第一篇：《浪費是可恥行為》說課

《浪費是可恥行為》說課稿

尊敬的各位領導、專家評委，各位同仁：

大家上午好！

今天我說課的內容是小學六年級廉潔教育讀本第二課：《浪費是可恥行為》。下面我將從教材、學情、教學目標及重難點、教法學法、教學過程等幾個方面進行說課。

一、說教材

《浪費是可恥行為》一課是小學生廉潔教育讀本第一單元《勤儉節約 合理消費》第二課的內容。第一課內容是《節約從點滴做起》，第三課內容是《樹立合理消費觀》，本課是在學生已經懂得了節約的道理、有了一定的節約意識的基礎上，讓學生認識到浪費是可恥的行為，同時為下一課的學習做好鋪墊。本課內容分為“故事鏈接、心靈感悟、討論辨析、拓展實踐”四個板塊，教材容量有限，需要教師收集一些相關資料輔助教學。

二、說學情：

小學六年級的孩子年紀小，對生活中的浪費現象沒有一個正確的認知。特別是在當今社會，部分社會群體物質資源豐富、追求物質享受，擺闊氣、講排場，肆意浪費的現象比比皆是，人們早已司空見慣、熟視無睹了。那么，在我們小學生看來，那些本來很嚴重的浪費現象也習以為常，甚至不認為是浪費現象了。

因此，怎樣喚起孩子們對浪費現象的警覺意識和正確認知，從而自覺抵制浪費現象、樹立“節約光榮，浪費可恥”的消費觀念，從而把這一理念內化為美德，外化為行動，就成為了本課教學的重難點。

本節課在設計中為了更加切合學生的認知實際，我收集了一些有關浪費和貧困兒童生活的圖片，以加深對浪費現象的感知和理解、突破重難點；同時為了能夠準確地把握學情，我設計出教學課件（初稿）后，在六（1）班試上了一遍，發現在課堂小組討論中，特別是讓孩子們說說身邊的浪費現象時，因為認識不足而在深度和廣度上都有所欠缺。之后，我將課堂內容作了適當調整：把“心靈感悟”板塊中“

1、請大家大膽地把你生活中的浪費行為寫下來，并針對每一種浪費行為提出改進的辦法（三、四年級必做）”調整到了課堂的最后一個環節。有了前面的諸多鋪墊，學生才可能真正認識到自己認知的錯誤，并外化為行動。

三、教學目標

知識目標：

（1）通過故事鏈接、心靈感悟模塊讓學生初步認識到浪費現象的觸目驚心和可能導致后果的嚴重性。

（2）通過討論辨析模塊讓學生樹立正確的消費觀。

（3）通過拓展實踐模塊讓學生知道節約的意義，認識到“節約光榮、浪費可恥”。能力目標：（1）通過討論和辨析，培養學生判斷分析能力和思辯能力。

（2）培養學生將認知與實際生活相結合的能力，律己及人，從而自覺抵制各種浪費浪費現象。

（3）樹立“節約光榮、浪費可恥”的消費觀念，從我做起，從小事做起，從現在做起，增強對他人、社會的責任感。

四、說教法學法

1、說教法：

為了突出學生的主體性，我針對以上教學目標及重難點的確立，主要采用了以下教法：（1）直觀教學法：通過播放餐館和學校食堂浪費現象、我國貧困地區和非洲戰亂地區生活狀況的圖片，進行直觀教學，使教學內容形象化，讓學生在視覺上感知鮮活的情境。符合小學生形象思維優于抽象思維的認知特點。

（2）案例分析法：通過具體的案例，讓學生展開辨析，在辨析中深化明理，增強學生明辨是非的能力。

2、說學法：

創設寬松、平等、互助的學習氛圍，激發學生參與活動的興趣，以小組活動來突出學生的主體地位，讓學生在相互交流、辯論中加深對“浪費是可恥行為”的認識。

五、說教學過程

本節課我按照“感性-理性-感性”的認知規律，將課堂分為“古今結合，心靈感悟；小組合作，辨析明理；正反對比，深化理解；拓展實踐，從我做起”四個板塊。

（一）古今結合，心靈感悟

1、引入新課后，學生閱讀故事鏈接《慈禧奢靡誤國》

2、、學生匯報交流閱讀故事前提出的問題。

教師小結：《慈禧奢靡誤國》的故事，通俗地告訴我們奢靡生活的危害性。

板書：奢靡誤國。

3、播放當前社會中餐館和學校食堂浪費現象的圖片，讓學生了解驚人的浪費現象，為后面的學習奠定基礎。

4、心靈感悟，深思浪費的危害性（小組交流討論，然后匯報）。

5、教師引導：平時看起來不起眼的事情，匯聚到一起再來看，那就觸目驚心。

（二）小組合作，辨析明理

1、活動導入：這是某學校一位同學的“消費賬”：楊同學過生日隨禮50元；夏同學獲獎請客隨禮50元；六一兒童節請同學們喝礦泉水36元；圣誕節買賀卡83元……共計700元。

2、學生以小組為單位討論：這位同學的“人情消費”你贊同嗎？請你給他提出一些好的建議。（然后推舉一名代表匯報結果。）

3、教師引導小結：同學之間的友誼不能靠金錢來維系，只要心意到了就行。我們要做到消費有度。

（三）正反對比，深化理解

1、播放我國貧困地區和非洲戰亂地區生活狀況的圖片。

2、小組討論：大家觀看了那些貧困地區兒童的生活狀況，你對前面那些浪費現象有什么進一步的想法？

3、教師引導小結（板書）：浪費是可恥行為

設計意圖：與前面的浪費現象形成正反對比，讓學生認識到浪費是可恥行為。

（四）拓展實踐，從我做起

1、小組討論（然后推舉代表發言）：

假如我們學校有2000人，每人每天節約一角錢，那一天下來可以節約多少錢？

如果這些錢給你，你可以做哪些有意義的事呢？

2、從我做起：前面，同學們了解了一些驚人的浪費現象和數據，以及我國貧困地區和非洲戰亂地區兒童生活狀況，那么，在你自己平時的生活中有沒有浪費現象呢？請大家大膽地把你生活中的浪費行為寫下來，并針對每一種浪費行為提出改進的辦法。

（1）教師引導：我們每一個人都存在著這樣那樣或大或小的錯誤，只要我們勇敢承認并改正，都是好孩子。

（2）學生寫下自己生活中的浪費行為及改進辦法，卡片不記名，學生大膽的吐露心聲，然后按順序將卡片投進投遞箱。

（3）教師隨機抽讀，大家來聽一聽這些同學的行為，我們是不是曾經也有過。（4）議一議如果今后再遇到這樣的事情，我們應該怎么做，或者還有什么更好的解決辦法？

設計意圖：進一步認識到浪費是可恥行為，這是本課的難點。將學生認知與實際生活相結合，通過促發心靈、剖析自我，達到內化思想、外化行為的目的。

（五）課堂小結：通過本節課的學習，你有什么收獲？ 板書： 節約光榮 浪費可恥

本節課設計中還處在很多不足之處，懇請各位專家、同仁指正。謝謝！

陳學圣

第二篇：浪費糧食可恥

浪費糧食可恥

今天中午，媽媽做了香辣肉。我覺得媽媽做的菜很好吃，就連盛了兩碗飯。可是，吃到第二碗的時候，就覺得肚子裝不下了，剩了一大碗飯。媽媽把我嚴厲地批評了一頓，說：“東東，你不該浪費糧食，剩了多可惜，要知道農民伯伯種糧食很辛苦！以后不要這么做了！”我聽了慚愧地低下了頭！

立意：浪費糧食可恥

時間：2011年2月20日

地點：家里

吉林省汪清縣大興溝林業小學三年級：岳雨晨

第三篇：浪費可恥,節約光榮

浪費可恥，節約光榮 自從央視紀錄片《舌尖上的中國》熱播之后，一提起“舌尖上”，人們往往就會聯系到美食，但實際上，我們的“舌尖”除了品嘗美食以外，也同時在制造著極為驚人的奢侈浪費！

都說“浪費可恥，浪費就是極大的犯罪”，當你倒掉那一粒粒糧食，倒掉那一桌桌“剩宴”時，浪費者不覺得臉紅嗎？不要以為花錢了，食物就是你的，你就可以隨意處置，嘴上的浪費這是一個道德問題。需要全民共同參與，它應得到全社會的重視，厲行節約杜絕浪費需要全民相互監督，進而成為自覺遵守的道德風尚，只有這樣才能從根本上杜絕浪費現象。

節約是中華民族的傳統美德。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”也并非只是個詩句。對于我們每一個人來說，厲行節約是對社會的責任和義務，也是為國家創造財富的一種方式。樹立勤儉節約的意識，是一個人道德品質的具體體現。無論官員還是老百姓，作為社會的每一分子，都應該自覺履行節儉的責任和意識，并把這種意識貫穿到我們工作和生活中的點點滴滴，從自身做起，厲行節約，拒絕浪費。

要拒絕舌尖上的浪費就應該從現在做起，厲行勤儉節約。領導干部必須率先垂范，黨的各級領導干部，要站在講

政治的高度，充分認識到厲行勤儉節約是貫徹落實科學發展觀的重要體現，也是著眼于加強和改進黨的作風建設，密切黨和人民群眾血肉聯系的長遠戰略決策。杜絕舌尖上的浪費，就要真正行動起來，整治公款吃喝，嚴格執行公務接待制度，將各項節約措施落到實處，珍惜我們餐桌上的每一粒糧食。

第四篇：節約光榮__浪費可恥

節約光榮浪費可恥

——三年級（11）班

時間：2013.12、3地點：三年級教室

主持：班主任

一、樹立正確的價值觀。崇尚節約光榮，增強節約意識，做到身體力行，堅持杜絕浪費行為。

二、節約用水。合理使用水資源。用完水后或見到滴水的水龍頭

請及時擰緊，發現損壞的及時報修，嚴防跑、冒、滴、漏的現象發生，杜絕“長流水”；避免大開水龍頭，提倡用臉盆洗臉洗手；灑地用水應

合理、循環使用自來水，進行水資源的二次利用。

三、節約用電。充分利用自然光照，杜絕長明燈。早自習下后請及時關

掉電燈。

四、節約用紙。提倡雙面用紙，大力正面寫字，背面演算。

五、節約用餐。合理運用營養餐。不吃到一半就扔掉。

六、生活節儉。培養良好的生活習慣，提倡合理消費、適度消費。不盲

目攀比不超前消費，不浪費糧食

七、積極廣泛宣傳節約。為建設節約型班級獻計獻策，爭做節約先鋒，同學們要互相監督，做到厲行節約、人人有責。

第五篇：節約光榮 浪費可恥

節約光榮

浪費可恥 同學們，老師們：大家好！

今天我國旗下講話的題目是：節約糧食光榮，浪費糧食可恥。聯合國糧食及農業組織規定從1981年開始，每年的10月16日是世界糧食日。在那一天，全世界150多個國家，會共同探討世界上關于糧食和饑餓的問題，提醒人們糧食對人類生存的重要性。根據糧農組織最近發表的糧食安全狀況的報告，目前全球仍有8.52億人忍受饑餓。

中國作為世界第一人口大國，糧食消耗自然也是世界排名榜首。我國每年都要舉行“世界糧食日”紀念活動，并在“世界糧食日”所在周開展“愛糧節糧宣傳周”活動。我國是人多地少的發展中國家，這種國情決定了我國糧食供求將長期處于偏緊的狀態，解決糧食問題，滿足軍需民食，事關國家的長治久安。雖然，我們在中國共產黨的領導下，已經擺脫了溫飽問題，雞、鴨、魚、海鮮、蔬菜、水果的極度豐富使得我們對于糧食的感情不斷地淡化。也許，沒有幾個人知道10月16日是世界糧食日，也許許多人根本就不關心“米袋子”究竟會給我們帶來什么影響。對于學校的營養餐，許多同學吃的很少，浪費很多。

同學們，你們知道嗎？就在現在、就在此時此刻，世界的某些地方，中國的一些山區，正有著和我們一樣年齡、一樣在長身體的小伙伴們正飽受著饑餓和營養不良帶來的痛苦和折磨。在我們每天享受熱乎乎、香噴噴的營養餐的同時，西部一些地區的學校里，學生們由于離家比較遠，單程就需要

一、兩個小時，中午不能回家吃飯，只能帶飯到學校。早晨做的飯到中午都涼了，學生們只能吃下涼涼的午飯。另外在其他一些地區的學校，正在長身體的中小學生，每天吃的菜都很單一，都是家里帶來的咸菜、蘿卜干、馬鈴薯之類的食物，能吃上5毛錢一包的榨菜，就算是改善伙食了。試想想，那些我們每天習以為常、甚至有些不屑一顧、吃的厭煩的營養餐，在他們的眼中將是何等的人間美味呀！我們每天所吃的營養餐都含有一定比例的熱量和蛋白質，鈣、鐵、鋅和脂肪含量也均符合青少年成長發育所需標準，同時富含適合青少年身體發育、智力發展的維生素群。這樣的營養餐為我們的健康成長提供了堅實的營養保證。

對于改變西部地區的現狀，我們的力量微不足道。但是我們能做到的卻很多，從我做起，從小事做起，從珍惜身邊的點滴糧食做起，從珍惜我們的營養餐開始。在我們的校園中，就有在珍惜糧食、節約糧食方面做得比較好的同學。例如一、二年級的同學，他們每天中午在食堂吃飯的時候都非常安靜，沒有人說話，沒有人浪費糧食，把飯菜全部吃光。他們能夠做到，我們其他同學特別是中、高年級的同學為什么做不到呢？我提議全校的同學們都向他們學習，珍惜糧食，節約糧食。