第一篇：一般辦公室面積大小

辦公空間大小參數

1、接待臺辦公空間：高度為1.15米左右；寬度為0.6米左右；員工側離背景墻距離為1.3至1.8米;

2、總經理室最小辦公空間：寬度為3.3米；長度為4.8米；文件柜寬度為0.37米；總經理辦公桌規格：一般為2000長*1000寬；板椅位寬度為1米左右；

3、會議室最小辦公空間：寬度為3.3米左右；長度為5米；電視柜寬度為0.6米；

4、部門經理辦公室辦公空間：寬度為2.7米左右；長度為3.3米左右。背柜寬度為0.37米左右；辦公桌尺寸為：長1.8米寬0.9米；如有可能的前提下，部門經理與總經理的座位朝向盡可能的保持一致。

5、員工區辦公空間：辦公桌尺寸1.4*0.7或1.2*0.6(財務、會計用)有1.2M高的屏風,主通道寬度為1.2米（消防要求）；座位寬度為0.7M2、1、接待臺：高度為1.15米左右；寬度為0.6米左右；員工側離背景墻距離為1.3至1.8米;

2、總經理室最小辦公空間：寬度為3.3米；長度為4.8米；文件柜寬度為0.37米；總經理辦公桌規格：一般為2000長*1000寬；板椅位寬度為1米左右；

3、會議室最小辦公空間：寬度為3.3米左右；長度為5米；電視柜寬度為0.6米；

4、部門經理辦公室辦公空間：寬度為2.7米左右；長度為3.3米左右。背柜寬度為0.37米左右；辦公桌尺寸為：長1.8米寬0.9米；如有可能的前提下，部門經理與總經理的座位朝向盡可能的保持一致。

5、員工區：辦公桌尺寸1.4*0.7或1.2*0.6(財務、會計用)有1.2M高的屏風主通道寬度為1.2米（消防要求）；座位寬度為0.7M

三、現代辦公空間的幾個常用參數（尺寸）：

1、接待臺：高度為1.15米左右；寬度為0.6米左右；員工側離背景墻距離為1.3至1.8米;

2、總經理室最小辦公空間：寬度為3.3米；長度為4.8米；文件柜寬度為0.37米；總經理辦公桌規格：一般為2000長*1000寬；板椅位寬度為1米左右；

3、會議室最小辦公空間：寬度為3.3米左右；長度為5米；電視柜寬度為0.6米；

4、部門經理辦公室辦公空間：寬度為2.7米左右；長度為3.3米左右。背柜寬度為0.37米左右；辦公桌尺寸為：長1.8米寬0.9米；如有可能的前提下，部門經理與總經理的座位朝向盡可能的保持一致。

5、員工區：辦公桌尺寸1.4*0.7或1.2*0.6(財務、會計用)有1.2M高的屏風,主通道寬度為1.2米（消防要求）；座位寬度為0.7M；

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1、球臺的臺面也稱打球面，呈長方形，長2.74m，寬1.525m，離地面的水平高度為0.76m，競技用球臺厚度通常為18~30mm

2、沿臺面四條邊應各有一條2cm寬的白線，每一球場應被一條與邊線平行的3mm寬的白色中心線等分，這條中心線應被看作每個右半球場的區域。

3、目前通常有三種類型的球臺：非滾動式球臺，即在底架的底部沒有輪子；滾動式、單折球臺；滾動式、整體折疊式球臺。

第二篇：面積的認識和大小比較

面積的認識和大小比較

教學內容

冀教版小學數學三年級下冊第62—64頁

教學目標：

知識技能

知道面積的含義。

數學思考與問題解決

會用將圖形平均分成若干小方格的方法比較面積。

情感態度

在學習中，積極參加觀察、比較、交流活動，愿意與他人交流自己的方法。

重點難點

重點：結合實例，理解面積的定義

難點：理解面積的定義

教具學具：

投影儀，平面圖形

教學設計:

一、涂色比賽，激趣導入

師：(事先在黑板上畫出三個大小不同的平面圖形)同學們，你們都喜歡做游戲嗎？今天咱們來玩一個涂色比賽游戲，請聽比賽要求：這三個圖形你們要涂滿顏色，不能有空隙，其他同學仔細觀察這三副圖有什么不同，他們涂完的先后順序又是怎么樣的呢？你能想出其中的原因嗎？準備好了嗎？開始!生涂色

師：結果出來了，與你想象的一樣嗎？你有沒有什么想說的？

生：…… 師：A同學涂的圖形小，B同學涂的圖形大，你們所說的大小，咱們數學上稱它為圖形的面積。今天我們就來認識一下吧!(板書課題)

二、初步感知，理解含義

師：在我們的生活中很多物體都有自己的表面。現在跟著老師一起拍拍手，咱們兩只手掌撞擊的地方就是我們的手掌面，我們手掌面的大小還叫做手掌面的面積。現在摸摸自己的手掌面的面積。指名摸摸老師的手掌面的面積，咱們的手掌面的面積誰大誰小？

生……（要求學生說完整）

師：拿出咱們的數學書，請大家摸摸數學書封面的面積，強調數學書封面的大小就是數學書封面的面積。

摸摸黑板面、桌面‘凳子面的面積，并說說什么是它們的面積。

師：剛才咱們說的這些物體都有面，這些面的面積有大有小。現在請同學們選兩個面的面積比一比哪個面積大，哪個面積小？

同桌交流后，指名回答

出示平面圖形

先讓學生說說是什么圖形，我們還稱它們是什么圖形？

引導學生說出平面圖形

師：這些平面圖形的大小 也叫做面積。指名摸摸三角形、長方形、正方形的面積，邊摸邊摸說：三角形的大小是是三角形的面積。這三個圖形的面積有大也有小，你能選兩個比較下它們的面積嗎？

同桌交流后，指名回答。

誰能告訴老師什么叫面積嗎？

小組交流后，指名回答

三、鞏固練習

1.自己畫下個平面圖形，涂上你喜歡的顏色，注意涂的時候不能出格。涂完后同桌互相檢查下，并比較大小。師指名回答。2.完成課本練一練

生獨立完成，指名回答，并說說第1和2題哪種方法好

3.投影出示三個周長一樣的長方形，這三個圖形的周長是一樣的，它們的面積呢？

生……

可是，它們的面積相差多少呢？我們以一下說得清楚嗎？ 生……

師（把三個長方形反過來）現在能說清楚了嗎？ 生……

現在我們不僅知道了誰的面積大，還知道它們的面積相差多少。

4.現在我們再做一個游戲好不好，請所有的男生閉上眼睛趴在桌上（出示畫有4個方格的正方形）問女生：你們看到的是什么圖形？有幾個方格？

女生……

現在女生趴在桌上閉著眼（出示畫有4個格子的長方形）問男生：你們看到的是什么圖形？有幾個方格？

師：你覺得男生還是女生看到的圖形面積大？

生討論……

師同時出示兩個圖形，引導學生說畫方格比較圖形時應注意方格的大小 必須相同。

四.小結

你有什么收獲？ 五，作業

自己創做一個面積有12個方格的圖形，比一比誰畫得準確而有創意。板書設計：

面積的認識及大小比較

物體表面或平面圖形的大小叫做圖形的面積。

學情分析

學生在二年級時已認識了物體的面，真切感知過面是什么?也認識了長方形、正方形、平行四邊形這樣的平面圖形。在這樣的基礎上引導學生認識“面積” 這個抽象的概念，同時面積又是學生進一步認識平面圖形或物體的面所必備的基礎知識。三年級的學生具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節課的學習做好了充分的準備。

第三篇：黨政機關辦公用房面積大小標準

黨政機關辦公用房面積大小標準

中央機關

正部級：每人使用面積54m2.副部級：每人使用面積42m2 正司（局）級：每人使用面積24m2 副司（局）級：每人使用面積18m2 處級：每人使用面積9m2 處級以下：每人使用面積6m2 地方機關

（一）省級及直屬機關

省（自治區、直轄市）級正職：每人使用面積54m2 省（自治區、直轄市）級副職：每人使用面積42m2 直屬機關正廳（局）級：每人使用面積24m2 副廳（局）級：每人使用面積18m2 處級：每人使用面積12m2 處級以下：每人使用面積6m2

（二）市（地、州、盟）級及直屬機關 市（地、州、盟）級正職：每人使用面積32m2 市（地、州、盟）級副職：每人使用面積18m2 直屬機關局（處）級：每人使用面積12m2 局（處）級以下：每人使用面積6m2

（三）縣（市、旗）級及直屬機關 縣（市、旗）級正職：每人使用面積20m2 縣（市、旗）級副職：每人使用面積12m2 直屬機關科級：每人使用面積9m2 科級以下：每人使用面積6m2

第四篇：面積的認識及其大小比較教學設計

《面積的認識及其大小比較》教學設計

【教學內容】冀教版三年級下冊62頁、63頁、64頁。【教學目標】

1．經歷認識面積，用不同的方法比較兩個圖形面積大小的過程。2．認識面積的含義，會把圖形分成若干個小方格進行面積比較。3．積極參加觀察、比較、交流活動，愿意與他人交流自己的方法。【教學重難點】理解面積的定義。【教學過程】

一、情境導入

談話：同學們，今天有學校領導和老師們來到了我們的課堂上，讓我們用熱烈的掌聲表示歡迎。（借助拍手的情境導入新課）

二、探究新知

（一）初步感知，認識面積 1．認識物體表面的面積

師：剛才我們拍手的時候，兩只手碰擊的地方就是手掌面。誰來摸一摸老師的手掌面？咱們倆的誰大，誰小？

請大家拿起數學課本，用你的手掌面摸一摸課本的封面。師示范：課本的封面就是這一點（或一片）嗎？你覺得怎樣摸？誰來示范一下。

指名到前面摸。以這位同學為榜樣，請大家再摸一摸文具盒蓋的面，閉上眼睛邊摸邊體會，通過摸課本封面和文具盒蓋的面，你發現了什么？

生交流。

師：同學們說的真好，課本封面和鉛筆盒蓋的面都叫物體的表面，通過摸一摸，我們發現這些面有大有小。物體表面的大小就是它們的面積。（板書：物體表面的大小，面積）課本封面的大小就是課本封面的面積，那么鉛筆盒蓋的面積怎么說？

完成導學案活動一：在我們今天的教室里還有很多物體比如說桌子、凳子、練習本，三角尺等等，請同學們任意選擇兩個物體的面，先用手摸一摸它們的面，再說說什么叫他們的面積，（要把它們的面摸完整）最后比一比哪個面的面積比較大，哪個面的面積比較小。小組合作，找一找，摸一摸，比一比周圍物體的表

面。小組內說一說。

交流匯報。注意學生的語言是否準確。如黑板面的大小是黑板的面積。怎樣比較的？除了用眼觀察，還可以用比一比的方法。2．認識平面圖形的面積

師：物體的表面有大有小，圖形也有大有小。我們都學過哪些平面圖形？ 生交流。（長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形）它們為什么叫平面圖形？

師：拿出你剪下的黃色長方形和藍色長方形，哪個大？哪個小？ 你怎么知道的？

生交流：用眼直觀看，重疊比一比。

師：通過比較，我們知道了圖形也有大有小，平面圖形的大小就是它們的面積。把面積定義板書完整：物體表面或平面圖形的大小，叫做它們的面積。指名讀。

（二）比較面積的大小

師：我們知道了什么是面積，我們看例1。

出示例1（1）兩片葉子的表面哪個大？方巾和手絹哪個面積小？指名答。師：我們剛才比較了物體的大小，可以用眼直接觀察，不能直接觀察的，我們可以重疊比一比。那畫在紙上的圖形怎樣比較面積的大小呢？

我們看導學案上的活動

（二）。

例1（2）下面兩個圖形，哪個面積大，哪個面積小？

師：用眼看不易得出結論，拿出你剪好的圖形，小組交流一下，你課前是怎樣比較的？看誰的方法更好更簡便。

組內交流，集體匯報。剪拼法，數方格法。課件展示。

師：比較圖形大小的方法有哪些？（觀察比較、重疊比較、畫方格的方法比較）這幾種比較圖形面積大小的方法，你喜歡哪哪種？為什么？（用畫方格的方法比較最簡單、最準確、而且都適用。）

完成導學案活動三，問題思考：有兩個圖形被樹葉擋住了，已知圖形一的面積所占的方格數是4格，圖形二的面積所占的方格數是16格，哪一個圖形的面積大？（小組內交流并總結）匯報交流。

總結：看來，用數格子的辦法比較兩個圖形的面積的大小時，格子的大小要一樣。專門用于面積計量的這種小方格，就是面積單位，我們下節課再來研究。

（三）周長與面積的區別

師：，我們上學期還學過周長，那么周長與面積有什么不同呢？ 請同學們看導學案活動

（四）指名讀要求。

覺得自己課前完成的不好的同學可以再畫一畫，完成好的同學組內交流一下。匯報交流。

課件展示。兩組圖形周長與面積演示得到兒歌：周長一條線，面積一大片，周長在四周，面積在里面。學生讀兒歌。

（四）議一議：你在生活中，哪些地方看到過面積或用到了面積的知識？（導學案五）

師：同學們對面積已經有了比較深刻的認識，那么你在生活中哪些地方看到過面積或用到了面積的知識？

組內交流，集體匯報，課件展示一些面積的應用圖片。

三、鞏固應用

通過周長與面積的比較，我們對面積有了更深刻的認識，下面我們完成一組練習。

1．出示課本64頁2題。

指名回答。

2．出示課本64頁1題。指名回答。3．出示課本64頁3題。

說一說你是怎樣比較的。

4．由（1）到（2），圖形的面積變了沒有，周長變了沒有？

（2）（1）

5．這兩個圖案哪個面積大？（導學案活動六）

四、課堂總結。

這節課你有什么收獲？

第五篇：辦公室面積整改報告

邯鄲市交通運輸局通行費管理處

關于清理整頓辦公用房情況的報告

市局監察室：

按照市局關于清理整頓辦公用房的通知要求，我處積極采取有力措施，對本單位辦公用房存在的領導干部超規定面積標準配備使用辦公室問題進行了認真清理整改，現將清理整改情況報告如下：

我處系市局直屬科級自收自支事業單位，編制15人，實有16人，科級職數3人，實有4人。實際使用辦公用房面積177平米，超標面積70平米。清理整改后，人均使用辦公用房6平米，具體整改措施為：

一、認真對照檢查，逐項進行整改

在清理整改工作中，一是認真學習中辦、國辦和省、市清理辦公用房相關文件和專項行動會議精神，提高思想認識，領會精神實質，充分認識其重要性和必要性。二是嚴格按照清理整改七項內容，逐項進行對照檢查，逐項進行清理整改。經梳理，我處存有“領導干部使用超規定面積標準配備使用辦公室用房”問題（第五項），未違反其他六項規定。三是堅持實事求是，一切從實際出發，從嚴掌握標準，清理整改到位。

二、領導帶頭，立行立改

處黨政領導主動騰出四間辦公室，全部搬到單間辦公。

三、實施改造工程，調劑辦公用房

將大房間改造為單間辦公室，對騰出來的辦公室改為小會議室，對改造的單間辦公室，作為處領導辦公室、黨員活動室、群眾工作室，使其不閑置，正常發揮作用。

二〇一三年十一月十九日篇二：xx辦公用房清理整改報告 xx辦公用房清理整改情況報告

根據國家、省、市、縣關于清理辦公用房的通知文件精神，我單位對所有的辦公用房進行了認真的清理，并對照相關標準進行了自糾整改，現將有關整改情況報告如下。

一、辦公用房基本情況

我單位位于縣政府辦公大樓11樓，實有人員33人，其中：正科級6人，副科級8人，科員級19人。應有建筑面積375 m，實有建筑面積357.96 m，其中，基本辦公用房280.4 m，黨員活動室用房40.68 m,備勤室和儲物間各18.44 m。我單位從辦公用房分配使用情況看，正科級領導干部6人，使用房屋4間，使用面積66.4 m，符合相關標準；副科級領導干部8人，使用房屋6間，全部和一名科員公用，使用面積68.3；其他科員及以下人員19人，實際使用辦公用房9間，使用面積145.88 m 22222 222 2（已剔除黨員活動室42.8 m），人均使用面積7.68 m，符合相

關標準。

二、自糾整改情況

接到縣紀委關于對黨政機關辦公用房進行整改的通知文件后，我單位班子成員思想統一，立即著手自糾整改。一是騰退出辦公室1間，使用面積40.68 m，用作單位黨員活動室。整改后，我單位在職11名科級以上領導干部人均使用辦公用房面積符合2 國家有關規定，整改后辦公用房示意圖見附件。二是將本單位辦公用房使用管理歸口單位辦公室統一管理。將整改后的辦公用房分別掛上去向告知牌，詳細標明工作人員的職務、聯系方式和去向，接受全社會監督，任何人不得擅自變動。

總之，我單位以此次清理辦公用房活動為契機，態度誠懇，思想統一，自查自糾及時，整改落實到位，收到預期效果，促進了公共資源的優化配置。在下階段工作中，我單位將認真吃透上級精神，令行禁止，狠剎“四風”，嚴格“三公”經費管理，增收節支，以嚴明的紀律、扎實的作風、一流的業績為全縣農村工作做出新的貢獻。篇三：辦公用房清理自查工作報告

達州市達川區石梯鎮中心小學

達川梯小發〔2014〕第3號

達州市達川區石梯鎮中心小學

關于辦公用房清理整改情況報告

達川區教育局：

根據達川委辦發〔2014〕17號文件精神，按照上級的安排部署，我校積極組織學習，并開展辦公用房清理整改工作。現將我校開展辦公用房清理整改工作匯報如下：

一、加強領導，提高認識。

清理整改辦公用房是加強黨風廉政建設的重要內容，是密切黨群干群關系、維護黨和政府形象的客觀要求。為做好黨政機關清理辦公用房有關工作，我校在接到上級通知后，立刻組織全體教職工進行學習，并成立了由黨支部書記、校長趙銳成同志為組長的清理辦公用房整改工作領導小組。嚴格落實責任制，確保相關會議及文件精神落到實處，進行了全面清理、整改。

二、自查整改情況。

我校關于清理整頓辦公用房工作在學校領導小組的領導下，結合黨的群眾路線教育實踐活動，精心組織、認真排查。除了全體教師共同清理外，還抽調專人做具體測量，確保落實上級精神，讓自查自糾不走過場。

1、認真清理教職工辦公用房。根據上級文件精神，按照我校在編人員人數對人均辦公面積進行統計，并對各辦公室教職工進行適當調整。我校在編教職工72人。我校實行教師集體辦公，以教研組和年級組為單位，每間辦公室面積為20平方米，辦公教師都在6人以上，人均辦公面積約4平方米，未超出標準；

2、嚴格對學校領導干部辦公用房進行清理。一是書記校長室建筑面積為18平方米，按要求超標9平方米，經整改將辦公室分出9平方米作為學校文印室，整改后校長辦公面積9平方米，未超標；副校長、政教和少先隊辦公室共一間，面積24平方米，共4人辦公，未超標；副校長、工會和安全辦公室一間，面積18平方米，共3人辦公，未超標；教務、教科室和學籍管理辦公室一間，面積24平方米，共4人辦公，未超標；總務辦公室一間22平方米(含財務檔案室12平方米），共2人辦公，未超標。

經自查整改，我校辦公用房無超標使用現象，符合標準。同時，各辦公室布置簡單、整潔，既厲行節約，又踐行了黨的群眾路線方針。

三、今后規范管理措施。

1、不擅自裝修和興建辦公樓,維持辦公樓普通、簡單現狀。

2、嚴格依據辦公樓標準,本著節約從簡原則,進一步規范好正常辦

公行為。

3、建立長效機制,鞏固好清理整治成果,確保良好的辦公秩序。達川區石梯鎮中心小學

2014年3月19日

報：達川區教育局、石橋片區教育工作聯絡點

送：各村小學、辦學點

達川區石梯鎮中心小學辦公室

2014年3月19日印發 篇四：關于機關辦公用房清理整改落實匯報

關于機關辦公用房清理整改情況匯報

根據中共德陽市委辦公室、德陽市人民政府《關于進一步清理整改黨政機關辦公用房的通知》要求和部署，我局積極組織學習，認真開展辦公用房清理整頓工作。現將清理整改情況匯報如下:

一、加強領導，提高思想認識

清理整改黨政機關辦公用房是加強黨風廉政建設的重要內容，是密切黨群干群關系、維護黨和政府形象的客觀要求。為做好清理整改黨政機關辦公用房的有關工作，局領導高度重視，先后召開局黨組會和中層干部會議，學習文件精神，統一思想，研究工作措施，并進行動員部署，讓全體干部職工充分認識做好這項工作的重要意義，切實把思想和行動統一到市委、市政府的工作部署上來。成立了由副局長任組長，辦公室、人教科、監察室等部門負責人為成員的領導小組，具體負責清理辦公用房的工作。形成了領導有力、配合密切、責任清晰的組織機構，為該項工作開展提供了有力的組織保障。

二、強化措施，扎實推進工作開展

一是詳細調查，摸清底數。為保障清理工作有效開展，我局把摸清現有辦公用房面積作為一項基礎性工作來抓，做了大量細致的工作。對機關辦公樓層進行了核查。

二是完善機制，加強督導。完善了工作機制，實行集中統一管理，堅決制止違規啟用，防止形式主義和走過場的問題，確保始終符合勤儉節約、安全適用的原則。

三、清理結果

我局現有辦公樓兩層，局在職人員23人，臨聘人員5人，共28人。二樓辦公用房共17間（人均面積16平方米），其中大會議室1間；三樓辦公用房共11間，其中領導干部辦公室5間（正廳非領導干部1間，面積24平方米。正縣級2間，人均面積22平方米；副縣級3間，人均面積24平方米），小會議室1間，庫房1間，檔案室及閱覽室1間（面積均為24平方米）。

我局將以此次清理辦公用房活動為契機，態度誠懇，思想統一，清查及時，整改落實到位，收到預期效果，促進公共資源的優化配置。xx市xx局 2014年1月28日篇五：機關辦公用房清理整改報告 ****國土資源局機關辦公用房清理整改報告 ****國土資源局屬縣直機關單位，編制人數14人，實有人數74人（機關54人，執法隊20人），機關工作人員中正科級1人，副科6人，一般工作人員31 人，臨時人員16人。我局現有辦公用房使用面積1126平方米（辦公室使用面積612平方米，服務用房使用面積434平方米，設備用房使用面積80平方米），按照**發【2015】5號文件要求，我局及時對超標辦公用房進行了整改，整改情況如下：

1、我局整改前辦公室使用面積為612平方米，超標114平方米，其中騰出30平方米供估價所使用，另84平方米供16名臨時人員辦公使用。

2、我局整改前服務用房使用面積為434平方米，超標74平方米，騰出74平方米供交易所和兩權發證辦公室使用（交易所為副科級單位，現有正式工作人員3名，臨時人員2名；兩權發證辦公室工作人員1名）。

3、我局整改前設備用房使用面積80平方米，由于受整體結構限制，無法整改，超標3平方米。