第一篇：網神SecFox-VMS快速使用手冊

網神SecFox-VMS漏洞管理系統快速使用手冊

登錄安裝

網神SecFox-VMS的登錄地址為http:// 10.0.4.14，默認的管理員是admin，密碼是admin。

漏洞掃描

登錄成功后，選擇掃描管理>>任務管理

如果已經有定義好的任務，可以直接點擊重新掃描重新定義掃描任務，可點擊新建任務

即可。如需

1、填寫任務名稱

2、填寫要掃描的主機，點擊

按鈕

3、選擇要掃描的策略，不同的策略針對不同的掃描選項，策略也可以自定義，在系統配置>>策略設置可以修改已有的策略，也可以新建策略。

4、在參數配置等信息

5、點擊掃描進行掃描，開始掃描

里可以設置允許同時掃描的主機個數

掃描完成后可點擊生成報表

如果要增加掃描地址，可以在任務管理中點擊修改按鈕加上需要

進行修改，報告分析

? 綜合信息

在網絡安全信息里可看到所掃描主機的總體情況，看最后一條網絡安全等級，上圖可看出此次所掃描的主機為比較安全 ? 主機信息

在線主機概要信息里，可以具體看到每臺主機的漏洞信息，重要的看緊急和高風險的漏洞個數，? 漏洞信息

要查看單個主機的具體漏洞信息，可在主機概要信息里點擊相應的IP地址，在主機漏洞概要信息里，可以看到每個漏洞的詳細信息

可以根據解決辦法來實施漏洞修補。

設備維護

本設備的日志在綜合查詢>>日志查詢中

根據需要查看日志，或者導出日志。本設備的日志存儲在硬盤上，硬盤大小為500G，到存儲空間還剩余500M的空間時會有日志提示，如果不清除日志，日志將會覆蓋最早的日志。

漏洞庫升級

本設備支持離線升級方式（由于保密局要求，漏掃設備在涉密區域不能在線升級，有安全隱患，所以本設備取消在線升級）升級方法如下：

點擊系統升級，選擇本地升級

選擇發送給你的升級包，擴展名為tar.gz，點擊確定

升級完成，點擊確定重啟。

升級完成，在產品信息里查看版本信息。

漏洞庫的升級包將會以郵件形式發送給用戶

附錄： 風險設置

圖3－3－32評估參數頁面

如上圖，設置漏洞風險等級對應分值，漏洞風險分為緊急、高、中、低、信息五個等級： 緊急：可能被惡性病毒所利用造成網路大范圍癱瘓；高：攻擊者可以遠程執行任意命令或者代碼；攻擊者可以遠程獲取應用系統的管理權限；遠程拒絕攻擊服務；中：攻擊者可以遠程創建、修改、刪除文件；可以任意讀取文件目錄；可以獲得用戶名、口令等敏感信息，潛在可能導致高風險的漏洞；低：攻擊者可以獲得某些系統、服務的信息，如版本號、操作系統類型等；信息：主要為配合以上類別的檢測

設定單機安全等級，單機安全等級分為四個等級：危險、比較危險、比較安全、安全。以單機掃描出的所有漏洞的分險等級分值之和來評估。

例（如上圖），掃描一臺主機，發現2個中級漏洞，1個高級漏洞，那么掃描得出的等級分值=2*30+1*30=90，那么這個90的分值>=60，所以這臺主機屬于危險級別。

第二篇：優秀班組長使用手冊內容簡介

內容簡介

班組長是連接中層領導與一線員工的橋梁。隨著企業組織的扁平化，班組長發揮作用的領域日益廣闊。越來越多的企業領導者意識到優秀班組長建設是提升企業管理效率的重要部分，優秀班組長是企業不可或缺的人力資源。本書針對班組長的工作特點，系統地闡述了班組長應該具備的基礎知識及日常工作中必需的管理工具、方法和技巧，解答了班組長工作中的各種困惑，并且提供了具有操作性和指導性的工作方法。

全書共分十六章節，可以幫助您重新審視在生產制造業新形勢下班組的價值，為企業的生存和發展起到有利的保障。通過本書，您能了解到班組文化與班組建設的相關知識、掌握提升班組長領導和管理水平的方法、掌握應對班組長工作壓力的方法以及掌握班組長的領導藝術。

本書沒有枯燥的理論說教，只有對班組管理實踐的操作指導，非常適合企業基層管理人員培訓使用。

第三篇：食品安全快速檢測

對《食品安全快速檢測技術》課程教學改革的探索

摘 要： 《食品安全快速檢測技術》是食品科學與工 程專業、食品質量與安全專業的一門實驗性和應用性很強的專 業基礎課。在以往的教學中存在一些問題。本文從三方面對該 課程進行教學改革：加強課堂教學改革、加強實踐教學改革、加強實驗室建設。關鍵詞： 《食品安全快速檢測技術》 教學改革 教學 探索 《食品安全快速檢測技術》是一門具有較強實踐性、理 論性和系統性的課程，該課程是食品科學與工程專業、食品質 量與安全專業的重要專業基礎課。課程旨在讓學生掌握食品感 官檢驗、食品化學分析、儀器分析、食品微生物快速檢測的方 法和原理。

一、教學中存在的問題

（一）傳統教學目的是使學生理解和掌握有關食品安全 快速檢測理論知識，很多實驗是在為基礎化學和基礎生物學補 課。以演示性、驗證性實驗為主，對學生動手能力、解決實際 問題及在實踐操作中創新能力的培養缺乏足夠的重視，注重培 養學生創新能力的綜合性、設計性、研究性實驗較少。課程設 置大都以理論課為主干，把實驗課當成是理論課的附屬。單純 理論和公式講授，學生在學習過程中容易產生難學、厭學情 緒，一些學生為了拿學分而學習，不能從學習中享受到樂趣，學習態度不端正。

（二）需要提高學生實驗基本操作技能和分析數據的能 力。由于學生沒有參與到實驗前期準備工作中，僅僅參與食品 理化成分等的測定步驟，因此實驗基本操作技能訓練不完整，例如樣品處理、數據處理等。樣品的采集、制備、預處理及樣 品的保存等重要內容成了學生的“弱項”。即便大部分學生都 能夠順利地完成實驗操作，得到相應的實驗數據，但由于對數 據處理方法不熟悉，誤差概念不明確，導致分析結果不可靠，很多學生做完實驗就算完成任務，從來不想為什么會得到實驗 結果，與所學的理論內容有什么關系。

（三）實驗室的很多設備不能滿足實驗的需要。各專業 之間、各學科之間儀器設備資源的共享問題還沒有解決。例如 ATP 熒光光度計、甲醇速測儀等快速檢測設備只能通過圖片、說明書和網絡知識了解，學生無法拿到這些儀器活學活用。

二、教學改革措施

（一）課堂教學改革措施。在課堂教學中，根據專業需 要，對教材內容進行精簡，以基礎知識為主體，深入介紹，使 學生對課程有一個完整的認識過程。教學中由淺入深、循序漸 進，既注意層次分明，又注意知識的連貫性及實用性，使學生 較好地把握教材內容，為后續課程的學習奠定堅實的理論基 礎。為強化教學效果，采取以下改革措施：1.在課堂教學 中，采用講授、提問、答疑等多種教學方法。2.利用現代教學 手段，利用先進設備及多媒體，針對課程的特點，按授課知識 點制作《食品安全快速檢測技術》課件，或直接播放Flash 動 畫、實驗錄像片，使理論知識形象生動，便于學生理解。3.授 課時注重調動學生的學習主動性，培養學生獨立思考、分析和 解決問題的能力。根據課程特點，開展課堂討論。主講教師根 據所講內容列出討論題，所列的討論題目大部分是食品工廠或 現實生活中涉及食品安全檢測的問題，對教學中的重點、難點 及帶有研究、探討性的問題，讓學生查閱有關資料充分準備后 再討論，然后教師對討論進行歸納總結。加強學生對食品試驗 設計和數據處理的學習。教研室采取定期組織教師聽課，觀摩 教學，在授課結束后，主講教師寫出總結材料，并對試卷進行 卷面分析和考試總結，找出不足之處，提出整改措施。4.增加 實驗課成績在總成績中的比例，期末試卷出一些實驗操作題，使學生牢固掌握實驗中的重點、難點，認識到實驗課的重要 性。

（二）實踐教學改革措施。本課程是一門實踐性和應用 性很強的課程，實踐教學環節極其重要。在實踐教學方面，本 課程以自主性和創新性為原則，提高學生的實驗技能與動手能 力。1.加強實驗教學環節。實驗課開設的總體思路既注重基 本技能及知識的掌握，又重視獨立工作和思考能力的培養。實 驗課中，加強基本操作訓練，增加現代實驗技術內容，并同專 業課相結合，開設綜合性、設計性實驗；實驗中堅持學生獨立 操作，培養學生獨立思考的能力。2.加強生產實踐環節，注重理論與實踐有機結合。讓學 生進入葡萄酒廠、番茄醬廠、飲料公司、農產品檢測中心、疾 病預防控制中心等各類企事業單位進行生產實習，親自參與食 品生產和安全檢驗的全過程，使其認識到食品安全快速檢測知 識對食品品質及食品企業經濟效益和聲譽的重要性，通過原料 收購、生產加工、衛生檢測等具體環節強化學生對理論知識的 把握，并使學生認識到食品安全快速檢測技術對企業的重要 性。堅持教學、科研、生產相結合。實踐環節促使學生理解和 掌握理論知識，鍛煉學生的動手能力，為學生今后順利完成畢 業論文及盡快適應以后的科研與生產工作打下堅實的基礎。3.在進行課堂教學和基礎性實踐教學的同時，輔以課外 科研訓練。實行“基本技能訓練→綜合性實驗→設計性實驗→ 在生產實習中加強對‘食品安全快速檢測’知識的理解與應 用”的實踐教學模式。把科研與教學緊密結合起來，指導學生 參加完成“大學生研究訓練計劃”和“大學生挑戰杯”論文。通過這些實踐性環節的實施，學生能夠較好地掌握食品安全快 速檢測技術的基本原理和方法，強化創新思維和創新能力的培 養。

（三）加強實驗室建設。不斷增添新儀器，提高教師的 業務水平，對教師和實驗人員進行培訓，鼓勵教師利用豐富的 科研經驗充實教學內容?！妒称钒踩焖贆z測技術》注重食品 成分含量的測定和食品中有害物質及摻假物質檢測。我院購置 了氣相色譜、液相色譜、氣質聯用、原子吸收、食品物性測試 儀等先進設備，建立了中心實驗室，實現與其他學院儀器設備 共享，促進大學與企業公共實驗平臺建設，使食品安全快速檢 測基礎理論與實驗操作緊密結合。本課程的教學改革要求學生對食品安全快速檢測技術有 較全面、系統的了解和掌握，為學生畢業后走向食品研究、檢 驗、生產及外貿等部門起到橋梁作用。通過對課程的不斷改革 和完善，學生對這門課學習興趣更濃厚，學習態度有所改進，學習成績大幅度提高。參考文獻： [1]葉瑞洪.《食品理化檢驗與分析》課程教學改革嘗試 [J].福建師范大學福清分校學報，2007，2：46-48.[2]黃丹，劉達玉.對《食品理化檢驗》實驗教學改革的 幾點思考[J].高教論壇，2006，5：108-109.[3]胡偉光.工業分析與檢驗專業教學改革初探[J].遼寧 高職學報，2005，7（3）：50-52.[4]丁建英，張根華，權英.《食品安全快速檢測技術》 課程教學改革的探討[J].安徽農業科學，2010，38（30）： 17347-17348.[5]袁高峰，方旭波，陳小娥.食品安全快速檢測技術課 程教學實踐與探索[J].中國輕工教育，2011，1：56-57.[6]王穎，徐炳政，姚笛，等.食品安全快速檢測技術課 程教學改革探索[J].現代農業科技，2012，23：343-344.基金項目：石河子大學“263”青年骨干教師項目（NO：SP08011）；石河子大學二類課程《食品試驗設計與統 計分析》；石河子大學“3152”青年骨干教師項目。閱讀相關文檔:PBL 教學法在遺傳學實驗教學改革中的應用 對高考體育加 試籃球專項訓練的探究 巧用信息技術構建高效初中數學課堂 淺談數字媒 體在教學中的應用 淺談通過化學實驗對學生多種能力的培養 高三歷史備 考復習的幾點策略 如何有效地在英語聽說課教學中發揮激勵主體的作用 高中信息技術學業水平考試的迎考策略 淺議會計報表附注對于財務分析的 影響 高職院校體育教學模式的分析研究 論大學圖書館現代化管理模式的 創新 內部控制與會計信息質量研究 淺談中職學?！痘A會計》教學 財 務造假手段剖析及防范措施研究 關于高職英語教學中存在問題的思考和對 策 關于虧損合同會計確認和計量方法的探討 淺析會計信 最新最全【學術論文】【總結報告】 【演講致辭】【領導講話】 【心得體會】 【黨建材料】 【常用范文】【分析報告】 【應用文檔】 免費閱讀下載 *本文收集于因特網，所有權為原作者所有。若侵犯了您的權益，請留言。我將盡 快處理，多謝。*

第四篇：面試自我介紹快速版

面試自我介紹快速版

當碰到陌生人時候，時常需要用到自我介紹，自我介紹是認識自我的手段。但是自我介紹有什么要求呢？下面是小編收集整理的面試自我介紹快速版，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

尊敬的領導：

您好!

農行的良好形象和員工素質吸引著我這位即將畢業的學生，我很愿意能為你們銀行效一份微薄之力!

在校期間我學習努力認真，以優異的成績完成了本專業的課程。我積極參加學校組織的各類活動，與老師同學和睦相處，能說一口流利的英語，在業余時間我通常會通過各種途徑，去找能夠讓自己得到鍛煉的各種工作。

我個人方面，因為本身我自己的性格是非常隨和的，而且善于和人溝通，能夠很快的融入新的環境與團隊。由于本人特別喜歡學習新的知識并運用于實踐，所以很擅長接受新事物并且善于鉆研，對于新的挑戰有很大的興趣，并且不怕困難，能夠很快在挑戰與壓力的環境中快速適應。

在大學期間曾經參加過幾次實習工作，讓我的工作及溝通技巧有很大的提升，加之自己的性格開朗，所以每次的實習中都能夠與團隊中的每一位成員融洽的相處并沒有發生過摩擦，而且對于團隊隊友之間的摩擦還可以起到緩解的作用，所以我相信我可以很好的加入團隊，并且協助團隊更好的完成任務。

我很希望能到你們銀行去工作，使自己所學的理論知識與實踐相結合，讓自己的人生能有一個質的飛躍。我相信你們的整體形象，管理方式，工作氛圍會更加吸引我，是我心目中所追求的理想目標。

我在此誠懇的請求您能夠給我一次機會，讓我展示我的能力。

謝謝!

尊敬的各位考官、各位評委老師：

能參加今天的面試，并向各位考官和評委老師學習，我很高興。同時通過這次面試也可以把我自己展現給大家，希望你們能記住我，下面我簡單介紹我的基本情況。

我叫xxx，今年xx歲。畢業于xx。我性格活潑開朗，大方熱情，樂于助人，平時喜歡閱讀、看書和上網瀏覽信息。我曾經在xx學校參加過教學實習，在實習期間我嚴格按照正式老師的標準來要求自己，進行語文教學和班級管理。我深入學生，和他們相處融洽，和他們一起布置文明教室，開主題班會，組織大家開展籃球賽，參與詩歌朗誦比賽等，學習語文教學的各種知識，掌握一定的中學語文教學技巧，也對班主任工作和學生工作有一定的認識，找到自己的管理班級的一套方法。同時，在實習當中，身邊教師無私奉獻的精神和天真、求知若渴的學生們勤奮的學習態度深深地感染我。我也深深體會到作為一名“人類靈魂的工程師”的樂趣和重要意義，更加堅定自己做一名教師的決心，成為一名教師也成我的愿望。

教師這個職業是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。為成為一名教師，我在自己掌握專業知識的基礎上，不斷拓展自己的各種能力，培養自己的愛心、責任心和耐心，創新能力、競爭能力和分析、處理問題的能力，并參與各種活動，廣泛培養自己的興趣愛好，學有專長，做到除擅長寫作和打排球外，還會唱、會說、會講。“學高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學習的同時我還注意培養自身的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德。使自己具有一名教育工作者應該具備的最起碼的素養。

如果，我通過面試，成為該校教師隊伍中的成員，我將繼續虛心學習，努力工作，發揮自身所長，為教育事業貢獻自己的一份力量，決不辜負“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。

尊敬的領導、各位評委：

上午好!

我叫張峰，江蘇省徐州人，畢業于xx大學金融學專業。除了簡歷上您看到的內容，我愿意特別說一下我來貴銀行應聘這份職位的原因：

首先，我最大的特點是有比較強的溝通能力和良好的團隊精神。在與人合作工作中，我會非常認真的聆聽和分析別人的意見，也不會沒有原則的輕易放棄自己的意見。

其次，我覺得自己有較強的學習和實踐能力，在遇到困難的時候會冷靜分析事情所處的狀態，和各種可能發生的結果，并努力做到最好承擔自己的`責任。正是基于對自己這方面的自信，使我有勇氣來應聘貴銀行這一職位。

另外，銀行職員這個職業是神圣而偉大的，他要求我不僅要有豐富的專業知識，還要有高尚的情操。因此，在讀書時，我就十分注重自身的全面發展，廣泛地培養自己的興趣愛好，并學有專長，做到有專業和專長，還能會唱、會說、會講。在注重知識學習的同時我還注意培養自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德和職業道德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名金融工作者應該具備的最起碼的素養。

假如，我通過了面試，成為眾多銀行職員隊伍中的成員，我將不斷努力學習，努力工作，為家鄉的教育事業貢獻自己的力量，決不辜負銀行工作者這一職業。

以上就是我的自我介紹，謝謝!

尊敬的領導：

摯地向您推薦自己!我叫李連青，是莆田學院小學教育專業xxxx屆即將畢業的一名專科生，我懷著一顆赤誠的心和對事業的執著追求，真誠地向您推薦自己。

正直和努力是我做人的原則;沉著和冷靜是我遇事的態度;愛好廣泛使我非常充實;眾多的朋友使我倍感富有!我很強的事業心和責任感使我能夠面對任何困難和挑戰。

作為一名即將畢業的學生，我的經驗不足或許讓您猶豫不決，但請您相信我的干勁與努力將彌補這暫時的不足，也許我不是最好的，但我絕對是最努力的。我相信：用心一定能贏得精彩!

第五篇：30米快速跑說課稿

《30米快速跑》說課稿

一、教材分析

跑是兒童游戲、生活中最基本的活動技能。30米快速跑是水平二跑的重點教材

提高學生的奔跑能力讓學生在奔跑中體驗跑的正確動作。本次課為《30米快速跑》單元教學計劃中的第一課時。

二、學情分析

1本課的教學對象是四年級學生他們喜歡游戲教學尤其是各種跑的游戲,這一階段學生具有一定的短距離加速跑的能力。

230米快速跑教學內容比較枯燥乏味教學過程中極易出現學生疲勞狀態和厭學情緒該階段學生對運動技術理解能力較弱對短距離跑技術動作掌握有一定的難度。

三、學習目標根據課標的要求結合本堂課的學習內容以及該水平段學生身心特點確定了本課的學習目標

1．通過游戲教學,激發學生的學習興趣培養學生積極參與體育活動的態度和行為。

2．通過各種跑的練習,使學生建立前后擺臂的動作概念領會擺臂技術對提高短距離跑的重要作用使85%以上的學生掌握“以肩為軸自的擺臂技術。

3．通過本堂課的教學培養學生團結合作意識和頑強拼搏的精神。4．重點和難點根據教材特點和學生實際情況我確定本課的重點與難點重點跑動中手臂前后擺動難點

各種形式的加速跑練習中始終保持前后擺臂正確動作。

五、說教法、學法1．教法法、游戲法、比賽法。

2．學法采用分組練習法、討論法等學法充分調動學生的積極性讓學生成為學習的主人。

六、問題預設及對策 1．

設疑法、講解示范2．跑動中學生擺臂動作極易出現左右擺臂現象對策

（一）合理安排學習內容采用游戲和比賽不同的教學方法激發學生的興趣促使學生主動學習讓學生樂而不疲變枯燥為趣味進而在輕松、活潑的學習環境中達到對快速跑動作要領的掌握發展學生的快速奔跑能力。

（二）加強原地擺臂動作練習深化記憶糾正錯誤動作講解與示范相結合讓學生充分認識到正確的擺臂動作在跑動中發揮著及其重要的作用。

七、教學過程

1．課的開始與準備本部分的主要教學目標是為了激發學生的學習動機為基本部分提供必要的心理和生理準備。設計如下常規教育——圓形慢跑——同心圓游戲激發學生的學習興趣——移動中做出相應的動作導入本課教學內容。

2．基本部分本部分是整堂課教學的主要環節完成兩個教學任務。因此要求學生情緒飽滿認真練習在教學中注意層次、使學生樂學、善學、勤學。主教材“30米加速跑”是基礎教學。通過講解與示范、游戲比賽等練習方法完成教學任務?！案鞣N形式跑”在本課以鞏固、提升、主教材而設計的踐法、比賽法、進一步掌握加速跑中擺臂的方法。基本部分設計如下為30米加速跑做鋪墊——各種形式30米加速跑數秒跑——讓距離跑——頂物跑

3．結束部分主要是放松肢體、調節身心教師進行小結。教學過程聽音樂進行肢體放松——小結講評——收回器材