第一篇：電子設計工程師認證考試樣卷

1、交流市電供電的直流穩壓電源電路中，整流后的濾波電容一般為幾十μF。

2、三態門的三個輸出狀態分別是：

3、能為計算機硬件電路識別的計算機語言是語言，面向問題且與CPU無關的計算機語言是語言。

4、（）無損電感上電壓與電流的相位關系是：

A、二者同相 ；B、二者反相；C、電壓超前電流90° ；D、電壓落后電流90°

5、（）穩壓二極管、變容二極管正常工作時，應： A、二者均加正向電壓 ；B、二者均加反向電壓；

C、前者加正向電壓，后者加反向電壓；D、前者加反向電壓，后者加正向電壓

6、單片機系統中的時鐘振蕩周期即為指令周期。

7、（）在色環（帶）標識的電阻體中，黑色代表數字： A、0；B、1；C、2；D、4

8、標稱為223的貼片電阻，其電阻值為22KΩ。

9、常用的嵌入式處理器有（）、（）、（）等多種。

10、（判斷）獲得全國大學生電子設計競賽1、2等獎的本科大學生，經過申請、審核，不經考試可直接頒發工程師證書，獲得省市、自治區級大學生電子設計競賽1、2、3等獎的大學生，經過考試，成績合格者，可頒發初級工程師證書。

11、89 c 51單片機的、接口為雙功能口。

12、NPN晶體管放大器中，不同工作點處管子的β值是不一樣的。

13、（）在電子系統調試中，用示波器觀察單片機產生寫控制信號時，應將示波器調整為： A、交流輸入，直流觸發；B、直流輸入、交流觸發 C、交流輸入，交流觸發；D、直流輸入、直流觸發

14、（）8255接口芯片屬于：

A、串行接口集成芯片；B、并行接口集成芯片；

C、串、并行接口集成芯片 ；D、鍵盤、顯示接口集成芯片

15、（判斷）疊加定理既適用于線性電路，也適用于非線性電路。

16、（判斷）差動放大器的增益僅與輸出方式（單端或雙端輸出）有關，而與輸入方式無關。

17、實現數制轉換：（240）10 =（）16 =（）2。

18、（判斷）邏輯代數中，下述關系成立：A（B+）+ A = A。

19、（）7段LED共陰極數碼管，顯示數字0的16進制代碼為： A、3F；B、4F；C、7F；D、06

20、場效應管共漏極放大器（源極輸出放大器）的特點是：

21、（）為了提高放大器的帶載能力，并降低此放大器對前級電路的影響，應采用的反饋方式是：

A、電壓串聯負反饋；B、電壓并聯負反饋；C、電流串聯負反饋；D、電流并聯負反饋

22、（判斷）鉭電解電容器的性能要優于普通電解電容器，但其價格更高，體積更大。

23、（判斷）普通晶體二極管的正向伏安特性可作低壓穩壓管使用。

24、（判斷）89 c 51單片機（DIP封閉）芯片的引腳為40腳。

25、（判斷）負反饋會使放大器的增益降低，但能提高放大器的上限截止頻率?H和下限截止頻率fL。

26、（判斷）可以直接購置到100PF、1100PF的電容器。

27、（判斷）場效應管和雙極型晶體管均屬電壓控制器件。

28、設計一壓力信息采集、存儲、顯示系統，要求因A/D轉換器引入的誤差小于千分之一，請回答：

A、畫出系統的電路組成框圖。

B、說明選用A/D轉換器的主要技術指標。C、說明設計此系統的重點與難點。

29、要產生頻率較低（例幾KHz），頻率穩定度不太高的正弦信號，應選用（）振蕩電路，要產生頻率穩定度甚高，頻率可變的正弦信號，應選用（）振蕩電路.30、31、32、33、34、35、

第二篇：電子設計工程師認證考試通知

工訓中心關于開展第七期全國電子設計工程師資格培訓和認證考試的通知 為著力提高大學生的實踐動手能力和職業競爭能力，滿足企業對電子工程設計人員的需求，根據中國電子學會“關于2011年秋季電子設計工程師認證考試時間安排的通知”文件（學會總發字[2011]04號），我校工程訓練中心將于2011年11月開展電子設計初級（助理）工程師資格認證考試的前期培訓和認證考試工作。

一、認證級別及考試科目

電子設計初級（或助理）工程師-----綜合知識、實際操作機考和實際操作動手部分考試

二、報名條件和名額

（一）電類、機電類等近電類專業或對電子設計感興趣的在校學生

（二）培訓和資格認證考試招生限額80名

三、培訓和認證考試標準

電子設計助理工程師培訓：總學時為36學時，分為電子電路與小系統設計的相關知識與理論（12學時）和基本技能的訓練（24學時）。

授課時間：周一至周五晚上、周末，報名時發放課表。

電子設計初級（或助理）工程師認證考試：分綜合知識和實際操作（以下簡稱“實操”）兩個科目，其中實操考試又分兩部分，一部分為實操設計部分（采用機考），另一部分為實操動手部分。綜合知識及實操設計部分的考試注重考生設計能力的考查；實操動手部分重點考察考生的實際動手能力、軟件編程及系統調試能力。

考試時間：2011年11月26日，上午8：30-10：30（綜合知識）；11：00-12：15（實操機考部分）

2011年11月26日，下午1：30-3：30（實操考試動手部分）

四、報名時間及材料

報名時間：2011年10月24日—10月28日，8：30—16：00；地點：工程訓練中心404-2室，聯系人：肖老師；聯系電話：86914497；考試QQ群：77206451

報名時需帶材料：大一寸藍底免冠照片2張、另需電子照片（大小<20k），身份證掃描件各1份（請在身份證上注明“僅供考試報名用”字樣再掃描），請將照片電子版及身份證掃描件以“身份證號+姓名”命名。如果是大學生電子設計競賽獲獎者，報名時需帶獲獎證書原件和復印件，并下載電子版《認證申請表》，填好后跟電子照片等一起上交。

五、報名、考試及證書費

資格培訓費：本校學生為330元/人，需報名時繳納。（可不參加培訓）

考試及證書費：初級300元（認證費100元；綜合知識考試100元；實際操作考試100元）；

助理級350元（實際操作考試150元，其它相同），需報名時繳納。

免考事宜：獲得全國大學生電子設計競賽一、二等獎者，不需要參加考試，只交納認證申請和管理費150元/人，直接申請電子設計助理工程師證書；獲得浙江省大學生電子設計競賽三等獎以上者，只需參加綜合知識（助理）的考試，考試通過后，可獲得電子設計助理工程師資格，考試報名費200元。

六、證書頒發

學員綜合知識、實際操作兩門均通過考試并成績合格，提供相關材料，經中國電子學會認證專家委員會綜合評審，達到認證標準者，由中國電子學會為其頒發《電子設計助理工程師專業技術資格證書》。

為了照顧考生的利益，對于報考助理級別的考生，未達到助理水平，如果達到初級水平者，經中國電子學會認證專家委員會審核，將頒發《電子設計初級工程師專業技術資格證書》。

中國計量學院工程訓練中心

二〇一一年十月二十一日

第三篇：法律文書考試樣卷二

法律文書考試樣卷二

一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)。

1、監獄起訴意見書是對服刑罪犯重新犯罪(包括重大的漏判罪行)提出起訴意見的法律文書，送達的司法機關是（）

A．人民檢察院 B．人民法院 C．司法行政機關 D．公安機關

2、代理詞的主要論證方法有：據實論證，據法論證和（）

A．依據證據論證 B．依據政策論證 C．據情說理 D．依據訴訟請求論證

3、民事案件的當事人認為法院生效的裁決有錯誤，向法院提出申請改變裁決的文書應是()A．民事申訴狀 B．民事上訴狀 C．民事復議意見書 D．民事再審申請書

4、仲裁協議書必須寫明的內容是()A．請求仲裁的意思表示、仲裁事項、選定的仲裁委員會 B．請求仲裁的意思表示、仲裁事項、選定的仲裁員

C．請求仲裁的意思表示、仲裁事項和要求、選定的仲裁委員會 D．請求仲裁的意思表示、仲裁事項、選定的仲裁委員會和仲裁員

5、法律文書的主要寫作特點是()A．主旨的鮮明性，材料的客觀性，內容的規范性，形式的程式性，解釋的單一性 B．主旨的鮮明性，材料的豐富性，內容的法定性，形式的統一性，語言的規范性 C．主旨的鮮明性，材料的客觀性，內容的法定性，形式的程式性，解釋的單一性 D．主旨的突出性，材料的多樣性，內容的法定性，形式的固定性，語言的精確性

6、司法機關依法制作的司法文書是（）

A．具有強制性效力的文書

B．具有普遍約束力的文書 C．具有法律效力或法律意義的文書 D．具有執行意義的文書

7、公安機關將犯罪嫌疑人移送檢察院審查批捕的文書是（）

A．逮捕證 B．批準逮捕決定書

C．提請批準逮捕書

D．逮捕決定書

8、第一審刑事判決書的正文部分，引出法院對判決理由闡述的固定用語是（）A．經審理查明 B．本院決定

C．本法庭認為

D．本院認為

9、民事起訴書中的案情部分，主要內容寫（）

A、當事人身份事項

B、分析論證糾紛的性質、危害、結果 C、證據的名稱、來源、證明力

D、爭執的焦點和具體內容

10、再審刑事判決書，自訴人提出申訴，經審判委員會決定再審的，寫（）A、“原審自訴人” B、“申訴人（原審自訴人）” C、“自訴人”

D、“申訴人（自訴人）”

二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）。

1、下列選項中屬于公安機關制作的強制措施類文書有（）A．立案報告表

B．呈請取保候審報告書

C．起訴意見書

D．偵查工作方案

E．呈請拘留報告書

2、下列選項中屬于檢察院制作的文書有（）

A．提請批準逮捕書

B．決定逮捕通知書

C．批準逮捕決定書 D．不批準逮捕決定書

E．立案報告

3、以下法律術語中，專門用于法律領域的有（）A.滅失

B.脫逃

C.故意

D.委托

E.標的

4、關于我國法律文書的歷史，敘述正確的有（）

A.西周的判決書稱為“書”

B.唐代開始有實判的專集問世 C.《名公書判清明集》是清代的實判專集 D.擬判又稱駢判

5、按照文書格式的體制，法律文書可分為（）

A.擬制類

B.表格類

C.填空類

D.筆錄類

E.報告類

F.通知類

三、問答題(第1、2題各5分，第3題10分，共20分)。

1、監獄起訴意見書與公安機關起訴意見書的主要區別是什么?

2、法律文書中對理由的闡述有哪幾點要求?

3、法律文書的寫作要求有哪五大方面？

四、寫作題（50分），根據下列材料，擬寫一份民事起訴狀：

原告李×芬，女，28歲，漢族，河北省××縣人，大學本科畢業，現任××市××進出口貿易公司出納員，住××市××區××街×號，于1998年與被告王×章自主結婚。王×章，男，35歲，××大學碩士研究生畢業，漢族，××市人，現任××大學講師，住××市××區××居民小區4號樓503號。原被告二人系經人介紹相識，經過半年多的戀愛后結婚。婚前二人共同出資購買了一套價值兩萬元的家具，每人各出資50％。婚后夫妻二人感情尚好，并于2000年二人共同出資將被告所在學校分配給被告的現住房(二室一廳)買下。男方出資60％，女方出資40％。另外夫妻二人幾年來尚有共同的存款5萬元。但二人結婚9年多來，始終沒有生育孩子。男方認為主要是女方無生育能力，女方也為此對男方心懷不滿。逐漸產生感情裂痕。近半年來，男方對本校一女生李××產生好感，常借輔導幫助為由而深夜才歸。而且二人還經常傳遞書信，其中有一封李××寫給被告王×章的信。夾在被告的書中，被原告翻出，信中有許多向被告表示愛慕之意的文字，此信已為原告拿到。二人為此時有口角。直到女方搬回娘家去住，開始分居，迄今已有數月之久。女方雖將此情況反映給男方單位，經單位領導調解數次，仍未見緩解。基于此種情況，現女方以雙方感情破裂為由，委托××律師事務所律師代書民事起訴狀一份，請求××區法院判決：與被告離婚；二人的共同財產均分；各人的衣物歸個人所有。對現有住房女方不提出占有要求，但要求按市場出售價格平均分得價款。

證據有二：一是李××寫給被告王×章表示愛慕之心的信；二是被告單位負責人李××出具的關于調解二人和好效果不大的證言。

第四篇：CAXC認證考試AutoCAD機械設計應用工程師考試樣題

全國CAXC認證考試AutoCAD機械設計應用工程師考試樣題

1．考試要求(10分)

（1）設置A3圖幅，用粗實線畫出邊框（400×277），按尺寸在右下角繪制標題欄，并填寫姓名和準考證號，字高為5。字體樣式為T仿宋 GB2312，寬度比例取0.8。標題欄尺寸如圖所示。

（2）尺寸標注按圖中格式。尺寸參數：字高為3，箭頭長為3，尺寸界限超出尺寸線為2，起點偏移量為0。數字位置從尺寸線偏移1，數字樣式為gbeitch.shx，寬度比例為1。其余參數使用系統缺省配置。

（3）設置圖層，分層繪圖。圖層、顏色、線型、打印要求如下：

層 名

顏色

線型

線寬

用途

打印

0

黑/白

實線

0.5

粗實線

打開

細實線

黑/白

實線

0.3

細實線

打開

虛

線

品紅

虛線

0.3

虛線

打開

中心線

紅

點劃線

0.3

中心線

打開

尺寸線

綠

實線

0.3

尺寸、文字

打開

剖面線

籃

實線

0.3

剖面線

打開

其余參數使用系統缺省配置。另外需要建立的圖層，考生自行設置。

（4）將所有要求繪制的圖形儲存在一個文件中，均勻布置在邊框線內。存盤前使圖框充滿屏幕，文件名采用考號。

2．按標注尺寸1∶1抄畫平面圖形，并注全尺寸。（20分）

3．按標注尺寸1∶1抄畫4號件閥體的零件圖，并注全尺寸和粗糙度。（25分）

4．根據給定的零件圖（包括第3題圖），按2:1比例繪制裝配圖，并標注序號和尺寸。

（參考裝配圖見第2頁）（35分）

參考裝配圖

5．根據兩視圖，按1：1比例畫出第三視圖。(10分)

最終答案

第五篇：福建省教師招聘考試樣卷

福建省教師招聘考試《教育綜合》公益模擬卷

一、單項選擇題（每題2分，共24分）

1．看書時用紅筆畫出重點，便于重新閱讀，是利用知覺的哪種特性？（）A．選擇性B．整體性C．理解性D，恒常性

2．許多人利用早晨和晚上的時間學習記憶，其效果優于白天，這是因為早晨和晚上所受到的干擾是（）

A．雙重抑制B．前攝抑制C．單一抑制 ：D．倒攝抑制

3．智力活動轉向頭腦內部，借助言語來作用于觀念性對象的階段（）A．原型定向B．原型操作C．操作整合D．原型內化

4．耶克斯一—多德森定律表明，對于中等難度的任務來說，動機強度與學習效果之間的關系是_________。（）

A．正相關B．負相關C．倒U關系D．無關系 5．對（）的探討，是教育心理學研究的主導方向。

A．教師的教學B．教師的課堂管理C．學生的學習活動D．教師的心理 6．抵抗外界誘惑的能力主要體現了個體的_________。（）A．道德認識B．道德情感C．道德意志，D．道德行為 7．教育學的研究對象是_________。（）

A．教育問題B．教育價值C．教育事實D．教育規律

8．陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現了教師的（）素養。

A．教育理論知識B．崇高的職業道德C．文化學科知識D．過硬的教學基本功 9，從評價的功能上區分，中小學教育評價的類型可分為_________。（）A．正式評價和非正式評價，B．相對評價和絕對評價 C．形成性評價和總結性評價D．正確評價和錯誤評價

10．一個社會的教育發展進程與其政治經濟發展進程之間的關系是_________。（）A．教育超前于政治經濟發展B，教育許觔了廣政治經濟發展

C．教育常常與社會政治經濟發展不平衡D．政治經濟制度決定教育發展狀況 11．“學而時習之”體現的教學原則是_________。（）A．理論聯系實際的原則B．啟發性原則 C．循序漸進的原則D．鞏固性原則

12．三結合的教育一般是指_________。（）A．學校、家庭、社會教育三結合 B．班主任、科任教師和家長教育三結合 C，校長、教師和家長教育三結合 D．家庭、環境和學校教育三結合二、多項選擇題（每題2分，共16分）1．長時已憶包括_________。（）

A．情景記憶 B．語義記憶 C．程序記憶 D．言語記憶 E．動作記億 2．下列哪些屬于注意的品質特征？（）

A．注意的范圍 B．注意的敏捷 C．注意的穩定 D．注意的分配E．注意的時間 3．學習策略包括_________。（）

A．資源管理策略 B．強化策略 C．認知策略

D．復述策略

E．元認知策略 4．一般認為，態度與品德的形成過程要經歷幾個階段，它們是_________，（）A．順服 B．依從

C．行動 D．認同 E．內化 5．我國學者認為學生的學習包括_________。（）A．知識學習B．動作技能學習

C．心智技能學習D．社會生活規范（品德）學習6．品德的心理結構包括_________。（）A．道德認識B．道德情感 C．道德意志D．道德行為

7，課堂管理的目標是使學生能_________。（）A．擁有更多的學習時間B．進行自我管理 C．投入到學習中去D．安靜和馴服

8．個人內差評價的特點是_________。（）

A．可以用合格或不合格來表示B．可以了解學生的進步 C．可以了解學生的強項和弱項D．可以借用相對評價的方法

三、填空題（每題1分，共10分）

1．通常認為技能分為操作技能和_________兩類。2．知識學習的類型有_________、概念學習和命題學習。3．一般來說，動機具有_________功能、指向功能和強化功能。4．影響學習遷移的主要因素有相似性、原有認知結構和_________ 5．心理學研究表明，過度學習量為_________時學習效果最佳。6．斯金納等行為主義者認為，動機是__________________的結果。

7．_________的誕生，為教育學的發展開辟了真正科學化的道路，前蘇聯教育家_________的教育理論對我國建國初期的教育曾發生過重大影響。

8．“揠苗助長”、“陵節而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的發展對教育的制約，違背了人的發展的_________和_________。

9．德育過程的基本矛盾是_________之間的矛盾。

10．課外校外教育的組織形式有群眾性活動、_________和_________。課外校外教育的主要特點是自愿性、_________．

四、簡答題（每題5分，共20分）

1．教學是有一定程序結構的，按照加涅的觀點，存教學中需要完成哪幾大教學事項？ 2．對學生進行評價的目的主要有哪些？

3．簡述現代教育評價的顯著特點。

4．教育學的發展歷經了哪幾個階段？標志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作？

五、論述題（每題15分，共15分）1．教師如何提高學生的學習動機？

福建省教師招聘考試《教育綜合》公益模擬卷

參考答案

一、單項選擇題

1．A[解析]知覺具有選擇性、理解性、整體性和恒常性等特性。知覺的選擇性在于把一些對象（或對象的一些特性、標志、性質）優先地區分出來。畫重點就是利用選擇性的一種做法。

2．D【解析】思維的基本過程包括分析與綜合、比較、抽象與概括和具體化。抽象，是指在思考中抽出各種事物的共同屬性，并舍棄其他屬性。

3．D【解析】心智技能的形成經歷原型定向、原型操作和原型內化三個階段，其中原型內化是指心智活動的實踐模式向頭腦內部轉化，由物質的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內潛的、簡縮的形式的過程。，4．A【解析】中等強度的學習動機能取得最佳的效果，也就是說，在這種情況下兩者成正相關，一般情況下，學習動機強度越高，學習就越努力，越積極。但這并不能說明學習動機強度越高，學習效果也，越好。學習動機強度與學習效果呈“倒U”型關系，即過高或過低的學習動機都不會取得好的效果。

5．C【解析】略。

6．C【解析】道德品質的培養包括知（道德認識）、情（道德情感）、意（道德意志）、行（道德行力。其中意即道德意志，是為實現道德行為所做的自覺努力，是人們通過智力權衡，解決思想道德生活中的內心矛盾與支配行為的力量。題于中抵抗外界誘惑的能力主要體現的就是道德意志。

7．A【解析】教育學是研究人類教育現象和問題、揭示一般教育規律的一門社會科學。8．B【解析】教師的職業道德素養包括：（l）忠于人民的教育事業，甘于在教師崗位上熱愛學生，是教師熱愛教育事業的集中體現。（3）嚴于律己，為人師表。

9．C【解析】教育評價就其目的的不同，通常分為“形成性評價”與“總結性評價”兩種類型。“形成性評價”與“總結性評價”這兩個概念是由斯克里文在其1967年所著的《評價方法論》中首先提出來的。形成性評價是通過診斷教育方案或計劃、教育過程與活動中存在的問題，為正在進行的教育活動提供反饋信息，以提高實踐中正在進行的教育活動質量的評價。總結性評價“指向更一般的等級定”。它的直接目的是作出教育效果的判斷，從而區別優劣、分出等級或鑒定是否合格。

10．C【解析】教育對政治經濟制度的影響表現在：（1）教育為政治經濟制度培養所需要的人才；（2）教育是一種影響政治經濟的輿論力量：（3）教育可以促進民主。政治經濟制度對教育的制約表現在：（1）政治經濟制度決定教育的領導權；（2）政治經濟制度決定著受教育的權利；（3）政治經濟制度決定著教育目的；（4）教育相對獨立于政治經濟制度。‘但教育具有相對獨立性，教育與社會政治經濟發展?不平衡。

11．D【解析】鞏固性原則是指教師要引導學生在理解的基礎上牢樹地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據需要迅速再現出來，以利于知識技能的運用。“學而時習之”就是學到了知識并不斷地去溫習它。

12．A[解析]略。

二、多項選擇題

1．ABCDE【解析】長時記憶的類型：一類是程序性記憶或技能性記憶，另一類是陳述件記憶或事實性記憶。程序性記憶是對程序性知識的記憶，即知道如何做，這些記憶通過動作來表達；陳述性記，億又可分為語義記憶和情景記憶。

2．ACD【解析】注意的品質特征包括：注意的范圍；注意的穩定；注意的分配；注意的轉移。

3．ACE【解析】一般來說學習策略可以分為認知策略、元認知策略和資源管理策略． 4．BDE【解析】一般來說態度與品德的形成過程經歷依從、認同與內化三個階段。5．ABCD【解析】心理學在傳統上把學習劃分為技能學習、記憶學習、思維學習和態度學習件；樊。閏學者把學生的學習分為知識的學習、動作技能的學習、心智技能的學習和社會生活規范的學習四類。也有人把它劃分為三類，即知識的學習、技能的學習和社會生活規范的學習。

6．ABCD【解析】道德品質的培養包括知（道德認識）、情（道德情感）、意（道德意志）、行（道德行為）等四個方面。

7．ABC【解析】課堂管理的目標：（l）使學生擁有更多的學習時間。教師進行課堂管理的首要目標，就是要最大限度地增加每個學生學習的投入時間，以使其有可能學到更多的知識技能，取得更大的學業成就。（2）使學生投入到學習中去。課堂管理除了要消除問題行為的干擾以外，還必須注*重讓學生清楚地了解每一特定學習活動的參與規則，這樣，才能促使所有的學生都積極投入到課堂學習中去，并且避免問題行為的發生。（3）使學生最終能進行自我管理。由教師管理過渡到學? 生自我管理，是課堂管理的最終目標。

8．BC【解析】略。

三、填空題 1．心智技能 2．符號學習3．激活 4．學習的心向與定勢 5．50 % 6．強化

7．馬克思主義 凱洛夫 8．順序性 階段性

9．社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平10．小組活動 個人活動 靈活性

四、簡答題

1．存教學中需要完成以下教學事項：（1）引起學牛注意：（2）提示教學目標；（3）喚起先前經驗；（4）呈現教學內容；（5）提供學習指導；（6）展現學習行為；（7）適時給予網饋；（8）評定學習成果；（9）加強記憶和學習遷移

2．（1）全面了解學生的學習歷程：（2）激勵學生的學習；（3）改進教師的教學。3．（1）評價的目的不僅是為了考查學生實現課程目標的程度，更是為了改進師生的教與學，改善課程設計，從而有效地促進學生的發展。這是對傳統評價思想的革命，體現了改革的核心理念是一切為了促進學生的發展。

4．教育學的發展歷經如下階段：萌芽階段；獨立形態教育學的產生；馬克思主義教育學的建立；現代教育理論的發展。捷克教育家夸美紐斯的《大教學論》的出版，標志著教育學作為獨立的學科開始形成。

五、論述題

1．（1）所謂學習動機是指個體發動或維持其學習活動，并使其朝向一定目標進行的內部動力。它是影響學生學習的一種重要的非認知變量，對學生學習動機的培養是提高其學習效率的有效途徑。

（2）提高學生的學習動機可以采用以下策略：①展現教師的熱情。教師應以身作則，學習充滿熱情和激情，與學生分享自己的興趣和愛好，并在工作和職業中表現出決心和自豪感：②讓父母參與孩子的教育活動。③使學習富有意義。教師要確定學生的興趣所在，培養創造性、學習的興趣。④教學技巧多樣化。⑤提供明確的反饋。⑥表示關心。⑦營造良好的學習氛圍待學生一定要真誠、熱情、富有同情心。