第一篇：英莊一中知行中國班主任培訓總結

臥龍區英莊一中網絡班主任培訓總結

今年8月26日至11月16日，全國萬名中小學班主任遠程網絡培訓如火如荼地進行著。本次網絡培訓以案例、專家評論為引導，以幫助解決班主任工作中的實際問題、增強班主任的工作水平為目標，主體聚焦，互動研討，理論升華，包括“班主任的每一天”、“班主任的每一學年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學生”、“做一個專業的班主任”六個模塊。每個模塊包括8個專題，案例故事、對話班主任、對話專家、綜合評析、拓展案例、相關文獻、作業七個部分，每周學習一個模塊。

我校15名班主任骨干參加了為期兩個多月的網絡培訓，真正做到狠抓落實，強化管理，確保培訓質量，達到了預期的目標。現將我校網絡培訓情況總結如下：

一、領導高度重視

臥龍區班主任遠程網絡培訓5班的班主任劉源源老師多次電話指導工作，要我們認真開展好這項工作。中心校校長王付成同志，業務專干高道坤同志以及我校李建淼校長專門召開參培人員會議，要我們高度重視此項學習，一周一張學習清單，學習情況及時反饋，定期查看學員學習情況，并且監督學員高效的、保質保量的完成學習任務。各級領導高度重視，使我們學校的培訓工作管理到位、質量到位、目標到位。

二、學員積極參與

9月份，是理論知識的學習。開學初，班主任工作十分繁忙，很多班主任又是教育骨干，但是我們學校的15名班主任把培訓工作當做提升自己業務水平和專業成長的重要途徑，參與熱情十分高漲。每天（包括節假日）都登陸“知行中國——全國中小學班主任教育網”瀏覽教學內容、觀看視頻課程、發帖回帖參與問題討論、完成輔導員布置的作業，一起研究討論，相互幫助，共同提高，并撰寫學習日志和心得體會。所有參培學員上網時間均達到1900分鐘，學員張麗柯老師一有空暇就瀏覽教學內容，她的作業、回帖量最多。在課程討論區，我們學校的學員更是熱鬧非凡，提問既有深度又有廣度，既典型又實用。學員們提出的問題引起很多班主任的共鳴，很多學員紛紛發表自己的真知灼見積極參與討論。我校的課程討論區發表日志總數98篇，資源182條，班級沙龍203條，回帖1658條，作業208篇。

10月份，是“三人行”班級網絡創建的實踐活動。很多學員不知道如何創建，遇到電腦問題的也很多，網速慢，網頁打不開，申請的賬號無法激活??面臨種種困難，大家紛紛四處咨詢，問電腦老師，問分管領導，問輔導員老師??發揚團結合作，共同學習的風格。一個班級建立起來了，兩個班級建立起來了，所有的班級建立起來了??家長成員加入了，學生成員也加入了，“三人行”網絡班級熱鬧起來了。大家不斷地發帖，不斷地完善班級信息。頁面豐富多彩，盡顯班級特色。在實踐活動中，學員真正體會到做班主任的艱辛與快樂。

11月，所有學員都認真寫好培訓日志和心得體會，把電子稿發到輔導員的個人郵箱里，文本按照要求打印交給輔導員，每個學員還撰寫了1500字的個人培訓小結，把自己參加培訓的收獲與思考作了完整的總結。

三、學習心得體會

回顧這兩個多月，專家們所闡述的教育觀點，精辟、獨到，令人折服，帶給我們的完全就是一種震撼，一次洗禮，一次又一次的啟迪、反省和思考。其

一、提高了思想認識，增強了從事班主任工作的責任感、使命感。通過這次網絡學習，我們真切感受到了班主任工作所承載的使命，而且對當前班主任工作的理論、方針、政策、形勢、任務及其重大意義有了更全面的了解，進一步提高了認識、統一了思想、開拓了思路、鼓舞了士氣、堅定了信心、明確了責任。其

二、開闊了視野，拓寬了思路，提高了理論修養和專業化水平。本次培訓，具有非常強的業務性、針對性和可操作性。從新時期班主任工作規范到班級活動設計與組織、學生問題研究??既有點又有面，既有政策宣講也有個案分析，既有理論指導，又有實踐經驗的介紹與交流。培訓從基層班主任面臨的幾個熱點難點問題入手，讓我們補習了教育理論知識，提高了教育理論修養和班主任工作的專業化水平，讓我對如何做好班主任工作、如何定位工作態度和方法等問題有了新的認識，從中學到了不少管理班級、教育學生的具體方法。其

三、交流了工作經驗和學習體會，促進了經驗與知識的共享。本期培訓有來自全國各地的優秀班主任。我們充分利用這次學習機會，結合自身工作實際，就班主任形象、學生心理健康、班級建設、班級活動設計等各方面的問題與其他學員在網上進行了廣泛和熱烈的交流，收到了互通有無、相互借鑒、取長補短的良好效果。

其四增強了工作責任心和事業心

在學習當中聽取了一些同行的觀摩課，領略了他們的教學風采，也廣泛吸取了他們的教學理念，教學思路，教學方法，對于課程改革也有了新的認識。對于教師職業化，專業化的發展有了更加深刻的認識。有力的推動了本次今后工作的信心和責任感。課程改革是長期的任務，是一個富有生命力的永恒課題。我們從自己的實際出發，做得很實很細，真正地求實悟道。孔子說“教無定法”，找適合我校的、適合教材的、適合課型的、適合學生發展的切實有效的教學方法。

其五更新了教學理念和教學方法

視野決定高度，高度造就人生。作為人類靈魂的工程師，要有一顆健康的，建設性的心態。這樣才能在學生中建設知識的橋梁，同時也能構建自身良好的形象。借鑒他們經驗、教學模式的基礎上努力打造適合我校特色的高效課堂。

其六掌握了一些教育技能

在學習的過程中廣大教師看到了現代教育網絡對于學生學習的重要性，教育要有一個開放的心態，取長補短，將最新的教育動態和教學方法運用到課堂之上。

通過觀看教師們臺上的侃侃而談的經驗介紹和交流平時所付出的努力，使廣大教師感受到只有團隊的作用，才有了今天的收獲。如果沒有平時的努力與辛勤的汗水是做不到的。

本次培訓雖然告一段落，教師們在小結中反映他們將趁本次培訓的激情和嘗試的沖動，在班主任工作崗位上，用愛心，用智慧，用勤奮，努力工作，創新工作，爭取早日做出較大的成績，向專家們匯報，爭取在工作中，不但有工作數量，更要提高工作質量，為社會，為國家培養出高素質的一代新人。

第二篇：知行中國班主任培訓總結

知行中國班主任培訓總結

平度城關常州路小學劉豐芝

沐浴著四月春風，我走進了知行中國班主任培訓這個大家庭，時至今日已經兩月有余。開始時我抱著應付差事的想法參加培訓，后來竟然成了我每日的必修課，一時不學總感覺少了點什么。記得剛剛開始的那幾天，正趕上我剛做了一個小手術，躺在床上休息，可心里還惦記著班主任培訓，無奈只好打開網絡，應付著學習中的各項指標，由于不甚了解各項指標的具體要求，結果被通報了。只好在限定時間里補齊，利用休息日加緊學習，觀看網絡視頻，猛然間發現案例中的故事似曾相識，這才靜下心來認真學習。這次培訓我認識了很多經驗豐富、造詣很高的專家和同行，從案例故事、讓我接觸了很多先進的教育理念，從對話班主任、對話專家中，學到了很多先進的管理經驗和處理問題的技巧。其實培訓過程就是提升我們專業成長的過程，從初步學習到深入感悟，從案例故事到工作實際，無不體現著培訓帶給我的喜悅與快樂！聆聽專家精彩的講座，參加網絡交流學習，真是受益匪淺。

一、學習中的苦與樂

教師的工作是繁忙的，班主任的工作更是緊張而勞碌的。知行中國班主任培訓就像一列快車，乘載著我開始了網絡學習之旅。踏上這列快車，體味著無法言喻的苦與累。聽著演講、看著一幕幕視頻鏡頭，想著一個個問題，寫著一篇篇日志、留言，做著一次次作業，使人疲憊不堪。再加之學校一天天繁雜的事務處理，上課備課、批改作業以及各項活動，真是讓人不堪重負。每天下班后久坐電腦前一連幾個小時下來真是腰酸背痛，視線模糊，苦不堪言。盡管如此，我還是克服了種種困難出色地完成網絡研修任務。

學習的確很苦很累，但經過一路輾轉，最終有了諸多的收獲。心中洋溢著喜悅與快樂。在培訓中，我學習了班主任工作的基本規范，了解了相關的教育政策法規，掌握了未成年人思想道德教育的方法，并懂得如何指導開展學生的心理健康，學會了班級活動的設計與組織，積累了班級建設與管理的妙招，明白了學校安全工作的重要，也學到了班主任自我心理調控的方法等。尤其喜歡專家在線、視頻學習，各位專家精彩的報告為我們指點迷津，名師們的經驗講座為我們介紹了諸多實用的方法.......感觸頗深，收獲頗多。

二、對比中發現差距

網絡培訓，強調“學思結合，知行合一”，旨在引導廣大中小學班主任注重工作細節，提升班主任決策與解決問題的能力；促進班主任形成自主學習、合作學習、網絡學習、學思結合、知行統一的學習習慣；幫助班主任運用網絡，實現師生，家校之間的溝通與合作；改進班主任的教育和管理行為，提高工作實效，促進學生的全面健康發展。

學習內容分為：班主任的每一天、班主任的每一學年、班主任與每次活動、班主任與每個班級、班主任與每個學生、班主任育人與管理專題講座六大模塊，通過案例，生動地再現了作為一個班主任所應具備的知識素養、專業技能和心理素質。為我們廣大班主任開辟了一個廣闊的教研新天地。

培訓的許多內容，我們在工作中曾經經歷過，那種“似曾相識”的感覺吸引著你去學與思。用學到的理念反視自己的教育行為，不得不承認，自己很多行為是錯誤的，甚至是與法律法規相悖的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯想起自己以前經歷的一些小事，平靜的培訓學習竟然讓我內心泛起波瀾！這才感覺到我們的實際教學中還有很多問題需要我去解決，還有很多經驗值得我去積累、還有很多現象等待我去關注。

三、教育中蘊含的愛與智慧

曾幾何時我為自己的愛而感動，學生卻無動于衷，我憤懣，我委屈，卻不知道我的愛中包含了幾多功利心理，我的愛錯失了方向。全國知名的模范班主任任小艾給了我們答案：平等、理解、尊重、信任就是教師愛的真諦。愛是教育的源泉和動力。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。你包容、你鼓勵、你幫助、你贊賞，那么，學生開心了、進步了，教師也快樂了。尊重學生，關愛學生其實也是尊重和關愛教師自己。學生犯了一百次錯誤，教師就要有一百零一次的耐心。不輕易為學生決定方向，而是運用智慧為學生分析利弊得失......至愛無痕，不需要張揚，不需要表白，在一點一滴中滲透，在一點一滴中讓學生感悟。“打動了他的心，你就愛在了點子上。”感謝任小艾，她告訴我們，智慧源于真愛，真愛觸動心靈。

這次培訓無論是對現在的教學還是對班主任工作都有深遠的影響。通過學習，讓我常常靜下心來思考自己平時的工作，對照模塊中老師處理案例的方式，與自己原來面對此類問題的做法，需要改進的還真不少。向這么多的名師、專家學到了不少做班主任工作的技巧。同時這次培訓不僅吸取了很多優秀班主任的經驗，而且也給我們來子不同地區的班主任教師搭建了一個互相交流、互相學習的平臺，和同行們共同交流了工作中的困惑，解決了不少工作中遇到的棘手問題。看了案例，聽了專家們的評析之后，對于原先工作中存在的不少疑惑之處，真是茅塞頓開。

“知行中國班主任培訓”猶如一場春雨滋潤了我的心田，讓我允吸著春天的甘露；猶如一盞明亮的指路燈，為我指明了班主任專業成長的正確方向；猶如一艘大海中的航船，載入我駛向知識的海洋。網上研修讓我更加熱愛教育，雖然這一次培訓學習已接近尾聲，但我決不會松懈。認知的路很短，踐行的路卻長，短期的培訓帶給我們的是長期的理性思考，“知行”教我們把智慧化為理念，讓我們把理念化為行動，這就是學與思的結合，知與行的統一。今后的我將會帶著一份感動，守著一份寧靜，撐著研修的風帆不斷前行，在教育的征途中不斷摸索。我會抓緊網絡學習的大好時機，不斷學習，不斷提高自身素養。用滿腔的熱情完成我們的教育事業。用愛與智慧為教育事業撐起一片晴空。

第三篇：知行中國班主任培訓總結

班主任工作總結

自8月底參加“2011知行中國初中班主任培訓”以來，經過兩個多月的緊張學習，我先后學習了“我的網絡課堂”、“預熱課程”、“專題講座”及“六大模塊”的視頻，每個模塊，我都精心選課，認真收聽收看，深入反思。因此，我獲益匪，理論認知得到了提升，管理實踐也進行了創新，總之，經過培訓后，我認真地反思了自己以前的班主任工作，結合學到的知識，我認為在以后的工作中，應該做到以下幾個方面

一.班主任要有強烈的責任心

一個優秀的班主任還需責任心。沒有責任心的班主任不是一個好班主任，或者說不配做班主任，家長把孩子交給我們，領導把班級交給我們，就是對我們的信任，就是相信我們有責任心，如果我們失去責任心，怎對得起家長、學校、社會。因此我們作為班主任一定要有責任心，要對每一位同學負責、關心、愛護，對他們點點滴滴的問題都不放過，與學生一起玩，一起樂，陪伴每一位同學快樂成長，相信學生會記住你的，學校會記住你的，社會記住你的。

二.班主任要有愛心

教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育”，作為一個班主任，如果你能把班上的每一個學生都看成自己的孩子，用愛自己的孩子的方式去愛他們，那么你在處理班上紛繁復雜的事情的時候，就會謹慎、公平、客觀的去對待。

這是抓好班風建設的情感投資。愛是一種雙向的情感交流，只有老師首先關愛每個學生，學生才會愛戴老師。班主任對學生的“愛心”，也是一種投資，這種感情投資的目的，不是為了經濟上的收益，而是為了獲得感情上的溝通，便于加強班級管理。作為班主任，沒有一種愛生的思想感情，就不會有強烈的責任感，也不會產生強烈的事業心。這樣的班主任也就帶不好班級，教不好學生。

師愛，是教師心中永恒的主題，師愛無異于母愛，愛是世界上最動人的語言，教師對學生的愛，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛，這種愛是深沉的，它蘊涵在我們為學生所做的一切事情中，使學生無時無刻不感受著這種愛的真誠。學生們只有感受到老師的愛，才會有學習的動力，才會在生活中，在學習上一步一個腳印地堅實地前進。

三.培養一支高效率的班干部隊伍

剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。通過學習討論交流，我嘗試了給班干部戴高帽子的方法來培養班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有那么的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用，培訓之后茅塞頓開，由公開場合逐漸變為地下工作者，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。

雖然班主任工作任重道遠，但是我很幸運，因為這次班主任培訓讓我學到了太多知識,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,我將在以后的工作中繼續努力，積極探索。我會運用培訓中學習的知識、理念到實踐中去，爭取把班主任工作做得更好，使我的班主任水平越來越高。在以后的管理生活中，我要開闊自己的眼界，解放自己的思想，大膽去實踐，從而更好地提高整個班級體管理的水平。教育植根于愛，我想只要記住這句話，加上自己不斷地努力學習和探索，我相信在班級管理方面可以做出有自己特色的成績，這就是我的奮斗目標。

第四篇：知行中國班主任培訓總結

知行中國班主任培訓總結

能參與這次班主任的培訓，我感到非常榮幸。其實最開始聽本組組長安排任務的時候，我一片茫然，心里邊甚至還有一點煩，因為近段時間學校的工作又比較重，感覺忙也忙不過來。可是當我登錄網頁，打開在線課堂學習時，我被里面的一些案例故事吸引了，因為它里面講的都是一些發生在我們身邊的一些小事例，有的我們也遇到過，所以我是越看越想看，因為我想看案例里面的班主任他們是怎么處理這樣的一些事的，“班主任的每一天”、班主任的每一學年“、班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、班主任與每個學生“、班主任育人管理與班主任專題講座”每一個版塊我都認真學習，聽案例故事，聽專家點評。有時在電腦面前一坐就是幾個小時，還不知不覺地就過去了，下面我就具體地談一談自己的所感所悟吧。

一、班主任對學生要有“愛”。

作為班主任，要知道德育是學校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛”。師愛，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛，沒有私利與目的，卻有種巨大的力量，能在很大程度上激發學生的學習興趣和激情。對待留守兒童需要愛，對待外來民工子女需要愛，對待受挫折的孩子需要愛、與學生的溝通需要愛、、、、、、有的時候不是表面上做做樣子，而是發自內心地去愛他們，關心他們，曾經看過這樣一句話：學習不好，長大以后也許會成為“次品”,身體不好，長大后或許會成為“廢品”,可是心理不健康，或許會成為“危險品”。為了將來的社會上少一些性格有缺陷的人，為了讓我們未來的生活里多一些安寧，所以，老師，多去愛你的學生吧，用你的愛心去感化他們，把他們的缺點都慢慢轉化為優點。我想這樣的班主任是會受學生的歡迎的，會成為一個好的班主任。

二、班干部有著不可忽視的重要作用

在學習中，我看了這樣一個案例：案例中的班主任為給班上同學提供鍛煉自己的舞臺，實施“雛鷹行動”，在一個66人的班級，建成了53人的班干部隊伍。然而卻出現了干部互相推諉，班級工作反而沒人管的局面，于是班主任對干部們進行了批評教育、培訓等措施，情況未見好轉，在一節自習課上教室亂成一團竟無人問津——“班長想：不是有負責紀律的副班長嗎？副班長想：不是有值日組長對一天的紀律全面負責嗎？值日生想：你紀律委員是白當的嗎？紀律委員卻尋思：有班長在還輪到我來指手畫腳嗎？”結果沒有一個班干部出來維持秩序！

這樣的一個班級，班干部形同虛設，我們可以想象，那該是一個多么糟糕的情形啊！所以，作為班主任，一定要明白班干部的重要性，一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心。有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體的目標。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

三、安全工作很重要

學了《安全教育能不走過場嗎》這個專題之后，我的感觸很深，512地震是一場特大地震，很多學校、住家等都在一瞬間垮塌。最讓我們心驚的是一所所學校倒塌后，孩子都被埋在里面的那種慘狀。我到現在想起都還觸目驚心，下面是我搜集到的一組資料：都江堰市向峨鄉中學一棟主教學樓發生垮塌，420多名學生中僅有不到100名獲救；汶川地震造成四川綿竹市包括兩所幼兒園在內的七所學校倒塌，1700人被埋；綿陽市高中學生李敏接受記者的電話采訪時說：“我們學校教學樓倒塌后，2000多人被埋在里面。1000多人沒能出來。” 重慶梁平縣禮讓鎮中心小學頂樓發生垮塌，10多名學生受傷，其中2人重傷；重慶梁平縣文化鎮小學教學樓發生垮塌，100多名學生受傷，4名學生死亡，部分學生被掩埋、、、、、、而安縣桑棗中學校長，四川省優秀校長葉志平卻沒有讓這樣的慘劇發生在自己學校孩子和老師的身上，房子雖然倒塌了，但是師生卻安然無恙，葉校長為什么能做到這樣呢？是因為他一直就把安全放在首位，孩子和老師經過平常的安全教育后，當災難來臨時，他們都能夠鎮定的撤離。

當然，安全教育不僅僅表現在地震上，還有我們平常的交通安全、游戲安全、用電安全、人身安全、、、、、、平常我們都應該一一的告誡學生，還有遇到緊急情況應該怎么做？班上還應該制定相應的管理措施，試問：如果一個班、一個學校連學生的安全工作都沒有做好，還能談什么其他的工作呢？

總之，班主任工作累并快樂著，作為一名班主任，應該學習的還有很多，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。相信我們都能做得更好。

第五篇：知行中國班主任培訓總結-班主任培訓

知行中國班主任培訓總結

文/段旭陽

班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協調者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒，班主任必須要有為才有位。現對照自己的班主任工作反思如下。

一、從案例中我深刻體會到創建和諧的師生關系的首先得改變班主任角色定位。

過去我注重塑造班主任威嚴的形象，對學生的服從感到滿意，不去深究學生是口服還是心服，現在我意識到其實不然。認識班主任樹立班級的主體是學生、古人云：“親其師，信其道”即教師只有先讓學生親近自己，進而才能讓他們接受自己的教育。師生共同管理的班級，尊重學生的看法。創建一個活潑、團結、向上的集體是和諧的師生關系的一個重要手段。比如：這學期在班干部的選舉中我充分聽取學生的意見，進行廣泛的民主選舉。在班級管理中，班主任主動了解學生所想、所要，真誠地走進學生的內心世界。還有自己的言行時刻考慮學生的心理特征和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中多表揚、在鼓勵與指導中培養學生的自我意識，增強學生的自信心。寬容對學生，不把學生的失誤看得太重，不怕學生犯錯，放手讓學生去說、做，去實踐中鍛煉，去實踐中成長等。學生們也能敞開心扉，做起工作來能得應手。

二、培訓中那些成功的教育案例中無不體現著班主任的愛，讓我更加充分地認識到，愛心是班主任工作的前提。

班主任的愛心體現在愛每一個學生。愛是一種教育手段，在教育過程中起著十分重要的作用。愛是一種理解。理解孩子，站在孩子的角度去思考問題，能原諒他們偶爾所犯的錯誤。比如我班上的林芳同學，她身上有很多不好的習慣，但作為班主任我理解她，知道她很多不好的習慣并非故意，因此我沒有嫌棄她，而是花最多的時間對她進行指導，使她在一個多月的時間里發生了很大的變化。愛是一種激勵。很多后進生都是開始只是學習跟不上，由于家長或教師采取簡單粗暴的方式對學生進行怒斥、諷刺、挖苦或以失望、不理睬、歧視等態度對待他們，傷害了他們的自尊心，從而產生逆反心理以破罐子破摔的行為來進行報復，不但不學習反而常惹事生非，愛還是一種寬容，一種信任，小學生特別是低年級小學生他們由于生理和心理上的一些原因，自我控制能力較差，易犯錯，而且相同的錯誤還會反復出現所以要對他們的犯錯寬容對待，相信他們一定能改，不要對他們產生厭惡情緒。

三、從轉化后進生的案例中清楚認識到耐心是班主任工作成功的關鍵。

俗話說：“十個指頭伸出有長短。”轉化后進生是每個班主任都會遇到的問題，作為班主任應該有耐心，用耐心去開導學生，做好學生思想教育工作，多給學生改過自新的機會，循循善誘的指導他們，努力讓他們明白自己哪兒錯了？為什么錯？從而讓他們從根本上去改正，在班主任工作中哪個班主任做轉化工作最具耐心，那么他的轉化成功率一定最高。

四、從眾多的教育案例中深刻明白了平常的教育活動中蘊含著愛與智慧。

曾幾何時我為自己的愛而感動，學生卻無動于衷，我憤懣，我委屈，卻不知道我的愛中包含了幾多功利心理，我的愛錯失了方向。全國知名的模范班主任任小艾給了我們答案：平等、理解、尊重、信任就是教師愛的真諦。愛是教育的源泉和動力。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。（班主任培訓）你包容、你鼓勵、你幫助、你贊賞，那么，學生開心了、進步了，教師也快樂了。尊重學生，關愛學生其實也是尊重和關愛教師自己。學生犯了一百次錯誤，教師就要有一百零一次的耐心。不輕易為學生決定方向，而是運用智慧為學生分析利弊得失……至愛無痕，不需要張揚，不需要表白，在一點一滴中滲透，在一點一滴中讓學生感悟。“打動了他的心，你就愛在了點子上。”感謝任小艾，她告訴我們，智慧源于真愛，真愛觸動心靈。

這次培訓無論是對現在的教學還是對班主任工作都有深遠的影響。通過學習，讓我常常靜下心來思考自己平時的工作，對照模塊中老師處理案例的方式，與自己原來面對此類問題的做法，需要改進的還真不少。向這么多的名師、專家學到了不少做班主任工作的技巧。同時這次培訓不僅吸取了很多優秀班主任的經驗，而且也給我們來子不同地區的班主任教師搭建了一個互相交流、互相學習的平臺，和同行們共同交流了工作中的困惑，解決了不少工作中遇到的棘手問題。看了案例，聽了專家們的評析之后，對于原先工作中存在的不少疑惑之處，真是茅塞頓開。

總而言之，“知行中國班主任培訓”猶如一場春雨滋潤了我的心田，讓我允吸著春天的甘露；猶如一盞明亮的指路燈，為我指明了班主任專業成長的正確方向；猶如一艘大海中的航船，載入我駛向知識的海洋。網上研修讓我更加熱愛教育，雖然這一次培訓學習已接近尾聲，但我決不會松懈。認知的路很短，踐行的路卻長，短期的培訓帶給我們的是長期的理性思考，“知行”教我們把智慧化為理念，讓我們把理念化為行動，這就是學與思的結合，知與行的統一。今后的我將會帶著一份感動，守著一份寧靜，撐著研修的風帆不斷前行，在教育的征途中不斷摸索。我會抓緊網絡學習的大好時機，不斷學習，不斷提高自身素養。用滿腔的熱情完成我們的教育事業。用愛與智慧為教育事業撐起一片晴空。