第一篇：如何挑選和培養班干部

如何挑選和培養班干部

班級是構成一個學校的基本單位，班級的穩定和發展關系到整個學校的穩定和發展。因此，班級管理工作是學校各項管理工作中的重中之重。在班級管理工作中，班主任固然是最主要的管理者，承擔著幫助學生樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養學生形成良好的行為習慣、強烈的責任感和自我約束力；提高學生各方面素質的責任。但班級的基本組成單位是學生，只有學生才最了解班級的各種情況，所以，班干部在班級管理工作中也起到相當重要的作用。因此，培養一支強有力的班干部隊伍不僅可以協助班主任更好的完成班級工作，更能發揮學生的主體作用，充分調動學生的積極性，也是我們班主任培養有創造性的管理人才的義不容辭的責任。特別是在我們職業學校，管理壓力往往大于教學壓力，只靠班主任一個人孤軍奮戰，是不可能把一個班級管理好的。因此，一支好的班干部在班級管理中的作用是不容忽視的。

但是，由于各方面的因素，職業學校學生的各方面素質比其普通高中的學生來，是有差距的，特別是在管理能力方面，因為他們在初中往往都是被管理者，從來沒有任何管理經驗。所以，挑選出有培養潛力的班干部人選顯得尤為重要。

一、摸清情況 確定人選

什么樣的學生適合做班干部呢？積極向上、正直、熱誠、責任感強，是班干部起碼的素質;具有一定的組織工作能力、有創新精神、學習成績中等，是班干部起碼的要求。班干部班還應具備不同方面的特長，以便具體工作的順利開展，盡可能使班級具有很有的凝聚力，完美地完成學校布置的任務。要想達到這樣的目標，就必須經過仔細的觀察和篩選。對于一個新的班級，摸清班級里每個學生的情況是進行班干部選拔的最基本的工作。但這項工作又必須在盡可能短的時間內完成。檔案了解學生的過去，當然是必不可少的。但決不能局限于此。因為初中的管理對班干部的要求與中專的管理對班干部的要求有著太大的區別。我們選拔班干部在暑假學生注冊就應作手，這一天可稱為面試。這一天有由家長陪同怯生生的學生，也有獨自一人較為成熟老練的學生等。若適時和學生交談幾句，既表達了班主任的關心，同時相信你心目中的班干部人選也有個七七八八。新生入學至軍訓結束，我們可稱為考察期。這一時期班主任要刻意布置一些工作給心目中的班干部人選，觀察其對工作認真負責的態度、敢作敢為、細心周到、熱誠細膩、積極向上、處事靈巧的能力。軍訓結束，對班干部的人選基本已經做到心中有數。

比如，我在軍訓中發現班上有個同學每次集合都能提前到達，而且會把和她住在同一宿舍的同學都帶動好，令她們也從來都不遲到，而且她和每個同學的關系都相處的不錯。因此，我就更加仔細得觀察她，并有時故意安排一點比較困難的管理工作交給她，試探她的能力。結果發現，基本上她都能將事情處理完，并且還能及時匯報。這個同學也就是現在的班長。

二、給定人選 民主選舉

接下來就是班干部的產生。這個過程中，我的做法是：先集中后民主。先適當地將自己心目中的人選放寬，告知全班同學，再由全班同學投票選舉。這樣既可以保證產生地班干部是有能力的，也可以最大限度的讓學生發表個人意見，更可以保證大部分的學生對班干部的信任和擁護。我個人認為，完全的民主競選不太適用于職校的學生，因為有些能力的學生往往不會有勇氣站出來參加競選，而參加競選的又往往是被同學們起哄上來的，并沒有真正的管理能力。

三、激發工作熱情 增強責任感

精心挑選出來的班干部雖然工作熱情相對來說比較高，但真正要使他們把管好班級變成他們自身的責任，做到愿管、樂管，還需進一步激發他們的工作熱情。

首先，要讓班干部明白，管理班級需要膽量、勇氣、信心、毅力和各種能力，負責班干部工作有利于這些能力的培養，為今后走向社會打下基礎。擔任班干部是給自己鍛煉的機會，一定要珍惜在學校的鍛煉機會，會對今后的工作和生活有很大的幫助。

其次，要讓他們明確班干部的職責。做班干部不是來“管人”的，而是要用熱心，和寬大的心來為同學們服務的，為班級做工作，不是頂著個頭銜狐假虎威就可以的，要有責任心、膽量、勇氣、信心、毅力和各種能力。

當然，這些道理不可能他們不可能一次就接受并運用，這就要求我們班主任在日常的學習和工作中適時的灌輸和引導，增強他們的責任感。因此，我會不定期的以各種形式給班干部們進行各類培訓，比如：召開班委會，在會上將近期班級里出現的各種問題的處理方法拿出來讓他們討論，各抒己見，給與評價，然后再幫助他們總結各種方法的利弊，幫助他們漸漸地養成處理問題前從各角度思考的習慣。

四、分工到人 樹立威性

每一學期剛開學，我都根據學校總體要求和班主任的工作計劃，提出班級工作目標，并要求班委干部依此也制訂出班委工作、計劃和各項奮斗目標，盡力搞好班級中各種事務。與此同時，班委成員明確分工，并制定相應的班委會務制度，讓每一位干部都能充分發揮自己的聰明才智。剛開始，學生肯定弄不清楚自己的職責所在，我們班主任必須幫助他們進行細致具體的分工。而在剛開始工作時，班干部肯定不知該如何下手，一定要教會他們進行思考和計劃，不能想到什么做什么。也就是在班委成立之初，我們班主任一定要花大量的精力和時間對班干部進行培養教育，讓他們學會自覺思考，自覺做事。

班干部既要接受班主任的領導，又要為同學服務，接受同學的監督，因此常常處于各種矛盾的交叉點上。班干部與同學關系是否正常，將直接影響到班干部職能的正常發揮。指導他們協調好各方關系，要求他們做到以身作則，關心同學，愿為大家服務，要時時想到手中的權力是集體賦予的，不能有高人一等的優越感，不能濫用手中的權力，以此來不斷提高班干部的威信。

五、及時反饋 全員管理

在班干部產生以后，除了讓他們明確分工，各司其職，責任到人外，還要建立一級向一級負責匯報制度。努力營造出該誰解決的問題，由誰負責，沒解決好，就是失職、對自己負責。班主任相當于董事長，班長相當于總經理，各委員相當于部門經理。在不影響他們自己的學習、生活，不犯原則性錯誤的前提下，放手讓他們大膽工作，讓學生自己管理自己，班主任在一旁加以指導，培養他們的工作能力。有了班干部反饋制度，班主任就有了千里眼、順風耳。

但是，班級管理，僅僅靠班主任和少數班干部的控制作用是不夠的。作為班級系統的主體——全體學生的自我控制作用如得不到發揮，班級管理則難上臺階。因此班主任，就必須提供舞臺，讓全體學生參與班級管理，使他們在參與中，真正感受到當家作主的快樂，培養“集體是我家”的情感，同時培養班干部后備隊伍。

具體做法是實行每周班會學生輪留主講制。把全班學生分成四到五人為一小組，參與、協助、監督班級各職能部門的管理，為期一周。在每周一次的班會中向全體學生總結匯報。要求指出存在的問題、改進的方法等等。同時，班會作為向學生進行思想教育的重要陣地，還必須讓每組學生結合班情確定一個主題，操作上既可采用主講，也可采用答記者問等多種形式，力求生動活潑，使每次班會真正發揮作用。由于每周班會主題都由學生自己制定（班主任審核），能聯系自身，聯系實際，學生對問題的看法、想法、毫無保留的向班主任展示，使班主任能真正把握學生的脈博。

另外，班主任要充分信任班干部，敢于放手，大膽使用，把他們推到工作第一線上去，給他們提供施展才華的機會。如讓班干部安排勞動值日；舉行辯論比賽，讓班干部制訂評分細則，擔任評委；由班干部獨立主持班會課、主題班會等。但放手不等于不管，若遇到難題，班主任要當好他們的后盾，為他們排憂解難，使他們更好的開展以后的工作。

慎重選拔、培養班干部，是班主任工作的重要組成部分，也是班級工作順利進行的重要保證，正確對待這一工作，不僅能為班主任減輕工作壓力，更能使整個集體向著積極、上進的方向發展

第二篇：我這樣挑選培養和使用班干部

“我這樣挑選培養和使用班干部”

江西弋陽縣三縣嶺學校：鄭忠林

眾所周知，班干部是班集體的核心力量，是班主任的助手。在一般情況下，班級工作開展得好壞，和班干部能力大小及作用發揮得如何有著直接的關系。因此，認真挑選，精心培養和大膽使用班干部是班主任工作中的一項重要內容。

我認為挑選班干部應該堅持必要的條件。主要是注意挑選德智體方面表現較好，有為同學、為集體服務的思想意識，有一定的組織能力和工作能力，在同學中有一定威信的同學擔任班干部。但是，對于挑選小學生班干部又不能要求過高，畢竟他們年紀小，各方面都很稚嫩。有的學生雖然存在一些缺點，但有基本的是非觀念，有一定威信，有創造才能或某一方面的特長，也可以選為班干部。

在組成新班之初，對學生和學生與學生之間都不很了解的情況下，為了便于開展班級工作，我根據初步了解的情況，指定幾個學生組成臨時班委會。經過一段時間了解，再進行班干部選舉。選舉做到充分發揚民主，尊重大多數學生的選擇。

學生干部實行任期制。學生干部長期固定由某些人擔任，使大多數學生得不到鍛煉的機會，而長期擔任干部的同學又容易形成優越感而脫離群眾，不利于學生的健康成長。干部任期輪換可以使全班大多數學生得到為班集體服務的鍛煉，促進集體主義思想的形成。

班干部的健康成長，是要依靠教師的精心培養的。我對培養學生班干部做了以下工作：

1、在思想上嚴格要求，不斷提高他們的認識和覺悟，樹立當干部的責任感和光榮感，使他們從小就樂意為大家服務；

2、對學生干部的工作加強指導，交責任，使其明確工作職責；還教方法，使其知道如何為群眾服務；

3、放手讓干部在工作實踐中經受鍛煉，充分發揮他們的創造才干，如獨立設計主題班會、主持集體活動等，我只是指揮參謀，不包辦代替；

4、經常督促、檢查干部工作情況，及時表揚或指正；

5、幫助干部在班集體中樹立威信。

培養和使用班干部的目的是讓他們從小學習為人民服務的思想和本領，培養他們的組織能力，絕不使他們負擔過重，不讓他們做力所不能及的事。老師自己應做的事絕不推給班干部做。堅持一人一職，不把擔子壓在少數幾個人身上。

培養和使用班干部還要著眼于未來，著眼于孩子今后的成長。

第三篇：小談如何挑選班干部

小談如何挑選班干部

我時常覺得，作為一名班主任，每天面對的都是一群有著燦爛的笑臉、有思想、有感情的“小大人”，他們有時真的讓你感到生命與青春的美妙，但有時他們的困惑、反叛甚至不服教誨等，也會讓你感到措手不及、大傷腦筋。有人感嘆道：班主任工作真是千頭萬緒。確實不錯，我也只是一名資歷甚淺的班主任，可這幾年來也多少品嘗了其中的一番滋味，在這里，僅就大海里的一朵小浪花，小談一下“如何挑選班干部”這一問題吧。

可以說，班干部就是一個班中的一些“風云人物”。選得準，選得好，班主任的工作不但可以輕了許多，而且有時班干部所帶來的積極效應還強于班主任本身呢，那么班干部怎樣才能選得準，選得好呢？對于一批剛接手的新生來說，如我這幾年所帶過的初一新生，可以有以下的方法：

首先，在即將開學時，如有新生的檔案可查，那再好不過，如沒有，可以在剛開學的時候讓全班同學都來填一個班主任自制的“小檔案”，你想了解學生的什么必要情況，就可以讓他們填，班主任可以從中了解到他們的不少信息，特別不要忽略了他們以前是否擔任過班干部或是否樂意擔任何種職務以及他們的興趣、愛好、特長等。如有的同學寫得一手好字，或者擅長畫畫，那么就可以考慮為出班報的人選。從他們的小檔案中，班主任可以先在心中確定并記住一些重要班委人選的名字。

其次，再對這些人選進行至少幾天的觀察。觀察的途徑很多，比

如可以通過課堂提問，如聲音響亮、口齒伶俐而又能歌善舞或擅長其他方面藝術才能的，則是擔任文娛委員的最佳人選。如我班的小鳳同學，開學初就是這樣選出來的，結果每一次的主題班會，她都辦得有聲有色，效果挺好。或者可以在開學第一天，就直接點名讓這些班主任心中的“班干候選人”起來幫忙干班務，如分發新課本等，注意觀察他們的工作能力。或者在第一天放學后，除了指定一些同學留下來打掃班級衛生外，再請自愿幫忙的同學也留下來參加，可以觀察這些同學工作的熱情程度，等他們忙完了，把他們的名字登記起來，這些熱心班工作的“積極分子”，也能考慮為班干部的候選人。總之，觀察的途徑多種多樣，不過需要細心，才能更好地發掘他們的閃光點。

再次，班主任心中有了確定的人選以后，還很有必要對一些要賦予班級重要工作的同學談心，一定要堅持“樂意，至少是愿意”的原則。如有的同學雖然學習成績等各方面條件不錯，但他集體觀念不強，不喜歡擔任班工作，最好還是尊重他的意見，考慮別的人選，等他以后觀念、思想進步了再考慮給予其機會。因為“強扭的瓜不甜”，沒有積極的主動性，工作效率不會好到哪里去。

最后，還要參考班里同學的意見。對于新生來說，大家在開學初彼此了解不多，初次挑選班干部的主動權大部分在于班主任，那么到了下屆再選的時候，大家都已經熟悉了，到那里，班里同學的意見反饋就是一個重要因素了。

總的來說，選準了班干部，再適當地指導，放手讓他們展開工作，他們真的能助你最少是“一臂之力”。

第四篇：如何培養班干部

如何培養班干部

一、班干部在班級中的主要作用

①橋梁作用：由于班級干部來自學生，他們最了解班級成員的想法和要求，班干部把這些情況及時，準確地反映給班主任，有利于班主任了解情況，開展工作。

②帶頭作用：班干部是學生中較為優秀的部分，通過班干部的先鋒和模范作用，可帶動中間和落后的學生，從而有利于班級工作的開展。

③助手作用：由于班干部身心發展水平的特殊性以及班級組織的特點，班干部要積極發揮班主任的助手作用，協助班主任搞好班級工作。

二、對班干部的培養應遵循三點。

1、創造鍛煉和發展的學生班級管理才能的機會。

2、榜樣引路，樹立學生典型，教師也要以身作則。

3、在對班干部班級管理中，應扶放結合，加強指導。

三、班干部的產生方式 ①任命制

②民主選舉制 ③自由競爭制 ④輪換制

四、班干部為主體教師為主導，激勵工作的積極性。

班干部在同學中有一定威信，深受同學們的尊重，因此，班主任可把班級、班務工作交給他們去做，培養他們自治、自理、自立的能力，發揮他們在班級管理中的主體作用，而老師及時點撥和指導，起主導作用。

在班務工作中，班干部往往由于工作方法不當而影響工作的順利進展，此時，班主任應根據實際情況教給他們工作方法。當班干部在學習上取得優異成績時，我恰當地給予表揚，請他們向同學們介紹學習經驗，勉勵他們再攀高峰，激勵同學們互勉互助，共同進步，提高班干部在同學中的威信，使他們成為同學們學習的好榜樣。班干部在開展班級工作中，難免出現失誤，此時，班主任應主動承擔責任，幫助班干部減輕壓力。批評班干部時，盡量不當著全班同學的面，避免傷害他們的自尊心。

此外，我注重從工作上激勵班干部。當他們為班級取得成績的時候給予大力表彰，激勵他們為班級繼續做好工作的熱情。一個好教師，應是研究學生的專家，更是創造性工作的教育家。學生的發展又是一個不平衡的、千變萬化的過程，還需要教師的教育智慧，以在特定的情況和情境中采取更新的教育手段。

總之，重視和加強對班干部隊伍的培養，是實施素質教育的重要一環，有助于形成一支組織管理能力強，責任心強的班干部隊伍，帶動和促進良好班風的形成，促進學生集體榮譽感與競爭意識逐步增強，進一步提高學生的整體素質。

第五篇：如何培養班干部

班主任如何培養班干部

有這樣一種說法：一個先進的班集體，必然是因為有一位好的班主任。我認為，這只說對了一半，作為一名小學班主任，我深深體會到這一點，不管自己多優秀多能干，工作還是靠身邊的一批得力助手。這批得力助手就是班集體中的班干部，也許作為小學班主任常認為班干部沒這本事，無法為班主任分憂，就算有也是“心有余而力不足”。這時我們班主任應該怎么辦？管理一個班級不可能單靠班主任一人去承擔，也不可能等到班干部真正可以勝任了再來委派，要真正發揮他們的作用，我想只有不斷地對他們進行崗位上的培養，讓他們在崗位上成長為稱職或更優秀的班干部。那么該如何去培養班干部呢？下面談談幾點方法：

１、樹威信。樹威信就是要求班主任要為班干部樹立起他們在其他學生中的威信。首先教育班干部要做同學們的表率，以身作則，要有奉獻精神，熱心為同學服務；其次在適當的時候找一個班級急須解決的事情讓班干部去辦，并協助其圓滿完成。讓同學們親眼目睹事情的經過，而對于班干部的工作成果，班主任在班中要加以表揚，這有助于樹立班干的威信。從而使其他學生對他們產生敬佩和信任的感覺，初步為他們樹立了在同學們中的威信，也提高了他們的信心。如我任教的二4班，分管紀律的班長謝靜瑤，學生總不聽她的，因此也造成了班里在晨讀和午讀檢查中經常被扣分。經過找其他干部了解后，原來她得不到同學的信服，所以很難開展工作。于是，我就充分地把一些機會特意安排讓謝靜瑤做，通過一個月的努力，班里當月獲得了幾次流動紅旗，我就告訴同學們：連續奪得流動紅旗，除了有賴于班干部的努力，特別是謝靜瑤付出了很多，與同學們共同搞好了紀律工作，謝靜瑤功不可沒。就這樣，當同學們信任謝靜瑤及其他班干時，他們便會團結在班干周圍，服從班干的管理。

２、常指導。常指導就是要求班主任注重培養班干部開展工作的方法。班干部工作能力的提高，有賴于班主任的指導和訓練。在鼓勵班干部們大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上能取得更大進步，在紀律上以身作則，力求在各方面給全班同學起到模范帶頭作用，從而起到“以點帶面”的作用。指導方法很簡單，我借用中醫療法“望、聞、問、切”，望就是看班主任的做法；聞就是聽教師的指導及看學生對工作的反應；問就是不恥下問，多向教師學習了解工作方法；切就是深入學生群體，關心了解學生的心聲，便于日后順利開展工作和得到學生的支持。如：班里后進生較多，“切”入去了解后，為了能讓班中的后進生的成績趕上來，班干部們自告奮勇組織“一幫一”的活動，利用課余時間為他補課，到考試時很多后進生的成績都趕上來了，不再拖全班的后腿了。其他同學看到班干部們如此積極，也加入到他們的行列，從而調動了全班同學學習的積極性和主動性，不失也是一種好辦法。

３、勤關心。勤關心就是要求班主任經常關心班干部的工作、生活、學習等。其一就是采取定期召開班干部會議，這是鼓勵和指導的良機，總結得失并加以改進教會他們如何分辨是非及時阻止同學中的不良行為。鼓勵班干部：當老師不在的情況下，你們就是老師最信賴的人，而你們也要讓同學們感到自己是大家最可以信賴的人，要敢于負責；處理問題要大公無私，要公正。班干部是班中最為優秀的同學，所以一定起帶頭作用。班主任對班干做得好的地方進行表揚；其二是通過常找班干部個別談心，聽聽他們的心聲，關心他們生活、學習的所需，同時有針對性地進行培養。如班干部有存在做得不好的地方，我不是在會議上嚴厲批評，而是單獨談話時再從正面指導他們應該怎樣做，使班干部的工作能力逐漸提高，并保持積極熱情的服務班級管理的工作態度。

４、齊合作。齊合作就是要求班主任注重培養班干部的團結協作精神。培養干部的團結協作就要有“大雁”精神，無論何時何地都做到行動一致，團結合作，有一定的紀律性和協作精神。班干部雖有明確分工，各司其職，有管衛生的，有管紀律的，有抓學習的，有抓晨讀、午讀的，但這些工作不能分割。班干部絕不能有“不是我管的，高高掛起”的思想，應形成步調一致的班干部群體。如利用每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響。通過活動，加強班干部之間的協作精神和團隊意識，使班干部團隊養成團結協作、友愛互助的習慣，從而使班級集體孕育成團結友愛的大家庭。