第一篇：家長(zhǎng)會(huì)培訓(xùn)稿xin

招生續(xù)班家長(zhǎng)會(huì)

顧諸波

培訓(xùn)目標(biāo)：使學(xué)員了解少兒招生家長(zhǎng)會(huì)和續(xù)班家長(zhǎng)會(huì)的不同，以及如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通

同時(shí)，讓學(xué)員了解到如何做服務(wù)，如何才能做到客戶滿意，好的，正規(guī)的學(xué)校不一定只靠硬件，關(guān)鍵的是軟件，即服務(wù)，如果你進(jìn)一個(gè)學(xué)校，你看到的是整潔，禮貌，熱情，然后是統(tǒng)一的服裝，統(tǒng)一的語(yǔ)言，這個(gè)就是檔次！！

培訓(xùn)重點(diǎn)：使學(xué)員了解少兒招生家長(zhǎng)會(huì)和續(xù)班家長(zhǎng)會(huì)的不同，以及如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通

培訓(xùn)難點(diǎn)：如何與家長(zhǎng)溝通？如何讓學(xué)員很快進(jìn)入家長(zhǎng)會(huì)角色，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。培訓(xùn)流程：

一． 自我介紹

大家好，今天給大家做一個(gè)培訓(xùn)，培訓(xùn)課題是家長(zhǎng)會(huì)。，但我會(huì)插入很多東西，畢竟也去了這么久，想給大家一點(diǎn)我的心得。有個(gè)要求，每人在晚上幫我寫個(gè)文章，內(nèi)容是這次培訓(xùn)的心得和給我的建議，很多年沒(méi)做培訓(xùn)了，也不知道大家能不能聽(tīng)的清楚，希望大家給我建議。在開(kāi)始正式培訓(xùn)以前，大家請(qǐng)看黑板。（在黑板上畫出一個(gè)木桶，一把勺子，幾滴水。讓學(xué)員看，并說(shuō)出從中的啟示.）

啟示：付出與回報(bào)。每個(gè)人都有一把屬于自己的桶和勺子，每個(gè)人都想往自己的桶里舀水，但是我們不能只做只會(huì)吸水的海綿，因?yàn)槿绻郎纤械娜硕枷胱龊＞d，那么誰(shuí)也不會(huì)吸滿水的。只有付出才有回報(bào)。記住一句名言：付出是沒(méi)有存折的儲(chǔ)蓄。

目的：拉近培訓(xùn)師與學(xué)員的關(guān)系，木桶原理可以讓學(xué)員集中。公司和員工的關(guān)系，家長(zhǎng)和學(xué)校員工的關(guān)系，??

二． 引起興趣

1.分組：根據(jù)學(xué)員人數(shù)進(jìn)行分組，要求盡量做到人數(shù)均等，并選出觀察員（觀察員主要是觀察每組學(xué)員在整場(chǎng)培訓(xùn)中的表現(xiàn)，等培訓(xùn)結(jié)束時(shí)觀察員要自己上臺(tái)做總結(jié)，總結(jié)在培訓(xùn)中每組各個(gè)成員的得失），條件允許的情況下可以定出組名，口號(hào)等。

分組目的：方便培訓(xùn)開(kāi)展中的充分練習(xí)和有效利用組的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，另外分組后可以利用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制增強(qiáng)原本枯燥的家長(zhǎng)會(huì)培訓(xùn)的趣味性。

2.小活動(dòng)：要求學(xué)員以小組為單位，寫出他們想要在課上知道的最重要的5個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)篩選選出了最具代表性的5個(gè)問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行本次的培訓(xùn)。并且在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)將這些問(wèn)題拿出，看是否被解決。

3.小游戲：快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤

規(guī)則：1.每人臉朝天花板，面無(wú)表情地隨意走動(dòng)，遇人轉(zhuǎn)開(kāi)

2.每人臉朝自己腳尖，面無(wú)表情走動(dòng)，遇人轉(zhuǎn)開(kāi).3.每人臉看他人臉，面無(wú)表情，遇人離開(kāi)

4.每人臉看他人臉，面帶微笑，隨意走動(dòng)，遇人點(diǎn)頭 5.每人臉看他人臉，面帶微笑，隨意走動(dòng)，遇人握手

6.每人臉看他人臉，面帶微笑，隨意走動(dòng)，遇人握手，心中說(shuō)：“我喜歡你”

7.每人臉看他人臉，面帶微笑，隨意走動(dòng)，遇人握手，口中說(shuō)：“我喜歡你”

目的：引出溝通的重要性。進(jìn)一步說(shuō)明續(xù)班家長(zhǎng)會(huì)的技巧。培訓(xùn)師提出問(wèn)題，讓學(xué)員自己思考總結(jié)。1.當(dāng)大家都面無(wú)表情的走動(dòng)時(shí)，你是否感覺(jué)不自在？希望別人能沖你笑一笑？

2.當(dāng)別人主動(dòng)心愛(ài)你給你打招呼或握手時(shí)，你是否很感動(dòng)？ 3.從這個(gè)游戲中，你體會(huì)到了什么道理？對(duì)你工作有幫助嗎？ 總結(jié)：在人與人的交往中，需要用“語(yǔ)言、動(dòng)作、表情“等方法建立關(guān)系。在平時(shí)不茍言笑的人常被認(rèn)為是難于接近，不好相處，這種認(rèn)識(shí)無(wú)形中增加了他與人交往的難度。人都是感情動(dòng)物，需要情感表露。如何用溝通技巧來(lái)融洽關(guān)系呢？下面的培訓(xùn)中我們會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。另外大家一定要相信溝通技巧可以后天訓(xùn)練。同時(shí)，讓學(xué)員了解到如何做服務(wù)，如何才能做到客戶滿意，好的，正規(guī)的學(xué)校不一定只靠硬件，關(guān)鍵的是軟件，即服務(wù)，如果你進(jìn)一個(gè)學(xué)校，你看到的是整潔，禮貌，熱情，然后是統(tǒng)一的服裝，統(tǒng)一的語(yǔ)言，這個(gè)就是檔次！！

三．培訓(xùn)開(kāi)展

1.總述：家長(zhǎng)會(huì)介紹（種類及意義）

家長(zhǎng)會(huì)分為招生和續(xù)班兩種。續(xù)班家長(zhǎng)會(huì)又可以分為第一次續(xù)班家長(zhǎng)會(huì)和平時(shí)的續(xù)班家長(zhǎng)會(huì)。

招生家長(zhǎng)會(huì)的意義：在公開(kāi)課后通過(guò)與家長(zhǎng)很好的溝通來(lái)達(dá)到真正的招生。

什么是續(xù)班？續(xù)班是使在我校就讀的老學(xué)員繼續(xù)在我校學(xué)習(xí)同系統(tǒng)英語(yǔ)教材的一個(gè)工作．它包括昂立幼兒少兒，大少兒教材，小升初教材，倒背如流新概念的連續(xù)工作，以及新概念英語(yǔ)一，二，三，四冊(cè)等系統(tǒng)教材的連續(xù)學(xué)習(xí)，同時(shí)也包括幼兒，少兒到新概念這些教材銜接轉(zhuǎn)變的過(guò)程．

續(xù)班的重要性。有三點(diǎn)。＊ 內(nèi)部學(xué)員的續(xù)班避免了宣傳費(fèi)用．每一位新招生的收入都包含了宣傳費(fèi)用的支出，而續(xù)班的工作全部由前臺(tái)和教師完成，無(wú)需宣傳費(fèi)用．

＊ 續(xù)班率的高低反映了學(xué)校的教師水平．只有優(yōu)秀的教師才可能讓已經(jīng)在這里學(xué)習(xí)的孩子有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)．因此，續(xù)班率是你向新生家長(zhǎng)介紹師資的有力數(shù)據(jù)．

*可以考核教師的教學(xué)效果．孩子在沒(méi)學(xué)懂的情況下，是不會(huì)有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)的．因此續(xù)班工作完成的好壞，側(cè)面證明教師的教學(xué)成果．它是教師工資調(diào)動(dòng)中的一個(gè)重要指標(biāo).1.學(xué)員反扣稿件，.找學(xué)員分組上臺(tái)寫出自己理解的主線。（限時(shí)并結(jié)合獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制加紅旗加分）2培訓(xùn)講解主線。（招生和續(xù)班）招生家長(zhǎng)會(huì)的主線是

*

開(kāi)場(chǎng)語(yǔ) 《自我介紹和學(xué)校介紹》

＊ 教材介紹《根據(jù)招生公開(kāi)課的類型來(lái)確定是介紹昂立》 ＊ 師資 ＊ 教學(xué)服務(wù) ＊ 程度指南 ＊ 家長(zhǎng)提問(wèn)

＊ 結(jié)束語(yǔ)《發(fā)動(dòng)報(bào)名，說(shuō)明下次開(kāi)課時(shí)間及繳費(fèi)情況》 第一次續(xù)班家長(zhǎng)會(huì)的主線是： ＊ 開(kāi)場(chǎng)語(yǔ) ＊ 課堂精彩片斷展示 ＊ 本期內(nèi)容總結(jié) ＊ 試卷評(píng)定 ＊ 下期內(nèi)容介紹 ＊ 教材介紹 ＊ 少兒教育心理 ＊ 疑難解答 ＊ 學(xué)校的一些活動(dòng)

＊ 結(jié)束語(yǔ)《發(fā)動(dòng)報(bào)名，下次開(kāi)課時(shí)間及學(xué)費(fèi)情況》

2.帶領(lǐng)大家畫出中帶你內(nèi)容并集體練習(xí)。招生和續(xù)班分開(kāi)講解。備注：黑體字為需要學(xué)員重點(diǎn)把握的內(nèi)容。

要求：培訓(xùn)師做一段，學(xué)員模仿一段。按照主線分片段練習(xí)。另外培訓(xùn)師要注意調(diào)整學(xué)員座位，保證每個(gè)學(xué)員都可以清楚得看到培訓(xùn)師的展示。

招生：(分為5大板塊)開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)、教材簡(jiǎn)介、師資教學(xué)服務(wù)、程度指南家長(zhǎng)提問(wèn)、發(fā)動(dòng)報(bào)名.家 長(zhǎng) 會(huì) 稿 件（招 生）

我是xxx老師，(側(cè)身將英文和中文姓名和聯(lián)系方式寫在黑板上說(shuō)方便以后和家長(zhǎng)的交流、溝通)非常感謝各位家長(zhǎng)撥空前來(lái)參加今天的說(shuō)明會(huì)，很明顯的，大家一定非常關(guān)心子女的英語(yǔ)教育。目前社會(huì)上的幼兒英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班很多，然而昂立不是一般的補(bǔ)習(xí)學(xué)校，它是一個(gè)不斷從事“研究”和“發(fā)展”，所謂R（Research）和D（Development）的學(xué)術(shù)文教機(jī)構(gòu)。希望能為中國(guó)的孩子打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，希望我們的下一代能輕松、自然的學(xué)好英文。如孩子能聽(tīng)、說(shuō)普通話、家鄉(xiāng)話一樣。

為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。昂立特別規(guī)劃了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子在完整的教學(xué)體系下。循序漸進(jìn)，沒(méi)有斷層。昂立采用學(xué)齡分制教學(xué)，把所有的小朋友，依年齡區(qū)分為五個(gè)教學(xué)系。分別是，學(xué)齡前兒童4--6歲的幼兒班，7--9歲的少兒班，10---12歲的大少兒班，13--15歲的高級(jí)班。因?yàn)椤２煌瑢W(xué)齡的孩子的學(xué)習(xí)能力、理解力、活動(dòng)力都不相同，不能將他們編 入同一班級(jí)，必須讓同年齡的孩子在屬于他們自己的進(jìn)度中學(xué)習(xí)，才能達(dá)到最好的效果。我們的教學(xué)根據(jù)孩子們“好玩、好動(dòng)、好奇、好勝、好表?yè)P(yáng)”的心理特征實(shí)行愉快教學(xué)，采用“交際法、全身反映法、情境法”等當(dāng)代先進(jìn)的教學(xué)方法，致力于孩子在成長(zhǎng)中8大智能的全面開(kāi)發(fā)。（讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)。讓每一位孩子都有上臺(tái)表演展示自我的機(jī)會(huì)，不僅有利于孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而且可以塑造他們既活潑開(kāi)朗，又勇于接受挑戰(zhàn)的個(gè)性。現(xiàn)在介紹教材

昂立教材系統(tǒng)

昂立系列教材是由21位來(lái)自上海交大昂立國(guó)際教育集團(tuán)的專家學(xué)者研發(fā)編訂的。該套教材是專門針對(duì)中國(guó)3—12歲的兒童編寫的，包括昂立幼兒英語(yǔ)和少兒英語(yǔ)兩大系列，共8冊(cè)教材。幼兒教材1-4冊(cè)，少兒教材1-4冊(cè)；除此之外，還有閱讀教材，活動(dòng)手冊(cè)，生詞本，掛圖和錄音磁帶。

昂立幼兒適合3-6歲的兒童。昂立少兒英語(yǔ)適合7-12歲兒童。

（如果是具有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的兒童，可以酌情作調(diào)整，例如，6歲的兒童在有基礎(chǔ)的前提下可以上昂立少兒英語(yǔ)。）

昂立教材詳解：昂立幼兒課本的主體教材，共包括Fresh English、Fairy Tale、Motion Chant、Happy Melody.昂立少兒課本的主體教材，共包括Fairy Tale、Magic Structure、Talk Show、Story D.I.Y.、Funny Phonics、Motion Chant、Happy Melody.幼兒學(xué)生用書(shū)中通過(guò)昂昂與莉莉以及多個(gè)活潑、色彩鮮明的卡通人物的演繹，少兒學(xué)生用書(shū)中則通過(guò)Mary、Peter、Lucy、Tom、Miss White和Mr.Black六個(gè)主人公與孩子的一起成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，帶給孩子一個(gè)充滿童話色彩、快樂(lè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境。

活動(dòng)手冊(cè)由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師精心編訂，配合教材的每個(gè)單元設(shè)計(jì)各個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)充分調(diào)動(dòng)并運(yùn)用多種感官，從而加深對(duì)新知的印象，并運(yùn)用實(shí)際生活中。

單詞本收集了各冊(cè)教材中的重點(diǎn)單詞。為了避免學(xué)生過(guò)度依賴中文解釋，特將單詞部分的中文解釋以“倒寫”的形式出現(xiàn)，從而讓學(xué)生真正理解單詞，認(rèn)識(shí)單詞。

掛圖色彩鮮艷，歸納性強(qiáng)。讓學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)就能對(duì)掛圖中的內(nèi)容即課文內(nèi)容感興趣。不僅可作為教師課堂上的教具使用也可以為學(xué)生回家預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)提供有力幫助。

磁帶全部由美籍人士精心錄制，并配以背景音樂(lè)，使學(xué)生在優(yōu)美的旋律中感受純正地道的美語(yǔ)，增加其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。磁帶中的歌曲和律動(dòng)都是選自歐美國(guó)家小朋友最喜歡的歌曲韻律集，具有時(shí)代感，瑯瑯上口，使學(xué)生不知不覺(jué)地通過(guò)歌曲掌握新知。還有配套的教學(xué)光碟，能從視覺(jué)來(lái)吸引孩子的注意力和興趣。

劍橋教材系統(tǒng)

劍橋少兒英語(yǔ)由資深的國(guó)際權(quán)威考試機(jī)構(gòu)—英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)為培養(yǎng)、提高英語(yǔ)為非母語(yǔ)國(guó)家4到12 歲的少年兒童的英語(yǔ)能力而精心設(shè)計(jì)的。

劍橋少兒英語(yǔ)共分四個(gè)等級(jí)，預(yù)備級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)（Pre-starters, Starters, Movers and Flyers.）除了教材外還有生詞本，掛圖，磁帶。作業(yè)本。

（如果是具有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的兒童，可以酌情作調(diào)整，例如，6歲的兒童在有基礎(chǔ)的前提下可以上一級(jí)的英語(yǔ)。）劍橋教材詳解: Pre-starters：在預(yù)備級(jí)我們只強(qiáng)調(diào)孩子的聽(tīng)說(shuō)能力，在日常的對(duì)話情境中教授日常對(duì)話，其中涵蓋一些簡(jiǎn)單的基本單詞。基本不要求拼寫，在2期到3期時(shí)只要求拼寫3字母4字母單詞，其它單詞只作認(rèn)讀要求。因?yàn)樵陬A(yù)備級(jí)孩子3-6歲，沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，在這個(gè)階段我們主要任務(wù)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。預(yù)備級(jí)涉及26個(gè)字母的學(xué)習(xí)。劍橋預(yù)備級(jí)內(nèi)容構(gòu)成：

（一）letters

（二）new words

（三）chant

（四）dialogue

（五）draw and color

（六）listening work

（七）exercise

（八）song

（九）game Starters：在一級(jí)的中我們除聽(tīng)說(shuō)之外，開(kāi)始要求學(xué)生有認(rèn)讀拼寫的能力，并且涉及簡(jiǎn)單的語(yǔ)法，此外還有音標(biāo)教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生拼讀單詞.與預(yù)備及相比較一級(jí)將日常的對(duì)話句子拉長(zhǎng)引深。給一部分例子譬如： how many…?對(duì)話量加強(qiáng)增加更多的實(shí)用情景對(duì)話。單詞量急劇增加并要求記憶拼讀。出現(xiàn)簡(jiǎn)單語(yǔ)法現(xiàn)象（進(jìn)行時(shí)等）只教授用法但不告訴學(xué)生專業(yè)術(shù)語(yǔ)。音標(biāo)的學(xué)習(xí)幫助學(xué)員找到最正確的發(fā)音方法。劍橋一級(jí)內(nèi)容構(gòu)成：

（一）picture

（二）new words

（三）key structure

（四）dialogue

（五）pronunciation

（六）listening work

（七）exercise

（八）chant and song

（九）draw and color

（十）game 師 資

優(yōu)良的教材先進(jìn)的教學(xué)方法要靠好的教師來(lái)實(shí)施，昂立國(guó)際英語(yǔ)的教師隊(duì)伍是由高素質(zhì)、高效率、專業(yè)化的年輕專職教師組成的，所有擔(dān)任昂立國(guó)際英語(yǔ)課程的教師都經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的面試挑選，專業(yè)的培訓(xùn)，反復(fù)的考核，最終獲得由上海交通大學(xué)頒發(fā)的教師資格證。昂立的教師個(gè)個(gè)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、表情生動(dòng)，簡(jiǎn)筆畫形象生動(dòng)，板書(shū)精美，能歌善舞，對(duì)孩子們充滿了愛(ài)心和責(zé)任心。所以將您的孩放心地交給我們吧，我們一定會(huì)提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓您的孩子贏在起跑線上，相信在家長(zhǎng)學(xué)校的真誠(chéng)合作與共同努力下，我們一定能幫助孩子們不走彎路，快樂(lè)進(jìn)步！這也是我們昂立國(guó)際教育所追求的目標(biāo)。教 學(xué) 服 務(wù)

學(xué)前教學(xué)服務(wù)：學(xué)前測(cè)試、電話輔導(dǎo)、教學(xué)周計(jì)劃、昂立書(shū)吧、公開(kāi)課、社區(qū)活動(dòng)

學(xué)中教學(xué)服務(wù)：學(xué)員活動(dòng)、學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、家長(zhǎng)培訓(xùn)課、家長(zhǎng)展示課、免費(fèi)補(bǔ)課、磁帶教學(xué)、電話教學(xué)

學(xué)后教學(xué)服務(wù)：期末家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋表 程 度 指 南

在昂立孩子學(xué)完昂立幼少兒全套課程或者劍橋全套課程，孩子的聽(tīng)、說(shuō)能力，可達(dá)大專程度。讀、寫能力。可達(dá)高中程度，這不是信口說(shuō)說(shuō)。而是昂立畢業(yè)生送至校外有名的語(yǔ)言學(xué)校鑒定的結(jié)果。家 長(zhǎng) 提 問(wèn)

在開(kāi)課前我們工作人員做了前期問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題家長(zhǎng)們存在著共性在此我對(duì)這些問(wèn)題作出解答。

備注：（講到此部時(shí)就拿出培訓(xùn)時(shí)發(fā)給學(xué)員的家長(zhǎng)會(huì)提問(wèn)稿給學(xué)員按重點(diǎn)講解前四個(gè)問(wèn)題，重點(diǎn)已經(jīng)用黑字體標(biāo)出）最后，別忘了向家長(zhǎng)說(shuō)明

1．開(kāi)課時(shí)間------本班開(kāi)課時(shí)間在。。。

2．贈(zèng)品內(nèi)容------交費(fèi)事項(xiàng)請(qǐng)?jiān)谇芭_(tái)辦理。。。

3．孩子們請(qǐng)到xxx號(hào)教室參加入學(xué)測(cè)試，xxx就在那里等著你們

最后講由于時(shí)間的問(wèn)題，還有疑問(wèn)的家長(zhǎng)請(qǐng)稍后，我將為您們一一作出解答。

續(xù)班：

續(xù)班：（開(kāi)場(chǎng)白片段展示、本期內(nèi)容總結(jié)、下期內(nèi)容介紹、發(fā)動(dòng)報(bào)名、家長(zhǎng)會(huì)提問(wèn)）家長(zhǎng)會(huì)詳稿：

各位家長(zhǎng)您好!感謝您前來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)!我謹(jǐn)代表昂立國(guó)際教育感謝您一直以來(lái)對(duì)學(xué)校的支持、我們教學(xué)的支持以及對(duì)我個(gè)人工作的支持。

下邊我們可愛(ài)的孩子們要為我們帶來(lái)他們最精彩的表演，他們的表演內(nèi)容完全取材于我們本期所學(xué)課程，請(qǐng)用我們最熱烈的掌聲歡迎他們，：??片斷展示。（如果表演內(nèi)容為兩部分那么就說(shuō)）欣賞完剛才孩子們的精彩表演，我們可愛(ài)的孩子們還為家長(zhǎng)準(zhǔn)備了另一個(gè)小節(jié)目，會(huì)是哪些可愛(ài)的小寶貝呢？！我們一起來(lái)欣賞：（掌聲）??

剛才孩子們的表演僅僅是我們課程的一個(gè)小縮影，在本學(xué)期中孩子學(xué)到了：xx個(gè)單詞、xx句型、xx口語(yǔ)、xx對(duì)話（其中要再加強(qiáng)表中涉及到的句子或者是其它知識(shí)點(diǎn)）

那么針對(duì)這次考核成績(jī)，孩子們掌握最好的方面是?較薄弱的環(huán)節(jié)是?并針對(duì)每個(gè)孩子的考試情況逐一分析.在下個(gè)學(xué)期我會(huì)加強(qiáng)本次考核中出現(xiàn)較薄弱的環(huán)節(jié),加強(qiáng)此方面的練習(xí)。另外與上個(gè)學(xué)期相比較學(xué)習(xí)的單詞量、句型、口語(yǔ)、對(duì)話都要在原有的基礎(chǔ)上增加.出現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn)（可以是新的語(yǔ)法現(xiàn)象抑或是新的教學(xué)要求聽(tīng)磁帶的量、背誦量、跟讀等等）

希望我們能多溝通、多交流。一切為了我們的孩子。（留下你自己的聯(lián)系方式）.根據(jù)具體課型提出家長(zhǎng)需要配合的地方.(聽(tīng):泛聽(tīng)2小時(shí)/天,精聽(tīng)30分鐘/天.說(shuō),讀,寫(聽(tīng)寫和抄寫)學(xué)習(xí)完本期課程孩子在昂立系統(tǒng)的教育才剛剛開(kāi)始我們的教材共有：（試具體情況講出教材體系--昂立、劍橋）英文是一種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)必須要有持續(xù)性，不能間斷學(xué)習(xí)否則學(xué)生無(wú)法持續(xù)提高自己的英語(yǔ)水平，并且使已經(jīng)掌握的英語(yǔ)知識(shí)逐漸淡忘，以前家長(zhǎng)付出的金錢，時(shí)間和心血全部都將付諸東流，更可怕的是學(xué)員學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性會(huì)受到極大的打擊．

在自平時(shí)和家長(zhǎng)的交流中，我發(fā)現(xiàn)有一些問(wèn)題是存在著共性的。我今天一并總結(jié)出來(lái)。大家一起分享：（本次只講一些教師自己準(zhǔn)備的問(wèn)題但是要這樣說(shuō)）

備注：在此開(kāi)始用家長(zhǎng)提問(wèn)稿件，并講解后4個(gè)問(wèn)題。

若家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)臨近劍橋考級(jí)，講出考級(jí)的事項(xiàng)。說(shuō)出近期有考級(jí)即可。想進(jìn)一步了解的家長(zhǎng)我們會(huì)后詳談。

本班下期開(kāi)課時(shí)間為：xx.我們每期的費(fèi)用是?請(qǐng)各位家長(zhǎng)及時(shí)給孩子報(bào)名,以免影響孩子的正常學(xué)習(xí).如果有疑問(wèn)的家長(zhǎng),咱們會(huì)后可以繼續(xù)討論.如果沒(méi)有問(wèn)題的話,我們今天的家長(zhǎng)會(huì)就到此結(jié)束了,再次感謝您的參加,謝謝.(鞠躬)處理各別家長(zhǎng)問(wèn)題解答。附教學(xué)片斷展示部分稿件：

昂立幼兒《貓和鈴鐺》；

全班學(xué)員表演短劇，學(xué)員扮演不同角色：房子說(shuō)旁白；五只老鼠；男主人；貓咪。

劍橋幼兒律動(dòng)表演、字母操表演

；備注：會(huì)在劍預(yù)任意一課中講解動(dòng)作。

ABCDEFGHIJKL；學(xué)員表演一個(gè)字母后手指下一個(gè)字母表演者之后依次接龍。律動(dòng)表演：

You have one, I have one.Two little children see a big man.You have two, I have two.Four little children go to school..You have three, I have three.Six little children plant many trees.You have four, I have four.Eight little children stand at the door.You have five, I have five.Ten little children stand in a line.昂立少兒《三只小豬》;全班學(xué)員表演短劇，學(xué)員扮演不同角色：房子說(shuō)旁白；三只小豬；豬媽媽；大壞狼。劍橋少兒《情景對(duì)話》：情景對(duì)話表演：

Hello.xxx Hello.xxx What’s in you hand? It’s my family photo！OH,how nice Thank you!Let me interviewmy family.This is my grandfather? You’ve got a big family, Yes ,How many people are there in your family ? Three.My father, mother and I.Is a small family Enha.let’s go to xxx’s house and see xxx’s family photo.Good idear let’s go.平時(shí)續(xù)班家長(zhǎng)會(huì)的流程： 流程：

＊開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)＊課堂精彩片斷展示＊本期內(nèi)容總結(jié)＊試卷評(píng)定＊下期內(nèi)容介紹 ＊分享教育小故事＊疑難解答＊?jiǎng)蚩技?jí)＊結(jié)束語(yǔ)

平時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)與第一次相比較少了教材體系介紹的環(huán)節(jié)。其他環(huán)節(jié)沒(méi)有明顯變化。

.3.分組練習(xí)：要求前排的向后轉(zhuǎn)，面向第二排，二人一對(duì)一進(jìn)行練習(xí)，一排做教師，二排做學(xué)生。作教師的學(xué)員要求站立。

要求：在分組練習(xí)時(shí)，培訓(xùn)師要及時(shí)走動(dòng)保證可以看到每個(gè)學(xué)員的表現(xiàn)，并作及時(shí)糾正。

4.從每組中選出優(yōu)秀學(xué)員展示，各板塊以接龍形式完成。

要求：每組選出一名表現(xiàn)最優(yōu)秀的學(xué)員上臺(tái)展示，各組以接龍形式完成整節(jié)家長(zhǎng)會(huì)，象一人在開(kāi)會(huì)一樣。要求招生和續(xù)班家長(zhǎng)會(huì)各20分鐘。

5.培訓(xùn)師和其他組學(xué)員做點(diǎn)評(píng)，要求每個(gè)學(xué)員都要記下。點(diǎn)評(píng)如下：＃教師教態(tài)要大方，雙手放在腹前

＃ 聲音要有親和力，語(yǔ)速放慢。

＃是否有激情，是否有感染力

＃思路是否清楚

＃稿件不熟，思路老中斷

＃回答家長(zhǎng)提問(wèn)時(shí)不確定，沒(méi)有給人信任感

＃普通話不標(biāo)準(zhǔn)。

＃自己唱獨(dú)角戲，與家長(zhǎng)缺乏互動(dòng)和溝通。

＃不自信，沒(méi)有進(jìn)入家長(zhǎng)會(huì)角色

＃眼神的5點(diǎn)（教室的前后左右中）

在具體環(huán)節(jié)中：優(yōu)良的教材先進(jìn)的教學(xué)方法要靠好的教師來(lái)實(shí)施，昂立國(guó)際英語(yǔ)的教師隊(duì)伍是由高素質(zhì)、高效率、專業(yè)化（在說(shuō)這三個(gè)詞時(shí)要停頓、有力、自信）的年輕專職教師組成的，所有擔(dān)任昂立國(guó)際英語(yǔ)課程的教師都經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的面試挑選，專業(yè)的培訓(xùn)，反復(fù)的考核，最終獲得由上海交通大學(xué)頒發(fā)的教師資格證。（這句話要語(yǔ)速放慢，落地有聲，突出教師的專業(yè)性）昂立的教師個(gè)個(gè)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、表情生動(dòng)，簡(jiǎn)筆畫形象生動(dòng)，板書(shū)精美，能歌善舞，對(duì)孩子們充滿了愛(ài)心和責(zé)任心。所以將您的孩放心地交給我們吧，我們一定會(huì)提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓您的孩子贏在起跑線上，相信在家長(zhǎng)學(xué)校的真誠(chéng)合作與共同努力下，我們一定能幫助孩子們不走彎路，快樂(lè)進(jìn)步！這也是我們昂立國(guó)際教育所追求的目標(biāo)。

6．進(jìn)行再練習(xí).形式以分組。

要求：按照板塊，由最優(yōu)秀的學(xué)員帶領(lǐng)其它學(xué)員練習(xí)。

7．找每組較弱的學(xué)員展示，以接龍形式完成整個(gè)板塊。（方法同第4部）

8．再集體練習(xí).要求：培訓(xùn)師帶領(lǐng)學(xué)員理清主線，根據(jù)黑板上板書(shū)列出的框架，由學(xué)員自己展示出整各家長(zhǎng)會(huì)。招生續(xù)班各20分鐘完成。

四．培訓(xùn)尾聲 1.回顧重難點(diǎn)。

招生家長(zhǎng)會(huì)：開(kāi)場(chǎng)白，我們學(xué)校的介紹，重點(diǎn)突出與其它學(xué)校的不同。

師資，教學(xué)服務(wù)和程度指南。

續(xù)班家長(zhǎng)會(huì)：開(kāi)場(chǎng)白，本期內(nèi)容總結(jié)和下期內(nèi)容介紹 再次強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)會(huì)的重要性

2.講解考試形式和內(nèi)容：每個(gè)學(xué)員按培訓(xùn)是要求抽取一個(gè)片段展示（3分鐘以上)另加一個(gè)家長(zhǎng)提問(wèn)（2分鐘）每人共5～10分鐘的時(shí)間

第二篇：家長(zhǎng)會(huì)培訓(xùn)材料

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位與會(huì)家長(zhǎng)、班主任老師們：大家早上好

首先非常感謝你們?cè)诎倜χ袇⒓蛹议L(zhǎng)會(huì)，對(duì)于你們的到來(lái)我除了感謝之外，更有十分的敬佩之情。因?yàn)槟銈兪敲髦堑募议L(zhǎng)，分得清只有孩子的事才是天大的事。另外，你們的到來(lái)也是對(duì)你孩子的尊重，因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)講究的就是相互尊重。

我知道大家都忙如今的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，不干事業(yè)不行，不掙錢不行。但是不關(guān)心自己的孩子成長(zhǎng)，孩子沒(méi)人管學(xué)壞了，掙再多的錢，干再大的事業(yè)又有什么意義呢？！所以說(shuō)，今天到會(huì)的家長(zhǎng)，至少是合格的家長(zhǎng)，或者說(shuō)是優(yōu)秀家長(zhǎng)。

在座的家長(zhǎng)，可能從你孩子上學(xué)也沒(méi)參加過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，倒是可能因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校犯過(guò)錯(cuò)被學(xué)校的老師傳喚到學(xué)校，所以有的家長(zhǎng)誤認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，就意味著，自己的孩子在學(xué)校犯了錯(cuò)了，我今天在這里給家長(zhǎng)會(huì)正名。家長(zhǎng)會(huì)既不是告狀會(huì)，更不是批斗會(huì)。而是加強(qiáng)學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，或平臺(tái)。目的就是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)們更好的了解學(xué)校的辦學(xué)方針，更好的了解教師的教學(xué)情況，更好地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)；同時(shí)也使老師們能進(jìn)一步了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注態(tài)度，使老師們能更好的了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，以便找到最好的教育方法，最佳的教育結(jié)合點(diǎn)。大家理解了家長(zhǎng)會(huì)的目的，以后孩子在校的時(shí)間，我們還會(huì)擇機(jī)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的。希望真正關(guān)心孩子成長(zhǎng)的各位能準(zhǔn)時(shí)參加。今天我將要給各位家長(zhǎng)交流五個(gè)方面問(wèn)題。

一、子女的教育觀、家長(zhǎng)觀

1、現(xiàn)代孩子的現(xiàn)狀

從家庭結(jié)構(gòu)上看，孩子處于核心地位。四個(gè)長(zhǎng)者（即祖輩兩人，父輩兩人）百般的溺愛(ài)，輪番的服務(wù)便形成了孩子以自我為中心的思想意識(shí)。從心理上看他們心安理得，不思回報(bào)，在群體中便是人際關(guān)系緊張。從思想上看，他們以自己說(shuō)了算，否則負(fù)氣對(duì)抗，達(dá)到家長(zhǎng)妥協(xié)的目的，他們進(jìn)入群體后往往不尊重別人的意見(jiàn)，自以為是，我行我素。從品德上看，惟我獨(dú)尊，感情用事，有始無(wú)終，自制能力差，生活消費(fèi)高，進(jìn)入群體后易形成單獨(dú)的小幫派。其次與艱苦樸素的教育相抵觸，在困難面前顯得焦慮、憂郁、恐懼，怕挫折，怕失敗，不敢迎難而上。再其次是與團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育相矛盾，他們遇到困難總靠別人救助，而自己不能自救，寧可將愛(ài)心傾注在家養(yǎng)的寵物上也不愿對(duì)有困難的人作施舍。心理承受能力弱，且有一種孤獨(dú)感。

獨(dú)生子女們嬌氣、動(dòng)不動(dòng)就哭，更為突出的是他們的抗挫的能力特別的差。還有很多的孩子花錢大手大腳，從來(lái)不知道什么是節(jié)約，只知道沒(méi)錢就找家里要，在現(xiàn)在的一些學(xué)校里孩子之間攀比現(xiàn)象嚴(yán)重，比穿比吃，甚至講名牌，講排場(chǎng)的現(xiàn)象比比皆是。他們?nèi)狈Κ?dú)立意識(shí)，懶惰，特別的依賴于別人，生活自理能力很差。他們不會(huì)洗衣服，不會(huì)鋪床疊被，不會(huì)整理自己的物品，有的孩子甚至在家連碗都沒(méi)有洗過(guò)，獨(dú)立生活能力非常的差。

首先，你們要了解一下學(xué)校的作息時(shí)間。早晨，7：30分鐘早讀。下午，1：40開(kāi)始上課。你可以計(jì)算一下我們的孩子應(yīng)該幾點(diǎn)從家里出發(fā)合適呢？不要太早。太早了，孩子們會(huì)在路上多逗留，嬉戲，容易出問(wèn)題，特別是有一些學(xué)生早早來(lái)是為了抄襲作業(yè)。中午放學(xué)是11：40，算算什么時(shí)候應(yīng)該回家，沒(méi)有及時(shí)回家，就要孩子說(shuō)明理由。傍晚，學(xué)生幾點(diǎn)該回家？

回家后，你的孩子是怎樣學(xué)習(xí)的，有沒(méi)有做作業(yè)？做到幾點(diǎn)？有沒(méi)有什么反常行為？有，就要及時(shí)與科 任老師和班主任聯(lián)系。還有，你對(duì)孩子活動(dòng)的管理。具體就是對(duì)電視機(jī)和電腦、手機(jī)的管理態(tài)度。我說(shuō)一下這幾種東西對(duì)學(xué)生的影響：

1、電視扼殺了孩子的閱讀能力和獨(dú)立思考能力

電視是個(gè)好東西。它把各種資訊，以實(shí)時(shí)、形象、動(dòng)態(tài)的方式呈現(xiàn)，還提供了許多知識(shí)、娛樂(lè)、影劇。但是，過(guò)度商業(yè)化和不受制約的我國(guó)電視節(jié)目，光怪陸離無(wú)所不有，先別說(shuō)有些節(jié)目對(duì)孩子的身心有害，就算是健康的、為兒童提供的節(jié)目，兒童獨(dú)自觀看，沒(méi)有家長(zhǎng)和他交流，必然無(wú)法激發(fā)他對(duì)眼前收看的內(nèi)容進(jìn)行思考，這樣即使知識(shí)增加，智慧卻沒(méi)有提升。看電視和平面閱讀的最大不同在于：電視的直觀影像、炫目的光色和刺激性或感性的音響，通過(guò)感官直接傳達(dá)、直接接受，結(jié)果是遏制了收看者的想像空間。不像閱讀，可以激發(fā)人的想像和思考，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言和它所傳達(dá)的思想的再三咀嚼、理解、思考、領(lǐng)悟，從而提高智慧、加強(qiáng)記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力。這些能力對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)十分重要。

我的意思并不是說(shuō)不讓孩子看電視，而是家長(zhǎng)必須付出一些時(shí)間和心思，幫孩子選擇一些適合的節(jié)目，然后一同觀看，并針對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容展開(kāi)討論。在這同時(shí)，更要花些時(shí)間和孩子一同閱讀。如果你說(shuō)：“我沒(méi)時(shí)間啊！”那么，是不是允許我也說(shuō)一句：那你干嘛要擁有“父母”這個(gè)神圣的身份？

2、電腦游戲扼殺了孩子的美好心靈和成長(zhǎng)空間

和電視不同，電玩既不傳達(dá)資訊，也不提供故事性的影視，純粹是“玩”。“玩”是兒童的天性，玩游戲就是幼兒的生活，也是幼兒的學(xué)習(xí)。但是“電玩”的“玩”，只能說(shuō)是消遣，而玩的后果，卻是浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，破壞了學(xué)習(xí)。請(qǐng)別告訴我說(shuō)：“在電玩中攻克一道道難關(guān)，可以提高機(jī)智，訓(xùn)練膽識(shí)啊！”拜托！這是電玩開(kāi)發(fā)商的廣告詞，不該由家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)。

另一種說(shuō)法：電玩會(huì)削弱兒童的潛能，而越早沉迷電玩的兒童，問(wèn)題越發(fā)嚴(yán)重。由于前額葉機(jī)能降低，使到人的理性、道德心及羞恥心缺失，于是所作所為全憑直覺(jué)，這也就是美國(guó)以及一些國(guó)家采用電玩來(lái)訓(xùn)練軍人，削弱軍人的理性和同理心，這樣才會(huì)在戰(zhàn)場(chǎng)上不問(wèn)是非黑白展開(kāi)殺戮。

不過(guò)，我的意思也不是讓孩子脫離現(xiàn)實(shí)，目前電玩風(fēng)氣彌漫，各種游戲機(jī)無(wú)處不在，不讓孩子接觸，更容易引起他們的好奇。家長(zhǎng)可以和孩子一同嘗試，但應(yīng)淺嘗輒止，讓孩子體驗(yàn)一下，然后迅速地將興趣引向窺探大自然的奧秘或科幻世界，讓他們找到更有意義，更有想象空間的興趣活動(dòng)，這樣就不必再擔(dān)心陷入電玩世界了。

3、電腦是很好的學(xué)習(xí)工具，但使用不當(dāng)也成大害

電腦有和游戲機(jī)有一樣的功能——游戲；也有和手機(jī)一樣的功能——聊天。這就使它成為一個(gè)多面體：它能夠給孩子們帶來(lái)百利的同時(shí)，也能帶來(lái)不止是一害。孩子們好奇、好玩、好談天，結(jié)果，沉迷于電腦游戲和浪費(fèi)時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)聊天的孩子越來(lái)越多。

由于電腦游戲的步調(diào)很快，你根本沒(méi)有思考的時(shí)間，必須立刻作出反應(yīng)，于是玩電腦游戲的時(shí)候，總是在焦慮、躁動(dòng)的心情下作出本能的反應(yīng)。這個(gè)結(jié)果和游戲機(jī)相同，不必再說(shuō)。而電腦上的網(wǎng)絡(luò)聊天，糟糕后果并不亞于電腦游戲。因?yàn)椴皇敲鎸?duì)面，也因?yàn)榱奶斓娜瞬⒉灰欢ㄕJ(rèn)識(shí)，音頻聊天可以胡說(shuō)八道，文字聊天則除了胡說(shuō)八道以外，還因?yàn)榧夹g(shù)上的問(wèn)題，鍵盤打字?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)，匆忙之間也不計(jì)較文句結(jié)構(gòu)。結(jié)果是語(yǔ)文水平越來(lái)越低落、心理素質(zhì)越來(lái)越差、學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越淡薄。

4、手機(jī)是很好的通訊工具，但這和孩子的生活何干？

家長(zhǎng)給孩子買手機(jī)的理由很充分：“隨時(shí)可以掌握孩子的去向，知道他在干什么。”我相信每個(gè)家長(zhǎng)都知道這話是自己在騙自己，當(dāng)不得真的。或者說(shuō)：“我有重要的事情時(shí)，可以通知他。”這話更是離譜。送孩子上學(xué)，不就是為了讓他獲得一個(gè)不受干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他可以專心學(xué)習(xí)嗎？給孩子帶個(gè)手機(jī)，隨時(shí)可以干擾他的學(xué)習(xí)？還讓他的朋友無(wú)時(shí)無(wú)刻都給他干擾？還有，他可以一直都在關(guān)注手機(jī)，接受和發(fā)短訊，使他上課心不在焉，鬧成了“注意力不集中”；更進(jìn)一步，他可以上網(wǎng)，瀏覽不健康視頻或圖像。不說(shuō)了，只想奉勸給孩子配手機(jī)的家長(zhǎng)，不需要找個(gè)好聽(tīng)的借口來(lái)扼殺自己的孩子。你要真有十分緊急的事情必須立刻通知孩子，還是像以前的家長(zhǎng)那樣，打電話到學(xué)校，讓校長(zhǎng)、班主任老師替你轉(zhuǎn)達(dá)。

二、教育孩子是學(xué)校的責(zé)任，同樣也是家長(zhǎng)的責(zé)任。我們不提倡班主任事事隨便叫家長(zhǎng)，我們也不贊成家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校依賴學(xué)校什么都不管，甚至出了事找不到家長(zhǎng)，教育孩子不能僅靠學(xué)校。教育孩子是學(xué)校和家長(zhǎng)的共同責(zé)任。

第一，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我們需要的是有個(gè)性、有創(chuàng)新意識(shí)的人才，家長(zhǎng)在孩子的個(gè)性發(fā)展和人格培養(yǎng)等方面起著十分重要的作用，家長(zhǎng)在這方面的影響也是學(xué)校無(wú)法取代的。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，當(dāng)家長(zhǎng)的要關(guān)注孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是孩子個(gè)性的培養(yǎng)，以及創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)。

第二，社會(huì)上的各種不良風(fēng)氣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在侵蝕著我們的孩子，光靠老師不能保證每個(gè)孩子都免遭不良風(fēng)氣的影響。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，家長(zhǎng)如果還是按照計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的觀念，認(rèn)為孩子養(yǎng)大就行了，把教育孩子的全部責(zé)任交給學(xué)校，這是肯定不行的。

孩子是否成功，關(guān)鍵是家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的共同配合。但是，社會(huì)環(huán)境的好壞，你是把握不了的；你唯一能把握的就是你自己。只要你的教育方法好，你孩子無(wú)論遇到什么樣的困難都不會(huì)出問(wèn)題。一句話，家長(zhǎng)不能老抱著過(guò)去的觀念，要主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)孩子的教育責(zé)任。

三、要樂(lè)于跟學(xué)校溝通，學(xué)會(huì)跟孩子溝通。

家長(zhǎng)要和學(xué)校及班主任建立聯(lián)系方式，子女在校有什么情況班主任能及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，由于家長(zhǎng)工作忙，有很多家長(zhǎng)不太重視孩子的學(xué)習(xí)，沒(méi)時(shí)間陪孩子；有的家長(zhǎng)說(shuō)他辦企業(yè)做生意沒(méi)時(shí)間來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)-----，我告訴大家，干工作、做生意是為國(guó)家作貢獻(xiàn)，把孩子培養(yǎng)成人同樣是為黨和國(guó)家作貢獻(xiàn)！打工、經(jīng)商是掙大錢，把孩子培養(yǎng)好了，一樣是掙錢！你掙錢再多，孩子沒(méi)人管學(xué)壞了，你照樣快樂(lè)不起來(lái)！當(dāng)然，今天來(lái)的家長(zhǎng)，至少是合格的家長(zhǎng)，你們將來(lái)還有可能成為優(yōu)秀家長(zhǎng)。

因此作為家長(zhǎng)，要經(jīng)常跟學(xué)校及老師溝通，盡到家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

四、家長(zhǎng)還要培養(yǎng)好與孩子的感情，學(xué)會(huì)跟孩子溝通。

今天的父母面對(duì)孩子有些心急氣燥，孩子考試沒(méi)考好，批評(píng)訓(xùn)斥；孩子有了點(diǎn)成績(jī)或考上了好的學(xué)校，就給予重賞。把成績(jī)與獎(jiǎng)賞掛鉤。自己未能實(shí)現(xiàn)的愿望，一味地要求、強(qiáng)迫孩子實(shí)現(xiàn)，不尊重孩子，這是對(duì)孩子心靈的一種摧殘，導(dǎo)致了許多悲劇的發(fā)生。走進(jìn)孩子的內(nèi)心，真心跟孩子溝通，比說(shuō)教打罵要強(qiáng)一百倍。

五、努力成為一名智慧型的父母

“生活在批評(píng)、指責(zé)中的孩子，吹毛求疵、尖酸刻薄；生活在敵意、憤怒中的孩子，性格暴躁、爭(zhēng)斗不和；生活在嘲笑、奚落中的孩子，縮頭縮腦、自卑、怯懦；生活在恥辱、羞愧中的孩子，沒(méi)有自尊、深感罪惡。”

第三篇：家長(zhǎng)會(huì)培訓(xùn)材料

三臺(tái)縣西豐中心小學(xué)校

家長(zhǎng)會(huì)學(xué)校培訓(xùn)材料

各位家長(zhǎng)：

大家好！感謝前來(lái)參加我校舉辦的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，我代表西豐小學(xué)行政和全體的老師對(duì)你們的光臨表示真誠(chéng)而熱烈的歡迎！從中我們看到了你們對(duì)子女寄予的期望，你們家族的興旺的希望，學(xué)校發(fā)展的希望。下面向各位家長(zhǎng)說(shuō)六方面內(nèi)容，以便大家有效地同心協(xié)力地教育好我們的下一代。

家庭教育是一門科學(xué)，要想使這種教育富有成效，必須遵循正確的教育原則，運(yùn)用科學(xué)的教育方法。家庭教育的真諦在于，在科學(xué)的教育原則指導(dǎo)下，家長(zhǎng)善于根據(jù)子女的個(gè)性特點(diǎn)和特定的環(huán)境條件，機(jī)智靈活地、創(chuàng)造性地運(yùn)用科學(xué)的教育方法，對(duì)子女實(shí)施的有效教育。方法得當(dāng)，就能獲得預(yù)期的效果，方法不當(dāng)，則南轅北轍，事與愿違。科學(xué)的教育方法必然符合教育原則，違背教育原則的教育方法決不會(huì)收到良好的教育效果。因此，接下來(lái)想給家長(zhǎng)介紹十五個(gè)家庭教育原則和十個(gè)家庭教育方法，提供給家長(zhǎng)參考。

一、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

家庭教育要積極配合學(xué)校教育，共同教育子女。學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育過(guò)程。家庭教育則是學(xué)校教育的起點(diǎn)和助手。它們雖然形式不同，但任務(wù)都是把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。因此，家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)同時(shí)進(jìn)行、全面配合、緊密合作，才能造就合格的人才。為此，各位家長(zhǎng)應(yīng)積極配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行正常的教育活動(dòng)，并認(rèn)真做好以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：（１）留下有效的聯(lián)系電話，定期與老師取得聯(lián)系。在很多時(shí)候，我們老師要想電話聯(lián)系家長(zhǎng)或者家長(zhǎng)要想與教師取得聯(lián)系，可苦于沒(méi)有有效的聯(lián)系電話，這嚴(yán)重影響了學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系。所以，本次家長(zhǎng)會(huì)，我們希望各位家長(zhǎng)留下有效的聯(lián)系電話和方式；在這里我們向家長(zhǎng)公布學(xué)校的座機(jī)（0816）5840371，（王）校長(zhǎng)手機(jī)***；已經(jīng)明確要求了各班要向家長(zhǎng)公布班主任和任課教師的聯(lián)系電話。希望各位家長(zhǎng)一定要將以上幾個(gè)電話抄好，以便相互聯(lián)系、密切配合。

（２）了解學(xué)校的作息時(shí)間，掌握學(xué)生上放學(xué)情況。

學(xué)校已經(jīng)從本周星期一開(kāi)始，實(shí)行夏季作息制度：上午9：00——11：40；午眠12：40——14：20；下午14：35——17：10。需要各位家長(zhǎng)注意的是：A、教育之女不能到校過(guò)早。B、星期五以及特殊天氣，學(xué)校將提前1小時(shí)放學(xué)；C、特殊（突變）天氣，出于安全考慮，請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定要到學(xué)校來(lái)接孩子回家；（３）了解政策要求，履行家長(zhǎng)職責(zé)。《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》中明確指出，低年級(jí)（三年級(jí)及以下）的學(xué)生，家長(zhǎng)要親自接送上放學(xué)，請(qǐng)各位低年級(jí)家長(zhǎng)理解和支持。（４）學(xué)生身體不適，請(qǐng)假在家治療。俗話說(shuō)：“人吃五谷雜糧，難免生瘡害病”。請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定要注意，如果學(xué)生身體不適，一定要留家治療，待身體治愈后再送其上學(xué)讀書(shū)。需要提請(qǐng)注意的是，不管是因事還是因病不能到校的，一定要記住給班主任教師請(qǐng)假，以便教師掌握學(xué)生未到校的具體原因。

二、加強(qiáng)交通安全教育。

現(xiàn)在的娃娃，也不知道是怎么的，交通安全意識(shí)十分淡薄，盡管學(xué)校時(shí)時(shí)講，天天講，可還是喜歡在公路上橫沖直闖。這是極為不安全的。據(jù)了解，2004年全國(guó)因交通事故造成中學(xué)生死亡1767人，受傷10098人；造成小學(xué)生死亡2656人，受傷10819人。我國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天有40多人，就是說(shuō)每天有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”，而且這個(gè)數(shù)據(jù)每年都有上升勢(shì)頭。從全國(guó)這些數(shù)不勝數(shù)的“血”的教訓(xùn)中，我們各位家長(zhǎng)難道就不該把你的子女好好的教育一下嗎？為此，我建議，我們應(yīng)該教育子女做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)交通法規(guī)，強(qiáng)化交通安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

2、向自己身邊的同學(xué)、親人、親戚宣傳安全教育知識(shí)。

3、上學(xué)放學(xué)不在馬路上追逐打鬧，靠右行走，不靠山崖等危險(xiǎn)地段行走。

4、過(guò)馬路時(shí)注意走斑馬線，沒(méi)有人行道的，要先看好兩頭車輛。

5、看見(jiàn)校內(nèi)其他同學(xué)在玩危險(xiǎn)的游戲，及時(shí)阻止。校外遇見(jiàn)他人違反交通規(guī)則，及時(shí)勸告。

三、重視防溺水教育。

大家都感覺(jué)到了：天氣漸漸的熱起來(lái)了。這也是學(xué)生私自下河洗澡發(fā)生溺水事故的高發(fā)期。學(xué)校十分重視這個(gè)問(wèn)題，為此，學(xué)校制作了防溺水安全標(biāo)語(yǔ)，并要求每天下午放學(xué)時(shí)，全體學(xué)生齊讀；前不久學(xué)校還給每位學(xué)生家長(zhǎng)都下發(fā)了《<珍愛(ài)生命，防止溺水>告家長(zhǎng)書(shū)》。相關(guān)的知識(shí)那里面幾經(jīng)寫得十分具體了，這里就不多講了。需要每位家長(zhǎng)注意的是：中午和下午是溺水事故高發(fā)期，所以，中午沒(méi)有享受在學(xué)校免費(fèi)搭午伙的子女，建議家長(zhǎng)動(dòng)員其在學(xué)校搭伙，否則就請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)接其回家吃飯，并按時(shí)、安全的將其送入學(xué)校；另外，對(duì)有喜歡洗澡的子女，家長(zhǎng)要進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)控，并進(jìn)行嚴(yán)格的管理，以防止私自下河洗澡并發(fā)生事故。

四、注重心理健康教育。

從很多的家長(zhǎng)那里得知：現(xiàn)在的很多娃娃脾氣怪、性格犟、不聽(tīng)話、不好管（尤其是隔代監(jiān)護(hù)的學(xué)生）。有這樣的一個(gè)案例：山東某縣一名年僅８歲的小姑娘因被鄰居懷疑偷錢而服毒自盡。某小學(xué)生因考試不及格被罰款而自殺，某中學(xué)生因“老師把我同小流氓相提并論”而臥軌身亡，某中學(xué)生因考試成績(jī)不理想受到家長(zhǎng)批評(píng)而離家出走等。培養(yǎng)健康子女心理、提高心理素質(zhì)迫在眉睫。受社會(huì)、家庭、學(xué)校的影響，目前中學(xué)生不良的心理健康主要表現(xiàn)為四個(gè)方面：

1、學(xué)習(xí)方面：主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)障礙、記憶效果下降、思維遲緩、考試焦慮、厭學(xué)等癥狀。

2、情緒方面：主要表現(xiàn)為喜怒無(wú)常，易沖動(dòng)，自我失控，過(guò)度焦慮緊張、急噪、愛(ài)與人爭(zhēng)執(zhí)，幻想等。性格孤僻，意志薄弱，對(duì)周圍的一切不感興趣，精神頹靡不振。

3、人際交往方面：主要表現(xiàn)為心理閉鎖，與父母關(guān)系不協(xié)調(diào)，存在隔閡，關(guān)系緊張，故意遠(yuǎn)離同學(xué)、父母、家長(zhǎng)，與集體隔離，不合群，做任何事都消極悲觀，過(guò)于內(nèi)向，比較膽怯、自卑、心胸狹窄。

4、行為方面：主要表現(xiàn)為走路的姿勢(shì)怪異，動(dòng)作刻板重復(fù)，做事丟三拉四，自由散漫，優(yōu)柔寡斷，缺乏自信，自制力，行為魯莽，逞強(qiáng)好斗，富于攻擊性，嚴(yán)重的出現(xiàn)自傷或傷人現(xiàn)象等。

五、關(guān)注留守兒童。

如今，社會(huì)飛速發(fā)展，年輕的父母都到外邊打工去了，建設(shè)祖國(guó)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)。把孩子就留給了自己的父母。其實(shí)，很多家長(zhǎng)朋友們就不知道，孩子還是想跟父母在一塊兒生活。孩子的爺爺奶奶、外公外婆一般只注重孩子的生活起居，跟本不太了解孩子的學(xué)習(xí)、思想狀況。一味的把這個(gè)重大的責(zé)任就交給了學(xué)校，交給了老師，這種做法是不對(duì)的，我們這些隔代監(jiān)管的家長(zhǎng)，實(shí)在應(yīng)該改變“只要吃飽了，穿暖；不生瘡害病就行了。”的陳舊觀念。應(yīng)該更多的方面去了解、關(guān)心、愛(ài)護(hù)你所監(jiān)管的孫子（孫女）。

六、防控流行疾病。

夏天即將到來(lái)，天氣逐漸變熱。此時(shí)正值各種病源微生物易于生長(zhǎng)繁殖和作祟之際。加之氣候多變，每當(dāng)人體抵抗力減弱或?qū)ν饨绛h(huán)境適應(yīng)性欠佳的時(shí)候，各種疾病也就悄然而至。由于受氣候變化、人員流動(dòng)、病毒變異和缺乏有效預(yù)防、接種等多種因素的影響，容易發(fā)生呼吸道傳染病，如果不及時(shí)治療，將會(huì)引發(fā)其他并發(fā)癥，嚴(yán)重影響身體健康，甚至對(duì)生命構(gòu)成威脅。各位家長(zhǎng)除了要正確了解季節(jié)性流行性疾病、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣之外，還有對(duì)（傳染）疾病做好的預(yù)防。

1、接種疫苗

2、注意個(gè)人衛(wèi)生和防護(hù)

3、加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)免疫力

4、生活有規(guī)律

5、衣、食細(xì)節(jié)要注意

6、切莫諱疾忌醫(yī)

第四篇：家長(zhǎng)會(huì)培訓(xùn)材料

家長(zhǎng)會(huì)培訓(xùn)材料

尊敬的各位家長(zhǎng)：

你們好！首先我代表學(xué)校及全體教師對(duì)各位家長(zhǎng)在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)我校參加“三公開(kāi)”和“家長(zhǎng)會(huì)”活動(dòng)，表示熱烈的歡迎。對(duì)大家關(guān)心教育，支持教育的活動(dòng)行動(dòng)表示衷心的感謝。學(xué)生生活在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中，他們的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)、社會(huì)和學(xué)校共同配合，也只有這樣才能完成育人的共識(shí)。我們今天開(kāi)“家長(zhǎng)會(huì)”的目的有三個(gè)：一是讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，了解學(xué)校的近期工作，解答諸位家長(zhǎng)心中對(duì)于學(xué)校，對(duì)于自己孩子在生活和學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)問(wèn)題；二是學(xué)校想借此機(jī)會(huì)密切社會(huì)、家庭與學(xué)校的聯(lián)系，為孩子營(yíng)造健康良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境；三是為了家長(zhǎng)更好的了解自己孩子在校的學(xué)習(xí)和生活情況和學(xué)校、老師全面掌握學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況。

咱們毛家店鎮(zhèn)中心小學(xué)現(xiàn)在共有教職工64人，學(xué)生986人。近年來(lái)，在李金偉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全體教職員工奮發(fā)力強(qiáng)，拼搏進(jìn)取，毛家店鎮(zhèn)中心小學(xué)現(xiàn)已發(fā)展成為一所規(guī)模大、校容美、設(shè)施全、師資強(qiáng)、校風(fēng)正、質(zhì)量高的遼北農(nóng)村一流小學(xué)，學(xué)校的各項(xiàng)工作不光走在了昌圖小學(xué)教育系統(tǒng)的前列，就整個(gè)鐵嶺市的農(nóng)村小學(xué)而言，能達(dá)到咱們學(xué)校這個(gè)規(guī)模和水平的也寥寥無(wú)已。

一、學(xué)校的辦學(xué)特色——“誦讀經(jīng)典美文，創(chuàng)建書(shū)香校園”。

這個(gè)辦學(xué)特色咱們學(xué)校是從2006年開(kāi)始打造的，到現(xiàn)在已經(jīng)快七年了，主要目的是通過(guò)開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化來(lái)浸潤(rùn)孩子的心靈。通過(guò)開(kāi)展“讀書(shū)活動(dòng)”，在閱讀中讓孩子走向優(yōu)秀。七年來(lái)，我們通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)、學(xué)校和家長(zhǎng)共同參加的親子讀書(shū)活動(dòng)，加大投資力度，不斷增加學(xué)校和班級(jí)的圖書(shū)數(shù)量等各種措施，使這項(xiàng)工作不斷趨于完善。現(xiàn)在，每天早晨的誦讀時(shí)間，全校詩(shī)聲朗朗，已成為了一道亮麗的風(fēng)景。在誦讀中，學(xué)生們領(lǐng)略了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的氣度，體味了“西塞山前白鷺飛，桃花流水鮭魚(yú)肥”的意境；領(lǐng)悟著“千淘萬(wàn)濾雖辛苦，淘盡黃沙始到金”的精神境界。我們的學(xué)生經(jīng)歷六年的學(xué)習(xí)生活，都能成為學(xué)識(shí)豐富、品德高雅的君子少年。

二、規(guī)范小學(xué)的辦學(xué)行為，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。（簡(jiǎn)稱：減負(fù)工作）。

這項(xiàng)工作我們是遵照《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)施方案》（昌委辦發(fā)〔2012〕4號(hào)）文件精神和《昌圖縣教育局關(guān)于印發(fā)規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)工作督查方案的通知》（昌教發(fā)〔2012〕35號(hào)）文件精神貫徹執(zhí)行的。這里我主要說(shuō)以下幾點(diǎn)：

（1）是嚴(yán)格控制學(xué)生到校時(shí)間。小學(xué)生在校不能超過(guò)六個(gè)小時(shí)，即上午7：40——11：40，下午13：20——15：20，我校要求學(xué)生的最到校時(shí)間為7：30，鑒于校車時(shí)間早這一特殊情況，所以我校要求坐校車的學(xué)生最早不能早于7：00.（2）是嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。

一、二年級(jí)學(xué)生不留家庭作業(yè)，三、四、五、六年級(jí)學(xué)生每天回家的書(shū)面作業(yè)總量是1個(gè)小時(shí)。但是這不等于說(shuō)一、二年級(jí)回家就不留作業(yè)了，可以做實(shí)踐類型的作業(yè)，比如讀書(shū)、背誦古詩(shī)和課文等，中高年級(jí)也一樣。

（3）嚴(yán)格考試管理，控制考試次數(shù)。小學(xué)每學(xué)期組織一個(gè)期末考試。

（4）禁止教師任何形式的有償補(bǔ)課行為。

（5）不允許學(xué)生在周六周日和其它時(shí)間參與任何形勢(shì)的補(bǔ)課班學(xué)習(xí)。

（6）不強(qiáng)迫和變相強(qiáng)迫學(xué)生去代理家長(zhǎng)家或長(zhǎng)托班。此事與學(xué)校沒(méi)有任何關(guān)系，完全是學(xué)生家長(zhǎng)和代理家長(zhǎng)雙方的事，此問(wèn)題如果家長(zhǎng)自愿，家長(zhǎng)都在外打工，或者家長(zhǎng)教育學(xué)生有難度，自愿到老師家住宿、學(xué)習(xí)，對(duì)雙方都是有益的，但是絕對(duì)不允許班主任強(qiáng)迫學(xué)生到誰(shuí)家住宿。如果有強(qiáng)迫行為，請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系，我們將嚴(yán)肅處理。

三、理清責(zé)任，行使權(quán)利，坐安全校車，給學(xué)生一個(gè)安全的上學(xué)、放學(xué)環(huán)境。

關(guān)于校車，一直是困擾我們學(xué)生家長(zhǎng)也是困擾學(xué)校的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，比如學(xué)生坐車的安全誰(shuí)負(fù)責(zé)？坐車的價(jià)格誰(shuí)規(guī)定？其實(shí)就我們鎮(zhèn)而言，包括昌圖縣而言，校車雖然有一個(gè)“校”字，但是它不是真正意義上的校車，因?yàn)檐嚨闹魅耸莻€(gè)人的，歸縣校車辦，交警中隊(duì)，鎮(zhèn)政府共同管理，學(xué)校只能負(fù)責(zé)學(xué)生的教育問(wèn)題和校車在學(xué)校院內(nèi)的安全問(wèn)題和超員問(wèn)題，只要出了校門，其它的諸如車費(fèi)、行車期間的學(xué)生安全問(wèn)題，包括學(xué)生在車內(nèi)的打架行為等都與學(xué)校無(wú)關(guān)。所以以后出現(xiàn)什么問(wèn)題了，咱們家長(zhǎng)找縣校車辦，交警隊(duì)，鎮(zhèn)政府處理，它們都有熱線電話，我們學(xué)校每學(xué)期發(fā)的關(guān)于校車問(wèn)題“致家長(zhǎng)的一封信”里都有。

四、堅(jiān)持加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作不動(dòng)搖，堅(jiān)決禁止我鎮(zhèn)小學(xué)有任何“三亂”（亂收費(fèi)、亂補(bǔ)課、亂發(fā)行）行為發(fā)生。

關(guān)于這項(xiàng)工作，我校的態(tài)度是明確的，就是在堅(jiān)持“懲防并舉，依法問(wèn)責(zé)，強(qiáng)化導(dǎo)向”大的原則下，遵循“事實(shí)清楚、證據(jù)充分、程序規(guī)范、手序完備、處理適當(dāng)”的基本要求，只要事實(shí)清楚，證據(jù)確鑿，堅(jiān)決嚴(yán)肅處理，一視同人，決不姑息。在這里我也代表學(xué)校誠(chéng)懇的歡迎各位家長(zhǎng)在這項(xiàng)工作上，及時(shí)并如實(shí)向我們反應(yīng)情況，這是對(duì)我們學(xué)校，也是對(duì)老師個(gè)人最大的幫助，我們的電話是75510013和74417701.關(guān)于如何教育孩子的問(wèn)題，在第三節(jié)課，我們的班主任老師可能都跟諸位說(shuō)清楚了，我想強(qiáng)調(diào)什么呢？

一、家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，我們不要推辭責(zé)任，孩子在家時(shí)學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣養(yǎng)成的督促，主要責(zé)任在家長(zhǎng)，家長(zhǎng)管起來(lái)也更有效，老師很難知道每晚您的孩子在家學(xué)習(xí)了還是沒(méi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了多長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)習(xí)時(shí)是不是不專心。再說(shuō)，一個(gè)老師要面對(duì)幾十個(gè)孩子，而您是孩子的衣食父母，只面對(duì)一個(gè)孩子，您管一個(gè)孩子，老師要管幾十個(gè)孩子，而且您管的是您自己的孩子，您直接受益，您不管誰(shuí)管？所以聰明的家長(zhǎng)，不把自己孩子的教育完全受托在別人身上，老師身上。有人這樣說(shuō)：“你不要把孩子這個(gè)寶押在別人的身上”，是非常正確的。

二、不要見(jiàn)到老師就只問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，小學(xué)階段應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，多關(guān)心孩子道德品行方面的發(fā)展；家長(zhǎng)不要見(jiàn)到老師就只問(wèn)我的孩子成績(jī)?nèi)绾稳绾窝剑可险n注不注意聽(tīng)講啊？而不問(wèn)我的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣怎么樣呀？思想道德修養(yǎng)方面如何呀？如果您的孩子最后是考上大學(xué)了，結(jié)果是一個(gè)白眼狼，上不能報(bào)答國(guó)家，報(bào)答社會(huì)，下不能報(bào)孝父母，這樣的孩子你培養(yǎng)他上了大學(xué)又有何用？更何況就咱們的身邊來(lái)說(shuō)，這樣的例子好像也不在少數(shù)吧。三是家長(zhǎng)不要只當(dāng)孩子的“后勤部長(zhǎng)”，而要做孩子全方位的“師長(zhǎng)”。摒棄“養(yǎng)育憑父母，教育靠老師”的思想，有很多家長(zhǎng)認(rèn)為：

家長(zhǎng)只照管孩子吃、喝、拉、撒、睡這些生活瑣事，管孩子“后勤”的，而其它的，包括孩子的學(xué)習(xí)、為人處事都是老師的事，這是完全錯(cuò)誤的，其實(shí)一些生活瑣事中往往透露出更多為人處世的原則，比如：為人要誠(chéng)實(shí)、要正直、要有感恩之心、要孝敬老人、父母、等等。但是我們的絕大多數(shù)家長(zhǎng)都忽略這個(gè)問(wèn)題，更有甚者，是家長(zhǎng)教育孩子的時(shí)候，由于溺愛(ài)孩子，把自己的錯(cuò)誤的“世故做法”教給孩子，比如“什么時(shí)候占小便宜了”，“怎么做自己才能不吃虧了”，等等，此類家長(zhǎng)把自己在社會(huì)上積累的所謂“處世經(jīng)驗(yàn)”毫無(wú)保留地灌輸給自己的孩子，殊不知這樣一來(lái)，有多少天真無(wú)邪的孩童就會(huì)變成一個(gè)個(gè)世故老沉的“小大人”，他們令人痛心地表現(xiàn)出自私、冷漠、圓滑的品性，而真正能讓孩子在工作上處世上立穩(wěn)腳跟的是熱情、善良，懂得感恩。一個(gè)自私冷漠的人，很少能感到來(lái)自他人關(guān)心的幸福。我們認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，精神上的幸福遠(yuǎn)比物質(zhì)上的幸福更重要。我們每個(gè)人都希望周圍的人歡迎自己，認(rèn)同自己，而不是只有金錢沒(méi)有朋友的人。有個(gè)5﹢2﹦0定律，就是學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的5天好的品質(zhì)和習(xí)慣，經(jīng)過(guò)大禮拜2天在家庭和社會(huì)的熏染，結(jié)果就全沒(méi)了。當(dāng)然我說(shuō)的只是個(gè)別現(xiàn)象，也有社會(huì)的因素。

由于時(shí)間關(guān)系，我今天就簡(jiǎn)單說(shuō)這些。“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”，那就讓我們攜起手來(lái)共同托起孩子們的未來(lái)！毛家店鎮(zhèn)中心小學(xué)全體教職員工衷心的祝您：合家歡樂(lè)，身體健康。祝愿您的孩子在以后的日子里學(xué)業(yè)進(jìn)步！也祝在場(chǎng)的各位老師工作順利，祝在場(chǎng)的同學(xué)們時(shí)時(shí)開(kāi)心。謝謝大家！

第五篇：家長(zhǎng)會(huì)培訓(xùn)材料

在家長(zhǎng)會(huì)上的講話

家長(zhǎng)如何督促孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一個(gè)孩子要取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成很重要，家長(zhǎng)如何督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、讓孩子養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，會(huì)讓孩子集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率

不允許孩子養(yǎng)成邊做作業(yè)邊吃東西、看電視、聽(tīng)音樂(lè)等三心二意的習(xí)慣；可以采取的方法：

第一方面是：根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和注意力特點(diǎn)調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間，因此，在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)要精心安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，教會(huì)孩子隨時(shí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。例如：寫30分鐘作業(yè)之后，適當(dāng)活動(dòng)一會(huì)。有的家長(zhǎng)要求孩子堅(jiān)持幾個(gè)小時(shí)寫作業(yè)，效果不會(huì)理想，原因是長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)是會(huì)使大腦中樞疲勞，思維遲鈍，更嚴(yán)重的是會(huì)傷害孩子的學(xué)習(xí)興趣，失去學(xué)習(xí)動(dòng)力。可以是把孩子要完成的作業(yè)當(dāng)成“考試”，限時(shí)完成，讓孩子在時(shí)間運(yùn)用上有緊迫感。

第二方面是：家長(zhǎng)可以通過(guò)給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以便孩子安心學(xué)習(xí)。如何給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？第一是給孩子一個(gè)安靜整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。盡量給孩子一個(gè)單獨(dú)學(xué)習(xí)的地方，以減少干擾。孩子的書(shū)桌上除了文具和書(shū)籍外，不擺放其他物品，以免分散注意力。第二是在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)因做家務(wù)而搞得家里響聲不斷，電視機(jī)聲音要開(kāi)小，以免分散孩子的注意力。三是要讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)有良好的情緒。家長(zhǎng)不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)嘮嘮叨叨，這樣會(huì)影響孩子的情緒，從而影響孩子的學(xué)習(xí)效率。若要指出孩子存在的問(wèn)題，應(yīng)盡量在學(xué)習(xí)前或在學(xué)習(xí)完以后，這樣既不影響孩子的學(xué)習(xí)，又能收到一定效果。如果是必須中斷孩子的學(xué)習(xí)而馬上指出某個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)的態(tài)度一定要和藹懇切，讓孩子能夠接受，用商量的口氣比較好。

二、幫助孩子制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，收到事半功倍的效果

有句話說(shuō)得非常好：“習(xí)慣決定行動(dòng)，行動(dòng)決定性格、性格決定命運(yùn)”。這充分說(shuō)明了習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣很大程度上是由于沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。而孩子良好的習(xí)慣養(yǎng)成很大程度上取決于父母。因?yàn)椋挥杏杏?jì)劃、有目的、有條理的學(xué)習(xí)，才能發(fā)揮出智力的最高水平。幫助孩子制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，一天最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間是上午9：00——11：00，下午3：30——5：30，中午應(yīng)該讓孩子有兩個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間。教孩子巧妙利用晨起的時(shí)間進(jìn)行記憶，晚上睡覺(jué)之前讀書(shū)，回憶一天所學(xué)內(nèi)容。（1）合理用腦大腦的活動(dòng)是有規(guī)律的，長(zhǎng)時(shí)間緊張的學(xué)習(xí)活動(dòng)就破壞了腦的活動(dòng)規(guī)律，使大腦受損。我們講科學(xué)用腦，就是在安排孩子學(xué)習(xí)時(shí)要注意勞逸結(jié)合，做到交替用腦，不要讓孩子長(zhǎng)時(shí)間從事某一科內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要讓孩子將不同性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容交替變換，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）適當(dāng)?shù)貐⒓芋w育鍛煉和體力勞動(dòng)對(duì)孩子大腦的健康發(fā)育是有好處的，不僅可以養(yǎng)成孩子愛(ài)活動(dòng)、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且有利于有張有弛地用腦。既能強(qiáng)身健體、培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，又能促進(jìn)成績(jī)的提高。

三、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，大量閱讀，會(huì)讓孩子變得聰明、懂事，形成個(gè)性特點(diǎn)

蘇聯(lián)當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基指出：要培養(yǎng)一個(gè)人，設(shè)計(jì)一個(gè)人的個(gè)性，就努力幫助他從小學(xué)建立起自己的“小藏書(shū)箱”，建立起他獨(dú)特的讀書(shū)體系。科學(xué)研

究也表明，孩子的閱讀量只有達(dá)到課本總閱讀量的四五倍，才有可能形成語(yǔ)文能力；一個(gè)人擁有的詞匯量和他的智商成正比，大量閱讀是提高孩子能力，發(fā)展孩子智力的重要途徑。如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣呢？

1．讓孩子有書(shū)讀。創(chuàng)造良好的家庭讀書(shū)重要條件。一個(gè)家庭有沒(méi)有書(shū)，孩子是不是經(jīng)常接觸到書(shū)，這與孩子是不是喜歡閱讀有著很大的關(guān)系。只要孩子閱讀有益的書(shū)籍，先買好，放在孩子每日見(jiàn)到的地方。天長(zhǎng)日久，孩子每天所見(jiàn)的都是書(shū)，隨意翻翻，慢慢就會(huì)對(duì)書(shū)籍產(chǎn)生興趣，讓孩子隨處都有書(shū)陪伴，并且根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好隨時(shí)補(bǔ)充新的書(shū)源。讓書(shū)像生活必需品一樣，充盈孩子生活的空間。

2． 每天有固定的家庭讀書(shū)時(shí)間。家長(zhǎng)要成為孩子讀書(shū)的伙伴。身教重于言教，只有熱愛(ài)讀書(shū)的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出愛(ài)讀書(shū)的孩子。所以，要培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣，家長(zhǎng)首先要有讀書(shū)的好習(xí)慣。當(dāng)家長(zhǎng)捧起一本書(shū)看得津津有味時(shí)，孩子也會(huì)好奇地湊上去。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子也會(huì)經(jīng)常捧書(shū)靜讀。大聲讀是最吸引孩子的閱讀形式，它能帶給孩子最暢快的閱讀享受。特別是孩子獨(dú)立閱讀有困難時(shí)，家長(zhǎng)大聲讀給孩子聽(tīng)，是引領(lǐng)孩子愛(ài)上讀書(shū)的最好途徑。同時(shí)，父母在讀的過(guò)程中，模擬有趣的聲音，配以夸張的表情，和孩子一起表演書(shū)中的情節(jié)，會(huì)讓孩子感受到讀書(shū)的快樂(lè)和趣味，能迅速培養(yǎng)孩子對(duì)書(shū)的親近感。這樣不僅可以延長(zhǎng)孩子有意注意時(shí)間，增加孩子的識(shí)字量，激發(fā)孩子的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，更重要的可以培養(yǎng)他們讀書(shū)的興趣，從而使學(xué)生自覺(jué)自愿的想去讀書(shū)，對(duì)于這一點(diǎn)，美國(guó)著名教育家吉姆認(rèn)為：讀書(shū)給孩子聽(tīng)的作用“僅次于擁抱”，在這樣“擁抱”下，孩子讀書(shū)興趣上來(lái)了，熱情高漲了，慢慢地，他們對(duì)讀書(shū)的態(tài)度就會(huì)變成了“我要讀”。

三、引導(dǎo)孩子讀“好書(shū)”

1、讓孩子讀自己喜歡的書(shū)，是激發(fā)孩子讀書(shū)興趣的有效策略之一，同時(shí)，作為家長(zhǎng)，我們還肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生讀“好書(shū)”的責(zé)任。1．以“書(shū)禮”引導(dǎo)讀好書(shū)。當(dāng)孩子過(guò)生日，或當(dāng)孩子表現(xiàn)良好時(shí)，可以買幾本書(shū)送給孩子。贈(zèng)送“書(shū)禮”，首先，要選擇適合孩子年齡段讀的書(shū)籍。首先完成學(xué)校布置的閱讀書(shū)目；然后還要尊重孩子個(gè)性化的讀書(shū)需求。

2．給孩子做好讀書(shū)記錄。很多家長(zhǎng)都有給孩子記成長(zhǎng)日記的習(xí)慣，我認(rèn)為讀書(shū)記錄也能督促孩子持之以恒，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。讀書(shū)記錄可以摘錄新詞佳句，可以是讀書(shū)感受，也可以只記書(shū)名、作者。要常引導(dǎo)孩子翻看記錄，享受讀書(shū)的成就感。

3．適時(shí)鼓勵(lì)孩子閱讀后的進(jìn)步。與孩子交流時(shí)，聽(tīng)到孩子用新詞，或引用古詩(shī)名句時(shí)，要對(duì)孩子及時(shí)表?yè)P(yáng)。這樣，可以讓孩子享受到讀書(shū)、用書(shū)的快樂(lè)，讀起書(shū)來(lái)更帶勁。只要有心，家長(zhǎng)們定會(huì)找到適宜的方法，在孩子的心中播撒下愛(ài)讀書(shū)的種子。相信，這顆種子有愛(ài)的陽(yáng)光照耀，有恒心之水的滋潤(rùn)，終有一天會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)

荀子曰：“不積跬步，無(wú)以致千里”。孩子養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，便會(huì)輕松面對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，助益頗大。

四、家長(zhǎng)運(yùn)用激勵(lì)的方法促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)，孩子會(huì)還給你一個(gè)驚喜

家長(zhǎng)講究教育的方法，有助于孩子的進(jìn)步，有助于提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，否則會(huì)適得其反。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較好的孩子，家長(zhǎng)既要肯定成績(jī)，又要指出不足，還要教育孩子戒驕戒躁，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。對(duì)于成績(jī)較差的孩子，采取分化學(xué)習(xí)目標(biāo)，增添學(xué)習(xí)興趣的方法可謂成功教育的“法寶”。所謂的分化學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是小步走，給孩子“跳一跳，就夠得著”的目標(biāo)。說(shuō)白了，就是“賞識(shí)教育”。欣賞、夸獎(jiǎng)是來(lái)自外界積極的評(píng)價(jià)，最容易使人獲得成功體驗(yàn)，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)孩子取得一點(diǎn)成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并給孩子提出更高要求，激勵(lì)孩子不斷進(jìn)取。決不能一味指責(zé)，甚至打罵孩子。這樣只能使孩子產(chǎn)生反感，喪失自尊心，使孩子失去自信而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至逃學(xué)。

最后，家長(zhǎng)可以通過(guò)與老師相配合的行動(dòng)督促孩子學(xué)習(xí)。孩子的學(xué)習(xí)主要是在學(xué)校進(jìn)行，在老師的指導(dǎo)下完成的。孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，學(xué)習(xí)成績(jī)的好與差，家長(zhǎng)應(yīng)該掌握，以便配合老師對(duì)孩子及時(shí)進(jìn)行教育。若長(zhǎng)期不與老師聯(lián)系，等問(wèn)題成堆，老師找到家長(zhǎng)時(shí)，就增加了教育的難度。孩子成績(jī)差的家長(zhǎng)更應(yīng)經(jīng)常與老師聯(lián)系。

各位家長(zhǎng)，習(xí)慣成就孩子的未來(lái)，家長(zhǎng)悉心培養(yǎng)孩子習(xí)慣會(huì)使他們受益終生，讓我們攜起手來(lái)，為孩子的成長(zhǎng)、成功、成人、成才一起努力，共同托起明天的太陽(yáng)！東關(guān)小學(xué)

2012年6月