第一篇：大自然的傘

科學：大自然的傘

一、目標

1、探索生活中能做傘的物品，知道有關傘的植物，重點知道“蘑菇”傘的作用和特征。

2、愿意幫助周圍人，知道幫助別人能夠帶來快樂。

3、嘗試與同伴合作進行傘的形體造型。

二、環境材料

1、故事圖片《借你一把傘》。

2、各種能吃的與有毒蘑菇的圖片。

3、故事背景音樂

三、內容過程指導重點

1、引題，引導幼兒探索生活中可以做傘的物品

——小朋友，今天娜娜遇到了一些困難，想請小朋友幫幫她，讓我們一起來幫助她吧！

（出示故事第一幅圖片，講述情節）

引導幼兒如果沒有雨傘，你會用生活中的什么材料幫娜娜擋雨呢？（引導幼兒探索生活中像傘的物品：盆子、鍋蓋、小碗、木板、風衣等）

2、欣賞故事，理解故事情節，初步感知大自然的各種傘，感受幫助別人的快樂。

——提問，圖1：故事中有誰呀？她在干什么？

圖2~圖5：什么動物來了，它手上拿著什么傘？這把傘適合娜娜嗎？

小結：幫助別人不僅會給別人帶來快樂，也會讓自己變得快樂。

3、引導幼兒知道像傘能吃的植物——蘑菇，重點知道蘑菇的種類、作用、生長環境和特征。

（1）小朋友，你們看，剛才故事里的小動物能找到那么多象傘的植物，其實呀，在大自然中還有很多象傘的植物，想一想，在我們周圍有沒有象傘的植物？（請個別幼兒說，再出示有關象傘的植物圖片，向幼兒講述植物的名稱。）

（2）重點引出蘑菇。

① 知道蘑菇的種類、名稱和生長環境； ② 知道蘑菇的作用：能吃、有營養； ③ 知道、認識有毒的蘑菇不能吃。

（蘑菇的基本知識：

1、生長在潮濕的草地上，樹根下，小溪旁；

2、蘑菇有很多種顏色，大部分是灰色的、白色的、褐色的，有的蘑菇的顏色是灰色的、白色的、褐色的，有的蘑菇的顏色很鮮艷那是有毒的蘑菇。蘑菇可以食用，味道鮮美。）

4、引導幼兒進行傘的形體創作

——小朋友都認識那么多的象傘的植物，現在請我們小朋友變成一把傘，(引導幼兒走出場地中間)）看哪把傘最漂亮，還有沒有不一樣的傘？

——引導幼兒變成更大的傘。

這雨傘還可以變得更大嗎？（嘗試多人合作變成傘）（進行傘的情景表演）

——突然吹起一陣輕風，“傘兒”隨風搖擺?? ——風變大了，“傘兒”隨風飄蕩?? ——下雨了，雨傘有怎么樣了？ ——風停了，把傘收在地上休息。

第二篇：大自然的傘-----幼兒園作業

大自然中的傘

美麗的雨傘

一、動人的小雨傘

二、雨傘結構及知識

三、雨傘的特征

傘的構造大體是傘柄、傘骨、傘面三部分。傘柄是傘的主心骨,支撐著整個傘,主要是用木頭、竹子、金屬等材料制成,傘骨是支撐整個傘面的,它能折疊能撐開,便于攜帶;傘面是傘中最重要的部分,擔負著遮雨的責任，制作材料有塑料布、油布、綢布以及經久耐用的尼龍布等。

第三篇：大自然中像傘的事物

大自然中像傘的事物有很多哦，今天我們來認識一下它們吧！

蘑菇：它們一般生長在潮濕的環境中，看起來像傘，但是越是色彩艷麗的蘑菇，越是可能有毒，是不能吃的哦！

荷葉：把它頂起來是不是可以擋雨

呢？

蒲公英：是不是也像傘，只不過風一吹，這些小小的種子就像小降落傘一樣隨風飄揚，去找它們的新家了。

水母：水母身體的主要成分是水，它們在運動之時，利用體內噴水反射前進，就好像一頂圓傘在水中迅速漂游。

中二班：周子杰

第四篇：傘教案（定稿）

中班綜合：美麗的傘

設計意圖：

中班的幼兒已經有了一定的知識和經驗，傘非常接近我們的生活，無論下雨還是晴天，我們都會用到傘，但是大多數幼兒的思想只停留在：傘在下雨天或大晴天才用到傘，至于其它用途就很少知道，所以，為了豐富幼兒的知識經驗，也根據本月整合活動的內容，所以我設計了這堂課。

一、活動目標： 1．知道傘的用途。

2．發展幼兒的動手能力，學會制作小花傘。3．在制作過程中體驗活動的樂趣。

二、活動準備：

課件、做小花傘的材料、圖片

三、活動過程：

（一）邊說兒歌邊做律動，引出主題。小小雨傘，小小雨傘； 真淘氣，真淘氣；

愛和雨滴玩游戲，愛和雨滴玩游戲； 真有趣，真有趣。

（二）播放課件，提問：

1．播放第一段，提問：故事中都有誰？（兔媽媽、小白兔）它們在干什么啊？

2．播放第二段，提問：咦，兔媽媽給了小白兔傘干嘛呀？

3．播放第三段：哦，原來小白兔嫌熱，要用傘來遮太陽呢。可是小白兔們為什么會到天上去啊？它們到了天上待會兒掉下來怎么辦呢？

4．播放第四段，提問：小白兔掉下來了嗎？（沒有，它們把小傘當做了降落傘）

5．播放最后一段，提問：為什么外婆家外面的大樹上開出了三朵小花呢？（小白兔停在大樹上面，它們手上拿著傘所以外婆把它們當成了小花。）

（三）鼓勵幼兒大膽想象自己還在哪里見過美麗的傘，它們是用來干什么的？

幼兒與同伴一起討論，自由回答。

（四）制作小花傘

1．教師講解如何讓制作，并讓幼兒自己動手制作小花傘。

2．師：“小朋友，你們的小花傘做好了嗎？現在我們一起拿著小花傘到外面去玩一玩吧。”

第五篇：第三課 傘

3、傘

一、教學目標：

1、正確認讀本課五個生字，掌握十三個要求會寫的生字。

2、了解在雨天外公對年幼的“我”的呵護以及長大成人后的“我”在雨中對年邁的外公的照顧。

3、體會“傾斜的傘”所代表著的祖孫間的親情，了解文章題目的含義。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學重點：

體會“傾斜的傘”所代表的祖孫間的親情。

三、教學難點：

體會“傾斜的傘”所代表的祖孫間的親情。

四、教學時間：兩課時

五、教學過程 第一課時

一、導入

同學們，你們和別人共打過一把傘嗎？當時是怎樣一種情景？有什么感覺？（學生講述）看來，好多同學都有過和別人共打一把傘的經歷。今天我們和作者一同走進他和外公在傾斜的傘下發生的故事。

二、初讀課文，識記生字

1、學生自讀課文

（1）、學生獨立閱讀，掃除生字障礙；（2）、在小組中互相幫助糾正讀音；

2、教師板書引導學生注意字音、字形；

3、交流不明白的詞語。

“困惑”、“微微顫抖”、“渾濁”等詞可以通過查字典、聯系上下文、同學間互助等方法解決之后，教師可舉例說明。

4、認讀生詞（自讀、指讀、開火車讀等）

九月開學季，老師你們準備好了嗎？

幼教開學準備

小學教師教案

小學教師工作計劃

初中教師教案

初中教師工作計劃

三、再讀課文，整體感知。

1、讀課文，說說雨中的傘下發生著怎樣的故事。

2、思考：從這把“傾斜的傘”你感受到了什么？ 第二課時

一、導入

上一節課，我們初讀了《傾斜的傘》這篇課文，學習了生字詞，這節課我們再次跟隨作者走進發生在傘下的故事，感受傾斜的傘下那濃濃的溫情。

二、教師配樂范讀課文。

三、教師出示圖片，讓學生仔細觀察，說說雨中撐傘的人是誰？他是如何撐傘的？

閱讀課文，想象畫面，說說雨中的傘下發生了什么樣的故事？

四、重點語句，體悟真情 “很小的時候，我就十分喜歡下雨??一同走進雨的世界中。” 從“每逢”、“一蹦一跳”、“挽住”感受到“我”和外公的感情怎么樣？ 感受到“我”和外公的感情很好，外公很疼愛“我”，我對外公很依戀。“外公,傘歪了。”外公抬頭望了望,笑瞇瞇地說: “沒歪呀。”我困惑了: “怎么,明明是歪向我這邊了呀!”外公笑而不語。同學們，想想“我”為什么會“困惑”呢？ 因為我說“傘歪了”，可外公卻說“沒歪”，但事實是我確實發現“傘”是歪向我這邊的，所以才讓我“困惑”。

從“我”與外公的對話，你能感覺到什么呢？ 感覺到外公很愛我，對我很關心，生怕我淋到雨了。從“笑瞇瞇”“笑而不語”“開心的笑”這些詞語我們可以體會到什么？ 引導學生關注外公的三次笑有什么不同，尤其是第二次的“笑而不語”，可在適當時機追問：外公笑而不語，他在想什么呢？

體會到外公對“我”的疼愛，讓我們感覺到這種愛是不需要用語言來表達的。“就這樣，每次我們從雨中回來，外公的身子總是一半干一半濕的。”（為什么外公的身子總是一半干一半濕的？)外公因為怕“我”淋雨生病，每次下雨去學校接我的時候，都會傾斜著傘把

我“整個兒”都包住，使得自己的身子總是“一半干，一半濕”。“傾斜的傘”表達的是一種什么樣的感情？

“傾斜的傘”表達的是一種長輩關愛晚輩的親情，充滿了溫情。

不知過了多少年,撐傘的人已不是外公,而是我。(仍然)是那片雨的世界,(任然)是我和外公,(仍然)是那把墨綠色的大傘,一切和以前一樣。長大后，那把墨綠色的傘還在，但傘下的故事發生了什么變化？ 撐傘的人已經不是“外公”，而是“我”了。“丹丹，傘歪了。”傳來外公顫抖的聲音。“顫抖”一詞可以看出外公什么樣的心情？

從外公的聲音微微“顫抖”，可以看出外公激動的心情。“我的心熱了起來，不知不覺中，我正坐著外公當年做過的事，這仍然是把傾斜的傘。”（為什么“我的心熱起來了”？）

因為“我” 終于知道了當年外公的傘為什么總歪向“我”這邊，并且現在“我”懂得了這就是關愛，這就是親情，所以“我”的心“熱”了起來。“外公嘴角微微一顫，已開始混濁的雙眼淚光點點。”外公在想什么？ ”（這里的“淚光點點”你又能讀出什么？）

讀出外公看到“我”淋濕，心里很感動。

閱讀最后一個自然段中的 “那是把傾斜的傘，是把充滿了溫情的傘，我會永遠珍惜它，愛護它。”

文中的“我”是要珍惜什么？愛護什么？ “我”要珍惜這把“傘”，因為這把“傾斜的傘”代表的其實是濃濃的親情，是外公對我的關愛。

五、激情延伸，課外拓展 雨中有把“傾斜的傘”，是親情是關愛，它讓我們懂得愛與被愛是那么的幸福！

其實這把“傾斜的傘”也在你我身邊，有時我們卻視而不見，我們要學習作者，做一個對生活有心的人，留意觀察生活，感悟生活，從平凡中悟出真諦，從點點滴滴中感受親情。學生回憶以下情景：

當我生病的時候，家人為我做了什么？＿＿＿＿＿＿＿＿。當我被雨淋的時候，他們又為我做了什么？＿＿＿＿＿＿＿＿。

當我夏天熱的睡不著覺的時候，家人為我做了什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在寒冷的冬天里，家人為我做了什么？＿＿＿＿＿＿＿＿。

六、愛的體驗：

在你身邊，一定也有不少的愛，有家人對你的照顧，同學對你的幫助 ?? 請你選擇一件令你感動的小事說一說。

七、作業：

1.有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

2.把令你感動的一件小事寫下來，和同學交流。