第一篇：如何做好六年級畢業(yè)班管理

官 渡 區(qū) 古 鎮(zhèn) 一 小

Guan Du Qu Gu Zhen Yi Xiao

如何做好六年級畢業(yè)班管理

六年級畢業(yè)班是小學(xué)階段的關(guān)鍵時刻，其教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)階段中占有特殊的地位，是學(xué)生小學(xué)階段學(xué)習(xí)水平的集中體現(xiàn)，這個成績是學(xué)生升入中學(xué)的第一張名片，成績優(yōu)秀與否，將對學(xué)生的未來發(fā)展起著舉足輕重的作用。對于一個學(xué)校、教師來說，畢業(yè)班學(xué)生的成績也是衡量其工作成效的重要指標(biāo)。鑒于此，抓好畢業(yè)班教學(xué)管理的工作尤顯重要，因此結(jié)合自己的工作實際我選擇了這樣一個課題作為自己的研究內(nèi)容。

一、研究對象分析

古鎮(zhèn)一小六年級一班是我從一年級一直帶到六年級的班級，對班級情況、學(xué)生情況、家長及家庭情況都比較了解。但學(xué)生升入六年級以來思想上、行為上、成績上有了很大的變化，要想順利地完成六年級最后一個學(xué)期的教學(xué)及管理工作還得要再次對學(xué)生進行分析、觀察，從而正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、成長，以達到提高成績、培養(yǎng)優(yōu)秀品行、形成可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的。

二、做好心理疏導(dǎo)工作

（一）抓好“愛為主題”的教育，“理想與前途”的教育。

（二）開展好心理健康教育，要洞察學(xué)生心靈，關(guān)心愛護學(xué)生；要有心理容量，克服心理偏見，寬容學(xué)生過錯，忍讓學(xué)生“挑釁”，不將私怨發(fā)泄給學(xué)生，不將無名火遷于學(xué)生；要建立平等和諧互助、和藹可親的師生關(guān)系，師生之間情真意切，心心相印。

（三）抓好養(yǎng)成教育。教育要動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒。在教育中及時發(fā)現(xiàn)，掌握學(xué)生思想的新變化。官 渡 區(qū) 古 鎮(zhèn) 一 小

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（四）強化家校工作。要多進行家訪工作，了解學(xué)生家長、家庭情況，增進與家長的溝通，及時反映學(xué)生在校表現(xiàn)。

（五）做好特殊學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作。

三、教學(xué)工作

六年級教學(xué)工作時間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重，因此必須對教學(xué)工作做到有計劃、有步驟、有效果地進行。

對教學(xué)工作的基本要求是“全、嚴(yán)、實、精、活”。

全：全面關(guān)心學(xué)生，面向全體學(xué)生、全面育人、全程育人。嚴(yán)：有嚴(yán)密的科學(xué)態(tài)度，對自己、對學(xué)生要嚴(yán)格的要求。實：從實際出發(fā)，踏踏實實，講求實效。

精：工作精益求精，精心設(shè)計每一節(jié)課，精心批改每一道作業(yè)，教學(xué)語言要精練清晰，板書要精簡扼要。

活：講課情緒活躍高昂，教法靈活，學(xué)生應(yīng)有充分活動的時間。

強化復(fù)習(xí)意識。復(fù)習(xí)不是機械重復(fù)過去的練習(xí)，而是要教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生放在更高的層次上，從新的視野對知識進行再認(rèn)識，開展新的實踐活動。

1.要努力改變過去理解和對待復(fù)習(xí)的做法，把復(fù)習(xí)作為促進學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計復(fù)習(xí)過程，恰當(dāng)選擇復(fù)習(xí)方法，既注意增強學(xué)生的“底氣”，又注意培養(yǎng)學(xué)生的“靈氣”，充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的集體功能，著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，在新的教育理念指導(dǎo)下，扎扎實實地抓好復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中，要求教師努力做到“實”，對字詞句篇，標(biāo)點等各種知識和聽說讀寫等能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要清楚，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要嚴(yán)格落實“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的要求。其次，復(fù)習(xí)的過程要踏踏踏實實，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不能走過場。再次，要講求實 官 渡 區(qū) 古 鎮(zhèn) 一 小

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效。復(fù)習(xí)時間是有限的，因此，每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得、有所獲。

2．精選習(xí)題：滲透方法，形成能力。學(xué)校要求畢業(yè)班教師盡量不用現(xiàn)成的整套試題，而是提出教師要在課前認(rèn)真分析試題，將合適的題目組合在一起提供給學(xué)生用

3．堅持不懈地做好培優(yōu)補差工作。制定了培優(yōu)補差計劃，加強補差工作的針對性和系統(tǒng)性，要以人為本，以愛為本，樹立“只有差異，沒有差生”的意識，注意因材施教，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。具體做法：

（1）抓后進生。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，采取低起點、小步子，鼓勵他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法；

（2）抓優(yōu)生。加大訓(xùn)練，引導(dǎo)他們自學(xué)，及時解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發(fā)展；

（3）抓中間生。一類是臨界及格，另一類是臨界優(yōu)生，針對這兩類學(xué)生學(xué)校要求課任教師要集中精力抓好，對他們要因材施教，做到四優(yōu)先：即課堂優(yōu)先提問，作業(yè)優(yōu)先批改，課外優(yōu)先輔導(dǎo)，家庭優(yōu)先訪問；五跟蹤：即思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學(xué)法跟蹤。努力使部分中間生在學(xué)習(xí)過程中有所進步。

四、其它工作

1、注重各科協(xié)調(diào)，家庭作業(yè)按要求布置，課堂作業(yè)適度適量。

2、抓好安全工作，只有安全，才有心思教，學(xué)生才有心思學(xué)。

第二篇：如何做好六年級畢業(yè)班的班主任工作

如何做好小學(xué)畢業(yè)班班主任工作

祿豐縣腰站小學(xué) 普瓊生

當(dāng)班主任難，當(dāng)好小學(xué)畢業(yè)班班主任更難，是一個大家不可否認(rèn)的事實，因為小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生是一個具有特殊性的班級群體，都是些十二、三歲的學(xué)生，剛剛進入少年期。因此，做好畢業(yè)班班主任工作意義重大。

一、親近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，樹立良好的師生關(guān)系

愛能感動一切，愛是無價之寶。作為班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。班主任在課堂上的和藹可親，課后的燦爛笑容，能讓學(xué)生感到教師的目光中如沐春風(fēng)；課余閑假時和學(xué)生拉拉家常，善于找出學(xué)生的優(yōu)點給予表揚；遇到學(xué)生主動問好，教師熱情應(yīng)有時親昵地在學(xué)生身上拍幾下等等。所有這些不僅讓學(xué)生感到老師“我”最親，心中有“我”，而且滿足了學(xué)生心理上對老師愛的需要。因為這里的師愛不僅是一種態(tài)度和情感，而且實際上也是一種評價，一種社會性的認(rèn)可。更愿意用積極的姿態(tài)去回應(yīng)老師，師生關(guān)系融洽，這時教師的影響力就遠遠超越了教育活動本身。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作 1 才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、以強化常規(guī)訓(xùn)練與有益的活動帶動教育教學(xué)工作

良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行，務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

四、耐心細(xì)致做好后進生的轉(zhuǎn)化工作 在教育影響后進生的過程中，師生之間往往會產(chǎn)生心理上的碰撞，對小學(xué)生來說，身心都在成長，應(yīng)該先取學(xué)生的最佳接受點去教育學(xué)生。

1、做學(xué)困生的知心朋友。在我的班中，我便經(jīng)常找他們談心，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)上遇到困難，我也耐心細(xì)致地為他們講解。使他們相信自己的老師，也把老師當(dāng)作知心朋友。

2、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個后進學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教。在我的班中個別學(xué)生身上有不良的行為，為了教育他們，我便經(jīng)常找他們談心，說出他們身上的不足，以及這些缺點會給他們造成什么樣的后果，對他們進行“動之以情，曉之以理”的教育，幫助他們克服身上的不足，在期末復(fù)習(xí)這段時間里，我為所有后進生制定一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天評選出一位進步最大的學(xué)生，進行表揚，讓每個學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有爭第一的目標(biāo)。

總之，小學(xué)畢業(yè)班班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，為了孩子的明天、祖國的未來。我們要真誠地捧著一顆“愛心”，在實踐中不斷完善自我，不斷的提高自身的文化素質(zhì)。

淺談如何做好小學(xué)畢業(yè)班班主任工作 2009-12-22 22:54 這學(xué)期我擔(dān)任六年級二班班主任的工作，由于學(xué)生面臨畢業(yè)，我覺得身上的擔(dān)子很重，為了教好學(xué)生，我不斷地探索和學(xué)習(xí)，以下是我在工作中對班主任工作的一點感悟和理解。班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。而小學(xué)畢業(yè)班工作一直是學(xué)校工作中的一項重要組成部分。作為班主任，如何引導(dǎo)學(xué)生充滿信心地去迎接即將到來的中學(xué)生活，將是教學(xué)工作的重點。

一、明確班主任的職責(zé)。班主任的工作職責(zé)是:1．抓好思想品德教育，2．教育學(xué)生掌握好科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，3．關(guān)心學(xué)生身體健康，4．組織和指導(dǎo)學(xué)生參加勞動實踐，5．關(guān)心學(xué)生課余生活，6．做好班級的日常管理工作，7．做好家長工作。小學(xué)班主任作為組織者、管理者、指導(dǎo)者，要發(fā)揮其應(yīng)有的作用，就必須全面了解班主任的基本任務(wù)，認(rèn)真履行班主任的職責(zé)。

二、更新觀念，加強責(zé)任感。1.為人師表，率先垂范。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團結(jié)，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學(xué)生的愛戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。2.以“親”為主，以“勤”為輔。“親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時，他能觀察入微，及時地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學(xué)生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會關(guān)系等各方面的因素，找出一個適合于這個學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊。勤動手指的是學(xué)生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的

三、轉(zhuǎn)化差生，真誠相待，寬容是德

“以人為本”是教育界的至理名言，是人都有尊嚴(yán)，對待差生必須以誠相待，如在安排座次，發(fā)放試卷，批改作業(yè)，課堂提問，分配任務(wù)，情感交流等方面不能傷害差生的自尊心、進取心，如果一旦讓學(xué)生認(rèn)為老師在偏袒優(yōu)生，差生就會站在老師的對立面，他們就會氣不順、心不平，就很難將他們納入教師的正軌，如果讓他們能夠體會到老師的批評是為了他好、幫他找回自信，差生不僅不對抗，反而會對自己的過失內(nèi)疚，知道老師是幫他，是他成功的引路人，是他傾訴的知心人，打通了思想上的障礙，也就拿到了學(xué)生心靈上的通行證。差生是學(xué)生，也是孩子，既然是孩子，認(rèn)識上就與成人有一定差距，在家長面前，孩子永遠是孩子，家長永遠能夠?qū)捜莺⒆拥倪^錯，我們當(dāng)老師的應(yīng)該設(shè)身處地的去做差生的“家長”，而不是“班主任”，以家長的身份去教育學(xué)生，學(xué)生有錯是正常的，學(xué)生的錯誤也不可能一下子全部改正，我們只能設(shè)法改正學(xué)生的錯誤，盡可能多的給學(xué)生創(chuàng)造改造的機會。例如：我班有一名學(xué)生，他經(jīng)常遲到，第一次遲到時，我對他說：“是不是睡著了，不要緊，老師也有睡著的時候，只要以后不遲到就行了。”但沒過一天，他又遲到了，我說：“怎么又遲到了，這說明你沒有時間觀念，根本不當(dāng)回事，如果再遲到，就給予嚴(yán)肅的批評。”結(jié)果他真的第三次遲到了，當(dāng)時我并沒有給予他嚴(yán)厲的批評，只是心平氣和地對他說：“俗話說‘事不過三’，你已經(jīng)三次遲到了，這樣吧，你把遲到的原因，遲到的嚴(yán)重后果，改正措施寫一下吧。”結(jié)果這位同學(xué)很誠懇地，真心地承認(rèn)了自己的錯誤，并認(rèn)識到由于經(jīng)常遲到造成了政史地生成績特別差，并下決心以后再不遲到了。從此之后他不但不再遲到，反而成了全班到校比較早的，成績也大幅度提高，中考時以621分的成績被重點高中錄取。從這件事上，我感觸很深，在很多情況下，作為班主任，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)過錯時，應(yīng)要求從嚴(yán)，處理則從寬，在處理上“退一尺”，學(xué)生在學(xué)習(xí)上可能“進一丈”，對差生問題的冷處理，軟著陸，要比硬碰硬，過激沖動好的多。

一、以愛為本，身正為范，取得學(xué)生的信任。

作為一名合格的班主任，首先得熱愛本職工作，愛生如子。班主任只有堅持做好本職工作，把愛心無私奉獻給學(xué)生，才能取得他們的信任，使他們在廣闊的天地間茁壯成長。在班級管理中，我與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，一貫尊重他們，時刻注意以身作則，模范示人。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”要求學(xué)生做到的，首先自己要做到。如：我要求學(xué)生8點鐘到校，我則7點50分就到教室；要求學(xué)生做事不拖拉，上課鈴一響我便在講臺上站好。作為班主任，我把班里每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都裝在心里。幾乎年年都捐錢捐物給有困難的學(xué)生，幫助不少家長解決燃眉之急。在平時工作中，我經(jīng)常給學(xué)生灌輸“把自己的班當(dāng)作家”的觀念。上星期二，當(dāng)?shù)弥野嗉揖池毨У挠就瑢W(xué)的父親出了車禍時，我就對全班同學(xué)說：“我們四十多位同學(xué)是個大家庭，每個同學(xué)都是家庭中的一員，都是兄弟姐妹，一定要互相關(guān)心，互相照顧。”于是，我作為班主任帶頭捐30元，然后同學(xué)們都紛紛捐3元、5元，自覺地獻向了一份愛心，感動了他們?nèi)摇Ｉ钌先绱耍瑢W(xué)習(xí)上更是經(jīng)常過問學(xué)生，對請假缺了課的學(xué)生，我都一一抽空給他們補上，對后進生的知識空白，我也有目的、有計劃地給予填補。就這樣，我用我的愛心，讓孩子們學(xué)會了在日常生活中關(guān)心、幫助伙伴，教他們學(xué)會去愛，以誠相待。隨著時間的推移，我逐漸被學(xué)生所喜愛，成了他們的“知心朋友”，同學(xué)們有心事愿意向我傾訴，遇到困難愿意跟我講。

二、培養(yǎng)得力的班干部，創(chuàng)造優(yōu)良的班風(fēng)

班干部素質(zhì)的高低，直接影響到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞。每當(dāng)學(xué)期之初，我以民主投票的方式評選班干部。我的要求就是要選出責(zé)任心強，有管理能力且能以身作則的同學(xué)做班干部。在平時工作中，我采用有的放矢，循循善誘的方法，鼓勵班干部大膽進行班級管理，為他們鼓勁加油，常給他們給予贊賞和表揚。同時，不斷教給他們一些靈活的 管理方法。我讓每個班干部輪流當(dāng)班主任，在每周班會上由班長總結(jié)上周情況，并且結(jié)合學(xué)校的各項評比制度，加強學(xué)生的自我監(jiān)督管理。他們在實際工作中得到鍛煉，管理能力得到提高。在班干部的帶動下，同學(xué)們無形中自覺遵規(guī)守紀(jì)，全身心投入到了良好的班集體中。此外，我還尤為注重培養(yǎng)同學(xué)們團結(jié)向上的集體榮譽和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。每當(dāng)學(xué)校舉行什么比賽時，得到獎的，我就組織全班同學(xué)為他們慶賀，哪怕有時只是一陣熱烈的掌聲或是一曲大合唱，學(xué)校舉行集體比賽時，我就讓全班同學(xué)都參加，上場的上場，場下的端茶送水，吶喊助威。就這樣，一個團結(jié)友愛、活潑向上的班集體形成了。

三、關(guān)愛留守孩子和后進生

農(nóng)村小學(xué)留守孩子多，留守孩子問題多是不爭的事實。據(jù)統(tǒng)計，我班41人中有30個留守孩子，占73%。其中有祖父母監(jiān)管的23人，無大人監(jiān)管的7人。更令人嘆息的是我班有4人擔(dān)當(dāng)起“當(dāng)家”的重任，不但要管好自己，還要管弟妹的起居飲食等。留守孩子父母在外，只剩下對自己嬌縱的祖父母或無大人監(jiān)管而放縱自己的所謂自由空間，他們沒有那么多機會體會嚴(yán)父慈母的關(guān)愛，祖父母溺愛的漸漸變得唯我獨尊；無大人監(jiān)管的變得放蕩不羈??，嚴(yán)重影響他們健康成長。作為班主任，我不能置之不管，采取了因人施教的方法：對溺愛型的孩子不遷就；對早當(dāng)家型的孩子不歧視，多幫助，替他們安排好日常生活；對成績不好的不施壓。有的同學(xué)偏科，或兩科成績都不好，我從不認(rèn)為他們就是后進生，只要他們能認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力完成作業(yè)，就不強求他們的成績要達到多少分。現(xiàn)在的孩子們有這樣的心聲：因 為我是菊花，所以請別讓我在夏天開花；因為我是白楊，所以請別指望從我身上摘下松果。認(rèn)真品味其中的意味，就是要我們當(dāng)老師的要尊重學(xué)生的興趣、愛好，注意發(fā)展其個性，發(fā)揮其特長，去培養(yǎng)教育孩子們成才。所以每次考試，我只公布前十名成績的名字，其余不排名。這樣，給成績好的同學(xué)予以鼓勵，使成績不好的同學(xué)也不感到丟人。如我班的黃健同學(xué)，之前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差且懶惰，上課開小差，從不舉手發(fā)言，經(jīng)常跟同學(xué)打架，課間躲在小便處抽煙，甚至跟一些不良初中生到處溜??，他的父母在外打工，七十多歲的祖父母拿他毫無辦法，多數(shù)老師認(rèn)為他是不可救藥的了。而到了我班，重新審視他，不但不歧視他，反而特別留意他關(guān)心他。記得上學(xué)期第二周星期一的早上，我發(fā)現(xiàn)他沒吃早飯就來校，我就自個掏錢給他買吃的，希望他有飽滿的精神投入學(xué)習(xí)。沒料，“鐵面的孩子”竟然感動了。那天，他跟我交待了很多問題，并且保證以后一定改正不好的方面，做個合格的好學(xué)生。之后，我不失時機地創(chuàng)造機會讓他發(fā)揮特長，使他體驗到自信、自尊、自豪，并用欣賞的態(tài)度在全班同學(xué)面前表揚他，并對他說老師相信他一定能成為一名合格的好學(xué)生的。現(xiàn)在，他好像變了個人似的，學(xué)習(xí)成績不斷提高，思想表現(xiàn)不斷進步，再也不逃學(xué)，再也不打架了。作為班主任，我看在眼里，喜在心頭。

四、感恩安全教育刻不停

學(xué)會感恩是一種高尚的品質(zhì)，是每個人應(yīng)具備的基本素質(zhì)。而感恩意識不是天生的，作為班主任更要采取靈活多變的方法，營造出一種人文關(guān)懷的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，為構(gòu)建和諧社會打下堅實 的基礎(chǔ)。感恩教育不能只停留在大道理上，要在日常生活中開展，使學(xué)生身體力行，感受到感恩的重要。我充分利用教材里感恩題材的課文，設(shè)計注重情感經(jīng)驗與情感能力培養(yǎng)的感恩教育課，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)和感恩教育相結(jié)合。我還開展感恩教育的專題講座，舉行“學(xué)會感恩”的主題班會，或出版墻報，作文比賽等。如上星期我班的主題班會是“如何感恩父母”，多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為“遵規(guī)守紀(jì)、認(rèn)真學(xué)習(xí)、注意安全、珍惜生命”是最好的感恩方式。是啊，安全教育又何嘗不是需要加強的呢？的確，安全工作無小事，做好學(xué)生安全工作是班主任工作的重中之重。我利用班會課、讀報課等時間，對學(xué)生進行安全教育，培養(yǎng)他們的安全防患意識，教育他們珍愛生命，時刻注意安全。每學(xué)期初我就與家長簽訂安全公約，通過多種形式把學(xué)校假期對學(xué)生的要求告訴家長，使他們配合學(xué)校管理好子女在校外生活。對學(xué)生的安全教育，班主任要認(rèn)真做好指導(dǎo)。班上一旦發(fā)生有不安全的行為動作要及時指出并進行批評教育，情節(jié)嚴(yán)重的書面檢討并通知其家長。總之，感恩、安全問題我周周講，甚至天天講，時刻注意，把工作做細(xì)、做實，確保不出事故。

近年來，我接手的班都是人數(shù)多難度大的，但卻都表現(xiàn)出“午息有人管，作業(yè)有人交，衛(wèi)生有人查，遲到早退有人記，不良現(xiàn)象有人抓，每周表現(xiàn)有人統(tǒng)計公布”的良好管理秩序。每次參加升旗儀式，學(xué)校集會進場、離場，我班總是排著整齊的隊伍進退，從不爭先恐后，充分顯示了良好班風(fēng)的道德素養(yǎng)。我所任的班級歷年都被評為“文明班”，學(xué)校的“流動紅旗”一直穩(wěn)掛于我班墻頭。班主任是學(xué)生成長的引路人，小學(xué)生的心理、生理、年齡特點需要班主任付出更多的精力和心血。確實，不論一個人的工作能力多強，知識水平多高，如果不關(guān)愛學(xué)生，對班級疏于管理，方法簡單生硬，那只能使班風(fēng)每況愈下，亦會出現(xiàn)許許多多令人頭痛的問題。如果能以高度的責(zé)任心和事業(yè)心去關(guān)愛學(xué)生，勤于管理，就肯定能成為良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，孩子們幼小的心靈得到健康的培育，他們成長的步伐就會走得更加穩(wěn)健、高昂。

以上是我在班級管理工作中的一些做法和體會，如何做好小學(xué)生班主任工作，學(xué)問很大。我想，只有在實際工作中不斷學(xué)習(xí)才能不斷地提高、完善。

第三篇：如何管理好六年級畢業(yè)班管理

如何管理好六年級畢業(yè)班管理

學(xué)生到了六年級，馬上就要畢業(yè)了,在思想與行為方面變化很大。大多數(shù)學(xué)生對自己的母校是很留戀的，但是也有個別學(xué)生可能會出現(xiàn)一些叛逆、甚至破壞性的行為，使整個班級很難管理。面對畢業(yè)班學(xué)生這種心理狀態(tài)，我經(jīng)常教育學(xué)生是母校培養(yǎng)了自己，作為小學(xué)階段的大哥哥、大姐姐，應(yīng)該為自己的學(xué)弟學(xué)妹們樹立榜樣，用自己的實際行動來為班級、為學(xué)校爭光。當(dāng)然，僅僅靠老師的教育是不夠的，需要我們學(xué)生家長和學(xué)校共同進行管理。下面我就如何綜合管理畢業(yè)班學(xué)生談一談自己的看法。

一、認(rèn)真抓好常規(guī)教育

畢業(yè)班學(xué)生的生活是緊張而繁忙的，但教師絕不能放松對學(xué)生的常規(guī)管理，要關(guān)注學(xué)生各方面的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。例如：學(xué)生上學(xué)是否遲到，放學(xué)是否及時回家，注意學(xué)生平時在課堂中學(xué)習(xí)情況及課間的活動等。學(xué)生的言行舉止自己基本上要掌握，從而做到有的放矢，引導(dǎo)學(xué)生向好的方面發(fā)展。另外，還可以給畢業(yè)班學(xué)生營造一個舒心的環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣既能張揚學(xué)生的個性，又讓學(xué)生感悟到自己的成功可以帶給學(xué)校榮譽、帶給自己樂趣、帶給父母榮耀、帶給同學(xué)榜樣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、讓學(xué)生在自主活動中全面發(fā)展 活動是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)，人的各種素質(zhì)都是在活動和交往中形成的。我校積極開展以學(xué)生為主體，學(xué)生自主選擇的各種活動，例如我校的鄉(xiāng)村少年宮，讓學(xué)生積極參與各種社團豐富他們的業(yè)余生活。在活動中學(xué)生們其樂融融，既增長了知識，開闊了視野，又在這種自主活動中提升了自己的素質(zhì)和綜合能力，學(xué)生們樂此不疲。

三、加強學(xué)生心理健康和學(xué)習(xí)態(tài)度教育

小學(xué)六年級的學(xué)生正處青春期，對他們進行心理健康教育是非常重要的。男女生開始變得敏感了，彼此之間也萌生好感，個別學(xué)生還出現(xiàn)了遞紙條的現(xiàn)象。這些問題如果不及時有效的解決，就會影響學(xué)習(xí)，同時也會影響整個班級的管理，對學(xué)生自身的發(fā)展也很不利。根據(jù)這些情況，我們多次利用主題班會讓同學(xué)們就男女生如何交往展開討論，通過多次的討論，讓學(xué)生明確：處于青春期的男女生之間互生好感是很正常的，但更應(yīng)該認(rèn)識到，這一階段的男女生思想還不夠成熟，人生觀還沒有完全形成，對于很多問題的看法和認(rèn)識還不夠準(zhǔn)確。所以我們每一個同學(xué)都應(yīng)該把這種美好的情感埋在內(nèi)心，珍惜現(xiàn)在的大好時光，努力學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)自己的遠大理想而不斷付出努力。

六年級學(xué)生在這個小學(xué)的最后階段學(xué)習(xí)很辛苦，許多同學(xué)學(xué)習(xí)都很積極，但是也個別同學(xué)看到自己經(jīng)過一段時間的努力，成績沒有到達自己理想的程度，就有些灰心，有些自卑，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。所以，我針對不同層次學(xué)生的實際情況制定不同的發(fā)展目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，告訴學(xué)生只要盡力，就沒有遺憾。積極調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，讓每一個學(xué)生都能嘗到成功的喜悅，通過自己的努力實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)追求。

四、加強家校聯(lián)系，爭取家長配合共同管理

六年級學(xué)生由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，心理壓力大等因素，容易自己封閉，遇到問題也不與家長、老師交流和溝通，大人根本就不了解孩子們內(nèi)心真實的想法，也就更加無從進行教育和疏導(dǎo)了。為了避免出現(xiàn)這種情況，我認(rèn)為應(yīng)加強家校聯(lián)系，充分發(fā)揮家長學(xué)校的功能，共同來管理好畢業(yè)班學(xué)生。對于即將畢業(yè)的小學(xué)生來說，他們的心理想法總是會出人意料，做法也常常令老師措手不及。而每次遇到這種孩子，我都會先主動與家長溝通，了解一些學(xué)生這段時間動向后，再有針對性地對其進行教育，效果還比較好。

總之，作為畢業(yè)班的教師應(yīng)該采取不同的方法，通過不同的形式，對學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)狀況進行全面分析，做到及時引導(dǎo)和補救。只要我們以學(xué)生為主體，心里裝著學(xué)生，一切為了學(xué)生，加強對學(xué)生進行管理，就一定能看到他們的進步，看到他們的成功。

高藝璇 六一班

第四篇：淺談小學(xué)六年級畢業(yè)班學(xué)生管理

淺談小學(xué)六年級畢業(yè)班學(xué)生管理

摘要：每個小學(xué)都對六年級特別重視，它是窗口，它的成績和學(xué)生的整體素質(zhì)代表了一個學(xué)校的整體水平。然而它也是最難管理最令人頭疼的年級，就像要出籠的小鳥，關(guān)都關(guān)不住，是要打壓還是有序的放飛對班主任和老師來說是一門藝術(shù)。老師應(yīng)該采取怎樣的班級管理對策，對孩子進行心理健康教育，促進孩子德智體全面發(fā)展是本文的重點。包括以下幾方面：

一、認(rèn)真抓好常規(guī)教育。

二、發(fā)揮學(xué)生的自主意識，民主管理。

三、加強學(xué)生心理健康和學(xué)習(xí)態(tài)度教育。

四、保證教師的以身作則，評價公平。

五、加強后進生的轉(zhuǎn)化，步步為贏。

六、加強家校聯(lián)系，爭取家長配合共同管理。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)班 學(xué)生變化 管理策略

每個小學(xué)都對六年級特別重視，它是窗口，它的成績和學(xué)生的整體素質(zhì)代表了一個學(xué)校的整體水平。然而它也是最難管理最令人頭疼的年級，就像要出籠的小鳥，關(guān)都關(guān)不住，是要打壓還是有序的放飛對班主任和老師來說是一門藝術(shù)。下面就自己在畢業(yè)班管理方面談一下自己的看法。

一、學(xué)生到了六年級，馬上就要畢業(yè)了,在思想與行為方面變化很大。主要表現(xiàn)在以下幾個方面： ㈠ 生理上的變化 五、六年級的學(xué)生是十至十二歲的。過去，12歲到18歲,被叫做青春發(fā)育期,認(rèn)為是青少年發(fā)育的狂飆時期。現(xiàn)在由于生活水平的提高、青少年的發(fā)育期有點提前。如果你仔細(xì)觀察的話，你會發(fā)現(xiàn)高年級學(xué)生一個暑假過后，會長高了許多。男同學(xué)的嗓音粗了，女同學(xué)第二性征也日益明顯。

㈡ 心理上的變化

1、自我觀念逐漸增強

高年級的學(xué)生自我意識突然萌發(fā)并逐漸增強，對外界事物開始有自己的認(rèn)識，不再像以前那樣依賴家長或者老師，開始嘗試自己獨立做出判斷。能認(rèn)識和掌握一定的道德觀念，對社會現(xiàn)象開始關(guān)注，開始有獨立見解，但他們的見解極易受外界影響左右而時常變化。情感不再像低年級那樣外露、淺顯、不自覺，學(xué)會了包裝自己的喜怒哀樂的感情。

2、思維方式發(fā)生轉(zhuǎn)變

到了小學(xué)高年級，由于學(xué)生已具備了一定的知識和觀察、判斷問題的能力，他們對具體形象的依賴性越來越小，邏輯思維開始在思維中占優(yōu)勢，想象力也有很大的發(fā)展；他們對新奇的事物表現(xiàn)出極大的興趣，比如搜集物品、制作玩具、學(xué)習(xí)某種特長等，但往往見異思遷，朝秦暮楚；他們常常把某些脫離實際的幻想當(dāng)作將來的人生目標(biāo)，盲目崇拜某些明星；他們獨立意識進一步發(fā)展，常常認(rèn)為自己已經(jīng)長大成人，甚至比大人們還高明，因此愛自作主張，頂撞老師和家長。

3、競爭心日益增強

高年級的學(xué)生無論在學(xué)習(xí)還是在生活中都不甘落后，他們開始注意別人對他的評價，為了得到褒獎開始努力，對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生開始產(chǎn)生敬佩心理，有些同學(xué)因為成績不優(yōu)秀開始產(chǎn)生自卑情緒，還有些同學(xué)因為成績不突出，開始注重外表打扮以引起同學(xué)的注意。因此這個階段的班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子的心理健康，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)成績有正確的認(rèn)識，不要產(chǎn)生壓力，孩子正確對待成績和缺點、先進與落后，避免把羨慕變成嫉妒，還要注意不能因為一時的落后就灰心喪氣；也不能因為一時的優(yōu)秀就驕傲自滿。

4、玩“轉(zhuǎn)”語言嘲弄人

高年級學(xué)生語言表達能力，有了明顯的提高，大部分同學(xué)能夠完整地描述一件事情，還能加上自己的觀點，同時嘲弄人的“本事”增長也很快。有時一句俏皮話開頭，后面就會層出不窮。這是學(xué)會開玩笑以后形成的一種語言習(xí)慣，引導(dǎo)好了，會形成許多幽默體裁的“作品”。但是由玩笑引出對他人的嘲弄就不值得提倡。要提醒孩子：不能因為開玩笑而傷害他人的感情。例如身體有缺陷，體胖或著裝等。

二、班級管理的對策

1、認(rèn)真抓好常規(guī)教育

畢業(yè)班學(xué)生的生活是緊張而繁忙的，但教師絕不能放松對學(xué)生的常規(guī)管理，要關(guān)注學(xué)生各方面的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。例如：學(xué)生上學(xué)是否遲到，放學(xué)是否及時回家，注意學(xué)生平時在課堂中學(xué)習(xí)情況及課間的活動等。學(xué)生的言行舉止自己基本上要掌握，從而做到有的放矢，引導(dǎo)學(xué)生向好的方面發(fā)展。另外，還可以給畢業(yè)班學(xué)生營造一個舒心的環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣既能張揚學(xué)生的個性，又讓學(xué)生感悟到自己的成功可以帶給學(xué)校榮譽、帶給自己樂趣、帶給父母榮耀、帶給同學(xué)榜樣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、發(fā)揮學(xué)生的自主意識，民主管理。

高年級學(xué)生心智日漸成熟，要求被尊重、重視的意識增強，我們不妨順著學(xué)生的心理要求向著名的教育家魏書生學(xué)習(xí)，班級事務(wù)和學(xué)生“商量、再商量。”學(xué)期初，和學(xué)生商量制定班級目標(biāo)、班規(guī)班紀(jì)，探討實施措施；制度實施中，和學(xué)生一起查漏補缺；學(xué)期結(jié)束，和學(xué)生一起總結(jié)得失。比如，剛升入五年級我們班第一個主題班會就是“獻計獻策定班規(guī)”大家興趣高漲，希望自己的建議可以寫進班規(guī)。班規(guī)制定后大家互相監(jiān)督，效果很佳。還有可以安排一些有責(zé)任心的小干部，形成學(xué)生自治，只有當(dāng)出現(xiàn)一些問題的時候，教師廣泛聽取班級成員的意見，進行及時的調(diào)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識、責(zé)任心和集體榮譽感。

3、加強學(xué)生心理健康和學(xué)習(xí)態(tài)度教育

小學(xué)六年級的學(xué)生正處青春期，對他們進行心理健康教育是非常重要的。

男女生開始變得敏感了，彼此之間也萌生好感，個別學(xué)生還出現(xiàn)了遞紙條的現(xiàn)象。這些問題如果不及時有效的解決，就會影響學(xué)習(xí)，同時也會影響整個班級的管理，對學(xué)生自身的發(fā)展也很不利。根據(jù)這些情況，我們多次利用主題班會讓同學(xué)們就男女生如何交往展開討論，通過多次的討論，讓學(xué)生明確：處于青春期的男女生之間互生好感是很正常的，但更應(yīng)該認(rèn)識到，這一階段的男女生思想還不夠成熟，人生觀還沒有完全形成，對于很多問題的看法和認(rèn)識還不夠準(zhǔn)確。所以我們每一個同學(xué)都應(yīng)該把這種美好的情感埋在內(nèi)心，珍惜現(xiàn)在的大好時光，努力學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)自己的遠大理想而不斷付出努力。

六年級學(xué)生在這個小學(xué)的最后階段學(xué)習(xí)很辛苦，許多同學(xué)學(xué)習(xí)都很積極，但是也個別同學(xué)看到自己經(jīng)過一段時間的努力，成績沒有到達自己理想的程度，就有些灰心，有些自卑，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。所以，我針對不同層次學(xué)生的實際情況制定不同的發(fā)展目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，告訴學(xué)生只要盡力，就沒有遺憾。積極調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，讓每一個學(xué)生都能嘗到成功的喜悅，通過自己的努力實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)追求。

4、保證教師的以身作則，評價公平。

高年級的學(xué)生他們的“向師性”發(fā)生變化，不再向中低段的學(xué)生那樣，把老師的話當(dāng)成圣旨，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了“聽其言，觀其行”評價教師。在高年級的學(xué)生的班級管理中，尤其要重視教師的身教作用。“喊破嗓子，不如做出樣子”，比如在晨掃時，一些孩子開始學(xué)會偷懶，老師在一旁指手畫腳，不如親身力行，給孩子們做示范，才帶動他們的勞動熱情。另外在處理班級事務(wù)的時候?qū)W生們開始關(guān)注教師是否公平公正，例如在一些市級三好生，市級文明生的推選中，應(yīng)采用投票選舉學(xué)生唱票的形式，真正做到公平公正才能凝聚向心力，達到和諧班集體。，教師教育學(xué)生還要做到誠信，教師在學(xué)生中不可說大話，說漂亮

話，做“說話的巨人、行動的矮子”，也不可隨便許諾。而要言行一致，說話算數(shù)，以誠育誠。

5、加強后進生的轉(zhuǎn)化，步步為贏

班里的后進生，一般分為兩種情況：一種是聰明貪玩型，另一種是遲鈍好學(xué)型。到了高年級，這些孩子開始關(guān)注外界對他們的評價，有自尊心和虛榮心，不希望像以前那樣讓教師當(dāng)眾指責(zé)，更不希望老師公布考試成績。有些孩子開始自暴自棄，產(chǎn)生逆反心理。還有一些孩子因為心理壓力過大，不能正常參加學(xué)習(xí)。對于聰明貪玩型的學(xué)生，可以通過開展一些競賽活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，因勢利導(dǎo)，將精力更多的轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來，還要注意自信心的培養(yǎng)。而遲鈍好學(xué)型的孩子，他們的心理壓力比較大，希望在學(xué)習(xí)中能夠得到教師的肯定，但總是不得要領(lǐng)，教師可以和這些學(xué)生進行溝通，幫助他們尋找恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，改進過程中放大閃光點及時鼓勵，樹立他們學(xué)習(xí)的自信心，還可以安排一些優(yōu)秀生對他進行幫助輔導(dǎo)。

6、加強家校聯(lián)系，爭取家長配合共同管理

六年級學(xué)生由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，心理壓力大等因素，容易自己封閉，遇到問題也不與家長、老師交流和溝通，大人根本就不了解孩子們內(nèi)心真實的想法，也就更加無從進行教育和疏導(dǎo)了。為了避免出現(xiàn)這種情況，我認(rèn)為應(yīng)加強家校聯(lián)系，充分發(fā)揮家長學(xué)校的功能，共同來管理好畢業(yè)班學(xué)生。對于即將畢業(yè)的小學(xué)生來說，他們的心理想法總是會出人意料，做法也常常令老師措手不及。而每次遇到這種孩子，我都會先主動與家長溝通，了解一些學(xué)生這段時間動向后，再有針對性地對其進行教育，效果還比較好。

我班學(xué)生史光超，學(xué)生成績比較好，但就是學(xué)習(xí)有點偷懶，平時的家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。于是我就通過電話、家訪與其父母聯(lián)系，通過父母以及和其他老師一起共同對其進行思想教育，幾次共同教育之后，終于改正了不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績也有一定提高。同時，在班級活動中，我讓家長參與進來，配合學(xué)生的活動，讓家長了解教師，了解學(xué)生，使家長認(rèn)識到該如何配合學(xué)校來教育自己的孩子。

總之，作為畢業(yè)班的教師應(yīng)該采取不同的方法，通過不同的形式，對學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)狀況進行全面分析，做到及時引導(dǎo)和補救。只要我們以學(xué)生為主體，心里裝著學(xué)生，一切為了學(xué)生，加強對學(xué)生進行管理，就一定能看到他們的進步，看到他們的成功。

第五篇：如何做好六年級畢業(yè)班的班主任工作

如何做好小學(xué)畢業(yè)班班主任工作

當(dāng)班主任難，當(dāng)好小學(xué)畢業(yè)班班主任更難，是一個大家不可否認(rèn)的事實，因為小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生是一個具有特殊性的班級群體，都是些十二、三歲的學(xué)生，剛剛進入少年期。因此，做好畢業(yè)班班主任工作意義重大。

一、親近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，樹立良好的師生關(guān)系

愛能感動一切，愛是無價之寶。作為班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。班主任在課堂上的和藹可親，課后的燦爛笑容，能讓學(xué)生感到教師的目光中如沐春風(fēng)；課余閑假時和學(xué)生拉拉家常，善于找出學(xué)生的優(yōu)點給予表揚；遇到學(xué)生主動問好，教師熱情應(yīng)有時親昵地在學(xué)生身上拍幾下等等。所有這些不僅讓學(xué)生感到老師“我”最親，心中有“我”，而且滿足了學(xué)生心理上對老師愛的需要。因為這里的師愛不僅是一種態(tài)度和情感，而且實際上也是一種評價，一種社會性的認(rèn)可。更愿意用積極的姿態(tài)去回應(yīng)老師，師生關(guān)系融洽，這時教師的影響力就遠遠超越了教育活動本身。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、以強化常規(guī)訓(xùn)練與有益的活動帶動教育教學(xué)工作

良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行，務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

四、耐心細(xì)致做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

在教育影響后進生的過程中，師生之間往往會產(chǎn)生心理上的碰撞，對小學(xué)生來說，身心都在成長，應(yīng)該先取學(xué)生的最佳接受點去教育學(xué)生。

1、做學(xué)困生的知心朋友。在我的班中，我便經(jīng)常找他們談心，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)上遇到困難，我也耐心細(xì)致地為他們講解。使他們相信自己的老師，也把老師當(dāng)作知心朋友。

2、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個后進學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教。在我的班中個別學(xué)生身上有不良的行為，為了教育他們，我便經(jīng)常找他們談心，說出他們身上的不足，以及這些缺點會給他們造成什么樣的后果，對他們進行“動之以情，曉之以理”的教育，幫助他們克服身上的不足，在期末復(fù)習(xí)這段時間里，我為所有后進生制定一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天評選出一位進步最大的學(xué)生，進行表揚，讓每個學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有爭第一的目標(biāo)。

總之，小學(xué)畢業(yè)班班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，為了孩子的明天、祖國的未來。我們要真誠地捧著一顆“愛心”，在實踐中不斷完善自我，不斷的提高自身的文化素質(zhì)。