第一篇：提高黨員干部履行職責能力

提高黨員干部履行職責能力

開創供銷社改革發展新局面

黨和國家高度重視“三農”工作，始終堅持把解決“三農”問題作為各項工作的重中之重。供銷合作社是為農服務的合作經濟組織，面臨著服務新農村建設的歷史使命和難得的發展機遇。省供銷社黨組高度重視學習型黨組織建設，采取各種措施，激發學習動力、規范學習管理、提高學習效果，提升黨員干部履行職責能力，打造學習型黨組織，以嶄新的面貌奮力開創供銷社改革發展新局面。

一、增強工作的緊迫感，著力提升學習的自覺性

省供銷社作為全省供銷社系統改革發展的指導機關，既要承擔機關日常事務，同時還要懂經營、會管理，指導所屬企事業單位的業務和項目發展，帶領全系統創新經營方式，創新組織結構，創新服務方式，有效地服務“三農”，任務艱巨，責任重大，因此，省社黨組要求把學習作為組織建設的主要特征、組織活動的重要內容，提高應對市場經濟能力的重要途徑。黨組每年開年召開機關和直屬單位學習動員會，著力解決“為什么”學的問題。省社領導反復給大家灌輸一個觀點：黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力從哪里來？來自科學理論武裝，來自共同目標的追求，來自專業知識的學習，來自實踐經驗的總結，供銷社要生存發展，要得到黨和政府重視，要讓農民需要，要讓社會認可，必須主動承擔起為“三農”服務的責任，主動為政府解憂，為農民解難，不能等靠要，也不能幻想回到計劃經濟年代的輝煌，必須學習在市場經濟條件下競爭的本領，只有有為才能有位，才不致于被淘汰，要倡導“終身學習”的理念，要求廣大黨員干部把學習作為生存發展之道來追求，作為履職盡責的第一需要來踐行，作為生活常態來堅持，信奉“沒有終點，只有起點”，“沒有畢業，只有畢生”，從思想上激發大家學習的內在動力。同時，每季度召開經濟形勢分析會，通過點評各個處室、直屬單位的工作、業績，從結果追溯原因，通過原因查找管理工作中的不足，從不足中看到學習上的差距，讓大家認識到需要學習、加強學習的必要性。在面對面的交流、比較中，進一步促進學習的自覺性。

二、立足供銷社實際，著力提升工作水平

省供銷社采取請進來的方式講學、促學。直屬企業銀豐集團與清華大學管理學院聯合辦高級管理人員研修班，清華大學教授每年兩次在武漢集中授課四天。機關全體黨員干部、直屬企業高管參加，從法律、人力資源、財務、企業管理等方面聽取講座，充實知識。省供銷社與華中科技大學管理學院高級管理人員培訓中心聯合舉辦中高級管理干部培訓班，學習管理理論和實戰經驗，提高綜合素質。黨組要求各單位、各處室領導干部帶頭參加，第一期有14名同志參與學習。還不定期請武漢大學、財大、省委黨校的專家授課，請北京中才厚德咨詢公司講解供銷社戰略發展研究等。

創辦網絡學院督學。2010年3月22日，湖北省供銷合作總社教育網絡學院舉行開班儀式，標明省供銷社教育培訓網絡正式上線運行。省供銷社教育培訓網絡學院是與武漢時代光華教育發展有限公司聯合開辦，學員主要為機關干部、直屬單位副總經理以上高層管理人員。第一期學制為一年，要求學員在規定的課程中完成4門必修課，在網絡學院列出的700多門課程中，完成部分選修課，全年必須修滿50個學分，每門課程完成后有考試，必須達到70分才能拿到學分，不及格只有一次補考機會，補考未通過就要重修。學院及時檢查考核和通報學習情況。學習任務完成情況列入機關個人和單位領導班子年終總結綜合考評的內容之一。

建立網絡教育學院，開展網絡教育培訓，為干部職工獲取新知識，打造高素質的人才隊伍，創建了嶄新的平臺；眾多的課程，讓干部職工根據自身的不足，有選擇性的學習，缺什么補什么；學分制的實施，有力地督促黨員干部特別是領導干部要帶頭學，擠時間學，認真扎實地考，真正學到了知識，擴大了見識，增長了才干，很好地發揮先鋒模范作用。

三、注重學用結合，著力提升工作效能

學習的根本目的是指導實踐，搞好工作，達到知行合一。為此，省社直屬機關黨委組織開展一系列活動，把學習與工作緊密結合起來，讓大家展示知識才干，弘揚愛學習、勤思考、重調研、敢建言的良好風氣。

以學習推進建言獻策，創新發展。省社要求機關處級干部和企業高管就“供銷社如何可持續發展”開展建言獻策。大家積極參與，從直屬企業管理、綜合服務社建設、機關作風建設等方面提出建議書共96篇。省社組織高校專家進行評選，對優秀論文進行表彰，授證書，極大地激發了學習的積極性和自覺性。省社領導根據建議，對省直企業的資產進行清理、重組，發揮優勢企業的龍頭作用，目前省供銷社銀豐集團已進入上市企業輔導期，農資集團將再生資源公司重組后，利用自身的優勢，從財政爭取項目資金1800萬元，并取得家電回收、定點拆解的資質，讓再生公司取得跨越式發展。省社的一系列規章制度也迅速得到修訂、完善。省供銷社把建言獻策作為一項經常性工作，形成制度，以建言獻策促進學習，以學習知識提高建言獻策質量和水平。大家結合自身的工作需要深入學習現代企業管理、合作經濟理論、經濟法規、科技知識和企業業務知識，進一步開動腦筋，加強鉆研，在工作中及時發現問題、解決問題。

以學習促進調查研究，推動工作。省供銷社每年多次安排基層調研，要求黨員干部深入一線，在基層、在企業善于發現問題，開動腦筋思考解決辦法，回來后撰寫調研報告，大會交流調研成果，使大家學習、思考的成果與加快新農村現代流通服務網絡工程建設緊密結合，與項目興社、項目興企緊密結合。省供銷社的調研文章多次被省委辦公廳《決策參考》和省委農村工作領導小組辦公室參閱件采用，得到省委、省政府領導的批示，促成了創辦村級綜合服務社工作列入省政府2010年為民辦的十件實事之一，省供銷社信息工作獲得全國供銷社系統一等獎。通過理論與實踐相結合，實行“賽場練馬”，提高了廣大黨員領導干部運用理論解決實際問題的能力。

第二篇：提高黨員干部學習能力

樹立“三種理念”提高黨員干部學習能力

我們黨歷來重視學習，是一個勤于學習、善于學習的馬克思主義政黨。在深入開展創先爭優活動、建設學習型黨組織過程中，要提高黨員干部學習能力，就必須按照學習型黨組織要求，使廣大黨員干部成為學習型黨員干部，使每個黨員干部都能時刻保持思想敏銳，觀念創新，不斷學習，終身學習。

一、樹立“終身學習”的理念，在理論武裝上下功夫 “終身學習”，講的是人一生都要學習。學習永無止境，不是一個人生命中某一階段的事，而是一種社會化、制度化和終身化的行為。終身學習并不意味著不斷進學校，大量的是在工作和生活中學知識、強素質。要樹立“只有起點，沒有終點”、生命不息、學習不止的觀念，少些“畢業”意識，多些學習永無止境意識，使持續學習、終身學習、終身教育真正成為時代的生存理念，發揚學而不厭、鍥而不舍的精神，終身勤學不輟，不斷吸取新信息，獲得新知識，掌握新技能，提高自主創新能力，積極應對新挑戰。一是努力培養積極學習的意愿和志向。當今社會，我們面臨著種種挑戰，根本的措施在于加強學習，學會學習。作為黨員干部特別是領導干部，要“敢想會干”和“快干事、干成事”，做一名稱職的干部、合格的黨員，就必須是一個素質深厚的黨員干部。黨員干部加強理論學習，就是要講黨性、講政治，就是要帶頭學習科學理論，做到真學、真懂、真信、真用，真正用科學理論武裝頭腦，指導實踐，推動工作。做到這一點，必須始終把學習當作一個永恒的主題，不斷探索學習的科學方法，樹立終身 1

學習的觀念，在理論武裝上下功夫，努力適應新形勢，駕馭新局面，迎接新挑戰；二是不斷建立和創新完善激勵機制。我們在抓好提高黨員干部學習能力的同時，要不斷建立和創新完善激勵機制，引導黨員干部進一步增強學習的緊迫感，在推進學習型組織建設中做好表率。在內容上，要根據人員的層次結構，制定規范的學習內容。在形式上，要根據本單位實際，建立形式多樣、行之有效的組織領導方法。在制度上，不斷完善考核和激勵機制。要像一年一度的目標責任考核一樣，建立完善的考評約束機制，使大家由“要我學”轉變為“我要學”，由“被動式”轉變“主動式”，最大限度地調動黨員干部抓學習的熱情。使每個黨員干部成為政治思想好、能力素質強、專業技術精的復合型人才，推動各項事業努力實現大進步大發展。

二、樹立“實踐學習”的理念，在成果轉化上下功夫

所謂“實踐學習”觀念，實際上就是馬克思主義經典作家反復強調和倡導的“理論聯系實際”的學習觀念和作風。黨員干部要提高學習能力，就必須樹立理論聯系實際和實際運用的觀念，用發展著的馬克思主義指導新的實踐。學習作為獲取知識并把知識內化為自身素質和能力的過程，是通過多種途徑和形式完成的。一是多渠道獲得間接知識。通過書本、教師講授、電視、廣播、網絡、光盤等途徑所獲得的間接知識、經驗。尤其是互聯網，它使信息的傳輸和交流成為唾手可得的事。在信息社會，選擇單一的、傳統的學習渠道，信息量少，容易閉塞，只有熟悉多元的學習渠道，掌握多樣的學習方法的人才更易于開放和進步；二是從實踐中獲得直接知識。直接從自己的實踐過程中，從自己對各

種自然現象、經濟現象和社會的觀察中，從群眾的實踐活動中所獲得的直接經驗、知識。“實踐學習”的觀念既要求我們不僅要重視向書本學習，而且要重視向實踐學習，向群眾學習，向社會學習，特別要把這兩種途徑有機結合在一起。通過系統思考、自我超越、團隊學習等一系列學習環節和學習技術的運用，把書本知識和實踐知識、間接知識和直接知識、客觀存在和主觀認知有機整合起來，成為一種新的精神成果，形成新的素質體系，來適應客觀情況的變化。

三、樹立“創新學習”的理念，在提升能力上下功夫 創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。所謂“創新學習”觀念，就是在肯定和承認學習的重復性的基礎上，更突出和強調“學習”的另一特征，即學習的創新性質。學習的創新性是實踐的創新性的前提和基礎。特別是今天這個知識經濟和學習型社會的時代，學習的創新性對于一個人、一個企業、一個部門、一個民族、一個國家，對整個人類都具有至關重要的意義。如果我們的學習只是“重復昨天的故事”，那就不可能有人的真正的全面發展和提高，沒有人的知識創新和新能力的形成，也就沒有學習型社會的形成和學習型人生的形成，沒有人類社會的真正發展和進步。可見，創新學習理念對領導干部而言是很重要的。一是要樹立問題先導式的學習理念。要以問題為先導，帶著問題去讀書、去思考、去研究。要著眼于解決工作中遇到的問題、矛盾和困難，堅持需要什么就重點鉆研什么。要善于發現問題、提出問題，把那些事關全局、影響長遠的重大問題突出出來，通過學習研究找到解決的對

策和辦法，不斷擴展知識、增長才干；二是要樹立工作學習一體化的學習理念。樹立工作學習一體化的學習理念，就是要把學習作為科學決策的重要途徑，把學習作為聯系群眾的重要方式，做學以致用、用有所成的表率，把學習成果轉化為謀劃工作的思路、狠抓落實的措施、領導發展的本領；三是要樹立團隊研究式的學習理念。個人的視野是有限的，任何人都不可能窮盡所有的知識，也不可能對所有領域都精通。搞好團隊研究式的學習，關鍵是領導干部特別是主要領導要有很好的民主作風。要做到能者為師，堅持百花齊放、百家爭鳴，在互相交流碰撞中得出正確的結論。

第三篇：加強黨員干部教育提高執政能力

加強黨員干部教育提高執行能力

黨員干部是黨組織的骨干力量，是黨履行執政使命的重要載體。提高黨員干部的執行能力，從而加強黨的執政能力，這是一個關系社會主義事業興衰成敗、關系中華民族前途命運、關系黨和國家長治久安的重大戰略課題。基層黨的組織和黨員，必須把貫徹與執行能力的提高做為重要指標。

一、提高執行力的重要意義

（一）提高執行力是鞏固執政地位的客觀要求。機關的工作如何，關系到黨的路線方針政策的貫徹落實，關系到黨和政府的形象，關系到黨的執政地位的鞏固。機關干部的執行力如何，直接關系到黨和政府在群眾中的威信以及黨的執政意圖的實現程度。

（二）提高執行力是加快發展的現實需要。環境也是生產力，好的環境能促進發展，差的環境將阻礙發展。從全國范圍來看，發展快的地區無不是因為重視了環境建設，為投資者提供了高效優質的服務，特別是軟環境更是成了一個地區的核心競爭力，是一個地區最為寶貴的無形資產。而能否營造良好的軟環境，關鍵取決于我們的機關執行力如何。

（三）提高執行力是依法行政的基本要求。十七大提出要加快社會主義法治國家，法治社會最基本的要求就是要做到依法行政。如何提高執行力，建設“依法、高效、務實、廉潔”的機關，是擺在我們面前的一個重大而緊迫的課題。

（四）提高執行力是轉變機關作風的具體體現。近年來，我黨連續開展了保持共產黨先進性教育活動，促使廣大干部進一步加強學習，深入基層，了解基層，服務基層，干部作風有了較大的轉變，工作散漫、作風浮漂現象得到了有效扭轉。但面對新形勢，干部作風及素質方面的新問題必須引起我們的高度重視。提高執行力已便更好的維護人民群眾的利益。

二、加強教育，不斷提高執行力

提高執行力重點在于黨員個人素質的提高，其關鍵就在于必須通過加強對黨員干部的教育，從思想上進一步牢固樹立黨員干部的責任感和事業感。

（一）加強領導，在增強教育培訓的規范性上下功夫。要引導各級黨組織把黨員教育工作切實擺上重要位置，做到思想到位、責任到位、力量到位、措施到位。一是要提高認識。從全局和戰略的高度，從鞏固黨的執政基礎的深度，充分認識加強黨員干部教育工作的重要性、緊迫性，形成共識，明確目標，抓好落實。二是要堅持制度。要進一步堅持好、落實好各項教育培訓制度，重點要進一步深化黨校集訓、“黨員學習日”學習、座談討論、交流檢查等制度，確保教育活動規范有序、扎實深入地開展。三要加強督查。要結合實際，認真制定出臺黨員干部學習教育意見，加強對農村黨員教育培訓工作的指導，并抓好督促檢查。年初，要重點檢查基層黨校等陣地的計劃組織落實情況。年中，要會同相關部門聯合開展抽查督查活動。年末，要根據一年來黨員干部教育培訓的重點工作加強經驗交流、匯報考核。同時，要根據理

論武裝工作的需要，適時舉辦基層黨校負責人業務培訓班，為抓好農村黨員干部教育培訓工作提供保證。

（二）強員健網，在增強教育培訓的經常性上下功夫。加強黨員教育是一項經常性的工作，必須從基層基礎抓起，進一步加強隊伍陣地建設，完善教育機制，確保廣大黨員干部經常受教育。一是要加強教育培訓力量。要按照“政治強、業務精，作風正、紀律嚴”的要求，切實加強對廣大理論宣傳工作者的業務培訓，提高他們的理論服務水平。要重點指導各地各單位加強基層黨校的師資隊伍建設和宣傳員隊伍建設，為切實加強和改進黨員教育培訓工作提供有力保證。二是要拓展新的教育培訓領域。在推進基層黨校規范化建設的基礎上，做到重心下移，在農村、社區深入開展相關黨員教育活動，尤其是在非公企業黨員中如何加強黨員干部教育培訓方面要作出新的探索，以進一步拓展基層黨員干部的教育面。三是要加大教育培訓資金投入。把黨員教育經費納入預算，確保教育經費落實；加大投入力度，根據教育培訓的實際需要，不斷更新教育設施。有條件的鎮、村要添置電腦、多媒體等現代化教育設備，以進一步適應建設社會主義新農村、培養新型農民的需要，從而為深入開展黨干部的教育培訓工作提供更好的物質條件。

（三）講究方法，在增強教育培訓的實效性上下功夫。在新形勢下加強黨員教育培訓工作，既要弘揚傳統經驗，又要創新方法思路，使教育培訓取得更好的效果。當前，黨員干部教育培訓工作要重點推行九種較為有效的方法。一是專題輔導。邀請領導和專家作專題輔導報告，讓黨員干部更系統、更深入地了解黨的方針政策和有關理論知識，加深理解,把握精神實質。二是社會調查。組織動員黨員干部圍繞工作目標任務和工作重點，開展社會調查，提高運用理論知識來分析問題、解決問題的能力。三是討論座談。緊扣教育主題，讓黨員干部敞開思想、廣開言路、交流體會，融會貫通,提高實效。四是電化教育。通過遠程教育手段，開展形象化教育，進一步增強學習教育的時效性，擴大教育的覆蓋面。五是考試考查。督促黨員干部在集中學習的基礎上進一步加強自學，鞏固教育效果。六是典型示范。通過組織學習身邊的典型，達到鼓勵先進，鞭策后進的目的。七是集中輪訓。利用基層黨校，讓黨員分期分批集中時間、集中精力，坐下來接受教育培訓，增強學習的系統性，提高黨員的思想理論水平。八是參觀學習。通過組織黨員干部到革命傳統教育基地和周邊發展縣市、先進單位學習考察，進一步打開黨員干部的視野，創新發展思路,激發創業熱情，提升工作動力。九是載體引導。通過開展知識競賽以及寓教于樂的文化活動，讓黨員干部在參與過程中受到潛移默化的教育。總之，基層黨員干部教育要根據教育內容和教育對象不同，采取靈活的方式來進行，做到因地制宜，因人施教，力避呆板單調和形式主義，努力使教育形式為教育內容服務，教育方法為教育效果服務。

（四）創新理念，在增強教育培訓的科學性上下功夫。黨員干部教育培訓工作是做人的工作的，必須牢固樹立以人為本的思想，堅持以人為主體，充分尊重人，把提高黨員干部的素質和能力、實現黨員干部的全面發展作為黨員干部教育培訓工作創新發展的出發點和落腳點。樹立整體開發理念。在黨員干部教育培訓

和實踐鍛煉工作中樹立整體開發理念，就是要確立大開放、大培訓、大鍛煉觀念，使干工作的“運行線”始終圍繞黨委、政府的“需求線”展開，與經濟結構和人才結構的調整相匹配，與產業升級相適應。樹立協調發展理念。要從系統論角度分析干部教育培訓和實踐鍛煉系統的各個要素及其相互聯系和相互作用。既要區分層次、突出重點，又要統籌兼顧、共同推進，避免“一刀切”，使之協調有序開展。樹立可持續發展理念。要把階段性工作和經常性、長期性工作有機統一起來，立足現實，著眼未來，認真分析當前干部教育培訓和實踐鍛煉工作中存在的各種問題，科學把握新的形勢和任務對工作的新要求，增強工作的預見性、前瞻性、系統性。

第四篇：黨員干部要提高三種能力

黨員干部要提高三種能力

一、干部要提高干事能力

干部就是要干事的，不干，半點馬克思主義也沒有。對于確定的重大部署、重大項目、重大舉措等，要一項一項地推進，一個難題一個難題地解決。不僅要爭著干、比著干，還要干得好、干成事。各級干部每個工作日都要干滿勤、干滿點，集中精力推進工作。要倡導一線工作法，做到既要當“指揮員”，又要當“戰斗員”，既要“掛帥”又要“出征”，既要“上心”更要“上手”，多到發展最困難、群眾最需要的地方，面對面地抓調度、抓運行、抓督導，不見成效不罷手。

二、干部要提高斷事能力

斷事能力就是預判能力，就是對發展大局和面臨的形勢、任務、困難有一個清楚的判斷。遇到矛盾和問題，能夠保持頭腦清醒，能夠分清什么是主要矛盾，什么是次要矛盾，善于透過現象看本質，抓住關鍵環節和主要矛盾，促進一大批與之伴生的次要矛盾迎刃而解。就是要牢固樹立強烈的責任意識，嚴守各項紀律，做到講規矩、重程序、盡職責，強化“人人都是發展主體，人人都是發展環境”意識，在招商引資、引進項目、服務發展上盡職盡責，有所作為。

三、干部要提高解決問題的能力

當前，社情民意復雜，各種矛盾凸顯。各級干部都應提高駕馭復雜局面、解決復雜問題的能力，敢于直面問題不回避、不退縮，找準癥結、有的放矢，綜合運用政策、經濟、行政、法律等多種方法破解難題，統籌協調改革、發展和穩定，當前和長遠、個人訴求和整體利益之間的關系，確保問題解決在基層、解決有結果。

第五篇：如何提高黨員干部的學習能力

如何提高黨員干部的學習能力，增強學習針對性、實效性

一、存在的主要問題

1、在當前學習過程中，出現部分黨員干部應付式學習的現象，以工作太忙，沒有時間學習為理由，敷衍了事。

2、在學習過程中，部分黨員干部出現運動式學習的現象，憑一時的熱情參加學習，“熱情一過、狀態全無”，往往以應酬多，理論學習是“空對空”、不實用為理由，時斷時續。

3、部分黨員干部沒有樹立終身學習的觀念。

二、研究過程

2011年5月——6月分析、專題討論

2011年7月——8月相關文獻、制定計劃

2011年9月——10月總結經驗

三、研究成果與體會

在黨支部組織學習建設過程中，廣大黨員干部必須深入貫徹落實科學觀，自覺把學習作為提高素質、增長本領、做好工作的根本途徑，在投身黨支部學習建設過程中，自覺樹立三大觀念、提升三項能力，1

切實增強學習的實效性。

（一）自覺樹立重視學習的觀念，不斷提升戰略思維能力。當今世界是一個變化、變遷、變革的世界，世界多極化、經濟全球化深入發展，世界范圍內各種思想文化交流、交融、交鋒日益頻繁，國內社會思想多樣、多元、多變特征更加明顯。無論個人還是社會，無論國家還是政黨，如果不加強學習、不提高學習能力，就必然落后于時代。廣大黨員干部只有將學習作為一種政治責任、一種精神追求、一種生活方式，堅持用中國特色石灰主義理論體系武裝頭腦，深入學習實踐科學發展觀，學習踐行社會主義核心價值體系，學習掌握現代化建設所必需的個方面知識，學習總結實踐中的成功經驗。黨支部購買相關書籍《中國共產黨90年》、《歷史的軌跡—中國為什么能》并組織黨員干部學習書本內容，在學習中不斷提升戰略思維能力，把握事務發展趨勢和方向，正確處理好整體與局部之間的關系。在學習中不斷堅定立場、鮮明旗幟，明確舉什么旗、走什么路、朝著什么樣的發展目標前進等重大問題上的原則立場。廣大黨員干部唯有如此，才能在這個時代立足，完成肩負的歷史責任，實現中國特色社會主義現代化建設的新的偉大的勝利。

（二）自覺樹立堅持學習的觀念，不斷提升創新思維能力。當今時代是一個社會環境深刻變化、社會結構深刻變動、利益結構深刻調

整、思想觀念深刻變革的時代，在一個新情況、新問題、新矛盾正在疊加出現的時代，正如胡錦濤總書記指出的，“面對這樣的新形勢新任務，如果我們的領導干部不抓緊學習、不抓好學習，不在學習和工作中不斷提高自己，就難以完成肩負的歷史責任，甚至難以在這個時代立足。“學而不厭、誨人不倦”，廣大黨員干部始終堅持學習，在學習中超越陳規、開拓進取，發現自身的不足，在學習中不斷有所發明、有所創造、有所提高，才能讓自己有新思路、新想法、新動作，知不足而奮起，進一步煥發創造激情、激發創造活力，不斷提升創新思維能力，充分認清時代特征，把握發展規律，推動黨的事業奮勇前行。

（三）自覺樹立終身學習的觀念，不斷提升辯證思維能力。72年前，毛澤東站在延安的窯洞前，滿懷豪情地提出：“要把全黨變成一個大學校！全黨的同志，研究學問，大家都要學到底，都要進這個無期大學。”只有學習的腳步不停止，黨的事業才會創新前進，我們黨領導中國革命、建設和改革的歷史，就是一部創造性學習、創新性實踐的歷史。在當前知識日新月異的時代，不學習就會落后于時代，不學習就難以做好工作，吃老本就無法推動創新。只有自覺樹立終身學習的觀念，把學習作為永恒課題，融入政治追求，形成終身習慣，讓自己的思想常新、活力無限、理想永存，不斷提升辯證思維能力，增強政治敏銳性和政治鑒別力，澄清模糊認識、明辨理論是非，用發

展的眼光對待工作中出現的困難和問題，用普遍聯系的思維思考和分析問題，用一分為二的方法觀察和處理問題。“活到老、學到老”，廣大黨員干部唯有如此才能不斷提升自我、跟上時代的步伐，充分發揮廣大黨員干部先鋒模范作用。

學習是黨的生存之基、成長之道、力量之源。廣大黨員干部是推動陵園建設發展的主體，在學習過程中自覺樹立重視學習、堅持學習、終身學習的觀念，不斷提升廣大黨員干部的戰略思維能力、創新思維能力和辯證思維能力，才能真正做到學以立德、學以增智、學以創業。

長沙瀟湘園管理處黨支部

2011年10月24日