第一篇：和諧班級管理經(jīng)典案例---獲一等獎

教育案例

誰是最好的心理老師——學(xué)生

廣州市第八十一中學(xué)

吳偉河

是人都希望得到別人的認可，受到別人的尊重，獲得別人的好感，中學(xué)生正處于有這種強烈欲望的年齡階段。他們在生活、學(xué)習和工作中的那份率真——有話就說，在成年人的世界里是很難發(fā)現(xiàn)的，這是他們的可愛之處，也常常是矛盾發(fā)生的根源。面對這么一個群體，老師要做的就是正確的引導(dǎo)科學(xué)的教育，讓他們懂得正確的對待這種欲望，使學(xué)生形成平和的心態(tài)。那么怎樣才能做好這個心理工作呢？本人有點體會：學(xué)生就是最好的心理醫(yī)生，充分利用好學(xué)生資源。

小嘉說：“我想找個人殺掉，然后自己跳樓……”

2007年8月，學(xué)校對新生開展了為期一周的軍事訓(xùn)練。我任高一（2）班班主任，與學(xué)生一起日曬雨淋。小嘉（化名）因為沒有出眾的表現(xiàn)更沒有特別的外貌特征，并不怎么引起別人注意，一開始我也沒有怎么留意他，只覺得小伙子長的白白凈凈的。后來我能記住他，主要還是因為他在每一次訓(xùn)練結(jié)束后總把飲水機搬回體育室的那份主動性。

新學(xué)期的工作緊張有序的進行著，經(jīng)過師生的討論決定把“團結(jié)互助自信自強”定為班級建設(shè)的精神主線，計劃中的活動也逐步地開展。

與學(xué)生相處時，我不喜歡過多的介入他們的生活，即使我知道他們之間可能存有一些大大小小的矛盾。由于我不斷地灌輸這樣的思想：同學(xué)相處沒有矛盾是不正常的，有矛盾大家要坦誠公布面對面解決，化解矛盾的過程就是學(xué)會做人的過程，所以才有后來“家庭會議”的啟動和成功開展。我的學(xué)生在不斷地面對問題和自行解決問題的過程中成長得比其他任何一班的學(xué)生都要快，他們過得開心幸福。

也許因為過于粗心，我未能留意到一個心理正在發(fā)生畸變的學(xué)生——小嘉。好多學(xué)生對我說，小嘉的行為令人討厭，說他總喜歡毛手毛腳，動不動就要拉女生的手、搭女生的肩膀甚至摸女生的臉，女生避而遠之，男生多為反感。這種現(xiàn)象往往我是不知道的，畢竟我在場時，學(xué)生很多事情是不敢做的，況且入學(xué)第一天我就嚴厲聲明不允許異性同學(xué)交往過密不注意形象。得知這一情況，我當天中午就找小嘉聊聊天。我們聊了很久聊了很多，當中有幾句對話我印象深刻：

“初中我就談戀愛了。”

“戀愛有什么感覺？”

“怎么說呢，我們一起逃課，一起逛街，學(xué)習起來也很認真，我覺得我做的一切都是為了她。”

“現(xiàn)在還有聯(lián)系嗎？”

“沒有，分手啰”他一臉的無奈，身子往后斜靠在石椅背上。似乎過了很久，他轉(zhuǎn)過頭對我說：“老師，我本來不想讀高中的，可我爸硬要我讀。我都不知道我是怎么來到這間學(xué)校的，我不知道來這里干什么。”

“你還一直放不下她嗎？”我感覺到他心里的痛。

“可能是也可能不是，只是覺得現(xiàn)在不知道我做的一切都為了什么。”他輕輕的嘆了一口氣，“以前為了她，我覺得很有拼勁，現(xiàn)在我覺得做什么都沒意義，我不是為我自己活的。”

“那你有沒有想過在這里找個女朋友呢？”我試探問問。

“老實說，有！可不知為什么她們現(xiàn)在不喜歡和我在一起。”

于是我把同學(xué)們對他的評價婉轉(zhuǎn)的傳達給他，引導(dǎo)他正確對待身邊的人，通過改變自己的言行舉止，增強自身的能力，去取得同學(xué)的好感。

時間過得很快，眨眼間就過了幾個月，學(xué)校第38屆田徑運動會舉辦了。在男子乙組1500米比賽項目上，我班有三個同學(xué)參賽，小嘉是其中一個。口令槍打響一刻，小嘉第一個沖在前頭，可第一圈過后，他已氣喘噓噓幾乎跑不動了，接下來其他人都超過了，再接下來沒有人去關(guān)注他了。我想在場的所有啦啦隊員都無法猜測此時的小嘉在想什么，作為班主任，我十分緊張，因為我注意到他不斷地回頭看著比他快了接近兩圈那時正跑在他后面的A同學(xué)。我意識到情況的嚴重性，馬上沖到他身旁警告他，可惜情況還是發(fā)生了。他的故意阻攔引起A同學(xué)極度的氣憤，他橫空一掃，小嘉橫躺在地，當他重新站起時，已是另外一副模樣：牙齦流血，嘴唇磕破，一臉十分懊惱卻非常無奈的表情。在老師和主裁判的教育和勸解下，事情沒有進一步惡化。運動會結(jié)束后，小嘉請了假，我立刻召開一個 “援救會議”，要求所有同學(xué)一起好好對待小嘉，好讓他過的開心。

接下來的日子里，我看到同學(xué)們都主動地去迎合小嘉，那時我覺得我的學(xué)生真懂事，相信他們一定能讓小嘉的心理得到一些慰藉的。另外從課堂上的表現(xiàn)看，我也覺得小嘉應(yīng)該沒什么問題了。

人如果過于相信自己，往往會被自己騙了。我相信自己見到的，所以沒有深入地去了解情況。

第二學(xué)期過了將近一半，同學(xué)們告訴我，小嘉課堂上去洗手間從來都是進出自如，不把老師放眼里，還有有一次晚修時小嘉走到門口突然一拳打向門板，嚇得同學(xué)心驚膽戰(zhàn)。我意識到問題的嚴重性，想找他聊聊，可因?qū)W校的其他任務(wù)讓我遲遲未能找他。終于，還是他主動找了我。

六樓都是一些空教室，我和他在走廊聊了幾個小時。他告訴我，他討厭班里所有的人，他覺得在班里得不到別人的尊重，沒有地位，沒有發(fā)言權(quán)，覺得除了他自己別人都是一樣的嘴臉，別人都在鉤心斗角，個個假惺惺虛偽至極。他還說他極度討厭坐在他對面的B同學(xué)，說看不慣B同學(xué)總叫女生幫忙做事的現(xiàn)象，尤其是跟S女生談話時的嘴臉。還聊到了幾天前，在我的課堂上，他和另外兩個同學(xué)都上臺去展示自己的解題方法（其實他沒有做完，把問題復(fù)雜化了），他認為自己的方法完全適合那些基礎(chǔ)差理解能力弱的同學(xué)，可為什么其他同學(xué)做筆記時不記下他的，他覺得那些人看不起他，罵那些人弱智。還說前一天勞動時，他提了一個很好的辦法，如果采取他的辦法一定可以做的更快更好，可是別人不贊成，他覺得郁悶。最后，他對我說了一句我將畢生難忘的話，他說：“老師，你知道嗎？我現(xiàn)在很想找個人來打，甚至把他殺了，然后自己跳樓算了。”我從沒有經(jīng)歷過那么寂靜的夜，那一刻我居然不知道怎么勸解他，沉默了很久之后，我告訴他，“你會過的開心的，相信老師！”就在此時，班長打電話給我，希望我批準男生回宿舍開個“家庭會議”，我馬上同意了，并提醒重點要解決的問題。我問小嘉想不想?yún)⒓樱讵q豫，說考慮考慮。其實我知道他會去的。

那晚9：00左右，我去了學(xué)生宿舍，會議在黑夜中進行著，只因未到規(guī)定開燈時間，學(xué)生不敢開燈。學(xué)生齊聲向我問好，主動為我讓座（他們在床上坐著）。我聲明只是過來感受家庭會議，不作任何發(fā)言。這樣的家庭會議總共開了5次了，男女錯開進行，我一般不參加，只是會后聽負責人匯報會議情況。他們有序的輪流式的提出問題，有些問題我是不知道的，比如某某同學(xué)與某某同學(xué)什么時候發(fā)生了一點口角，某某同學(xué)對某某同學(xué)有點意見，某某同學(xué)喜歡在課堂上去洗手間不尊重老師影響課堂，某某同學(xué)經(jīng)常在課堂上睡覺產(chǎn)生“傳染”作用，某某同學(xué)搶答問題時其實沒有事先思考浪費大家時間，某某同學(xué)在宿舍個人衛(wèi)生沒做好影響大家利益……他們坦誠，他們正視矛盾，每一個問題一提出來，馬上就得到了解決。看著如此激動人心的場面，我真的感到十分開心也十分自豪，開心的是開學(xué)初我的“家庭會議”構(gòu)想不但順利而且是有效的實施，自豪的是我的學(xué)生在這個構(gòu)想下已鍛煉成了一幫敢于正視矛盾解決矛盾的人，而且練就了很有說服力的口才。我不斷為每一個講完話的同學(xué)豎起大拇指，精彩時我總輕輕的送出欣賞的掌聲。終于，我期盼已久的問題小王提出了。

“現(xiàn)在應(yīng)該解決小嘉的問題了”小王一提出，所有人都注視著小嘉。此時此刻我可能比任何一個人都要緊張，我焦急的等待著小嘉開口。小嘉吞吞吐吐欲言又止，他不敢踏出第一步。

“有什么不好說的呢？男子漢大丈夫有什么事就說出來，要不我們真的看不起你的。” 小王又開口了，其他同學(xué)紛紛應(yīng)和。

“呃…..”

“我覺得是你看不起我們，今晚在這里是為了解決問題的，如果你不說，這個會議就沒有意義了。你既然不說，那你出去吧，現(xiàn)在就離開這間宿舍！”小王采取激將法。我好擔心小嘉真的起身走人。小王接著說：“我覺得你對咱們班有種敵對的情緒，你不把我們當兄弟。”這時所有人都在鼓勵著小嘉說出埋藏在內(nèi)心深處的痛。許久，小嘉開口了，他把所有問題逐一地提出來了，他甚至把對S女生有好感也公開了，而每一個問題都得到了妥當?shù)慕鉀Q。

那晚小嘉終于認識到自己了，他說：“是我看問題太偏激了…..”

第二天，我看到了一個笑著的小嘉，之后，他總被拉去打籃球，如今小嘉與其他同學(xué)摸爬滾打在一起，學(xué)習有很大的起色。

我的學(xué)生太厲害了，他們是最好的心理老師。我非常欣慰。

小嘉原本對周圍的人和事的看法十分偏激，已經(jīng)達到無法忍受的地步了，我這個他最信任的老師怎么開導(dǎo)都無濟于事。那晚我建議他去看心理醫(yī)生，他說心理醫(yī)生也沒辦法幫他解決問題。我知道他的心病癥結(jié)在于對身邊同學(xué)的錯誤看法，解鈴還須系鈴人，只有學(xué)生能去搭救他了。

我相信我的學(xué)生，即使我知道他們還處于會不斷犯錯的年齡，我相信他們在很多時候做事和講話的能力不低于老師，或者說很多問題讓學(xué)生去解決比老師去解決更合適。學(xué)生的問題往往來自同學(xué)之間，一句話一件小事一個小小的矛盾常讓學(xué)生變得郁郁寡歡。這時，老師要細心，要去關(guān)心，但不是介入，因為老師的介入不但對增強學(xué)生正確面對問題的勇氣和對提高學(xué)生自我解決問題的能力無益，而且很有可能會將矛盾引向深處。學(xué)生知道我?guī)缀跞魏问露挤攀肿屗麄冏约喝プ觯牢覍λ麄冇凶銐虻男湃魏托判模词怪揽赡茏霾缓茫麄冞€是大膽的去嘗試。正因為老師的這份信任，學(xué)生之間也越來越少甚至沒有了猜疑，班級在和諧中發(fā)展，學(xué)生在幸福中生活。

第二篇：獲一等獎的演講稿

獲一等獎的演講稿

獲一等獎的演講稿2007-12-18 19:08:54第1文秘網(wǎng)第1公文網(wǎng)獲一等獎的演講稿獲一等獎的演講稿(2)獲一等獎的演講稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同志們：大家好！

我演講的題目是：《壯歌，讓我們高唱！》

同志們，相信大家都還記得：1998年9月28日，全國抗洪搶險表彰大會是在人民大會堂隆重舉行的。會上，××*主席表揚了李向群等同志，并且授予他們“抗洪勇士”的光榮稱號，還提議大家為那些在抗洪搶險過程中不幸犧牲的戰(zhàn)士們默哀，以此表示對他們最深切的思念和最沉痛的哀悼。為什么？為什么他們能令主席都如此動容呢？因為他們用生命譜寫了一曲壯麗的凱歌！原創(chuàng)：

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可以說這次表彰大會給我留下的印象是比較深刻的。但是，那抗洪搶險的動人場面更是令我終生難以忘懷。尤其是那些勇敢的戰(zhàn)士們，他們奮力拼搏、舍生忘死的精神將永遠激勵著我不斷前進。其中，李向群那種不怕犧牲、無私奉獻的光輝形象早已經(jīng)深深的烙印在我的心頭。

李向群是廣州軍區(qū)“塔山守備英雄團”九連一班的戰(zhàn)士。他從一入伍開始，就處處嚴格要求自己以主人翁的姿態(tài)投入到火熱的連隊生活中。訓(xùn)練時，他迎難而上，爭當訓(xùn)練尖兵；執(zhí)行任務(wù)時，他吃苦耐勞，甘當“火車頭”；學(xué)習上，他刻苦鉆研，認真求索；生活上，他樂做“貧窮的富家子弟”勤儉節(jié)約；危難時，他挺身而出，不怕犧牲，無私奉獻……

他曾經(jīng)在日記上寫到：“一個人的能力有大有小，但是只要為人民勇于犧牲，無私奉獻，那么他就是一個有價值的軍人。”正因為有了如此深刻的認識，他處處一實際行動來實踐自己的理想，體現(xiàn)出一個軍人的價值所在，也給我們留下了一首首動人的贊歌。那么，他是怎樣對待沒一件事情的呢？下面，請讓我們來看一看他的實際行動吧！

1998年1月，李向群隨著部隊來到廣西賀州架設(shè)光纜，按照當?shù)夭块T的安排他們都住宿在莫大媽家。細心的李向群發(fā)現(xiàn)大媽總是對著自己的雞鴨早上數(shù)過晚上又數(shù)，出門前數(shù)過回家后再數(shù)，對戰(zhàn)士們心存疑慮。于是，李向群主動包攬了莫大媽家所有的家務(wù)活：看管雞鴨，打掃衛(wèi)生，挑水劈柴。還利用更多的空閑時間將大媽的菜地平得整整齊齊。大媽看在眼里喜在心上，不但消除了疑慮，而且逢人便夸李向群是祖國的好戰(zhàn)士，人民的好兒子。

如果說這只是值得我們崇尚的一部分，那么更值得我們學(xué)習的是他在外出執(zhí)行任務(wù)過程中表現(xiàn)出的那種不顧個人安慰，以人民利益為重，以國家利益為重的崇高品質(zhì)。

1997年3月，他又一次隨部隊來到了湖南沅陵縣葉口鎮(zhèn)施工。3月9日凌晨，熟睡中的九連官兵被一陣急促的救火聲吵醒，只見江河岸上火光沖天，濃煙滾滾。李向群一躍而起，穿上衣服，套上鞋子，提起水桶，箭一般的向火災(zāi)現(xiàn)場射去。當大火被撲滅時，他早已是滿臉烏黑，精疲力盡了。當時，除了班長以外，又有誰知道，他正患重感冒呢？

偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒說過：“人的生命是有限的，為人民服務(wù)卻是無限的，讓我們將有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去吧！” 的確，多少年來，雷鋒留下的這把金鑰匙不知開啟了多少人的心靈啊！李向群也是用自己的青春和熱血在抗洪搶險中驗證了這一條人生哲理。

1998年6月，長江流域大雨滂沱，無情的洪魔不斷的摧殘著我們偉大的母親河。肆虐的洪水兇猛的撲向村莊，街道，住宅，撲向人民……長江處處險象環(huán)生。戰(zhàn)士們揮鍬、搬沙、填土，顧不

得擦汗，顧不得喝水，頂著烈日，冒著風雨，日夜奮戰(zhàn)在長江大堤上。李向群更是大堤上拼命三郎，只見他肩抗手提，連沖帶跑，將所有的力氣都使在了大堤上。為了護堤，他同戰(zhàn)友們一道從早到晚站立在洪水里；為了查清楚一個管涌，他毅然潛如渾濁的深水之中；為了一起參加搶險，他三次從醫(yī)院里逃出來，又堅強的出現(xiàn)在長江大堤上。

難道他傻了嗎？有病不修養(yǎng)；還是他笨？連醫(yī)生的叮囑也聽不進去。不，他既不傻也不笨。而是他早已經(jīng)深刻的認識到：面對百年不遇的洪水自然災(zāi)害，是不能靠等時機，也不能靠神來挽救的。必須要靠我們的雙手，用我們的智慧，用我們的實際行動去戰(zhàn)勝它。實踐證明：也只有在以××*同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，堅定革命信念的以李向群同志為代表的中國人民解放軍戰(zhàn)士和人民共同奮戰(zhàn)，全力拼搏是可以戰(zhàn)勝任何困難險阻的。只有人民才是歷史發(fā)展的動力，也只有中國人民解放軍才是取得勝利的

有力保證。

難道不是嗎？當南平鎮(zhèn)中釗大壩出現(xiàn)了近70米的內(nèi)滑坡時，三次昏倒有仍掛著掉針的李向群立刻拔掉針頭馬上向大堤跑去。他搬沙、填土……一次、二次、三次……就像一臺機器在大堤上來回的高速運轉(zhuǎn)著。就在大堤即將脫險的時候，就在他努力的將兩大袋泥沙拖上堤岸時，踉踉蹌蹌的他再也堅持不住了，口吐鮮血，一頭撲倒在大堤上……

大堤保住了。可是李向群從此再也不能站起來了，他就像一只為了幫助母親補窩的小鳥銜

獲一等獎的演講稿

第三篇：獲一等獎的演講稿

獲一等獎的演講稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同志們：大家好！

我演講的題目是：《壯歌，讓我們高唱！》

同志們，相信大家都還記得：1998年9月28日，全國抗洪搶險表彰大會是在人民大會堂隆重舉行的。會上，××*主席表揚了李向群等同志，并且授予他們“抗洪勇士”的光榮稱號，還提議大家為那些在抗洪搶險過程中不幸犧牲的戰(zhàn)士們默哀，以此表示對他們最深切的思念和最沉痛的哀悼。為什么？為什么他們能令主席都如此動容呢？因為他們用生命譜寫了一曲壯麗的凱歌！原創(chuàng)：http://www.tmdps.cn/

可以說這次表彰大會給我留下的印象是比較深刻的。但是，那抗洪搶險的動人場面更是令我終生難以忘懷。尤其是那些勇敢的戰(zhàn)士們，他們奮力拼搏、舍生忘死的精神將永遠激勵著我不斷前進。其中，李向群那種不怕犧牲、無私奉獻的光輝形象早已經(jīng)深深的烙印在我的心頭。

李向群是廣州軍區(qū)“塔山守備英雄團”九連一班的戰(zhàn)士。他從一入伍開始，就處處嚴格要求自己以主人翁的姿態(tài)投入到火熱的連隊生活中。訓(xùn)練時，他迎難而上，爭當訓(xùn)練尖兵；執(zhí)行任務(wù)時，他吃苦耐勞，甘當“火車頭”；學(xué)習上，他刻苦鉆研，認真求索；生活上，他樂做“貧窮的富家子弟”勤儉節(jié)約；危難時，他挺身而出，不怕犧牲，無私奉獻……

他曾經(jīng)在日記上寫到：“一個人的能力有大有小，但是只要為人民勇于犧牲，無私奉獻，那么他就是一個有價值的軍人。”正因為有了如此深刻的認識，他處處一實際行動來實踐自己的理想，體現(xiàn)出一個軍人的價值所在，也給我們留下了一首首動人的贊歌。那么，他是怎樣對待沒一件事情的呢？下面，請讓我們來看一看他的實際行動吧！

1998年1月，李向群隨著部隊來到廣西賀州架設(shè)光纜，按照當?shù)夭块T的安排他們都住宿在莫大媽家。細心的李向群發(fā)現(xiàn)大媽總是對著自己的雞鴨早上數(shù)過晚上又數(shù)，出門前數(shù)過回家后再數(shù)，對戰(zhàn)士們心存疑慮。于是，李向群主動包攬了莫大媽家所有的家務(wù)活：看管雞鴨，打掃衛(wèi)生，挑水劈柴。還利用更多的空閑時間將大媽的菜地平得整整齊齊。大媽看在眼里喜在心上，不但消除了疑慮，而且逢人便夸李向群是祖國的好戰(zhàn)士，人民的好兒子。

如果說這只是值得我們崇尚的一部分，那么更值得我們學(xué)習的是他在外出執(zhí)行任務(wù)過程中表現(xiàn)出的那種不顧個人安慰，以人民利益為重，以國家利益為重的崇高品質(zhì)。

1997年3月，他又一次隨部隊來到了湖南沅陵縣葉口鎮(zhèn)施工。3月9日凌晨，熟睡中的九連官兵被一陣急促的救火聲吵醒，只見江河岸上火光沖天，濃煙滾滾。李向群一躍而起，穿上衣服，套上鞋子，提起水桶，箭一般的向火災(zāi)現(xiàn)場射去。當大火被撲滅時，他早已是滿臉烏黑，精疲力盡了。當時，除了班長以外，又有誰知道，他正患重感冒呢？

偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒說過：“人的生命是有限的，為人民服務(wù)卻是無限的，讓我們將有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去吧！”的確，多少年來，雷鋒留下的這把金鑰匙不知開啟了多少人的心靈啊！李向群也是用自己的青春和熱血在抗洪搶險中驗證了這一條人生哲理。

1998年6月，長江流域大雨滂沱，無情的洪魔不斷的摧殘著我們偉大的母親河。肆虐的洪水兇猛的撲向村莊，街道，住宅，撲向人民……長江處處險象環(huán)生。戰(zhàn)士們揮鍬、搬沙、填土，顧不得擦汗，顧不得喝水，頂著烈日，冒著風雨，日夜奮戰(zhàn)在長江大堤上。李向群更是大堤上拼命三郎，只見他肩抗手提，連沖帶跑，將所有的力氣都使在了大堤上。為了護堤，他同戰(zhàn)友們一道從早到晚站立在洪水里；為了查清楚一個管涌，他毅然潛如渾濁的深水之中；為了一起參加搶險，他三次從醫(yī)院里逃出來，又堅強的出現(xiàn)在長江大堤上。

難道他傻了嗎？有病不修養(yǎng)；還是他笨？連醫(yī)生的叮囑也聽不進去。不，他既不傻也不笨。而是他早已經(jīng)深刻的認識到：面對百年不遇的洪水自然災(zāi)害，是不能靠等時機，也不能靠神來挽救的。必須要靠我們的雙手，用我們的智慧，用我們的實際行動去戰(zhàn)勝它。實踐證明：也只有在以××*同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，堅定革命信念的以李向群同志為代表的中國人民解放軍戰(zhàn)士和人民共同奮戰(zhàn)，全力拼搏是可以戰(zhàn)勝任何困難險阻的。只有人民才是歷史發(fā)展的動力，也只有中國人民解放軍才是取得勝利的有力保證。

難道不是嗎？當南平鎮(zhèn)中釗大壩出現(xiàn)了近70米的內(nèi)滑坡時，三次昏倒有仍掛著掉針的李向群立刻拔掉針頭馬上向大堤跑去。他搬沙、填土……一次、二次、三次……就像一臺機器在大堤上來回的高速運轉(zhuǎn)著。就在大堤即將脫險的時候，就在他努力的將兩大袋泥沙拖上堤岸時，踉踉蹌蹌的他再也堅持不住了，口吐鮮血，一頭撲倒在大堤上……

大堤保住了。可是李向群從此再也不能站起來了，他就像一只為了幫助母親補窩的小鳥銜著

沉重的枝椏被無情的暴風雨打落在回家的路上。他把有限的生命投入到了無限的為人民服務(wù)中。他的赤膽忠心是多么的難能可貴。他那不怕犧牲，無私奉獻的品格又是多么高尚啊！

是誰戰(zhàn)勝了洪魔？是誰是誰？原創(chuàng)：http://www.tmdps.cn/是

他們，千千萬萬個像李向群那樣的戰(zhàn)士們；是他們，用身軀阻擋了洪魔；正是他們，用生命譜寫了一曲壯麗的凱歌奏響在中華大地！

現(xiàn)在，李向群已經(jīng)離我們遠去，然而，無數(shù)個李向群早已又涌現(xiàn)神州！

同志們，新世紀的今天，我們擁有的是盛世太平。但是我們不要忘記—為了長江、為了960萬平方公里大地、為了中國日益強大和繁榮昌盛，讓我們行動起來，沿著李向群走過的足跡，再飽含神情的高唱一曲，將這首壯麗的凱歌演繹得更加燦爛、更加輝煌吧！

謝謝！

第四篇：構(gòu)建和諧班級案例

構(gòu)建和諧班集體案例

記得剛到九中工作，我擔任了一個新班級的班主任--初2011級7班。起初，我心里沒有底，因為是第一次接觸初中的孩子，他們與高中的孩子比起，更活潑好動，自主性也沒那么好。更令我擔憂的是，當我第一次走進教室時，我被眼前的情景驚呆了：孩子們在教室里像猴子般亂竄，看見有老師進來了，也不會自覺的安靜下來；更有甚者，在教室的最后角落里，有一個穿著全黑的男孩吸引了我的眼球，他顯得比其他孩子都成熟，臉上已沒有了十三.四歲孩子的稚氣，而且，他的坐姿很特別，腿塞在抽屜里，雙手插在褲袋里，背靠著椅子，一搖一搖......初一剛開學(xué)的第一個星期，每個科任老師都向我反映：課太難上了，上課吵扎扎的，最難搞的是做最后面那個男生，合著幾個調(diào)皮的，鬧得課堂根本不像課堂。所以，在開學(xué)的第一個星期，老師們公認的最難上課的班級就是我們七班了。為此，我頭疼過，也想著自己怎么這么霉，攤上了這么個班級，但是，執(zhí)拗的我此刻內(nèi)心更強烈的想法是，我要把這個班級改頭換面。

我想起了魏書生老師的一段話：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的那段天真年華。于是，我開始針對整個的班上和個人特殊情況進行了分析，并絞盡腦汁想了相應(yīng)的對策，決定用“心”去改變這群孩子們，去創(chuàng)建一個優(yōu)秀和諧的班集體。

經(jīng)過一年多的努力，如今的初2011級七班不再是以前的那番模樣了。整個班級有一群得力的班干部，他們協(xié)助班主任把日常的工作做得井井有條；同學(xué)們之間建立了深厚的友誼，他們都長大了很多，懂得珍惜彼此間的友誼，懂得多為整個班級付出而毫無怨言；課堂紀律和學(xué)習氛圍也大大改善和提高，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認可，更讓我這位班主任為之欣慰。而我深深的知道，這其中的轉(zhuǎn)變，均歸功于“心靈的交流”，我用“心”去對待孩子們，孩子們在感受到了以后，也用“心”來回應(yīng)他們的老師，于是，一種良性的循環(huán)就此產(chǎn)生了，和諧的關(guān)系也就此建立了。

回顧這一年多與孩子們相處的時光，孩子們給了我很的感動，我有很多很多的感概和不舍。在班級管理方面，我也對這一年多的班主任工作做了總結(jié)：要想創(chuàng)建和諧凝聚力強的班集體，要做到以下幾點，即一能調(diào)動孩子們的積極性，二能強化孩子們的責任感，三能增強集體的凝聚力。具體做法簡單總結(jié)如下：

1、多給學(xué)生魅力，少給學(xué)生壓力。

教師不能一味地板著面孔要求學(xué)生，不管學(xué)生的想法，只管發(fā)號施令，而應(yīng)當用演員的素質(zhì)、演說家的口才、哲學(xué)家的思想來吸引學(xué)生；用自己的學(xué)識魅力和人格魅力將學(xué)生導(dǎo)入學(xué)習的樂園。

2、少主觀臆斷，多調(diào)查研究。

我認為遇到任何事情，解決的最好辦法就是多深入學(xué)生，多調(diào)查研究，多換位思考，充分依靠民主管理，一切讓事實說話。不能憑經(jīng)驗主義，對學(xué)生亂猜測，亂發(fā)脾氣，使學(xué)生的心靈會籠罩陰影。

3、少挑剔，多鼓勵。

處于初中階段的學(xué)生都有一種被外界認同的強烈愿望，即孩子更需要鼓勵。初中的學(xué)生尚未形成良好的學(xué)習和生活習慣，經(jīng)常會犯錯。班主任的職責不是“抓小辮子”，而是梳理它們，在學(xué)生的心靈深處播下真、善、美的種子，幫助他們改正不好的習慣。

4、多開展活動，增強班級凝聚力。

集體的凝聚力、向心力是在開展集體活動中形成的，學(xué)生正確的人生觀、價值觀、是非觀也是通過豐富多彩的活動形成的。在軍訓(xùn)、校運會、到活動中心參加實踐活動等團體活動中，我都十分直觀而強烈地感受到這一點，于是，我抓住每一次機會，鍛煉哈教育孩子們，在他們在活動和集體生活中學(xué)會相互關(guān)心，相互幫助，拉近心靈的距離。

總言之，對學(xué)生的教育是一個具體細致又需用心的工作，班主任需要在在自己的關(guān)愛每一個學(xué)生的成長，鼓勵每一個學(xué)生的進步，促進和諧班集體的發(fā)展。

第五篇：班級管理案例

班級管理計劃：

本班共有72人，為提高本班的整體素質(zhì)，須從學(xué)生的思想入手，從基本功入手，強化意識，整班風班級，讓學(xué)生自覺獨立，合作學(xué)習，在最短的時間內(nèi)提高整體。

二、具體措施

為了這個班群眾有一個更好的發(fā)展，我根據(jù)學(xué)校制定的德育計劃，制定了本學(xué)期的班級工作計劃。

（一）、思想方面

以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標，以培養(yǎng)學(xué)生的各種潛力為宗旨，以學(xué)生常規(guī)落實為前提，對學(xué)生進行習慣養(yǎng)成教育，激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習、自我管理的用心性，為全面提高班級教育教學(xué)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。同時，我們還要增強學(xué)生的群眾觀念，強化學(xué)生的紀律意識，鍛煉學(xué)生的頑強毅力。平時借助班會、晨會形式，向?qū)W生全面介紹學(xué)校的管理制度，增強學(xué)生的遵紀意識。加強全班學(xué)生的德育教育，讓學(xué)生學(xué)會怎樣做人，樹立公德意識，愛校意識，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生樹立我為班級體服務(wù)光榮的群眾主義精神，構(gòu)成一種“人人愛班，人人管理”的現(xiàn)象，人人爭做班級小主人。

（二）、班風建設(shè)

1、抓好班干部隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)，切實發(fā)揮班級管理作用。

由于我剛接手這個班，新學(xué)期，新氣象，我決定重新改選班委。開學(xué)第一天，我讓學(xué)生透過民主選舉投票的方式，重新選出了班長、副班長、學(xué)習委員、紀律委員、勞動委員，組成了一個新的班委。對于每一位班干部，我都嚴格的進行了任務(wù)分工，讓他們明確自己的職責，同學(xué)們隨時監(jiān)督他們的工作。同時，我召開了班委會，鼓勵他們大膽工作，并教給他們一些進行班級衛(wèi)生、紀律、班級文化建設(shè)管理的方法。我認為要想培養(yǎng)一個良好的班群眾，班干部的作用至關(guān)重要，在班干部中先要構(gòu)成良好的團結(jié)合作意識，以班干部的行動帶動學(xué)生的行動，讓好的行為帶動整個班群眾，這樣才會收到好的效果。

2、加強學(xué)生的自我管理潛力，使學(xué)生學(xué)習有目標，行動有準則。

針對班級的學(xué)習和紀律管理，我在班里劃分了紀律小組和學(xué)習小組，分別確定了小組長。根據(jù)同學(xué)們的意見，共同制定出了一套詳細的考評制度。小組與小組之間構(gòu)成了一種競爭關(guān)系，大大的激發(fā)了孩子們的學(xué)習、紀律意識，使得他們學(xué)習有目標，行動有準則，共同建立一個良好的班級學(xué)習氛圍。透過以上的調(diào)整，我的宗旨是讓孩子們充分發(fā)揮他們主人翁的意識，鍛煉著自己管理自己，自己督促自己不斷進步，我相信他們有這個潛力做好。

（三）、常規(guī)教育

學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成是一項長久性的工作，即使是六年級的學(xué)生也要常抓不懈。這學(xué)期將扎扎實實的把學(xué)生的日常行為規(guī)范落實到實處，內(nèi)化為學(xué)生自己的行為規(guī)范。

1、充分利用班隊會及晨會的時間學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并要求在日常學(xué)習、生活中遵照規(guī)范去做，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習和生活習慣。

2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強學(xué)生的德育教育。在這個學(xué)期里，利用教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦等重大活動舉行一些有好處的主題班隊會，進一步教育學(xué)生學(xué)會感恩老師、感恩父母、感恩祖國。讓學(xué)生懂得報答、懂得尊重，培養(yǎng)他們良好的情感。

3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學(xué)生的群眾榮譽感，使學(xué)生心中有他人，有群眾。這個學(xué)期將要舉行運動會、廣播操比賽和元旦歌詠比賽。我能夠充分的利用這些活動，對學(xué)生進行群眾主義教育。讓學(xué)生感受到自己作為班級成員，以班級榮譽為榮，時刻想著為班級爭光，為班級作出自己的貢獻。

（四）、衛(wèi)生方面

剛開學(xué)，就有個別學(xué)生想著偷懶，不做值日。針對這種狀況，這學(xué)期，我采取了以下措施：

1、個人衛(wèi)生：要求衛(wèi)生組長每一天檢查小組同學(xué)的衣著是否整潔，是否做好“三勤”：桌洞勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級衛(wèi)生：全班分成五個衛(wèi)生小組，每一天兩個小組打掃衛(wèi)生，一個小組負責教室衛(wèi)生，一個小組負責衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生。對于所有的衛(wèi)生區(qū)域我都具體分工到了每一個人。每一天，兩位衛(wèi)生委員進行監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題，直接找負責人重新打掃。對于主動，用心打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，學(xué)期末進行獎勵。

（五）、學(xué)習方面

由于剛接手新班，對班級的學(xué)習狀況還不是十分了解。尤其對于后進生的學(xué)習狀況不清楚。但我明白，每一個班級都有幾個相對落后的學(xué)生。這部分學(xué)生的工作尤其要加強，因為它是班級穩(wěn)定和班風建設(shè)的重要因素。這個學(xué)期我打算采取以下措施：

1、多關(guān)心他們的學(xué)習和生活。在生活中、課堂上，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，經(jīng)常表揚鼓勵他們，增強他們的自信心。

2、充分發(fā)揮學(xué)習小組的團隊精神。完善由學(xué)習委員牽頭，學(xué)科代表、學(xué)習小組長層層落實的學(xué)習互幫互助制度。

3、做好家校聯(lián)系工作。多與家長聯(lián)系，及時召開家長會，與家長進行溝通，交流孩子的在校、在家狀況，及時了解他們的想法，對癥下藥，共同確定幫忙他們進步的辦法。做到家校配合，力爭到達良好效果。

一、案例：

如果你是剛剛踏進班級教室的門，放眼望去，在正中間的座位上有一位大眼睛，梳著著兩個小辮子的漂亮女孩兒，白凈的皮膚，干凈的穿著，讓你一眼見到就那么的喜歡，她就是我們班的林林，可是誰又會想到，她是如此的樣子： 上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習，提不起一點學(xué)習的興趣，每天課堂上的東西都學(xué)得稀里嘩啦，回家父母輪番輔導(dǎo)；下課追逐打鬧，喜歡和同學(xué)動手動腳，要么抱住同學(xué)不放手；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……于是，我找她談話，希望她能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個她人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。她總是滿口答應(yīng)。可她又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許她是根“不可雕的朽木”。但又覺得不能因一點困難就退縮，我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。她無進步，或許是她并沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個她人喜歡的人的念頭。為了改變這個孩子的現(xiàn)狀，我多了一份關(guān)愛傾注在她身上，并且做了她家長的工作，每天課上都以鼓勵表揚的形式來激勵她，并且偷偷的給她小紅花、“你真行”、大拇哥、喜報，以談心的方式進行交流，只要她肯做的事，我都用敬佩、欣賞、贊揚的方式來鼓勵她，只要她在原有的基礎(chǔ)上進步，我就認為她是優(yōu)秀的。為了提高她的學(xué)習成績，除了在思想上教育她，感化她，我特意安排幾個責任心強、學(xué)習成績好、樂于助人、耐心細致的同學(xué)跟她坐，照顧和提醒她的日常事宜，目的是發(fā)揮同學(xué)的力量，讓她感受到在這個班中有很多人關(guān)心她，事前，我先對這幾個同學(xué)進行了一番談話：為了班集體，不要歧視她，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助她，使其進步。這幾位同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或課堂時間幫助她，教育她。有時，這幾位同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說她不太聽話，不太樂學(xué)……此時，我就跟她們說：要有耐心，慢慢來。后來，她取得進步時，除了表揚她，我還鼓勵她們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，在同學(xué)們的幫助下，她自己的努力下，她各方面都取得了不小進步。漸漸的，孩子臉上多了一份燦爛的笑容，多了一份自信。學(xué)習勁頭十足，又融入到班級的大集體中了，重新來享受老師帶給她的每一縷溫馨的陽光，享受班集體帶給她的那份溫暖。

二、案例分析： 世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上沒有兩個完全相同的孩子，每一個學(xué)生都是獨特的，每個學(xué)生身上都存在巨大的發(fā)展?jié)撃埽總€學(xué)生都有她的人格尊嚴。針對這樣一個學(xué)生作為教師我們應(yīng)該以教育為目的，幫助，感化讓她能夠取得進步。

（一）、應(yīng)該因材施教，循循善誘

每一個特殊的學(xué)生實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生為什么會這樣的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生的力量，編排幾個責任心強、學(xué)習成績好、樂于助人的同學(xué)跟她坐，給予學(xué)習和思想上的幫助；她經(jīng)常做一些怪異的動作就是為了引起老師的注意，讓她感到老師和同學(xué)們對她的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起她的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

（二）、學(xué)會換為思考，體會家長心情，用師愛感化。

對于林林這樣特殊的學(xué)生我放下架子親近她，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動她的心弦。“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖她，用情去感化她，用理去說服她，從而促使她主動地認識并改正錯誤。對于她的家長我們表示理解，不要一味去指責家長的教育失利，其實作為她的家長所承受的痛苦遠遠要比我們多得多，我們家校配合，共同肯定和鑒證孩子的每一點進步。

（三）、以生之助，友情感化

同學(xué)的幫助對一個學(xué)生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，她們之間就會無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。讓同學(xué)們幫助照顧她的學(xué)習生活，讓同學(xué)們幫助她學(xué)會跳大繩，當她自己成功跳過一個的時候，全班同學(xué)將掌聲送給了她，我能看得出，她感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，通過同學(xué)的教育、感染，促進了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化個性學(xué)生的工作中就能達到事半功倍的效果。由此看出，林林的轉(zhuǎn)變贏得了大家的認可，原來壓抑在她心靈上的那塊巨石，已經(jīng)讓我們齊心協(xié)力推掉了，她整個人都輕松快樂了，同時我們也在幫助她的過程中體會到了前所未有的幸福感。

自我評價：學(xué)高為師，德高為范，身正為范，是每一位教師的座右銘。教師的言行舉止是學(xué)生學(xué)習的榜樣，尤其是對于小學(xué)生來說非常重要。這一年來，我很注意自身的品德行為，努力給學(xué)生樹立一個良好的榜樣。針對這門課，在備課時我認真鉆研教材，對教材的中心思想和基本概念能夠做到心中有數(shù);以教學(xué)大綱和教材為基礎(chǔ)，熟悉教材的結(jié)構(gòu)，了解重點與難點，掌握知識的邏輯，同時查閱大量相關(guān)資料和信息，作為補充資料準備，從而豐富課堂知識，讓學(xué)生對這門課真正產(chǎn)生興趣。在備課時，我認真鉆研教材、教參，虛心向老教師學(xué)習、請教。在課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂盡可能多提問，精心設(shè)問讓更多的學(xué)生處于積極思考問題的狀態(tài)中。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和生活，特別關(guān)注后進生，予以他們更多的關(guān)懷，鼓起他們學(xué)習的勁頭，更好地融入在這個班級體中。在班級管理工作中，尊重學(xué)生的人格，以平等的姿態(tài)面對學(xué)生，讓學(xué)生有發(fā)表意見和看法的機會，讓民主落到實處。讓學(xué)生自己提出管理班級的意見。通過這樣，提高學(xué)生積極性，許多問題由他們自己通過討論拿出比較完整的意見，使班級洋溢著融洽、活潑、歡樂的氣氛，讓學(xué)生有一種愉悅、友愛、信任、自豪的情緒體驗。