第一篇：命題大賽方案范文

關于舉行2013年歷下區

小學語數英學科命題競賽的通知 各學校：

命題能力是教師專業水平的重要體現，能夠命制科學、合理，效度高的試卷，需要教師對學科課程標準的準確把握，對教材知識脈絡的系統梳理，對學生認知水平的切實了解。為了引導我區各學校一線教師進一步領會、貫徹新課程標準，通過命題競賽加強對課程實施水平的質量評價研究，切實提高廣大教師命題能力，發揮命題評價對學生主動學習和全面發展的促進作用。在上學期舉行的命題競賽活動的基礎上，今學期繼續進行歷下區小學語數英學科命題競賽活動。現將有關事項通知如下：

一、參加對象

全區各小學二、四、六年級，語文、數學、英語學科的任課教師。

二、命題內容

以本學期二、四、六年級，語文、數學、英語學科的期末試卷為命題內容。

二、命題原則

1.導向性。以語數英學科的2011版《課程標準》為指導，以市區教研室常規命題為依據，命題應具有較高的信度、效度，必要的區分度,難易度一般為7:2:1。2.基礎性。側重基礎知識的檢測，考核學生掌握基礎知識與基本技能，理解和掌握基本概念、基本規律、基本方法，注重培養動手動腦，運用所學的知識發現問題、解決問題的能力。3.規范性。評價目標明確，命題科學規范、難度適中；試題嚴格按照課程標準對應學段目標規定的內容、結構和題型要求編寫；題目、題干簡潔，參考答案規范，不能出現科學性錯誤。4.創新性。試題內容與形式具有創新性，題目必須原創或改編，杜絕抄襲；題目設計與答案設置具有可界定性、開放性，體現新課程理念。

三、參賽要求

1.各學校要重視并認真組織好學校命題競賽活動，學校命題競賽要求二、四、六年級語數英教師人人參加，參賽人員可獨立命題，也可2-3人聯合命題，在校級評優的基礎上，對參賽年級、學科各推薦一套優秀試卷參加區命題能力競賽。

2．各校按照規定學科及年級，組織教師進行命題活動。教師要依據課程標準學段的具體要求進行命題，命題后對學生的優秀率、及格率和平均率，以及對命題版塊學生的對題率，進行初步預估。在上交試題后，對本班學生進行實際檢測，以檢驗試題的效果。

3．每套試卷提供參考答案、評分標準，完成命題意圖分析說明表，試題時間、范圍、題型、難度、考核要求等與市區命題培訓要求相一致。

4．試題制版要求。采用B5紙排版，頁邊距均為2厘米。標題為宋體二號字，正文為宋體五號字，行間距1.5倍，橫線答題需2倍間距，滿頁碼排版。題頭樣式：“小學語文六年級下冊期末試題”，題頭下注明考試時間、等級線，“學校班級姓名”左側排版。

5.參賽教師于5月20日以前完成命題任務，并將以下材料：①命題意圖分析說明表；②試卷；③評分標準及參考答案，依次排列，一式一份，上交學校。學校組成評審小組進行評價，并于5月27日前完成校級評優，并將推薦優秀命題材料交教研室。同時將電子版按學科分別發到學科教研員郵箱。

四、評比方法

1.區教研室將成立各學科命題競賽評審組，對參評的試題進行異校檢測，將檢測結果與預估情況進行對比，通過初評評出優秀試題參加說題與答辯。命題人須在規定的時間內說出評委隨機指定的試題命題依據、命題意圖、對題率預測、試題實測情況分析等，并回答評委的提問。說題、答辯具體時間與地點另行通知。

2.區教研室將綜合試題初評成績和說題、答辯成績，評出優秀命題一、二、三等獎各若干名，并發文公布表彰。

五、其他事項

1.命制好一份試卷，是一名合格教師必備的技能。開展命題競賽，是一次崗位練兵的好機會。各校應高度重視，精心組織，廣泛發動教師踴躍參賽。

2．預估結果是對學情的綜合分析，也是命題的重要依據，命題后要做出對題率的預估，以保證命題的效度。

3.不可直接下載或抄襲他人試卷，否則取消參賽資格。鼓勵有原創試題，對于原創試題，經審核后，將視試題質量給予相應加分。

附件：1.2013年歷下區小學語數英學科命題競賽推薦表 2.歷下區小學命題意圖分析說明表 歷下區小學教研室

2013年5月13日 附件1：

2013年歷下區小學語數英學科命題競賽參賽人員推薦表

學校________

（蓋印）填表人________ 學科

命題年級

命題教師

聯系電話

電子郵箱

、備注：1．本表由學校統一填寫。學科按語文、數學和英語的順序排列，年級按由低到高順序排列。

2.此表于5月28日隨學科命題材料一并交教研室。

附件2：歷下區小學命題競賽命題意圖分析說明表 學校年級（下冊）學科命題人： 版 塊

題 號

題目

分 值

試題來源

（選編或原創）

本冊或本學段 對應的教學目標

識 記 √

理 解 √

分析 √

運用 √

命題意圖

預估

對題率 %

預估學生完成情況

優秀率

%

平均率

%

及格率

%

本命題的特點

第二篇：創新大賽命題規則

第三屆全國大學生工程訓練綜合能力競賽

命題及規則

2012-5-2

1.本屆競賽主題：

本屆競賽主題為“無碳小車越障競賽”。

要求經過一定的前期準備后，在比賽現場完成一套符合本命題要求的可運行裝置，并進行現場競爭性運行考核。每個參賽作品要提交相關的設計、工藝、成本分析和工程管理4項報告。

2.競賽命題：以重力勢能驅動的具有方向控制功能的自行小車

設計一種小車，驅動其行走及轉向的能量是根據能量轉換原理，由給定重力勢能轉換來的。給定重力勢能為4焦耳（取g=10m/s2），競賽時統一用質量為1Kg的重塊（￠50×65 mm，普通碳鋼）鉛垂下降來獲得，落差400±2mm，重塊落下后，須被小車承載并同小車一起運動，不允許從小車上掉落。圖1為小車示意圖。

圖1： 無碳小車示意圖

要求小車行走過程中完成所有動作所需的能量均由此重力勢能轉換獲得，不可使用任何其他的能量來源。

要求小車具有轉向控制機構，且此轉向控制機構具有可調節功能，以適應放有不同間距障礙物的競賽場地。

要求小車為三輪結構，具體設計、材料選用及加工制作均由參賽學生自主完成。

3.競賽項目I：

競賽小車在前行時能夠自動交錯繞過賽道上設置的障礙物。障礙物為直徑20mm、高200mm的多個圓棒，沿直線等距離擺放。以小車前行的距離和成功繞障數量來綜合評定成績。見圖2。

圖2： 無碳小車在重力勢能作用下自動行走示意圖

3.1 本校制作

參賽學生以小組為單位，按照競賽命題的要求，在各自所在的學校內，自主設計，獨立制作出參賽小車。3.2集中參賽

參賽隊攜帶在本校制作完成并調試好的小車作品和關于作品的結構設計方案、工程管理方案、加工工藝方案及成本分析方案等4份報告（紙質版+電子版）參加競賽。報告按競賽秘書處發布的統一格式編寫。3.3報告的評分

由競賽評審組對每個參賽隊提交的方案報告進行評閱。此項成績編號為IA，滿分30分，其中結構設計方案7.5分，工藝設計方案7.5分，成本分析方案7.5分，工程管理設計方案7.5分。

（1）結構設計報告評分（7.5分）

完整性要求：小車裝配圖1幅（A4紙1頁），設計說明書1-2頁（A4）； 正確性要求：傳動原理與機構設計正確，選材和工藝合理； 創新性要求：有獨立見解及創新設計思想；

規范性要求：圖紙表達完整，標注正確；文字描述準確、清晰。（2）工藝設計報告評分（7.5分）

按照中批量（500臺/年）的生產綱領，自選作品車上一個較復雜的零件，設計并提交工藝設計方案報告（A4，2－3頁）。要求采用統一的報告格式（網上下載）。（3）成本分析報告評分（7.5分）

按照中批量（500臺/年）生產綱領對作品小車產品做成本分析，內容應包含材料成本、加工制造成本兩方面（A4，2－3頁）。要求采用統一的報告格式（網上 2 下載）。

（4）工程管理設計報告評分（7.5分）

按照中批量（500臺/年）對作品小車產品做生產工程管理方案設計（A4，2－3頁）。要求目標明確，文件完整，計劃合理，表達清楚。采用統一的報告格式（網上下載）。

總和每隊的4個方案的得分，按從高到低排列名次，本項成績編號為IA，按下列公式計算各隊此項成績：

IA=30-15*(名次-1)/（項目I參賽隊數-1）

3.4 現場競賽 3.4.1 第一競賽環節

攜帶在本校制作完成的作品，在集中比賽現場，加載由競賽組委會統一提供的勢能重塊（￠50×65 mm普通碳鋼，質量為1Kg），在指定的賽道上（體育館木質地板）進行比賽，賽道寬度為2米，賽道邊界線是40*60mm矩形鋼管。出發端線距第一個障礙及障礙與障礙之間的間距均為1米。小車出發時不準超過出發端線和賽道邊界線，小車位置及角度自定，每隊有2次機會，計算時取2次成績中的最好成績。

小車有效的繞障方法為：小車從賽道一側越過一個障礙后，整體穿過賽道中線且障礙物不被撞倒（擦碰障礙，但沒碰倒者，視為通過）；重復上述動作，直至小車停止。小車有效的運行距離為：停止時小車距出發線最遠端與出發線之間的垂直距離。測量此距離，每米得2分，測量讀數精確到毫米；每繞過一個障礙得8分（以小車整體越過賽道中線為準），一次繞過2個或2個以上障礙時只算1個；多次繞過同1個障礙時只算1次，障礙物被撞倒不得分；障礙物未倒，但被完全推出定位圓區域（￠20 mm）也不得分。此項成績編號為IB。

根據各隊的得分，按從高到低排列名次，按下列公式計算各隊此項成績：

IB=70-40*(名次-1)/（本組參賽隊數-1）

按下面公式計算各隊的階段成績, 編號為IAB：

IAB=IA+IB 根據各隊的階段成績，按從高到低排列名次，將項目I全部參賽隊分為I-A組和I-B兩個組，I-A組隊數約占本組參賽隊數50%，I-A組參賽隊獲得一等獎的競爭權利；I-B組參賽隊獲得二等獎的競爭權利。3.4.2 I-A組第二競賽環節

1、現場加工制作

經抽簽確定一個徽標方案，本組每隊派出一名隊員，進行該徽標方案的快速成型加工制作，規定加工時間60分鐘，起評分20分；超過60分鐘后完成的，每延長5分鐘，扣1分；延時超過1小時還沒有完成任務的，不得分。選手在加工競賽過程中有違規現象，每發現一處扣罰1分，情節嚴重者加罰，直至停止其比賽；制作質量不符合要求者，每發現一處扣罰1分。

此項競賽任務成績編號為IA1，本組各參賽隊按本項得分由多到少排出名次，按下列公式計算各隊此項成績：

IA1=20-10*(名次-1)/（本組參賽隊數-1）

2、按新的障礙物間距調整小車后，進行小車運行比賽。

a)經現場公開抽簽，在1米±100mm范圍內產生一個新的障礙物間距。b)本組各隊根據新的障礙物間距對自己的小車進行調整裝配或修配。組委會在現場提供普通車床、鉗工臺及調試場地。在規定的時間內，各隊應完成調整修配內容。無法完成者，不能進入后續比賽。

c)本組各隊攜帶調整修配后小車，在調整障礙物間距后的競賽場地上進行比賽。競賽計分規則同第一競賽環節。

此項競賽任務成績編號為IA2，本組各參賽隊按本項得分由多到少排出名次，按下列公式計算各隊此項成績：

IA2=80-50*(名次-1)/（本組參賽隊數-1）

3.4.3 I-A組第三競賽環節

現場答辯

根據I-A組參賽隊數量，經各隊自愿申請或通過抽簽產生參加答辯環節的參賽隊，各隊需準備關于本隊參賽作品的工藝成本及管理對策等相關知識的答辯。

此項競賽任務成績編號為IA3，按答辯得分由多到少出名次，按下列公式計算各隊此項成績：

IA3=（參加答辯隊數+1）/2-名次

3.4.4 I-B組第二競賽環節 按新的障礙物間距調整小車后，進行小車運行比賽。具體步驟如下：

a)經現場公開抽簽，在1米±100mm范圍內產生一個新的障礙物間距。b)本組各隊根據新的障礙物間距對自己的小車進行調整裝配或修配。組委會在現場提供普通車床、鉗工臺及調試場地。在規定的時間內，各隊應完成調整修配內容。無法完成者，不能進入后續比賽。c)本組各隊攜帶調整修配后小車，在調整障礙間距后的競賽場地上，進行比賽。競賽計分規則同第一競賽環節。

此項競賽任務成績編號為IB1，本組各參賽隊按本項得分由多到少排出名次，按下列公式計算各隊此項成績：

IB1=80-50*(名次-1)/（本組參賽隊數-1）

3.5 總成績評定

I-A組各隊最終成績：

ZIA = IA1+IA2+IA3 I-B組各隊最終成績：

ZIB = IAB+IB1 4.競賽項目Ⅱ

小車在半張標準乒乓球臺（長1525mm、寬1370mm）上，繞相距一定距離的兩個障礙沿8字形軌跡繞行，繞行時不可以撞倒障礙物，不可以掉下球臺。障礙物為直徑20mm、長200mm的2個圓棒，相距一定距離放置在半張標準乒乓球臺的中線上，以小車完成8字繞行圈數的多少來綜合評定成績。見圖3。

圖3： 競賽項目二所用乒乓球臺及障礙設置圖

參賽者參賽時，需要提交關于作品①設計說明書、②工程管理方案、③加工工藝方案、④成本分析方案報告。

4.1 本校制作：參賽學生以小組為單位，按照競賽命題的要求，在各自所在的學校內，自主設計，獨立制作出參賽小車和關于小車的結構設計方案、工程管理方案、加工工藝方案及成本分析方案等4份報告。

4.2 集中參賽：參賽隊攜帶在本校制作完成并調試好的小車作品和關于作品的結構設計方案、工程管理方案、加工工藝方案及成本分析方案等4份報告（紙質版+電子版）參加競賽。報告按本屆競賽秘書處發布的統一格式編寫。4.3 報告的評分

由競賽評審組對每個參賽隊提交的方案進行評閱。其中結構設計方案7.5分，工藝設計方案7.5分，成本分析方案7.5分，工程管理設計方案7.5分。每出現一處不正確或不合理扣0.2-0.5分。

（1）結構設計報告評分（7.5分）

完整性要求：小車裝配圖1幅（A4紙1頁），設計說明書1-2頁（A4）正確性要求：傳動原理與機構設計正確，選材和工藝合理； 創新性要求：有獨立見解及創新設計思想；

規范性要求：圖紙表達完整，標注正確；文字描述準確、清晰。（2）工藝設計報告評分（7.5分）

按照中批量（500臺/年）的生產綱領，自選作品車上一個較復雜的零件，設計并提交工藝設計方案報告（A4，2－3頁）。要求采用統一的報告格式（網上下載）；（3）成本分析報告評分（7.5分）

按照中批量（500臺/年）生產綱領對作品小車產品做成本分析，內容應包含材料成本、加工制造成本兩方面（A4，2－3頁）。要求采用統一的報告格式（網上下載）。（4）工程管理設計報告評分（7.5分）

按照中批量（500臺/年）對作品小車產品做生產工程管理方案設計（A4，2－3頁）。要求目標明確，文件完整，計劃合理，表達清楚。采用統一的報告格式（網上下載）。

此項成績編號為IIA，總和每隊的4個方案的得分，按從高到低排列名次，按下列公式計算各隊此項成績：

IIA=30-15*(名次-1)/（項目II參賽隊數-1）

4.4 現場競賽 4.4.1 第一競賽環節

攜帶在本校制作完成好的作品，在集中比賽現場，使用大賽組委會統一提供的 6 勢能重塊，（￠50×65 mm普通碳鋼，質量為1Kg），在半張標準乒乓球臺（長1525mm、寬1370mm）的上，繞放置在中線上相距不小于300mm距離（具體距離自定）的2個障礙物沿8字形軌跡繞行，出發點自定，繞行時不可以撞倒障礙物，不可以掉下球臺，勢能重塊在整個繞行過程中不允許掉落。每隊有3次機會，計算時，采用3次成績中最好成績。

一個成功的8字繞障方式為：小車在沒撞倒障礙物、沒掉下球臺的情況下，行走軌跡為繞過兩個障礙的封閉8字形，兩個障礙分別在8字的一個封閉環內。比賽中，小車應重復上述動作，直至小車停止，障礙被撞倒后，裁判會扶起。小車繞障過程中每成功完成一個8字繞障得12分；完成8字繞行，只繞過1個障礙，得6分；完成8字繞行，沒有繞過障礙，得2分；繞障過程中，一次繞過2個障礙，按只繞過1個障礙計分；沒有完成8字繞行，不論是否繞過障礙，均不得分。障礙物被撞倒或被完全推出定位圓區域（￠20mm），視為沒有繞過障礙；小車擦碰障礙，障礙物未倒，也沒將障礙物推出定位圓區域，視為通過。勢能重塊脫離小車、小車停止或小車掉下球臺比賽結束。

此項成績編號為IIB。根據各隊的得分，按從高到低排列名次，按下列公式計算各隊此項成績：

IIB=70-40*(名次-1)/（本組參賽隊數-1）

按下面公式計算各隊的階段成績, 編號為IIAB：

IIAB=IIA+IIB 根據各隊的階段成績，按從高到低排列名次，將參賽隊分為II-A和II-B兩個組，II-A組隊數約占本組參賽隊數50%，II-A組參賽隊獲得一等獎的競爭權利；II-B組參賽隊獲得二等獎的競爭權利。4.4.2 Ⅱ-A組第二競賽環節

1、現場加工制作

經抽簽確定一個徽標方案，A組每隊派出一名隊員，進行該徽標方案的快速成型加工制作，規定加工時間60分鐘，起評分20分；超過60分鐘后完成的，每延長5分鐘，扣1分；延時超過1小時還沒有完成任務的，不得分。選手在加工競賽過程中有違規現象，每發現一處扣罰1分，情節嚴重者加罰，直至停止其比賽；制作質量不符合要求者，每發現一處扣罰1 7 分。

此項競賽任務成績編號為IIA1，本組各參賽隊按本項得分由多到少排出名次，按下列公式計算各隊此項成績：

IIA1=20-10*(名次-1)/（本組參賽隊數-1）

2、按新的障礙物間距調整小車后，進行小車運行比賽。

a)經現場公開抽簽，在300-500mm范圍內產生一個新的障礙物間距。b)本組各隊根據調整后的障礙間距，對自己的小車進行調整裝配或修配。組委會在現場提供普通車床、鉗工臺及調試場地。在規定的時間內，各隊應完成調整修配內容。無法完成者，不能進入后續比賽。c)本組各隊攜帶調整修配后小車，在調整障礙間距后的競賽場地上進行比賽。競賽計分規則同第一競賽環節。

此項競賽任務成績編號為IIA2，本組各參賽隊按本項得分由多到少排出名次，按下列公式計算各隊此項成績：

IIA2=80-50*(名次-1)/（本組參賽隊數-1）

4.4.3 Ⅱ-A組第三競賽環節

現場答辯

根據II-A組參賽隊數量，經各隊自愿申請或通過抽簽產生參加答辯環節的參賽隊，各隊需準備關于本隊參賽作品的工藝成本及管理對策等相關知識的答辯。

此項競賽任務成績編號為IIA3，按答辯得分由多到少排名，成績按下列公式計算：

IIA3=（參加答辯隊數+1）/2-名次

4.4.4 Ⅱ-B組第二競賽環節

按新的障礙物間距調整小車后，進行小車運行比賽。

a)經現場公開抽簽，在300-500mm范圍內產生一個新的障礙物間距。b)本組各隊根據調整后的障礙間距，對自己的小車進行調整裝配或修配。組委會在現場提供普通車床、鉗工臺及調試場地。在規定的時間內，各隊應完成調整修配內容。無法完成者，不能進入后續比賽。

c)本組各隊攜帶調整修配后小車，在調整障礙間距后的競賽場地上進行比賽。競賽計分規則同第一競賽環節。

此項競賽任務成績編號為IIB1，本組各參賽隊按本項得分由多到少排出名次，按下列公式計算各隊此項成績：

IIB1=80-50*(名次-1)/（本組參賽隊數-1）

4.5 總成績評定

Ⅱ-A組各隊最終成績：

ZIIA = IIA1+IIA2+IIA3

Ⅱ-B組各隊最終成績：

ZIIB = IIAB+IIB1

5.獎項分配

5.1“競賽項目I”獎項分配：

按“競賽項目I”參賽隊數的30%獲得一等獎，隨后的40%獲得二等獎，其余獲得三等獎或優秀獎，中途放棄比賽者無獎。

一等獎在I-A組中產生，按總成績ZIA由多到少排名，相同者并列；按所需一等獎名額，按成績由高到低頒發一等獎，I-A組剩余隊伍頒發二等獎。其余二等獎名額在I-B組中產生，按總成績ZIB由多到少排名，相同者并列；按所余二等獎名額，按成績由高到低頒發二等獎，I-B組剩余隊伍視具體情況頒發三等獎、優秀獎或無獎。

5.2“競賽項目Ⅱ”獎項分配：

按“競賽項目II”參賽隊數的30%獲得一等獎，隨后的50%獲得二等獎，其余獲得三等獎或優秀獎，中途放棄比賽者無獎。

一等獎在II-A組中產生，按總成績ZIIA由多到少排名，相同者并列；按所需一等獎名額，按成績由高到低頒發一等獎II-A組剩余隊伍頒發二等獎。其余二等獎名額在II-B組中產生，按總成績ZIIB由多到少排名，相同者并列；按所余二等獎名額，按成績由高到低頒發二等獎，II-B組剩余隊伍視具體情況頒發三等獎、優秀獎或無獎。

第三屆全國大學生工程訓練綜合能力競賽秘書處

2012.5.2

第三篇：命題大賽實用類文本閱讀

實用類文本閱讀

是什么成就了董卿

站在央視的舞臺上，董卿光彩照人。她那優雅從容、大氣謙和、知性親切的形象，深入人心。很多人喜愛她，也有很多人好奇，是什么成就了董卿？

董卿，1973年出生于上海市閘北區，她的爸爸是上海崇明人，父親叫董善祥，是個很嚴謹、很堅忍也很善良的人。父親對董卿家教甚嚴，他認為，對孩子來說，學習、鍛煉和勞動是必須的。于是，董卿在個子還沒有洗碗池高的時候，就被要求站在板凳上洗碗；上學后，晨跑成為每天的必修課；進了高中，每年寒暑假都必須出去打工，在商場當營業員、到廣播站跑腿兒、去賓館當清潔工，這些董卿都經歷過。董卿曾說，正是父親的“魔鬼”教育，讓她學會了堅持。

天道酬勤，如今的董卿已經證明了父親的目光是正確的

董卿的母親是位大家閨秀，聰慧善良，總是把家打理得井井有條。母親雖畢業于復旦物理系，卻格外熱愛外國文學，董卿兒時的假期書單總是密密麻麻地由母親寫著《簡?愛》《呼嘯山莊》《戰爭與和平》這樣的外國經典名著。她很感謝母親，幫她養成了堅持閱讀的習慣。

而今，只要不是為節目連軸轉的日子，她都會抽出兩個小時來閱讀。不難看出，在這個剛柔相濟的家中，良好的家風為董卿氤氳出一種端莊有禮、勤奮守責的人生底色。

然而生活不可能像你想象的那么好，沒有一個成功的名字叫信手拈來，董卿也不列外。原本在上海已小有名氣的她，本可以繼續在上海享受順風順水，無憂無慮的生活，卻在 2002年春節剛過，接受了央視拋來的橄欖枝，接手了的她在央視的第一個節目是《魅力12》。當時西部頻道錄制節目的地點遠在大興，錄完節目，她提著大包小包的衣服鞋子，站在大興的街頭，一個人在瑟瑟寒風中等待出租車。

那樣的時刻，她會想起離開上海前錄完最后一期節目時的情景，“夜里兩點多，我一個人開車回家，眼淚止不住地流下來。當時只知道這個地方不再屬于我，而且是我自愿選擇離開的，沒有人告訴我這種選擇是對還是錯。”但董卿耐住了寂寞，也承受住了失落的考驗，在精益求精中靜靜等待著。董卿曾說：“我喜歡莫泊桑的那句話，生活不可能像你想象的那么好，但也不會像你想象的那么糟。我覺得人的脆弱和堅強都超乎自己的想象。有時，我可能脆弱得一句話就淚流滿面，有時，也發現自己咬著牙走了很長的路。”

于是，2004年為她而來。那年7月，因為在西部頻道一貫穩定的高品質表現，央視領導決定讓董卿試著主持“第十一屆全國青年歌手電視大獎賽”。這是前所未有的挑戰，一連20多天、30場比賽，每晚直播近3個小時。她每天下午1點開始采訪選手，4點彩排，到晚上10點直播結束，換掉主持禮服又進會議中心，回到家往往已是凌晨兩點，而這個時候，為第二天錄制的幕后準備才剛剛開始，總得熬到凌晨三四點，她才能入睡……

有點兒苦不堪言，體力嚴重透支，可她樂在其中。接著，《歡樂中國行》也來了。從2004年到2009年，她用5年多的時間走了全國200多個城市。由于節目涉及的主要是中西部地區的中小城市，有些城市交通不便，路途艱辛。但每到一處，她都立刻收起一路的風塵和疲憊，情緒飽滿地走上舞臺。

就這樣，2004年，她史無前例地完成了130多場節目的主持。后來，其他主持人問董卿有什么訣竅，她說：“沒有捷徑，每一期節目我都是這樣過來的。”

她主持的節目，導演很放心：她博聞強識外加準備充分，精益求精的態度讓她在臺上總是行云流水舉重若輕；她懂得衣飾搭配，為了一雙鞋子，肯跑遍整個北京；臺后她擰著眉毛為了一句臺詞斟酌半天，一上臺就舒展，笑得毫無憂愁，仿佛那些失眠和孤獨的夜晚從不存在。

在舞臺上她展現出來的是落落大方的行為表現，在觀眾心中，董卿早已經成為觀眾心中的央視一姐。

“每一天，都不應該草草地度過！”“只要心在那兒，就不在乎過程是那么難熬。”這些她偶爾蹦出的話，連起來也許就是她，甚至是每一個人能夠成就一生的秘密所在！

7.下列關于材料說法不正確的兩項（4分）

A其他主持人問董卿有什么訣竅，她說：“沒有捷徑，每一期節目我都是這樣過來的。” 一句沒有捷徑，表現出董卿的腳踏實地的精神。

B父親對董卿家教甚嚴，他認為，對孩子來說，只有學習、鍛煉和勞動是必須的,其他都沒有必要去做。

C父親的“魔鬼”教育，母親熱愛讀書，是成就董卿的一個非常重要的因素。D董卿接手了央視節目《魅力12》“沒有人告訴我這種選擇是對還是錯”。可見當時她非常茫然和后悔。

E董卿之所以成為央視一姐，讓人喜歡，不僅是因為她的美麗與才華，更多的是她堅忍不拔的品質。

8.文中董卿說“有時，也發現自己咬著牙走了很長的路”，董卿是如何咬著牙走過來的。（4分）

9.文章題目叫《是什么成就了董卿》，你認為是什么成就了董卿，結合文章和談談你的看法。（6分）

參考答案

7B只有學習、鍛煉和勞動是必須的,其他都沒有必要去做。原文是“認為，對孩子來說，學習、鍛煉和勞動是必須的。” D可見當時她非常茫然和后悔。文中無依據

8.（1）她放棄上海順風順水的生活，只身來到大興錄制節目，《魅力12》

（2）主持“第十一屆全國青年歌手電視大獎賽”接受 前所未有的挑戰，一連20多天、30場比賽，每晚直播近3個小時。

（3）主持《歡樂中國行》，從2004年到2009年，她用5年多的時間走了全國200多個城市，飽嘗交通不便，路途艱辛的滋味。

（4）父親“魔鬼”式的教育，站在板凳上洗碗，每天晨跑，高中之后每年寒暑假打工

9.（1）父親“魔鬼”式的教育，讓董卿學會了吃苦和堅持，（2）母親熱愛讀書讓董卿養成了堅持閱讀的習慣，氤氳出她端莊有禮、勤奮守責的人生底色。

（3）耐住寂寞，堅強使她堅持了下來（4）吃苦耐勞，腳踏實地，準備充分，精益求精讓她趨于完美。（答出任意三點得滿分）

第四篇：海洋大賽公益廣告命題

海洋大賽公益廣告命題

1、海洋生態文明建設

海洋生態文明建設是國家生態文明建設全局的重要組成部分，根本目標是建設美麗海洋。

海洋生態文明的核心命題在于“形成并維護人與海洋的和諧關系”，既不是人類社會進步與發展必須保持海洋的原本狀態，也不是海洋的發展變化完全服從于人類自身發展的需要，而是人的全面發展與海洋的平衡有序之間的和諧統一。

海洋生態文明建設的屬性是：思想基礎是尊重海洋、順應海洋、保護海洋；基本方針是節約優先、保護優先、自然恢復為主。在海洋開發利用和保護的全過程，都必須把海洋資源節約、海洋環境保護、海洋生態自然恢復放在首要位置，而不能把經濟利益最大化放在首要位置；根本途徑是推動海洋開發活動向循環利用型轉變；根本目標是建設美麗海洋。建成了“水清、岸綠、灘凈、灣美、物豐、人悅”的美麗海洋，海洋生態文明建設的目的也就達到了。

2、海洋防災減災

我國是海洋大國，也是海洋自然災害最為嚴重的國家之一，海洋災害種類多、分布地域廣、發生頻率高、造成損失重。在全球氣候變化和我國經濟社會快速發展的背景下，我國海洋自然災害損失不斷增加，重大自然災害乃至巨災時有發生，我國面臨的海洋自然災害形勢嚴峻復雜，海洋災害風險進一步加劇。

通過舉辦全國性的“海洋防災減災”公益宣傳教育活動，有利于進一步喚起社會各界對海洋防災減災工作的高度關注，增強全社會防海洋災減災意識，普及推廣全民海洋防災減災知識和避災自救技能，提高各級綜合減災能力，最大限度地減輕海洋自然災害的損失。

經中華人民共和國國務院批準，自2009年起，每年5月12日為全國防災減災日。防災減災日的圖標以彩虹、傘、人為基本元素，雨后天晴的彩虹韻意著美好、未來和希望，傘的弧形形象代表著保護、呵護之意，兩個人代表著一男一女、一老一少，兩人相握之手與下面的兩個人的腿共同構成一個“眾”字，寓意大家攜手，眾志成城，共同防災減災。整個標識體現出積極向上的思想和保障人民群眾生命財產安全之意。

3、世界海洋日暨全國海洋宣傳日

2008年7月18日首次開展的全國海洋宣傳日活動在全國掀起了關注海洋、保護海洋的熱潮。2008年12月5日第63屆聯合國大會通過第111號決議，決定自2009年起，每年的6月8日為“世界海洋日”。

自2010年起，我國將“全國海洋宣傳日”定在“世界海洋日”同一天，并于每年的6月8日舉辦“世界海洋日暨全國海洋宣傳日”活動。

“世界海洋日暨全國海洋宣傳日”宣傳口號：（1）一天的提醒，一生的行動（2）生命始于海洋，保護從我做起（3）發展海洋經濟，建設海洋強國（4）海洋·人類·文明·和諧（5）保護藍色海洋，珍愛生命搖籃

4、海洋法基本概念

○領海基線(Baseline of territorial sea)：領海基線是測算一個國家領海寬度的起算線，領海基線的通常是大陸或島嶼海岸的低潮線，在海岸線極為曲折或緊接海岸有一系列島嶼時可以劃定直線基線。

○內海(Inland Sea)：一個國家的海岸和領海基線之間的水域為其內海，沿海國享有完全主權。

○領海(Territorial Waters)：領海基線向海一側、與海岸或內水相鄰的一定寬度的海域，其寬度從領海基線量起不超過12海里，沿海國對領海、領海上空以及海床和底土擁有主權，外國船舶在一國領海內享有無害通過權。

○毗連區(Contiguous Zone)：在領海以外、毗鄰領海的一定寬度的海洋區域，其寬度從領海基線量起不超過24海里，沿海國可以在海關、財政、衛生、移民方面實施管制。

○專屬經濟區(Exclusive economic zone)：一個沿海國在領海以外、鄰接領海的海洋設立的一定寬度的區域，其寬度從領海基線量起不超過二百海里，沿海國在該區域內享有開發利用其中自然資源的專屬主權權利，有權對人工島嶼的建造使用、海洋科學研究、海洋環境保護和保全等事項實施管轄權。

○群島國(Archipelagic state)：群島國是全部由一個或多個群島構成的國家，如印度尼西亞。

○群島水域(Archipelagic waters)：群島國按照法律要求連接群島最外緣各島和干礁外緣各點劃定群島基線，該直線基線內所包含的水域為群島水域，群島國對該水域享有主權，但其他國家的船舶通過群島水域享有無害通過權。

○公海(High sea)：各類國家管轄海域以外的國際海域，公海對所有國家開放，所有國家在公海均享有航行、飛越、鋪設海底電纜和管道、建造人工島嶼和其他設施、捕魚和科學研究的自由。

○大陸架(continental shelf)：沿海國領海以外、陸地領土向海洋延伸至一定范圍的海床和底土，沿海國在大陸架區域內有勘探開發自然資源的專屬性主權權利。法律上大陸架的范圍至少包括從領海基線量起至二百海里的寬度。

○國際海底區域(international sea-bed area)：各國專屬經濟區和大陸架管轄范圍以外的國際海底區域，包括海床、洋底及其底土，該區域及其自然資源是人類共同繼承財產，由國際海底管理局代表全人類進行管理，任何國家不能對該區域及其資源主張或行使主權或主權權利。

海洋公益廣告設計要求：以上有關海洋宣傳公益海報設計要求圖文并茂，可以單幅或系列設計。“海洋法基本概念”文字表述一定要以命題文件為準！優秀公益海報將在全國性有關海洋文化宣傳活動中和公共場所、學校張貼、播放。設計表現形式主要以招貼海報，動漫視頻為主。

第五篇：英語命題大賽感想（推薦）

揚州市初中英語命題大賽感想

寶應縣安宜實驗學校 陳香

這次非常榮幸參加了由揚州市教研室組織的揚州市初中英語現場命題大賽，無論是命題前的講座培訓，還是選題、改題等一系列的命題過程，還有最后的答辯交流環節，都讓我感覺受益匪淺。

29日上午黃老師給我們做了近3小時的命題培訓講座，通過學習，我知道了命題并不是隨心所欲的，黃老師的那句You can’t be too careful to do this job!我仍記憶猶新！通過學習，我知道了在命制試題時，心中要做到“三有”即有課程標準、有教材、有中考指要。熟悉課程標準，準確把握《英語課程標準》對初三學生英語水平的五級要求，以便命題時既能全面涵蓋課程標準要求掌握的內容，又能合理控制試題的難度，同時體現課程標準提倡的評價理念。命題應該按照選擇語篇、改編語篇、設置試題、整合打磨的科學步驟一步步去做，好的開始是成功的一半，所以選擇語篇尤其重要，我們應該根據題型特點和命題要求選擇語篇，要從體裁、題材、長度、難易度等方面綜合考慮。

本次命題大賽時間緊、任務重、要求高。采用現場命題的形式，29日下午14：00-30日晚18:00以團隊（每隊3人）為單位現場封閉命題（賓館）。在根據組織者現場提供的12篇未改編成試題的語篇材料現場命制試題，其中包括一篇完形填空、兩篇閱讀理解、一篇任務型閱讀和一篇缺詞填空，并闡述命題思路。剛拿到那十二篇素材時，我們三個都懵掉了，每篇材料都篇幅長、生詞多、語法復雜，我們自己看著都覺得吃力，別說是初三學生了。于是我們三個靜下心來進行反復閱讀，然后根據不同的題型要求選擇語篇，確定好素材后我們分工分別完成了閱讀理解、任務型閱讀和缺詞填空，個別命制完成后在相互審閱并提出修改意見，最后一篇完形填空再三人共同商討完成。

現場命題整個過程中，我個人覺得最具挑戰性的是改編和設題，尤其是完形填空的挖空和選項設置。經過仔細斟酌，綜合故事性趣味性考慮，我們確定將素材5Protecting the antelopes改編成完形填空，在不改變原文中心內容的前提下，大膽地對原文進行段落的調整與刪減，原素材1196 詞，改編后字數290詞。盡可能地簡化其中深奧晦澀的語言和句子。對于一些的生詞也盡量選用替代詞匯，努力把文章改編為適合初三學生閱讀的語篇材料。挖空和設題環節也真是絞盡腦汁，綜合黃老師講座所說的完形填空設空的目的是考查學生利用所學并根據句子及上下文語境補全被刪掉的詞或短語的能力。我們團隊對所挖的每一空和所設的每一個干擾項都仔細推敲，最后看到由我們三個一起談論合作完成的成果，心情還是很激動的，真的是Many hands make light work.整個命題過程累并快樂著。

以上就是我此次命題的思路和過程。其實在接到命題比賽的任務時，我曾經退縮過，覺得自己命題理論方面又缺乏，實戰經驗又不足，好多年不教初三，肯定把握不準命題方向和思路。在打退堂鼓的時候，突然想到了盧勤說過的一句話：有勇氣才有機會。現在想想，如果當時鼓不起勇氣放棄參加的話，我就沒有機會深入了解中考試題的命題思路，沒有機會深入體驗命題過程要付出的艱苦勞動。現在有了這樣的了解和體驗，雖然不成熟，但是以后我拿到每一份中考試卷，再也不會像以前那樣匆匆瀏覽而過，我想我會更欣賞命題者的匠心和智慧。