第一篇：學校德育導師制活動方案（共）
2014年德育導師制活動方案
為深入貫徹落實滕州市教育局暨師德建設工作會議精神，積極探索學生思想道德建設的有效機制和實施途徑，讓更多的教師直接參與學生的思想道德建設，關注學生個性需求，注重學校、家庭與社會的溝通，有效促進全體學生的身心健康成長，全面構建全員育人、全程育人、全方位育人的中小學德育工作體系，進一步提高學校德育工作的針對性、主動性和實效性，經學校研究決定在全校全面推行“德育導師制”。
一、成立學校德育導師制實施領導小組
組
長：吳貞文
副組長：張玉坤（政教處主任）
組
員：宋俊峰 任澤友 宗承永 楊列勇 李祥民 李中東
二、制定學校德育導師制工作計劃
3月下旬擬定“德育導師制”工作計劃，做好前期宣傳和發動。
4月初召開教師動員會和學生動員會，選聘導師和選擇受導學生，明確德育導師工作職責，受導學生對象。導師與學生雙向選擇。
4月上旬“德育導師制”正常運作，師生互動，建立受導學生檔案。
4月中旬召開德育導師第一次例會，一起交流、討論，針對存在問題，研究對策。
4月下旬召開受導學生座談會，聽取學生的意見，提高“德育導師制”的實效性。
5月上旬“德育導師制”階段性小結。
5月下旬召開德育導師第二次例會，介紹經驗，分析個案；提出困難，尋找良策。
6月下旬開展受導學生及學生干部問卷調查，匯集和整理各反饋材料。
7月上旬做好導師工作考核和評估。認真總結“德育導師制”實施情
三、召開動員大會，發動全校教職員工參與德育導師隊伍
四、開展調查與選聘，確定結對組建檔案
五、實施步驟
（1）調查需要導師的學生及輔導的主要內容：（學習生活、道德行為、心理健康等），要求各班被輔導學生名單由各班主任提供，并填寫受導學生情況登記表。主要是家庭特殊的學生、行為偏差學生、心理偏差學生等。
（2）由導師與學生自行雙向選擇的基礎上，最后學校德育導師制實施領導小組統籌安排。
（3）學校德育導師制實施領導小組匯總全校建組情況。
（4）導師與學校德育導師制實施領導小組簽訂目標責任書。
六、建立德育導師制工作制度
（1）導師培訓制度。學校通過專家講座、外出培訓、導師座談交流心得等形式，定期對導師進行培養和培訓，使其明確職責，提高其在教育學、心理學等方面的能力。
（2）受導學生家庭聯系制度。經常與受導學生家長及其它科任教師溝通，全面了解學生成長過程中的各方面表現。德育導師必須對學生本人及家庭有清晰的了解，對其家庭情況進行簡要分析，包括家庭的結構，密切與家長聯系，指導家庭教育，共同探索教育方法。
（3）談心匯報制度。每日主動詢問一次；關心受導學生的身心健康，對受導學生進行心理疏導和健康指導。每周進行一次談話；關注受導學生的思想、品德、行為上的細節表現，幫助、指導受導學生形成良好的思想道德品質。導師不定期的向領導小組匯報施導工作，領導小組不定期的與受導學生交流。建立導師工作手冊，寫好教育隨筆，記錄師生活動全過程。
（4）個案分析制度。導師每學期要對受導學生的家庭情況、個性特征、施導目標與步驟、初步效果等進行分析整理，形成學生個案分析。每學期學校進行一次相應的案例評比，期終進行一次專題總結交流
（5）學生成長檔案袋制度。關心受導學生的學業進步及個性特長發展，指導學生改進學習方法，提高學習能力。及時了解學生家庭詳細情況，學生道德品質、心理健康和學生跟蹤檔案，記錄受導學生成長過程中的閃光點和不足之處，對癥下藥，制訂學生的改進和發展目標并指導其完成。
（6）“德育導師制領導小組”定期舉行導師、受導學生座談會。
七、德育導師的職責要求
德育導師是學生樹立人生理想的指導者，是學生思想成長的培育者，是學生心理健康的維護者，是學生多方面發展的輔導員，是把學生造就成新型人才的“工程師”。
德育導師的素質要求：應當具有良好的政治素質和高尚的師德修養，學識廣博、身心健康，具備引導學生身心健康成長的能力。
德育導師的主要職責主要表現在思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導等方面：
（1）關注受導學生的思想、品德、行為上的細節表現，幫助、指導受導學生形成良好的思想道德品質；
（2）關心受導學生的身心健康，對受導學生進行心理疏導和健康指導；（3）關心受導學生的學業進步及個性特長發展，指導學生改進學習方法，提高學習能力；
（4）指導受導學生合理安排課余生活，引導受導學生參加積極向上的文化娛樂活動；
（5）經常與受導學生家長及其它科任教師溝通，全面了解學生成長過程中的各方面表現。
滕州二中 2011年9月19日
第二篇：學校德育活動方案
為進一步貫徹落實市、區關于創建“兩型”學校工作精神，動員全體師生及家長積極參與“資源節約型，環境友好型”社會建設，促進學校持續快速發展，按照市、區統一部署，結合我校實際，特制定如下德育活動方案。
一、指導思想
以黨的xx大精神和科學發展觀為指導，緊緊圍繞“兩型社會”建設要求，以強化節約資源和保護環境意識為主線，以開展創建“兩型”學校為動力，加強教育宣傳，倡導節約環保，厲行節約，提高認識水平，促進學生“兩型”理念內化，形成勤儉節約的良好習慣和保護環境的責任意識，充分發揮學校在“兩型社會”建設中的表率與輻射作用，為創建“兩型社會”做出積極貢獻。
二、創建主題
創建“兩型”學校，培育高素質人才。
三、創建工作領導小組
組 長：陳亞明
組 員：楊 菲、胡海超、董文飛、彭 沖
四、活動安排
1、成立學校創建工作德育活動領導小組。在德育校長牽頭領導下，政教處、團委各負其責，明確分工，精心組織，確保德育創建活動順利開展。
2、制定學校創建德育活動方案。在學校德育管理中，結合校園仁愛文化建設與文明創建工作，積極摸索節約、環保的能力培養與活動實施的特色。
3、搞好學習宣傳動員。充分發揮學校廣播站、校園網、班會、黑板報、宣傳欄等宣傳陣地的作用，向學生大力宣傳兩型理念，培養“節約資源、保護環境”的意識，營造建設兩型學校的良好氛圍。團委充分抓好團員在“兩型”學校創建中的模范帶頭作用，通過團校、團員活動進行團員“兩型”意識教育。
1）召開班主任會培訓、宣講班級“兩型”創建教育管理要求。
2）利用國旗下演講廣泛動員，號召全校師生積極投入“
兩型”創建活動。3）通過校園廣播電臺、校園網宣傳“兩型”社會建設基本內容。
4）組織班會觀摩活動，開展主題宣傳教育，加強文明禮儀，節約、環保意識的教育。
5）組織黑板報、小報、宣傳專刊主題宣傳展評活動。
6）組織青年志愿者開展社會實踐宣傳和“兩型”創建示范崗活動。
7）組織學生開展陽光一小時體育鍛煉，開展冬季拔河、三跳比賽。
8）擬定、發放給全體家長的公開信。
【范例】----
一、指導思想以“xxxx”和“以德治國”的思想為指導，以《公民道德建設實施綱要》為依據，在全體師生中深入開展愛心、誠信、責任心教育活動，進一步激發全校師生發揚誠信品德和誠信精神，樹立責任心，切實提高全校師生基本道德素養和教師的職業道德素質，優化環境，促進精神文明建設，深化孝心教育，推進素質教育，樹立學校新形象。
二、活動步驟及要求
（一）宣傳發動階段（2月－3月）
1、建立愛心、誠信、責任心教育領導小組，明確分工，落實責任。為保證活動的順利進行，建立學校、社會、家庭三結合教育領導小組，成員由學校黨、政、工團隊組織負責人和社區、家長代表組成，根據各成員代表的身份和職能進行明確分工，落實責任，加強考核。
2、召開全校師生大會，布署學校教育活動實施方案，各年級根據自己的實際，制定特色活動計劃。
3、學校發放關于開展“誠信回歸，學做真人”手拉手活動的倡議書，送到全校師生、家長、社區代表人手一份。并組織學生送給手拉手學校——內蒙古扎蘭屯興化小學和永和鎮小，和手拉手朋友一起開展這項活動。
4、通過小星星電視臺、黑板報等多個陣地大張旗鼓地宣傳開展愛心、誠信、責任心教育的重要意義、基本內容和要求，營造道德教育的良好氛圍。
（二）教育活動實踐階段（4月－11月）
1、在教育活動中，要有針對性和實效
1節約壓歲錢，我為興華獻愛心
2行為規范公益廣告大賽三月份1春天的聚會花卉展
2“學雷鋒，揚公德”文明大行動3“慶三八，獻孝心”系列活動4班主任沙龍“讓學生學會愛”5“誠信回歸，學做真人”手拉手活動的倡議書四月份
1“學《三字經》，做文明人”系列活動
2“尋找革命烈士的足跡”清明祭掃活動
3“我是環保小衛士”遠足活動
4“讀《真好》叢書，做真好兒童”讀書活動
5班主任沙龍“讓學生擁抱誠信”五月份
1團員教師愛心幫困活動。
2第二屆孝文化節系列活動
3“獻孝心，揚公德”廣場文藝匯演
4班主任沙龍“讓學生懂得責任”六月份
1道德教育講座
2“校十佳孝星”、“新三好學生”表彰會七、八月份1“爭做誠信小模范”假日小隊活動2“我和興華少兒手拉手”夏令營活動九月份1新學期
承諾活動2“老師，您辛苦了”教師節慶祝活動3“我與誠信同行”演講比賽十月份1頌歌獻祖國活動2老少同樂慶祝活動十一月份1“愛心、誠信、責任心”征文比賽
2“愛心、誠信、責任心”小報比賽。十二月份1“愛心、誠信、責任心”故事比賽2總結表彰。評比“誠信小模范”“愛心小天使”等
五、活動領導小組組長：孫文軍副組長：劉亞萍
第三篇：學校德育活動方案
為進一步貫徹落實市、區關于創建“兩型”學校工作精神，動員全體師生及家長積極參與“資源節約型，環境友好型”社會建設，促進學校持續快速發展，按照市、區統一部署，結合我校實際，特制定如下德育活動方案，學校德育活動方案。
一、指導思想
以黨的十七大精神和科學發展觀為指導，緊緊圍繞“兩型社會”建設要求，以強化節約資源和保護環境意識為主線，以開展創建“兩型”學校為動力，加強教育宣傳，倡導節約環保，厲行節約，提高認識水平，促進學生“兩型”理念內化，形成勤儉節約的良好習慣和保護環境的責任意識，充分發揮學校在“兩型社會”建設中的表率與輻射作用，為創建“兩型社會”做出積極貢獻。
二、創建主題
創建“兩型”學校，培育高素質人才。
三、創建工作領導小組
組 長：陳亞明
組 員：楊 菲、胡海超、董文飛、彭 沖
四、活動安排
1、成立學校創建工作德育活動領導小組。在德育校長牽頭領導下，政教處、團委各負其責，明確分工，精心組織，確保德育創建活動順利開展。
2、制定學校創建德育活動方案。在學校德育管理中，結合校園仁愛文化建設與文明創建工作，積極摸索節約、環保的能力培養與活動實施的特色。
3、搞好學習宣傳動員。充分發揮學校廣播站、校園網、班會、黑板報、宣傳欄等宣傳陣地的作用，向學生大力宣傳兩型理念，培養“節約資源、保護環境”的意識，營造建設兩型學校的良好氛圍。團委充分抓好團員在“兩型”學校創建中的模范帶頭作用，通過團校、團員活動進行團員“兩型”意識教育。
1）召開班主任會培訓、宣講班級“兩型”創建教育管理要求。
2）利用國旗下演講廣泛動員，號召全校師生積極投入“兩型”創建活動。
3）通過校園廣播電臺、校園網宣傳“兩型”社會建設基本內容。
4）組織班會觀摩活動，開展主題宣傳教育，加強文明禮儀，節約、環保意識的教育。
5）組織黑板報、小報、宣傳專刊主題宣傳展評活動。
6）組織青年志愿者開展社會實踐宣傳和“兩型”創建示范崗活動。
7）組織學生開展陽光一小時體育鍛煉，開展冬季拔河、三跳比賽。
8）擬定、發放給全體家長的公開信。
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一、指導思想以“三個代表”和“以德治國”的思想為指導，以《公民道德建設實施綱要》為依據，在全體師生中深入開展愛心、誠信、責任心教育活動，進一步激發全校師生發揚誠信品德和誠信精神，樹立責任心，切實提高全校師生基本道德素養和教師的職業道德素質，優化環境，促進精神文明建設，深化孝心教育，推進素質教育，樹立學校新形象。
二、活動步驟及要求
（一）宣傳發動階段（2月－3月）
1、建立愛心、誠信、責任心教育領導小組，明確分工，落實責任。為保證活動的順利進行，建立學校、社會、家庭三結合教育領導小組，成員由學校黨、政、工團隊組織負責人和社區、家長代表組成，根據各成員代表的身份和職能進行明確分工，落實責任，加強考核。
2、召開全校師生大會，布署學校教育活動實施方案，各年級根據自己的實際，制定特色活動計劃。
3、學校發放關于開展“誠信回歸，學做真人”手拉手活動的倡議書，送到全校師生、家長、社區代表人手一份，規劃方案《學校德育活動方案》。并組織學生送給手拉手學校——內蒙古扎蘭屯興化小學和永和鎮小，和手拉手朋友一起開展這項活動。
4、通過小星星電視臺、黑板報等多個陣地大張旗鼓地宣傳開展愛心、誠信、責任心教育的重要意義、基本內容和要求，營造道德教育的良好氛圍。
（二）教育活動實踐階段（4月－11月）
1、在教育活動中，要有針對性和實效性，根據不同的對象分層次地開展相應的教育活動。
2、愛心、誠信、責任心教育活動與學校行風建設相結合。開展這項活動，教師率先垂范。切實加強教師隊伍的師德建設，開展“十要、十不”活動。要求教師要熱愛事業，不熱衷家教；要尊重家長，不高傲自恃；要尊紀守法，不違規違紀；要為人師表，不有損形象；要勤學樂教，不故步自封；要誠信待人，不陽奉陰違；要移風易俗，不賭博迷信；要樂于奉獻，不計較名利。通過“十要、十不”活動的教育，切實加強教師隊伍的師德建設，同時結合“五愛”教育、集體主義教育、社會公德教育、家庭美德、個人品質等教育落實《公民道德建設實施綱要》的要求，要求教師不僅在學校里堅持教書育人，為人師表，而且在家庭里、社會上時時、事事、處處都要為人師表，全方位樹立教師的新形象。
3愛心、誠信、責任心教育活動與學校的孝心工程相結合。在學生中廣泛而深入地開展“做孝星，爭三好”活動。號召學生在學校做一個好學生、在家里做一個好孩子、在社會做一個好少年，通過活動，讓學生把孝心獻給父母，把愛心獻給社會，把忠心獻給祖國，把誠信留給自己，使全校學生能夠講文明，懂禮貌，遵紀守法，誠實守信，在德、智、體、美、勞等方面不斷得到發展。
（三）總結評比階段（12月）我們將今年的愛心、誠信、責任心教育活動情況（包括所取得的主要成績和存在的問題）加以全面總結，加強各班級的考核。結合年終評優工作，評出愛心、誠信、責任心教育活動中的“標兵”和“先進班級”，并給予相應的獎勵，使這一教育活動持續、深入地開展下去。三
活動內容⑴文明禮貌教育，文明禮貌是誠信品質的外在表現。文明禮貌，包括各種場合的文明禮儀，文明的行為舉止，使用文明禮貌用語等。通過外在的文明禮貌行為實踐養成誠信的內在品質。⑵遵紀守法教育。自覺遵守社會、學校紀律和法規，是一個人良好社會信譽的標志。遵紀守法教育包括：遵守各種社會法規、教育法規和學校的各種紀律，培養遵紀守法的意識和個人的社會信譽意識。⑶真誠待人和誠實守信的教育。真誠待人、誠實守信，是誠信在人際交往中的表現。包括真誠地理解，看待他人，善待他人，做人要誠實，人際交往中要信守承諾等。通過真誠待人和誠實守信教育，建立和諧的人際關系，體驗自尊，提高個人的社會親和力。⑷愛心幫困的教育。富于愛心和同情心，力所能及、主動地幫助他人，把幫助他人視為自己的需要。通過愛心幫困教育，提高關心他人的能力和積極情感體驗。⑸言行一致和學會負責教育。言行一致和學會負責是誠信教育的本質要求和重要內容。包括：說和做相一致，對自己、對家庭和社會負責的意識，做一個負責任的人。⑹誠信立人教育。誠信立人是誠信教育的核心目標和內容。包括，確立誠信立人的意識，把誠信作為做人的準則。通過誠信立人教育，喚起自我教育和自我完善的意識。（7）孝心教育。以孝父母、敬長輩、揚公德、做孝星為目標，以孝敬課、孝敬日為陣地，以班級的名義給家長送上生日的禮物等生動活潑的活動對學生進行孝心教育。四
具體安排：二月份
1節約壓歲錢，我為興華獻愛心
2行為規范公益廣告大賽三月份1春天的聚會花卉展
2“學雷鋒，揚公德”文明大行動3“慶三八，獻孝心”系列活動4班主任沙龍“讓學生學會愛”5“誠信回歸，學做真人”手拉手活動的倡議書四月份
1“學《三字經》，做文明人”系列活動
2“尋找革命烈士的足跡”清明祭掃活動
3“我是環保小衛士”遠足活動
4“讀《真好》叢書，做真好兒童”讀書活動
5班主任沙龍“讓學生擁抱誠信”五月份
1團員教師愛心幫困活動。
2第二屆孝文化節系列活動
3“獻孝心，揚公德”廣場文藝匯演
4班主任沙龍“讓學生懂得責任”六月份
1道德教育講座
2“校十佳孝星”、“新三好學生”表彰會七、八月份1“爭做誠信小模范”假日小隊活動2“我和興華少兒手拉手”夏令營活動九月份1新學期承諾活動2“老師，您辛苦了”教師節慶祝活動3“我與誠信同行”演講比賽十月份1頌歌獻祖國活動2老少同樂慶祝活動十一月份
1“愛心、誠信、責任心”征文比賽
2“愛心、誠信、責任心”小報比賽。十二月份1“愛心、誠信、責任心”故事比賽2總結表彰。評比“誠信小模范”“愛心小天使”等
五、活動領導小組組長：孫文軍副組長：劉亞萍
第四篇：上海廟學校德育導師制計劃
學生成長德育導師制工作計劃
一、實施德育導師制的背景
如今在校的學生大多是獨生子女，他們時時處處得到來自父母、其他的關愛，可到學校后一個班級卻有四五十名學生不等。為滿足不同學生多樣化發展的需要，彰顯學生的個性，使學生的品德更加完美，根據鄂爾多斯市文件精神，學校實施學生德育導師制。
二、學生德育導師工作的職責
1、思想的引導者；
2、學業的輔導者；
3、生活的指導者；
4、心理的疏導者。
三、學生德育導師制工作的實施
1、成立導師制工作領導小組。
2、編寫“導師工作手冊”。
3、召開導師工作學習會議，學習使用“導師工作手冊”，明確導師職責，交流導師工作方法等。
4、因人適時開展引導工作。促膝談心、家訪，因人制宜地開展引導工作。對學習問題學生、情感問題學生、行為問題學生、人際關系問題學生、社會適應問題學生進行個性化、親情化的引導，給學生以導師般的厚愛——多一點教導和激勵，多一點嚴格和期待，多一點訓練和督促，多一點召喚和鞭策；給學生以慈母般的仁愛——多一點信任和攙扶，多一點溫暖和體貼，多一點呵護和愛憐，多一點表揚和鼓勵；給學生以朋友般的熱愛——多一點平等和尊重，多一點幫助和支持，多一點理解和關心，多一點肯定和監管。
5、擴大心理健康教育的宣傳力度，力求提高同學們對維護心理健康重要性的認識。由心理老師準備廣播資料，廣播站的同學配合進行宣傳。
6、加強對有心理困擾的學生進行輔導（個別輔導，團體輔導）。
針對個別學生進行的，當個別學生出現心理困擾，心理問題時，就需要進行個別的輔導，這樣輔導的方式一般以心理咨詢的形式為主（個別輔導），當一部分學生的心理問題比較相近時，可進行這一部分學生的團體輔導。
四、學生德育導師制工作階段工作交流會議
1、導師案例分析會。
（5-6月）
2、“我心中的德育導師”征文。
（9-10月）
3、德育導師制工作總結。
（11-12月）
上海廟學校德育處
2014年3月
第五篇：德嶺山學校德育導師制實施方案
德嶺山學校德育導師制實施方案
為全面貫徹中央8號文件精神，進一步提高學校德育工作的針對性、主動性和實效性，根據上級有關文件精神和烏拉特中旗“德育導師制”實施方案，文件要求，結合我校實際，制訂本實施方案。
一、指導思想
堅持“以人為本”的教育理念，以“教好每一個學生”為目標，動員多方力量，整合多種資源，對在校未成年人進行思想道德、心理健康、行為規范等方面的指導，形成著眼全體、關注全面、既管又導、整體推進的“全員參與與個別輔導相結合”的德育工作體系。
二、工作目標 1．教好每一個學生。
2．動員多方力量，整合多種資源，形成全員育人的局面。3．德育親情化與個性化相結合，提高德育的有效性。4．實施結對輔導、小組活動與全員輔導相結合，動態把握學生的發展。
三、具體實施方法和步驟 1．成立學校德育導師制實施領導小組。組 長：侯建
副組長：李瑞軍 王文進 喬志剛
成員：馮曉瓊、賈樹霞、王婧、各班班主任 2．摸底調查，確定導師與學生。
（1）調查需要導師的學生及輔導的主要內容（學習、道德、行為、心理、體育、藝術等）
各班要特別關注家境貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難、家庭教育環境不良、單親家庭、留守兒童等特殊學生群體。需要導師的學生初步確定后，班主任要對各個學生的興趣愛好、學習優勢、學習弱勢、學習風格、同伴關系、個性特點、家庭背景等形成初步材料，作為導師選擇學生的依據和導師開展工作的基礎。
（2）調查能夠勝任德育導師的教師及社會志愿者
學校根據相關教師及社會志愿者的特長、個性、興趣愛好等情況，選配好導師，明確導師工作職責。（3）師生結對。師生雙向選擇，落實師生結對，每個導師負責指導2-3名學生，并構成一個小組。（4）建立工作制度。
學校應建立“德育導師制”相關工作制度，做好資料、臺賬的整理，成果搜集。
1)檔案制度
為每位學生建立檔案，內容包括學生家庭詳細情況，學生道德品質、心理健康和學生跟蹤檔案，記錄受導學生成長過程中的閃光點和不足之處，對癥下藥，制訂學生的改進和發展目標并指導其完成。
2)家訪聯絡制度
建立定期和不定期的家訪、電話、短信聯絡制度。每月至少與學生家長聯系一次，及時與學生家長溝通，幫助和指導家長改進家庭教育。德育導師必須對學生本人及家庭有清晰的了解，對其家庭情況進行簡要分析，包括家庭的結構（單親、重組、掛靠的更要作為重點），密切與家長聯系，指導家庭教育，共同探索教育方法。
3)談心與匯報制度 “德育導師”堅持每月至少一次與學生進行個別談心，及時了解學生思想狀況，在學習時間、方法等方面幫助學生制訂切實可行的計劃。并要求學生每2周一次向“導師”匯報生活學習情況。建立導師工作活動手冊，記錄師生活動全過程。
4)小組活動制度
小組活動分組內活動與組間活動兩種。
組內活動：德育導師制定期與本小組學生集體交流，導師需營造寬松的談話氛圍，學生將自己在學習、思想、心理等方面取得的進步或遇到的困難等講出來，導師與其他成員均可發表自己的見解，形成師生之間、學生之間的交流。
組間活動：德育導師之間可以進行交流，將同類型的小組成員（如同屬學習、道德、行為、心理等某一方面尋求指導的學生）組織在一起進行交流，以擴大學生之間的思想碰撞，取得更好的德育效果。
5)跟蹤評價機制
通過建立對導師工作的跟蹤評價機制，檢查導師工作的日常工作動作記載、結對學生的反饋和發展表現、查看學生成長檔案袋材料和班主任、教師學生家長的情況反映等評價導師工作成效，德育導師每年的考核成績作為評優評先評職等重要條件。“德育導師制”領導小組對導師工作進行檢查、督促、評估。
四、工作要求
1．各班主任、任課教師要切實提高對“德育導師制”重要性的認識，學校建立實施“德育導師制”工作領導小組，由校長任組長全面負責，副校長（或校長助理）任副組長具體操作，明確工作職責，逐步建立和完善各項工作制度。2．及時總結經驗。“德育導師制”是一種全新的教育教學一體化管理制度，因此，在試行過程中，會遇到許多新的問題和困難，大家要善于發現和總結經驗。一方面，要充分挖掘學校現有教育資源，借鑒、整合以往成功經驗，使導師制更具生命力。另一方面，要勇于創新，鼓勵大膽嘗試，積極探索切實可行、具有年級特色的操作辦法。
3．貼近實際，務求實效。依據“用心溝通、以德樹德；竭誠交流、以情動情；修身垂范、以行導行”的育人原則，對學生的思想品行、學習方法、心理成長、情感生活、特長培養等方面予以關注和指導，既不放棄每一個學生，也不急功近利。4．敢于探索、勇于創新。在實踐中敢于探索管理和操作模式、活動形式、載體、工作機制等，結合學校實際，創出工作特色。
五、注意事項
1．正確處理德育導師與教學的關系。通過“德育導師制”，真正落實教書和育人有機結合。德育導師既要關心受導學生思想狀況，也要指導他們學會學習，還要關心他們的生活，促進學生的身心健康發展。
2．正確處理導師與班主任的關系。推行“德育導師制”是班主任工作的補充，不是取消班主任，也不是以導師取代班主任。德育導師對學生的個別教育與班主任對班級的全面管理有機整合，兩者相輔相成，發揮教育的整合效應。3．正確處理德育導師與家長的關系。家長的一言一行直接影響著子女，德育導師應多與家長溝通，引導家長樹立正確的人才觀、質量觀，掌握科學的教育方法。德育導師應尊重家長，講究與家長聯絡的方法，關注受導學生的身心發展情況，與家長共同承擔教育的責任，切實提高德育工作的針對性、主動性和實效性。
六、德育導師職責 1．了解學生、關心學生。
2．教育學生遵紀守法，遵守學校各項規章制度，養成講文明、有禮貌、尊師愛友的優良品質。
3．鼓勵學生刻苦學習、錘煉不怕困難的毅力，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
4．指導學生養成良好的學習方法、幫助他們適應環境，培養學生自我管理、自我教育、自主學習的能力，增強學生全面成才的信心。
5．指導學生做好新學期成長目標的制訂實施。
6．指導學生做好成長檔案的建設，在學生有關材料上面留下激勵性的評語。
7．推薦或指導學生的課外閱讀、交友。
8．關注學生的全面成長情況，時常保持與學生和學生家長之間的聯系。
9．與任課教師及其他老師隨機交流情況與工作經驗。10．認真學習有關發展心理學、教育心理學、心理輔導等方面的知識，不斷提高“導”的素養，利用談心、活動、家訪等形式，履行好各項應盡職責。
七、導師工作制度
1． 建立學生成長檔案制度。為學生建立學生成長檔案，追蹤學生成長軌跡。內容包括：學生家庭及社會關系詳細情況；學生的個性特征、行為習慣、道德素養、興趣愛好的一般狀況；學生成長過程中一些好的作業、優秀作品；學生成長過程中的一些榮譽等等。對“受導學生”的進步和發展情況作出合理評價。并設立適當獎項，對進步顯著的“受導學生”進行獎勵。
2．談心輔導與匯報制度。每周至少與結對學生談心（面談、周記、電子郵件等）輔導一次，并記錄輔導內容，學生每周一次向導師匯報生活學習情況。
3． 建立家校聯絡交流制度。導師必須對學生本人及其家庭有清晰的了解，對家庭情況進行簡要分析。導師每月至少安排二次電話訪問，每學期至少進行一次家訪。
4．建立個案分析制度。學校每月集中組織導師進行個案分析，必要時對重點案例進行集體會診，提出解決辦法。
八、本學期“德育導師制”工作重點 1．擬定方案。（3月）
2．組織實施，建組建檔。（4月）3．導師輔導、家訪等。（4、5月）4．期末考試前的心理疏導。（6月）5．及時做好資料、臺帳的整理。（7月）
德嶺山學校政教處
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