第一篇：優(yōu)秀班主任的九個(gè)好習(xí)慣（定稿）

優(yōu)秀班主任的九個(gè)好習(xí)慣

秦淑芳

班主任工作是最具創(chuàng)造性、刺激性和最富挑戰(zhàn)性的。一個(gè)成功的班主任應(yīng)該具備以下九個(gè)習(xí)慣：

習(xí)慣1: 走在事情發(fā)生的前頭

通常，不少班主任是在條件成熟或有利時(shí)，才開(kāi)始實(shí)施新的工作計(jì)劃。也就是說(shuō)，他們是根據(jù)班級(jí)的運(yùn)行狀況來(lái)做事情的。

習(xí)慣2: 在開(kāi)始的時(shí)候就想到結(jié)束

班級(jí)文化是從班級(jí)發(fā)展之初就建立起來(lái)的。因此，一個(gè)優(yōu)秀的班主任從接班起，就要有明確的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：首先應(yīng)該將主要任務(wù)列出清單，再為每項(xiàng)任務(wù)確定一至兩個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

習(xí)慣3: 最重要的事情放在第一位

一個(gè)優(yōu)秀的班主任要善于把最重要的事情放在第一位。工作中一旦出現(xiàn)比最初的計(jì)劃與目標(biāo)更為重要的事情，應(yīng)當(dāng)馬上進(jìn)行調(diào)整，始終把握好什么是第一位的事。

習(xí)慣4: 要有雙贏的思想

沒(méi)有學(xué)生的支持，是不可能建立一個(gè)成功班集體的。有的班主任以為，加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)會(huì)提高效率，但事實(shí)上這樣只會(huì)引起人與人之間的沖突。

習(xí)慣5: 理解他人

許多班主任喜歡將各級(jí)別的決策權(quán)攬?jiān)谧约菏种校@樣做很容易扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。

習(xí)慣6: 取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相協(xié)調(diào)

尺有所短，寸有所長(zhǎng)。好班主任最長(zhǎng)于用每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，讓學(xué)生在取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相協(xié)調(diào)中將工作做到最好。

習(xí)慣7: 保持良好的狀態(tài)

一個(gè)工作狀態(tài)良好的班主任必然保持著一些良好的習(xí)慣，如每周鍛煉身體五六個(gè)小時(shí)，經(jīng)常與學(xué)生、科任教師面對(duì)面談心，等等。

習(xí)慣8: 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，勤于觀察

“知彼知己，百戰(zhàn)不殆。”占有大量可靠的感性材料是做好學(xué)生思想政治工作的前提。

習(xí)慣9: 角色換位，平等溝通

角色換位能解決教育主客體之間的溝通難題。

第二篇：優(yōu)秀班主任的九個(gè)好習(xí)慣-班主任工作藝術(shù)

優(yōu)秀班主任的九個(gè)好習(xí)慣

班主任工作是最具創(chuàng)造性、刺激性和最富挑戰(zhàn)性的。根據(jù)班主任工作特點(diǎn)，筆者在總結(jié)自己和同行們多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，歸納出一個(gè)成功的班主任應(yīng)該具備以下九個(gè)習(xí)慣：

習(xí)慣

1、走在事情發(fā)生的前頭

通常，不少班主任是在條件成熟或有利時(shí)，才開(kāi)始實(shí)施新的工作計(jì)劃。也就是說(shuō)，他們是根據(jù)班級(jí)的運(yùn)行狀況來(lái)做事情的。筆者認(rèn)為，一個(gè)具有前瞻性的班主任在動(dòng)手做一件事之前，就應(yīng)該先把這件事能夠成功的原因盡可能都考慮到，然后再設(shè)計(jì)出有助于成功的方案。一個(gè)優(yōu)秀的班主任要善于在沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)或競(jìng)爭(zhēng)很少的時(shí)候，趕在別人之前發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，同時(shí)對(duì)困難與挑戰(zhàn)也要充分考慮。

習(xí)慣

2、在開(kāi)始的時(shí)候就想到結(jié)束

班級(jí)文化是從班級(jí)發(fā)展之初就建立起來(lái)的。因此，一個(gè)優(yōu)秀的班主任從接班起，就要有明確的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：首先應(yīng)該將主要任務(wù)列出清單，再為每項(xiàng)任務(wù)確定一至兩個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。在運(yùn)行過(guò)程中，凡是有利于這些任務(wù)的事情就要堅(jiān)持做下去，碰到不利的事情就應(yīng)當(dāng)馬上停下來(lái)。

習(xí)慣

3、最重要的事情放在第一位

一個(gè)優(yōu)秀的班主任要善于把最重要的事情放在第一位。工作中一旦出現(xiàn)比最初的計(jì)劃與目標(biāo)更為重要的事情，應(yīng)當(dāng)馬上進(jìn)行調(diào)整，始終把握好什么是第一位的事。

習(xí)慣

4、要有雙贏的思想

沒(méi)有學(xué)生的支持，是不可能建立一個(gè)成功班集體的。有的班主任以為，加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)會(huì)提高效率，但事實(shí)上這樣只會(huì)引起人與人之間的沖突。雙贏協(xié)定不論是正式的，還是非正式的，都要與每個(gè)學(xué)生的需要、能力和經(jīng)歷相適應(yīng)。

習(xí)慣

5、理解他人

許多班主任喜歡將各級(jí)別的決策權(quán)攬?jiān)谧约菏种校@樣做很輕易扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。不少班主任抱怨學(xué)生不支持自己，其實(shí)原因在于他們沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng)造條件。一個(gè)擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的班主任，在開(kāi)始做一項(xiàng)新工作時(shí)，通常會(huì)征求班干部和學(xué)生代表的意見(jiàn)。學(xué)生們的建議會(huì)有助于班主任實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

習(xí)慣

6、取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相協(xié)調(diào)

尺有所短，寸有所長(zhǎng)。好班主任擅長(zhǎng)于用每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，讓學(xué)生在取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相協(xié)調(diào)中將工作做到最好。一群相互依靠、互有渴求的學(xué)生組合在一起去完成具體目標(biāo)時(shí)，工作效率最高。

習(xí)慣

7、保持良好的狀態(tài)

一個(gè)工作狀態(tài)良好的班主任必然保持著一些良好的習(xí)慣，如每周鍛煉身體五六個(gè)小時(shí)，經(jīng)常與學(xué)生、科任教師面對(duì)面談心等等。這些有益的活動(dòng)能使班主任始終保持一種良好的狀態(tài)。

習(xí)慣

8、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)勤于觀察

“知彼知已，百戰(zhàn)不殆。”占有大量可靠的感性材料是做好學(xué)生思想政治工作的前提。為此，班主任要善于學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生、家長(zhǎng)、同事以及領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，切實(shí)把握學(xué)生的思想脈搏；同時(shí)要善于觀察、記錄、整理相關(guān)信息，做到既能看清班級(jí)的主流，又能及時(shí)了解班級(jí)的蛛絲馬跡，以便采取斷然措施，防患于未然。

習(xí)慣

9、角色換位，平等溝通

師生之間存在隔閡的現(xiàn)象并不鮮見(jiàn)。產(chǎn)生這種狀況的重要原因，是師生之間沒(méi)有建立有效溝通的渠道。假如這種隔閡不加溝通，久而久之會(huì)變得越來(lái)越深。角色換位能解決教育主客體之間的溝通難題。角色換位的要害在于，教育者要丟掉高高在上、惟我獨(dú)尊的治理者心態(tài)，能夠多從被教育者的角度考慮問(wèn)題，尊重、關(guān)心被教育者，傾聽(tīng)被教育者的心聲，即以朋友的心態(tài)與被教育者一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)。

第三篇：九個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣(1-9)

九個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣(1-9)(轉(zhuǎn)）

(1)提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；(2)細(xì)心觀察的習(xí)慣；(3)勤于動(dòng)筆的習(xí)慣；(4)質(zhì)疑發(fā)問(wèn)的習(xí)慣；(5)勤查工具書的習(xí)慣；(6)背誦的習(xí)慣；(7)仔細(xì)審題的習(xí)慣；(8)定期復(fù)習(xí)整理的習(xí)慣；(9)認(rèn)真書寫文字的習(xí)慣。

9個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣(1)——提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣 培養(yǎng)方法

1、預(yù)習(xí)可以有學(xué)期預(yù)習(xí)、周預(yù)習(xí)、日預(yù)習(xí)。一般是對(duì)三四年級(jí)以上的學(xué)生來(lái)說(shuō)的。

2、學(xué)期預(yù)習(xí)，是在發(fā)下新書后，孩子們對(duì)新書感到特別新鮮好奇的情況下進(jìn)行，必須由父母來(lái)指導(dǎo)。針對(duì)課本（主要是英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文）目錄做一個(gè)大體的瀏覽。

3、周預(yù)習(xí)，則需要孩子獨(dú)立進(jìn)行，需要特別細(xì)致。讓孩子往后看書，哪些地方看不懂，就用彩筆特別標(biāo)記出來(lái)。如果周預(yù)習(xí)特別細(xì)致，那么一般不需要進(jìn)行日預(yù)習(xí)。

4、如果周預(yù)習(xí)比較粗，或者沒(méi)有進(jìn)行周預(yù)習(xí)，則需要進(jìn)行日預(yù)習(xí)，一般20分鐘即可。9個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣(2)——細(xì)心觀察的習(xí)慣 培養(yǎng)方法

1、觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，首先生活中處處留心，處處留心皆學(xué)問(wèn)。遇到新奇的事物，比如去動(dòng)物園看動(dòng)物，出去旅游看風(fēng)景等，大人在孩子歡呼興奮、情緒盎然的時(shí)候，恰到好處提醒、引導(dǎo)他，仔細(xì)地觀察細(xì)部，審視細(xì)節(jié)，不要只是籠統(tǒng)地看大概。

2、觀察要從形狀、聲音、顏色、味道、數(shù)量等方面入手。

3、引導(dǎo)孩子與相鄰的或者相似的事物進(jìn)行對(duì)比，比如看到鴨，就讓他同鵝進(jìn)行比較。吃杏時(shí)，讓孩子說(shuō)說(shuō)杏與桃有何異同。

4、其次，課堂的學(xué)習(xí)中同樣需要細(xì)心觀察，比如，讓孩子用兩個(gè)完全相同的三角形拼成一個(gè)平行四邊形，接著用兩個(gè)完全相同的任意三角形拼成一個(gè)平行四邊形，同時(shí)讓孩子邊觀察便思考：

1、你能找出平行四邊形面積和三角形面積之間的關(guān)系嗎？

2、平行四邊形的高與三角形的高之間有什么關(guān)系？

3、你能用平行四邊形面積公式推導(dǎo)出三角形面積公式嗎？其實(shí)，這些都是非常良好的觀察訓(xùn)練。9個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣(3)——勤于動(dòng)筆的習(xí)慣 培養(yǎng)方法

1、平時(shí)讀自己的課外書時(shí)，讓孩子一支筆，擺開(kāi)一個(gè)本，讓孩子邊讀邊動(dòng)筆。動(dòng)筆，可以用標(biāo)注，用線段或者符號(hào)把他特別感興趣的詞句標(biāo)注出來(lái)。

2、開(kāi)始時(shí)可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有選擇，選擇孩子特別感興趣的片斷。

3、之后，可以是批注，在自己的課外書的空白處，簡(jiǎn)單批一個(gè)詞，如“精彩”“太妙了”“不對(duì)”之類，以后可以批注完整的一句話，再往后，可以用幾句話，完整地表達(dá)自己的意思。總之，一定要做到“不動(dòng)筆墨不讀書”。

4、外出時(shí)，及時(shí)把所見(jiàn)所聞和感想記錄下來(lái)，哪怕非常粗略非常簡(jiǎn)單，都要記錄，假以時(shí)日，就養(yǎng)成習(xí)慣了。

5、養(yǎng)成寫日記、記隨筆的習(xí)慣。開(kāi)頭時(shí)可以非常簡(jiǎn)單，幾個(gè)字，不會(huì)的字可以用拼音甚至符號(hào)，之后是一句話，再之后可以逐步復(fù)雜，寫成片斷，甚至寫成完整文章。關(guān)鍵是培養(yǎng)習(xí)慣。日記、隨筆，仍然是以片斷為主。9個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣(4)——質(zhì)疑發(fā)問(wèn)的習(xí)慣 培養(yǎng)方法

1、向老師質(zhì)疑、發(fā)問(wèn)。沒(méi)有弄懂問(wèn)題時(shí)，不要得過(guò)且過(guò)，羞于開(kāi)口，要善于發(fā)問(wèn)，大膽的問(wèn)。如果孩子平時(shí)有不敢問(wèn)、不善問(wèn)的缺點(diǎn)，就鼓勵(lì)他去問(wèn)，一旦有些問(wèn)題是通過(guò)問(wèn)詢教師、同學(xué)得來(lái)的答案，父母要給予鼓勵(lì)。

2、給孩子講一些著名人物不迷信權(quán)威、不迷信書本的生動(dòng)故事，啟發(fā)孩子大膽質(zhì)疑、發(fā)問(wèn)。

3、可以找一些書刊當(dāng)中的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)孩子找出它來(lái)。比如一些名人的書中有不少文字、語(yǔ)法、典故、常識(shí)方面的錯(cuò)誤，引導(dǎo)孩子把它們找出來(lái)，給名人寫封信，指出它們的錯(cuò)誤。

4、引導(dǎo)孩子仔細(xì)看電視、讀報(bào)刊，找出它們?cè)诎l(fā)音、用字方面的錯(cuò)誤。

5、一段時(shí)間后，提醒孩子，不要濫問(wèn)一氣，要深思熟慮，胸有成竹。9個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣(5)——勤查工具書的習(xí)慣 培養(yǎng)方法

1、家中常備一些工具書。

2、設(shè)法調(diào)動(dòng)孩子對(duì)工具書的興趣，比如，討論一些讓孩子特別感興趣的問(wèn)題，得不出答案時(shí)，不必去請(qǐng)教專家，到相關(guān)的工具書里查找。孩子就會(huì)對(duì)工具書的巨大威力感興趣。

3、許多工具書查閱方法都有所不同，要教給孩子基本的查閱方法。

4、遇到問(wèn)題時(shí)，先不要去問(wèn)老師或者專家，先到工具書里去查找。

5、如果家中有電腦，盡量安裝一些工具書軟件如《金山詞霸》、《中國(guó)百科全書》等。9個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣(6)——背誦的習(xí)慣 培養(yǎng)方法

1、我們不贊成死記硬背，但是記誦確實(shí)是少年兒童在記憶的黃金時(shí)期的一個(gè)不可忽略的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不一定細(xì)摳語(yǔ)法和句式等等，最好讓孩子在讀準(zhǔn)的前提下，把英文課文全文背誦過(guò)。這是許多英文專家的教誨，更是一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的好習(xí)慣。

3、對(duì)于中小學(xué)課本所選的中國(guó)古典詩(shī)文，讓孩子盡量都記誦過(guò)。孩子如果能夠記誦大量的古典詩(shī)文，將會(huì)受益終生。這也是中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教育的一個(gè)良好教學(xué)方法。

4、對(duì)于一些常見(jiàn)常聞的歷史典故、藝術(shù)故事，不必死死板板地去記，而是熟悉即可。

5、一些常用的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)公式和數(shù)據(jù)，還是能夠達(dá)到開(kāi)口就能說(shuō)得上來(lái)為好。當(dāng)然用到時(shí)可以去查閱工具書，但如果是處于記憶的黃金時(shí)期的少年兒童力所能及，那么把一些常用公式、數(shù)據(jù)背過(guò)，儲(chǔ)存在自己大腦當(dāng)中，不是受益終身嗎？ 9個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣(7)——仔細(xì)審題的習(xí)慣 培養(yǎng)方法

1、教給孩子讀題時(shí)，聲音輕，心情平靜，不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不斷句，逐字逐句、逐符號(hào)地讀，當(dāng)讀到“花貓6只，比白貓少2只，問(wèn)白貓有多少只”時(shí)，能夠在關(guān)鍵句處反過(guò)來(lái)想，就是“白貓比花貓多2只”。

2、邊讀邊劃。用虛線劃出表示條件的句子，用實(shí)線劃出問(wèn)題的句子，用著重號(hào)標(biāo)出關(guān)鍵句子。同時(shí)，能夠用線段畫圖，圖示出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系。比如，“一個(gè)班內(nèi)，女生占3分之2，而男生是12人，問(wèn)女生多少人？”能夠用相應(yīng)的圖畫表示出來(lái)。

3、能夠讓孩子復(fù)述出題意。比如，“兩種機(jī)器，甲種機(jī)器12臺(tái)，乙種機(jī)器10臺(tái)，甲種機(jī)器每臺(tái)每小時(shí)生產(chǎn)產(chǎn)品50件，乙種機(jī)器每臺(tái)每小時(shí)生產(chǎn)產(chǎn)品70件，問(wèn)所有兩種機(jī)器一小時(shí)共生產(chǎn)多少件？”如果孩子能用自己的話說(shuō)出“甲種機(jī)器12臺(tái)，每臺(tái)每小時(shí)生產(chǎn)產(chǎn)品50件，乙種機(jī)器10臺(tái)，每臺(tái)每小時(shí)生產(chǎn)產(chǎn)品70件，問(wèn)所有兩種機(jī)器一小時(shí)共生產(chǎn)多少件”就表明孩子已經(jīng)懂了題意。

9個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣(8)——定期復(fù)習(xí)整理的習(xí)慣 培養(yǎng)方法

1、每天晚上在做家庭作業(yè)前，將當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)及時(shí)瀏覽一遍。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用表格復(fù)習(xí)整理。每周末，及時(shí)將所有知識(shí)進(jìn)行一次系統(tǒng)整理。運(yùn)用表格的過(guò)程，實(shí)際就是重新消化知識(shí)，梳理成體系的過(guò)程。

3、學(xué)會(huì)對(duì)著教材的目錄、章節(jié)題目，進(jìn)行回憶整理。目錄、章節(jié)就是知識(shí)的提綱。

4、復(fù)習(xí)整理不要超過(guò)半小時(shí)。

9個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣(9)——認(rèn)真書寫文字的習(xí)慣 培養(yǎng)方法

1、從最基本處著手，讓孩子從剛開(kāi)始學(xué)著寫字時(shí)，就把每個(gè)字的筆畫、筆順寫準(zhǔn)確。

2、讓孩子學(xué)習(xí)一點(diǎn)書法，不是為了讓他去參加書法比賽，而是讓他懂得什么樣的字，是漂亮、美觀、大方的。給孩子買一些字帖，把大字貼掛在孩子的房間里。

3、檢查孩子作業(yè)、試卷時(shí)，不要只注意內(nèi)容的對(duì)否，還要檢查它們的字寫的是否工整，漂亮。

4、讀書、看報(bào)時(shí)，不只注意欣賞書報(bào)文字的內(nèi)容，還要注意審視字體、書法是否美觀，上街時(shí)，注意欣賞街市牌匾上漂亮的字。

5、帶孩子去參觀書法展覽。

6、生活中，即使寫一個(gè)留言條，字體也要工整，不能隨意。父母要以身示范。

第四篇：普通人的九個(gè)日常理財(cái)好習(xí)慣

1．先付錢給自己。每到發(fā)薪時(shí)便叮囑自己劃出15％-25％的錢，用于購(gòu)買投資基金。要記住將付給自己未來(lái)的錢列入月度固定支出項(xiàng)目?jī)?nèi)。

2．記下開(kāi)支情況。記錄自己的開(kāi)支有助于你了解自己或家庭的重要花費(fèi)，明確生活的底線與目標(biāo)。了解自己的花費(fèi)情況是控制不當(dāng)消費(fèi)的良好開(kāi)端。擺正獎(jiǎng)勵(lì)、樂(lè)趣和生活目標(biāo)的位置。要做到這一點(diǎn)，就必須制定一個(gè)能夠明確生活目標(biāo)的計(jì)劃，計(jì)劃當(dāng)然應(yīng)該包括用于度假旅游的錢，也應(yīng)包含休閑娛樂(lè)的項(xiàng)目，更應(yīng)包含儲(chǔ)蓄和投資的錢。總之，在享受當(dāng)前的同時(shí)，別忘了從長(zhǎng)計(jì)議，為自己的將來(lái)存下一大筆錢。

3．只留下一張信用卡。因?yàn)槌钟械男庞每ㄔ蕉啵ㄥX的機(jī)會(huì)和欲望也就越大，積攢的透支款也越多。

4．選擇小些的住房面積。隨著個(gè)人住房貸款的盛行，人們對(duì)住房面積和住房“款式”的追求也在不斷擴(kuò)大。而個(gè)人理財(cái)顧問(wèn)認(rèn)為，大房子表現(xiàn)出你追求生活表層的虛榮心。一些為閑置的空房間拼命地積攢抵押貸款，為填充空空蕩蕩的房間買回與之配套的家具、電器，生活就是這樣變成了無(wú)休無(wú)止的一場(chǎng)“苦役”。

5．避免盲目購(gòu)物。控制盲目購(gòu)物的惟一辦法就是讓你的購(gòu)買行為變得復(fù)雜起來(lái)；如只帶現(xiàn)金出門，沒(méi)有信用卡，沒(méi)有陪同購(gòu)物的伙伴。

6．降低你的生活需求。仔細(xì)想想，你有很多需要是完全不必要的。沒(méi)有它們，你一樣地生活與工作，或許生活得更輕松些。你可以戒掉看雜志的癮，你可以退出無(wú)聊的團(tuán)體，避免沒(méi)有必要的時(shí)間與金錢支出；你可以盡量少買或不買需要干洗的衣服，以降低“維護(hù)”的成本；你可以利用上下樓梯、騎車、做家務(wù)、慢跑或散步等方式運(yùn)動(dòng)，這可以免除健身會(huì)所的花費(fèi)……

7．延長(zhǎng)物品的使用壽命。用心愛(ài)護(hù)衣物，努力延長(zhǎng)它們的使用壽命，這幫我省下了不少錢！

8．將意外之財(cái)存起來(lái)。對(duì)于非預(yù)期的一筆金錢，如股利、獎(jiǎng)金等，我都將它們應(yīng)該用于為退休生活而儲(chǔ)蓄、投資的項(xiàng)目上。

9．利息和股利再投資。對(duì)于購(gòu)買開(kāi)放式基金的投資人，個(gè)人理財(cái)顧問(wèn)的建議是選擇分紅再投資與后端收費(fèi)。銀行儲(chǔ)蓄是單利，而將投資分紅自動(dòng)滾入再投資的話，你便可以享受到復(fù)利的效應(yīng)，除本金生利息外，利息還會(huì)滾利。總之當(dāng)你獲得利息或股利時(shí)千萬(wàn)不要把錢取出來(lái)花掉，而要將它們?cè)偻顿Y，長(zhǎng)期下來(lái)，其結(jié)果將會(huì)非常可觀。

第五篇：優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的九個(gè)習(xí)慣

優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的九個(gè)習(xí)慣

班主任工作是最具創(chuàng)造性、刺激性和最富挑戰(zhàn)性的。根據(jù)班主任工作特點(diǎn)，筆者在總結(jié)自己和同行們多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，歸納出一個(gè)成功的班主任應(yīng)該具備以下九個(gè)習(xí)慣：

習(xí)慣1：走在事情發(fā)生的前頭

通常，不少班主任是在條件成熟或有利時(shí)，才開(kāi)始實(shí)施新的工作計(jì)劃。也就是說(shuō)，他們是根據(jù)班級(jí)的運(yùn)行狀況來(lái)做事情的。筆者認(rèn)為，一個(gè)具有前瞻性的班主任在動(dòng)手做一件事之前，就應(yīng)該先把這件事能夠成功的原因盡可能都考慮到，然后再設(shè)計(jì)出有助于成功的方案。一個(gè)優(yōu)秀的班主任要善于在沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)或競(jìng)爭(zhēng)很少的時(shí)候，趕在別人之前發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，同時(shí)對(duì)困難與挑戰(zhàn)也要充分考慮。

習(xí)慣:2：在開(kāi)始的時(shí)候就想到結(jié)束

班級(jí)文化是從班級(jí)發(fā)展之初就建立起來(lái)的。因此，一個(gè)優(yōu)秀的班主任從接班起，就要有明確的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：首先應(yīng)該將主要任務(wù)列出清單，再為每項(xiàng)任務(wù)確定一至兩個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。在運(yùn)行過(guò)程中，凡是有利于這些任務(wù)的事情就要堅(jiān)持做下去，遇到不利的事情就應(yīng)當(dāng)馬上停下來(lái)。

習(xí)慣:3：最重要的事情放在第一位

一個(gè)優(yōu)秀的班主任要善于把最重要的事情放在第一位。工作中一旦出現(xiàn)比最初的計(jì)劃與目標(biāo)更為重要的事情，應(yīng)當(dāng)馬上進(jìn)行調(diào)整，始終把握好什么是第一位的事。

習(xí)慣:4：要有雙贏的思想

沒(méi)有學(xué)生的支持，是不可能建立一個(gè)成功班集體的。有的班主任以為，加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)會(huì)提高效率，但事實(shí)上這樣只會(huì)引起人與人之間的沖突。雙贏協(xié)定不論是正式的，還是非正式的，都要與每個(gè)學(xué)生的需要、能力和經(jīng)歷相適應(yīng)。

xiexiebang.com范文網(wǎng)【www.tmdps.cn）一個(gè)擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的班主任，在開(kāi)始做一項(xiàng)新工作時(shí)，通常會(huì)征求班干部和學(xué)生代表的意見(jiàn)。學(xué)生們的建議會(huì)有助于班主任實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

習(xí)慣:6：取長(zhǎng)補(bǔ)短互相協(xié)調(diào)

尺有所短，寸有所長(zhǎng)。好班主任最長(zhǎng)于用每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，讓學(xué)生在取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相協(xié)調(diào)中將工作做到最好。一群相互依賴、互有渴求的學(xué)生組合在一起去完成具體目標(biāo)時(shí)，工作效率最高。

習(xí)慣:7：保持良好的狀態(tài)

一個(gè)工作狀態(tài)良好的班主任必然保持著一些良好的習(xí)慣，如每周鍛煉身體五六個(gè)小時(shí)，經(jīng)常與學(xué)生、科任教師面對(duì)面談心，等等。這些有益的活動(dòng)能使班主任始終保持一種良好的狀態(tài)。

習(xí)慣:8：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)勤于觀察

“知彼知己，百戰(zhàn)不殆。”占有大量可靠的感性材料是做好學(xué)生思想政治工作的前提。為此，班主任要善于學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生、家長(zhǎng)、同事以及領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，切實(shí)把握學(xué)生的思想脈搏；同時(shí)要善于觀察、記錄、整理相關(guān)信息，做到既能看清班級(jí)的主流，又能及時(shí)了解班級(jí)的蛛絲馬跡，以便采取斷然措施，防患于未然。

習(xí)慣:9：角色換位平等溝通

師生之間存在隔閡的現(xiàn)象并不鮮見(jiàn)。產(chǎn)生這種狀況的重要原因是：師生之間沒(méi)有建立有效溝通的渠道。如果這種隔閡不加溝通，久而久之會(huì)變得越來(lái)越深。角色換位能解決教育主客體之間的溝通難題。角色換位的關(guān)鍵在于，教育者要丟掉高高在上、惟我獨(dú)尊的管理者心態(tài)，能夠多從被教育者的角度考慮問(wèn)題，尊重、關(guān)心被教育者，傾聽(tīng)被教育者的心聲，即以朋友的心態(tài)與被教育者一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)。