第一篇：會計人員應該如何保護自己
會計人員應該如何保護自己
從事會計的工作的同仁大多會有一個同感，會計人碰到最頭痛的事情就是假賬問題。這并不是會計人愿意做假賬，而是在單位工作特別是小單位工作，為了糊口養家有時身不由已。在當前中國稅負普遍較重的情況，偷稅現象更加見怪不怪。而一旦稅務局查起賬來，會計人更是首當其沖，整天則是提心吊膽，生怕丟了飯碗。一旦事情“穿幫”，老板人便會想到找一替罪羊，會計便是再合適不過的人選了，下崗便是自然的事情。接著會計人又是找工作，又碰到同樣的問題。這種苦楚恐怕深味者不在少數。
那么會計人如何保障自己的合法權益呢？我想應當做到以下的幾點：
第一、運用法律武器保護自己。《會計法》無疑是會計人員的保護神，作為會計人員一定要熟記在心。新修訂的會計法將會計資料的真實性與合法性的第一責任人定為單位負責人，但這并不意味著會計人無責任了，會計人在對外報出的報表及相關的原始憑證中一定要單位負責人簽字，這點很重要，平時決不能大意。這是自我保護的需要。
第二、決不逞能，做一些違法之事。我聽過一位是注冊稅務師的老師和我講過，他曾經到過一個單位到審計，發現有些不合法的做法。當場提出。可是那位財務主管置之不理并說：我這是單位做好事，為單位省錢。老板不會怪我的。后來事情敗露，老板把事情推得一干二凈信誓旦旦說自己毫不知情，并在稅務局的同志面前，當場讓財務負責人走人了。可憐的那位主管做了件吃力不討好的事情，丟了年薪10萬飯碗。這個教訓值得會計人深思。
第三、努力學習，精通稅法。作為一個會計人，除了將賬做對外，還要花更多的時間在合法的前提下，為企業創造更多的價值。這就要求我們會計人要不斷地學習。
熟習稅法，特別是和本單位相關的法律法規。這就向會計人提出了很高的要求。說起來容易，做起來還要費不少的時間和精力。
當然這只是我很的粗糙的想法，這是會計人一個永恒的話題，還有許多更好的方法，值得我們共同去探討。我寫這篇文章的目的，也只是想起到拋磚引玉的作用，如能做到，我將十分高興了。
一、看準企業、看準老板。對于那些一門心思只想偷漏稅的企業，代理記賬會計一定不要介入。對于那些品行不端的老板，代理記賬會計也一定要敬而遠之。有些老板說話很中聽，但很難看透，這就需要代理記賬會計積累經驗，適時進行分析判斷。一般來說，企業老板對稅收的態度直接影響該企業所承擔的稅務風險，代理記賬會計可以通過與他們的交談而有所察覺。
二、不要涉獵多個行業。代理記賬會計要根據自己的能力和特長，在一個熟悉的行業或與之相近的行業中選擇企業，不要涉獵多個行業，也不能承攬自己不能勝任的客戶。
三、健全財務手續，劃清經濟責任。代理記賬會計在上任前，首先，應主動和企業簽訂聘用協議，明確 雙方的權利和義務。其次，一定要把住交接關，對“爛攤子”不能輕易接手。有些企業的前任會計由于某種原因不辭而別，新任會計此時更應當謹慎從事，要把“丑話說在前頭”，必要時應當建議老板聘請中介機構進行審計，然后監交。再其次，對一些原始單據、附件單據必須要填交接單，這不僅可以防止和老板及出納員發生“扯皮”的現象，而且在面對稅務等部門查賬時，也可以證明自己只是兼職會計。另外，還要查看接收的單據手續是否齊全，是否有經手人、驗收人和企業法定代表人的親自簽章。最后，代理記賬會計在辭職前，應提前一段時間向企業寫出書面辭呈，在交接過程中，對應當交代清楚的事項列出清單，逐一說明，不留后患。
四、自律勤勉，盡職盡責。代理記賬會計要講究職業道德，其身要正。要對企業和股東負責，發現問題后要及時和有關人員溝通。有的老板不懂稅法、缺少風險意識，他們的某些舉措屬無意行為，代理記賬會計在發覺后應當及時提醒他們，必要時提交文字材料，把前因后果說透。如果碰上一些在知道利害關系后仍執迷不悟的老板，代理記賬會計必須守住自己的底線，把握好尺度。除了在單據、交接單上明確責任外，代理記賬會計還應該敢于說“不”。
轉載一篇文章，大家看看，關于會計心理學的。要想保護好自己，就要從自己本身開始。【轉貼】
了解會計心理學知識對會計工作的幫助
在我國，會計是一個擁有上千萬人的的龐大職業群體，肩負著國民經濟核算，國有資產保值增值，稅利上解和降低費耗，節約開支的重任，履行會計監督，促進廉政建設的一支重要力量。對這個既分散又龐大的職業群體的心理狀況進行研究、開發和優化，具有現實和深遠的意義。因為會計管理，從縱向的角度看，上要處理好與單位領導層的關系，下要處理好職工同事層的關系，從橫向的角度看，即要學會逃債的藝術，又要學會延期付款的藝術，還要學會應酬當期收付的藝術。工作中不乏這樣的事列，單位領導想搞點“例外”，而會計一個合情合理、恰到好處的勸解，就打消了領導的“非分”之想，進而轉向支持會計工作。這就是正氣的力量，精神力
量和我們需要的那種不偏不倚、不卑不亢，不怠不躁的力量。由此可見，會計如能把握處理人際關系的藝術，我們的生活就會少一份尷尬多一份情趣，我們的精神就會少一種煩惱多一種愉快，我們的工作就會少一些失誤多一些效益。開張會計心理研究與會計職業道德建設，不但并行不悖，而且還是一種相互支持，互為轉化和互為促進的關系。會計職業既是一個封閉式的經濟核算系統，又是一個全開放性的社會管理系統。從這種環境中陶冶出來的管理心理、監督心里和服務心理，無不打上會計的職業心里烙印。
近年來，隨著經濟、文化、價值觀等社會因素的急劇變化，人們面臨的心理問題越來越突出。會計是微觀經濟活動中一個十分重要的管理環節。會計人員由于職業特點，其心理體驗往往會以其特有的方式表現出來。長期以來，相當部分的會計人員由于心理壓力而產生心理障礙，而這一問題至今仍未引起社會的重視。換句話說，社會關注的更多的是會計職業的實用性和功利性——外在表現為會計職務、職稱、資格證書和報酬等方面，從而忽視了會計人員的深層心理問題。
本文運用會計心理學和管理學的相關理論和原理，結合調查數據，從新的視角來解釋和剖析不良會計心理，分析會計行為發生的心理動因和影響因素，探索會計心理和不良會計行為之間的關系以及解決的辦法，使會計工作人員能夠對自身心理有一定了解，達到能夠自我矯治不良心理狀況的目的。第一節 了解會計心理的必要性
社會心理學認為，社會猶如一個大舞臺，每個人都在這個舞臺上扮演著一個或
者數個的社會角色。會計也是一種社會角色，職業角色和管理角色。會計角色時有各種不同會計崗位組成的一個有機整體，于是就有個“角色差”和角色互補的心理作用問題，如出納、會計具有與“顧客”打交道多的特點，分泌出的禮儀和社交心理必然要濃一些，而核算會計冠有“賬房先生”的雅號，工作中的抽象思維自然多一些；主管會計、會計部門領導想事的方法和視野則表現出全面和開拓一些。
日常工作中，會計不但要面對最原始、最枯燥和最能反映單位經營狀況的會計信息，干著默默無聞的工作，而且，還要與方方面面的人打交道，審驗紛繁復雜的各類票據憑證，接受咨詢，聽取意見，做出處理。在這個過程中，往往是誰準許報銷的喜，不給報銷的怒，會計的朋友不少，冤家更多，工作中要經受內內外外的壓力。會計人員主要是與人打交道的，限于職業而面臨特定的人際關系群。各種壓力源形成的合力，使得不少會計個體左右為難，由此極易形成雙重人格或多重人格，進而導致人格異化。而這一危害的后果往往是某些會計人員不能堅持原則，缺乏誠信，甚至做假賬，化公為私；同時，由于會計信息嚴重扭曲和失真，使國家宏觀經濟決策失去依托，勢必對社會主義市場經濟的良性運行帶來十分不利的影響。可見，會計人員在工作中也有個豐富多彩的會計心理問題。隨著會計實踐活動外延的擴大，會計個體的心理活動及心理現象日趨頻繁、復雜，在市場經濟條件下，會計心理活動及其變化趨勢，有其獨特的性質，因此有必要從心理學角度研究和解釋會計心理現象。
以下是通過調查獲得的數據，通過以下數據可以看出當今財會人員的心理狀況。本次調查采用的方法主要是問卷調查法。在查閱有關文獻資料的同時，共收到有效
調查問卷答案180份。會計心理研究對象是對從事財會工作人員心理活動的研究。在調查的180名財會人員中，全部都具有中專以上文化程度，其中有高級職稱的有1人，有中級職稱的25人，占13.89%，這些財會人員由于文化素質較高，所以調查數據具有較高的可信性，反映了一些值得關注的問題。
一、財會人員對待會計工作的心態
1.財會人員對會計工作的認識。會計具有反映和監督兩大基本職能，可是在被調查的財會人員中，竟有29.44%的人認為會計工作只是記賬、算賬和報賬，對會計監督則認為沒有必要，難以監督或可有可無；有70.56%認為會計監督很有必要。
對于財會人員如何積極配合審計部門開展工作的問卷是：能積極配合工作的占54.44%，而有46.03%的財會人員對審計工作采取的態度是袖手旁觀，甚有反感；審計人員到來之時，盡可能好好招待。有的財會人員因賬上毛病較多，心懷鬼胎，盡力躲閃。這種不健康的心態，對于實現財會工作規范化以及反腐敗都不利。
2.財會人員對當前財會工作困難的認識。在被調查的財會人員中，認為當前財會工作困難和十分困難的占68.9%，認為困難不大或比較容易的31.1%.二、財會人員對待領導的心態
當前許多單位領導人按自己的意愿評判財會工作的好壞，決定著財會人員的命
運。在這種環境下，財會工作就要恪守客觀公正、合理合法的原則，又在很大程度上受單位領導個人意圖的支配。因此，財會人員對單位領導心態的認識，既是財會工作地位的反映，又是財會人員心里的重要組成部分。
領導是否支持財會工作，是財會人員做好工作的重要因素。調查表明，有79.44%的財會人員能在領導支持下開展工作，財會工作環境較為寬松，心情比較舒暢；但有20.56%的財會人員認為，單位領導不支持財會工作，感到工作不好做，心情不愉快。
在調查的財會人員中，能按照法規制度正確處理財會業務的占56.67%，其余接近半數按領導意圖辦事，其中有些人對違紀違法問題消極逃避，想法調離工作。這種不健康的心態，對于提高財會工作水平極為不利。
三、財會人員對待職工群眾的心態
財會工作是密切聯系廣大群眾的工作，財會人員以正確的心態，處理好同廣大群眾的關系，對于做好財會工作極為重要。財會工作明確分工，密切協作，要求每個財會人員處理好同事之間的關系。調查表明，財會人員與同事之間的關系良好和比較好的占82.78%；關系一般或不太好的只占17.22%.四、財會人員對待財會制度的心態
財會制度是財會人員進行工作時必須遵循的規范。財會人員對待財會制度的心態，在很大程度上表明財會人員的職業道德素質和財會工作環境。
1.財會制度難以遵守時財會人員的心態。財會工作必須嚴格按制度辦事，但調查表明，財會人員在處理業務時，經常受某種干擾，不能執行財會制度規定。這時只有不到1/3的財會人員因具有較好的職業道德，對不符合制度規定的事項，能頂住壓力不辦；其余的財會人員不能堅持原則，對違反制度規定的事項不予抵制，是制度形同虛設，其主要原因是職業道德不高。而違反制度者多為領導人或與領導關系密切者。
2.會計制度不健全是財會人員的心態與做法。調查表明，會計制度不健全時，有78.33%的財會人員能保持正確的心態，意識到建立健全財會制度肩負的職責，積極加強財會制度建設；有17.22%的財會人員有聽之任之的心態，認為建立健全財會制度是領導的事，與己無關，無所作為；另有4.45%的財會人員認為制度不健全更好“渾水摸魚”，這種心態危害最大。
3.財會人員堅持原則受到打擊報復時的心態與做法。調查表明，財會人員在此種情況下，有80的人能選擇正確的做法，其中有34.44%的人能堅持原則。
五、財會人員對待財會工作的感情
1.財會人員對工作業績的認識。調查表明，有76.11%的人認為提供的財會信息
較為客觀地反映實際情況，對工作質量較為滿意，以而產生很深的感情；有23.89%的人反之。
2.財會人員對工作的興趣。調查表明，有財會人員對財會工作的興趣差別很大：有61.67%的人愿意從事財會工作，有38.37%的人不愿意從事財會工作。在財會工作崗位上不愿從事此項工作的人占有如此高的比例，是值得注意的一個重要問題。
3.財會人員對財會工作的自豪感。調朝表明，有45%的財會人員對從事財會工作有自豪感，有濃厚的興趣，而多一半的財會人員對財會工作認為“無所謂”，沒有自豪感。
當今財會人員出現以上很多問題，必定有內在和外在的原因。以下內容將通過對會計心理的分析探討解決的辦法。第二節 會計應擁有的能力和意志
一.會計能力是在財務活動中影響財會工作能否順利開展、工作效率高低的個性心理特征。財會工作的顯著特征是天天和數字、錢、物打交道。對于一個企業來說，財會工作這就是對企業的資金運動進行組織、指揮和調節，降低成本，獲得利潤。事業單位也大致如此。因此財會人員不僅需要具有一般勞動者的能力，同時還應具有較強的計算能力和邏輯能力。會計個體的基本能力可分為認知能力和應變能力兩種。基本的認知能力是指在財會活動中所表現出來的敏銳的觀察力、高度的注意力、再造想象的能力、豐富的聯想能力，以及優良的思維能力等認知方面的能力。但在
財會實踐中，任何以一種單一的認知能力都是有所欠缺的，只有使它們共同參與、有機結合，才能審時度勢地發揮出高效率，從而順利實現財會的目的，只就要求會計人員具備其本職工作所需要的應變能力。它是會計各種認知能力的有機結合和核心體現。
會計人要具有敏銳的觀察力，通過對原始憑證的審核以及財務活動中的一些現象的變化中，進行系統的知覺、思考，從而分析其實質。也就是說，會計人員敏銳的觀察力就在于捕捉一系列的現象變化，并通過現象探測其實質。
二.會計人員應具有的意志品質
會計的意志是指為了達到搞好財會工作的目的，自覺地阻止自己的行為并于克服困難相聯系的心理活動。會計應有的意志品質是包含在其意志之中的，財會工作具有很強的原則性，又肩負很大的責任。財會職業本身要求不出差錯，要安全而有效益，重擔在身。而在具體的經濟活動中，又將會遇到來自各方的“份外”要求及不良現象的干擾，這又給財會人員增加心理上的壓力。因此，堅韌的意志就為財會人員所必備，不畏工作中的種種困難所屈服，也不會為各種份外的引誘而折腰。
首先，會計的意志同其認識有著密切的聯系，即會計意志必須以其認識為基礎。因為，會計意志行動的來源是對經濟活動事項的客觀認識，只有當他確信某項財會業務符合客觀實際，具有史詩的可能性時，他才有決心提出建議或采取相應的行動。所以，會計離開了對經濟活動事項心理的認識，其意志行動便無從產生。
其次，會計意志同其情緒、情感有密切的聯系。如果會計人員有肯定的、積極的心境，就會使會計活動富有積極的色彩，精神振奮，從而主動地克服工作中的各種困難。積極的情緒、情感是會計意志的動力；反之，如果會計人員情緒消極，就會給財會工作罩上一層陰影，動搖乃至消弱其意志，影響工作的完成。財會工作經常面對的是枯燥的數字、繁多的帳、表，復雜的人際關系及巨大的壓力。如果沒有對財會工作熾烈的熱情，豈能搞好財會工作。通常所說的愛崗敬業精神正是這種熾烈熱情的體現。只有對向往的事業有巨大的熱情的人，才能激勵自己克服困難，頑強地進行創造性活動。
一個具有健康與穩定的心理素質的財會人員，對于所從事的復雜的會計業務具有十分重要的意義。
三.要擁有堅韌的意志，一定要擁有很強的心理承受能力。增強會計心理承受力的途徑有：
1.增強會計心理相容性
2.增強心理彈性，克服心理障礙
3.調整性格驕色，更好地適應環境
4.會計性格的互補與優化 第三節 會計人際關系
會計人際關系反映了會計個體或群體尋求滿足其社會需要的心理狀態。會計人員欲在工作上獲得成就，就應擁有親近和諧的人際關系，以及他人的支持與協助才行，個體孤立無援，會降低對工作的滿意度。會計個體在單位內部的人際交往，包括與領導、同事、職工等的人際關系。傳統會計的封閉性使會計人員漠視人際交往與沖突，心理壓力增高，感到難以適應環境。會計人際關系的好壞雖不能衡量會計個體業務水平的高低，但在一定程度上標明了會計個體理性思辨能力測向運用的效果。一個令人遺憾的事實是：某些會計個體業務水平較高，但由于長期在封閉式環境中工作，缺乏與外部溝通的能力，在交往中的呆滯木訥與拙劣言行令人不快，給工作造成被動局面。本次調查表明，部分財會人員在人際交往中出現了一些問題，這是值得關注的。
一、幾種主要的會計人際關系的類型
1.主從型主從型是所有人際關系中最基本的一種。主從型的人際關系很同意發現，領導與會計人員的關系就是一種典型的主從型人際關系。會計人員主從型居多，這是由于會計人員地位決定的，應改變這種單一形式，從宏觀上有利于強化財務監督和經濟調控手段。
2.合作型指雙方為著一個共同的目標而努力。在財務機構內部，合作型人際關
系尤為重要；在外部，合作型人際關系能密切財會部門與外部的關系，起到事半功倍的效果。
3.競爭型競爭型人際關系的主要優點是有生氣、有活力，充滿各種變化；缺點是競爭時間過久，難免令人感到筋疲力盡。特別是財會機構內部，如果為爭奪機構領導權，只能加劇雙方競爭，這種人際關系很難調整。
二、會計人際關系的社會調節
會計人際關系的社會調節，是通過社會的控制機制對會計人員給與之相聯系的群體或個體提供約束自己行為的規范，使相互之間的關系在一定的協調度運行。這就要求做到：
1.堅持法治原則，正確運用法律規范自覺約束領導者和會計人員的互動行為，保證會計與領導關系的合法度。
2.加強紀律約束機制，保持會計人際關系的健康度
3.處理和調節好會計與領導的關系
4.處理和調節好財會部門領導與被領導關系
三、會計人際沖突的化解
會計人員欲在工作上獲得成就，就應擁有親近和諧的人際關系，以及他人的支持有協助才行，個體孤立無援，會降低對工作的滿意度。
1.要提高人際交往的藝術水平
2.要善于把握人際交往的頻率
3.靈活性與處世標準的統一
4.增強驕色置換的科學意識
5.調控個體自身情緒某些自我意識過強的會計人員，非常在許他人對自己的看法，由于過度在乎自己在他人嚴重的形象，對來自外界的批評相當敏感，缺乏雅量，因而非常容易受傷害，工作中若有人受到評價，大伙都感到緊張，是理所當然的，而害羞、怯懦的人，卻總顯得焦慮過度。
調控自身情緒是消除紛繁復雜人際沖突的內省方式，會計人員不可避免會遇到各種矛盾和沖突，因而應盡可能調控自身情緒，以防止情緒失控使沖突加劇。
6.構造人際關系的和諧氛圍
（1）崗位循環法。這是為使機構內人員克服單調乏味的的工作而定期侖港的一種方法。
（2）年齡層次法。不同年齡的會計人員都具有自身的優勢，按年齡層次配備人員，有利于知識和經驗的互補、協調內外部關系，保持工作的連續性。
（3）綜合參考法
7.建立真誠的人際關系
四、會計工作匯報中人際關系的處理方法
某些會計人員有較全面的專業知識和豐富的實踐經驗，然而在向領導匯報工作時，抓不住要領，老是重復同樣的內容，不斷列出枯燥的數據，使領導感到厭煩；而又說話技巧的會計人員，不但把問題講得清楚，而且是領導愛聽，并體現了匯報者思維能力水平和語言表達水平。會計人員特別是擔任一定職務的會計人員向領導匯報時更應講究人際關系的處理方法。
1.會計人員在工作匯報中要掌握的語言技巧
（1）匯報工作時采取先概括后演繹的方法，可以使人感到你的思路清晰，說話
有條理。
（2）簡要說明自己的觀點和理由后，就要讓領導說話。根據他的態度再選擇其余的匯報方式。
（3）注意對方的體態語。
A.對領導提出的質疑，不應緘默，緘默會使領導感到你有抵觸情緒。
B.匯報前要把話題組織好，安排好先后次序，使匯報簡明、扼要。
C.口頭匯報要做到用語準確，句子簡練。語言要樸實，力求言簡意賅。
D.文字匯報多用短句，可使你顯得干練敏捷。
E.已向領導請教的方式談自己的意見，在某些匯報場合，可化解一些尷尬狀況。
F.先說出最壞的估計，使你的失敗不那么嚴重。
2.會計人員在匯報中要掌握的原則
（1）不要讓領導感到疲勞
（2）表達內心的真實想法
（3）保持自己的人格
（4）匯報要直爽
（5）為了提高回報的效果，還要注意自己的體態語。
3.會計人員應正確處理與領導的人際關系
會計人員在工作中，與領導的分歧是隨時可能發生的。有了分歧，易于發生爭論，這就需要學會避免不必要的爭論。盡量在語言上避免露出鋒芒。
會計人員欲領導之間，在一些大的、原則性的問題上，還是需要爭論的。爭論的結果，使事情得到正確解決，對工作、對領導都有益處。
與領導互不來往，對于相互之間的思想溝通極為不利，誤解是很多矛盾的原發點。作為下屬，不要整天盯著領導吹毛求疵找問題。第四節 會計情緒
會計情緒是十分常見的心理現象。在財會實際工作中，許多矛盾所產生的心理
問題，往往是通過會計情緒所反映出來的。會計情緒是會計個體具有的一種心理形式，是對現實體驗的潛意識態度所表現的一種行為，它直接或間接地反映了個體內心世界對客觀現實的態度。現實中，不少財會人員都存在著焦慮情緒。
一、會計不良情緒的誘因
調查表明，有63.33%的財會人員在工作中經常感到情緒不好，而主要原因有以下幾個：
1.會計法剛性不足的影響
實踐證明，會計法制約機制差，缺少剛性，會計人員嚴格按會計法辦事往往會受到責難和不公平待遇，不按會計法辦事，又難卸自身責任，從而陷入“兩難”心理狀態中。更為嚴重的是一些人滋生了得過且過，隨波逐流的消極情緒，對財務、稅收方面弄虛作假等違紀問題熟視無睹，甚至才于其間，導致了極為嚴重的后果，是國家財政收入大量流失。會計法對這些違紀問題，實際上未能發揮足夠的制約作用，這也在一定程度上說明會計人員心里出現故障，對違紀問題視而不見，充耳不聞，甚至支持和參與這樣一種不良精神狀態。
2.領導素質水平的影響
某些領導主觀、武斷，一切都強令會計人員按他的意圖辦事，這就會使會計個
體產生抵觸情緒；還有些領導違反分工管理的原則，產生多頭指揮現象，由于領導意見分歧，使會計人員無所適從，造成很大心理壓力，使會計人員精神苦悶，情緒不穩定，由此產生顧慮心態。
3.群體壓力的影響
會計工作直接涉及到群體利益的初次分配或再分配，然而正是在這一環節，構成了不同利益主體，不同層次利益交叉的矛盾，會計人員既要考慮各個層次利益的合理分配，有得考慮來自單位內部群體的壓力。如果在這一環節，會計人員不再在群體利益一邊，那就很可能要承受來自群體的指責和非難，就會將自己至于眾矢之的的地位，由此產生畏懼心態。
4.會計人員流動難的影響
在我國，由于會計職業的特點，決定了會計人員具有很強的依附性。某些會計人員在一個單位工作一二十年直至退休。試想，如果與領導關系弄僵，那其中的“滋味”恐怕是“回味無窮”的。
不可否認，大多數會計人員是具有從眾心理的，這主要是對單位的歸屬感，對領導的依附性、對群體的趨同性造成的，從而使個體情緒的外部表現呈現出明顯的抑郁性和內心沖突性。
5.會計人員使用不當的影響
例如，某些應該擔任主辦會計的卻安排當材料會計；可擔任科長的卻長期得不到提拔等等。
6.職業自卑心理的影響
職業自卑，是指某些會計個體由于從事財會之夜后形成的一種自卑心理。有這種情緒的人總認為會計職業社會地位低，工作步入他人理想，報酬不如他人高。具有自卑心理的會計個體性格一般較脆弱，情緒消沉，精神抑郁，當他們受到挫折和打擊時，往往心灰意冷，不敢堅持原則，并逐漸喪失工作熱情。
7.過度敏感的影響
此類個體敏感、多疑、感情細膩脆弱、情緒極易受暗示，他們情緒體驗的方式較少，也極少外露自己的情感，但內心體驗卻相當強烈。一般來說，此類情緒在女會計人員中較為常見，這可能與生理特點有一定的關系。
二、會計心理失衡
1.會計心理失衡，即會計個體在外界環境作用下產生的心理落差。在日常財會工作中，會計心理失衡一般表現為情緒的變化，如悲觀失望、神情憂郁、態度冷漠、憤怒。對工作厭倦、牢騷滿腹、與外界對抗等。心理失衡往往會圍繞諸如事業，工作環境，人際關系等問題上。一般有以下幾種表現形式：目標差異型、抑郁自責型、扭曲逢迎型、性格對撞型等。
2.會計心理失衡的原因
（1）個體性格差異對心理失衡的影響
（2）會計職業的雙重壓力對心理失衡的影響
（3）挫折對心理失衡的影響
（4）會計氣質特點對心理失衡的影響
（5）會轉型期對心理失衡的影響
3.會計心理失衡的消極效應
（1）心理失衡使工作效率大為降低
（2）心理失衡會擴大人跡心理距離，不利于密切各方面的關系。
（3）心理失衡對個體健康帶來不利影響
三、會計情緒的調控
情緒是由客觀現實引起的，是直接受潛意識支配的。當客觀現實符合個體的需要時就產生滿意、愉快、樂觀等積極情緒；反之，就會產生憂郁、喪氣、恐懼等消極情緒。要保持良好的情緒，就應提高自身情緒修養水平，有效地控制和消除不良情緒。消除的主要方法有以下幾種：
1.消釋法
不良情緒已經產生，如果強行壓抑，對個體心理和生理健康都會帶來不利影響，這就應該通過適當的方式加以宣泄。一般有注意力轉移法、環境調節法、談吐法等。
2.抗壓法
會計個體承受的壓力源是比較多的。作為會計人員，對各種非議不要大驚小怪，要有“走自己的路，讓人家去說吧”的胸懷，特別是剛走上財會工作崗位的青年會計人員，首先就應該有心理準備，要面對現實，不要被一點小事就弄得垂頭喪氣。
3.冷處理法
當個體受到外界誤解時，應保持冷靜，尋找適當的辦法妥善地加以解決。冷靜可知并不是一位退讓，在原則問題上妥協，而是要求在情緒反應上要有約束機制，在行為上不要失去理智。
4.外因復衡法
指借助于外部力量，將個體心理壓抑情緒通過外部的參與 第五節 會計自卑心理的跨越
一、會計自卑情結
導致會計自卑心理的因素十分復雜，差異性、社會環境和個人順應環境的程度是其中幾個重要方面。自卑是會計人員意志力的腐蝕劑，是由個體自信心不足或某種弱點形成的一種心理障礙。
1.會計自卑心理產生的原因
（1）個體差異的影響
A.自信度差異。自信度是個體能否勝任本職工作的自信程度。自信度較低的個體往往過多地感受到失意和苦惱，這類人十分顧慮周圍人的看法，對人家的眼光和態度十分敏感，尤其當堅持財經制度與外界發生矛盾時，這種感受更為明顯，從而
加重了心理負擔。
B.學歷差異。在會計隊伍中，受過財經院校正規教育的個體只是少數，而多數會計人員則沒有受到會計專業的系統教育，因而在晉升職務、職稱等方面處于相對不利地位，某些個體由此哀嘆命運不濟，有的沉湎于過去的坎坷經歷的痛苦中難以解脫，內心經常處于自責、自備的困擾中。
C.成果模糊性差異。會計工作有與其事務性和重復刻板性操作，那與轉化為可量化的成果，因此，會計成果界定及其評價存在著模糊性，會計職稱的獲得，往往不是與成果相聯系的，這就使得相當部分的會計人員的辛勤勞動，往往難以得到社會的承認與重視，是個體產生事業上的挫折感和自卑感。
D.身體素質差異。
（2）氛圍條件的影響
氛圍條件指個體所處環境、經濟狀況、人際關系等的總和。
（3）會計地位的影響
無論理論上將會計地位“提升”到何種重要程度，然而，在實際工作中，會計都是處于從屬性地位的。會計地位的從屬性，是個體一些合理化建議得不到應有的重
視，這就勢必磋商會計人員的自尊心和積極性，個體在“位卑而言輕”的體驗中，易產生壓抑感和自卑感。
（4）灰色會計形象的影響
長期以來，我國不少文學影視作品將會計形象塑造的灰溜溜的，有時還將會計人物作為反面角色粉墨登場。這種灰色形象已深烙于人們頭腦中，對會計自卑心理的形成起到了潛移默化的不良影響作用，以至一些個體對會計職業沒有自豪感和榮譽感。
（5）會計科學軟化的影響
會計科學的軟化，客觀地說，與我國會計理論具有一定的聯系。長期以來我國會計理論研究與實踐脫節，還表現在會計個體行為很大程度上受會計制度的制約，會計工作機械、刻版通常是由制度硬性規定的，在制度規定下所運行的工作，其科學性不足，使個體創造性思維受到了一定的禁錮，并制約了會計學的發展，易使個體滋生了職業自卑感。
（6）能力符合不當的影響
1.財會工作苦悶感探源
作為領導者，常以客觀性的眼光評價成果，而會計人員由于工作的重復性、規范性，雖然努力工作，卻少有成果，而領導者根本無法體會會計人員工作過程中的種種艱辛與困難，反過來說，會計個體也無法體會領導者所處位置的所思所慮，因此，對雙方認識差異應有所衡量，有的領導講實效，辦事扎扎實實，不搞半點虛偽之事，而某些領導為了要“政績”，則不擇手段，強令或按時會計人員搞虛假盈利等。會計人員在如此的工作環境中，經常處于兩難境地，即困惑又氣惱，隨著心中沮喪與日俱增，對工作的厭倦與排斥也逐漸加深。后一種領導對會計人員的評價完全是按照能否服從自己為標準，因此，對會計人員而言，對領導的表揚或賞識也應一分為二地看待，應清楚地認識自己，要強化內在賞識—即內心成就感。
2.對工作厭倦的代價
當會計人員對工作的樂趣與挑戰性期望過高，而實際上工作卻是一成不變的例行公事時，多半會失望、沮喪與怨怒。一般而言，人們之所以對工作厭倦都是由于不受重用，能力無法施展，或是隱藏了對領導過多的憤怒與不滿所致。除了工作繁忙、責任重大外，厭倦無疑也是造成壓力的原因，一天八小時處于呆板無趣的環境中工作，無法施展多年所學、沒有機會面對挑戰，不能達到自己期待的工作目標以及意識到自己停滯不前、逐漸埋沒才華與潛力等，都會帶來可怕的壓力。它摧毀了人的動機、精力與創造性。
二、會計自卑心理跨越的方法
1.從失敗中總結教訓
2.個體動機的強化個體目標越大所應做的努力也就越多，即使碰到障礙，也不會有挫折感，為突破逆境所作的努力也必能使其產生新能力。
3.激發潛在的創新能力
4.消除自卑心理
（1）提高自信度，走出自卑心理誤區
（2）目標發散與目標層次的最佳選擇目標發散即多方位目標的選擇，以防止在單一目標下個體不能實現所產生的焦慮和自卑感。目標層次即選擇不同的目標層次高度，以防止超越時間，條件導致失敗而產生自卑感。
（3）建立不可比原則，消除可比性自卑感
（4）發揮個體優勢，抵消劣勢形成的自卑感
（5）打破思維定勢，不斷超越自我
（6）保持儀表端莊，重塑會計形象
5.積極取得會計工作成果
這應該做到以下幾個要求：成功目標的選擇、努力學習積極行動、維持強烈動機、適應所屬機構的獨特文化、主動出擊、創造成果、克服失敗的恐懼、發展人際支持網絡、拓展工作視野、善于學習
6.樹立會計職業尊嚴意識
（1）會計職業尊嚴的內容
A.由于了解了會計工作的社會意義而得到的肯定自我的評價
B.由于會計人員的特定身份和由此體驗到的經營管理者地位而產生的職業自豪感
C.由于認識到社會分工使生產力發展的表現，以及對于一般人心目中職業高低貴賤觀念的超脫態度而增強起來的自尊心。
D.由于個體熟練的會計技能、良好的會計職業道德和勞動貢獻而感到的快慰和滿足等等。
（2）會計職業尊嚴的作用和意義
A.職業尊嚴是會計人員熱愛本職工作，獻身會計事業的必要心理條件。
B.職業尊嚴也是形成會計工作內外協調、和諧人際關系的情感保證。職業尊嚴強烈的會計人員，一般都非常珍視本部門本單位的集體榮譽，因而一定能自覺地遵守職業道德規范。
C.職業尊嚴是激勵會計人員鉆研專業知識、提高業務技能的內在動力。一名會計人員假如缺少起碼的職業尊嚴，就會有菲薄自己的職業而菲薄自己，形成自卑心理。這樣的人必然會失去進取的信心和動力，在業務知識、技能學習上也必然不求上進，工作上得過且過。
人的社會價值失尊嚴的基礎。會計人員的社會價值是通過提高會計信心質量和為社會服務的途徑來實現的。只有樹立正確的人生觀和價值觀，會計人員才能在個人、他人和社會整體利益關系上發現自己，肯定自己，體驗到內心的尊嚴意識和情感。
第六節 會計就業和心理行為
一、會計人員擇業標準
調查結果表明，以下擇業標準是最為大家認可的（由高到低排序）：
1.技術專長：某些人選擇財會專業，是由于財會職業就有一定專業性和技術性，這樣有利于工作的穩定，以免今后有失業之憂。（35%）
2.權利某些會計人員之所以選擇會計專業，主要目的是會計人員具有一定的財權。（17.22%）
3.物質報酬（16.11%）
4.特長及興趣對口（12.78%）
5.職業社會聲望（7.22%）
6.工作的自由度（5%）
7.其他（6.67%）
二、會計職業的科學選擇
會計職業對會計心理的影響。職業如同人的性別，是產生不同類別管理心理的社會標志，或者說有什么樣的職業就會產生什么樣的職業心理。會計整天與錢打交道，鑄造了會計職業鮮明的個性和職業特征，必須準確無差錯，保證安全，科學分
類，兩端平衡，開源節流，效益至上。養成會計處事謹慎、精于心計和善于私案的職業品格。
1.客觀地認識自己是否適合從事財會工作
認識自己的才能、個性是否適合從事財會工作并不容易，有的人性格不適于從事財會工作，但偏要在這方面鉆牛角尖，他們在與外界的對立沖突中遇到了強烈的挑戰，出現了各種觀念的沖撞，就業意愿隨即發生了變化，從而不熱心財會事業，工作馬馬虎虎，得過且過。各個人的才能是不同的，有所長就會有所短，所以，必須正確地估量自己。如果一個人缺乏財會方面的素質和才能，或其性格不適宜從事這一職業，就應選擇自己擅長的職業，這樣才能很好地發揮自己的才能而獲得成功。
2.重視會計職業崗位的轉換
一個人一旦選擇了財會職業，就要專心致志地力爭在這方面做出成績，有所作為，不專攻，什么事情也搞不好。然而，在很多情況下，某些事情往往并不是光憑人們的一廂情愿就能辦到的，造成會計崗位在轉換的原因是多方面的：會計職業往往并不是個人的興趣所決定，起初可能是謀生的手段，后來才找到了所愛好的職業；或者，個體也愛他原來的專業，但表現平常，興趣漸漸轉移，而對會計專業表現了濃厚的興趣和較深的潛力。有的人從事財會實際工作，由于工作需要或個人興趣，又選擇財會科研教學或會計（審計）事務所的工作等等，這種對會計職業的第二次以及第三次選擇或轉換，是很正常的，總的來說，一方面，職業的多樣性為人們提
供了在選擇的可能性；另一方面，在財會職業實踐過程中，客觀的需要和主觀的意愿都可能使人們從一個工作崗位轉移到另一崗位。
3.會計職業選擇應盡可促使自身發展方向和潛能開發的有效統一。財會職業選擇不可避免地受各種社會因素的影響，某些人擇業標準是重實利，認為學好會計專業能在“沿海”“三資”企業獲得優厚報酬；有的則是為了發揮自己的才能，有的是趨于職業的穩定性；有的是對會計專業具有濃厚的興趣。總之，在會計職業的選擇上應盡可能與自身發展方向及其潛能開發做到有機結合，以避免不必要的人才潛能耗費，做到人盡其才。
第七節 會計職業道德缺陷的行為方式和心理反應
從某種意義上講，會計心理和會計職業道德是一種包含與被包含的關系，即會計職業道德屬會計心里鏈條上的一個重要環節，一個心理健康欠佳的會計，很難想象是一個在職業道德上受人稱贊的會計。
一、調查結果表明，以下幾種表現在會計工作中較為常見
1.有章不循，唯領導意志是從
2.無視稅法，有意偷漏國稅
3.工作不負責任，核算不講質量
二、堅持會計職業道德不應患得患失
1.要認清是得罪少數人還是多數人的問題
嚴格地說，任何一個單位的會計工作沒有不得罪人的，只是得罪的對象、范圍和程度有所不同而已。會計人員如果怕得罪人，在少數人面前喪失原則，就會在多數人中失去信任。
2.必須正確對待個人的得失。會計人員只有講個人得失置之度外，才能做到有錯敢糾，歪風敢剎。
三、會計職業道德缺陷的心理反應
1.悲觀心理。遇到困難或者受到不公正待遇時，感到委屈以至精神不振；面對某些腐敗現象和不良風氣，喪失了信心。
2.自諒心理。認為當前法制不健全，監督困難，只要潔身自好就可以了。
3.無關心理。有的會計人員認為會計監督是會計機構負責人或會計主管人員的事，自己只要做好分內工作就行了，有的會計機構負責人認為企業搞了承包，自有
法定代表人負責，明知不對，少說為佳。
4.僥幸心理。有的會計人員做了違心事，甚至在帳上搞小動作，認為目前監督體系不健全，財務審計檢查時不一定都能查出來。
5.順應心理。由于近些年來財務監督機制弱化，無形中使一些人感到群體的“壓力”，自然“順應”了群體，看到左鄰右舍怎么辦，自己也跟著辦。
6.逢迎心理。有的會計人員認為加工作，晉級、職稱，都要求助于領導，于是不管領導人的意見是否正確，完全看領導的眼色行事，毫無自己的原則立場。
7.依賴心理。監督中遇到困難時，不敢主動出擊，寄希望與上級主管部門或其他監督部門解決。
8.后怕心理。有的會計人員由于過去堅持原則、講真話受到打擊報復而產生了恐懼感，“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，再也不敢干得罪人的事了。
9.消退心理。某些會計人員對他人違犯財經紀律問題多次提出意見后，由于某些領導人員偏袒或私心作怪，批評起不到應有的作用，使得這些會計人員覺得監督不起作用，意見、建議、批評再多，頂不上領導的一句話。于是，自覺進行“消退性抑制”，保持沉默。
10.求和心理。一些會計人員存在著一種庸俗的無原則的求和心理。他們認為，老領導、老同事經常相處，即使有違反財經紀律的問題也不必太認真，這種人遇到問題“打圓場”，當“好好先生”。
四、會計職業道德缺陷我矯治
會計職業道德缺陷的矯治分為社會矯治和自我矯治，這里主要介紹自我矯治。自我矯治主要是指職業道德缺陷的會計個體，內在地形成矯治缺陷的自我壓力，自覺或自動地改正和補救所犯的職業道德缺陷……
1.反省，經常對照會計職業道德規范進行自我教育，自我改造，不斷進行自我批評，嚴于解剖自己，反思過去。對于職業道德行為進行深刻反省，是自我矯治的第一步。在反省過程中，有了對于過去職業道德問題的全面查究，接著就會產生追悔的深刻情感。就會激發改正錯誤的急切愿望和內在壓力。
2.補過，在反省過程中滋生的深刻的追悔情感，促使其采取進一步的活動，改正以往的職業道德錯誤，補償自己的職業道德過失。若果說，反省之錯是道德缺陷的自我矯治的心理準備，那么，補過就是自我矯治的實際操作，必須以實際行動來改正錯誤。
3.慎獨，指在個人獨處的時候，也能謹慎遵守會計職業道德原則，在無人監督，有做財經紀律并不會被發現的情況下，自覺堅持正確的職業道德觀念，按照職業道
德原則行動，而不去做任何壞事，這是職業道德修養所達到的崇高境界。第八節 會計心理障礙的診斷和矯治
一、會計精神壓力與工作環境
1.工作環境充滿各種壓力
主要是指生理上對個體造成的壓力，比如空氣污染，饑餓、過度疲勞等。
2.會計環境工作場所上的精神壓力
這里的會計環境指那些與會計打交道，并對會計心理產生一定作用和影響的會計人際關系環境。一般可分為三個層次：一是核心層次，包括統一組織中不同崗位的會計人員、會計上司，他們既是孕育會計心理的“共同體”，又是構成會計心理的“主力軍”；二是緊密層次，包括經常與會計發生經濟業務關系的單位職工、客戶和往來頻繁且固定的業務主管與協作單位的有關人員，他們是單位經濟活動的載體，又是與會計打交道的對手和朋友，既是孵化會計心理的“催化劑”，又是生產、培植和反戰會計心理的“大熔爐”；三是松散層次，泛指與會計有往來的組織和個人和社會風氣對會計的影響。以上三個層次構成了會計人際關系環境的基本內容。核心層次的互動行為，諸如上司的尖刻或寬容行為，單位領導的法紀觀念和風格等，對會計心理有重要的促進或促退作用，緊密層次和松散層次的好惡與期望也會對會計心理產生一定的影響。
在眾多的精神壓力中，存在于財會工作場所特有的精神壓力表現為：首先是喪失了與上級領導之間的和諧關系，其次是喪失了與同事之間的良好人際關系；另外還包括了工作量及責任感等問題。會計人員在工作崗位的地位不同，擔負的責任也會有所區別，這些都是構成工作場所中所存在的精神壓力的重要因素。工作內容也是一個很大的問題，例如工作性質過于單調或無法在工作上發揮創造力，或是個體的希望、愿望等無法在工作中反映出來，這些都足于造成精神上的壓力。如果待在一個必須經常保持緊張情緒的工作場所（如收銀，出納崗位），那么精神上所受到的壓力自會增加更多，既是工作的性質并不單調，但是工作有嚴格的限期或每天都必須迅速地處理業務而缺乏休息的時間，也極易形成精神上的壓力。
3.容易積存精神壓力的個性
個性對個體是否容易積存精神壓力影響很大。如果個體時常處于一種急躁或憂郁寡歡的心態之下，就會失去心理的平衡，對工作的認識就會產生偏差。
二、會計精神壓力與神經衰弱癥
1.循規蹈矩型個體的精神壓力
循規蹈矩的個體對環境的依存性較強。此類個體：意志薄弱、害羞、軟弱、膽怯、內向及謹慎。雖說這些特質各不相同，卻往往在工作場合中形成阻礙。令其無
法表達內心想法、感受，組織其在工作上獲得成就，又使其難以暢所欲言，這些感受常會使人在工作上付出極大代價。不但阻礙個體或的理想職務，得到晉升，而且令其難以充分發揮潛能。
循規蹈矩型個體做事比較徹底，具有責任感，對領導的命令絕對服從，也很注意人際關系，他們對任何事情都力求完善，但由于諸多方面影響，往往事與愿違，這就會贏奇景很上的疲勞，使個體陷入憂郁的狀態之中處理實際問題的能力就會降低，加之這類個體都習慣于一個固定、安靜的工作場所，而一旦遇到調動或環境或崗位的變化，在精神上就會感覺到莫大的壓力，這種壓力在長期積淀下會逐漸侵蝕這類個體的精神。
2.憂郁親和型個體的精神壓力
憂郁親和型的個體，即行為規矩、熱心負責、在個性上缺乏彈性的人，其工作、生活范圍往往會顯得過于狹窄。
3.女性會計人員的精神壓力
女性會計人員在企業組織中，其人際關系方面的最大問題存在于女性們自己之中。在同年齡的同事間，常有超過男子想象的激烈的競爭心和嫉妒心。
三、會計神經衰弱癥的防治
1.增強心理抗壓能力，一般可以采取以下幾種方法：
（1）保持心理平衡
（2）認識自身
（3）發掘自身潛能
（4）要有自己的個性
（5）盡快忘掉不愉快地體驗
2.化解工作中的精神壓力
3.及時進行心理咨詢
建議大家重點看看第三四五節的內容，實際我們干會計的很累啊！總受夾板氣不說，還要具備同外部環境理性溝通的本領。在學校里哪能接觸到這些啊。這篇關于會計心理學的文章個人感覺寫得非常不錯，理論加實際，內容很適合現在的會計同行們。很適合終日抑郁的同學，春風得意的同學也可以引以為鑒。
某些企業領導為一己私利，濫用職權，指使財務人員弄虛作假，導致會計信息嚴重失真。另一方面，會計人員與經營者存在相當利益依附關系，往往不得不違反財務制度，聽從領導擺布，造假賬、偷漏稅。在這種情況下，會計人員如何在法與權、法與利益之間找到一個平衡點，使自己的會計行為既不違法，又能給企業最大限度地帶來利益?這就需要會計人員不但要學好用好會計原則，還要注意其他法律比如稅收法律為會計工作服務，有效地開展稅收籌劃，這是企業獲得最大的經營利益的重要手段。但在開展稅收籌劃時，必須把握稅收籌劃的關鍵，否則就可能成為企業偷稅、漏稅的幫兇。具備超前意識要開展稅收籌劃，就必須在經濟業務發生之前，準確把握從事的這項業務都有哪些業務過程和業務環節?涉及我國現行的哪些稅種?有哪些稅收優惠7所涉及的稅收法律、法規中存在著哪些可以利用的立法空間?掌握以上情況后，會計人員便可以利用稅收優惠政策達到為企業節稅目的，也可以利用稅收立法空間達到節稅目的。當納稅結果產生后，納稅人如果因為承擔的稅負比較重，利用隱瞞收入、虛列成本等手段去改變結果，最終會演變成偷逃國家稅款行為，會受到相應的處罰。例如某新型建筑材料生產企業，產品技術含量較高，成本較低，主要銷售給建筑單位。兩年前該企業還屬于小規模納稅人，由于對現行的增值稅政策了解不多，這家企業只是一味地模仿其他企業的做法，通過種種方法把自己的小規模納稅人身份轉變成一般納稅人。由于一般納稅人增值稅稅率為17％，而該企業外購原料少，能抵扣的進項稅額不多，導致該企業增值稅稅負高達11．6％。此時，該企業才意識到轉變身份帶來了沉重的稅負。職場-VVUHK自助手為了減輕稅收負擔，他們采取銷售收入不入賬等手段，偷逃稅款，最后受到稅務機關的處罰。從這～案例可以看出，因為該企業在從事具體的生產經營之前沒有超
前意識，也就沒有認真測算兩類納稅人身份對自身稅負的影響。如果精通現行的增值稅法規，并對稅負加以測算的話，該企業就不會拼命選擇一般納稅人了。不能與稅法相抵觸會計人員在進行稅收籌劃時不能盲目操作，不能與現行稅收法律、法規相抵觸。進行稅收籌劃最終目的是降低稅收成本，減輕稅收負擔，但這個目標的實現只能是在合法、合理的前提下進行，而且要被征稅機關所認可。如果稅收籌劃超出了這個前提就很有可能演變成偷稅、騙稅等違法行為，會受到相應的法律處罰。要具備自我保護意識開展稅收籌劃，會計人員需要具備自我保護意識。既然稅收籌劃要在不違法或非違法的前提下進行，那么籌劃行為離不合法的距離越遠越好，這就是會計人員的一種自我保護意識。納稅人為了更好地實現自我保護，需要注意以下4點：1．增強法治觀念：2．熟練掌握稅收法律和法規：3．熟練掌握有關的會計處理技巧：4．熟練掌握有關稅收籌劃技巧。所謂稅收籌劃技巧，不僅僅是書本上講的幾種或多種稅收籌劃方法，更重要的是納稅人應結合自己經營的實際業務，運用好所掌握的稅收政策，通過恰當的會計處理技巧比如申請開辦福利企業，以獲取稅收優惠，從而達到不繳稅或少繳稅的目的。從根本上講，會計人員只有確保自己的會計行為不違法，才能較好地保護自身的合法權益，同時又為企業減輕稅收負擔。勞動者2004／9l
我很奇怪你付錢的出納為什么要簽名，所有單位的付款審批單上都只有財務部的會計審核簽字，你出納看到會計跟領導簽字后的單據就付錢就是了，你出納扯什么能 的簽啥字的也不知道．特別象這種假帳調帳的事出納最好都不要插手，都由會計主管跟領導簽字，因為就是出了事很少聽說有出納去承擔責任的，通常都是法人代表跟財務主管擔責任，字有那么好簽的嘛，這種事也有，花了這么大一筆錢不上報總公司的嗎？不讓全體股東知道行嗎？呵，買發票象你那么買的嗎？地稅國稅門都開在那隨你去看還交了什么稅都給你單據呢，用得著買發票嗎？跟穩定的購貨商商量一下買了什么東西加點稅點發票都能開的，不要光圖便宜．要這么買才是正當的，非正當的買搞進去坐牢了還不知道．
不管錢是多少，出納付款（包括支票）出去是一定要收款人簽字的，要不然你憑什么說錢已經給到我手上？當初是會計經手將款領走的，他必須簽字才能將錢給他，事情沒辦完應掛其個人往來帳上．如果他當初沒簽字現在又不承認拿了錢，補救的方法是你可以要求銀行復印當初在支票，上面肯定會有領款人簽字．至于買到假發票，只要購買和付款行為符合公司內部管理規定，會計是不需要負全責的． 是付現還是支票？這么多的錢就你們這樣，兩個人簽字？你們現金領用規定也太簡單了吧，這是大額現金。是大額。
暈`我以為我做賬已經不仔細了,沒想到你比我還酷啊`!這么大的額.不讓他簽名,會瘋掉,不管什么用途,至少錢是他領走的,怎么的都要簽字吧`!不過這次事，也不可能,你一個人頭上，還有財務主管和經理也簽字,的
不過“ 由會 主管跟領導簽字，因為就是出了事很少聽說有出納去承擔責任的，通常都是法人代表跟財務主管擔責任，” 這名話對哦,出納只看簽字,給錢好了，少聽到承擔責任的`!
還有，出納也要簽吧，確實，她已經給過了啊，反正賬出納是不要負責啦，但如果,是自己弄錯金額,給錯錢，還是要負責吧``` 有什么弊端呀，如果付款審批單是全的就經辦人簽字，會計審核簽字，領導簽字，金額大的話還要負責公司財務的股東簽字，一張付款審核單沒有出納簽字的地方，你還是內帳付款的，理應讓會計在經辦人簽字的，金額大的話還要打張領據，如果是拿現金的話，如果是轉帳到個人卡出納留回單．就是做外帳你假借款也是這么操作的，象這個業務經辦人簽字肯定是會計簽的，就算是簽個假名那也得蓋個真手印，然后出納付錢．作為出納如果沒經領導同意付錢或者付錢后沒有履行相關手續的一方面是公司本身報銷審批控制制度沒有，另一方面就是出納自身手續沒有辦齊，會計說不簽你就不簽了給錢？有這樣的事嗎？如果沒人簽字你錢付了對不起都是出納賠的．其實現在股東下財務看帳不是看誰做憑證，也不管誰登什么帳，股東都都直接拿憑證看付款手續有沒有辦齊的，你會計做憑證也好出納做憑證也好，如果你會計跟出納合一起支錢股東怎么辦．現在誰相信誰呀．好笑，上文就是一個例子，很少見，如果你出納給過錢了，人家說你出納沒給他錢，付款審批單就是批的很齊整的那你怎么辦，出納留證據，包括現金支票付款的讓領款人在現金支票存根上簽字，金額小的拿現金的在領錢的時候蓋手印．一般金額大的都轉帳了，銀行有回單的，如果沒有這么什么證明的那就是出納沒給，我們公司就這么認定的．
沒有報銷審核簽字制度，誰做憑證都沒用，你會計出納串通好了就能亂做了？公司該怎么辦呢？一句話沒有領導的指示財務不付錢．
上面的例子讓我看明白一個事，呵，這個會計本事比較大，先是說要給買假票讓你們打官司還得怕，呵，最終不敢走司法路，再有個拿大家當猴玩，呵，什么拿錢不簽字，他首先哄領導說我去弄個假票，要多少多少錢，然后公司能得什么什么好處，結果呢，領導一動心讓他支錢，將后期的利益跟風險在支錢的時候就體現了去，這是不可以的，正常的操作應該是會計拿走的十幾萬就是借公司的，公司給會計的明明白白做帳就做其他應收款備用金就是，你怎么花的再來簽字報銷，然后核銷借的備用金，兩個帳會計把他說成是一個帳，呵．到時候你費用拿來報銷的時候你會計不簽字也沒事呀，領導簽了字了，出納看到報銷單給開張收據出來給會計就好了．
我想請教一下XUANRONG板主,單位負責人拿發票來服銷,他拿錢不想簽字,但是發票上面有經辦人,稽核,審批,這樣付款以后會有問題嗎?
我說過了，現金支票上簽字，要不然你提現然后存他卡上去，你保留回單．要是他只認現金，那對不起，再簽個字寫字上已領取．要不然誰給你票子噢．可以付是一個方面，怎么付了讓人家沒話說是出納考慮的事，負責人也好，股東也好，都按這套來，要不然你說給了人家說沒給你能說的清嗎？
有什么弊端呀，如果付款審批單是全的就經辦人簽字，會計審核簽字，領導簽字，金額大的話還要負責公司財務的股東簽字，一張付款審核單沒有出納簽字的地方，你還是內帳付款的，理應讓會計在經辦人簽字的，金額大的話還要打張領據，如果是拿現金的話，如果是轉帳到個人卡出納留回單．就是做外帳你假借款也是這么操作的，象這個業務經辦人簽字肯定是會計簽的，就算是簽個假名那也得蓋個真手印，然后出納付錢．作為出納如果沒經領導同意付錢或者付錢后沒有履行相關手續的一方面是公司本身報銷審批控制制度沒有，另一方面就是出納自身手續沒有辦齊，會計說不簽你就不簽了給錢？有這樣的事嗎？如果沒人簽字你錢付了對不起都是出納賠的．其實現在股東下財務看帳不是看誰做憑證，也不管誰登什么帳，股東都都直接拿憑證看付款手續有沒有辦齊的，你會計做憑證也好出納做憑證也好，如果你會
計跟出納合一起支錢股東怎么辦．現在誰相信誰呀．好笑，上文就是一個例子，很少見，如果你出納給過錢了，人家說你出納沒給他錢，付款審批單就是批的很齊整的那你怎么辦，出納留證據，包括現金支票付款的讓領款人在現金支票存根上簽字，金額小的拿現金的在領錢的時候蓋手印．一般金額大的都轉帳了，銀行有回單的，如果沒有這么什么證明的那就是出納沒給，我們公司就這么認定的．
是噢，一句話，這個會計把借款當作費用報銷，把公司末得到的損益在即期反應了，那是不行的，該借就借，該報銷就報銷，你命了十幾萬大家都不知道你怎么花，那當然先掛個人借款了，老板也是一樣的，當備用金．
有些事情多些經手人，多些手續較為穩妥。為了說明問題可以多做幾個表格，多讓幾個人簽名，財務只是備案而已。
不要什么事情都自己扛著,任何業務都會有經手人的,還有公司肯定會有一個負責人,需要簽名的不得馬虎.不合法的發票不收.有時記住一點，會計只是做賬的。讓他們把手續搞全。自已別亂出主意 自律勤勉，盡職盡責。代理記賬會計要講究職業道德，其身要正。要對企業和股東負責，發現問題后要及時和有關人員溝通。有的老板不懂稅法、缺少風險意識，他們的某些舉措屬無意行為，代理記賬會計在發覺后應當及時提醒他們，必要時提交文字材料，把前因后果說透。如果碰上一些在知道利害關系后仍執迷不悟的老板，代理記賬會計必須守住自己的底線，把握好尺度。除了在單據、交接單上明確責任
外，代理記賬會計還應該敢于說“不”。
第一、運用法律武器保護自己。《會計法》無疑是會計職員的保護神，作為會計職員一定要熟記在心。新修訂的會計法將會計資料的真實性與正當性的第一責任人定為單位負責人，但這并不意味著會計人無責任了，會計人在對外報出的報表及相關的原始憑證中一定要單位負責人簽字，這點很重要，平時決不能大意。這是自我保護的需要。
第二、決不逞能，做一些違法之事。我聽過一位是注冊稅務師的老師和我講過，他曾經到過一個單位到審計，發現有些不正當的做法。當場提出。可是那位財務主管置之不理并說：我這是單位做好事，為單位省錢。老板不會怪我的。后來事情敗露，老板把事情推得一干二凈信誓旦旦說自己盡不知情，并在稅務局的同道眼前，當場讓財務負責人走人了。可憐的那位主管做了件吃力不討好的事情，丟了年薪10萬飯碗。這個教訓值得會計人深思。
第三、努力學習，精通稅法。作為一個會計人，除了將賬做對外，還要花更多的時間在正當的條件下，為企業創造更多的價值。這就要求我們會計人要不斷地學習。熟習稅法，特別是和本單位相關的法律法規。這就向會計人提出了很高的要求。說起來輕易，做起來還要費不少的時間和精力。
當然這只是我很的粗糙的想法，這是會計人一個永恒的話題，還有很多更好的方法，值得我們共同往探討。我寫這篇文章的目的，也只是想起到拋磚引玉的作用，如能做到，我將十分興奮了。
第二篇：保護自己（范文）
今天，因為學校出現5個甲流病例，為了防止病源擴散，更好地保護你們，學校根據有關精神作出了全校放假居家觀察的決定。在學校有序地組織下，你們都已經安全地回到了家。可是我還是要說，你們要學會保重自己。
保重自己是為了自己，也是為了老師。知道嗎？雖然你們離開了學校，你們的每一位老師卻仍然在牽掛著你們，留守在學校守候到最后一分鐘的也仍然是你們的這些老師，因為還有學生因為重癥留校等待著各地鄉鎮的接應。
知道嗎？今天這里發生了一件不愉快的事情，重癥學生在醫生的看護下一直等到中午1點，看護們飽了自己，重癥學生卻仍然餓著他們的肚子。要知道，這些學生也都是你們的兄弟啊，他們在接受著病魔的煎熬，可還是笑著談到了你們。最終仍然是你們的這些老師將熱飯端到了他們面前。學生啊，你們要學會保重自己。
直到中午2點，最后一批重癥學生終于被接走，老師們才逐一離開了學校回到了家里。信息老師從昨天一直到今晚11點還在處理著數據，為的是不漏掉一個密切接觸者，為的是不留下任何隱患。明天是教師節，老師還要代表你們去醫院看望這些接受治療的學生。知道嗎？就在昨天凌晨從1點出發，4點，校長才從疾控中心趕回到學校，因為要準備6點班主任緊急會議。這樣的班主任會議一天之內不下四次，所以才有了N次的部署排查，堅決做到萬無一失。學生的生命高于一切。學生啊，你們要學會保重自己。
你們已經安全回到了家，老師會給你們每一個同學去一個電話，看你們是否身體安康，看你們是否存在學習上的疑問。相信人禍戰勝不了你們自己，你們要學會保重自己。
學生啊，你們要學會保重自己，只有這樣，你們才會在幾天之后仍然健康地回到你們熟悉的校園，回到你們熟悉的同學身邊。你們不能少，你們一個也不能少。
第三篇：會計人員交接時應該注意的幾點
1.先看看總賬上現金和銀行存款，與日記賬，能不能對得上，以及與實際能不能對得上。
2.之前的賬有沒有登，報表全不全，賬表平不平，這些不搞掂，后面很麻煩的3.平時一些細的工作，申報啊，扣款啊，交什么稅啊
4.交接給你的東西要一一清點，不要不好意思，該怎么樣就怎么樣
5.因為剛到情況不熟悉，不明白的多問，直到清楚了，要不然不簽字
6.編制移交清冊，列明應該移交的會計憑證、會計賬簿、財務會計報告、文件、其他會計資料和物品等內容；
7.從事該項工作的移交人員應在移交清冊上列明會計軟件及密碼、會計軟件數據盤
8.會計機構負責人（會計主管人員）移交時，應將財務會計工作、重大財務收支問題和會計人員的情況等向接替人員介紹清楚。
9.會計憑證、會計賬簿、財務會計報告和其他會計資料必須完整無缺，不得遺漏。如有短缺，必須查清原因，并在移交清冊中加以說明，由移交人負責。
10.銀行存款賬戶余額要與銀行對賬單核對相符，如有未達賬項，應編制銀行存款余額調節表調節相符；各種財產物資和債權債務的明細賬戶余額，要與總賬有關賬戶的余額核對相符；對重要實物要實地盤點，對余額較大的往來賬戶要與往來單位、個人核對。
11.會計工作交接完畢后，交接雙方和監交人在移交清冊上簽名或蓋章，并應在移交清冊上注明：單位名稱，交接日期，交接雙方和監交人的職務、姓名，移交清冊頁數以及需要說明的問題和意見等。
12.移交清冊一般應填制一式三份，交接雙方各執一份，存檔一份。
第四篇：小學生如何保護自己
小學生如何保護自己
發現有人跟蹤怎么辦?
上學和放學的路上，最好與同學結伴而行，遇意外時可以互相幫助。不要單獨到荒涼、偏僻、燈光昏暗的地方。
當發現有人一直跟著你時，你不用害怕，你可以盡快到繁華熱鬧的街道，商場等地方，想辦法擺脫尾隨者!
向路上大的機關單位求救，如去機關單位的值班室；向身邊的大人求救；如果是在校門口，就給家里打電話，讓大人來接。關鍵是當只有你一個人時，要有警惕性，多動腦筋!為此，生活中要多觀察、記住家庭、學校周圍的環境特點，尤其應熟悉派出所、治安崗亭、部隊營區、大機關單位的地點。在緊急情況下，可以在這些地方得到幫助。
預防侵害的基本方法是什么？
1．義正辭嚴，當場制止。
當你受到壞人的侵害時，要勇敢地斗爭反抗，當面制止，絕不能讓對方覺得你可欺。你可以大喝一聲：'住手！想干什么？“，”耍什么流氓？“從而起到以正壓邪、震懾壞人的目的。
2．處于險境，緊急求援。
當自己無法擺脫壞人的挑釁、糾纏、侮辱和圍困時，立即通過呼喊、打電話、遞條子等適當辦法發出信號，以求民警、解放軍、老師、家長及群眾前來解救。
3．虛張聲勢，巧妙周旋。
當自己處于不利的情況下，可故意張揚有自己的親友或同學已經出現或就在附近，以壯聲勢；或以巧妙的辦法迷惑對方，拖延時間，穩住對方，等待并抓住有利時機，不讓壞人的企圖得逞。
4．主動避開，脫離危險。
明知壞人是針對你而來，你又無法制服他時，應主動避開，讓壞人撲空，脫離危險，轉移到安全的地帶。
5．訴諸法律，報告公安。
受到嚴重的侵害、遇到突發事件、或意識到問題是嚴重的，家長和校方無法解決．應果斷地報告公安部門，如巡警、派出所，或向學校、未成年人保護委員會、街道辦事處、居民委員會、村民委員會、治保委員會等單位或部門舉報。
6．心明眼亮．記牢特點。
遇到壞人侵害你時，你一定要看清記牢對方是幾個人，他們大致的年齡和身高，尤其要記清楚直接侵害你的人的衣著、面目等方面的特征，以便事發之后報告和確認。凡是能作為證據的，盡可能多的記住，并注意保護好作案現場。
7．堂堂正正，不貪不占。
不貪圖享受，不追求吃喝玩樂，不受利誘，不占別人的小便宜。因為”吃人家的嘴短，拿人家的手軟“，往往是貪點小便宜的人容易上壞人的當。
8．遵紀守法，消除隱患。
自覺遵守校內外紀律和國家法令，做合格的中小學生。平日不和不三不四的人交往，不給壞人在自己身上打主意的機會，不留下讓壞人侵害自己的隱患。如已經結交壞人做朋友或發現朋友干壞事時，應立即徹底擺脫同他們的聯系，避免被拉下水和被害。
預防侵害的基本原則是什么？
1． 依靠法律，預防違法犯罪對自己的侵害
老一輩無產階級革命家鄧穎超指出：”教育孩子們從小學法、守法、用法。“《未成年人保護法》第四十六條規定：”未成年人的合法權益受到侵害的，被侵害人或者監護人有權要求有關部門處理，或者依法向人民法院提出訴訟。“中小學生要明確，依靠法律是預防侵害的首要原則，是自我保護的必備武器。
依靠法律，必須學法、知法。要學習憲法、刑法、治安管理處罰條例、義務教育法、未成年人保護法等有關法律法規，掌握必要的法律知識。要弄清什么是合法，什么是違法；什么是無罪，什么是犯罪；什么是自己的義務、權利和合法權益，什么是受到侵害。還要弄清家庭、學校、社會、司法對未成年人保護的內容和法律責任。
依靠法律，必須用法。要依法履行自己的義務和行使權利，并在違法犯罪行為對自己形成侵害時，能夠依靠法律手段進行自我保護。要做到：一克服”害怕對方報復，干脆自認倒霉“的錯誤思想；二克服”管它三七二十一，我私下找人報復“的錯誤做法。總之，就是要在法律允許的范圍內自我保護，而不能用個人感情代替政策、法律。
2．依靠組織，預防違法犯罪對自己的侵害
這里所說的組織，一般是指侵害發生地或自己所在的街道辦事處、派出所、居委會、村委會、學校等部門。其中有的街道、區縣還專門成立了未成年人保護委員會。根據法律規定：”對侵犯未成年人合法權益的行為，任何組織和個人都有權加以勸阻、制止或者向有關部門提出檢舉或者控告。“由于對本地區、本部門的社會治安和人員活動等情況熟悉，這些組織就會依據法律，在自己的權限范圍內及時妥善地處理解決未成年人受侵害的問題。
3．依靠群眾，預防違法犯罪行為對自己的侵害
包括中小學生家長在內的廣大群眾，對破壞社會治安、危及中小學生人身安全合法權益的違法犯罪活動深惡痛絕，盼望通過綜合治理和”嚴打"使社會穩定、中小學生受到保護而健康成長。群眾的眼睛雪亮、智慧豐富、威力無窮，不斷涌現出保護少年兒童，見義勇為的好市民、好青年、好干部。所以當中小學生受到違法犯罪分子的侵害時，要千方百計地求助身邊的群眾，共同來對付壞人。當群眾勇敢而義無反顧地和違法犯罪分子做斗爭時，違法犯罪分子將成為過街老鼠，無藏身之地，遭滅頂之災。
4.依靠智慧，預防違法犯罪行為對自己的侵害
勇于斗爭，相信正義必將戰勝邪惡；不能怯弱，不能束手待斃，不能讓壞人為所欲為，這是中小學生預防侵害的必要前提。
怎樣對待網上認識的朋友?
網絡的發展，讓人與人溝通更方便、更快捷。但網上的人員同社會一樣是形形色色的。所以，對在網上認識的朋友應保持一定的警惕性。不要輕易將自己家庭的情況告知對方，更不要 輕易單獨與之見面!
當有人公然搶劫你的物品時，應采取怎樣的自衛措施?
中小學生遇到搶劫時，應以保護自身生命和安全為首要原則，不要過多地顧及財物。不到萬不得已，不要硬拼，避免造成更大的損失。關鍵時應大聲呼救，及時報警。報警時，應確認對方是110報警臺后再述說。盡量明確地告知出事地點、壞人的人數，是否有武器和交通工具的種類等細節，還要留下聯系辦法。如果你是處在和壞人周旋的危險中撥打110，應注意隱蔽和輕聲!
一旦遇危難 信號要明顯
國慶期間，幾個大學生外出野營。由于貪戀山中景色，加上帶有冒險心理，幾個大學生向山里越走越深，漸漸辨不清方向了。大家開始并不在意，但隨著夜幕的降臨，依舊在崎嶇的山間尋找路途，心里漸漸發慌了。小林要大家別著急，先找到方向再說。可是四周都是大山、叢林，天又下起了雨，方向難辨，又濕又冷。大家只好找了個山洞暫時避雨。這樣，一夜過去了。
第二天清晨，雨雖然小了，但陰沉的天氣使大家不知道太陽是在哪個方向，憑記憶尋找的山路，轉來轉去又回到了原地。小林想起了曾聽軍事院校的同學講過的一些野外生存、求救的方法，便帶兩個人在山頂用松枝燃起了火，火著了以后，把青草蓋在了上面，頓時，白色的煙霧向上升騰。他們連著兩天用這種辦法求救，終于被救援的人發現，脫離了險境。
當你一旦遇到危難時，請你運用下列方法：
1.國際通用的求救信號是使用聲響、煙霧或光照，頻率是每分鐘6次，停頓1分鐘后，重復同樣信號。
2.在夜間可以用火堆求救，最好是3堆。白天可以使用煙霧，方法是先點燃一堆火，在火上放青草，就會發出白煙。
3.可以用樹枝、石塊或衣服等物品在空地上做出SOS或其他信號，如可以將草地上的草拔出或割掉，形成SOS形圖案。字要盡可能的大些，一般長度在5米－－10米左右。
4.常用的國際民航地空聯絡符號有：｜受傷需要醫生；｜｜－－需要藥品；F－－需要水和食物；X－－不能前進；向上箭頭－－我正朝此方向前進。
請你學會自我保護招數：
求救信號要記清，危難時刻管大用，頑強智慧求生存，SOS語言全球通。
當有人公然搶劫你的物品時，應采取怎樣的自衛措施?
中小學生遇到搶劫時，應以保護自身生命和安全為首要原則，不要過多地顧及財物。不到萬不得已，不要硬拼，避免造成更大的損失。關鍵時應大聲呼救，及時報警。報警時，應確認對方是110報警臺后再述說。盡量明確地告知出事地點、壞人的人數，是否有武器和交通工具的種類等細節，還要留下聯系辦法。如果你是處在和壞人周旋的危險中撥打110，應注意隱蔽和輕聲!
小伙伴溺水后怎么辦
每年，因游泳發生意外死亡的事故不在少數，其中大多數是由于溺水后搶救不及時造成死亡。應該回怎樣救護呢？
1．要大聲呼救成年人前來救人。因同學們力氣小，即便是水性好，在水中救人也很困難。
2．要救人，最好是攜帶救生圈、木板等漂浮物去救人。要注意，不要被落水的同學把你緊緊的抱住，否則會雙雙下沉。
3．也可在岸邊用長竹竿或繩子投向落水者，讓他抓住，拉上岸，以協助其自救。
4．岸上搶救。讓溺水者平躺，頭偏向一側，協助其將口、鼻內的泥沙和水吐出來。假如呼吸很微弱或已經呼吸停止，要馬上做口對口人工呼吸和在胸部正中進行壓擠,幫助心臟恢復跳動。經過2O～3O分鐘的搶救，也許會醒過來，眨眨眼睛或出現微弱的喘氣。
5．情況嚴重的，應在救人開始就撥打“12O”急救電話，請醫生來現場救護。不要一救上岸就急著送醫院，這樣有可能死在路上。
第五篇：保護自己教案
保護自己教案15篇
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的保護自己教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
保護自己教案1活動由來：
新年放假回來，孩子們還不能從放假的狀態中回來，并且，由于中班幼兒交往能力尚處在發展中，不能很好的處理現實生活中的實際問題。活動中總出現一些不安全的隱患。根據我班幼兒目前存在的問題，我制定了主題為《我能保護我自己》的主題活動，培養幼兒的安全意識。
活動目標
1、知道幼兒身邊的危險有哪些，培養幼兒的安全全意識。
2、認識生活中的一些常見的提示標志，理解它的用途。
3、學習簡單的自救方法，直到遠離危險。
“愛動腦筋的小博士”低墻面環境，教師向幼兒提問：
1、平時，你聽過或見過的危險有哪些？
2、你見過那些安全提示標志？
3、如果你遇到了危險，應該怎樣做？
4、怎樣做可以遠離危險？
設置資料展示區為幼兒投放有關的書籍、圖片、游戲光盤。
1、益智區制作安全游戲棋
2、圖書區幼兒可選擇資料展示區的材料進行翻閱。
3、建構區為幼兒投放安全標記，配合幼兒的搭建
1、向家長展示主題活動絡圖。
2、出示主題教育目標及主要內容。
3、提出家園合作建議：搜集、書籍、錄制光盤及游戲光盤并向幼兒滲透安全的意識等。
下載圖片、書籍、圖片、光盤、錄音帶、及錄像帶。
保護自己教案2活動目標：
1、培養幼兒的自我保護意識。
2、教育幼兒不玩、不接近危險物品，不做危險的事。
3、了解一些簡單的安全常識和自救方法。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
小朋友玩危險品受傷的事例圖片。
活動過程：
教師總結：尖銳的利器(剪刀、小刀、針、牙簽)水、火、電、氣。
三、尋找危險品將幼兒分成4組，分別在教室、院子、午休室及各個角落尋找不安全物品及玩具，然后大家一一記錄進行交流，增強幼兒自我保護意識和對不安全的預見能力。
1、鼓勵幼兒討論預防受傷的方法。
2、教師用提問的方式幫助幼兒記住生活中應注意的問題。
五、向幼兒簡單介紹受傷后的自救方法。
1、教師帶幼兒到戶外在游樂器材前停留，向幼兒說明這些器材可能發生的危險及正確方法。
2、請幾位幼兒示范正確玩法。
活動延伸：
家園共同提醒幼兒注意安全，及時阻止危險行為，增強安全意識。
活動反思：
1、因為生活中的不安全物品和不安全隱患太多，在這節課中不能面面俱到。
2、在活動中，師幼互動有一定的不協調，教師應根據幼兒情況在調整教學。
3、這節課還是很成功的，教師還有待提高幼兒的積極性和主動性。
保護自己教案3活動目標
1、讓幼兒初步了解乘車過程中的一些基本規則、基本常識。
2、讓幼兒懂得在乘車過程中怎樣進行自我保護。
活動準備
食物投影儀、圖片、乘車的音樂
活動過程
你知道乘車要注意什么？
二、觀看圖片，知道乘車中的安全常識。
1、看看圖片上的小朋友做得對嗎？為什么？
2、幼兒回答后教師小結安全常識。
三、討論如何保護車廂環境。
我們應該怎樣保護車廂內的整潔？
四、組織幼兒“乘汽車”，鞏固乘車的基本規則與常識。
五、結束活動。
活動反思：“各種各樣的汽車”主題活動結束了，孩子們這才依依不舍地將自己的玩具帶回了家，不同的是，通過這幾周的認識，孩子們知道了自己帶的是什么汽車，同伴帶的是什么汽車……孩子們對馬路上汽車的種類、用途、汽車的發明、構造、發展都有了一定的了解，再談到汽車，他們的話題開闊了。通過汽車這一幼兒喜歡的載體，進行的美術、游戲等活動，讓幼兒充分體驗到了快樂，從中也獲得了有益的經驗，審美情趣也得到了培養。
活動的延伸：
得到了家長朋友的大力支持，我們的調查表、資料非常豐富，所以活動組織很順利。這讓我們再次感受到家長資源開發利用的重要性，有了家長的配合，很多事可以事半功倍。
在次活動中也讓我看到了自己作為老師應該努力的方向，關于汽車這個話題，一直以為比這些孩子懂得得多，在這30多位孩子的面前，我和他們的關系也只是半桶水和一杯水的關系，可見老師的知識儲備是很重要的。
保護自己教案4活動目標：
1、初步了解地震、火災等自然災害的相關知識，教幼兒學習簡單的自救方法。
2、知道遇到突發災難時要保持冷靜，并保護好自己。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。
活動準備：
幼兒用書。費書紙或濕柴物品。
活動過程：
一、閱讀幼兒用書，初步了解地震。
1、教師出示幼兒用書，引導幼兒邊看邊思考。
教師：圖片中發生了什么事？（地震）教師：你聽說過地震嘛？地震是怎樣的?
教師：地震從開始到結束，時間不過十幾秒到幾十秒，因此抓緊時間見進行避震最為關鍵。那么，應該怎么避震呢？
教師：如果人在一樓，就趕快跑到戶外空地上，抱住頭，蹲下來；如果來不及跑出來，躲在哪里會比較安全呢？（如：靠外的墻角，水管旁。）
2、模仿地震時的躲避姿勢。
教師：怎樣躲避會比較安全呢？我們一起來學一學書上的四種姿勢。
教師請四個幼兒分別選擇一種姿勢進行模仿，其他幼兒觀察。
二、模擬地震時的疏散。
教師在一樓，則快速跑到戶外的空地下蹲下；教師在二樓及以上，則要跑到墻角、廁所出，并以安全的姿勢躲避好。
三、閱讀幼兒用書，初步了解火災。
出示幼兒用書，引導幼兒邊看邊思考。
教師：有時候我們會遇到意想不到的事情。看，圖片中發生了什么事情？（有煙，起火了）教師：發生火災時千萬不要到處亂跑。那么，我們應該怎么做呢？（引導幼兒觀察圖片，說說意圖。）
教師總結：火災時會產生大量的煙霧，對人體非常有害;煙霧是上升的，所以我們要放低身體，并用衣服馬上捂住嘴巴和鼻子，有秩序地向安全出口撤離。
四、模擬室內火災的疏散。
1、教師：小朋友，如果發生火災了，你會怎樣做呢？我們在教室里試一試吧。
請幾個幼兒上來表演，其他幼兒觀看。教師進行評價和指導。
2、燒然費書紙，讓幼兒模擬火災現場學習逃生。
活動反思：
1、因為生活中的不安全物品和不安全隱患太多，在這節課中不能面面俱到。
2、在活動中，師幼互動有一定的不協調，教師應根據幼兒情況在調整教學。
3、這節課還是很成功的，教師還有待提高幼兒的積極性和主動性。
小百科：保護，指盡力照顧，使自身（或他人、或其他事物）的權益不受損害。語出《書·畢命》“分居里，成周郊”孔傳：“分別民之居里，異其善惡；成定東周郊境，使有保護。”
保護自己教案5設計意圖：
《綱要》中指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位。”大班幼兒雖然懂得一些粗淺的安全意識，但由于好奇心強，什么都想看一看、摸一摸，試一試，加之他們缺少生活經驗和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防范意識和應對能力，因而在日常生活中常常發生一些意外損傷。《指南》指出幼兒要具備基本的安全知識和自我保護能力，對幼兒安全教育不能只停留于簡單說教，“授之于魚不如授之于漁”。于是在本節安全活動中我采用孩子喜歡的繪本閱讀、游戲、討論、設計安全標記等方法，幫助幼兒了解周圍環境中的安全隱患，對幼兒進行安全教育，從而提高幼兒的安全防范意識和自我保護能力。
活動目標：
1、通過閱讀繪、判斷、推理、猜測、討論等活動，讓幼兒了解在家的一些安全常識。
2、通過想象、勸阻、圖標分類等，提高安全防范意識和自我保護能力。
3、通過關心幫助活動，培養幼兒樂于助人的情感。
活動準備：
手偶、自繪圖案制作PPT課件、幼兒每人各一張笑臉、哭臉、設計安全標記圖紙若干
活動重點：如何通過閱讀繪本，進行判斷、推理、猜測、討論等活動了解在家的一些安全常識。
活動難點：圖標分類。
活動過程：
一、給手偶命名導入，激發幼兒活動興趣。
今天我們班來了位男小朋友，他想請我們小朋友給他起個好聽的名字。“（用幼兒起的名字引出活動）
二、出示繪本PPT畫面，讓幼兒進行想象、猜測、討論、勸阻、表述。
1、周六爸爸媽媽都上班去了只有××一人在家。××玩氣球，不小心氣球飛到天花板上，××就把凳子和紙盒堆在一起夠氣球。
提問：××這樣做對不對，為什么？
猜測想象：氣球到底有沒有夠著？下面還會發生什么事情？（幼兒預測）
2、氣球最終從窗戶飛走了，××把頭探出窗戶看氣球，明明從窗戶看到樓下的好朋友佳佳，他急忙又跑到陽臺上探出身體和樓下的佳佳打招呼”佳佳，你好！“。
提問：這樣做好不好，我們看見了，該怎么勸阻明明呢？（引導幼兒進行勸阻表演）
3、××覺得沒事可做，他到衛生間在浴缸里放了很多熱水。
這樣做行嗎？放了這么多水他會干什么呢？（引導幼兒預測）水快滿了，××急忙脫了衣服，喊著”沖啊，跳水嘍。"猛地沖進浴缸，水花濺了一地，衛生間的地板上全是水。
看到這樣的情景我們該怎樣提醒××？（引導幼兒進行勸阻表演）
4、洗完澡××又會做什么事呢？
××洗完澡，用他沾了水的濕乎乎的手，去開開關。
現在我們看見了，你想怎么說？（引導幼兒進行勸阻表演）
5、××關了燈，你們猜他現在來去了哪個房間？
××來到媽媽的房間，看見媽媽燙衣服用的電熨斗，他想去試一試自己熨衣服。
你們認為他能不能做這件事，我們怎樣阻止他呢？
三、根據繪本PPT內容，進行對錯判斷游戲，鞏固安全知識經驗。
同時出示6幅畫面圖A××想起前幾天媽媽在肯德基買的炸雞塊，于是他拿出來吃。
圖B××覺得有些餓了，他想起桌上的果凍，他拿起一個就一口吞了下去。
圖C××幫媽媽洗衣服。
圖D××來到廚房，他覺得廚房很神秘，但他什么也沒做。
圖E××想玩小汽車，可是小汽車沒電了，他拿出電池放到嘴里玩。
圖F××看到瓶子里花花綠綠像糖果的東西，他想拿出來吃。
圖G××看見桌上的硬幣和花生，他想試一試花生米能不能裝進鼻孔，嘴巴能不能吞進硬幣。
（對有不同意見幼兒讓其說明）四、給安全圖標分類，并說出理由。
1、師講解分類要求。
2、幼兒進行圖標分類。
3、檢驗分類結果并說出理由。
四、延伸活動：
師：小班中班的弟弟妹妹還小，我們到活動室再做些安全圖標送給她們，相信她們更需要我們的安全標記來提醒他們。
為小班弟弟妹妹設計安全圖標。
保護自己教案6活動目標：
1、初步了解一些基本的自我保護常識和相應的策略。
2、通過觀察圖片，推測可能發生的事情，了解這樣玩的危險性。
3、積極參與戶外活動，感受自我保護過程中的愉快心情和活動過程中的快樂。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
活動準備：
（略）
活動過程：
一、觀察圖片，推測可能發生的事情。
（1）教師引導幼兒打開幼兒用書，問：請大家看圖說說，圖上的小朋友在玩什么？這樣玩好嗎？為什么？
（2）鼓勵幼兒觀察并結合自己的經驗說出自己的想法。
教師：大家猜一猜，如果這些小朋友這樣玩，可能會怎樣呢？讓幼兒按照自己的想法推測，并說出后果的危害。
二、幼兒結合自己的生活經驗，說說其他比較危險的行為。
（1）教師：你們還知道哪些玩的方法比較危險的？這樣玩為什么有危險呢？
（2）通過討論幫助幼兒了解幾種不安全的玩法，認識到它們的危害。
（1）教師：剛才，我們說了許多玩的方法和玩的東西都比較危險，那么，我們應該怎樣玩，應該玩些什么呢？怎樣讓自己比較安全呢？
（2）鼓勵幼兒大膽發言并講述自己的看法。
四、學習自我保護策略。
教師帶領幼兒到教室外面玩大型玩具，讓幼兒在活動中不斷體驗如何進行自我保護，教師也在活動的過程中不斷示范、提醒幼兒加強自我保護，教育大家如何保護自己，并學習相應的`策略。
教學反思：
1、因為生活中的不安全物品和不安全隱患太多，在這節課中不能面面俱到。2、在活動中，師幼互動有一定的不協調，教師應根據幼兒情況在調整教學。3、這節課還是很成功的，教師還有待提高幼兒的積極性和主動性。
保護自己教案7強烈的地震，常會造成房屋倒塌、大堤決口、大地陷裂等情況，給人民的生命和財產帶來損失。為了在地震發生時保護自己。應當掌握以下應急的求生方法。
(1)．如果在平房里，突然發生地震，要迅速鉆到床下、桌下，同時用被褥、枕頭、臉盆等物護住頭部，等地震間隙再盡快離開住房，轉移到安全的地方。地震時如果房屋倒塌，應呆在床下或桌下千萬不要移動，要等到地震停止再進出室外或等待救援。
(2)．如果住在樓房中，發生了地震，不要試圖跑出樓外，因為時間來不及。最安全、最有效的辦法是，及時躲到兩個承重墻之間最小的房間，如廁所、廚房等。也可以躲在桌、柜等家具下面以及房間內側的墻角，并且注意保護好頭部。千萬不要去陽臺和窗下躲避。
(3)．如果正在上課時發生了地震，不要驚慌失措，更不能在教室內亂跑或爭搶外出。靠近門的同學可以迅速跑到門外，中間及后排的同學可以盡快躲到課桌下，用書包護住頭部；靠墻的同學要緊靠墻根，雙手護住頭部。
(4)．如果己經離開房間，千萬不要地震一停就立即回屋取東西。因為第一次地震后，接著會發生余震，余震對人的威脅會更大。
(5)．如果在公共場所發生地震，不能驚慌亂跑。可以隨機應變躲到就近比較安全的地方，如桌柜下、舞臺下、樂池里。
(6)．如果正在街上，絕對不能跑進建筑物中避險。也不要在高樓下、廣告牌下、狹窄的胡同、橋頭等危險地方停留。
(7)．如果地震后被埋在建筑物中，應先設法清除壓在腹部以上的物體；用毛巾、在衣服捂住口鼻，防止煙塵窒息；要往意保存體力、設法找到食品和水，創造生存條件，等待救援。
保護自己教案8設計意圖：近期雖然非典有所緩和，但是我們還是不能放松警惕，因為這是一個長期的戰斗，小朋友雖然都知道非典二字，但對怎樣預防非典，保護自己，病菌是從哪里傳播的，還了解甚少.因此我們覺得有必要在社會上人人都關心，連幼兒園孩子都關心的熱點上，預設一節這樣的課，讓幼兒進一步知道怎樣預防非典，保護自己的重要性。
活動目標：
1.通過活動，引導幼兒了解非典的傳播途徑等基本情況，知道相關的預防知識，學會保護自己。
2.通過看看、講講、編兒歌、競賽等各種有趣的形式，讓幼兒知道預防非典的重要性。
環境創設：
1.老師和幼兒共同收集預防非典的圖片，布置成版面。
2.洗手歌的磁帶、圖片、竟賽的卡片、今天誰會贏的記分表、獎品若干、五個水果隊（蘋果、草莓、橘子、菠蘿、西瓜），水果胸牌。
3.幼兒已學會兒歌“拍手歌”，游戲“洗手歌”，認識過一些漢字。
活動流程：看看說說展覽會——仿編兒歌“健康拍手歌”——游戲“今天誰會贏”——跳“洗手舞”
活動過程：
（一）讓幼兒看看收集的圖片，自由討論。（老師觀察幼兒討論的情況，并對幼兒提出的問題進行及時的歸類）
1.人們為什么要在非典期間，人多擁擠的地方戴上口罩？
2.老師指著冠狀病毒的圖片問：你們知道那是什么？ 這些病毒是從哪里來的？人怎么會感染這些病毒的？ 動物身上的病毒怎么會傳到人身上的？
3.醫生和護士為什么要穿上厚厚的隔離服？
4.那非典到底是一種什么樣的病呢？
教師小結：非典是一種呼吸道傳染病，主要是通過飛沫及接觸病人傳播，傳播的速度非常快。
5.在抗擊非典的過程中，人們是怎么做的？
6.那我們小朋友應該怎樣預防非典，保護自己呢？
（二）幼兒用已學過的拍手歌的形式來編預防非典的兒歌。
1.出示圖片：請幼兒看著圖片來編一首預防非典的兒歌：“健康拍手歌”。
2.先請幼兒自己編，然后老師用開火車的形式請大家一起編。
（三）游戲“今天誰會贏”（預防非典，從我做起，非典知識大比拼，今天誰會贏！）
1.游戲規則：小朋友可以選
擇自己喜歡的水果，然后組成蘋果隊、草莓隊、菠蘿隊、西瓜隊、橘子隊，五人為一組。當老師出示圖片后，說3、2、1，大家一起出手勢，對的用 表示，錯的用×表示，每一組中有幾個人手勢對的就加幾分，最后以得分最多的對為第一名。（請配班老師做裁判，把分數寫在記分表上）
2.請嘉賓老師為獲獎的隊頒獎。（放音樂）
（四）預防非典，從洗我們的小手開始，讓我們一起來跳洗手舞吧。
保護自己教案9活動目標：
（1）知道動物都會保護自己，而且它們保護自己的方法是多種多樣的。
（2）學會按一定的標準進行分類。
（3）積極參加活動，有進一步探索動物保護自己的興趣。
活動準備：
（1）知識準備：幼兒事先通過看書.看錄象.問成人，對動物過冬的方式有所了解。
（2）錄象：“動物的自我保護”；幾種動物自我保護方法的簡單圖示。
（3）動物的圖片。
活動過程：
（1）導入課題：引導幼兒回憶已有經驗，對動物保護自己產生興趣。從故事“老虎來了”中的動物是如何對付老虎的例子，引發幼兒思考各種動物是用什么方法保護自己的。
（2）了解動物保護自己的幾種常用方法，擴展幼兒已有的知識。
A.幼兒觀看錄象，初步了解錄象中小動物自我保護的方法。
B.再次看錄象，進行動物自我保護的方法的歸類，出示方法代表圖片和相應的動物的圖片。討論：還有哪些動物也用同
樣的方法保護自己的小結：小動物們很聰明，想了許多辦法來保護自己，有的-----有的-----等。它們真是能干的小動
物。
（3）游戲：會保護自己的小動物。鞏固整理幼兒的知識經驗。幼兒選擇各種動物頭飾扮作小動物，當教師出示保護方法的圖示后，幼兒看是否所選的動物相同，然后做出相應的動作。
活動延伸：在活動中，可以繼續了解動物保護自己的其他方法，以及人們是如何把動物的自衛方法運用在自己的生活中的。課件：反映青蛙.烏龜.刺猥.黃鼠狼.兔子.毛毛蟲六種動物是如何保護自己的錄象。
保護自己教案10學會保護自己
1.初步懂得要注意安全，保護自己，知道不做危險動作。
2.學習履行一些簡單的安全行為。
重點：使幼兒初步懂得在日常生活中要注意保護自己的身體安全。
說明：幼兒年幼無知，缺乏安全意識，只有“動之以情，曉之以理”，才會引起幼兒積極主動地學習自我保護方法的愿望和動機，才會真正地“導之以行”。
難點：使幼兒分辯安全行為與危險動作，學習日常生活中的一些基本的安全行為和保護自己的方法。
說明：由于幼兒生活經驗貧乏，很難預見自己各種行為的后果，也不會分辯安全行為與危險動作，以致于在學習中感到困難。因此，應將分辯安全行為與危險動作，以及學習保護自己的方法視作難點。
在語言角內增設《橡皮膏朋朋》的圖書若干冊及相應的錄音帶，以便于幼兒聽聽、講講、議議。
提供若干組成對的安全行為與危險動作的圖片如：“有秩序地玩滑梯”和“爭先恐后擠滑梯”。
生活中，有目的地引導幼兒觀察他班幼兒的戶外活動。
設立“安全角”，提供若干個安全品或危險物的實物與卡片。如：空藥瓶、易碎物(卡片)、尖銳物(卡片)等。
中班幼兒仍然保留著直覺行為性思維的特點，對自己行為的計劃性、預見性較差。因此，生活中的安全事故時有發生。據此對幼兒進行自我安全保護方面的教育是十分必要的。
從幼兒的實際情況看，他們對安全方面的知識并非一無所知。在前幾年的生活中，有意無意，或多或少地積累了安全方面的知識。在此基礎上，若能進一步運用他們的原有經驗，并從情感激發入手，引起幼兒對安全的“警覺“，這樣，才能使教育的要求真正地轉化為幼兒自覺的安全行為。
根據教材的特點和幼兒現狀，在設計方案時，可從以下方面加以考慮。
首先，從設計多種情境，提供多方信息著手，引起幼兒對安全問題的關注，讓他們在看看、聽聽、講講、議議中初步懂得自我保護的重要性，為以后的教育作好鋪墊。
其次，結合日常生活、或創設特定的情景幫助幼兒了解什么情況下易發生安全事故，了解哪些是危險動作，怎樣做才是安全行為，通過一些實踐活動和操作，以學習一些簡單地自我保護身體的方法。@_@我是分割線@_@
再次，開展一系列的延伸活動，對幼兒的安全行為作連續或間歇地強化，以鞏固好的、自覺的安全行為。另外，幼兒之間存在著個體差異，在活動中要貫徹“因材施教、因人而異”的基本原則，以避免膽小的孩子由于某些行為的限制而變得更加怯懦;對動作協調性、靈活性控制性差的幼兒，更要提供經常性操作的機會，逐步建立起新的安全文明的行為方式。
感知討論——操作實踐——強化鞏固
1.引導幼兒感知討論
建議教師利用區角活動、園內觀察活動、視聽活動等環節，引導幼兒感知討論，引起幼兒對安全問題的重視。
例一：在語言區角內，增設《橡皮膏朋朋》圖書若干冊和錄音帶，供幼兒閱讀、傾聽。并適時設問，引導幼兒討論。如：朋朋的鼻子怎么會又紅又腫呢?它的頭上為什么經要貼橡皮膏了?朋朋應該怎樣做就不會變成橡皮膏朋朋了呢?(新故事在《生活》教第90頁)
例二：帶領幼兒觀察他班幼兒的體育鍛煉，讓幼兒找找哪些是安全行為，哪些是危險動作(老師作好記錄)。并及時組織幼兒討論：“做這些危險動作容易造成怎樣的傷害?”“如果是你在玩，該怎么做?”等
2.幼兒集體或分組操作實踐，教師因人而異地進行指導。
建議教師利用日常生活或創設特定情景，讓幼兒學習保護自己身體安全的行為。
例一：小心關門
幼兒學習安全、文明把開、關房門和框櫥門
(一)出示圖片。
引導幼兒觀察發生了什么事情，“小貓為什么會哇哇大哭?”“應該如何地小心關門或開門?”并請個別幼兒示范(二)游戲《獅子大王睡著了》(選自《生活》教材第91頁)。
例二：安全使用剪刀
幼兒一般在美工活動時使用剪刀，因此建議在美工活動之前或美工區內讓幼兒學習正確運用剪刀的方法。為了便于幼兒理解和記憶，可采用兒歌的形式：
小剪刀，手中拿，剪個五星剪朵花，大家夸它本領大。
幫自己，頭朝外，給朋友，頭朝里，安全第一要牢記。
例三：
建議讓幼兒在觀察和討論他班幼兒戶外活動的基礎上，以個別活動或小組活動的方式，讓幼兒進一步理解在玩頭運動器具時，什么情況下容易釀成傷害事故，并讓幼兒在相應的器具上懸掛成對的安全行為與危險動作的圖片(注：如不容易分辨，安全行為圖片可選用彩色，危險動作圖片則可黑白)。隨后，輔之于安全行為練習：比一比，哪個小組或哪個小朋友玩得好，能保護好自己的身體安全。@_@我是分割線@_@
3.強化鞏固日常生活中自我安全保護行為，為奠定良好的習慣打基礎。
建議在一段時間里，陸續選用一些生動有趣的活動，以強化幼兒保護自己安全的意識。
例一：經常開展評評“安全小機靈”活動，對能采取安全行為的幼兒用“小機靈”標志給予鼓勵(如：輕關柜、櫥門，安全使用剪刀)。尤其要注重即時地捕捉那些大部分幼兒尚未做到而某一幼兒能表現出的安全行為，應立即予以肯定。
例二：根據幼兒的生活經驗，逐步在有關區域增添安全行為與危險動作的配套圖片，籍此不斷擴大幼兒學習履行安全行為的范圍。
例三：設立安全角，放置一些幼兒日常生活中容易接觸安全品和危險吻(注：危險物可畫在卡片上)，以利于幼兒隨時進行辨別，初步懂得哪些東西不能碰。(注：每次提供的物品宜不超過5-6件，并要根據幼兒分辨的情況適當調整、更換。)
例四：在“家園之窗”中介紹游戲《安全“偵察員”》(選自《生活》教材第92頁)，使幼兒在家中能學會自覺地履行保護自己的安全行為。
保護自己教案11教學目標：
1、讓學生懂得如何保護自己。
2、從小養成自我保護的意識。
重點、難點
懂得如何保護自己，養成自我保護的意識。
教學準備： 多媒體課件。
教學時間： 一課時
教學過程：
一、談話導入
小朋友們，你們想聽故事嗎？今天老師給你們講一個小刺猬的故事好嗎？
二、師講小刺猬的故事
1、邊聽邊想：小刺猬有沒有聽狐貍的話？它這樣做對嗎？
三、學習課文
1、提問：狐貍的詭計是什么？
2、我們平時應該怎樣和陌生人相處？
3、指名學生說一說。
4、同桌互相說一說。
5、小結：生活中我們要像小刺猬一樣善于保護自己，不要輕信陌生人好聽的話，也不要輕信陌生人好聽的話，也不要接受陌生人的食品，更不能跟著陌生人外出。
四、鞏固
繼續讓學生說一說以上兩個問題。
保護自己教案12活動設想：
在日常生活中，我們常見一些不安全因素存在。如：低處外露的插座、插頭;滑梯上松動的螺絲、尖銳的碎玻璃片、樹枝等都會被幼兒視為玩具來玩耍，稍不注意就會發生危險。隨著幼兒良好習慣的形成和自理能力的提高，他們更需要了解和掌握一些自我保護的常識和方法。為此，我們有針對性地開展了教育活動《保護自己》。
活動目標：
1、知道并能說出生活中存在的危險因素。
2、認識幾種常見的標志，知道它們代表的意義，能積極做出反應。
3、培養幼兒的規則意識，學會保護自己。
4、加強幼兒的安全意識。
5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
活動準備：
幼兒生活中游戲時的原有經驗，安全標志多種
活動過程：
(一)真實情景講述----生活中存在的危險因素
(1)問題：
1、奔跑時碰撞容易發生什么危險?
2、鞋帶開了，鞋子太大，衣服太長容易在游戲中出現什么危險?
3、滑滑梯時擁擠，頭朝下會怎樣?
4、倒著走路，從高處往下跳會發生什么危險?
5、上下樓梯打鬧會發生什么危險?
6、對著別人的耳朵突然大叫會出現什么危險?
7、坐在椅子上翹腿、亂伸腿會出現什么危險
8、嘴里含著東西哭、笑，會發生什么危險?
(幼兒結合自己的活動，談出自己的想法)
(2)小結：小朋友現在正處于長身體的時候，應該注意保護自己的骨骼：坐、立、行、走要保持正確的姿勢，要堅持體育鍛煉，多曬太陽，游戲時，同伴間不能打鬧，不能從高處往下跳。
(二)認識各種安全標志、符號，知道它們所代表的意義，并能做出積極反應。
教師出示安全標志，請幼兒認一認說一說，在哪里見過這些標志，這些標志什么意思，你見過這些標志會怎么做?
(1)禁止標志(在紅色邊框圓形內有一斜杠，是禁止某事情發生的標志)引導幼兒說出除交通標志中有禁止標志，生活中還看到哪些(禁止吸煙、禁止煙火。)
(2)警告標志(在黃三角形內，用黑色圖形表示某些事件提醒人們注意，小心的標志)引導幼兒說出除交通標志中有禁止標志，生活中還看到哪些(防火、防電。)
(3)指示標志(在藍色圖形內，用白色表示某些事件，是指示人們應該怎樣行進的標志)引導幼兒說出除交通標志中有禁止標志，生活中還看到哪些(左拐、右拐。)
運用直觀法和鼓勵法，引導幼兒積極講述。
活動反思：
幼兒仍然保留著直覺行為性思維的特點，對自己行為的計劃性、預見性較差。因此，生活中的安全事故時有發生。據此對幼兒進行自我安全保護方面的教育是十分必要的。
從幼兒的實際情況看，他們對安全方面的知識并非一無所知。在前幾年的生活中，有意無意，或多或少地積累了安全方面的知識。在此基礎上，若能進一步運用他們的原有經驗，并從情感激發入手，引起幼兒對安全的“警覺“，這樣，才能使教育的要求真正地轉化為幼兒自覺的安全行為。
首先，從設計多種情境，提供多方信息著手，引起幼兒對安全問題的關注，讓他們在看看、聽聽、講講、議議中初步懂得自我保護的重要性，為以后的教育作好鋪墊。
其次，結合日常生活、或創設特定的情景幫助幼兒了解什么情況下易發生安全事故，了解哪些是危險動作，怎樣做才是安全行為，通過一些實踐活動和操作，以學習一些簡單地自我保護身體的方法。
小百科：保護，指盡力照顧，使自身（或他人、或其他事物）的權益不受損害。
保護自己教案13活動目標
⒈掌握一些安全玩的方法，學會保護自己。
⒉初步了解受傷后的簡單救助方法。
活動準備：
事先安排情景表演，幼兒頭飾。
活動過程
（一）情景表演《跳跳蛙撞疼了頭》
⒈老師請你們看表演，呆會告訴大家你看到了什么？
（觀看情景表演前半段：跳跳蛙撞疼了頭）
⒉剛才你看到誰在干什么？只聽見“哎呀”一聲發生了什么事情？跳跳娃為什么會受傷？應該怎樣做才不受傷？
（二）情景表演《火帽子扭傷了腳》
⒈誰也來了？（火帽子）火帽子來干什么呢？我們繼續往下看
（看情景表演前半部分：火帽子扭傷了腳）
⒉火帽子有沒有受傷？它為什么會受傷？應該怎樣做才不受傷？
（三）看圖片：安全地玩
⒈我們小朋友都知道要安全地玩，可是在幼兒園里還有許多小朋友還不知道，我們一起去看看小圖片中的小朋友在玩的時候發生了什么事情呢？
⒉一組的幼兒共同看小圖片，重點來看看在玩的小朋友是怎樣受傷的，我們應該怎樣來玩才能做到保護自己不受傷。
（觀看情景表演后半段：跳跳蛙撞疼了頭以后）
⒈跳跳蛙的頭撞到石頭上了，這時誰來了？（紅袋鼠）它是怎么說的怎么做的？（跳跳蛙，你怎么了？不要緊。我幫你揉揉，以后走路、跑步的時候眼睛要看前面，這樣就不會撞疼頭了）
⒉那我們來告訴跳跳蛙走路、跑步的時候應該怎么樣才不會受傷？
（看情景表演后半部分：火帽子扭傷了腳）
⒊火帽子的腳扭傷了，他直叫喊：“好疼啊！好疼啊！”怎么辦呀？（幫它揉揉，請一個幼兒去揉一揉）“哎呀，哎呀，你怎么越揉我越疼啊？”“小朋友，不能揉，不能揉”紅袋鼠過來阻止。“紅袋鼠，為什么不能揉？”“扭傷了腳可不能揉，先用冷水敷一敷，再把它送到醫院里。”
⒋如果你在生活中不小心受傷了，應該怎么做呢？
讓孩子知道，在幼兒園里如果有孩子受傷的時候，小朋友應該第一時間告訴老師，這樣就能得到及時的處理，能減少傷害的程度。
保護自己教案14大班教案《保護自己》含反思適用于大班的安全主題教學活動當中，讓幼兒能大概的理解畫面的內容，了解一些自我保護的方法，能運用保護方法來保護自己，快來看看幼兒園大班教案《保護自己》含反思教案吧。
活動目標
1、了解一些自我保護的方法。
2、能大概的理解畫面的內容。
3、能運用保護方法來保護自己。
4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
重點難點
1、能運用保護方法來保護自己的安全。
活動準備
1、《我會保護自己》掛圖。
2、糖果。
活動過程
一、開始環節：
1、律動《手指游戲》。調動孩子的積極性。
二、基本環節
1、請幼兒仔細觀察掛圖《我會保護自己》。選擇其中一個讓兒說一說：
——你們看到了什么？
2、讓幼兒觀察掛圖上其余的畫面，讓幼兒說一說你看到了什么？
3、教師依次完整的說出畫面上發生的事情。
——讓幼兒思考，如果是你遇到了這樣的事情你會怎么辦？（幼兒分組討論）
4、請幼兒說己的辦法。
三、結束環節
1、情景表演：
（1）教師扮演陌生人敲門。讓幼兒思考應該怎么做？
（2）教師扮演陌生人給幼兒吃糖，讓幼兒思考該怎么辦？
2、教師：在沒有爸爸媽媽的情況下，陌生人給的東西我們不能接受，也不能和陌生人說話、更不能跟著陌生人走。在外面迷路了我們也不要著急，我們可以給爸爸媽媽大電話，如果記不住爸爸媽媽的電話號碼我們可以打警察叔叔的電話號碼110.所以還沒記住爸爸媽媽電話號碼的小朋友要努力記住哦。
教學反思：
3、教師依次完整的說出畫面上發生的事情。
——讓幼兒思考，如果是你遇到了這樣的事情你會怎么辦？（幼兒分組討論）
4、請幼兒說己的辦法。
四、結束環節
1、情景表演：
（1）教師扮演陌生人敲門。讓幼兒思考應該怎么做？
（2）教師扮演陌生人給幼兒吃糖，讓幼兒思考該怎么辦？
2、教師：在沒有爸爸媽媽的情況下，陌生人給的東西我們不能接受，也不能和陌生人說話、更不能跟著陌生人走。在外面迷路了我們也不要著急，我們可以給爸爸媽媽大電話，如果記不住爸爸媽媽的電話號碼我們可以打警察叔叔的電話號碼110.所以還沒記住爸爸媽媽電話號碼的小朋友要努力記住哦
教學反思：
當我上完這節課。我知道我出現了一些問題。我所設置的目標都達到了我預期的效果。對于大班的孩子在語言發展方面要比中班的孩子要好一些，讓他們觀察掛圖并說出圖中發生什么事的時候，孩子能連貫的講述出來。在目標三。能用一些保護的方法來保護自己。孩子們幾乎都能做到陌生人的東西不能要，不能吃、不能和陌生人說話等等。我在結束環節用了一個現炒現賣的方法，把剛學的知識有效的運用到課程當中，這樣也加深了還子的記憶。老師們給我不足的是“在提問方面不是很好“我們要采取有效的提問。這個建議很好。如果在我上這節課時我一定會注意提問的有效性。以后孩子遇到類似的情況也就知道自己應該怎樣去做了
小百科：保護，指盡力照顧，使自身（或他人、或其他事物）的權益不受損害。
保護自己教案15活動目標：
1、結合幼兒園一日活動,讓幼兒知道保護自己,不做危險動作。
2、讓幼兒學習保護自己,懂得避免事故發生的一些簡單方法。
活動準備：
示教圖片、記號筆。
活動過程：
1、在戶外活動中不做危險動作
師：每天早晨天氣很好的時候,我都會看見小朋友在操場上鍛煉,但有些小朋友會做一些危險動作?能告訴老師有沒有小朋友看見過?
師：和幼兒一起看看示教圖片,請幼兒指出哪些是危險動作?我們應該怎么做?
總結：在戶外活動過程中,勇敢精神是值得表揚的,但一些小朋友在沒有老師的看護下,自己從高處跳下,走彩虹橋的時候注意力不集中,就是很危險的動作,我們不要學他們的樣子。
2、在日常生活中保護自己
師：教師出示圖片,請幼兒判斷其做法,并要求幼兒將其改正。
(小心關門、小心滑倒、小心觸電、下樓小心)
總結：我們在上廁所的時候,應該注意地上的水,小心滑倒;我們在下樓的時候不要擁擠,注意安全,有秩序地排隊下樓;關教室和櫥柜門時,要輕輕的;不要玩弄教室里的電源和插座,防止觸電。
3、認識安全標志
師：請幼兒將示教圖片與他們所知道的安全標志連線。
總結：在日常生活中,我們要好好保護我們的身體,不做危險動作,發生事情時,及時向老師家長報告,尋求幫助。
4、活動結束
引導幼兒一起隨健康安全歌做律動,自然結束教學活動。
幼兒園保護自己安全教案，幼兒的年紀一般都不能自己擁有安全意識，只能由家長和老師為幼兒灌輸安全意識，讓幼兒能夠懂得在外面保護好自己，不讓自己受到傷害。
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