第一篇：母親河綜合性學習二：黃河,

綜合性學習：黃河，母親河

活動目的：

1、熱愛祖國河山，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國文化中的。

2、關注母親河的現狀，加強環保意識。

3、培養學生根據主題收集、整理、篩選資料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法。

4、培養學生的合作意識，引導學生學會分工協作。

5、鍛煉學生聽說讀寫的能力，著重培養學生在綜合活動中的創新意識和創新能力。

活動重點：

通過各種途徑收集關于黃河的歷史、地理、文化和環境資料，經過整理、篩選設計成果展示，加深自己對黃河及其文化的了解。

活動設想：

1、尋求歷史、地理、音樂、美術等學科老師的協作。

2、化整為零，課內外結合安排活動。課時安排：（課內外結合）

四課時（活動指導20分鐘，成果展示1個半課時，作文兩課時，評價1課時。）

課前準備：

1、四人小組分工合作，小組長分配任務。一人負責查找關于黃河的歷史、地理資料，一人負責搜集與黃河有關的民間故事、神話傳說或歷史人物故事，一人負責搜集與黃河有關的俗語、成語、諺語、古今詩詞，一人負責搜集黃河給人類帶來的災難和黃河斷流、水污染現狀的資料。

2、學唱與黃河有關的歌曲，如：《黃河頌》《保衛黃河》《黃河船夫曲》。

3、學習廣告設計，制作保衛黃河的公益廣告。

4、要求科代表和組長根據同學們搜集的資料與老師合作設計成果展示方案。搜集資料：

學生搜集資料，時間一周，一周后交給老師摸底。設計成果展示方案：

（學生設計，學生主持，學生展示，教師幕后指導。）

成果展示要求融唱黃河有關的歌曲、說黃河故事、賽黃河知識、解黃河憂患于一體，突出探詢黃河的文化積淀和倡導環保意識兩大中心內容；主持人的串詞要運用同學們搜集到的有關黃河的俗語、諺語、成語或古今詩詞；鼓勵有能力的學生和學生制作課件。

成果展示：

1、播放鋼琴曲《黃河大合唱》。

2、介紹黃河概況，配樂《黃河頌》。

3、男生合唱《保衛黃河》。

4、講黃河的傳說故事：《黃河的由來》。

5、賽黃河的知識，以下組為單位搶答的形式進行，題目出自學生搜集的資料，內容涉及歷史、地理、成語、諺語、俗語、詩詞等方面。

6、說黃河的現狀，著重介紹黃河的斷流與水污染的情況。

7、全班齊唱《保衛黃河》。作文：

1、我心中的黃河。

2、關于黃河斷流和污染的話題。

3、總結本次活動的收獲。

要求：

1、語言流暢通順，文面整潔。

2、圍繞中心選材，中心突出。

3、可引用資料，但不能抄襲。

活動評價：

1、作文評講。

2、學生以小組為單位進行過程評價。

3、教師進行活動過程評價。

第二篇：綜合性學習二黃河,母親河

綜合性學習：黃河，母親河

活動目標：

1、熱愛祖國河山，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國文化中的，從而歌頌黃河的貢獻，學習黃河的精神。

2、關注母親河現狀，加強環保意識。

3、培養學生根據主題搜索、整理、篩選資料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法。

4、培養學生的合作意識，引導學生學會分工協作。

5、培養學生在綜合性學習中的創新意識和創新能力。

活動重點：

1、通過各種途徑搜集關于黃河的歷史、地理、文化和環境等資料，經過整理、篩選、設計，展示成果，加深對黃河的了解。

2、通過調查、廣告設計、提出建議、詩歌創作等方式，培養學生保護母親河的責任感。

活動內容：

知黃河——頌黃河——憂黃河——救黃河

課時安排：三課時

活動準備：師生共商活動要求

A、根據本班人數多的特點，每6-7人一組，自選組長，討論資料搜集的分工和方式，討論成果展示的方式。

B、“知黃河、頌黃河”活動要求：（一份材料、一首詩、一個節目）材料要求：

1、每組準備一個材料袋，封面上寫好“‘綜合性學習：黃河，母親河’材料”字樣，其中裝有：搜集、整理、篩選的歌頌黃河的（詩、俗語、諺語、成語、文章、圖片、音像等各種資料。

2、每人自寫的一首歌頌贊美黃河的詩。

3、組員合作設計制作的課件。

寫作要求：

每位組員根據搜集到的資料寫一首歌頌贊美黃河的詩歌，字數不限，題目自擬。

節目要求：

每組準備一個節目，其中一定要有配樂朗誦自己組員寫的詩或歌唱。

（事先老師可作一些寫詩的指導）

C、“憂黃河、救黃河”活動要求（一份調查、一個廣告、一個節目）

調查要求：黃河給人類帶來的災難和黃河斷流、河水污染現狀。

廣告要求：每個組員設計一句廣告詞，怎樣拯救黃河，改造黃河，要求形式新穎，效果強烈。

節目要求：圍繞“憂”“救”兩個主題，在廣告設計的前提下，用詩歌的形式表現，可朗誦，可演唱。

活動過程：

知黃河、頌黃河

一、材料展示評比

評比的標準，主要看搜集的后的整理與能否體現時代的特點。

二、節目展示評比

1、科代表讓學生背誦古人寫黃河的詩導入：

自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，這條奔騰不息的黃河，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明，我們歌頌她，我們贊美她，她是當之無愧的，過去的《黃河大合唱》由光未然作詞，冼星海譜曲。作為黃河的子孫，讓我們成為新一代的詩人，譜寫新的《黃河大合唱》，讓我們撿拾沉淀文明印記的語言文化珍寶，追溯過去，正視現在，展望未來。今天我們要進行的是第一、第二章：知黃河、頌黃河，2、各組上講臺表演。學生評委組織打分評比。

3、宣布評比結果。

4、科代表總結。

憂黃河、救黃河

一、材料展示評比（主要比廣告詞）

二、節目展示評比

1、可以表演廣告。

2、可以表演展示黃河的未來可以朗誦。

作文訓練：以救黃河為主題，自擬題目寫一篇不少于600字的文章。

形式：

1、黃河母親給兒女的一封信

2、想象作文，穿越時空來到古代或來到未來，將黃河的過去、現在、明天串在一起，歌頌黃河的貢獻，描寫黃河的慘狀，暢想未來的美好。

3、可以寫童話等體裁。

語言要求：不少于3組排比句。

三、教學敘事：

第三篇：綜合性學習黃河,母親河

綜合性學習：黃河，母親河

【活動目標】

1、熱愛祖國河山，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國文化中的，從而歌頌黃河的貢獻，學習黃河的精神。

2、關注母親河現狀，加強環保意識。

3、培養學生根據主題搜索、整理、篩選資料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法。

4、培養學生的合作意識，引導學生學會分工協作。

5、培養學生在綜合性學習中的創新意識和創新能力。

【活動重點】

1、通過各種途徑搜集關于黃河的歷史、地理、文化和環境等資料，經過整理、篩選、設計，展示成果，加深對黃河的了解。

【活動內容】

知黃河——頌黃河——憂黃河——救黃河

【課時安排】：3課時：

活動過程：

導入新課：

爭先恐后話黃河

一、讓學生背誦古人寫黃河的詩導入：“黃河，這條奔騰不息的河流，用她那甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育出光輝燦爛的華夏文明。今天就讓我們做一次黃河文化的巡禮，去撿拾那些積淀著文明印記的語言文化珍寶，喚醒我們內心深處的黃河情。”板書課題：《黃河，母親河》

二、在大屏幕上先出示課題：“——黃河，中華民族的搖籃。接著出示了十幅黃河的圖片，并配上貝多芬的“英雄交響曲”的音樂。

要求：學生聽音樂，看圖片，并且感受黃河。（有九曲連環的黃河整體圖，黃河夕照圖，黃河壺口瀑布不同角度不同季節的圖片，壺口瀑布的圖片，黃河地形圖等等）

三、讓學生談談對黃河的感受？

四、讓學生配樂朗誦光未然的《黃河頌》。

五、“黃河知識知多少”知識擂臺賽。

（同時在大屏幕上出示：第一篇章：溯源篇———啊！黃河，中華民族的搖籃。）

競賽規則：（學生分組，每組派出一名代表計分，你來問，我來答，輪流進行，每說出一條相關的內容記五分，如果內容不符合要求或與他人答案重復則無分，最后把分值積累起來）

附資料：

1、以最快的速度說出帶“黃河”的詞語（包括一般成語、俗語、諺語）十個。

2、以最快的速度背出有關帶“黃河”字詞的詩句。

3、誰能唱一首或幾句關于“黃河”的歌？

參考答案：《黃河大合唱》：《黃河頌》《黃水謠》《黃河船夫曲》《黃河怨》《怒吼吧，黃河》《保衛黃河》等。

4、你能舉出黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎？（三個即可）

參考答案：（1）舊石器文化：陜西的大荔沙苑遺址、山西的沁水下川遺址。（2）新石器文化：仰韶文化、龍山文化、二里頭文化（3）青銅器文化：商城文化、殷墟文化、岐山文化。

5、你知道歷代王朝在黃河流域建了哪些都城嗎？（至少說出三個。）

參考答案：夏朝定都陽城（今河南登封）、商朝定都殷（今河南安陽）、周朝定都鎬京（今陜西西安）、秦朝定都咸陽、西漢定都長安（今西安市）東漢定都洛陽、魏晉均定都洛陽、隋唐均定都長安、宋朝定都東京（今河南開封）。

6、你能說出關于“黃河”的民間故事、神話傳說、歷史人物故事的名稱嗎？（三個名稱即可，但要說一個具體的故事。）

參考答案：大禹治水的傳說、黃帝的傳說、姜太公釣魚的故事、鄭國渠的故事等。

7、你知道“藐視黃河，就是藐視我們這個民族！”這句話是誰說的嗎？ 參考答案：毛澤東在撤退延安時說的。

8、黃河流域有許多古戰場，你能舉出三個來嗎？

參考答案：牧野之戰、崤山之戰、巨鹿之戰、官渡之戰等。

9、你知道黃河干流有多長、流域面積有多大嗎？

參考答案：全長5464公里，面積79.6萬平方公里，流經九個省區（包括青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東）。

10、有人說：黃種人就因為黃河而得名。你說對嗎？

此題沒有統一的答案，只要言之有理即可。

11、你知道黃河容易泛濫成災的主要原因是什么嗎？

參考答案：上游流經黃土高原，帶來大量泥沙，使下游河床逐漸抬高，甚至高于農田、鄉村、城市，一有大水，必然泛濫成災。

12、你知道黃河斷流的主要原因嗎？

參考答案：是人類對水資源的用量超過其自然的限度，及人類的需求與脆弱的生態環境之間的劇烈的反映。

13、你最想對黃河說的一句話是什么？

答案不求一律。

14、你最愿意為黃河做的一件事是什么？

答案不求一律。

15、請你為改造黃河獻一計。

心系情思憂黃河

一、出示黃河現今的一些圖片

（黃河斷流、污染、黃河流域主要污染河段示意圖等）

出示了一幅黃土高原赤裸裸地袒露著寬闊的胸膛，被起伏不平的山丘和縱橫交錯的溝壑切割得支離破碎的圖片和黃河斷流圖。

二、讓學生討論，并且說說黃河斷流帶來的影響

明確：

1、給工農業生產和生活帶來嚴重危害：黃河下游1972——1996年因斷流和供水不足造成工農業經濟損失累計約268億元，年損失已逾11億元。90年代，由于斷流日趨嚴重，年均損失已達36億元。

2、打亂了人們的正常生活和工作秩序，山東東營、濱州、德州等城市經常由于供水不足，采取限時限量供水

3、對沿河特別是河口三角洲地區生態環境產生重大影響。具體表現為：

①、海岸侵蝕后退。

②、地下水環境惡化

③、地表水環境容量減少，污染加重。

三、讓學生討論：造成黃河斷流、干旱和 “地上懸河”的原因有哪些？

1、用水量巨增是黃河斷流的根本原因

2、源頭和上中游地區生態環境惡化

3、缺乏統一管理，水利用率低

??

四、設計一則公益廣告，呼吁保護母親河。要求要有創意。

五、課堂上在學生配樂朗誦描寫黃河的詩文，講述與黃河有關的民間故事，神話傳說，與黃河有關的歷史人物，旨在喚起學生對黃河的感情。

六：小結并且布置課后作業：以“我心中的黃河”為題，寫一篇作文，抒發你對黃河的感情。2 寫一則周記，總結一下參加本次活動的收獲。

第四篇：《黃河,母親河》綜合性學習

《黃河，母親河》綜合性學習

【活動目標】：

知識目標：

從地理、歷史、文學等角度了解黃河基本情況，感受博大精深的黃河文化 能力目標：

1、課前準備階段：培養學生合作意識，引導學生會分工協作培養學生根據主題收集、整理、篩選資料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法

2、授課學習階段：鍛煉學生聽、說、讀、寫的能力

思想目標：關注黃河，加強環保意識，熱愛祖國河山培養學生對社會的責任感

【活動重、難點】：鍛煉學生聽、說、讀、寫的能力，培養學生在綜合性活動中的創新意識和創造能力提高學生的語文素養

一、導入：

黃河，這條奔騰不息的河流，用她那甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育出光輝燦爛的華夏文明。今天就讓我們做一次黃河文化的巡禮，走進黃河，領略黃河文明，去撿拾那些積淀著文明印記的語言文化珍寶，反思黃河憂患，喚醒我們內心深處的黃河情。首先讓我們隨著同學的腳步走進黃河。

二、走進黃河——了解黃河的概況。

考考你：①黃河是我國第幾大河？②黃河發源于哪座山？③黃河注入什么海？④黃河全長多少公里？⑤黃河的形狀和哪個漢字相似？（幾）

黃河是中國的第二大河，僅次于長江。她自西向東，在甘肅南部展身軀，舒廣袖，劃出了第一道優美的曲線，留下了著名的“九曲黃河第一彎”。她象一條騰飛的巨龍,穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中。黃河，一路奔騰，一瀉千里，象忍不住河岸的束縛，終于撲進大海，成為貫穿中國的大動脈。她發源于青海省巴顏喀拉山北麓；流經青海、四川、寧夏、甘肅、內蒙古、山西、陜西、河南、山東九省區；注入渤海；干流全長5464公里；流域總面積79.5萬平方公里(含內流區面積

4.2萬平方公里)

教師小結：洶涌澎湃的黃河水，從西流向東，流遍了大半個中國；驚濤萬丈的黃河浪，從古流到今，從時間的隧洞里呼嘯而來，激起了歷史的回聲下面，我們一起來了解一下關于黃河的歷史文化。

三、黃河文明的發展

從舊石器時代起，中華民族的先民就在黃河的懷抱里繁衍生息所以我們將黃河喻為中華民族的母親河，在《黃河頌》中，我們向著黃河唱出了我們的贊歌：啊！黃河！你是中華民族的搖籃！下面，我們就用史實來說明黃河對中華民族的歷史貢獻.黃河流域發現的人類文化遺址有：舊石器文化，新石器文化，青銅器文化黃河流域的主要石窟有：云崗石窟、龍門石窟、敦煌莫高窟、麥積石窟等等黃河流域的古戰場有：昆陽古戰場，官渡古戰場，牧野古戰場，巨鹿古戰場等 夏朝定都陽城，在現在的河南登封；商朝定都于亳，在現在的河南商丘； 西漢定都長安，在現在的陜西西安；東漢定都洛陽；宋朝定都河南開封

教師小結：啊！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！任憑宮闕萬間都做了土，任憑歷史的悲喜劇一幕幕上演，任憑風吹雨打而你，總顯示出一副不可阻擋的氣勢，一路狂奔而去奔騰不止的黃河啊，你可曾聽見，古往今來，有多少文人墨客為你留下了不朽的詩篇下面，我們就一起進行一次關于黃河的文學之旅，希望同學們旅途愉快！

四、黃河文化

1、.講黃河傳說

①大禹治水的傳說： 語文書P74大禹治水的傳說。這個故事說明了黃河成就了英雄。

②鯉魚跳龍門的故事：

有個古老的中國神話故事，說是在滔滔的黃河上，有一道龍門，這道龍門每隔多少年才出現一次。無數的黃河鯉魚，經過千辛萬苦地攀游，聚集在龍門要出現的地方，日日夜夜地等啊，等啊，當龍門一現，它們將拼命一躍，跳過龍門去――成為那翱翔九霄、呼風喚雨的神龍。這個故事說明了在我國傳統文化中就教育人們需要通過努力來改變現狀。

③李闖王渡黃河的故事：

明朝末年，朝廷腐敗，民不聊生。闖王李自成帶領農民在陜西米脂起義，要打過黃河去，推翻明王朝的統治。當時正值初冬時分，黃河水還未結冰，而只有河水凍成了堅冰大軍才能順利通過。怎么辦呢？闖王日夜焦心，愁得胡須頭發在一夜之間全都白了。第二天一清早，有兩人來報：“黃河已經凍得結結實實的了。”闖王大喜，急忙傳令三軍趕快渡河。到了河邊一看，河水還“嘩嘩”地流得正歡呢，根本就沒結冰。可是上面卻起了一座寬大的浮橋，船連船，板連板，四平八穩，正適合大軍渡河。闖王納悶極了，正要下馬察看，忽然從河里爬上來兩個人，向闖王一抱拳，朗聲道：’大王，我們是黃河的船夫。聽說您要渡河，為民謀利，所以特地花了一夜工夫搭起這坐浮橋，就請大軍上路吧。”闖王感動得熱淚盈眶：“我一定不辜負百姓們的厚愛，一定要讓大家過上好日子！”說罷，驅馬上橋，領兵東去了。這個故事說明了民心的重要性，得民心者得天下。

2、說黃河俗語

①跳進黃河洗不清

這句子的本意是說受了很大的冤枉，就算跳 進黃河這樣的大河也洗不清 了。其實，不論是誰，跳進黃河就別想洗請。同時，黃河的泥沙顆粒很細，有時河水甚至成泥漿狀態，沾在身體上確實不易洗凈，真的成了“跳進黃河洗不清”了。②不到黃河心不死：比喻不到絕境不肯死心。也比喻不達目的決不罷休。

3、談黃河成語

①河清海晏（yàn）：黃河的水清了，大海也平靜了。用來形容天下太平。也說成海晏河清。

②涇渭分明：涇河水清，渭河水渾，涇河的水流入渭河時，清濁不混。比喻界限清楚。

③望洋興嘆：在古代，黃河之水滔滔不絕，灌溉著兩岸的土地，孕育了中華文明，因此黃河被稱為神河。有一年，秋雨使所有的河流暴漲，百川都匯進了黃河，黃河

變得更加洶涌而寬闊，兩岸與河中沙洲之間連牛馬都分辨不清。于是黃河河神洋洋自得，認為自己就是天下最大的了。他順流而下，一直來到北海。他向東望去，卻看不到北海的邊際。于是河神收起了得意洋洋的表情，望著汪洋大海對北海海神感嘆道：“原先我自高自大，以為誰都比不上自己，今天我看到你這樣廣大，無邊無際，今天我要不來這里，我永遠都不會知道自己的無知。” 北海海神說：“我在天地間也只是大山里的一個小石頭，四海在天地間也就是糧倉中的一粒米，我又有什么廣大的呢？”比喻因為自己力量太小而感到無可奈何。

④中流砥（d?）柱:砥柱山其實是一巨石，位于黃河三門峽段的急流中，是一個石島，人稱'砥柱石'，或'中流砥柱'。這一成語比喻堅強的、能起支柱作用的人或集體，就像立在黃河激流中的砥柱山一樣。

4、賞黃河詩文

①君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。《將進酒》李白

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”，潁 陽去黃河不遠，登高縱目，故借以起興。黃河源遠流長，落差極大，如從天而降，一瀉千里，東走大海。如此壯浪景象，定非肉眼可以窮極，作者是想落天外，“自道所得”，語帶夸張。上句寫大河之來，勢不可擋；下句寫大河之去，勢不可回。一漲一消，形成舒卷往復的詠嘆味，是短促的單句（如“黃河落天走東海”）所沒有的。

②黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。《涼州詞》王之渙句

“黃河遠上白云間”抓住遠眺的特點，描繪出一幅動人的圖畫：遼闊的高原上，黃河奔騰而來，遠遠向西望去，好像是從白云中流出來的一般。次句“一片孤城萬仞山”，寫塞上的孤城。在高山大河的環抱下，一座地處邊塞的孤城巍然屹立。這兩句，描寫了祖國山川的雄偉氣勢，勾勒出這個國防重鎮的地理形勢，突出了戍邊士卒的荒涼境遇，為后兩句刻畫戍守者的心理提供了一個典型環境。

③白日依山盡，黃河入海流。《登鸛雀樓》王之渙

首句“白日依山盡”描繪夕照銜山的現實景色。一輪落日正金光奪目，在連綿起伏蒼蒼莽莽的群山西面緩緩落下，在事 業的盡頭漸漸隱沒，這是天空景，也是西望景。次句“黃河入海流”寫 俯瞰黃河遠去天邊的意中景象。詩人面對流經 樓前的滾滾黃河的滔滔大浪，視線由上到下，由近及遠、由西向東，跟隨黃河水向遠方伸展。雖不能目擊黃河入海的情狀，卻可以充分發揮想象，好像看見黃河一路洶涌澎湃，氣勢磅礴，流入大海，令人心曠神怡。這是陸地景，也是東望景。

賞析詩文應該掌握方法：一，在頭腦中想象詩句所描繪的畫面；二，根據畫面體會作者傳達的情感。也就是“畫意詩情”。

④大漠孤煙直，長河落日圓。《使至塞上》王維

“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯，寫進入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風光，畫面開闊，意境雄渾，近人王國維稱之為“千古壯觀”的名句。邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠“的“大”字。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”。一個“孤”字寫出了景物的單調，緊接一個“直”字，卻又表現了它的勁拔、堅毅之美。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個“長”字不能表達詩人的感覺。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個“圓”

字，一個“直”字，不僅準確地描繪了沙漠的景象，而且表現了作者的深切的感受。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。

⑤黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間（李白《贈裴十四》

小結：面對黃河的驚濤澎湃，我們難以遏制我們心中的無限贊美之情但一次次的決口，而每一次都造成洪水橫流、千里澤國的人間慘象；一次次的斷流、水污染等問題，又不得不使我們感到怵目驚心黃河啊，我親愛的母親，是誰將你變成了這般模樣？我希望我們的同學都能成為環保專家，為我們的母親河再現光彩容顏建言獻策。

五、黃河憂患

1、黃河現狀——斷流、污染、水土流失

（1）、黃河斷流及危害

時間斷流天數

1972年19天

1995年122天

1996年136天

1997年226天

1972～1996年年均損失逾11億元；90年代，年均損失已達36億元，受旱面積470萬公頃，糧食減產98.6億公斤，勝利油田減產原油數十萬噸，黃河水給山東省造成上百億元的直接經濟損失

濱州地區，僅1992～1998年的7年間，由污染造成工農業損失15.8億元，其中農業損失4億元

（引導學生學習閱讀圖表并理解圖表內容）

方法指導：此圖表縱向分為兩列，：時間、斷流天數從橫向第二行來看，表明斷流時間始于1972年，斷流天數為19天以下三行時間相連，斷流天數卻不斷增加

（2）、請問你能從圖表所顯示的數據得出什么結論呢？（引導學生得出結論）明確：黃河斷流始于1972年，90年代趨于頻繁，斷流時間不斷延長，最嚴重的是1997年，累計226天

（3）污染及水土流失（教案P59——60）

2、黃河治理

黃河正面臨著斷流的威脅，令人震撼，發人沉思，養育著華夏兒女的母親河由滔天之水變成涓涓細流，繼而只留下龜裂的河床，她的乳汁變成了黑色的，湖泊干涸，草原沙化，鼠害猖獗；黃河母親她在流血，在呻吟，在呼喚。面對這嚴峻的現實，所有的炎黃子孫都應該進行深刻的反思。（見教案與作業設計P108）

1）你知道黃河容易泛濫成災的主要原因是什么嗎？

2）你知道黃河斷流的主要原因嗎？

3）面對黃河，你最想說的一句話是什么？

4）黃河現狀令人擔憂，為了黃河，你最愿意做的一件事是什么？

5）請你為改造黃河獻一計。

6）請你針對黃河斷流和水污染這一嚴重生態危機，設計一條有創意的宣傳標語，呼吁人們保護黃河。

①保護母親河,愛護大自然！②黃河清，天下平。

③ 愛護黃河，就是愛護自己的母親！④長江黃河兩大江，猶如人類父母親。⑤不到長城非好漢，不護黃河非傳人！⑥九曲黃河一份情，兩岸綠林四季清 ⑦保護水資源,珍惜生命,不要讓水生物哭泣。

總結：通過這節活動課，老師欣喜地發現你們對于黃河的現狀有著充分的關注，也有著強烈的責任感，提出了很多好的建議我們相信，只要每一位炎黃子孫行動起來，那么，赤地變青山之時，便是黃河流碧水之日偉大的母親河——黃河，一定能重煥昔日的光彩！

第五篇：綜合性學習二《黃河,母親河》教學設計(精)

黃河,母親河 天城中學 課型:綜合性學習教學目的:

1、了解黃河歷史、接觸黃河文化,培養熱愛祖國的思想感情。

2、關注黃河,加強環保意識。

3、培養合作創新意識,對冗繁駁雜的資料進行篩選、整理、設計成果。課時:2課時 主備教師:趙崇瑤 第一課時

一、音樂激情,引入主題

《黃河頌》音樂播放,壯麗的黃河景色展示,一方面給同學以美的享受,另一方面自然而然的 導入活動課。

黃河, 這條奔騰不息的河流,用她那甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女,孕育光輝燦爛 的華夏文明。今天就讓我們做一次黃河的巡視,走進黃河,領略黃河文明,去撿拾那些積淀著文明 印記的語言文化珍寶,反思黃河憂患,喚醒我們內心深處的黃河情。

二、探究方法指導

1、搜集有關信息,資料越豐富,對自己觀點的支撐就越有力。

2、資料整理分類,方便日后查閱,為下一步探究打下基礎。

3、歸納分析探究,提出個人見解,形成研究成果。

三、課前準備搜集、篩選整理資料

1、學生可根據自己的興趣特長自由結合,分為 9個小組,每一小組承擔一項任務,小組內又 有具體明確的分工,以充分發揮學生們的主體意識和合作精神。

2、圍饒下列 9個主題收集有關資料(一小組一個主題

①黃河的自然概況 ②在黃河流域中發現的早期人類文化遺址以及歷代王朝建都位置 ③搜集 與黃河有關的民間故事,歷史人物故事 ④神話傳說 ⑤常用的俗語、諺語、成語 ⑥黃河的古今詩 詞民謠 ⑦歌曲 ⑧黃河的憂患、原因、解決方案 ⑨設計保護黃河宣傳語

3、收集資料

(1從互聯網上搜集,互聯網上資料齊全,搜集起來方便快捷。(2從報刊、雜志或其他書籍中收集有關資料。(3從學校圖書館中或了解黃河知識的人那里獲取信息。

4、篩選整理資料

在調查搜集資料的基礎上,讓學生進行篩選、梳理所搜集到的資料,并對有用材料加以整理, 制成手抄板,為課堂交流做好準備。

四、靈活展示成果

學生就如何展開研究成果討論開了,他們都有自己的主觀,提出了獨到的展示成果的方式。①開展知識搶答題 ②開展故事交流會 ③舉行詩歌朗誦和演唱會 ④舉辦圖片展

第 2課時

一、走進黃河

1、展示黃河沿岸的風光圖及驚濤拍岸的峻美圖。

2、第一小組展示成果

溫馨提醒:同學們可以把聽到的有效信息記下來,培養篩選信息的能力,豐富知識儲備,這是 學習語文的良好習慣,下面還有更精彩的搶答題和列舉題等著你們哦!

3、搶答題

①黃河有多長?流經哪幾個省區? ②發源于哪里?流入哪里? ③黃河與哪個漢字相似? 教師小結過渡:黃河中華民族的搖籃,雄渾跌宕,悠悠歷史中,她以其博大的胸懷和非凡的氣 勢哺育了中華民族的成長,孕育了燦爛的華夏文明,無數文人墨客,歌頌她,贊美她,下面就讓我 們一起來領略黃河文明吧。

二、黃河文化

1、請二、三、四小組展示成果。

2、列舉上述同學講了哪些文化。

3、請第五小組展示成果

4、列舉十個關于黃河成語、諺語、俗語的語句。

小結:平時積累并有效運用大量成語、諺語、俗語,可以使語言更簡潔、更典雅。

5、請第六小組展示成果

6、搶答題

小結:積累優美詩句,進行專題梳理記憶,加深印象,達到靈活應用的目的。

7、第 7小組:請同學上臺演唱有關黃河的歌曲

小結:同學們介紹了有關黃河文化的信息,這折射出文化與黃河的關系,透視出黃河孕育了燦 爛的文化是中華民族的發源地。

8、小結過渡:我們已經了解了黃河的文明,它具有巨大的凝聚力,把我們中華民族緊緊的連 在一起,但令人震驚和痛心的是,黃河正面臨著種種威脅,令人沉思,養育華夏兒女的母親河,由 曾經的滔天之水變成如今的涓涓細流,黃河在流血,在呻吟,在呼喚,現在就讓我們探訪一下母親 河。

三、黃河憂患

1、展示黃河水污染、斷流、水土流失等圖片。

2、第八組展示成果。

3、列舉黃河有哪些憂患。

4、面對黃河日益惡化的生態環境,請你設計幾則公益廣告,喚起人們的環保意識,呼吁保護 我們的母親河,要求簡明,有創意。

5、課堂小結

四、拓展升華

作文:我心中的黃河,抒寫對黃河的希望與祝愿。