第一篇：2013年安徽卷高考作文題

2013年安徽卷高考作文題：

圍繞一位哲人蕭伯納的一句話：圍繞一位哲人蕭伯納的一句話：一般人只看到已經(jīng)發(fā)生的事情而說(shuō)為什么如此呢？我卻夢(mèng)想從未有過(guò)的事物，并問(wèn)自己為什么不能呢？” 為什么要做這個(gè)事，為什么不做這件事，體裁不限。自擬題目，體裁不限。

第二篇：2011年安徽卷高考作文題

2011年安徽卷高考作文題：

以“時(shí)間在流逝”為題，寫一篇作文。題材不限，不少于800字。

注意：

1、立意自定，題目自擬，除詩(shī)歌外，文體不限；

2、不得套作，不得抄襲；

3、不得透露個(gè)人信息；

4、書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

【寫作指導(dǎo)】與前兩年相比，今年我們安徽省高考作文題的特點(diǎn)，我個(gè)人認(rèn)為是題目的審題難度下降了，因?yàn)榻衲甑淖魑念}是以命題作文這樣的形式出現(xiàn)的，所以廣大考生一般來(lái)說(shuō)在審題這一塊應(yīng)該沒(méi)什么太大障礙，但要想寫好這個(gè)題目，寫得出彩，難度也不小。從題目來(lái)看，寫作的對(duì)象為“時(shí)間”，寫作的重點(diǎn)為“流逝”，我個(gè)人的理解是：出題者的出題意圖在于，通過(guò)這個(gè)題目考察廣大考生是以一種怎樣的人生態(tài)度積極地看待自身的成長(zhǎng)。因此，這個(gè)作文題可有三個(gè)立意的大方向：一是如何悅納過(guò)去，二是如何活在當(dāng)下，三是如何對(duì)待未來(lái)，因此，套用趙本山的小品《昨天 今天 明天》，我們可以大致把較佳的立意概括為“悅納昨天 充實(shí)今天，把握明天”，比方說(shuō)，我們的考生可以回顧高中三年來(lái)的心路歷程，得出積極向上的生活態(tài)度和充滿朝氣的人生態(tài)度，從閱卷的角度來(lái)看，那些注重個(gè)人體驗(yàn)，善于表達(dá)自我，講求語(yǔ)言文采，結(jié)構(gòu)層次清晰的感悟類考場(chǎng)作文更容易脫穎而出，獲得高分。

【2011年安徽卷高考作文教師下水作文】

時(shí)間在流逝

“時(shí)光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉”，這是詩(shī)人眼中的時(shí)間流逝；“子在川上曰:逝者如斯夫,不舍晝夜”，這是哲人眼中的時(shí)間流逝；“聽(tīng)時(shí)光飛舞” 這是文人眼中的時(shí)間流逝。而我眼中的時(shí)間流逝則是“不悔昨天，不怨今天，不怕明天”。

時(shí)間在流逝，對(duì)于過(guò)去的昨天，我選擇“讓過(guò)去過(guò)去”的不悔。對(duì)于昨天的過(guò)去，有人說(shuō)，回憶是遺忘的開(kāi)始，遺忘是回憶的結(jié)束。有人說(shuō)，過(guò)去應(yīng)該銘記而不應(yīng)該忘記。有人說(shuō)，戀舊的人是現(xiàn)在活得不幸福的好人。而我卻一直堅(jiān)持著自己當(dāng)初的認(rèn)為。記得在一次考前心理輔導(dǎo)課上，面對(duì)著那一張張年輕四溢但懊悔異常的青春臉龐，我動(dòng)情地說(shuō)了一句“如果青春是一本太倉(cāng)促的書，那么我們就要在上面把了(le)變成了（liao）!”,是呀，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，無(wú)論我們的過(guò)去是如何地輝煌或是如何地不堪，當(dāng)我們?nèi)ブ苯用鎸?duì)它們時(shí)，我們只能選擇放下，事實(shí)上也是我們只有選擇了放下，我們才能抽身、轉(zhuǎn)身、離開(kāi)，然后再次出發(fā)！前兩天，我讓我的學(xué)生們寫了“我這三年”的命題作文，不少孩子都在追悔虛度的光陰，后悔年少的無(wú)知，懊惱之情溢于言表。而我想告訴他們的是：過(guò)無(wú)悔人生是我們每一個(gè)人的人生追求，對(duì)于一個(gè)青年人來(lái)說(shuō)，就是要想到就做，做過(guò)即了！如此，當(dāng)我們年老的時(shí)候，坐在溫暖的火爐旁回首往事時(shí)，我們臉上的每一個(gè)皺紋都會(huì)微笑著說(shuō)——我的一生是在無(wú)悔中度過(guò)的。

時(shí)間在流逝，對(duì)于現(xiàn)在的今天，我選擇“讓現(xiàn)在正在”的不怨。對(duì)于今天的現(xiàn)在，不滿者甚眾：怒發(fā)沖冠者有之，怨氣沖天者有之，更有甚者，怨天怨地怨自己。而我選擇的是“漫隨天際云卷云舒”的不驚,“笑看庭前花開(kāi)花落”的無(wú)意,只追求，不強(qiáng)求！在一次與青年教師的座談中，我說(shuō)“作為年輕人，我們應(yīng)該多一點(diǎn)朝氣，少一點(diǎn)怨氣；多一點(diǎn)底氣，少一點(diǎn)傲氣；多一點(diǎn)銳氣，少一點(diǎn)怒氣”，此話不假的：工作中，生活中，可謂是“人人有困境，個(gè)個(gè)有煩惱”，然而，我們不可怨，不能怨！常言道“牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”，當(dāng)一個(gè)人怨氣太重時(shí)，他就會(huì)怨天尤人，就會(huì)不思進(jìn)取，就會(huì)“不為成功找方法，只為失敗找借口”，一般人如此，青年人更容易如此，所以，我常教導(dǎo)我的學(xué)生說(shuō)“永遠(yuǎn)不要抱怨那些無(wú)法改變的東西，用行動(dòng)改變那些可以改變的東西，用智慧去分辨這兩者”，而我自己不僅是這樣說(shuō)的，也是努力這樣做的，因?yàn)椋挥腥绱耍庞锌赡艹蔀橐粋€(gè)“看得透、想得開(kāi)，放得下，忘得掉”的生活智者。

時(shí)間在流逝，對(duì)于未來(lái)的明天，我選擇“讓未來(lái)到來(lái)”的不怕。對(duì)于明天的未來(lái)，我不

怕，因?yàn)椤拔磥?lái)還未來(lái)”，這是我所帶的高三理（2）班教室后面黑板報(bào)上的一句格言。它也是我所激賞的一種生活態(tài)度。我業(yè)余從事心理咨詢工作已有八九年時(shí)間了，在我接待的形形

色色的來(lái)訪者中，更多的是各種各樣的焦慮癥患者：應(yīng)試焦慮、職業(yè)焦慮、情感焦慮。。。

不一而足，但是對(duì)未來(lái)的高度焦慮卻是這些人群的共有特點(diǎn)，其實(shí)也是他們的真正病因！

有資料說(shuō)，焦慮癥已經(jīng)成為了我們這個(gè)社會(huì)的首要心理通病，我不知道這是不是轉(zhuǎn)型社會(huì)的特點(diǎn)，是不是社會(huì)發(fā)展的代價(jià)，但我清楚也明白：如果一個(gè)人老是活在對(duì)未來(lái)的恐懼中，他是不可能幸福的！雖然，我不敢說(shuō)未來(lái)是為我而來(lái)的，但我知道未來(lái)不是虛幻，未來(lái)是今天的明天；我不想說(shuō)明天會(huì)更好，但我明白努力了明天就會(huì)大不一樣；我不會(huì)說(shuō)世界有我不值一喜世界無(wú)我不值一悲，但我了解生活不是生下來(lái)活下去，而是應(yīng)該擦亮夢(mèng)想，舞動(dòng)人生。時(shí)間在流逝，對(duì)于過(guò)去的昨天，我選擇“讓過(guò)去過(guò)去”的不悔；對(duì)于現(xiàn)在的今天，我選擇“讓現(xiàn)在正在”的不怨；對(duì)于未來(lái)的明天，我選擇“讓未來(lái)到來(lái)”的不怕。你的選擇呢？

第三篇：2014年安徽高考作文題

2014年安徽高考作文題

材料：

一位教授對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“畢業(yè)后，忘掉你們4年里在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)，才算大學(xué)沒(méi)有白上，才算真正畢業(yè)了。”

根據(jù)上面這句話，自擬文題，寫一篇不少于800字的文章。

第四篇：2015年安徽卷高考作文題：蝴蝶翅膀顏色

2015年安徽卷高考作文題：蝴蝶翅膀顏色

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

為了豐富中小學(xué)[微博]生的課余生活，讓同學(xué)們領(lǐng)略科技的魅力，過(guò)一把尖端科技的癮，中科院某研究所推出了公眾開(kāi)放日系列科普活動(dòng)。活動(dòng)期間，科研人員特地設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀。

通過(guò)這臺(tái)可以看清納米尺度物體三維結(jié)構(gòu)的顯微鏡，同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)：原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，顯現(xiàn)出奇妙的凹凸不平的結(jié)構(gòu)。

原來(lái)，蝴蝶的翅膀本是無(wú)色的，只是因?yàn)榫哂刑厥獾奈⒂^結(jié)構(gòu)，才會(huì)在光線的照射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩....。.要求自選角度，確定立意，明確文體(詩(shī)歌除外)，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

繽紛色彩源自“特殊結(jié)構(gòu)”

蝴蝶本是無(wú)色的翅膀，因具有特殊的微觀結(jié)構(gòu)而在陽(yáng)光下舞出絢爛風(fēng)姿，耐人尋味，引人深思。在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，有的人一味追求外在的光鮮奪目，卻忽視了內(nèi)心原有的平靜美好。生命的價(jià)值與意義固然是通過(guò)外顯的成就體現(xiàn)，但唯有固守本心之質(zhì)樸，以高尚美好的道德修身，以知識(shí)的力量和理想的高格提升自己，才能讓人生溢彩流虹。

雨后的彩虹亦本是無(wú)色，在無(wú)數(shù)的小水滴的凝聚后，因光的色散而展現(xiàn)出繽紛色彩，正如儒家學(xué)者千年前便說(shuō)出人之初始性善而習(xí)近平的道理，后天的成就取決于我們?nèi)绾胃淖冏约旱奈⒂^結(jié)構(gòu)。

獨(dú)善其身，以夢(mèng)為馬，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。那些在平凡崗位上默默付出奉獻(xiàn)的人們，他們以愛(ài)崗敬業(yè)之美好品質(zhì)和樂(lè)于助人之道德高標(biāo)裝配自己，便擁有了特殊的“微觀結(jié)構(gòu)”，在平凡中彰顯不凡。最美女教師的奮身一推勇救學(xué)生，道德模范郭明義的慷慨援助他人將清貧留給自己，“東方之星”沉船救援中的戰(zhàn)士官東將氧氣瓶連同生的希望遞給老奶奶······他們固然只是歷史長(zhǎng)河中的一滴水珠，但因?yàn)閮?nèi)心真善美的特殊存在，才會(huì)被流水濺起，在陽(yáng)光下投射出光彩。

兼濟(jì)天下，以身報(bào)國(guó)，助力民族復(fù)興。晚清重臣張之洞在科舉中奪得探花入仕為官，但在那個(gè)政治昏暗的年代，他沒(méi)有和貪官奸吏同流合污，而是積極推進(jìn)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。他外爭(zhēng)國(guó)家利益卻奉守對(duì)內(nèi)的“三不爭(zhēng)”，不爭(zhēng)名，不爭(zhēng)利，不爭(zhēng)文人閑氣。正是內(nèi)心的高格讓他留名青史。西北新疆那排屹立的左氏柳至今仍在向人們?cè)V說(shuō)當(dāng)年左宗棠帶領(lǐng)湘軍收復(fù)失地的動(dòng)人政事。左宗棠為收失地不惜與李鴻章翻臉，帶棺進(jìn)發(fā)。若不是其內(nèi)心那分特殊的報(bào)國(guó)情懷，是什么推動(dòng)一位老人晚年還要在馬背上征戰(zhàn)呢？

釋放個(gè)性，少年青春無(wú)悔，獻(xiàn)身國(guó)家建設(shè)。古來(lái)便有言“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，激勵(lì)每一個(gè)少年郎身懷報(bào)國(guó)遠(yuǎn)志。我們是新時(shí)代的主人，是建設(shè)未來(lái)的最小微觀結(jié)構(gòu)。唯有我們釋放個(gè)性，完善自身，才能使每一個(gè)結(jié)構(gòu)組成都堅(jiān)不可摧。如此何愁中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)呢？北大學(xué)子周浩改上技校致力發(fā)明創(chuàng)造，感動(dòng)中國(guó)少年何胡捐獻(xiàn)自己器官救治他人。釋放個(gè)性，我輩當(dāng)圖強(qiáng)。

蝴蝶在陽(yáng)光下的繽紛色彩帶個(gè)我們的啟示，我們獨(dú)善其身，以夢(mèng)為馬，兼濟(jì)天下，報(bào)效國(guó)家，擔(dān)時(shí)代之任，亦會(huì)是明朝天邊最燦爛的朝霞。

距離，讓你我更美

曾經(jīng)，我們對(duì)飲于清輝之下，賞明月，共話嬋娟；而如今，小學(xué)生都知道月球表面凹凸不平，是一顆死寂的星球。那么，再當(dāng)你執(zhí)起酒杯時(shí)，是否還有“但愿人長(zhǎng)久”的憂情？愈近的距離，讓充滿詩(shī)意的文明不再具有美感。

科技，帶來(lái)便利、知識(shí)的同時(shí)，也將我們僅剩的一點(diǎn)意象剝奪了。在對(duì)美好的事物進(jìn)行追求時(shí)，我們是不是更應(yīng)存一份謹(jǐn)慎之心，與美好事物保持一份距離，讓美好的事物更美？

行走于心靈，徊徉于紅塵的林徽因便是如此。當(dāng)一位才華橫溢的小生為你為你作出人生第一篇詩(shī)歌，當(dāng)一位才子手執(zhí)一把油紙傘在雨巷中靜靜守候只為與你擦肩而過(guò)，敏感的心難道不曾為此動(dòng)容？然而，愛(ài)情至美，青澀的花果采摘下恐怕終究會(huì)成為一枚苦果的。于是，你保持了一位女子的堅(jiān)守，選擇了一個(gè)合適的距離，讓兩個(gè)人的故事被傳為佳話，而不至于讓徐志摩和自己都受傷。在這若既（即）若離的朦朧距離中，他們?cè)趯?duì)方眼中都變得更美好了。

張愛(ài)玲曾經(jīng)說(shuō)：“白的天上是一輪明月，而紅的則是墻上的一灘蚊子血。紅的成為了一朵紅玫瑰，而白的便成了一粒飯米粒。”她這般說(shuō)，自己也確有這般體會(huì)。曾經(jīng)，她相信愛(ài)情，相信胡蘭成，然而情感與空間距離的愈來(lái)愈近，卻將兩人都撕扯得體無(wú)完膚。距離的接近并沒(méi)有給他們之間以絲毫的美感，反而讓他們之間的距離更遠(yuǎn)。

在科技館中，曾經(jīng)保持著一份童真，對(duì)著美麗的蝴蝶有著無(wú)限的幻想的同學(xué)們是否依然有著對(duì)美的幻想？看過(guò)蝴蝶的翅膀結(jié)構(gòu)后，我們?cè)谝院蟮纳钪锌匆?jiàn)蝴蝶只怕再也想不到梁山伯與祝英臺(tái)之間凄美的愛(ài)情故事與詩(shī)意，而只能聯(lián)想到蝴蝶翅膀上那些凹凸不平的結(jié)構(gòu)了。

紛繁的世界里，我們保持人與人之間的一線距離，人與物之間的一尺距離，人與事之間的一丈距離。或許，曾經(jīng)你想保持的美感足以讓你回味無(wú)窮；拉近一線距離，那些曾經(jīng)美的故事、事物會(huì)在瞬間瓦解。

保持一線距離，別讓顯微鏡破壞了你，更遠(yuǎn)你在我眼中更美。

專家評(píng)：此文意在反向思考，行文有個(gè)性，符合題意，中心突出，事例充實(shí)。

探索，讓你認(rèn)清本質(zhì)

原本色彩斑斕的翅膀置于顯微鏡下，變成了有凹凸不平結(jié)構(gòu)的無(wú)色翅膀。原來(lái)，是因?yàn)楣饩€的照射才使其呈現(xiàn)出繽紛的色彩。海上的蜃景，沙漠中的城市，竟只是一片虛像。原來(lái)，是光線的折射讓你眼花繚亂。由此可見(jiàn)，生活中我們必須擁有一顆探索的心。探索，讓你認(rèn)清本質(zhì)。

探索自然，讓你認(rèn)清自然美的本質(zhì)。佛說(shuō)：“一花一世界，一葉一菩提。”任何一個(gè)細(xì)節(jié)之處都有可能孕育著美，關(guān)鍵在于我們是否有著探求精神。你可曾知道處于洪水或大火中的螞蟻是如何逃生的？它們聚成一個(gè)球，越過(guò)水流與裂（烈）火，最外層的螞蟻寧愿犧牲自己也要保全集體，這難道不是一種美嗎？你可曾知道，兇惡的鄂（鱷）魚也會(huì)有溫柔的一面，安靜張大嘴巴讓千禧鳥覓食，這難道不是一種和諧之美嗎？你可曾知道蘋果梨藏著五角星，海底深處也會(huì)有著頑強(qiáng)的海星，海豚會(huì)不顧一切的救人，又或者花朵里也許蘊(yùn)藏著另一個(gè)世界。在自然中行走，善于探索，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)自然有其美的令人炫目的一面。

探索社會(huì)，讓你認(rèn)清社會(huì)美的本質(zhì)。羅曼羅蘭說(shuō)：“美無(wú)處不在，關(guān)鍵在于你是否有發(fā)現(xiàn)美的眼睛。你是否為當(dāng)今社會(huì)富二代、官二代的所做所為而寒心？是否為柴靜《穹頂之下》所展現(xiàn)的環(huán)境污染而對(duì)這個(gè)社會(huì)失去信心？認(rèn)為它污濁、無(wú)可救藥？那么，看一看另一群人吧——堅(jiān)守岡（崗）位的木拉提，心系祖國(guó)、憂國(guó)不謀生的師昌緒，拾荒助學(xué)的高齡老人，跳水就認(rèn)的方俊明······套用魯迅先生的話，他們才是社會(huì)的脊梁，社會(huì)的美與否，需要我們?nèi)タ匆豢此麄兊男袨椋?tīng)一聽(tīng)他們的故事。

探索心靈，讓你認(rèn)清心靈美的本質(zhì)。浮華的世界，我該去何方？朝山謁水，扣經(jīng)問(wèn)史，回答是的聲音說(shuō)：“看一看你自己的心靈吧！”靜下心來(lái)探索，我的心里有“將相本無(wú)主，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的決心，我的心里有“我命由我不由天”的倔強(qiáng)與傲岸。這些，難道不是心靈的美嗎？哦，我明白自己該怎么做了。跟著自己的內(nèi)心，用心靈去探索、去發(fā)現(xiàn)。

古語(yǔ)云：“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。其意并非讓我們不相信我們看見(jiàn)或聽(tīng)見(jiàn)的，而是教導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)探索。探索，讓你不被眼前的表象所迷惑；探索，讓你認(rèn)清本質(zhì)。

修己之身以立基，假外之力而奮起

蝴蝶翩翩起舞，絢麗的背后是內(nèi)部結(jié)構(gòu)與光線照射的共同作用；大鵬背負(fù)青天豪邁的條件是其翼若垂天之云且乘奔御風(fēng)；劉邦雄霸天下的背后，是他過(guò)人的德行與眾賢鼎力相助的相輔相成。故有言云：若心懷凌云之志，必先內(nèi)修其身再善假外物方可成其大業(yè)。

每個(gè)人都渴望在社會(huì)上炫彩奪目，而色彩的成就需要潛心磨礪自己的心，將自己塑造為可造之材，然而不僅如此，志士曾曰：“君子生非異也，善假于物也。”

善于借助于外界的條件才能讓自己更加耀眼。

沒(méi)有人相信曾經(jīng)的馬云，沒(méi)有人質(zhì)疑現(xiàn)在的馬云，被肯德基老總嘲笑的馬云繼續(xù)修煉自己，借助市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮與網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展開(kāi)創(chuàng)了個(gè)人的王國(guó)。反觀他的成功，他擁有堅(jiān)持不懈的毅力。恰如國(guó)父孫中山所言：吾心之所向，縱困難重重，仍再接再厲勇往直前。再者他把握了時(shí)代帶來(lái)的機(jī)遇，掌控了時(shí)代的脈搏。人之智，不在于智商高于常人，在爭(zhēng)辯中脫穎而出，在于清晰地認(rèn)清自己把握的條件，內(nèi)修己身，外借他力方可成人之志。

我們，作為教育改革時(shí)代的新青年亦要懂得內(nèi)外兼修的真諦。教育的改革引來(lái)眾多質(zhì)疑，有人擔(dān)心，有人慶幸，有人支持。我們興許不能選擇所接受的教育制度，但既然生于當(dāng)世就要以積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)，提高自己文化素養(yǎng)的同時(shí)，練就發(fā)現(xiàn)機(jī)遇的明目。如蔣方舟所言：我們所面對(duì)的世界也許不能改變，但我們能改變自己適應(yīng)它。內(nèi)修己身，外假他力，才能鑄就新時(shí)代新青年的新樂(lè)章。

習(xí)主席提出大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新，眾多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者躍躍欲試。李克強(qiáng)指出：創(chuàng)業(yè)固然值得提倡，但重要的是當(dāng)代大學(xué)生首先要提高專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。由此可見(jiàn)內(nèi)修己身才是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。而在鼓勵(lì)大眾創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，國(guó)家更應(yīng)發(fā)揮自己的作用。勵(lì)志創(chuàng)業(yè)者崔萬(wàn)志談到自己創(chuàng)業(yè)感受時(shí)說(shuō)：我覺(jué)得自己就是站在風(fēng)口浪尖的一只豬，風(fēng)來(lái)了豬都飛起來(lái)了。政府的作用就是讓這陣風(fēng)更大更猛，讓創(chuàng)業(yè)者們都能假外物而奮起。沒(méi)有那一份成功不需要汗水與努力付出，沒(méi)有哪一份成功不需要外力來(lái)相助。內(nèi)修己身，外借他力，你會(huì)擁有屬于你的那份成功。(冠華作文網(wǎng))

第五篇：2011年安徽卷高考作文題“時(shí)間在流逝”

2011年安徽卷高考作文題：

以“時(shí)間在流逝”為題，寫一篇作文。題材不限，不少于800字。注意：1 立意自定，題目自擬，除詩(shī)歌外，問(wèn)題不限；2 不得套作，不得抄襲；3 不得透露個(gè)人信息；4 書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

時(shí)間在流逝一天又一天。人來(lái)到世上，似乎總能聽(tīng)到時(shí)間的潺湲流淌聲。聽(tīng)著這聲音漸漸長(zhǎng)大，開(kāi)始憧憬漂泊的旅程。未知的事物，未知的未來(lái)，陌生的城市，陌生的人，一切總在重新開(kāi)始；慢慢地接觸，熟悉，適應(yīng)，習(xí)慣，最后厭倦了，或許湮沒(méi)在時(shí)間流逝的聲音里，或許毅然決然地選擇離開(kāi)，去一個(gè)陌生的地方。不管怎樣，有一天會(huì)感到脆弱的心累了，需要做一次短暫的停留，哪怕便是暫時(shí)棲身一棵稀疏的樹下也好。在時(shí)間的潺湲聲中作人生的行走，一個(gè)人，一個(gè)世界，肯定會(huì)牽掛心中所想的事兒、人兒。真正能了無(wú)掛礙一個(gè)人慢慢地，靜靜地行走，只為了欣賞沿途陌生的風(fēng)景，一面自顧自地微笑：這又是別樣的享受。這樣的享受，于我不啻鏡中月、水中花，只在夢(mèng)中可得。或許，這一生，一個(gè)人會(huì)走很多地方，面臨的抉擇卻不過(guò)離開(kāi)或停留。也許，總有什么會(huì)割舍不下，總是牽動(dòng)著某一根敏感而幸福的神經(jīng)。其實(shí)，時(shí)間在流逝，但今天或明天并沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別，只是心境不同罷了；在時(shí)間的河畔，被沖刷的無(wú)論是蔓草叢生的崖岸，還是巉巖措置的小島，哪一處本質(zhì)上不是一樣呢？一樣是陌生到熟悉的面孔，一樣是雜亂又有序的生活，一樣是從適應(yīng)到留戀。不一樣的只是在時(shí)間流逝的某一個(gè)節(jié)點(diǎn)，心靈最柔軟的地方會(huì)被觸動(dòng)，于是，那個(gè)叫做幸福和滿足的感覺(jué)油然而生。有誰(shuí)曾深情地吟唱：羈旅的人，1

驛動(dòng)的心，常常留意從身邊倏忽即逝的樹。年青的一棵生機(jī)蓬勃，而年老的則表情黯然，滿懷憂傷。撫摸老樹皴裂的皮膚，感受歲月滑動(dòng)的痕跡。年輪一圈又一圈，這是時(shí)間流逝的影像。從樹的身上，輕易地就能發(fā)現(xiàn)我們自己。滿懷憧憬走了很多年，最后選擇一個(gè)不大的地方停留，找一份工作，成一個(gè)家，似乎一輩子是很長(zhǎng)很長(zhǎng)的過(guò)程，但仔細(xì)想來(lái)，時(shí)間的潺湲流淌聲中我們不過(guò)是過(guò)客，最多是看客罷了；再長(zhǎng)的人生也不過(guò)是一次深情的佇望。從這一點(diǎn)說(shuō)，長(zhǎng)成一棵樹何嘗不是人生的至高境界？！世事紛紛擾擾，我自風(fēng)雨不動(dòng)，這樣的人生才富有內(nèi)涵。在時(shí)間的河流中，我不知不覺(jué)趟過(guò)了四十多個(gè)春秋，很多熟悉的東西消失了，又有很多陌生的矗立眼前。在寂靜的夜晚一個(gè)人凝神，時(shí)間如花瓣在眼前飄落，這時(shí)候，我會(huì)想，再平淡的人生何嘗不是一種綻放？！時(shí)間就像一個(gè)魔術(shù)師，讓我們看清很多曾經(jīng)割舍不下，執(zhí)著追求的故事，到最后都放棄了。人不能勝天，能勝的也許只是自己的錯(cuò)覺(jué)。譬如現(xiàn)在，只是恬靜地坐在人生的一角，微笑著聽(tīng)屋外的人聲，由喧鬧到疏落，最后曲終人散，只剩下我一個(gè)人，仿佛置身時(shí)間的閣樓，耳際是深流的河水。是啊，時(shí)間是流水，這正是最恰當(dāng)?shù)谋扔鳌r(shí)間靜靜地流過(guò)，最妙的是人也坦然地走過(guò)。一直微笑，簡(jiǎn)單地安家立業(yè)，不必幻想拈花成佛，無(wú)須盤算成名成家，能如此怎么會(huì)感到失落，還有什么會(huì)感到渺茫？就算時(shí)間的潺湲聲單調(diào)得有些乏味，那也是人生絢麗的風(fēng)景。時(shí)間永在流逝。轉(zhuǎn)眼又是一天過(guò)去。在寂靜的夜晚可以好好地休息一下，然后安靜地等待又一個(gè)朝陽(yáng)的到來(lái)。