第一篇：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)及練習(xí)

贊美小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)梳理 ——第一單元

鹽城市第一小學(xué)江蘇省特級(jí)教師左海電

一、拼音園地 1．易讀錯(cuò)音節(jié)。

乳汁依戀搖曳玫瑰玉屑銀末

顫動(dòng)綠瑩瑩起錨鍥而不舍蔚為壯觀 2．多音字組詞。悄似

二、漢字書(shū)寫(xiě)

1．易寫(xiě)錯(cuò)的字。

灌溉源泉遜色收斂一盞深褐色 嬉笑過(guò)濾湛藍(lán)石凳臀部杜鵑花 2．易混淆的字。

濺起洋溢恬靜癡迷崇山峻嶺蜿蜒 低賤有益概括疾風(fēng)竣工蜻蜓

三、詞句天地

1．讀讀詞語(yǔ)，理解意思并積累下列詞語(yǔ)。玉屑銀末赤朱丹彤瀟瀟灑灑悄然無(wú)聲水波不驚 碩大無(wú)朋氣勢(shì)洶洶前赴后繼鍥而不舍如癡如醉 突兀森郁變化多端顏色各異寒冬臘月北國(guó)風(fēng)光 風(fēng)刀霜?jiǎng)θ膺吔祜w舞紛紛揚(yáng)揚(yáng)銀裝素裹 雪照云光狂風(fēng)暴雪雪上加霜風(fēng)卷殘?jiān)粕袂鍤馑?2．品味一下帶點(diǎn)詞在句子里所表達(dá)的情感。⑴藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融為一體，低翔的白鷗掠過(guò)藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。（“擔(dān)心”不放心，表現(xiàn)“白鷗”飛翔得很低，讓人覺(jué)得快接觸到海面了，也體現(xiàn)了海水的藍(lán)。）

⑵人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手提走。（“生怕”表現(xiàn)了人們?nèi)褙炞⒌男纳下淙罩?。?/p>

⑶小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?。（句中“撲”字讓人感受到了煙臺(tái)海的壯觀景象。）

⑷微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子。（這一句中“撲”字展現(xiàn)的是“微波泛起的可愛(ài)與輕盈?！保裳矍盎璋盗?，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。（“積壓”“稍微”“準(zhǔn)會(huì)”是作者的切身感受，形象地寫(xiě)出了孔隙的窄小。）

[6] 這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。（加點(diǎn)詞肯定地寫(xiě)出了石鐘乳和石筍的形狀多、顏色美，值得觀賞。）3．讀下面的句子，你覺(jué)得那一句更生動(dòng)有趣些？仿照寫(xiě)一寫(xiě)。[1] 風(fēng)兒不停地吹，小草來(lái)回地?fù)u擺。

風(fēng)兒不知向小草說(shuō)了什么笑話，樂(lè)得小草前仰后合。

[2] 我喜歡寫(xiě)日記，每天晚上都要把心里話寫(xiě)在日記本上。日記本是我的好朋友，每天晚上我都要向她傾訴自己的心聲。[3] 啄木鳥(niǎo)伸出尖尖的嘴，把大樹(shù)皮下的蟲(chóng)子啄了出來(lái)。啄木鳥(niǎo)醫(yī)生用自己的“鑷子”，把大樹(shù)肚里的蟲(chóng)子取了出來(lái)，大樹(shù)開(kāi)心地笑了。

（三組句子中，第二句都運(yùn)用了擬人的修辭格，賦予動(dòng)植物人的情感和動(dòng)作，表達(dá)作者的喜愛(ài)之情。）

四、閱讀積累

（一）閱讀積累

1．欣賞并學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江之歌》。2．搜集描繪祖國(guó)壯麗河山的詩(shī)句。

（二）課文品讀 1．《長(zhǎng)江之歌》這首詩(shī)是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞。作者用第二人稱，贊美長(zhǎng)江的“豐采”“氣概”“情懷”，表達(dá)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。全詩(shī)有兩個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)寫(xiě)長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多彩多姿，第二小節(jié)寫(xiě)長(zhǎng)江的古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。中心句是“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷?！贝笤?shī)人李白有許多描寫(xiě)長(zhǎng)江的古詩(shī)句：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（《送孟浩然之廣陵》）兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。（《望天門(mén)山》）兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。（《早發(fā)白帝稱》）2．《三亞落日》三亞是鑲嵌在中國(guó)南海明珠海南島上的翡翠，這里氣候獨(dú)特，山奇水秀，素有“東方夏威夷”之稱，著名景點(diǎn)有漱玉溫泉、天涯海角、鹿回頭、亞龍灣等。課文用詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪了三亞落日美麗景象，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)光的贊美。文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，中心句“在三亞看落日真有詩(shī)意。”起總領(lǐng)全文的作用。在作者眼里，落日顏色美、姿態(tài)更美。一會(huì)兒像一個(gè)頑皮的孩子，一會(huì)兒像一盞光焰柔和的大紅燈籠，一會(huì)兒像一個(gè)姿態(tài)優(yōu)美的跳水員。最后，作者情不自禁地贊嘆“哦，這就是三亞的落日！”描寫(xiě)落日的詩(shī)句有“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”等。3．《煙臺(tái)的?！氛n文描寫(xiě)了煙臺(tái)的海獨(dú)特的景觀：冬日的凝重、春天的輕盈、夏天的浪漫、秋日的高遠(yuǎn)，及在大海的背景下煙臺(tái)人的勞動(dòng)與生活，激發(fā)人們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。說(shuō)它是“一幅畫(huà)”，是因?yàn)闊熍_(tái)的海像畫(huà)一樣美麗多姿；說(shuō)它是“一道廣闊的背景”，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)文化生活的依托；說(shuō)是“壯麗的舞臺(tái)”，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。4．《記金華的雙龍洞》作者葉圣陶按游覽的順序，記敘了游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)。依次寫(xiě)了去金華雙龍洞的路上、游外洞、由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，游內(nèi)洞的所見(jiàn)所聞所感及乘船出洞的情況。課文以游覽的順序和溪流經(jīng)過(guò)的路線為線索，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)秀麗山河的熱愛(ài)。

五、口語(yǔ)交際 我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游

我們的家鄉(xiāng)有美麗的自然風(fēng)光，有令人向往的名勝古跡‘有珍貴的動(dòng)物、植物，有與眾不同的民風(fēng)民俗??在日益開(kāi)放的今天，有許多中外游客到我們這兒游覽。請(qǐng)按興趣，組成幾個(gè)導(dǎo)游小組，結(jié)合介紹的內(nèi)容，分別搜集文字、圖片、音像資料，理清思路，準(zhǔn)備好導(dǎo)游詞，在小組內(nèi)交流后，當(dāng)著全班同學(xué)做介紹。要求聲音洪亮，富有感情，還要注意與游客的互動(dòng)。

六、習(xí)作訓(xùn)練

1．綜合修改。

練習(xí)修改自己的習(xí)作。打好草稿以后，要放開(kāi)聲音讀一讀，念一念，看看有不順的地方，用修改符號(hào)進(jìn)行修改。

2．本單元安排的是童年趣事。大作家錢(qián)鐘書(shū)的女兒身患絕癥時(shí)寫(xiě)下的《爸爸逗我玩》，其中“畫(huà)猴臉”“起綽號(hào)”“教外語(yǔ)”等事例都生動(dòng)地寫(xiě)出了父親與女兒之間的有趣的事。和父母聊聊自己的童年，把那些有趣的是選擇一件寫(xiě)下來(lái)，一定會(huì)勾起我們美好的記憶。此次習(xí)作題目要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要活潑。寫(xiě)完之后要認(rèn)真閱讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自行修改。我覺(jué)得媽媽的話很有道理。的確，劉老師是綠葉，然而，其他的老師不也是綠葉么？

不，媽媽說(shuō)錯(cuò)了，所有為人類做出貢獻(xiàn)的人，同樣是一片深情的綠葉。小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元練習(xí)

同學(xué)們，一年之計(jì)在于春。請(qǐng)大家認(rèn)真答卷，審清題目，細(xì)心答題，再注意書(shū)寫(xiě)工整，相信你會(huì)取得一個(gè)滿意的成績(jī)的。積累與運(yùn)用

看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

guàn gài

dàng dí

shōu liǎn

yù xiè

yín m?

shí dèng

zhàn lán

tún bù

wèi wéi zhuàng guān

二、選擇正確的讀音和漢字，在下面劃“——”。

哺乳（lǔ rǔ）搖曳(yì yè)

（恬甜）靜

(嬉嘻)笑

玫瑰(guī guì)

悄然無(wú)聲（qiǎo qiāo）飛（賤濺）險(xiǎn)（峻竣）

三、將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再仿照加點(diǎn)詞各寫(xiě)兩個(gè)。

①赤朱丹（）②（）（）灑灑③如（）如醉④氣勢(shì)（）()

（）而不舍碩大無(wú)（）

變化多()

風(fēng)刀（）()

銀裝素()

雪照（）()

雪上加()

風(fēng)卷（）()

①② ③④

四、寫(xiě)出近義詞和反義詞。

1、寫(xiě)出意思相近的成語(yǔ)。

容光煥發(fā)（）美妙絕倫（）鍥而不舍（）

2、寫(xiě)出意思相反的成語(yǔ)。

鍥而不舍（）營(yíng)私舞弊（）春風(fēng)得意（）

五、照例子改寫(xiě)句子。

例：風(fēng)兒不停地吹，小草來(lái)回地?fù)u擺。

風(fēng)兒不知向小草說(shuō)了什么笑話，樂(lè)得小草前仰后合。

（1）啄木鳥(niǎo)伸出尖尖的嘴，把大樹(shù)皮下的蟲(chóng)子啄了出來(lái)。

（2）我走到十字路口，紅燈亮了。

（3）每天晚上，我都在臺(tái)燈下認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)。

閱讀與感悟

六、根據(jù)課內(nèi)外閱讀填空。

1、《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢(shì)，贊頌了長(zhǎng)江的__________、____ _____，以真切的情感表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)江的__________、_________的情感。這首詩(shī)的中心句是________________________，_________

___；_______ ___

__，_____

_____。

2、它似乎借助了大海的支撐，再一次___________________________。大海失去了原色，______________________，_____________________。人們驚訝得不敢眨眼，___________________，___________________________。我瞪大雙眼正在欣賞著，________________________，最后像跳水員那樣，_______________，_______________________________________________，向人們道了“再見(jiàn)”。

3、煙臺(tái)的海是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。說(shuō)它是“畫(huà)”是因?yàn)?；說(shuō)它是“廣闊的背景”是因?yàn)?/p>

；說(shuō)它是“壯麗的舞臺(tái)”是因?yàn)椤?/p>

七、閱讀短文，完成練習(xí)。

（一）在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在洞外的工人拉另一頭的繩子，船就出來(lái)。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒在小船里，自以為從到，到，到，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)。大約行了二三丈的水程吧，就登陸了，這就到了內(nèi)洞。

1、把文章補(bǔ)充完整。

2、這段主要寫(xiě)，主要從三方面來(lái)寫(xiě)的：、、。

3、畫(huà)一幅游覽路線圖。

4、讀句子完成填空。

（1）怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。這話采用了的修辭方法。

（2）無(wú)論花朵的葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。這句話采用了的修辭方法。（3）洞口像橋洞似的，很寬。這句采用的說(shuō)明方法。

（4）在那里聚集一千或是八百人開(kāi)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠。這話采用了的說(shuō)明方法。

（二）綠葉

我的故鄉(xiāng)有一片好大好大的樹(shù)林。每當(dāng)春風(fēng)拂拭著大地，故鄉(xiāng)的樹(shù)葉就綠了，綠得發(fā)亮，綠得透明，綠得純凈，綠得像春姑娘一樣多情。

我捧著一顆稚氣的童心，撲入綠葉的懷抱，在綠葉寬厚的胸懷里，撒嬌、嬉戲、馳騁。綠葉以她的生命和心血，沐浴著多少少男少女。一天，我悄悄問(wèn)媽媽：“樹(shù)葉為什么變綠呀？” “就因?yàn)槿藗冃枰G吧！”

是啊，人們需要綠，那我為什么不變成一片綠葉呢？于是，當(dāng)故鄉(xiāng)的綠葉剛剛誕生，我就把希望悄悄地?fù)竭M(jìn)綠葉里。

在綠葉的胸懷里，我是多么的稀奇呀！“綠葉為什么那么多呀？”

“就因?yàn)楦嗟男?shù)要在綠葉下乘涼！” “她為什么自己曬太陽(yáng)呀？” “因?yàn)檫@樣才能使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)！”

故鄉(xiāng)的樹(shù)葉綠了，故鄉(xiāng)的小樹(shù)也慢慢地長(zhǎng)大了。媽媽說(shuō)：“慢慢地，綠葉就會(huì)變黃了，墜落，化為泥土?！?秋天近了，果然，綠葉變黃了，我也傷心地哭了。媽媽安慰我，又無(wú)可奈何地說(shuō)：“唉！小樹(shù)需要肥，綠葉就化為肥了?！?/p>

不，不，它還沒(méi)有嘗夠水露溫馨，它不能過(guò)早地逝去。然而，為了明年的綠葉，它又不能不犧牲。看來(lái)，只有小樹(shù)長(zhǎng)大了，故鄉(xiāng)才會(huì)成為一片綠地。我說(shuō)我要成為一片綠葉媽媽說(shuō)你們的劉老師不就是大樹(shù)上的一片綠葉嗎為了你們成為綠葉他犧牲了過(guò)多的自我

哦，我的故鄉(xiāng)有好多好多的樹(shù)，樹(shù)上有好多好多的綠葉。聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

拂拭——_______________________________________________ 馳騁——________________________________________________ 稀奇——________________________________________________ 溫馨——_________________________________________________

2、為缺少標(biāo)點(diǎn)的一節(jié)加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、填空。

⑴每當(dāng)春風(fēng)拂拭著大地，故鄉(xiāng)的樹(shù)葉就綠了，綠得___________，綠得______ ________，綠得___________，綠得__________。文章運(yùn)用了________和________的手法贊美了綠葉外表的_______________________。⑵小樹(shù)要在綠葉下乘涼，綠葉就______________；小樹(shù)要茁壯成長(zhǎng)，綠葉就______________；小樹(shù)需要肥料，綠葉就_______________________________。文章通過(guò)媽媽和“我”的一問(wèn)一答，展示了綠葉品格的___________________。

⑶作者贊美深情的綠葉，實(shí)際上是要贊美___________________________ _________________________________________________________。這是運(yùn)用了借__________喻__________的寫(xiě)作方法。

⑷“所有為人類做出貢獻(xiàn)的人，同樣是一片深情的綠葉”，這是因?yàn)開(kāi)____ ___________________________________________________________________。

4、用“～～～”畫(huà)出文中前后呼應(yīng)的句子。說(shuō)說(shuō)作者這樣寫(xiě)是為了什么。____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

生活與表達(dá)

八、請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，向到我們家鄉(xiāng)旅游的客人介紹一處美麗的風(fēng)景或一處名勝古跡，也可以介紹一種植物或動(dòng)物。請(qǐng)把導(dǎo)游詞寫(xiě)下來(lái)吧！

____________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

九、習(xí)作訓(xùn)練。

童年像一幅五彩的畫(huà)，珍藏在我們的記憶里。那一個(gè)個(gè)有趣的故事，就像五彩的貝殼，鑲嵌在成長(zhǎng)的旅程中。請(qǐng)擷取其中一件有趣的事，把它寫(xiě)出來(lái)，與大家共享吧！答案：

一、灌溉蕩滌收斂玉屑銀末石凳湛藍(lán)臀部蔚為壯觀

二、哺乳（lǔ rǔ）搖曳(yì yè)

（恬甜）靜

(嬉嘻)笑 玫瑰(guī guì)

悄然無(wú)聲（qiǎo qiāo）飛（賤濺）險(xiǎn)（峻竣）

三、彤瀟瀟癡洶洶鍥朋端霜?jiǎng)乒馑獨(dú)堅(jiān)?示例①琴棋書(shū)畫(huà)梅蘭竹菊②紛紛揚(yáng)揚(yáng)結(jié)結(jié)巴巴 ③如泣如訴如火如荼④威風(fēng)凜凜人心惶惶

四、近義詞神采奕奕無(wú)與倫比持之以恒 反義詞半途而廢大公無(wú)私心灰意冷

五、（1）啄木鳥(niǎo)醫(yī)生用自己的“鑷子”，把大樹(shù)肚里的蟲(chóng)子取了出來(lái)，大樹(shù)開(kāi)心地笑了。（2）我走到十字路口，紅燈睜開(kāi)眼，對(duì)我說(shuō)：“快停下！”（3）臺(tái)燈是我的知心朋友，每天晚上，都陪伴我認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)。

六、1．《長(zhǎng)江之歌》贊美長(zhǎng)江的“豐采”“氣概”“情懷”，表達(dá)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。中心句是“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷?！?/p>

2、它似乎借助了大海的支撐，再一次_任性地在這張碩大無(wú)朋的床面上頑皮地蹦跳_。大海失去了原色，_像飽飲了玫瑰酒似的_，_醉醺醺地漲溢出光與彩。人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著，_突然拿落日顫動(dòng)了兩下_，最后像跳水員那樣，_以一個(gè)輕快敏捷的彈跳_，_再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水___，向人們道了“再見(jiàn)”。

3、說(shuō)它是“一幅畫(huà)”，是因?yàn)闊熍_(tái)的海像畫(huà)一樣美麗多姿；說(shuō)它是“一道廣闊的背景”，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)文化生活的依托；說(shuō)是“壯麗的舞臺(tái)”，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。

七、（一）

1、并排仰臥仰臥后腦肩背臀部朝我擠壓過(guò)來(lái)撞破額角擦傷鼻子

2、從外洞進(jìn)入內(nèi)洞孔隙的窄小，船只的小坐船方式特別進(jìn)洞的感覺(jué)

3、路上——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞

4、（1）設(shè)問(wèn)（2）擬人（3）比較（4）列數(shù)字

（二）1、拂拭：輕輕地吹。馳騁：奔跑。稀奇：新奇。溫馨：溫和芬芳。

2、我說(shuō)：“我要成為一片綠葉。”媽媽說(shuō)：“你們的劉老師不就是大樹(shù)上的一片綠葉嗎？為了你們成為綠葉，他犧牲了過(guò)多的自我?！?/p>

3、（1）綠得發(fā)亮，綠得透明，綠得純凈，綠得像春姑娘一樣多情。排比比喻美麗可愛(ài)（2）長(zhǎng)許多葉子曬太陽(yáng)變黃了，墜落，化為泥土無(wú)私高尚（3）像綠葉一樣默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人們。借物喻人

（4）為人類做出貢獻(xiàn)的人，也像綠葉一樣具有博大的胸懷、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

4、“我的故鄉(xiāng)有一片好大好大的樹(shù)林。”和“哦，我的故鄉(xiāng)有好多好多的樹(shù)，樹(shù)上有好多好多的綠葉?！毕嗪魬?yīng)。前后呼應(yīng)，突出了家鄉(xiāng)人像綠葉一樣具有默默奉獻(xiàn)的精神。表達(dá)了作者對(duì)綠葉的熱愛(ài)，更對(duì)家鄉(xiāng)人的贊美。八、九（略）

第二篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)匯總

人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)匯總

一、生字：

挪[nu?] 蒸[zhēng ] 秧[yāng] 萎[wěi] 番[fān] 鍛[duàn] 雅[yǎ] 勃[b?]

二、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)：

挪移[nu? yí] 蒸融[zhēnɡ r?nɡ] 游絲[y?u sī] 插秧[chā yānɡ] 枯萎[kū wěi] 基業(yè)[jī ya] 幸而[xìnɡ ?r] 一番[yì fān] 考驗(yàn)[kǎo yàn] 鍛煉[duàn liàn] 轉(zhuǎn)化[zhuǎn huà] 優(yōu)雅[yōu yǎ] 赤裸裸[chì luǒ luǒ] 專心致志[zhuān xīn zhì zhì] 無(wú)緣無(wú)故[wú yuán wú ɡù] 語(yǔ)重心長(zhǎng)[yǔ zh?nɡ xīn chánɡ] 狂風(fēng)暴雨[kuánɡ fēnɡ bào yǔ] 勃勃生機(jī)[b? b? shēnɡ jī] 邯鄲學(xué)步[hán dān xu? bù] 哲理[zh? lǐ] 英俊[yīnɡ jùn] 驚羨[jīnɡ xiàn] 幅度[fú dù] 慌亂[huānɡ luàn] 艱難[jiān nán] 喧嘩[xuān huá] 附和[fù ha] 冒險(xiǎn)[mào xiǎn] 消受[xiāo sh?u] 機(jī)敏[jī mǐn] 堂皇[tánɡ huánɡ] 名義[mínɡ yì] 薄弱[b? ru?] 附庸[fù yōnɡ] 剎那間[chà nà jiān] 座無(wú)虛席[zu? wú xū xí] 意想不到[yì xiǎnɡ bù dào] 驚心動(dòng)魄[jīnɡ xīn d?nɡ p?] 養(yǎng)尊處優(yōu)[yǎnɡ zūn chǔ yōu]

三、多音字：

繳[jiǎo（繳納）zhu?（弓繳）] 為[w?i（作為）wai（因?yàn)椋 將[jiāng（將來(lái)）jiàng（將領(lǐng)）] 藏[cáng（躲藏）zàng（寶藏）] 空[kōng（空虛）k?ng（空地）] 散[sǎn（散文）sàn（散會(huì)）] 種[zhǒng（種子）zh?ng（種樹(shù)）] 倒[dào（倒退）dǎo（吹倒）] 喝[hē（喝水）ha（喝彩）] 和[h?（和平）ha（附和）] 樂(lè)[la（歡樂(lè)）yua（樂(lè)曲）] 曲[qū（彎曲）qǔ（歌曲）] 解[jiě（解開(kāi)）jia（押解）xia（姓解）] 斗[d?u（決斗）dǒu（斗膽）] 燕[yàn（燕子）yān（燕山）] 露[lù（露珠）l?u（露臉）] 屏[bǐng（屏氣）píng（屏風(fēng)）] 噴[pēn（噴灑）pan（噴香）]

四、形近字：

[熟(熟練)孰(孰是孰非)] [弈(對(duì)弈)奕(神采奕奕)] [滄(滄海)蒼(蒼白)] [誨(教誨)悔(后悔)] [虛(虛心)慮(考慮)] [茫(茫然)芒(光芒)] [挽(挽救)晚(傍晚)] [凝(凝視)疑(懷疑)] [播(廣播)番(三番五次)] [萎(枯萎)委(委員)] [映(反映)秧(秧苗)] [鍛(鍛煉)緞(綢緞)] [座(座位)坐(坐下)挫(抑揚(yáng)頓挫)] [俊(俊俏)駿(駿馬)峻(嚴(yán)峻)] [姿(姿勢(shì))資(資本)] [涕(鼻涕)梯(梯子)] [紐(紐帶)扭(扭動(dòng))] [尊(尊重)遵守(遵守)]

五、近義詞：

空虛-無(wú)聊 伶俐-靈活 覺(jué)察-察覺(jué) 徘徊-彷徨 聰明-聰慧 相信-信任 偶爾-偶然 依賴-依靠 忘懷-忘記 啟示-啟發(fā) 責(zé)怪-責(zé)備 舒服-舒適 姿態(tài)-姿勢(shì) 性格-性情

六、反義詞：

專心致志-三心二意 空虛-充實(shí) 匆匆-緩緩 伶俐-遲鈍 枯萎-茂盛 依賴-獨(dú)立 偶爾-經(jīng)常 偶然-必然 柔軟-堅(jiān)硬 慌亂-沉著 簡(jiǎn)單-復(fù)雜 渺小-偉大

七、詞語(yǔ)解釋： 確乎：的確。

涔涔[c?n c?n]：汗水不斷地流下。潸潸[shān shān]：流淚不止的樣子。凝然：形容舉止安詳或靜止不動(dòng)。

徘徊[pái huái]：來(lái)回地走，比喻猶豫不決。蒸融[zhēng r?ng]：蒸發(fā)熔化。

莫名其妙：沒(méi)有人能說(shuō)明其中的道理。本文指桃花心木的枯萎使人不明白原因。

語(yǔ)重心長(zhǎng)：言辭誠(chéng)懇，情意深長(zhǎng)。文中用來(lái)形容種樹(shù)人的說(shuō)話，表現(xiàn)出對(duì)人的真誠(chéng)懇切和情意深長(zhǎng)。從從容容：非常鎮(zhèn)定，不慌不忙的樣子。文中用來(lái)形容種樹(shù)人對(duì)樹(shù)苗的生長(zhǎng)了解非常清楚，對(duì)樹(shù)苗的枯萎一點(diǎn)兒也不驚訝和慌張?？M繞：盤(pán)旋往復(fù)。

陶醉：很滿意地沉浸在某種境界。不知所措：不知怎么辦才好。形容驚慌或受窘的樣子。喧嘩：大聲說(shuō)笑，聲音嘈雜。

驚心動(dòng)魄: 形容使人感受很深，震動(dòng)很大。

座無(wú)虛席:座位沒(méi)有空著的。形容出席的人很多。

不知所措: 不知怎么辦才好。形容驚慌或受窘的樣子。

八、日積月累: 1.人非生而知之者，孰能無(wú)惑？《師說(shuō)》 2.一鼓作氣，再而衰，三而竭?！蹲髠鳌?3.甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美?！赌印?4.種樹(shù)者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。《傳習(xí)錄》 5.操千曲而后曉聲，觀千而后識(shí)器?！段男牡颀垺?/p>

九、課文理解： 1《文言文兩則》 ☆《學(xué)弈》

弈秋，通國(guó)之/善弈者也。

弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。通國(guó)：全國(guó)。之：的。善：善于，擅長(zhǎng)。弈：下棋。者：代詞，用在名詞后，指“......的人”。也：語(yǔ)氣助詞，用在句尾，表感嘆。譯文：弈秋，是全國(guó)最善于下棋的人。

使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽(tīng)；

使：讓。誨：教導(dǎo)。專心致志：一心一意，聚精會(huì)神。惟：只。譯文：讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人一心一意，聚精會(huì)神，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)。

一人/雖/聽(tīng)之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。

之：指弈秋講的內(nèi)容。鴻鵠：天鵝。援：拉。弓繳：弓[繳：指系在箭上的絲繩]。之：指鴻鵠。

譯文：另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)弈秋講，可是心里卻想著天上有天鵝將要飛到這里來(lái)，想取過(guò)弓箭，把它射下來(lái)。

雖/與之/俱學(xué)，弗若之矣。

之：他，指前一個(gè)人。俱：一起。弗若：不如。矣：了。

譯文：這個(gè)人雖然與前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，成績(jī)卻不如那個(gè)人了。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。

為：因?yàn)椤Ｆ洌核负笠粋€(gè)人。弗若：不如。與：?jiǎn)帷Ｔ唬赫f(shuō)。非：不是。然：這樣。譯文：因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？回答說(shuō)：不是這樣的。△學(xué)了《學(xué)弈》，你明白了什么？

學(xué)習(xí)態(tài)度不同，結(jié)果就不同。做任何事，必須專心致志才能取得成功，三心二意就會(huì)失敗。☆ 《兩小兒辯日》

孔子/東游，見(jiàn)/兩小兒/辯斗，問(wèn)/其故。

東游：向東游歷。辯斗：辯論，爭(zhēng)勝負(fù)。故：緣故。

譯文：孔子向東游歷，看見(jiàn)兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論，便問(wèn)他們爭(zhēng)論的緣故。一兒曰：“我以/日始出時(shí)/去人近，而/日中時(shí)/遠(yuǎn)也。”

以：認(rèn)為。始：開(kāi)始。去：離。日中：正午。也：助詞，無(wú)意義。譯文：一個(gè)孩子說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)開(kāi)始升起來(lái)的時(shí)候離人很近，可是到了中午的時(shí)候離人很遠(yuǎn)?！?一兒以/日初出遠(yuǎn)，而/日中時(shí)/近也。

譯文：另一個(gè)孩子認(rèn)為太開(kāi)始升起來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn)，可是到了正午的時(shí)候離人很近。一兒曰：“日初出/大如車蓋，及日中/則如盤(pán)盂，此不為/遠(yuǎn)者小/而/近者大乎？” 如：像。及：等到。則：就。盤(pán)盂：盛物的器皿。為：是。譯文：一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)初升時(shí)大得就像車蓋，等到了正午的時(shí)候，就像盤(pán)盂，這不是遠(yuǎn)的小而近的大嗎？” 一兒曰：“日初出/滄滄涼涼，及其日中/如探湯，此不為/近者熱/而/遠(yuǎn)者涼乎？” 探：伸手。湯：熱水。譯文：另一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)初升時(shí)清清涼涼，等它在正午時(shí)熱得就像把手伸進(jìn)熱水里去。這不是離著近的熱，而離著遠(yuǎn)的涼嗎？” 孔子/不能決也。決：判斷。

譯文：孔子不能判斷。兩小兒笑曰：“孰為汝/多知乎？” 孰：誰(shuí)。汝：你。

譯文：兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你知道得多呀？” △ 兩小兒為什么會(huì)有不同的看法？

答：因?yàn)閮尚赫J(rèn)識(shí)事物的角度不同，標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也就會(huì)不一致。△ 孔子答不出來(lái)，他的態(tài)度是怎樣的？

答： 他能實(shí)事求是，不怕露丑，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)?！鬟@個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)？

1、宇宙無(wú)限，知識(shí)無(wú)窮，學(xué)無(wú)止境，即使是博學(xué)多聞的孔子也會(huì)有所不知，我們要不斷學(xué)習(xí)。

2、認(rèn)識(shí)自然，探求客觀事理，要敢于獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。

3、認(rèn)識(shí)事物從不同角度出發(fā)考慮，會(huì)有不同結(jié)論，要注意客觀科學(xué)地分析事情。

4、知之為知之，不知為不知，不要“強(qiáng)不知以為知”，要誠(chéng)實(shí)謙虛。2《匆匆》

本文是我國(guó)現(xiàn)代著名作家朱自清寫(xiě)的一篇散文，文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和惋惜。提醒我們：時(shí)光在不知不覺(jué)中就會(huì)溜走，要珍惜分分秒秒，不要虛度光陰。

△ 比較下面兩句話的含義:（1）八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。（2）過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？ [兩句的意思相同。都是作者對(duì)自己虛度年華，沒(méi)有成就的形象說(shuō)法。] △ 洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。[這句話運(yùn)用了排比的修辭方法，既增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，又形象地寫(xiě)出了時(shí)間的匆匆流逝。] △“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”

[1.這段話運(yùn)用的修辭手法：排比。2.燕子去了再來(lái)、楊柳枯了再青、桃花謝了再開(kāi)表明了大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡。3.段中的問(wèn)句表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留念的感情。] △天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我腳邊飛去了。等我和太陽(yáng)說(shuō)再見(jiàn)，這又算溜走了一日。[這句話運(yùn)用了擬人的修辭方法，把時(shí)間的匆匆流逝寫(xiě)得有形有聲，可見(jiàn)可聞，非常形象。] △“我①赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將②赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？”

[①赤裸裸：形容一無(wú)所有。②赤裸裸：形容沒(méi)有在世界上留下什么東西。兩個(gè)反問(wèn)句自我激問(wèn)，催人猛醒，表達(dá)了作者決心珍惜時(shí)間，奮發(fā)有為，干一番事業(yè)的情懷。] △ 最后一段“你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”結(jié)尾有什么特點(diǎn)? [ ⑴強(qiáng)調(diào)時(shí)間一去不復(fù)返；⑵首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，突出中心。] 3《桃花心木》

本文通過(guò)種樹(shù)人種樹(shù)的方法，以及和“我”的交談，使“我”明白了其中一些道理，說(shuō)明人要具有獨(dú)立自主的心，必須經(jīng)得起生活的考驗(yàn)。

全文可分為三段：①[1-2]介紹桃花心木這種樹(shù)木。②[3-14]“我”從種樹(shù)人那里得知做人的道理。③[]15-16]桃花心木茁壯成長(zhǎng)。

寫(xiě)作特點(diǎn):1.運(yùn)用擬人的修辭手法，借物喻人，寓意深刻。2.哲理通俗易懂，具有教育意義?！鳌安恢皇菢?shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)?！睒?shù)木的“不確定”是指什么？人的“不確定”又是指什么？舉些生活中的例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

[樹(shù)木的“不確定”是指天氣變化無(wú)常，人的“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。一場(chǎng)意外的車禍可能奪走一個(gè)人的雙腿；可能因生病而雙目失明；一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難，可能讓人妻離子散??] △ 讀了本文，你有什么感悟呢？

[只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人，有作為的人。] 4《頂碗少年》

本課通過(guò)一個(gè)小男孩頂碗失敗后不氣餒，終于表演成功的故事，說(shuō)明了我們不管遇到多少困難、挫折都不要退卻，只要堅(jiān)持下去，就能獲得成功[或失敗乃成功之母]的道理?！髦攸c(diǎn)把握：①?gòu)谋硌莸倪^(guò)程來(lái)看，頂碗少年的表演出現(xiàn)了兩次失誤，沒(méi)有一次成功，的確并不精彩； ②從頂碗少年在表演中所體現(xiàn)出來(lái)的不怕失敗，面對(duì)兩次失敗，勇于拼搏的精神來(lái)看，他的表演是十分精彩、成功的。正是有這樣的拼搏精神，他的第三次表演才取得了成功。③觀眾從這位頂碗少年的身上感受到的精神遠(yuǎn)比看到一場(chǎng)沒(méi)有失誤的雜技表演更有意義。每一位觀看過(guò)表演的觀眾，都可能“常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出”。因?yàn)?，他們從中“得到了啟示，悟出了一些人生的哲理——面?duì)困難和失敗，只有堅(jiān)持下去，才有可能獲得成功?！?/p>

△ 頂碗少年最終獲得了成功的原因是什么？

[少年具有不怕失敗的精神、老者的鼓勵(lì)。] 5《手指》

豐子愷寫(xiě)的散文《手指》詳細(xì)描述了五根手指的不同的姿態(tài)和性格，說(shuō)明了五根手指雖然各有所長(zhǎng)，各有所短，但是如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有強(qiáng)弱、美丑之分了。從而闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”這一人生哲理。

WANGJIANHUI SOUJI ZHENGLI

20160120 4

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)第一單元練習(xí)[范文模版]

六年級(jí)語(yǔ)文人教新課標(biāo)版《北京的春節(jié)》《藏戲》同步練習(xí)

（答題時(shí)間：30分鐘）

一、在帶點(diǎn)字的正確讀音下面劃?rùn)M線。

間斷（jiān jiàn）

萬(wàn)象更新（ɡēnɡ ɡènɡ）

．．差不多（chā chà）．

正月（zhēnɡ zhènɡ）．

二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

哄（）大笑

兩面三（）

（）心所欲

（）哉游哉

三、閱讀短文，回答問(wèn)題： _____________ 有個(gè)孩子，在他出世的那天，媽媽就離開(kāi)了人世。

從此，每當(dāng)看到別人從媽媽那兒得到禮物，他就非常傷心：“啊，我真命苦！我的媽媽竟來(lái)不及給我一件禮物?！?/p>

一天，這個(gè)孩子想起這件事，又傷心地哭了。他獨(dú)個(gè)兒在街頭徘徊，淚水模糊了雙眼，不小心撞在一位老人身上。

老人并沒(méi)有生氣，卻關(guān)心地問(wèn)：“孩子，你為啥哭？”

孩子向老人傾訴了自己的哀傷。

老人聽(tīng)罷，嚴(yán)肅地說(shuō)：“孩子，你錯(cuò)了！其實(shí)，你媽媽為你留下了最珍貴的禮物，你應(yīng)該珍惜才對(duì)！”

“那??我怎么會(huì)不知道？”孩子詫異地問(wèn)。

老人撫摸著孩子的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“首先，媽媽從你出生那天起，就把整個(gè)世界作為禮物送給了你，這難道還不夠嗎？”

孩子聽(tīng)著，眼睛忽然一亮。

老人接著說(shuō)：“不僅如此，媽媽還給了你 的眼睛，讓你去 世界；給了你________的耳朵，讓你去 世界；給了你一雙腿，讓你去 世界；給了你一雙手，讓你去 世界。這些難道還不夠嗎？”

孩子聽(tīng)著，陷入了沉思。

老人又說(shuō)：“孩子，重要的是媽媽還給了你一顆充滿熱血的心。那是為了讓你珍惜生活，去熱愛(ài)這個(gè)世界?！?1.給短文加上一個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文前的橫線上。2.根據(jù)下列各句解釋從短文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

①語(yǔ)言懇切而有分量，情意深長(zhǎng)。（）②完全說(shuō)出心里話。（）③在一個(gè)地方來(lái)回地走。（）3.寫(xiě)出下列加點(diǎn)字的同義詞。①孩子向老人傾訴了自己的哀傷。（）②“那??．．我怎么會(huì)不知道？”孩子詫異地問(wèn)。（）4.選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中的橫線上。．．改造 靈敏 觀察 明亮 傾聽(tīng) 走遍 5.填空。

①聽(tīng)完老人第一次說(shuō)的語(yǔ)重心長(zhǎng)的話，孩子“眼睛忽然一亮”。這是因?yàn)?/p>

___________ ②聽(tīng)完老人第二次說(shuō)的話，孩子“陷入了沉思”。這是因?yàn)?/p>

______

_______ 6.孩子聽(tīng)完老人最后一席話后是怎么想的？請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想象，為短文加上結(jié)尾。

______________

_______

六年級(jí)語(yǔ)文人教新課標(biāo)版《桃花心木》《頂碗少年》《手指》同步練習(xí)

一、讀拼音寫(xiě)漢字

wěi

jí

yǎ

bó bó

枯（）（）水

優(yōu)（）

二、在括號(hào)中填入合適的詞語(yǔ)

（）的樹(shù)

（）的人

（）的樹(shù)苗

（）的心

（）的能量

（）的基業(yè)

三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞

枯萎——（）

依賴——（）

優(yōu)雅——（）

特別——（）

從容——（）

普通——（）

四、閱讀短文，回答問(wèn)題：

哎呀！

童年里的一件事，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。

上三年級(jí)時(shí)，由于中途轉(zhuǎn)學(xué)，我的功課落下了不少，成績(jī)很差。一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，我拿到卷子后，用眼粗粗一掃，心里頓時(shí)慌了，稀里糊涂的答完卷就交了。從那天起，我的心里總是沉甸甸的，忐忑不安地等待著發(fā)卷的那一天。

一個(gè)晴朗的上午___老師講完課后___仿佛很不經(jīng)意地說(shuō)___卷子我判完了___現(xiàn)在就發(fā)下去___我的心一下子提到了嗓子眼___手心汗津津的。老師沒(méi)有念分，他心平氣和地發(fā)著試卷。

突然，老師叫到了我，我的心“怦怦”亂跳，跌跌撞撞走到講臺(tái)邊，低著頭拿過(guò)卷子，趕緊把卷子對(duì)折上，快速地回到坐位。我偷偷地打開(kāi)試卷，看著看著，我不好意思地笑了。在我那份糟糕的卷子上，老師沒(méi)有打分，只寫(xiě)了兩個(gè)字：“哎呀！”透過(guò)這兩個(gè)字，我體會(huì)到了老師的心意，他不想使我難堪，而是在用一個(gè)善意的玩笑似的方式期待著我的努力和成功。

我輕輕地把卷子對(duì)折上，小心翼翼地放進(jìn)書(shū)包。從那一刻起，我決心_______________ _________________________________________________________________________。果然，一個(gè)月后的又一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，我得到了令人滿意的分?jǐn)?shù)。

許多年過(guò)去了，那份沒(méi)有分?jǐn)?shù)只寫(xiě)著“哎呀”的試卷，成了我心中一份特殊的珍藏。1.根據(jù)下列解釋寫(xiě)出文中出現(xiàn)的成語(yǔ)。形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，一點(diǎn)不敢疏忽。（）形容心情平靜，態(tài)度溫和。（）形容心神很不安定。（）2.在第3自然段的橫線上補(bǔ)齊標(biāo)點(diǎn)。

3.在文中橫線上填上恰當(dāng)?shù)囊粌删湓挘股舷挛穆?lián)系起來(lái)。4.給本文分3段，用“△”標(biāo)在段首。5.寫(xiě)出第4自然段段意。

__________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.為什么說(shuō)“那份沒(méi)有分?jǐn)?shù)只寫(xiě)著“哎呀”的試卷，成了我心中一份特殊的珍藏”？請(qǐng)?jiān)谡_答案后面畫(huà)“√”。

（1）這份試卷考得非常糟糕。

（）

（2）老師和我開(kāi)了一個(gè)善意的玩笑，試卷上沒(méi)有打分，只寫(xiě)了“哎呀”兩個(gè)字。（）

duàn liàn

lài

（）生機(jī)

（）

依（）

（答題時(shí)間：30分鐘）

（3）透過(guò)這份試卷，我看到了老師尊重、體諒、善待學(xué)生的良好師德。（）

六年級(jí)語(yǔ)文人教新課標(biāo)版《文言文兩則》《匆匆》同步練習(xí)

（答題時(shí)間：30分鐘）

一、給下列的獨(dú)體字加上不同的偏旁使之組成新字，再組詞。

鳥(niǎo)_____（）_____（）每_____（）_____（）具_(dá)____（）_____（）斤_____（）_____（）者_(dá)____（）_____（）斗_____（）_____（）令_____（）_____（）利_____（）_____（）非_____（）_____（）羊_____（）_____（）

二、用自己的話，說(shuō)說(shuō)下列句子的意思。1.弈秋，通國(guó)之善弈者也。

2.使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)。3.與之俱學(xué)，弗若之矣。

三、理解課文后，回答下列問(wèn)題。

1.奕秋擅長(zhǎng)下棋嗎？用文中原話回答。

2.文中兩個(gè)跟奕秋學(xué)下棋的人，表現(xiàn)有什么不同？ 3.《學(xué)弈》一文告訴了我們什么道理？

4.你覺(jué)得《兩小兒辯日》這則故事表現(xiàn)出孔子具有怎樣的品質(zhì)？請(qǐng)說(shuō)明理由。5.從《兩小兒辯日》一文中你體會(huì)到兩個(gè)小孩具有哪些美好的品質(zhì)？

四、指出下列句子所用的修辭手法。

1.燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。（）

2.過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了。（）3.我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？（）4.太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。（）

五、讀課文內(nèi)容，完成以下練習(xí)。

1.《匆匆》是一篇________（體裁），作者是現(xiàn)代作家________。文章緊緊圍繞________二字，細(xì)膩刻畫(huà)了________。表達(dá)了作者對(duì)________感到________和________。揭示了________，但又________的復(fù)雜心情。

2.讀了《匆匆》一文，你想到了什么？請(qǐng)你用比喻句的形式寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)時(shí)間的看法。

時(shí)間像：____________________________________________________________________ 時(shí)間像： ___________________________________________________________________ 時(shí)間像： __________________________________________________________________ 3.寫(xiě)出你積累的珍惜時(shí)間的格言警句。

第四篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)

一．重點(diǎn)字詞

yìshànyuēshúnu?zhēngyāngwěifānduànyǎb?d?ngp?弈 善 曰 孰 挪

徊

蒸

蒸

秧 萎 番

鍛 雅 勃

鴻鵠 徘

融 游絲 基業(yè) 汲水

喧

動(dòng)魄

h?nggǔpáihuáizhēngr?ngy?usījīyajíshuǐxìng?ryōuyǎkūwěiǒuěrchāyāngduànliànchànàxuānhuáfǔm?偶爾 插專秧 鍛

煉

剎那

生心致志 勃勃

機(jī) 無(wú)緣無(wú)故 語(yǔ)

嘩 撫摩

挪移

重

心

幸而 優(yōu)雅 枯萎

旋

轉(zhuǎn)

心

nu?yíxuánzhuǎn

長(zhǎng)

驚zhuānxīnzhìzhìb?b?shēngjīwúyuánwúgùyǔzh?ngxīnchángjīngxīn二．近義詞、反義詞、多音字

1.近義詞

匆匆——匆忙 覺(jué)察——發(fā)覺(jué) 嘆息——感嘆 徘徊——彷徨 特別——特殊 偶爾——偶然 枯萎——干枯 基業(yè)——基礎(chǔ) 模仿——仿照 汲水——吸水 依賴——依靠 優(yōu)雅——優(yōu)美 縈繞——繚繞 啟示——啟迪 歉疚——愧疚 沉著——鎮(zhèn)靜 陶醉——沉醉 責(zé)怪——責(zé)備 索性——干脆 劇烈——猛烈 姿態(tài)——姿勢(shì) 機(jī)敏——靈敏 秀麗——清秀 扶襯——幫扶 2.反義詞

簡(jiǎn)單——復(fù)雜 薄弱——堅(jiān)實(shí) 渺小——偉大 團(tuán)結(jié)——分裂 輕松——繁重 柔軟——僵硬 慌亂——鎮(zhèn)定 沉著——驚慌 附和——反駁 結(jié)實(shí)——脆弱 責(zé)怪——贊許 劇烈——平和

特別——一般 相信——懷疑 枯萎——旺盛 依賴——獨(dú)立 巨大——渺小 匆匆——珊珊 聰明——愚蠢 空虛——充實(shí) 伶俐——笨拙

遠(yuǎn) ——

近

此 —— 彼

養(yǎng)尊處優(yōu)——含辛茹苦

從從容容——慌慌張張

專心致志——三心二意

3． 多音字

繳——弓繳 午——中午 燕——燕子 藏——躲藏 便——便宜 空——空白

zhu?wǔyàncángpiánk?ngjiǎom?繳獲

zh?ng中

獎(jiǎng)

燕國(guó)

西藏

方便

天空

yānzàngbiànkōng?！７?/p>

露——暴露

轉(zhuǎn)——

lùzhuàn

轉(zhuǎn)

盤(pán)

剎——?jiǎng)x那

屏——屏氣 噴——噴發(fā)

chàbǐngpēnmú模 樣

露臉

l?uzhuǎn

轉(zhuǎn)

變

剎車

shāpíng

屏風(fēng)

噴香

pan三．詞語(yǔ)解釋，句子分析

空虛：里面沒(méi)有什么實(shí)在的東西；不充實(shí)。

涔涔：汗流不止的樣子。本課形容頭脹痛，心情煩悶。茫茫然：對(duì)事理全無(wú)所知。

遮挽：遮擋，挽留。

伶伶俐俐：聰明，靈活。

嘆息：因憂悶悲痛而呼出長(zhǎng)氣。徘徊：在一個(gè)地方來(lái)回的走。痕跡：（1）物體留下的印兒；（2）殘存的跡象。游絲：蜘比喻毫無(wú)掩飾。

莫名其妙：沒(méi)有人能說(shuō)明其中的道理。文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。

從從容容：非常鎮(zhèn)定，不慌不忙的樣子。文中用來(lái)形容種樹(shù)人對(duì)樹(shù)苗的生長(zhǎng)了解得非常清楚.語(yǔ)重心長(zhǎng)：言辭誠(chéng)懇，情意深長(zhǎng)。優(yōu)雅：優(yōu)美，不俗氣。歉疚：對(duì)不住人，內(nèi)心不安。勃勃生機(jī)：精神旺盛的樣子。座無(wú)虛席：座位沒(méi)有空著的。形容觀眾、聽(tīng)眾或出席的人很多。剎那：極短的時(shí)間，瞬間。

喧嘩：大聲說(shuō)笑或叫喊。不失風(fēng)度：不喪失美好的舉止、姿態(tài)。

不知所措：措：安置，處理。不知道怎么辦都才好。形容處境為難或心神慌亂。

驚心動(dòng)魄：形容使人感受很深，震動(dòng)很大。文中指頂碗少年的表演使作者受到很大震動(dòng)，留下深刻印象。

姿態(tài)：姿勢(shì)；樣兒。穢物：骯臟的東西。

堂皇：形容氣勢(shì)宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢(shì)。屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西。沖撞：頂撞，冒犯

扶襯：扶助，襯托。

養(yǎng)尊處優(yōu)：指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容處在眾手指簇?fù)砗亲o(hù)下的優(yōu)裕環(huán)境。燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。

句解：用排比的句式描寫(xiě)燕子有再來(lái)的時(shí)候，楊柳有再青的時(shí)候，桃花有再開(kāi)的時(shí)候，在描繪的春景之中，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡。

四．課文分析

1.《學(xué)弈》通過(guò)弈秋教兩個(gè)人學(xué)下棋的事，說(shuō)明在同樣條件下不同的態(tài)度會(huì)得到不同的結(jié)果，告訴我們學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意的道理。

2.《兩小兒辯日》圍繞著太陽(yáng)什么時(shí)候離人近，什么時(shí)候離人遠(yuǎn)的問(wèn)題，講了兩個(gè)孩子的理由，孔子面對(duì)這個(gè)問(wèn)題無(wú)法作出科學(xué)的判斷。這個(gè)故事說(shuō)明為了認(rèn)識(shí)自然，探求客觀真理，要敢于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑；也說(shuō)明宇宙無(wú)限，知識(shí)無(wú)窮，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，學(xué)習(xí)無(wú)止境的。3.《匆匆》本文圍繞“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜，提示了既然來(lái)到這個(gè)世界就不能白白走一遭這一主題思想。

4.《桃花心木》本文通過(guò)記敘種樹(shù)人給桃花心木澆水沒(méi)有規(guī)律的事，說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中要自立自強(qiáng)，克服依賴性，學(xué)會(huì)生存道理。

五．拓展知識(shí)點(diǎn)

1.詞語(yǔ)

時(shí)光如梭 白駒過(guò)隙 時(shí)不我待 流金歲月 樹(shù)木叢生

林海雪原 碧樹(shù)滴翠 蒼松翠柏 古木參天 十指如鉤 2.名言

（1）無(wú)可奈何花落去，似曾相似燕歸來(lái)。——《浣溪沙》

（2）勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)?；ㄩ_(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。—

—杜秋娘《金縷衣》

（3）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！——李商隱《無(wú)題》（4）莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑?！钌屉[《錦瑟》 1．人非生而知之者，孰能無(wú)惑？ 《師說(shuō)》

解釋：人不是生下來(lái)就懂得道理的，誰(shuí)能沒(méi)有疑惑？說(shuō)明了人人都有自己不懂的地方。

2．一鼓作氣，再而衰，三而竭?！蹲髠鳌?/p>

解釋：擂一通鼓，勇氣振作起來(lái)了；擂兩通鼓，勇氣就衰弱了；擂三通鼓，勇氣就完結(jié)了?，F(xiàn)用來(lái)比喻趁勁頭大的時(shí)候一下子把事情做完。說(shuō)明做事情應(yīng)一氣呵成的道理。

3．甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美也?！赌印?/p>

解釋：再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物沒(méi)有十全十美的。說(shuō)明任何事物沒(méi)有十全十美的道理。4．種樹(shù)者必培其根，種德者必養(yǎng)其心?！秱髁?xí)錄》

解釋：種樹(shù)必須培育它的根，教人以德行則必須教養(yǎng)他的思想。說(shuō)明了澆樹(shù)澆根，育人育心的道理。

5．操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器?！段男牡颀垺?/p>

解釋：練習(xí)了上千支曲子后才知道音樂(lè)的美妙，觀看了千支劍后才能識(shí)別兵器的好壞。說(shuō)明了多實(shí)踐才能出真知的道理。

六．習(xí)作 難忘的“第一次”

習(xí)作要求：本次習(xí)作，安排了三個(gè)方面的內(nèi)容，可以從中選擇一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)。第一個(gè)內(nèi)容是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《難忘的“第一次”》為題寫(xiě)一篇習(xí)作，第二是選擇你有所感觸的事物寫(xiě)一寫(xiě)；第三是看漫畫(huà)《假文盲》，寫(xiě)感想民，題目自己定。

習(xí)作指導(dǎo)：

1.明確本次習(xí)作要求

（1）可以記自己“難忘的第一次”，要寫(xiě)清楚經(jīng)過(guò)和啟示。

（2）可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫(xiě)法，選擇生活中的一個(gè)使你有所感觸的事物，要寫(xiě)清楚事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示。

（3）可以描寫(xiě)一幅漫畫(huà)的內(nèi)容（可以是書(shū)上的這幅，也可以是自己帶來(lái)的），要寫(xiě)清楚圖意和自己的想法。2.寫(xiě)前準(zhǔn)備

根據(jù)本次習(xí)作要求，自選習(xí)作內(nèi)容，確定習(xí)作對(duì)象，認(rèn)真回憶，仔細(xì)觀察，做到有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。3.習(xí)作指導(dǎo)

回顧本給課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，想一想作者是怎樣把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚的，或把事物的特點(diǎn)寫(xiě)鮮明的，運(yùn)用了怎樣的方法表達(dá)了自己的感悟。4.習(xí)作交流 評(píng)義要點(diǎn)：（1）是否按照具體的要求抓住了重點(diǎn)；

(2)表述是否具體、流暢；（3）啟發(fā)或感悟是否真實(shí)。

漫畫(huà)作文范文：

假文盲

“我們現(xiàn)在所生活的社會(huì)是多么的太平，多么的美好呀！”這是我一直以來(lái)的想法，但自從看了華群武先生于1984年1月所畫(huà)漫畫(huà)后，我完全改變了這種想法。那是一個(gè)十分寒冷的早晨，北風(fēng)呼呼地刮著。就在候車道里站著四個(gè)身強(qiáng)力壯、衣冠楚楚的大男人，而在候車道外卻站著一對(duì)可憐兮兮的母子。那不是“母子上車處”嗎？怎么會(huì)站著四個(gè)大男人？難道他們是文盲嗎？不，他們不是文盲，我向你介紹一下他們的穿著打扮，你就會(huì)明白他們究竟是一群怎樣的人了。

站在最前面的那個(gè)人，他像是一個(gè)干部，他身穿皮大衣，雙手插在衣兜里，腳穿名牌皮鞋。跟在他后面的是一個(gè)研究生模樣的男生，他頭戴一頂禮帽，身穿一件大衣，頭就這樣一直低著，裝作沒(méi)看到那塊牌子。緊跟在男生后面的是一個(gè)矮胖的中年人，他戴著眼鏡，穿著很多件衣服，旁若無(wú)人地站在那兒。在他后面站著一個(gè)面帶口罩的人，想讓人們會(huì)以為他是生病了，會(huì)諒解他。而站在候車道的那對(duì)母子見(jiàn)他們沒(méi)一個(gè)肯讓位，只好無(wú)奈地站在那兒。

在我看來(lái)，他們的的確確是“文盲”，不過(guò)我所指的是“文明”的“文”。一個(gè)泱泱大國(guó)，最需要的就是全民族的團(tuán)結(jié)，最基本的就是文明、道德。這幅漫畫(huà)是對(duì)這類人絕妙的諷刺。古人云：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。改變生活，就要從身邊的每一件小事出發(fā)，提高自身素質(zhì)，讓“文明之花”處處開(kāi)放，使整個(gè)世界變成美好的人間！看完這幅漫畫(huà)，我不禁陷入了沉思：但愿社會(huì)上像這樣的“假文盲”越來(lái)越少??

難忘的第一次

許多人都有許多第一次，第一次炒菜、第一次洗碗、第一次摔跤、第一次犯錯(cuò)??第一次有酸的；有甜的；有苦的；有辣的；在許許多多的第一次里，讓我最難忘的就屬它了；

那是一個(gè)風(fēng)和日麗的星期五，我踏著輕快的腳步回家。只見(jiàn)小區(qū)的人行道旁停滿了汽車。一輛閃著藍(lán)光的白色的汽車引起了我和同學(xué)的注意。于是我們走上前去，看了看那個(gè)小牌子，上面寫(xiě)著“尋找車主請(qǐng)敲擊此處”幾個(gè)小字。

于是，出于好奇我和同學(xué)一起敲了敲那個(gè)地方，只見(jiàn)那車子一閃一閃的，我們見(jiàn)勢(shì)不妙，撒腿就跑。突然我們聽(tīng)見(jiàn)樓上有一位帶有東北口音的大叔破口大罵：“是誰(shuí)手這么癢??！原來(lái)是你們兩個(gè)兔崽子啊！”我們聽(tīng)了跑得更快了。同學(xué)已溜得無(wú)影無(wú)蹤了。

突然我在商店里看到了正在挑東西的姐姐，于是我跑了過(guò)去。姐姐問(wèn)發(fā)生了什么事，我一五一十地吧事情原委告訴了姐姐。姐姐說(shuō)：“真是不怕死啊！”我怕得把衣服和書(shū)包塞給姐姐，想偽裝偽裝，然后走到姐姐的右邊。我催姐姐快點(diǎn)，怕被那個(gè)大叔發(fā)現(xiàn)了。不過(guò)一會(huì)，大叔就下來(lái)了，我的心跳得越來(lái)越快了，臉也燒紅了。我偷偷地瞄了那位大叔一眼，只見(jiàn)他濃眉大眼，衣著樸素，一個(gè)啤酒肚，滿臉的憤怒。我心想：完了我要被發(fā)現(xiàn)了，怎么辦?。〗憬阋财疵?fù)踝∥遥沁€是無(wú)濟(jì)于事，因?yàn)槲冶冉憬愀摺Ｄ俏淮笫宄易吡诉^(guò)來(lái)，我的心跳到了嗓子眼，臉紅得像猴屁股。他把我揪出來(lái)，問(wèn)：“是你吧小妹妹？”我怕得啞口無(wú)言，豆大的眼淚也不禁掉了下來(lái)。他又問(wèn)了一遍，我含著淚說(shuō)：“對(duì)不起叔叔，我不是故意的。我只是好奇而以，不會(huì)有下一次了?！薄斑€讓你有下一次，走，見(jiàn)你父母去?！彼叞盐彝袄呎f(shuō)。我哭得更厲害了。說(shuō)：“對(duì)不起叔叔，我真的不敢了?！痹谝慌缘慕憬闳滩蛔≌f(shuō)：“你很奇怪耶，干嘛對(duì)一個(gè)小孩子大呼小叫的啊！”大叔說(shuō)：“你是她誰(shuí)啊，她才奇怪，無(wú)緣無(wú)故敲別人的車?！??他們就這么吵了下去，直到爸媽來(lái)了。

這次的事讓我深刻的體會(huì)到了“病從口入，禍從手出”的道理。

第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元練習(xí)10

妙筆生花（40分）

題目：那是一次的嘗試

提示：1．“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實(shí)踐活動(dòng)。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會(huì)使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。請(qǐng)選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，把題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇記敘文。2．內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定的條理。