第一篇：如 何 培 養 優 秀 班 干 部

如 何 培 養 優 秀 班 干 部

班干部是班級的骨干，是班主任搞好班工作的得力助手，是管理班集體的重要成員之一，要建立堅強的班集體，必須有一批團結在班主任周圍的優秀學生干部，那么如何培養優秀的班干部呢？作為班主任，我有以下幾點體會：

一、幫助班干部打實兩個基礎

1、思想基礎

培養優秀的班干部，首先要抓好班干部的思想教育，要讓他們意識到班級好壞同自身工作的關系以及帶領全班同學共同進步的重要意義，要讓他們明確共同的思想準則，即：班興我榮、班衰我恥。進行思想教育要抓好時機，一般要在開學初確定班干部后進行一次集體教育，另外，平時還要注意觀察班干部的思想動向進行個別教育，總之，思想教育要常抓不懈，以便打實班干部的思想基礎。

2、學習基礎

學習是學生的基本任務，作為班干部，應協助班主任及科任教師搞好學習指導，因此應打實班干部的學習基礎，班主任要加強對班干部學習目的的教育，使他們端正學習態度、掌握學習方法、嚴守學習紀律、培養學習習慣、樹立勤奮好學的學習風氣，同時，班主任還要加強培養班干部的自學能力和輔導差生的能力，使他們不僅是好學生，而且是好“老師”。

二、培養班干部樹立四種意識

1、平等意識 既要讓班干部擺正自己和同學的關系，使他們意識到不管是自己還是其他同學，都是同一個班級的學生，都是一同求學的朋友，大家都處于平等的地位，切不可以“小干部”自居，要讓他們懂得，想做好班級工作，不能只靠幾個班干部，要從同學中來，到同學中去，團結同學，廣泛征求同學們的意見，采納同學們的合理建議，調動所有同學的積極性，大家心往一處想，勁往一處使，共同做好班級工作。

2、自律意識

偉大的教育家孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這就要求班干部以身作則、身先士卒，處處以更高的標準要求自己，因為班干部不僅是指令的發布者，更是行動的帶頭者，應以自己的模范行為去取得全班同學的信任，班主任要和班干部講清道理，培養其樹立自律意識，但班干部也是普通學生，無論在學習上還是工作中都可能犯錯誤，此時，他們的自律意識就被動搖了，班主任要抓緊時機教育班干部犯了錯誤不要逃避，要像要求其他同學那樣來要求自己，要以誠懇的態度向老師及同學們承認自己的錯誤并及時改正，只有這樣才能給其他同學做出表率，真正做到以身作則。

3、職責意識

即要讓班干部明確自己的職責。既然是班干部，對班里的各項工作就有不可推卸的責任，班主任要對班干部有明確的分工，讓他們各負其責，要經常和班干部一起分析班級情況，指導他們制定班級計劃，選擇工作方法，同時班干部工作的著眼點是整個班集體，要教育班干部無論是老師交給的任務，還是班里的日常事務以及同學們在學習生活中遇到的各種困難，班干部都應該當作自己的事情做好并及時和班主任溝通匯報，力爭做到全心全意，盡職盡責，絕不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集體是班干部的共同職責，因此班干部必須形成一個團結的整體，要讓他們明白，單槍匹馬不能干事業，所有班干部都要同心協力，互幫互助，為共同搞好整個班集體而努力。

4、競爭意識

現代社會是競爭的社會，因此必須培養班干部樹立競爭意識，為了讓所有班干部都有鍛煉的機會，可以采用職務輪換制，讓班干部輪流擔任班內各種職務，在學生干部職務輪換時，要鼓勵能者為先，競爭“上崗”，從管理方法和管理內容兩方面來考核班干部，使其能在管理班級事務的過程中不斷創新，大膽工作，充分發揮其主動性和積極性，提高其綜合素質，使班級核心力量更加堅強。

三、提醒班干部注意兩個問題

1、注意工作方法

常言道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”班主任除了要求班干部事事帶頭，以身作則外，還要提醒班干部講究工作方法，教給他們一些工作技巧，比如，我向我班的班干部傳授了“六少六多”真經，即：少向老師告狀，多和同學商量；少用大聲語，多說悄悄話；少出口傷人，多以理服人；少憑權壓人，多用權理事；少以權謀私，多公道處事；少自以為是，多和氣待人。當然要做到這“六少六多”并不是一件容易的事，班主任還要在平時工作中對班干部言傳身教。

2、注意處理好工作與學習的關系 班干部也有自己的學習任務，不能因為工作而耽誤了學習，也不能只顧學習把班級工作當作額外負擔，班主任要提醒班干部處理好這兩者的關系，使他們把學習知識與培養能力有機地結合起來，成為全面發展的人才。

綜上所述，我認為，如果班主任幫助班干部打實兩個基礎，培養班干部樹立起四種意識，提醒班干部注意處理好兩個問題，那么就一定會培養出一批優秀的班干部

第二篇：如何培養優秀班干部

如何培養優秀班干部

班干部是班級的骨干，是班主任搞好班工作的得力助手，是管理班集體的重要成員之一，要建立堅強的班集體，必須有一批團結在班主任周圍的優秀學生干部，那么如何培養優秀的班干部呢？作為班主任，我有以下幾點體會：

一、幫助班干部打實

1、思想基礎

培養優秀的班干部，首先要抓好班干部的思想教育，要讓他們意識到班級好壞同自身工作的關系以及帶領全班同學共同進步的重要意義，要讓他們明確共同的思想準則，即：班興我榮、班衰我恥。進行思想教育要抓好時機，一般要在開學初確定班干部后進行一次集體教育，另外，平時還要注意觀察思想動向進行別教育，總之，思想教育要常抓不懈，以便打實班干部的思想基

2、學習基礎

學習是學生的基本任務，作為班干部，應協助班主任及科任教師搞好學習指導，因此應打實班干部的學習基礎，班主任要加強對班干部學習目的的教育，使他們端正學習態度、掌握學習方法、嚴守學習紀律、培養學習習慣、樹立勤奮好學的學習風氣，同時，班主任還要加強培養班干部的自學能力的能力，使他們不僅是好學生，而且是好“

二、培養班干部樹立四種意識

1、平等意識

既要讓班干部擺正自己和同學的關系，使他們意識到不管是自己還是其他同學，都是同一個班級的學生，都是一同求學的朋友，大家都處于平等的地位，切不可以“小干部”自居，要讓他們懂得，想做好班級工作，不能只靠幾個班干部，要從同學中來，到同學中去，團結同學，廣泛征求同學們的意見，采納同學們的合理建議，調動所有同學的積極性，大家心往一處想，勁往一處使，共同做好班級工作。

2、自律意識

偉大的教育家孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這就要求班干部以身作則、身先士卒，處處以更高的標準要求自己，因為班干部不僅是指令的發布者，更是行動的帶頭者，應以自己的模范行為去取得全班同學的信任，班主任要和班干部講清道理，培養其樹立自律意識，但班干部也是普通

學生，無論在學習上還是工作中都可能犯錯誤，此時，他們的自律意識就被動搖了，班主任要抓緊時機教育班干部犯了錯誤不要逃避，要像要求其他同學那樣來要求自己，要以誠懇的態度向老師及同學們承認自己的錯誤并及時改正，只有這樣才能給其他同學做出表率，真正做到以身作則。

3、職責意識

即要讓班干部明確自己的職責。既然是班干部，對班里的各項工作就有不可推卸的責任，班主任要對班干部有明確的分工，讓他們各負其責，要經常和班干部一起分析班級情況，指導他們制定班級計劃，選擇工作方法，同時班干部工作的著眼點是整個班集體，要教育班干部無論是老師交給的任務，還是班里的日常事務以及同學們在學習生活中遇到的各種困難，班干部都應該當作自己的事情做好并及時和班主任溝通匯報，力爭做到全心全意，盡職盡責，絕不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集體是班干部的共同職責，因此班干部必須形成一個團結的整體，要讓他們明白，單槍匹馬不能干事業，所有班干部都要同心協力，互幫互助，為共同搞好整個班集體而努力。

4、競爭意識

現代社會是競爭的社會，因此必須培養班干部樹立競爭意識，為了讓所有班干部都有鍛煉的機會，可以采用職務輪換制，讓班干部輪流擔任班內各種職務，在學生干部職務輪換時，要鼓勵能者為先，競爭“上崗”，從管理方法和管理內容兩方面來考核班干部，使其能在管理班級事務的過程中不斷創新，大膽工作，充分發揮其主動性和積極性，提高其綜合素質，使班級核心力量更加堅強。

第三篇：優秀班干部培養方法

班級是培養學生的一個基本單位，是培養學生全面發展的搖籃。在班級管理中，應注重培養班干部的管理能力，充分調動學生管理班級的積極性。這既能培養學生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力，還能培養出一批富有創造力全面發展的人才。但是，在日常班級管理中，要想卓有成效地培養出優秀的班干部，又常常是班主任非常頭疼的一件事。尤其是高中學生，個體性意識很強，讓學生服從班干部的管理，難上加難。筆者在班級管理中，非常重視優秀班干部的培養。經過數年不斷努力，初步摸索出了一套行之有效的方法。

班干部的推選標準

班干部要具有高于一般同學的素質，要有優于一般同學的行為能力。推選的基本原則應當是“品學兼優、德才兼備”。

以品質為重，兼及學習班干部是學生的帶頭人，是學生的組織者、領導者，要有相當的威信與號召力，要能服人。在這一點上，分數高低不是關鍵。關鍵在于班干部的自身品質，要能“以德服人”，德高而望重。品質是一個人的立身之本，今天的學生具備的品質內涵當然是以“四有”新人為標準，即有理想、有道德、有紀律、有文化。若班干部推選不以品質為重，就難以服眾，無從團結學生，完成工作；若品質不行的學生進入班委會，成為班干部，將會對以后的工作帶來負面影響，留下隱患。

注重潛力，著眼未來 學生是發展變化的，推選班干部，要善于從眾多學生中發掘出有潛力的學生，悉心培養，以利將來的需要。班主任要作伯樂，慧眼識英才，挑選出千里馬，畫出自己的八駿圖――班委會。學生的潛力要從品質、能力等方面考慮，精心比較，確定長遠的發展目標，逐步實施。不能只看目前該生的成績是否優秀，更重要的是要看到他的學習態度與潛力。對有潛力的學生，要創造條件，適當壓擔子，使他們能脫穎而出，茁壯成長。

班干部的培養

明確班干部的分工職責，推行嚴格的制度化管理 要明確每個班委成員的具體職責，落實成規章，并張貼上墻。同時建立監督機制，由班主任、副班長、學生代表負責監督所有班干部的職責落實情況，發現問題，及時糾正。紀律的體現存在于制度之中。制度是紀律的化身，無形的紀律要通過制度來發揮作用，違反了制度也就是觸犯了紀律。所謂法制，也即是法律制度。國家要有法制，班級也要有班規。班干部的管理需要制度化，用制度來約束班干部的行為，嚴格管理，形成紀律。沒有規矩，無以成方圓。班干部正是在制度的約束下成長起來的。班主任要對班級干部的工作認真考察，對他們的成績適時給予評定和表揚，不斷激發班干部的工作積極性和上進心，為整個班級工作注入持續發展的動力。在班級制度的制訂和實施中，班主任是管理者、協調者，要具備領導藝術，組織制度運轉，使各項工作猶如鐘表齒輪般的和諧、律動，這樣才能開展工作，達到預期的目的，班干部也才能在嚴格的制度化管理中形成工作意識，強化紀律，培養責任心，增加能力。

形成班干部例會制度，對班干部經常開展培訓 每周召開班干部例會，研究問題，布署下階段工作。指導班干部開展工作的方法，如何與老師溝通，如何與同學溝通，如何在班里樹立威信。班干部培訓要定期進行，發現不足，立即糾正。另外，班主任可以側面了解班干部的表現，其他同學有沒有意見等，并及時反饋給班干部，便于他們取長補短。班干部培訓也要以鼓勵為主，多肯定他們的優點，耐心指出不足，此外可以每月進行工作評比。

指導圍繞班級建設學期目標，指定工作計劃與階段性目標，每月確定一個工作主題 班主任應與班干部圍繞學期目標，制訂實現目標的具體計劃與措施。將總目標劃分為階段性目標，并圍繞目標研究制訂相關措施，包括如何落實、怎么檢查、怎樣總結表彰以及開展什么活動。

幫助班干部在班里樹立威信 班干部確定以后，班主任要在班里明確表態，全力支持班干部開展工作。并且要求學生，必須支持、配合班干部工作，出現問題先服從，后建議、討論。班主任不在班級時，班干部就相當于班主任。對那些不服從班干部管理的同學，要做好思想工作。班主任要放手讓班干部開展工作，組織活動，遇到問題，與班干部一起找對策。

發揚團隊精神，促使班干部形成凝聚力 班干部是班集體的核心，要團結起全班同學。這就要求班干部自身有凝聚力、向心力，班委會要成為戰斗堡壘。要經常給班干部灌輸這樣一種思想：班委應形成和諧統一的整體形象，在班里開展的每一項工作，要互相支持，互相幫助、互相配合，工作職責雖有側重，但不能各自為戰。每周召開民主討論會，班干部對自身行為進行反省，不斷自新，形成批評與自我批評的風氣，增加班干部的向心力、凝聚力，促進班干部的自覺成長。

加強班干部的思想教育 班主任要經常教育班干部，要正確認識學習的重大意義，思考人生追求與夢想，規劃未來，勤奮讀書；要有責任心，樹立為班級、同學服務的意識；要嚴格要求自己，牢固樹立自強的意識，在班里能夠發揮模范帶頭作用，用自己的言行樹立威信。經常反思，在學習與工作上的長處與不足，如何進步。

將集體培訓與個別指導結合起來 除了對班干部集中起來培訓外，還要根據需要，對個別班干部進行更為具體的工作指導。

培養班干部，實則是培養人才。優秀班干部，今天是班級的支柱，明天將會是社會的棟梁。培養班干部，不僅是為了使自己從繁重的班級管理事務中解脫出來，也是社會的需要。每一位班主任都應把培養班干部作為一項長久而又常新的工作，認真探索培養班干部的種種途徑，就一定能作出更大的成績，培養出更多的合格的、優秀的班干部。

第四篇：如何培養優秀的班干部

如何培養優秀的班干部

3.11 李俊霄

班干部是一個班級的“領頭羊”，“帶頭雁”，對老師的教學，管理具有重要的輔助作用，雖然小學中班干部的能力和主動開展工作的能力相比較而言有所差距，但是培養好小學的班干部對于促進班級學習，生活，娛樂等各方面的工作都將有積極的促進作用。

一． 要認識到班干部在班級中發揮的重要作用

在平時的教學過程中，我們有的老師可能存在一些思想誤區，認為小學的班干部無非就是組織打掃衛生給老師擦擦黑板，發發作業之類的，其實班干部在班級中的作用是比較重要的，有些作用可能顯而易見，但是有些作用可能是在潛移默化中。

一是發揮班干部的催化劑作用，小學生的世界觀，人生觀，價值觀尚未形成，因而從眾心理，攀附心理比較嚴重，我們的班干部是老師在班級中遴選出的各方面都比較優秀的學生，在平時的學習管理等各方面都能起到帶頭作用。此外，班干部都會積極的配合老師講課，響應老師的提議，有的時候班干部 也會與班級中不符合老師要求的行為和個人進行幫教，做到 班干部帶動身邊的人，身邊的人帶動一片的人，進而帶動所有人，起到點帶線，線帶面的作用。

二是發揮班干部的信息員作用。我們學校有相當一部分學生是住宿生，工作日時間在學校的時間較長，我們的老師不可能及時準確地掌握每個學生的情況，而我們的班干部是天天和大家在一起的，可以給老師當好信息員的角色，彌補老師在掌握情況上的不足，不如某些性格內向的孩子，遇上有問題可能不想和老師說，但是可能會和同學說，這樣老師就可以通過信息員了解學生情況，有針對性的做好相關工作。

三是發揮好班干部安全員的作用。我們的班干部有時候能夠很好的履行班主任智能，在生活中可以及時的發現一些不好的事故苗頭，發現一些安全隱患，這些可能是老師沒有想到的，也有可能是老師不能全時跟上而引發的。每個班級這么多學生，可以說百密一疏，稍有不慎可能就會出現安全隱患，班干部就能發揮很好的安全員作用，能夠主動的提醒同學的同時，也能夠給老師提供忠肯的建議。

二． 在班干部的培養上要注入更多的精力

培養班干部也是老師教書育人的重要組成部分，通過培養優秀的班干部能起到以點帶面，畫龍點睛的效果。

一是注重選拔。班干部的選拔任用要具有鮮明的導向作用，要綜合權衡，不能麻痹大意。首先要綜合考慮學習，性格，交際能力，自理能力等等。選出來的班干部是要導向，是標桿。這樣才有說服力，將來在班干部的培養上才能順利展開，班干部在開展工作中才能慢慢樹立威信，發揮出班干部應有的作用。

二是善于鼓勵。班干部上任之初，難免會遇到各種各樣的困難，這就要求我們在方方面面給予鼓勵。鼓勵他們大膽的干好本職工作，大膽的同違反紀律的同學和行為斗爭。要在臺上，臺下都要維護班干部的權威，給班干部以威信，增強班干部的底氣。

三是持久培養。班干部的培養不是朝夕之功，也不可能一勞永逸。還需要堅持不懈，久久為功。培養好班干部既能對班干部自身的成長有很大的促進作用，也會對其他人起到很好的教育影響作用，更會對班級的氛圍起到促進作用，這種影響可能會影響孩子的一生。

第五篇：優秀班干部的培養

如何培養小學班干部

【內容摘要】。在班級管理中，學生干部是班集體的核心和中堅力量，是帶動全班學生實現班級共同奮斗目標的領頭人，他們在老師和同學之間起著上通下達縱橫聯合溝通的作用，是班主任獲得各種不同類型學生的思想和行為信息的主要渠道，也是班主任做好班級思想工作的得力助手。

【關鍵詞】挑選分工職責培養獨立服務

【正文】

在班主任的班級管理工作中，培養班干部有著特別重要的意義和作用。班級工作的開展，各項任務的具體落實，都離不開班干部的參與。一個班主任，如果缺乏一批訓練有素，能力卓著的班干部，要想把班級管理做得得心應手，教育好全班學生，推動班集體的全面進步和發展，創建一個先進班集體，那是很難辦到的。班主任好比是班級的靈魂、大腦，班干部就是軀干、骨骼，僅有靈魂、大腦，而無軀干，再好的決策也不能落到實處，收到一點效果。班級管理需要班干部，優秀的班級更需要優秀的班干部。那么又怎樣培養合格的、優秀的班干部呢？

一、精心挑選班干部。

班干部實際上是班主任的助手，班級管理抓得好不好，在很大程度上離不開班干部的協助，因而，對班干部的人選，必須認真對待，絕不能顧及情面，隨意指派班干部，要通過觀察、了解和談話等方式，形成對每名學生的印象和共識，做到“心中有數”。然后在民主、平等的氣氛中，投票選舉候選人，在候選人中進行競職演講（只能在高年級進行）,開展競選，最后，在師生共同篩選中確定班干部成員，明確分工。班干部確定下來后，無太大問題，不能隨意更換，要保持相對穩定，有利班級工作的開展。因此，我每接一個新班，對班干部的人選，總要進行認真細致的考察，力求把那些有良好品德、健康心理，能在德、智、體、美、勞諸方面 嚴格要求自己，在同學中有一定威信，能獨立思考，對工作責任心強，既能團結同學，又能大膽管理，在同學中有一定號召力和組織力的同學選拔到班干部隊伍中去，根據學生各自的特點、特長給予相應的職責和任務，讓他

1們盡早與全班同學融為一體，積極大膽、熱情地開展工作，早日形成良好的班集體。

二、明確班干部的分工和職責

班干部選出來以后，首先要讓他們樹立為班級服務的意識，然后再按照他們各自的特長進行分工，明確各自的職責，并且把責任落實到個人。一般的班委會設有正、副班長、學習委員、勞動委員、生活委員、文娛委員和體育委員，各小組設有組長，具體分管相關的工作。比如，班長負責全面管理和協調班干部的工作，分配任務，代表班級組織參加學校的各種活動等，所以，班長一職需要有較強的組織和全局協調的能力，而且必須在學生中間有很好的人緣，還要能以身作則，自覺遵守紀律，在學生中有一定威信。副班長主要負責考勤和具體事務，包括每日的早操，日常上課和晚自習以及各種活動的出勤管理，這要求副班長的人選必須是一個性格耿直，不徇私情，鐵面無私的學生。再比如勞動委員，則需要一個能吃苦耐勞，有魄力，能指揮全班完成各項勞動任務，管理好班級每日值日衛生的人選。而生活委員則需要細心和穩重。根據學生實際情況，合理進行分工，明確各自職責，就不會出現相互推諉，扯皮的問題，班級管理也能有序的開展。

三、精心培養班干部的成長

一名班干部的成長，離不開班主任的悉心培養，只有通過班主任的精心培養，班干部的工作能力、群眾威信、榜樣作用才會不斷增強。在工作中，我們大多是先采用傳授、樹立威信、凝聚集體的工作方法，向班干部傳授工作方法，這一環節很重要，一個新的班集體組成之后，對于新產生的班干部來說，將會面臨一連串的“第一次”——第一次主題班會、第一次帶領同學勞動、第一次處理問題等等，這若干個“第一次”的成敗，對班干部的成長至關重要。班主任應該在這“第一次”的前后，言傳身教，啟發引導，即教給處理問題的方法，又培養嚴謹、務實的工作作風，必要時，還要送一送，讓班干部樹立工作信心，感受到班干部這份工作還是做得來的，讓班干部盡早成熟。班干部要很好的管理好班級，再一個重要的環節就是建立威信，成為典型。雖然，在挑選班干部時，許多班主任都考慮到了這一點，但在實際工作中，還需要很好把握各種關系，一是工作與學習的關系，班干部雖說不一定要學習成績特別好，但必須要有較好的學習成績，不然將會失去典范作用。二是嚴于律己和寬待他人的關系，現在許多班干部常犯對他

嚴、對己松的毛病，一旦這種現象發生，班主任要及時加以引導，班干部如不做好學生的表率，將會失去其威信，班級管理就會受到沖擊。因此，樹立班干部威信，應從多處下手，要教育他們密切聯系同學，平等待人，學會關心同學，為同學服務，要建立起互相信任、互相尊重的和諧關系。要通過班干部這個小群體的優勢來帶動整個班集體，使班級建設抓得有聲有色。

四、嚴格管理，培養班干部獨立工作的能力

“火車跑得快，全靠車頭帶”，班主任要嚴格要求班干部。班干部有了成績要及時表揚，但犯了錯誤，就應該嚴肅批評，使他們了解到自己不是班級里的“特殊學生”，從而在班級內形成人人平等的好局面，更好地建設“和諧班級”，更好地培養班干部的獨立工作能力。

他們都非常認真地把自己所負責的任務完成得很好。通過活動，大家你幫助我，我監督你，形成了積極向上的班風班貌，小干部們的獨立工作能力得到提高，工作起來也得心應手。既發現和培養了一批稱職的班干部，又激發了全體同學的積極性，使大家主動參與，從而使班級工作有聲有色，充滿情趣，收到良好的教育效果。現在，上課時講話的同學沒了；下課搶擦黑板的同學多了；課間大喊大叫、互相追趕的同學沒了；教室里滿地廢紙和鉛筆屑看不見了。

五、培養班干部，使他們真正為同學服務

競選出來的班干部積極性很高,但經驗不夠,有時會好心辦壞事。所以無論從培養提高班干部管理素質方面,還是從更好的建設班集體來說,班干部都需要培養!而班主任要當好“導師”。培養好班干部,既能增強班級凝聚力,管理好班級;又能培養學生能力,培養學生健全的人格。班主任在平常工作中要以身作則,要潛移默化。注重培養班干部以下幾個素質:正直與誠實,有責任心,有合作精神,有堅忍品格。

一個班的干部能力強、威信高,班主任工作則得心應手;反之,如果干部能力差,同學不服從干部的領導,班主任工作則會疲于奔命,難于開展。班干部作用很大,如果他們培養好了,對我們班主任來說,是一件非常好的事情,能讓我們輕松很多。所以我在平時花大力氣,來培養學生的能力,讓他們能更大程度地開發潛力,做到師生共事。

總之，一個紀律嚴明、健康向上的優秀班集體，不僅要有良好的班風班貌，更要有一支素質良好、能獨立工作的班干隊伍。因為，班干部是一個班集體的骨干和核心，是班主任的得力助手，是班級工作順利開展的保證。有了這樣的班干隊伍，班級才會有活力，才會有發展。