第一篇：教師指導(dǎo)學生讀書計劃

教育敘事故事

-----教師應(yīng)如何指導(dǎo)學生讀書

二7班 韓艷輝

隨著新的課程改革，我們要重新認識閱讀在語文教學中所處的位置，為了讓學生愛讀書，享受閱讀帶來的樂趣，教師要引導(dǎo)學生端正讀書觀，激發(fā)濃厚的閱讀興趣，傳授閱讀方法，加強閱讀實踐，拓寬閱讀空間，給學生營造一個良好的讀書氛圍，促使學生多讀有意義的書。

高爾基曾說：“書本具有一種能力給我指出我在人的身上所沒有看見和不知道的東西的能力。”書能明目，書能增智，書的魅力無窮無荊只要愛好讀書，持之以恒，就能從書籍中汲取有益的營養(yǎng)。但愿大家多讀書，讀好書，善讀書，向?qū)W貫東西、文通古今的目標去努力。

在我們的語文課本中，幾乎每篇文章的第一個教學目標就是正確、流利地朗讀課文，學習表達方法才是第二學習目標。有遠見的老師一定要落實好這個目標，把讀貫穿始終，把讀放在首位，讀得朗朗上口，不要去深挖理解課文的內(nèi)容，因為很多文章的表達技巧是從課文中讀來的，學來的，不是教來的。

一、寓教于“趣”，使學生愛讀書

如何培養(yǎng)讀書興趣？解鈴還須系鈴人，讀書的興趣還是從讀有興趣的書開始，讀書興趣是慢慢培養(yǎng)的，如果讓讀書興趣不是太濃的讀者從簡易著作讀起，讓讀者的能力和書本中的內(nèi)容相配合，讓閱讀者嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生成就感，就會慢慢地產(chǎn)生興趣。

為了把逐漸形成的課外閱讀風氣持續(xù)下來，成為一種終生的習慣，我經(jīng)常開展一些學生所喜愛的活動，創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍，讓學生不斷體會到閱讀帶來的甘甜，讓一次次豐富多彩的活動轉(zhuǎn)化為一股股催動學生多讀、好讀的內(nèi)在動力，從“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”，“我樂讀”。

二、寓教于法，使學生會讀書

會讀書的孩子能抓住要領(lǐng)，掌握知識的精髓；而不會讀書的孩子則不僅容易流于形式，而且因為不能夠領(lǐng)會、理解應(yīng)該掌握的知識，對要學的東西毫無頭緒，最終產(chǎn)生對讀書的厭倦。所以學生閱讀也要講究方法。教師指導(dǎo)孩子掌握閱讀的方法和技巧，使孩子會讀書。教會了孩子閱讀的藝術(shù)，等于送給了孩子一套駕馭知識的法寶。

三、寓教于活動，使學生多讀書

書籍，是人類文明和智慧的結(jié)晶，是知識的寶庫，是廣大少年兒童的良師益友，也是孩子們?nèi)松缆飞系囊啡恕Ｅ囵B(yǎng)了興趣，教給了方法，我們還得創(chuàng)造條件讓學生有機會，有目的地在知識的海洋中遨游。古語云：書讀百遍，其義自見；熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。

“書讀百遍，其義自見。”“讀”（吟詠、誦讀）不僅可以使學生“不待解說，自曉其間”（朱熹語），而且可以在“讀”感受形象、意境、潛移默化地培養(yǎng)“出于口，明于心”的語感。《語文課程標準》也明確指出：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本的書”。由于學生年齡小，閱讀量少，并且缺乏生活體驗，閱覽書籍往往具有盲目性和隨意性，嚴重影響閱讀的質(zhì)量。課堂教學是主要的學習渠道，而課外閱讀則可以充實和擴大課堂學習的內(nèi)容。新大綱強調(diào)語言材料的積累，第一次提出課外閱讀量的指標：“養(yǎng)成良好的閱讀習慣。課外閱讀總量五年制不少于100萬字，六年制不少于150萬字。”

要求教師“要積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得。”在教學中，我們要創(chuàng)造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發(fā)學生的讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言，積淀盡可能多的經(jīng)驗，來獲得語文教學的高質(zhì)量，從一定的“量”中讀出“質(zhì)”來。

通過開展競賽，激發(fā)學生的熱情。每周中用一天中的十分鐘時間的誦讀課，舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進行誦詩競賽，來達到復(fù)習鞏固的目的。擂臺賽的內(nèi)容可以是各種角度的歸類對詩，可以是詩句接龍，也可以是你問我答，或者是對詩競賽，或者是各種古詩方面的游戲。

第二篇：指導(dǎo)教師計劃

指導(dǎo)青年教師計劃

本學期我擔任一年級的班主任和念歡的指導(dǎo)教師，我將從以下幾個方面對她進行指導(dǎo)：

1、在班級常規(guī)的管理上，我將與她一起商量決定常規(guī)，并指出其中特別需要注意的地方。在開學初幾天一同帶班，養(yǎng)成共同的習慣和常規(guī)要求，為以后更好的開展活動做好準備。這也是今年指導(dǎo)的重點。

2、在制定各種計劃和教育活動中，我將為老師提供她所需要的幫助，并定期觀看她的教案，提出疑問和建議，兩人共同商討，一同進步。

3、本學期還將每月開一節(jié)不同類型的示范課，要求老師每月上一節(jié)匯報課。平時上好每一節(jié)教育活動，隨時做好被觀摩的準備，不定時下班聽課，關(guān)注老師的進步。

4、結(jié)合本班學生的特點，和她共同制定拼音和識字的教學進度，一同商討注意點，解答疑問。共同制定特色教學的進度和重難點。

5、提供更多機會，讓老師獨立完成班級工作，以觀察者的角度提出自己的意見和建議，幫助她更快更好的開展工作。

具體實施安排：

1、每周不定時到班上聽課，請念老師自評，再指出進步和不足。

2、注重一日生活常規(guī)的培養(yǎng)，采用觀摩和被觀摩的方法，使班級常規(guī)更加穩(wěn)

3、每月針對一個領(lǐng)域開一節(jié)示范課，再請上一節(jié)匯報課，結(jié)合自評和他人評等方式，不斷提高聽評課水平。

4、每半學期進行一次匯報活動，聽取校領(lǐng)導(dǎo)的指示，更好的開展工作。總之，在今后的工作中我會更好的和老師配合，互幫互助，取長補短，共同進步。

12年09月23日

第三篇：指導(dǎo)教師指導(dǎo)計劃

新教師的培養(yǎng)目標：

（一）思想認識及教師職業(yè)道德方面

一是要使年輕教師認識理解高中教育的特征及其規(guī)律，學校的辦學指導(dǎo)思想及學校的培養(yǎng)目標。二是要使年輕教師把握住學校教育教學改革的方向。三是要使年輕教師樹立服務(wù)意識，不斷增強教書育人的責任心和事業(yè)心。

（二）備課

從如何鉆研教材，研究教法，熟悉大綱，分析教材，分散難點、突出重點，有詳有略；如何編寫教案，制定學期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進行教學反思性總結(jié)等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo)，要使年輕教師的教案規(guī)范化，學期授課計劃突出實踐性教學環(huán)節(jié)，體現(xiàn)實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的要求，要使年輕教師學會科學的進行教學反思性總結(jié)并記錄以教案之中。

（三）課堂教學

在課堂教學組織、板書設(shè)計、教學方法的應(yīng)用、課堂教學藝術(shù)、課堂教學中突發(fā)事件的處理、語言表達能力、實驗操作能力等教學基本功的訓(xùn)練等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo)，要使年輕教師的課堂教學能反應(yīng)教學規(guī)律的一般要求，突出實用技能的培養(yǎng)，學生反映良好。

（四）作業(yè)批改、講評及信息反饋

通過指導(dǎo)，要使年輕教師作業(yè)批改規(guī)范，正確處理作業(yè)中反映出來的“共性”與“個性”問題，學會收集使用來自學生對教學的反饋意見，并據(jù)此改進教學工作。

（五）教育教學理論的學習及應(yīng)用

通過指導(dǎo)，要使年輕教師掌握基本的教育教學理論及職業(yè)教育方面的理論。

為完成以上培養(yǎng)目標,特制定以下計劃：

1.新教師要多聽其他老師的課，跨學科，跨年級，汲取教學經(jīng)驗。

2.指導(dǎo)教師定時為新教師上指導(dǎo)課，新教師要認真聽課，做好記錄，勤于反思，把握好上課各個環(huán)節(jié)的要領(lǐng)和藝術(shù)。

3.老教師要指導(dǎo)新教師分析教材、分散難點、突出重點，有詳有略，新教師要鉆研教材，備好每節(jié)課，每節(jié)課要有規(guī)范的教案。

4.指導(dǎo)教師要進行隨堂聽課，下課后幫助小結(jié)，提出需要改進的地方，每次聽完課，新教師一定要主動地與指導(dǎo)老師分析得失，主動準備一些課型，請指導(dǎo)老師聽課，進行指導(dǎo)。

5．指導(dǎo)老師要加強對新教師語言表達能力，板書、制作課件、實驗操作能力等教學基本功的訓(xùn)練，經(jīng)常示范、督促與檢查。

第四篇：如何指導(dǎo)學生讀書

如何指導(dǎo)學生讀書

我多年來一直從教小學語文教育工作，對學生的課外閱讀十分擔憂，常常盡自己的能力帶學生們讀書、積累、雖艱難但在慢慢前行。

一、愛心圖書。

每學期總會調(diào)查學生的讀書情況，并充分肯定那些閱讀多的學生，甚至利用課余時間和同學交流讀書感受。在班級我讓學生每人帶 一兩本書到班里來，大家互相借閱。安排班級管理員，負責記錄誰借什么書，什么時候還。一個月有一次讀書交流，讓學生把讀書的心得、想法、困惑等都說一說，不限于稿子可以隨口說，其他學生可以交流補充。

我給學生提了一個要求，即在床頭放一本書。今天心情好，狀態(tài)好，就多看幾頁，反之少看幾頁。每天堅持，一學期，一學年，你會發(fā)現(xiàn)自己自己看了許多書，受益匪淺。學生對于這個要求樂于接受，一直在堅持。

二、老師推薦書。

有許多學生喜歡讀短片小的文章。原因是易讀易懂。發(fā)現(xiàn)圖書柜里有簡易的圖書，情節(jié)描述簡潔。我覺得學習語文，應(yīng)積累感知中華民族語言的博大與魅力。

1、分層 推薦書。學生們的知識結(jié)構(gòu)不同，接受的能力也有差異，所以向?qū)W生分層推薦書籍。第一層伊索寓言、格林童話、安徒生童話等。第二層稻草人、草房子、魯賓漂流記等。第三層鼓勵學生讀四大名著。、分類推薦書。根據(jù)書籍的類型來推薦。如這個月主要是童話類，下個月就是科普類的書。換換風味學生會興趣盎然。

三花樣讀書。

對于大多數(shù)學生而言，讀書事件苦悶的事，真心能體會到讀書的快樂，只有少數(shù)學生。

動動腦筋，把讀書的形式搞活一些。開展一周一節(jié)課，我朗讀，學生聽，堅持一學期開展這樣的課。效果遠比學生自己讀好，因為在朗讀的課堂上，學生放下雜念，全身心走進書中。

讓學生更樂于去讀，是教師應(yīng)追求的境界。

第五篇：學生讀書計劃

四年一班讀書計劃

一、活動目標

1、班積極響應(yīng)學校開展的“書香校園”讀書活動，期望在班中形成良好的讀書氛圍。引導(dǎo)學生與好書交友，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊。

2、通過閱讀培養(yǎng)學生良好的個性和品質(zhì)，使他們擁有積極快樂的人生，為創(chuàng)建學習型學校而努力。

3、潛心向優(yōu)秀班級學習，取其長補己短。爭創(chuàng)“書香班級”。

二、活動措施

1、對學生做好宣傳發(fā)動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務(wù)，制訂好班級和學生個人讀書活動計劃。

2、辦好與“讀書”有關(guān)的班級黑板報、手抄報，調(diào)查學生擁有圖書和閱讀的情況，建立小組、班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。

3、讓學生充分利用早晨、中午的閑散時間進行閱讀。教師能高質(zhì)量地上好單周的講解課和雙周的交流課，讓學生在每節(jié)課上都能有所收獲。

4、為保證孩子們有書可讀，充分利用學校和學生的資源為學生們提供書來讀。開學初向?qū)W校圖書館借書讀，好書大家分享，采取自由調(diào)劑和集體調(diào)劑相結(jié)合的換書讀原則；同學們每人從家中帶書讀；或上網(wǎng)找資料訂成冊讀等。

5、每節(jié)閱讀課上要求學生學習和掌握“不動筆墨不讀書”的閱讀習慣，要求學生做到讀書要：眼到、手到、心到。給學生們介紹一些名人的讀書方法，或者把班中同學們做得好的作為榜樣讓大家都模仿著學學。閱讀時，手邊放一個記錄本，能及時記錄在閱讀中的感悟、體會，第周至少寫兩次讀書心得。

6、充分利用交流課讓學生們盡情談自己在讀書中的美妙感覺，鼓勵孩子們編成小品、故事、課本劇等形式進行交流。

7、鼓勵學生們大膽地創(chuàng)作。讓學生在閱讀好書的同時，做摘記、寫日記、讀后感、隨筆，使讀寫有機地結(jié)合起來。比如，辦小組優(yōu)秀習作集；多鼓勵學生們寫下水作文往省市級報紙雜志上發(fā)表文章等。

8、讓學生每天晚上在家里安排半小時的閱讀，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，以家長的簽字為準，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

9、本學期打算在閱讀課上讀以下書籍：《童話故事》、《神話故事》、《優(yōu)秀作文》、《格林童話》、《安徒生童話》；背誦課：熟練背會新課標規(guī)定的小學必背70首古詩、、至少優(yōu)秀文章摘選10篇。課下讀老師從學校圖書館借的書和同學們交在圖書角的書。

10、充分利用閱讀課為孩子們舉辦各種與讀書有關(guān)的趣味活動，以增加孩子們的讀書興趣。如：詩歌、散文朗誦比賽、“品味書香”小沙龍、講故事比賽等。

11、發(fā)動學生做好讓家長讀書的宣傳工作，爭取本學期的“書香家庭”質(zhì)量再上一個臺階。提倡在家庭中開展“親子共讀”活動，引導(dǎo)孩子不能一味地根據(jù)自己的興趣選擇適合自己的讀物，引導(dǎo)他們擴大閱讀范圍。開展家庭讀書樂活動。

（1）建立家庭“小書庫”。

（2）開展與父母共讀一本書活動，并做好認真做好詳實的記錄，寫好心得體會。

三、保障機制：

1、能堅持每天閱讀30分鐘的同學（以家長簽字為準）獎個人1分。

2、能認真上好每周的閱讀課并作批注或?qū)懶牡玫模剛€人1---5分，否則扣個人1—5分。能認真背誦并完成當節(jié)課任務(wù)的，獎個人10分，否則扣1-10分。

3、成立班級考核領(lǐng)導(dǎo)小組。正組長：負責記錄考評積分情況，一月一總評；副組長：各小組組長（記錄平時讀書、作筆記等細節(jié)考評點，隨時考評）。讀書顧問：班長和各組的學習組長（負責解決讀書中的各種問題）。

4、所記錄的讀書體會被老師評為“特優(yōu)”的獎個人和小組5分；被評為“優(yōu)”的獎個人3分，被評為“良”的獎個人1分；被評為“合格”的，不得分也不扣分。如沒交的，按一節(jié)課扣10分的制度給自己和小組扣分。

5、所寫的文章（或演講、詩歌創(chuàng)作等）如被小組優(yōu)秀習作集選用，給個人獎5分；如在班中選讀，給個人加10分，并給小組加5分；如在學校廣播，給個人加15分，給小組加10分；如在區(qū)級發(fā)表，給個人獎20分，組小組加20分；如在市級報紙等刊物上發(fā)表或獲獎的，給個人獎25分，給小組獎30分；如在省級刊物上發(fā)表或獲獎的，獎個30分，獎小組40分；如在國家級刊物上發(fā)表或獲獎的，獎個人35分，獎小組50分。

6、給小組或班級的圖書角捐1本圖書的（學期末歸還給主人），獎個人1分；捐2本的，獎個人2分，以此類推。

7、考評總分在班級前5名的同學為班級中的“讀書之星”，如與學校所評學生人數(shù)有出入，將以學校的人數(shù)為準，從高到低錄取。

8、此措施也是在逐步完善中，如有特殊情況或新情況發(fā)生，將隨時補充或修改，保證考評的公正、公開、平等、客觀。

總之，通過開展讀書活動，以期達到讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，望孩子們把讀書當成一種樂趣，在拓寬學生知識面、提高學生文學素養(yǎng)的同時，提升班級的品位。