第一篇：經典誦讀有感

《沁園春·長沙》讀后感

宜賓市南溪職業技術學校 周冰燕

讀史，使人明智；讀詩，使人聰慧。書，人類的精神食糧，古往今來，凡志趣超群、報負高遠之士，常常覽物抒情，慷慨言志。特別是在簦高放眼天地之間時，長時間積蘊的關于生活的艱辛、社會的憂患、天地之巨變等方面的感觸，就找到了最佳的突破口，或誦于口頭，或瀉于筆端。如曹操之『短歌行』，抒發自己的雄心壯志；陳子昂簦上幽州臺，萬端感慨化成了“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下”的名句；杜甫簦高吟唱“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，嘆時運之不濟、人生之短促??這類名篇佳作舉不勝舉。

如我，我又單單對毛澤東的詩詞，情有獨鐘，常有所思，常有所想。比如《沁園春·長沙》就給我留下深刻的印象，興起心頭，淺談一二，弄斧耳。

毛澤東創作的這首詞，與古人的佳作相比，境界更為開闊，氣勢更為恢宏，哲理更為厚重，達到了柔美與力量的最佳融合。詞的上闕，勾勒出無比壯美、充滿生機的秋天意境。首三句“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，好似猛地推出的電影特寫鏡頭：我站在橘子洲頭，身軀被清寒凝重的氛圍所籠罩，腳下是向北流去的湘江。既點明了時節、地點和環境，又為下文的描寫作了非常自然的墊鋪。后面的詞句由“看”字領起，連貫直下，一氣呵成，氣勢磅礴，轟然大氣。遠望：萬山紅遍；近看：漫江碧透；仰視：鷹擊長空；俯察：魚翔淺底。遠近高低，全收眼底。給人一個三維空間的動態視覺享受，一股力量穿透著讀者的全身，席卷開去，感染力自然而渾厚。這是一幅充滿了強烈動感、強勁力度、濃烈色彩的立體的秋景圖。這是主客觀的高度統一，更是獨抒性靈的個性色彩的濃重渲染！一“爭”一“擊”一“翔”，充盈著劇變之動感、拼搏之力道。奪目的秋色也化靜為動，透視著頑強的生命動力。首先是程度之深：山紅是“紅遍”，江碧是“碧透”；其次是數量之多：山以萬計，林以層數，舸以百論；第三是情緒之烈：紅綠兩種顏色互相爭輝，船只競相前進，鷹與鷹較量，甚至連水里的魚也要與雄鷹比比。當然，這是詞人將自己的激情注入世間萬物，使筆下的一草一木染上了作者的個性色彩，正可謂“一花一世界，一水一精神”。特別是“萬類霜天競自由”一句，化實為虛，兼類而及，將意境升華為深邃莫測卻又生生不息的宇宙意識，閃射出哲理的光輝。文人對四季的變演極為敏感，但各人對同一自然現象觀察的角度、觀察的方式等等都千差萬別，因此所發出的感慨也氣象萬千。歷代文人對秋的描寫大多是悲秋、傷秋的意蘊，那幾乎是個悲涼的基調準則，唯獨劉禹錫的《秋詞二首》唱出了新意：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”然而相形之下，毛澤東這首詞更為壯美，更為闊大。他不僅狀寫了秋色秋韻，更揭示了秋力秋魂——到底是偉人。縱觀全詞就足以看出毛澤東學古不泥古，繼承更超越的稟賦和情懷。走筆至此，詞人的筆陡一轉彎，化景物為情思：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”這個問題你想過嗎？他想過嗎？其他的偉人想過嗎？沒有。但毛澤東想了，也問了，這是“天問”，開天辟地的一問，是主宰歷史命運的世紀之問，要知道，毛澤東當時僅32歲！何其難得！

長沙，是個舞臺，在詞人的人生旅程中，是社會生活的初始舞臺，又是革命斗爭的壯麗的歷史舞臺。

1925年，是個起點，是在毛澤東同志離開湖南前往當時革命活動的中心——廣州開展革命工作的起點，一個新的開端。

毛澤東同志從1911至1925年，曾數度在長沙學習、工作和從事革命活動。這期間，國內外發生了許多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大戰、俄國十月革命、五四運動、中國共產黨成立等，都是影響世界形勢的巨大變革。這樣的歲月，如歷史群山中聳峙的一座又一座崢嶸的高峰。這一時期的毛澤東同志，在長沙組織了湖南學生聯合會、新民學會，開辦了平民夜校、文化書社和湖南自修大學，參加了反對袁世凱稱帝、領導了驅逐張敬堯等軍閥的活動。特別是創辦《湘江評論》，成立馬克思主義研究會，為中國共產黨的成立，在湖南地區做了思想上和組織上的準備。這些既是“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”的具體內容，又是寫作這首詞的時代背景。了解這個背景，有助于我們進一步體會詞中閃耀著的革命者崇高心靈的美的光芒。

質問一個舊制度，天問一個舊世界，是一個偉人敢于打破落后的舊中國，開創一個新中國的遠大志向，是一個偉人吞天吐地的萬丈豪情，是一個偉人樂觀豁達的自信人生。他給多少人以新生活的向往，給多少人以革命的熱情，給多少人以精神的鼓舞，偉大的事業源自偉大的人！

來自韶山沖的毛澤東，當年扔下“孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還”的理想，以二十八畫生的名義組織進步學團，憑借學生自衛隊第一次平息長沙烽煙；恨別妻子、背井離鄉遠赴起義一線，“落草”為“寇”開辟出一個井岡山。仁人志士氣勢高漲，而瑞金紅；二萬去千里長征，引領人類最大的創舉；解放區的天格外晴朗，延安成了贊新的天堂。轉戰西柏坡，運籌帷幄，乾坤的天平從此傾斜；從容三大決戰，幾根白發，中華的歷史新筆紀元。

壯哉，這詩詞。偉哉，這填詞的人。

第二篇：經典誦讀有感

品讀經典

啟智未來 中牟縣青年路小學

校圓圓

品味經典，積累豐富的文化底蘊是本次經典誦讀一系列活動后我最大的感受。

每天清晨，教室中總會傳出朗朗的讀書聲。那稚嫩的聲音讓人賞心悅目。

經典誦讀中，我們領略了中華民族悠久的歷史文化，感嘆堅忍不拔的中華兒女是如此的充滿智慧，充滿對祖國、對生活的熱愛。經典誦讀不僅開闊了學生的視野，還豐富了他們的課余生活。經典誦讀不僅加強了學生對祖國的熱愛之情，更使他們領略到中華民族不朽的精神和濃厚的文化底蘊。

品讀《詩經》學生感受到了古詩詞的音韻美、意境美。背誦優秀古詩詞，學生感受到了古詩詞的美，感受到了古代勞動人民對生活的熱愛，對美好未來的向往。學生在品讀中漸漸愛上了這些充滿意境的詩句。雖然他們現在還不能理解其中所蘊含的道理，我想詩人的每一句感慨都源于生活，相信在今后的生活中學生一定能逐步理解。

現代著名作家的名篇、小說的閱讀更是讓學生從中汲取了更加豐富的營養。優美句子的積累、描寫手法的模仿、謀篇布局的借鑒……閱讀中學生的收獲可謂是異常豐富。

師生同上臺，共誦經典篇章更是讓閱讀活起來，動起來。讓學生在誦讀課外的經典篇目中感受閱讀的魅力，讓學生在誦讀的過程中走進經典，讓學生在誦讀中的過程中體會經典。相信通過本段時間的閱讀，孩子們一定會愛上閱讀。祝福他們，愿他們在閱讀中獲得快樂，獲得力量！愿閱讀成為他們終生好友。

第三篇：經典誦讀有感

我愛誦經典

——校《經典誦讀》有感

立新實驗小學三年二班邢子萱

4月中旬的一天，老師交給我一項重要的任務——為三年組《經典誦讀》演出做開場介紹。接到這個任務我高興極了，我是一個特別喜歡朗誦的學生，因此，我下定決心好好練習，在演出時發揮最好的水平，展示我們三年組、我們立新實驗小學的風采。

我們誦讀的內容是《木蘭辭》，回到家后我快速地寫完作業，拿著老師給我的誦讀稿反反復復地讀了起來。媽媽還把《木蘭辭》給我講解了一遍，因此我很快就把我的介紹詞和整篇《木蘭辭》背誦了下來。然后我又開始加入感情的練習，首先是對著鏡子練習，接下來又讓媽媽當觀眾對著媽媽練習。在家里這樣練習著，在學校老師也一遍一遍糾正我誦讀的問題和毛病，經過幾天的練習我的誦讀水平也越來越好了，自信心也越來越足了。

終于到了演出的那一天，我早早就起床了，乖乖地等著媽媽給我化妝，媽媽也很高興，可能是為我感到驕傲吧！她拿出眉筆、眼影、口紅等開始在我的臉上“做畫”了，不一會兒就“畫”好了，我迫不及待地照鏡子，啊！真是一個小美女啊。到了學校，我們班級的同學都化好了妝，我們站在舞臺門口等待著上臺表演，我緊張極了，心里像藏了一只小兔子一樣“呯呯”直跳。聽著主持人報完幕，我們井然有序地走上了舞臺站好隊形，然后我獨自走上了舞臺中間，做開場介紹，手里拿著“麥克風”的我馬上不緊張了，充滿自信的完成了誦讀

任務。

伴隨著熱烈地掌聲，我們誦讀表演結束了。雖然這幾天我很辛苦，每天都在練習著，但是，當我們表演成功時，我感到分外的喜悅，當臺下響起熱烈地掌聲時，我感到特別的自豪。通過這次誦讀表演還使我明白了一個道理：只有付出才有收獲，只有刻苦地練習才能夠獲得成功！

第四篇：“經典誦讀”有感

“經典誦讀”有感

鹽鎮初中七二班 賈冰潔輔導教師李戰偉

告訴你們，通過誦讀經典詩文，我走進了一個妙不可言的世界。我知道了什么是儒家風范，什么是道家精髓，什么是千古美文??“經典”雖然看上去年紀一大把，其實火力旺盛的很。他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠方來，不亦樂乎？”由“道，可道，非常道”至“天將降大任于斯人也”，從《歸去來兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。

其中“三人行，必有我師焉”這句話天天掛在我口中。那就是很多人行走，他們之中必然有我的老師。這句讓我受益匪淺的詩句，就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句之所以能讓我受益匪淺，是因為它包含了一個道理：能者為師，虛心請教。你見過高山吧？它是那樣雄偉綿延！你見過大海吧？它是那樣壯麗無邊！山之高，是因為它不排斥每一塊小石頭；海之闊，是因為它聚集了千萬條小溪流。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識，能否就應該善于從生活中尋找良師益友，吸收他人的點滴長處呢？這也是曹操的短歌行中的“山不厭高，海不厭深”的哲理呀！

在我們的日常生活中，每個人都有值得我學習的地方，就拿我們班來說吧！在這個59人的集體里，就有我許多的良師益友：作文天才翟夢琪，唱歌能手李佳琪，小書法家李文靜，管理學家李科??他們的才華和智慧都值得我好好學習。這樣我不就可以在這萬頃綠田中添增自己更多知識的養分嗎？這正是《論語》孔子傳與我的做人學問的道理呀！

真的，認得一生猶如一條大路，有許多的岔道，我們有時會走錯路，但有人會來提醒你，他就是國學，就是經典詩文，因為他聚集了所有成功人的經驗，是民族智慧的結晶，其價值歷久彌新，我們沒有理由不繼承和發揚這一民族的瑰寶。而且對于我們少年兒童來說誦讀經典，自由就開始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一聲優雅的人格。讀誦經典的同時也可以提高我們的古文的白話文水平，有助于我們對其它知識領域的領悟和旁通，更能促進各科學業的進步。

假如說我們的心田是一塊普通的土地需要陽光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那經典詩文是那陽光、惠風和細雨。只要你愿意時時刻刻去吸收去領悟去誦詠，那我們的理想之花一定會開得更艷更持久。那我們就繼續誦讀吧！好好地擁有它，記住它。讓它來凈化心靈，讓它來耕耘我們心中的土地，提升我們的品位，弘揚中華民族之精髓，更讓它引領我們克重重困難，向成功邁進吧！

第五篇：讀經典誦讀有感

讀經典宋詞，悟愛國情懷

——讀辛棄疾的《破陣子》有感

五（1）班 許霖怡

懷著一份激昂，帶著一份敬佩，我反復吟誦著辛棄疾的《破陣子》：“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。”閑居在家心情苦悶的辛棄疾，借酒澆愁；深夜酒醉之時，還一次又一次地撥亮燈火，久久地端詳著曾伴隨自己征戰殺敵的寶劍，當年沙場殺敵的一幕幕在眼前重現。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。”恍惚間，他覺得天已拂曉，連綿不斷的軍營里響起了一片嘹亮雄壯的號角聲。他拿大塊的烤牛肉犒勞將士們；軍樂隊奏著高亢激越的邊塞戰歌，助興壯威。在秋風獵獵的戰場上，他檢閱著各路兵馬，準備出征。

“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。”駿馬飛奔，拉開強弓萬箭齊發，響如“霹靂”，驚心動魄。敵人崩潰了，他率領將士們終于完成了收復中原、統一祖國的偉業，贏得了生前死后不朽的英名……幡然醒悟，這一切都是夢境，作者發出一聲長嘆：“可憐白發生！”

讀著讀著，一個手持長劍、腳跨駿馬、虎虎生威的忠勇將軍，一個孤燈陪伴、頭發花白、借酒消愁的老者同時躍然紙上。辛棄疾，這個戎馬半生，戰功赫赫的愛國將軍把滿腔的愛國之情、獻身之志淋漓盡致地融入在這字里行間。可是，報國無門哪！看著鏡中日趨越多的白發，辛棄疾一腔熱血化作那句嘆息“可憐白發生”！

讀著這慷慨激昂的文字，我被辛棄疾如此的愛國情懷深深感動了！我不禁掩卷沉思：辛棄疾在遭受排斥打擊、長期不得重用的境遇中，念念不忘的是抗金報國，血灑疆場。憑著這種矢志不渝的愛國情懷，他的名字被深深地銘刻在后人的心中。這首詞，傳遞給后人的不只是語言的魅力，更多的是中華民族千百年來永恒的愛國精神。

愛國，多么熟悉而又令人心潮澎湃的詞眼！時代在進步，在全國人民努力實現“中國夢”的今天，作為小學生的我們，該怎樣去做呢？我想，衣食無憂的我們不必像先輩那樣拋頭顱灑熱血。但是，南海之爭，網絡攻擊等等很多擾國擾民的事情都向我們敲響了警鐘，我們從小就應該有憂患意識。其次，我們還要有夢想。有了夢想，就有了努力的方向，前進的動力。古人說得好：“不積跬步無以至千里”，現在，就必須腳踏實地，把每一天的事情認認真真地做好，日積月累，掌握本領，建設祖國。我想，這就是新時代的愛國！