第一篇：小學陽光體育運動實施的現狀及對策

小學陽光體育運動實施的現狀及對策

摘 要：陽光體育運動是我國為了提高青少年身體素質所開展的一項體育實踐活動，但是我國許多小學實行陽光體育運動的成果不盡人意。本文通過闡述我國現階段小學陽光體育運動的實施情況，分析其中的問題，并針對如何保證陽光體育運動在小學有序地開展提供對策。

關鍵詞：陽光體育運動；實施現狀；對策

為提高青少年的身體素質，培養其堅持體育鍛煉的習慣，我國教育部聯合相關部門于2006年下發了在全國各級各類學校中廣泛、深入地開展陽光體育運動的通知，但是從近幾年青少年的身體素質調查數據來看，我國青少年，尤其是小學生的身體狀況并沒有明顯的改善，這也表明陽光體育運動在實際推行過程中，仍存在著許多問題，使得其落實結果與該政策的目的之間存在著偏差，而要解決這些問題，就必須要從問題入手，分析問題的原因，對癥下藥，使陽光體育運動真正發揮強身健體的功能。

一、小學陽光體育運動實施的現狀

所謂陽光體育運動就是陽光下的體育運動，即讓學生從課堂中走出來，來到陽光下進行體育鍛煉，并在鍛煉中感受自然的氣息，緩解精神壓力。從2006年我國開始推行陽光體育運動后，我國許多小學紛紛響應號召，通過張貼宣傳單、出板報的形式在小學生中滲透陽光體育運動的精神；同時一些學校也開設了相應的陽光體育運動課時，并增加了一些運動器材，以保證學生能夠開展相應的體育鍛煉，但是在小學陽光體育運動逐漸推行的過程中，一些問題也是不容忽視的：首先，體育運動課時不足，且運動時間的伸縮性很大，雖然有的學校貫徹教育部精神，為小學生設置了一定的陽光體育運動課時，但是與其他文化課相比，該課時的比重仍然偏低，無法滿足學生室外鍛煉的需求，同時一些學校課時設置的伸縮性很大，缺乏固定的體育時間，導致一些課時名義上是陽光體育運動課，但實際上仍然是文化課程；其次，體育鍛煉的基礎設施不齊全，體育鍛煉的基礎設施包括體育場地和運動器材，我國一些小學由于校園面積的限制，供學生進行體育鍛煉的空間十分有限，嚴重限制了學生在陽光下運動的熱情；另一方面我國有些小學，尤其是農村的一些小學，體育運動器材非常簡陋，不但不能滿足學生對體育運動的多樣化需求，甚至還存在一定的安全隱患；最后，缺少良好的體育文化環境，體育文化環境是學校、教師、學生共同營造的一種體育氛圍，但是我國目前許多小學中，學校缺乏對體育鍛煉的正確認識，教師一味地強調學習文化知識，學生在重重壓力下只得收起“玩心”，埋頭學習，這樣的學校氛圍，嚴重阻礙了陽光體育運動的推行。

二、如何在小學有序地開展陽光體育運動

在小學推行陽光體育運動是一項復雜的工作，它需要學校的建設、教師的引導和學生的配合，三者中任何一環斷裂，都會阻礙該運動的推行。

1.學校方面

學校是實行陽光體育運動的主導者，只有學校重視起來了，教師和學生才會積極參與其中，而學校要想有效地落實該運動要做的很多：其一，設置專門的陽光體育課時，該課時總量要達到一定的標準，保證體育課時和文化課時之間的比重相協調，同時在遇到雨雪等惡劣天氣的時候，學校要進行靈活的調課，以保證體育課時的總量；其二，盡量完善學校體育基礎設施，即學校要盡量擴大操場面積，讓小學生能在廣闊的空間里盡情地享受陽光體育的樂趣，同時學校應該購置符合小學生體育鍛煉強度的體育器材，在滿足學生運動多樣性需求的同時，也要保證器材的安全。

2.教師方面

小學教師對學生的思想引導非常重要，如果教師對陽光體育的態度是敷衍，甚至是反感的，那么學生則會對該運動產生相應的心理反應，而教師的態度如果是積極的、鼓勵的，那么學生參與陽光體育的熱情自然就會高漲。在小學陽光體育運動的實行過程中，教師是傳達體育精神的渠道，因此，一方面體育教師要不斷提高自身的專業素質，通過理論與實踐相結合的方式，讓小學生能夠通過正確的途徑開展體育鍛煉，避免鍛煉中受傷，另一方面其他科目的教師也應該向學生積極宣傳體育鍛煉的好處，鼓勵學生走出教室，到陽光下進行運動，讓學生養成“勞逸結合”的學習習慣。

3.學生方面

學生是陽光體育運動的主體，只有學生積極參與其中，才能真正地發揮陽光體育運動“達標爭優、強健體魄”的作用，因此，小學生應該充分釋放其愛玩的天性，積極參加學校組織的各種體育活動，盡情地享受陽光體育運動帶來的快樂，同時學生還要樹立安全意識，鍛煉要在教師的指導下循序漸進，切勿盲目地用蠻力，以免造成身體傷害。

三、結論

終身體育的概念越來越深入人心，只有健康的體魄才能承載強大的頭腦，因此，我國的素質教育要從小學抓起，要用體育精神打破傳統的教學模式，讓小學生在陽光體育運動中樹立“文化培養思維，運動強健體魄”的意識，并享受體育運動為身心帶來的愉悅感。

參考文獻：

[1]李猛.菏澤市農村小學陽光體育運動開展現狀調查及對策研究[J].當代體育科技，2015，34：97+99.[2]王清池.寧津縣城鄉小學陽光體育開展現狀及對策[J].新西部（理論版），2015，23：61+76.（作者單位：江蘇省常州市金壇區薛埠中心小學）

第二篇：“陽光體育運動”實施計劃

鹽城市鞍湖實驗學校

“陽光體育運動”實施計劃

一、指導思想：

為進一步貫徹《教育部、國家體育總局關于進一步加強學校體育工作，切實提高學生健康素質的意見》，進一步落實全國學校體育工作會議精神，加強學校體育工作，推動學生參加體育鍛煉，切實增強學生的體質，促進和諧校園的建設，全面推進素質教育，根據教育部、國家體育總局、共青團中央《關于開展億萬學生陽光體育運動的通知》（教體藝〔2006〕6號）精神和《開展“陽光體育運動”活動方案》，結合我校實際情況特制訂本實施計劃。

二、工作目標：

通過“陽光體育運動”的開展，逐步完善學校的體育設施建設，豐富學生課內外體育活動內容，使學生每天在校鍛煉時間不少于一小時，促進學生身體健康、心理健康和社會適應能力的提高，培養中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人。

三、活動原則：

1．以人為本，全面發展和科學健身的原則。突出體育的育人功能，以促進學生全面發展，樹立“健康第一”的原則，根據學生的發展需求，有效的設置和開展各項活動。

2．深化改革，大課間體育活動與課堂教學相結合的原則。以人為本,以學生的健康為本,實施體育活動工程，按照新課程標準的要求，創設學生感興趣的、便于開展的活動，3．發展特長，建設特色教育的原則。張揚學生個性，發展學生特長，以學校的體育特色為龍頭，使學校的體育教育工作更加適合學生的發展。

4．安全第一，保障順利實施的原則。根據年級創設的項目合理的調配體育老師的課程，向外單位聘請有經驗的教練對學生進行訓練，力爭每一項活動的經費投入和師資投入到位，保證“陽光體育運動”的順利實施。

四、組織機構：

1、成立學校體育工作領導小組：

組 長：王 華

副組長：武紅成 王守頂

組 員：劉鳳祥

顧風金

劉同華

陳道永

劉

芹

2、實施小組：

組 長：姚立波

組 員：洪

春

李雪芬

黃成春

顧志軍

各班主任等。

五、實施目標：

1、樹立科學的人才觀，充分認識體育對強身健體、陶冶情操、啟迪智慧、壯美人生，以及培養團結、合作、堅強、獻身和友愛精神，弘揚民族精神的積極作用。

2、開展陽光體育運動，要與體育課教學相結合。通過體育教學，教育、引導學生積極參加陽光體育運動，增強學校體育工作的活力和吸引力。

3、與課外體育活動相結合。保證學生在每天能到室外去，保證能有一小時的體育鍛煉時間，將學生課外體育活動納入學校教育計劃。

4、營造良好的輿論氛圍。通過多種形式，大力宣傳陽光體育運動，廣泛傳播健康理念，使“健康第一”、“達標爭優、強健體魄”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號家喻戶曉，深入人心。建立評比表彰制度，對在陽光體育運動中取得優異成績班級給予加分，以喚起全體老師對學生體質健康的廣泛關注，支持陽光體育運動的開展。

5、建立學校體育活動的長效機制，營造人人參與、個個爭先的氛圍，形成促進青少年健康成長的良好育人環境。通過學校體育活動，保證每名學生至少掌握兩項日常鍛煉運動技能，養成終身體育鍛煉的習慣。

六、實施內容、方法與要求：

（一）內容：

１、按照國家課改要求，嚴格實施“兩課兩操兩活動”；

2、大力推行“校園集體舞”，營造良好健身氛圍；

3、一年舉行一次校運動會，內容：有田徑、球類跳繩、乒乓球、廣播操等； ４、固定體育活動周。以籃球賽為主導，配合多種趣味體育活動；

5、以首批開展青少年校園足球運動的試點學校為契機，大力推進校園足球水平。

（二）方法：

體育課由專職的體育教師上課，活動課由班主任安排活動內容（體育教師巡視指導）。晨間和中午活動由輔導老師全面參與組織，學生在教師的指導下學會鍛煉的技術與方法，培養學生對體育運動的樂趣和養成體育鍛煉的習慣，促進學生體質健康。

七、要求：

1、嚴格按照國家課改新課程標準要求，進一步深化課改工作，發揚體育特色學校優勢，體現體育學科豐富的育人價值。

2、積極反思總結，進一步提升學生的身心健康，促進學校體育工作的蓬勃發展。

3、學校陽光體育運動實施小組扎根班級，立足校園，繼續開展學生班級體育大聯賽、小學生課外文體活動、暑期體育活動等。同時結合奧運，融入社區，帶動家庭，廣泛開展小型多樣、生動活潑的課外健身活動。

第三篇：陽光體育運動實施計劃

**小學開展“陽光體育運動”的實施計劃

為了全面推進素質教育，進一步加強加強體育工作，提高學生的健康素質，促進我校學生的全面發展。根據教育部、國家體育總局、共青團中央《關于開展億萬學生陽光體育運動的通知》（教體藝

[2006]6號精神）開展學生陽光體育運動，特制訂本實施方案。

一、宗旨

落實《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》等文件精神，堅持以人為本，全面推進素質教育，以陽光體育運動為載體。

二、主題

“我運動，我快樂，我陽光，我健康”為主題的陽光體育運動。

三、實施原則

1、開展陽光體育運動，要遵循全面性原則。內容與形式豐富多彩，滿足不同特長、不同興趣學生的發展需要，促進學生的身體素質、心理素質全面提高。

2、自主自愿與積極引導相結合原則。因執利導，因材施教，充分尊重學生的自我選擇權和自主活動權。

3、要與體育課教學相結合原則。深化教學改革，不斷提高教學質量，通過體育教育教學和引導學生積極參加“陽光體育運動”。

4、與課外體育活動相結合原則。配合體育課教學，保證學生每個學習日有一小時體育鍛煉時間。

5、遵循安全第一原則。加強安全教育，制定切實有效的安全措

施，避免和防止意外事故的發生。

四、組織領導

組長：***

副組長：***、***、***

組員：***、***、***、***、***

五、實施內容

在**市委市政府、教育局、體育科統一部署下，結合我校實際確定主體項目，結合大課間活動內容，具體實施如下 ：

1、1—2年級跳短繩活動，提高學生身體素質。

3—4年級溜溜球活動，既提高學生身體素質，又提高學生的思維能力。

5年級玩陀螺，6年級玩鐵環活動，發展學生的體能鍛煉和體魄素質。

2、組織：

學生排隊由班主任或指導教師帶領到達活動場地。

3、出隊形及活動器具拿法：

鐵環：每班列成兩路縱隊，左隊學生左手握鐵環，右隊學生右手握鐵環，空手相拉，齊步前進。

跳繩：繩收圈，隊形同上。

陀螺：右手握陀螺和陀鞭，將鞭繩頭握至鞭柄末端，進入場地，隊形同上。

溜溜球：左隊學生左手握球，右隊學生右手握球，空手相拉，齊

步前進。

4、活動指導

班主任及教練。

5、收場

隊形、器具握法與出場相同，班主任（指導教師）在隊伍最后負責場地清查。

六、展示活動

以體育勵志運動為主體的陽光體育運動，帶領、幫助和鼓勵學生全員參與，開展學生喜聞樂見的體育活動。在2010年四月份組織1—6年級陽光體育展示活動。在五月份組織全校學生廣播操表演賽（第三套：希望風帆）。同時以組織開展學生“田徑”運動會的形式來增強學生體質健康，為每個學生建立健康檔案。

最后，組織全體師生為陽光體育運動的開展，利用廣播、橫幅、標語、廣告櫥窗等形式進行宣傳“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，快樂生活一輩子”等口號家喻戶曉、深入人心。讓教師、學生、家長深刻領會實施陽光體育運動的重要意義，從而營造有利于學生陽光體育運動開展，有利于全面實施素質教育的良好氛圍。

2009年9月

第四篇：湖北省省屬高校參加陽光體育運動的現狀及對策分析

湖北省省屬高校參加陽光體育運動的現狀及對策分析

【摘 要】運用問卷調查法、文獻資料法、數理統計法、邏輯分析法、專家訪談法等科研方法，對湖北省7所省屬高校開展的“陽光體育運動”的現狀進行調查分析，旨在為湖北省相關政府部門制定相關陽光體育運動的政策措施提供幫助，為其他學校開展陽光體育運動工作提供借鑒。

【關鍵詞】陽光體育運動 現狀 對策 研究

【中圖分類號】G807.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006－9682（2012）06－0014－03陽光體育運動，是由教育部、國家體育總局和共青團中央共同決定的，從2007年開始，結合學生體質健康標準的全面實施，在全國各級各類學校中廣泛、深入地開展全國億萬學生陽光體育運動的簡稱。［1］ 湖北省是高教大省，大學生數量眾多，從近些年的體質健康標準調研上所反映出的結果是學生身體素質有所下降。在這一關鍵時期，中央有關部門號召全體學校體育工作者積極投身“陽光體育運動”，保證學校學生參與體育活動的必要時間和體育鍛煉方式的多樣性。在這種大背景下，高校體育活動如何展開，如何引導大學生積極參與“陽光體育運動”，如何協調大學生學習文化課和體育鍛煉時間相對不足的矛盾，如何解決部分高校體育發展相對滯后，體育設施投入不足，體育教師地位不高，“陽光體育運動”流于形式的諸多現實問題，就成為本課題需要探索和解決的主要任務。

一、研究對象與方法

1．研究對象

武漢紡織大學、湖北美術學院、湖北工業大學、湖北經濟學院、武漢工業學院、湖北中醫藥大學、武漢工程大學7所省屬高校1800名在校大學生和27位體育教師以及30位非體育專業教師。其中，男生1023名，女生777名。一年級430名，占23.89%；二年級582名，占32.33%；三年級413名，占22.94%；四年級222名，占12.33%；研究生153名，占8.5%。

2．研究方法

（1）文獻資料法。查閱體育總局和教育部頒發的有關“陽光體育運動”的文件。在期刊雜志和網絡平臺上搜索有關資料文獻上百篇，為本課題的研究提供豐富的理論依據。

（2）問卷調查法。本研究自2010年5月份共發放學生調查問卷2000份，回收1827份（男1023份，女生777份），回收率91.4%，其中有效問卷1732份，有效率為94.8%。教師問卷發放28份，回收27份，回收率96%，有效問卷27份，有效率100%。

（3）訪問調查法。在問卷設計的過程中，通過專門座談、電話等方式征求了3名體育界專家（正高職稱）的意見。訪問了湖北省省屬高校27名體育教師和30位理工類和藝術設計類專業教師，詳細了解各校實施陽光體育運動的相關問題。

（4）數理統計法。對調查所獲得的各項數據運用統計軟件進行歸納整理和分析。

二、現狀調查與分析

1．大學生參加陽光體育活動現狀分析

7所高校先后舉行了陽光體育活動啟動儀式并制定了實施方案，要求學生管理人員、體育教師和學生會干部協同實施。活動時間主要為每周體育課和下午課外活動?；顒觾热轂槔怖膊?、陽光長跑、籃球、足球、網球及跳繩、拔河等。組織形式為體育課部、學生會和學校團委舉辦的單項比賽、小型運動會。學生在陽光體育活動中，思想意識、參與態度、效果不盡相同。調查發現，參加課外體育鍛煉的學生中，每周平均鍛煉時間約為兩天，每天鍛煉一小時到一個半小時左右的學生最多，占總人數的46%；每周鍛煉4小時的學生排在第二位，占總數的37%；每周鍛煉4～5天或周鍛煉時間6小時左右的占14%；而每周鍛煉9小時以

上的學生人數最少，只占總體樣本的2%（見表1）。中共中央國務院關于《加強青少年體育增強青少年體質的意見》中要求：確保學生每天鍛煉一小時，高等學校要加強體育課程管理，把課外體育活動納入學校日常教學計劃，使每個學生每周至少參加三次課外體育鍛煉。［2］數據還表明，女生大多一周鍛煉4小時以內的人數竟占到總數的84%，而鍛煉時間每周多于6小時的人數中，男生竟占到90%，是女生的9倍之多，男女生鍛煉的時間相差懸殊。大

一、大二學生因為有體育課，所以每周體育鍛煉時間有一定保證。大

三、大四學生呈現兩極分化，酷愛鍛煉的學生甚至每周鍛煉時間達到10小時，而有些學生，特別是女生，甚至每周鍛煉時間不到1小時。

2．湖北省省屬高校大學生參加陽光體育活動動機情況

通過表2可以看出：在所有動機中排在第一位的依然是“增強體質”，在所查閱的大量期刊雜志上對這一因素的調查很多，其結果也是大相徑庭。這表明湖北省乃至全國在校大學生的健康意識、健身觀念已得到顯著提升。值得大家注意的是“調節情緒”上升到第三位，所占比例達到11.8%，也充分說明當代大學生自我調整的能力大幅提高，也充分證明體育運動是釋放不良情緒的有效手段之一。在交際交往中，體育運動的媒質作用也體現出來，是排在互聯網之后的有效交流工具，尤其對處在同一所高校中的學生而言。提高體育技能水平的主要項目依次是籃球、乒乓球、羽毛球、足球、網球、排球、體育舞蹈，足球和排球的傳統地位受到挑戰。而很多同學則希望開設更多的體育選修課或者體育俱樂部，這其中呼聲較高的是攀巖、瑜伽、自行車，甚至是高爾夫。各個高校體育教師大多數認為，完全有必要開設一些新穎的項目，一方面有助于增加學生的學習興趣，另一方面也有助于完善體育院系自身的發展壯大。而為了體育考試順利通過的學生也達到總人數的18.5%，這表明高校在制定政策時，過于看重體育成績的達標率，學生對體育活動的積極性依然停留在是否及格這一行為約束上。有些高校的領導層對體育的認識相對淺顯，甚至認為體育課誰都能帶，這一說法也極大地打擊了學校體育工作者的工作情緒。學校主管領導在制定政策時，對體育達標沒有強制性，學生達不到最低標準也沒有任何損失，學生的主觀積極性沒有得到釋放。

通過表3可以看出，對“陽光體育工程”影響程度相對較大的是課業負擔重、場館設施建設不到位、場地設施開放不夠、沒有指導老師。課業負擔重主要體現在有些院校一味強調文化課的重要性，尤其是大學英語四六級考試的通過率。把英語成績放在首位而忽視其他學科，而作為參加陽光體育運動則認為是耽誤學生學習時間，沒有把體育運動看成是學生大學生活的情緒調節器、交際交往媒介、休息放松的積極手段。場地設施不足的問題已經得到合理改善。武漢市很多高校在東湖高新和江夏區建設了規模較大的新校區，在調查中發現平均每所高校的新校區規模都在700畝以上，在新校區都建設了標準田徑場、籃球場、排球場、網球場，甚至有室內游泳池和室內羽毛球場等基礎設施。但新校區身處郊區，在校學生人數都在萬人以上，一到體育活動時間，活動面積并不寬裕。指導教師的缺失是由多方面原因造成的。首先在這7所高校中都有對體育老師不重視的客觀事實存在。有些院校的領導甚至認為體育課就是帶學生玩，沒有意識到“健康的體魄孕育健康的靈魂”，“身體是革命的本錢”。其次在具體實施陽光體育運動的細節上，存在團委、學工、體育等各部門協調不清各自的職責。各自為政居多，聯合較少，甚至發生學生耽誤上體育課時間去提前準備二級學院自己舉辦的各種體育賽事。4．高校教師對開展陽光體育運動認識的情況調查

從表4可以看出各專業老師從思想上已經認識到開展陽光體育運動的重要性，認識到現階段學生體質下降的嚴峻現實和改善體質健康的迫切性；體育老師對這種認識更加深刻，58%的認為非常必要，30%認為有必要，也就是說近八成的體育教師是支持陽光體育運動的，說明體育教師是執行并宣傳這一活動的主力軍和主要執行者。隨著高校的擴招，體育教師的工作量大幅提高，而不少高校對體育教師的人數編制又有嚴格限制，導致很多高校近年來學生人數翻番，而教師人數只增加4～7人。體育教師上完專業課后已是筋疲力盡，再加上課外輔導“陽光體育運動”，其效果可想而知。如果把學校的行政人員，比如各院系輔導員都積極調動起來，和體育部老師積極配合，互相協調，那么“陽光體育運動”才能落到實處。非體育專業老師中，文科老師和理科老師對陽光體育運動的認識程度持平，但仍然有一成的老師認為開展陽光體育運動沒有必要，甚至是面子工程，政績工程、很可能落不到實處，只是曇花一現罷了。對此各部門，特別是學校領導層應加以詳細說明，消除個別老師的疑慮，同時更要加強自我監督、自我督促，把陽光體育運動長期的進行下去，以防虎頭蛇尾。

三、結論與建議

1．結 論

陽光體育運動在湖北省省屬高校中如火如荼的開展起來，各高校都能把每天鍛煉一小時以及終生體育的思想傳遞宣傳給在校大學生。但這種宣傳是自上而下以文件或命令的形式傳遞給學生甚至是體育教師的，致使部分學生只聽不實踐，所以每天參加陽光體育運動的學生沒有達到預期的目的。在活動形式上各學校基本類似，除了體育課，便是每天下午的課外活動時間，因為受到學生自身課業負擔和學校體育場館不足或不配套等因素影響，學生活動的質量不高。女生對參加體育鍛煉的主觀意愿遠低于男生，這個原因有生理上的、心理上的，也有客觀條件的限制。女生喜歡的項目多年來一直是健美操、乒乓球等，一旦所喜歡的項目名額被占滿，她們一般不會再培養新的興趣，而是放棄課外體育鍛煉。學校體育工作者對“陽光體育運動”的積極因素給予很高的認同和期望，并希望通過“陽光體育運動”把全民體育的意識深入當代大學生的心中。

2．建 議

（1）必須提高領導層的認識，使之站在“提高民族素質”的戰略高度來認識“陽光體育工程”的核心價值，以提高對“陽光體育工程”組織、運行的管理。［1］ 充分利用校園廣播、學校網站等宣傳手段，有目的、有計劃地開展宣傳活動，引導他們樹立正確的體育價值觀，培養“終身體育”的意識，增強學生對體育活動及其效能和作用的認識，使其感受到參加體育活動能給他們帶來身體健康和精神活力，促使學生積極主動的參與陽光體育活動。

（2）針對現有場地和器材不足的問題，最快的方法是提高場地的利用率，比如有些學校把室內籃球館改造成臨時性的乒乓球館或羽毛球館，增加學生活動人數。而有些場館在晚間和周末時應該免費向本校學生開放，既然學校圖書館只要辦了圖書證就可以自由進出，那么大學校園各種室內場館或室外網球場等也可以讓辦證的本校學生在余暇時間自由出入。這樣那些因為經濟拮據卻十分愛好體育活動的學生可以迅速投入到“陽光體育活動”中來。

（3）建國初，毛主席就提出“發展體育運動，增強人民體質”的口號，而且一再強調培養“德智體美勞”全面發展的人才構成體系，而事實上高校體育課的地位一直不高。我國還處于社會主義初級階段，人民生活還不夠富裕，作為高校工作的重點依舊放在理工和一些社會急需的人才培養上，體育課的發展滯后，學校管理層以及一些教師看重的主要是重點學科的建設和一些國家級項目或實驗室，對于學生身體素質的鍛煉只要有體育課上就行，至于在高校提高學生的身體素質就不太關心了。這就是我們多年來學生身體素質不升反降、青年人身高被日本超過的根本原因。要從思想上徹底覺悟——沒有好的身體何來建設強大的祖國，這就需要高校體育工作者不計個人得失，沒有報酬和獎金不重要，重要的是體育老師作為“陽光體育運動”的基層實施者之一，更要講付出。而作為學校管理層也應制定更加詳細的實施細則，最好把任務落實到每個人身上，有責可依，有功可獎，這樣實施2～3年，再總結一些好的獎懲制度，我想“陽光體育運動”一定會蓬勃發展起來的。

參考文獻教育部、國家體育總局、共青團中央.關于開展全國億萬學生陽光體育運動的意見，2007.4.292 劉海元、袁國英.關于開展陽光體育運動若干問題的探討［J］.體育學刊，2007（8）李善華、付怡虹.構建大學生參加體育鍛煉的激勵機制［J］.體育科技，2007（3）呂云龍.河南省大學生參加陽光體育運動現狀的調查分析［J］.搏擊（武術科學），2009（3）5 劉海元.深入推進陽光體育運動需要思考的幾個問題［J］.體育教學，2008（5）劉大海.高校課外體育活動改革實踐與思考［J］．武漢體育學院學報，2005（3）劉傳安.系統科學視角下的陽光體育運動體系［C］.第八屆全國體育科學大會論文集，2007羅振宇.關于在學校中開展“陽光體育運動”的理性思考［J］.體育科技文獻通報，2007（11）：44～45左新榮.大學生體育消費意識與體育消費結構的研究［J］.成都體育學院學報，2001（1）

第五篇：小學陽光體育運動實施方案

小學陽光體育運動實施方案

一、指導思想：

為了認真貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，確保學生每天一小時體育鍛煉，根據《學校體育工作條例》、《國家學校體育衛生條件試行基本標準》及省、州和敦化市教育局學校體育工作要求，為進一步推動我校陽光體育運動的廣泛開展，特制定本方案。

二、組織機構：

組長：胡獻新

副組長：潘世菊

組員：張傳鳳 劉玉杰 孫華榮 吳文賢 楊春林 張帆

三、實施目標：

1、樹立科學的人才觀，充分認識體育對強身健體、陶冶情操、啟迪智慧、壯美人生，以及培養團結、合作、堅強、獻身和友愛精神，弘揚民族精神的積極作用。

2、開展陽光體育運動，要與體育課教學相結合，通過體育教學，教育、引導學生積極參加陽光體育運動，增強學校體育工作的活力和吸引力。

3、與課外體育活動相結合。保證學生在每天能到室外去，保證能有一小時的體育鍛煉時間，將學生課外體育活動納入學校教育計劃。

4、營造良好的輿論氛圍。通過多種形式，大力宣傳陽光體育運動，廣泛傳播健康理念，使“健康第一”、“達標爭優、強健體魄”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號家喻戶曉，深入人心。建立評比表彰制度，對在陽光體育運動中取得優異成績班級給予加分，以喚起全體老師對學生體質健康的廣泛關注，支持陽光體育運動的開展。

5、建立學校體育活動的長效機制，營造人人參與、個個爭先的氛圍，形成促進青少年健康成長的良好育人環境。通過學校體育活動，保證每名學生至少掌握兩項日常鍛煉運動技能，養成終身體育鍛煉的習慣。

四、實施的主要內容

1、各年級保證開齊上足體育課。1—2年級4節體育課，3—4年級3節體育課，5—6年級3節體育課，按照國家課改新標準要求執行。

2、上好眼操和課間操。（9：30—10：00 13：40—14：00）體育教師和班主任指導學生規范做好每一個動作，低年級學生要在本學期內盡快學會標準動作，提高兩操質量。

3、實行“大課間”體育活動制度，按班級劃分活動區域，進行豐富多彩的文體活動，包括跳繩、踢毽子、打球、墊上運動等。學校要為各班級提供一部分體育運動的器材，鼓勵學生主動配備體育運動用品。

4、以年級組為單位，每組組建體育特長活動小組：游戲小組：（一、二、三年級），跳繩小組：（四、五、六年級），長跑小組。

5、開展豐富體育活動，每個月為一個階段，確定每個階段的主要項目和次要項目，全面推進學校陽光體育運動。

第一階段：舉行陽光體育運動再宣傳儀式，號召全體師生參與到陽光體育運動中來，把口號“每天鍛煉一小時，健康學習工作五十年，幸福生活享受一輩子!”

深入到學生中去，開展各類學生喜愛的體育活動，組織，幫助，鼓勵全體學生都參與到體育活動中來。加強學校的體育業余訓練，搞好學校田徑隊、籃球隊等的日常訓練，做到持之以恒，講究方式方法，靈活多變，參加各類體育運動競賽，以出色的成績交出滿意的答卷。

第二階段：以“我運動、我健康、我快樂”為主題，開展豐富多彩的體育體驗活動，讓學生走進大自然，親近自然，學習在野外生活和生存的能力，使學生在活動中獲得一種對自然的體驗，提升學生的視野。

第三階段：，開展學校健身跑、體育游戲等豐富多彩的體育活動，使全體師生參與到體育活動，提高運動技術水平，通過體育節，展示學校陽光體育運動的活動效果。同時，積極抓緊學校業余體育訓練，組織參加各類體育比賽，爭取以優異的成績回報自己付出的汗水。

第四階段：總結學校陽光體育活動的成果，組織新穎活潑的活動，積極鍛煉，學會生活。開展學校陽光體育評選活動，進一步提升“我運動、我健康、我快樂”氛圍，使全體師生確立終身體育的思想，使每位師生活動體育運動的樂趣，提高體育活動的學習能力，促進全體師生的健康發展。

五、保障措施

1、加強培訓，樹立正確的課程觀。本著 “以生為本，全面育人”的辦學宗旨，全體教職工都要轉變觀念，正確看待文體科技等綜合性活動在課程建構中的重要性，從新課程觀出發，珍視和有效利用這一類課程。

2、增加學校體育工作的經費投入，學校公用經費要按一定的比例專項用于學校體育工作。

3、改進評價，增加量化權重，鼓勵師生開展素質教育的積極性。

在教師量化考評中加大活動類課程使用效果的評估，可以在常規管理和教學統考的基礎上，專項考評教師活動類課程的使用成效。今年重點對體育課的教學進行新的標準嘗試.每個班級學生參加課余文體活動的,班級積極配合運動員訓練的,給于班級加分,列入中隊評比,并可累計加分。

每個班級每生參加文體活動獲獎,可累計加分。各班文體活動所得分值納入班主任工作考評。