第一篇：貴陽大數據建設規劃

貴陽大數據規劃（2012-2015）公示

為深化和落實《貴陽市城市總體規劃（2011—2020）》，實現社會、經濟、人口、資源、環境的可持續發展，根據住建部《關于加強“十二五”近期建設規劃制定工作的通知》（建規[2011]31號），我局委托編制了《貴陽市近期建設規劃（2012—2015）》，并已完成相關的審批程序。貴陽市人民政府2014年10月20日下達《近規》批復（筑府函〔2014〕232號），現將成果主要內容公示如下：

一、規劃范圍

本次規劃分為三個層次：

（一）貴陽都市區

根據《黔中經濟區核心區空間發展戰略規劃》中確定，都市區范圍包括貴陽市南明區、云巖區、花溪區、烏當區、白云區、觀山湖區、修文縣、清鎮市；安順市平壩縣；黔南州龍里縣、惠水縣、長順縣，共12個區縣，面積11462平方公里。

（二）貴陽市域

市域范圍：即貴陽市行政區劃范圍，含南明區、云巖區、白云區、花溪區、烏當區、觀山湖區、清鎮市、修文縣、開陽縣、息烽縣；總面積8034平方公里。

（三）貴陽中心城區

中心城區范圍：東起小碧鄉、永樂鄉、東風鎮，西至朱昌鎮、金華鎮、久安鄉、石板鎮，南起黨武鄉、孟關鄉，北至麥架鎮、沙文鎮、都拉鄉；總面積1230平方公里。

二、規劃期限

近期建設規劃基準年為2011年，規劃期限為2012年至2015年，與國民經濟和社會發展“十二五”規劃期限保持一致。

三、近期城市建設目標 堅持以科學發展觀為指導，依據國務院批準的《貴陽市城市總體規劃（2011——2020）與市政府“十二五”規劃提出的發展目標，貫徹落實國發2號文和省第十一次黨代會精神，牢牢把握“加速發展、加快轉型、推動跨越”的主基調和“堅持走科學發展路，加快建生態文明市”的基本路徑，以加快建設全國生態文明示范城市，奮力走出一條西部欠發達城市經濟發展與生態改善“雙贏”的可持續發展之路為目標，守住“生態”和“發展”兩條底線，加快產業升級轉型，統籌城鄉發展，保護生態環境，改善民生，打造貴陽發展升級版。

四、近期發展規模

至2015年，都市區常住人口620萬人，城鎮化率66%，城鎮建設用地540平方公里；市域常住人口490萬人，城鎮化率75%，城鎮建設用地443平方公里；中心城區常住人口320萬人，城鎮化率95%，城鎮建設用地341平方公里。

五、近期城市空間結構

以“疏老城、建新城”為總綱，空間制定“中部優化疏散，西部梯度推進，北部組團聯動，東部軸向延伸，南部以點促片”的空間發展策略。適度打破行政區劃界限，以產業發展為紐帶，帶動周邊地區發展。重點處理好花溪、觀山湖、清鎮與貴安新區、龍洞堡與龍里、花溪與惠水、長順的協作發展工作，打造貴陽都市圈，推進區域一體化發展。

六、近期發展方向與發展重點

疏解老城區人口，降低人口密度；調整用地結構，疏解傳統功能；增加綠地開敞空間和基層公共設施，提升人居環境質量；控制建筑總量，降低建筑密度，綜合整治保留建筑；構建公交都市，打通道路微循環，緩解老城區交通擁堵；推進產業升級轉型，強化經濟首位度。

完善城市空間布局，有序拓展城市規模；以中關村貴陽科技園統籌全市產業發展，優化產業結構，均衡產業布局，增強經濟輻射能力；優化城市建設，完善公共配套設施，提升綜合服務能力；以防治大氣污染、建設良好生態環境為重點加強資源保護與集約利用，促進可持續發展；延續歷史文化，塑造“貴陽”特色城市風貌。

七、近期建設行動計劃

（一）“都市區培育”行動計劃

都市區將成為未來貴陽拓展戰略空間，面向區域提升服務職能，統籌協調區域發展的重要空間模式。十二五期間，都市區將為疏散中心城區人口，承接中心城區產業轉移提供支撐空間，在都市區范圍內將形成貴安新區、臨空經濟區、修文、站街等多個規模不等但功能相對完善的發展區域，成為帶動黔中經濟區乃至更大范圍的快速發展戰略高地。

（二）“公共服務”行動計劃

全民健身工程：在高新區、花溪區、龍洞堡片區、新天片區規劃可以舉辦大型賽事的體育場館設施,實現人均體育場地面積1.08平方米的目標。

學有所教工程：到2015年每個大型社區和鄉鎮至少有一所標準化公辦幼兒園，近期共建設幼兒園61所。新建、改擴建義務教育191所。全市高中階段毛入學率達85%。

病有所醫工程：加快基層醫療衛生服務機構標準化建設，每千人口床位數達到6.5床/千人（現狀5.0床/千人），每千農業人口鄉鎮衛生院床位數0.65床。

（三）“和諧住區”行動計劃

到2015年，全市城鎮人均住房建筑面積達到30平方米/人。每年保障性住房占城市住房總建設規模10－15%，全面完成中心城區44個城中村改造，基本完成現有全市95個國有煤礦區、工礦棚戶區改造。

（四）“暢達交通”行動計劃

鐵路：全面建成市域“一環一射兩連線”鐵路網。公路：近期市域范圍內全面建成以高等級公路、國道干線為骨架，省（縣、鄉）道為聯系的安全、便捷、高效的市域快速公路網體系。

航空：配套完善相關服務設施，啟動三期擴建工程；完善磊莊軍用機場配套設施建設。

內河航運:大力整治烏江航道，建成開陽港、息烽港，提高進入長江的通航能力；加快碼頭、道路等航運配套設施建設。

城市道路：近期完成市級市政道路提升整治項目95項，構建一環內微循環道路網絡，打通19條道路。

城市軌道交通：近期建設軌道交通1、2號線。

城市公共交通發展：至2015，規劃公交線網總長度697公里，公交線路總長度2168公里以上，公交線網密度3.0公里/平方公里，城市公共交通出行比例達到40%以上。

（五）“安全城市”行動計劃

至2015年，初步建立起貴陽市的防災體系，完善城市安全預警和應急機制，確保城市安全。

（六）“產業提升”行動計劃

到2015 年，全市GDP 占全省的比重達28%；高新技術產業增加值占GDP 的比重達23%，高新技術企業產值占工業總產值比重提升到50%；全部產業園區實現“九通一平”，園區工業總產值占工業總產值的80% 以上。

（七）“生態城市”行動計劃

“三位一體”建設工程：到2015年，森林覆蓋率達到45%，新建設中型水庫8座，小型水座15座，灌區改造7處,“五小”工程1.2萬處，治理病險水庫23座。

碧水治理工程：以南明河綜合治理為重點，綜合治理水源地水土流失800平方公里；對貴陽市的22條河流及其支流流域進行堤防新建、改建、河道清淤等治理，綜合治理河長約481.9km 藍天守護工程：繼續以改善城市環境空氣質量為中心，全面加強大氣污染防治；切實保護和改善我市飲用水源地水質，確保水質達標率穩定在100%；確保城市生活垃圾及糞便無害化處理率達90%以上，重點實施好垃圾無害化處理工程。

綠地保衛工程：到2015年，城市建成區綠地率達43.7%以上，綠化覆蓋率達到45％，人均公共綠地面積達12.3平方米。

（八）“文化城市”行動計劃

深入挖掘陽明文化，弘揚和彰顯文化底蘊，切實做好文化遺產保護工作，對文化載體和歷史遺跡進行適度開發，對文化進行深入研究，形成獨具特色的貴陽文化。打造貴陽市獨特的“協力爭先、知行合一”的城市精神，提升城市形象，豐富城市精神，拓展城市品牌價值，把陽明文化打造成具有全國乃至世界品牌的文化，通過品牌戰略，逐步壯大發展文化產業。

（九）“設施提升”行動計劃

到2015年，城鄉自來水普及率達到98%以上、中心城區污水處理率達到100%、縣城污水處理率達到90%以上、城鄉電網供電能力達到930萬千瓦、城鄉居民燃氣氣化率達到95%以上、城鄉生活垃圾無害化處理率達到100%

（十）“舊城更新”行動計劃

至2015年，完成老城核心區所有城中村、棚戶區改造，拆除住宅建筑面積473.7萬平方米，非住宅面積93.1萬平方米，改造用地161.91公頃。

八、附圖

1.都市區行政區劃圖 2.貴陽市空間發展構想圖 3.近期建設用地規劃圖 4.中心城區空間布局圖 5.產業布局結構圖 6.重點發展區域引導圖 7.都市區分區引導規劃圖 8.中心城區近期公共服務設施建設規劃圖 9.中心城區近期城市和諧住區建設規劃圖 10.中心城區近期綜合交通建設規劃圖 11.中心城區近期城市產業提升建設規劃圖 12.中心城區近期生態城市建設規劃圖 13.中心城區近期文化城市建設規劃圖 14.中心城區近期舊城更新行動建設規劃圖

貴陽市城鄉規劃局 2014年12月1日

都市區行政區劃圖

貴陽市空間發展構想圖

近期建設用地規劃圖

中心城區空間布局圖

產業布局結構圖

重點發展區域引導圖

都市區分區引導規劃圖

中心城區近期公共服務設施建設規劃圖

中心城區近期城市和諧住區建設規劃圖中心城區近期綜合交通建設規劃圖

中心城區近期生態城市建設規劃圖中心城區近期文化城市建設規劃圖

中心城區近期舊城更新行動建設規劃圖

第二篇：大數據時代下貴陽建設智慧城市

大數據時代下貴陽建設智慧城市

2013年11月15日，第四屆中國意大利創新論壇在北京召開，作為本屆論壇六個平行圓桌會議之一的“貴陽智慧城市建設專題研討會”吸引了國內和意大利政產學研界近百人參加，大家紛紛對貴陽智慧城市建設表示出濃厚的興趣。在會上，貴陽市提出在2015年前將建成的包括“一個公共平臺，一個管理中心，政務、產業、民生三大應用方向，信息基礎建設、智慧應用等六大支撐體系，建筑節能、指揮交通等九個示范應用”在內的“智慧貴陽”體系框架。那么，建設智慧城市的前提條件是什么？

如果將智慧城市比喻為人，將組成智慧城市感知功能的傳感器比作人的五官，將連接傳感器的網絡比作神經，將控制和存儲信息的云技術比作中樞，那么大數據就是智慧城市的所有體征數據的總和。人要正常運作,各個零部件數據指標必須達標，一座智慧城市亦如此。

所以一座真正的“智慧城市“，要體現出人類社會對現代城市和運營管理新的科技發展的水平，智慧，它必然來自于對各種數據充分分析和利用。因此如何對數據進行分析和利用，促進人類智慧運用管理城市，建設迫切使用先進的技術包括數據挖掘和功能的強大的運算系統，從而來整合分析跨地域，跨行業，跨部門的海量數據的處理，將特定的知識應用于特定的行業和特定的解決方案中，來正好的支持整個經濟社會發展的決策和相關行動。這也正是建設智慧城市面臨的重要挑戰。

21世紀隨著大數據技術領域的開發與不斷創新，現今技術已經能夠短時間內處理、分析龐大復雜的數據，這為“智慧城市”的建設提供了強有力的支撐。如今，越來越多的城市提出建設“智慧城市”的命題，并不斷摸索與落實，成績顯著。

作為貴州省會的貴陽同樣迎來建設智慧城市的契機，早在2010年10月，在貴陽市政府與IBM共同舉辦的“智慧城市·感知貴陽”論壇上，就已經勾勒出“感知貴陽、智慧城市”的遠景，而建設智慧城市也納入到貴陽市“十二五” 工業和信息化發展規劃中。2013年年初，貴陽烏當區入圍我國首批90個智慧城市，同年8月，烏當區智慧城市綜合管理平臺正式開工建設。在2013年智慧城市任務書項目開展情況評分中，烏當區在全省10個國家智慧城市試點中總排名第二，在4個縣級試點中排名第一，獲得“以獎代補”專項資金70萬元。

打造智慧城市，對貴陽市的好處無疑是十分巨大的。智慧城市所涉及的智慧交通、無線城市、智慧醫療、云電視等都對提高貴陽市民的生活品質有著極大的促進作用。智慧交通將打破貴陽傳統城市交通管理與發展模式，極大地緩解交通需求與交通設施供給的尖銳矛盾，為市民出行提供便利的交通；無線城市能夠為公眾提供利用無線終端或無線技術獲取信息的便利服務,實現城市信息化和現代化；智慧醫療能夠實現醫療信息實時共享，簡化就醫流程、降低醫療費用，增加群眾就醫便利性；云電視將電視連上網絡，觀眾就可以隨時從外界調取自己需要的資源或信息。

同時引入大數據處理技術，在互聯網、物聯網、云計算平臺、電信網、廣電網、無線寬帶網等技術實現系統化整合的基礎上，充分利用高度集成的智慧技術，以配套設施與相關政策促進、帶動智慧產業發展，為居民提供更加優質、高效、方便、快捷，更加親民、協調、節能、集約，具有高度智慧化的公共服務。

隨著智慧城市建設日趨完善，必然催生大數據運營行業的發展，將出現非常重要的大數據運營和管理新型行業和龍頭企業。貴陽市政府的一系列政策舉措便是最好的信號，觀山湖區將率先開通無限城市網絡、烏當區智慧城市綜合管理平臺建設開工，中關村進駐貴陽、富士康選址貴陽、貴陽高新未來產業城承建大數據中心等等舉措，都印證著貴陽市政府建設智慧城市的決心。

第三篇：“數據鐵籠”的貴陽實踐“數據鐵籠”建設紀實

“數據鐵籠”的貴陽實踐“數據鐵籠”建設紀實

2016年3月，《貴陽市全面推進“數據鐵籠”工程建設的指導意見》《貴陽市2016年全面推進“數據鐵籠”工程建設工作實施方案》印發，包括市政府辦公廳、市教育局等在內的24個政府部門將納入“數據鐵籠”。至此，“數據鐵籠”工程建設覆蓋市政府所有組成部門，實施單位總數達到40家。

2015年1月底，數據鐵籠項目啟動專題新聞發布會舉行。當時，“數據鐵籠”作為“破解監督制約權力這一重大課題的創新之舉”和公眾見面。“數據鐵籠”第一批試點工作在貴陽市公安交通管理局、市住房和城鄉建設局開展。但面對這一全新的、毫無經驗可借鑒的課題，數據鐵籠具體要如何實現目標、具體實施效果和檢驗成果將如何，均尚需探索。

隨著數據鐵籠行動計劃的開展，上海德拓信息技術有限公司（簡稱“德拓”）和貴陽“數據鐵籠”的科學嘗試結下了不解之緣。在隨后的第二批14家試點單位“數據鐵籠”項目里，德拓又積極助力市運管局實現工程建設。

經過一年多的實踐，市交管局、市運管局在德拓的助力下，充分依托大數據技術，圍繞強化權力監督制約，優化、細化、固化了權力運行流程和辦理環節，實現了權力在陽光下清晰、透明、規范運行，成為探索“數據鐵籠”貴陽實踐中的優秀案例。

依托大數據建制度鐵籠 他們初戰告捷

晚上8點55分，入夜春雨淅淅瀝瀝，溫度驟然降了下來。北京西路中壩立交，貴陽市公安交通管理局查緝點的民警已在卡點集合。檢查每位民警的單警裝備，確認執法記錄儀正常開啟并有效記錄，對照手機里的電子勤務安排表，帶隊民警對每位民警的任務進行分工。看似細微的勤務安排核對工作中，民警的工作情況、勤務考核等都以數據的形式記錄下來，納入數據鐵籠民警個人誠信檔案，并將為個人考核提供科學化的參考依據。

當晚，交警查獲一名涉嫌飲酒后駕駛機動車的駕駛人，在向駕駛員說明情況后，民警拿出新配發的酒精測試儀，輸入賬號、密碼，這個看似簡單的動作實現了檢測數據與責任人的點對點鏈接。見酒精測試儀顯示數據表明自己涉嫌飲酒后駕駛，駕駛人向民警求情，但查緝民警卻絲毫不為所動。駕駛人不知道的是，此時，隨著一張酒精檢測結果憑證通過移動執法終端在現場打印出來，酒精檢測儀顯示的數據也已自動通過無線3G網絡實時上傳至了酒駕管理信息系統。系統后臺不僅對數據進行了記錄，更實時啟動了辦理預定流程，民警在執法過程中一旦偏離預定流程，系統將及時發出報警，并將通過短信形式推送給業務辦理人，若仍不及時處理還會推送給上級單位及監管部門。

借助衛星定位，移動查崗系統能實時記錄民警的行動軌跡；利用執法記錄儀，民警執法過程實現可記錄可追溯；依托移動警務通，民警開出電子罰單，數據直接與后臺鏈接。點點滴滴中，在以數據織密的權力監管和制約的鐵籠中，實現了對自身廉政風險的高效防控。

這樣的建設成果，在一年前卻是難以想象的。要讓看不見摸不著的數據發揮出如“鐵籠”般的管理力，離不開背后的技術構建者們。

時間回到一年前，在數據鐵籠啟動之初，是旨在依托大數據產業優勢，加快網上政務建設，把能夠納入網絡的行政權力全部納入網絡運行。通過制定統一的數據技術標準，優化、細化、固化權力運行流程和辦理環節，合理、合法地分配各項職責，實現網上辦公、網上審批、網上執法，權力運行全程電子化、處處留‘痕跡’，讓權力在‘陽光’下清晰、透明、規范運行，置于社會公眾的監督之下，并及時查處和糾正發生在權力行使過程中的違法違紀行為，倒逼政府進行權力制度的約束與改革。

面對任務重、要求高、毫無借鑒經驗的“數據鐵籠”項目，2015年4月底，已被選定為第一批“數據鐵籠”試點單位的貴陽市交管局廣發“英雄帖”，尋找技術實力過硬的數據科技公司承擔項目建設工作。多角度慎重考慮選擇之后，擁有十余年數據領域經驗的德拓出現在大家眼前。

從要實現的目標出發、從宏觀上勾畫框架，全面梳理市交管局已有的實際資源，從交通管理全系統了解現實問題……這些此前與公安交管系統全無聯系、對貴陽所知甚少的數據工程師們從宏觀到微觀、從現實到虛擬，利用最少的時間確立“攻城”的大方向。

唯有實際行動可攻克難題，唯有實踐可檢驗真理。德拓和市交管局不謀而合——邊干邊算，邊算邊干。

近兩個半月的時間里，德拓30余名成熟的工程師利用白天的時間梳理已有的業務子系統，將分散的資源和數據進行整合和開發，不斷挖掘數據潛在的價值，晚上與市交管局數據鐵籠建設專班領導共同解決當前遇到的問題、探討下一步的實施方案。

2015年7月，數據鐵籠正式上線運行。省委常委、貴陽市委書記陳剛前來調研驗收，“數據鐵籠”項目的落地成型，讓參與調研的同志們都十分感慨，“對個體的描述從來沒有這么全面和深刻，對權利的制約從來沒有這么科學和具體！”

聚焦數據領域 它是大數據行家

德拓的英文簡稱“DATATOM”，這其實是“DATA”和“ATOM”兩個英文單詞組合后自造的詞匯，讓信息社會最基本的組成單位“data”數據，與物質社會最基本的組成單位“atom”原子組合，也表明了德拓致力于解決無處不在的數據難題的態度。

信息技術時代，作為一家致力于“數據智能”科學研究的公司，德拓基于團隊自2003年開始的數據管理領域實踐基礎，利用創新的超融合大數據技術，為用戶提供數據基礎架構、超融合管理平臺和數據開發者服務，幫助用戶智能化的收集、存儲、分類、處理、分享、可視、連接和應用數據，提高數據使用效率，加速數據價值創新應用。

在德拓的發展中，提升科研實力、增強創新創造力是一直以來的堅持。在上海、成都、南京三地，德拓設立了三大研究所集聚當地的科研人才，并分別側重不同研究領域，從數據平臺、基礎架構、大數據應用三大領域進行科研創新。德拓追求精英人才戰略。每年高校招聘計劃不低于10%、每年研發投入不低于營業收入的15%的標準，更是為這家高科技公司不斷注入新鮮血液。

高素質人才聚集、高研發投入帶來的創新力和創造力，也為德拓發展提供源源不斷的研發動力，讓德拓在數據領域的認知和把握也越來越深入。

以市交管局數據鐵籠為例。不同于傳統IT系統建設，“數據鐵籠”大數據融合平臺利用大數據融合分析技術，依托德拓超融合設備和公司自主研發的DANA數據平臺，以數據為核心，在整體規劃上將數據鐵籠大數據融合平臺在邏輯架構上分為數據采集層、數據處理層和數據應用層，搭建數據融合和數據共享平臺，為各業務應用提供跨系統的數據共享服務，實現各業務應用系統在數據層面上的整合和集成、各業務系統間的及流轉，驅動跨系統間的應用和聯動，實現數據在“權力鐵籠”方面的價值挖掘和應用。

這項方案也是在針對市交管局大數據建設和具體應用實際問題的同時，結合德拓豐富的行業經驗所制定。對于政務大數據領域，德拓發現政府部門通過多年的信息化系統建設，已經沉淀了大量的數據，但這些數據分散在不同部門、不同系統之中，僅僅是為了支撐政府政務工作而建設，尚未將各個系統、各個部門的數據融合起來進一步利用，更無法通過大數據的技術手段有效提升政務管理、服務水平，距離國家大數據戰略的實現還有較大的提升空間。

對此，德拓提出融合政務大數據技術方案，即在不改變原有部門內多個業務系統續存的前提下，自動將各個原有業務系統中的數據實時、定時融合匯聚在統一的大數據平臺之上，使得政府部門可以根據自身需要隨時隨地對全局數據進行分析、應用開發，甚至可以安全可靠的開放給公眾。

在實踐中，德拓讓數據發揮出了更大的價值。而在不斷發揮創新力創造力的同時，德拓人和德拓公司也得到了來自科技部門、專業領域越來越多的肯定。

目前，德拓已承擔上海市科委創新基金、上海市重大科技成果轉化、2014國家科技部重大支撐專項和2015國家科技部重大支撐專項4項科技攻關任務；是雙軟企業、高新技術企業。在金融數據審計、醫衛知識管理、監控、智能檔案管理、教育檢索門戶、融合媒體大數據、軍用數據管理、大數據應用、大數據平臺領域均有很好的成績。采用德拓數據智能產品、方案和技術能力的用戶遍及多個行業。

“數谷”貴陽 德拓希望助力成就更多可能

大數據時代已經到來，數據規模正在以前所未有的速度迅速增長。大數據不是信息化中簡單的統計與分析，而是一種數據應用實踐，將海量數據聚合起來實現數據弱相關性的挖掘，只有將數據更多的聚合起來，才能打通信息系統，產生更多的數據價值。

在市交管局數據鐵籠的構建和運行中，德拓工程師與政府部門共同完成了項目從無到有的過程，項目自運行以來已匯聚3億多條數據記錄，已經被多家單位調研考察學習，更得到了貴州省委書記陳敏爾的好評。

從2015年4月在貴陽承擔第一個大數據項目開始，感受到貴陽這片大數據熱土上的無限可能，德拓第一時間在貴陽成立辦事處，在選派優秀工程師們到貴陽參與貴陽大數據建設的同時，集聚本地大數據人才，共同為大數據事業努力。“辦事處每周定期開展培訓，以促進工程師們業務能力提升，工程師們也能在這個平臺中更好的溝通和探討問題。”德拓貴陽“數據鐵籠”項目經理夏鵬介紹說。

就在第二批試點單位貴陽市運管局“數據鐵籠”建設項目中，德拓全程參與規劃、設計和建設，結合市運管局的業務量身打造的“數據鐵籠”，將出租車管理、客運車管理、證照發放管理全面的數據化，并融合進行分析應用，對全市的運力部署、運力調度、工作運行實現了強大的數據支撐，真正做到了讓數據說話，讓數據決策，讓數據監管。

從數據鐵籠的貴陽實踐來看，德拓創新的融合大數據應用實現了擺脫傳統以需求為導向的煙囪狀建設模式，大數據融合技術進一步凸現，數據“開口說話”不斷提升大數據應用水平。

正是因為這樣清晰的思路，所以過去的這一年，在“數谷”貴陽，德拓得以完成這些具有全國影響力，被各級領導高度重視和評價的項目。

除了“數據鐵籠”項目之外，德拓助力打造貴陽市交通“大數據孵化器”上線，在國家提出了2018年政府數據開放的時間表后，德拓充分利用已有的政府云計算平臺，將貴陽市交管、運管的業務數據通過脫敏、服務化等手段對公眾開放，為創客和企業提供數據資源孵化的商業模式，激活數據價值。交通大數據孵化器平臺在2015年的9月正式上線。作為全國第一個由政府主導的數據孵化器平臺，它印證了“好玩的東西總是散發強大的生命力”這個觀點。不到半年的時間，近百家企業在平臺上開發自己的應用產品，這其中不乏有滴滴、車來了、迅停等這樣一些明星企業。

今年初，貴陽市交管局更是借助大數據孵化器平臺，在上交通事故成因分析競賽中，5萬多條真實的交通事故數據在平臺上對參賽者開放，讓數據愛好者施展創意和技術。正是德拓強有力的技術保障，讓1365支參賽隊伍能夠順利進行比賽，貢獻出了188份有效的解決方案。

所以，融合政務大數據技術是具備先進生產力的技術，在建設完畢后可以改變各級政府數據不統一、不標準、不匯聚的問題，以較低的代價建設私有云大數據平臺，可以匯聚所有不同類型的數據，實時的進行分析和應用，為政務水平的提升、數據價值的挖掘和國家政策的落地提供了一個可有效的方案。

“大數據不是信息化中簡單的統計與分析，而是一種數據應用實踐，將海量數據聚合起來實現數據弱相關性的挖掘，只有將數據更多的聚合起來，才能打通信息系統，產生更多的數據價值。”德拓項目經理夏鵬說，而貴陽市對于“數據鐵籠”的探索和實施，正是政府利用大數據進行權力監督、提升社會治理能力的創新之舉。

在貴陽市數據鐵籠一年多的實踐中，夏鵬也參與了近一年時間。對于數據鐵籠的“貴陽實踐”，他很高興自己能夠在其中貢獻自己的力量。

當前，德拓承擔了貴陽市交管局、市運管局、市國土資源局三個部門數據鐵籠建設和信訪部門大數據平臺建設。對于貴陽數據鐵籠建設的下一步發展，德拓也正在和很多合作伙伴通力協作，積極將探索出的有益經驗和理念進行提升，嘗試總結出可供借鑒和推廣的模式。

第四篇：貴陽十二五規劃

2011貴陽大事件搜索新年我們期待什么

文/本報記者梁圣

十二五規劃開局年

今年是我國“十二五”規劃的開局之年，無論是全國還是貴陽，都是重中之重的一件大事。開得好，事半功倍，開不好，難上加難。

而針對貴陽的建設需求，規劃中提到幾大要點：

“堅持工業強市，奮力推進新型工業化”。貴陽實施“工業強市”有著很好的基礎和條件，特別是裝備制造業有一個很好的制造業發展基礎，有著技術、人才兩大優勢。

“著力實施城鎮化戰略，積極推進城鄉一體化”。貴陽快速推進城鎮化，除對提升全省城鎮化水平起直接作用外，最重要的是貴陽市通過率先發展城鎮化所產生的經濟繁榮、人們收入增加、生活富裕等社會效應，將對其他地區起到示范、影響、輻射進而帶動的作用。通過貴陽城鎮化進程加快，更多的人將進入貴陽，中心城市產生的吸附作用將體現??

“積極發展生態農業，全面推進社會主義新農村建設”根據貴陽市獨特的地理環境、氣候條件、產業基礎以及資源稟賦，將生態優勢轉化為經濟優勢，走生態農業可持續發展的道路是一個方向性的戰略決定。

“制定工業用水定額，抓好高耗水行業的節水、廢水資源化工作，加快節水型城市建設”。目前，貴陽市已正式向國家建設部、國家發改委遞交申報“國家節水型城市”，這標志著貴陽市城市節水邁出了新步伐。

“堅持基礎設施建設優先，著力夯實發展基礎。”目前，貴陽城市基礎設施建設已經從粗放型轉入深化階段，向著都市化的發展方向邁進，應該多加考慮城市機能的完善，讓城市交通等方面能夠得到良性循環，形成城市商務網絡等。

兩代會的召開，正式通過全省GDP實現8000億

2011年全國人民代表大會和人民政協代表大會的召開，針對十二五規劃中提到，今后5年全省經濟社會發展的主要目標是：經濟又好又快、更好更快發展，全省生產總值確保實現8000億元，力爭翻一番、突破10000億元，人均生產總值接近3000美元。

這一目標在十二五規劃中被提出討論，在今年，兩代會召開時，將正式通過。

而GDP的增長，也預示著2011年貴陽將進入另一個新的消費時代，市民的消費值增大，生活水平不斷提高，消費品市場也肯定有一個很大的發展空間。

第九屆全國少數民族傳統體育運動會

第九屆民運會將于2011年9月10日至19日在貴陽市隆重舉行。設競賽項目、表演項目兩大類，競賽項目設置花炮、珍珠球、木球、蹴球、毽球、龍舟、獨竹漂、秋千、射弩、陀螺、押加、高腳競速、板鞋競速、武術、民族式摔跤、馬術16個大項、132個小項，預計有16400余人參加。我省將組團參加16個競賽項目的比賽，這在我省參加全國民族運動會的歷史上尚屬首次。

貴陽取得大型體育賽事活動的承辦權也就意味著獲得發展權。而民運會也是推動貴州實現經濟社會發展目標的加速器，是帶動貴州經濟社會全面和諧發展的重要力量。體育為經濟作貢獻，各地為全省添光彩，成績為區域爭地位，競賽為發展創品牌。

現在辦好民運會，是全體貴陽市民的一致心愿和共同責任，無論什么樣的職業，身份，年齡，無論什么樣的文化，性別，地位，戶籍，只要是貴陽市民，都應該為協辦工作作出貢獻，為爽爽的貴陽、多彩的貴州爭光。

而作為民運的主要場館，金陽新區的奧林匹克體育中心。工程投資7.9億元，5.1萬個座位，也即將完成竣工。

中華文化游，貴州民族文化走進世界

2011年是“中華文化游”主題年，中國國家旅游局1日在福建、貴州、江蘇、山東、河南五省同時舉辦啟動儀式，將主要圍繞中國的傳統文化和多元民族文化，把中國的旅游資源推向世界。

貴州原生態的旅游文化非常有吸引力，2011年將會有更多的游客到來，盡情領略貴州多彩的景觀。”

近年來，貴州把旅游業作為帶動全省經濟增長的重要產業。去年，我省接待境內外游客首次突破1億人次，旅游收入首次突破1000億元。

為營造出“2011中華文化游·貴州深度之旅”的良好氛圍，推出80多項覆蓋全年的貴州文化旅游系列主題活動，圍繞春——“賞花季”、夏——“避暑季”、秋——“風情季”、冬——“溫泉季”凸顯“四季有產品，四季皆宜游”的產品形象，以季節性線路產品為“賣點”，以旅游節慶活動為“亮點”，不斷掀起貴州旅游的高潮。

貴廣高速通車

貴廣高速分“貴廣高速鐵路”和“貴廣高速公路”兩條。

貴廣高速鐵路：全長857公里，沿線共設30個車站。沿線經過貴陽-都勻-桂林-賀州-肇慶-佛山-廣州，是我國西南地區一條重要的戰略要道，也是西南地區繼南昆線之后的又一條重要的出海通道。是中國西南地區第一條時速在200公里以上的高標準鐵路，設計時速為200公里，規劃運輸能力為每天100對客車，年運輸能力為貨運量3500萬噸，項目建成后，乘火車從貴陽到廣州的時間將從原來的22個小時左右縮短至4個小時左右。

而貴廣高速公路，則是另一條連接兩地的渠道，預計今年通車。屆時將大大縮短貴陽和廣州的時間距離，將“山的這頭”和“海的那邊”緊密地聯系在一起。貴廣高速公路為設計時速120公里、全封閉雙向四車道高速公路，建成之后，貴陽至廣州的公路運輸里程將從現在的1350公里縮短至887公里，公路運輸時間從20小時縮短為8小時，可徹底打破制約泛珠三角區域合作的物流瓶頸。

貴廣高速的通車，無論從我省經濟發展，還是從交通運輸的便利，到兩地旅游和商客等來往等，都將有很大的契機。

凱賓斯基5月開業，德式風情帶領民運會

凱賓斯基是歐洲十大酒店之一，始建于1897年的 德國柏林，至今已有114年歷史。貴陽凱賓斯基大酒店作為第九屆少數民族傳統體育運動會的接待酒店之一，預計2011年5月正式開業。

凱賓斯基大酒店大樓總建筑面積110000平方米，設有寫字樓、商業品牌名店街、能容納近800人的宴會廳、游泳池、健身中心及凱賓斯基水療中心等配套設施。其中，29-53層為空中酒店，具有客房及套房共357間，同時配備8臺高速電梯，每秒運行4米的高速電梯，最大限度地為客人節省時間。

作為貴陽市地標性建筑，集酒店、辦公為一體的多功能智能化大廈，是西部地區檔次最高、品質最好、配套設備最為完善的國際商務酒店，也是目前貴陽市唯一一座“雙5A”超甲級涉外寫字樓及超白金五星級空中酒店。

其中裙樓五層：一層為酒店大堂、大堂吧、商場；二層為24小時西餐廳及商務中心，三層為宴會廳、多功能廳及會議室，四層為中餐廳，五層為游泳池、健身中心，六層為夜總會、普拉娜啤酒屋。塔樓共50層，其功能安排為7—27層為寫字樓，全球招租正式啟動；29—53層為酒店，共26層，客房共計357間。擁有4層地下停車場，共計500個車位。

作為國際知名的大型酒店，凱賓斯基在5月份的開業，又作為民運會的接待酒店之一，絕對是貴陽市民值得期待的。

貴州與央企聯姻總投資3000億元

貴州與央企投資發展懇談會2010年12月在京召開。會上，一批中央企業與貴州省“聯姻”，合作項目數量達到47個，涉及礦產品深加工、制造業、電力、交通運輸等多個行業，總投資額達2929億元，成為貴州省迄今為止規模最大的一次招商引資行動。其中，有33個項目將在2011年開工，總投資額為2376億元；另外14個項目將在2012年開工，投資總額為553億元。

在這次合作中，一是希望央企加大參與貴州優勢資源開發力度。二是希望央企更多地到貴州投資高效農業、加工制造業和現代服務業。三是希望央企積極幫助和參與貴州國有企業資源整合、兼并重組。四是希望通過與央企的合作，吸引和帶動戰略投資者來貴州創業。

第五篇：大數據教學平臺建設規劃

一、建設背景...................................................................................................................................1

二、建設目標...................................................................................................................................3

三、建設內容...................................................................................................................................4

（一）專業核心課程...............................................................................................................4

1.專業核心課程范圍.......................................................................................................4 2.建設周期和建設數量...................................................................................................4

（二）通識教育在線課程.......................................................................................................5

（三）網絡自選（拓展）課程...............................................................................................5

1.建設方式.......................................................................................................................5 2.學習方式.......................................................................................................................6 3.學分置換.......................................................................................................................6

（四）原精品資源共享課、網絡共享課等...........................................................................6

四、建設方案...................................................................................................................................6

（一）大數據教學平臺功能簡介...........................................................................................7

（二）六大功能模塊...............................................................................................................7

1.網絡教學門戶網站.....................................................................................................7 2.課程中心.....................................................................................................................7

2.1 專業核心課程...................................................................................................8 2.2通識教育在線課程............................................................................................8 2.3網絡自選（拓展）課程....................................................................................8 2.4 原精品資源共享課、網絡共享課...................................................................8 3.移動學習空間.............................................................................................................9 4.教師發展中心.............................................................................................................9 5.教學管理中心.............................................................................................................9

5.1 教學評估...........................................................................................................9 5.2 教學資源管理.................................................................................................10 5.3 OA系統............................................................................................................10 6.教學質量工程...........................................................................................................10 7.備課資源庫（備選項）...........................................................................................10

（三）各功能模塊要求.........................................................................................................11 1.網絡教學門戶網站...................................................................................................11 2.課程中心...................................................................................................................11 2.1 課程創建.........................................................................................................11（1）課程共建...............................................................................................12（2）助教功能...............................................................................................12（3）雙模板選擇...........................................................................................12（4）課程封面...............................................................................................12（5）課程編輯...............................................................................................12 2.2 課程教學.........................................................................................................13（1）多模式教學...........................................................................................13（2）學習過程管理.......................................................................................14（3）線上作業...............................................................................................15（4）在線測試...............................................................................................15 2.3 教學信息統計.................................................................................................16（1）教師端...................................................................................................16（2）學生端...................................................................................................16 2.4 教學互動.........................................................................................................16（1）學生問題討論.......................................................................................16（2）教師在線答疑.......................................................................................17 3.移動學習空間...........................................................................................................17 3.1 PC終端............................................................................................................17 3.2 移動APP..........................................................................................................17（1）移動教案...............................................................................................17（2）課堂簽到...............................................................................................18（3）隨機提問與調查...................................................................................18（4）學習監控...............................................................................................18（5）闖關學習...............................................................................................18（6）作業.......................................................................................................19（7）在線互動...............................................................................................19（8）在線考試...............................................................................................19（9）課程顯示...............................................................................................19 4.教師發展中心...........................................................................................................19 4.1 文本顯示模塊.................................................................................................19（1）中心簡介...............................................................................................19（2）政策文件...............................................................................................20（3）名師風采...............................................................................................20（4）教師培訓...............................................................................................20（5）教學督導...............................................................................................20（6）教學論壇...............................................................................................20 4.2 視頻展示模塊.................................................................................................20（1）視頻展示...............................................................................................20（2）資源下載...............................................................................................20 5.教學管理中心...........................................................................................................21 5.1 在線評審.........................................................................................................21 5.2 通知公告.........................................................................................................21 5.3 教學組織和專業設置.....................................................................................21 5.4 大數據平臺統計匯總.....................................................................................21 6.教學質量工程...........................................................................................................21（1）課程建設...............................................................................................22（2）專業建設...............................................................................................22（3）教學團隊建設.......................................................................................22（4）教材建設...............................................................................................22（5）教學名師...............................................................................................22 7.備課資源庫（備選項）...........................................................................................22

xxx學院大數據教學平臺建設規劃

一、建設背景

自2012年起，美國各頂尖大學陸續開設了以慕課（MOOC-大型開放式網絡課程）為主的網絡學習的平臺，在網上提供免費課程。Coursera、Udacity、edX三大課程提供商的興起，給更多學生提供了系統性學習的可能。美國哈佛大學、麻省理工、加州理工等高校前后累計投入近2.4億美元，用于開發網絡化課程。加之以微課、翻轉課堂等為代表的新的教學方式不斷創新突破，使得課程網絡化重新定義了學校，重新定義了教師，甚至也重新定義了學生，提供了一種全新的知識傳播模式和學習方式，必將引發全球高等教育的一場重大變革。

當前國內、省內高校在課程網絡化建設方面均取得了一定成績。其中，西安交通大學建立了較為完備的網絡公開課學習的平臺，涵蓋工學、理學、管理學等七大學科，具備線上學習、考試、互動等功能；周口師范學院則建立了較為詳細的大數據分析系統，能夠實現對學生出勤、就餐、圖書閱讀等方面的大數據分析。但是，上述高校在課程網絡化建設方面還存在著以下不足：

第一，重通識輕專業。國內高校，特別是985高校較為重視自身網絡資源共享課的建設（即慕課），建設水平相對較高；省內高校，則是通過引進智慧樹、爾雅等通識教育課程，構建通識教育網絡平臺。但是，各高校專業核心課程網絡化建設普遍較為薄弱，即使是建設較好的西安交通大學，也僅是將部分專業核心課程用于跨專業通識教育，并沒有依托優勢專業，構建基于網絡的專業核心課程體系，供在校學生學習使用。

第二，重整體輕細節。北京大學、清華大學、鄭州大學的課程建設整體情況較好，多數課程都擁有較為系統的教學大綱、講義、PPT和試題庫。但是，上述學校在線課程時長均為45分鐘左右，系按照傳統課堂要求錄制的一整節教學內容，學生網絡學習與在課堂聽課效果一樣，缺乏基于微課、微視頻等工具對課程進行細化講解，無法突出重要知識點。

第三，重講授輕反饋。各高校建成的網絡教學平臺中，均設有互動模塊用于教師與學生進行線上交流。但是，由于缺少有效的監督和激勵機制，多數互動平臺處于零活動狀態，既沒有學生提問，也沒有教師解疑答惑，學生網絡學習質量只能簡單依靠在線習題進行驗證。

第四，重建設輕管理。在被調查院校中，除西安交通大學、浙江大學上線的網絡課程能夠順利訪問外，其他學校均存在視頻打不開、課程內容不完整，甚至網頁不能正常訪問等情況，說明課程網絡化建設后期管理存在較大漏洞，不能完全保證學生隨時學習、隨地學習的要求。

第五，重成績輕運用。各高校在課程網絡化建設方面投入較大，知名高校均聘請上市網絡企業進行頁面設計和功能設計，建設效果較好。但是，除兄弟師范學院外，各高校均沒有以大數據為基礎，形成 建設效果總結報告和發展規劃，且兄弟師范學院在形成報告后，也沒有完全將該報告中反饋的問題應用于實際教學。

有鑒于此，我校在課程網絡化建設過程中，既要發揮慕課線上教育的優勢，又要結合微課成果簡化、多樣傳播的特點，同時兼具翻轉課堂將學習決定權讓渡給學生的原則，采取兼容并包、取長補短的方式，以大數據為基礎，加快推進課程網絡化建設，顯著提升我校教學水平和教學質量。

二、建設目標

根據當前高等教育發展趨勢，以及慕課、微課、翻轉課堂等新方法、新工具的發展方向，結合我校轉型升級發展具體需求，對我校本科課程網絡化建設提出以下建設目標：

第一，以專業核心課程為重點，加快推動教學方式改革。通過3年建設，基本建成以三級知識點分類為依托，以課堂講授、網絡課堂、微課、微視頻、課程試題庫為基礎的“課堂學習+網絡學習”的專業核心課程教學新體系，并逐步向全校所有課程延伸。

第二，以通識教育在線課程為引導，不斷提升自建網絡課程質量。按照引進與自建相結合原則，建設一批涵蓋“科學素養、人文素養、藝術素養”三大模塊，擁有自主知識產權和版權的通識教育在線課程，使部分課程達到網易公開課、MOOC學院和中國大學MOOC等國內知名網絡平臺上線要求。

第三，以網絡自選（拓展）課程為輔助，有效促進學生專業綜合 能力提升。采用自愿、自主原則，鼓勵各學院在學生完成專業基礎課程學習后，通過建設一批能夠拓展學生專業知識面、調動學生自學積極性的自選（拓展）課程，進一步提升學生專業綜合能力和素養。

第四，以大數據分析為基礎，全面提升我校教育教學質量。針對當前傳統教育方式一門課程講到老、一本教材用到老等種種弊端，運用大數據分析工具，大膽探索、小心求證，逐步形成課程任課教師專業教研室、教學院系和教務處四級評價分析體系，從課程改革入手向專業改革延伸，全面提升我校教育教學質量，以適應轉型升級發展新形勢、新要求。

三、建設內容

（一）專業核心課程 1.專業核心課程范圍

專業核心課程主要包括教育部專業指導目錄中所規定的完成本專業學習的必修課程。

2.建設周期和建設數量

第一階段：2017年，從24個轉型試點專業和應用型專業群中選擇50門課程進行建設；

第二階段：2018年，完成轉型試點專業全覆蓋，同時從非試點專業中選擇40門課程進行建設； 第三階段：2019年，從全校所有專業中（已建成的不再重復建設）選擇60門進行建設，完成應用型專業群全覆蓋；

第四階段：2020年以后，逐步完成全校所有專業核心課程網絡化建設。

（二）通識教育在線課程

通識教育在線課程是第一課堂在課下的延伸和拓展，既是提升學生綜合素質的渠道，也是進行開放式和探究式學習的重要平臺。在前期引進爾雅通識課程的基礎上，我校將采取引進與自建相結合的方法，以“科學素養、人文素養、藝術素養”三大模塊為主，每年遴選5門左右深入開展通識教育在線課程建設。

通識教育在線課程在供本校學生學習的同時，鼓勵任課教師或課程教學組向校外提供課程資源共享服務。任課教師或課程教學組通過向校外共享課程資源所獲收益，歸任課教師或課程教學組所有。

（三）網絡自選（拓展）課程

網絡自選（拓展）課程是在專業課程基礎上，對學生綜合能力和素養的進一步提升。我校將按照自愿、自主的原則，鼓勵和支持網絡自選（拓展）課程建設。

1.建設方式

各學院以基層專業教研室為單位，根據自身專業特點，在學生完成專業基礎課程學習后，通過自建（建設標準參照通識教育在線課程）或引進相結合，建設3-5門與本專業學習有關的網絡自選（拓展）課程，上傳至大數據教學平臺，進一步強化學生專業能力。

2.學習方式

學生根據各專業提供的網絡自選（拓展）課程資源，在大數據教學平臺上（或手機APP）根據學習要求自主完成學習。

3.學分置換

學生完成網絡自選（拓展）課程后，由各學院教學辦公室統一認定，確定可置換的學分數量和課程，經學院教學負責人簽字確認后報送教務處備案。

（四）原精品資源共享課、網絡共享課等

2013-2016年獲準立項建設的省、校級精品資源共享課、網絡視頻公開課、精品課程等在建項目，均可按照專業核心課程、通識教育在線課程和網絡自選（拓展）課程的建設要求和建設標準進行后續建設。教務處將對建設質量較好、建設效果明顯的項目進行后期資助，并優先推薦國家級、省級課程建設項目。

四、建設方案

以下建設方案均采用本地部署模式。

（一）大數據教學平臺功能簡介

我校大數據教學平臺以學生為中心，基于“線上+線下”、“平臺+課程”的教學新理念，通過課堂講授、輔助學習和自主學習相結合，逐步實現傳統課堂教學與現代網絡技術的融通運用，構建混合式教學新模式。

通過大數據教學平臺實現教學互動功能、資源共享功能、移動學習功能、教學門戶的建設，達到教師能夠進行課程建設、教學監控、資源共享、學生能夠自主學習的目的，并實現所有數據的整合，最終建設成一個理念領先、技術先進、國際化特色突出的網絡教學中心。

（二）六大功能模塊 1.網絡教學門戶網站

該網站能夠實現教學新聞公告動態顯示，有具校園代表性的大圖片展示區，具備信息發布和頁面自定義、訪問統計分析、統一檢索等功能；具備鏈接進入大數據教學平臺各功能模塊的功能；具備多種資源排行展示，如精品課程排行、課程網站排行、課程資料排行等功能；并且支持對本校課程進行檢索。

2.課程中心

課程中心包括專業核心課程、通識教育在線課程、網絡自選（拓展）課程和原精品資源共享課、網絡共享課4大課程子系統；能夠提供課程建設工具，實現與Microsoft Office和WPS的無縫對接。2.1 專業核心課程

能夠兼容包括Camtasia Studio等在內的微課編輯工具，支持按照課程三級知識點在線創建、編輯、修改各種類型的微課；實現按照課程知識點編輯排序講義、PPT、微課。

2.2通識教育在線課程

能夠兼容學校已購進的爾雅通識教育課程和自建通識教育課程。2.3網絡自選（拓展）課程

實現按照各二級學院或學科專業為單位的網絡自選（拓展）課程分類、排序。

2.4 原精品資源共享課、網絡共享課

能夠將前期已有的精品資源共享課、網絡共享課上線。以上4大課程子系統均應包括“教-學互動平臺”：該平臺能夠提供全面的網絡教學功能，包括作業、考試、通知、互動課堂、PBL教學、資料、統計等。同時，在教學過程中，能夠直接無縫對接各種在線資源，實現名師課程視頻、教材教參、文獻資料等的輕松調用，為教與學隨時隨地提供資源支持。師生可以在互動課堂模塊通過音視頻、文字互動，實現遠程授課、輔導。在4大課程子系統中均支持輔助教學、闖關式網絡教學、混合式翻轉課堂教學等多種教學模式。課程建設過程中可插入作業、視頻、圖書作為任務點，通過任務點是否完成 來對學生行為進行監控。詳盡的學習統計能夠統計出每個學生的學習進度、學習行為軌跡、作業分數、視頻觀看情況、圖書閱覽情況、參與討論次數等。教師可以為每個班級制定學習計劃。將課程章節定時開放給學生，也可以設置闖關式學習，學生必須將章節中全部人物點完成才能進入下一節，控制學生的學習流程，監控學習結果。

3.移動學習空間

可以通過電腦、手機、平板等終端設備，為每個學生打造個性化主頁，記錄學習歷程。同時，可以滿足學生與學生之間、學生與老師之間的學習互動交流。同時考慮到學校其他平臺較多，學習空間應支持外部平臺接入，方便學生與老師使用。

4.教師發展中心

以教學研究和教學改革為中心，能夠提供培訓服務、課程評估、資源共享等功能。主要內容應包括中心簡介，政策文件，通知公告，名師風采，教師培訓，教學督導，學院風采，教學論壇，資源下載等功能模塊。

5.教學管理中心 5.1 教學評估

能夠統計教學過程中所產生的數據，可以對老師的教學情況、學生的學習情況、課程的訪問情況等進行全面的、可視化的統計分析，以幫助學校和老師更好的進行教學評估管理。

5.2 教學資源管理

能夠對學校教師和院系手中的各種教學資源進行系統的歸類和整理，并將文件加以統一的管理和存儲，實現教務處對于這部分教學資產真實、有效的管理和控制；提供統計和分析系統，使教務處能夠準確掌握校內各種教學資源的分布狀態，并以此為依據，對未來的教學資源建設進行合理的規劃。

5.3 OA系統

文件發布：實現教務文件在線發布、在線閱讀，教務處能夠對文件閱覽情況進行實時監控；項目評審：實現教學研究項目、教學團隊、精品課程等項目的在線申報、在線評審。

6.教學質量工程

能夠協助學校進一步提高教學質量工程項目生命周期管理。主要包括政策文件發布，在線項目管理，項目統計分析和項目成果展示等，全面滿足學校質量工程的項目管理需求。同時，平臺還提供附件文檔的在線閱讀、項目公文模板自定義等特色功能，讓質量工程更方便、更靈活。

7.備課資源庫（備選項）

能夠實現與圖書館、外部網絡資源的對接，供教師教學和備課使 用。（此項功能為備選功能）

（三）各功能模塊要求

總體要求：大數據教學平臺面向30000名師生同時在線開放，在系統的兼容性、穩定性、安全性、可靠性等方面有嚴格的要求：

? 7×24小時不間斷運行； ? 頁面響應不高于3秒； ? 檢索響應不高于3秒； ? 視頻點播響應不高于10秒。1.網絡教學門戶網站

實現新聞公告動態顯示，熱門教學視頻動態顯示，有校園具代表性的大圖片展示區，生動記錄教師學生們的學習和生活。

除常規門戶網站所包含內容外，還應包括教學成果展示板塊，具備多種資源排行展示，如精品課程排行、課程網站排行、課程資料排行、及熱門專業排行，包含學校特色的人才培養方案、教學組織運行的功能。

2.課程中心 2.1課程創建

在課程中心模塊中，應支持在線創建課程、設置課程的學分考核機制、設置課程展示模板等，以及學生在線聽課、在線閱讀、在線提 問、在線作業、在線考試、在線互動討論、學分審核、獲得學分等。

（1）課程共建

支持多位老師共建一門課程，使課程內容更加豐富，同時減輕了教師工作負擔。

（2）助教功能

支持添加助教功能，老師可以選擇合適人選來擔當本門課程助教，協助批改作業、考試閱卷等教學活動。

（3）雙模板選擇

支持基于章節和知識點兩種模板創建課程，三步完成課程創建：．．．．．選擇模板、編輯課程信息、編輯章節或知識點內容。要求實現Microsoft Office和WPS文檔、PPT直接上傳，同時支持常見視頻格式上傳。

（4）課程封面

內容包括課程名稱（中英文）、課程封面、課程相關信息、課程介紹、教學資源等內容，要求編輯界面簡潔明了、操作簡單，原位編輯、靈活方便。

（5）課程編輯

在課程內容編輯中，要求與Microsoft Office和WPS的無縫對接，支持直接粘貼、復制，并具備與Microsoft Office和WPS相一致的在 線編輯功能。在編輯過程中，可以根據課程內容添加圖片、文檔、音頻，視頻，網頁，作業；可以對插入的微課、微視頻等資源設置任務點，防拖拽，防窗口切換等，使學生在觀看視頻的過程中不能進行其他操作；在視頻的播放過程中，可以插入與視頻相關的圖片、PPT，可以在視頻中添加相關的測驗，學生只有在正確回答相關問題后才能進行后續視頻內容的學習。

上述內容要求能夠實現原位編輯，不需進入后臺，即可在網頁原位進行編輯操作。

2.2 課程教學（1）多模式教學

平臺應支持網絡輔助教學（專業核心課程）、網絡教學（通識教育在線課程、網絡自選（拓展）課程和原精品資源共享課、網絡共享課），翻轉課堂、PBL（問題式學習）等多種現代化教學模式。

其中，網絡輔助教學，指的是教師運用平臺上傳教學所需的資料（如PPT、講義、教案、教學大綱、課程習題庫等文本文件，以及微課（5-10分鐘）、微視頻（20分鐘左右）等網絡資源），在線布置作業（可設置闖關模式）、批改作業，與學生進行討論答疑等活動。

網絡教學，指的是教師通過平臺上傳完整的課程講座視頻（涵蓋所有教學內容，每講45分鐘），學生可以在校內通過無線網絡（校園WIFI）和有線網絡自主學習，可以突破傳統課堂人數限制。

翻轉課堂，指的是將課程學習的過程由線下實體課堂反轉到線上 網上教學。首先由學生在線上進行自主的課程學習，在實體課堂中老師主要進行討論與答疑等活動。

PBL教學，指的是將學習與具體任務或問題掛鉤，使學生能夠在平臺上自主預習任務問題，教師能夠實時監控學生預習進度，并及時進行解疑答惑。

在該平臺下，教師可以根據各自實際需求和學校對課程建設的具體要求，靈活選擇教學模式。同時，還應具備學分管理系統，能夠監控學生學習過程，設置各項學習指標權重，統計學習成績，并在學生學習結束后能夠給出相應的學分。

（2）學習過程管理

該平臺以學習過程管理為核心，開展作業、考試、答疑、討論、評價等教學活動。

學生在登錄平臺后，可以直接查看自己四年全部課程總體學習進度和某一門課程的單科學習進度。（如果教師在課程中設置了闖關模式，則學生必須完成相應的任務后才能夠進行后續學習）。

教師在登錄平臺后，可以直接查看本學期承擔課程中每個學生的學習進度和總體學習進度。其中，單個學生學習進度，應包括視頻觀看進度、學生點擊情況（含點擊時間、時長、點擊者信息等內容）、講義、PPT觀看、下載情況、作業完成情況等；總體學習進度，應包括全部學生總體學習情況、作業整體完成率、學生網絡學習排名等。上述內容均要求采用Excel形式，并能夠快捷導出。（3）線上作業

即從作業發布、接收到批閱，全部流程都在網上完成，學生可以在線接收作業、做作業、關注作業的反饋情況，隨時查看教師的評語及成績。學生可以對任意作業進行收藏，將自己認為重要的知識點集中到一起當作之后學習的要點。

如果教師在作業中設置了闖關模式，則學生必須完成指定作業內容后，方能進入下一步作業。

（4）在線測試

教師可通過題庫進行選題或者在線編輯試題，然后設置各類題型的數量和分值創建試卷，試卷創建好以后，教師根據測驗的時間，參加測驗的對象，發起測驗。學生就可以接收到該試卷進行測驗。支持從題庫中選題進行組卷的功能，教師可以對試卷中的試題進行添加、修改、刪除、任意排序、預覽等功能，還可以對試題進行分值分配；試卷包括客觀題、主觀題、復合題等；題的屬性包括類別、難度系數、適用層級等，同時，系統能根據題的使用頻率和學生回答的正確率進行自適應的調整難度系數，力求難度系數符合真實情況，提高參考價值。2.3 教學信息統計（1）教師端

教師端信息包括兩個方面：

工作量統計，主要包括教師發作業、批量作業、試卷、試題、討論答疑、學生對教師授課的滿意度、教授的學生的成績等數據匯總，同時，系統支持原始數據導出。

學生學習統計，主要包括完成的作業、參加的考試與考試得分、提出的問題、參加過的討論、讀過的書、看過的視頻等數據匯總，按匯總的數據對學生進行排名，并能夠精確顯示學生學生行為軌跡。在作業統計中，能夠根據教師設置的每份作業的權重，統計出學生網絡學習總成績。同時，系統支持原始數據導出。

（2）學生端

學生端信息，主要包括學生各門課程學習進度和大學四年總體學習進度。

2.4 教學互動（1）學生問題討論

平臺為學生提供在線提問功能。根據學生輸入的問題題目內容，自動為學生推薦與該問題相似的問題，同時推送與問題相關的學習資料(如視頻、圖書、文檔文獻等)，輔助學生自主解決問題。為了提高 解答的質量，學生在提問的過程中，可以選擇解答范圍，包括允許所有人解答、允許某位教師解答。師生可以就課程學習進行討論，答疑，增強師生的互動，加深學生對知識的理解。

（2）教師在線答疑

教師在線回答學生提出的問題，可通過系統消息或手機、郵件等及時反饋給學生。當有新的問題時，系統會在教師平臺頁面自動提醒，或者通過手機、郵件等形式提醒教師，方便教師與學生之間的即時溝通。教師可以對答疑庫中的問題進行管理，如建立精品答疑庫，將問題分類，便于系統自動為學生精準地推送問題，提高疑問的解決效率。

3.移動學習空間

移動學習空間包括PC終端和移動APP兩種模式。3.1 PC終端

PC終端主要集中于課程中心，在此不再贅述。3.2 移動APP 移動APP包括IOS和Android兩種類型，兩種類型操作界面、操作流程應基本一致，且均能夠支持平板操作。

（1）移動教案

按照教學計劃，教師可提前在移動端上組織教學內容，有序安排 資料推送、簽到、問答、搶答、投票等教學活動，方便課堂發放并易于復用；教材、作業、考試、通知、學生管理等移動教學功能，支持教師進行移動教學。

（2）課堂簽到

教師在移動端發布課堂簽到，學生直接用手機通過掃描教師課前打印好的二維碼進行簽到，簽到結果可同步保存在課堂教學教師APP端和PC端。

（3）隨機提問與調查

教師發布隨機選人，系統會自動在已經簽到的學生中隨機選擇學生回答問題，并可以進行結果投射；教師可以在課堂上實時發布調查問卷，學生通過移動端進行投票，教師端可以立即統計投票結果。

（4）學習監控

對于學生在線觀看微課、微視頻具備監控功能，如視頻防拖曳、防快進等。

（5）闖關學習

學生通過PC或APP進行網絡學習時，能夠自動記錄學習軌跡和學習行為，在完成學習任務后能夠自動保持PC端與APP端同步。（6）作業

學生可以通過PC或APP查詢作業列表，完成作業并能夠展示已完成、已批改的作業，并能夠查看每次作業成績和總成績。

（7）在線互動

學生可以通過PC和APP查看老師、管理員發給自己的通知、調查問卷、問答、討論話題等消息信息，且所有消息都支持有是否閱讀標示。

（8）在線考試

教師可以在課程中發布考試試卷和查看考試分項統計結果，學生同樣可以通過客戶端進行在線考試和查看考試信息。

（9）課程顯示

在PC或APP教師端，能夠顯示本學期教師所承擔的課程信息；在學生端，能夠顯示本學期所修的課程信息。

4.教師發展中心 4.1文本顯示模塊（1）中心簡介

對教師發展中心進行簡單介紹（2）政策文件

能夠發布教師發展中心的各項文件、通知。（3）名師風采

對學校名師進行展示（含照片和簡歷）。（4）教師培訓

主要分為崗前培訓，專題活動，名師講壇，網絡培訓，實踐教學等功能。

（5）教學督導

主要發布相關的督導動態，督導制度等內容。（6）教學論壇

支持教師在教學論壇交流自己的教學方法與教學心得。4.2視頻展示模塊（1）視頻展示

展示與教學相關的優秀培訓視頻。（2）資源下載

教師可以在資源中心下載到教師教學發展的相關培訓資料。5.教學管理中心 5.1 在線評審

教務處收到申報的項目，將進行分級評審，級別分為：院、系或職能部門初審，評審辦公室初審，專家在線評審，評審委員會集體評議。泛雅提供了完整的在線評審流程及簡單易操作的后臺管理體系，評審人只需按步操作即可。評審項目。

5.2 通知公告

該平臺能夠發布教學方面的各類文件、通知，并能夠向各二級教學單位進行推送和點擊打開情況查詢。

5.3 教學組織和專業設置

該平臺能夠顯示各二級教學單位的網站鏈接和全校專業設置情況。

5.4 大數據平臺統計匯總

能夠實現按二級學院和專業分類顯示在線課程各項信息統計。6.教學質量工程

教學質量工程項目，指的是教學團隊、精品課程、專業綜合改革試點等項目。該平臺的建設宗旨是打造教學質量與教學改革工程綜合支撐平臺及項目申報評審及管理平臺。質量工程項目的建設主要包括政策文件的傳達，課程、專業、教材與教學團隊建設的線上管理。可實現教研項目網上申報、評審、立項與成果展示。

（1）課程建設

課程建設包括校級、省級、國家級的精品課程及優秀課程展示。（2）專業建設

包括特色專業展示及專業改革試點的公布，人才培養示范專業、各類各級教學實驗班展示。

（3）教學團隊建設

包括校級、省級優秀教學團隊建設的展示。（4）教材建設

包括省級、國家級重點教材及校園精品教材的展示。（5）教學名師

包括校級省級教學名師的展示。7.備課資源庫（備選項）