第一篇：青島版數學二年級上冊期末試卷分析

二年級數學上冊期末試卷質量分析

濱州經濟開發區西海小學 田烈芬

一、試卷結構

本份試卷由六大部分組成。第一部分：計算題（34分）：包括直接寫得數，計算題，列豎式計算；第二部分填空題（26分）：包含最大填幾，乘法口訣，看圖列式；第三部分選擇題（10分）；第四部分畫一畫（4分）；第五部分認識方向（5分）；第六部分解決問題（21分）。

二、試卷特點

這一套試題不論從題目的設計，還是內容的涉及，均體現了數學課程標準的要求，本次試卷主要是考察學生基礎知識的掌握，學生在測試基本發揮正常。它以教材為主要依據，涵蓋了我們二年級所學的所有知識，就知識點而言，它包含了乘除法含義的理解、角的初步認識、方向與位置、混合運算等。就計算而言，它考察了學生應用乘法口訣計算以及利用乘法口訣求商的能力，適當的穿插了乘加、乘減，另外還考察了加減乘除的豎式計算。本次測試基本上反映了學生的實際水平。

成績分析：本次參加考試的人數是19人，較上次考試成績有很大的提高，無論是平均分，優秀率和及格率成績提高很快，其中平均分91.1分，及格人數（60以上）是19人，及格率100%：優秀人數（85以上）是16人，優秀率84.2%。

三、試卷內容分析

（一）計算

1．直接寫出得數。這部分內容都是基礎題型。但是還是有少數學生計算不過關，有的學生也許是粗心，有的學生實際上還是口訣不熟悉造成的錯誤，而后者是可以避免的，所以乘法口訣一定要反復練習，真正過關。

2．用豎式計算。

這部分內容兼顧到了二年級以來所學的所有運算。從整體來看，學生已經掌握用豎式計算的方法，但是也有個別學生計算出錯多，有一部分學生忘記橫式寫答案，還有一部分同學列豎式時，把商當成了除數，寫在了豎式中，出現失分。另一方面，計算習慣不好，粗心，不認真。沒有養成檢查的好習慣。所以在平時的教學中還要加強最基本的計算訓練。

（二）填空。

這部分的內容包含了很多知識點，比較全面，較好的反應了這學期所學的知識點，包括把口訣補充完整、（）里最大能填幾、看圖列式，認識方向和角的問題等。在填空知識里，第11題看圖列算式錯誤較多。有的學生，還是不理解圖意，需要加強對這一類型題目的訓練。

（三）選擇

這部分的內容包含了乘法的含義、角的特征、分類列舉等知識。期中選擇題第5題學生理解會有難度，練習較

少，以后需要加強這方面的練習。

（四）用三角板畫一個銳角和鈍角

這一項雖然占分不多，但是考察了是否能標上直角符號，另外還考察了學生的審題能力。

（五）認識方向

主要是第二部分先往哪走再往哪走出錯較多。

（六）解決問題

解決問題總體難度不大，出錯較多的就是提出問題再解答。‘

四、試卷存在的問題及原因

1.不注意認真、仔細審題。

有的學生的審題習慣不夠好，讀題不認真，教師在今后的教學中要加強學生認真讀題，仔細審題的訓練。

2.動手操作能力不強。

有的學生在利用三角板畫角時，畫的不準確或忘了標直角符號，這些說明學生在動手操作的能力上還不夠強。教師在今后的教學中要注意加強學生動手操作能力的訓練和和培養。

3.基礎知識的掌握還存在不理想的現象。

有的學生的基礎知識掌握不理想。如，在計算題上，有的學生出現計算錯誤，在填空的題上，有的學生對題目的理解不到位而填錯。教師要關注這樣的學生，加強基礎知識

訓練。有的學生應用所學知識解決實際問題的能力不強。他們的解決實際問題的能力有待于進一步提高。教師在今后的教學中要繼續加強利用所學數學知識解決實際問題的訓練，體現知識的應用性和數學的價值。

五、今后采取措施

1．重視課堂教學，注重通過創設情境，評價鼓勵等方式，激發學生學習數學的興趣。

2．培養學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體今分析等良好的學習習慣。

3．加強學生計算能力的培養，重視學生認真細心計算習慣的養成，以及檢查等良好習慣習慣的養成，提高計算的準確率。口算，筆算，屬于最基礎性的題目，每天拿出5-6分鐘的時間讓學生背乘法口訣、練口算。

4．加強學生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力、理解能力。在平時的訓練中有意識的變換各種題型，讓學生會融會貫通，避免學的比較死。

5．關注后進生的狀況。及時幫助學困生解決學習中的困難，樹立學習數學的信心，實際解決問題的能力使不同的學生學習到不同的數學。

6.加強學校、家長、教師學生間的交流，及時解決學習中遇到的困難做到真正一切為了學生的發展和成長。

第二篇：二年級數學上冊期末試卷分析

二年級上數學期末試卷分析

（一）命題思路及試卷特點：本次二年級期末數學試卷充分體現了以教材為主的特點，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、選擇、計算等形式檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數學知識，并綜合應用。所考內容深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數學能力，注重對基礎知識基本技能的考驗。同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。另外此次試卷注重學生的發展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。總之，整個命題力求起到體現“新課標”精神的導向性作用，重在考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用所學的知識解決生活實際問題的能力。目的是使學生感受學習數學的價值，進而發展與拓寬學生的思維。這是一份難度比較深的試卷。

（二）考試情況分析：

第一題，填一填。第1、2、3、4、6小題得分率較高，第5小題失分較多，沒有把貝貝加加上去。第8小題跨時計算，學生計算較難，失分較多

第二題，判斷題。第三小題失分較多，時針走一小格是多少，二年級的學生不要求掌握。

第三題，失分原因是沒有認真讀題，或者做完一道題，沒有回頭檢驗一下，少數學生對乘法步意義沒有理解。

第四題，作圖題。得分率高，學生動手操作能力較好。第五題，解決問題。第2小題錯得較多，對題意不夠理解，對便宜一詞部理解。

（三）改進措施：

（1）加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。

（2）加強對學生的能力培養，尤其是認真分析和實際應用的能力培養。

（3）培養學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學習習慣。

（四）今后的工作方向：

想想我們平常的課堂，我們的教學方式，我們的作業，我們的評價體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協力的一起來做。

1、立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數學做起，努力提高學生對數學的自信心和興趣。是我們的教學之 本，在教學中我們既要以教材為本，扎扎實實地把數學基礎知識夯實，又要緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題.2、重視過程，培養能力。結果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發展的。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。針對學習弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數學的美麗吸引他們。重視聯系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。

3、加強基礎，強化習慣。重視數學基礎，加強數學基本功訓練是學好數學的法寶。另外就是要經常性地對學生進行查漏補缺，同時注意學生學習習慣的養成教育。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。培養學生分析問題應用數學知識解決實際問題的能力.陳月玲 2018年元月

第三篇：二年級數學上冊期末試卷分析

二年級數學上冊期末試卷分析

期末考試剛剛結束，從總體來看，試卷并不難。以教材為主要依據，在緊扣教材的基礎上進行適當拓展，讓孩子在考試的過程中將知識又經歷了一次循序漸進的學習和梳理的過程。這份試卷還是注重了出卷的比重，既考慮到了大多數孩子，也照顧到了兩頭。題目有了一定的拔高，這本身也是符合知識規律的。

一、試卷的特點：

這張試卷含蓋了我們二年級所學的所有知識，重點突出，難點也比較分明。就知識點而言，考察的還是比較全面的，題型上有填空、選擇、計算、連線、畫一畫、數一數、量一量、解決問題。

卷面試題具體分析：（本試卷共計四道大題）

（1）我會填：（生活中真的離不開數學）主要考查了學生對基礎知識的掌握情況，讓學生注意數學基礎知識與日常生活的內在聯系。本卷共設9道填空題，都是基礎題。因此，大部分學生完成得較好，但還有極少數學生對找規律和長度單位掌握的不夠好。

（2）選擇題：選擇題共計道小題，幾乎包含了本冊教材所有內容。我發現學生常出錯在第1、題。值得反思的問題有：一是對教材中有關閱讀材料教學的認識、分析方法有誤區；二是學生掌握知識太死板、不靈活。

（3）計算題：學生對計算教學予以了高度重視，大多數學生計算能力較強。也有少量學生在計算時馬虎出錯，這反映了學生計算品質還有待于提高。

（4）操作題：操作題對訓練學生的思維能力和動手能力很有好處，正確率較高。

（）我知道（解決問題）。

1、3題出現錯誤最多，多數學生都是用一步計算來做是錯的，沒有真正理解題意。

三、學生答題情況分析、學生的基礎知識和基本技能不扎實。

2、學生的數學能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。

存在錯誤的類型：

、書寫不規范出現的錯誤

2、讀題與思維不合拍造成錯誤

3、題目的開放性與學生思維的連貫性造成失誤

四、改進措施

針對本次統考評卷存在的問題，反思自己的教學，以后要加強以下幾個方面工作：、加強基礎訓練，提高教學質量。

多關注學生，找準學生的“弱點”，根據教學目標和學生實際采用合理的教學方法，加強基礎訓練，努力提高每節的教學質量。

（1）重視培養學生的口算能力，每天堅持口算訓練，提高學生的口算正確率和速度。

（2）解決問題是小學數學教學中的一個重要內容，既是教學中的重點，又是難點。今后在教學中要有計劃、有步驟地引導學生根據問題情境進行分析，將實際問題轉化成數學問題，并理清解題思路，提出解決問題的策略，不斷提高解決問題的能力。

（3）加強“后進生”的轉化工作。要堅持“以人為本”，做到“補心”與補相結合，及時與學生溝通，消除他們的心理障礙；根據學生差異，進行分層教學，加強對“后進生”的基礎知識訓練和學習方法指導，讓他們在原有基礎上得到發展。

2、讓學生親歷操作過程，提高動手實踐能力

3、重視養成教育，培養良好學習習慣

今后應加強對學生進行養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。在平時教學中，應結合具體的數學問題，引導學生認真觀察、閱讀、思考，然后確定解決問題的策略，最后進行反思與評價。培養學生認真審題、獨立思考的學習習慣。練習設計要加強研究，一方面要精選、精編靈活多樣的有針對性、發展性、綜合性的練習，有意識地對學生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和學習習慣，提高學生自我認識和自我完善的能力。

第四篇：二年級上冊數學期末試卷分析

2017-2018二年級數學上冊期末試卷分析

從整體上看，這次期末測試基本上反映了學生的實際水平。本次測試結果與學生平時的表現情況相符合，學生在測試中基本發揮正常。不過我認為這次學生的測試成績只屬于良好狀況，不是最理想的。測試成績反映了教學中的得與失，相信只要我們認真分析，總結經驗和教訓，將有效提高我們得教學水平，提高教學質量，促進教育教學的發展，下面我對試卷上的試題來進行評價分析。

1、試卷內容覆蓋面全，各內容所占比例較合理，符合教材的編排意圖和課程標準的要求。

2、讓不同的人在數學上得到不同的發展，是數學教學革新的理念。試題貼近教材，試卷的標準值定值恰當，既關注了雙基，又能考察能力的發展，使不同層次的學生都獲得相應的成功喜悅，充分體現了基礎教育的教學課程的基礎性，普及性和發展性相結合的新理念。

3、題目類型全面，呈現形式多樣。試卷能根據低年級學生的年齡特點，將小小神算手、我會按要求做、我會統計這些圖形等結合起來編入試題，讓學生從實際的生活經驗和已有知識出發，在熟悉的事務和具體的情境中解題，提高學生解題的興趣。

4、第一題口算，筆算，屬于最基礎性的題目，如果方法掌握，正確率應該是百分之百，出錯的學生有一半以上，這就說明一方面學生的乘法口訣記不熟，計算出錯多。另一方面，計算習慣不好，粗心，不認真。沒有養成檢查的好習慣。因此在教學時應該加強乘法口決計算方法的指導，并進行強化訓練，使學生能比較熟練的口算。

5、第二題我會按要求做，綜合性很強，都是課本上最基礎的知識，同學們掌握較好，但個別學生還是有出錯現象。比如：第一小題填合適的長度單位，一根跳繩長（），部分學生填的是分米，跳繩就是我們身邊常見的事物，平時我們也都接觸過跳繩，同學們應該能想象出一根跳繩的長度，平時也經常做這樣的填空，可是還會出錯，這就說明老師強調的少。

6、統計，這道題很簡單，就是考查的學生們的細心程度，很多學生出錯較多，說明在統計數據的時候沒認真完成，做完沒仔細檢查，如果學生們都養成做完題認真檢查的好習慣，相信成績會更好。這部分內容應該是我們認真反思、高度重視的知識。

7、解決問題，四個小題都聯系生活實際，掌握基本可以，出錯較為集中，第四小題第二問，亮亮買同一種文具正好花了12元，猜猜他買的可能是那種文具？買了多少？同學們都能寫出買的是哪種文具，在列算式時都是用文具的價錢乘以的數量，造成學生失分率較高。看來在今后教學中學生認真細心的答題習慣需要強化訓練。

8、改進措施

（1）低年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養。重視課堂教學，注重通過創設情境，評價鼓勵等方式，激發學生學習數學的興趣。（2）注重生活與數學的密切聯系，從而使之貫穿與整個數學探究活動中，讓學生在生活中學數學，用數學解決生活中的實際問題。

（3）口算，筆算，屬于最基礎性的題目，每天拿出5-6分鐘的時間讓學生背乘法口訣、練口算。加強學生計算能力的培養，重視學生認真細心計算習慣的養成，以及檢查等良好習慣習慣的養成，提高計算的準確率。（4）全面了解學生的學習狀況，極力學生的學習熱情，促進學生全面發展，幫助學生建立學好數學的自信心。加強學生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力、理解能力。在平時的訓練中有意識的變換各種題型，讓學生會融會貫通。避免學的比較死。

（5）了解學生的個別差異，做到因人而異。

（6）一步加強學生專心致志，細心檢查等良好的學習習慣的培養。（7）關注后進生的狀況。

2018年1月

第五篇：小學二年級數學上冊期末試卷分析

本次考試總分3363分，平均分73.1分，最高分100分，最低0分，46人參加考試，合格人數35。

（二）考試情況數據統計及分析

1、從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，主要體現在以下幾個方面：

（1）基礎知識扎實，形成了一定的基本技能。（2）運用數學知識解決問題的能力較強。

2、試卷中的不足：從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。

（1）對計算抓的還是不夠，尤其是筆算有不同程度的丟分，可能是到復習后期，重點放在了對知識的靈活應用上，對概念的理解和操作上，在計算上只強調方法，沒有天天堅持檢查。

（2）解決問題里學生的理解能力還是欠缺，雖然也講解了許多類型的題目，但是學生的分析能力和舉一反三能力還是有問題。反思失分原因，學生可能平時接觸一步計算的題目較多，有了思維定勢，又缺乏細心和耐心導致丟分。在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進。

（三）改進措施：

（1）加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。

1（2）加強對學生的能力培養，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養。

（3）培養學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體今分析等良好的學習習慣。

（四）今后的工作方向

1、立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數學做起，努力提高學生對數學的自信心和興趣。

2、重視過程，培養能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效度。

3、加強基礎，強化習慣。重視數學基礎，加強數學基本功訓練是學好數學的法寶。要經常性地對學生進行查漏補缺，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養成教育。

4、“雙基”引路，探究創新。結合學生實際進行訓練數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。