第一篇：山東學習考察報告

讓學生學會學習，才是真正的素質教育

——山東省昌樂二中考察學習有感

關鍵詞：271高效教育模式

教育理想主義 素質教育 學會學習

2014年12月1日到3日，我有幸參加了學校組織的外出考察學習活動，即遠赴山東省昌樂二中進行為期三天的“271”高效課堂模式實操培訓。

一、通過三天的培訓學習，我對昌樂二中的“271”高效課堂模式大致有了以下四點認識：

1、“271”高效課堂立足于三個改變

1）教師角色的改變：“師長”變“學長”，教師變教為啟，變教為幫；2）學生角色的改變：學生成為學習的主人，變被動接受為主動探求，3）教室功能的改變：“教室”變“學室”，“講堂”變“學堂”。

2、“271”高效課堂的內涵

1）學習內容方面：20%的知識——自學能會，70%的知識——合作學會，10%的知識——老師教會。

2）學生組成方面： 20%學生——優秀學生，70%學生——中檔學生，10%學生——后進學生，3）我們271課堂模式的時間分配及內容安排：

20%（約10分鐘）——教師指導、點撥、答疑。70%（約30分鐘）——學生自學、討論、展示。10%（約5分鐘）——學生自結、鞏固、檢測。

3、“271”高效課堂的五個基本步驟：預習自學，自主探究；完成學案，訓練應用；分組合作，討論解疑；展示點評，總結升華；清

理過關，當堂檢測

4、“271”高效課堂帶給師生的收獲

1）“271高效課堂” 師生情感交融、價值共享、共同創造、共同提升生命價值、豐富精神世界，學生們如沐春風，教師們如魚得水，教學相長，其樂融融。

2）“271高效課堂”，變被動接受為主動探求，變學為思，變學為悟，學習成為享受，學習效益大幅提高；

3）“271高效課堂”，倡導民主、尊重、平等、寬容、欣賞、和諧、進取等現代理念，影響了學生思想。

二、心得與體會

原本以為昌樂二中的這種新型教學模式也是像其他學校一樣，只是停留在口頭上，在行動中也只是淺嘗輒止而已。但經過三天的實地深入學習，我發現自己想錯了。我們驚喜地發現，昌樂二中已經將這一全新的教學模式切切實實地貫穿到整個教育教學過程中。尤其令我們感到意外的是，在昌樂二中的校園里，找不到任何關于高考升學率、或升學情況的只字介紹。原來，當大多數的高中學校還在為學生的高考升學率或升入名校的人數作為學校品牌宣傳的時候，昌樂二中卻率先喊出了“高考其實是考人品，高考成績其實是教育的副產品”這一破解高考升學率的口號。在昌樂二中我們隨時隨地能看到的是：這里的學生都陽光、自信、自律、積極、向善；這里的學生都能夠跳上一曲優美的校園華爾茲和韻律操；這里的學生可以一天完成65公里野外徒步拉練；這里的學生會可以完全由自己來組辦上萬人的體育美食

節和讀書節，在活動中盡情綻放自己；這里每天都有幾百人在二中的校園里觀摩學習......昌樂二中的趙豐平校長曾說過這樣一段話：有人說我是一個教育理想主義者，不錯，在我的眼里，一個真正的教育者，身上應該有更多的責任與道義，有更多的使命與莊嚴，多些理想，少些功利，多些光明磊落，少些蠅營狗茍，多些鐵肩道義，少些仕途經濟......的確，我認為教育本身就是一種帶有理想化的社會活動，所以教育一定需要有正確的教育理念作為指引。而教育理念是指人們對未來教育前景理想化的期望,是教育的靈魂和根本性的指導思想。因此，我認為教育工作者或多或少都應該有一些理想主義的傾向，太過現實的人只能搞培訓而根本不適合搞教育。那些“教育讓人民滿意，讓社會滿意，讓家長滿意，讓孩子滿意…”的純粹現實主義教育思想是會將教育逐漸淪落于培訓，將教育引向死胡同的。二十一世紀是知識經濟時代，人們對人才的需求由單一的知識型專業型已經轉為對綜合型人才的要求。在大的素質教育背景下，中國的基礎教育已經進入了轟轟烈烈的課堂改革階段，傳統的填鴨式、應試化教育已經遠遠不能滿足這一需求。素質教育與應試教育并非對立的關系，而是更上一層樓。學生在學習階段要培養的素質也不是學學舞蹈、繪畫那么簡單。素質教育的素質之關鍵是學會學習。因為只有擁有了極強的學習能力，我們才能把學生從低效和無效的燈光加汗水的模式里解放出來，把時間和時間的支配權交給學生，學習過程才能逐漸淡化對教師的過份依賴，最終達到“教是為了不教”的目的。

像我一樣，曾經以為素質教育與應試教育是截然對立的，素質教育就是要忽略考試成績，甚至有時會任性地抵制課堂改革、一如既往地沉浸在舊有的教育模式中的各位同仁也應該有所醒悟了。昌樂二中的“271”高效課堂模式已經用事實生動地告訴我們：素質教育也并不是要脫離學生的學習成績，不是脫離學生升學的需求，素質教育更重要的是教會學生學習的方法，因為不努力培養學生的課堂學習能力又豈能有較高的升學率？讓學生在課堂上“會學習”了，又何愁不能提高“升學率”呢?

但愿這一次山東之行，能夠喚醒更多的老師，在我校的課改中積極行動起來，以全新的教育教學理念為指引，讓我們的學生能真正的學會學習，體會到做人的尊嚴和生活的樂趣，清中的未來也會因此而更加美好。

第二篇：山東學習考察報告

山東學習考察報告

金鹿中學施云飛

2013年3月，我有幸參加了楚雄市教育局舉辦的骨干教師培訓班，在半個月的培訓中，聆聽了領導和專家們從不同的角度對教育、教學、教研中一些重要問題的闡述，同時，培訓班還組織大家到山東學習考察，考察團先后參觀了杜郎口中學和昌樂一中。在杜郎口中學，我們聽了公開課，并與相關教師進行交流。在交流中，對我們提出的一些問題做了討論，并通過聽、看、、問、議等形式直觀地感受了該校的教學與管理。

我對山東杜郎口中學的的感受是，這是一所教育教學設施相對齊全的初級中學，有象樣的運動場、教學樓和學生宿舍，據說這一切，都是全國各學校、教育機構贊助的，當然參觀該校，是要交觀摩費的。該校每天接待500~1000人來校參觀，觀摩費150元~300元/人不等。

該校師資力量很普通，與他們交流時，都感受到他們很客氣，很謙虛，發言都很謹慎。

我有幸聽了一節語文公開課。語文老師首先將學習內容的重難點，出示在黑板上，將學生分成兩組開展學習對抗，有注音、朗頌、解釋等，學生像走馬燈一樣快速輪流到話筒前發表自己的觀點和認知，有反對，也有補充，教師維持秩序，只作簡單安排。本節課的高潮在于：學生對本課所學詩歌的“活學活用”環節，即按詞牌 “朝天子”，自己填新詞。學生們一個個吟頌出各種有趣的詞句，贏得觀摩教師一陣陣掌聲，這所學校的師生太有才了。聽得多了我也覺得這些新詞有些耳熟了??1

學生的學習情形達到了很高的水平和知識密度，這樣的一節課，在我所知的學校，師生起碼要準備一周時間，因此，我才真正明白，為什么全國各地的教育機構都組織教師到此學習了。

中午是午休時間，我在該校園閑逛，見一些學生蹲在教學樓門廳里默寫，有語文、英語等。據學生講，是因為自己沒有完成當天的讀、背，自覺到此默寫。由此可見，該校學生的自覺性很強，這當然得益于學校的管理。

對于杜郎口中學的參觀，由于時間有限，沒有看到實質核心的東西，只好將自己的所見所聞，做簡單記錄，想從中獲取對自己有用的東西。

在重點參觀了杜郎口中學后，我們又參觀了聊城運河博物館，認識了大運河文化；在濰坊楊家埠民間藝術大觀園，親身體驗了年畫、風箏、剪紙的制作工藝和發展歷程；游覽蓬萊，第一次看到了大海；徒步登泰山，領略了一覽眾山小的意境，欣賞了沿途的摩崖石刻；瞻仰了孔廟、孔府和孔林，看到歷代帝王對孔子的尊敬，增添了我對教師職業熱愛之情。

作為一名美術教師，我能有幸參加這樣的參觀考察活動，對于自己的專業素養無疑有很大的提高，過去只能在書本上、圖片上看到的藝術品和自然、人文景觀，如今能親身感受和體驗，把書本知識和實際的真情實感融合在一起，更加深了對藝術的理解和認知，也更能把這些認知和理解用于教學中。

一次學習考察，并不在于我們學到了多少教學方法，更重要的是在考察學習的過程中，我們自身是否能有所提高，有所感悟，教育不必翻

尸弄骨，今天學這個方法，明天學那個模式，“邯鄲學步”最終連路都不會走。當然，教育也不是一成不變的，好的方法和經驗，我們可以借鑒，但不是生搬硬套，要結合我們的教育實情，合理地加予利用和改變。

我們地處邊疆少數民族地區，教育水平低，和東部沿海地區相比，差距很大。我們的教育要發展，就應該向他們學習，我們不能把教育看得太單一，只在考分上較真，這樣的話，只會使我們的教育變得更落后。

在考察活動中，我感受到了山東是一個文化大省，其文化氛圍很好，有數千年的文化底蘊，這些在無形和有形中影響著人們，而這些正是我們所欠缺的。

文化的熏陶和感染及山水的情懷，能造就一方人的性格和精神，這種教育不是考分可以造就的。發展教育就應該在教學中融入這些因素，這樣的教育才有可持續發展的可能，才能又考高分，又有思想，又有能力。

第三篇：山東學習考察報告

大英縣教育局初中學習考察組山東學習總結報告

2014年11月23日至28日，大英教育局初中課改考察組一行10人到山東即墨28中、昌樂二中、杜郎口等學校進行了考察。大家通過聽專家講座，聽專題報告，進課堂聽課，查看教師備課，翻閱學生的作業、教材、教輔材料，和教師、學生進行交談，參觀學生宿舍、課間操、課外活動等方式，全方位、多角度的對幾所名校的隊伍建設、教學管理、學生管理、教研教改、學校發展等情況進行了觀察、思考和分析。現將山東幾所名校的有關情況、辦學特色以及我們的體會匯報如下：

一、總體感受

1、山東課改如火如荼，遍地生花。

無論是此次學習所見學校即墨28中、昌樂二中、杜郎口中學，還是山東的其他學校如兗州一中、青島二中、濟南實驗中學、羊口中學、廣文中學，課改活動都進行得有聲有色。很多學校是多年前就已經開始探索，到今天已經頗有成效，影響廣泛。

2、理念基本一致，課改各顯特色。

山東學校的課改總體理念基本一致，均努力改變老師一言堂的局面，均在探索學生的學習上很下工夫，開發學生學習的主動性。在共性的基礎上呈現出不同的個性，如即墨28中的互助學習、昌樂二中的小組學習、杜郎口中學的主動學習均給我們考察組留下了深刻印象。

3、模式大同小異，均有可操作性。杜郎口實施的是“三三六”高效課堂教學模式；昌樂二中“271”高效課堂模式，青島即墨二十八中“和諧互助”課堂教學模式；羊口中學實施的是 “六五五”課堂教學模式，這些模式的存在，既固定了學校特色，又為操作帶來了便捷，使得全校課改能趨于一致，便于推廣和評價。同時，各校在介紹情況時都表明，老師們經過多年的實踐摸索后，對模式已爛熟于心，已能根據教學需要和自身特長加以改進，即從臨帖走向破帖，依靠模式，但不模式化。

4、管理精細，機制保障有力。

幾所特色學校都不具備先天優勢，都是在困境中崛起。能夠走到今天，靠的是堅決改革的勇氣和堅持不懈的恒心。沒得強大的后臺支撐，前臺的工作就不可能有如此耀眼。每一個模式的背后都有一套完整的方案和精細的評價措施，特別是即墨28中的互助活動評價、昌樂二中的小組建設、杜郎口中學的課堂展示評價，均需要機制做保障。

5、追求高質量，注重學校發展。

從幾所名校發展軌跡來看，學校走上了一條“質量——名校——經濟——質量”的路子。先是通過課改千方百計把質量搞上去，由高質量贏得諸多榮譽，因榮譽和質量聞名遐邇，成為名校，以名校強化特色；以名校的牌子謀求經濟的發展，以經濟為后盾進一步改善辦學條件，提高教學質量。課改給學校帶來了無限的生機與活力，使學校走上了良性發展的軌道。二、三所名校的特色解讀（詳情見附件）

三、山東學校給我們的啟示

1、教育理念的變化

教育成為一個全面關注學生成長的過程； 課改的核心理念是把課堂還給學生，學生是學習的主人； 教師的責任不在于教，而在于教學生學；體驗成為一種生成知識的重要方式；訓練是形成技能必不可少的手段。

2、學習一種模式很有必要。

東辰校長祝啟程說，模式是生產力。在課改之初，依托一種模式很有必要。無論是“336”還是“271”都有一些共同的地方，我們以羊口中學的“655”模式為例：

“六五五”課堂教學模式的主要內容包括：（1）課堂教學分“六”個步驟：

課前預習——目標導航——模塊處理——課堂小結——當堂檢測——小組評價（2）模塊處理分“五”個環節：

即自主學習——合作探究——展示交流——學生點評——教師點撥

（3）課堂行為“五”個落實 即必須使用導學案、必須使用小組合作、必須達標檢測、必須主動展示、必須小組評價。

“六五五”高效課堂將“和諧互動，提質增效”作為課堂教學的重中之重，將關注點由教學策略和教學方法轉向學生的學習方式和學習品質，把學習的主動權還給學生，真正讓學生動起來，讓課堂活起來，促進學生學習能力、綜合素質全面提升。

為確保高效課堂扎實推進，該校高度重視過程管理，成立了校長掛帥的課改領導小組，給課改工作提供決策及全方位支持。建立教研組長、業務骨干組成的課堂質檢團，不定期深入課堂對教師行為進行追蹤督查，發現問題后及時反饋整改，為學校課堂改革把關號脈。制定完善了《學生評教制度》、《教師發展性評價方案》等規章制度，出臺制定《學生學習共同體方案》，以小組為單位，對學生的學習、紀律、行為習慣等進行綜合性評價，為“六五五”課堂提供有效支持。

3、推進課改的一般步驟。（1）理念先行

組織全體教師學習《高效課堂22條》、山東各校經驗材料，把握高效課堂教學規律及基本方法。分期分批選派中層干部、骨干教師、班主任大英中學等名校取經，觀摩學習先進的課改經驗，邀請市、縣專家來校指導，為課堂教學工作把脈會診。（2）設計課改方案

發掘本校傳統優勢和特色資源，集思廣益，確定學校課改方向，設計課改主方案和配套方案。（4）試點，典型引路

選擇一些有條件的班級和有創新意愿的教師群體進行試點，完善課改方案，待取得一定經驗后再全面推廣。（5）多渠道深化

為推動課改向縱深發展，可以采用“五課”（達標課、示范課、競賽課、跟蹤課、推門課）并進，突出“集體備課——上課——觀課——說課——議課——研課”六個環節，多渠道深化課堂教學模式，為教師搭建踐行高效課堂的平臺，實現了教學方式和學習方式的的大變革。深化大研討推動大實踐，積極開展教研沙龍、課改論壇、“青藍”幫扶結對、名師資源開發工程等多種活動，充分引領教師研究課堂，創新課堂教學。經過不斷學習、切磋、練兵、打磨，使教師的課堂走上優質高效之路。（6）機制保障

沒得制度，人員和事情都不容易落實；沒得機制作保障，我們的事業不能長久。為保證課改不走形式、不夭折，學校在實施、評價上都需要有章可循，制定出切實可行的措施。

第四篇：山東考察報告

山東考察報告

教育局初中教研室

楊文宏

為加強學校精細化管理，全力推進高效課堂，3月20日至25日，初中教研室組織了初中校長和部分教研員，歷時6天，先后到山東省即墨中學、城陽實驗中學、開發區實驗中學、昌樂二中、文華國際學校、廣文中學進行考察。考察以實地觀摩、推門聽課、聆聽報告等形式為主。我有幸參加了本次考察活動。

這次考察，使我大開眼界，受益頗豐。下面，就考察中的收獲簡單報告如下：

一、科學精細的學校管理

本次考察的幾所學校，學校的管理都非常科學精細。21日早晨，我們首先觀看了即墨28中的升旗儀式。當學生從教學樓里走向國旗的時候，我看到所有的學生都非常有序，每一個學生的臉上都洋溢著微笑。學生走路的時候，個個昂首挺胸，步履矯健，絲毫沒有慵懶的感覺。這時我的心中油然而生一種敬意：即墨28中是一所向上的的學校，是一所井然的學校，是一所高素質的學校。

當學生占到國旗下的時候，我發現所有的活動都是有學生自己組織的。在國旗講話結束之后，學校又進行了頒獎儀式。受到表揚的有小組建設方面的典型，也有在各種活動為校爭光的學生；除此之外，受到表揚的還有優秀小組、優秀班級、優秀教師。我想：在新一周的第一個清晨，學校就營造了這么一種積極向上的良好風氣，無論是學校領導還是老師、學生，肯定都會奮發向上積極進取的。這個活動搞得好！

即墨28中的學校管理是精細的，處處都可以體現出來。第二節課后，我們觀看了學生課間操。課間操的時候，有的學生在做操，有的學生在走操。走操的學生雙臂擺平，精神抖擻。作為學校能把課間操管理到這個程度，學校領導、政教處、教務處以及所有的科任教師肯定得花費很大的心血，可謂學校管理精細到了極點。

即墨28中是這樣，城陽實驗中學也是這樣。我們在城陽實驗中學同樣參觀了他們的課間操。只不過城陽實驗中學全體學生都是跑操。學生從教室到操場同樣意氣風發，精神抖擻。給我印象極為加深刻的是學生在轉彎的時候，橫排面也非常整齊。單是這一點就可以看出學校管理的精細是多么的到位！

我們說，在一定程度上講，管理就是教育，要想出成績，管理是第一位的！

二、專業善謀的學校領導

人們常說，一個校長就是一所學校。這句話特別有道理。這次山東一行，我更加感覺到校長對一所學校的重要性。即墨28中李志剛校長的報告已經聆聽過幾次了。從他的報告中可以看出，為了這所學校，他傾注了自己滿腔的熱情，大到學校辦學理念的確定，小到學校一個小小的景觀設計，事無巨細，他都親自過問，可謂殫精竭慮。

開發區實驗中學的趙鳳春校長在給我們做《整合，為了學生的完美成長》的報告時，前后達到兩個多小時。可是她竟然連一紙的文稿都沒有拿。可見她絕對是學校管理的行家里手！仔細回想，這幾所學校中，所有的領導干部，特別是“一把手”，不僅善于管理，精與管理，而且有非常先進的教學理念。即墨28中的雷鋒精神進校園、師友結對式的教學理念，城陽實驗中學提出的“用三年的時間影響孩子的一生”，文化國際學校提出的“教育是一種喚醒”。這些教學理念實際上是學校發展的方向和動力，是激發教師工作熱情的的催化劑。

無論何時，無論何地，我始終堅信：一個校長就是一所學校。

三、業務過硬的教師隊伍

對于一所學校，校長是方向，是舵手。真正能夠把校長的辦學理念落實到學校基層的是老師。老師的工作態度，工作熱情，工作方法，以至于老師的學識、膽識，這些才是一所學校發展的力量源泉。我們在即墨28中曾經聽到一個領導這樣說：教育教學的改革，離不開老師這個團體，因為改革就必將面對許多新的事物、新的問題、新的課題。他還說，學校管理也好，教學改革也好，社團活動也好，凡事都得有一批人從事每項具體工作。只有這樣，才能夠取得輝煌的成績。

我們考察的幾所學校，老師們都是十分過硬的。我們在即墨28中聽了一節語文課。在教學環節的交換中，老師采用的不是用黑板擦敲打講桌的方法叫學生停下自己的活動，也不是用擊掌的方式，而是用古詩名句接句的方法。具體操作是這樣的：當一個環節結束后，老師想讓學生聽下自己的活動，這時老師就說出古詩名句中的上句，然后學生馬上接出下句，同時放下手中的活聽老師點撥，進入下一個學習環節。

我們在城陽實驗中學考察時，發現七年級有兩個班都在上數學課。可是，上課的卻是同一個老師。兩個班的導學案不一樣，老師指導學生學習的內容差異很大，足見這位數學老師的學識功底！

其實，在我們走進課堂的時候，很難看到老師們在課堂之外的實實在在的東西，俗話說，功夫在課外，就是這個道理。為了上好一堂課，老師們背地里下的功夫才是真功夫。在文華中學我聽了一堂語文課。課上，老師讓學生交流關于想象的詩文妙句。在這個環節中，學生交流的內容可能包羅萬象，老師沒有一定的功底是很難駕馭課堂的。在引導學生進行交流時，老師用一首以想象為主題的詩歌來過渡，可謂巧妙。特別是課堂進入高潮時，老師拿出一個蘋果讓學生展開豐富的想象。想象要圍繞著這個蘋果展開。就在學生盡情的交流時，老師把蘋果翻轉過來，沒有想到，這個蘋果的另一面竟然有一塊潰爛！隨著課堂高潮的出現，學生的想象能力也也得到延伸，接下來的作文也就水到渠成。

總之，通過考察，我發現這些學校的老師的教學功底非常深厚。這就是學校得以發展的不竭動力。

四、豐富多彩的社團活動

學校要想有活力，學生必須有活動。因為學生是在活動中積累知識、開闊視野、培養能力的。在我們參觀的幾所學校中，每個學校都有自己特色的學生社團活動。在即墨28中參觀學校的展覽過程中，始終是一個學生擔任解說員。經過了解，該校有一個學生講解團。21日下午，我們觀看了即墨28中學生組織的“給雷鋒像佩戴紅領巾”的活動，這個活動也完全由學生自己組織，非常好。在昌樂二中參觀中，我發現有一個班的班級文化建設也都是由學生主辦的。其中的“少年向上吧”辦得非常有特色。這個“少年向上吧”布置在教室的右后角，包括“今日贈言”、“學生評價”、“全員管理”、“值日班長”等欄目組成。其中“全員管理”又由生活部、學習部、紀檢部、衛生部、文化部、體育部、評價部組成。可見學生自我管理的方式和能力！

幾所學校的書畫展覽、手抄報、升旗儀式、大課間活動、科技節、藝術節、才藝展示等等，這些活動都精彩紛呈，讓人目不暇接。通過開展豐富多彩的活動，既增長了學生的才干，又增加了學生的知識。

在其他學校我們也看到學生的音樂社團、書法社團、體育社團、社會社團、時裝社團都取得了豐碩的成果。因為社團建設，學生的能力得以提高，因為社團建設學生的素養得以培養，由于社團建設學生的興趣得以激發。就社團建設來說，它是今后辦學的一個方向。

五、嚴謹靈活的學生管理

通過參觀山東這幾所學校，我發現他們在學生管理上既嚴謹又靈活。即墨28中以學生為主體、以問題為載體、以評價為手段、以任務為動力、以師友互助為綱線的方法非常有效。

在開發區實驗中學參觀時，我發現一個班的窗簾的圖案竟然是學生自己設計的。每個窗簾都以淡灰色為主色調，配以梅蘭竹菊的圖案，然后把班級管理的口號印在上面。他們的口號是：讓讀書成為一種習慣，讓負責成為一種習慣，讓學習成為一種習慣，讓誠實成為一種習慣，讓文明成為一種習慣。這個窗簾設計的可謂匠心獨運。既可以遮擋強烈的陽光，又可以讓學生受到自我教育。

在開發區實驗中學，我還看到，就是在廁所里，也張貼著宣傳畫。宣傳畫以“全球洗手日”為主題，上面寫到：洗手記得用香皂，揉搓指縫不能少；手心手背要搓到，沖洗擦干習慣好。可見，細微之處見管理，時時處處講養成。

昌樂二中的學生自主管理更有特色。該校的學生管理分三個層次。第一級層次是校級學生會，學生會設主席、秘書長、社團主席；第二級是年級學生會，年級下設年級部；第三級是班級管理。班級管理又分為三大塊：

1、高校行政管理小組，常委班委；

2、學習小組。每個小組6人，下設七個部；

3、高效學習研究小組。

另外，學校還根據學生的心理特點，及時對學生進行表揚肯定，使學生充滿前進的動力。即墨28中每周一升旗儀式時對學生的表揚，文華國際學校定期評選讀書之星、體育之星、科技之星，并及時表揚。為發掘學生自我管理，激發學生成長動力，廣文中學還向學生推薦一些適合學生閱讀的書目：《靠自己去成功》、《做最好的自己》、《喬布斯送給男孩的最好禮物》、《學習哪有那么難》。這些書目就像一盞盞明燈指引著學生在自我調整、自我完善、自我提高，確實是在學生管理上的創新。

廣文中學在學生管理中也獨具特色，該校每年都要開展“告別童年我宣誓”“入校儀式”、“拜師學藝”、“感恩活動”、“知心姐姐”等活動，在活動中加強學生的管理力度，收到了很好的效果。

總之，學生的管理也是實施素質教育的組成部分，是提高學生素質的有效途徑。

六、行之有效的家長學校

家長學校是我市學校管理的短板。可是，山東的學校都特別重視家校共建，可見其意義所在。即墨28中定期請學生家長來學校為學生頒獎；開發區實驗學校的家長委員會不定時的邀請家長到學校參加共建活動；尤其是廣文中學開展以“攜手合育、同筑成長之梁”的家校共建取得非常好的效果。他們學校的具體做法是家長駐校輪值，參與學校管理。輪值家長要做四件事：

1、每天當面交流20名學生，做孩子的知心爸媽；

2、每天電話訪談20名家長，做家長的知心朋友；

3、每天巡查校園的20個地點，排查不安全因素，做校園的知心衛士；

4、每天聽課走進20個教室，做老師的知心家長。

家長參與學校管理，增進了家長與學校的感情，提高了學校管理水平，密切了學校、家長、教師與學生的關系。這種做法非常值得我們借鑒。

七、各具特色的學校文化

學校文化建設是環境育人的重要組成。我們參觀的幾所學校，都非常重視校園文化建設。當然，我們市的初中學校也重視校園文化建設，只不過缺少鮮明的主題，我市部分學校在文化建設中，不管什么內容，凡是有空白的地方，都要掛上名人肖像，都貼上了各種語錄。

山東學校的校園文化建設都有自己的特色。即墨28中把雷鋒精神同傳統美德教育緊緊結合起來，每周一下午第一節課上課前都給雷鋒塑像戴紅領巾，對學生進行團結友愛互幫互助教育，使學生的思想品德具有鮮明的時代特點。該校在文化長廊中張貼著“二十四孝”、“二十四禮”、“二十四敬”、“二十四仁”、“二十四誠”，民族的傳統美德又與當代的思想教育緊密結合在一起，形成了全方位、立體的育人氛圍。此外，城陽實驗中學的“少年向上吧”、讓老師快樂起來、教師讀書活動也都值得我們學習。文化國際學校的戰略設計、行動研究都以建設一所新學校緊緊結合起來，極大的推進了學校高效課堂的建設。

我們所參觀的幾所學校，他們的校園文化建設，都不是用來裝門面、擦胭粉的，而是與學校的辦學理念緊緊融合起來，并且各具特色，給我們耳目一新的感覺。

總之，這次山東之行我深刻認識到學校的高效課堂建設應該把科學高瞻的辦學理念、嚴謹踏實的精細管理、創新過硬的教師素質、別具一格的校園文化、行之有效的家校共建有機的結合起來，要形成一種全方位立體化的高效課堂建設，把我市初中學校的管理與高效課堂建設推向更高的層次。

今后，我將把學到的東西同自己的教研工作緊緊結合起來，為推進我市高效課堂建設作出應有的貢獻：

一、在教研活動中突出教師業務能力培養 在去山東考察之前，我就發現，我市語文教師最缺少的是電子版的業務知識積累。為了解決這個問題，我做了以下工作：

1、組織整理了《中考古詩訓練題》，把36首古詩詞以詳細的習題形式呈現出來，供老師們參照使用。中考古詩詞訓練有了著落，老師們心里就踏實了許多。

2、整理了《遵化市語文學科導學案》，在此基礎上，我還從網上下載整理了“人教版”導學案，供老師們借鑒使用；與此同時，我還找來了灤南縣的導學案。“三案”在手，極大的開闊了老師們的視野，使老師們的教學有了更加明確的教學目標。教學有了針對性，在一定程度上提高了我市中考成績，去年我市中考，語文平均分提高了將近7分。

3、利用“宏樂錄音軟件”錄制了近100篇（首）初中語文課文的錄音，并且已經下發到初中學校，其目的是讓語文課堂充滿朗朗的書聲，讓語文課充滿生機和活力，具有語文課應有的特色。

4、已經安排鐵廠中學語文組進行學生作文互評互改的實驗。實驗從文本出發，從單元教學目標出發，從閱讀與寫作的結合出發，從各種符號的運用出發。實驗中我要求老師們做好校本教研，做好記錄，力求在最短的時間里取得效果。經過一個階段的實驗，該校語文組已經取得了一些成績。本次實驗旨在為將來的作文教研教改打下基礎，也為我市語文成績再提高尋找有效途徑。

5、在黨峪中學語文組開展寫字教學實驗。開展寫字教學，也是使我市語文成績再上臺階的有效途徑。該校的寫字教學實驗，目的是利用幾何圖形的方法呈現漢字的形體特征，使學生很快的掌握漢字字形，提高書寫水平。

6、在今后的教研教改活動中，不斷推進文化建設與高效課堂的有機結合。在下鄉聽課中，除了研究語文學科的專業知識以外，我還會向老師們講一講山東的先進經驗，講一講家校共建的經驗，促成我市家家校共建的氛圍。

7、抓好典型教師的培養。山東的經驗告訴我們，教師是高效課堂的關鍵。目前，我市語文教師的整體水平有了較大提高，二中、三中、建明、松棚營、洪山口、鐵廠、黨峪、娘娘莊、東寺、興旺寨等中學涌現出一批素質過硬的老師，他們是我市語文學科高效課堂的排頭兵，是中堅力量。在今后的教研活動中，我將從這些學校中不斷的發現人才，培養人才，為我市語文學科高效課堂建設提供教師保障。

8、在暑假前，爭取把所有課本中的古文都以習題化的形式呈現出來，目的是提高課堂中“當堂檢測”環節的實操水平，為中考古文檢測向課外拓展打下基礎。

9、從現在開始，我在語文學科的教研活動中將加強閱讀與寫作教學，加強學生的讀寫水平。

10、從暑假后的新學期開始，我市語文學科的教研將在提高閱讀與寫作水平的基礎上，狠抓作文教學，力爭出現一大批在作文教學中好的老師。

總之，今后一段時間，我們語文學科將以提高教師業務素質為重點，以閱讀和寫作教學為抓手，全面提高我市語文學科教育教學水平。

第五篇：山東考察報告

赴山東學習考察報告

曾樹

11月初,我參加了由局里組織的到山東的學習、培訓,先后到了山東濟南、泰安、濰坊、蓬萊、曲阜、威海、青島等地，通過這次學習,感受到了山東省社會經濟的高速發展，了解到了博大精深的孔子文化，見識了山東農業產業化和設施蔬菜栽培水平，在這為期8天的考察里，自己開了眼界，長了見識。現將心得體會匯報如下：

一、考察印象

山東地處山東半島，齊魯大地、孔孟之鄉、禮儀之邦，文化底蘊深厚，是我國的農業大省。

濟南市。濟南是山東省省會，位于魯中西部，是我國環渤海地區南翼和黃河中下游地區的中心城市，是國家批準的沿海開放城市和十五個副省級城市之一，是國務院公布的國家歷史文化名城、中國軟件名城、國家創新型城市之一。濟南是山東的政治、經濟、科技、文化、教育、旅游中心。我們參觀了趵突泉公園，“天下第一泉”美譽的趵突泉分三股而淌，泉邊有宋代建筑“濼源堂”，明代建筑“觀瀾亭”等眾多古跡，公園外的泉城廣場，“山、泉、湖、城、河”的特點十分明顯，凸現了泉城特色和文化內涵。

泰安市。北依山東省會濟南，南臨儒家文化創始人孔子故里曲阜，是一座著名的文化旅游城市，境內的泰山是國家重點風景名勝區，海拔1545米，為“五岳之首”，自堯舜至秦漢，直至明清，延綿幾千年，泰山都是歷代帝王封禪祭天的神山，佛道兩家、文人名士紛至沓來，給泰山與泰安留下了眾多名勝古跡。

濰坊市。濰坊市我們主要參觀了壽光蔬菜基地。全國人都知道，中國的蔬菜在山東，山東的蔬菜在濰坊，濰坊的蔬菜在壽光，這些都應該感謝一個人，山東壽光市三元朱村黨支部書記王樂義。王樂義的表弟從遼寧大連打工回家帶回了三根新鮮黃瓜，也許換成我們就是感覺黃瓜新鮮、好吃，最多會問一問這黃瓜是怎么來的，但王樂義第三天就到遼寧大連瓦房店找到種植大棚黃瓜的韓永山。在經歷了一番曲折后，王樂義終于用真誠打動了韓永山，并邀請韓永山到壽光給農民講解大棚種植技術，但當時沒有一個農民愿意試種。于是王樂義召集全村十多名黨員開會，商量決定由黨員干部先試種。當年，這十幾名黨員每畝大棚黃瓜收入達到2.4萬元。第二年，全村人都種上了大棚黃瓜，如今，整個壽光都在種植大棚蔬菜。2006年，壽光市蔬菜面積達到80萬畝，建成了全國最大的蔬菜市場，蔬菜成為全市最具競爭力的特色產業。試想，如果王樂義當初畏難而退，會有今天的蔬菜之鄉嗎？雖然種大棚蔬菜的人很多，但未必人人都能干成，王樂義卻干成了，靠的是什么，靠的是發展意識，靠的是敢想、敢干、會想、會干、能干事、干成事的精神。

青島經濟的快速發展，不僅僅是依靠其獨特的地域、港口、海洋等天然優勢，而主要得益于在經濟社會發展路徑的選擇上。多年來，青島市委、市政府通過實施“四大戰略”，構建支柱產業與大工業體系；傾力服務，扶優促強；大力實施名牌戰略，促進經濟結構的調整、優化和升級；注重職業企業家隊伍建設，培養“長壽”企業家；通過建設企業文化擴充城市文化內涵，樹立青島新形象等措施，走出了一條以產業立市、以“工業品牌”帶動城市經濟發展之路。在充分發揮市場對資源配置基礎性作用的同時，政府這只“看得見的手”在經濟發展過程中起到了十分重要的引導與推動作用，政府的引導與推動，造就了企業與經濟的大發展。把青島建設成為：中國重要的經濟中心城市和港口城市，國家歷史文化名城和風景旅游勝地；中國十大最具經濟活力城市和中國十佳商務城市，并獲得“企業家滿意獎”；首批全國文明城市；全國兩個“中國品牌之都”之一；國家環境保護模范城市、國家衛生城市和國家園林城市，獲得“中國人居環境獎”

考察組先后聽取了威海、煙臺、壽光三市新農村建設的經驗介紹，與三市農工辦作了深入的雙向交流，并進行了實地考察。在威海，考察了榮城市尋山、西霞口兩村的“并村共富”工作，環翠區皂南臺村、皂西臺村、前峰西村的舊村改造建設；在煙臺，考察了君頂酒莊企業兼并村莊工作；在壽光，考察了洛城農發有限公司、蔬菜批發市場、三元朱村冬暖式蔬菜大棚基地。考察結束前，考察組召開了專題討論會，每位成員結合本地、本處室工作實際暢談了學習考察體會，王維龍同志作了考察小結。這次學習考察，受到了威海、煙臺、壽光三市農工辦的熱情接待和周到安排，雖然時間較短，但考察內容豐富，感觸頗深，收獲很大，找到了差距，學到了真經。

一、威海、煙臺、壽光三市新農村建設的主要經驗

威海、煙臺、壽光三市新農村建設各有側重，各有特色，許多方面值得我們學習。特別是威海、煙臺兩市與臺州一樣，均屬沿海經濟發展較快的地區，他們的經驗與做法，對我們有很重要的借鑒意義。三市在新農村建設方面的優勢和經驗，概括起來有以下幾個方面：

（一）農業產業化水平高，主導產業優勢突出。威海市陸域面積5698平方公里，總人口251萬，所轄榮成、文登、乳山三市均進入全國百強縣行列。水產、畜牧、果品、蔬菜等農業主導產業不但具備明顯的優勢，而且產業化水平很高。以水產為例，威海市年水產品總量達265萬噸（人均1噸），為全國地級市首位，其下轄的榮成市達126萬噸，為全國縣市首位，他們的遠洋捕撈業與海參、海參鮑魚等名優養殖業都很發達，名優養殖、精深加工比重均達70%以上。畜牧業方面，奶類產量居山東省首位，貂、狐皮產量占全國約1/4，成為區域性奶業基地和我國重要的毛皮產地。全市年銷售收入超500萬元的農業龍頭企業261家，其中超億元的78家。煙臺市陸域面積1.37萬平方公里，總人口651萬，所轄12個縣市區有5個是全國百強縣，煙臺蘋果、萊陽梨、大櫻桃、刺參、鮑魚、龍口粉絲等名特優產品都形成了較大的產業規模和市場優勢，全市農產品出口24.48億美元，占全省1/

4、全國1/16，列全國地市級首位。擁有國家級農業龍頭企業9家，上市公司6家。壽光是位于魯中地區的縣級市，陸域面積2180平方公里，總人口100萬，全國農業產業化起步最早的地區之一。已形成蔬菜、果品、水產、畜牧等五大主導產業，農業生產基本實現了區域化布局、專業化生產、規模化經營。特別是蔬菜已成為壽光最具競爭力的特色產業，種植面積達80萬畝，冬暖式大棚40萬個，形成了10多個成方連片的蔬菜基地，僅此一項，農民人均純收入達到3500多元。壽光自2000年開始連續舉辦國際蔬菜博覽會，自1983年以來建成蔬菜批發市場，銷售范圍輻射全國30個省市區和近10個國家，成為全國重要的蔬菜集散中心、信息交流中心和價格形成中心。

（二）集體經濟實力雄厚，村莊建設各具特色。在這次考察中，我們走訪了幾個在全國都有較高知名度的新農村建設示范村，印象很深，觸動很大。榮成市的西霞口村、尋山村、壽光市的三元朱村都實行村企合一的模式，憑借自身地理和資源優勢大力發展農業支柱產業，擴展二三產業，形成了雄厚的經濟實力，為推進新農村建設奠定了堅實的物質基礎。西霞口是全國十佳小康村和全國新農村十大名村，同時又是村企合一的國家級企業集團，擁有國家級一類開放港口、4a級風景區和野生動物自然保護區，該村從漁業經濟起步，搶抓機遇，加快發展造船業、水產品加工業、國際集裝箱運輸業、旅游業等，總資產達45.8億元，全村1300人2007年實現總收入23.3億元，純收入2.78億元，人均創純收入21萬元。正是有了雄厚的經濟基礎，西霞口村才能高起點、大手筆地規劃建設新農村，近年來該村共投資1.2億元實施舊村改造，村民住宅全部實現了別墅式、公寓化，全村實行免費供糧、供水、供電、教育和醫療保障，建立了完善的退休、養老和社會救助體系。尋山村（集團）是集漁、工、貿、科等于一體的大型企業集團，下屬企業20多處，涉及育苗、養殖、加工、港航、鍛造等10多個行業，2007年實現總收入6.1億元、利稅8200萬元。該村規劃實施了2萬平方米的舊村改造，投資3500萬元進行公共設施建設，每年補貼300多萬元建立企業職工、村民社會養老保險和醫療保險制度。壽光市三元朱村是中國特色經濟村、全國社會主義新農村典型示范村和冬暖式蔬菜大棚的發祥地，全村800余人，村經濟總收入近4000萬元。建有蔬菜大棚530座980畝，40%人口從事蔬菜生產，人均凈收入5萬多元。近年來三元朱村投資5600萬元全面規劃建設新農村，建成116棟村民別墅和新村道路、污水管道、街心花壇廣場；投資570萬元，新建了實驗小學、幼兒園、敬老院。計劃用3年左右的時間，建成標準一流、功能齊全、環境優美的現代化新村。

（三）依托產業擴張，并村共富有序推進。威海、煙臺兩市都在并村方面作了積極探索，并取得顯著成效。煙臺市共有6000多個村，規劃保留4000個，縮減2000個，并且列入具體計劃，計劃撤并的村已實行萎縮性管理。威海市近年來已兼并了110個村，目前行政村2595個。兩市推進并村工作，主要有兩種模式：一是依托各類開發區建設推進并村，開發區建設大面積征用土地，拆遷的村統一規劃、統一建設，實行村莊社區化、資產股份化。煙臺市計劃縮減的2000個村，其中1000個是通過開發區建設實現的。二是依托企業集團發展推進并村，威海市的尋山、西霞口都是村企合一的實體，由于產業發展的需要逐步兼并周圍的村莊，尋山兼并了8個村，西霞口兼并了4個村，不僅拓展了企業集團的發展空間，同時也帶富了原來貧窮的鄰村。并村之后，尋山、西霞口村（集團）十分重視社區的管理和服務工作，推動農村社會事業和保障體系的發展，真正實現了共同富裕。如尋山集團由1名副總經理兼任社區委員會主任，負責村務工作。煙臺市的中糧長城葡萄酒有限公司開發“南王山谷”葡萄種植園，建設君頂山莊，先后兼并了18個村，采用“公司+合作社+農戶”模式，農民以土地經營權入股，由“單干戶”轉變成“社員”，過去畝收益300-500元的貧瘠土地身價倍增，僅種植葡萄就創造出2000-3000元的純收益。同時全面實施舊村改造，對所轄村莊進行異地搬遷、多村整合，統一規劃建設3處南王山谷新社區，農民經濟收入、思想觀念、生活方式、居住環境發生了根本性變化。

（四）村級基層組織堅強有力，村干部考核機制切實有效。三市都十分重視農村基層組織建設，人員精干，考核到位，執行力強，在新農村建設中發揮了積極作用。如威海市普遍推行了村黨支部書記與村委會主任“一人兼”、村“兩委”成員交叉任職的做法，95.6%的村支部書記與村委會主任一肩挑，平均每村2.5職,減少了村級班子內部矛盾和扯皮現象，辦事效率明顯提高。村干部與鄉鎮黨委政府制訂任期目標責任狀，未達到考核要求的，一年警告，兩年勸退，通過民主渠道罷免。達到考核要求的，財政發給每人每月1200-2500元的補貼，并按集體經濟增長情況給予提成。市縣每年用于村干部補貼獎勵的資金達1000多萬元。

（五）黨政支持有力，社會各方合力共建。三市各級黨委、政府都非常重視新農村建設，加大財政資金、公共政策資源向“三農”的傾斜。威海市財政支農支出占總支出的比例，由2002年的11.1%提高到2007年的16.9%，今年全市財政預算安排“三農”方面資金20.95億元，其中市本級1.5億元。同時，組織開展市直單位聯系薄弱村、敬老院、農村學校和包荒山綠化的“三聯一包”活動，建立“民企幫村”機制。煙臺市也充分調動社會力量參與新農村建設，組織發動機關事業單位、企業、小康村分別與經濟落后村聯手共建新農村（簡稱“３+１”），自2006年實施以來，參與共建企業達到5000多家，折合投入新農村建設資金20億元，幫助農村引進項目1229個，幫助完成舊村改造861個，新建文體活動場所1930個。

二、山東考察的啟示

借鑒威海、煙臺、壽光三市的經驗，結合臺州實際，做好三篇文章：

（一）堅持把發展生產、提高收入作為新農村建設的首要任務，做好現代農業建設這篇文章。

“三農”問題的核心是農民收入問題，建設社會主義新農村，目標是提高農民收入，改善農民生活，縮小城鄉差距，實現農村現代化。這就要求我們加快農村經濟特別是現代農業的發展，在原有基礎上進一步提高產業化經營水平，做強主導產業，提高產業檔次，擴大規模效益。

一是做大做強特色產業。大力發展具有臺州特色的水果、水產、蔬菜、茶葉、畜禽、花卉、經濟林等優勢產業，完善區域布局規劃，做大做強特色優勢主導產業。要大力發展農業產業化經營組織，特別是要在發展壯大農業專業合作社方面下功夫，擴大合作社對特色產業和基地農戶的覆蓋面，進一步形成貿工農、產供銷一體化的農業生產體系，大幅度提高農業產業化、農戶組織化水平，增強農業產業的市場競爭力。要充分發揮農業特色產業“三強”工程這個有效載體，重在創建，進一步提高區域化產品的檔次和水平。

二是加強現代農業科技支撐。借鑒壽光蔬菜、煙臺蘋果、榮城水產等先進經驗，依托農業科技進步，加快推進農業標準化生產，實施綠色認證和農產品產地編碼制度，擴大無公害農產品生產規模，保證農產品質量安全。加強農業品牌建設，著力培育農業著名商標和名牌產品。

三是大力發展農產品精深加工。這方面一直是我市農業發展的一條短腿，相比之下山東各地都有明顯的優勢。要進一步加大政策扶持力度，推進技術創新，培植、壯大一批產品競爭力強、經濟效益好、帶動農戶增收作用顯著的農產品深加工企業。

（二）積極推進村莊整治，做好長效機制建設這篇文章。

威海、煙臺兩市在村莊整治建設方面走出了一條新路，值得我們學習借鑒。在推進新一輪“百千”工程時，要更加重視長效機制的建設。

一是以項目為載體，企業運作，因地制宜，逐步推進農村新社區建設。可以借鑒煙臺“南王山谷”模式，在重點企業、重點項目征地和建設上，實行統籌考慮，同步發展。農民以土地經營權入股，實現土地經營權依法流轉，企業獲得發展空間，使企業和農民形成“雙贏”共同體。與此同時，統一實施舊村改造或整體搬遷，建設農村新社區。

二是充分利用舊村宅基地復墾，置換用地，推進拆舊建新。用地問題是新農村建設的一大瓶頸制約，加大宅基地復墾力度，可以在一定程度上緩解矛盾。在實施過程，必須做到兩個保證：保證復墾工作的落實，建成新村之后，必須如期拆除舊村，實現復墾；二是保證農村宅基地復墾產生的用地指標，全部或者絕大部分用于村莊建設，不能移作他用。

三是大力發展村級集體經濟，建立健全村企共建機制。發展壯大村級集體經濟，是增強村級組織凝聚力和對農民服務實力的重要基礎。縣鄉兩級黨委、政府都要拿出發展壯大村級集體經濟的政策和辦法，因村制宜地提出發展村集體經濟的目標任務和實現途徑，抓好各種自然資源的開發利用，進一步落實集體非農建設用地政策，鼓勵村集體以股份合作方式建設標準廠房、農民工宿舍和農村服務業用房，支持村一級發展物業經濟、鄉村旅游業和服務業。

四是積極探索村干部量化考核的有效辦法。威海等地對村級組織建設和村干部考核方面的做法，對我們有很深的啟發，有條件的地方可以結合當地實際進行積極探索和嘗試，把新農村建設的各項目標任務納入村“兩委”任期目標，分進行量化考核，對表現突出、完成情況良好的給予必要獎勵。

（三）因勢利導做好并村工作，做好中心村和農村新社區建設這篇文章。

我市目前還有5000多個行政村，村莊總數偏多，規模偏小，造成新農村建設投資增大，不利于公共設施和資源的集約使用，應當有計劃地推動村莊合并或農民集中居住，加快中心村和農村新社區建設。借鑒山東經驗，要注意把握好幾個方面：

一是堅持規劃先行。村莊撤并不以單純減少行政村數量為目的，重在節約投資、資源共享，因此必須從實際出發，因地制宜，科學規劃。要以新農村建設規劃綱要和各地城鄉建設總體規劃為依據，在充分調研的基礎上，確定村莊撤并的對象及相關的建設方案。結合臺州實際，重點考慮三類對象：（1）積極推進高山移民，對已列入移民搬遷計劃的村，以縣為單位，研究制定搬遷安置方案，實行集中安置，建設農村新社區；（2）各類開發區、工業區和重點項目建設，涉及較大規模征地的，盡量考慮集中安排居住點，與園區、重點項目同步規劃、同步建設，統一搬遷，拆舊建新；（3）平原地區已互相連接或相距很近的村莊，可在充分尊重群眾意愿的基礎上，實行村莊合并，建設中心村。

二是實施項目帶動。目前，我市農村村級集體經濟普遍比較薄弱，推進村莊合并，建設農村新社區，需要借助各類有效載體和政策扶助。除了高山移民等政府扶持項目以外，要積極鼓勵實施園區、企業帶動型的并村計劃，以村和園區、企業雙方發展為目標，互利互惠，在滿足企業擴張需要的同時，解決村莊整治建設的問題，形成農村新社區。

三是加強行政指導。村莊合并是一項政策性很強的工作，各級政府、有關部門要重視和積極推動這項工作，但又不能操之過急，搞行政命令。必須在尊重群眾意愿的基礎上，加強指導和引導。要把工作的重點放在推動農民集中居住，建設中心村和農村新社區上，以節約土地和資金，提高公共設施和資源的共享程度。條件成熟的，可按照法定程序實施行政村撤并；條件尚不成熟的，要分步實施，在統一規劃建設新村、實行農民集中居住的基礎上，暫時保留各行政村建制，成立黨總支或聯合黨支部，加強對公共事務管理的協商。村莊合并的具體操作問題，建議市委、市政府安排民政、組織、農辦等相關部門，赴省內外先進地區進行專題調研。