第一篇：青年教師如何做好班主任工作

青年教師如何做好班主任工作

乾安鎮中心校 劉子嘉

隨著學校班主任隊伍的年輕化，青年教師如何做好班主任工作便成了擺在學校面前的重要課題。青年教師要做好班主任工作，必須從思想上熱愛班主任工作;堅持為人師表;虛心向老班主任學習管理經驗，同時還要不惜投入時間和精力，正確處理好班主任工作。

隨著社會主義市場經濟的不斷深人發展，社會呼喚更高標準的建設人才。作為培養、教育、塑造合格人才主陣地的學校，不容置疑的要把德育工作放在完備的知識傳授體系的首位，因而班主任工作在學校的德育工作中便占有了舉足輕重的位置;此外，“文革”特殊環境造成的“斷代”現象使學校班主任的隊伍更加年輕化，青年人做班主任的比例呈大幅度上升趨勢;因此，青年教師如何做好班主任工作便成了擺在學校面前的重要課題。

青年教師要做好班主任工作，必須從思想上熱愛班主任工作，樹立正確的人生觀、世界觀、道德觀'，常言說:“干一行，愛一行。”做班主任工作也是這樣。青年教師要做好班主任工作，首先，要熱愛班主任工作，熱愛學生，端正思想。只有思想端正了，目的明確了，才能在正確的意識支配下開展積極主動的工作。

其次，青年教師大多剛出校門不久，無論是在人生觀、世界觀、道德觀等方面都處于不成熟、不完善階段。從校門到校門，雖身份發生了變化，但還來不及清理自己的思想;另一方面，改革開放以來，中國經濟發生巨變的同時，西方利己主義、拜金主義、享樂主義及其它腐朽沒落思想也泥沙俱下，一切“向錢看”的思潮嚴重侵蝕著青年一代。

因此，需要青年班主任要加強自身的政治理論素養，加強自身的人生觀、世界觀、道德觀以及價值觀的改造。具有了強烈的愛國報國思想，并具有了較高的明辨是非的能力，對新環境、新形勢、新問題才能以一種平和成熟的心態進行冷靜思考和對待。

青年教師要做好班主任工作，必須堅持為人師表，真正從行動上進入角色，取得學生的信任，教師是學生的一面鏡子，學生是教師的影子，這話不無道理。在學校，與學生接觸最多的莫過于班主任老師。

青年班主任要當好這面鏡子，首先要正其形，做到“干一行，愛一行”。班主任在具備正確思想、觀念的同時，應能用適當的方式正確地輸出思想、真理，對學生的動態能辯證地予以吸收，這種交流只有建立在學生對班主任充分信任的基礎上才能成功地完成。信任感的產生，有賴于對角色的認識和把握，實際上這也是班主任工作的切入點。

學生往往要察言觀行，教師的品德和一言一行始終是教育過程中的一個重要方面，其中理論修養、品性表現、工作態度、進取精神是班主任獲得并加深學生對其信任的主要內容，也直接影響著學生成長乃至今后甚至一生的為人，亦即通常所說的“榜樣的力量是無窮的”。對初次當班主任的青年教師來說，這方面有劣勢:沒有經驗，幾乎是“摸著石頭過河”;學生對年輕班主任因不了解而滋生的不信任，甚至有的學生會刻意出難題等等。

但還應看到，青年班主任也有許多其他人所沒有的優勢:較高的理論修養，以及旺盛的精力等等。正因為年齡和在校學生接近，許多方面青年教師如何做好班主任工作面有共同語言，可以通過一起探討理想、未來、人生、等等，集嚴肅、隨和于一身，集原則、靈活于一體，樹立良好的個人形象，迅速從行動上進人角色，取得學生的信任。

青年教師要做好班主任工作，必須虛心向老班主任學習管理經驗，戒驕戒躁，在取得學生信任的同時，多給學生一點自信。

在這些方面，青年教師就更應該向老班主任學習，把學生當成自己的小弟弟、小妹妹，多關心他們，對學生在老師面前流露的自卑和消沉情緒予以控制引導，擺明人生的路有千萬條，只是選擇不同而已，并鼓勵學生在努力學好課程的同時，自學成才，提高其自信心。

青年教師要做好班主任工作，必須充分發揮班干部和積極分子的先鋒模范作用，建設一個活潑向上的班集體新時期的學校，從培養、鍛煉人才的角度出發，不能忽視班干部及積極分子的先鋒模范作用。

首先，青年班主任應當學伯樂，會識千里馬。這就需要班主任有一雙慧眼，本著民主集中制的原則選出一支有能力、學習好、威信高的班干部隊伍。這樣選出的一屆班干部，只要注意有針對性地培養，及時表場其工作中的成績，及時糾正指出其不足，鼓勵他們講真話、辦實事，解決好學生之間的小矛盾，提供給班主任信息以便使班主任能更好地控制班級潛在的危機，真正起到學校、班主任和學生之間的橋梁和扭帶作用。

再次，班主任和班干部要有意識、有目的地組織豐富多彩的課外活動。豐富的課外活動，一方面鍛煉了班干部，給干部樹立威信，并在活動中充分調動積極分子的先鋒模范作用;另一方面，通過組織活動，可以豐富學生的業余文化生活，開闊學生視野，融洽師生關系，并能增強班級的凝聚力和學生的集體責任感。

青年教師要做好班主任工作，必須具體問題具體分析，做好學生的思想工作首先，作好后進生工作。一提起后進生，人們有時會把他們視為害群之馬，疏而遠之，這是不可取的。

我們一定要用全面的觀點認識后進生的“長處”和“短處”，力求挖掘其閃光點，在適當場合表揚他們，消除其自卑心理，提高其自信心，變后進為先進。

其次，對特殊家庭的學生要多一份愛。這里所說的特殊家庭是指那些單親、孤兒或特困生家庭。應該說家庭是一個人成長的搖籃，在一個人成長的過程中，家庭環境的影響是不容忽視的。特殊家庭環境下成長起來的人在性格上往往表現為孤僻、偏激、自卑等等，正因為如此，他們最易走極端、出大事。

作為青年班主任，應首先與家長取得聯系，確切了解其成長環境、心理狀態、性格特點。有了第一手資料，才能更有針對性地工作。

一方面，要深人細致地做好他們的思想工作，把握其思想動態，通過談心等方式，在尊重個人隱私權的基礎上，鼓勵其把班主任當成知心朋友，并幫助其卸下思想包袱，更好地完成學業;另一方面，應在生活上給予他們適當的幫助，如采用為其過集體生日，捐款捐物等方式，為其解除后顧之憂。

青年教師要做好班主任工作，必須不惜投入時間和精力，正確處理好班主任工作與其他工作之間的關系，由于青年班主任有的剛出校門不久，業務不熟悉，需要投人相當多的時間和精力鉆研業務;有的雖工作多年，業務也很精通，但加之自己的很多原因，不愿意承擔班

主任工作;再加上學校的師生比例懸殊，幾乎所有的青年教師都承擔著繁重的工作任務，如果再兼職做班主任工作，而且要力爭做好，就要付出更多甚至超常的辛苦和努力去了解班主任工作的性質、任務和要求，了解當代青年學生的意識和需要，做到有的放矢。

記得古人云:“魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也?！惫湃松星也荒荇~和熊掌兼得，那么，新時代的青年，要二者得兼，需怎樣的奮斗和拼搏精神就可想而知了。

因此，青年教師要做好班主任工作，就要做好充分的心理準備，正確處理好班主任工作與其他工作之間的關系。

第二篇：青年教師如何做好班主任工作

青年教師如何做好班主任工作

隨著學校班主任隊伍的年輕化，青年教師如何做好班主任工作便成了擺在中專學校面前的重要課題。青年教師要做好班主任工作，必須從思想上熱愛班主任工作;堅持為人師表;虛心向老班主任學習管理經驗，同時還要不惜投入時間和精力，正確處理好班主任工作。

隨著社會主義市場經濟的不斷深人發展，社會呼喚更高標準的建設人才。作為培養、教育、塑造合格人才主陣地的學校，不容置疑的要把德育工作放在完備的知識傳授體系的首位，因而班主任工作在學校的德育工作中便占有了舉足輕重的位置;此外，“文革”特殊環境造成的“斷代”現象使學校班主任的隊伍更加年輕化，青年人做班主任的比例呈大幅度上升趨勢;因此，青年教師如何做好班主任工作便成了擺在中專學校面前的重要課題。近一年來我對這一課題作了以下的初步探索和嘗試。

青年教師要做好班主任工作，必須從思想上熱愛班主任工作，樹立正確的人生觀、世界觀、道德觀'，常言說:“干一行，愛一行?！弊霭嘀魅喂ぷ饕彩沁@樣。青年教師要做好班主任工作，首先，要熱愛班主任工作，熱愛學生，端正思想。只有思想端正了，目的明確了，才能在正確的意識支配下開展積極主動的工作。其次，青年教師大多剛出校門不久，無論是在人生觀、世界觀、道德觀等方面都處于不成熟、不完善階段。從校門到校門，雖身份發生了變化，但還來不及清理自己的思想;另一方面，改革開放以來，中國經濟發生巨變的同時，西方利己主義、拜金主義、享樂主義及其它腐朽沒落思想也泥沙俱下，一切“向錢看”的思潮嚴重侵蝕著青年一代。

因此，需要青年班主任要加強自身的政治理論素養，加強自身的人生觀、世界觀、道德觀以及價值觀的改造。具有了強烈的愛國報國思想，并具有了較高的明辨是非的能力，對新環境、新形勢、新問題才能以一種平和成熟的心態進行冷靜思考和對待。

青年教師要做好班主任工作，必須堅持為人師表，真正從行動上進入角色，取得學生的信任，教師是學生的一面鏡子，學生是教師的影子，這話不無道理。在中專學校，與學生接觸最多的莫過于班主任老師。

青年班主任要當好這面鏡子，首先要正其形，做到“干一行，愛一行”。班主任在具備正確思想、觀念的同時，應能用適當的方式正確地輸出思想、真理，對

學生的動態能辯證地予以吸收，這種交流只有建立在學生對班主任充分信任的基礎上才能成功地完成。信任感的產生，有賴于對角色的認識和把握，實際上這也是班主任工作的切入點。

學生往往要察言觀行，教師的品德和一言一行始終是教育過程中的一個重要方面，其中理論修養、品性表現、工作態度、進取精神是班主任獲得并加深學生對其信任的主要內容，也直接影響著學生成長乃至今后甚至一生的為人，亦即通常所說的“榜樣的力量是無窮的”。對初次當班主任的青年教師來說，這方面有劣勢:沒有經驗，幾乎是“摸著石頭過河”;學生對年輕班主任因不了解而滋生的不信任，甚至有的學生會刻意出難題等等。

但還應看到，青年班主任也有許多其他人所沒有的優勢:較高的理論修養，以及旺盛的精力等等。正因為年齡和在校學生接近，許多方面青年教師如何做好班主任工作面有共同語言，可以通過一起探討理想、未來、人生、職業、戀愛、婚姻等等，集嚴肅、隨和于一身，集原則、靈活于一體，樹立良好的個人形象，迅速從行動上進人角色，取得學生的信任。

青年教師要做好班主任工作，必須虛心向老班主任學習管理經驗，戒驕戒躁，在取得學生信任的同時，多給學生一點自信。

自我感覺上，曾經有過“天之驕子”的飄飄然，面對初中直接升人中專的學生來說，多少有點居高臨下、“多年的媳婦熬成婆”的感覺，在學生面前無意中流露出我們如何如何好、你們就讀中專如何如何差等自豪感，當然直截了當地指責學生是蠢材、無能之輩就更不應該了，這些雖非有意，但都會在一定程度上挫傷學生的自尊心和自信心，對開展班主任工作是很不利的。

在這些方面，青年教師就更應該向老班主任學習，把學生當成自己的小弟弟、小妹妹，多關心他們，對學生在老師面前流露的自卑和消沉情緒予以控制引導，擺明人生的路有千萬條，只是選擇不同而已，并鼓勵學生在努力學好中專課程的同時，自學成才，提高其自信心。

青年教師要做好班主任工作，必須充分發揮班干部和積極分子的先鋒模范作用，建設一個活潑向上的班集體新時期的中專學校，從培養、鍛煉人才的角度出發，不能忽視班干部及積極分子的先鋒模范作用。

首先，青年班主任應當學伯樂，會識千里馬。這就需要班主任有一雙慧眼，本著民主集中制的原則選出一支有能力、學習好、威信高的班干部隊伍。這樣選出的一屆班干部，只要注意有針對性地培養，及時表場其工作中的成績，及時糾

正指出其不足，鼓勵他們講真話、辦實事，解決好學生之間的小矛盾，提供給班主任信息以便使班主任能更好地控制班級潛在的危機，真正起到學校、班主任和學生之間的橋梁和扭帶作用。

再次，班主任和班干部要有意識、有目的地組織豐富多彩的課外活動。豐富的課外活動，一方面鍛煉了班干部，給干部樹立威信，并在活動中充分調動積極分子的先鋒模范作用;另一方面，通過組織活動，可以豐富學生的業余文化生活，開闊學生視野，融洽師生關系，并能增強班級的凝聚力和學生的集體責任感。青年教師要做好班主任工作，必須具體問題具體分析，做好學生的思想工作首先，作好后進生工作。一提起后進生，人們有時會把他們視為害群之馬，疏而遠之，這是不可取的。

我們一定要用全面的觀點認識后進生的“長處”和“短處”，力求挖掘其閃光點，在適當場合表揚他們，消除其自卑心理，提高其自信心，變后進為先進。

其次，對特殊家庭的學生要多一份愛。這里所說的特殊家庭是指那些單親、孤兒或特困生家庭。應該說家庭是一個人成長的搖籃，在一個人成長的過程中，家庭環境的影響是不容忽視的。特殊家庭環境下成長起來的人在性格上往往表現為孤僻、偏激、自卑等等，正因為如此，他們最易走極端、出大事。

作為青年班主任，應首先與家長取得聯系，確切了解其成長環境、心理狀態、性格特點。有了第一手資料，才能更有針對性地工作。

一方面，要深人細致地做好他們的思想工作，把握其思想動態，通過談心等方式，在尊重個人隱私權的基礎上，鼓勵其把班主任當成知心朋友，并幫助其卸下思想包袱，更好地完成中專學業;另一方面，應在生活上給予他們適當的幫助，如采用為其過集體生日，捐款捐物等方式，為其解除后顧之憂。

青年教師要做好班主任工作，必須不惜投入時間和精力，正確處理好班主任工作與其他工作之間的關系，由于青年班主任有的剛出校門不久，業務不熟悉，需要投人相當多的時間和精力鉆研業務;有的雖工作多年，業務也很精通，但加之自己的很多原因，不愿意承擔班主任工作;再加上學校的師生比例懸殊，幾乎所有的青年教師都承擔著繁重的工作任務，如果再兼職做班主任工作，而且要力爭做好，就要付出更多甚至超常的辛苦和努力去了解班主任工作的性質、任務和要求，了解當代青年學生的意識和需要，做到有的放矢。

記得古人云:“魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。”古人尚且不能魚和熊掌兼得，那么，新時代的青年，要二者得兼，需

怎樣的奮斗和拼搏精神就可想而知了。

因此，青年教師要做好班主任工作，就要做好充分的心理準備，正確處理好班主任工作與其他工作之間的關系。

第三篇：青年教師如何做好班主任管理工作

青年教師如何做好班主任管理工作

經過幾年的班主任工作經歷，深刻體會到要當好一個班主任的確不容易，尤其是對于年輕的班主任，由于班級管理經驗不足，一遇到不容易解決的突發事件，就會手忙腳亂，不知道用什么樣的方法解決，很困惑。剛當班主任時，也想過該怎樣去帶這個班，帶班的目的是什么，經過一段時間的思索，終于明白了，作為一名教師。尤其是班主任，要腳踏實地認真做好自己的工作，因為教師的天職就是教書育人，要盡自己的最大努力，將自己的本職工作做好，對自己的學生負責，對家長負責，對學校負責，雖然有些方面也不盡人意，但自己一直在努力，相信不久的將來成功一定屬于我。下面就年輕班主任怎樣才能做好班級的管理工作談一下自己的想法，與所有的年輕班主任共勉。

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一、要不斷學習，全面提高自身素質

班主任與科任不同，班主任既要教書，又要育人，班主任在學生面前是否有較高的威信，學生是否聽從你的教導，一個很重要的方面就是課要上的好，這就要求我們要具有扎實的專業知識基礎，過硬的教學基本功，在素質教育的課堂上要大膽探索教學的新思路、新方法，在教學中要有自己的獨特風格，使學生喜歡你所教的學科。其次，要提高自己的教育水平，尤其是年輕的班主任，經驗不足，遇到措手不及的問題時，應及時虛心向有經驗的班主任請教，學習他們的一些好的教育方法，還要從書本上學，從實踐中學，要善于積累經驗，所有的方法、體會、思想、工作札記，對于我們以后的教育教學是十分有幫助的，可以用來指導我們今后的工作，這正是積累是每個人人生最寶貴的財富的說法。在日益發展的今天，教師要有真才實學，班主任必須具備相當過硬的綜合素質，具備多種知識技能，要有終身學習的理念，跟上時代的潮流，與時俱進，成為復合型的班主任。

二、要言傳身教，做好學生的表率

作為一名年輕的班主任，在學生面前必須起到示范和榜樣的作用。班主任的工作就是天天與學生打交道，要想學生信服你，就要靠自己的人格魅力去吸引學生，在學生面前樹立自己的良好形象，身教勝于言教，就是這個道理，作為班主任就要時刻注意自己的言行，自己的言行對學生會起到潛移默化的影響，特別要注意一些小事、小細節，不要自己覺得沒什么，無所謂，其實學生的眼睛一直在盯著你呢！他們在當面不會說出來，會在心中評價你，會在背后議論你。作為老師若言行不一致，學生就不可能信任你，在他們的心中，你的地位降低了，失去了威信，學生不會再信服你，會給班級管理工作帶來障礙。工作學習中，要學生做到的自己應先做到，榜樣的力量是無窮的。說一千道一萬，不如親身示范，要求學生不遲到、不曠課，班主任就要做到早來晚走，上課不遲到，無故不請假；要求學生講文明懂禮貌，自己的先做個文明人，平時注意嚴于律己，以身作則，時刻提醒自己要為人師表，真正做到既教書又育人，這樣才能讓學生從感情上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作的成功打下良好的基礎。

三、培養優秀的班干部，成為班主任的參謀助手

剛當班主任時，班級什么事都自己去做，自己管，生怕學生做不好，班委會形同虛設，長此以往學生就對老師產生了依賴性，大事小事都會找老師，自己忙得焦頭爛額，后來才體會到，有些事情必須放手讓學生自己去做，班干部是老師的助手，優秀的班干部團隊，對于班級的管理起著十分重要的作用，因此，作為年輕的班主任，怎樣選拔班干部，怎樣培養班干部，是值得學習，值得認真琢磨的。選拔班干部前，要細心觀察每個學生的表現，認真分析每個學生的個性品質、特長、能力等情況，要把有組織協調能力、有號召力、能吃苦耐勞的學生作為人選，采用民主投票的方法進行選舉。班委會建立后，要各負其責，分工明確，事事為班級著想，班干部在工作中，要求他們以身作則，起到表率作用，從而樹立良好的威信。對他們的工作態度及工作方法要給與及時的指導，要定期召開班干部會議，對班級出現的問題分析原因，找出解決的辦法，明確下一步的工作任務，要求他們積極參與班級的管理，協助班主任管理好班級。

四、要做好學生的思想工作

對于現在的學生，真處于青春期，看個頭像個大人了，但思想情感上尚未成熟，有些學生情緒很不穩定，有些在管理上可以說是軟硬不吃，給教育工作帶來一定的難度。因此，要想班級穩定，必須做好學生的思想工作，思想工作做通了，其他工作也就好做了。對于那些常犯錯誤的學生而言，道理他們都懂，而是不愿意去想，忘了去做，在老師批評他時總能找出很多的借口，這時班主任要有足夠的耐心與他們談心，做他們的思想工作，教育過程中，一定要用平和的語言講道理，千萬不要急躁，更不能用譴責性、侮辱性的語言，否則不但解決不了問題，還可能使問題更加嚴重。對行為習慣不好的學生，應在尊重他們的人格的前提下，采用說服教育與嚴格要求相結合的辦法進行教育。而且，我們應該深知，在班級管理中，思想工作應反復抓，不能有任何放松，一定要把取得的效果保持住，不讓學生的不良思想、不良行為有反彈的機會。

五、要制定好班級的目標

一個班級要想良性健康發展，就必須有明確的發展目標，有一個班級所有同學共同發展的方向。沒有目標，班級不能形成向心力，因此在開學初就應制定出切實可行的各項目標，為了目標的實現，班級全體成員一起努力，形成堅不可摧的凝聚力，這樣還會煩惱班級的管理會出現問題嗎？

總之，作為一名年輕的班主任任重而道遠，工作中一定要腳踏實地，虛心學習，誠懇地對待每一名學生，那么你的班主任工作一定會很快取得成功。

第四篇：淺談如何做好班主任工作

淺談如何做好班主任工作

班主任的工作從小處說可以影響到一個孩子的一生，往大處說則影響到祖國的希望。因此，班主任工作成為學校工作的重中之重，而做好班主任工作更是一個國家“百年大計”之本。新的時代對班主任的要求也更高，班主任只有不斷的學習和探索，尤其是轉變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育觀念，并用科學的方法對班級進行管理才能把班主任工作做好。

一、練好“內功”。

俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難同他積極合作的。

班主任樹立的威信應從三方面努力。

第一，不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。

第二，加強迫德修養，做學生為人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位班主任的基本要求。

第三，具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發現、培養和使用人才的能力，總結工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。

二、切實做好學生工作

班主任練好“內功”足做好學生工作的前導，班主任在努力提高自身素質能力的同時，對于班級工作，其實可具體要做好以下四項工作。

首先，樹好班風

學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的極業精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的基礎，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，通過黨支部、團委、學生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級級思想教育的重要內容之一，是樹好班風建立良好集體的重要表現。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

其次，培養骨干。

要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班團干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會和團支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中超到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會和團支部，如何調動學生干部的積極性，利用他們的優勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，班主任可以通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會、團支部組成后，班主任應加強對他們的培養和教育。雖然有些學生在小學和初中擔任過班干部，但進入中等專業學校后，工作內容、工作方法等都發生了變化。因此班主任要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是使用的前提，不能光使用不培養，教育是培養的繼續，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向學生會、校團委會推薦，讓他們發展自己的才能，為學校做好學生工作發揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。

再次，自主管理

眾所周知，戰國時思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結合。首先通過學生自薦上崗，競選班干部來培養民主氣氛，另一方面，再實行充分的民主策略，也就是“從學生中來到學生中去”?！皬膶W生中來”，就是放手讓學生集體討論制定班級管理條例；“到學生中去”，就是讓學生不斷對照自己所定的條例來衡量檢測自己，通過量化打分，來鞭策自己，從而不斷進步。

這一學期，我們實行“值日班長制”和“值日班干部”制相結合。通過值日班長制，讓每位同學對一天的情況進行紀錄，通過這一行為，增強了學生的主人翁意識，同時，也鍛煉了學生的管理能力，使人人都能走上講臺，人人都敢于走上講臺。在檢查中由每天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分情況或值日班長的登記情況來對每一天進行量化打分，一周一統計，兩周一表彰。正是這樣的一套學生自己實施、自己監督、自己完善的班級管理體制，使我們班的競賽成績卓有成效，更使學生養成了良好的學習、生活習慣。

所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵學生，讓他們自己去做。當然，首先必須培養一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才能做到以點帶面，良好的班風、學風才能迅速形成。

此外，要知人，做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應經常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持移表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下一定力量做好后進生轉化工作，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。

如此，也就能為班級管理各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極因素。

班主任工作是漫長而艱辛的，我走過三十年多的教學歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在這里，我只是談了一點對班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵自己：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

第五篇：淺談如何做好班主任工作

淺談如何做好班主任工作

冶峪中學

蔡鳳娥

班級是學校教育教學工作的基本單位，是學校的一個細胞，班主任則是全班學生的組織者和領導者，是聯系班級任課教師，溝通學校與家長的橋梁和紐帶。結合自己做班主任工作的經歷，談談做好班主任工作的幾點感悟。

一、身先示范作表率

“打鐵先得自身硬”。學生易效仿，班主任的言行舉止對學生來講起著潛移默化的作用。作為班主任，首先要加強師德修養，時時處處之給學生以關心啟迪和示范作用，是強化德育、管好班級的先決條件。讓學生能真切的感受到老師是他的人生道路上的向導。學習上的嚴師，生活上的慈母，這樣學生就能將老師作為榜樣和楷模塑造自我，同時，對老師的教誨也就樂于接受。其次，班主任處理事情要公正，避免學生產生不服氣的心理，導致不聽從班主任，還跟班主任對著干的心理。如享受一補的學生，名單在全班公開，讓學生監督，做到公開公正透明。如果班主任教育方法不當，學生就會不理不睬，達不到教育效果，班主任說話粗俗，學生就會不避污言穢語。因此，作為班主任，應該加強自身修養，做學生的表率。

二、因材施教抓管理 “一把鑰匙開一把鎖”，學生的心理素質多不相同，要有效的對每一個學生實施教育就必須堅持因材施教的原則。對性情暴躁者，要以柔克剛；對性情自卑者，要暖其心，動其情；對品學兼優者要“重錘敲擊”。只有這樣，班主任工作才能有的放矢。例如去年開學后一周，我擔任九

（四）班的班主任工作，因外出學習一周，對新接手的班上的學生了解不多，聽學生說，把原來的八年級的幾個“好事者”都分到了九

（四）班，待我學習回來，事實果真如此，剛進學校門就聽到了九

（四）班學生亂成了“一窩蜂”的消息。一周內就相繼出現了李萍、王曉梅、李柯藝、南博洋等女同學打架，以至于動用社會閑散人員參與的問題，任帥等幾位同學喝酒，最后吐到教室；吳杰、張旭等同志校外上網被家長反映到學校；楊陽等同學抽煙被學校老師抓住等等問題。這些問題經過我做耐心仔細的工作，化解了學生之間的矛盾，逐漸轉變了班風，逐漸形成了團結友愛，相互學習，關愛集體，尊敬師長的學習氛圍。

三、班級文化鑄班魂。

一個班級就是幾十名學生共同的家，布置好教室就能給學生構建好的班級文化的氛圍，建設一個學生溫馨的家。班級文化是指教室的自然環境，包括教室墻壁布置、標語口號的擬定、桌椅的擺放、環境衛生的打掃與保持等等。蘇霍姆林斯基曾說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話。開學初我首先考慮如何把教室布置的即舒適又和諧，教室是師生共同學習、活動時間最多的場所，濃厚的班級文化氣氛，能夠使學生一走進教室，就會受到美的感染，從而自覺地注意自己的儀表美，產生積極向上的精神力量，我班教室的正面墻上是學校統一布置的國旗標語。我在側墻上設置了名人名言、勵志格言，《教室衛生十不準》、《中學生日常行為規范》、《中學生守則》九

（四）班學生一日常規等內容，讓學生進入教室或者坐在教室里上課，都能受到德育教育。在教室后墻上布置了班級文化專欄，由學生執筆參照《中學生守則》，《中學生日常行為規范》及學校的各項教育制度，結合本班實際，從學習、紀律、衛生、班風等方面制定本班學生認可并自覺遵守的行為準則。還制定了班訓（尚德、自律、勤奮、篤行）、班風（尚德自律團結進?。?、學風（勤學慎思好問篤行）、班級精神（人之所以能，是因為能）以及班規、值日表等。在德育課上向學生灌輸敬（敬愛國家、尊敬師長）、凈（衛生潔凈、凈化語言心靈）、靜（紀律安靜、處事冷靜）、競（競爭意識、競賽活動）、進（進步、進取心）、精（精誠團結、精神利落）六字理念，引導學生逐步形成這種班級文化。經過一學期的努力，班級文化初步形成，學生的榮譽感凝聚力增強，自我教育、自控能力較高，班風正、學風濃。

四、愛心關心聚人心。

對于學生要像對待自己的孩子一樣給予愛護和關心。在班務工作中我做到接近每一個學生，了解他們的真實想法，不斷的發現他們的優點，哪怕成績再差的學生，如我班這學期從咸陽轉回來的王釗，英語單詞一個都寫不上來，我沒有批評他，當著全班學生的面我說他在英語學習上下了功夫，結果第二節課他就能回答出一個正確的問題，我用這種鼓勵的辦法使好多學困生轉變了學習態度?！皭蹆炆侨耍瑦鄄钌巧??！苯處熾m不是神，但應具有這樣的胸懷和追求。對于學生的關心，不僅是關心他的學習，更多的是關系他的思想和生活情況，平時我常通過和學生聊天的方式了解他們的學習和生活中的問題，以及班上一些同學的優點，在他們學習中有困難時主動找他們詢問，給予幫助，使學生能感覺到老師很在意自己，關心自己。幾次都在晚上10點多，班上有學生生病，我都親自陪同到醫院找醫生。在課余時，我積極支持學生參加多項有益活動，讓學生感到老師并不是只重視學習成績，而是重視他的多方面的發展，同時也能讓一些學習成績不太理想的同學能在別的方面發揮自己的優勢，有表現的機會，增強他們的自信心，在多種集體活動中也能樹立學生集體注意精神，增強班集體的凝聚力。在平時和同學的相處中很多時候我都會站在他們的角度去思考問題，采取民主平等的作風，給學生一定的自由。使他們在比較和諧的環境中能有更好的心情去投入學習中，多年來，我所代的學生樂于同我交流，會從我心底感受老師對他們的愛護，對于我而言，愛我的學生，不用過多的言語，只要從日常的相處中多以實際行動來關心愛護他們即是最好的關愛。

五、嚴愛相濟管學生。

現在的學生厭學和低效學習現象普遍，對于班級管理，班主任不僅要嚴格要求學生，又要給予學生愛心，做到嚴愛統一。在班級管理中，對學生的不良思想和行為傾向進行正確嚴格的教育和引導，做到嚴而有理、嚴而透情、嚴而垂范。當學生違紀時，班主任首先要及時了解情況，批評引導，寫一份書面檢討；罰站反省，再接受批評；請家長到校；心平氣和地讓他們認識到這次行為給自己、班級帶來的危害和影響，并在全班同學面前做公開的檢討和保證等教育辦法讓學生既深刻的認識錯誤，又能在班級內消除影響。達到以理服人的效果。對于學生的愛，是指關心學生的思想、學習、生活和身體狀況等，而不是無紀律、無原則的溺愛和縱容，在教育學生時我始終信奉“寧可讓學生在不懂事的時候責怪我，而不是讓學生在懂后責怪我?！钡男艞l，這就是在“嚴”的前提下真正的愛。需多給予學生鼓勵，增強學生的上進心和自信心，正如一句話說的：不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使石子變的這般光滑剔透。對于學生的教育，既需嚴又要愛，做到嚴中有愛，愛中有嚴，做到嚴愛相繼管理學生，這將是我們教育學生永恒的主題，也是建立和諧的師生關系，促進班級和學生共同發展的保證。

六、堅持家訪常溝通。目前對于學生的讀書有以下幾種情況，一點是一部分家長外出打工無力管理孩子，孩子隨爺爺、奶奶生活，成為留守兒童。對孩子的學習監管不利。二是一部分家長文化層次相對較低，對教育的認識比較淡薄，加之目前的大學生就業難，于是對孩子的教育放任自流，對孩子的智力投資不夠。三是有些家長望子成龍心切，不懂得科學的教育方法，當孩子考試成績不理想時，對孩子又打又罵，從而使孩子產生了厭學心理。四是有些家長忙于做生意賺錢，放松了對子女的教育，對孩子的行為不聞不問，久而久之，這些孩子生活紀律不嚴謹，比較散漫。針對這些現象，班主任不僅要管理班級學生，還要做好家長的工作。二十多年來我一直堅持對學生家長的走訪，每學期至少對學生家長走訪一次，既了解學生在家的情況，又了解家長的思想動態，同時把學生在學校的學習、遵守校紀等情況反饋給家長。在開班會時還邀請部分學生家長參加，聽取他們對學校、班級管理等方面的意見和建議，做到家庭與學校互通情況，共同管理教育學生。

班級管理工作千頭萬緒，瑣碎煩雜，也充滿著酸甜苦辣，但用心去教誨學生，用愛去培育學生，那么在教書育人道路上付出的汗水，收獲的必定是一份份充實而沉甸甸的情感。我以魏書生的一段話作為結束語：“世界也許很小很小，新的領域也許很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業，這一職業是神圣的，讓我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗，以便我們無愧于自己的學生以使我們的學生無愧于生命長征中的這段歷史”。