第一篇：熒光愛自然

熒光愛自然

深夜中，星星布滿天幕，月亮與星星講述著自然的故事，一顆流星劃過天際，微乎的熒光照耀林云。。。

螢火蟲是大自然最特別的女兒，逍遙于叢林中，給大自然傳遞愛的信息。

螢火蟲總是位神秘的“夜行者”。它有薄薄的翅膀，黑夜遮住了它的面目，只有淺淺的黃光、綠光為它美襯。陽光使它睜不開眼睛，惟有夜晚的深邃讓它著迷，也唯有夜晚的冰涼來降降它腹中的“燈火”的獨特。螢火蟲在夜晚低唱，它想用它的絕唱來贊美它偉大的母親——大自然。它不喜歡青蛙、蟬的“噪音交響曲”，它喜歡與風兒與星星的“幽靜交響樂”。它行于夜間，掛著斗篷，只為那一份僅屬于自然萬物的寧靜。

螢火蟲也是位低調的“美容師”。它與伙伴用身上的熒光照耀草叢邊上，像一顆顆冷綠的露珠點綴；飛過小溪，像一盞盞燈火溶于水，不見蹤影；飛在大樹上，像一個個發光的果實熟得可摘。

流螢成群地在夜空中飛舞，像星的河流，燈的長陣；流螢閃爍在林梢，忽出忽沒，像樹林里藏著晶晶瑩瑩的藍寶石，把夜色點綴得分外瑰麗神奇。

螢火蟲還是位無私的“短命者”。人家說：“曇花一現。”曇花在太陽初升于地平線，就閉了花瓣，落了青葉，但至少讓人們欣賞到了它獨特的美和誘人的芬芳。而螢火蟲直至它光輝的消逝而逝去了僅一夜的生命，那斑點的光兒并不持久，被夜給融化了。可螢火蟲死在夜里，又有誰尋覓到它在夜晚時給予的光的奉獻？但是它雖然短命，卻很欣然——因為螢火蟲為自然而生，為快樂而去。在夜晚與白天的交接，它滿足了，也釋然了。

螢火蟲的光芒悄悄地流于水中，不留半點痕跡，“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢，”萬般柔情溶于水中，只求星星粲然一笑——這是螢火蟲不變的信條。

初二:劉哲

第二篇：我愛自然

我愛自然

在一個八面環山的狹長平地上，座落著一座寧靜的小城鎮，鎮的南面有一個僻靜的村莊，村莊里有一戶和睦的人家，那人家中有一個愛自然的年輕人，那個年輕人就是我。

我愛自然，因為春天的生機盎然，因為夏天的綠意勃發，因為秋天的安寧沉靜，因為冬天的萬物萌生。

春天，我喜歡游逛于山林田埂，看著那樹上嫩生的芽兒，忍不住湊過去聞一聞--清新便油然而生。閉上眼，聆聽那遠近的鳥語，那淙淙的溪流。坐下來，深呼吸，一陣清爽洋溢在心靈。站起來，狂奔一陣，用盡全力大喊幾聲，就像嫩芽突破表皮，花瓣脹破骨朵。這就是大自然的春天，也是我的春天，我已然成為春天的一根小草，跟著萬物享受春天。

夏天，我喜歡去水庫邊釣魚。赤著雙腳坐在樹陰下，樹外風和日麗，樹下涼風習習，草兒撫弄我的雙腳，癢癢的。放下魚餌，把魚竿插在一邊，四周映得我好不舒服，抬頭張望一番，滿眼都是綠色。水光山色，回清倒影，令我心曠神怡。水面上游弋著幾只野鴨，忽然天上飛過一只蒼鷹，全都鉆進水里去了，再一看時，已經到了那頭。收鉤之前，我仍不忘跳入水中，暢游一番，與同伴在水中嬉戲，遠處的野鴨也跟著打鬧起來。野鴨也和我一起歡樂，我于是感到自己融入了大自然。

秋天，攜著家人，漫步于山間小徑。時而一排大雁掠過頭頂，時而幾只野雛在林中跳躍，拖著又長又漂亮的尾羽，有點飛天鳳凰的味道。水流變得細了，樹葉黃了，田野空空的，只有幾個小孩子在玩泥巴，挖泥鰍，歡快的笑聲，把我的思緒帶回到了童年。山上的一片松樹卻是綠意不減，頑強拼搏，抗拒枯黃。一切都是那么寂靜，喜歡寂靜的我已經沉寂在寂靜之中。

冬天，雪花飄飛，令人想起唐人詩句忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。雪后的村莊更顯寧靜。遠遠看見一片梅林，生機盎然，再不是驛外斷橋邊，寂寞開無主的寒梅，而是飛雪迎春到，風雨送春歸的早梅，她綻放于懸崖，俏麗在隆冬，與松柏爭雄，和嚴寒斗智。慢慢的，冰消雪化，萬物復蘇，山也朗嫩，水也清秀。冬天的自然讓我感到希望，使我獲得力量。

自然孕育了愛自然的我，我也會更加喜愛，珍愛，熱愛自然。

第三篇：熒光夜跑策劃書

東北大學2016年“青春在行動 三走贏未來”

之“熒月奔跑 閃耀東大”

策

劃

書

東北大學校團委能力拓展中心

2016.3.17

一、活動背景：

當今社會，國民素質日趨下滑，尤其是大學生，身體素質不容樂觀，為深入貫徹落實黨的十八屆三中全會關于“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康，體魄強健”的精神，積極響應共青團中央、教育部、國家體育總局、全國學聯聯合下發的《關于深入開展大學生“走下網絡，走出宿舍，走向操場”主題群眾性課外體育鍛煉活動的指導意見》的文件精神，做好“走下網絡，走出宿舍，走向操場”主題群眾性課外體育鍛煉活動，充分享受陽光與體育的樂趣，以展現大學生的激情與活力,幫助同學們形成健康體魄，培育團隊意識和拼搏精神。在東北大學的校園，在充滿魅力的夜晚，讓我們迎著月光，奔走在校園的各個角落！特此發起了這次“熒光夜跑”的體育奔跑活動。

二、活動目的及意義

以健康第一為指導思想，響應“走下網絡，走出宿舍，走向操場”三走活動的號召，幫助東大學生重新把體育鍛煉重視起來，把身體素質提上去。希望通過本次熒光夜跑，讓大學生意識到體育鍛煉的重要性，真正做到“走下網絡，走出宿舍，走向操場”，讓學生除了手機電腦有更多的娛樂活動，提高同學們的身體素質，加強同學們的凝聚力，讓同學們更加團結并釋放壓力，邁向健康的學習生活。也希望通過本次活動，能有更多的人對能力拓展中心有更深入的了解。為以后社團組織之間的友好聯系以及新人招新打下基礎。

三、主辦單位：

東北大學校團委

四、承辦單位

東北大學能力拓展中心

五、活動內容

（一）宣傳與報名

1.在能力拓展中心微信號推送關于保護環境倡議書和熒光夜跑的通知。

2.報名采取線上報名和現場報名兩種方式，關注能力拓展中心微信號，回復熒光夜跑即可填寫報名信息。或4活動當天以個人形式現場報名。

3.本次活動，鼓勵以寢室為四人或者兩對情侶組隊參加，每個隊伍四人，設隊長一名。4.利用條幅,海報進行宣傳,并在大活門口進行宣傳和發放紙質報名表。

（二）活動形式

一、活動名稱：一指禪

在健康運動日益盛行的當下，讓自己運動起來成為人類的共識，所有人都在為之搖旗吶喊著。而在泱泱之華夏，也有無數青年志士在為健康運動的普及貢獻著力量。一指禪，是南少林的護寺神功，而應運而生的，卻有神功——健康運動一指禪，正醞釀著神力，造化著眾生。此刻的你，正得到了一指禪神功傳承的機會，是麻木不仁坐以待斃，還是滿腔熱情奮戰到底，The following is yours!活動用具：三人四足綁帶*3套，桌子*3+logo，紙箱*3，七巧板*3，秒表*3，擴音器*1 活動規則：每隊選出兩個人，用繃帶組成兩人三足，經過一段距離（根據場地及現場情況定）。到達目的地后，其中一個人與另兩個人用各一根手指從箱子里夾出來七巧板并放在桌子上，拼好指定形狀（由工作人員指定）中的一種，在規定時間內（七巧板階段為5分鐘）完成即為通過。活動時間：5分鐘左右

工作人員：裁判三人，講解員三人，蓋章一人。地點：一舍籃球場

二，活動名稱：假如沒有愛迪生

愛迪生發明了電燈，讓人們在黑夜之中擁抱光明。使人們即使在黑夜中也能奔跑，鍛煉著自己的身體，保持著健康。假如沒有了燈光，人們是否還能那樣自在的運動？假如沒有愛迪生，我們要怎么的在黑夜中完成任務？在黑暗中踢球似乎別樣的刺激，還在等什么。趕緊戴上眼罩，感受沒有光的世界并且將球一舉踢進框！

道具:(四張桌子，一個球框，一個球，四個眼罩)×4+兩張桌子+活動海報、熒光棒等

規則:隊員按照順序排好，第一個人帶上眼罩第二個人指揮。首先第一個人在起點轉5圈，然后由第二個人指揮第一個人穿過障礙將球踢進球框。如果失敗則由第二個人接替。直到踢進四個球。

工作人員:裁判四人，講解員一人，任務卡物品發放一人，蓋章一人。

注:球框尺寸70×100，每個活動場地間隔2米，每個場地約10米×4米，在每一個場地兩側拉起防護欄。

地點:劉長春體育館 三，活動名稱：乾坤大挪移

隨著社會的發展，知識的爆發式增長，很難有一個人能夠掌握在現代社會的全部能力了，因此個人的單打獨斗已經無法跟隨社會的潮流。而協同運動作為一種新型運動潮流，無疑是一種健康的運動方式。乾坤大挪移是武俠小說中的蓋世武功，我們把它運用到生活中，就是把每個人的力量轉移到一起，想著同一個目標進發。此刻的你，面對眼前的這一個小小的挑戰，你的乾坤大挪移心法是否在你在你心中忍不住要爆發了呢？來吧，盡情爆發吧！

道具：長桌3張，氣球200，黃色膠帶一卷。

規則：由四人組成參賽隊站成一列用胸部和背部夾起三個一定大小氣球越過兩道黃線之間的距離（五米）。中途氣球有掉落，破損，用胳膊手掌等其他部位或非參賽隊員有觸碰的，視為失敗需從頭開始。開始時氣球須由工作人員放置好氣球。

工作人員：裁判三人，任務卡，物品發放一人，蓋章一人，講解員一人。

地點：大活門口

注意事項：若兩次嘗試未成功，需選兩人用面對面將球夾破（一個）。防止隊員跌倒磕傷。

四，活動名稱：我愛記歌詞

一步兩步一步兩步 一步一步似爪牙 似魔鬼的步伐 摩擦 摩擦

在這光滑的地上摩擦

我給自己打著節拍，大家來記歌詞呀。摩擦 摩擦

在這個光亮的夜晚，歌聲伴著運動是最好的方法 與音樂為伴，與運動為舞，難忘今霄。

活動用具：音響話筒×2，寫有歌曲名歌詞詞紙條,桌子兩張，筆記本×1布條圍欄3條。

工作人員:8人。兩人操控電腦，兩人負責發放任務卡，獎品，蓋章，證書等等，熒光棒，一人蓋章。一名主持人（包括講解規則），2人協調秩序，一人裁判。

活動規則與流程：主持人宣布規則，協調各隊站好。各隊占于各自場地，距線3米。先放歌曲前奏，主持人叫停，主持人發出開始指令，各隊中先跑到規定位置者（有爭議的由裁判判定）獲得接歌權利。每個隊成功答對三道題即可獲得蓋章。

（三）自拍集贊活動

參賽隊伍從19:30開始，可以參加自拍集贊活動，在規定時間點，集贊數達到規定的贊數即可獲得校團委提供的大獎。

開獎時間: 19:50 20:20 20:50。集贊數要求：30贊 70贊 100贊

獎品數量：三等獎16個，二等獎8個，一等獎四個。活動注意事項:1.集贊的時候四個地點保持同步，同時開獎。2.集贊數必須與要求相同，多或者少都不可以。

（四）活動認證證書

在規定時間內，在每個體驗地點挑戰成功的隊伍或個人，均可在人物卡上 獲得一枚印章，在體驗四個地點之后，在任意地點均可獲得由校團委認證的 熒光夜跑參與證書。

六、活動預算

獎狀

0.6元/張 *500=30元 條幅（80cm*10米）=80元

熒光牛角

1.38元/個*100+稅（138*0.06）=146.28元 熒光棒

500個/71.99元*4+稅（288*0.06）=305.28元

急救箱（一個30元，創可貼一盒5元，云南白藥噴霧沖劑38元，消毒液5元，繃 帶包5元，棉簽一包3元，總計86元）水

10元/箱*10=100元 氣球

40元

背包

19.9元/個*16=320元 手環

69元/個*8=552元 小米稱

99元/個*4=396元 共計：2055.56元

七、注意事項

1.活動進行中，若發現有突發事件，受傷等嚴重情況，應立即停止，附近的工作人員或旁邊的同學幫助協助，送往醫務人員等處及時處理，防止意外的再一次的發生。

2.會場秩序將由策劃部干事維持，若活動期間有人發生爭執，破壞氣氛，由工作人員出面協調。

3.如熒光粉不慎掉入眼，口，鼻，耳中請立即用清水沖洗，進行稀釋。如眼睛紅腫，疼痛可先用氯霉素鹽酸消，并及時送醫。

第四篇：熒光PCR檢測原理

實時熒光定量PCR技術是指在PCR反應體系中加入熒光染料或熒光基團，利用熒光信號來實時監測整個PCR進程，最后通過標準曲線對未知模板濃度進行定量分析。其特點有：

(1)用產生熒光信號的指示劑顯示擴增產物的量，進行實時動態連續的熒光監測，避免終點定量的不準確性，并且消除了標本和產物的污染，且無復雜的產物后續處理過程。

(2)熒光信號通過熒光染料嵌入雙鏈DNA，或熒光探針特異結合木得檢測物等方法獲得，打打提高了檢測的靈敏度、特異性和精確性。Real-time O-PCR可以應用于mRNA表達的研究、DNA拷貝數的檢測、單核苷酸多態性的測定、細胞因子的表達分析、腫瘤耐藥基因表達的研究以及病毒感染的定量監測。實時熒光定量PCR技術的基本原理

在PCR反應體系中加入熒光染料或熒光基團，這些熒光物質有其特定的波長。儀器可以自動檢出，利用熒光信號積累，實時監測整個PCR進程，在PCR循環中，測量的信號將作為熒光閾值的坐標。并且引入一個——Ct值（Threshold cycle）概念，Ct值是指產生可被檢測到得熒光信號所需的最小循環數，是在PCR循環過程中熒光信號由本底開始進入指數增長階段的拐點所對應的循環次數。熒光閾值相當于基線熒光信號的平均信號標準偏差的10倍。一般認為在熒光閾值以上所測出的熒光信號是一個可信的信號，可以用于定義一個樣本的Ct值。通常用不同濃度的標準樣品的Ct值來產生標準曲線，然后計算相對方程式。

方程式的斜度可以用來檢查PCR的效率，所有標準曲線的線性回歸分析需要存在一個高相關系數（R2＞0.99），這樣才能認為實驗的過程和數據是可信的，使用這個方程式計算出未知樣本的初始模板量。實時熒光定量PCR儀都有軟件，可以從標準曲線中自動地計算出未知樣本的初始模板量。實時熒光定量PCR技術的應用 1.基因工程研究領域

① 基因表達研究：對β地中海貧血癥患者β與γ珠蛋白mRNA水平進行檢測，其結果特異性強、定量準確，為了解β地中海貧血的分子病理機制及其臨床診斷提供了可靠的檢測數據。

② 轉基因研究：利用兩種發光探針及適當的循環閾值，擴增一個轉移后的基因和一個對照基因，以分析轉基因老鼠接合性。該方法為45個轉基因動物的同型結合及異質結合提供了明確的鑒定結果。通過實時定量PCR檢測，同型結合的異質接合動物交配后其子代中轉基因的傳遞情況符合孟德爾遺傳規律。這項技術在轉基因動物繁育及基因劑量功能效應實驗中將有很大的用途。③ 單核苷酸多態性（SNP）及突變分析：實時熒光定量PCR一個誘人的應用前景是用于檢測基于兩條探針和基因組的不穩定性。基因突變基于兩條探針，一條探針橫跨突變點，另一條為錨定探針，與無突變位點的靶序列雜交。兩條探針用兩種不同的發光基團標記。如靶序列中無突變，探針雜交便完全配對，如有突變，則探針與靶序列不完全配對，會降低雜交體得穩定性，從而降低其熔解溫度（Tm）。這樣便可對突變和多態性進行分析。2.醫學研究領域

① 病原體檢測：由于實時熒光定量PCR方法可靠性和重復性好，并且操作簡便、快速、結果判斷客觀，目前，人們用此方法對人類免疫缺陷病毒、肝炎病毒、結核桿菌、巨細胞病毒、EB病毒、流感病毒A、流感病毒B等病原體的檢測。熒光定量PCR問世后的幾年中，積累了大量有關病原體核酸量與感染性疾病發生、發展和預后之間關系的資料，這些研究資料不斷豐富，將形成感染性疾病的臨床分子診斷標準。

② 藥物療效考核：利用實時熒光定量PCR技術檢測臨床樣品中與抗藥性相關的基因的表達。結果證明，實時熒光定量PCR系統是定量檢測抗藥基因表達的可靠方法，應用這種技術可以預測化療將引起的反應。

③ 腫瘤基因檢測：腫瘤的本質是細胞內基因發生了變化，是一種多基因異常的疾病，這些異常變化用實時熒光定量PCR方法都可以檢測出來。

目前用此方法進行過端粒酶hTERT基因、慢性粒細胞性白血病bcr/abl融合基因、腫瘤MDRI基因、白血病WTI基因、腫瘤ER基因、前列腺癌PSM基因、腫瘤相關的病毒基因等多種基因的表達檢測。隨著與腫瘤相關的新基因的不斷發現。熒光定量PCR技術將會在腫瘤的研究中發揮更大的作用。3.其他領域

用實時熒光定量PCR方法對免疫組分進行分析是其應用的重要方面。

所謂實時熒光定量PCR技術，是指在PCR反應體系中加入熒光基團，利用熒光信號積累實時監測整個PCR進程，最后通過標準曲線對未知模板進行定量分析的方法。檢測方法

1.SYBRGreenⅠ法： 在PCR反應體系中，加入過量SYBR熒光染料，SYBR熒光染料特異性地摻入DNA雙鏈后，發射熒光信號，而不摻入鏈中的SYBR染料分子不會發射任何熒光信號，從而保證熒光信號的增加與PCR產物的增加完全同步。SYBR定量PCR擴增熒光曲線圖

PCR產物熔解曲線圖（單一峰圖表明PCR擴增產物的單一性）2.TaqMan探針法：

探針完整時，報告基團發射的熒光信號被淬滅基團吸收；PCR擴增時，Taq酶的5’-3’外切酶活性將探針酶切降解，使報告熒光基團和淬滅熒光基團分離，從而熒光監測系統可接收到熒光信號，即每擴增一條DNA鏈，就有一個熒光分子形成，實現了熒光信號的累積與PCR產物的形成完全同步。服務流程

1.客戶認真寫好訂單，提供待檢基因相關信息； 2.簽訂技術服務合同，支付預付款（30-50%)；

3.設計合成定量PCR引物（或客戶提供文獻引物委托本公司合成）； 4.DNA/RNA的抽提、定量、RNA反轉錄；

5.PCR預實驗，主要檢測引物的特異性和擴增效率； 6.正式定量實驗：對所有樣品上機檢測； 7.實驗結果和數據分析，形成報告。收費標準

優惠包干價：120元/樣/基因（SYBRgreenI法，相對定量）

（含RNA提取，反轉錄，引物合成費用，上機測試費用（3個重復）；一個內參免費（內參3個重復）Ct值（Cycle threshold，循環閾值）的含義為：每個反應管內的熒光信號到達設定閾值時所經歷的循環數

（如圖1所示）。

1.熒光閾值（threshold）的設定

PCR反應的前15個循環的熒光信號作為熒光本底信號，熒光閾值的缺省（默認）設置是3-15個循環的熒光信號的標準偏差的10倍，即：threshold = 10*SDcycle 3-15 2.Ct值與起始模板的關系

每個模板的Ct值與該模板的起始拷貝數的對數存在線性關系，公式如下。Ct=-1/lg(1+Ex)*lgX0+lgN/lg(1+Ex)n為擴增反應的循環次數，X0為初始模板量，Ex為擴增效率，N為熒光擴增信號達到閾值強度時擴增產物的量。

起始拷貝數越多，Ct值越小。利用已知起始拷貝數的標準品可作出標準曲線，其中橫坐標代表起始拷貝數的對數，縱坐標代Ct值。因此，只要獲得未知樣品的Ct值，即可從標準曲線上計算出該樣品的起始拷貝數。實時熒光定量PCR所使用的熒光物質可分為兩種：熒光探針和熒光染料。現將其原理簡述如下： 1.TaqMan熒光探針：PCR擴增時在加入一對引物的同時加入一個特異性的熒光探針，該探針為一寡核苷酸，兩端分別標記一個報告熒光基團和一個淬滅熒光基團。探針完整時，報告基團發射的熒光信號被淬滅基團吸收；PCR擴增時，Taq酶的5'－3'外切酶活性將探針酶切降解，使報告熒光基團和淬滅熒光基團分離，從而熒光監測系統可接收到熒光信號，即每擴增一條DNA鏈，就有一個熒光分子形成，實現了熒光信號的累積與PCR產物形成完全同步。而新型TaqMan-MGB探針使該技術既可進行基因定量分析，又可分析基因突變（SNP），有望成為基因診斷和個體化用藥分析的首選技術平臺。

2.SYBR熒光染料：在PCR反應體系中，加入過量SYBR熒光染料，SYBR熒光染料非特異性地摻入DNA雙鏈后，發射熒光信號，而不摻入鏈中的SYBR染料分子不會發射任何熒光信號，從而保證熒光信號的增加與PCR產物的增加完全同步。SYBR僅與雙鏈DNA進行結合，因此可以通過溶解曲線，確定PCR反應是否特異。3.分子信標：是一種在5和3末端自身形成一個8個堿基左右的發夾結構的莖環雙標記寡核苷酸探針，兩端的核酸序列互補配對，導致熒光基團與淬滅基團緊緊靠近，不會產生熒光。PCR產物生成后，退火過程中，分子信標中間部分與特定DNA序列配對，熒光基因與淬滅基因分離產生熒光。1．傳統定量PCR方法簡介

1）內參照法：在不同的PCR反應管中加入已定量的內標和引物，內標用基因工程方法合成。上游引物用熒光標記，下游引物不標記。在模板擴增的同時，內標也被擴增。在PCR產物中，由于內標與靶模板的長度不同，二者的擴增產物可用電泳或高效液相分離開來，分別測定其熒光強度，以內標為對照定量待檢測模板。2）競爭法：選擇由突變克隆產生的含有一個新內切位點的外源競爭性模板。在同一反應管中，待測樣品與競爭模板用同一對引物同時擴增（其中一個引物為熒光標記）。擴增后用內切酶消化PCR產物，競爭性模板的產物被酶解為兩個片段，而待測模板不被酶切，可通過電泳或高效液相將兩種產物分開，分別測定熒光強度，根據已知模板推測未知模板的起始拷貝數。

3）PCR－ELISA法：利用地高辛或生物素等標記引物，擴增產物被固相板上特異的探針所結合，再加入抗地高辛或生物素酶標抗體－辣根過氧化物酶結合物，最終酶使底物顯色。常規的PCR－ELISA法只是定性實驗，若加入內標，作出標準曲線，也可實現定量檢測目的。2．內標在傳統定量中的作用

由于傳統定量方法都是終點檢測，即PCR到達平臺期后進行檢測，而PCR經過對數期擴增到達平臺期時，檢測重現性極差。同一個模板在96孔PCR儀上做96次重復實驗，所得結果有很大差異，因此無法直接從終點產物量推算出起始模板量。加入內標后，可部分消除終產物定量所造成的不準確性。但即使如此，傳統的定量方法也都只能算作半定量、粗略定量的方法。3．內標對定量PCR的影響

若在待測樣品中加入已知起始拷貝數的內標，則PCR反應變為雙重PCR，雙重PCR反應中存在兩種模板之間的干擾和競爭，尤其當兩種模板的起始拷貝數相差比較大時，這種競爭會表現得更為顯著。但由于待測樣品的起始拷貝數是未知的，所以無法加入合適數量的已知模板作為內標。也正是這個原因，傳統定量方法雖然加入內標，但仍然只是一種半定量的方法。實時熒光定量PCR技術有效地解決了傳統定量只能終點檢測的局限，實現了每一輪循環均檢測一次熒光信號的強度，并記錄在電腦軟件之中，通過對每個樣品Ct值的計算，根據標準曲線獲得定量結果。因此，實時熒光定量PCR無需內標是建立在兩個基礎之上的： 1）Ct值的重現性PCR循環在到達Ct值所在的循環數時，剛剛進入真正的指數擴增期（對數期），此時微小誤差尚未放大，因此Ct值的重現性極好，即同一模板不同時間擴增或同一時間不同管內擴增，得到的Ct值是恒定的。

2）Ct值與起始模板的線性關系由于Ct值與起始模板的對數存在線性關系，可利用標準曲線對未知樣品進行定量測定，因此，實時熒光定量PCR是一種采用外標準曲線定量的方法。

外標準曲線的定量方法相比內標法是一種準確的、值得信賴的科學方法。利用外標準曲線的實時熒光定量PCR是迄今為止定量最準確，重現性最好的定量方法，已得到全世界的公認，廣泛用于基因表達研究、轉基因研究，藥物療效考核、病原體檢測等諸多領域。各級各類醫療機構、大學及研究所、CDC、檢驗檢疫局、獸醫站、食品企業及乳品廠等。

由于qPCR是實時定量檢測致病病原體基因核酸，因此它比化學發光、時間分辨、蛋白芯片等免疫學方法更具獨到優勢。

第五篇：自然的愛-班主任工作藝術

自然的愛

文/黃濤

高爾基說：“愛孩子，這是連母雞都能做到的事情。”而人與雞不同的是講究了愛的方法，掌握了彼此溝通交流的技巧。面對學生我們付于真愛，那么草木也會被我們動情！我們以什么樣的愛才是真愛呢？那就是自然的、無痕的愛。在教學中我身邊有的老師是這樣施予學生愛！

一、愛在無言中！

有一天這位老師登上講臺，猛然看見講臺上放著一個禮品盒，上面寫著“贈給×老師”的字樣。老師很高興，當眾打開禮品盒。突然，從盒里跳出一只青蛙，一動不動地蹲在講桌上--原來是場惡作劇。這時，一雙雙眼睛盯著老師，看她如何處理這一突發事件。這時，她沉著冷靜，沒有露出責怪學生的任何表情，而是借題發揮，講起了青蛙的外表、生活習性及作用功能，并端著青蛙讓學生--觀察，還結合說明文的教學，安排了介紹青蛙的課外練筆，最后還感謝為這一節課提供禮物的同學。以后，老師注意到：教室里少了幾個搗蛋的學生，多了幾雙認真聽講的眼睛。后來，幾個學生深深地向這位老師鞠躬致謝，感謝老師不僅教給了他們知識，還使他們學會了怎樣做人，怎樣尊重人。

在教學中會發生許多事情是我們難以預料的，這時就需要教師的機智。教師的隨機應變是在冷靜沉著的心理狀態下產生的。無論發生什么事，教師都要善于控制自己的情緒，心平氣和，這樣才有助于果斷地作出反應，讓學生在簡單明確、堅定自信的話語中明白道理；在安靜和善、關懷說服的態度下受到感染，從而更好地接受教師的要求。這樣的教學也讓學生在實事中體會到教師博大的愛。愛在無言中！

二、愛在細微處！

那天上課的時候，一位同學的手機響了。“你不用響鈴，還不到下課的時間呢！”老師通常都不會直接批評學生，他們都是大學生了，知道該怎么做。遺憾的是他的手機又響了，這一次我的臉上有不悅的神色了：“請關機！”更遺憾的是，他的手機再次響起。于是，我有一大堆惡毒的話出口：“告訴你，別以為本老師對你沒有辦法。我會在你的期末試卷上寫道：因為你的手機，所以你得0分。別找我討公道，你連續3次不公道了。我會讓你牽著你的兒子來領畢業證，以便于你能很好地教育你的兒子可以做什么，不可以做什么。”之后，我虎著臉道：“是誰呀？站出來領賞吧。”最遺憾的是，這位同學居然站出來了，因為他很誠實。我繼續上我的課。鈴聲一響，我會大聲喊：“下課！”同學們會說：“老師再見。”但是今天，我喊：“不下課！”同學們茫然。我還有話說。“今天這位同學很誠實，所以我不打算見他的兒子。但是，我要告訴大家……”我故意停下來，我知道他們想知道我接下來要說什么。“今后遇到此類事情發生，請同學們千萬不要站出來。不然，我就必須兌現自己的諾言，否則我就是言而無信，那你就只好帶著你的兒子來領畢業證了。這不是什么道德原則問題，這是合理規避風險。但是，課后你要勇敢地站出來，這是秉承誠實原則。明白嗎？”“明白了！”非常熱烈的回應。下課了，那個同學沒有走，他要秉承“誠實的原則”。“謝謝你，老師。我們私下里都很愛戴你。”一句發自內心的話讓我為之欣慰。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”作為教師，我們的一言一行、一舉一動都對學生起著或大或小的影響。遇到棘手的事，不能簡單草率地處理，而是冷靜地采取迂回戰術，給學生以寬容、理解、尊重，不僅解決了學生之間的矛盾，還潛移默化地對學生進行了深刻的教育，讓學生真正從思想上認識了自己的錯誤，同時保護了學生的自尊，對他們健康人格的培養起到了促進作用。

三、愛在舍得！

我們每一位老師是社會的一分子，承擔了社會的角色。這位老師也是一位幼兒的媽媽。這天像往常一樣找了幾個學生個別交談后，直往幼兒園趕，當她步入園區時，園里很安靜，她正準備向人詢問時，看到孩子抓著窗子無助地看著外面。教室里只有她的娃娃和那帶班的老師。媽媽撲到孩子身邊正要擁抱，孩子說：“你不愛我為什么要生下我！不如不要生孩子！”眼淚順著臉頰往下掉……（這位媽媽是一位軍嫂，丈夫在北方軍營。）媽媽向幼兒園的老師道謙，牽著孩子回家了。這位媽媽不是一種舍小愛給學生大愛的行為嗎？

關于舍得，于丹認為，舍與得是同步的。并不是先舍了什么再得到什么，人在舍的同時，也一定在得。一個沒有信心的人是不敢舍的，一個心不靜的人是不敢舍的。

有師曰：“位不在高，愛崗則名；資不在深，敬業就行；斯是教師，惟勤耕耘。”這是教師愛崗敬業精神的自然流露。愛崗敬業是教師職業道德的基礎，在教育教學的實踐中，表現為對學生、對事業的責任心。責任心促使教師熱忱地、自覺地投入工作。具有責任心的教師不需強制，不需責難，甚至不需監督。他們將教書育人內化為自身需要，把職業的責任升華為博大的愛心，于細微中發現豐富，于瑣碎中尋找歡樂，于平凡中創造奇跡。教師的責任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現。是在不知不覺中自然流露！自然才是真愛！