第一篇：初一寫作十大技巧

寫作語言十個技巧

一、寫外貌少用“有”

作文如何寫外貌？

適當的比喻，與眾不同的形容詞

孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”

如果你試著讓他們去掉文中的“有”，把文字重新串聯一遍，會發現作文順了很多。

1寫上段文字的同學修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。”

2她整齊的劉海下藏了一對又黑又細的眉毛，一雙忠誠的眼睛像星星似的眨呀眨，眼瞼上一排濃密、纖長的睫毛，直挺又小巧的鼻子下有張薄如蟬翼的嘴唇，她的皮膚有些干燥，但還是被染上淡淡的紅云，潔白的外套裹住了她柔若無骨的身軀，一條金藍色的牛仔褲，扎著金色蝴蝶結的秋季靴，走起路來悄無聲息。

3一個舉著千絲萬縷陽光，伴著清新舒爽涼風的清晨，她來了。微風拂過她如墨的青絲，輕挑著的秀眉洋溢著一種名為喜悅的東西。一雙丹鳳眼閃著狡黠的光，忽閃勿閃的，像極了兩顆黑寶石。小巧玲瓏的鼻子下，一顆紅透了的櫻桃欲言又止，嫣然一笑，笑靨如花。紅得似火的外衣緊裹著那柔弱似水的身體，干凈的牛仔褲，紅黑交錯的運動鞋發出不安份的節奏。

二、寫說少出現“說” 讓孩子比較以下三句話。

用動作和神態代替說這個字眼，或者是用，道，xx曾有言，不反復用說字，避免審美疲勞

張三說：“??”；

張三無可奈何地說：“??”；

張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“??”

顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。

三、寫想少出現“想”

遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經被孩子們寫濫： “我腦子里跳出兩個小人，一個小人??另一個小人??”不用這個句子又該怎么寫？最常用的就是“我心想”。如某學生寫：“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪！這該怎么辦呢？”

技巧——去掉：“我心想”三個字，同時給心理描寫加上適當感嘆詞。

“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎么辦呢？”是不是更簡潔精練？

四、少用成語

作文為什么寫不長？都是成語惹的禍！不是說多用成語才顯得有文采嗎？其實不然。當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡??這些被用濫的成語還是少出現為妙。

比如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。

五、遇到“很”和“非常”想一想

對于文章寫不長的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現這個字眼？

比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣??文章自然就能寫長

六、感情和景物交融

到了五六年級孩子都要學習環境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”

孩子能用環境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎？為什么不能寫身邊更真實的東西呢？事物舉例：梅花、竹子、湖面、柳樹、白鴿、云、霧、電線桿都可以寫————古詩，學習詩人的比喻，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環境里，還要讓人活在真實的環境里。

七、多使用動詞

文章要一波三折才好看，但現在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動——學會連續使用動詞，某學生寫一場乒乓球球賽：“他發了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂。”（一句話把文章就給寫完了）

學會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。

八．一秒鐘的事寫三百字

還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內發生的事。如關于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了！

怎么變成三百字？

可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯想：往屆校運會有人挑戰失敗，平時如何一次次練習等等；還可以加上細節來充實，起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功后同學如何向他祝賀?? 九、一篇文章盡量出現多個標點

很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現象，可以讓孩子進行“一段話至少出現6種標點”的技巧訓練。比如。？！??：“”

這些標點你的作文中都有嗎？沒有的話請嘗試用起來。經過幾次訓練后，你會發現有驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去后，文章當然生動起來。一位作家就就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯，進步很快。

十、學習寫短句，縮成3,4,5個字

這個技巧說白了就是。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。

建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發現這樣的作文有語感會舒服很多。

如某學生的原文：“高高的綠綠的草散發著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子。”

經指導后改成：“草綠了，高了，散發著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。”更有節奏感。

學習寫作一般要走過4個階段：

1、寫作并不神秘；

2、寫作需要技巧；

3、寫作強調個性；

4、寫作就是生活。一些孩子在大量讀寫中，在老師的幫助下會順利走到第三階段，甚至第四階段；但是也有很大一批孩子無法跨越第二階段。傳授的技巧就是針對這些部分孩子。家長完全可以在家里運用以上技巧對孩子進行有針對性的訓練。而對于那些已經走到第三、第四階段的孩子，需要做的就是保證他們大量的閱讀，鼓勵他們的個性創作。

第二篇：寫作十大技巧及擬題

作文寫作十大技巧

中考作文基本上是語文考試中的半壁江山，要想在這科成績中獨樹一幟，取得高分，那么作文就一定不能馬虎。中考作文在語文成績的比重是相對較高的，除了要在平時多積累多閱讀優秀作文之外，也要學會一些應試的小技巧。下面，為大家提供中考語文作文“抱佛腳”的應試技巧，我想定能對同學們有所幫助，化腐朽為神奇之效。

技巧一：作文成績看字跡，得分要素是第一

任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內容，而不是書法，切忌字跡潦草。

技巧二：考試作文五六段，干凈整潔看卷面

考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。規定五到七斷為宜。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分數就受影響。

技巧三：字體大小也關鍵，千萬不要寫出邊框線

考試作文的卷子上，都是用黑顏色印刷的方格。同學們必須使用規定的考試黑色中性筆做文字題及寫作文。選擇題用2B鉛筆，按要求涂上。此外，除書寫規范外，寫作文的時候，建議占方格下面的四分之三，這樣，顯得卷面美觀。這樣的作文寫出來，在視覺上有眼前一亮的感覺，分數上可能就會占點便宜。另外，千萬不要寫出邊框線。

技巧四：開頭結尾要簡練，最好首尾兩行半

除了忌八九行的行文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結尾占兩行半，頂多不能超過三行半。視覺會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。

技巧五：動筆之前要擬題，漂亮標題如美女

考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長和太短。擬題的辦法（見后2、3頁詳解）根據題材，選擇幾十個比較精彩的標題，背下來，考試的時候可能依葫蘆畫瓢地就能采用到。

技巧六：作文首尾要打眼，豐富多彩出亮點

考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設問式開頭法、對偶式開頭法、合用修辭開頭法、巧述典故開頭法、解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法。

精寫前幾段，給評卷老師留下一個好印象。要精雕細刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。

寫好結尾和過渡段。閱卷老師一般是S型的掃描全文。結尾可畫龍點睛，發人深思;或總結全文，照應開頭;或虛筆拓展，擴大容量;或精辟議論，深化主旨。

結尾也很重要。一般來說，結尾是總結全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無論如何，最好都要再次扣標題。怎么扣呢？如果你實在拿不準，就在結尾段的第一句，把題目說一下，然后歸納全文觀點就是了。

此外，文章要有二至三個亮點。我建議：如果是記敘文，應該用抓人的情節和生動的各種描寫（環境、心理、外貌、動作、語言）表現你的真情，記敘文不能沒有描寫。假如是議論文，就一定要有1--2個典型的論據，就應該有縱橫捭闔，很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構思。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配。總之，要能使評卷老師精神為之一震。

技巧七：動筆之前不要慌，想了題目列提綱

在具體操作的時候，要給自己充足的構思時間5-8分鐘，不要急于動筆，“寧停三分，不爭一秒”，因為寫作是“開弓沒有回頭箭”的，寫到一半，突然發現，呀！把題目理解錯了，或沒領會好命題的要求，發現沒什么可寫的。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時間沒了，心情也壞了。干著急。建議打草稿，防止“三邊工程”(邊想題目，邊思結構，邊寫作文)。考場作文不宜見異思遷，邊寫邊改。要貫徹一種構思。一旦構思已定，就不要輕易改變。因此，列提綱很關鍵。譬如，寫記敘文要設計好開頭結尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，一個層次是一段，中間如果能設置好一個過渡句或過渡段更好。列提綱的時候，一定要把開頭結尾寫詳細些，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準。一個聰明的學生，列提綱，大約8分鐘到10分鐘。時間要掌握好，提綱要簡練些。

要力避前松后緊、虎頭蛇尾。有些同學構思、提綱擬好后，開頭反復推敲，精雕細琢，后來發現時間不夠，于是草草收兵。此外，要謹慎對待修改。修改一般只著眼于字詞方面的，可用筆劃條斜線。結構方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。

此外，千萬記住，寫作文過程中要多次扣題，要一路扣題一路寫。材料、引語和話題中的相關文字至少在文中出現四次以上。開頭三句話內應點題一次，結尾應回扣標題，“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果，可以調整思路和寫法。

技巧八：想好主題和文體，非驢非馬不可取

寫作文，要么是記敘文，要么是議論文。一般來說，多是“總—分—總”結構。記敘文的結尾要注意點題抒情和總結哲理，議論文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”結構，中間的3斷或4斷，是分層解題。當然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬別議論文說了那么多事例卻不歸納論點，記敘文忘記說事卻議論過多。因此，寫考試作文，事先要想好了。建議除要求不寫詩歌外也盡量不要選寫議論文。

技巧九：適當克隆和“抄襲”，考前備料攢信息

考試前，同學們已翻閱了大量的范文，積累了一些考試作文的結構法、素材。所以看到題目后，可先搜索一下自己以往所看過的或精心修改過的優秀作文，看有沒有關聯可以再利用或化用的。須要注意的是一定要不牽強。使用時要合作文主題相關，連貫才行，以免跑題因小失大、得不償失。可以選取以前背過的不同題材或結構的2-3篇作文，熟練背誦，把其中寫作的梗概和套路及文章結構歸納出來，為自己所用。切記不要原文抄襲，要根據作文立題稍做變動，以免有抄襲、跑題、偏題之嫌。可以把我印發的材料上不同角度的優美句子再選擇自己喜歡的分別背個一句。可以選擇幾個相關的事例儲備譬如：13年雅安地震，震哭了所有人的心。人民大會堂見證，在繁星點點的穹頂下，在如潮涌動的掌聲中，習近平對中國夢的詮釋：“實現中華民族偉大復興的中國夢，就是要實現國家富強、民族振興、人民幸福??”2014年黨的群眾路線教育的開展等都可以做考試作文的熱點題材。但如果不熟悉，建議不要深寫，點到即可或舍去不用。

此外還可以把從書上、電視等其它媒介上看到的別人的感人事跡，可以搬到自己家。但這在考試的時候要靈活慎重運用。

技巧十：篇幅爭取要寫滿，多寫一點是一點

一般來說，中考高分作文要求都在680—720字之間。如果實在難快收尾，那就頂多寫到780字。絕對不可寫出格。

話題作文擬題目技巧

俗話說標題是文章的眼睛，“題好一半文”。你的作文如果能取個好題目，自然會讓閱卷老師對你刮目相看。好標題一般要符合兩個標準：生動形象，富有文學意味；言簡意賅，能包孕文章主題。

該怎樣擬好題目呢？下列方法可供參考：（1）運用修辭 如以比喻入題的，《送老人一輪暖陽》（話題：孝）； 以夸張入題的，《那個障礙粉碎了我》（話題：挫折）； 以反問入題的，《我是誰？》（話題：假如記憶可以移植）； 以設問入題的，《我從日本郵局取回了什么？》（話題：效率）； 以對偶入題的，《一頭白發，滿山青蔥》（話題：環保），《高高山頂立，深深海底行》（話題：人生感悟）； 以擬人入題的，如《地球就診記》（話題：環保）； 以呼告入題的，《回來吧，媽媽！》（話題：親情）； 利用諧音《從心做起》（話題：親情）； 利用雙關，《冬日暖陽》《花落春仍在》（話題：溫情）（2）引用妙句 引用詩句為題的，如《橫看成嶺側成峰》（話題：答案是豐富多采的）；引用流行歌詞入題的，如《一笑而過》（話題：寬容）《常回家看看》（話題：孝）；引用名句入題的，如《救救孩子》（話題：素質教育），《讓暴風雨來得更猛烈些吧》（話題：挫折）。（3）反常設懸 所擬題目有違常理，故意設置懸念以引起讀者的好奇心理。如：《感謝你的敵人》（話題：競爭），《往事并不如煙》（話題：關注生活），《真想做個后進生》、《渴望停電》（話題：素質教育）、《兒嫌母丑》（話題：親情）。（4）運用間隔號 如《風景?湖》《黃山?挑夫》《老莊子?老情歌》《汽笛?布鞋?紅腰帶》《胡楊?古道?飛天夢》《小橋?流水?人家》。（5）以中心事物入題 如：《幸福的黃手絹》《二十四雙布鞋》《狗尾巴花》《四十九朵玫瑰》《梯田蘑菇房》《永遠的蒲公英》《最后一張落葉生日卡》《母親的照片》《那棵蔥郁的高山榕》《一千張糖紙》《二月二，料豆噴噴香》《蘿卜燈》《外婆家的打碗碗花》《魂系三棵樹》《青天一縷霞》《九九女兒紅》《不沉的船》《穿布鞋的故居》《藍瑩瑩的星光》。（6）以中心人物入題。如《藏北姑娘》《第十一位》《對院的女孩》《盲女琴韻》《神農簫女》《阿彩》《我爹我娘》《阿鴿八斤》《最后一個船夫》《昆侖采玉人》《夢縈阿詩瑪》《女兵二十一》《父親的背影》。（7）以中心事件入題 如《春夜聽雨》《懷念天水》《想念梵高》《遲到》《庫姆塔格軼事》《走邊城》《追尋鶴故鄉》《美麗的約定》。（8）以文章觀點入題 如《善待生命》《用好網絡這把“雙刃劍”》《近墨者黑》《我喜歡出發》《浮生若茶》《守住心中的清月》《苦難是一筆財富》《講點節操》《起心動念，皆應向善》《站直嘍，別趴下》。

擬題求新，可用的方法遠不止這些，當然考試時如果實在想不出好題目就不要硬想，過多浪費時間，就以話題作標題。題目絕對不要空著不寫，否則就白白丟了5分。我提示幾個擬題的注意點：

1、要有沉穩的心態。心定才能氣慧神清，氣慧神清才能文思敏捷，下筆泉涌。良好的心態對于考試關系重大。其實，題目之難易于其他考生也是一樣的，你覺得無從下筆，他人也是感同身受的，何必自增障礙、自亂陣腳呢？

2、要看清題目要求。話題作文一般包含“提示語、話題、注意事項”三部分，要字字細讀，句句推敲，千萬不能題目要求尚未弄清就匆匆下筆，具體而言，審題時要在以下幾方面下足功夫：（1）注意限制條件，包括隱含的，顯現的。如果要你聯系實際，要看清要你聯系的是什么實際，如果沒做具體規定，隨便你聯系什么實際都可，只要能切合題意；如果要你聯系自己，那文章中就一定要有“我”，而不是“我們”，更不能寫他人。還要讀出隱含于材料中的命題者的意圖。如2010年中考作文題的話題材料是一個寓言故事。故事中的青年在人生路上必須有所取舍時，將“誠信”拋掉了。對于人生來說，誠信不僅是一種美德，更是做人的根本，怎么可以拋棄呢？盡管這個故事并沒有結論，但其中蘊含的道理是很清楚的：誠信不可拋。要按這個道理立意，這是命題者通過話題材料給予考生的提示。當年有少 數考生寫誠信可拋，究其原因，若非有意反彈琵琶，標新立異，就是未看出材料中隱含的觀點。（2）吃準材料，抓住關鍵問題思考立意。比如下面這個題目：隨著交通、通訊越來越發達，隨著網絡的出現，世界似乎正變得越來越小；而隨著對宇宙的探索和研究越來越深入，越來越多的人意識到地球不過是人類居住的一個小小的村落。于是，一個新名詞“地球村”出現了。“地球村”，多么形象的稱呼。對此，你有什么聯想、想象或見解呢？請以“地球村”為話題寫一篇作文。寫這篇文章容易犯的毛病就是重復話題材料已經說明的意思，反復論說地球變小了，變成村落了。這樣就偏離了寫作重心。這個題目實際上是要求以“地球已經是個村”為前提，來寫你的聯想、想象和見解。明白了這一點，思路就不難打開，文章也不難寫好。如，地球變小，經濟一體化了，我們應該怎么應對；同處地球村，同在藍天下，我們該怎樣和平共處，相濡以沫；有限的資源該怎樣珍惜，污染的環境該怎樣保護。另外還可以聯系現在通訊發達了、人情反而淡漠了的現實談談自己的感想和觀點，如此等等，都可以立意。至于地球怎么會變小，就不能花太多的篇幅去論說，三言兩語開個頭就行，主要篇幅要用來論說我們該怎么辦的正題。（3）看清話題，避免脫離命題范圍。如下面的題目：大千世界，形形色色的誘惑可不少。燈紅酒綠、金錢美色、名譽權位??甚至賭與毒，都能讓你的心靈經受考驗。面對誘惑，人怎樣才能擁有一個充實的、高尚的、有意義的人生呢？請以“戰勝誘惑”為話題寫一篇文章。這里的話題是“戰勝誘惑”。如果忽略了“戰勝”二字，大寫特寫“誘惑”的種類、危害以及深受其害的各種案例，文章也許可以寫得很精彩，但對于話題來說，卻肯定是偏出去了。因為根據這個話題，作文的重點應該放在“戰勝”二字上。總之，審題立意是寫好作文的第一步，要慎之又慎。

3、善于展開聯想。看清題目要求后，還要想想有沒有見過類似的好文章；再想想有沒有學過的語文課文、史地知識、哲學原理和看過的報紙雜志、影視作品可以改造。如果一時吃不透材料的含義也別著急，先放松一下，不妨從材料里跳出來，以一個旁觀者的身份，想一想材料作者寫出這段材料想說什么，或者說，他想告訴人們什么？他對材料中的人或事是一種什么態度，是肯定還是否定？這么一想，你也許就能領會材料的含義了。

平時做題時間寬裕的學生，考試卷子拿到手，先通覽全卷，整體感知，以便合理安排好答題時間，然后花上幾分鐘認真審讀作文題目，再開始按順序做前面的考點，一邊做題，一邊可以適當地構思作文，腦海里偶爾冒出一些思路想法，就應該及時寫在草稿紙上，哪怕只是片言只語。這些零星的詞句將幫助你點燃思想的火花，打開作文的思路。如果只在最后的一個小時才來構思作文，很容易因為時間的緊張、心態的躁動而造成思路的梗塞。而在開考的同時即適當的分心以照顧作文，往往會因為時間的寬裕、心態的放松而不經意閃現作文的靈感。對做題慢的學生不建議采納。

中考半命題作文擬題技巧

半命題作文就是限定題目一部分的內容，根據要求將題目補充完整，然后再進行寫作的作文命題形式。半命題作文的靈活度介于話題作文與全命題作文之間，既有所限制又不失開放，在立意、選材、構思等方面都能夠給考生適當的選擇余地，因而近年來逐漸受到中考命題人的青睞。

從半命題的類型上來說，主要有以下四種常見的命題形式：

①前空式：如《

是一把雙刃劍》、《

也美麗》；②后空式：如《這也是一種

》（2009年福建中考作文題）；③中空式：如《生活因

而精彩》、《站在 門口》（2009年湖北中考作文題）；④前后空：如《

一樣的 》。

擬題，是半命題作文審題的第一步，也是最為關鍵的一步。俗話說“題好一半文”，如何擬題，擬什么樣的題，是半命題作文審題的重要內容，因為在擬題的同時，也就確定了寫作的內容和思路了。所以，如果用“擬題不當，滿盤皆輸”來形容半命題作文擬題的重要性，那是十分貼切的。半命題作文的擬題，應該著力解決好下面四個問題：

一、把握已知信息

半命式作文題，題面不長，其間還有空白，呈殘缺式。但就是在這貌似殘缺的短小的題面中，卻隱含著擬題必要的信息，特別是已知的一半命題中的一些關鍵字詞。因此，擬題時要善于抓住題中所給出的關鍵字詞，認真分析并充分把握已知命題另一半所隱含的信息，沿著已知信息的思路，完成擬題這一關。

例如《

一樣的 》：本題屬于半開放性作文，既加大了考生自由回旋的空間，又有利于限制考生的事前構思，很有創新。文題中的已知信息“一樣的”是關鍵，很顯然這是一個常用來表示比喻的詞語，這說明“一樣的”前后應該是構成一個完整的比喻，那么，“一樣的”前面應該是喻體，后面應該是本體。明確了這一點，我們就可以根據比喻的構成要素，擬定一個完整的作文題，例如《音樂一樣的建筑》《夢一樣的初三》《大海一樣的胸懷》等。

但是需要注意的是，擬題時形成的比喻一定要恰當，不能擬寫出前后比喻構成不恰當的標題；同時也要十分注意擬題的感情色彩，不能率性而為、我行我素，擬寫出如《地獄一樣的初中生活》《幽靈一樣的班主任》等不當標題。

二、揣摩命題意圖

命題者總是從教學大綱出發，緊扣教材，巧擬半命文題，從一個特定角度去測試學生的認識能力、表達能力、應變能力。面對半命文題，我們必須整體揣摩出命題者的意圖，以利正確定向下筆。只有知己知彼，方能百寫不殆。

例如《這也是一種

》：這是2009年福建省中考作文題。表面上看起來平易質樸，但細加思量我們又發現，其實簡潔明了的題面中暗含著“玄機”。“玄機”就在這個“也”字上！“也”是副詞，但它又經常出現在包含兩個簡單句的復合句中，起連接和關聯兩分句的作用；“也”字句有時可獨立存在，其前分句可不出現在語言上而隱含著。這也就意味著，“也是”所做出的價值判斷都應該有一個“參照”存在，落實在具體的行文中這個“參照”可明可暗，可顯可隱。這兩者之間可以是對等、并列、強調的關系，也可以是轉折、讓步、假設的關系，學生在寫作中只要能體現“也”字多種功能中的一種就算是審明題意了。如“這也是一種美麗”。說到美麗，大家一般都會認為什么是美，但是有一些美的東西很容易被人所忽視，甚至是一般人所認為不美的，那么，在過渡和層層鋪墊的基礎上，考生就 要傳達出這些容易被人忽視的東西其實也是一種美。此外，像“這也是一種愛”“這也是一種幸福”等等，都切合題意。

三、切中題旨文意

如前所述，多數半命式文題，對題旨文意都有所顯露，有所暗示，一題當前，我們首先要機靈掃描，將其捕捉到手，接著要深層透視，切中底蘊，以利正確擬題，深層構思。例如《站在 門口》：這是2009年湖北省中考作文題。擬題時，我們要認真研究原題的語法結構、語意指向，從中獲得擬題的暗示。這道題中有兩個關鍵點，一個是“站”，一個是“門口”。“站”這一個字，它既可指過程，也可指結果（一種狀態）。這樣就暗示我們行文必須挖掘，要體現的是“站”的主體對某一對象的認識、思考逐漸深入的過程。這樣一來，“站”不是夢游式漫無目的的“乏味”的“傻站”了，而是有意思更有意味的“站”了。“在??門口”或許預示著幾多彷徨，幾多掙扎，幾多思考，預示著心靈的波瀾，精神的向往，人生的愿景。

另外一定注意的是，“門口”不等同于“路口”，“門口”一般與“家”相聯系，有家的溫馨，家的歸屬感；同時，“門”也有具體與抽象之分，寫具體的還是抽象的“門”很有講究，比如《站在李白門口》就遠不如《站在十八歲門口》那么意蘊深遠。

四、力求創意新穎

擬題運思，在確保符合要求、切中題旨的前提下，還應避俗求新，力求創意新穎。這主要講究擬題的深加工，要學會多角度思考、多角度擬題，在此基礎上根據自己的認識和生活閱歷進行必要的甄別、篩選，最終確定自己最拿手、最新穎、也最值得去寫的“那一個”，切忌單向思維、“從一而終”。

例如《我的心因

而高貴》：在實際操作過程中我們發現，很多學生擬寫的標題不是“我的心因善良而高貴”，就是“我的心因理想而高貴”，面對類似的標題，我們不能說它們不符合題意，但是也確實落入了俗套，顯得不夠新穎，極易“撞車”。從半命題本身來看，“我的心因

而高貴”既可以是順向立意，也可以有逆向立意。如果是順向立意，那么就要考慮與“高貴”密切相關的一些要素，即什么可以使心變得高貴，這其中就包含了善良、理想、仁愛、尊嚴等等，但易入窠臼。因此，要想使立意新穎不落俗套，不如采用逆向思維，采取鋪墊、轉折等手段，使一些原本與“高貴”毫不相干的條件最終與“高貴”掛上鉤，這樣前后就可以造成一種“落差”，從而給人以強烈的沖擊，達到新穎的目的。如“我的心因冷酷而高貴”，就可以寫“我”面對親人或朋友違法亂紀時的“冷酷”甚至六親不認，而使心趨于高貴。

最后需要提醒的是，半命題作文擬題時要力求避免以下誤區：

1．擬題俗套，重復雷同。由于思維閉塞、缺乏創新，擬題雷同的現象在半命題作文中十分突出，寫出的作文“撞車”的機率也相當高。如寫《面對

》，有很多學生會不假思索地寫《面對困難》《面對挫折》《面對成功》等等，似乎要面對的不是成功就是失敗，不是挫折就是逆境，從而導致類似的作文“批量生產”。

2．擬題過大，難以下筆。以《感悟

》這一半命題作文來說，《感悟大自然》、《感悟人生》《感悟生活》這類范圍過大的擬題比比皆是。顯然，擬出這樣的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，要寫深寫透很難，更不易寫出自己的真情實感。3．另砌爐灶，脫離文題。半命題作文首要的任務是要將命題補充完整，在將題目補充完整后，其實就相當于一篇命題作文了。但有同學在補充命題時忽視了已知一半的信息，沒有認真思考分析，結果導致所補充的內容與已知的信息不相吻合。

第三篇：語文名師揭秘寫作十大技巧

m? m?ɡē yáozī rùnhuānɡ shān yě lǐnɡ dīnɡ dīnɡdānɡdānɡ(默默)(歌謠)(滋潤)(荒山野嶺)(叮叮當當)luǒ lùhuā bànjì m?zhī fán ya màoch?nɡ qiān yínɡ bǎi(裸露)(花瓣)(寂寞)(枝繁葉茂)(成千盈百)yínɡ ràojī fanju? jiànɡrú jīsì kěya yǐ jì rì(縈繞)(激憤)(倔強)(如饑似渴)(夜以繼日)tián jìnɡyua tánjī diànbù qū bù náobǎo jīnɡ fēnɡ shuānɡ(恬靜)(樂壇)(積淀)(不屈不繞)(飽經風霜)páo xiàoyǐ zhepēn fānào rānɡ rɑnɡjù jinɡ huì sh?n(咆哮)(依著)(噴發)(鬧嚷嚷)(聚精會神)niǔ k?uhuān chànɡbǔrǔyù lán tánɡhún shēn xia shù(紐扣)(歡暢)(哺乳)(玉瀾堂)(渾身解數)niànɡjiupǔ sùsh?u jìnɡ wú bǐ m? zhǐ yàn bīnɡqīnɡ yù ji?(釀酒)(樸素)(壽鏡吾)(筆墨紙硯)(冰清玉潔)ɡuǒ xiémiǎo mánɡyùn yùwēi fēnɡ lǐn lǐnxiànɡ mào tánɡ tánɡ(裹挾)(渺茫)(孕育)(威風凜凜)(相貌堂堂)fán zhílì rújià jiēmǎ línɡ shǔfēnɡ dù piān piān(繁殖)(例如)(嫁接)(馬鈴薯)(風度翩翩)sì yǎnɡxiào lǜbīn wēilu? lu? dà fānɡchǔ zhī tài rán(飼養)(效率)(瀕危)(落落大方)(處之泰然)y?u r?nqīnɡ sùbào zàom? mínɡ qí miàolǚ lǚ yōu xiānɡ(誘人)(傾訴)(暴躁)(莫名其妙)(縷縷幽香)ɡān zàoshǔn xīmánɡ yǎxí yǐ w?i chánɡyǒu shēnɡ yǒu sa(干燥)(吮吸)(盲啞)(習以為常)(有生有色)ch?nɡ dù wú xīhuì shānwú biān wú jìbù fēn zh?u ya(程度)(無錫)(惠山)(無邊無際)(不分晝夜)

mǎ toupài qiǎnw?i ɡǎnshēnɡ t?nɡ diē dànɡ xiánɡ yǒu shanɡ yù(碼頭)(派遣)(繞桿)(升騰跌宕)(享有盛譽)cí qìkuí wúquán toufú lǎo xi? y?ujīnɡ tàn bù yǐ(瓷器)(魁梧)(拳頭)(扶老攜幼)(驚嘆不已)jiān yùkù xínɡchǐ rǔzh?nɡ yú tài shānz?u mǎ ɡuān huā(監獄)(酷刑)(恥辱)(重于泰山)(走馬觀花)

lì zìɡǒnɡ xínɡduì wǔzhan bì yī hūhào hào dànɡ dànɡ(例子)(拱形)(隊伍)(震臂一呼)(浩浩蕩蕩)jūn lìzhàn xuēt?nɡ ɡēlu? yì yú tújīnɡ tāo hài lànɡ(軍吏)(戰靴)(銅戈)(絡繹于途)(驚濤駭浪)qínɡ zhexià ɡuìm? nǐɡuān fēnɡ wan súqí zhēn yì bǎo(擎著)(下跪)(模擬)(觀風問俗)(奇珍異寶)

第四篇：語文作文寫作的十大技巧

語文作文寫作的十大技巧

語文作文寫作十大技巧作為高考作文的題型樣式，倘若不是事先已有接觸、曾經操練的話，材料作文是最能考量考生的真實水準的。因為在考你寫作能力之前，首先考你的閱讀能力，即對材料的理解、把握能力。較之那種類似話題、內容寬泛、只要不超出范圍主題完全可由作者自己掌控的命題作文，材料作文基本能杜絕用所謂以往操練過的不變“經典”來應對萬變考題的套題弊端。

然而面對材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟練掌握審題立意、觀點提煉的方法，時常造成所提煉的觀點與材料若即若離、似是而非，差之毫厘、失之千里，甚至南轅北轍、風馬牛不相及的重大失誤——即使你的文章結構再嚴謹、論證再充分、事例再豐富、語言再優美，也只能是“瞎子點燈白費蠟”了。可見，材料作文的觀點提煉，至關重要。

那么，如何方能吃透材料，緊扣材料，選好角度，確立一個具有相當新意、深意的觀點呢？以下方法謹供參考。

一、主旨領悟法

這是材料作文最為常用且最為穩妥的審題立意方法。如果能準確地領悟材料的中心，并以之為文章的主旨，那么，所寫文章定能既切題又有深度。

示例

華爾街日報》報道：海灣戰爭前夕，該報記者到駐沙特的美國陸戰隊采訪時，驚奇地發現，在沙漠的帳篷里，待命的軍艦上，美國的官兵正在爭相研讀中國的《孫子兵法》。陸戰隊司令格雷將軍指令：《孫子兵法》為陸戰隊官兵必讀書。綜觀材料，我們不難發現，美國官兵之所以學習中國的《孫子兵法》，是用以指導他們的戰術，材料的主旨十分清晰，據此，可提煉“他山之石可以攻玉”之類的觀點。當然，這是顯性的；從隱性看，外國人尚且如此重視對我國文化遺產的學習，那么作為中國人的我們，則更應“重視祖國文化遺產的傳承”，而這在某種意義上更具深意。

二、關鍵把握法

關鍵詞句往往是“文眼”，蘊含著材料的主旨。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。

示例

巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說：“下一個！”而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！”

這“下一個”三個字，既體現出永不滿足的進取精神，又蘊含著藝無止境、不斷創新的哲理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒。抓住了這個關鍵詞，便抓住了材料的靈魂實質。

三、由果溯因法

事物都是互相聯系的。比如，有很多事物就是以因果關系的聯系形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往能找到最佳的立意。

示例

某膠粘劑公司研制成強力萬能膠水，在推向市場之前，別出心裁地將一枚價值可觀的大金幣，用該膠水粘在該公司的大理石柱上，并稱誰能將其取下而不損壞門柱，金幣歸誰。一時間，門前人頭攢動，不少人紛紛一試身手，結果力氣耗盡，金幣卻巋然不動。人群中爆發出熱烈掌聲，各色人等稱贊有加，消息不脛而走。新產品一上市，廠家即獲得巨大效益。

材料中新產品一上市，之所以“獲得巨大效益”，一是因為該強力萬能膠水粘后能“巋然不動”的有目共睹的過硬質量，二是由于公司采用了非同尋常的營銷宣傳策略，于是，我們便能順理成章地分別得出 “事實勝于雄辯”、“酒香還需巧吆喝”的結論。相比之下，后者更富有時代氣息。

四、寓意揭示法

對于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過材料的表象，進行“由物及人”、“由物及事”的聯想，即由材料中的物聯想到人，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，挖掘其真正的內涵，從而確立論點。示例

驢子馱鹽渡河，它滑了一下，跌進水里，鹽溶化了，它站起來時輕了許多。這件事使它很高興。又有一天，它馱了海綿走到河邊，故意一滑，跌進水里，那海綿吸了水，驢子站不起來，終于淹死了。

這則寓言告訴我們，一切應從實際出發，情況變化了，我們的思想和工作方法也應隨之變化，如果墨守成規，或盲目套用，必將招致失敗。寫作時要透過驢子馱鹽和海綿的表象，把握并取其寓意作為文章的論點。

五、細節切入法

示例

鄭板橋的書法，用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今，俗稱“板橋體”。他的作品單個字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味，有人說“這種作品不可無一，不可有二”。

從局部細節來看，大致有以下思路：

鄭板橋書法，“用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今”，啟示人們要“善于借鑒”，學會融合；“作品單個字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味”，提示我們要注重個體與總體、局部與整體關系的和諧，即“和諧就是美”；而“這種作品不可無一，不可有二”，則揭示出任何事物唯有 “彰顯個性”，具有鮮明的個性特色，方能體現其價值、立于不敗之地的真理。

六、傾向揣摩法

有些材料作文，材料中的語句常常蘊含著命題者的情感，審題時必須充分捕捉這些語言信息，體會命題者的感情色彩，這樣才能根據命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。

示例

當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數好事之徒趨之若鶩。他們提出種種接上維納斯斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。

“好事之徒”，“趨之若鶩”，貶斥之情溢于言表，顯然對想接上斷臂這種做法持否定態度，對斷臂維納斯持贊賞態度。可以提煉這樣的觀點：要有獨特的美；要順其自然，不必把自己的觀點強加與人。如不顧材料的傾向性而提煉 “攻關不怕難”、“堅持就能成功”之類的觀點，就有跑題之嫌。

七、多向發散法

有些材料作文的材料比較散。對于這樣的材料，審題時可以采用多向發散的思維方法，圍繞材料展開多角度立意。

示例

薛潭學謳于秦青，未盡秦青之技，自謂盡之。遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢。撫節悲歌，聲振林木，響遏行云。薛潭乃謝求反，終身不敢言歸。

從薛潭角度，我們可抓住他 “學謳”、“未盡秦青之技”就“辭歸”，得出“要謙虛”的啟示；也可從他意識到自己遠未學到老師的本事而 “謝求反”，總結出“要知錯即改”的道理。從老師秦青的角度，我們可從他面對學生的自以為是，并未發怒，而是“弗止，餞于郊衢”，且“撫節悲歌，聲振林木，響遏行云”的不一般的舉動中，受到啟發：“教育要講究方法”。

然而薛潭 “終身不敢言歸”的做法值得商榷。倘若學生真的將老師的本事全部學到家的話，那又何必 “終身不敢言歸”呢？我們完全可以理直氣壯地另行拜師，博采眾長。當然，提煉出多個觀點后，應擇優而作。

八、舍次求主法

有些材料作文的材料往往會牽涉許多人和事。因此，審題時要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是次要人物或事件，并舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意。

示例

公交車靠站停穩后，車站上一位婦女為抓緊時間，抱起原先站著等車的小孩上車。車上一青年乘客主動起身讓座。抱小孩婦女謝過對方，放下小孩，笑笑說：“小家伙剛會走路，還是讓他自己站吧。”此刻，見兩人互相謙讓，無人入座，一旁的時髦少婦眼明手快，一屁股坐下，并大聲招呼道：“囡囡，媽媽幫儂搶到座位了。”

材料中共出現了三個“人物”。無論從讓座青年角度提倡 “要助人為樂”，還是從搶座位的時髦少婦方面提出“要文明禮讓”，似乎均無不可。然而從整個材料的重心、指向來看，應舍棄后兩個次要人物，著眼點放在主角抱小孩的婦女身上，宜立意“盡早讓孩子自立”。

九、求同存異法

此法對組合性材料作文尤為適宜。如果提供的組合性材料內涵是一致的，可以抽取其共同的、本質的內容，提煉出一個論點；如果提供的材料之間內涵不一致，甚至相差很遠，那么應摒棄相異的面，尋找交叉、重合的點。

示例

丹麥人去釣魚會隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河里。他們說：“讓小魚長大不更好嗎？ ”兩千多年前，我國孟子曾說過：“數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。”

一中一外、一古一今的兩材料，告訴我們的是同一個道理：在急功近利、異常浮躁的當今社會，務必“要有遠見卓識 ”。

十、互補完善法

示例

佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”

波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向。”

材料“走自己的路”強調要有堅定的信念；材料“常問路的人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導。兩者孰是孰非？兩者具有很強的互補性，若將兩者結合起來，就既全面又合理。因此，可以提煉這樣的觀點：只有既有“走自己的路”的堅定信念，又有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。

當然，材料作文審題立意的方法還有很多，而各種方法也并非孤立的，可能互有交叉。若在具體的審題立意過程中能靈活地綜合運用，效果則更佳。引——講解考點：涉及的知識，考查的能力；考試的題型，命題的材料

析——演示解題：呈現典型試題，實施解題步驟，得出解題方法，形成優質答案 練——同質訓練：學生書面訓練，教師巡視點撥；教師收集信息，學生及時反饋 評——精細評改：提出標準，評定分數；分析錯誤，指出原因；提供答案，修改完善

結——精要總結：教師歸納問題，學生自我反思；教師強調方法，學生提升能力 ?2.試題講評程式

呈現問題答案——多個問題、典型錯誤（評定正誤以學生為主）

分析錯誤成因——答題思路、答案構建（分析問題以教師為主）

呈現優質答案——分析要點、推導依據（指導方法以教師為主）

修改問題答案——要點完備、表述得當（書面修改以學生為主）

實施拓展訓練——同質試題、強化鞏固（訓練評析以學生為主）

3.材料作文寫作指導程式

?閱讀材料明要點：材料的中心、寫作的范圍、作文的要求

拓展思維找角度：從自然到社會、從生活到人生、從現象到本質、從過去到現在、從行為到道德、從付出到回報

擬好標題定主旨：呈現標題，分析優劣、探討立意，比較深淺

確定文體選材料：根據文體，語文作文寫作的十大技巧

第五篇：常用英文翻譯十大技巧

常用英文翻譯十大技巧

作者:netboy 日期:2007-07-27 字體大小: 小 中 大

英漢兩種語言在句法、詞匯、修辭等方面均存在著很大的差異，因此在進行英漢互譯時必然會遇到很多困難，需要有一定的翻譯技巧作指導。常用的翻譯技巧有增譯法、省譯法、轉換法、拆句法、合并法、正譯法、反譯法、倒置法、包孕法、插入法、重組法和綜合法等。這些技巧不但可以運用于筆譯之中，也可以運用于口譯過程中，而且應該用得更加熟練，因為口譯工作的特點決定了譯員沒有更多的時間進行思考。

一、增譯法

指根據英漢兩種語言不同的思維方式、語言習慣和表達方式，在翻譯時增添一些詞、短句或句子，以便更準確地表達出原文所包含的意義。這種方式多半用在漢譯英里。漢語無主句較多，而英語句子一般都要有主語，所以在翻譯漢語無主句的時候，除了少數可用英語無主句、被動語態或“There be…”結構來翻譯以外，一般都要根據語境補出主語，使句子完整。英漢兩種語言在名詞、代詞、連詞、介詞和冠詞的使用方法上也存在很大差別。英語中代詞使用頻率較高，凡說到人的器官和歸某人所有的或與某人有關的事物時，必須在前面加上物主代詞。因此，在漢譯英時需要增補物主代詞，而在英譯漢時又需要根據情況適當地刪減。英語詞與詞、詞組與詞組以及句子與句子的邏輯關系一般用連詞來表示，而漢語則往往通過上下文和語序來表示這種關系。因此，在漢譯英時常常需要增補連詞。英語句子離不開介詞和冠詞。另外，在漢譯英時還要注意增補一些原文中暗含而沒有明言的詞語和一些概括性、注釋性的詞語，以確保譯文意思的完整。總之，通過增譯，一是保證譯文語法結構的完整，二是保證譯文意思的明確。如：

①、What about calling him right away? 馬上給他打個電話，你覺得如何？（增譯主語和謂語）

②、If only I could see the realization of the four modernizations.要是我能看到四個現代化實現該有多好啊！（增譯主句）

③、Indeed, the reverse is true.實際情況恰好相反。（增譯名詞）

④、就是法西斯國家本國的人民也被剝奪了人權。

Even the people in the fascist countries were stripped of their human rights.（增譯物主代詞）

⑤、只許州官放火，不許百姓點燈。

While the magistrates were free to burn down house, the common people were forbidden to light lamps.（增譯連詞）

⑥、這是我們兩國人民的又一個共同點。

This is yet another common point between the people of our two countries.（增譯介詞）

⑦、在人權領域，中國反對以大欺小、以強凌弱。

In the field of human rights, China opposes the practice of the big oppressing the small and the strong bullying the weak.（增譯暗含詞語）

⑧、三個臭皮匠，合成一個諸葛亮。

Three cobblers with their wits combined equal Zhuge Liang the mastermind.（增譯注釋性詞語）

二、省譯法

這是與增譯法相對應的一種翻譯方法，即刪去不符合目標語思維習慣、語言習慣和表達方式的詞，以避免譯文累贅。增譯法的例句反之即可。又如：

①、You will be staying in this hotel during your visit in Beijing.你在北京訪問期間就住在這家飯店里。（省譯物主代詞）

②、I hope you will enjoy your stay here.希望您在這兒過得愉快。（省譯物主代詞）

③、中國政府歷來重視環境保護工作。

The Chinese government has always attached great importance to environmental protection.（省譯名詞）

三、轉換法

指翻譯過程中為了使譯文符合目標語的表述方式、方法和習慣而對原句中的詞類、句型和語態等進行轉換。具體的說，就是在詞性方面，把名詞轉換為代詞、形容詞、動詞；把動詞轉換成名詞、形容詞、副詞、介詞；把形容詞轉換成副詞和短語。在句子成分方面，把主語變成狀語、定語、賓語、表語；把謂語變成主語、定語、表語；把定語變成狀語、主語；把賓語變成主語。在句型方面，把并列句變成復合句，把復合句變成并列句，把狀語從句變成定語從句。在語態方面，可以把主動語態變為被動語態。如：

①、我們學院受教委和市政府的雙重領導。

Our instituteis co-administrated by the States Education Commission and the municipal government.（名詞轉動詞）

②、Too much exposure to TV programs will do great harm to the eyesight of children.孩子們看電視過多會大大地損壞視力。（名詞轉動詞）

③、由于我們實行了改革開放政策，我國的綜合國力有了明顯的增強。

Thanks to the introduction of our reform and opening policy, our comprehensivenational strength has greatly improved.（動詞轉名詞）

④、I’m all for you opinion.我完全贊成你的意見。（介詞轉動詞）

⑤、The reform and opening policy is supported by the whole Chinese people.改革開放政策受到了全中國人民的擁護。（動詞轉名詞）

⑥、In his article the author is critical of man’s negligence toward his environment.作者在文章中，對人類疏忽自身環境作了批評。（形容詞轉名詞）

⑦、In some of the European countries, the people are given the biggest social benefits such as medical insurance.在有些歐洲國家里，人民享受最廣泛的社會福利，如醫療保險等。（被動語態轉主動語態）

⑧、時間不早了，我們回去吧！We don’t have much time left.Let’s go back.（句型轉換）

⑨、學生們都應該德、智、體全面發展。

All the students should develop morally, intellectually and physically.（名詞轉副詞）

四、拆句法和合并法

這是兩種相對應的翻譯方法。拆句法是把一個長而復雜的句子拆譯成若干個較短、較簡單的句子，通常用于英譯漢；合并法是把若干個短句合并成一個長句，一般用于漢譯英。漢語強調意合，結構較松散，因此簡單句較多；英語強調形合，結構較嚴密，因此長句較多。所以漢譯英時要根據需要注意利用連詞、分詞、介詞、不定式、定語從句、獨立結構等把漢語短句連成長句；而英譯漢時又常常要在原句的關系代詞、關系副詞、主謂連接處、并列或轉折連接處、后續成分與主體的連接處，以及意群結束處將長句切斷，譯成漢語分句。這樣就可以基本保留英語語序，順譯全句，順應現代漢語長短句相替、單復句相間的句法修辭原則。如：

①、Increased cooperation with China is in the interests of the United States.同中國加強合作，符合美國的利益。（在主謂連接處拆譯）

②、I wish to thank you for the incomparable hospitalityfor which the Chinese people are justly famous throughout the world.我要感謝你們無與倫比的盛情款待。中國人民正是以這種熱情好客而聞明世界的。（在定語從句前拆譯）③、This is particularly true of the countries of the commonwealth, who see Britain’s membership of the Community a guarantee that the policies of the community will take their interests into account.英聯邦各國尤其如此，它們認為英國加入歐共體，將能保證歐共體的政策照顧到它們的利益。（在定語從句前拆譯）

④、中國是個大國，百分之八十的人口從事農業，但耕地只占土地面積的十分之一，其余為山脈、森林、城鎮和其他用地。

China is a large country with four-fifths of the population engaged in agriculture, but only one tenth of the land is farmland, the rest being mountains, forests and places for urban and other uses.（合譯）

五、正譯法和反譯法

這兩種方法通常用于漢譯英，偶爾也用于英譯漢。所謂正譯，是指把句子按照與漢語相同的語序或表達方式譯成英語。所謂反譯則是指把句子按照與漢語相反的語序或表達方式譯成英語。正譯與反譯常常具有同義的效果，但反譯往往更符合英語的思維方式和表達習慣。因此比較地道。如： ①、在美國，人人都能買到槍。

In the United States, everyone can buy a gun.（正譯）

In the United States, guns are available to everyone.（反譯）

②、你可以從因特網上獲得這一信息。

You can obtain this information on the Internet.（正譯）

This information is accessible/available on the Internet.（反譯）

③、他突然想到了一個新主意。

Suddenly he had a new idea.（正譯）

He suddenly thought out a new idea.（正譯）

A new idea suddenly occurred to/struck him.（反譯）④、他仍然沒有弄懂我的意思。

He still could not understand me.（正譯）

Still he failed to understand me.（反譯）

⑤、無論如何，她算不上一位思維敏捷的學生。

She can hardly be rated as a bright student.（正譯）

She is anything but a bright student.（反譯）

⑥、Please withholdthe document for the time being.請暫時扣下這份文件。（正譯）

請暫時不要發這份文件。（反譯）

六、倒置法

在漢語中，定語修飾語和狀語修飾語往往位于被修飾語之前；在英語中，許多修飾語常常位于被修飾語之后，因此翻譯時往往要把原文的語序顛倒過來。倒置法通常用于英譯漢, 即對英語長句按照漢語的習慣表達法進行前后調換，按意群或進行全部倒置，原則是使漢語譯句安排符合現代漢語論理敘事的一般邏輯順序。有時倒置法也用于漢譯英。如：

①、At this moment, through the wonder of telecommunications, more people are seeing and hearing what we say than on any other occasions in the whole history of the world.此時此刻，通過現代通信手段的奇跡，看到和聽到我們講話的人比整個世界歷史上任何其他這樣的場合都要多。（部分倒置）

②、I believe strongly that it is in the interest of my countrymen that Britain should remain an active and energetic member of the European Community.我堅信，英國依然應該是歐共體中的一個積極的和充滿活力的成員，這是符合我國人民利益的。（部分倒置）

③、改革開放以來，中國發生了巨大的變化。

Great changes have taken place in China since the introduction of the reform and opening policy.（全部倒置）

七、包孕法

這種方法多用于英譯漢。所謂包孕是指在把英語長句譯成漢語時，把英語后置成分按照漢語的正常語序放在中心詞之前，使修飾成分在漢語句中形成前置包孕。但修飾成分不宜過長，否則會形成拖沓或造成漢語句子成分在連接上的糾葛。如：

①、You are the representative of a country and of a continent to which China feels particularly close.您是一位來自于使中國倍感親切的國家和大洲的代表。

②、What brings us together is that we have common interests which transcend those differences.使我們走到一起的，是我們有超越這些分歧的共同利。

八、插入法

指把難以處理的句子成分用破折號、括號或前后逗號插入譯句中。這種方法主要用于筆譯中。偶爾也用于口譯中，即用同位語、插入語或定語從句來處理一些解釋性成分。

如：如果說宣布收回香港就會像夫人說的“帶來災難性的影響”，那我們要勇敢地面對這個災難，做出決策。

If the announcement of the recovery of Hong Kong would bring about, as Madam put it, “disastrous effects,” we will face that disaster squarelyand make a new policy decision.九、重組法

指在進行英譯漢時，為了使譯文流暢和更符合漢語敘事論理的習慣，在捋清英語長句的結構、弄懂英語原意的基礎上，徹底擺脫原文語序和句子形式，對句子進行重新組合。

如：Decision must be made very rapidly;physical enduranceis tested as much as perception, because an enormous amount of time must be spent making certain that the key figures act on the basis of the same information and purpose.必須把大量時間花在確保關鍵人物均根據同一情報和目的行事，而這一切對身體的耐力和思維能力都是一大考驗。因此，一旦考慮成熟，決策者就應迅速做出決策。

十、綜合法

是指單用某種翻譯技巧無法譯出時，著眼篇章，以邏輯分析為基礎，同時使用轉換法、倒置法、增譯法、省譯法、拆句法等多種翻譯技巧的方法。

如：How can the European Union contribute to the development of a European film and television program industry which is competitive in the world market, forward-looking and capable of radiatingthe influence of European culture and of creating jobs in Europe?

歐洲聯盟應該怎樣做才能對歐洲的電影電視工業有所貢獻，使它在國際市場上具有競爭能力，使它有能力發揮歐洲文化的影響，并且能夠在歐洲創造更多的就業機會呢？

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