第一篇：《一生用來做教師》讀后感

人生的指路明燈

———《一生用來做教師---20位當代教育名家的故事》讀后感

本學期學校為我們推薦了《一生用來做教師》這本書?！兑簧脕碜鼋處煛分饕x取了當代20位杰出的教育界名家的故事，以簡潔的語言概述了他們的主要成就、主要思想等。通過對他們的介紹，讓我們看到了中國教育的希望，也給我們做教師的指引前進道路。

一、讓教育成為一生信仰

作為一名入職不滿一年的高職教師，還沒能完全適應自己的教師職業，看到“一生”這樣的詞匯是有點誠惶誠恐的。從事教育事業一年來，我有過掙扎，有過迷茫。在價值觀多元化的現代社會，教師這個職業社會認可度有所降低是不爭的事實，掙不到，社會地位也不高了，我動搖過，彷徨過。在這個平凡的崗位，在高職院校，我到底能不能實現人生價值呢？在我的迷茫時期，這本書可以說是堅定了我的信念，為我打開了指路明燈。

仔細讀了讀書里面的每一個小故事，書中的每一個教育名家都是從最普通的教育工作者走上來的，斯霞、霍懋征、李吉林為典型的一線小學教師，而于漪、錢夢龍、魏書生、吳非、孫維剛、李鎮西則都是中學教師，就連著名的校長李希貴也是中學老師出身。他們并沒有什么特殊的天賦，但他們正是用“一生”的奉獻來恪守自己的本分，在平凡的崗位上努力付出，最終成為教育工作者的偶像。這些條件比我們差，基礎不如我們，經受了各種責難、困苦的前輩們依靠自己的一步一個腳印取得了今天的成就。我們怎敢說條件苦，怎敢說機會少，怎敢說堅持不下去了呢！在這個沒有信仰的年代，我們關于在乎“眼前”，不敢虛談“一生”，我們多了浮躁，少了沉淀。我愿意追隨前輩，把教育事業作為自己的一生信仰！

二、如何用一生來踐行

——用生命思考教育，用視野開闊教育，用行動改變教育

我是在一次部門組織參觀學習的途中看這本書的。在車上，我把這三句話讀了不下十遍。

用生命去思考教育。許多教育家之所以能成專家，絕不是因為他們擁有高超的技巧，而是因為他們的思想深刻，境界高遠，才會逐步錘煉出高超的教學藝術。如：正因為立下了“一輩子做教師，一輩子學做教師”的志向，于漪才能做到“心中有兩把尺子”，一把尺子量別人的長處，另一把尺子量自己的不足，才能潛心教研，教出自己的個性，才會成為中國教師的集體偶像；正因為認識到“只有愛是不夠的，還需要民主”，李鎮西才成為優秀的班主任，他和學生一起制定班規，還專設班主任一項，他的“法治治班”“民主治班”，讓我深受啟發……

既然把教育作為一生的規劃，教師與所有人一樣，必須回答這樣重要的問題：我們將做什么?我們應如何活?這不是科學與理性所能夠回答的。教師的人生定位與規劃解決不徹底，專業發展就很難有質的飛躍，其教育生命就很難富有精神和活力。作為教師，經濟窘迫已屬不幸，若是再沒有崇高的精神追求，那真是雙重的不幸!我們需要自覺自愿的教育理想或信仰――為學生和自己的幸福而教。

只有這種信念、這種決心、這種生命的思考才能產生動力，才能激蕩激情，才能做好自己的教育工作。我們高職的孩子其實是單純的，教學氣氛很大程度上來自己與教師自己的激情。用生命奉獻教育，學生怎么能不跟著你的節奏？ 用生命去思考教育也要把每一個學生當作鮮活的生命個體，要關愛學生，而不是簡單的教學關系。師德的核心是愛，深入的了解學生的方方面面則是愛的前提。教育不能想當然，了解學生比什么工作都重要！了解學生，還要理解學生，面對一個個個性十足的90后，需要老師付出極大的耐心，而師德，就體現在這耐心之中!就體現在了解學生的基礎上！

用視野開闊教育。教育需要開闊的視野，單純的愛心和沖動的激情很難轉化為有效率的行動，提高教育的實需要開闊視野。于漪老師是全國著名的特級教師，就在2001年上海為她舉辦的從教50周年大會上動情情地說：“我上了一輩子課，教了一輩子語文，但還是上了一輩子深感遺憾的課。與其說我做了一輩子教師，還不如說我一輩子學做教師?！庇阡衾蠋熯@樣讓人景仰的大師尚且如此謙遜好學。更何況我們這等凡人？正如于漪老師所講：“教師必須與學生一起成長。教育的生命力就在于教師的成長與發展；教師的真正成長與發展，在于教師內心的深度覺醒?！蔽以敢馀c學生一同成長，也愿意幫助學生成長，更愿意收獲成長的快樂。要成長，就要不斷地學習，我愿意學習新課改的理念、愿意學習新的教育技術，愿意每天讀書看報關注時事，接受新事物，始終保持年輕人那種成長的沖動與渴望。

開闊視野需要我們多參加實踐。我經常地發現自己照搬某位名師就某一課的思路進行教學，實施的效果與名師執教的效果往往都相差甚遠。這充分地說明，經驗本身帶有個人性，傾向于自我復制，它不太能夠移植。那學習別人的經驗怎么才能學得好呢?那就要把這些寶貴的經驗在自己的實踐中來提升。我自己擔任的思政課程正是如此，年輕老師很有激情也用很用功，拼命地看視頻、聽別的老師的課程，可是光靠熱情，過不了多久，學生就會沒勁了，自己也沒勁了。要把自己的學習和實踐結合起來，要做到“知行合一”，教出自己的特色才能有效地開展課程。

用行動改變教育。有了信仰、激情、熱情和廣闊的視野就需要我們落實于行動。當前，我們的教育急功近利，追求升學率之風愈刮愈烈。這股風不僅在高中校園里猛烈地吹著，還吹到了初中，甚至漫延到了小學、幼兒園。分數，不僅成為學生的命根，還成為了教師的命根，同時還是校長升遷的砝碼。只有校長解放了，才能解放我們的老師。只有老師解放了，才能解放我們的學生。雖然我們不是領導，但是我們可以靠自己的行動來影響其他教師。

楊瑞清，一位陶行知式的當代鄉村教育家。憑著“讓農民的孩子也能接受最好的教育”的信念，在農村堅守了二十多年。當前，我國基礎教育迫切需要解決的問題就是教育發展的不均衡。而這種不均衡最難解決的問題就是師資問題。如果多一些楊瑞清一樣“傻”的教師，這個問題的解決就會指日可待。

今天的我們之所以站得高、看得遠，是因為我們常常站在巨人的肩膀上，他們用一生的踐行為我們指明了方向，增添了力量。他們對學生的真心與愛心，工作中的慧心與耐心，永遠激勵著我們，是我們工作源源不斷的動力源泉，扶持著我們在教書育人的工作中越做越好！

第二篇：讀《一生用來做教師》心得體會

讀《一生用來做教師》心得體會

珠街鎮中心學校 唐修妲

本學期工作室向我們推薦了《一生用來做教師》這本書。《一生用來做教師》主要選取了當代20位杰出的教育界名家的故事，以簡潔的語言概述了他們的主要成就、主要思想等。通過對他們的介紹，讓我們看到了中國教育的希望，也給我們做教師的指引前進道路。

一、讓教育成為一生信仰

作為學校高級教師，看到“一生”這樣的詞匯是有點誠惶誠恐的。從事教育事業以來，我有過掙扎，有過迷茫。在價值觀多元化的現代社會，教師這個職業社會認可度有所降低是不爭的事實，掙不到，社會地位也不高了，我動搖過，彷徨過。在這個平凡的崗位，我到底能不能實現人生價值呢？在我的迷茫時期，這本書可以說是堅定了我的信念，為我打開了指路明燈。

仔細讀了讀書里面的每一個小故事，書中的每一個教育名家都是從普通的教育工作者走上來的，斯霞、霍懋征、李吉林為典型的一線小學教師，而于漪、錢夢龍、魏書生、吳非、孫維剛、李鎮西則都是中學教師，就連著名的校長李希貴也是中學老師出身的。他們并沒有什么特殊的天賦，但他們正是用“一生”的奉獻來恪守自己的本分，在平凡的崗位上努力付出，最終成為教育工作者的偶像。這些前輩們依靠自己的一步一個腳印取得了今天的成就。我們怎敢說條件苦，怎敢說機會少，怎敢說堅持不下去了呢！

二、如何用一生來踐行 用生命去思考教育。許多教育家之所以能成專家，絕不是因為他們擁有高超的技巧，而是因為他們的思想深刻，境界高遠，才會逐步錘煉出高超的教學藝術。如：正因為立下了“一輩子做教師，一輩子學做教師”的志向，于漪才能做到“心中有兩把尺子”，一把尺子量別人的長處，另一把尺子量自己的不足，才能潛心教研，教出自己的個性，才會成為中國教師的集體偶像；正因為認識到“只有愛是不夠的，還需要民主”，李鎮西才成為優秀的班主任，他和學生一起制定班規，還專設班主任一項，他的“法治治班”“民主治班”，讓我深受啟發?? 既然把教育作為一生的規劃，教師與所有人一樣，必須回答這樣重要的問題：我們將做什么?我們應如何活?這不是科學與理性所能夠回答的。教師的人生定位與規劃解決不徹底，專業發展就很難有質的飛躍，其教育生命就很難富有精神和活力。作為教師，經濟窘迫已屬不幸，若是再沒有崇高的精神追求，那真是雙重的不幸!我們需要自覺自愿的教育理想或信仰――為學生和自己的幸福而教。

只有這種信念、這種決心、這種生命的思考才能產生動力，才能激蕩激情，才能做好自己的教育工作。我們高職的孩子其實是單純的，教學氣氛很大程度上來自己與教師自己的激情。用生命奉獻教育，學生怎么能不跟著你的節奏？

用生命去思考教育也要把每一個學生當作鮮活的生命個體，要關愛學生，而不是簡單的教學關系。師德的核心是愛，深入的了解學生的方方面面則是愛的前提。教育不能想當然，了解學生比什么工作都重要！了解學生，還要理解學生，面對一個個個性十足的2000后，需要老師付出極大的耐心，而師德，就體現在這耐心之中!就體現在了解學生的基礎上！

用視野開闊教育。教育需要開闊的視野，單純的愛心和沖動的激情很難轉化為有效率的行動，提高教育確實需要開闊視野。于漪老師是全國著名的特級教師，就在2001年上海為她舉辦的從教50周年大會上動情情地說：“我上了一輩子課，教了一輩子語文，但還是上了一輩子深感遺憾的課。與其說我做了一輩子教師，還不如說我一輩子學做教師?！庇阡衾蠋熯@樣讓人景仰的大師尚且如此謙遜好學。更何況我們這等凡人？正如于漪老師所講：“教師必須與學生一起成長。教育的生命力就在于教師的成長與發展；教師的真正成長與發展，在于教師內心的深度覺醒?！蔽以敢馀c學生一同成長，也愿意幫助學生成長，更愿意收獲成長的快樂。要成長，就要不斷地學習，我愿意學習新課改的理念、愿意學習新的教育技術，愿意每天讀書看報關注時事，接受新事物，始終保持年輕人那種成長的沖動與渴望。

開闊視野需要我們多參加實踐。我經常地發現自己照搬某位名師就某一課的思路進行教學，實施的效果與名師執教的效果往往都相差甚遠。這充分地說明，經驗本身帶有個人性，傾向于自我復制，它不太能夠移植。那學習別人的經驗怎么才能學得好呢?那就要把這些寶貴的經驗在自己的實踐中來提升。我自己擔任的數學課程正是如此，年輕老師很有激情也很用功，拼命地看視頻、聽別的老師的課程，可是光靠熱情，過不了多久，學生就會沒勁了，自己也沒勁了。要把自己的學習和實踐結合起來，要做到“知行合一”，教出自己的特色才能有效地開展課程。

用行動改變教育。有了信仰、激情、熱情和廣闊的視野就需要我們落實于行動。當前，分數不僅成為學生的命根，還成為了教師的命根。只有老師解放了，才能解放我們的學生。雖然我們不是領導，但是我們可以靠自己的行動來影響其他教師。楊瑞清，一位陶行知式的當代鄉村教育家。憑著“讓農民的孩子也能接受最好的教育”的信念，在農村堅守了二十多年。當前，我國基礎教育迫切需要解決的問題就是教育發展的不均衡。而這種不均衡最難解決的問題就是師資問題。如果多一些楊瑞清一樣“傻”的教師，這個問題的解決就會指日可待。今天的我們之所以站得高、看得遠，是因為我們常常站在巨人的肩膀上，他們用一生的踐行為我們指明了方向，增添了力量。他們對學生的真心與愛心，工作中的慧心與耐心，永遠激勵著我們，是我們工作的動力源泉，激勵著我們在教書育人的工作中越做越好！

第三篇：一生只做一件事讀后感

一生只做一件事

寒假布置了一個看一本好書，讀后感的作業，印象中還真是好久沒有寫讀后感了，閑適在家吃吃喝喝的胖了不少，可精神食量卻沒有增加。

恰巧，老媽看到我在看這個通知，給了我一本書說，這是他們董事長自己寫的一本書，也是他一生的寫照，讓我可以學習一下。

拿起這本書也不厚，精致的一本書，在這也跟大家分享一下，他的幾句話：一切都要講究設計，凡是涉及設計的每一個部分，不能放過任何一個細節，設計是質量之源。人是有氣質的，每個人氣質不同，我說這個產品氣質也一樣，氣質就是感覺，就是魅力，就是風采，就是品牌，就是靜銷力。一個人，一首歌，一篇文章，一本書也許會改變一個人的命運，此前我不相信，但現在我深有體會，《一生只做一件事——杰森品牌創始人的傳奇故事》，這是一個什么樣的人？能這么意志堅定，一生只做一件事，又是什么事？好奇心讓我坐在書架的角落仔細翻閱起這本書。不知不覺中一個下午就很快過去，我合起書，腦海里盡是杰森廚具吳偉宏的勵志故事。

一個理發學徒工，考上大學，在鄉鎮和伙伴一起創建了全國知名企業，后來又自己獨立創辦杰森廚具，是什么信念支撐著他？是自己的創業夢想，還是為中國億萬家庭解決廚房油煙凈化的使命感和責任感？這些我在書中都看見了。最讓我值得敬佩的還是吳偉宏對待年輕人的態度，是幫助，是關愛，是扶持。書中提到一位二十八歲的年輕人與吳偉宏之間的故事，讓我記憶深刻，一個懷揣創業夢想的小青年到杰森企業申請合作要求，然而缺乏經商經驗，資金有限的他，又如何能和那些實力較強的中年商人競爭地區經銷權呢？

然而最終吳偉宏推掉了其它兩位中年“大款”的代理要求，而把地區代理權給了那位二十八歲的年輕人，用吳偉宏先生的話說，“我從這位年輕人的眼神中看見了強烈渴望成功的決心，交給他不會錯”。事實也證明，這位踏實的年輕人不夸海口，勤勤懇懇每年都能完成廠家下達的銷售任務。

我想說也許對于現在的我來說還是太年輕，我也許還是不能夠做到一生只做一件事，但是對于現在的我來說，學習謀出路，好好工作，成家立業，也許是唯一的出路，但是我會用我自己的雙手把握住更美好的明天。

——謝觀陽

第四篇：《一生只做一件事》讀后感

暑假里偶爾在網絡上查找到了《一生只做一件事》的電子書，《一生只做一件事》讀后感。初看題目之時，心里有一些驚愕：怎么一生只做一件事情呢?再一思量，又感覺有點搞笑，用人一生的時間，也就是50、60年左右的光景只做一件事情，是不是有一點傻呢?

正是帶著對本書題目的質疑，慢慢地細品該作品。不過，一讀之后，方知沒有我想的那么簡單。書中所說的事情，可不是芝麻綠豆點的小事，要干好還真不容易，更重要的是《一生只做一件事》是一種經驗的總結，也是一種智慧的選擇。

一生只做一件事并不難，一生專心地做一件事，一生毫不后悔地只做一件事，卻是一件很不容易的事。王順友幾十年默默走在崎嶇的郵路上，感動了每一個人；袁隆平數十年磨一劍成為享譽世界的雜交水稻之父；一生只會做一件事的數學大師陳省身，為了美麗的計算傾注一生所有。與其說成功選擇了他們，倒不如說他們選擇了一生只做一件事。比爾·蓋茨說：“如果你想同時坐兩把椅子，就會掉到兩把子之間的地上。我之所以取得了成功，是因為我一生只選擇了一把椅子?！?/p>

一生只做一件事，心中要有一個理想。理想和燈塔一樣，只能有一個，既然選擇了就應該全力以赴，凝聚自己的所有，心往一處想，勁往一處使，堅持不懈地努力下去。其實每個人都知道自己這一生需要什么，要向哪個方向努力才會成功。但很多人就是達不到目的，原因就在于浮躁。

浮躁是導致失敗的根源之一，浮躁是導致人們不能專一的罪魁禍首?，F在的大學生已很難平靜地聽完老師和家長的話，難以看完一本名著或欣賞完一首名曲，他們堅持不到聽完最后一堂課，他們對基礎理論課的學習不感興趣，他們希望一堂課可以學完一生的內容，希望獲取知識像每天攝取食物一樣簡單，希望在最短的時間內不費力地變成天才，讀后感《《一生只做一件事》讀后感》。大學生如此，小學生也是如此。浮躁有諸多因素的影響，對小學生而言，老師的導向作用有著重要的影響。兒童的可塑性很強，他們身上不乏有老師的影子。學生學校走，帶著父母的手；反過來說，學生校外走，也帶著老師的手。對于數學教師來說，計算難是一個老生常談的話題

作為教師傳授知識只是工作中的一部分?，F在有相當一部分學生，下課會罵人卻不會走路，上課交頭接耳回答問題卻只言片語，傳紙條你來我往，寫答案卻缺少得可憐。老師難道沒有責任嗎?有。作為教師一生的目標就是要為人師表，教育不僅僅是在課堂上，更要隨時隨地履行教師的職責。

一個學生不擅長數學，卻擅長語文；不擅長語文，卻擅長音樂；不擅長音樂，卻擅長繪畫；不擅長繪畫，卻擅長體育；不擅長體育，卻擅長舞蹈…總有一樣東西，會讓人大放異彩、出類拔萃。只是有很多人，在尋找的途中，因為困難，因為壓力，因為氣餒，便輕言放棄。而我們教師一生要做的，就是要用我們滿腔的熱忱，引導學生接受壓力，幫助學生把壓力變成動力，尋找自己的閃光的一面，找準方向，為走向成功奠定比較扎實的基礎。

第五篇：一生只做一件事 讀后感

《一生只做一件事》讀書筆記

《一生只做一件事》是植風寅先生的作品，植風寅先生的作品很多，其中我對我影響最大的一本是《一生最愛一個人》，而這次讀的《一生只做一件事》也讓我思考良多，從中我體會了到了成功的真諦。

目標就像是燈塔，只能有一個，比爾蓋茨說過“如果你想要同時坐兩把椅子，就會掉到兩把椅子之間上的地上，我之所以取得了成功，是因為我一生只選定了一把椅子?！庇浀脮刑岬揭粋€小故事，小魚向往大海，所以它下定決心去尋找大海，它一直往上游，它克服了很多困難，最后當它浮出水面時，它才知道自己錯了，面前的一片白取代了它心中的藍，而回去的路已經凍結了，它游到了冰山。小魚為了自己的目標很努力的在奮斗，然而最初方向的選擇卻讓它付出了慘痛的教訓，因為一生只做一件事，所以選擇很重要。選定方向后要心往一處想，力往一處使，且勿分心，切勿貪多，貪多最終是嚼不爛的。

理想需要一步步實現，很多人做事會半途而廢，往往不是因為難度大。而是覺得距成功太遙遠，他們不是因失敗而放棄，而是因心中無明確的目標而失敗，如果我們懂得分解自己的目標，一步一個腳印得向前走，也許成功就在眼前，人活一輩子不容易，不要做沒有目標的盲目人，有了目標才有了精彩活著的動力，有了目標后要學會將自己的大目標分成一個個小目標，這樣能讓自己在實現目標中感受到更多成功的樂趣，做生活的強者。

相信有事者事竟成，在目標恒定中一心向前，學會專注，水滴石穿的道理大家都懂，可就是沒幾個人能堅持下去，這就是大多數人失敗的原因，要懂得，征服自己 才能征服一切，人最大的挑戰不是別的，而是自己，挖掘出自己潛在的能力，堅持沒有最好，只有更好的觀點，穩步向前，不要總依賴統籌法，因為統籌法并不是萬能的。

世界上最長的是時間，因為它永遠無窮無盡，最短的也是時間，因為她使許多人的計劃都來不及完成，所以對于等待的人，時間最慢，對于快樂的人，時間最快。想要成功，就要學會運用好時間，不要浪費每一分鐘，因為一分鐘創造出的價值無可估量，能有效的管理好自己的時間，會讓自己在眾事環繞的時候任可有條有理，要馴服時間，做時間的主人。

正所謂興趣是最好的老師，要抱著自己始終如一的熱忱，即使眼前困難很大，要相信有自信就年輕，畏懼就年老，有希望就年輕，絕望就年老，歲月使你皮膚起皺，但失去了熱忱就損傷了靈魂。不管是自己的事業，學業，還是自己的愛情。都要有這么一個熱枕，讓它激發你的力量，你將會發現這個充滿坎坷的過程也會是一段開心的回憶。

生活中的困難幾乎不在，有人說人生就像心電圖，如果平平靜靜，就說明你玩完了。短短的幾十年，沒一點挫折的生活有什么意思，困難可以毀掉一個人，也可以歷練一個人，關鍵看個人，我們要學會用智慧很勇氣掃蕩一切苦難，一生只做一件事，不成功，便失敗。我們別無選擇。所以，面對困難，只有聚智者所有之智，勇者所有之勇，破釜沉舟，背水一戰！勇者永遠無懼。

記得高中的時候，老師就經常告戒我們，心態決定一切，積極的心態創造人生，消極的心態消耗人生，對于生活，我們要學樂觀，并守住自己樂觀的心境，從而培養自己的自信，要學會自我暗示，激發自己。同時還要學會寬容，因為這是成大者必有的胸懷。

學完馬克思后都懂得，實踐是檢驗真理的唯一標準，躺著思想不如站起來行動，就像再多的甜言蜜語也抵不過一個擁抱一樣。但同時也要有靜觀其變的本領，要學會等待，在等待中靜觀其變，待時而動，必有所獲。但是有一樣要記得，我們不能一味的等待，要知道，幸福是等不來的。

用百分之百的努力迎接百分之一的機會，成功不可能沒有機會，然后閃爍在生命長河中的機會少之又少，我們要善于抓住機會，一躍而起，等不到機會，就要學會自己創造機會，果斷出擊。

有些困難既然無法逃避，為何不挺身而出，在泥濘的征途上，用只執著的心和永不放棄的精神為自己開辟一條輝煌之路，要有毅力與恒心，用不言敗，堅持到底。

讀完這本書之后，我終于懂得了專一成就輝煌，回想自己往日的生活，無論是感情還是學業，都是抱著貪多與急于求成的心態，從而失去了很多，也傷害了很多，包括自己。因為不理智和幼稚犯下了很多錯誤。這本書把我從從前的深淵中拉了出來，讓我知道原來自己以前的生活過的一塌糊涂，它教會了我堅持，教會了我努力，更教會了我調整自己的心態，從此，我相信自己會慢慢感受生活的真諦，堅持自己正在堅持的東西，抱著自己的那個熱枕，一心向前，過去的永遠成為歷史，從現在起，做一個幸福的人，一輩子只做一件事。