第一篇：2019屆《步步高 大一輪復習講義》歷史人民版一輪復習專題綜合訓練(十五)（范文）

專題綜合訓練(十五)

一、選擇題

1．(2017·成都三模，33)1543年《天體運行論》出版，針對“日心說”，路德譏諷哥白尼是“自命不凡的占星術士”“愚蠢到公然與圣經相違背”，加爾文也回應道“有誰膽敢將哥白尼的依據置于圣靈之上呢？”這表明（）A．自然科學仍待突破神學的束縛 B．宗教改革阻礙科學革命的推進 C．宗教改革與文藝復興背道而馳 D．新教與舊教教義主張基本一致 答案 A 解析 針對“日心說”，路德和加爾文持反對意見，說明自然科學仍待突破神學的束縛，故A項正確；路德和加爾文反對“日心說”，但不是反對科學革命，宗教改革打擊了天主教神權統治，有利于科學革命的興起，故B項錯誤；宗教改革進一步傳播和發展了文藝復興以來的人文主義，而不是與文藝復興背道而馳，故C項錯誤；新教主張因信稱義，而舊教主張因行稱義，因此二者基本主張不一致，故D項錯誤。

2．(2018·河南天一大聯考高三階段性測試，33)1687年，牛頓發表《自然哲學的數學原理》，他對支配天體運動的若干定律的發現，推動了啟蒙運動，并對政治思想產生了深遠的影響。由此可見，牛頓的發現推動啟蒙思想家（）A．相信存在著控制人類社會的自然法則 B．發現了支配人類的永遠不變的法則 C．提出了自由放任主義理論的一般原則 D．宣揚國家權力高于教會的基本原則 答案 A 解析 牛頓建立的經典力學，使得啟蒙思想家相信存在著控制人類社會的自然法則，推動了啟蒙運動的興起，故A項正確；牛頓經典力學只是啟發思想家探索人類社會的規律，“發現了支配人類的永遠不變的法則”夸大其影響力，故B項錯誤；C項是工業革命的影響之一，故C項錯誤；D項是宗教改革的內容之一，故D項錯誤。

3．(2017·黑龍江哈三中三模，32)科學家胡克在聽了某著作的提綱后說：“親愛的先生，我真為您高興，不過我也暗暗地為您捏一把汗啊。如果您不是生在維多利亞女王的英國，而是生在16世紀的西班牙，那您可能就會被當作異教徒而被處以火刑了！”據此推斷“這位先生和他的著作”是（）A．馬克思和《共產黨宣言》 B．達爾文和《生物進化論》 C．莎士比亞和《哈姆雷特》 D．牛頓和《自然哲學的數學原理》 答案 B 解析 馬克思是德國人，故A項錯誤；達爾文生活在維多利亞女王(1837～1901年)時代，故B項正確；莎士比亞生活在文藝復興時期，故C項錯誤；牛頓的《自然哲學的數學原理》提出是在1687年，故D項錯誤。

4．(2017·桂林、崇左、百色一模，35)愛因斯坦曾言：“在我之前，人們都認為，如果把所有的東西都從宇宙中拿走，那剩下的就是時間和空間，我卻證明，如果把所有的東西都拿走了，什么都剩不下。”愛因斯坦的理論（）A．建立的信息網絡大大縮小時空距離 B．大大加強了人類對微觀世界的研究 C．改變了人們認識世界的角度和方式 D．主要論證時間和空間可以單獨變化 答案 C 解析 愛因斯坦的理論是相對論，沒有建立信息網絡，信息技術建立了信息網絡，故A項錯誤；大大加強了人類對微觀世界研究的是普朗克的量子論，故B項錯誤；愛因斯坦的理論改變了牛頓的絕對時空觀，也改變了人們認識世界的角度和方式，故C項正確；愛因斯坦提出的狹義相對論認為時間、空間會隨著物體運動速度的變化而變化，時間和空間無法單獨變化，故D項錯誤。

5．(2017·韶關一模，35)某種文學強調創作的絕對自由，重視情感的抒發，“既不是隨興的取材、也不是強調完全的精確，而是位于兩者的中間點，隨著感覺而走”。由此判斷，其文學風格是（）A．浪漫主義

C．自由主義

答案 A 解析 材料中“絕對自由，重視情感的抒發”是浪漫主義的體現，故A項正確；現實主義的B．現實主義 D．現代主義 特征是關注社會問題，深入剖析社會生活的本質，揭露和批判社會罪惡，故B項錯誤；自由主義不是一種文學風格流派，故C項錯誤；現代主義主要體現西方社會精神危機，集中表現自我，手法怪誕，有悖于傳統，故D項錯誤。

6．(2018·江西師大附中高三月考，35)西方某著名話劇在布景和道具的選擇上，做了這樣一種令人感到衰敗而沒有生氣的設計：荒郊外一棵僅有幾個葉片的樹、衣衫襤褸的流浪漢，繩索和沉重的背囊無不透出壓抑的沉重和掙扎的無奈。據此判斷，該劇為（）A．雨果《巴黎圣母院》

B．易卜生《玩偶之家》 C．貝克特《等待戈多》

D．蕭伯納《蘋果車》 答案 C 解析 根據“令人感到衰敗而沒有生氣的設計”可知該話劇反映了苦悶、迷茫、無奈的心態，屬于現代主義文學作品。雨果的《巴黎圣母院》是浪漫主義文學作品，故A項錯誤；易卜生的《玩偶之家》是現實主義文學作品，故B項錯誤；貝克特的《等待戈多》是現代主義文學荒誕派的代表作，故C項正確；蕭伯納《蘋果車》是現實主義文學作品，故D項錯誤。7．(2018·湖南十校協作體高三調研，48)讀下圖中甲乙丙丁四幅圖，該過程實質上()

世界名畫《公牛》的誕生過程

A．反映了美術領域的多元一體 B．說明了印象派繪畫影響甚微 C．強調了美術領域的復雜多變 D．體現了立體畫派繪畫的特點 答案 D 解析 立體畫派追求碎裂、解析、重新組合的形式，形成分離的畫面——以許多組合的碎片形態為藝術家們所要展現的目標，而材料由一個實物最終抽象成一個碎片，符合立體畫派的特點，故D項正確。

8．(2017·青島高三期末，24)2006年，在威尼斯電影節上，幾位意大利影評專家最后這樣評述馮小剛的《夜宴》：“無論從情節還是從結構而言，《夜宴》都過于西方化……如果抽掉背景的時代設置，根本就看不出這是一部中國電影。”由此推斷，這些影評專家認為（）A．藝術應該做到內涵與形式統一 B．世界文化出現多元化的發展 C．中國影視情節符合西方人口味 D．藝術價值源于對現實的演繹 答案 A 解析 材料中“《夜宴》都過于西方化……如果抽掉背景的時代設置，根本就看不出這是一部中國電影”說明《夜宴》形式和內容的不協調，意在強調藝術應該做到內涵和形式的統一，故A項正確。

9．2016年11月17號，神舟十一號飛船和“天宮”二號空間實驗室成功實施分離，昭示了中國在航天技術方面和運載火箭技術方面已經再創新高。下列對航天技術空間科技領域發展進程的描述，不正確的是（）A．1967年，中國成功發射了第一顆人造衛星“東方紅一號” B．1990年開始，中國進入國際衛星發射市場 C．1984年，中國成功發射了第一顆試驗通信衛星 D．2003年，中國成功發射“神舟五號”載人宇宙飛船 答案 A 解析 1970年，中國成功發射了第一顆人造衛星“東方紅一號”，故A項錯誤，符合題意；我國首次承攬商業衛星發射業務是在1990年，故B項正確，不符合題意；我國第一顆試驗通信衛星是在1984年4月發射成功的，故C項正確，不符合題意；2003年10月，“神舟五號”載人飛船將航天員楊利偉送入太空，故D項正確，不符合題意。

10．(2017·山西五校高三第五次聯考，31)1958年8月1日，中國第一臺計算機——由張梓呂領銜研制的103型通用數字電子計算機研制成功，運行速度每秒1 500次；1959年，由張效祥教授領銜研制的中國第一臺大型數字電子計算機，運算速度達到每秒1萬次。這反映出（）A．新中國在部分科技領域取得突破 B．當時中國科研出現“左”傾冒進現象 C．當時中國科技人才大量涌現

D．新中國計算機技術落后于歐美等國家 答案 A 解析 根據材料中中國計算機的運行速度大幅增加，說明我國在計算機領域取得了重大成就，故A項正確；材料中電子計算機運行速度是實際存在的，不是“左”傾冒進的體現，故B項錯誤；材料中僅僅涉及兩位科學家，不能說是大量人才涌現，故C項錯誤；材料中未涉及中國與歐美國家計算機水平的比較，故D項錯誤。

11．(2017·洛陽三模，30)20世紀50年代初期，中國傳統繪畫尤其文人畫因其貴族性、封建性而受到幾乎絕對意義上的排斥；然而，在1956年后中國傳統繪畫包括文人畫也因其“民族性”這一特色獲得了更大意義上的生存空間。這一變化表明（）A．思想解放推動了文化的繁榮 B．政策轉變影響傳統文化的發展 C．文化領域“左”傾錯誤得以糾正 D．社會主義制度在全國基本確立 答案 B 解析 1956年，中共中央提出“百花齊放、百家爭鳴”的方針，據材料“20世紀50年代初期，中國傳統繪畫尤其文人畫因其貴族性、封建性而受到幾乎絕對意義上的排斥；然而，在1956年后中國傳統繪畫包括文人畫也因其‘民族性’這一特色獲得了更大意義上的生存空間”可以得出政策轉變影響傳統文化的發展，B項正確。

12．(2018·北京海淀高三查缺補漏，22)新中國歷史上曾掀起過一場“讀書熱”，年輕人奮發讀書、立志成才、改變命運，年長者也勤奮學習、不甘落后，誓言“把‘四人幫’耽誤的時間補回來”，在近十年的時間里人們都處于饑渴閱讀狀態之中。這一現象出現的背景是（）A．建國初期百廢待興，中華民族面臨復興的重任 B．三大改造完成，社會主義現代化建設全面展開 C．十一屆三中全會召開，黨和國家工作重心轉移 D．世紀之交，中國進一步完善社會主義市場經濟 答案 C 解析 據材料“年輕人奮發讀書、立志成才、改變命運，年長者也勤奮學習、不甘落后”“把‘四人幫’耽誤的時間補回來”可知，此現象出現的背景是十一屆三中全會召開，黨和國家工作重心轉移，故C項正確。

二、非選擇題

13．(2018·寧夏高考模擬一，40)閱讀材料，回答問題。

材料一 《本草綱目》所包含的科學知識極為豐富。書中所表達的初步的生物進化論思想，是一個偉大的科學創造。李時珍在參閱八百多種書籍的基礎上，經過廣泛觀察，建立起當時最先進的藥物分類系統。他將1 892種藥物分為十六部，六十大類，以部為綱，以類為目，依次排序。從無機物到有機物，從低等動物、植物，到高級動物、植物，反映了自然進化的規律。這些，向近代科學分類法前進了一大步，對生物分類學具有重要參考價值。書中還記載了一些遺傳和變異的現象，注意到了環境對生物的影響。

材料二 1859年出版的《物種起源》是一部劃時代的偉大著作，書中首次提出進化論的觀點。達爾文考察和對比各地的物種性狀，將同一變種或亞變種中的個體進行比較來研究變異的原因，得到了物種漸變的結論。在長期考察和大量事實論證的基礎上，得出了生物演化發生的機制：演化是生存競爭中自由淘汰的結果，食物與空間等資源有限，只有最適應環境的個體才能生存下來。而后又提出科學證據，證明所有生物物種是由少數共同祖先，經過長時間的自然選擇過程后演化而成的。

材料三 《本草綱目》問世后，被中國醫學界奉為至寶，一定程度上被神圣化了，但它最大的作用，只在于中醫領域的治病用藥，中國的中醫家、讀書人，沒有人對它分析、驗證、質疑，沒有人問，為什么此草藥對病人有用？原理何在？也許《本草綱目》猶如豐富的礦藏，可挖掘的太多了，為后人提供了取之不盡的經驗。而他初步的生物進化論思想當時沒有人意識到它有特別的意義。……《物種起源》在百余年來的學術界產生了深遠的影響。自1859年在英國倫敦出版以來，受到學界及市民的熱捧，被爭相購買。這本書的第一版印刷了1 250冊，在出版之日就全部售罄。它發表傳播后，生物普遍進化的思想以及“物競天擇，適者生存”的進化論為學術界、思想界公認為19世紀自然科學的三大發現之一。在它的思想影響下，1865年奧地利植物學家孟德爾從豌豆的雜交實驗中得出了顆粒遺傳的正確結論，20世紀初遺傳學建立，20世紀40年代“現代進化論”創立。可以說，這本書在人類思想發展史上是最偉大、最輝煌、劃時代的里程碑。——以上材料均引自《世界科學技術史》(1)依據材料一、二，指出《本草綱目》和《物種起源》在科學研究方面的差異。

(2)依據材料三，分別指出當時人們對兩部著作的關注點有何不同？結合所學知識分析其原因。答案(1)差異：《本草綱目》是對前人經驗的總結，是感性經驗，缺乏理論探究。《物種起源》重視證據，通過論證得出結論，形成了系統完整的理論。

(2)不同：人們關注《本草綱目》重在治病用藥，它的生物進化思想沒有得到重視。《物種起源》提出的生物進化論受到廣泛關注，對人類思想發展產生深遠影響。原因：《本草綱目》成書時代：封建自然經濟占絕對優勢；封建統治實行思想專制；近代自然科學沒有興起。《物種起源》成書時代：工業革命廣泛開展；啟蒙運動解放了人們的思想；近代自然科學蓬勃發展。

14．(2017·玉林、貴港、梧州二模，40)閱讀材料，完成下列要求。

材料一 霍布斯鮑姆在其《革命的年代》一書中著重表現了19世紀的歷史。他認為，19世紀是近代科學的鼎盛期，這一時期的時代特征是，技術進步開始真正成為經濟、社會發展的一個重要組成部分。近代科學革命的種子在這一世紀獲得了豐收，技術取得了輝煌勝利。

——《英國工業革命的思想對我國社會發展的有益啟迪》

材料二 現實主義作家狄更斯生活的時代(1812～1870年)正好也是英國社會生活發生翻天覆地變化的時期，他以其藝術家特有的敏感感受到了時代的脈搏，并在其小說中真實地反映了他所生活的時代。中國正處于現代化進程中，研究英國的工業文明，可以給我們一些借鑒意義。研究狄更斯作為一個作家對于現代化的經驗與感受，可以深化我們對我國現代化的認識和思考。——《狄更斯小說中的工業文明》

(1)根據材料一和所學知識，列舉兩例這一時期科學理論和技術進步的代表性成果。(2)根據材料二和所學知識，指出借助狄更斯小說作品用以研究英國工業文明的合理性。綜合材料一、二，談談英國工業化給我們的認識與思考。

答案(1)成果：理論上，1859年達爾文創立了生物進化論或1831年法拉第發現了電磁感應現象，實現了電磁學的重大突破；技術上，以發電機為標志的電氣技術發明出現并開始進入生活。

(2)合理性：狄更斯作為英國偉大的現實主義作家，其作品通過對下層生活的描述，相對真實地反映了當時英國的社會狀況。而狄更斯所生活的時代正是英國工業革命迅速發展的時期，借助其作品，對側面研究英國工業革命文明是有其合理性的。

認識與思考：略。(能從科技是生產力、協調好工業化的經濟效益與社會效益的關系等角度組織語言且言之有理即可)

第二篇：2014屆一輪復習專題訓練

2014屆一輪復習專題訓練（1）

（一）一、本大題4小題，每小題3分，共12分。1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是 A．殲滅/信箋 韻律/諳熟 暴殄天物/一暴十寒 ．．．．．．B．蠱惑/商賈 云霄/劍鞘 方興未艾/自怨自艾 ．．．．．．C．瓦礫/罹難 毗鄰/紕漏 供不應求/供認不諱 ．．．．．．D．市儈/反饋 挑釁/撫恤 淡泊明志/漂泊無定 ．．．．．．2．下列語段中加點的詞語，使用不恰當的一項是（）

漢字是上古時期各大文字體系中唯一傳承至今的表意文字，包含著豐富的文化內涵和審美意蘊。．．現在，越來越多的人習慣依靠鍵盤來書寫，人們的手寫能力不斷蛻化，“保護漢字”迫在眉睫。如果．．．．．．未來幾代人漢字書寫能力持續普遍下降，文明傳承的品質就會受損，這不是危言聳聽，而是擺在國．．．．人面前的現實問題。

A．傳承 B．蛻化 C．迫在眉睫 D．危言聳聽 3．下列句子沒有語病的一項是

A．作為目前萬眾矚目的球隊，恒大身上背負了太多的壓力，里皮對此進行了解讀：“球迷們對本場比賽的關注度空前，這對于我來說并不是壓力，而是動力。”

B．美國白宮發言人卡尼在10月3日深夜發布的一項聲明中宣布，因聯邦政府關門，難以前往國外訪問，奧巴馬總統取消了出訪印度尼西亞和文萊。

C．據了解，本屆國際音樂節將以展現瓦格納、威爾第等五位不同時期的作曲大師藝術成就當作主題，給廣大音樂愛好者奉上一場精彩的演出。

D．根據《中國（上海）自由貿易試驗區總體方案》，上海市負責人對自貿區成立后在擴大投資領域開放、推進貿易發展方式轉變等五個方面布置了具體任務和相關要求。4．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當的一項是（）

①因為藝術須能泯滅實質與形式的分別，而達到這種天衣無縫的境界的只有音樂。②圖畫所不能描繪的，語言所不能傳達的，音樂往往能曲盡其意。③它的節奏的起伏，音調的宏纖，往往恰合人心的微妙的變化。④英國文藝批評學者佩特說過，一切藝術到精微境界都力求逼近音樂。⑤這個道理是一般美學家所公認的。

⑥叔本華認為音樂是最高的藝術，因為其他藝術只能表現意象世界，而音樂則為意志的外射。A．⑥②③⑤④① B．④①⑤⑥②③ C．⑥②③④①⑤ D．④⑤①⑥②③

二、本大題7小題，共35分。

陳謙字子平，平江人也。性至孝，善候父母顏色，問起居，躬飲食寒暖之節。其師林公寬勉應鄉貢。既入院，門卒有儒士衣索扶書者，乃嘆曰：“是豈士所以致身之意邪？”遂趨出，不復就試。隱居教授，資弟子束修以為養。及父母卒，居處葬祭悉遵禮制，初，父病重思鱖，因市以進，而父沒，遂終身不忍食鱖。少多病，其親憂之，后每讀書至《論語》“父母惟其疾之憂”，則必廢書而泣。奉其兄訓尤極友愛，訓字師敬，嘗為鹽運司史，以廉能稱。

常熟東始人范某，延君與居，教其子。家東始者十年，弟子信從益眾。及范君沒，而所教之子亦卒，因還吳城。京口有士友孫子翼者，厚于君，而家甚貧，有女及笄，不能嫁，君嘗許以資助。及聞子翼病且篤，瞿然曰：“吾與子翼約，其可食言乎？”即持資詣京口，訪子翼，為畢嫁事。于書 1

無所不讀，而尤邃于太玄皇極之學，文章非古道不茍作。

至正丙申，師敬為江浙行中書省照磨，謁告還吳。適外兵薄城甚急，俄聞城陷，即呼其妻并與君訣曰：“吾雖位卑，嘗為主臣，義不可辱，吾不可出。弟處士耳，宜往避。”語訖，即拔佩刀欲自刺，家人抱止，方共譬解。兵入，脅使拜不屈，遂刃其胸，君翼蔽之，乞以身代。眾以君儒冠，掖之于門，復求入，見其兄已殪，伏尸號慟，因并見害，悉投于河。而廣陵成元章素善君，募人求其尸，得于筱橋下，兄弟猶相倚立水中，若抱持然，人咸以為異。而求其所著書，皆散失。君嘗與予講《易》故知君為深時予居東城瀕危者數四以幸而免而君競徇兄以罹禍其命矣夫。

（節選自《稗史集傳》）

5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A．資弟子束修以為養 束修：學生入學向教師致送的禮物 ．．B．及聞子翼病且篤，瞿然曰 瞿然：吃驚的樣子 ．．C．適外兵薄城甚急 薄：迫近．D．君翼蔽之 翼：翅膀 ．6．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（3分）A．因市以進，而父沒 則必廢書而泣 ．．B．其可食言乎？ 而求其所著書，皆散失 ．．C．父母唯其疾之憂 尤邃于太玄皇極之學 ．．D．以廉能稱 眾以君儒冠 ．．7．下列文句中，斷句正確的一項是（3分）

A．君嘗與予講《易》/故知君/為深時/予居東城/瀕危者數四/以幸而免/而君竟徇兄/以罹禍/其命矣夫

B．君嘗與予講《易》/故知君為深/時予居東城/瀕危者數四/以幸而免/而君竟徇兄以罹禍/其命矣夫 C．君嘗與予講《易》/故知君為深時/予居東城/瀕危者數/四以幸而免/而君竟徇兄以罹禍/其命矣夫 D．君嘗與予講《易》/故知君為深/時予居東城/瀕危者數/四以幸而免/而君竟徇兄以罹禍/其命矣夫 8．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）

A．陳謙是一個至孝之人，無論雙親在世還是去世，他都謹遵為人子之孝道。B．常熟東始一個姓范的人，在陳謙的家里住了十年，陳謙教范氏的兒子讀書。C．陳謙是一個注重承諾的人，他曾經答應幫助孫子翼，一定堅持兌現承諾。D．陳謙與兄長陳訓極為友愛，死后依然互相抱持，令世人感到驚異。9．根據具體要求分別完成下列各題（10分）（1）將下列句子翻譯為現代漢語。（7分）①初，父病重思鱖，因市以進（3分）

②即持資詣京口，訪子翼，為畢嫁事（4分）

（2）從文章中找出能體現陳謙“至孝”的兩個事例。（可自己概括，也可引用原文）（3分）

（二）一、本大題4小題，每小題3分，共12分。1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是

A．蓓蕾／擂主 甄審／箴言 空地／空洞 ．．．．．． B．呵責／沉疴 泥滓／姊妹 勾搭／勾當 ．．．．．． C．詭譎／橘紅 儲蓄／貯備 博聞強識／識文斷字 ．．．．．． D．餞別／客棧 乳臭／星宿 泥牛人海／泥古不化 ．．．．．．2．下面語段中畫線的詞語，使用不恰當的一項是

據《中華讀書報》報道，2012年網絡作家富豪排行榜顯示，唐家三少、我吃西紅柿、天蠶土豆分別以3300萬元、2100萬元、1800萬元的版稅收入居“網絡作家富豪榜”前三甲。這些年輕的網絡寫手因擁有高人氣、高收入被視為業內翹楚，網絡文學創作也因此顯示欣欣向榮的態勢。然而在．．．．．．．．近日由《人民文學》雜志社和江蘇省作家協會聯合主辦的“紫金·人民文學之星”文學獎新聞發布會上，《人民文學》主編施戰軍卻在初評中發現青年文學創作的諸多弊端，如30歲以下作家的長篇小說幾乎不忍卒讀。．．．．A．翹楚 B．欣欣向榮 C．態勢 D．不忍卒讀 3．下列句子，沒有語病的一項是

A．為適應人民群眾對高校招生信息公開工作的新要求，進一步推進高校招生“陽光工程”，教育部決定大力推進高校招生信息公開工作，增強社會對招生工作的監督。

B．據廣東省地震局專家分析，高州市發生更大地震的可能性較小，請群眾保持正常的工作生活秩序，不必產生恐慌情緒，以免對自己的生活、工作和學習造成必要的影響。

C．網絡購物之所以如此蓬勃興起，原因很多，它包括新一代互聯網技術的推動，傳統商業企業加大電子商務的轉型力度，以及消費者年齡結構的年輕化和消費習慣的變化等等。

D．在“錢學森之問”的鞭策下，我國一流高校近年來已在不斷探索創新人才、高素質人才的新路，且不斷強調各自的辦學特色，以吸引與學校氣質相契合的優秀學生。4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是

漢字書寫最初以書面交流的實用性為目的，，，，文人士大夫的參與提升了書法的地位，使書法在中國藝術的殿堂里占據獨特的中心位置。

①人們發現了漢字書寫所表現出來的美感

②由此把它發展為一門自覺獨立的藝術

③文人士大夫逐漸成為中國書法藝術實踐的主體

④但在書寫過程中

⑤加速了書法的文人化進程

⑥這一特性吸引越來越多的文人士大夫參與其中

A.④①②⑥⑤③ B．④⑤②①⑥③ C．①②④⑥③⑤ D．①⑥②③④⑤

二、本大題7小題，共35分。

閱讀下面的文言文，完成5-9小題。

范希朝，字致君，河中虞鄉人。建中年，為邠寧虞候，戎政修舉，事節度使韓游瑰。及德宗幸奉天，希朝戰守有功，累加兼中丞，為寧州刺史。游瑰入覲，自奉天歸邠州，以希朝素整肅有聲，畏其逼己，求其過，將殺之。希朝懼，奔鳳翔。德宗聞之，趣召至京師，置于左神策軍中。游瑰歿，邠州諸將列名上請希朝為節度，德宗許之。希朝讓于張獻甫，日：“臣始逼而來，終代其任，非所以防凱覦安反側也。”詔嘉之，以獻甫統邠寧。數日，除希朝振武節度使，就加檢校禮部尚書。

振武有黨項、室韋，交居川阜，凌犯為盜，日入慝作，謂之“刮城門”。居人懼駭，鮮有寧日。希朝周知要害，置堡柵，斥候【注】嚴密，人遂獲安。異蕃雖鼠竊狗盜，必殺無赦，戎虜甚憚之，曰：“有張光晟，苦我久矣，今聞是乃更姓名而來。”其見畏如此。蕃落之俗，有長帥至，必效奇駝名

馬，雖廉者猶日當從俗，以致其歡，希朝一無所受。積十四年，皆保塞而不為橫。單于城中舊少樹希朝于他處市柳子命軍人種之俄遂成林居人賴之。貞元末，累表請修朝覲。時節將不以他故自述職者，惟希朝一人，德宗大悅。

順宗時，王叔文黨用事，將授韓泰以兵柄；利希朝老疾易制，乃命為左神策、京西諸城鎮行營節度使，鎮奉天，而以泰為副，欲因代之，叔文敗而罷。憲宗即位，復以檢校仆射為右金吾，出拜檢校司空，充朔方靈鹽節度使。

突厥別部有沙陀者，北方推其勇勁。希朝誘致之，自甘州舉族來歸，眾且萬人。其后以之討賊，所至有功，遷河東節度使。率師討鎮州無功。既耄且疾，事不理，除左龍武統軍，以太子太保致仕。

一選自《舊唐書》

【注】斥候：古代的偵察兵

5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 A．必效奇駝名馬 效：獻出 ． B．以致其歡 致：取得 ． C．皆保塞而不為橫 橫：橫行 ． D．利希朝老疾易制 制：控制 ．6．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是 A．以希朝素整肅有聲 以獻甫統邠寧 ．． B．皆保塞而不為橫 而以泰為副 ．． C．求其過，將殺之 其后以之討賊 ．．． D．非所以防凱覦安反側也 所至有功 ．．7．下列文句中，斷句正確的一項是

A．單于城中舊少樹／希朝于他處市柳子／命軍人種之／俄遂成林／居人賴之 B．單于城中舊／少樹希朝于他處市／柳子命軍人種之／俄遂成林／居人賴之 C．單于城中舊少樹／希朝于他處市／柳子命軍人種／之俄遂成林居／人賴之 D．單于城中舊／少樹希朝于他處市／柳子命軍人種之／俄遂成林居／人賴之 8．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A．范希朝能力出眾，卻在事奉韓游瑰時差點因此招來殺身之禍，最后只好逃跑到鳳翔。B．無論是振武的盜賊，還是異蕃的盜賊，范希朝對他們都是格殺無論，因此，盜賊十分畏懼他。C．范希朝招引突厥沙陀部投順歸降，用他們討伐叛賊，立下赫赫戰功，之后又率軍征討鎮州，沒有取勝。

D．王叔文派遣范希朝鎮守奉天，只不過是想掩人耳，便于讓身為副使的韓泰乘機取代他。9．根據具體要求分別完成下列各題。（10分）(1)將下列句子翻譯為現代漢語。（7分）

①有張光晟，苦我久矣，今聞是乃更姓名而來。（4分）

②順宗時，王叔文黨用事，將授韓泰以兵柄。（3分）

(2)從文中找出能體現范希朝治理有方的兩個具體事例。（可自己概括，也可引用原文）(3 分)

2014屆一輪復習專題訓練（1）

參考答案

一

1． 答案：C（A 項jiān，yùn／ān，bào／pù；Ｂ項gǔ，xiāo／qiào，ài／yì；Ｃ項lì／lí，pí／pī，gōng／gòng；Ｄ項kuài／kuì，xìn／xù，bó）

2．答案：B（蛻化，動物脫皮。比喻變質、變壞，腐化墮落。應改為“退化”。迫在眉睫：形容事情已到眼前，情勢十分緊迫。危言聳聽：指故意說些夸大的嚇人的話，使人驚疑震動。）

3．答案：A（B項，成分殘缺，取消了??的計劃；C項，句式雜糅，以??為或把??當作。D項，搭配不當，“布置了具體任務和提出相關要求”。

4．答案：B（④引入話題，①是對④的解釋，⑤“這”承前指代，“美學家”引出叔本華，⑥②③重點論述音樂的地位和與其他藝術形式的不同之處。）5．D．名詞做狀語，像鳥兒張開翅膀一樣 6． D．因為 7． B 8． B．是陳謙在范的家里住了十年。

9．（1）①起初，他的父親病重想吃鱖魚，于是他就買了魚，送給父親。（“因”1分，“市”1分，全句大意1分。）

②陳謙當即帶著錢到京口，看望子翼，替他完成了嫁女兒的事情。（“詣”1分，“訪”1分，“畢”1分，全句大意1分。）

（2）①善候父母顏色，問起居，躬飲食寒暖之節；②父沒，遂終身不忍食鱖；③每讀書至《論語》“父母惟其疾之憂”，則必廢書而泣。（找出一個給1分，找出兩個給3分）。附文言文參考譯文：

陳謙字子平，平江人。他為人十分孝順，善于觀察父母的臉色，問候飲食起居，并親自過問父母的飲食冷暖這些事項。他的老師林公寬勉勵他參加科舉考試，他進入考場之后，看見有穿著儒生衣服的門生向懷藏書籍的人求取，于是嘆息道：“這怎么是讀書人用來求取才德的途徑呢？”于是急忙出去，不再參加科舉考試。陳謙隱居起來教人讀書，憑借弟子的學費來供養生活。等到父母去世，他的住所以及葬禮祭祀都遵循禮制規范，起初，他的父親病重想吃鱖魚，于是他買來鱖魚給父親吃，后來父親去世，他終身不忍心再吃鱖魚。陳謙年少時多病，他的雙親為此很憂慮，后來他每次讀書讀到《論語》中“父母惟其疾之憂”一句時，一定停下來哭泣。他侍奉兄長陳訓極其友愛，陳訓字師敬，曾經做鹽運司史一職，因廉潔有才能而著稱。

常熟東始人范某，請你到東始居住，教導他的兒子。在東始居住了十年，弟子和相信跟隨他的人更多了。等到范某死了，你所教的范某的兒子也死了，就回到了吳城。京口有個和孫子翼友好的士人，與你也交好，可是家里十分貧困，有個女兒到了出嫁的年齡，卻不能出嫁，你曾經答應給予資助。等到聽說子翼病重，吃驚地說：“我和子翼有約定，難道可以誓言嗎？”立即帶著費用到京口去探望子翼，替他辦完女兒的婚事。在讀書方面陳謙無所不讀，尤其精通太極皇極這些學說，文章

則不是古風不隨便亂寫。

到了正丙申年，兄長師敬擔任江浙行中書省照磨，告假回吳城。恰逢敵兵迫近吳城，情況十分緊急，不久聽說吳城被攻陷，師敬趕緊叫來妻子和你訣別道：“我雖然地位卑微，但是曾為人臣，應堅守義節不受侮辱，我不可以出去。但弟弟你是一隱居不仕之人，應該去避一避。”說完，就拔出佩刀想自殺，家人抱著阻止他，正在一起勸說，敵兵進入，威脅讓他跪拜他不肯屈服，于是刺向他的胸膛，你像鳥張開翅膀一樣遮蔽兄長，請求用自己替代兄長去死。眾人因為你是一介書生，把你拖到門外，你又請求進來，看見兄長已死，趴在尸體上號哭，于是一起被殺害，全部扔到河里。廣陵人成元章向來與你友善，找人尋找尸體，在筱橋下得到了，兄弟二人還互相倚靠著站在水中，好像抱著的樣子，人們都認為很奇異。尋找他所寫得文章，都已經散失不見了。你曾經和我講《易》，所以我很了解你，當時我住在城東，瀕臨危險數次，所幸免除一死，而你最后以身跟隨兄長而遭遇禍患，這真是命啊！（節選自《稗史集傳》）

二

1、C 解釋：A、lěi/lèi zhēn kòng/kōng B hē/kē zǐ gòu/gōu C jué/jú chǔ/zhù zhì/shí D jiàn /zhàn xiù ní/nì

2、D 解釋：“不忍卒讀”是形容文章內容悲慘動人。應“難以卒讀”。（翹楚：比喻杰出的人才或事物。欣欣向榮：形容草木長得茂盛。比喻事業蓬勃發展，興旺昌盛。態勢：事物發展的形勢及狀態。）

3、C 解釋：A搭配不當，“增強”改為“加強”；B否定不當，在“必要”前加“不”；D成分殘缺，在“探索”后增加“培養”。

4、A 解釋：注意話題的前后一致。由開頭的“書寫”到結尾句的“文人士大夫”等詞語，理清思路。

5、C解釋： 橫：橫行的事

6、C解釋：A連詞，因為／介詞，用；B動詞，做／動詞，作為；C第三人稱代詞，他，他們；D助詞，和介詞“以”組成“所以”這一短語，表示什么原因，／助詞，所字結構。

7、A解釋：符合原文內容大意

8、B解釋：B（沒說到他殺振武的盜賊）9.【斷句與翻譯】(10分)(l)①有個叫張光晟的人，使我們受苦很長時間了，現在聽說這個人更改姓名又來了。（“苦”、“是”、“更”、句意各1分）

②順宗時，王叔文一黨掌管政事，準備把兵權交給韓泰。（“用事”、狀語后置句式、句意各1分）(2)①戎政修舉；②置堡柵，斥候嚴密，人遂獲安；③積十四年，皆保塞而不為橫；④希朝于他處市柳子，命軍人種之，俄遂成林。（3分，答對一點給1分）

附文言文參考譯文：

范希朝，字致君，延生虞鄉人。建中年間，任邠寧虞候，軍政完備，奉事節度使韓游瓌。等到 6

德宗駕幸奉天，范希朝戰守有功，多次加官到兼中丞，任寧州刺史。韓游瓌入朝覲見，從奉天返回邠州，他因見范希朝一向治軍整齊嚴肅很有聲望，怕他威脅到自己，于是搜求他的過失準備殺害他。范希朝恐懼,逃奔鳳翔。德宗聽說此事，立即召他到京師，安排在左神策軍中。韓游瓌死后，邠州諸將聯名上奏請求范希朝出任節度使，德宗同意，范希朝讓給張獻甫，說：“臣開始是被逼而來，最終還是取代了他的職位，這不是用以防范覬覦者安定反復無常者的策略。”皇帝下詔贊美他，任命張獻甫統管邠寧。幾天后，授任范希朝振武節度使，就原職加授檢校禮部尚書。

振武有黨項、室韋,雜居山川之間，侵犯為盜，常常天黑時乘機而動，稱為“刮城門”。居民恐懼，很少有安寧的日子。范希朝了解到周圍要害之地，設置堡壘營柵，警戒嚴密，百姓才得到安寧。異番即使做些小的鼠竊狗盜之事，他也定殺不赦，戎虜非常怕他，說:“有個叫張光晟的害得我們很長時間了，現在聽說此人更改姓名又來了。”他被人畏懼若此。番中部落風俗，有長帥到來，定獻名馬奇駝，即使廉潔的人都說應長帥到來，定獻名馬奇駝，即使廉潔的人都說應從俗，以博得他們的歡心，范希朝卻一無所受，前后十四年，他都只是守衛邊塞而不做橫行之事。單于城中過去很少栽種樹木，范希朝在其他地方貿來柳樹種子，命士兵種植，不久成林，居民仰賴它。盧元末年，多次上表請求入朝親見。當時節度使不找借口主動請求入朝報告治績的，只有范希朝一人，德宗非常高興。到京以后，任命他為檢校右仆射，兼右金吾大將軍。

順宗時，王叔文一黨執政，準備把兵權交給韓泰,認為范希朝年老有病便于控制，就任命他為左神策、京西諸城鎮行營節度使，鎮守奉天,而任命韓泰為副使，想乘機取代他，王叔文身敗后此事才作罷。室羞即位，再次以檢校仆射任右金吾，出任檢校司空，充任朔方靈鹽節度使。

突厥的另一支有個沙陀部，北方公認其勇悍強勁，范希朝招引他們投順歸降，他們從甘州全族歸附，將近萬人。此后用他們討伐叛賊，所到之處全都立有戰功，升任河東節度使。率軍征討鎮州，沒有取勝。年老而多病，不能料理軍政，因此授任左龍武統軍，以太子太保退休。元和九年去世，追贈太子太師。

第三篇：2012屆步步高大一輪復習講義語文語言知識和語言表達 第二章 第5、6節

語言表達準確、鮮明、生動、簡明、連

貫、得體

1．把下列句子組成意思完整、前后銜接恰當的一段話。(只寫句子序號)

①它受山勢影響，形體纖細，好似一枚枚精致的銅制箭鏃，色澤微黃，味香純正。②尤其是其中的“旗槍”，泡在杯中，一根根肅然而立，昂首挺胸，氣血高漲，像訓練有素的三軍儀仗隊，頗具風骨。

③龍井茶品種繁多，我最為鐘愛的，還是獅峰龍井。

④偶爾也會有一兩瓣，隨熱水的浸泡慢慢地旋而轉之，令人想起那種用腳尖跳舞的芭蕾舞演員，很有些詩意的韻致。

⑤這種茶主要產于龍井村的獅峰山一帶。

序號：

2．某中學高三(6)班于11月6日召開以“家校共建”為主題的家長會。請你以該班班長的身份，寫一篇歡迎辭。要求主題鮮明、情感真摯。(120字左右)(不用寫稱呼，直接寫內容)答：

3．根據上下文，在下列橫線處填寫恰當且與原文語意連貫的句子。

雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經支離破碎的網爬去。由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度，就會掉下來，它一次次地向上爬，又一次次掉下來??

第一個人看到了，他嘆了一口氣，自言自語：“①。”于是，他日漸消沉。

第二個人看到了，他說：“②。”于是，他變得聰明起來。

第三個人看到了，他說：“③。”于是，他變得堅強起來。

4．第十二屆全國運動會將于2013年在遼寧省舉行，請為本次運動會擬寫主題口號。要求：具有鮮明的時代特征和體育精神，體現遼寧人民的精神風貌，言簡意賅、便于記憶、朗朗上口。不超過20字。

答：

5．閱讀下面一段文字，調整畫線部分的語序和句式，使句式協調一致，前后關系暢通。湖和塔是有靈魂的，它們的靈魂是千千萬萬人的靈魂。湖是動，塔是靜；塔是高傲的，湖是謙虛的；陰柔的湖水，好比江南綿綿的春雨；塔姿雄壯，恰似塞外獵獵的長風。北京大學如果沒有了湖和塔，就像胡適之先生所說的：長坂坡里沒有了趙子龍，空城計里單少了諸葛亮。

答：

6．下面的句子語序有不妥之處，請加以調整，使句子通暢連貫。

生活中每一個日子不可能都很精彩，有時有些灰暗，有時有些平淡，有時甚至有些蒼白，但只要我們心中充滿陽光，就能每天過得充實、愉快。

答：

7．調整下面文段畫線部分語句的結構和順序，使句式整齊，文意連貫。(可以增減字數，但不能改變原文意思)那險情奇景既攝人心魄又誘人。看，河流寬闊洶涌，大浪滔天；古樹參天林濤陣陣的森林；飛流直瀉，響聲震天的瀑布；小溪流水潺潺，清澈見底；奇花異草爭奇斗艷，招蜂引蝶；綠水瀅瀅、平靜如鏡的湖泊。我深深地對科羅拉多大峽谷那恢弘神美的形貌風骨產生敬畏并贊嘆不已。

答：

8．在橫線上填入恰當的語句，使前后內容、句式對應，修辭手法相同。

給生命一個微笑。無論你是佇立在成功的頂峰，還是；無論你是在為愛而陶醉，還是。

給生命一個微笑。微笑著的人并非沒有痛苦，只不過他們把痛苦錘煉成絢麗的詩行；微笑著的人。給生命一個微笑，我們便擁有了人生中無可比擬的美麗和灑脫。

9．(2009·湖北)為慶祝新中國成立60周年，學校擬編輯出版詩歌征文集。現有兩個備選書名《獻給母親的歌》和《山河歲月歡樂頌》，你喜歡哪一個？請寫下你喜歡的書名并說明理由。

我喜歡的書名：《》

理由：

10．下列對聯，最適合祝賀老師70歲壽辰的一聯是

A．碧桃獻歲宜家受福 花甲逢春獲壽延年

B．為學有宗古稀成慶 誨人無倦恩重及門()

C．樂道安貧音容宛在 因材施教手澤猶存

D．執掌教壇垂七十載 栽培桃李滿三千株

11．下面是一則富有哲理的人生故事，請按要求設計一段結論。要求：以下兩道題只選做其中一題，切合材料意旨，語言得體。

三個好朋友同時掉進了井里。生命危急之際，一根繩子垂下，他們同時抓住繩子向上攀爬。爬到井壁的一半時，上邊有人說：“繩子只能承受兩個人的重量，否則，就會崩斷。”

三個人面面相覷。過了片刻，其中一個松開了手，他掉了下去，把生的希望留給了兩個好朋友。剩下的兩個人眼里流著淚繼續向上爬。爬到離井口還有三分之一距離的時候，上面又有人說：“繩子現在只能承受一個人的重量，否則，就會崩斷。”兩個人緊緊抓著繩子，互相盯視著，離生只有幾步之遙，誰也不愿意松手。過了許久，其中一個人果斷地伸出腳，把另一個人踹了下去。

(1)哲學家說：(不超過40字)

(2)佛學家說：(不超過40字)

12．俗話說“良言擇其時，直言走曲徑”，恰當的勸說會贏得對方的理解，改變對方的行為。請你根據以下的情景提示設計勸說語。

(1)勸說方式：直言勸說

情景提示：某中學高二學生劉某，是一位集郵愛好者。有一次，他到校收發室取信，突然看到他人的信封上貼著一枚精美的紀念郵票，而這枚郵票又恰恰是自己缺少的。于是，他趁別人不注意的時候，想偷偷地拿回去撕下這枚郵票。實際上，劉某的舉動已經被收發員注意到了。

(2)勸說方式：巧妙類比

情景提示：某顧客到商場退貨，說新買的保溫杯不保溫，售貨員不愿給他退貨，還說：“保溫杯當然不如保溫瓶保溫，一鍋開水，一碗開水，你說哪個涼得快？”

(3)勸說方式：故意誤解

情景提示：一個薄陰的天氣，石磊乘坐出租車，開車的是一位愣小伙，他一只手伸出車外，一只手握著方向盤，把車開得飛快，石磊見小伙子開車蠻熟練，但還是擔心這樣開車難免不出現意外，于是他便想勸小伙子把手收回來。

答：

13．分別從給定的角度為下面的報道寫出一句話的評論，要求句子內容簡潔明了。

新華社11月22日的報道說，近年來，四川省劍閣縣不少行業、機關部門建一個項目就要立一塊碑，諸如“計劃生育三結合示范村”“黃羊養殖基地”“培植養豬大戶”等等，“表示重視和展示領導的政績和形象”。劍閣縣日前根據有關公路法規規定組織路政執法人員依法砸掉了豎立在本縣境內公路干線兩側的178塊所謂的“政績碑”“形象碑”“功德碑”，受到全縣干部群眾的歡迎。

(1)對劍閣縣“政績碑”大肆泛濫的情況加以評論：

14．我國是目前世界上唯一沒有確定國花的大國。因此，關于這個花卉王國最高榮譽的評選，競爭一度非常激烈，其中入選可能性最大的集中在“百花之王”牡丹和“花魁娘子”梅花以及“花中君子”蘭花。請你從這三種花中任選一種，以該花的口吻，寫一段自薦語，注意語言表達的準確、鮮明、生動。(100字以內)

答：答案

1．③⑤①②④

2．我代表全體同學，對你們從百忙之中抽出時間來參加我們的家長會，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

我們每一個同學都有自己的夢想，但要實現這個夢想，需要學校、家庭的密切配合，老師、家長的通力協作。我們深信，通過“家校共建”活動，有老師的教誨，有家長的扶持，這個夢想一定能成真！

3．(示例)①我的一生不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌而無所得

②這只蜘蛛真愚蠢，它往旁邊干燥的地方繞一繞就能爬上去，我以后可不能像它那樣愚蠢

③這只蜘蛛現在雖一次次失敗，但墻壁總會干燥，它總有一天會成功的，我應該向它學習

4．全運火炬燃激情，遼沈華裝禮嘉賓。

5．湖是動，塔是靜；湖是謙虛的，塔是高傲的；湖水陰柔，好比江南綿綿的春雨；塔姿雄壯，恰似塞外獵獵的長風。

6．生活中不可能每一個日子都很精彩，有時有些平淡，有時有些蒼白，有時甚至有些灰暗，但只要我們心中充滿陽光，就能每天過得充實、愉快。

7．河流寬闊洶涌，大浪滔天；小溪流水潺潺，清澈見底；瀑布飛流直瀉，響聲震天；湖泊綠水瀅瀅，平靜如鏡；森林古樹參天，林濤陣陣；奇花異草爭奇斗艷，招蜂引蝶。

8．徘徊在失敗的低谷 在為恨而傷懷 并非沒有挫折 只不過他們把挫折當作前進的起點

9．(示例一)我喜歡的書名：《獻給母親的歌》

理由：把祖國比喻為母親，給母親獻歌，表達了對祖**親的深愛，直抒胸臆，情真意切。(2)對劍閣縣砸“政績碑”的舉措加以評論：(3)從提出建議的角度評論：

(示例二)我喜歡的書名：《山河歲月歡樂頌》

理由：山河是祖國的代稱，歲月是祖國的歷程，歡樂頌是我們贊美祖國的共同心聲。

10．B

11．(1)(哲學家說：)第一個人雖然死了，卻還活著；第三個人雖然活著，但已死了。

(2)(佛學家說：)放手即是得到。第一個人放開了繩子，生命得到了升華；第三個人抓住了繩子，生命卻最終墮落。

12．(示例)(1)小劉啊，咱們可都是學過法律的呀！

(2)冬天，大人穿棉鞋暖和，小孩穿棉鞋暖和還是不暖和呢？

(3)你把手伸出窗外是想知道是否下雨了吧！我會留心并告訴你的，你單手開車太危險啦！

13．(1)金碑銀碑政績碑，不如百姓的口碑。

(2)砸掉“政績碑”的舉動，有利于引導干部樹立正確的政績觀，激勵干部踏踏實實為百姓謀福利。

(3)應把砸碑行動和具體的為民服務行動結合起來，從而進一步轉變當地官員的工作作風。

14．牡丹自述：我是人見人愛、國色天香、雍容華貴、儀態萬千的“百花之王”牡丹。我是土生土長的中國“土疙瘩”，說我“母儀天下”一點也不過分。別看我的臉圓乎乎的，可圓得各有不同，所以我的臉形在世界上也是最多的。

梅花自述：我是一朵有風骨的花，寒冬臘月我第一個在霜雪中盛開，開得是一身正氣傲視霜雪。所以中國的文人才子最喜歡我，他們把我和松兄及竹兄并稱為“歲寒三友”。我在老百姓當中人氣可是很旺，因為我的崇高品格和堅貞氣節能象征“龍的傳人”的精神。

蘭花自述：我是最有中國“特色”的花，別看我嬌弱，獨自開在清凈的地方，可我的美麗和幽香之氣無花能比。人們說我有“王者香”“隱者香”，叫我“花中君子”。

第四篇：?高三歷史一輪復習反思

高三歷史一輪復習反思

轉眼半年過去，一輪復習即將結束，結合期中考試和期末考試成績，對一輪復習特總結如下：

一、加強集體備課，優化個人備課。

按照學校和教科院的要求，上課之前堅持集體備課。根據之前制定的集備計劃，主備人在提前備課的基礎上主備一個周的課，在主備人集備的基礎上完善優化個備，并完善課前學案，制定好課中案和課后案。確保每一節課都是備課組集體智慧的結晶。除了定期集備以外還有不定期的集備，組內成員互相討論每一節課的補充細節，每日一練題目如何講解等。通過集體備課，得出每一節課的學案，然后教師再根據個人和所教班級學生的具體情況，在集備的基礎上進行二次備課，這樣就提高了課堂效率，實現了教學目標。

二、抓好基礎知識落實，夯實必備基礎知識。

每一節課基本都要通過聽寫方式落實鞏固基礎，加強鞏固落實的力度。規范聽寫程序，給學生印發聽寫紙，聽寫之后聽寫內容當天及時評閱，完不成批閱晚上回家完成批閱。對于聽寫不理想的學生，進行二次過關。抓好二次過關的聽寫和提問。講評試卷的時候，對于基礎知識部分也通過學生回答方式落實。

三、利用好晚自習，做好試題講評。

正課時間進行一輪復習，盡可能給學生鞏固落實的時間。試題講評的任務就落到晚自習的身上。充分利用好每一節晚自習，根據學生做題的正答率做好試題講評解析。一節晚自習基本要處理三天的試題，任務量大，時間緊，只能充分備課，提前準備，做好籌劃，做到精講精練，提高課堂效率。試題講評做到先批閱再講評，講學生的薄弱知識點和薄弱能力點，規范學生的答題思維路徑。

四、制定計劃，按部就班復習。

凡事預則立不預則廢，無論做什么事，都要預先制定計劃。制定計劃也要通過集體備課制定，組內每一位成員都要發言完善計劃。制定計劃之后嚴格按照計劃復習，每人認真負責完成自己的任務。這樣既提高了工作效率，又保證了老師們其他的工作時間。

五、跳入題海還能跳出題海，精選題目。

負責選題的組員，將題目下載下來之后，首先自己要親自做一遍，將題目篩選一遍之后，釘釘發其他成員再看一遍，確保選題精選，體現新高考的要求。不搶占和浪費學生的時間，確保練習的高效。

在一輪復習的過程中，我們還有一些方面覺得做得還不夠，比如課本里面的拓展性材料沒有引起做夠的重視，有些材料分析不透徹不到位。在二輪復習中還要彌補這方面。還要繼續加強弱科生的轉化工作。

第五篇：高三歷史一輪復習反思

高三歷史第一輪復習的有效教學反思

高三歷史轉入了第一輪復習后，我經常在課堂地遇到這種的尷尬情景： 我環視了一下學生：“同學們，今天我們復習春秋戰國時期的百家爭鳴。”“第一個問題，百家爭鳴是在怎樣的背景下產生的??”我邊說邊轉身，面對黑板，奮筆疾書。身后一片悉悉索索的聲音。轉過身來，發現正對講臺的幾個學生做長頸鹿狀，視我如無物，目光直達黑板。我下意識地向講臺邊挪動了一下。“背景一是??”“背景二是??”二十分鐘后，隨著教學進度的不斷推進，許多學生筆尖移動的速度逐漸放緩，直視黑板的目光也漸漸和課桌形成45度角，神思恍惚。我決定提問。我活動了一下有些發酸的手腕，問：“下面請一位同學來回答一下，儒家思想中的合理成分有哪些？”低垂的腦袋立刻應聲而起，目光的轉動速度也明顯加快，快速翻書，輕聲交流，凝眉思考。接下來我問學生答，注意力終于又集中了，效果還不錯。但十分鐘后，我發現如果這樣問答下去，這一節的教學內容將無法完成，無奈我只好又轉回到講述法。最終臨近下課時，一些學生在老師冗長的講述和連續機械的抄錄筆記的襲擊下，顯現出滿臉的疲憊與茫然。

回到辦公室后，學生疲憊與茫然的神情依然在我眼前閃現，我陷入了深思??

自2011屆開始，高中歷史新課程改革改變了老教材的通史教學模式，將其分成了必修和選修兩大部分，同時以25個學習專題為串聯，中外史混編，將高中歷史內容重新排列組合。這種課程設置的板塊模式，一定程度上改革了以往一些初中和高中知識重復的問題，但卻造成了現實課堂教學中的諸多不便。如，這種設置方法，分割了歷史知識間的統一性和整體性，使同時期密切相關的政治、經濟、文化三個方面的內容分割開來，造成了時序和因果關系上的混亂，也容易造成學生知識學習的混亂，學生整理知識時普遍感覺無從下手；同時，這種模塊排列與高考突出綜合能力的要求有較大差距，研究近年來的高考試題不難發現，試題比較重視對歷史階段特征相關知識的考查。正因為如此，我認為在高中歷史第一輪復習中采用模塊整合、通史復習的教學方法，是目前解決現有教材諸多弊端的一項較具有針對性的措施。但是，由于采用模塊整合的通史復習教學模式，沒有現成教材，再加上本屆學生在高二階段沒有結束全部高中階段基礎教學內容的教學任務，造成了高三復習階段時間緊迫、任務繁重的現狀。所以我一直以為高三歷史一輪復習中學生當然都需要記筆記，并且為了能夠在預定時間內完成一輪復習任務，老師也只能使用傳統的講述方法進行教學。我從未想過學生會因為既要跟著老師思路走，又要快速完整的記錄筆記而疲于奔命，失去了自主思考的空間。也未認識到學生筆記的內容實際上僅僅是對老師講解內容的機械復制，學生們一般沒有時間及時將課堂所講進行歸納總結，等到課后再想總結，則事過境遷，對授課內容記憶已經不再完整，課堂筆記便成為殘缺不全的、不系統的知識記錄了。最后的結果老師和學生都感覺付出了大量的時間和精力，但課堂教學效果卻不盡如人意，出現典型的低效教學。

那么，當一輪復習遭遇課時不夠，教學任務重，學生筆記壓力大的時候，我們如何精講教學內容，減輕學生的筆記壓力？又如何能提高學生的課堂注意力，調動學生的主動參與意識，避免低效，達到良好的課堂學習效果呢？下面針對高三歷史第一輪復習中出現的問題，從提高課堂教學效率方面出發，淺談一下自己的一點體會，請同仁批評斧正。在平時的教學中采取四步走的教學環節設計應該是解決低效教學的方法之一。第一步，避免以往第一輪復習中“多而全”、只注重細微的知識，而忽略了知識體系的連貫性的做法，按照世界史、中國史兩條線索，時空結合，整合原來的三個專題模塊的知識，在正確解讀《課程標準》的前提下，根據有關參考資料和教學經驗，綜合整理人教、岳麓、人民、大象幾個版本的知識體系，刪繁就簡，提綱挈領，突出主干，繪制出完整且力求精煉的知識結構圖表，盡量減少學生重復記憶的工作量，給學生提供出清晰的知識線索，為進行高效率復習打下基礎。第二步，為提高學生的課堂注意力，增加學生的參與互動，可采取填空題的形式。主要將已經做好的考點清單中主要的知識點進行挖空，設置問題，引導學生根據知識結構和線索復習掌握基礎內容，抓住主干知識。第三步，學生基本熟練掌握基礎知識和結構線索以后，再在每個考點加一兩道高考例題，進行一些思路講解和訓練，讓學生熟悉高考的命題思路和角度。第四步，當學生基本達到教學要求目標后，再配以10道左右的選擇題讓學生隨堂練習，進而對答案并進行重點講評。

這樣，在課堂上，學生首先通過知識結構圖表，對應該掌握的基礎知識有了一個較全面系統的了解。之后通過考點清單填空的方式，既提高了學生的課堂注意力，調動了學生的主動參與意識，又減輕了學生的筆記壓力，同時實現了一輪復習學生對基礎知識的儲備量和學科能力改善和提高的要求。而例題的講解，主要目的是要讓學生了解高考的要求和題目類型及答題思路，訓練他們在高考時靈活運用知識并獲取分數的能力。最后一步，選擇題訓練做完以后，要進行答案的校對，最后還要針對學生出錯較多的題目進行講評。這樣做既能使學生通過親自動手做題，對自己的知識缺陷有一個親身體會，記憶會更加深刻，另一方面，教師也能從中發現學生的傾向性問題，既能及時糾正學生的學習偏差，也能減少重復訓練，減輕師生壓力，提高教學和學習效率。

總之，我認為這種“講—練—再講—再練”的四部教學方法，應該能解決我們目前教學中遇到的一些問題，實現高效教學的目的。