第一篇：當代大學生如何踐行科學發展觀

目錄

引言

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一、什么是科學發展觀 ????????????????????????3

（一）科學發展觀的提出 ??????????????????????3

（二）主要內容??????????????????????????3

二、科學發展觀對于大學生的意義?????????????????4

（一）學習科學發展觀，用先進的思想武裝自己????????4

（二）踐行科學發展觀，在實踐中不斷完善自己????????5

三、大學生教育存在的問題??????????????????6

四、大學生思想政治教育應有的三維狀態????????????6

（一）“以人為本”是科學發展觀的核心內涵 ??????????7

（二）“可持續”是科學發展觀的基本精神???????????7

（三）“全面、協調”是科學發展觀的又一重要內涵 ??????7

五、怎樣踐行科學發展觀??????????????????????7

六、結論??????????????????????????????10 參考文獻

???????????????????????????10 當代大學生如何踐行科學發展觀 ——以昆明高校為例

摘要： 作為“鐵肩擔道義”和“舍我其誰”的當代大學生，我們必須以極強的自覺性和徹底的堅定性來透徹體認和扎實踐行科學發展觀。“我們今天是桃李芬芳，明天是社會的棟梁。科學發展觀的提出，不僅成為了指導黨和國家全部工作的強大思想武器，同時對當代大學生在學習與工作中也提出了更高的要求，對當代大學生的學習與生活具有相當重大的指導意義。

關鍵詞：科學發展觀大學生 身心成長 思想政治教育

引言

科學發展觀是馬克思主義基本原理同我國實際和時代要求相結合的產物，是與時俱進的馬克思主義發展觀。科學發展觀緊密結合中國特色社會主義的偉大實踐，站在歷史和時代的高度，創造性的回答了什么是發展、為什么發展、怎么樣發展的重大課題。

胡錦濤總書記指出：“一個有遠見的民族，總是把目光投向青年；一個有遠見的政黨，總是把青年看做推動歷史發展和社會前進的重要力量。”而我們大學生正是青年的重要組成部分，是有中國特色社會主義各項事業的生力軍和接班人，我們承擔著繼往開來、迎接挑戰、推動中國走向世界強國之林的歷史使命。我們大學生如何實踐科學發展觀，對于建設社會主義和諧社會，加快推進社會主義現代化的目標，具有重要意義。

大學不是一個游樂的場所，而是人生路上一個重要的轉折點；大學不應成為一個滋生腐化墮落的溫床，而應是一個重新認識自我、發展自我的訓練場。我們要明白自己適合干什么，該干什么，不能得過且過；要著力提高自身各方面能力，豐富多方面知識；明確不謀求自身發展就是退縮，就會落后。在這個激烈競爭的社會里，退縮沒有出路，落后等于死亡。

作為當代大學生，如果不以科學發展觀來指導自己的學習與工作，就難以在科學研究的道路上取得多大的成就,這也就與國家大力的培養目的相違背。然而，要想做好其中一件事或者想把兩件事情同時做好也必須要以科學發展觀來統籌指導，只有利 用科學發展來來指導自己的學習與工作，才能不斷地完善自己，全面、協調發展自己。

一、什么是科學發展觀(一)科學發展觀的提出

科學發展觀，是中共中央總書記胡錦濤在2003年7月28日的講話中提出的“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”，按照“統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放”的要求推進各項事業的改革和發展的一種方法論，也是中國共產黨的重大戰略思想。[1]在中國共產黨第十七次全國代表大會上寫入黨章，成為中國共產黨的指導思想之一。它是胡錦濤為總書記的黨的第四代領導集體對馬克思主義、毛澤東思想的發展，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分

(二)主要內容

1．必須堅持把發展作為黨執政興國的第一要義。要牢牢抓住經濟建設這個中心，堅持聚精會神搞建設、一心一意謀發展，不斷解放和發展社會生產力。要著力把握發展規律、創新發展理念、轉變發展方式、破解發展難題，提高發展質量和效益，實現又好又快發展。

2．必須堅持以人為本。要始終把實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發點和落腳點，尊重人民主體地位，發揮人民首創精神，保障人民各項權益，走共同富裕道路，促進人的全面發展，做到發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享。

3．必須堅持全面協調可持續發展。要按照中國特色社會主義事業總體布局，全面推進經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設，促進現代化建設各個環節、各個方面相協調，促進生產關系與生產力、上層建筑與經濟基礎相協調。

4．必須堅持統籌兼顧。要正確認識和妥善處理中國特色社會主義事業中的重大關系，統籌個人利益和集體利益、局部利益和整體利益、當前利益和長遠利益，充分調動各方面積極性。既要總攬全局、統籌規劃，又要抓住牽動全局的主要工作、事關群眾利益的突出問題，著力推進、重點突破。

二、科學發展觀對于大學生的意義

（一）學習科學發展觀，用先進的思想武裝自己

科學發展觀對當代大學生學習與工作具有重大的指導意義，然而有的大學生卻認為“深入貫徹落實科學發展觀是為官者的政事，與已無關”、“科學發展觀對當代大學生沒有任何意義”等一些與時代發展不相符的思想。這就要求我們大學生要進一步加強科學發展的學習，通過不斷學習才能全面把握科學發展觀的科學內涵和精神實質，增強自我貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性。通過與老師和同學的交流轉變不適合不符合科學發展觀的思想觀念，把自身的健康發展與國家的命運緊密結合起來。下面筆者就結合校園日常情況來談談科學發展觀在大學生學習與工作上的運用及意義。

1.學習是一個不斷積累、不斷吸取新知識的過程。作為一個大學生，要注重個人的自身發展，努力增加知識的積累和加強品德修養。我們要不斷豐富自身的專業知識技能，還要廣泛涉獵各類學科，提高自身素質，做一個全面協調發展的人。正如鄧小平同志講的，“不注意學習，忙于事務，思想就容易庸俗化。”因此，我們必須在科學發展觀的指導下加強學習，要把學習作為立身做人的第一需求，通過加強學習養浩然之氣、樹高尚人格，努力成為一個高尚的人、一個擺脫了低級趣味的人、一個有益于人民的人。當代大學生更要以高度的自覺自律精神全面、協調的發展自己，完善綜合素質，完善知識結構以豐富知識、提高能力，做一個全面協調發展、與社會同步的人。

2.大學學習專業知識固然重要，但是大學畢業生更重要的是思想的能力、學習新東西的能力。大學生必須懂得科學發展觀的涵義：科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。大學學習不是為了應付考試，考更高的分數，而是為了學習知識，養成一種獨立思考，獨立學習的習慣。而現代大學課程較少，大學生自己的空余時間很多，很多學生不會充分利用這些時間去主動的學習接收新知識，取而代之的卻是在上網、聊天、玩游戲。同時，很多大學生還沒有吃準自己的職業興趣所在，正是因為他們沒有樹立科學的發展觀，而開闊視野有助于自己找到自己最感興趣和最擅長的方面，有利于全面發展自己。

3.大學除了提升自身的學習能力和挖掘興趣，更重要的是健全良好的人格和品質，以及提升自身的修養和素質。俗話說：“玉不琢，不成器”。人之所以要進行修養，就是為了把自己培養成社會發展所需要的新人，就是為了能擔負起社會建設的重任。[2]但現在大學里出現很多不文明不禮貌的現象，比如，食堂打飯插隊，撿到財務自己使 用，考試相互抄襲作弊，遲到、早退、逃課現象習以為常，甚至出現集體打架的情況。這些不僅僅是對他人和老師的不尊重，更重要的是對自己人生的不尊重。因此，在這里又要必須要強調，大學生要全面、協調發展自己樹立科學觀來指導自己的思想又顯得相當重要。作為當代大學生要擁有健全的人格，心胸開闊，善解人意，寬容他人，尊重自己也尊重他人。人生態度樂觀向上，生活態度積極熱情，有正確的人生觀與價值觀。

科學發展觀核心是以人為本，其實質是人的發展，人的全面提高性的發展。4.大學生們自己要從小事做起，從身邊做起，以科學發展觀來武裝自己，充實自己。青年大學生一定要珍惜在大學的寶貴時光，認認真真、勤勤懇懇地做好自己的本質工作，做一名優秀的大學生，努力學習，刻苦學習，勤奮學習，多學知識，多增才干，多長見識，為將來踐行科學發展觀、建設社會主義和諧社會打下堅實的基礎。

（二）踐行科學發展觀，在實踐中不斷完善自己

實踐是認識的基礎，實踐是認識發展的動力。只有不斷的去實踐才能檢驗真理，在實踐中學習新知識。實踐既是培養大學生改造客觀世界能力的活動，也是提升其改革主觀世界能力的活動，既是知與行有機統一的過程，也是內化轉化和體現外化以及外化推動內化和鞏固內化的過程。[3]當代大學生必須高度重視社會實踐，除了在學校學好功課外，還要積極參加各種有益的社會實踐活動，在實踐活動中踐行和實踐科學發展觀，增加自己的才干和對科學發展觀的熟悉和理解。

我們知道大學生有不少學生干部，這些學生干部能夠積極配合學校相關部門和輔導員的各項工作，他們有很強的工作能力，能主動承擔各種社會工作，積極組織開展各項工作，能起到骨干和帶頭作用。而要把學校或老師安排的各項事情做好同樣離不開科學發展觀的指導。作為一名學生干部必須要思想品德素質高尚，它是現代人素質的靈魂，也是學生干部應具備的最重要條件。良好的思想品德素質對一個人的成才與成功有著重要的作用。“有德有才，是能才；有才無德，是害才”。因此，作為大學生干部，首先德要合格，即應該比一般同學要有遠大的理想，有更高的思想覺悟和良好的道德品質，政治上要有強烈的上進心，積極向黨組織靠攏，富有正義感和責任心，敢于同各種錯誤思潮和不良現象作斗爭。而這些工作的出色完成也離不開科學發展觀的指導。

然而，對于與學生干部無緣的大學生，是否不應該學習科學發展觀呢？答案當然 是否定的。筆者認為非學生干部更要跨行科學發展觀。無論是學生干部還是非學生干部，都必須要高度重視社會實踐，除了在學校學好功課外，還要積極參加各種有益的社會實踐活動，在實踐活動中踐行和實踐科學發展觀，增加自己的才干和對科學發展觀的熟悉和理解。

三、大學生教育存在的問題

1．大學生思想政治教育工作是一個塑造人靈魂的系統工程，僅靠課堂灌輸很難完成其使命。當前，大學生思想政治教育學科化、知識化、課程化的做法明顯，比較重視對學生進行政治理論知識的灌輸和教育，考核也重在考察學生對理想、道德知識的掌握。特別是工程技術型、職業應用型大學，“工程師”、“技師”的培養目標明確，教師只注重對“物”的處理，而忽視人文精神、職業道德、個行發展、思想品德和專業教育的協調培養。長此以往，在學生的意識里，思想政治教育似乎僅僅是一門獨立的知識課程，靠死記硬背便可以修到學分。

2．大學生思想政治教育應該是一個“點對點”、“人對人”的具體工程，傳統的“灌輸”很難實現與教育對象的“對接”。當代大學生邏輯思維發達，人際交往頻繁，信息來源廣泛，代寫留學生論文對社會的主流意識形態了解寬泛。“灌輸”使他們對所灌輸的內容感到迷惑不解，進而會感到成人社會的虛偽，并對學校的思想政治教育產生“反感”。這種“逆反心理”和“抗藥性”效果自然十分有限。

3．傳統的思政教育往往偏執于“外化”的作用，導致學生的思想表現十分依賴于外部環境。大學生思想政治教育活動無論采取什么方法手段，都應該通過學生自身的思維和情感體驗使之“內化”于心靈世界，變成其自律的品質。[4]但我們常常發現，當學生失去外部道德規范制約的環境時，不少人就可能會有不道德的言行，甚至在不道德的動機驅使下也會做出不符合道德規范的行為。因為自律是有時空條件限制的

四、大學生思想政治教育應有的三維狀態

科學發展觀要求人、自然、社會三者在不斷優化的前提下，謀求和諧共生、持續發展的一種良性循環。“以人為本”、“全面協調”、“可持續”是科學發展觀的關鍵詞，也是大學生思想政治教育時間、空間、過程三維狀態的核心所在。[5]

（一）“以人為本”是科學發展觀的核心內涵

是大學生思想政治教育在過程維度上的應有狀態。大學生思想政治教育全過程要體現“以人為本”，就是要凸現大學生的主體地位，打破學生被作為客體對待的局面，從學生的衣食住行、專業選擇、課程安排，到開放思想的養成、健康體魄的鍛煉、獨立人格的呵護都要進行“以學生為本”的制度安排；就是要為學生創造良好的成長環境，學生不單要進行科學技術的學習，還要在人文素質、職業素養等方面進行培養熏陶，讓學生學會學習，掌握好一套過硬的專業技能；學會做人，具有正直的人格魅力；學會選擇，具有崇高的理想信念、正確的人生價值觀；學會生活，具有旺盛的實踐能力，讓學生在全面發展過程中成長。

（二）“可持續”是科學發展觀的基本精神

是大學生思想政治教育在時間維度上的應有狀態。高校教師應當直接而理智地傳授社會主義核心價值觀，但必須改變其時間的集中性給學生造成的強迫灌輸感覺，必須打破政治課教師給學生帶來的那種莫名的逆反心理形成的意識障礙，建立專業課老師“雙綱”教學的機制，從而讓有關思想的、政治的、道德的要求在專業教學過程中滲透、理解、升華、內化。這里有一個更新教育理念的問題。傳統的教育理念就是教育者把人類長期積累起來的社會經驗，按社會要求經過有目的地選擇，傳授給個體，形成社會所需要的人。

（三）“全面、協調”是科學發展觀的又一重要內涵

是大學生思想政治教育在空間維度上的應有狀態。開放應當是一個國家必須具備的民族精神之一，大學生思想政治教育就應當培養大學生民族精神的開放性，培養大學生對別的民族、國家的新鮮感和敏銳的反應力。這是保持對別的國家的文明與制度平等理解、理性認同的重要前提，是保持對其他民族精神氣質、文明、制度具有強烈學習欲望的基礎。我們需要培養大學生進行縱向思維的習慣，用理性的思維去追溯歷史，進行深刻反思和剖析。更需要培養大學生將歷史、現實、未來視為一個發展整體的全局眼光，把國家、民族的問題視為世界的問題從根本上改變以往思想政治教育中的一些偏見和狹隘觀念。

五、怎樣踐行科學發展觀

科學發展觀為大學生思想政治教育提出了新的思想方法。科學發展觀強調“科學”，一切從實際出發，尊重客觀規律，充分發揮人的主觀能動性和創造性。按照科學發展觀加強和改進大學生思想政治教育，就是要遵循大學生思想政治教育規律和大學生成長成才規律，牢固樹立“學校教育，育人為本，德智體美，德育為先”的思想，把大學生思想政治教育擺在學校各項工作首位，把育人貫穿教育教學各個環節。[6] 1．落實黨的十七大精神進教材、進課堂、進學生頭腦的工作任務，推進馬克思主義中國化最新理論的宣傳，進一步宣傳社會主義核心價值體系，進一步弘揚良好的思想道德風尚，切實增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力，增強思想政治工作的感召力。要充分發揮政治理論課和思想品德課的主渠道作用，豐富和創新教育內容，改進教育方法，堅持理論和社會實踐活動相結合的原則，課堂上要生動誘人，給人以深刻的啟迪，課堂外，要結合實際面對現實積極開展社會實踐活動，引導學生走出校門，到基層去，到農村去。學校要建立大學生社會實踐保障機制，把社會實踐納入各專業課程教學整體規劃和教學大綱中，統一規定學時和學分，提供必要的專項經費，讓學生在實踐中了解社會，了解國情，增長才干，進一步明確“為誰學習，為誰工作？”和“做什么人，怎樣做人？”的問題，增加他們的愛國熱情和社會責任感。

2.引導和求促學生全面發展。當代的大學生擔負著把建設中國特色社會主義事業推進到21世紀并取得勝利的偉大使命，只有具備全面的素質才能當此重任。當前和今后一段時期，我們著重從以下幾方面提升學生的素質：合格的政治素質，就是培養大學生具有社會主義和共產主義的理想信念，具有愛國主義和集體主義精神；科學的思想素質，就是具有科學的世界觀、人生觀和科學的方法論；良好的道德素質，就是具有社會公德、職業道德和家庭美德；健康的心理素質，就是具有抗挫折、抗壓迫、抗失敗的能力，能在任何時候保持旺盛的樂觀的生活態度，具有百折不撓，艱苦奮斗，臨難而不失常態；全面的文化素質，就要求大學生不僅具有人文修養，還要具有現代化的科學知識素養，對待國外的先進文化，能兼收并蓄；與時俱進的創新素質，就是幫助學生樹立自強意識、創新意識、成才意識和創業意識，培養視野開拓、思想解放勇于創新的一代新人。

3.統籌協調發展，要求我們把思想政治教育和“三育人”緊密結合起來，充分發揮黨團組織和學生組織作用，切實解決學生面臨的各種實際問題。1）突出高校哲學社會科學學科的育人功能。要充分發揮哲學社會科學育人的重要作用，堅持馬克思主義這一“老祖宗”在意識形態領域的指導地位，在哲學社會科學教學中充分體現馬克思主義中國化的最新理論成果，用科學理論武裝學生，用優秀文化培育學生。

2）要發揚理論聯系實際的優良學風，發揮哲學社會科學的優勢，緊密圍繞學生普遍關心的改革開放和現代化建設中一系列重大社會問題，做好釋疑解惑和教育引導工作。

4.青年學生要自覺用黨的理論創新成果武裝自己。我國社會主義現代化建設之所以能取得這樣的成就，從根本上講，是由于我們黨圍繞如何建設中國特色社會主義這個問題不斷進行理論創新，形成了鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀等一系列科學理論，找到了一條中國特色社會主義的發展道路。過去的成就正是在這樣的理論指導下取得的，今后我們國家的發展，仍然要靠這些理論的指導。我們不學習理論，行嗎？顯然不行。黨的理論指導下的實踐是生動的，豐富多彩的。黨中央提出，要到本世紀中葉把我國建設成為富強民主文明和諧的社會主義現代化國家，正是現在在校的大學生要擔負起這樣一個重任，當代大學生就必須自覺地用馬克思主義中國化的最新成果武裝頭腦，認真學習黨的創新理論，真正信仰黨的創新理論，深入實踐黨的創新理論，進一步確立為中華民族偉大復興而奮斗的遠大理想和跟黨走中國特色社會主義道路的堅定信念，沿著正確的方向健康成長。

5.青年學生要堅持走與實踐相結合的道路

當代大學生有很多優勢，比如，知識面更寬，視野更開闊，觀念更開放，接觸和掌握新的信息更快捷，等等。這是我們那一代大學生自嘆不如的。在看到這些優勢的同時，同學們也要看到自己的不足方面。揚其所長、補其不足，才能更好地成長進步。談到不足，我覺得最突出的一點，是現在的大學生大多都從校門到校門，從書本到書本，對社會主義現代化建設的實際進程缺乏了解，對國情民情缺少認知，缺少社會經驗，因此最需要補的是實踐這一課。[7]從大處講，我們對黨的創新理論理解不深是因為對實踐了解不夠；從切身利益看，許多大學畢業生在就業競爭中往往輸在沒有實際工作經驗上。這就要求廣大青年學生堅持走理論與實踐相結合的道路，把社會實踐作為第二課堂，作為了解國情民意的平臺，多向實踐學習，向人民群眾學習。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，說的就是這個道理。推動科學發展、促進社會和諧，這是全黨全國人民推進中國特色社會主義事業的時代主題，是當前最大的實踐。希望 廣大青年學生踴躍投身這一偉大實踐，在建設社會主義新農村、建設資源節約型和環境友好型社會、建設創新型國家、建設和諧文化的廣闊舞臺上受教育、長才干、做貢獻。要自覺響應黨的號召，樹立到基層去、到西部去、到祖國最需要的地方去建功立業的遠大志向。要從身邊做起，努力建設豐富多彩、健康向上的校園文化，營造團結互助的良好氛圍，自覺維護校園穩定，在創建“和諧校園”的實踐中更好地成長進步。

6.青年學生要努力實現自身素質的全面發展社會是由一個一個人組成的，沒有每個人的全面發展就沒有社會的整體進步，個人也就不能更好地為社會做貢獻。要適應這樣的更高要求，就必須在堅定理想信念的同時，煉就過硬的素質本領。科學發展觀不僅對于經濟社會發展有重要的指導意義，對于青年學生個人的成長進步、成才發展同樣具有很強的指導性。青年學生要不斷提升自身綜合素質，既要注重文化知識的學習，也要注重思想品德的錘煉；既要注重學習能力的提高，也要注重創新能力的培養；既要注重身體素質的發展，也要注重心理素質的健康，努力實現自身素質的全面發展。

結論

科學發展觀是我們每個大學生的必修之路。而讀大學不是為了一個文憑，也不是為了提升自己的價值，而是為了養成一個良好的習慣和自身修養。以科學發展觀為指導思想，不僅要在學習和實踐中培養自己堅忍不拔的精神，積極進取，樂觀向上，還要通過不斷的社會實踐豐富自己的精神生活，提升修養，塑造美好的心靈。

通過全面貫徹落實科學發展觀，對于當代大學生可以有效實現做學問與做人、理論與實踐、知識和能力、技術素養與人文素養、健康身體與心理等有機結合，實現自身和諧健康的成長。作為一名青年大學生，必須要結合自我的生活實際，從現實的日常生活中去落實科學發展觀。只有將深入貫徹落實科學發展觀與我們的自身發展聯系起來，才能更容易地理解和把握黨的政策、方針、路線，全面把握科學發展觀的科學內涵和精神實質。從而能夠做到“增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，著力轉變不適應不符合科學發展觀的思想觀念，著力解決影響和制約科學發展的突出問題，把全社會的發展積極性引導到科學發展上來，把科學發展觀貫徹落實到經濟社會發展各個方面。”

參考文獻： [1]胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗——在中國共產黨第十七次全國代表大會上的報告[J].共產黨員,2007,21:4-17.[2]王芳.科學發展觀與大學生全面發展[J].當代青年研究,2005,12:8-10.[3]邱偉光，張耀燦．思想政治教育學原理[M]．北京：高等教育出版社．2001 [4]李曉路,黃長才.試論科學發展觀對大學生全面發展的促進作用[J].學校黨建與思想教育(上半月),2008,12:48-49.[5]張雷聲.世界觀、方法論與馬克思主義基本原理的整體性[J].教學與研究,2011,12:5-12.[6] 馬克思、恩格斯.馬克思主義基本原理[M].教學與研究,第69頁 [7] 弗蘭西斯·培根.《培根隨筆》,北京,科學出版社.第39篇,第104頁

第二篇：當代大學生如何踐行科學發展觀

天津大學仁愛學院

09社外法學一班

6009206061

李禹震

當代大學生如何踐行科學發展觀

摘要 科學發展觀的基本內涵概括為“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展” 科學發展觀，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論.堅持以人為本，就是以實現人的全面發展為目標，從人民群眾的根本利益出發謀發展、促發展，讓發展的成果惠及全體人民。全面發展，就是以經濟建設為中心，全面推進經濟、政治、文化與社會建設，實現經濟發展和社會全面進步。協調發展，就是推進生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑相協調，推進經濟、政治、文化、社會建設的各個環節、各個方面相協調。可持續發展，就是促進人與自然的和諧，實現經濟發展和人口、資源、環境相協調，堅持走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，保證一代接一代地永續發展。

關鍵詞

指導思想 以人為本 發展 統籌兼顧

黨的十六屆三中全會明確提出，要樹立和落實科學發展觀，即“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”。科學發展觀是以胡錦濤同志為總書記的黨中央運用馬克思主義的世界觀和方法論深刻剖析當代世界與中國的發展態勢、全面總結我國改革開放和現代化建設的歷史經驗而提出的重大戰略思想。馬克思主義的世界觀和方法論是科學發展觀的哲學基礎，是統籌經濟社會發展的科學依據。只有從世界觀和方法論的高度來看問題，才能充分認識科學發展觀的重大意義，全面把握科學發展觀的深刻內涵。

堅持以人為本

唯物史觀認為，人是社會歷史活動的主體，人民群眾是歷史的創造者，是推動社會發展的決定性力量。作為社會的、現實的人，既是唯物史觀主張的價值主體，也是唯物史觀考察的科學客體，“以人為本”是唯物史觀的基本立場。馬克思和恩格斯在創立唯物史觀時，就是從“現實的、活生生的人”出發，發現了“一個簡單的事實”，即人們首先必須吃喝住穿，然后才能從事政治、科學、藝術、宗教等活動，所以人類要做的第一件事便是物質生活資料的生產。按照他們的科學構想，未來的新社會將是“以每個人的全面而自由的發展為基本原則的社會形式”，“在那里，每個人的自由發展是一切人的自由發展的條件。”綜上所述，可見唯物史觀就是關于現實的人及其歷史發展的科學，以人為本乃是唯物史觀的基本思想。

用以人為本的科學發展觀來衡量，不難發現過去某些地方和某些領域出現的若干偏頗：重經濟增長，輕社會進步；重發展速度，輕生態效益；重物質成果，輕人本價值，等等。我們要實現全面建設小康社會的宏偉目標，就必須堅決糾正這類偏差，牢固樹立以人為本的科學發展觀。我們在考察和處理發展問題時，不僅要重視經濟增長，也要重視社會進步和生態發展；不僅要重視物質文明建設，也要重視政治文明和精神文明建設；不僅要重視發展速度，也要重視社會公平和人的發展。要把促進人的全面發展作為根本目的，不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要，切實保障人民群眾的各項實際利益，讓全體人民共享經濟社會發展的豐碩成果。

堅持全面、協調、可持續發展

科學發展觀是新一屆黨中央領導集體堅持解放思想、實事求是、與時俱進而取得的重大理論成果，是馬克思主義中國化的光輝結晶，是馬克思主義的發展觀。我們要樹立和落實科學發展觀，就必須堅持馬克思主義的基本理論，澄清在發展問題上的一些模糊認識。天津大學仁愛學院

09社外法學一班

6009206061

李禹震

堅持馬克思主義的社會形態理論，統籌經濟社會協調發展。馬克思主義的社會形態理論認為，社會存在決定社會意識，生產力決定生產關系，經濟基礎決定上層建筑，物質文明決定政治文明、精神文明；同時，社會意識對社會存在、生產關系對生產力、上層建筑對經濟基礎、政治文明和精神文明對物質文明也具有制約和反作用。根據這一理論，我們既要看到經濟增長對整個社會發展的決定性作用，也要看到上層建筑對經濟基礎的反作用，堅持統籌兼顧的方針，堅持經濟社會協調發展。

堅持馬克思主義的自然辯證法理論，實現人與自然和諧相處和可持續發展。自然辯證法認為，人是自然界的一部分，人與自然的關系是相互依存的辯證關系；人類物質生產活動是在一定的自然環境中進行的，是人與自然界進行物質變換的過程。因此，人類必須正確認識和利用自然規律，否則將遭到自然界的報復。根據這一理論，我們在開發自然資源、進行經濟建設的過程中，必須遵循自然規律、保護生態環境，努力實現人與自然的和諧相處，以保障經濟社會的可持續發展。

當代大學生如何落實科學發展觀

1.在知識結構上，我們應該學有所專，識有所長，但知識的廣博更不可忽視，特別是人文知識不可忽視。我們不應該局限于自己的所學專業，而忽略其他相關知識的接觸。對于理工科同學來說，必要的大學人文素養的培養也是必不可少的，更是我們立足社會，傳承知識的必備素養，我們的傳統文化對我們自身修養的提升至關重要。而要真正做到知識結構合理，博專相兼，就要求我們個人科學發展、和諧發展、綜合發展。2.在學習途徑上，我們更應該用科學發展的理念來安排我們的學習，而不是沿用傳統的死學死背，也不應以應試為目的去安排學習，更不應該把課堂學習當作大學個人發展的全部。始終堅持“嚴謹 勤奮 求實 創新”的校訓和“百折不撓 剛毅厚重 勇承重載”的精神品格，是對科學發展觀的忠實實踐。專業知識的學習不僅僅要重視課堂環節，更要擴展到平時的實踐活動中，要堅持課內與課外相結合，充分利用學校素質拓展項目的平臺，鍛煉自己，把專業應用于實踐，從實踐中鞏固專業，并不斷提高自己的組織管理能力，奉獻奮斗、團結協作精神，明辨是非的水平。3.在人格培養上，社會的進步對我們青年的要求提出了更為嚴格的要求。大學生不僅要有廣博精專的專業知識，積極豁達的人生態度，健康矯捷的身體素質，健全良好的心理素質，更要有健全完美的人格。科學發展觀要求我們全面協調的發展，這些方面都是我們應該完善的。要做一名人格健全的大學生，就要擁有一個健康的心態，能夠客觀地認識自己，樂觀地接受自己，勇敢地超越自己；也能夠從容地應對周圍發生的變化，尊重他人，寬容他人。當然少不了的是正確的人生觀與價值觀和積極向上的生活熱情，能夠感染他人，給別人帶來歡笑和前進的力量。更重要的是對生活充滿著探索的激情，樂于創新，樂于感悟，發現生命的意義，選擇有意義的生活，實現自我的價值，為他人奉獻自己的一片愛心。特別是在當前全球經濟危機的影響下，畢業生面臨很大的就業壓力，更要利用科學發展觀的理論來指導我們的就業。認清當前形勢，準確定位自己，運用發展的眼光去看問題分析問題，用積極樂觀的人生態度去面對就業，要敢于面對，敢于接受，敢于創新。積極響應國家號召，而不是自視清高，怨天尤人，甚至自暴自棄，做出過激行為。

大學生首先要通過認真、深入的學習，全面理解和把握科學發展觀的內涵和要求，讓科學發展觀入耳、入腦、入心，真正樹立科學發展觀，用先進的思想武器武裝自己，不斷提高自己的政治素質和理論修養。大學生必須懂得科學發展觀的涵義：科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧；必須堅持把發展作為黨執政興國的第一要務；必須堅持以人為本；必須堅持全面協調可持續發展；必須堅持統籌兼顧。大學生還要懂得貫徹落實科學發展觀的要求：深入貫徹落實科學發展觀，要求我們始終堅持“一個中心、兩個基本點”的基本路線；深入貫徹落實科學發展觀，要求我們 2 天津大學仁愛學院

09社外法學一班

6009206061

李禹震

積極構建社會主義和諧社會；深入貫徹落實科學發展觀，要求我們繼續深化改革開放；深入貫徹落實科學發展觀，要求我們切實加強和改進黨的建設。只有真正理解和把握科學發展觀的涵義和要求，真正樹立了科學發展觀，才能自覺地去實踐科學發展觀。

作為一名青年大學生，必須要結合自我的生活實際，從現實的日常生活中去落實科學發展觀。只有將深入貫徹落實科學發展觀與我們的自身發展聯系起來，才能更容易地理解和把握黨的政策、方針、路線，全面把握科學發展觀的科學內涵和精神實質。從而能夠做到“增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，著力轉變不適應不符合科學發展觀的思想觀念，著力解決影響和制約科學發展的突出問題，把全社會的發展積極性引導到科學發展上來，把科學發展觀貫徹落實到經濟社會發展各個方面。”

第三篇：當代大學生如何體認和踐行科學發展觀

當代大學生如何體認和踐行科學發展觀

科學發展觀是我黨依據“時代精神的精華”、“文明活的靈魂”和“普照光”的馬克思主義基本原理，深刻汲取了國內外發展的正反經驗，高屋建瓴和“計深遠”地提出的一種嶄新的發展觀。作為“鐵肩擔道義”和“舍我其誰”的當代大學生，我們必須以極強的自覺性和徹底的堅定性來透徹體認和扎實踐行科學發展觀，“真學、真懂、真信、真用”。

科學發展觀對當代大學生的重大意義

（一）科學發展觀哺育當代大學生的身心成長

首先，科學發展觀使當代大學生富有深切的社會責任感和奉獻意識。科學發展觀是辯證的、全面的和對立統一的發展觀。這就要求我們把個人發展與國家社會發展密切統一，在個人發展的同時，強調對國家和社會的自覺奉獻。其次，科學發展觀指導當代大學生知識結構合理完善。科學發展觀要求全面、協調地發展自己，要求我們有一個合理完善的知識結構。再次，科學發展觀指導當代大學生人格健全。科學發展觀不僅要求我們取得學業的成功，而且要求大家人格優良、心智健康。

（二）科學發展觀指導當代大學生的學習和科研

首先，作為世界觀和方法論高度統一的科學發展觀，是指導學習和科研的有力武器。它可以使我們全面審視自己，彌補缺陷，克服弱點，發揚優點。科學發展觀張揚人的主體性，可以充分激發我們學習的熱情、積極性和創造性。其次，用科學發展觀指導學習，有利于大學生擴大知識面。科學發展觀強調統籌兼顧，就是要求大學生學習不能老在一門學科上鉆，要適當拓展學習的科目。

當代大學生如何扎實踐行科學發展觀

（一）看清形勢，認準目標

當代大學生夙興夜寐地探尋知識，增長本領，就是為了更好地服務于國家的科學發展。科學發展觀不僅為我們黨和國家的發展指明了方向，而且也為大學生的學習和科研明晰了目標，使我們能夠更加自覺地認識到“學習為什么、學習什么和怎樣學習”的重大問題。

（二）修學儲能，提升自我

大學時期是學習知識、掌握本領的黃金階段，只有修學儲能，提升自我，以后才能更好地服務于國家的科學發展。我們以后應該在各個領域成為科學發展的領軍人物，尤其應在跨學科發展、新型學科發展方面發揮生力軍作用，要蓄勢待發、厚積薄發，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。

（三）全面、協調地發展自己

積極踐行科學發展觀要求我們全面、協調地發展自我，要做到積極地開放自我，正確地認識自己，坦率地接受自己的囿限并對生活持樂觀向上的態度；做到心胸開闊，善解人意，寬容他人，尊重自己也尊重他人，既不狂妄自大，也不妄自菲薄；做到人生態度樂觀向上，生活態度積極熱情，能夠理性地分析生活事件，頭腦中非理性觀念較少；做到人格獨立、自信自尊，能夠充分開發自身的創造潛能。

（四）在學習和科研中踐行科學發展觀

首先，在學習和科研中要客觀把握知識體系的結構性及邏輯性。我們要堅持人的發展為最高價值標準，使自己學習有熱情，有動力，有興趣。其次，要統籌規劃，注重各學科的協調學習。在學習過程中要統籌兼顧，科學規劃，做到一專多能。再次，要注重學習的有效性和規律性。我們要堅持以人為本，充分把握自身的成長及學習特點和學科體系之間的規律性，統籌規劃它們之間的關系以及相互的依賴性和影響性。

對于宏圖在胸、重任在肩的當代大學生，要想吃透科學發展觀的“真精神”、“大智慧”

而茅塞頓開、豁然開朗和“大清明”，就必須靜下心、坐下來、鉆進去，真學、深學、精學，聚精會神地學，如饑似渴地學，反復琢磨地學，真正入耳入腦入心，常學常新，要“自信人生二百年，會當擊水三千里”，因為“我們年輕，像一輪紅日剛出海；我們健壯，像一排排白楊要成材；我們熱情，像滾滾的浪潮、熊熊的火??”。

當代大學生如何踐行科學發展觀

大學生是青年群體中極富創造力的優秀群體，是國家社會主義現代化建設的中堅力量，理應是實踐落實科學發展觀的先鋒隊伍。大學生如何實踐科學發展觀，對于促進個人全面發展，建設社會主義和諧社會，加快推進社會主義現代化的宏偉目標，具有重大而深遠的意義。

認識是實踐的基礎，只有深刻的把握科學發展觀的內涵，才能真正的在實踐中正確科學的踐行科學發展觀。

一、樹立科學發展觀

當代大學生首先要認真學習科學發展觀，全面理解和把握科學發展的內涵和要求，讓科學發展觀入耳、入腦、入心，真正樹立科學發展觀，用先進的思想武器武裝自己，不斷提高自己的政治素質和理論修養。大學生必須懂得科學發展觀的涵義：科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧；必須堅持把發展作為黨執政興國的第一要務；必須堅持以人為本；必須堅持全面協調可持續發展；必須堅持統籌兼顧。大學生還要懂得貫徹落實科學發展觀的要求：深入貫徹落實科學發展觀，要求我們始終堅持“一個中心、兩個基本點”的基本路線；深入貫徹落實科學發展觀，要求我們積極構建社會主義和諧社會；深入貫徹落實科學發展觀，要求我們繼續深化改革開放；深入貫徹落實科學發展觀，要求我們切實加強和改進黨的建設。只有真正樹立了科學發展觀，才能自覺地去實踐科學發展觀。

二、勤于學習、善于思考

當代大學生是祖國的未來，民族的希望，更是中國特色社會主義事業的生力軍和接班人。科學發展觀的貫徹和落實離不開當代大學生。當代大學生自身的素質、水平和本領直接決定了科學發展觀是否能夠得到很好的實踐，甚至決定了科學發展觀的命運。當今世界科學技術日新月異，知識經濟初見端倪，經濟全球化趨勢日趨明顯，國際競爭日趨激烈，社會亟需具有創新精神和實踐能力的高素質人才。這是機遇也是挑戰。面對機遇與挑戰，唯有適者生存。我們改變不了客觀形勢，但我們可以提升自我。當代大學生一定要珍惜在大學的寶貴時光，要明確自己的責任和使命，充分利用優越的學習條件，趁自己年青精力充沛，深入社會、深入群眾、勤于學習、善于思考，不斷提高自己的學識、技能、本領和才干，為將來踐行科學發展觀、建設社會主義和諧社會打下堅實的基礎。當代大學生既要學識淵博，又要學有專長，同時還要提高學習能力、學會合作、終身學習，只有這樣才能成為社會主義事業的合格建設者和接班人。

三、積極參加社會實踐活動

個人屬于社會的一分子，個人的全面協調發展，終將推動整個社會的科學發展。實踐既是培養大學生改造客觀世界能力的活動，也是提升他們改造主觀世界能力的活動。當代大學生必須高度重視社會實踐，要積極參加學生組織、社團、學工助理、勤工儉學等各種有益的社會實踐活動，在勞動中磨煉意志，砥礪品格。同時，還要走進社會，做兼職、志愿服務等工作，了解社會，品味人生。這些都是社會實踐的有效形式，當代大學生應該在這些實踐活動中實踐科學發展觀，增加自己的才干和對科學發展觀的認識和理解。

對于我個人而言，我認為在現在大學生就業困難，競爭激烈的條件下，更要以科學發展觀為指導，努力充實完善自己，把握好考研這一中心任務同時，又要注意綜合能力的提升，統籌兼顧，不斷提升服務社會，貢獻社會的本領，才能最終在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

總之，牢固樹立和認真落實科學發展觀，深入學習和實踐科學發展觀是一套系統的過程，需要我們以更加務實的態度、更加解放的思想、更加有力的步伐理解好、把握好、運用好。我們通過學習和落實科學發展觀，能夠自我反思，自我培養，自我改善，自我提高，不僅對自身的成長有益，更有利于我們當代大學生更大程度地發揮才能，為全面小康、和諧社會的建設作出更好更多的貢獻。

第四篇：大學生踐行科學發展觀

大學生如何實踐科學發展觀

摘要：

科學發展觀的終極目標是實現經濟社會的全面發展、實現人的全面發展，是一個長遠而偉大的任務，它最終要取決于青年，特別是青年大學生。胡錦濤同志指出：“一個有遠見的民族，總是把關注的目光投向青年；一個有遠見的政黨，總是把青年看作推動歷史發展和社會前進的重要力量。”青年大學生中國特色社會主義各項事業的生力軍和接班人，他們承擔著繼往開來、迎接挑戰、推動中國走向世界強國之林的歷史使命。

關鍵詞： 大學生 科學發展觀 以人為本 社會實踐 正文：

一、全面認識和正確把握學習科學發展觀 1．什么是科學發展觀：

堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展。以人為本，就是要把人民的利益作為一切工作的出發點和落腳點，不斷滿足人們多方面需求和促進人的全面發展。全面，就是要在不斷完善社會主義市場經濟體制，保持經濟持續快速協調健康發展的同時，加快政治文明、精神文明的建設，形成物質文明、政治文明、精神文明相互促進、共同發展的格局。協調，就是要統籌城鄉協調發展、區域協調發展、經濟社會協調發展、國內發展和對外開放。可持續，就是要統籌人與自然和諧發展，處理好經濟建設、人口增長與資源利用、生態環境保護的關系，推動整個社會走上生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路。2．科學發展觀的內涵：

科學發展觀是以發展為第一要義，以以人為本為核心，以全面協調可持續為基本要求，以統籌兼顧為根本方法的關于發展的馬克思主義世界觀和方法論的科學體系。科學發展觀是對黨的三代中央領導集體關于發展的重要思想的繼承和發展，是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。3．科學發展觀的本質和核心：

科學發展觀的本質是以人為本。以人為本，就是一切從人民群眾的需要出發，促進人的全面發展，實現人民群眾的根本利益。領會這一本質和核心，必須堅持黨的一切工作以實現人民的根本利益作為出發點和落腳點。

4．為什么要樹立科學發展觀

在當今世界，和平與發展已成為時代的主題。從根本上說，發展是一個國家或人類社會從傳統的農業社會轉變為現代工業社會并進而向信息社會變遷的過程。中國是世界上最大的發展中國家，正處在全面建設小康社會和加速推進社會主義現代化的進程中。要實現全面建設小康社會的宏偉目標，最根本、最重要的是始終堅持發展是硬道理的戰略思想。我國改革開放30年所取得的巨大成就充分證明，發展是解決中國一切問題的關鍵。發展是解決中國一切問題的關鍵。不發展就沒有出路，不發展就不可能實現中華民族的偉大復興。

二、做好自己本職工作，學好本領

在我們青年大學生中，還有一部分人認為黨的政策離我們很遙遠，可以置之不理，學習貫徹更無從談起。這種想法顯然是不正確的。黨的政策和我們的日常生活息息相關，我們應該認真學習和落實。比如科學發展觀就要求我們全面、協調地進行自我發展，對于青年大學生來說，不僅僅是要全面地學習課本知識，完善協調知識的系統結構發展自我，還要用有一個健康的心態，健全的人格。今天我們所做的努力，就是為了將來能成為一名優秀的、對社會有用的人才。而人才，先做“人”，后成“才”。我們必須在擁有健全的人格和良好的道德修養基礎上來進行自我發展，學習知識技能。要做一名人格健全的大學生，就要擁有一個健康的心態，能夠客觀地認識自己，樂觀地接受自己，勇敢地超越自己；也能夠從容地應對周圍發生的變化，尊重他人，寬容他人。當然少不了的是正確的人生觀與價值觀和積極向上的生活熱情，能夠感染他人，給別人帶來歡笑和前進的力量。更重要的是對生活充滿著探索的激情，樂于創新，樂于感悟，發現生命的意義，選擇有意義的生活，實現自我的價值，為他人奉獻自己的一片愛心。1，知識經濟日新月異的今天，“知識就是力量”已成為時代的強音 由此，作為大學生要要全面發展就必須不斷地進行知識的學習。然而，學習知識絕不僅僅是為了掌握一堆現成的結論，更為重要的應該是要通過學習掌握探索、發現真理的科學的立場、觀點和方法，提高理性思維能力，培養良好的思維品質，增強理論聯系實際、分析和解決實際問題能力，特別是要培養獨立的思想、批判精神和創新能力，以及自學能力、協作交往能力等。可以說，學習中要著重解決“兩次轉化”，即把知識轉化為自身的素質、能力，進而轉化為改造世界的力量。培養他們的科學文化素質，只有他們有了豐富的知識，才能為國家為社會做出貢獻，才能實現科學發展觀。在提高大學生的科學文化素質的同時，也要注意培養他們的思想道德素質。一個好的決策者不僅僅要有豐富的知識和領導眾人的能力，還要有一個健康、正義、善良的心。否則怎能一心一意的為國家貢獻，又怎能實現科學發展觀？大學階段應該是主動學習的階段，這種教育階段是師傅領進門，修行靠自個兒。掌握了主動學習的同學，它的能力會迅速提高。現在叫知識爆炸的時代，知識的更新速度快上加快，我們面對這樣的事情應該怎么辦呢，過去最聰明的人都沒找出方法。莊子說了一句話：“吾生也有涯，而知也無涯”。不管怎么發展,我們都要懂得怎么去組織知識去解決我們要解決的問題。所以從這個意義上說，我們要解決這個問題，就要找到解決問題的方法，而這個方法誰也不能交給你。所以我們在學習過程中我們要注意學習方法。當代大學生要全面發展。全面兩個字至關重要，要求大學生不僅在科學技術知識上要全面，不要僅僅學其方面的知識，對于其他各方面的都要又一定的了解，而且要知識和思想道德甚至身心健康都要全面的發展。2，我們要堅持以人為本的原則，學會如何做人

孔子說過：先成人，后成才。這即是說人格的完善在某種意義上說，比知識的獲取更重要。我們要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養對祖國、對社會美好情感，熱愛祖國、熱愛生命、熱愛人類賴以生存的生態環境，做到“忠心獻給祖國、愛心獻給社會、關心獻給他人”。同時也要關注和尊重人的價值、人的生存意義，激發為中華民族的騰飛而刻苦學習的動機，通過社會實踐磨練出不怕困難與挫折，堅忍不拔的意志、毅力和心理素質，把“信心留給自己”。而學做人，首先從誠信與責任心做起。誠信是中華民族傳統道德的一個重要規范，在五千年的實踐中，誠信滲透于我們生活的各個領域，形成了我們的民族重信守諾，誠實無欺的傳統美德。針對當前部分大學生存在的誠信缺失、責任心不強問題，我們要學會與他人和社會和諧相處的意識和能力，把誠實守信、盡職盡責當作立身處世的基本準則和信條，以誠信去贏得他人的信任和友誼，贏得與他人合作共事、共謀發展的機會。我們要從“馬加爵事件”中吸取教訓，學會解決生活、學習、工作和內心世界的矛盾沖突，提高自己的心理素質和自我約束能力，養成開朗、豁達、理解、寬容的人格，具備這些基本素質才可稱之為成“人”。愛因斯坦曾說過，學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。” 這也是高校教育始終追求的一個目標。

3，我們必須具備高度的社會責任心 成才不僅要看在校的學習成績如何，更要看走向社會后是否善于工作，能否干成事業。這就要求我們必須具備高度的社會責任心，把“忠心獻給祖國、愛心獻給社會，信心留給自己”。在完善自我，學習知識以及實現道德理想的過程中，要有堅定的信念和真誠的態度，要從我做起，從小事做起，從一點一滴起，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。我們作為青年大學生，生活在學校里，生活在群體中，生活在社會中，對自己負責，也就是對社會負責。如，我們每個人遵守交通規則，對個人安全負責，也就形成了對社會交通秩序的負責。班集體中，每個人都對自己負責，就會形成良好的班風——人人對集體負責。沒有責任感的人，是自私、狹隘、怯懦的人。當年魯迅一反讀書為仕途而走“異路”——學醫學，是為救治像父親一樣的病人，免除他們被庸醫誤治的痛苦；后來，他又毅然棄醫從文，為的是救治國民的愚昧、麻木，他把自己的學與對社會應盡的責任掛起了鉤，由個人的責任推及到了社會的責任。因而培養責任感，實際上是培養“自我負責”的教育。一個人如果尊重自己，必然會顧及自己的名譽而要求自己忠實的履行實踐某種義務，這好比一條在汪洋大海中航行的船，我們每個人都是船上的水手，為了能安全抵達彼岸，每個水手都有義務堅守著自己的崗位，這是為了他人，也是為了自己。這樣一種雙重內容，使人與人相互之間保持密切關系。4，個人要實現自身的發展

一方面要肯定人的社會性，另一方面，又要保持人的獨立性，發展人的個性。一方面要不斷擴大自我生活的圈子，提升人生境界，學會關心他人和社會，把自己融入社會，以人民、國家的利益為重，個人利益服從集體、社會利益，盡職盡責地做好本職工作；另一方面，又要在社會允許的條件下，充分發揮個性，實現個人的利益和價值，去創造豐富多彩的、自己滿意的生活方式，把聰明才智和潛能充分發揮出來，推動社會進步和自身的發展。但我們也清楚，只有當集體與社會具有強大的凝聚力和堅定的共識目標時，個性發展才能有充沛的能量、寬廣的領域和有益的效果。反之，也只有這樣的個性發展，才能促成集體與社會的前進。所以，必須教育大學生把個性的自我納入歷史的、社會的坐標系，以歷史使命和社會需要為根據，能動地完善自我。這樣才能鑄就為社會發展期待的，也為集體利益所需要的、不拘一格的良好個性。

三，實踐科學發展觀，積極參加社會實踐活動

實踐既是培養大學生改造客觀世界能力的活動，也是提升你們改革主觀世界能力的活動，既是知與行有機統一的過程，也是內化轉化和體現外化以及外化推動內化和鞏固內化的過程。當代大學生必須高度重視社會實踐，除了在學校學好功課外，還要積極參加各種有益的社會實踐活動，在實踐活動中踐行和實踐科學發展觀，增加自己的才干和對科學發展觀的熟悉和理解。大學生可以根據自己的專業特點和特長為社會為他人做一些力所能及的事情，從我做起，從身邊做起，從小事做起。目前許多高校利用寒暑假開展的以“貫徹落實科學發展觀”為主題的社會實踐活動就是很好的形式，也取得了很好的效果。比如，大學生志愿者開展的服務山區和服務農村為重點的文化科技衛生“三下鄉”活動以及道德、法律、科教、文化衛生“四進社區”活動。這些實踐活動引導大學生走進社區、工廠、農村，在實踐中受教育、長才干、做貢獻，實踐科學發展觀。古語曰：人無遠慮，必有近憂。我們做事應該養成做好長遠打算的習慣。特別是剛進大學的大學生，更是應該對自己三年的大學生活早早做好規劃啊。從畢業了的學姐師兄們的情況來看，凡是比較成功的都是早早地規劃好了自己的人生路線。同樣，我們學習知識，平時就要好好積累，不要到了考試最后一天才瘋狂地看啊，背啊，這樣是沒有打算的表現，一點都不聰明，更不用說掌握知識啦。四，結語

學習科學發展觀是我們大學生的必修課，每個人都應該自覺學習；我們講科學發展觀就應該自覺以此為指導思想，科學地工作，科學地學習，科學地生活。就應該走可持續發展的道路，就應該積極參與社會實踐；以科學發展觀為指導思想，祖國必將更加繁榮昌盛。

第五篇：大學生如何踐行科學發展觀

我覺得對科學發展觀的學習,能夠提高我們大學生的覺悟,指導我們大學生進行自身建設。

第一,科學發展關可以指導當代大學生做一個富有社會責任感的人。科學發展觀是辯證的發展觀，辯證的發展觀是全面的發展觀、是對立統一的發展觀，這就要求我們把個人發展與國家社會發展統一起來，把個人的發展置于國家社會發展的大背景下，在個人發展的同時，強調對國家和社會的奉獻。科學發展觀的核心和本質是以人以本，我們重視每個公民自由而全面的發展，同時也強調每一個人的發展是其他人發展的前提，因此要做到個人價值與社會價值的有機結合。世紀偉人鄧小平同志一生奮斗，全身心的投入到我國社會主義革命與現代化建設事業，他的一句深情名言“我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民”道出了有志于國家強盛人民幸福人士的心聲。

“天下興亡，匹夫有責”，當代大學生要克服極端的個人主義，更多地為他人著想，滿懷激情地投入學習中去，投入到現代化建設事業中去，在奉獻社會的同時實現自身的價值。

第二,科學發展觀可以指導當代大學生做一個知識結構完善的人.科學發展觀要求我們全面、協調的發展自己，要求我們有一個完善的知識結構。完善的知識結構有利于我們全面的提高自身的素質，有利于全面的發展我們的綜合能力.目前，存在的重理輕文、重技術輕人文的偏向亟需糾正。其他學科學的再好，沒有世界觀和人文素養還是不夠的。由此觀之，當代大學生應該在掌握好專業基礎知識的基礎上，廣泛的涉獵其他學科，以豐富知識、提高能力，做一個全面協調發展的人。

第三,科學發展觀可以指導當代大學生做一個人格健全的人.。科學發展觀不僅要求當代大學生取得學業的成功，而且要求其人格健全，做一個身心都健康的人。人格健全就是指個人的所想、所說、所做都是協調一致的。當代大學生要以高度的自覺自律精神培養自己的集體主義感、敬業奉獻和誠實信用品質、強烈的社會責任感和歷史使命感，擯棄自我中心、功利主義、虛偽欺詐、懶散依賴等不良人格品質；并且用自己優良的人格品質感染他人，教育他人，創造良好的成長環境。做到言行一致，意志堅定。遇到挫折不氣餒，愈挫愈奮；成功時不驕傲，謙虛謹慎；別人有困難時，樂于幫扶；遵規守約，積極向上。講求合作團結，不斷超越自我，實現同學間競爭求勝求發展的“雙贏”。

我們作為當代大學生，是我們黨和社會主義各項事業的接班人和生力軍。承擔著繼往開來、迎接挑戰、推動中國走向世界強國之林的歷史使命。我們必須樹立科學的發展觀，全面提高綜合素質。我們素質的高低，直接關系到21世紀中國的面貌，關系到能否堅持黨的基本路線不動搖，關系到我國社會主義現代化建設能否順利進行。

1、作為21世紀的大學生，一方面我們要擴大自我生活的圈子，提升人生境界，學會關心他人和社會，把自己融入社會，主動地承擔社會責任，以人民、國家的利益為重，個人利益服從集體、社會利益，盡職盡責地做好本職工作。我們要在肩負起為“振興中華，實現四化”而勤奮學習的社會責任的同時，通過積極投身社會實踐活動，充分利用寒暑假等時間深入社會大家庭，開展形式多樣的國情與社會調查、科普宣傳、專業知識宣傳、文化下鄉和智力扶貧，積極開展杜區服務等活動，加深對國情的了解，增強社會責任感和使命感，真正把為人民服務作為自身追求的一種需要，并努力實踐之。另一方面，又要在社會允許的條件下，充分發揮自己的個性，實現個人的利益與價值，創造豐富多彩的、自己滿意的生活方式，把聰明才智和潛能充分發揮出來，推動社會進步和自身的發展。

2、作為新一代大學生，我們既要提高思想政治素質，培養人文精神，學會做人，又要提高文化業務精神，培養科學精神，學會做事，二者絕不可偏廢。大學生尤其是要求進步的同學要不斷增強對黨的信念的認同感、與人民的親切感和對社會的責任感，努力成為先進生產力的開拓者、中國先進文化的弘揚者和最廣大人民利益的維護者。

3、作為新一代大學生，我們必須正確處理好理論與實踐的關系。首先，我們要明確實踐是學習知識理論的目的。當今社會復雜多變、競爭激烈，更要求很強的社會實踐能力。如果不明確這一點，就會偏離學習的根本目的，單純為了掌握書本知識，為了考試和分數而學，就可能導致“高分低能”或“混文憑”的結果。其次，要加強實踐性環節，我們的能力只有在實踐中，在解決具體問題中形成和提高。被動地接受現成的知識的灌輸，死記硬背，不可能形成較高的素質和能力。我們能力的培養、提高，必須通過自己的親身實踐，這是任何人都不能代替的。

4、我們要向身心健康努力，既要科學地生活，鍛煉，不斷提高生活質量，又要加強學習和修養，塑造美好的心靈。應當珍惜自己的生命和健康，盡可能地愛護身體，講究衛生，增強體質。同時，人又要有健康的心理，要有自尊、獨立、平等、自信、自律、堅強、寬容、樂觀等良好的心理品質。在現代，心理是否健康已成為衡量健康的一方面標準。即使一個人身體殘疾或患有疾病，但只要有健康的心理，不自卑，不自暴自棄，照樣可以成為對社會有用的人，可以生活得快樂，幸福。相反，即使一個人有健康的體魄，但心理不健康，心理承受能力差，自我調節能力弱，他的生活不會開心，甚至可能逐漸損害身體健康。

作為大學生，我們要以積極的心態和科學的方法，不斷陶冶人性，健全人格，提高素質和能力，發揚解放思想、實事求是、緊跟時代、勇于創新的精神；艱苦奮斗、務求實效、淡泊名利、無私奉獻的精神，堅持學習科學文化和加強思想修養的統一，學習書本知識和投身社會實踐的統一，實現自身價值和服務祖國人民的統一，樹立遠大理想和進行艱苦奮斗的統一，把自己培養成為理想遠大、熱愛祖國、追求真理、勇于創新、全面發展的人，在改革開放和現代化建設的廣闊舞臺上，充分發揮自己的聰明才智，展現自己的人生價值，努力創造無愧于時代和人民的業績，實現人的全面、協調和可持續的發展。

今后,將更加認真學習這些科學理論,使自己的共產主義信念建立在科學的基礎上,加強思想和世界觀的改造,努力做到首先在思想上入黨。同時在行動上要求自己,向那些在地震一線戰斗的英雄學習,我會盡自己的能力去幫助他人,團結周圍的人,帶動他們一起來學習。我會以黨員的要求來要求自己,不斷地努力,不斷地上進,從而不斷地完善自己,積極向黨組織靠攏,爭取早日成為黨組織中的一員