第一篇：雙語學習培訓實施方案

葉城縣人民檢察院干警“雙語”學習培訓

實施方案

根據上級關于加強干部“雙語”培訓精神，為進一步加強我院干警的“雙語”培訓工作，努力建設一支觀念新、能力強、素質高的新型檢察隊伍。現就做好我院“雙語”培訓工作制定以下計劃。

一、基層干部“雙語”培訓工作的重要性

加強“雙語”培訓工作，是少數民族區域提高工作效率，加強自身建設的需要，有利于進一步密切黨群、干群關系，有助于少數民族干部進一步掌握和領會黨和國家的各項路線、方針和政策，有助于各族干部之間相互學習、共同進步、增加溝通，有助于增進民族團結，促進農村社會穩定，是提高檢察質量的重要舉措，對促進檢察事業長遠發展有十分重要的意義。

二、基層干部“雙語”學習的目標要求

通過強化“雙語”培訓工作，使每位漢族基層干部能掌握日常會話常用的詞匯，少數民族干部能夠進行日常漢語會話，能夠閱讀通俗的漢文資料，具備一般的漢字書寫能力。漢干部能夠用當地少數民族語言與群眾直接交流，“雙語”水平和實際運用能力明顯提高。

三、培訓對象、培訓形式和培訓內容

培訓對象：全院干警（重點是張輝、買爾丹、艾山江、阿布杜卡迪、吾布力依明）。

培訓形式：采取脫產培訓、在崗學習、實踐鍛煉等多種形式。

培訓教材：以縣委確定的《基礎維語》、《基礎漢語》、《維吾爾語日常會話500句》、《漢語日常會話500句》、《“訪惠聚”活動應知應會100句》、《和我院自行編制的《葉城縣人民檢察院“雙語”學習讀本為主的輔助教材，還可以充分利用遠程教育、電化教育資源，選擇一些實用性較強的VCD光盤作為教材。

四、組織領導

組 長： 張宏明（黨組書記）

副組長： 尼加提依瑪木（副檢察長）

董長云（副檢察長）

成 員：張輝（紀檢組長）

蔡東升（偵查監督科科長）艾尼瓦爾吐魯甫(反貪局檢察員)陳天寶（辦公室科員）

吐遜江吐魯甫（偵查監督科助理檢察員）周建忠（辦公室主任）

主要負責“雙語”學習活動的指導、組織和實施，定期抽查各科室干警“雙語”學習情況，確保“雙語”學習活動扎實有效地深入開展。領導小組下設辦公室，辦公室主任由董長云同志兼任，具體負責日常工作。

院黨支部牽頭抓總作用，根據我院“雙語”工作實際需要，研究制定干警“雙語”培訓計劃；負責配合辦公室做好平時檢查指導、考核等工作，并組織干警參加縣黨校“雙語”培訓辦，分批次進行輪訓。

五、“雙語”學習培訓的主要措施

（一）摸清底數，研究制定“雙語”學習培訓工作實施方案

采取問卷測試等方法搞好摸底調查，準確掌握每名干警的“雙語”水平，并建立基層干部“雙語”學習檔案。在此基礎上，要結合實際，強化措施，研究制定切實可行的學習培訓方案。

（二）采取多種形式，強化日常學習

全面開展每周一天“雙語”日、“每天一句話”學習活動。實行每周集中學習一次“雙語”、每天一句民語、一句漢語學習制度，在機關設立“雙語”學習牌，每天登一句“雙語”，要求干警當天學會，并指定專人隨時抽查。采取民、漢干部結對幫學，互相幫助學習“雙語”，雙向負責，相互提高。舉辦“雙語”演講比賽、文藝演出、板報評展等活動，激發干部學習“雙語”的熱情。鼓勵干警在日常學習、工作和生活中盡量用“雙語”交流，營造學習運用“雙語”的濃厚氛圍。

六、考核獎懲

辦公室每季度對干警學習掌握“雙語”情況進行測試一次，少數民族干部除測試會話能力外，還要測試讀寫能力。考試合格的標準為：第一季度掌握程度要達到50%，第季度年要達到90%，到年底45歲以下干必須全部掌握，考核不合格者取消其年終評優選先資格。

要建立健全干警“雙語”學習考核制度，與干部年度考核、職稱評定等掛鉤。一是各科室科長都必須過“雙語”關，要將此作為后備推薦的一個硬條件和加強中層領導建設的一項硬任務落到實處。二是“雙語”考核與一般年度考核掛鉤，“雙語”考核不合格者，年終考核不予評優；三是“雙語”考核與干部的提拔任用掛鉤，同等條件下優先考慮懂“雙語”的干部；四是工勤人員“雙語”考核與職稱評定掛鉤，“雙語”考核不合格者，取消職稱評審資格。

七、加強對干警“雙語”學習培訓工作領導和督查考核 干警“雙語”學習是一項長期的任務，也是今后加強干部隊伍建設的一項重要舉措。我院將把干警“雙語”學習培訓納入干部教育培訓總體規劃，進行安排部署。各科室也要把這項工作列入重要議事日程，建立領導責任制，切實做到親力親為、不遺余力。“雙語”領導小組成員單位要各司其職，共同抓好干警“雙語”學習的督查考核，確保“雙語” 學習活動扎實有效地開展。

第二篇：雙語培訓實施方案

石總場一小雙語培訓工作實施方案

一.指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實自治區人民政府《關于大力推進“雙語”教學工作的決定》，以科學發展觀統領少數民族教育和“雙語”教學工作，以培訓雙語教師進行教學為突破口，以提升少數民族教育質量，培養“民漢兼通”的少數民族人才為目的，全面推進我校教育教學發展，為構建平安和諧伊寧作出應有的貢獻。

二.雙語培訓領導小組

1、機構組成：

組長： 賈吉泉朱建勇

副組長：李碧霄王迎春

組員陳娟陳明華 陳妍亢新燕 姜玉玲 周紅蕾

2、主要職責：

（1）選配好指導老師，督促落實師徒結對。

（2）加強對雙語培訓工作的組織、管理和指導。

（3）組織落實培訓方案，加強對活動的全程、全面、全員管理。

（4）負責對雙語培訓工作進行考核。

三.主要任務

1.理論學習和業務學習：師傅指導徒弟利用教研活動、同伴互助等模式開展學習型教研，學習《課程標準》及現代教育教學理論。在學習中提高其漢語表達及業務水平。

2.教學實踐：開展教學教研師徒結對，開展互助備課，共同分析教材，徒弟要積極參加教研活動，爭取主動發言。本學期每位師傅為徒弟至少上好2節指導課、徒弟上好2節匯報課。（組內）

3.教育教學研究：師徒間定時或不定時開展問題研究，討論解決教育教學實際中的疑難問題，提升師徒的教研能力和水平。

4.班級管理：對于雙語培訓結對的師徒，師傅要在帶領徒弟鉆研教學的基礎上，關注他們的班級管理能力。對于班主任老師，師傅要具體指導班務管理、學生教育及班會活動的開展，徒弟要積極參與到班級管理中，遇到問題及時請教，共同商討解決辦法

5經驗總結：強化教師的反思意識和反思習慣，記錄在教育教學實際中的所思所感，撰寫教后反思、經驗總結。

四.基本要求

師帶徒活動周期為2年，具體要求如下：

1、師傅要在組內多為雙語教師營造學習漢語的氛圍，督促雙語教師每天用漢語和其他老師交流，及時糾正其錯誤發音，以此提高雙語教師的漢語水平。

2、每月師徒互相聽課至少4節，要有聽課記錄、評課意見。每個月末檢查。

3、雙語教師要堅持每天練字，每周一上交一篇。

4.雙語教師每學年要在校內舉行一次匯報課，可結合教研活動進行。

5.師徒每學年撰寫1份培訓總結。

6.建立師徒互學檔案。培訓結束后，師徒收集有關材料送交教導處存檔。

7.組內老師應共同參與到指導雙語教師的工作中，不得以任何借口推托。

8.每學期教導處會同各部門對雙語培訓的執行情況進行考核。

五、培訓主要活動安排

1、本學期：師徒結對，對雙語教師漢語水平及備課情況進行摸底，重點指導雙語教師如何備課、上課，提高漢語水平。

2、2012第二學期：指導并考察雙語教師的漢語水平及授課情況。3、2012第一學期：教學能力的培養及提高。

4、2012第二學期：出徒匯報課

石總場一小教導處

2012年9月

第三篇：組織系統“雙語”學習培訓實施方案

組織系統“雙語”學習培訓實施方案

按照區、州組織系統深化拓展“講黨性、重品行、作表率”活動部署，為貫徹落實自治區黨委組織部《關于深入開展基層組工干部“雙語”學習培訓工作的實施意見》，提高全州組工干部的“雙語”能力，更好地服務大局，服務各族黨員、干部和群眾，現制定組織系統“雙語”學習培訓實施方案。

一、“雙語”學習培訓的重要性和指導思想

開展“雙語”學習培訓工作，不僅是提高組工干部自身素質、培養“眼界寬、思路寬、胸襟寬”型高素質組工干部隊伍的客觀需要，也是組工干部宣傳、落實黨的方針政策、扎實開展群眾工作、有效掌控社情動態、及時化解矛盾糾紛、維護社會和諧穩定大局的迫切要求，是提高組工干部“三服務”水平、深化組織部門“雙滿意”建設的重要途徑。“雙語”學習培訓要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，圍繞中心，服務大局，按照講政治、知政策、懂風俗、通語言、會文字的總體要求，創新培訓方式，突出實踐鍛煉，增強培訓實效，進一步提高服務基層、服務群眾的本領，切實樹立組織部門和組工干部可信、可靠、可敬、可親的良好形象，真正實現“讓黨更加滿意、讓人民更加滿意”。

二、培訓對象和目標任務

1、培訓對象。“雙語”學習培訓以縣(市)委組織部全體干部、鄉鎮(街道)黨委（黨組）從事組織工作的干部為主體，把漢族干部作為“雙語”學習培訓的重點，尤其是不具備“雙語”聽、說能力的漢族干部。同時要切實抓好少數民族干部的“雙語”培訓，確保每名少數民族干部都成為“雙語通”。年齡在45歲以上的干部不作硬性規定。

2、目標任務。力爭通過三年左右的學習培訓，實現漢族干部能夠用當地少數民族語言與群眾直接交流，少數民族干部能夠熟練掌握漢語，并具備一定的閱讀理解和文字表達能力的目標。“雙語”基礎好、能力較強的組工干部，要以個人自學為重點，力求成為“雙語通”。

三、培訓內容和主要形式

1、培訓內容。在學習培訓內容設置上，漢族干部重點在提高聽、說能力上下功夫，主要學習掌握能與當地少數民族群眾直接交流的日常會話，以及涉及黨的建設和組織工作常用政策解答用語。少數民族干部重點在提高讀、寫能力上下功夫，主要學習掌握涉及黨的建設和組織工作的方針政策，以及日常業務所需的漢語口頭和文字表達能力。學習教材選用自治區編印的統一教材。州委組織部的漢族干部主要學習維語，各縣（市）委組織部要根據本縣（市）及所轄鄉鎮的少數民族聚居情況，結合工作學習、生產、生活實際需要，確定漢族干部學習語言的種類，并可自行編寫簡單實用的培訓教材。

2、主要形式。主要采取脫產培訓、在崗學習、實踐鍛煉及個人自學等形式進行。一是充分發揮少數民族組工干部的“雙語”優勢，借助南疆四地州少數民族干部在我州掛職的有利條件，開展民漢干部“結對幫學”活動，組成“雙語”學習小組，采取“一幫一”、“一幫幾”或“幾幫一”等形式，利用工作實踐和業余時間進行互幫互學。二是開設“雙語”第二課堂，組織情景模擬、專題輔導、文藝表演、“雙語”演講、觀看民風民俗電教片等活動，提高學習興趣，激發學習熱情。三是設立“雙語”角，加強口語交流，鼓勵多聽多說。四是設置“雙語”小黑板，堅持每日一句話，組織收看(聽)漢(民)語新聞節目，營造“雙語”學習氛圍。五是充分利用現代遠程教育網絡或自主研發的“雙語”學習軟件，開設“網上雙語課堂”，提高“雙語”自學能力。州委組織部每年還將在州委黨校舉辦1至2期組工干部“雙語”培訓班，分批對全州組工干部進行輪訓。

四、工作要求

1、全面調查摸底。各縣（市）委組織部要對本縣（市）組工干部掌握“雙語”情況進行全面調查摸底，準確掌握每名

組工干部運用“雙語”的能力水平，并按照熟練掌握“雙語”、程度一般、只懂語言不懂文字和既不懂文字又不懂語言四個層次，分級建立組工干部“雙語”學習檔案。

2、制定培訓方案。根據組工干部掌握“雙語”情況，針對不同層次的不同對象，采取不同的措施，研究制定學習培訓方案和2009年培訓計劃。培訓計劃要突出“聽、說、讀、寫”四個方面的具體內容，明確培訓時間以及課程、師資、任務、考評測試等具體環節內容。

3、加強實踐鍛煉。在抓好學習培訓的同時，把“雙語”學習培訓與落實黨員干部聯系點、聯系戶以及干部駐村、集中整治、農牧區鄉鎮組工干部互派掛職等工作有機結合起來，強化“雙語”交流，增強培訓效果。

4、考核激勵推進。建立考核激勵機制。每年組織1—2次考核測評工作。考核測評采取口試和筆試相結合的辦法進行，漢族干部重點測試口語交流能力，少數民族干部重點測試口語和書面表達能力。對開展“雙語”培訓工作成績突出的單位和個人要予以獎勵。今后將把學習“雙語”情況納入組工干部業績考核的重要內容。在交流輪崗、選拔任用組工干部時，同等條件下把懂“雙語”作為優先考慮的重要因素。同時，把干部“雙語”學習培訓工作作為考察考核縣(市)組織工作實績的一項重要內容。

五、組織指導

1、周密部署，精心組織。把“雙語”學習培訓工作擺上重要議事日程，堅決防止和克服應付心理和畏難情緒，采取有力措施，扎實做好這項工作。堅持“規定動作”和“自選動作”相結合，積極探索行之有效、富有特色的培訓方式和載體，努力增強“雙語”培訓的吸引力和實效性。每名組工干部都要轉變觀念，提高認識，切實做到“先學一步、學有所成”，為廣大基層干部作好表率。

2、明確責任，領導帶頭。州委組織部成立自治州組織系統“雙語”學習培訓工作領導小組，負責檢查指導、抽查考核各縣(市)組織部門的“雙語”學習培訓工作。各縣(市)組織部要成立相應的領導機構，主要負責同志作為第一責任人要切實負起責任；分管領導要拿出足夠的時間和精力做好組織協調工作。每一位領導同志都要帶頭學習“雙語”，提高“雙語”能力，真正發揮表率作用，確保形成領導帶頭、人人參與，上下聯動、整體推進的格局。

3、加強督導，抓好落實。縣委組織部為州委組織部“雙語”學習培訓工作聯系點。各縣（市）委組織部要加大督查、指導工作力度，及時總結推廣好經驗好做法，加大宣傳力度，營造良好氛圍和學習環境，把“雙語”學習培訓工作落到實處，抓出成效。

附件：

組織系統“雙語”學習培訓工作領導小組成員名單

組長：

副組長：

成員：

第四篇：雙語教師培訓實施方案

托依堡鎮中學 雙語教師培訓計劃

雙語教學是學校工作的一個亮點，隨著課程改革的不斷深入，隨著學校的教育目標、教育價值主要通過課程來體現和實施的深化認識，我們清醒地看到，雙語課程建設對辦學理念精細化，對提升學校雙語工作水平深具潛能，以理性的方式推進雙語教學，謀求雙語工作的深度發展，向課程建設腹地挺進，這種“生根式”的雙語課程建設才是學校雙語工作的內涵發展。而課程的建設者和執行者是教師，“成也教師，敗也教師”，抓好學校雙語教師的培訓工作至關重要，特制定校本培訓計劃如下：

一、目標

1、建設一支能基本適應雙語教學的需要，敬業奉獻、熱愛學生、精通業務的師資隊伍，初步形成一支素質高、結構優、影響大的雙語教師隊伍。

2、要求雙語教師進行學科教學基本功、學科漢語教學基本功和應用現代教育技術的基本功的訓練，在雙語教學的某一方面形成特長。

3、努力完成在學校、區乃至市有影響的教育科研課題。

二、內容

1、初中雙語教材.2、小學雙語教材。

三、形式

1.按各位學員的漢語水平分班 2.我校兩位民考漢教師安排講課。

3、自主學習。每位學員根據學習內容，主動收集資料，閱讀有關書籍，結合自己的雙語教學實踐，加強學習與研究。

四、時間

每周一和周四（晚上9：00-11：00點 北京時間）

五、評價方式

1、每個月底組織測試

2、成績上報

3、能力展示

4、總體看來培訓對象素質較低，每年按照總老師的的7%增長。

六、制度

（1）按時參加培訓，不得以任何理由不參加培訓或曠課，有急事需請假的向校長和教研主任請假。

（2）在培訓期間須認真做筆記，組織月底摸底測試時筆記占成績的一定比例。

（3）培訓教師一定要配合講課教師。（4）課程結束后講課教師須布置復習鞏固作業，下次講課時講課教師檢查糾正。

在這些所有的學習過程中，我們都本著體現雙語課程堅持全面提高教師雙語素養；正確把握雙語教學特點；積極引導教師自覺參與雙語學習；建立開放而有活力的雙語課程的指導思想，開展校本培訓，努力使我們的教師成為德藝雙馨的雙語教學專家！

托依堡鎮中學雙語領導小組

2011年9月5日

托依堡鎮中學 雙語教師培訓計劃

托依堡鎮中學雙語領導小組

2011年9月5日

第五篇：XX干部“雙語”學習培訓工作實施方案

XXX干部“雙語”學習培訓工作實施方案

根據XXX委有關文件精神，為進一步加強我鄉干部的“雙語”培訓工作，努力建設一支觀念新、能力強、素質高的新型干部隊伍，結合我鄉實際，現就做好我鄉干部“雙語”培訓工作制定以下實施方案。

一、加強對干部“雙語”學習培訓工作的組織領導

（一）為加強對全鄉干部“雙語”學習培訓工作的領導，鄉黨委成立干部“雙語”學習培訓工作領導小組，組成人員如下：

組 長： XX 副組長： XX 成 員： XX 領導小組下設辦公室，辦公室設在鄉黨政辦，辦公室主任由XX同志兼任，具體負責日常工作。主要負責基層“雙語”學習培訓活動的指導、組織和實施，定期抽查各村、站所干部“雙語”學習培訓情況，確保“雙語”學習培訓活動扎實有效地深入開展。

（二）明確各單位主要任務：

鄉黨政辦：發揮牽頭抓總作用，組織單位加大對干部 “雙語”學習培訓落實情況的指導檢查力度。根據我鄉“雙

語”工作實際需要，研究制定全鄉干部“雙語”學習培訓方案。組織各單位干部分批次進行輪訓。負責全鄉干部學“雙語”的宣傳引導工作，組織開展形式多樣的學習“雙語”活動競賽，對發現的典型大力宣傳和推廣

鄉農技校：主要負責全鄉漢族干部“雙語”學習培訓工作，組織干部進行培訓，并做好考核工作。

鄉中心學校：主要負責全鄉少數民族干部“雙語”學習培訓工作，制定干部“雙語”學習培訓測試題庫，組織“雙語”學習培訓師資力量，配合鄉黨政辦和各單位抓好干部的考核工作。

鄉文體廣電中心：負責配合做好鄉廣播站開辦“雙語”學習節目，營造學習運用“雙語”的濃厚氛圍，具體方案由鄉文體廣電中心制定。

二、認識干部“雙語”學習培訓工作的重要性 “雙語”是漢族與少數民族之間交流的媒介、溝通的橋梁、聯系的紐帶。少數民族聚居地區的干部學習掌握“雙語”，對于宣傳黨的各項方針政策，維護社會政治大局穩定，提升基層組織建設整體水平，意義重大而深遠。加強“雙語”學習培訓工作，是少數民族地區提高工作效率，加強自身建設的需要，有利于干部更好地宣傳群眾、組織群眾和教育群眾，有助于進一步密切黨群、干群關系，有助于少數民族干部進一步掌握和領會黨和國家的各項路線、方針和政策，有助于各族干部之間相互交流工作、增加溝通，有助于增進民族團結，促進農村社會穩定，是加快社會主義新農村建設的重要 2

舉措，對實現我鄉全面建設小康社會，構建和諧社會宏偉目標具有十分重要的意義。

三、干部“雙語”學習培訓工作的總體目標、具體要求 總體目標：20XX年底干部必須具備基本的“雙語”能力。“雙語”水平和實際運用能力明顯提高，即漢族干部能夠掌握日常會話常用的詞匯，用當地少數民族語言與群眾直接交流；少數民族干部能夠進行日常漢語會話，能夠閱讀漢文報刊、文件，用漢文記工作筆記，具備一般的漢文字書寫能力。

具體要求：干部具備“雙語”能力，包括“雙語”的聽、說、讀、寫能力。聽的能力：少數民族干部、漢族干部能夠聽懂“雙語”日常工作、學習、生活用語。說的能力：少數民族干部、漢族干部能夠用“雙語”交流、安排工作和會議討論。讀的能力：少數民族干部能夠順利讀懂通俗的漢文文件、資料。寫的能力：少數民族干部能夠用漢文字書寫一般性公文。

四、干部“雙語”學習培訓的對象、形式、內容和時間

1、培訓對象：XX 歲以下，以機關、站所重點，干部做到全覆蓋。逐步向各村延伸。XX 歲以上的干部采取參加單位組織集中學習和自學的形式提高“雙語”能力。

2、培訓形式：采取在崗學習、實踐鍛煉及競賽評比等形式。

3、培訓內容：以《基礎維語》、《基礎漢語》、《漢語日常會話500句》、《維吾爾語會話500 句》等“雙語”學習培訓教材為主。

4、培訓時間：20XX 年X月-XX 月

五、干部“雙語”學習培訓工作的主要措施

（一）摸清底數，研究制定“雙語”學習培訓工作實施方案。

各單位要采取測試等方法做好摸底調查，準確掌握每名干部的“雙語”水平。按照熟練掌握“雙語”、程度一般、只懂語言不懂文字和既不懂文字又不懂語言四個層次，分級建立干部“雙語”學習檔案。在此基礎上，要結合實際，針對不同層次的不同對象，采取不同的措施，研究制定切實可行的學習培訓方案，分別安排到“雙語”強化班、提高班、基礎班進行培訓。在“雙語”學習活動中，要做到有“雙語”學習方案、學習培訓計劃、學習人員名冊、結對幫學名冊、學習培訓記錄、教員、教案、試卷、考試成績。

（二）依托鄉黨校，抓好干部的集中培訓。

把干部“雙語”學習培訓納入干部教育培訓總體規劃，進行專題研究部署。采取分級培訓的原則，領導干部由市委組織部負責培訓；一般干部、村干部、站所干部及下派掛職干部由鄉黨校根據干部不同的“雙語”水平，因人施教，分別制定教學計劃，安排授課時間和內容。學習結束時，嚴格進行閉卷筆試和面試，成績記入干部檔案。

（三）采取多種形式，強化日常學習。

加強“雙語”教師隊伍建設。漢族干部由鄉農技校阿斯亞老師負責培訓，民族干部由鄉中心學校抽調一名漢語水平較高的老師負責培訓。各村、站所要在單位明顯的位置設置 4

專門的“雙語”學習欄，由兼職“雙語”教師按照“雙語”教材的要求，每天公布一句話，用維漢兩種文字作注解，向全體干部職工開展晨讀教讀，下午下班之前檢查學習效果；每周把一周學習過的“雙語”句子組合成一段文字，在周五下午進行溫習輔導；每月組織一次測試，對本月“雙語”培訓學習的內容進行一次驗收；每季度由鄉黨政辦公室牽頭對機關、村、站所開展“雙語”學習培訓工作進行抽查。

每名干部都要制定“雙語”自學計劃，堅持和完善“結對學”、“一幫一”等好做法、好經驗，各單位要專門指派一名領導專門負責干部“雙語”在職自學工作，落實干部自學計劃完成情況，掌握結對民漢干部學習情況，督促完成學習任務，形成漢族干部與少數民族干部之間互學互促、共同提高的良好氛圍。

（四）豐富活動載體，加強“雙語”學習培訓交流。廣泛開展“雙語”演講比賽、文藝演出、書法比賽、板報評展、聯誼活動等，每個單位自選一種形式，每年開展活動不少于1次，搭建學習“雙語”的平臺，激發學習“雙語”的熱情，不斷強化干部“雙語”能力。

（五）開展實踐鍛煉，提高“雙語”的應用能力。把實踐鍛煉作為提高干部“雙語”能力的重要途徑，各工作隊有針對性地安排不懂“雙語”的干部，特別是漢族一般干部駐村工作或到村任職，在直接為農民群眾服務的過程中提高“雙語”能力，“雙語”測試不合格，不得回機關、站所工作。

（六）充分發揮遠程教育、電化教育、農村遠程數字電視工程的“雙語”教學作用。

根據農村黨員干部群眾學習“雙語”的需要，播放適合農村特點的“雙語”學習課件，方便干部自學。各單位要通過農村黨員干部現代遠程教育網絡定期播放。農村版的電教片，每期要有學習“雙語”的欄目。農村基層黨組織要加強對遠程教育和電教片的播放使用管理，發揮農村數字化電視工程的作用，認真組織農村黨員、干部、群眾學習“雙語”。

六、做好干部“雙語”學習培訓測試考核工作

（一）學習培訓測試考核時間。每期培訓班結束后1 周內，由負責培訓的單位對參訓學員進行測試。總體考核時間為20XX 年X月-XX 月。

（二）建立考核機制。由鄉干部“雙語”學習培訓工作領導小組辦公室制定科學規范的干部“雙語”水平考核辦法，由鄉黨政辦牽頭，對各村、站所逐個進行考核，對每一名干部逐一進行“雙語”測試。把抓干部“雙語”學習培訓工作的成效，作為各單位抓基層組織建設的重要依據，作為各單位領導工作實績考核的重要內容。實行考核成績“五掛鉤”，學習培訓任務未完成或單位干部職工參加“雙語”考核合格率達不到XX%的，單位年底考核不予評優；“雙語”連續兩次測試不合格的干部，年底不予獎勵第XX 個月工資。