第一篇：《荊軻刺秦王》練習 (學生版)

高一語文必修三讀本

（五）《荊軻刺秦王》

一．譯文:

（1）秦國大將王翦打敗了趙國，俘虜了趙王，全部占領(lǐng)了趙國的領(lǐng)土，向北進軍侵占土地，直到燕國的南部邊界。

（2）（燕國的）太子凡很害怕，就請教荊軻說：“秦國的軍隊早晚就要渡過易水，那么雖然想經(jīng)常侍奉您，又哪里能夠呢？”荊軻說：“太子不說，我也要請求行動。現(xiàn)在去卻沒有什么憑信之物，那就無法接近秦王。現(xiàn)在樊將軍，秦王用一千斤金和一萬戶人口的封地作賞格，購取他的頭。如果真的能夠得到樊將軍的頭，和燕國督亢的地圖獻給秦王，秦王必然高興地接見我，那我就有機會報答太子了。”太子說：“樊將軍因為走投無路，處境非常困難才來投奔我的，我不忍心因為自己的私仇，卻傷害長者的心，希望您再考慮一下別的辦法吧！”

（3）荊軻知道太子不忍心，于是就私下去見樊於期，說：“秦國對待將軍，可以說太刻毒了。父親、母親和宗族，全被殺戮或沒收為官奴了。現(xiàn)在聽說購買將軍的頭，賞格一千斤金、一萬戶人口的封地，（你）打算怎么辦？”樊將軍仰天長嘆，流著眼淚說：“我每次想到這事，常常痛恨入骨髓，只是想不出一個計策來！”荊軻說：“現(xiàn)在有一句話，既可解除燕國的禍患，又可報將軍的仇恨，怎么樣？”樊於期走上前說：“怎么辦？”荊軻說：“希望得到將軍的頭用來獻給秦王，秦王必然高興愿意接見我。（到那時）我左手抓住他的衣袖，右手刺他胸部。那么將軍的仇報了，燕國被斯侮的恥辱也除掉了，將軍有沒有這個心意呢？”樊於期脫下一只衣袖，左手握住右腕，走進一步說：“這是我日夜為之咬牙痛心的事，而今日才得聽到您的指教！”于是就割頸自殺死了。

（4）太子聽到這個消息，急速駕車趕去，伏在（樊將軍的）尸體上痛哭，非常悲哀。事已至此，無法挽回了，于是就收拾起樊於期的頭，裝在匣子里封好它。

（5）于是太子預先尋求天下鋒利的匕首，得到了趙國徐夫人的匕首，用一百金買下，讓工匠用藥水加工。于是打點行裝派荊軻上路。

（6）燕國有個勇士叫秦武陽，十二歲時就殺過人，人們不敢對他正眼相看。就派秦武陽做副手。

荊軻等待另一個朋友，想同他一起去，那人居住的遠，還未到來，為此而留下等待他。

（7）過了一陣還沒有出發(fā)，太子嫌荊軻動身晚了，懷疑他改變主意后悔了，就又請他，說：“時間已經(jīng)快到了，荊卿難道不想去了嗎？請允許我先派秦武陽去！”荊軻生氣了，呵斥太子說：“今日去了而不能好好回來復命的，那是沒用的人。現(xiàn)在只提著一把匕首深入不可預測的強暴的秦國，我所以停留，是在等待我一個朋友同他一起去。現(xiàn)在太子嫌動身晚了，我就辭別了。”于是出發(fā)了。

（8）太子和賓客中知道這件事的人，都穿著白衣戴著白冠來給荊軻送行。

（9）到了易水邊上，祭過路神，就要上路。高漸離敲著筑，荊軻隨著拍節(jié)唱歌，發(fā)出了聲調(diào)悲涼的聲音，送行的人都流淚哭泣。（荊軻）又向前唱道：“風瀟瀟啊易水寒，壯士一去啊不再還！”筑聲又發(fā)出激憤的聲調(diào)，送行的人聽了，都怒目睜眼，頭發(fā)都豎了起來。于是荊軻就上車走了，始終不曾回頭看一眼。

（10）到了秦國后，（荊軻）拿著價值千金的禮物，優(yōu)厚地贈送給秦王的寵臣中庶子蒙嘉。

（11）蒙嘉替他先在秦王面前說道：“燕王真的懼怕大王的威勢，不敢起兵抗拒大王，愿意全國上下都做秦國的臣民，排在諸侯的行列里，象秦國的郡縣那樣貢納稅賦，只要能夠守住祖先的宗廟，按時祭祀就行了。（燕王）害怕不敢自己來陳述，恭敬地砍下樊於期的頭，并獻上燕國督亢的地圖，用匣子封好，燕王親自拜送庭前，派使者來報告大王。一切聽憑大王的吩咐。”

（12）秦王聽后，非常高興，于是穿上朝服，在朝堂上安排最隆重的“九賓”大典的禮節(jié)，在咸陽宮接見燕國的使者。

（13）荊軻捧著裝有樊於期頭的匣子，秦武陽捧著地圖匣子，按次序前進。走到殿前的 臺階下，秦武陽臉色變得很恐懼，群臣感到很奇怪，荊軻回頭對秦武陽笑笑，上前替他向秦王謝罪說：“北方蠻夷地區(qū)的粗陋人，沒有見過天子，所以害怕，希望大王原諒他，讓他在大王的面前完成他的使命。”秦王對荊軻說：“起來，取過武陽所拿的地圖！”

（14）荊軻取過地圖奉送給秦王，展開地圖，地圖全展開時匕首就露了出來，于是左手抓住秦王的衣袖，右手拿著匕著刺他。還沒有刺到秦王身上，秦王大驚，自己掙著站起來，袖子斷了。（秦王）拔劍，劍太長，握住劍鞘。當時心里又怕又急，劍插得又緊，所以不能立即拔出來。

（15）荊軻追逐秦王，秦王繞著柱子跑。群臣都驚呆了，事情突然發(fā)生沒有意料到，大家都失去常態(tài)。并且秦國的法令，群臣侍立在殿上的，不能帶一點兵器；那些宮廷的侍衛(wèi)拿著兵器的，都排列在殿下，沒有皇上的命令不能上殿。正急的時候，來不及召喚殿下的侍衛(wèi)，因此荊軻追逐秦王，而倉猝間驚慌失措，大家沒有東西來打荊軻，于是用手一齊同荊軻搏斗。

（16）這時，隨從的醫(yī)官夏無且用他捧著的藥袋投擊荊軻。秦王正繞柱跑，倉猝間恐懼慌忙不知所措。兩旁的人就喊：“大王快把劍推到背后！推到背后！”于是（秦王）拔出劍來擊殺荊軻，砍斷了荊軻的左腿。荊軻傷殘倒地，就舉起他的匕首投擊秦王，沒有投中，投在柱上。秦王又擊殺荊軻，（荊軻）受了八處傷。

（17）荊軻自己知道事情不能成功了，靠著柱子笑著，兩腳伸開象箕的樣子坐在地上。罵道：“事情所以沒有成功，因為想劫制你訂立盟約，一定要得到盟約來報答太子啊。”

（18）（秦王的）待臣上前，殺死荊軻。（事后）秦王頭暈目眩了好長時間。

二．課文理解

1．簡介課文故事發(fā)生的背景：

故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一全國的大勢已定，弱小的燕國也危在旦夕.（出示戰(zhàn)國形勢圖）燕太子丹為了抵抗強秦的大舉進攻，同時也為了報自己在秦國做人質(zhì)的“見陵”之仇，就想派勇士去劫持秦王，“使悉反諸侯之地”;如不成，則刺殺秦王嬴政，使其國內(nèi)大亂，然后聯(lián)合諸侯共同破秦.荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的.事敗后，秦大舉攻燕，于公元前222年滅燕.燕國被滅了，然而，荊軻刺秦王的故事由于其悲壯動人而傳誦千古。

2．《荊軻刺秦王》的結(jié)構(gòu)

第一部分——開端（從“秦將王翦破趙”到“愿足下更慮之”）：行刺的緣起

第二部分——發(fā)展（從“荊軻知太子不忍”到“終已不顧”）：行刺的準備

第三部分——高潮（從“既至秦”到“必得契約以報太子”）：廷刺秦王

第四部分——結(jié)局（最后一段）：荊軻被斬

三．文言知識練習

（一）通假字 1.秦王必說見臣

說，通“悅”，yuè，高興。2.日以盡矣

以，通“已”，已經(jīng)。3.今日往而不反者

反，通“返”。4.燕王誠振怖大王之威 振, 通“震”。

5.荊軻奉樊於期頭函 奉，通“捧”，捧著。6.圖窮而匕首見 見，通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。7.秦王還柱而走 還，通“環(huán)”，繞。

8.卒起不意 卒惶急無以擊軻 卒，通“猝”，倉促，突然。

（二）重點虛詞

【之】

①第三人稱代詞，“他（們）”/“它（們）”

使工以藥淬之/愿大王少假借之

②結(jié)構(gòu)助詞，“的”/不譯

于是太子預求天下之利匕首，得趙人徐夫人之匕首 ③助詞，主謂間取消句子獨立性，不譯

秦之遇將軍，可謂深矣 【而】

①連詞，表轉(zhuǎn)折

今行而無信，則秦未可親也

②連詞，表并列

今有一言，可以解燕國之患，而報將軍之仇者，何如

③連詞，表修飾

伏尸而哭/荊軻和而歌/自引而起/秦王還柱而走/倚柱而笑

④連詞，表承接

臣左手把其袖，而右手揕其胸/于是荊軻遂就車而去/圖窮而匕首見 ⑤連詞，表遞進

然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣

【以】

①介詞，因

樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私/以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻 ②介詞，用

使工以藥淬之/而乃以手共搏之/侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻 ③介詞，按照

以次進

④已經(jīng)

日以盡矣

⑤連詞，表目的，“來”/不譯

皆白衣冠以送之/不敢興兵以拒大王/遂拔以擊荊軻 ⑥連詞，表修飾

箕踞以罵曰

【為】

①動詞，做，整治

乃為裝遣荊軻

②介詞，被

父母宗族，皆為戮沒

③介詞，替

嘉為（之）先言于秦王曰

【其】

①第三人稱代詞，他（們）（的），它（們）（的）

盡收其地/疑其有改悔/劍長，操其室

②指示代詞，那

其人居遠未來

（三）古今異義現(xiàn)象：

①仰天太息流涕

古義：眼淚。

今義：鼻涕。

．②樊將軍以窮困來歸丹

古義：走投無路，陷于困境。

今義：生活貧困，經(jīng)濟困難。

．．③丹不忍以己之私，而傷長者之意

古義：品德高尚之人。

今義：年長之人。

．．④將軍豈有意乎

古義：有心意，此引申為同意、愿意。今義：今有“故意”之意。

．．⑤秦之遇將軍，可謂深矣

遇：古義：對待。

今義：遇到，碰以。

．．

深：古義：刻毒

今義：有深度，與“淺”相對

⑥于是太子預求天下之利匕首

古義：在這時

今義；表順承關(guān)系或另提一事。

．．⑦終已不顧

古義：不回頭

今義：不照顧，不考慮不顧忌。

．⑧左右乃曰

古義：皇帝周圍的侍衛(wèi)人員。．．

今義：表兩種方向；或表大體范圍；有時亦有控制之義。

⑨今有一言，可以解燕國之患

古義：可以用它來，為“可以之”的省略。

．．

今義：表可能、能夠、許可。

⑩秦王購之金千斤

古義：古代指金屬總稱，用于流通貨幣時，先秦指黃金，后．

來指銀，文中指銅。

今義：特指黃金。

（四）詞類活用現(xiàn)象：

（1）進兵北略地 方位名詞作狀語，向北。

（2）函封之 名詞作狀語，用匣子。

（3）前為謝曰 方位名詞作動詞，走上前。

（4）樊於期乃前曰 方位名詞活用為動詞，走上前。

（5）左右既前 同上。

（6）其人居遠 形容詞活用作名詞，遠方。

（7）使使以聞大王 動詞使動用法，使??聽到。

（8）太子遲之 形容詞意動用法，以??為遲。（9）發(fā)盡上指冠 名詞作狀語，向上。

（10）群臣怪之 形容詞意動用法，以??為怪。

（11）箕踞以罵曰 名詞作狀語，象簸箕一樣。

（12）秦兵旦暮渡易水 名詞作狀語，馬上。

（13）乃欲以生劫之 形容詞作狀語，活著。

（14）太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之

白衣冠：名作動，穿白衣，戴白帽

（15）使使以聞大王

聞：使動，使??聞，稟告

（16）乃朝服，設(shè)九賓

朝服：名作動，穿朝服

（17）秦兵旦暮渡易水

旦暮：名詞作狀語，馬上

（五）文言特殊句式：

1．判斷句

①此臣日夜切齒拊心也

②今日往而不反者，豎子也

③仆所以留才，待吾客與俱

④事所以不成者，乃欲以生劫之??

2．被動句

①父母宗族，皆為戮沒

②燕國見陵之恥除矣

3．倒裝句

①常痛于骨髓(介賓短語后置)

②嘉為先言于秦王(介賓短語后置)

③燕王拜送于庭(介賓短語后置)

④使畢使于前(介賓短語后置

⑤太子及賓客知其事者(定語后置)

⑥群臣侍殿上者(定語后置)

⑦秦王購之(以)金千斤，邑萬家(介賓短語后置，數(shù)量詞作定語后置)

（六）文言固定結(jié)構(gòu)：

1.【足下】對對方的敬稱，你/您

則雖欲長侍足下，豈可得哉

2.【有以】有用來??的（辦法）

臣乃得有以報太子

3.【無以】沒有用來??的（辦法）

以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻 4.【奈何】怎么辦

今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何

5.【何如】怎么樣

今有一言，可以解燕國之患，而報將軍之仇者，何如

6.【乃今】現(xiàn)在，這才

乃今得聞教

7.【所以】表原因，??的原因

仆所以留者，待吾客與俱

事所以不成者?? 8【“所”+動詞】荊軻有所待 意為：有??的人(東西)。“所”后常跟動詞組成“所”字結(jié)構(gòu)，作“有”賓語。

（七）成語典故

（1）切齒拊心：語出本文，又作“切齒腐心”。形容憤恨到極點。

（2）一去不復返：語出本文。一去之后就不再回來。后亦稱人或者已成陳跡。唐崔顥《黃鶴樓》詩：“黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。”

（3）發(fā)上指冠：語出《莊子?盜跖》：“盜跖聞之大怒，目如明星，發(fā)上指冠。”毛發(fā)豎起的樣子。形容極度憤怒。本文“士皆目真目，發(fā)盡上指冠”暗引此語。

（4）圖窮匕首見：語出本文。比喻事情發(fā)展到了最后，真相或本意顯露出來。

（5）無可奈何：語出本文。沒有辦法，無法可想。表示事已如此，再要挽回已是無能為力。（6）悲歌擊筑：亦作“悲歌易水”。典出本文。常用以抒寫悲壯蒼涼的氣氛。

第二篇：《荊軻刺秦王》課堂實錄

導入：

師：同學們，今天我們來學習《戰(zhàn)國策》當中的精彩華章《荊軻刺秦王》。自古以來，在中國燕趙大地，涌現(xiàn)出許多英雄豪杰，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的悲壯的故事，難怪古人說“燕趙大地多慷慨悲歌之士”，此言不虛。荊軻就是其中最重要的代表。荊軻在中國歷史上影響很大。陶潛說他“其人雖已沒，千載有余情”。也就是說，他雖然已經(jīng)不在了，但他的精神卻流傳千年。司馬遷為其立傳，評價其“名垂千古”。在《史記》當中記錄荊軻的文字和《戰(zhàn)國策》中的記錄幾乎完全一樣，沒有什么改動，這不僅反映了史學大師司馬遷對這篇文章的喜愛，而且反映了司馬遷對荊軻的重視和偏愛。近代龔自珍贊揚他“江湖俠骨”，荊軻身上的拔刀相助，誠信勇敢的俠義精神一直是我們民族精神當中重要的組成部分。今天就讓我們走進歷史，走近荊軻，讓我們一同感受荊軻慷慨悲歌的情懷，我們一起來學習文言文《荊軻刺秦王》。

板書： 荊軻刺秦王

《戰(zhàn)國策》

教學過程： 一 回顧初讀

師：通過朗讀預習，我們整體感知了一下全文，我們在預習的時候應該把課文里的重點字詞圈畫出來。現(xiàn)在我們檢查一下大家的預習效果。

選出下列詞語中注音全對的一組（課件）a.拜謁(yè)濡(rú)縷

變徵(zhǐ)淬(cuì)火

b.忤(wǔ)視 圖窮匕(bì)見(xiàn)八創(chuàng)(chuāng)c.箕(jī)踞 揕(chèn)之

偏袒(tǎn)陛(bì)下 d.拊(fǔ)心 瞋(chēn)目

樊於(yú)期

怒叱(chì)生：答案：a b.匕(bǐ)見c.揕(zhèn)之d.樊於(wū)期

師：很不錯，看來大家預習得很認真，不知道大家注意到“單元提示”沒有。（學生開始閱讀“單元提示”）

師：單元提示要求我們，把握課文的關(guān)鍵詞語，概述文章敘事的脈絡。現(xiàn)在我們是不是可以請同學用四字短語概括一下文章敘述了哪幾件重要的事呢？

生：簡介背景。準備“信物”。準備武器。配備助手。怒叱太子。易水送別。勇刺秦王。壯志未酬。

師：這篇敘事性的作品跌宕起伏，我們是不是可以按照開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局四個部分來把握敘事脈絡呢？

（師生合作，完成板書。）板書： 情節(jié) 段落 概述

開端: 1-2段 行刺原因 發(fā)展: 3-9段

行刺準備 高潮: 10-17段 行刺秦王 結(jié)局: 18 段 行刺失敗，師：很好，全文圍繞著“刺”字展開，讀來感覺驚心動魄，蕩氣回腸。

師：看來大家預習的是比較充分的，下面我再來介紹幾種文言閱讀方法。板書：點讀

析讀 美讀 二 細節(jié)點讀

師：點讀 就是點出每部分重點的字詞句。師：現(xiàn)在請大家朗讀開端部分，邊讀邊圈畫疑難字詞句。看看哪些字詞句影響了你的翻譯，可以提出來。

（學生朗讀文章，選取學生質(zhì)疑問難。）生：荊卿曰:“微太子言,臣愿得謁之。”“微”是什么意思？

師：這個字在我們初中時學過的范仲淹的《岳陽樓記》中見過，在哪一句中見過呢？ 生 ：“微斯人，吾誰與歸？” 師：是啊，“微”是什么意思呢？ 生：如果沒有。

師：在學習中遇到疑難字詞句，可以使用“回歸課文法”去聯(lián)想，溫故知新嘛。生：“秦王購之金千斤,邑萬家”怎么翻譯呢？是不是秦王購買了千斤金？ 師：首先可以肯定的是，你翻譯對了“金千斤”，這是一個定語倒裝句，比如初中我們學過的《陳涉世家》中有“比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人”，這樣的句子，怎么翻譯？

生：等到了陳這個地方，有六七百輛車，千多名騎兵，數(shù)萬名士兵。

師：數(shù)量詞做定語多放在中心詞后面。所以翻譯時注意要把后面的定語放回前面來。如果是這樣秦王可以購買千斤銅和萬戶的封地嗎？很明顯，動賓不搭配啊。我們是不是可以考慮省略了什么？

生：省略了介詞“以” 師：為什么？

生：因為千斤銅和萬戶的封地不是購的對象，是購的方式。介詞“以”就可以表示“用”的意思。

師：聯(lián)系前面一句話，“夫今樊將軍, 秦王購之金千斤,邑萬家”怎么翻譯？ 生：現(xiàn)在的樊將軍,秦王用一千斤銅和一萬戶的封地買他的頭顱。

師：秦王購之（以）金千斤,邑萬家。這種句式就叫狀語后置，因為狀語本來要放到謂語前面去的，現(xiàn)在放到謂語后面了，因此叫狀語后置句。

生：“將軍以窮困來歸丹”中的“窮”字是貧窮的含義嗎？ 師：“達者兼濟天下，窮者獨善其身。” “窮”形容沒有出路,十分失意，成 語 “窮當益堅”就是處境越不好，意志應當越堅定的意思。

教師提供背景介紹：（出示課件）

《荊軻刺秦王》的故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一中國之前的6年。當時，秦已于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙(秦滅趙是在公元前222年)，秦統(tǒng)一六國的大勢已定。地處趙國東北方的燕國是一個弱小的國家。當初，燕王為了結(jié)好秦國，曾將太子丹交給秦國作為人質(zhì)。而秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國。為了抵抗強秦的大舉進攻，同時也為了報“見陵”之仇，太子丹想派刺客刺殺秦王嬴政，使秦“內(nèi)有大亂”“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。“荊軻刺秦王”的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的。師：現(xiàn)在請大家朗讀發(fā)展部分，邊讀邊圈畫疑難字詞句。

（學生朗讀文章。選取學生質(zhì)疑問難。）生： “秦之遇將軍,可謂深矣。”這里的“遇”是“遇到”的意思嗎？ 師：“遇到”用到這里不通，注意，“遇”在今天有名詞的意思“待遇”，那么，用到這里應該是什么意思？

生：對待

師：對，還有這個意思，這樣前后翻譯起來就順暢了。

師：現(xiàn)在請大家朗讀高潮結(jié)局部分，邊讀邊圈畫疑難字詞句。（學生朗讀文章。選取學生質(zhì)疑問難。）生：“軻自知事不就,倚柱而笑,箕踞以罵曰”這一句怎么翻譯？ 師：首先“箕踞”這兩個字，怎么讀？ 生：箕（jī）踞（jù）師：“踞”是“坐”的意思，那么，“箕踞”是怎么“坐”的呢？“箕”是一個名詞，他的意思是什么? 生：簸箕

師：那名詞放在動詞謂語的前面可以是什么用法呢？ 生：活用作狀語

師：對，我們可以把“箕踞”翻譯成“像簸箕一樣地坐”，其實呀，就是古人席地而坐，把兩腿像八字形分開這樣的一種動作。（坐在凳子上，模擬這個動作。）

生：（大笑）

三 理性析讀

師：下面我們來 “析讀”，在單元提示中，我們注意到還有這樣的要求：

（出示課件，學生朗讀）在欣賞敘事藝術(shù)的同時，品評人物，領(lǐng)略古人的才華和品德。（出示課件）自主，合作，探究，說一說本文哪些地方寫人物寫得特別好，請你結(jié)合具體的字詞句和藝術(shù)手法來說一說刻畫人物好在何處？

生：我特別欣賞樊於期。師：你欣賞他的什么，能不能用文章中的句子說明？

生：我欣賞他的剛烈氣質(zhì)，你看，樊將軍仰天太息流涕，俗話說，男兒有淚不輕彈，這個仰天灑淚的動作充分表明樊將軍這個大丈夫內(nèi)心的痛苦，用流淚這個動作更襯托出他的剛烈。

師：以柔襯剛，倍增其剛，說得好，還有嗎？

生：樊於期乃前曰:“為之奈何?”樊於期偏袒扼腕而進曰:“此臣日夜切齒拊心也,乃今得聞教!”這個“前”字和“進”的意思是，快步上前。他看到了希望，報仇心切溢于言表。“偏袒扼腕”和“遂自刎”，這幾個動作更是將樊於期的剛烈氣質(zhì)表現(xiàn)了出來。他在茍且偷生與成就大義之間，做出了選擇。

師：樊於期義勇剛烈，顧全大局，勇于犧牲的精神確實令大家佩服，但是荊軻要想得到他的頭畢竟是一件難度很大的事，荊軻是怎么做到的呢？

板書 ：樊於期：義勇剛烈，顧全大局，勇于犧牲

生：荊軻很善于揣摩樊於期的心理，他說的三句話既合情又合理。師：曉之以情，動之以理。能不能具體說說。生：“秦之遇將軍,可謂深矣。父母宗族,皆為戮沒。今聞購將軍之首,金千斤,邑萬家,將奈何?”巧妙指出了樊於期的處境：殺父之仇；亡家之恨。

生：軻曰:“今有一言,可以解燕國之患,而報將軍之仇者,何如?”指明了此行目的并不為自己，這就打消了樊於期的顧慮。

生：荊軻曰:“愿得將軍之首以獻秦,秦王必喜而善見臣。臣左手把其袖,而右手揕其胸,然則將軍之仇報,而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎?”最后荊軻提出了計劃，有了前面情感的鋪墊，這個理性的抉擇就顯得不是那么無理和唐突了。

板書 ：手法： 對話

荊軻： 擅于辭令，很有智謀。

師：本文還有哪些地方刻畫人物特別好呢？ 生：“刺秦”這個情節(jié)中刻畫人物特別好。師：荊軻刺秦王，“刺秦”是全文核心。生：作者采用了正面描寫的手法。師：正面描寫誰？

生：通過荊軻的語言、神態(tài)、動作描寫，栩栩如生地刻畫荊軻的形象。荊軻“顧笑武陽，前為謝曰”，“知事不就，倚拄而笑，箕踞以罵”，軻“取—奉—發(fā)—把—持—揕—逐—提”，這些荊軻的語言、神態(tài)、動作描寫使人讀之如見其形，如聞其聲。

生：不只是正面描寫表現(xiàn)荊軻，還有側(cè)面描寫 師：側(cè)面描寫誰？作用是什么？

生：寫“年十二”就殺人的秦武陽“色變振恐”，反襯荊軻鎮(zhèn)定自若；寫秦王“恐急”，“群臣驚愕”“盡失其度”，“不知所為”，反襯荊軻英雄虎膽，威懾秦廷；最后荊軻事敗身亡，秦王仍“目眩良久”，這寥寥數(shù)語，反襯了荊軻的威武壯烈。

師：側(cè)面描寫的方法可以渲染這種緊張的氣氛，襯托荊軻的英雄形象。

板書：

手 法： 正面、側(cè)面描寫

秦王群臣： 狼狽不堪 荊 軻： 有勇有謀

四 情感美讀

師：同學們分析得很好，有理有據(jù)，并且能夠設(shè)身處地的想象當時人物的心理，在這個基礎(chǔ)上我們來進行美讀。

（課件）自由選擇情節(jié)朗讀，要求讀出人物的感情、語氣。（一男生主動站起來讀荊軻和樊於期的對話）（學生鼓掌。）

師：如果二位在朗讀的時候，能加上動作，就更加精彩了。（學生笑。）生：讓張越讀。（張越是舞蹈特長生）師：（也笑了）這個動作不是可做可不做，不是矯揉造作，更不是舞蹈動作，是你內(nèi)心的一種自然流露。是自然而然的一種行為。（學生笑。若有所思。）

五 評價鑒賞，適度延伸 師：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”評價鑒賞是學習文言文的最高思維層次的能力要求。特別是評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。我們要樹立歷史唯物主義的觀點，既要看到文章的積極意義，又要看到文章的歷史局限性，那么，我們該如何看待“荊軻刺秦王”這種行為呢？我們又該如何全面評價“荊軻”這個歷史人物呢？這是對自身能力的拓展和延伸，這也是對自己的更高要求，請大家做一個“思想者”，課下在以上兩個話題中任選一個寫一篇作文。

六 結(jié)課：

風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！我總是想，雖然荊軻所穿越的波浪已經(jīng)流逝，但是荊軻幻化成的反抗精神，誠信品質(zhì)，悲壯的氣質(zhì)仍然使我們震撼，雖然他的結(jié)局以悲劇告終，但，沒有悲劇就沒有悲壯，沒有悲壯就沒有崇高。雪峰是偉大的，因為滿坡掩埋著登山者的遺體；大海是偉大的，因為處處漂浮著船楫的殘骸；人生是偉大的，因為，有訣別，有無可奈何的失落。就讓我們記住荊軻吧，下課！

第三篇：荊軻刺秦王劇本

荊軻刺秦王劇本

總策劃：張杰

小組成員：鮑曉玲 湯佳靜 李江睿

故事背景：公元前228年，秦國大將王翦破趙，俘虜趙王，進而北上，直逼燕國邊界。

第一幕 臨危授命

人物: 荊軻 太子丹 地點：太子丹的宮殿。

（太子丹上，他滿臉愁容）太子丹：（焦慮地）荊卿為何還不來？（荊軻上）

荊軻：（向太子行禮）太子殿下。

太子丹：荊卿可聽說秦將王翦破趙后，陳兵我國邊境，秦王早有吞并天下的狼子野心，下一步必將謀取我們燕國。我雖想長久侍奉足下，但只怕……唉……

荊 軻：太子殿下不必多說，臣早已抱定必死之心以報太子，只是沒什么憑信之物無法接近秦王，因此臣請?zhí)拥钕聺M足三個要求。

太子丹：荊卿有何要求盡管提，只要我能辦得到，我一定會滿足荊卿。

荊 軻：臣為確保完成大任，需有一赤膽忠心之人與臣共同出使秦國。太子丹：這好辦，我燕國有一勇士秦武陽，十二歲就殺了人，他是做卿副手的不二人選。

荊 軻：臣還需要我國督亢之地圖。

太子丹：（爽快地）這也沒問題。荊卿，你的第三個要求是什么？

荊 軻：（遲疑了一些）這……回太子，臣、臣還需要樊將軍的首級。

太子丹：（吃驚地）什么？樊將軍的首級？這是為何？ 荊 軻：秦王以千金和萬戶邑懸賞樊將軍，若能向秦王獻上樊將軍的首級，秦王必會見臣，到時……

太子丹：（堅決地）不可、不可，我不能因一己之私加害樊將軍，荊卿還是想其他辦法吧！

（二人下）

第二幕 生死之托

（人物：荊軻 樊將軍 太子丹）（背景:樊於期的住所）（樊於期和荊軻上）

樊於期：不知足下來有何見教？

荊 軻：將軍的父母宗族皆被秦王所殺或收為奴婢，將軍要怎么辦? 樊於期：我每念此深仇大恨，都痛入骨髓，卻又想不出好辦法，唉…… 荊 軻：在下有一計可為將軍報仇，不知將軍想聽否？ 樊於期：足下請講。

荊 軻：若將軍能把自己的首級給我，我再獻給秦王，秦王必定會高興地見我，到時我用左手抓其袖，右手刺之，將軍的仇可報，燕國的恥辱可雪。不知將軍愿不愿意？

樊於期：（哈 哈哈）我能活到現(xiàn)在全靠太子殿下。現(xiàn)在我有了報答太子殿下的機會，而且還能報仇，何不樂哉？荊兄，我的頭顱你拿去，但你一定要為我，為燕國報仇啊！

荊軻：（含淚點頭）好！（樊於期自刎，太子丹上）

太子丹：（撲到樊於期身上）樊將軍！我命人召荊卿，卻找不到他，便知他定來你這兒，我趕忙趕來，沒想到晚來一步！

荊軻：殿下節(jié)哀順便吧！

（太子丹 荊軻下，侍從抬樊於期尸體走）

第三幕 易水決別

（人物：荊軻 高漸離 秦武陽 賓客們）（地點:易水邊）（眾人上）

太子丹：荊卿，前幾天都怪我不好，誤會你，催你快走。不 如你等你的朋友來再走吧。

荊軻：殿下不必內(nèi)疚，臣既然決定要走了，就一定要走。高漸離:荊兄，你此去兇多吉少，你千萬要保重。

荊軻:謝高兄好意，我會的。（轉(zhuǎn)向武陽）。武陽，此去路上兇險，你現(xiàn)在放棄還來得及。

秦武陽：（信誓旦旦地）先生放心，武陽愿跟先生一起上刀山下火海，再所不辭！

太子丹：（從袖中取出一把匕首遞給荊軻）荊卿，這是寡人跟你說的那把特制匕首，我把它交給你。（太子丹附在荊軻耳邊說了幾句，荊軻連連點頭。）

荊軻：（接過匕首）謝太子，有了這把具有神奇能力的匕首，我一定會成功的。

太子丹：（遞給荊軻一碗酒）荊卿，寡人敬你一碗酒。（太子丹與荊軻對飲）荊軻：這是臣喝的最好的酒

(太子丹又親自給自己和荊軻倒?jié)M酒，眾人也一人一碗，高漸離擊筑，在音樂中荊軻與眾人對飲)眾人:（飽含熱淚）風蕭兮易水寒，壯士一去不復還！（荊軻喝完酒，將碗摔在地上，就車而去，眾人下。）

第四幕 千古遺恨

（人物:荊軻 秦武陽 秦王 蒙嘉 夏無且 眾大臣）（地點：咸陽宮內(nèi)）（秦王坐在寶座上，蒙嘉站在旁邊。眾大臣在下面站立）蒙嘉：（討好地對秦王）大王，燕王恐懼大王之威，不敢以兵想抗，就命使者將樊於期的頭和督亢地圖送給大王！

秦王：（得意的）傳燕使者！傳令官：（大聲地）傳燕使者！

（荊軻捧著樊於期的頭顱匣子，秦武陽捧著地圖上，蒙嘉沖著荊軻直眨眼睛，荊軻會意地點頭，而武陽卻變了臉色，露出恐懼地神情）

大臣:見天子為何這樣無禮? 荊軻：（回頭沖武陽笑，再轉(zhuǎn)向秦王行禮）大王恕罪，他是北方蠻夷人的兒子，未見過天子，所以恐懼，請大王稍原諒他些，讓他完成使命。

蒙嘉：是啊，大王，別和蠻夷之子一般見識，小小蠻夷見天子而恐，不足為怪。

秦王：（傲慢地）朕恕你們無罪，快取地圖給朕看。(荊軻從武陽手中取過地圖，在秦王面前打開，秦王緊盯著地圖，圖展完時，匕首出現(xiàn)，秦王嚇一跳，荊軻左手抓住秦王袖子，右手拿起匕首刺向秦王，秦王掙脫，袖子撕裂，秦王繞著柱子跑，荊軻追，殿下已亂作一團，莊嚴的秦皇宮沒有了往日的莊嚴，秦王多次想拔劍，無奈劍太長，一時拔不出。)大臣甲：這，這可如何是好？ 大臣乙：出亂子了！出亂子了！

蒙嘉：（驚恐不定地）完嘍！完嘍！荊軻啊荊軻你吃了豹子膽竟敢刺殺大王，你可把我害苦了！我替你說好話，大王不會放過我的呀！

夏無且:（用藥囊向秦王投去）大王，莫怕！我來救你！（荊軻躲避藥囊，秦王趁機跑得遠些）眾大臣：王負劍!王負劍！

（秦王聽到大臣的話拔出劍擊傷了荊軻，荊軻倒地，秦王又連刺八劍，荊軻又向秦王擲匕首，匕首從秦王臉邊劃過，在秦王的臉上劃出一道血痕后刺到柱上。秦王用手捂著臉，荊軻則坐在地上，兩腿張開。

秦王：（惱羞成怒地）你，大膽狂徒，竟敢刺殺朕。荊軻：我原想劫持你，逼你訂立盟約，沒想到你竟有還手的機會，真是人算不如天算。

秦王：（故作鎮(zhèn)定地）可朕現(xiàn)在還好好的，哈!哈!哈!荊軻：大王高興得太早啦，剛才刺傷你的匕首是太子殿下用重金從趙國徐夫人那買的，用毒藥淬過，只要在人的皮膚上劃一口子，人沒有不死的，大王已被劃傷，再過幾個時辰，全秦國的人都要披麻戴孝了！

秦王：（驚懼地）什么？癱坐在地上）

（夏無且沖到秦王身邊，緊張地察看秦王傷勢。他為秦王把 脈，滿臉不安卻突然面露喜色）

夏無且：大王莫慌，您并沒有中毒跡象！（站起身去察看匕首）這不是趙夫人的匕首，這產(chǎn)自我大秦！

（荊軻大驚，仔細盯著匕首看，發(fā)現(xiàn)匕首真的不是太子送的那把.）

荊軻：（沖武陽）武陽，匕首是你保管的，這是怎么回事？（秦武陽早已嚇得趴在地上，聽到荊軻的喊話，抬起頭來。）秦武陽:(驚恐內(nèi)疚地)先生，對不起，我把太子丹送的匕首丟了，怕你責罰，就偷偷買了一把匕首藏在地圖里。

荊軻：（憤怒地）你！你壞了我大事?(向天長嚎)太子丹殿下不是我無能，是天不幫我呀！天啊！你為何這樣對我，我好遺憾！我好恨啊！

（侍衛(wèi)上斬荊軻，秦王過了好久才緩過神來。）

全劇終

第四篇：荊軻刺秦王知識點

荊軻刺秦王教案

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【教學目標】

一、知識與能力

1、積累文中的文言詞句并進行歸類整理。

2、正確分析鑒賞荊軻這個人物形象。

二、過程和方法

1、課前認真預習，反復誦讀課文；

2、查找資料，研究分析古人對荊軻的各種評價；

三、情感態(tài)度與價值觀

1、學習荊軻不畏強暴，勇敢堅忍的精神

2、用正確的歷史觀、價值觀評價荊軻刺秦的歷史

【教學重點】

1、積累文言詞語

2、學習本文在矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格的寫法

【教學難點】用正確的歷史觀、價值觀評價荊軻刺秦的歷史

【教學方法】朗讀法、合作探究法、串講法

【課文分析】

《荊軻刺秦王》是篇文言課文，記敘的是荊軻刺秦王的歷史故事，人物形象刻畫非常成功。司馬遷撰寫《史記 刺客列傳》時，幾乎照錄全文。文章記敘了荊軻刺秦王的故事，刻畫了一個為了捍衛(wèi)自己的國家安全，不惜犧牲自己性命的英雄——荊軻的形象。文章對荊軻行刺前的精心準備做了較詳細的敘述，對行刺的過程作了栩栩如生的描繪，讀來驚心動魄，蕩氣回腸。

【教學設(shè)想】

1.本文記敘荊軻刺秦王的歷史故事，人物形象刻畫非常成功。擬從人物形象分析的角度確定教學思路，設(shè)計導讀提問，同時對文章剪裁、記敘與描寫的綜合運用作適當提示。

2.在疏通詞句和講讀的基礎(chǔ)上，開展評述或辯論。

【課時安排】3課時

【教學過程】

第 一 課 時

一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課

出示駱賓王的《易水送別》詩：

此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。

昔時人已沒，今日水猶寒。

問：詩中的壯士是指誰？分析詩的意思，引出本文故事——荊軻刺秦王。（板書課題）

簡介荊卿

荊軻，春秋戰(zhàn)國時代有名的四大刺客之一。祖先是齊國人，后遷居衛(wèi)國，原叫莊坷，到了燕國以后，才叫荊軻，他喜歡讀書擊劍，結(jié)交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離，就是朋友之一。燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國處土田光。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務，太子丹高興萬分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍??以后，就是課文記敘的情況。

二、解題：

1、關(guān)于《戰(zhàn)國策》

《戰(zhàn)國策》是西漢學者劉向所整理、校訂的一部戰(zhàn)國時期的史料匯編，是一部國別體的史書。該書記載了戰(zhàn)國時期二百三四十年間各國政治、軍事、外交等方面的一些活動，著重記錄了謀臣的策略和言論，語言流暢，記人、記事形象生動。全書共三十三篇，十二策。

《戰(zhàn)國策》的內(nèi)容，主要記載戰(zhàn)國時期各國謀臣策士游說諸侯或進行謀議論辯時的政治主張和縱橫捭闔、爾虞我詐的故事，也記述了一些義士豪俠不畏強暴、勇于斗爭的行為。

《戰(zhàn)國策》的作者在記敘歷史事件時，過分夸張渲染謀臣策士的作用，有時為了突出縱橫游說之士在歷史事件中的決定作用，甚至編造一些情節(jié)，不免違背歷史的真實。

《戰(zhàn)國策》長于議論和敘事，文筆流暢，生動活潑，在我國散文史上具有重要的地位。

2、簡介課文故事發(fā)生的背景：

故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一全國的大勢已定，弱小的燕國也危在旦夕.（出示戰(zhàn)國形勢圖）燕太子丹為了抵抗強秦的大舉進攻，同時也為了報自己在秦國做人質(zhì)的“見陵”之仇，就想派勇士去劫持秦王，“使悉反諸侯之地”;如不成，則刺殺秦王嬴政，使其國內(nèi)大亂，然后聯(lián)合諸侯共同破秦.荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的.事敗后，秦大舉攻燕，于公元前222年滅燕.燕國被滅了，然而，荊軻刺秦王的故事由于其悲壯動人而傳誦千古。

三、整體感知：

1、放配樂朗誦，疏通字詞、句讀方面的問題。

淬（cuì）憐（wǔ）徵（zhǐ）陛（bì）卒（cù）提（dǐ）創(chuàng)（chuāng）揕搭（zhèn）拊（fǔ）樊於（wū）期

夏無且（jū）

2、學生復述文章的故事情節(jié)。

提示：按文章結(jié)構(gòu)來復述。學生在聽讀之后把握文章的基本敘述思路，根據(jù)文章的主要情節(jié)，為文章

劃分大致的結(jié)構(gòu)。

3、《荊軻刺秦王》的結(jié)構(gòu)

第一部分——開端（從“秦將王翦破趙”到“愿足下更慮之”）：行刺的緣起

第二部分——發(fā)展（從“荊軻知太子不忍”到“終已不顧”）：行刺的準備

第三部分——高潮（從“既至秦”到“必得契約以報太子”）：廷刺秦王

第四部分——結(jié)局（最后一段）：荊軻被斬

4、學生根據(jù)課文下的注解，仔細閱讀課文，了解課文詳細內(nèi)容。

四、課后思考：

1、荊軻和太子丹是什么樣的人物形象？

2、荊軻刺秦王為什么失敗了？

3、你是如何認識荊軻刺秦王這件事情的？

第二

課

時

一、復習鞏固、導入新課

二、文言知識梳理（小組分工展示整理結(jié)果）

1、通假字。

秦王必說見臣

說，通“悅”，yuè，高興。

使工以藥淬火

淬，通“焠”，cuì，淬火，燒刃使紅，漬于水中。

日以盡矣

以，通“已”，已經(jīng)。

而燕國見陵之恥除矣

陵，通“凌”，凌辱。

今日往而不反者

反，通“返”。

請辭決矣

決，通“訣”，訣別。

燕王誠振怖大王之威

振，通“震”，震懾。

設(shè)九賓

賓，通“儐”，儐相(bīnxiàng)，迎賓贊禮的人。

儐，舊讀bìn。

圖窮而匕首見

見，通“現(xiàn)”。

秦王還柱而走

還，通“環(huán)”，繞。

荊軻奉樊於期頭函

奉，通“捧”。

卒起不意

卒，通“猝”，cù，倉促，突然。

2、一詞多義

【之】

①第三人稱代詞，“他（們）”/“它（們）”

使工以藥淬之/愿大王少假借之

②結(jié)構(gòu)助詞，“的”/不譯

于是太子預求天下之利匕首，得趙人徐夫人之匕首

③助詞，主謂間取消句子獨立性，不譯

秦之遇將軍，可謂深矣

【而】

①連詞，表轉(zhuǎn)折

今行而無信，則秦未可親也

②連詞，表并列

今有一言，可以解燕國之患，而報將軍之仇者，何如

③連詞，表修飾

伏尸而哭/荊軻和而歌/自引而起/秦王還柱而走/倚柱而笑

④連詞，表承接

臣左手把其袖，而右手揕其胸/于是荊軻遂就車而去/圖窮而匕首見

⑤連詞，表遞進

然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣

【以】

①介詞，因

樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私/以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻

②介詞，用

使工以藥淬之/而乃以手共搏之/侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻

③介詞，按照

以次進

④已經(jīng)

日以盡矣

⑤連詞，表目的，“來”/不譯

皆白衣冠以送之/不敢興兵以拒大王/遂拔以擊荊軻

⑥連詞，表修飾

箕踞以罵曰

【為】

①動詞，做，整治

乃為裝遣荊軻

②介詞，被

父母宗族，皆為戮沒

③介詞，替

嘉為（之）先言于秦王曰

【其】

①第三人稱代詞，他（們）（的），它（們）（的）

盡收其地/疑其有改悔/劍長，操其室

②指示代詞，那

其人居遠未來

3、古今異義現(xiàn)象：

仰天太息流涕

古義：眼淚。今義：鼻涕。

樊將軍以窮困來歸丹

古義：走投無路，陷于困境。

今義：生活貧困，經(jīng)濟困難。

丹不忍以己之私，而傷長者之意 古義：品德高尚之人。

今義：年長之人。

將軍豈有意乎

古義：有心意，此引申為同意、愿意。

今義：今有“故意”之意。

秦之遇將軍，可謂深矣

遇：古義：對待。

今義：遇到，碰以。

深：古義：刻毒，今義：有深度，與“淺”相對。

于是太子預求天下之利匕首 古義：在這時

今義；表順承關(guān)系或另提一事。

終已不顧

古義：不回頭

今義：不照顧，不考慮不顧忌。

左右乃曰 古義：皇帝周圍的侍衛(wèi)人員。今義：表兩種方向；或表大體范圍；有時亦有控制之義。

今有一言，可以解燕國之患

古義：可以用它來，為“可以之”的省略。

今義：表可能、能夠、許可。

秦王購之金千斤金：古代指金屬總稱，用于流通貨幣時，先秦指黃金，后來指銀，文中指銅。

今義：特指黃金。

4、詞類活用現(xiàn)象：

（1）進兵北略地 方位名詞作狀語，向北。

（2）函封之 名詞作狀語，用匣子。

（3）前為謝曰 方位名詞作動詞，走上前。

（4）樊於期乃前曰 方位名詞活用為動詞，走上前。

（5）左右既前 同上。

（6）其人居遠 形容詞活用作名詞，遠方。

（7）使使以聞大王 動詞使動用法，使??聽到。

（8）太子遲之 形容詞意動用法，以??為遲。

（9）發(fā)盡上指冠 名詞作狀語，向上。

（10）群臣怪之 形容詞意動用法，以??為怪。

（11）箕踞以罵曰 名詞作狀語，象簸箕一樣。

（12）秦兵旦暮渡易水 名詞作狀語，馬上。

（13）乃欲以生劫之 形容詞作狀語，活著。

（14）太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之

白衣冠：名作動，穿白衣，戴白帽

（15）使使以聞大王

聞：使動，使??聞，稟告

（16）乃朝服，設(shè)九賓

朝服：名作動，穿朝服

（17）秦兵旦暮渡易水

旦暮：名詞作狀語，馬上

5、文言特殊句式：

（1）判斷句

此臣日夜切齒拊心也

今日往而不反者，豎子也

仆所以留才，待吾客與俱

事所以不成者，乃欲以生劫之??

（2）省略句

秦王購之(以)金千斤(省略介詞“以”)

取之(以)百金(省略介詞“以”)

欲與(之)俱(往)(省略介詞賓語和謂語)

待吾客與(之)俱(往)(同上)

皆(穿)白衣冠以送之(省略謂語)

其人居遠未來，而為(之)留待(省略介詞賓語)

嘉為(之)先言于秦王曰(同上)

乃(穿)朝服，設(shè)九賓(省略謂語)

見燕使者(于)咸陽宮(省略介詞)

使(之)畢使于前(省略兼語)

群臣侍(于)殿上者，不得持尺兵(省略介詞)

獻(于)秦王(省略介詞)

比(于)諸侯之列(省略介詞)

而(按)秦法??(根據(jù)文意省略)

皆陳(于)殿下(省略介詞)

（3）被動句

父母宗族，皆為戮沒

燕國見陵之恥除矣

（4）倒裝句

常痛于骨髓(介賓短語后置)

嘉為先言于秦王(介賓短語后置)

燕王拜送于庭(介賓短語后置)

使畢使于前(介賓短語后置

太子及賓客知其事者(定語后置)

群臣侍殿上者(定語后置)

秦王購之(以)金千斤，邑萬家(介賓短語后置，數(shù)量詞作定語后置)

6、文言固定結(jié)構(gòu)：

【足下】對對方的敬稱，你/您

則雖欲長侍足下，豈可得哉

【有以】有用來??的（辦法）

臣乃得有以報太子

【奈何】怎么辦

今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何

【何如】怎么樣

今有一言，可以解燕國之患，而報將軍之仇者，何如

【然則】（既然）這樣，那么

然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣

【乃今】現(xiàn)在，這才

乃今得聞教

【頃之】不久

頃之未發(fā)

【所以】表原因，??的原因

仆所以留者，待吾客與俱

事所以不成者??

【無以】沒有用來??的（辦法）

以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻

【“所”+動詞】荊軻有所待 意為：有??的人(東西)。“所”后常跟動詞組成“所”字結(jié)構(gòu)，作“有”賓語。

【豈??乎】將軍豈有意乎 表反問，是否??呢。

【豈??哉】荊卿豈無意哉 表反問，難道??嗎。

7、成語典故

（1）切齒拊心：語出本文，又作“切齒腐心”。形容憤恨到極點。

（2）一去不復返：語出本文。一去之后就不再回來。后亦稱人或者已成陳跡。唐崔顥《黃鶴樓》詩：“黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。”

（3）發(fā)上指冠：語出《莊子?盜跖》：“盜跖聞之大怒，目如明星，發(fā)上指冠。”毛發(fā)豎起的樣子。形容極度憤怒。本文“士皆目真目，發(fā)盡上指冠”暗引此語。

（4）圖窮匕首見：語出本文。比喻事情發(fā)展到了最后，真相或本意顯露出來。

（5）無可奈何：語出本文。沒有辦法，無法可想。表示事已如此，再要挽回已是無能為力。

（6）悲歌擊筑：亦作“悲歌易水”。典出本文。常用以抒寫悲壯蒼涼的氣氛。

三、課堂小結(jié)

四、布置作業(yè)

第三

課

時

一、復習鞏固、導入新課

二、研習課文

（一）研讀課文第一部分：

1.荊軻刺秦王是在怎樣的形勢下發(fā)生的？課文寫當時形勢的語言有何特點？

明確：秦軍破趙，勢如破竹，大軍壓境，燕國危在旦夕。課文寫形勢，連用幾個動詞短語，以短促的語氣交代逼人的形勢，渲染了緊張、危急的氣氛。“盡收其地”的“盡”，寫出了秦軍之“強”，也應了太子丹“今秦有貪利之心而欲不可足也，非盡天下之地，臣海內(nèi)之王者，其意不厭”的判斷。太子丹認為“秦兵旦暮渡易水”，“日已盡矣”，因而催促荊軻實施刺秦王的計劃，意圖抵抗秦軍的大舉進攻，同時也報“見陵”之仇。

2.荊軻刺秦王的謀劃，表現(xiàn)了怎樣的性格特點？寫太子丹“不忍”，有何作用？

明確：荊軻的謀劃抓住了如何見秦王這個關(guān)鍵問題。他提出用樊將軍首與督亢地圖為信物騙取秦王信任，具有超人的膽識和氣魄。他在太子心急如焚時才提出這個計劃，可見城府很深。太子“不忍”，反襯了荊軻智謀非凡。

3.荊軻私見樊於期，為什么能使樊於期慷慨獻身？

明確：荊軻三問樊於期，首先從秦王的刻毒殘忍說起，動之以情，進行初步試探；進而從“解燕國之

患，而報將軍之仇”方面曉之以義，引而不發(fā)，進一步觀察反映；在樊將軍急于知曉的情況下，他才和盤

托出行刺打算，征詢意愿。荊軻膽大心細，自知知人，對樊將軍有著深刻的了解。荊軻舍身取義的精神，更使樊將軍激動得“偏袒扼腕而進”。樊將軍自刎獻身，既表現(xiàn)了他的義勇剛烈，也表現(xiàn)了對荊軻的理解與信任。

4.太子丹求“天下之利匕首”并“以藥淬之”、“令秦武陽為副”為何略寫？

明確：不是主要情節(jié)，因而只作必要的交代。詳略得當，剪裁合理。

5.荊軻怒叱太子的原因是什么？顯示了什么性格？

明確：荊軻“有所待”，遭到太子的猜疑。太子的不信任對俠義之士來說，無異于人格侮辱。“士可殺而不可侮”。荊軻忍無可忍，怒叱太子，顯示了剛烈的性格。

6.教師小結(jié)：

第一部分寫行刺秦王的準備工作，包括商議計謀、求取信物、準備匕首、配備副手、怒叱太子五個場面，其中荊軻與太子丹有三次分歧。這些分歧既表現(xiàn)了荊軻的足智多謀，果敢勇決，也暴露了太子丹浮躁多疑、謀事不周的弱點。

（二）研讀課文第二部分：

1.指名讀講9、10自然段。

2.太子及賓客為什么“皆白衣冠以送之”？

明確：荊軻永訣，激勵他冒死行刺，不負重托。

3.音樂描寫有什么作用？

明確：表現(xiàn)荊軻的思想感情，渲染悲壯的氣氛。

4.作者是怎樣描寫易水訣別這一場面的？

明確：

① 抓住特點：如對送行者的描寫，抓住“白衣冠”這個特點；

② 突出重點：在眾多的人物中，重點寫荊軻；“既祖，取道”略寫，重點寫慷慨悲歌；

③ 顧及全面：太子、賓客、高漸離、士等在場人物都顧及到，而且通過寫“士皆垂淚涕泣”“士皆瞋目，發(fā)盡上指冠”渲染凄涼悲愴的氛圍和同仇敵愾的氣勢；

④ 有條不紊：人物活動按時間順序描寫；

⑤結(jié)合寫景：“風蕭蕭兮易水寒”，給人以身臨其境的感覺。&nbs, p;

5.教師小結(jié)：易水訣別，表現(xiàn)了荊軻視死如歸的英雄氣概。

（三）研讀課文第三、四部分：

1.自讀課文第三、四部分，思考：

①秦廷行刺這一部分可分幾個層次？

②作者是怎樣描寫這一驚心動魄的場面的？

2.討論思考題。明確：

（1）秦廷行刺這一部分可分為五層：

計見秦王（11—13自然段）

顧笑武陽（14自然段）

秦廷搏擊（15—17自然段）

倚柱笑罵（18自然段）

（2）描寫這一驚心動魄的場面的方法：

①主動進攻未遂，仍進行最后一次努力；秦王“驚—引—起—拔—走—擊”，由驚慌失措轉(zhuǎn)為有效反擊，動作描寫，層次分明。

②通過語言、神態(tài)、表情描寫，栩栩如生地刻畫了人物形象。荊軻“顧笑武陽，前為謝曰”、“知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵”，讀之使人如見其形，如聞其聲。

③運用間接描寫的方法渲染氣氛，襯托荊軻的英雄形象。寫“年十二”就殺人的秦武陽“色變振恐”，襯托荊軻鎮(zhèn)定自若；寫秦王“恐急”，“群臣驚愕”，“盡失其度”，“不知所為”，襯托荊軻英雄虎膽，威懾秦廷；最后荊軻事敗身亡，秦王仍“目眩良久”，這寥寥數(shù)語，從反面襯托了荊軻的威武壯烈。

三、問題探究：

（一）問題一：荊軻和太子丹是什么樣的人物形象？

1、荊軻：

①荊軻的“智”：

a)私見樊於期

b)顧笑秦武陽

c)為自己解圍

d)荊軻有所待

e)厚遺秦蒙嘉

②荊軻的“勇”：

a)顧笑武陽

年十二殺人——色變振恐（側(cè)面襯托）

b)勇逐秦王

c)倚柱而笑

箕踞而罵——目眩良久（正面描寫）

不畏強秦，不怕犧牲——鎮(zhèn)定自若，從容不迫

結(jié)論：荊軻粗獷豪邁，沉著勇敢，見義勇為，不畏強暴，不怕犧牲，面對強秦，鎮(zhèn)定自若，從容不

迫，千載以下，還令人感到凜然而有生氣。行刺秦王雖然失敗，但他那種剛毅不屈，慷慨赴難的精神，千秋萬載令人感奮。

2、太子丹：

不以燕國弱小無力抵御秦國的侵略而坐待滅亡，急起奮發(fā)，圖謀保衛(wèi)國家。孤注一擲，誠不得已也。但急于求成，“始速禍焉”。欲速則不達。

討論太子丹在人格上的缺陷。（要有具體事實）

明確：施恩圖報，急于求成，胡亂猜疑。

（二）問題

二、陶淵明《詠荊軻》：“君子死知己，提劍出燕京。”你是否贊同陶說？為什么？

（看課后陶淵明詩歌后展開討論，不預設(shè)答案，可各抒己見。）

提供看法，僅供參考: 太子丹對荊軻的決心、品質(zhì)、謀略和性情并無充分了解，雙方談不上“知己”。荊軻要待機而動，太子丹卻“疑其有悔改”，予以責難，甚至以先遣秦武陽相逼，太子丹急躁的言行，反映了他的焦慮心情、狹隘心胸，表現(xiàn)出他完全不了解荊軻周密思慮力求全勝的大略。性情剛烈的荊軻無法忍受太子丹的不信任，“怒叱

太子”，倉促上路。既然太子丹對荊軻的了解、尊重、信任都十分有限，那么，“君子死知己”這一說法自然難以成立。

荊軻和太子丹的關(guān)系，顯然不是一種君子之交。從主客關(guān)系看，雙方各有所需，太子丹需要利用荊軻抑制秦國復仇雪恨，荊軻需要利用太子丹獲取聲名。歷史記載：“尊荊卿為上卿，舍上舍，太子日造門下，供太牢具，異物間進，車騎美女恣荊軻所欲，以順適其意。”太子丹對荊軻的心性是十分了解的，從這一角度，說他們是同氣相求的“知己”也未嘗不可。殺手荊軻“提劍出燕京”是為了報達太子丹知遇之恩，荊軻確乎是為“知己”而非為理念而赴死的。

（三）、你是如何看待荊軻刺秦王這件事情的？

（學生發(fā)表自己的看法，只要言之成理即可。）

介紹古人對荊軻的評價——

非議：蘇軾：“始速禍焉”

鮑彪：“軻不足道”

朱熹：“軻匹夫之勇，其事無足言”

肯定：司馬遷：“其立意較然，不欺其志，名垂后世，豈妄為哉”

左思：“雖無壯士節(jié)，與世亦殊倫”

“賤者雖自賤，重之若千鈞”

陶潛：“其人雖已沒，千載有余情”

教師小結(jié)：荊軻具有義俠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不測之秦是極其危險的事，但還是毅然前往，直至事敗仍然“倚柱而笑，箕踞以罵”。荊軻刺秦王這件事并不能真正挽救燕國的危亡，荊軻也是為報太子丹的知遇之恩才毅然前往的。荊軻之所以值得肯定，并不在于為太子丹報私怨，而在于他站在斗爭的最前列反對秦國對山東六國的進攻和挽救燕國的危亡。千百年來，受壓迫的人們之所以敬仰荊軻，也正是基于他那種同情弱小和反抗強暴的義俠精神。當然這當中也流露出“士為知己者死”的因素這既是荊軻本身的局限，也是作者的局限。從荊軻刺秦王的做法來看，這種個人的恐怖手段是不可取的，企圖憑借個人的拼殺來改變歷史的進程更是不可能的，這些都反映了歷史的和階級的局限。

四、課堂小結(jié)：

五、布置作業(yè)：

六、板書設(shè)計

該文章轉(zhuǎn)自[阿呆語文網(wǎng)]：http://www.tmdps.cn/1004/95490.asp

一、通假字

1.秦王必說見臣

說，通“悅”，yuè，高興。2.日以盡矣

以，通“已”，已經(jīng)。3.今日往而不反者

反，通“返”。4.燕王誠振怖大王之威

5.荊軻奉樊於期頭函

奉，通“捧”，捧著。6.圖窮而匕首見

見，通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。7.秦王還柱而走 還，通“環(huán)”，繞。

8.卒起不意 卒惶急無以擊軻卒，通“猝”，倉促，突然。

二、古今異義

1.樊將軍以窮困來歸丹

古義：走投無路，陷于困境。今義：生活貧困，經(jīng)濟困難。2.仰天太息流涕

古義：眼淚。今義：鼻涕。

3.丹不忍以己之私，而傷長者之意

古義：品德高尚之人，此指樊將軍。今義：年長之人。4.今有一言，可以解燕國之患

古義：可以用它來……。今義：表可能、能夠、許可。5.持千金之幣物

古義：禮物

今義：錢幣。6.秦王方還柱走

古義：跑

今義：步行。7.諸郎中執(zhí)兵

古義：宮廷侍衛(wèi)

今義：指中醫(yī)。8.左右既前，斬荊軻

古義：周圍侍從。今義：表方向或大約。

三、詞類活用現(xiàn)象： 名詞作狀語 1.進兵北略地

2.此臣日夜切齒拊心也 3.函封之

4.發(fā)盡上指冠 名詞作動詞

1.樊於期乃前曰又前而為歌曰 荊軻顧笑武陽，前為謝曰 左右既前，斬荊軻 2.皆白衣冠以送之 3.乃朝服，設(shè)九賓 使動用法

1.使使以聞大王 2.使畢使于前

3.自引而起，絕袖 意動用法 1.太子遲之 2.群臣怪之

四、文言句式：

判斷句

1.此臣日夜切齒拊心也 2.今日往而不反者，豎子也

3.事所以不成者，乃欲以生劫之 省略句

1.秦王購之(以)金千斤 2.欲與(之)俱

3.見燕使者（于）咸陽宮

4.而（群臣）卒惶急無以擊軻

被動句

1.父母宗族，皆為戮沒 2.燕國見陵之恥除矣 介賓短語后置 1.常痛于骨髓 2.給貢職如郡縣 3.燕王拜送于庭

定語后置

1.太子及賓客知其事者

2.群臣侍殿上者，不得持尺兵

六、重點實虛詞

1、發(fā)

軻既取圖奉之，發(fā)圖

打開 頃之未發(fā)，太子遲之

出發(fā) 發(fā)盡上指冠

頭發(fā)

2、故

故遣將守關(guān)者

特意

以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻

緣故

鯫生說我……故聽之

所以 君安與項伯有故

故交，老交情

于是荊軻遂就車而去，終已不顧

登上 軻自知事不就

成功 故人具雞黍

老，舊

3、誠

誠能得樊將軍首

如果真的

燕王誠振怖大王之威的確，確實

4、度

度我至軍中，君乃入

估計

卒起不意，盡失其度

常態(tài)，氣度

5、顧

顧計不知所出耳

只是，不過 荊軻顧笑武陽

回頭

大行不顧細謹

顧忌，考慮 6.為

父母宗族，皆為戮沒

被 為之奈何

對付，處理 乃為裝遣荊軻

準備 乃令秦武陽為副

做為

其人居遠未來，而為留待

因為 荊軻和而歌，為變徵之聲

發(fā)出

7.而

可以解燕國之患，而報將軍之仇者

并且，表遞進 其人居遠未來，而為留待

因而，表因果 今日往而不反者，豎子也

卻，表轉(zhuǎn)折

于是荊軻遂就車而去

就，或不譯，表承接

荊軻逐秦王，秦王還柱而走

相當于“地”或不譯，表修飾

七、固定用法

1.臣乃得有以報太子(“有以”，意為：有用來……的辦法)2.然則將軍之仇報

（既然這樣，那么）3.荊軻有所待（有……的）

4.仆所以留者，待吾客與俱

事所以不成者，乃欲以生劫之

（復音虛詞“所以”常引出表原因、手段等的分句，譯為：……的原因。）5.而卒惶急無以擊軻(“無以”，意為：沒有用來……的辦法)6.以故荊軻逐秦王

（因此）

第五篇：荊軻刺秦王讀書筆記

荊軻刺秦王讀書筆記9篇

荊軻刺秦王讀書筆記1

《荊軻刺秦王》是高一年級的第二篇文言文，這篇文章并不是寫荊軻刺秦王的場面，而是寫荊軻為刺秦王而準備，情節(jié)曲折，令人回味。

一開始覺得荊軻是雞蛋碰石頭，不自量力，甚至認為他是為了成就自己的形象而去刺秦王，不認為那是對燕國的回報，而是一個政治上的敗筆，反而加速燕國的滅亡，這不是與當初的目的背道而馳嗎？

但是偶爾看到了司馬遷的《史記？刺客列傳》才發(fā)現(xiàn)，荊軻其實是個一俠肝義膽的人，他雖不懂一個之力難為力挽狂瀾的道理，也不懂秦帝國統(tǒng)一中國是歷史發(fā)展的必然趨勢，但至少他不怕犧牲，在國家多事之秋挺身而出，不避艱難的氣概還是值得稱道的。

他為了太子的恩而挺身而出，舍生取義，這一點又有幾個人能夠做到，他明知去就一定是死，無論成敗，死字當頭，可他卻義無返顧，走向了死亡的深淵，但也同時走上了精神世界的天堂，雖末成功卻名垂千古，成為四大刺客之首。

如果有一天，我接受了他人的.恩情，不知是否能為他豁出性命，也許現(xiàn)在人對荊軻有太多的不解，但是荊軻卻毫不在乎，他俠肝義膽，司馬遷曾贊道。

他是衛(wèi)國人，替太子舟充當刺客并不是基于對國的愛，而是對恩的回報，勇往直前，即使前面是深淵。

最后，對于這篇文章，給我的不解太多，但給我的遺憾卻更多，就如錯過雨后彩虹的幾分鐘，但我可認驕傲的說道：我，讀懂了荊軻！讀懂了這個傳奇人物。

荊軻刺秦王讀書筆記2

近代杰出詩人臧克家曾寫道：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。”歷朝歷代都有許多的愛國志士，對于荊軻的評價，歷來見仁見智。北宋蘇洵非議荊軻：“始速禍焉”；朱熹認為：“軻匹夫之勇，其事無足言”……但對荊軻給予肯定的人也很多，左思的《詠荊軻》稱頌他：“雖無壯士節(jié)，與世亦殊倫”；陶潛說他“其人雖已沒，千載有余情”，評者大都認為，荊軻雖不懂以一人之力難以挽狂瀾于既倒的道理，也不懂得秦統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，但是他不怕犧牲，不避艱險的精神和氣概還是值得我們大家贊頌與學習的。

在我的眼里，荊軻是一個愛國志士、勇士與智士。西諺曰：“叛祖國猶舟人自穴其舟也，可不戒哉。”這句話說得很有道理。“微太子言，臣愿得謁之”一句足以將他的愛國豪情展現(xiàn)出來。在這國難當頭，他的反應不是退縮與投降，而是拋頭顱，灑熱血，愿以一死以換國之存。19編纂的'小學課文，向孩子們這樣講述“愛國”：

“國以民立，民以國存。無民則國何由成？無國則—民何所庇？故國民必愛國。舟行大海中，卒遇風濤，則舉舟之人不問種族，不問職業(yè)，其相救也，如左右手。何者？舟為眾人所托命，生死共之也。國者，載民之舟也，國之利害，即民之休戚。”荊軻的確做到了這樣，以實際行動向世人展現(xiàn)了他的愛國壯舉。評價他為愛國志士是毫不吝惜的。

孟子曾說過：“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”荊軻也是這樣的。他是一個名副其實的勇士。這不僅僅表此刻他毫不畏懼地進入號稱虎狼之國的強秦，更表此刻他與秦王的斗爭上。從他“今日往而不反者，豎子也”一句能夠看出他的勇敢。常言道：“士可殺不可辱”。其怒叱太子，表現(xiàn)出了他剛烈的性格。“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”，一句，頗有些壯舉，但也透著淡淡的感傷。正所謂粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。易水訣別，表現(xiàn)了荊軻視死如歸的豪邁氣概。所以，他是一名勇士。

有些人認為，荊軻之所以刺不成秦王，是因為他有勇無謀，其實不然。荊軻刺不成秦王，因素是多方面的。為了此次秦國之行有信，使秦可親，他向太子丹提出“誠能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻秦王”的要求，這是他智的表現(xiàn)之一；荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期，并說服樊將軍自獻其首，此為其智的表現(xiàn)之二；既至秦，厚遺秦王寵臣蒙嘉，此為其智的表現(xiàn)之三；秦武陽色變振恐，荊軻顧笑秦武陽，一句“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾”更是表現(xiàn)出他的智慧……

總之荊軻是一個有勇有謀的俠義之士。荊軻刺秦王，是反抗的正義行為，他是個名副其實的愛國志士，勇士與智士！

荊軻刺秦王讀書筆記3

田光曰：“光聞長者之行，不使人疑之，今太子約光曰：‘所言者國之大事也，愿先生勿泄也。’

是太子疑光也。夫為行使人疑之，非節(jié)俠士也。”欲自殺以激荊軻，曰：“愿足下急過太子，言光已死，明不言也。”遂自剄而死。

軻見太子，言田光已死，明不言也，從此可見言光他是一個深明大義的人，他為了天下六國百姓的安危，明知要完成這項計劃會犧牲自己。但他也義不容辭的拋頭顱，灑熱血地自刎了。

太子及賓客知其事者皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還!”復為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。

荊軻他有很多的選擇，并不一定要走這條路，由此可見，荊軻不僅有勇有謀，還深明大義，會為百姓著想，他可真是一位大英雄啊!!!!

風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。荊軻他有很多的選擇道路，也不一定要去刺秦王，他可以隱居于世，從此可見荊軻，也是一位可歌可泣..驚天動地的大英雄啊，不過這次深入虎穴必定是兇多吉少啊!!!!

左右乃曰：“王負劍!王負劍!”遂拔以擊荊軻，斷其左股。

荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復擊軻，被八創(chuàng)。軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。”

左右既前斬荊軻，秦王目眩良久。而論功賞群臣及當坐者各有差。而賜夏無且黃金二百鎰，曰：“無且愛我，乃以藥囊提軻也

荊軻乃天下第一刺客，據(jù)說荊軻有一招五步絕殺，能在五步之內(nèi)，擊殺任何敵人。當時荊軻離秦王那么近，也沒能擊殺秦王，這真有辱天下第一刺客之名，或者這是上天的安排吧!!!!

其后荊軻客高漸離以擊筑見秦皇帝，而以筑擊秦皇帝，為燕報仇，不中而死高漸離也是一位大英雄，他深知燕國是一個人人向往，又能讓百姓安居樂業(yè)的'好地方，要為燕國報仇雪恨，也去刺秦王了，最后，也失敗了。就這樣，七國被秦國統(tǒng)一，這又證明了合久必分，分久必合的道理。

荊軻刺秦王讀書筆記4

刺秦一事，千古流傳。人們贊美荊柯，而嘲笑與之俱去的秦武陽。何也?

如果不是因為在秦廷暴露了他的怯懦的話，秦武陽原本可以被人當成勇士的。12歲殺人，人不敢與之對視，只有荊柯知道他是不配做刺秦的助手的。秦廷上，武陽安在?歷史就這樣與怯懦者擦肩而過，秦武陽注定只能以自身的渺小去襯托荊柯的光榮。兩人名字相伴而生，這是秦武陽的不幸。

與一般的怯懦者不同的是，秦武陽是善于以大膽掩飾自己的懦弱本質(zhì)的人。這樣的人不在少數(shù)，如果沒有真正的.考驗―如刺秦―到來的話，他們便可以永遠冒充勇士了。而真正的勇士，卻往往被人當成怯懦，荊柯、韓信，莫不如此。當韓信忍辱從人胯下鉆過去時，那些哈哈大笑的旁觀者誰會想到，眼前這位膽小鬼日后會成為威震八方的英雄呢”

大膽與勇氣的區(qū)別就在于，前者往往是掩飾怯懦的手段，是在皇帝面前一個小太監(jiān)“大著膽子說一聲”的心情;而后者則屬于真正的勇士，它需要適時的審慎，與智慧并生。勇氣不會浪費，它只有在關(guān)鍵的時刻才顯露出來，以其成熟的光芒照亮歷史。

勇氣還需區(qū)別于魯莽。荊柯刺秦之不成，乃在于他一心想做的是逼迫秦王定下契約以報太子丹。假若他一開頭就刺殺了秦王，雖逞一時之勇，而實無效用。若秦立新君，則燕滅亡無日矣。故而，有勇氣是指能看清事件的發(fā)展脈絡，在做任何行動之前都要認清后果。如果結(jié)果一定是死亡，那么就選擇死亡前生的最大價值。盲目地去死，那就是魯莽。

荊柯刺秦是需要勇氣的，箕踞笑罵也需要大無畏的勇氣，而我認為，最能顯示其勇氣的還是私見樊磚期。敢于面對他人無辜的死亡，敢于以自己的生承擔別人之死的責任，敢于擔起超越一己生命的擔子去冒險，這樣的勇氣更是超乎平常之人，令人目眩。因為睡毗之怨殺人的人，那是小人。殺人不以私，堪為勇士。而承擔起別人的生命，肩負起生命沉甸甸的重量，肩負起天下之興亡，這樣的人才是英雄。

荊柯的勇氣感召力是巨大的，不但樊於期心甘情愿地把頭顱送給了他，高漸離也在荊柯死后前往刺秦。“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還!”他們做的事情在歷史上究竟有無實際意義，這已并不重要了。重要的是，他們出于信仰而獻身的故事，演變?yōu)閭髡f，激發(fā)了人們的勇氣，燭照了歷史。

荊軻刺秦王讀書筆記5

看完《荊軻刺秦王》，我?guī)状胃锌诜镀跒閳髧鸺液薅x無反顧把刀劍刺向自己的咽喉；幾次感慨“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返”的悲壯凄涼之歌；幾次感慨荊軻斷股后甩出匕首的最后一搏。樊於期的以命相報，太子丹的重托以及全燕國人民屏息凝神的翹首以盼，都在一瞬間灰飛煙滅。

只是刀尖到秦王的距離，毫厘之間，便毀滅了一代人的命運。

清末變法志士譚嗣同在臨死前曾留下這樣的詩句；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。”想必這也是你視死如歸的鏗鏘壯語吧，荊軻。在太子面前決意請辭，易水送別而去時終己不顧，臨死之前依然傲視怒罵秦王......其實你已經(jīng)做到了：冒敵進入秦朝王宮，使群臣兵力慌張得盡失其度，面對死神巍然不懼。一位可敬的忠臣，一名勇猛的武士，綿延數(shù)千年的燕趙悲歌傾訴著這段悲壯感人的'故事，徘徊在人民心中，永不散去。

我最近我讀了《荊軻刺秦王》，這個故事主要講述了荊軻刺秦王的整個過程，看完后讓我很感動，荊軻刺秦王的場景仍然在我的腦海中不斷重播，久久揮之不去。

縱觀全文，我看到一個精心策劃的戰(zhàn)略布局與近乎完美的刺殺計劃，可是到頭來荊軻刺秦王以失敗告終！是什么原因?qū)е滤μ澮缓垼?/p>

荊軻也算一個明白人，他知道秦舞陽并不是實施計劃的適當人選，因為太子丹的干預，最終放棄了荊軻自己的選擇——這就是荊軻最大的缺點，光有勇，沒有謀，沒有絕好主見！由此看來，如果荊軻先期就采取了自己的觀點，并且始終堅持自己正確的選擇，然后秦王必死無疑！然而，歷史是不允許假設(shè)的，荊軻刺秦王失敗的殘酷現(xiàn)實告訴我們，荊軻刺秦王是建立在犯了嚴重錯誤前提下進行的。

可是，荊軻刺秦王雖然失敗了，可是我們不能全盤地否定他，我們可以看到荊軻有著很多非常崇高的精神品質(zhì)。首先，他是非常忠誠，忠于國家，忠于自己的主子。其次，他俠肝義膽，雖然他的戰(zhàn)略謀略不深，但是他非常勇敢。

“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。”荊軻，是當之無愧的勇士。

荊軻刺秦王讀書筆記6

最近我讀了文言文《荊軻刺秦王》，它主要講述的是荊軻刺殺秦王的因由及全過程始末，讀完之后我深有感觸，荊軻刺殺秦王的情景至今還在我的腦海里回放，揮之不去......

公元前227年荊軻抵達秦國國都咸陽，并通過秦王的寵臣蒙嘉的引見，以謙卑的言辭求見秦王，秦王大喜，特地穿上君臣朝會時穿的禮服迎見荊軻，荊軻手捧地圖敬獻給秦王，在地圖完全打開，圖窮匕現(xiàn)之際，荊軻趁勢抓住秦王的袍袖并舉起匕首刺向他的胸膛。但是還未等到荊軻近身，秦王已經(jīng)驚恐的掙斷了袍袖，荊軻隨即追逐秦王，兩個人繞著柱子奔跑，結(jié)果后來秦王拔劍砍下了荊軻的左腿，荊軻無法再追下去，便將手中的匕首擲向秦王，結(jié)果卻擊中了銅柱“惜哉劍術(shù)疏，奇功遂不成。”荊軻失敗了，功虧一簣，可悲，可嘆啊!

功虧一簣終究意味著失敗，荊軻和燕國都為這次失敗付出了沉重的代價：身死國滅!縱觀全文，我看到的是一份精心策劃近乎完美的謀略與荊軻他志向意圖明朗的俠義之舉啊!究竟導致他功虧一簣的原因是什么呢?荊軻本有識人之明，認為秦武陽不是實施計劃的適當人選，而因為太子丹的干預，最終放棄了自己正確的選擇——這也便是荊軻的謀略上的缺點!由此看來，荊軻如果采取正確的決斷，堅持正確的選擇，那么秦王會必死無疑了吧!然而，歷史是不能容許我來予以假設(shè)的，真實的歷史殘酷地說明了荊軻還是犯有嚴重的錯誤。

但是我們不能因此就將荊軻否認，在他身上，我們還是可以看見許多非常崇高的精神。

首先，他十分忠誠，忠于國家，忠于自己的主人太子丹。人最寶貴的是生命，生命對每個人都只有一次，但是他卻能在一個國家陷入危難之際，以壯士的.身份挺身而出，絲毫不為自己的性命著想，為了國家他可謂是“明知山有虎，偏向虎山行”，而太子丹對他稍微失去了點耐心他就十分過意不去，甚至改變了他等朋友的計劃。這在客觀上也減少了他成功的可能性。荊軻如此忠誠，也完全稱得上是“士為知己者死”了吧。

第二便是他的俠肝義膽，他雖然謀略不行，但是十分有膽識：荊軻明明早在易水河畔慷慨悲歌時就早已知道自己的下場，他“心知去不歸，徒有世后名”可是他依然義無反顧，為了自己的國家慷慨赴死，這樣的俠肝義膽難道不是可歌可泣的嗎?

壯士荊軻有一種像革命先烈一樣的要為革命拋頭顱，灑熱血的精神，雖然他的做法并不可取，不值得我們學習。可是他的精神應該為我們所稱道!我們應該做一個像荊軻一樣能為祖國付出一切的愛國者!

“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。”易水畔的這首悲壯的歌至今傳唱不衰，荊軻作為一名勇士而被世人頌揚。荊軻刺秦未遂的歷史事件，千百年來都為文人們深感遺憾，無數(shù)的詩詞文賦，都是以暴君來形容秦王，而肯定荊軻的英雄行為和俠義精神。然而從戰(zhàn)國歷史中政治成敗的角度去審視這個歷史事件時，我們可以發(fā)現(xiàn)更多的值得思考的東西。“人事有代謝，往來成古今”，前人誤入失敗的陷阱，可作為我們今天行事的前車之鑒;而前人獲得的成功經(jīng)驗，可作為我們繼續(xù)前進的路標。

荊軻刺秦王讀書筆記7

“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”在這凄涼而又悲壯的歌聲中，荊軻踏上了一條不歸路。一輛馬車，一個待從，一把匕首。他知道此行將意味著什么，他同樣知道后果將會怎樣，但他義無反顧。為了一個國家的存亡，為了一個人的心愿和一句永不悔改的承諾。他是應該回過頭來看一眼的啊！其實，當他回過頭時，看到的已不再僅僅是燕國，而是這幾多留戀的人世啊！但他終究沒有回頭，昂然大步踏向秦關(guān)。

史家們對荊軻的評價可謂眾說紛紜，有人贊他為英雄，有人稱他為豪杰，而有人則嘆之徒具匹夫之勇。我無法回到過去親眼目睹事情的`經(jīng)過，也無法找出哪位史學家的失誤。我只相信就在荊軻頭也不回地離開燕國的那一刻，或許只有一分鐘那樣短暫的時間里，他是一個英雄，一個無悔的英雄。

人們對英雄是向往的。在小說里、電影中看到出手揮金如土、豪氣沖天、武功蓋世的英雄時人人都會贊嘆不已，而自己也做著這樣一個英雄夢。但無論英雄的形象如何改變，書本上的文字如何變化，小說和電影中都會有這樣一相同而且永遠不變的潛臺詞：“本故事純屬虛構(gòu)。”而當人們沉浸于虛構(gòu)中時，已將英雄的定義染上了虛構(gòu)的色彩，于是他們感嘆這世間已經(jīng)沒有英雄。其實就在他們感嘆的時候，身邊已經(jīng)出現(xiàn)了無數(shù)的英雄。

當一個歹徒持刀搶劫，而在場的人卻只愿成為觀眾而袖手旁觀的時候，有人大聲喝道：“住手！”當一場大火燒遍整棟樓房，人們皆自顧逃命，一位殘疾人無法走出房屋而絕望地呼救時，有人毫不猶豫地跳進火海……

其實這樣的例子很多很多，只是在人們眼中卻已成了“小事”而不重視罷了。或許他們的結(jié)果同荊軻一樣：大喝“住手”反而被打成重傷；跳進火海結(jié)果搭上了自己的性命。因此，他們永遠無法成為人們眼中的英雄，無法名垂千古。但我敢說，當他大呼“住手”，當他跳入火海的一剎那，或許只有一分鐘那樣短暫，但他們是真正的英雄。

人們常說：“時勢造英雄。”在戰(zhàn)亂的年代，人們是需要英雄的。諸侯爭霸，群雄并起，英國需要荊軻。在八年抗戰(zhàn)歲月中，無數(shù)英雄為捍衛(wèi)祖國而壯烈犧牲，他們是一座豐碑，將永遠屹立在人們的心中。而在今天，在這和平的年代里，英雄已不再是戰(zhàn)爭年代浴血戰(zhàn)場血烈士，而是一個個無名的勇于挺身而出的一分種英雄。他們就像點點繁星照亮了黑夜，映耀著整個天空。

一分種固然短暫，但一的英雄卻永恒，他們將永遠記在人們心中！

荊軻刺秦王讀書筆記8

看完《荊軻刺秦王》，我?guī)状胃锌诜镀跒閳髧鸺液薅x無反顧把刀劍刺向自己的咽喉；幾次感慨風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返的悲壯凄涼之歌；幾次感慨荊軻斷股后甩出匕首的最后一搏。樊於期的以命相報，太子丹的重托以及全燕國人民屏息凝神的翹首以盼，都在一瞬間灰飛煙滅。

只是刀尖到秦王的距離，毫厘之間，便毀滅了一代人的命運。

清末變法志士譚嗣同在臨死前曾留下這樣的詩句；我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。想必這也是你視死如歸的鏗鏘壯語吧，荊軻。在太子面前決意請辭，易水送別而去時終己不顧，臨死之前依然傲視怒罵秦王。其實你已經(jīng)做到了：冒敵進入秦朝王宮，使群臣兵力慌張得盡失其度，面對死神巍然不懼。一位可敬的忠臣，一名勇猛的武士，綿延數(shù)千年的.燕趙悲歌傾訴著這段悲壯感人的故事，徘徊在人民心中，永不散去。

這重于泰山的死亡，這驚天地泣鬼神的壯舉，永遠會被我們后人所銘記，永遠，永遠。

荊軻刺秦王讀書筆記9

“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。”當再次讀起這句詩，他恍然出現(xiàn)在我眼前。一襲黑袍隨風而起，他是兩千年前那位著名的劍客，他亦是一名：死士。他有一個如青銅般的名字，他叫——荊軻。漉漉雨雪，秦世恍兮……

公元前227年，即秦統(tǒng)一中國之前的六年。當時，秦已于公元前230年滅韓，又在公元前228年破趙，秦統(tǒng)一天下的大局已定。燕國是一個地處北方的小國。當初燕王為了討好秦國，曾將太子丹交給秦國作為人質(zhì)。“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國。公元前228年，秦將王翦破趙以后，引兵向北，直逼燕境。燕太子丹為了抵抗秦的大舉進攻，同時也為了報當初在秦“見陵”之仇，決定派荊軻劫持秦王，想要挾秦王歸還秦侵占的各國土地；如果要挾不成，便刺死秦王，造成秦國內(nèi)部的混亂。

即便是知道前方是死路一條，你面不改色依舊毅然前行。“易水訣別”讓我為之動容，我竭力去揣摩你當時該有的心情。但，除了入骨的涼意和慘慘戚戚的筑聲，什么也沒有……我想，你是知道的是吧？你知道自己是一名劍客，但更是一名死士，你的存在的一樣就是為那個所謂的.主子送命。你亦知道，以自己的身份是不配與活著的人交誼的。咸陽宮的大殿，是你的刑場，而你成名的地方，遠在易水河畔。

你上路的情景如炊煙裊裊出現(xiàn)在我眼前：白幡獵獵，千馬齊喑，以白衣冠送汝的太子及賓客，誰都清楚都知道這意味著什么。那在寒風中屏息待發(fā)的劍匣已如結(jié)冰的水般緊固，那淡淡的似有若無的血腥味兒……我想，連易水河畔的盲人也知道會發(fā)生什么，只是，大家都心照不宣……

荊柯啊，漸離的悲歌已在易水河畔奏響，你一身傲骨帶著一顆赤誠之心，提著樊將軍的頭顱，拿起用地圖包裹的匕首，你義無反顧的踏上這條充滿荊棘兇險之路。但我知道，你無怨無悔，在你心中，死士的含義就是死，這遠比做一名劍客更重要。你，亦認準了那個比生命更大的東西：義。即使血灑咸陽殿，你亦是英雄，你為榮譽而死，你死亦為榮。

你死的壯烈，你亦是后人的楷模，你成了一座萬世流芳的美學碑文……

你讓我知道，渴望壯烈是一種積極的人生態(tài)度。壯烈不因生命的長短而消逝，也不因生命的尊卑而改變。壯烈的人生，每個人都有權(quán)擁有。當屈原縱深投向汨羅江，滾滾波濤浮起他的衣袂，這是何等的壯烈！當譚嗣同引頸就戮菜市口，高歌“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉”，這是何等的壯烈！當文天祥兵敗被俘，吟起“人生自古誰無死？留取丹心照汗青。”這是何等的壯烈！

你亦讓我知道，壯烈有時不一定要驚天動地，它也可以是一種平凡。秋風起，秋葉落，為來年樹的萌芽，枯葉不也做了壯烈的選擇嗎？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”蠶和蠟亦是選擇的壯烈。當花枝枯萎，我將它連根撥起，啊，根？你已不在丑陋，因為花的美是你靈魂的甘露，你的選擇亦是壯烈的不是嗎？平凡而可貴……

當我讀完這篇文章，我為荊軻感到驕傲，他舍生取義，使生命綻放出耀眼的光芒，他死得其所，死亦為榮。他使我明白，要選擇勇敢，要選擇忠誠。造物主創(chuàng)造了生命，讓世界活力四射，精彩紛呈……他讓我知道生命如同寓言，其價值不在長短，而在內(nèi)容。