第一篇：高一語文的積累與筆記
高一語文學習指導
郯城一中 2016/9/1
一、高一學生如何進行語文積累
（一）提起“積累”二字，稍有點知識的人都承認語文積累的重要性。很多語文好的人都談到過積累的好處，提倡多積累。現在的高中學生看似知道的很多，反應較快，但是積累不足、語感欠佳的問題很明顯。著名科學家華羅庚說，“天才在于積累,聰明在于勤奮。”一語道出了積累需要堅持的道理。《語文課標》明確提出“加強積累，培養語感”，無疑抓住了語文學習的關鍵。因此，無論從現實角度還是理論角度都需要我們認真研究積累問題。那么，語文到底積累什么呢？又該如何積累呢？總的來說，語文積累要以具有示范作用的語言文字的積累為核心，把語言文字作為載體，有效承載各類知識、思想、情感等豐富多彩的內容，達到豐富語文素養的目的。
積累漢字。漢字是語文學科最基本的出發點，也是學生學習其他學科必不可少的工具。漢字積累問題應該在小學階段就應基本完成，但是刻板無趣的教育方式使得很多學生只是達到了基本會認會寫漢字的程度，對漢字比較規范和深入的理解遠遠不夠，以至于到了高中甚至高三還要進行漢字的積累工作。其實，現在很多學生審題失誤的原因，很大程度上在于“咬文嚼字”的功夫不到家，對一些漢字的基本意思把握不準導致理解偏差。因此，高中學段宜找出3500常用字的有字根意義的關鍵字進行積累。積累有兩種：松散式的積累和歸納式的積累。松散式的積累就是看到這個字該積累，就查閱資料，及時請教，徹底弄明白其音形義后，記在書本上或者筆記本上，任何一個 學語文的人都可以隨時隨地采用這種方式；歸納式的積累就是抓住需要辨析的一些常用易混字，首先弄清其基本的音形義，然后或按音或按形或按義進行相關歸納總結，比如，按音歸納“shè”，就可以歸納比較重要的讀此音的詞語“赦免、拾級而上、舍弟、舍下、退避三舍、攝政”等等，這樣就把念“shè”音的重要字進行了歸納，收到了以少代多、分類識記的效果。再比如比較“暴”和“爆”，音不需辨析，可以先組兩串詞“暴躁、殘暴、暴漲、暴發戶、山洪暴發——爆滿、爆米花、火山爆發”等，然后區分其基本意思，既訓練了組詞聯想的能力，又歸納了比較多應該辨析的詞語，最后從意義和用法上進行總結分析，可謂一舉奪得。兩種積累方式相結合，就能比較有效地解決字詞的積累問題。
積累詞語。詞語積累包括實詞、虛詞和熟語（慣用語、諺語、歇后語、成語，特別是成語）等方面，還可以細分更多的小類。積累可以松散著積累，也可以分類積累，教師主導下的分類積累更為重要。比如可以總結寫女性的成語、兩用的成語、易誤用的成語等等類別。積累要經常進行，持之以恒，并講究些方法。課標指出：“要結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。”我們從中可以知道：詞語積累要從鮮活的閱讀中來，不能死搬字典（查字典也必須結合語境）；詞語理解的方法就是在弄清詞語的意思用法的基礎上，結合語境因素和背景知識，了解其在句中的含義和使用效果。所以，要在廣泛閱讀的基礎上學習字詞，可以用統編課文學，也可以用課外材料學，甚至可以利用學生作文、社會用語這樣一些生成的資 源學習；要把字典義和語境義有機結合，理解詞語豐富的含義和表現力，比如“開門”“關門”是很簡單的詞，但是不同語境含義是不一樣的，這就需要閱讀者把它讀出來。詞語積累多了，就有了組成句子的材料，運用到交際中，運用到作文中，學生語文素養的提高就有了扎實的基礎。
積累句子。字詞是組成句子的材料，句子是詞語運用的載體。如果只積累死的字詞，那不是真正的目的，關鍵是在句子中合理使用詞語。所以，在字詞的積累中，一定要進行傳統的組詞成句的練習，只不過高中段要加上特別的要求而已,比如意境的要求，表達方式的要求，修辭的要求等等，現在高中的概括訓練、仿寫訓練、句式變換、寫出論點句等類型的訓練，不都是各類句子的積累訓練嗎？高中學生寫不成句子寫不好句子的大有人在，這就說明此項訓練的必要性。著名作家肖平先生說過，學寫作，首先要讓句子文從字順。因此，我們一定要分門別類地進行各類句子的科學訓練，尤其要積累一些精彩的句子，獲得此類句子的強烈語感。積累的具有典型性的句子，包括課文中的優美句子、課外閱讀材料中深有感觸的句子和社會生活中精彩的句子。諸多類型的句子積累中，很重要的一項積累是積累修辭句，在學生說出是什么修辭手法后，著重要求學生體會修辭手法的表達效果，引導學生對修辭手法的表達效果做出真切的體會，并聯想各類文本中的類似修辭句，促成學生對此類完美表達的感性和理性的積累。所謂精彩句，可以是富含哲理、饒有意境的古詩文，可以是有價值有意義的名人名言及其他格言警句，可以是或描寫或議論的精彩語 句……經常咀嚼這些句子，體會含義和效果，把精妙之處體味充分，并進行適當的銜接組段訓練，就能把句子的積累上升到較高的層次。積累段篇。相比較前面語言零部件的積累，段篇的整體積累更顯重要，段篇可以是學過的課文、課外的選文和學生自己的好文，目的在于了解各類題材的豐富多彩、各種體裁的體式之妙，在于體會風物、各類環境和人物的異彩紛呈，在于品味各類語言的精妙之處，在于積累情感、思想和觀點，在于積累各種作文素材，在于積累閱讀方法，在于培養學生語感。葉圣陶先生指出：“文字語言的訓練，我以為最要緊的是訓練語感。”“多讀作品，多訓練語感，必將能駕馭文字。”語文學習的核心是語感，培養語感就要在篇章誦讀中潛移默化地形成。語文教師一方面要通過實用分析，使學生形成閱讀理解的一些常識，知曉語言的一些規律，另一方面要多讓學生進行語感實踐，在明句理的基礎上獲得較多的感性積累。語感實踐就是讓學生直接接觸成套成塊的語言材料，讓學生在多聽、多讀、多背、多說、多寫、多思中感悟和積累成塊的語言，形成比較強的整體意識。放聲誦讀就是培養語感的首選方法，是學習語言的最好方法之一，比如，可要求學生每天早晨放聲誦讀課文15分鐘,讀課文時要一氣呵成,形成連貫的語感，忌分割重復，破壞整體感。很多早自習中，學生懨懨欲睡，讀得有氣無力，斷斷續續，這很不利于語感的培養。古人云，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟，的確深得語感三昧。段篇積累類型很多，比如議論段、開頭段、主體段、結尾段、描寫段、細節段、哲理段等精彩段，小說、散文、戲劇、詩詞、雜文等各種類型，其中非常重要的 一項是積累古詩詞。按照《課程標準》，讓學生分步誦讀必背的古詩詞，對于培養語文素養、繼承優秀的傳統文化、吸收民族文化智慧有很重要的作用。中華文化源遠流長，在語文學習過程中，學生受到高尚情操與趣味的熏陶，發展了個性，豐富了自己的精神世界。學生感受到文化的魅力，從而積淀下精神主題，也積淀下作文主題。因此，我們要大力引導學生誦讀精美段篇，特別是古詩文的誦讀積累。語感訓練的過程實質是一個感悟、積累、運用語言的實踐過程，是對成塊語言材料的感性直覺與理性認識相統一的過程，在這樣的訓練過程中，學生的語感就能夠有效地增強。如果我們的古詩文誦讀積累能夠從孩童時代抓起，堅持不懈，哪怕一天就是10分鐘誦讀，到了高中之后，學生的語文素養、人文素養想“差”都難。可惜，這項工作沒人扎實去做，無論學生、家長還是老師都沒能持之以恒。
從語文的角度講，積累是積累字詞句段篇。其實從更廣義的角度講，積累還有很多，比如積累知識，積累情感，積累思想，積累方法，培養語感，形成習慣。所有積累都應在字詞句段篇的基礎上形成，畢竟語言是思維的載體。良好的語文習慣絕非一蹴而就，必須在語文教師的引導下通過自身不停的語感訓練才能完成。通過學習以語言文字為載體的各類題材各類文體的材料，可以將我們的視野引向迷離浩瀚的歷史星空，引向豐富多彩的現實生活，引入細膩多姿的精神世界……
積累不單單是語文知識的積累，更是人生、社會、閱歷和經驗的積累，也是一個人思想和精神世界的沉淀。為積累而積累堅決要不得。死的積累只能把學生積累成一個個不知運用不知變通的書蟲。記住：積累不僅僅是積累。
那么，積累中需要注意哪些問題呢？
誦讀為主，讀思結合，熟讀成誦。既然誦讀是培養語感的好方法，那么我們就要在語文教學中堅定不移地引導學生進行誦讀積累。要想誦讀有效果，就要提出明確的誦讀要求，比如誦讀前的理解準備、讀時的放聲誦讀、讀中的讀思結合、讀后的寫感受等等方式，并且不時進行誦讀效果的各類檢測，如名句名篇默寫、詩詞入文、素材積累、整篇特色背誦、體裁互換、理解式語言活用、某個角度的深入聯想和想象、背誦接龍等方式，沒有檢測和運用，沒有活動和激勵，只籠統進行誦讀積累，效果不會很好。注重讀前、讀中和讀后的緊密銜接，伴隨著對誦讀材料的理解記憶和情感投入，伴隨著實際生活和自身情感世界的積累，伴隨著對誦讀材料的深加工，這種多層次的積累帶給學生的是切膚之感，是刻骨銘心的積累，效果會好于松散式的積累。積累最忌一曝十寒，一勤天下無難事。勤讀勤記，每天讀點記點。泛讀可迅速把握要點，記下要句要段和文章要點，讀得多了，整體意識會提高。精讀可細細品味語言，比如“他臉上的疙瘩像春天剛發芽的樹枝”這句話描寫青春期的男生的外貌，想象奇特妥帖，比喻新穎，記得多了琢磨多了此類話，對造語新奇很有幫助。勤看勤寫。學生要做生活的有心人，勤于觀察，把日常生活中所見所聞所感進行記錄，常寫觀察日記，引導學生發現生活中的美麗和問題，熱愛生活，分析問題。要隨時在讀寫結合本上記下自己覺得應該記錄的哪怕一個詞一 句話，特別是有感觸的東西。這培養的就是一種隨時看隨時記隨時寫的習慣。學生一旦養成愛記錄的習慣，不光作文素材會豐富，其語文素養也會在積累中提高。勤翻勤記。記在本子上不是目的，記住、會用才是目的，因此我們要求學生把語文該積累的東西分門別類整理到筆記本上，并且隨身攜帶，常翻常看，學生若能堅持這種習慣，必大有裨益。可惜能堅持的學生的太少，這就要求我們督促學生堅持記錄，堅持翻閱，堅持運用。總之，一勤天下無難事，不堅持一切都是鏡花水月。
抓住有限的語文課堂，注意各類積累，可以把語文上成積累課。課堂應該成為積累的重要陣地，甚至可以產生積累課這種課型，從而擺脫把積累當做語文雞肋的尷尬。課堂上可以誦讀陶冶，5分鐘就能迅速背誦一個單元的詩詞，讀后簡單進行名句默寫或者寫出自己的感觸都是積累運用的深入。課堂上要常進行語言運用的練筆，引導學生課下要進行點積累。比如運用所布置課下積累的詞語造句寫話，學生不去查清字詞的意思很難在課堂上合理運用。比如寫段話引用經典語句說明道理，沒有課下對經典詞句的積累也無法運用。比如運用聯想、想象，鼓勵學生大膽說話，培養學生創新思維能力，積累修辭手法，我們可以讓學生對物進行擬人化的想象，進而擬人化表達；可以讓學生從不同角度說出對物的看法，練習排比修辭手法；可以讓學生對所見之物進行夸大表達，練習夸張，積累修辭。我們可以每天布置詞語和詩詞等方面的積累內容，讓學生課下去理解去背誦，然后課上進行運用檢測。課堂的積累運用引導課下的積累，形成良性的積累局面，這是我們愿意看到的局面。
認真研究各類積累方法，靈活多樣地進行積累。任何事情都有方法技巧問題，積累也不例外。學生積累薄弱，語文素養差，與缺乏積累興趣、沒有形成積累習慣有很大關系。因此我們必須從理論上和實踐上努力探索語文積累的方式方法。比如課前5分鐘積累活動，可以由學生展示易錯易混字詞，特別是成語；可以設立焦點論壇，讓學生播報熱點新聞，發表評論；可以進行名句名篇背誦小比賽，看看誰背的準背得快背得出彩；可以進行日記、隨筆或者筆記的展示交流，將學生選出的好文段進行展示評析.......比如使用各種手段激發興趣，可以使用配樂朗誦詩詞散文；可以演播課本劇；可以把文本和繪畫、雕塑、書法等藝術形式相結合；可以比賽形式開展語文活動；可以開展學生講壇活動讓學生展示自己的積累；可以把若干積累出色的同學的筆記本內容分門別類，整理成冊，印刷出版；可以開展類似成語接龍之類的游戲進行積累.......世上無難事，只怕有心人。只要我們積極想辦法，辦法總比困難多。無論何種方法，都要注意抓住積累實質，激發興趣，開展活動，在運用中開展積累，和學生的知識、情感和思想有效對接，豐富其知識世界和情感世界。語文積累天生重要，積累到位，則語文素養的提高指日可待，語文能力的提高就不會成為問題。狠抓積累，就是在抓語文素養。積累里有人生，積累里有歷史，積累里有社會，積累里有世界。
積累如拾珠
梳理成項鏈
（二）——關于成語梳理的 思考及方法
語文學習要注重積累，不止是課堂內所學知識的積累，更包括課堂外大量知識的積累，德國一位教育家說過，“過去我們是以教材為世界，而現在應該以世界為教材”，一語道破今日語文學習的本質。培養學生積累的好習慣，學生逐漸的收集了大量的知識點，可時間長了，掌握不了又理不出頭緒，放置一邊變成了廢物，豈不可惜！接下來該怎么辦？養成梳理的好習慣，化整為零，分門別類，隨時補充，一目了然。就如成語的積累，當學生積累到上千成語的時候，隔上一段時間，大部分同學便印象不深了，若再重新復習，怕是無從下手或耗時頗多了。所以說積累如拾珠，梳理成項鏈。面對滿口袋珍珠，興奮過后不覺其美，而把它們穿成大小不一，樣式各具的項鏈掛那兒，需要哪條拿哪條，就會容易許多。積累是基礎，梳理是方法，梳理好了更有利于積累。
在此談一下梳理成語的方法（成語的釋義在此省略）：
第一注意易錯讀音的梳理，如安步當車（dàng）暴露無遺（lù）呶呶不休（náo）掎角之勢（jǐ）虛與委蛇（wēi yí）載歌載舞（zài）。
第二注意成語中易錯字的梳理，如積毀銷骨、詭計多端、名副其實、不假思索、流言蜚語、好高騖遠、出人頭地、再接再厲。
第三注意容易理解錯含義的成語，如身無長物、首當其沖、上下其手、彈冠相慶、坐而論道、捉襟見肘、陽春白雪、文不加點、下車伊始。第四注意區別相近成語的感情色彩，語體色彩，適用語境，如相敬如賓與相濡以沫，不脛而走與不翼而飛，不刊之論與不易之詞，不孚眾望與不負眾望，又如拾人牙慧、首鼠兩端、振振有詞、胸無城府、罪不容誅、明日黃花。
第五注意“兩面”成語，如暗送秋波、粉墨登場、老氣橫秋、奇文共賞、金玉滿堂、秀色可餐、指手畫腳、舞文弄墨、燈紅柳綠。
另外進行拓展，可考慮這幾類梳理：
第一出自《論語》的成語，如巧言令色、因材施教、周而不比、盡善盡美、朝聞夕死、簞食壺漿、怪力亂神、暴虎馮河、用行舍藏、待價而沽、秀而不食。
第二出自《三國演義》的成語，七步之才、擊鼓罵曹、偃旗息鼓、髀肉復生、轅門射戟、馬躍檀溪、望梅止渴。
第三和動物有關的成語，狐假虎威、鳳毛麟角、井底之蛙、衣冠禽獸、一丘之貉、筆走龍蛇、馬勃牛溲、鳳簫龍管、鳳翥龍翔梧鼠技窮。
第四和婚姻有關的成語，如相濡以沫、永結連理、伉儷情深、相敬如賓、舉案齊眉、鴻雁傳書。
第五和學習有關的成語，如焚膏繼晷、韋編三絕、融會貫通、有教無類、黃卷青燈、耳提面命、鑿壁偷光、教學相長。以上梳理方法，只是個人淺見，學生可根據自己的理解和興趣獨辟蹊徑，分類作別，只要堅持梳理，會發現成語的積累并不枯燥，相反卻 是樂趣無窮。
附：成語梳理示范
含“然”字的易錯詞語（黯）然魂銷
（晏）然自若
（蕭）然物外
（索）然寡味
（愀）然不樂
（怡）然自若
（夷）然自若
（潸）然淚下
（闃）然無聲
（了）然于胸
（溘）然長逝
(慨)然應允
(井)然有序
（混）然天成（渾）然天成（怫）然作色
（悵）然自失
（超）然不群
（悄）然無聲
（卓）然不群
（昭）然若揭
（嫣）然一笑
（軒）然大波
（蔚）然成風
（悵）然若失
（跫）然足音
（怦）然心動
（巋）然不動
（溘）然長逝（喟）然長嘆
（戛）然而止
（孑）然一身
（煥）然一新
（渙）然冰釋
（怫）然不悅
（忿）然作色
（躍）然紙上
（迥）然不同
（昭）然若揭
（截）然不同
（赧）然一笑
(幡)然醒悟（也寫作“翻”）毛骨（竦）然
毛骨（聳）然
道貌（岸）然
大義（凜）然
文采（斐）然
春意（盎）然
道貌（儼）然
須眉（皓）然
果不（其）然
問文那得清如許，為有“積累”活水來
（三）現在學生在積累方面不知如何去下手，不知道如何去積累自己的東西，這樣就致使在寫作時沒有東西可以書寫，往往是胡編亂造，結果不盡如意。下面是我的一點指導學生方面的拙見。
（一）積累生活素材讓文章充滿生機和活力生活處處皆語文，生活處處皆素材。我們要用心去觀察生活，用心去感受生活，用心去創造生活，用心去書寫生活。如江西優秀作文《找回童年》中寫到：因為沒回家，到了晚上母親顯然有些坐不住了，打著火把，一遍一遍的在村子附近找我，叫著我的乳名。開始的時候，我絲毫不想讓她發現我，但看到她來來回回，一遍又一遍地、火急火燎心急如焚地到處尋找我的背景，我有些心軟了，母子連心，誰不是娘的孩子呢，我的眼淚在眼眶里打轉。實在太晚了，父親也坐不住了，也出來尋找我了，正當我想讓他們找到時，我想起了父親在別人眼里面前的那種謙恭、唯諾，我氣就上來了，干嗎對別人那樣呢？為什么以前總是狠心打我呢？我一橫心，就繼續躲藏著。文章集中筆墨重點記敘了作者自己一次淘氣搗蛋后躲避責罰的經過，躲到家門前樹上，餓了就吃，困了就睡，詩意盎然地將童年的時光，童年的情景，童年的自由自在描繪的十分絢爛，迷人。事事留心皆學問，事事留心皆素材，多多采擷生活花絮，努力用心去感悟書寫生活，必將把你的作文裝點的新穎別致，給你的作文增添亮麗的色彩。
（二）積累歷史人物素材讓文章增添文化底蘊中國五千年的文化源遠流長，博大精深，在歷史的長河里里有許多歷史名人讓我們銘記和感動。我們的學生的作文就要上下幾千年，縱橫幾萬里，這樣以來寫出來的作文大氣磅礴，文采飛揚，文化底蘊深厚。如甘肅優秀作文《猶憶書香》中寫到：總能看到江畔那個人：頭戴巍峨之冠，身著蘭草香服，披發行吟，時而悲嘆，時而沉吟。他亦如他的文，散發出點點馨香，遍染層林。他感時傷懷，他亦憂國憂民，司馬遷稱贊他：“其文約，其辭微，其志浩，其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠”，他就這樣徜徉于汨羅江，國家的滅亡，百姓的哭聲，都化作他眼角的淚滴，流入江底。他是千古傳唱的歌者，留給后世一片震驚。如果不是深入了解，誰又知道他的內心，誰又能知道他的凄苦，誰又能去學習他的節操？作者引用了屈原的例子，屈原心系祖國，心系百姓。但最終卻以悲情離開人世，這真是一個讓人無比敬仰而又無比痛惜的歷史文化名人。舉這個例子很有說服力，增添了文章的歷史文化內涵。我們在學習中要逐漸地學會并運用這些歷史素材，經過自己的努力內化為自己的寫作素材。
（三）積累現當代作家素材讓文章充滿當代文化氣息現當代作家在現當代文學史中占據著重要的位置，并取得了杰出的成就。在作家成長或創作的過程中都會帶給我們震撼和感動。甘肅優秀作文《與品讀相擁》中寫到：在當代，當我們捧著《邊城》細細品讀時，被沈從文的新麗雋永的筆調以及美麗迷人的湘西所傾倒，但是如此之高的文學成就竟由一位只讀小學的人來寫，其困難之大不言而喻，沈從文也 嗜學，他對命運的風浪，從不畏懼，在平靜的心態下認真品讀，成就了他的成功。自學之路漫漫，成才之舟遙遙。沈從文在自己認真的品讀中成就了不朽的《邊城》，我們不禁感嘆——與品讀相擁，能克服一切困難。本文引用了現代作家沈從文的事例充分說明了與品讀相擁才能讓讀書成為凈化心靈，提升品質成就大事業的方法的主題，讓讀者看到了“品讀”的獨特韻味和魅力。
（四）積累課本素材在靈活運用中展現才華我們學習了許多優秀的文章和詩篇，這些東西內容涵蓋廣，思想層次高，經過我們學生的深度思考，應該可以成為我們學生的寫作素材。山東優秀作文《光明和陰影創就人生魅力》中寫到：光明和陰影如同人的左右手，缺一不而雙目失明，加之耳聾口啞，整個人生陷入了黑暗的陰影之中，而海界，用心去領悟人生的美麗。她的第一篇著作《我的人生》一發表，就引起了整個美國的震動。她的《假如給我三天光明》一文中，充分展現了一個堅強、勇敢，渴望人生魅力的光明使者。假如不是陰影感所追崇的我們努力奮斗，堅忍不拔，也是可以成為光彩亮麗的人生。選用恰當。
（五）積累感動中國人物素材在感動中凈化心靈央視每年都有感動中國的人物評選活動，選出的這些人物身上總有一種讓觀眾感到心 靈震撼的精神力量在感召我們。河南優秀作文《恪守義務、職責》中寫到：張正祥，我是滇池的兒子，滇池養育了我，我要不惜一切地保護她。縱然衣食無憂，張正祥一樣義無反顧地投身到保護滇池的事業中去。幾十年如一日，一位鐵骨錚錚的硬漢，面對威脅、棍棒，從不屈服，他一如既往的堅持，堅守。只因他篤信，這是他的職責，是他義不容辭的義務，他恪守著，從不因為生活的優渥而放棄，從不因外界的一切而動搖，他沒有為自己喝上干凈的水而放棄滇池，也沒有因保護滇池的力量的增加而松懈。他是世俗中的“傻子”，但他對義務的職責的堅守卻感動了中國，贏得了尊重。文章引用了2009年度感動中國的人物張正祥。顯示出文章有較強的說服力，在感動中揭示了主題。
（六）積累時下熱點素材使文章富有鮮活的時代氣息當下有許多熱點話題可以成為我們的寫作素材，我們應該站在時代的高度，將最新的熱點素材，社會萬象融入作文，定能使作文因極具鮮明的時代特色而出彩。如江蘇優秀作文《綠色生活》中寫到：我們越來越忙。學生忙著考試，商人忙著賺錢，政客忙著拉選票。綠色，成了櫥窗里的玩具，偶爾獲得行人匆匆一瞥。綠色生活——閑適寧靜的生活，更多的可望而不可即的神話，遺忘在塵埃的過去。看著富士康的員工一個又一個決絕地往下一跳；看著豐田汽車一輛又一輛地灰溜溜地被召回，我不禁問：現在的生活，怎么了？作者例舉了時下熱點話題綠色生活，緊密聯系實際，指出了時下我們的生活缺乏綠色生活，更重要的是心靈缺乏“綠色”。作者還例舉了富士康員工跳樓事件和豐田汽 車被召回的時下最新事件作為寫作的素材，使文章通過這些素材的巧妙運用讓主旨得到全面提升，給讀者帶來心靈深處的啟迪。
二、高一學生如何記筆記 尖子生都是筆記控，自主梳理成常態
先明確兩個問題：
1.筆記有多種形式，這里只談課堂筆記與梳理知識的勾連； 2.課堂筆記的位置問題。
記錄課堂筆記記什么，怎么記呢？
（一）宗旨要明確。筆記是知識轉移，要以大腦為主帥，思維為中心，理解為標準，重點為獲取，變老師和書本的知識為自己的知識。
（二）時機要恰當。不能影響聽講和思考。做筆記的時機有三個：一是老師板書時，抓緊時間搶記；二是老師講授重點內容時，擠時間速記；三是下課后，盡快抽時間補記。
（三）方法要得當。要詳略得當。一是簡明扼要，綱目清楚，首先要記下所講章節的標題、副標題，按要點進行分段；二是要選擇筆記語句，利用短語、數字、符號進行速記；三是重點詞匯、句型可直接記在書頁邊，這樣便于復習時查找（當然也可以記在筆記本上，前提是你能聽懂）；四是著重記下老師對問題的綜合闡述。
（四）主次要分明。讓人一看就知道這一節課解決了哪幾個問題，重點是什么，難點是什么。這就要求：記錄一定要有條理，有層次，分段分層記錄。不要將幾個問題攙雜在一段文字中。轉一些記筆記的技巧與大家分享：
1、常用的字詞可以用符號表示，這樣可以節省時 間。
2、字要記的松一點，這樣改正方便。
3、記筆記應分正副頁，通常為7：3，這樣可以修改方便。
4、應用不同顏色的筆記錄，通常為紅黑筆，不要用鉛筆記錄。記一般的東西用黑筆，記公式等重點用紅筆。
5、寫得要快，看清就行。
6、要認真聽講，不要因為一節課忙著抄課堂筆記而忽略了老師講的內容。
當然，不是記錄過之后就萬事大吉了，課堂筆記記好之后還要懂得如何梳理使用：
1、每天抽出一段時間對著筆記本在腦海中回憶老師在課堂上的講課內容，包括每一個細節，實在想不起來再看課堂筆記。這是一種很有效的學習方法，能夠減緩對知識的遺忘。
2、課后要結合復習做好筆記梳理工作：補充筆記中的省略部分，將簡化符號復原，對重點部分要核實，未聽懂部分弄懂，使筆記進一步條理化、系統化。
3、經常對照筆記，回憶老師講課的內容，加深理解，增強記憶，便于運用。可以相信，學生重視做筆記了，善于做筆記了，他們的學習自覺性與主動性必然會增強，他們的知識水平與學習能力必然會有切實的提高。學生養成了做課堂筆記的習慣，形成了自覺梳理知識的能力，從某種程度上說就是學生學會了學習，善于學習了。最后，用以下兩個例子，來作為做好筆記對提高學習的不可替代的重要性的有力佐證。一個是早年已經仙逝的被譽為“文化昆侖”的大師錢鐘書，據說1973年，楊絳女士整理大師留下的遺物時，光是筆記就有整理出了5麻袋之多。厲害吧，以大師其人為榜樣，我們常 人不具備也學不到的天資稟賦是一方面，這5麻袋的筆記可是我們常人學得來的勤奮吧。另一個是偉人毛澤東，一生都在實踐前輩對他的教誨：不動筆墨不讀書。
第二篇：高一語文字詞積累[推薦]
字詞積累
沁園春qìn（沁）．橘子洲jú（洲）．漫江：滿、遍 ．百舸．gě：大船 寥廓（廓）蒼茫（蒼）鋒芒（芒）
惆悵．．ch?u chàng（惆）給以gěi ．給予jǐ ．輕蔑．mia 脊骨jǐ ．
不屈不撓．náo 礦藏．cáng 崢嶸r?ng：比喻超越尋常，寶藏．．zhēng ．zàng 不平常。
花瓣（瓣）
揮斥方遒．qiú：揮斥，奔放；遒，震顫．chàn 正強勁有力。
激揚文字：激揚，激濁揚清。糞土當年萬戶侯：糞土，把……當作糞土。（侯）遏a：阻止。．灰燼．jìn 凝露níng ．搖曳．ya 曙光（曙）筆桿．gǎn 竹竿．gān 睫毛ji? ．瞳孔t?ng ．
顫/戰栗zhàn ．憎恨zēng ．
翡翠（翡）棲息qī ．
金碧輝煌(碧)倔強．．ju? jiàng 倔脾氣jua ．迷惘．wǎng 炫耀xuàn ．
晨曦初露（曦）沉湎．miǎn（湎）溺愛 nì ．譬如pì ．抹殺/煞．．shā 怪癖．pǐ
摭拾zhí：拾，撿 ．蠻橫．hang 橫七豎八h?ng ．其樂融融r?ng ．引吭試啼háng ．一聲不吭．kēng 甫．fǔ：剛剛。翱翔（翱）遨游（遨）枝椏．yā
掙脫zhang ．干癟．biě
入不敷出：收入抵不上支出。不毛之地：不長莊稼的土地；泛指貧瘠荒涼的土地。毛，苗，莊稼。冰雹．báo 厄運a ．召喚zhào ．
至高無上（上）無尚光榮（尚）藐視miǎo ．容銷金鏡（銷）：鏡中容貌衰老。恪盡職守ka ．磕絆．bàn 汗流浹背jiā ．焦灼．zhu?
怨天尤人：抱怨天，責怪別人。指遇到挫折和困難時一味歸咎于客觀原因，埋怨他人，不從主觀上找原因。埋怨mán ．埋沒mái ．谷穗．suì 掙扎zhēng ．
妄自菲薄：菲薄，輕視，看不起。嚙噬．．nia shì：咬，比喻折磨。戰戰兢兢jīng：戰戰，恐懼發抖．的樣子；兢兢，小心謹慎的樣子。教誨．huì 斟酌．．zhēn zhu? 斑斕（斑斕）邏輯（輯）jí ．舟楫（楫）jí ．緝拿（緝）jī ．狼藉．jí 慰藉．jia 水泵．bang 冥思苦想（冥）瞑目（瞑）妥帖．tiē 請帖．tiě 字帖．tia 巷道hàng ．小巷．xiàng 完美無瑕（瑕）甄別zhēn：審查辨別。．纖巧xiān ．纖繩qiàn ．偷覷．qū 面面相覷．qù
冰坨．tu?：坨，成塊或成堆的東西。潛意識qián ．一如既往（既）依傍．bàng 瞠目結舌chēng ．抉擇（抉）清麗絕倫（絕、倫）
美輪美奐（輪）：形容房屋高大眾
多，宏偉壯麗。商榷．qua：商討。思忖．cǔn
茍延殘喘：勉強延續臨死前的喘息。比喻暫時勉強維持生存（含貶義）。墓冢．zhǒng
屏窒zhì：抑止而使呼吸困．．bǐng 難。
不啻．chì：如同。嫵媚wǔ ．悄然qiǎo ．
犄角jī：角落 ．
掎角之勢jǐ ．
四肢百骸．hái 撒嬌sā ．
撒落sǎ：散著掉下，多用于固體。．
灑落：散開落下，多用于液體。望洋興嘆：看到人家的偉大才感到自己的渺小；現多轉指因力量、條件不夠而達不到目的，感嘆無可奈何。槁暴．．gǎo pù 礪．lì 須臾．yú 跂．而望qì 輿．馬yú 蛟．龍jiāo 跬．步kuǐ 騏驥．．qí jì 駑．馬nú 鍥．而舍之qia 鏤．刻l?u 蛇鱔．shàn 傳．道chuán 經傳．zhuàn 無長．無少zhǎng 句讀．d?u 或不．焉fǒu近諛．yú 郯．子tán 萇．弘cháng 老聃．dān 冉．冉rǎn 李蟠．pán 貽．yí 狹隘．ài 跋．涉bá
沉溺．nì 赤裸．luǒ 麻痹．bì
望洋興嘆：看到人家的偉大才感到自己的渺小。現多指因力量條件不夠而達不到目的，感嘆無可奈何。戕．害qiāng 符箓．．fú lù
氣象萬千：形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。
舉一反三：比喻懂得一件事就可以類推出其他許多同類的事。廿．七niàn 黏．
合nián 什剎．．海shí chà 啼．叫tí 取締．dì 諦．聽dì 辜．負gū 空曠．kuàng 粗獷．guǎng 葦．葉wěi 菜圃．pǔ 果脯．fǔ 胸脯．pú 別墅．shù 逃遁．/遁隱dùn 熠．熠閃光yì：光耀，鮮明。酥．骨sū 靜謐．mì 奇詭．guǐ 悲愴．chuàng 眷．顧juàn 矯．飾jiǎo 墟．場xū 烙．印lào 綺．窗qǐ 魂牽夢縈．yíng 酒闌燈炧．xia
忐忑．．不安tǎn ta：形容心神不定；膽怯。搭訕．shàn 悠邈．miǎo 啜．泣chu? 田塍．籬角ch?ng 濡．染rú：沾染 三匝．zā
侘傺．．chà chì：失意的樣子。鎩．
羽而歸shā：指失敗或不得意，灰溜溜地回來。鎩，摧殘，傷害。遣戍．shù：遣送戍邊。低徊．huí 徘徊．huái 欷歔．．xī xū
安土重遷：在一個地方住慣了，不肯輕易遷移。
狐死必首丘：比喻不忘故鄉。發軔．ran
方興未艾．ài：形容事物正處在蓬勃發展的階段。翹．
首qiáo 桑梓．zǐ：比喻故鄉。
蕞．
爾zuì：形容小（多指地區）。翰苑．名流yuàn 休戚相關：彼此之間的喜憂、禍福互相關聯、利害一致。（側重指客觀存在的關系）（榮辱禍福，一般指地區之間）
休戚與共：有福同享，有難同當。形容關系密切，利害相同。（側重指主觀上的認識和態度）息息相關：一呼一吸都互相關聯。扣舷．xián 比喻關系極為密切。（同命運，共桂棹．zhào 呼吸，一般指人與人）魚游濠水：比喻自得其樂。遷徙．xǐ 跋涉．sha 按捺．不住nà 憔悴．．qiáo cuì 水中之屑．xia 坑洼．不平/洼然wā 惶．惑huáng 拋錨．máo 溫馨．xīn 圈．棚juàn 煙垢．g?u 瘸．腿qu? 打夯．hāng 嘹．亮liáo 門框．kuàng 壬戌．．r?n xū 舉酒屬．客zhǔ 窈窕．．yǎo tiǎo 斗．牛dǒu 馮．虛御風píng
溯．
流光sù 余音裊裊．．niǎo 嫠．婦lí 愀．
然qiǎo 山川相繆．liáo 舳艫．．zhú lú 釃．
酒shī 橫槊．賦詩shu? 一葉扁．舟piān 匏．尊．páo zūn 無盡藏．zàng 洗盞．更酌．zhǎn zhu? 枕藉．jia 僇．
人lù 恒惴．栗zhuì 施．
施而行yí 斫榛．．莽zhu? zhēn 茅茷．fá 箕踞．．jī jù 衽．席ran 岈．然xiā 若垤．di? 攢蹙．．cuán cù 培塿．．pǒu lǒu 顥．氣hào 引觴．shāng 冥．合míng 7
第三篇：高一語文寫作素材積累七
高一語文寫作素材積累7
每個生命都有得到溫暖的權利
慈善的救助對象并沒有高低貴賤之分，其尊重的是生命與人性
“23歲正是風華正茂的年齡，23歲也許正在享受著甜蜜的愛情??然而，他身患重病，情況危急。”10月15日，崇明縣新聞辦官方平臺發出了這樣一條消息：年僅23歲的農村小伙子王佳韜近日被確診患上急性白血病，病情危重。小伙子自幼父母雙亡，一直靠打零工生活，因此急需社會關愛。信息發出后馬上引發社會關注，不少人慷慨救助。
不料意外很快降臨，朋友圈有人留言：小伙子有犯罪前科，提醒大家不要上當。還有人向12345熱線投訴崇明官微隱瞞真相。但也有人認為：“有無犯罪前科，不應該成為我們獻愛心的障礙啊，可能是初期信息不完整造成的吧。”一位捐款者就說，不管小伙子之前犯過什么錯，在他生命危難之際，我們都應該伸出援助之手。
對此，崇明縣新聞辦的工作人員表示，在發布消息前，他們向村里、鎮里核實了基本情況，但沒有核實過小伙子是否有犯罪前科。即便如今得知小伙子有犯罪前科，他們還是認為，“我們有倡導向善的責任，每個生命都有得到溫暖的權利。”
●媒體評點：慈善的道德性在于，其救助的對象沒有高低貴賤之分，沒有美丑善惡之別，其尊重的是生命與人性。因而以“有犯罪前科”作為是否給予救助的依據，本質上就是一種身份的偏見，有失公平、正義的本質。所謂“善者善之，不善者也善之”，當公眾在行善時能越來越多地考慮受助者需不需要而非有無前科，能為了挽救生命而摒棄歧視，這種溫情涵養的，其實也是社會慈善觀的漸趨成熟。（堂吉偉德，齊魯網；林翰《新京報》）
◎話題拓展：每個生命都有得到溫暖的權利；向善的力量；慈善的本質；偏見；平等與寬容??
9歲男孩寫詩走紅，媽媽就像小賤貓
多想想自己為什么失去了一顆詩意的心靈，為什么把生活過得索然無味？
近日，北京9歲男孩梁勝杰(筆名鐵頭)的一組詩作在網上廣泛傳播，其中《愛情》《如果媽媽是只小賤貓就好了》《出口》等作品引起廣泛爭議。
在《如果媽媽是只小賤貓就好了》中，他稱“我覺得媽媽就像只小賤貓/ 因為她符合一只賤貓的所有標準/貓愛抓人/ 媽媽符合/ 貓很賤/ 總是黏著我/ 貓像媽媽/ 還有接我的時候/ 媽媽一聲/‘喵’/ 我就知道是誰來身邊/媽媽很賤/ 我愛她”。
有網友表達了對他詩作的推崇，“孩子的詩充滿想象力”，也有網友質疑鐵頭所寫的不是詩歌，“是段子”。甚至有些網友尖銳地指出，其中一些詞句顯得低俗。也有網友質疑，孩子的詩是“虎媽逼出來的”。
據鐵頭媽媽回憶，鐵頭曾說出“我想到陽光里洗洗手”的話，她覺得很詩意，鼓勵孩子記錄下來。針對網上質疑孩子的詩比較成人，鐵頭媽媽稱那些人沒有看過鐵頭全部的詩，并表示“詩歌是少數人的共鳴”。在媽媽眼里，鐵頭是個有語言天分的孩子，“他的詩有點離經叛道”，但她覺得寫詩是孩子情感的出口，用語言方式抒發感情。
●媒體評點：在我看來，9歲的男孩鐵頭和他的詩，反映了我們這個時代暌違已久的純真的想象力，沒有被缺乏想象力的大人們限制和遏止的澎湃想象力。他未來如何發展，能否繼續創作出更多更杰出的作品并不重要，重要的是他能在童年時自由地、放肆地張揚他的想象以及才華，這是我們這個浮躁時代難能可貴的質樸。
中國教育一直被詬病和批評的其中一點就是，教條和狹隘的教育扼殺掉了孩子們的想象力。缺乏想象力的大人們用他們缺乏想象力的眼光來看待孩子，早教、學琴、擇校、補課，恨不得把孩子的時間、空間和腦袋塞得滿滿的，他們以為這樣就是望子成龍。不！缺乏想象力的大人們，別鬧了！讓我們安靜地欣賞和祝福一個堅持寫詩的男孩吧。（唐映紅《新北京報》）
◎話題拓展：稚拙的眼光看世界；“另類”與迷失；是什么扼殺了孩子們的想象力；警醒與反思??
種子的奇跡
有一個女孩，沒考上大學，被安排在本村的小學教書。由于講不清數學題，不到一周被學生轟下臺。母親為她擦了擦眼淚，安慰說，滿肚子的東西，有人倒得出來，有人倒不出來，沒必要為這個傷心，也許有更適合你的事情等著你去做。
后來，她又隨本村的伙伴一起外出打工。不幸的是，她又被老板轟了回來，原因是剪裁衣服的時候，手腳太慢 了，質量也過不了關。母親對女兒說，手腳總是有快有慢，別人已經干了很多年了，而你一直在念書，怎么快得了？
女兒先后當過紡織工，干過市場管理員，做過會計，無一例外都半途而廢。然而每次女兒沮喪回來時，母親總安慰她，從沒有抱怨。
三十歲時，女兒憑著一點語言天賦，做了聾啞學校的輔導員。后來，她開辦了一家殘障學校。再后來，她在許多城市開辦了殘障人用品連鎖店，她已經是一個擁有幾千萬資產的老板了。有一天，功成名就的女兒湊到年邁的母親面前，她想得到一個一直以來想知道的答案。那就是前些年她連連失敗，自己都覺得前途渺茫的時候，是什么原因讓母親對她那么有信心呢？
母親的回答樸素而簡單，她說，一塊地，不適合種麥子，可以試試種豆子；豆子也長不好的話，可以種瓜果；瓜果也不濟的話，撒上一些蕎麥種子一定能開花；因為一塊地，總有一粒種子適合它，也終會有屬于它的一片收成。
聽完母親的話，女兒落淚了。
【素材點撥】因為女兒終于明白了，實際上，母親恒久而不絕的信念和愛，就是一粒堅韌的種子；她的奇跡，就是這粒種子執著而生長出的奇跡。
【適用主題】信念和愛；每個人都是奇跡；適合才最好??
平淡
即使是我國外科醫學界泰斗級人物的沈克非，也免不了攤上“醫患矛盾”這檔子糟心事兒。
1934年，36歲的沈克非對一名16歲的女患者實施了切除闌尾手術。不幸的是，術后兩個多小時，患者死于肺動脈栓塞。
與今天的醫院里時常上演的戲碼截然不同：悲痛欲絕的家屬沒有打砸醫院，沒有拉花圈、設靈棚，更沒有拉著年輕的沈醫生外出游街，而是選擇了訴諸法庭，起訴沈克非“過失致死”。
而這場耗時兩年的醫療糾紛案，在公堂之上，也顯得毫無“亮點”——家屬沒有當庭毆打、謾罵被告。根據當年的新聞，法庭上的情狀是：公訴方提出疑點，沈克非據理力爭。僅此而已。
最終，法院宣判沈克非無罪，但仍需賠償死者家屬喪葬費。
與今天關于醫患矛盾的新聞相比，這則80年前的舊聞，從頭至尾都“平淡”至極，字里行間，甚至感受不到矛盾雙方的沖突感。
【素材點撥】或許，一地雞毛與和平了事的區別，就在于醫患雙方是否都站在法理的語境下。法律也許不是萬能的，但必定是當今社會中最為公平合理高效的解決途徑。遵守法律，尊重法律，遇事訴諸于法律，這才是現代社會應有的運行規則。
【適用主題】法律與規則；醫患關系；社會風氣；平等與尊重；理解與溝通??
兌換一張200 年前的存單
八十多歲的美國老太太賴斯，她的丈夫早在二十多年前就去世了。或許是對逝去丈夫的思念，她養成了一個特別怪異的嗜好——一有空閑就翻出丈夫的遺物，或擦拭他的遺像，一遍又一遍。
那天，賴斯又去翻動丈夫的遺物，忽然從一本褪了色的厚書里掉下一張紙。賴斯拾起來一看，竟然是一張200年前的手寫存單，金額恰好是100美元。開戶行，是瑞士銀行某分行。
賴斯拿著這張“過期”存單去瑞士銀行某分行碰碰運氣，她對能否兌換并沒有抱多大的希望。
該分行的工作人員接到這張200年前的存單后，并沒有多說什么，只是讓老太太賴斯留下電話號碼和詳細的家庭住址。
第二天，瑞士銀行總行行長從總部巴塞爾坐飛機抵達美國紐約，并找到老太太賴斯的住所，親自將50多萬美元利息款交到她的手中，還獎勵了她100萬美元。
原來，工作人員接到這筆業務后，馬上向分行行長作了匯報。分行行長十分重視這件事，立即上報總行。總行馬上派專人核對存單上的賬號，在公司的老賬本中，真的查到了該筆存款。總行行長說，這是該公司到目前為止發現的前來兌換的存單中最老的一張。
對于瑞士銀行的做法，很多人表示不理解：200年前的一張存單，已經物是人非，隨便找上一個理由，都可以拒兌這張存單。瑞士銀行的回答則是：“我們兌換的是對顧客的一個承諾，誠信才是瑞士銀行不倒的招牌！存在我們銀行，只要地球還在，您的錢就永遠不會丟失。”
這句承諾，連同這張200年前的手寫存單，被裝裱在瑞士銀行展館的大廳上，也刻在了每個瑞士銀行人的心里。
【素材點撥】真正的誠信是一種發自內心的承諾。不管滄海桑田，時代變遷，都不會變質。那張200年前的手寫存單雖然已經褪色，承諾本身，卻永不褪色。
【適用主題】誠信；契約精神；承諾永不褪色??
寫滿記憶的報亭
最近，有一些北京街頭的報刊亭被拆了，這消息不讓人感到高興，卻又無可奈何。各位讀者，如果你們此刻還習慣端著報紙，也許我們可以一起重溫幾個美好的故事。
西班牙巴塞羅那有一個報亭。它誕生于上世紀40年代，是賣報人亞歷山大的祖產，他的父親和爺爺都曾是它的主人。在70多年里，這個報亭“1米都沒有挪動過”，就像是這座城市的老朋友。當然，它還不夠老，亞歷山大說，和巴塞羅那那些留存了上百年的報亭相比，自己這個只能算是小字輩。
美國密西西比大學有一個叫胡斯尼的教書匠。他喜歡游歷世界，每到一個國家，他總要與當地的報刊亭合影留念。他將這個小小的東西，視為當地文化的一種投射。“有什么是比到其他國家的報刊亭轉一轉更激動人心的事兒呢？我真想不出其他選擇。”他是個怪人，所以人們給他起了一個外號，叫做Mr.Magazine。
古巴學者加西亞最近收到了一份禮物——一本出版于1942年的古巴畫報。當加西亞打開這本舊雜志時，他看到了爺爺愛用的護發素，阿姨必備的粉餅，以及在他童年記憶里的那個古巴。他與另一位古巴學者分享了這本雜志，那位女士感慨道：“這就是印刷的價值啊，你能想到我們會在50年以后坐在這里共同瀏覽一份從前的網頁嗎？”
時代不斷奔跑，技術的洪流讓那些老朋友成了往日英雄。但我仍然抱有期待，期待巴塞羅那的百年報刊亭不會消失，期待胡斯尼的環球報亭旅行不要結束，更期待50年后，我們還能夠和自己的親人、朋友坐在一起，翻開一本寫滿記憶的老雜志。
【素材點撥】傳統紙媒與電子媒體的區別，在于實物承載著記憶和時光的痕跡。數據信息固然方便快捷，然而在世界上，總該還有一些小小的角落，可以讓人們暫時拋開現實的嘈雜，靜靜回味昔日時光。
【適用主題】傳統與現代；抹不去的回憶；時代的記憶；深藏在記憶里的_____ ??
創新就是讓你稍稍有點不適
1889年，高達300米的埃菲爾鐵塔在巴黎塞納河左岸建成，莫泊桑、左拉、小仲馬等300多位文化名流聯名抵制，他們還組織了一場示威游行，理由是“巴黎不適應這么一個丑陋的鐵家伙”。不過，抵制不久后就消弭了，參與游行的莫泊桑后來經常到鐵塔的二樓就餐，他說，“這里是唯一看不到鐵塔的地方。”好吧。
2008年，北京為了奧運會修建了鳥巢、水立方和鴨蛋圓一樣的國家大劇院，很多人痛心疾首，極盡嘲諷挖苦之能事，理由是“北京有故宮和四合院就足夠了，不適應這些太西方、太現代的東西”。不過到了今天，在一部關于北京的宣傳片中若沒有這些建筑的影子，你會懷疑地問，“這是最近拍的片子嗎？”好吧。
2010年1月底，我在臺灣參加書展，就在那幾天，喬布斯發布了第一代iPad。我去一家著名的平板電腦公司總部，那里的工程師向我演示了iPad的所有功能和數據，最后，他們告訴我的結論是：“這個東西不適合看書，不適合打電話，也不適合當電腦用，沒有人會適應它。”好吧。
在我個人的寫作經驗中，貌似也發生過類似的事情。14年前，我寫出《大敗局》的時候，很多人說：“這到底是報告文學還是紀實小說，哪有這樣寫企業案例的？”后來大家讀著讀著就喜歡了。六年前，我寫出《激蕩三十年》的時候，很多人又說：“這不就是‘剪刀加糨糊’嗎，哪有這樣寫當代商業史的？”現在，大多數人都把它當“信史”來讀了。
【素材點撥】在很多時候，創新并不是干一件開天辟地的事情，而是用一種新的方式滿足了原本就有的某一個需求，它緊挨在“傳統”的旁邊，因而讓人稍稍有點不適。這種不適感要么被排異，要么被接受，世界就是這樣被 一點一點地改變著，這個過程非常的微妙和美好。
【適用主題】傳統與創新；打破思維定勢；創新源于生活??
特別的“指南樹”
在非洲大陸的馬達加斯加島上，生長著一種奇特的植物叫羅盤樹，它能代替羅盤確定方向。不論生長在高山還是平原，它的葉子永遠像指南針似的指向南極，人們又稱它為“指南樹”。羅盤樹為人們提供了方便，因此當地居民非常珍愛它，并十分注意保護它。那么，羅盤樹為什么會有這種神奇的本領呢？
對此，植物學家解釋說，馬達加斯加島處于非洲，島上干旱缺水。羅盤樹為了減少水分的散失，于是將葉片的排列方式進行了巧妙的變化：葉片不是平面向著太陽，而是以刀刃似的葉邊向上，與地面垂直生長，而且都按南北方向排列，就像磁針指著南北級一樣。羅盤樹的葉片這樣排列，其優越性在于葉面與陽光平行，僅葉邊受到強光照射，這樣葉片的溫度比整個葉面受到陽光垂直照射時要低得多，而且水分散失量也大大減少。同時，它的葉子背面和腹面還可以接受早晨和傍晚的斜射陽光，有利于增強光合作用。
不過，也有人提出了質疑，他們認為葉片指向南北，或許跟地磁有關。對此，美國猶他州大學的兩位植物學工作者做了一個有趣的實驗：他們將羅盤樹分別栽培在溫室里和樹蔭下，結果它們的葉片指南特性消失了。這個實驗充分說明了羅盤樹的指南特性是為了適應干旱、炎熱的環境而形成的一種特殊本領。
在惡劣的環境中，羅盤樹經過不斷地進化和適應，形成了獨特的葉片排列方式，練就了能辨別方向的特殊本領，令人嘆服。
【素材點撥】托爾斯泰曾說：“世界上只有兩種人：一種是觀望者，一種是行動者。大多數人都想改變這個世界，但沒有人想改變自己。事實上，人的一生就是一個不斷調整自己、改變自己、完善自己的過程。很多時候，要改變現狀，就得先從改變自己做起；要適應社會日新月異的變化，更需要主動改變自己。
【適用主題】改變世界與改變自己；觀望與行動；學會適應??
偏 見
朋友家的狗，只要一隨地小便，就會被帶到廁所里教育一番，訓它下次不要再犯??結果，后面的狀況是：那狗狗每次在客廳撒尿后，總是自覺地跑到廁所去待一會兒再出來。
這就是偏見。偏見常常是知其然不知其所以然。
“世界上第一高峰是哪座山?”老師問大學生。同學們哄堂大笑：“珠穆朗瑪峰啊！”“那第二高峰呢?”同學們面面相覷，無人應聲。老師在黑板上寫：“屈居第二與默默無聞毫無區別！”
這就是偏見。偏見就是側重與忽略。
1960年，美國史上第一次電視競選辯論，尼克松與肯尼迪對決，也在電臺同步直播。看電視的人都認為肯尼迪贏了，而聽收音機直播的人均覺得尼克松贏了。
這就是偏見，過分依賴于一種感覺，千里眼和順風耳，你偏袒誰?
有一位白人，生在美國南方，從小認為黑人低人一等，不和他們有肢體接觸，可在讀研究生時發生車禍，雙目失明。“我最苦惱的是弄不清楚對方是不是黑人！”他向心理輔導員傾訴，當輔導員最后說自己就是黑人時，他的偏見消失了。“我失去了視力，也失去了偏見，多么幸福的事！”
亦舒說，一個成熟的人往往發覺可以責怪的人越來越少，處處體諒別人的難處。其實，也是因為偏見越來越少。【素材立意點睛】偏見的表現形式或許有很多，但歸根結底，人們之所以會產生各種偏見，都是因為看問題只從自己出發，而忘記了這個世界是那么的遼闊。那么該如何解決這種問題呢，自然，還是要從我們自身出發，平心靜氣地看待問題和心平氣和地討論問題不僅是我們每個人應有的美德，也是人們成熟的標志，多為別人著想，多從客觀實際出發，多讓自己的心靈曬曬太陽，多讓五彩的生活不斷充實自我，你會發現你所看到的偏見會越來越少。【運用方向指南】改變自己；學會體諒；換一個角度看問題??
第四篇：高一成語 積累
按部就班：àn bù jiù bān
解釋：部、班：門類，次序；就：歸于。
按照一定的條理，遵循一定的程序。原指寫文章時結構安排得當，選詞、造句合乎規范。
用法：形容按照老規矩辦事
示例： 但黃公俊的祖父，他開始讀了書，象一般讀書人似的，他～的要將八股型的才學，“貨與帝王家”。（鄭振鐸《黃公俊之最后》）
學習科學知識，應該～，循序漸進。
詞性：中性成語
近義詞：循序漸進、墨守成規
反義詞：勇往直前、聞風而動、急于求成 工力悉敵： gōng lì xī dí
解 釋 工力：功夫和力量。悉：完全。敵：相等。雙方用的功夫和力量相當。常形容兩個優秀的藝術作品不分上下。
出 處 宋·計有功《唐詩紀事·上官昭容》：“及聞其評曰：‘二詩工力悉敵。’”
用 法 主謂式；作謂語；指不相上下
示 例 這兩幅山水畫～，很難分出高下。
近義詞 勢均力敵、不相上下、不分軒輊
反義詞 天壤之別、截然不同 敝帚自珍：bì zhǒu zì zhēn 釋 義：敝：破的，壞的；珍：愛惜。
把自己家里的破掃帚當成寶貝。比喻東西雖然不好，自己卻很珍惜。
出 處
1、漢·劉珍《東觀漢紀·光武帝紀》：“一量放兵縱火，聞之可以酸鼻。家有敝帚，享之千金。”
2、宋·陸游《秋思》：“遺簪見取終安用，敝帚雖微亦自珍。” 焚膏繼晷： f?n gāo jì guǐ
釋義：膏：油脂，指燈燭；繼：繼續，接替；晷：日光。點上油燈，接續日光。形容勤奮地工作或學習。
出處：唐·韓愈《進學解》：“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。”
示例：相傳文人目多眚，歸咎讀書，～，以致損明。（清·張潮《虞初新志·三儂贅人廣自序》）
用法：含褒義
近義詞：夜以繼日、通宵達旦
反義詞：飽食終日、無所事事 毀家紓難：huǐ jiā shū nàn
釋 義 ：毀：破壞，毀壞；紓：緩和，解除。捐獻所有家產，幫助國家減輕困難。
出 處 《左傳·莊公三十年》：“斗谷于菟為令尹，自毀其家以紓楚國之難。”
示 例 某等愿從眾志，～，興復宋室。（清·吳趼人《痛史》第二十五回）
用 法 作謂語、賓語；指大公無私。殞身不恤：yǔn shēn bú xù
釋義：殞：犧牲；恤：顧惜。犧牲生命也不顧惜。
示例：至于這一回??雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅沒有消亡的明證。（魯迅《記念劉和珍君》）
近義詞 慷慨捐生、慷慨赴義
反義詞 貪生怕死 叱咤風云：chì zhà fēng yún
【釋義】叱咤：怒喝聲。一聲呼喊、怒喝，可以使風云翻騰起來。形容威力極大。
【出處】《晉書·乞伏熾盤傳贊》：“熾盤叱咤風云，見機而動，牢籠俊杰，決勝多奇。”《西湖二集·文昌司憐才慢注祿籍》：“英雄立廟楚江濱，叱咤風云若有神。”
【示例】梁實秋《記梁任公先生的一次演講》：“過去也有不少顯宦，以及叱咤風云的人物，蒞校講話，但是他們沒能留下深刻的印象。”
炙手可熱：
zhì shǒu kě ra 【釋 義】
炙：烤肉，本成語意指手摸上去感到熱得燙人。
比喻權勢大，氣焰盛，使人不敢接近。含貶義。
媒體擴大其使用范圍，形容一切“吃香”的事物，完全背離其本義。【出 處】
唐·杜甫《麗人行》：“炙手可熱勢絕倫，慎莫近前丞相嗔。” 【示 例】
～握大權，待郎充犬吠籬邊。（清·陳忱《水滸后傳》第一回）可圈可點：
本
義: 指文章精彩，值得加以圈點。值得加以圈點，形容出色，精彩，值得稱道。
延伸義：形容表現好，值得肯定或贊揚 舉例
1.影片中男女主角的表演都～。
2.這個海龍王倒是讀過不少書嘛,這遣詞造句倒是頗為～。俾晝作夜： bǐ zh?u zu? ya
〖解 釋〗俾：使。指晨昏顛倒。常用在無限制地享樂。
〖出 處〗《詩經·大雅·蕩》：“或號式呼，俾晝作夜。”
〖示 例〗鄉下人家不比上海，是通宵達旦，～的。★《晚清文學叢鈔·情變》第四回
〖用 法〗 貶義；形容不分晝夜干某事
〖反義詞〗 俾夜作晝 俾夜作晝： bǐ ya zu? zh?u
釋 義
把夜晚當作白晝一般利用，夜以繼日。
出 處
唐·白行簡《李娃傳》：“四令生斥棄百慮以志學，俾夜作晝，孜孜矻矻。”
示 例
奴家勸他斥去百慮，以志于學，～。★明·徐霖《鄉襦記·剔目勸學》
用 法
褒義；形容不分晝夜干某事
近義詞
夜以繼日
反義詞
俾晝作夜 趨之若鶩：
qū zhī ru? wù
【釋
義】 趨：快走；鶩：野鴨。像鴨子一樣成群跑過去。比喻成群的人爭相追逐不正當的事物。
【用 法】 含貶義
【示 例】 清·鄭觀應《盛世危言·技藝》：“為民上者，以名利二字馳使天下，而天下之民～。”
【近義詞】 如蠅逐臭、如蟻附膻、趨之如鶩
【反義詞】 敬而遠之、無人問津 心無旁騖：
xīn wú páng wù
解釋:
旁,另外的；騖,追求。心中沒有另外的追求。形容心思集中，專心致志
出處： 冰心《談信紙信封》：“有不少人像我一樣，在寫信的時候，喜歡在一張白紙，或者只帶著道道的紙上，不受拘束地，心無旁騖地抒寫下去的。”
用法： 含褒義
近義詞 心無二用、專心致志
反義詞 三心二意、魂不守舍 可見一斑：
kě jiàn yī bān
解 釋
指可以看到事物的一部分。可證明事物或事情的一個理由
出 處
南朝·宋·劉義慶《世說新語·方正》：“此郎亦管中窺豹，時見一斑。”
用 法
動賓式；作謂語；指可以看到事物的一部分
示 例
鄒韜奮《萍蹤憶語》：“他們在工作上的技術上的細密，于此～。”
近義詞
管窺一斑、管中窺豹 管窺蠡測：
guǎn kuī lí ca
釋 義
管：竹管；蠡：貝殼做的瓢。從竹管里看天，用瓢測量海水。比喻對事物的觀察和了解很狹窄，很片面。
出 處
東漢·班固《漢書·東方朔傳》：“以管窺天，以蠡測海，以筳撞鐘，豈能通其條貫，考其文理，發其音聲哉。”
示 例
我們萬不可憑～的調查了解，就下結論和發議論。
【近義】：盲人摸象、坐井觀天、以管窺天
【反義】：洞若觀火
【用法】：含貶義
【故事】：西漢文學家東方朔很有才能，但經常諷刺漢武帝因而只擔任太中大夫等小官，沒有得到漢武帝的重用。他寫一篇《答客難》抒發自己懷才不遇的心情，他把自己與蘇秦、張儀比較，他認為有才能的人不能管窺蠡測，要注意自己的行為與節操 涸澤而漁：
h? z? ?r yú
解 釋
抽干池水捉魚。比喻只圖眼前利益，不作長遠打算
出 處
《文子·七仁》：“先王之法，不涸澤而漁，不焚林而獵。”
用 法
含貶義
示 例 《宋書·袁淑傳》：“是由～，焚林而狩。”
近義詞 竭澤而漁、殺雞取卵
反義詞 從長計議
一文不名： yī w?n bù míng
【解釋】 名：占有。一個錢都沒有。形容非常貧困。
【出處】 西漢·司馬遷《史記·佞幸列傳》：“竟不得名一錢，寄死人家。”
【示例】 如果他有錢給那些人行點賄送包'煙錢'，也就過去了；可是他身上～。★楊沫《青春之歌》第二部第21章
【近義詞】一無所有、一貧如洗、囊空如洗 別無長物 身無長物
簞食瓢飲
【反義詞】萬貫家財、富埒王侯、腰纏萬貫
【語法】 含貶義 一文不值：毫無價值
正中下懷： zhang zh?ng xià huái
釋 義
中：投合；下：在下，自己。正合自己的心意。
用 法
形容符合心意
謙辭
示 例
真是～，我高興極了
近義詞
如愿以償、心滿意足、稱心如意
反義詞
大失所望、出乎意料
歇后語
聾子看啞劇；打準腹部
燈 謎
“忠”
良莠不齊：
liáng yǒu bù qí
〖解釋〗莠：狗尾草，很象谷子，常混在禾苗中。好人壞人都有，混雜在一起。使用對象：人。
〖出處〗清·李寶嘉《官場現形記》第五十六回：“且說彼時捐例大開，各省候補人員十分擁擠，其中魚龍混雜，良莠不齊。”
【造句】你對那巡長說，難民們良莠不齊，要是發生了什么事，他那巡長可擔當的起嗎？
無如眾生愚賢不等,也就如五谷良莠不齊。
〖良莠不齊的適用范圍〗： 不可用于水平、成績等，側重于品質.近義詞 魚龍混雜 不稂不莠:
bù láng bù yǒu
釋 義
稂：狼尾草。莠：狗尾草。稂、莠：都是混在禾苗中的野草。原指耕作精細，沒什么雜草。后指既不像稂，也不像莠，比
喻人不成材，沒有出息。
示 例
第一要他自己學好才好；不然，～的，反耽誤了人家女孩兒，豈不可惜。（清·曹雪芹《紅樓夢》第八十四回）
濫竽充數： làn yú chōng shù
【釋 義】濫：與真實不符，失實的，假的。竽：一種簧管樂器。充數：湊數。不會吹竽的人混在吹竽的隊伍里充數。比喻無本領的冒充有本領，次貨冒充好貨。【詞性】
貶義詞(形容不好的)
【區分】
可用于自謙 多用于人
魚目混珠多用于物 不能表自謙 【近義詞】
名不副實、掩人耳目、魚目混珠 【反義詞】
貨真價實、名副其實 ,名不虛傳 【燈 謎】
南郭先生吹竽。
【造句】
1.學習不能濫竽充數，不能不懂裝懂，這樣才能進步.2．買了兩斤橘子，回家卻發現被騙了，里面有好多壞橘子濫竽充數．（以壞充好）
3．每當媒體夸火箭隊沒有姚明不行時，他總說自己是濫竽充數．（謙虛）
渙然冰釋： huàn rán bīng shì
〖解釋〗渙然：流散的樣子；釋：消散。像冰遇熱消融一般。形容疑慮、誤會、隔閡等完全消除。
〖出處〗《老子》：“渙兮若冰之將釋。”
〖用法〗比喻相互間的嫌隙等消除，不用于憂愁。
〖例句〗誤解和偏見并不能隨著時間的推移而～。
〖近義〗煙消云散（用于事情或情緒）、冰消瓦解（用于作戰部隊崩潰）、化為烏有（具體事物或念頭）、化為泡影（諾言 希望 打算）
〖易錯〗煥然一新 名噪一時：
míng zào yī shí
解釋 噪：群鳴。一時名聲很大。名聲傳揚于一個時期。
出處 明·沈德符《萬歷野獲編·國師閱文偶誤》：“婁上王辰玉、松江董元宰入都，名噪一時。”
示例 朱半仙，時文中之能手也，～。★清·宣鼎《夜雨秋燈錄三集·科場》
用法 作謂語、定語；指名聲傳揚于一個時期
反義詞 默默無聞
近義詞 聲名大噪
始作俑者： shǐ zu? yōng zhě
解釋：根據孔子“始作俑者，其無后乎”這句話，后人將“始作俑者”引為成語，比喻第一個做某項壞事的人或某種惡劣風氣的創始人。
不學無術：
bù xu? wú shù
解釋：
學：學識，學問；術：技術，智術，技能。原指沒有學問因而沒有辦法。現指沒有學問，沒有本領。
用法：
含貶義，指人無學術、沒本事近義詞：目不識丁、胸無點墨 反義詞：博古通今、博學多才
誤用：
不能在其前加上“整天”“整月”等修飾詞語。“學”為名詞，常誤作動詞。
鼎力相助：
dǐng lì xiāng zhù
釋義：鼎力：大力。大力相助。指對別人對自己的大力幫助 敬詞，多用于求人相助時的客氣話。常誤用為表示自己對他人的幫助。
第五篇：語文積累
語 文 積 累 名句歸類 勸學類：
詩 句
作者
詩題
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
顏真卿
《勸學》
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
陸 游
《冬夜讀書示字聿》 惜時類：
1．少壯不努力，老大徒傷悲。
漢樂府
《長歌行》 2．一年之計在于春，一日之計在于晨。3．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。送別類：
1．勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
王 維 2．莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
高 適 3．孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
李 白 4．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
李 白
5．又送王孫去，萋萋滿別情。
白居易
四季類： 春天：
1．不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
賀知章 2．等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
朱 熹 3．遲日江山麗，春風花草香。
杜 甫 4．春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。
葉紹翁 5．好雨知時節，當春乃發生。
杜 甫
夏天：
1．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
楊萬里 2．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
楊萬里 3．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
蘇 軾
秋天：
1．停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
杜 牧 2．銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。
杜牧
空山新雨后，天氣晚來秋。
王維
何當載酒來，共醉重陽節
孟浩然
冬天：
1．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
柳宗元 2．日暮蒼山遠，天寒白屋貧。
柳長卿
愛國類：
1．天下興亡，匹夫有責。
顧炎武
2．人生自古誰無死，留取丹心照汗清。
文天祥 3．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
范仲淹
《送元二使安西》
《別董大》
《送孟浩然之廣陵》
《贈汪倫》
《賦得故草原送別》
《詠柳》
《春日》
《絕句》
《游園不值》
《春雨》
《小池》
《曉出凈慈寺送林子方》
《望湖樓醉書》
《山行》
《秋夕》 《山居秋暝》
《江雪》
《逢雪宿芙蓉山主人》
《過零丁洋》
《岳陽樓記》
《秋登蘭山寄張五》4．生當作人杰，死亦為鬼雄。
5．王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
友情類：
1．海內存知己，天涯若比鄰。
2．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
思鄉類：
1．獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
李清照
《絕句》
陸 游
《示兒》
王 勃
《送杜少府之任蜀州》
李 白
《贈汪倫》
王 維
《九月九日憶山東兄弟》 2．舉頭望明月，低頭思故鄉。
節日類：
1．爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
2．清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。
3．但愿人長久，千里共嬋娟。
4．遙知兄弟登高處，遍插茱蓃少一人。
心情類： 悲傷：
1．死去原知萬事空，但悲不見九州同。
高興：
1．卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
2．兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
憂愁：
1．抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。
格言、知識就是力量。讀萬卷書，行萬里路 投我以桃，報之以李。
學而不厭，誨人不倦。
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。謙受益，滿招損。
良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。世上無難事，只怕有心人。聰明在于勤奮，天才在于積累。鍥而不舍，金石可鏤。
諺語、知己知彼，百戰百勝。萬事具備，只欠東風。言必行，行必果。吃一塹，長一智。
李 白
《靜夜思》
王安石
《元日》 杜 牧
《清明》 蘇 軾
《水調歌頭》
王 維
《九月九日憶山東兄弟》
陸 游
《示兒》 杜 甫
《聞官軍收河南河北》 李 白
《早發白帝城》 李 白
《宣州謝朓樓餞別校書叔云》
海內存知己，天涯若比鄰。路遙知馬力，日久見人心。
熟讀唐詩三百首，不會寫來也會吟。大意失荊州，驕兵必敗。
有理走遍天下，無理寸步難行。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。人行千里路，勝讀十年書
一等二靠三落空，一想二干三成功。
經一事，長一智。耳聽為虛，眼見為實。樹老半空心，人老百事通。
有理不怕勢來壓，人正不怕影子歪。三百六十行，行行出狀元。不怕山高，就怕腳軟。
不怕學不成，就怕心不誠。
不怕學問淺，就怕志氣短。小時偷針，大了偷金。
一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。一人一雙手，做事沒幫手，十人十雙手，拖著泰山走。玉不琢，不成器；木不雕，不成材；人不學，不知理。
世上無難事，只怕有心人。
東西越用越少，學問越學越多。
只要功夫深，鐵杵磨成針。
不愧對今天的人，明天會對你微笑；丟失了今天的人，明天會給你煩惱。一日之計在于晨，一年之計在于春。莫說年紀小，人生容易老。機不可失，時不再來。春雷響，萬物長。
春雨貴似油，多下農民愁。立春三場雨，遍地都米。一場冬雪一場財，一場春雪一場災。青蛙呱呱叫，正好種早稻。三字俗語
馬后炮 門外漢
迷魂湯
開倒車、耍花招、走過場、鉆空子、吹牛皮、碰釘子、五字俗語
八字沒一撇 病急亂投醫
不打不相識
防患于未然 趕鴨子上架 貴人多忘事 換湯不換藥
久旱逢甘露
空口說白話
快刀斬亂麻
老牛拉破車 鯉魚跳龍門
鳥槍換大炮 千里送鵝毛
無風不起浪 無巧不成書
無用武之地
物以稀為貴 先下手為強
小巫見大巫 依葫蘆畫瓢
一鼻孔出氣 一問三不知 六字俗語
百聞不如一見 不費吹灰之力 不分青紅皂白 不管三七二一 拆東墻補西壁 放長線釣大魚 風馬牛不相及 恭敬不如從命
掛羊頭買狗肉
過五關斬六將 家丑不可外揚 九牛二虎之力
明人不做暗事
牛頭不對馬嘴 英雄所見略同 有眼不識泰山 冤有頭債有主 真金不怕火煉
七字俗語
羊毛出在羊身上 不到黃河心不死
不識廬山真面目
初生牛犢不怕虎 此地無銀三百兩
打開天窗說亮話
打破沙鍋問到底
各人自掃門前雪
橫挑鼻子豎挑眼
今朝有酒今朝醉
近水樓臺先得月 拒人于千里之外
賠了夫人又折兵
人逢喜事精神爽
無臉見江東父老 無事不登三寶殿 小不忍則亂大謀
知其一不知其二
宰相肚里好撐船 醉翁之意不在灑 八字俗語
狗嘴里吐不出象牙 江山易改本性難移
歇后語
砌墻的磚頭－后來居上 關公戰李逵－大刀闊斧 狗咬呂洞賓－不識好人心 外甥打燈籠－照舊（舅）孔夫子搬家－盡是輸（書）包公斷案－鐵面無私 王婆賣瓜－自賣自夸 姜太公釣魚－愿者上鉤 飛蛾撲火－自取滅亡 搟面杖吹火－一竅不通 竹籃打水－一場空 兔子尾巴－長不了
黃鼠狼給雞拜年－沒安好心 門縫里看人－看扁了 肉包子打狗－有去無回 八仙過海－各顯神通 明珠彈雀－其得不復 逆水行舟－不進則退
對聯
望江樓，望江流，望江樓下望江流，江樓千古，江流千古
印月井，印月影，印月井中印月影，月井萬年，月影萬年
上海自來水來自海上
山西懸空寺空懸西山
蠶為天下蟲 鴻是江邊鳥 數字聯
萬瓦千磚 百日造成十字廟
一舟二櫓 三人遙過四通橋
一掌擎天 五指三長兩短
六合插地 七層四面八方 冰冷酒 一點兩點三點
丁香花 百頭千頭萬頭
三個土頭考老者
五家王子弄琵琶
童子看橡 一二三四五六七八九十
先生講命 甲乙丙丁戊己庚辛壬癸
歇后聯
和尚撐船－－篙打江心羅漢
佳人汲水－－繩牽井底觀音
馬過木橋－－蹄打鼓
雞啄銅盆－－嘴敲鑼
開花芝麻－－步步高
出土甘蔗－－節節甜
碧紗帳內坐佳人－－煙籠芍藥
清水池中洗和尚－－水浸葫蘆
君子之交淡如－－水
醉翁之意不在－－酒
[推薦]語文積累
成 語 [動物成語] 杯弓蛇影 狗急跳墻 甕中捉鱉 兵荒馬亂 順手牽羊 蠅頭微利 噤若寒蟬 懸崖勒馬 混水摸魚 龍盤虎踞 包羅萬象 車水馬龍
九牛二虎 老態龍鐘
[數字成語] 一絲不茍 五湖四海 九死一生 百家爭鳴 千山萬水 千辛萬苦
獨樹一幟 五體投地 十萬火急 十拿九穩 百聞不如一見
[含反義詞的成語] 天昏地暗 前因后果 生離死別 一無所有 改邪歸正 輕重緩急
博古通今 鋪天蓋地
[常用成語] 鴉雀無聲 雅俗共賞 言行一致 養尊處優 搖搖欲墜 一敗涂地 一帆風順 一見如故 一舉兩得 一蹶不振 一勞永逸 一落千丈 一毛不拔 一目了然 一暴十寒 一視同仁 一事無成 一網打盡 一意孤行 一針見血 一知半解 以卵擊石 以身作則 以牙還牙 易如反掌 異想天開 飲水思源 迎刃而解 應接不暇 優柔寡斷 游手好閑 有目共睹 有勇無謀 與日俱增 再接再厲 真知灼見 蒸蒸日上 執迷不悟 趾高氣揚 紙上談兵 志同道合 置之不理 忠言逆耳 裝聾作啞 自暴自棄 自力更生 自投羅網 自相矛盾
坐井觀天 坐享其成
歇 后 語
長衫子改夾襖——取長補短 吃了黃蓮吃甘草——先苦后甜 鼻子里插蔥——裝相（象）冰天雪地發牢騷——冷言冷語 外甥打燈籠——照舊（舅）竹籃打水——一場空 十五個吊桶打水——七上八下 老鼠過街——人人喊打 張飛繡花——粗中有細 黃鼠狼給雞拜年——沒安好心
名人名言 [惜時篇] 一年之際在于春，一日之際在于晨。——蕭繹 思念易學老難成，一寸光陰不可輕。——朱熹 時間給勤奮者以榮譽，給懶漢以恥辱。——高士其 時間就像海綿里的水一樣，只要你愿擠，總還是有的。——魯迅 莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛
[志向篇] 沒有志向的人，就好比沒有動力的船，只能隨波逐流。——魏瓊 有志者，事竟成。——范曄 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘 天下興亡，匹夫有責。——顧炎武 鞠躬盡粹，死而后已。——諸葛亮 一個人有了遠大的理想，就是在最艱苦困難的時候，也會感到幸福。——徐特立 愛祖國，為祖國的前途而奮斗，是朝代賦予我們的神圣職責。——蘇步青 人生是短暫的，在短暫的一生中最大的幸福是對人類，對祖國和人民的貢獻。
——覃過振
志當存高遠。——諸葛亮
[知識學問篇] 學問如逆水行舟，不進則退。——左宗棠 讀書不思考，等于吃飯不消化。——波爾克 黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿 聰明在于學習，天才在于積累。——列寧 玉不琢，不成器。人不學，不知道。——孔子
[品格篇] 正義是美德的最高榮譽。——西塞羅 為善者流芳百世，為惡者遺臭萬年。——程允升 無論做什么事情，都不要著急。不管發生什么事，都要冷靜、沉著。——狄更斯
古詩名句 繩鋸木斷，水滴石穿。失之東隅，收之桑榆。盛名之下，其實難副。海上升明月，天涯共此時。大漠孤煙直，長河落日圓。近鄉情更法，不敢問來人。清水出芙蓉，天然去雕飾。天生我材必有用，千金散盡還復來。
露從今夜白，月是故鄉明。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。
海闊憑魚躍，天高任鳥飛。溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
生當作人杰，死亦為鬼雄。文章本天成，妙手偶得之。青山遮不住，畢竟東流去。近水樓臺先得月，向陽花木易逢春。
風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心。
人逢喜事精神爽，月到中秋格外明。長江后浪推前浪，一代新人勝舊人。
青山依舊在，幾度夕陽紅。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。
抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
捐軀赴國難，視死忽如歸。野曠天低樹，江清月近人。
既來之，則安之。
其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。
采菊東籬下，悠然見南山。旁觀者清，當局者迷。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
觀棋不語真君子。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
蜀道難，難于上青天。天意憐幽草，人間重晚晴。敏而好學，不恥下問。強者心怒于言，懦者必怒于色。
于患難見豪杰。人能盡其才則百事興。舊書不厭百回讀，熟讀深思子自如。
能吃苦中苦，方為人上人。
成語歸類： 描寫人的品質：
平易近人
寬宏大度
冰清玉潔
持之以恒
鍥而不舍
廢寢忘食
大義凜然
臨危不俱
光明磊落
不屈不撓
鞠躬盡瘁
死而后已
描寫人的智慧：
料事如神
足智多謀
融會貫通
學貫中西
博古通今
才華橫溢
出類拔萃
博大精深
集思廣益
舉一反三
描寫人物儀態、風貌：
憨態可掬
文質彬彬
風度翩翩
相貌堂堂
落落大方
斗志昂揚
意氣風發
威風凜凜
容光煥發
神采奕奕
描寫人物神情、情緒：
悠然自得
眉飛色舞
喜笑顏開
神采奕奕
欣喜若狂
呆若木雞
喜出望外
垂頭喪氣
無動于衷
勃然大怒
描寫人的口才：
能說會道
巧舌如簧
能言善辯
滔滔不絕
伶牙俐齒
出口成章
語驚四座
娓娓而談
妙語連珠
口若懸河
來自歷史故事的成語：
三顧茅廬
鐵杵成針
望梅止渴
完璧歸趙
四面楚歌 負荊請罪
精忠報國
手不釋卷
懸梁刺股
鑿壁偷光
描寫人物動作：
走馬觀花
歡呼雀躍
扶老攜幼
手舞足蹈
促膝談心
前俯后仰
奔走相告
跋山涉水
前赴后繼
張牙舞爪
描寫人間情誼：
恩重如山
深情厚誼
手足情深
形影不離
血濃于水
志同道合風雨同舟
赤誠相待
肝膽相照
生死相依
說明知事曉理方面：
循序漸進
日積月累
溫故知新
勤能補拙
笨鳥先飛
學無止境
學海無涯
滴水穿石
發奮圖強
開卷有益
來自寓言故事的成語：
自相矛盾
濫竽充數
畫龍點睛
刻舟求劍
守株待兔
葉公好龍
亡羊補牢
畫蛇添足
掩耳盜鈴
買櫝還珠
描寫事物的氣勢、氣氛：
無懈可擊
銳不可當
雷厲風行
震耳欲聾
驚心動魄
鋪天蓋地
勢如破竹
氣貫長虹
萬馬奔騰
如履平地
形容四季特點：
春寒料峭
春意盎然
春暖花開
滿園春色
春華秋實 春風化雨
驕陽似火
暑氣蒸人
烈日炎炎
秋風送爽 秋高氣爽
秋色宜人
冰天雪地
寒氣襲人
寒冬臘月
形容繁榮興盛景象：
濟濟一堂
熱火朝天
門庭若市
萬人空巷
座無虛席 高朋滿座
如火如荼
蒸蒸日上
欣欣向榮
川流不息
描寫美的景和物：
美不勝收
蔚為壯觀
富麗堂皇
金碧輝煌
玉宇瓊樓
美妙絕倫
巧奪天工
錦上添花
粉妝玉砌
別有洞天
描寫山水美景：
錦繡河山
高聳入云
水天一色
波光粼粼
湖光山色
重巒疊嶂
山明水秀
高山流水
白練騰空
煙波浩渺
描寫花草樹木：
繁花似錦
綠草如茵
郁郁蔥蔥
古樹參天
萬木爭榮 百花齊放
花團錦簇
萬紫千紅
桃紅柳綠
綠樹成蔭
描寫日月風云：
大雨如注
滂沱大雨
銀裝素裹
皓月千里
晨光熹微
云霧迷蒙
風清月朗
春風化雨
暴風驟雨
風馳電掣
帶有近義詞的成語：
興國安邦
翻山越嶺
百依百順
背井離鄉
長吁短嘆 道聽途說
丟盔棄甲
調兵遣將
甜言蜜語
眼疾手快
帶有反義詞的成語：
東倒西歪
南轅北轍
前赴后繼
前俯后繼
左推右擋
承前啟后
舍近求遠
揚長避短
棄舊圖新
優勝劣汰
AABB式：
鬼鬼祟祟
熙熙攘攘
戰戰兢兢
兢兢業業
沸沸揚揚 林林總總
支支吾吾
吞吞吐吐
浩浩蕩蕩
影影綽綽 密密麻麻
疏疏朗朗
朝朝暮暮
日日夜夜
渾渾噩噩 風風雨雨
風風火火
堂堂正正
偷偷摸摸
轟轟烈烈 朦朦朧朧
隱隱約約
迷迷糊糊
心心念念
挨挨擠擠 勤勤懇懇
踉踉蹌蹌
原原本本
形形色色
口口聲聲
AABC式：
蕓蕓眾生
咄咄逼人
頭頭是道
津津有味
津津樂道 奄奄一息
念念不忘
空空如也
源源不絕
姍姍來遲 面面相覷
面面俱到
振振有辭
竊竊私語
息息相關 喋喋不休
循循善誘
郁郁寡歡
彬彬有禮
亭亭玉立 錚錚鐵骨
飄飄欲仙
夸夸其談
孜孜以求
孜孜不倦 莘莘學子
躍躍欲試
井井有條
綽綽有余
楚楚可憐
十二生肖成語：
膽小如鼠
對牛彈琴
殺雞嚇猴
如狼似虎
守株待兔 狗急跳墻
葉公好龍
畫蛇添足
呆若木雞
人仰馬翻
順手牽羊
人怕出名豬怕壯
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