第一篇：大學生戀愛案例分析（推薦）

大學生戀愛案例

學生木木來自四川宜賓一個偏遠的山區。木木成績較好，口才也不錯，算得上一個帥小伙。進校的時候，木木本來有滿腔的抱負，準備在大學里大展鴻圖，并且加入了學校學生會，然而，在一次學生活動中，木木認識了其他學院的一個城市女生琳琳。琳琳主動向木木表示了好感，沒有多長時間，兩人就手拉著手，一起吃飯，一起上自習，成為眾人眼里甜蜜的情侶。

然而，兩人時有小吵小鬧，木木家住農村，上大學其父母只承擔了基本的學費，生活費主要是依靠自己的獎學金和平時的助學金，琳琳對這個就有很大的意見，總覺得自己的男朋友不夠瀟灑，比如琳琳生日，就希望木木能夠請自己寢室的姐妹辦個生日派對，然而，這筆開銷對于木木而言，無疑是不可能完成的任務。但是，木木為了讓琳琳開心，跟同班同學借了1000塊錢，請琳琳寢室所有姐妹吃飯、泡吧，自己則啃了一個月饅頭。還有，琳琳家境較為優越，也沒有為以后的工作發愁，在大學期間，根本沒有考慮以后繼續深造，也沒有把心思用在學習英語等方面，因此，琳琳空出了一大把時間，希望木木能夠多陪她，而木木進校伊始，就為自己定下了大一過四級，大二過六級，考研等等目標。經常因為木木要去自習室，而琳琳要求去逛街，造成兩人之間的爭吵，到最后往往是木木妥協。以至于到大三，木木才勉強通過了大學英語四級考試。

臨近畢業的時候，矛盾更加突出。琳琳因為家里的關系，早早簽了一家條件較好的公司。而木木卻因為大學期間落下了很多功課，不但要補修，也成了找工作的瓶頸，一直沒有找到滿意的工作。此時，琳琳家里也得知了他們兩人的情況，本就對木木的農村人身份不太認同，再加上木木連找工作也成了困難，立馬提出反對。而琳琳此時，也開始改變了對木木的看法。木木在她眼中的光環漸漸褪去，不再是那個口若懸河，神采飛揚的學生干部，用琳琳的話來說，連工作都找不到，怎么值得信任與托付終身？

琳琳開始避開木木，開始說要補習英語，后來干脆回了家。并且，與其另外一個男同學有密切的接觸。木木一方面因為找工作不如意，另一方面，也因為琳琳的態度開始心慌意亂。木木認為，他跟琳琳之間是有深厚感情的，因此，對于其他同學告之他說琳琳與另一個男生有較多接觸時并不相信。然而有一天在校園里，木木終于發現琳琳與該男生手挽手散步，而不是之前跟木木說的去自習。木木沖動的跟該男生大打出手，差點把對方的牙齒打掉。

木木說對這段感情付出了太多，他努力想挽回，然而琳琳拒絕再見他。木木心灰意冷，每天除了在寢室睡覺，就是到琳琳寢室下等琳琳，寢室同學不給其打飯就不吃，瘋狂地給琳琳打電話，終于有一天，當琳琳在電話里罵他孬種，并關機以后，木木一口氣喝了一整瓶白酒。

同學發現木木昏迷以后立即把其送到醫院。當時已經是酒精中毒，醫生立即對其進行了搶救，不幸中的萬幸，木木終于清醒過來。然而，木木拒絕與我們交談，沉默，還是給琳琳打電話，然而琳琳還是拒接。

在這種情況下，學院領導以及輔導用真心去關懷木木，在其住院期間，為木木熬粥，每天到醫院看望木木。木木終于在一次大哭之后跟輔導員道出事情原委，輔導員沒有立即批評或指責木木。等木木出院，心情較為平靜以后，才與木木進行了多次細致的談話。先是從木木的觀點去分析琳琳的想法，告訴木木，他們的愛情沒有堅實的基礎，是經不住考驗的，一旦遇到現實的問題，立即會土崩瓦解。并且舉了很多現實的例子，讓木木明白，這么些年來，為了這段感情，木木已經失去了很多機會，現在面臨畢業，木木更應該考慮的是就業，只有有了現實基礎，才有可能盛開愛情之花。

最后，學院領導與輔導員為木木爭取了了一個較好的就業機會，木木也及時的調整了心態，在筆試與面試中展現了較好的一面，最終如愿獲得OFFER。簽約以后，木木跟輔導員說：因為這段不成熟的愛情，使他失去了很多，但是，因為學院領導的關懷，讓他及時的走了出來。他很感謝學院，感謝輔導員。他會努力的學習與工作，并且也會期待日后找到真正屬于他的愛情。

分析：

這個個案有點極端，所幸的是得到了圓滿的解決。校園里還有很多談戀愛的情侶，當然不是說每一對都造成了不好的后果，但是，大部份的校園戀情，都對學生的學業，生活造成了一定影響。針對大學生戀愛問題，可以從以下幾個方面進行努力：

1、加強思想政治教育，注意導向引導，尤其是婚姻法

知識教育。加強大學生成才教育，引導大學生樹立遠大的理想。大學生戀愛與否和他們的理想、事業心緊密聯系。引導其追求事業、理想和前途，使其認識到愛情只是人生的一部分，不是人生的全部，因此不能只顧兒女情長，荒廢學業和前途。其次，要教育戀愛大學生樹立正確的戀愛觀，彼此間以誠相待，忠貞專一。再次，引導戀愛應格調高尚，行為端莊，一方面促使大學生把戀愛化作激勵機制，督促自己進取向上，一方面教育大學生文明戀愛，給別人以清新愉快的感受。

2、大力加強校園文化建設，倡導校園文明行為。大學生的特點是年輕、精力充沛、思想活躍。但是其各方面還不是很定型，容易受外界因素的影響，所以加強校園文化建設是勢在必行的。一是要通過利用板報、知識競賽、演講比賽、卡拉OK、文藝演出、漫畫等各種文體活動豐富學生的業余生活，活躍身心；二是加強大學生心里健康教育。充分利用大學的網絡資源，積極開展心理咨詢活動和性健康咨詢服務，幫助大學生端正戀愛婚姻的態度，調節同學因戀愛受挫而引起的心理沖突和心理失衡，從而培養健全的人格。

3、開展性道德、性健康教育。教育的目的是為了在普及生活和心理知識的基礎上，保證正在成長的大學生的健康。同時，要重視發揮心理咨詢機構的重要作用，對個別因戀愛問題引發心理疾病和心理障礙的學生進行單獨輔導，幫助他們恢復信心，避免惡性事件的發生。

4、加強管理，建立健全規章制度，規范戀愛行為。對大學生談戀愛要加以教育、管理和約束，齊抓共管，形成合力。不能只是當有的大學生戀愛越軌時，才加以處理和強調，平時則放任自流。要制定出規章制度、處理措施，做到有章 可循，而且嚴格執行，嚴肅紀律。

正值青春妙齡的大學生對愛情充滿了浪漫和憧憬，隨著人們的社會觀念和生活方式的變化，戀愛問題已經滲透到了大學生的學習生活、人生態度、理想等各方面。大學生談戀愛已成了校園內現實的問題。沒有愛情的學業固然有點枯燥乏味，但離開了學業的愛情，如同在沙漠中播種，缺少堅實的根莖和內容，遲早會枯萎的。在人生的各個階段做好該完成的事情，才能使人生更加豐富、充實和有意義。

第二篇：大學生戀愛心理案例分析

大學生戀愛心理案例分析

一：案例背景

吳某（男）和李某（女）是同所大學又是同班的學生，剛開始，在班上寥寥無幾的幾個女生中，吳某也就是看李某比較順眼，因此關注她也就相對多點。后來知道李某喜歡班上另一個男生，吳某對此雖然不是很開心也并沒有很大的感覺。只是從心里大打消了那唯一的念頭。可是后來事情不知道怎么發展了，李某和那男的并沒有成功，而吳某心理也并沒任何想法。漸漸地到了下學期，兩人接觸漸漸多了點，又加上兩邊朋友的一些說說，兩人互相喜歡的事實就這么被爆料了出來！于是本來雙方可能都沒想過戀愛這個問題，現在就這樣被拉到了一起談起了戀愛。本來一切都是這么順利的發展著，他們每天一起吃飯，一起散步，一起看書，也還擁有著他們的夢想………

本來一切在外人眼里以及他們自己眼里看來是多么美好，可是事情才開始一個月，兩人相處也很好，似乎并沒有什么問題。每天都是那么簡單而平凡的過著，這是一段平凡的愛情。并不轟轟烈烈，并不沖動，也沒有任何曲折。可是事情真的發生了，或許得不到的總是美好的。因為另一個女人的出現，他是吳某在認識李某之前出現的，因為各方面條件的限制，吳某從沒想過和她會有可能。可是現實就是這樣，就這樣發生了。她為他痛，他沒想到吳某這么快就有了女朋友，吳某也痛，這是怎樣的緣分，怎樣的糾結？一切來的是那么偶然，那么不經意，那些天吳某一直處于矛盾糾結之中。他不知道他的心里到底是愛著誰，兩個女人都有感情，誰也放不下。他把事實告訴了李某，他第一次感覺到李某是這么愛她，他哭了，哭的那么傷情……可是那個女人呢，她在遠方，他的難受她看不到，她不知所措了，最后中間經歷兩次選擇，他果斷的選擇了那個身在遠方的女人。而對李某，這樣的打擊使她受不了，她一直苦苦哀求他能回到她身邊，可是吳某這次真的想跟著自己的心走，不想聽任何人的意見，他感覺自己懂了什么是愛而什么是喜歡，可李某卻是說他讓她懂得了什么是愛，她一直不肯放手，接受不了這個事實頹廢了好久，那段時間弄得兩人都一直沒心思學習，浪費了好多時間，就這樣持續了好久，終于她又對吳某說，說要等他回心轉意，可是不久覺得無望又受身邊朋友的影響取消了這份等待。而這過程中又發生了一些事，因為李某的沖動，不成熟做出了一些過激的事，開始恨吳某，說了好多好狠的話。說自己看錯了人，曾經的愛已不在……環境依舊，人心已變！

二：案例分析

實際上，大學生戀愛如今在大學校園較為普遍。他們在思想上已趨于獨立，對待愛情更是有自己獨到的見解，如果大學生能理智地對待愛情，就能較好的處理愛情與學習、生活等各個方面的關系。

而上面案例中的愛情存在以下的問題：

（一）吳某和李某的交往是倉促的，甚至于有點盲目。兩人在大學里的相處并不多，可以說交往時雙方都并不是互相了解的，只是各自看到各自好的方面而相互喜歡。而在這種基礎上產生的愛情是很容易出問題的。

1：這可能是戀愛過程快餐化的一種表現。這在大學里也是很常見的，因為大多數人都會說大學的戀愛是很浪漫很溫馨的，上大學不談戀愛實在是一種遺憾。記得我高中的老師就是這么說的，這也可能是高中的老師希望學生把精力放 在學習上，而戀愛放到大學再說。由此大多數人到了大學，便會想要又這樣一種嘗試。

2：大學生的心理和生理都已經成熟。使得在校大學生有了接近異性的沖動，其實對異性產生好感很正常，所以在不經意間兩人也便開始了一段戀情，這很容易開始可能也就很容易結束。這種戀情不是說就不真實，當然了，也有在大學里談了以后就建立家庭的很幸福美滿。而不成功的仍然占大多數，不是背叛，他們曾經也會有過夢想有過山盟海誓，當時的他們或許是真心的，但是時間和現實是打破一切的罪魁禍首。

3：大學生活輕松了，自由了，也促使大學生更加的向往愛情。“哪個少女不懷春，哪個男子不鐘情”，尤其是青年，由于生理、心理的逐步成熟，都會萌動春心，涉入愛河。浪漫熱情之戀是青年男女內心的美好憧憬，它似一杯甘醇芳馨的美酒，令人如癡如醉。吳某和李某也就是這么走到一起的。

（二）愛情的非理性觀念。認為是失戀是人生重大的失敗，愛情是靠努力可以爭取到，即付出總有回報。愛情的神圣與莊嚴，神秘與美好吸引著無數青年男女為之折腰。有的學者說：“有青年人的地方就會有愛。”但是，大學校園里并非都存在著完滿的戀愛，并非都閃動著幸福的戀人，并非每個愛情的渴望者都能品嘗到甘甜的愛情之羹。然而，有戀愛就有失戀，這是個辯證的自然法則。所謂失戀是指戀愛受挫失敗。失戀引起的主要情緒反應是痛苦和煩惱。

1：大多數失戀者能正確對待和處理好這種戀愛受挫現象，愉快地走向新生活。然而，也有一些失戀者不能及時排解這種強烈的情緒，導致心理推移，性格反常。案例中的李某也是因為受不了失戀的打擊竟然離校出走，這在當代大學生中是很常見的，由于失戀而對學習生活失去信心，而也有些不愿放手而對對方做出一些過激的行為也是常有的，這更是一種自私的占有的想法，而根本沒真正理解愛情的真諦。失戀者羞愧難當，陷入自卑和迷惘，心灰意冷，走向怯懦封閉，甚至絕望、輕生，成為愛情的殉葬品

2：從社會學的角度看，大學生的社會心理并沒完全成熟，他們的社會責任感、道德觀念、戀愛態度以及他們對戀愛與學習關系的處理等都是不成熟的”。相當一部分大學生是在一種不成熟的狀態下，憑著自己青春期的沖動，把任何事物都看得很美好。他們缺少挫折鍛煉，心理承受力太弱。有的則一旦失戀后，就痛苦不堪，無法恢復自己的正常的生活和學習，好像沒了戀人就無法生活似的。

3：真正的愛情是有獨立性的，大學生戀愛，要把自己放在一個正確的位置，適當控制自己的情緒，即使戀愛失敗了，也只能說可能彼此不是最適合的，而且，還可以通過失敗的戀愛吸取經驗，從中學會怎樣和異性交往。

（三）分手后雙方感情以及關系的變化。

1：當戀愛失敗或受挫后，將注意力放到“所愛者”的錯誤和缺點上，對他人的細微錯誤的反應十分靈敏，而對自己的問題與弱點卻不聞不問。他們考慮更多的是如何指責對方或者教育對方。那么，二者之間的愛情關系就成為相互投射。事實上，當戀愛受挫后，當事人需要認真反思自我，而非投射。這在大學中也是一種較為普遍的問題，案例中的李某其實也是這樣的一種角色。戀愛時認為對方好，而分手后卻開始恨對方，那時才說發現對方的缺點什么的。

2：有時還有更偏激的的行為和動作，失戀者或因失戀而絕望暴怒，推動理智產生報復心理，造成毀壞性的結局；或從此嫉俗厭世，懷疑一切，看著什么都不順眼，愛發牢騷；或從此玩世不恭，得過且過，求刺激，發泄心中不滿。典型的心理反應是：我不幸福，你也別想幸福！這是一種扭曲的心理。3：失戀者對拋棄自己的人一往情深，對愛情生活充滿了美好的回憶和幻想，自欺欺人，否認失戀的存在，從而陷入單相思的泥潭。也有人會出現一個特殊的感情矛盾——既愛又恨，不能自拔。這類人首先從心理上拒絕、否認，繼而更加思念對方，認為失去是人生最好的，陷入單相思之中難以自拔。

總結而言，這些問題的出現還是歸結于大學生的心理不成熟。再加上沖動，做事不考慮后果等因素，從而導致大學生的戀愛問題在如今的大學校園里變得很常見。而經常同寢室的人也會互相攀比，比如誰有女朋友了，而誰誰還沒有，又是也會因為這種心理而急于想要找一個人來談戀愛，這完全是孤獨寂寞時想要找一個人來陪而已，而不是真正的戀愛！由于大學生還沒有接觸社會，所以總把一切想的很美好，包括愛情。而一旦愛情出現問題便會一時接受不了，可能會做出一些偏激的事，導致以后又后悔。這一切也是因為大學生生活閱歷少，對愛情生活也了解比較少的緣故。

三：解決方法

（一）愛是自我成長。對于人生而言，個體心理的成熟也能夠正確客觀地理解愛情。正確地理解愛情，才可能與幸福同行。

1：學會愛自己。一個自愛的人是自知的，一個心理成熟的人是自然而坦然地表達自我的。自愛是要成為你自己，特別是女性，更要積極關注戀愛中的自我。愛自己要學會珍惜自己的感情，尊重自己的感情。愛自己也包含對自己負責。戀愛不是為了讓我們放棄自我，而是學會更加負責地生活。這當然也包括失戀后的自愛。

2：學會愛他人。人們只有認識對方，了解對方才能尊重對方。我們只有用他人的目光看待他人，而把對自己的興趣退居二位，才能了解對方。愛不是一種消極的沖動，而是積極追求被愛人的發展和幸福。

（二）理解愛情。

1：愛情是給予不是得到，真正的愛一個人是希望對方幸福而不是一定要擁有對方。有些同學可能說這是只有電視劇里才會出現的情節，現實生活中不可能出現的。可本人并不這么認為，就本人自己的愛情觀來看，如果真正的愛上了一個人，雖然很想要擁有對方，但是如果你的愛對于他或她來說是一種負擔是一種痛苦的話，放手是對彼此最好的選擇，這也才是真正的愛情。而如果這種情況發生在我的身上的話，我會選擇放手即使有千萬分不舍。

2：愛是責任。人只有認識對方，才能尊重對方。不成熟的愛情是“我愛，因為我被人愛”，成熟的愛情是“我被人愛，因為我愛人”；不成熟的愛是“我愛你，因為我需要你；”成熟的愛是“我需要你，因為我愛你。”所有的愛情都包含著一份神圣的責任，這種責任不是義務。

3：愛是尊重。真誠的愛是建立在雙方平等與理解的基礎之上的尊重。愛一個人也是愛一份生活，僅僅因為某種需要產生的愛未必能承擔愛的責任。因為大學生活的孤單與寂寞，需要異性的呵護，需要被關愛，也需要消磨業余時間，這些都不會是真正的愛情。

（三）學校和家長加強對大學生的愛情觀教育。

1：學校在不斷改革促進學生學習的同時也應關注到大學生由于心理和生理的逐漸成熟而產生的一系列戀愛問題。可以通過開展各種教育活動來引導大學生樹立正確的愛情觀，大學也是大學生各種價值觀形成的重要時期，通過加強他們的愛情觀教育也可以促進他們的心理健康發展。2：現在很多父母對大學生的愛情教育較少，很多要么是不準大學生在學校談戀愛，怕耽誤學習；要么就是隨便自己的孩子怎么搞，只要同時能不誤了學習就行。這兩種觀點都是錯誤的。實際上，大學生戀愛如今在大學校園較為普遍。他們在思想上已趨于獨立，到了戀愛的年齡了。而如果這時家長不管不問，只是一味的支持孩子的話，可能會導致很多問題，因為大學生對于愛情的理解并不是很深，所以很有可能會形成一種錯誤的消極的愛情觀。所以家長應該適當當代和大學生談談這些問題，以便他們會樹立正確的一種價值觀。

第三篇：大學生戀愛問題案例分析

大學生戀愛問題案例分析

2012-3-5 8:38:33 來源：網絡 點擊次數：1299 【字體：大 中 小】【打印】【關閉】

6月23日晚，犀浦某校一名計算機系大二男生從女生寢室6樓跳下身亡。

據悉，跳樓男子武衛（化名）來自德陽，在校成績很好，一直是班上前幾名，但平時不愛說話。前日，武衛與外校的女朋友分手了，情緒反常，喝了不少酒。當時就被同學發現并有一同學寸步不離守護他。昨日中午11時許，武衛沖上女生寢室，去六樓找“紅顏知己”許開惠（音）聊天，他趁守護的同學不備，關上門從6樓縱身跳下??據趕到現場的醫生透露，當時武衛呼吸微弱，瞳孔已經放大，經搶救無效死亡。

二、分析

大學生戀愛已經不是一個新鮮問題，而大學生戀愛的后果卻始終倍受社會關注，一度成為人們茶余飯后的話題。許多在大學中戀愛的人，最后攜手一生，而又又許多在大學中戀愛的人，最后走上了不歸路。如上文所提供的案例的主角—武衛。因為失戀，走上了不歸路。

1、大學生心理的發展。大學生年齡一般在17至24歲之間，處于青春期的大學生，向往一些美好的東西，比如愛情。特別是經過了初中高中的戀愛禁錮，來到大學，戀愛不受限制的大學生們會迫切地想嘗試戀愛的感覺。所以，武衛在大學里交女朋友是件很平常的事。

2、大學生意志薄弱。大學生因為缺少實踐經驗，心智尚未成熟，遇到挫折容易起輕生念頭。此外，大學生因涉世未深，面對人、事都抱有夢幻般的美好憧憬，一旦不盡人意，就難以接受和面對。武衛只是失戀，但他卻輕生了。由此可見，武衛的意志薄弱。

3、大學生的自我肯定不強。作為大學生，已是哥知識分子。但是絕大部分的大學生自我意識差，不夠自信，趨于自卑。愛情是人生寶貴的一部分，但并不是人生的全部。愛人是不可能隨便找一個就可以了的，但也不是只有一個人可以愛的。武衛因為和女朋友分手就跳樓，說明他得自信心不強，自我肯定感不強。天涯何處無芳草！

戀愛是一種正常行為，戀愛甚至可以讓人生更有意義，讓生活更具色彩。但戀愛不應該是痛苦的根源。兩個人走在一起是緣分，一起在走時幸福。然而，牽手和分手，都是來自同一雙手。正如我們會從小孩變成大人一般，戀愛也是會失敗的。當一份愛情走到盡頭時，不應該是生命的盡頭。留得青山在，不怕沒柴燒。大學生應該以一種正確的心態去面對自己感情的得失，不要輕易地拿生命開玩笑！

第四篇：大學生戀愛分析

關于當代大學生戀愛的調查分析

關于戀愛的利弊問題，43.5%的學生認為戀愛“利大于弊”，健康的愛情可以激發戀愛雙方專心投入學習，豐富感情生活； 56.5%的學生則認為“弊大于利”，認為如果戀愛雙方處理不當，不但會影響學習，而且還會浪費大量的精力和財力，甚至傷害雙方的感情。有相當一部分的同學(占68.9%)由于緊張的學習生活，覺得過于單調，感覺孤獨，為了充 實精神生活，彌補精神空虛才萌發戀愛念頭的；

正值青春妙齡的大學生對愛情必然充滿了浪漫的幻想與憧憬。隨著人們的社會觀念和生活方式的變化，戀愛問題已滲透到大學生的學習、生活、人生態度、理想等各個方面。青年期性功能的成熟與性意識的覺醒，引起了大學生心理上的微妙變化，在大學這個主要由18-23歲的青年聚集在一起的小社會中，大學生戀愛現象已由過去的猶抱琵琶半遮面轉化為在愛河中公開淌徉，而成為校園內的一個現實問題。大學生擠過了獨木橋后，學習壓力緩解了，課余閑暇時間多了，面對的是嶄新的、豐富多彩的大學生活。在短暫的新鮮與好奇過后，漫長的思鄉情緒就會縈繞心頭，加之目前我國大學生大多是獨生子女，獨立生活能力相對減弱，集體生活經驗少，一時難以適應學習和生活的雙重壓力，一旦學習目的不明確，難免會出現空虛、無聊，再看周圍高年級同學出雙入對，花前月下，愛情就以其特有的誘惑力吸引這些空虛的大學生。仁者見仁，智者見智。持有利觀點的人士稱，大學生談戀愛，生活上可以相互關心，相互愛護；精神上相互促進，相互安慰，解除思鄉之情；學業上相互勉勵，共同提高，促進雙方上進心的增強。從社會學的角度來分析，大學生戀愛并非百害而無一利，允許大學生在校戀愛，可以避免社會上高層次的未婚大齡女青年增加；從醫學角度上看，在校談戀愛的女學生，一旦步入社會后，在年齡上正好是女性的生理成熟期，結婚生子對個人、社會都是有利的。持不利觀點的人士則認為大學生在校期間戀愛，一則過早地進入兩人世界，精力過于分散，不利于上進心的培養，會嚴重影響雙方的學業；二則大學生在戀愛過程中矛盾多，挫折大，往往很難把握準確適度。大學生雖然生理上已經成熟，但在心理發展上存在著不均衡性，情緒波動較大，易感情用事，而一旦失戀，如果得不到合理的情緒疏導，后果不堪設想；三則正在戀愛中的大學生，人際交往的指向性很強，往往與原來的伙伴疏遠，甚至脫離集體，造成同學間的隔閡而影響團結，對集體的責任感也被男女私情所代替，既不利于個人角色的塑造和成長，也不利于集體的發展；就業的趨向也是一直困繞戀愛中的大學生的敏感問題，雖然在口頭上表示“只在乎曾經擁有，不在乎天長地久”，而一勞燕分飛各西東，又豈是畢業時一句“Bye-Bye”，就能了結的！綜上所述，我們認為大學生戀愛仍是弊大于利。國外一些心理學家經測定證明，20-24歲是人的一生中學習的最佳年齡段，而我國大學生在校以至畢業后的幾年，既是一個人智能發展的全盛時期，又是為未來事業打基礎的關鍵時間，三四年的大學生活是短暫而寶貴的，年輕的大學生們切莫把黃金時間消磨在卿卿我我之中，而應立志奮發成才，待到功成名就時，天涯何處無芳草。這里有這么一組數據：大學生每年的死亡率是1.97% 而九成是自殺 七成是因情而輕生 這個比例遠高于社會上因情自殺的比率

第五篇：大學生戀愛成本分析

大學生戀愛成本分析

“平淡之中制造一些些浪漫，絲絲點點的浪漫累積著情感；平凡之中制造一些些驚喜和希望，甜蜜難計算憂煩不來糾纏??”“制造浪漫”是每一個戀人的戀愛必修課，也是維持愛情的潤滑劑。不少人為此費盡腦子想盡法子。在大學校園里我們時常能看到一個男生買了一大束花帶到女生寢室樓下示愛，或者在特別的節日為女友送上禮物，又或者是為對方開一個盛大的生日派對，邀上三五好友度過一個令其難忘的夜晚??在這一次次精心策劃浪漫的背后少不了“愛情經費”。那么，如今這些大學生們的戀愛成本是多少呢？又是由誰來支付這筆費用？

大學生戀愛開支主要以吃飯、逛街、通訊費、交通費、慶祝紀念日、買禮物等為主，不同的情侶消費的渠道不同，經費支出方式有所區別，花費成本也有所差別。傳統的戀愛支付觀念幾乎已不適用于如今的大學生情侶。如今的大學生情侶更傾向于雙方共同承擔戀愛經費，近乎AA制的模式。而戀愛經費主要來源于生活費，或者過年時或平時長輩給的錢，還有的是兼職打工掙的錢、在學校獲得的獎學金等。

由于每個人的戀愛觀和消費觀以及家庭經濟條件不同，因此，他們的消費程度也不同。大學生戀愛經費大致分為三類：理智派、AA派和闊綽派。以一個月為時間段，算一算我身邊三對典型情侶的戀愛成本。

A：【理智派】：電話粥成愛情調味劑

大二的陳同學和女朋友都在學生組織中擔任職務，而陳同學還會偶爾做兼職，所以約會時間較少。每個月偶爾會乘公交車去市區一兩次“改善伙食”，而在學校里兩人基本上不一起吃飯。但兩人在一天工作結束后往往會“煲電話粥”，雖然有校園內網優惠，但每個月的話費仍要上百元。

B：【AA派】：愛情不與金錢掛鉤

代同學和女朋友在一起的時間比較多，所以每月話費控制在50元以內。他們一起吃飯或外出聚餐基本上都會“AA制”。“我也說我來付錢，但她硬要AA制。我們都不想給對方帶來不必要的開銷。”代同學說。

C：【闊綽派】：一月萬元買禮物

小譚和男朋友戴同學是異地戀，自己在武漢，男朋友在山東。據我了解，小譚與男朋友戴同學每天要打四五個電話，每個月電話費就要200元。而且戴同學偶爾會來武漢看女朋友，由于時間緊張，就乘飛機，單程機票在1500元左右。來南昌以后住宿也會選擇高檔酒店，一夜就有300~400元。不能來南昌的時候，一周會發幾個包裹給女友，禮物都是貴重物品，有時一個月的禮物費用就近萬元。

據我粗略計算絕大多數的大學生情侶每月的戀愛成本占生活費的30%左右，少數情侶的戀愛成本占生活費的50%。大部分學生認為每個月談戀愛的開銷不超過當月生活費的30%比較合理。

郎咸平在《給你上堂愛情經濟課》講座里說，愛情是“有限資源”，你的精力、時間、熱情不能無限付出，這時你應該為自己的愛情做個預算約束。定量的愛不能無限支配，合理配置才能讓生活既幸福又輕松。同理可證，大學階段戀愛中的男女一樣要為自己謀劃，無論是感情付出，抑或是金錢投入，一段低成本或性價比高的戀愛未必會比多花錢的戀愛遜色。