第一篇：保潔員職業(yè)概況

保潔員職業(yè)概況

一、保潔員的定義

保潔員是指從事公共區(qū)域環(huán)境及設(shè)施清潔、保養(yǎng)的人員。公共區(qū)域是指業(yè)主所共同擁有而不屬于私人擁有的場(chǎng)所。業(yè)主擁有的公共區(qū)域主要包括廳堂、電梯廳、公共衛(wèi)生間、公共停車(chē)場(chǎng)、樓梯過(guò)道、公共花園等區(qū)域。公共區(qū)域的環(huán)境除需要要業(yè)主共同維護(hù)外，還需要專(zhuān)門(mén)的人進(jìn)行管理、清潔以及對(duì)一些公共設(shè)施進(jìn)行保養(yǎng)。

二、保潔員的職業(yè)特點(diǎn)

（一）保潔員應(yīng)遵守紀(jì)律

保潔員是在公共場(chǎng)所進(jìn)行工作的，因此，保潔員的行為舉止將代表所在工作環(huán)境的形象，因此，遵守紀(jì)律不但是維護(hù)保潔員職業(yè)形象的需要，更是保潔員的工作能順利進(jìn)行的基本保證。保潔員要遵守的紀(jì)律包括以下幾個(gè)方面：

1． 保潔員要講文明懂禮貌，在工作中友善對(duì)待業(yè)主以及相關(guān)顧客，避免發(fā)生不必要的糾紛。保潔員要遵守守業(yè)主及公司的行為規(guī)范，如在學(xué)校里工作的保潔員要做到不打攪學(xué)生正常上課，在辦公樓里工作的保潔員要保證不影響辦公區(qū)域的正常使用。保潔員文明禮貌的表現(xiàn)能反映保潔員的職業(yè)道德水平和文明服務(wù)程度。

2． 保潔員如果生病或有事不能上班，要先向主管請(qǐng)假得到批準(zhǔn)，并辦好請(qǐng)假手續(xù)，才可以休假，無(wú)故不請(qǐng)假會(huì)被記錄為曠工。3． 保潔員要遵守崗位時(shí)間安排，按時(shí)清潔衛(wèi)生項(xiàng)目。崗位的清潔 時(shí)間有固定的規(guī)律，保潔員的工作時(shí)間要遵守這個(gè)規(guī)律。為廠公共設(shè)施的正常使用，一般公共設(shè)施的保潔工作會(huì)安排在非使用高峰期，如電梯的清潔應(yīng)該避過(guò)電梯的使用高峰期。同時(shí)，保潔工作應(yīng)做到動(dòng)作快而且干凈。

4． 潔員在使用清潔工具時(shí)要注意對(duì)清潔工具的保護(hù)，按照清潔工具的操作要求進(jìn)行操作，并努力學(xué)會(huì)控制易耗品的使用量；清潔完畢后，把清潔工具和用品整理好，塞按規(guī)定進(jìn)行入庫(kù)保存。5． 保潔員要服從工作安排，對(duì)有爭(zhēng)議的安排先服從后申報(bào)，不得擅自離開(kāi)崗位。保潔員在上班期間應(yīng)時(shí)刻保持工作狀態(tài)，即空閑時(shí)也應(yīng)該待在工作現(xiàn)場(chǎng)，保證隨時(shí)能參加緊急工作。6． 潔員在工作中若遇到突發(fā)事件，應(yīng)保持鎮(zhèn)定，注意安全，同時(shí)保證自身安全和客戶(hù)安全。如在下雨或下雪的天氣，保員應(yīng)及時(shí)在客戶(hù)人口放置踏墊，以防止客戶(hù)滑跌，并定期對(duì)踏墊進(jìn)行拍打、除塵或洗滌；雨或雪停后，保潔員應(yīng)及時(shí)清理過(guò)道水漬或雪，保證過(guò)道涫清潔。

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（二）保潔員應(yīng)能夠利用職業(yè)技能做好本職工作

1． 保潔員在工作過(guò)程中應(yīng)當(dāng)按照《國(guó)家物業(yè)管理住宅示范小區(qū)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)分細(xì)則》

《國(guó)家協(xié)會(huì)管理服務(wù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（一級(jí)）》的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，做好管理區(qū)域內(nèi)公共區(qū)域的清潔保潔工作，努力做到高標(biāo)準(zhǔn)、高水平。

2． 潔員要明確自己負(fù)責(zé)的工作區(qū)域。如果是室外區(qū)域則要負(fù)責(zé)工作區(qū)域內(nèi)道路、綠地、燈具、建筑小品、柵欄、扶手、內(nèi)走廊、屋頂、樓地面、外墻面等公共區(qū)域的清潔保潔工作；如果是室內(nèi)區(qū)域則要與業(yè)主安排好清洗時(shí)間和范圍，做到不損壞或占有業(yè)主物品。

3． 員需要掌握好職業(yè)技能，對(duì)工作中的技術(shù)困難應(yīng)積極向主管請(qǐng)教，并不斷提高自己的工作技能，在工作中嚴(yán)格按規(guī)范步驟完成工作區(qū)域內(nèi)的清潔、保養(yǎng)工作。

（三）保潔員應(yīng)具有任勞任怨的品質(zhì)

1． 保潔員要做到不同時(shí)間進(jìn)行工作的準(zhǔn)備。很多場(chǎng)所的保潔只能在辦公人員下班后才能進(jìn)行行。如辦公樓要在上班人員下班后才能進(jìn)行清潔；學(xué)校的教室要在學(xué)生下課后才能進(jìn)行清潔；醫(yī)院的某些區(qū)域在手術(shù)后才能進(jìn)行消毒清理。

2． 潔員應(yīng)能承受加班的壓力。一個(gè)場(chǎng)地的保潔工作不可能是很穩(wěn)定的，有時(shí)會(huì)比較輕松，有時(shí)則需要加班加點(diǎn)才能完成。如足球場(chǎng)在有比賽的時(shí)候場(chǎng)地會(huì)比較亂，垃圾會(huì)比較多。3．

保潔員是公共區(qū)域衛(wèi)生負(fù)責(zé)人，在工作過(guò)程中難倍給附近居民帶來(lái)一些不便，如清掃街道時(shí)揚(yáng)起的灰塵、糞便處理時(shí)帶來(lái)的異味等，保潔員不能抱怨居民的不理解，應(yīng)當(dāng)禮貌道歉。

第二篇：職業(yè)英語(yǔ)概況

職業(yè)英語(yǔ)

所謂“職業(yè)英語(yǔ)”，在英語(yǔ)中也叫“Workplace English”，即適用于正式工作場(chǎng)合使用的英語(yǔ)。與之相對(duì)應(yīng)的就是日常英語(yǔ)(General English)。

職業(yè)英語(yǔ)考試考試目標(biāo)就是工作場(chǎng)合使用英語(yǔ)的能力，具有明確的針對(duì)性；而與之相對(duì)應(yīng)的IELTS、大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)等傳統(tǒng)的英語(yǔ)考試，只是泛泛地考察英語(yǔ)能力。

職業(yè)英語(yǔ)考試專(zhuān)為工作英語(yǔ)設(shè)計(jì)，因而更注重語(yǔ)言交流能力和運(yùn)用能力，更強(qiáng)調(diào)一個(gè)人在現(xiàn)代工作環(huán)境的綜合語(yǔ)言能力。

目前流行的職場(chǎng)英語(yǔ)水平考試有三種：BEC、托業(yè)與博思。三者之間有何異同，哪一種證書(shū)才是你的職場(chǎng)所需呢？

一、考試概況比較

BEC商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)在職業(yè)英語(yǔ)方面最早進(jìn)入中國(guó)，占有很大的市場(chǎng)份額。它是1993年教育部考試中心和英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)合作舉辦的考試。BEC考試的特點(diǎn)是成績(jī)以等級(jí)計(jì)，在外企有較高的認(rèn)可度，被稱(chēng)為商務(wù)求職的通行證。BEC考試,是為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供的國(guó)際商務(wù)語(yǔ)言資格證書(shū)考試，它注重考查考生在實(shí)際工作環(huán)境中用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。BEC考試適用于不同職業(yè)背景的考生，并對(duì)考生的學(xué)習(xí)深造以及求職應(yīng)聘具有實(shí)用價(jià)值。劍橋BEC考試被世界各地的眾多大學(xué)、企業(yè)以及國(guó)際教育機(jī)構(gòu)所認(rèn)可，并將其作為入學(xué)考試或招聘錄用的英語(yǔ)語(yǔ)言水平要求。

TOEIC即托業(yè)，被稱(chēng)做“商業(yè)托?！?，是ETS于1979年為大型跨國(guó)企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的，主要用于測(cè)試母語(yǔ)非英語(yǔ)人員在國(guó)際工作環(huán)境中英語(yǔ)交流的能力。國(guó)際上每年參加TOEIC考試的人數(shù)達(dá)250萬(wàn)。2002年12月7日，TOEIC在北京、上海舉行了首次“托業(yè)”考試。TOEIC不僅成功地進(jìn)入了中國(guó)，而且還得到了中國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心的認(rèn)可。“托業(yè)”考試最突出的特點(diǎn)是在日本、韓國(guó)推廣非常成功，目前國(guó)內(nèi)的日、韓企業(yè)比較認(rèn)可該證書(shū)。

BULATS現(xiàn)稱(chēng)“博思”，劍橋職業(yè)外語(yǔ)水平測(cè)試的縮寫(xiě)。是特別為企業(yè)和機(jī)構(gòu)設(shè)立，專(zhuān)門(mén)考查英語(yǔ)非母語(yǔ)人員職業(yè)外語(yǔ)水平的考試。只是目前尚沒(méi)有開(kāi)展大規(guī)模的考試活動(dòng)，知名度與前兩者相比略顯不足。同樣是一種職業(yè)英語(yǔ)測(cè)評(píng)考試，目前已在全球30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的企業(yè)中得到推廣和應(yīng)用。由歐洲四所頂級(jí)語(yǔ)言評(píng)估機(jī)構(gòu)（法語(yǔ)聯(lián)盟、歌德學(xué)院、薩拉曼卡大學(xué)和劍橋大學(xué)考試委員會(huì)）開(kāi)發(fā)。

二、考試內(nèi)容比較

BEC考試都是由閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力、口試四部分內(nèi)容組成，試題中的詞匯、文章類(lèi)型的選擇以及情景的設(shè)置都與“職業(yè)”有關(guān)。此外，BEC考核考生理解文章主旨大意和在聽(tīng)力材料中猜測(cè)生詞的能力。BEC考核考生在廣闊的實(shí)際工作環(huán)境中應(yīng)用英語(yǔ)的能力，如提供或詢(xún)問(wèn)個(gè)人信息、安排約會(huì)或會(huì)談；了解辦公室溝通方式；迎接外賓、查詢(xún)信息；作電話(huà)記錄等。BEC考試涉及的主題包括：個(gè)人情況說(shuō)明；辦公室、商務(wù)環(huán)境與慣例；客戶(hù)娛樂(lè)、業(yè)余時(shí)間與同事及客戶(hù)的關(guān)系；旅游與會(huì)議等。

托業(yè)考試由聽(tīng)力和閱讀兩部分組成。托業(yè)是全球通行的權(quán)威英語(yǔ)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。作為世界第一大國(guó)際英語(yǔ)能力測(cè)評(píng)工具，全球60多國(guó)家的5000多家企業(yè)都在使用托業(yè)考試作為人力資源管理工具，主要用于員工招聘、升遷、海外派駐、培訓(xùn)等方面，通過(guò)參加托業(yè)考試，學(xué)生可以了解企業(yè)對(duì)員工的英語(yǔ)能力要求，客觀了解自身的現(xiàn)有英語(yǔ)水平，有針對(duì)性地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。注重于日常英語(yǔ)的應(yīng)用和交際。考題含有大量的英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情和禮貌用語(yǔ)；此外，托業(yè)考試面對(duì)的是全行業(yè)中不同工作，不同崗位的考 1

生，因而試題中不會(huì)出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)背景的題目，是對(duì)英語(yǔ)為非母語(yǔ)國(guó)家的考生真正英語(yǔ)的實(shí)際交流與應(yīng)用能力的測(cè)量。

博思考試是面向個(gè)人考生的基本考試形式。它是全面考核日常工作中所需英語(yǔ)能力的一種迅速可靠的考試。該考試為紙筆考試，共兩個(gè)部分：聽(tīng)力部分，閱讀和語(yǔ)言知識(shí)部分。可對(duì)單位已有員工的外語(yǔ)水平進(jìn)行甄別，以評(píng)估其是否適應(yīng)單位目前和以后發(fā)展的外語(yǔ)水平要求；對(duì)應(yīng)聘者的外語(yǔ)水平進(jìn)行評(píng)估，以考察其是否達(dá)到用人單位的外語(yǔ)要求；幫助參加培訓(xùn)的學(xué)員定位適合的外語(yǔ)培訓(xùn)課程；篩選不合適參加外語(yǔ)直接授課的培訓(xùn)學(xué)員；

對(duì)外語(yǔ)培訓(xùn)進(jìn)行評(píng)估；為參與培訓(xùn)的學(xué)員推薦適合的外語(yǔ)考試形式。

三、考試等級(jí)比較

BEC考試分三級(jí)，BEC1為初級(jí)語(yǔ)言水平考試，難度相當(dāng)于我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)，就劍橋英語(yǔ)考試系列來(lái)說(shuō)，它介于入門(mén)英語(yǔ)考試和初級(jí)英語(yǔ)考試之間；BEC2介于我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)之間，相當(dāng)于劍橋第一證書(shū)英語(yǔ)考試；BEC3介于我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)之間，相當(dāng)于劍橋熟練英語(yǔ)證書(shū)考試。

同時(shí)，BEC初級(jí)是面向初級(jí)和中下級(jí)英語(yǔ)水平人士，為需要在辦公室工作中使用商務(wù)英語(yǔ)的雇員而設(shè)計(jì)，企業(yè)在招聘人員時(shí)使用BEC一級(jí)證書(shū)作為基本商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言要求，可以準(zhǔn)確評(píng)估應(yīng)聘人員的真實(shí)商務(wù)英語(yǔ)運(yùn)用水平；BEC中級(jí)是面向中、高級(jí)英語(yǔ)水平人士，適用于中級(jí)管理層的雇員，作為鑒定其是否具有中級(jí)商務(wù)英語(yǔ)水平的工具；BEC高級(jí)證書(shū)是面向具備較高級(jí)英語(yǔ)水平人士，證明了證書(shū)持有者擁有在廣泛的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域使用商務(wù)英語(yǔ)的能力。

托業(yè)是設(shè)計(jì)用來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人專(zhuān)業(yè)工作上所需的英語(yǔ)能力，是一個(gè)參考值，而不是基于某種特別課程設(shè)計(jì)的考試，因此，托業(yè)的考分沒(méi)有及格與不及格之分。托業(yè)的考分從１０分到９９９分，考生究竟要達(dá)到哪個(gè)標(biāo)準(zhǔn)才算合格，完全由公司企業(yè)方按照職務(wù)要求來(lái)定。例如，一家跨國(guó)公司要招收一名清潔工，那么應(yīng)聘者的托業(yè)成績(jī)可能只要求達(dá)到２０分，因?yàn)樗麄兊墓ぷ鞑恍枰泻芨叩挠⒄Z(yǔ)交流能力，而如果該公司招收的是公關(guān)部經(jīng)理，那么公司可能要求應(yīng)聘者有高達(dá)９００分的托業(yè)成績(jī)。

聽(tīng)力和閱讀部分分開(kāi)記分，有利于考生具體分析自身語(yǔ)言能力并制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)規(guī)劃，同時(shí)也利于托業(yè)的機(jī)構(gòu)用戶(hù)明確員工的能力差異。

博思考試由低到高的級(jí)別是1～5級(jí)。以ALTE（歐洲語(yǔ)言測(cè)試協(xié)會(huì)）的參照標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，將所有的考生歸進(jìn)五個(gè)水平級(jí)別。綜合化考試除有ALTE 0-5的分級(jí)外，還將以標(biāo)準(zhǔn)化的0-100分來(lái)計(jì)分，同時(shí)對(duì)考試中的聽(tīng)力和閱讀及語(yǔ)言知識(shí)兩個(gè)部分進(jìn)行獨(dú)立評(píng)分。博思考試初步確立了銷(xiāo)售與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)政與金融、人力資源管理等三大行業(yè)綜合英語(yǔ)能力的“底線(xiàn)”。北京地區(qū)的人力資源崗位對(duì)英語(yǔ)能力的要求大部分集中在三級(jí)(高)；上海則定位為四級(jí)(低)；廣州對(duì)人力資源崗位的最低要求也達(dá)到了三級(jí)(中)。財(cái)務(wù)是三大崗位當(dāng)中要求最低的。在北京，雖然有跨國(guó)公司提出五級(jí)作為自己內(nèi)部的英語(yǔ)基準(zhǔn)要求，但是大多數(shù)公司認(rèn)為對(duì)于這一崗位，三級(jí)(低)已經(jīng)足夠。從上海的情況來(lái)看，由于其對(duì)總體英語(yǔ)水平的要求高于其他地方，所以它的英語(yǔ)基準(zhǔn)為三級(jí)(高)，廣州企業(yè)則基本認(rèn)為具備二級(jí)(高)水平即可勝任工作。

四、證書(shū)含金量比較

BEC成績(jī)以等級(jí)計(jì)，在外企有較高的認(rèn)可度，BEC商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)在職業(yè)英語(yǔ)方面最早進(jìn)入中國(guó)，占有很大的市場(chǎng)份額。它是1993年教育部考試中心和英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)合作舉辦的考試，所以在英聯(lián)邦國(guó)家及其公司,較流行.BEC證書(shū)得到全球認(rèn)可，是出國(guó)留學(xué)和進(jìn)入外企的“通行證”。BEC初、中、高級(jí)可替代雅思3、5、7級(jí)，是全球160多所大學(xué)入學(xué)語(yǔ)言能力的證明；國(guó)外眾多大學(xué)認(rèn)可其高級(jí)C以上考試成績(jī)，可免修該校MBA相應(yīng)課程；由于頒證機(jī)構(gòu)的權(quán)威性，在英國(guó)、英聯(lián)邦各國(guó)及歐洲大多數(shù)國(guó)家的商業(yè)企業(yè)部門(mén)獲得認(rèn)可，并得到國(guó)內(nèi)數(shù)百家外資企業(yè)認(rèn)可，有“外企綠卡”之美譽(yù)；此外，取得BEC初級(jí)證書(shū)可免修高教自考中英合作商務(wù)管理金融管理專(zhuān)科段商務(wù)英語(yǔ)課程。

托業(yè)源于美國(guó)，均為美國(guó)教育考試服務(wù)中心(ETS)旗下的職業(yè)英語(yǔ)考試產(chǎn)品。托普是專(zhuān)門(mén)針對(duì)中國(guó)公司職員和政府公務(wù)員的一項(xiàng)綜合性職業(yè)英語(yǔ)水平考試，“托業(yè)”號(hào)稱(chēng)每年通行全球60多個(gè)國(guó)家，每年有250多萬(wàn)的考試量。目前，TOEIC考試在全球4000多家大型跨國(guó)公司和院校廣泛應(yīng)用，年考試量超過(guò)250萬(wàn)人次，成為管理和人事部門(mén)對(duì)人員聘用、升遷、海外任職和培訓(xùn)等人事安排時(shí)的客觀依據(jù)。據(jù)了解，日本、韓國(guó)、印度尼西亞等國(guó)政府部門(mén)均已采用TOEIC考試來(lái)評(píng)估公務(wù)員的英語(yǔ)交流能力；目前在已進(jìn)入中國(guó)的全球500強(qiáng)企業(yè)中，有相當(dāng)大一部分已采用托業(yè)考試建立了英語(yǔ)交流能力考評(píng)體系，作為人員招聘、升遷、海外任職和員工培訓(xùn)的內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)。如寶潔公司（P&G）1９９5年就采用TOEIC考試建立了公司員工英語(yǔ)能力評(píng)測(cè)的全球標(biāo)準(zhǔn)，其它還有EPSON、輝瑞制藥、三星電子、LG、可口可樂(lè)、麥當(dāng)勞、NISSAN、BMW、馬自達(dá)、大眾汽車(chē)、Airbus、Northwest Airlines、Mobil Oil等企業(yè)。

博思：針對(duì)企業(yè)或機(jī)構(gòu)，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，全面測(cè)試語(yǔ)言溝通能力，操作靈活，快速提供準(zhǔn)確可靠的水平評(píng)估?！安┧肌备袠I(yè)一樣拿出一份長(zhǎng)長(zhǎng)的顧客名單，其中不乏空中客車(chē)、BP、阿爾卡特等著名公司，甚至美國(guó)大使館也出現(xiàn)在“博思”的顧客名單中。博思的試題由劍橋大學(xué)考試委員會(huì)和歐洲語(yǔ)言測(cè)試委員會(huì)的其他成員共同開(kāi)發(fā)研制，已被全球大多數(shù)知名跨國(guó)企業(yè)和政府部門(mén)采用作為企業(yè)同部測(cè)評(píng)工具或作為政府項(xiàng)目的惟一語(yǔ)言測(cè)評(píng)工具，其全球統(tǒng)一的質(zhì)量管理和客戶(hù)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試結(jié)果，為全球30多個(gè)國(guó)家認(rèn)可。在中國(guó)，博思考試被香港政府用于制定香港職業(yè)語(yǔ)言基準(zhǔn)的測(cè)試之一，最近還被上海市政府率先作為衡量公務(wù)員語(yǔ)言水平的測(cè)評(píng)工具。

比較以上三種職業(yè)英語(yǔ)考試的“含金量”，外語(yǔ)培訓(xùn)界有人士認(rèn)為，證書(shū)的有效程度是依賴(lài)推廣考試的機(jī)構(gòu)今后的工作成效及認(rèn)證考試的機(jī)構(gòu)、企業(yè)的權(quán)威性，而“含金”的關(guān)鍵就要看它能否符合具體考生的需要。

第三篇：湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院概況

湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院概況

湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院是1998年經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)、由有著六十年辦學(xué)歷史的四所院校合并組建的新型高校。學(xué)校位于中華孝文化名城——孝感市，屬?lài)?guó)家級(jí)“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)——武漢城市圈。

湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國(guó)家示范性高職院校、國(guó)家高技能人才培養(yǎng)示范基地、全國(guó)高職院校就業(yè)工作示范單位、湖北省最佳文明單位、湖北省職業(yè)教育先進(jìn)單位、高等學(xué)校思想政治教育工作先進(jìn)單位等。

學(xué)校占地1574畝，校舍建筑面積56.8萬(wàn)平米，固定資產(chǎn)總值4.65億元?，F(xiàn)有教職工1073人，其中專(zhuān)任教師772人，副高級(jí)及以上職稱(chēng)教師301名，享受?chē)?guó)務(wù)院津貼、湖北省有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家、省級(jí)勞動(dòng)模范等5名，全國(guó)高職高專(zhuān)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專(zhuān)家7人，教育部高職高專(zhuān)評(píng)估專(zhuān)家4人、湖北省名師1人、楚天技能名師13人，客座教授61人。學(xué)校常年從行業(yè)、企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家、能工巧匠中聘請(qǐng)兼職教師408人。

學(xué)校堅(jiān)持“把學(xué)校引向市場(chǎng)、讓社會(huì)參與辦學(xué)”，推行“學(xué)?！髽I(yè)——社會(huì)”多元化開(kāi)放式辦學(xué)模式。立足孝感，依托武漢城市圈，服務(wù)湖北，探索“專(zhuān)業(yè)與職業(yè)一體，學(xué)業(yè)與崗位融通”為特質(zhì)的人才培養(yǎng)模式，建設(shè)科技創(chuàng)業(yè)園，構(gòu)建校地、校企產(chǎn)學(xué)研合作新形態(tài)。探索以工學(xué)交替、崗位實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)為主要內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式、工作過(guò)程與職業(yè)能力養(yǎng)成過(guò)程有機(jī)結(jié)合的課程體系建設(shè)思路。近三年，有兩項(xiàng)科技成果分別榮獲湖北省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)、國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。

學(xué)校堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放辦學(xué)，與美國(guó)、加拿大、英國(guó)、德國(guó)、挪威等國(guó)家的同類(lèi)院校進(jìn)行廣泛的交流與合作，成為武漢城市圈改革發(fā)展與對(duì)外開(kāi)放的重要窗口。

學(xué)校發(fā)掘中華孝文化資源，把傳統(tǒng)文化與時(shí)代精神有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在大學(xué)生中開(kāi)展感恩教育和職業(yè)道德教育，培養(yǎng)具有“感恩、責(zé)任、忠誠(chéng)、奉獻(xiàn)”品格和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的高技能人才，榮獲全國(guó)高校校園文化建設(shè)成果二等獎(jiǎng)，涌現(xiàn)了魏迪仁、譚之平等一大批先進(jìn)典型，在全國(guó)產(chǎn)生了良好的反響;就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育貫穿于育人始終，學(xué)生在全省、全國(guó)各類(lèi)技能比賽中頻頻獲獎(jiǎng)，近三年畢業(yè)生年均就業(yè)率達(dá)到95%以上。

汽車(chē)學(xué)院是以工科教育為主的教學(xué)院系，根據(jù)社會(huì)需求現(xiàn)開(kāi)設(shè)有汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、農(nóng)業(yè)機(jī)械應(yīng)用技術(shù)等4個(gè)專(zhuān)業(yè)。

師資隊(duì)伍：有一支專(zhuān)兼結(jié)合、“雙師”結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師15名，其中高級(jí)職稱(chēng)教師7名，中級(jí)職稱(chēng)教師8名;具有研究生學(xué)歷學(xué)位的教師9名;汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)、電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)、電子信息工程技術(shù)、農(nóng)業(yè)機(jī)械應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)分別從行業(yè)企業(yè)聘請(qǐng)了行業(yè)技術(shù)專(zhuān)家及能工巧匠擔(dān)任專(zhuān)業(yè)技能課程的教學(xué)任務(wù)，形成了一支專(zhuān)兼結(jié)合、“雙師”結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

實(shí)訓(xùn)條件：校內(nèi)擁有汽車(chē)、電氣、電子20多個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室;圍繞專(zhuān)業(yè)在校內(nèi)建有鄂職汽車(chē)維修有限公司、亞光醫(yī)用電子技術(shù)有限公司等生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地;校企合作建有校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地40多個(gè)。

教學(xué)成果：汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)、1個(gè)國(guó)家示范重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè);汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)、電子信息工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)入選國(guó)家專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目;汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)入選湖北省戰(zhàn)略新興(支柱)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃;汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)1個(gè)省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè);汽車(chē)檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)中心1個(gè)省級(jí)示范建設(shè)實(shí)訓(xùn)中心;《發(fā)動(dòng)機(jī)電控技術(shù)》、《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》2門(mén)省級(jí)精品課程;《發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)檢修》、《汽車(chē)綜合故障診斷》教育部高職高專(zhuān)汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)精品課程。

就業(yè)情況：汽車(chē)學(xué)院各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生深受珠江三角洲、江浙等發(fā)達(dá)地區(qū)歡迎，并與多家知名企業(yè)達(dá)成長(zhǎng)期供需協(xié)議，學(xué)生就業(yè)前景廣闊，入學(xué)就意味著就業(yè)。學(xué)生在二年級(jí)時(shí)就有超過(guò)80%的學(xué)生被各大型企業(yè)預(yù)定，近三年就業(yè)率每年達(dá)98%以上。

第四篇：職業(yè)技術(shù)學(xué)院公寓保潔員崗位職責(zé)

一、公寓保潔員負(fù)責(zé)公寓樓內(nèi)的公共衛(wèi)生工作，保持公寓環(huán)境的整潔、清新。

二、工作認(rèn)真、積極負(fù)責(zé)，責(zé)任心強(qiáng)。

三、每日上、下午清掃宿舍走廊和樓道各一次，做到地面干凈、無(wú)污垢、無(wú)垃圾、無(wú)積水。

四、每日上、下午清掃盥洗室各一次。要沖洗盥洗室臺(tái)、擦洗門(mén)窗，做到門(mén)窗干凈、玻璃明亮、墻上無(wú)灰無(wú)垢、水池?zé)o雜物、地面無(wú)污水。

五、每日上、下午打掃樓內(nèi)公廁各一次。保持便池?zé)o銹無(wú)尿堿。墻壁、隔板、擋門(mén)等擦洗干凈。發(fā)現(xiàn)亂寫(xiě)亂畫(huà)應(yīng)及時(shí)報(bào)公寓辦公室，并做好消跡處理。

六、負(fù)責(zé)各宿舍樓前的綠化帶衛(wèi)生，并及時(shí)清空垃圾箱。

七、完成好領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

第五篇：云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院概況

云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)云南省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案、國(guó)家公辦，具有高等學(xué)歷教育資格的公辦全日制普通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。學(xué)院辦學(xué)歷史悠久，始建于1955年。學(xué)院下設(shè)七個(gè)專(zhuān)業(yè)系部，承擔(dān)著24個(gè)專(zhuān)業(yè)、4400多名在校生的教學(xué)和管理工作，是一所專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)實(shí)用型、技能型技術(shù)人才的高等職業(yè)學(xué)院。

學(xué)院辦學(xué)條件優(yōu)越，被評(píng)為昆明市“園林單位”。校址位于昆明市盤(pán)龍區(qū)金殿國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)，距世博園北門(mén)500米。校園布局有序、綠草如茵、環(huán)境優(yōu)雅、交通便捷、適宜辦學(xué)。學(xué)院占地面積為574.6畝，固定資產(chǎn)總值達(dá)5000多萬(wàn)元。

學(xué)院師資力量雄厚，現(xiàn)有在職職工259人，其中學(xué)科帶頭人6人，專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人25人，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員218人，具有教授及副教授等專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)教師59人，中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)教師89人，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師21人，專(zhuān)任教師中學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，其中，博士2人，碩士36人。近幾年，有61名教師具有全國(guó)職業(yè)技能鑒定考評(píng)員資格，主編或參編各類(lèi)統(tǒng)編教材及院內(nèi)使用教材122種，院內(nèi)外科研立項(xiàng)項(xiàng)目34項(xiàng)，其中獲得國(guó)家林業(yè)局林業(yè)科技948 項(xiàng)目“生態(tài)經(jīng)濟(jì)型森林昆蟲(chóng)培育技術(shù)引進(jìn)”國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目資格，獲實(shí)用技術(shù)專(zhuān)利三項(xiàng)，在正式刊物上發(fā)表教研論文58篇，科研論文222篇，形成了一支師德高尚、教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

學(xué)院注重實(shí)踐性教學(xué)和職業(yè)能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)已開(kāi)展了15年的營(yíng)林試驗(yàn)工、花卉園藝工、木材檢驗(yàn)工、果品加工工、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員、收銀員、室內(nèi)設(shè)計(jì)工、茶藝師等61個(gè)工種的職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定，院屬培訓(xùn)站和鑒定所連續(xù)三年獲得云南省職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定協(xié)會(huì)“雙十佳”單位。學(xué)院建有生物技術(shù)應(yīng)用中心、園林工程室、森林果蔬加工車(chē)間、昆蟲(chóng)標(biāo)本與實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)訓(xùn)室、室內(nèi)設(shè)計(jì)模擬室、導(dǎo)游模擬室、林產(chǎn)加工室、專(zhuān)業(yè)機(jī)房等48個(gè)設(shè)施先進(jìn)、管理完備、資料齊全的實(shí)驗(yàn)室。學(xué)院建有長(zhǎng)松園林場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)苗圃、樹(shù)木園、種子園等15個(gè)與各學(xué)科相配套的校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)基地；與云南野生動(dòng)物園、金殿公園、高黎貢山瀘水管理局、墨江縣林業(yè)局、德宏州林科所、紅塔木業(yè)等45個(gè)合作單位建立了校外實(shí)訓(xùn)基地，其中，“德宏州林科所”、“植物引種繁育實(shí)驗(yàn)中心”被云南省教育廳授予示范性教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。

學(xué)院高度重視就業(yè)工作，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的就業(yè)理念，加大對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作力度，成立了“就業(yè)指導(dǎo)中心”、“大學(xué)生自主就業(yè)協(xié)會(huì)”和“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”，著力拓寬就業(yè)渠道，已與200多家用人單位建立了良好的合作關(guān)系，100%為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位。2007年年終就業(yè)率達(dá)94%，榮獲云南省2007年高校畢業(yè)生就業(yè)工作“先進(jìn)獎(jiǎng)”； 2008年年終就業(yè)率達(dá)95.7%，榮獲云南省2008年高校畢業(yè)生就業(yè)工作“優(yōu)秀獎(jiǎng)”。

學(xué)院被指定為“全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試考點(diǎn)”、“全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考點(diǎn)”、“教育部信息管理中心遠(yuǎn)程教學(xué)點(diǎn)”、“云南省人事廳公務(wù)員專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用考試點(diǎn)”、“云南省計(jì)算中心培訓(xùn)點(diǎn)”等。

在學(xué)院內(nèi)設(shè)立云南省林業(yè)經(jīng)濟(jì)研究所、云南森林恢復(fù)研究中心、云南生態(tài)文化研究中心、云南省林產(chǎn)業(yè)研究所、云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林研究所、云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育研究中心、云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院森林碳匯研究所7所研究機(jī)構(gòu)。

學(xué)院積極開(kāi)展對(duì)外交流活動(dòng)，先后派教師到日本進(jìn)行木材加工學(xué)習(xí)及參加插花藝術(shù)交流；同時(shí)澳大利亞楊樹(shù)專(zhuān)家格拉楊諾德、泰國(guó)新農(nóng)協(xié)會(huì)代表團(tuán)到我院進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，極大提高了學(xué)院學(xué)術(shù)水平。1997年，學(xué)院被指定為中國(guó)-荷蘭FCCD項(xiàng)目的培訓(xùn)中心，先后承辦了各類(lèi)研討班/會(huì)和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)班40多個(gè)，培訓(xùn)學(xué)員達(dá)1000多人。2008年，學(xué)院與韓國(guó)國(guó)立木浦大學(xué)、順天大學(xué)簽訂了合作交流的協(xié)議，我院應(yīng)屆畢業(yè)生可免試到韓國(guó)插班就讀本科。