第一篇：人教版六年級語文上冊課文內容填空與句子練習及答案詳解

六年級上冊語文句子訓練

一、寫出句子的含義：

1、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

德高望重的意思(道德高尚，名望很大).這里把（老橋）比喻為（老人），不但寫出了橋的（古老），而且也突出了它（無私奉獻、默默為大眾服務）的品質，充分表達了作者（對老橋的贊美和敬佩之情）。

2、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

凄涼是因為(自己與祖國的距離遠了,和親人的接觸少了)，甜蜜是因為(我能時常懷念故國的生活情景,回想故國的的親朋好友)。

3、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。你體會到(桑娜心里很矛盾)

4.孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小??一個還不會說話，另一個剛會爬??”桑娜沉默了。桑娜沉默了是因為(桑娜說了試探性的話，不知漁夫會怎樣回答，在等待，所以她沉默了)。

5、“哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。” 第一個“我們”指（漁夫和妻子桑娜兩個人），第二個“我們”指（漁夫全家），你體會到（夫妻兩人那種大愛無痕的精神,很令人感動）。

6、“有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??”

為什么說“我的琴聲能給她帶來快樂和幸福”？ 在 老 人 熱 情 的 鼓 勵 下，我 的 琴 技 在 不 斷 的 提 高，這 正 是 老 人 所 希 望 的。她 發 自 內 心 的 為 我 的 進 步 高 興。

為什么說“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??”？ 在 我 眼 里，老 人 不 再 是 一 個 聾 子，她 是 在 用 心 感 受 琴 聲，我 和 他 是知音。

7、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。素：向來，平常

如許：這么多

單：只

這句話的含義： 海邊有如此多的五色的貝殼,西瓜有被猹等動物咬食破壞的危險.“我”向來不知道這許多新鮮事。這句話表達了“我”對少年閏土的羨慕和欽佩.8、他們不知道一些事，閏土在海邊時．他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。這句話的含義：

魯迅原名（周樹人）（浙江紹興）人。毛澤東對他的評價：中國近現代最偉大的（文學家）、（思想家）和（革命家），魯迅的精神被稱為中華（“民族魂”）。他的作品有（《吶喊》）。《少年閏土》節選自魯迅1921年寫的短篇小說（《故鄉》）

9、伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”這句話表面指（夸自己記性好）實際上是指（用幽默的語言、委婉的語氣在批評“我”讀書太馬虎）透出魯迅先生（含蓄、幽默風趣）的性格特點。

10、“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” “四周黑洞洞的”本意是（屋子里很黑）這里的意思是（當時的社會非常黑暗）“碰壁”本意是（撞到了墻壁之上）這里的意思是（魯迅先生在舊社會經常遭受迫害）

11、這時候，我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。這里的兩個“清清楚楚”強調了（當時的情景給“我”印象之深）；他“（變得那么嚴肅）”，手“（半天沒動）”，“（深深地嘆了一口氣）”等表情、動作的描寫，說明魯迅先生看到了（舊社會的罪惡），他無法控制對它的（憎惡之情）而（怒形于色）。伯父魯迅可能想到（這位車夫冒著嚴寒出來拉車），（家庭生活是多么困苦）。伯父由這位車夫又想到了（千千萬萬的窮苦人），（正處在水深火熱之中），而這都是社會制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又（無法解除窮苦人的痛苦），因而臉色變得嚴肅。這句話表現了魯迅先生（對舊社會的痛恨和對勞苦人民的極大同情）。

12、伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。這句話的意思：（伯牙善彈琴,唯鐘子期能解其意,自從子期死后,伯牙認為再也沒有像他這種知音了,于是將弦拉斷、琴摔壞,并從此不再彈琴）。

文中能體現知音的句子：（伯牙所念,鐘子期必得之）

二、縮句：

1、這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。

(這是干線）

2、海邊的沙地里種著一望無際的碧綠的西瓜。（沙地里種著西瓜）

3、童年的往事多得像天上的繁星。（往事多）

4、細密的草莖組成了茂盛的森林。（草莖組成森林）

5、守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年。（守書攤的是青年）

三、擴句：

1、大家接待客人。

2、桑娜補破帆。

3、太陽照射著樹林。

4、蜜蜂采蜜。

5、目光追隨著小蟲。

四、改寫句子： 改為第三人稱轉述句：

1、老師對我說：“萍萍身體不好，你要多關心她。”

我

2、楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。”

他

3、晏子拱了拱手，說：“我最不中用，所以派到這兒來了。”

他

4、爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法再美些。

我

5、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”

他 改為第一人稱敘述句：

6、小青石對小黑石說：“我討厭過這樣安靜的生活。”

7、小紅對媽媽說：“我要買本故事書。”

8、一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國。”

9、小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。”

10、老師對明明爸爸說：“明明學習進步比較快，我很高興。” 改為雙重否定：

1楚王只好吩咐手下打開城門，迎接晏子。

不得不

2我們得保證那東西完好無損。

不得不

3紅四團的戰士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。

非

不可 4星期天,我們必須去看排球賽。

非

不可

5學校里只給每人發一張票,這真叫人為難。

不能不 改為反問句：

1、在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊的浪花。

難道不

2、看，海邊上還泛著白色的浪花。

不是

嗎？

3、人與山的關系日益密切，使我們感到親切、舒服。

怎能不

呢？

4、不勞動，連棵花也養不活，這是真理。

難道不

嗎？

5、這個膽瓶容不下你這樣龐大的整個身體。

怎么

呢？ 改為陳述句：

1、看到那數不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？

誰都會

2、哪條法律規定巴迪一定要成為詩人？

沒有哪條

3、學習如登山，需要有踏實苦干和堅持不懈的精神，才能登上高峰。這不是十分清楚的道理嗎？

修改病句：

1、六一節那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學校。

2、全班同學都到了，只有王鋼沒來。

3、昨天傍晚下了一夜大雨。

4、因為他有很大進步，但是老師表揚了他。

5、《林海》這篇課文的作者是老舍先生寫的。

五、加標點：

1、告訴大家一個好消息

：“ 我們班長寫的作文得獎了！”

2、“沒關系，”

他解釋說 ：“

我反正要走一趟的。”

3、他低聲地說：“

阿姨，我們趕快走吧

！”

4、“我------

我------

我什么時候騙過你 ？”

他疑惑地問。

5、小明說：“ 我在讀 《 小學生優秀作文選》。”

6、她帶走了落葉、紙屑、塵土和果皮，留下了清新的空氣與潔凈的大地。

7、自己的五個孩子已經夠他受的了------是他來啦？------

不，還沒來！------為什么把他們抱過來啊？他會揍我的！

8、我已經走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草—— 這些日子我賣給他的所有馬草！那匹馬呢 ？那匹香甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢？

六、破折號的用法：

指出下面各句中破折號的用法。（破折號的用法有A．表示解釋說明 B．表示話題轉換 C．表示事項的列舉分承 D．表示聲音的延長E．表示插說 F．表示話沒說完）

1.我向里面望了一下——陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的，50上下的中國人??（A）2.那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴肅和慈愛交織著的撫摩似的。（A）

3.這時，我忽然記起那本雜志上的一段訪問記——（B）“哦！您，您就是——”（F）

4.你買這本書吧——這本比那一本好。（A）5.我又仔細地看他的臉——瘦！（C）6.放到他手里——他的手多瘦啊！（B）

七、省略號的用法：

省略號的作用有：①表引文或引述的話有所省略；②表重復詞語的省略；③表列舉同類事物和序數詞語的省略；④表靜默或思考；⑤表說話斷斷續續；⑥表語言的中斷；⑦表話未說完，語意未盡。

1、何為說：“梅伯母的身體已經經不起路上的顛簸了！”歐陽平說：“?? ”④

2、穿長袍的問：“這位是??”“我的兄弟。”戴禮帽的回答。⑥

3、上級??派我??到這兒??工作，我沒??有??完成??上級?交給我的??任務。⑤

4、我即刻膽怯了起來，便想全翻過先前的話來：“那是??實在，??我說不清??。其實，究竟有沒有魂靈，我也說不清。”④

5、“可惡！然而??。”四叔說。⑦

6、孔乙己睜大眼睛說：“你怎么這樣憑空污人清白??”“什么清白？我前天親眼看見你偷了何家的書，吊著打。”⑥

7、“對呀對呀！??會字有四樣寫法，你知道嗎？”④

八、下列句子運用了什么修辭手法：

1、地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。（比喻）

2、桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（擬人）

3、柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。（夸張）

4、他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。（排比）

5、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（對偶）

6、山谷回音，他剛離去，他剛離去。（反復）

7、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。（設問）

8、我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？（反問）

9、有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。（對比）

10、太陽出來了,地上好像上了火.（比喻）

11、我敬佩屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的執著；贊美文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的無畏；感嘆岳飛“三十功名塵與土，八千里路云和月”的壯烈；謳歌林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的熱忱。（引用、排比）

第二篇：人教版六年級語文上冊課文內容填空與句子練習

六年級上冊語文句子訓練

一、寫出句子的含義：

1、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

德高望重的意思().這里把（）比喻為（），不但寫出了橋的（），而且也突出了它（）的品質，充分表達了作者（）。

2、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。凄涼是因為()甜蜜是因為()

3、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。你體會到()

4.孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小??一個還不會說話，另一個剛會爬??”桑娜沉默了。桑娜沉默了是因為()

5、“哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。”

第一個“我們”指（）第二個“我們”指（）你體會到（）

6、“有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??” 為什么說“我的琴聲能給她帶來快樂和幸福”？

為什么說“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??”？

7、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。素：如許：單：這句話的含義：

8、他們不知道一些事，閏土在海邊時．他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。這句話的含義：

魯迅原名（）（）人。毛澤東對他的評價：中國近現代最偉大的（）、（）和（），魯迅的精神被稱為中華（）。他的作品有（）。《少年閏土》節選自魯迅1921年寫的短篇小說（）

9、伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”這句話表面指（）實際上是指（）透出魯迅先生（）的性格特點。

10、“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

“四周黑洞洞的”本意是（）這里的意思是（）“碰壁”本意是（）這里的意思是（）

11、這時候，我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒

動，最后深深地嘆了一口氣。

這里的兩個“清清楚楚”強調了（）；他“（）”，手“（）”，“（）”等表情、動作的描寫，說明魯迅先生看到了（），他無法控制對它的（）而（）。伯父魯迅可能想到（），（）。伯父由這位車夫又想到了（），（），而這都是社會制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又（），因而臉色變得嚴肅。這句話表現了魯迅先生（）。

12、伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。

這句話的意思：（）

文中能體現知音的句子：（）

二、縮句：

1、這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路于線。

2、海邊的沙地里種著一望無際的碧綠的西瓜。

3、童年的往事多得像天上的繁星。

4、細密的草莖組成了茂盛的森林。

5、守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年。

三、擴句：

1、大家接待客人。

2、桑娜補破帆。

3、太陽照射著樹林。

4、蜜蜂采蜜。

5、目光追隨著小蟲。

四、改寫句子：

改為第三人稱轉述句：

1、老師對我說：“萍萍身體不好，你要多關心她。”

2、楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。”

3、晏子拱了拱手，說：“我最不中用，所以派到這兒來了。”

4、爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法再美些。”

5、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”

改為第一人稱敘述句：

6、小青石對小黑石說,它討厭過這樣安靜的生活。

7、小紅對媽媽說她要買本故事書。

8、一位臺灣同胞說他是中國人，他愛中國。

9、小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。

10、老師對明明爸爸說,明明學習進步比較快，他很高興。

改為雙重否定：

1楚王只好吩咐手下打開城門，迎接晏子。

2我們得保證那東西完好無損。

3紅四團的戰士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。

4星期天,我們必須去看排球賽

5學校里只給每人發一張票,這真叫人為難

改為反問句：

1、在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊的浪花。

2、看，海邊上還泛著白色的浪花。

3、人與山的關系日益密切，使我們感到親切、舒服。

4、不勞動，連棵花也養不活，這是真理。

5、這個膽瓶容不下你這樣龐大的整個身體。

改為陳述句：

1、看到那數不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？

2、哪條法律規定巴迪一定要成為詩人？

3、學習如登山，需要有踏實苦干和堅持不懈的精神，才能登上高峰。這不是十分清楚的道理嗎？

修改病句：

1、六一節那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學校。

2、全班同學都到了，只有王鋼沒來。

3、昨天傍晚下了一夜大雨。

4、因為他有很大進步，但是老師表揚了他。

5、《林海》這篇課文的作者是老舍先生寫的。

五、加標點：

1、告訴大家一個好消息我們班長寫的作文得獎了

2、沒關系他解釋說我反正要走一趟的3、他低聲地說阿姨我們趕快走吧

4、我我我什么時候騙過你他疑惑地問

5、小明說我在讀小學生優秀作文選

6、她帶走了落葉 紙屑 塵土和果皮 留下了清新的空氣與潔凈的大地

7、自己的五個孩子已經夠他受的了是他來啦不還沒來為什么把他們抱過來啊他會揍我的8、我已經走進他家的后院看見了一堆枯蔫焦黃的馬草前些日子我賣給他的所有馬草那匹馬呢香甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢

六、破折號的用法：

指出下面各句中破折號的用法。（破折號的用法有A．表示解釋說明

B．表示話題轉換 C．表示事項的列舉分承 D．表示聲音的延長E．表示插說 F．表示話沒說完）

1.我向里面望了一下——陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的，50上下的中國人??（）

2.那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴肅和慈愛交織著的撫摩似的。（）

3.這時，我忽然記起那本雜志上的一段訪問記——（）“哦！您，您就是——”（）

4.你買這本書吧——這本比那一本好。（）

5.我又仔細地看他的臉——瘦！（）

6.放到他手里——他的手多瘦啊！（）

七、省略號的用法：

省略號的作用有：①表引文或引述的話有所省略；②表重復詞語的省略；③表列舉同類事物和序數詞語的省略；④表靜默或思考；⑤表說話斷斷續續；⑥表語言的中斷；⑦表話未說完，語意未盡。

1、何為說：“梅伯母的身體已經經不起路上的顛簸了！”歐陽平說：“?? ”

2、穿長袍的問：“這位是??”“我的兄弟。”戴禮帽的回答。

3、上級??派我??到這兒??工作，我沒??有??完成??上級?交給我的??任務。

4、我即刻膽怯了起來，便想全翻過先前的話來：“那是??實在，??我說不清??。其實，究竟有沒有魂靈，我也說不清。”

5、“可惡！然而??。”四叔說。

6、孔乙己睜大眼睛說：“你怎么這樣憑空污人清白??”“什么清白？我前天親眼看見你偷了何家的書，吊著打。”

7、“對呀對呀！??會字有四樣寫法，你知道嗎？”

八、下列句子運用了什么修辭手法：

1、地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。（）

2、桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（）

3、柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。（）

4、他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。（）

5、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（）

6、山谷回音，他剛離去，他剛離去。（）

7、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。（）

8、我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？（）

9、有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。（）

10、太陽出來了,地上好像上了火.（）

11、我敬佩屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的執著；贊美文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的無畏；感嘆岳飛“三十功名塵與土，八千里路云和月”的壯烈；謳歌林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的熱忱。（）

第三篇：人教一年級語文上冊按課文內容填空

新人版語文一年級上按課文內容填空

姓名

（一）金木水火土

五，金木水 土。

天 地分上 下，日 月 照今古。

（二）對韻歌

對雨，雪對風，花對樹，鳥對。清對水秀，柳綠對桃紅。

（三）秋天

天 氣涼了，樹葉黃了，一 片片葉 子 從樹上 v 落下來。

天 空那么藍，那么高，一群 大 雁往南飛，一會 兒 排成個 人 字，一會 兒 排成個 一 字。

啊！秋 天來 了！

四、小小的船

彎彎的 月 兒 小 小 的船，小 的船 兒 兩 頭 尖。

我在 小 的船 里 坐，只看見閃閃的星星藍藍的 天。

五、江南

江南 可 采蓮，蓮葉何 田 田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉 西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。六、四季

雪 人 大 肚 子 一 挺，他頑皮地說：“我就 是 冬 天。”

七、日積月累

一 年之計在于春，一 日 之計在于晨。一 寸光陰 一 寸金，寸

金難買寸光陰。

第四篇：蘇教版六年級語文上冊按課文內容填空專項練習

1、本學期培養的良好學習習慣：、。

2、搜集資料的途徑有：看報刊、采訪、上網、參觀有關展覽。

3、搜集資料常用的方法有：做摘抄筆記、拍照片、編輯剪報、制作資料卡片。

1、我們愛你啊，中國

一、課文

1、當__________跳出_____________，______________依然是______________;當_______還是__________，_

___

早已__________。啊，__________，____！

2、3、我們愛你——_________的清香，___________的醇美，___________的光潔絢麗，我們愛你——_________奏出的古曲，________譜寫的新歌，神州萬里涌動的_______的天工巧奪。從這段詩中，可見我們的祖國________________。

_________，祖國大地燃起的___________。從這段詩中，可見我們的祖國____________________。

4、5、二、課文內容

1、全詩采用“____—____—____”的常規結構，首尾呼應，表達了對偉大祖國_____________的感情。

2、第二至第六

節

從

不

同

角

度

歌

頌

祖

國我們愛你——_____的史冊，______的碩果。松樹的________，梅花的______，______的胸懷，________的氣魄。_____的強者，我們愛你啊，______！我們______，我們______，我們______，我們_______，你是_____ 的、、、、、。

3、我想用這些成語來贊美祖國：地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦繡中華、萬里河山。

2、鄭成功

一、課文內容

1、明朝末年，___ __侵略者強占了我國的___ ____。他們___ _臺灣同胞，臺灣人民__ ______。

2、從____ ___來到___ ___的，有不少_____ ___讀書人，鄭成功讓他們___ _____。他還規定___ _______可以免除徭役。這樣一來，_ ___族和____ _族的關系____ __ __了。民族英雄鄭成功________、建設_______偉大功業，是我們永遠也不會忘記的。這句話在全文中起、作用。

3、鄭成功建設臺灣的兩件實事是：。

4、載歌載舞：載：。負隅頑抗：負 ；隅

5、《鄭成功》是一篇歷史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復臺灣，建設臺灣的史實，歌頌了鄭成功的 和。

6、中國歷史上十大民族英雄：

當代民族英雄：

鄭成功是中國明清之際軍事家、民族英雄。臺灣是中國的第一大島。

3、把我的心臟帶回祖國

一、課文

1、這時，埃斯內爾又______過一只__________，深情地對肖邦說：“這里裝的是__________，它是我們送給你的_________，請收下吧！”埃斯內爾是______的老師，他送的禮物是____________，用意是__________________________。

2、彌留之際，肖邦_____姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把__________帶回去，我要_____________。”“彌留之際”的意思是_________，肖邦對姐姐說的話表達了他_________________________________的情感。

3、《把我的心臟帶回祖國》這篇課文講了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了對祖國強烈的愛。

4、肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人”，作品有《 》、《 》。

5、中外愛國音樂家有：。

6、悲憤欲絕：欲。絕。與世長辭：辭。7、1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著____________。20歲的肖邦告別了自己的親人，坐著馬車離開了______。在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是______________來為他送行。他們站在路邊，詠唱著___________特地為肖邦譜寫的送別曲《_________》。埃斯內爾緊緊地握住肖邦的手說：“___________________________________!”肖邦感動地點了點頭。這時埃斯內爾又捧過__________________，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國________________，它是我們送給你的____________，請收下吧！”肖邦再也忍不住了，____________________。他_________從老師手里接過了__________，回首望了__________，然后登上馬車，____________。肖邦在法國巴黎一住就是_____年。為了________，也為了_________，肖邦___________。_______________，使肖邦原來的____________又復發了。1849年10月，他終于躺倒在病床上。___________，肖邦緊________”。肖邦就這樣帶著__________________________________。當時他才_____歲。緊________姐姐路德維卡的手，___________：“_________________

4、古詩兩首

一、古詩默寫

二、課文內容

1、杜甫被譽為，他的詩被譽為。本詩體現了一個“ ”字，從、、、等句可以體會到詩人因聽到大唐軍隊收復失地而欣喜。

2、《聞官軍收河南河北》是___代詩人_____的作品，詩中描繪了詩人聽到________被官軍收復，不禁大喜若狂，淚如泉涌，灑滿衣襟，因“______”故而縱酒放歌，遂生青春作伴，乘舟返鄉的遐想，于是詩篇就有了第三聯，“__________________，_________________。”詩人把內心的狂喜之情，作了進一步的渲染與升華，從而表達了詩人________________的思想感情。

_______ ____的感情，“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁”的意__

4、愛國名句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青——文天祥

一身報國有萬死，雙鬢向人無再青——陸 游

我自橫刃向天笑，去留肝膽兩昆侖——譚嗣同

練習1 寫的會歌，這支歌真切地表達了全國各族人民“ ”的思想感情。

2、我國是統一的多民族國家，共 個民族，除漢族外，還有 個少數民族，如蒙古族（那達慕）、回族（古爾邦節、開齋節、圣經節）、藏族（沐浴節）、維吾爾族（內孜節、庫爾班節）、苗族（龍船節）、彝族（火把節）、壯族（三月三）、傣族（潑水節）、滿族、朝鮮族、侗族（斗牛節）

5、負荊請罪

3、《示兒》是___朝詩人______的絕筆，詩中作者以

的口吻，表達了_ 思是___________________________________________________________

1、《愛我中華》這首詩是著名詞作家

為

1、《負荊請罪》是 課文是根據歷史故事將相和第三部分而改編的。劇本共分為 幕；第一幕側重寫的人物是，第二部分側重寫的人物是。劇本開頭先寫明 劇中的方括號內主要交代 ；劇中的內括號內交代 等。劇本通過人物對話，講述了戰國時期趙國大將軍 向遭受其侮辱不與之計較的上卿 負荊請罰的故事，揭示了藺相如為了國家利益而 的博大胸襟和廉頗 的可貴精神。“負荊請罪”這個成語的意思是

2、與之相關的成語故事：、。

3、藺相如： 廉 頗：

6、最后的姿勢

1、《最后的姿勢》是寫的（時間）在四川 大地震中的一個老師：。他在生死攸關的一刻，他用自己 歲寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。人民贊頌他：“。”

7、船長

1、哈爾威_ 在他船長的崗位上，__ _______地____ __，___ _____，_ _____。他把___ 和___ ______都考慮到了，他仿佛不是__ _____而是__________下達命令，一切似乎都在____ _____ __ 輪船在慢慢下沉。人們_ _ _____劃著小艇在“_ _______”號和“__ ______”號之間_ “________ ______”船長又叫道。第20分鐘到了，輪船沉沒了。船長哈爾威___ ___在艦橋上，___ 也沒有做，___ ____也沒有說，隨著輪船一起__ _______。人們透過_____ ___ 凝視著______ ______大海。哈爾威船長一生都要求____ ___，_____ ______ 面對死亡，___ _______ ________權利。

2、《船長》是是一篇短篇小說。這篇小說講了 船長在“ ”號客輪遭到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊后即將沉沒時，鎮定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻堅守在船長崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長 的崇高精神。

3、課文作者是

，法國文學史上最偉大的作家之一，被稱為“ ”。代表作有

4、做人之道：

8、愛之鏈

1、喬依________了，他從________他__________________的回報，他以前___________也________的幫助，所以他從來就_________________的事，他一直___________________。

2、《愛之鏈》這篇課文是一首愛的贊歌，作者是美國作家杰尼·巴尼特羅依·李。課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計報酬，老婦人幫助女店主，女店主關愛丈夫喬 依的故事，生動展示了

，贊揚了

，告訴人們：。

3、課文為何用“愛之鏈”作題目：

4、喬依：（品質）

練習2

1、《我不期望回報》作者，他的詩集和小說集，多次獲得全國圖書“ ”獎。詩中表達的深刻哲理：

2、學了課文《愛之鏈》，使我們想起了《我不期望回報》這首詩中的一句話：，也使我們想到了一句歌詞：只要人人 都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

3、采訪是人際交往中的一種較高層次的互動活動。采訪的注意點：（1）要有一定的目的性，要明確需了解哪些方面的內容，要明確解決什么問題。（2）確定好采訪的對象，列好采訪提綱。（3）提問要有禮貌，語言要得體。（4）記錄重要的內容。

9、小草和大樹

1、沉重的打擊只能使________嘆息。夏洛蒂和兩個妹妹沒有________，沒有_____________。經過______________，__________，夏洛蒂勸妹妹們把創作________________________。

2、她們硬是用___________，敲開了_____________，硬是___________把“_______”澆灌成“_____”。她們莊嚴地向________和_______宣戰：世界上不存在什么“____________”！一年后，夏洛蒂的《______》出版了。小說一問世就受到了廣大讀者的_____________，引起評論界的_________。

3、《小草和大樹》課文講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活壓力下，堅持學習，嘗試寫作。當她滿懷希望得到大詩人指點時，卻遭到了巨大的打擊。但她沒有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來，與兩個妹妹一起發奮努力，改變方向，繼續寫作，三姐妹終于脫穎而出，成為震動英國乃至世界文壇的作家，這個故事折射出夏洛蒂·勃朗特和兩個妹妹不屈不撓的抗爭精神與不懈努力的堅強意志，同時也讓我們感受到她們在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代，敢于破舊勢力的勇氣與膽識。

4、作品：夏洛蒂·勃朗特《 》艾米莉·勃朗特《 》 安恩·勃朗特《 》

5、課文為何以“小草和大樹”為題：夏洛蒂為理想而奮斗的頑強意志和不屈的抗掙精神使自己脫穎而出，成為震動英國乃至世界文壇的作家，用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”，讓我們感受并領悟在逆境中只有具備堅強意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

6、從勃朗特三姐妹身上受到的啟發有：

1、要敢于和保守觀念、偏見作抗爭；

2、要不畏生活的艱難，環境的惡劣，發奮努力；

3、要具備頑強的意志，不怕挫折，才能展示自己的聰明才智。

8、解釋：

節衣縮食： 嗷嗷待哺： 要強好勝： 大名鼎鼎： 脫穎而出： 寥寥無幾： 惴惴不安： 孜孜不倦：

10、輪椅上的霍金

1、《輪椅上的霍金》課文講的是被稱為“宇宙之王”的著名科學家史蒂芬·霍金在自己完全癱瘓，被長期禁錮在輪椅上的情況下，面對常人難人想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強地挑戰命運，為科學事業作出重要貢獻的故事，贊揚了他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量，抒發了由衷的敬仰之情。

2、霍金：英國著名 家，被稱為“宇宙之王”，科學著作《 》

3、像他這樣身殘志堅的人還有：

4、年輕的女記者認為命運讓霍金失去的太多，可霍金卻覺得自己依然擁有很多： 從霍金的回答中，我們感受到了：。霍金正視命運，樂觀向上，真不愧是令人折服的強者。

11、一本男孩子必讀的書

1、《一本男孩子必讀的書》講述了《 》是“我”家一本 的書，在閱讀中，“我”懂得了。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是 魯濱遜在荒島上生活了 年，概括起來，他遇到的困難主要有三方面：。

2、《魯濱遜漂流記》作者

國作家

。在書中的一句名言：“ 的心理比 還要可怕。”對于這句話的理解是：

練習3

1、前人說：好文章是改出來的。當我們的草稿寫好后修改的好方法是 正如老舍先生說： 葉圣陶先生也說過：

2、我國是一個法制國家。我國小學生的生命財產、合法權益隨時都國家法律的保護。等就是專門為保護我們少年兒童而制定的法律。

3、《從巖縫里長出來的小草》啟示我們： 姥姥的剪紙

1、一把________的剪刀，一張________的彩紙，在姥姥的手里________，便要____________，______、______、______、______，________。我從小就聽人_________：“你姥姥神了，___________，__________，___________，_______________。”

2、我看慣也記牢了姥姥剪紙時____________的神態，那剪刀___________的刷刷聲，_________。我是個_______的調皮蛋，經常_________刁難姥姥。一天，我用雙手_________的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅“____________”便完成了。嗬！梅枝和喜鵲________，大小_______。我服了，可還要耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！”

3、______剪，______剪，_______剪，_______剪，_________剪，甚至__________。姥姥的手_________。好使的_____________就像___________________。

4、《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超，圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開了“我”和姥姥間動情有趣的故事，表現了“我”對姥姥的深切 之情。

5、課文為何以“姥姥的剪紙”為題目？答：姥姥不識字，只能用剪紙來表達她對我的期待，對我的牽掛。剪紙是我和姥姥之情感聯的橋梁。

3、姥姥是個心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真；姥姥心地善良，廣結善緣，有求必應。

4、課后第4題理解“熟能生巧，總剪、手都有準頭了！”姥姥剪得多，剪得時間長，長年累月的練習使姥姥技藝嫻熟。常言道：“拳不離手，曲不離口，”我們在生活中也是這樣，只要肯花時間，肯花功夫，就一定能把事情做好。

5、刁難：故意使人為難。挑剔：過分嚴格地在細節上指摘。

耍賴：使用無賴手段。課文中指“我”的淘氣與頑皮。調皮蛋：是對調皮孩子的昵稱。

13、牛郎織女

1、《牛郎織女》是 故事。《牛郎織女》表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求，同時也表達了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對善良的人們的深深同情。它與《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《孟姜女》被譽為我國四大民間故事。

2、《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫道的：但愿人長久，千里共嬋娟。

3、人物素描：

牛郎——心地善良、勤勞能干、重情義，向往美好生活。

織女——心地善良，心靈手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。老牛——知恩圖報，善解人意，勤勞。

王母娘娘——心狠手辣，殘暴專制，無情無義。

14、安塞腰鼓

1、每一個舞姿_________，每一個舞姿____________，每一個舞姿___________，每一個舞姿__________________，使人__________________________。30、愈捶愈烈！________和________，________和________，________和________，都在______和_______中，________！________！________！_________！人，成了__________；聲，成了_________??當它__________的時候，世界__________，以致_______________。簡直像_______________。耳畔是_____________________。

2、《安塞腰鼓》是我國當代作家 寫的一篇抒情散文，課文為我們描述了 這一獨特的民間舞臺藝術，通過寫安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。課文按“鼓響之前—腰鼓表演—鼓聲止息”的順序呈現出“靜—鬧—靜”的表演過程。

3、“好一個安塞腰鼓！”中的“好”體現在：好在有火烈的舞蹈場面；好在鼓聲的巨大力量；好在有茂騰騰的擊鼓后生；好在變幻的舞姿。

4、“一聲渺遠的雞啼”表現了對明天充滿了希望。

5、課后習題3：（1）“茂騰騰”寫出了沸騰著生命的熱烈，寫出了后生們的健壯、樸實與活力。（2）“燥熱”、“飛濺”道出了安塞腰鼓熱烈奔放的特點。（3）“震撼”、“燒灼”、“威逼”動感十足，將安塞腰鼓的活躍與激烈表達了出來，給人與感官與心靈上的震撼，展現了強烈的生命力。

6、“好一個安塞腰鼓”這句話在文中出現了4次，著力強調，充分感嘆，從強烈與視覺感受，到聲音的震撼，到舞蹈的動作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫出了安塞腰鼓的獨特激情。

練習4

1、課外俗語：（1）長他人志氣，滅自己威風。（2）當家方知鹽米貴，出門才曉路難行。（3）一方水土養一方人，一方人說一方話。（4）麻雀雖小，五臟俱全。

2、當自己被別人誤會時，態度要冷靜、誠懇，要心平氣和地把事情的原委向對方說清楚。解釋時要注意以下幾點：（1）向誰解釋，注意稱呼和禮貌用語；（2）解釋什么，這是說話的主體部分，要針對誤會說明原委；（3）怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當時機。

15、青海高原一株柳

1、《青海高原——株柳》這篇課文以優美的筆觸，大膽的猜測與想象，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹，經過高原風雪、雷轟電擊，卻頑強地生活了下來，成就了青海高原上一個壯觀而獨立的風景，贊揚了柳樹偉大的生命力，表現了作者的敬畏和贊頌之情。

2、本文作者，現任陜西省作協主席，作品有《信任》、《渭北高原，關于一個人的記憶》、《白鹿原》。

3、有關“柳”的詩句：

4、由這株柳你由想到哪些人物：

7、“這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。”句中“神奇”是因為：。“望而生畏”是因為.8、“命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。”這句話不僅僅寫的柳樹，也在寫，這句話給我們的啟示是：。

9、課題是“青海高原一株柳”，作者卻又用了許多筆墨寫到家鄉灞河邊的柳，目的是

16、草原

1、《草原》是著名作家 先生寫的一篇散文，作者生動地描寫了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。

2、老舍：中國現代著名作家，原名，字，北京人，滿族，作品有話劇、，小說、。

3、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；話：傾訴；斜陽：傍晚時西斜的太陽。這句話的意思是：。

4、“嗯，剛吃過。（回味似的）鯉魚的味道實在是鮮美呀！”這句中的“回味”指。

“在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不支，好像回味著草原的無限樂趣。” 這句中的“回味”指。

4、蒙古族習俗：蒙古族以肉食、奶食為主，傳統吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月間，草原上都要舉行盛大的“那達慕”大會、“摔跤”是“那大慕”的主要內容。

17、麋鹿

1、《麝鹿》是一篇 文，介紹了我國珍稀動物麝鹿的、、，體現了國家對保護野生動物的高度重視。

3、最大的麝鹿保護區：江蘇省鹽城市大豐縣。

4、珍貴的國家保護動物還有：大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。

5、麋鹿是鹿的一種，它的外形很奇特：，所以又被稱作“ ”。我國古代小說《 》中把它當作 的坐騎。麋鹿是一種 性 動物。它站著的時候，角的各枝尖都指向 方，它的尾巴是鹿科動物中 的，蹄子，可以在沼澤中行動敏捷，毛色夏季是 色的，冬季為 色。

6、“??是麋鹿野生放養的理想場所。”中的“放養”側重于自然生態環境下的自由生長。“只有??烏邦寺動物園里飼養的18頭麋鹿生長良好??”中的“飼養”是講麋鹿在英國的一個私人莊園里接受人工喂養。

“數十頭麋鹿被陸續盜往歐洲”中的“陸續”在文中指麋鹿不斷地被人盜往歐洲。“流落在國外的麋鹿大部分相繼死去”在的“相繼”指“麋鹿一個跟著一個死去”。

7、悄無聲息：沒有一點聲音、動靜。

銷聲匿跡：形容隱藏或不公開出現。課文中指麋鹿極少，幾乎絕跡。漂泊不定：比喻職業生活不固定，東奔西走。顛沛游離：生活困苦，流落他鄉。《練習5》背誦風速歌及《秋》

18、給家鄉孩子的一封信

1、《給家鄉孩子的信》是一封，作家 爺爺在信中表達了對家鄉孩子真誠的關懷，親切的勉勵，抒發了自己要讓生命開花的美好情感，給人以人生啟迪。

2、書信格式包括五個部分：。

3、巴金原名李堯棠，又名李芾甘，四川成都人，“五四”以來著名作家，曾作中國作家協會主席，作品有激流三部曲，愛情三部曲 ；《寒夜》、《萌芽》、《隨想錄》。

4、中國現代文學史上像巴金這樣著名的作家還有：郭沫若、茅盾、朱自清、冰心、老舍。

5、課文習題2。

(1）“終于”不能省掉，強調了巴金爺爺在提筆寫字非常困難的情況下，堅持著給家鄉孩子們回信，體現了巴金爺爺對家鄉孩子的理解和關愛。(2）“終于”強調了巴金爺爺對生命意義的感悟是經過種種努力，“思索”、“追求”之后得來的。

19、錢學森

1、《錢學森》這篇課文生動地記敘了我國著名的科學家錢學森在美國時刻不忘祖國，以及回國后為我國運載火箭的研制及發射所作的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。

2、中國導彈之父——錢學森 交響樂之父——海頓

炸藥之父——諾貝爾 活字印刷術之父——畢升

雜交水稻之父——袁隆產 世界光纖之父——高錕

飛機之父——萊克兄弟 中國原子彈之父——錢三強

兩彈元勛——鄧稼先 幾何之父——歐幾里德

3、課后第4題。

(1）表達了錢學森的一片愛國感情，他牢記自己的祖國是中國，他要為祖國人民多做實事。

(2）表達了錢學森對祖國的眷戀與熱愛之情。

4、按時間的先后順序課文第1自然段應放在放在第 自然段的后面，把它

20、詹天佑

1、《詹天佑》課文記敘了詹天佑在主持修筑 的過程中，不怕帝國主義者要挾嘲笑，克服工程中的千難萬險，提前完成修筑任務的事跡，表現了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。

2、京張鐵路從北京到張家口，全長200公里，是聯系 和 的交通要道。放在文章開頭是一種 的方法，這樣寫是為了

3、課文寫了詹天佑一生中最主要事跡，修筑京張鐵路在修筑鐵路的過程中，作者依次寫了 三件事，贊揚了詹天佑的杰出才能和愛國精神。

青龍橋路段：，要求會畫示意圖。

5、“??一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權”中的“爭奪”是指爭相奪取。在句子中是說各個帝國主義國家都想奪取鐵路的修筑權。“帝國主義者誰也不肯讓誰，事情爭持了好久得不到解決。”這句中的“爭持”指爭論得相持不下。在句子中是說各帝國主義國家都想控制我們的北部，競相強詞奪理，讓事情僵持下來。

21、鞋匠的兒子

1、《鞋匠的兒子》課文以生動的事例敘述了兩度當選為美國總統的林肯，雖然出身貧寒，但面對態度傲慢、自恃上流社會的所謂“優越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴。

2、林肯：美國偉大的民主主義政治家，被公認為美國歷史上最偉大的總統，1865年4月15日遇刺身亡，由于林肯在美國歷史上所起的進步作用，人們稱贊他為“新時代國家統治者的楷模”。

3、一個鞋匠的兒子能成為國家總統，靠的是他超人的智慧、杰出的才華、寬容大度和謙遜的人格魅力。

4、課文第三自然段中有三個“永遠”，其中第一個“永遠”體現了林肯寬宏大度的胸襟；第二個“永遠”表達了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪；第三個“永遠”表達了他對父親的尊敬、愛戴和感激。

5、課后第三題。參議人員對林肯的態度由 —— —— —— ——，寬容是一種力量，因為林肯的謙遜、樸實、不卑不亢、寬容、正義贏得了大家的感動和掌聲，所以態度有這么大的變化。

6、“一個裂開的房子是，我不希望 ”，“我所希望的是它，它應該成為一個 ”。這句話中“裂開的房子”就是指。“完整的整體”指。這句話表達了林肯希望國家結束分裂，成為一個完整的整體的愿望。

7、有關“寬容”的名言。

（1）不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。——屠格涅夫

4、居庸關： 法。八達嶺： 法。（2）愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之——孟子

（3）有時寬容引起的道德震動地處罰更加強烈——蘇霍姆林斯基

練習6 《大風歌》是 所作，表現了 他 統一國家的雄心壯志.22、古詩兩首

1、《冬夜讀書示子聿》的后兩句是__ ________________，____________ _____。這兩句詩告訴我們_________________________ __________________。《觀書有感》后兩句是______ ___________？___________ ______。這兩句直____________________。

2、《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人 的作品，是用冬夜讀書生發的感想來教育小兒子子聿。這首詩深信導闡述了知與行之間的關系。這首詩告訴人們：做學問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個既有書本知識，又有實踐經驗的人，才是真正有學習的人。

《觀書有感》是宋代著名理學家 的作品。這首詩以暗喻的手法，借半畝方塘明凈的形象來壁喻讀書體會。這首詩告訴我們，正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識，心智才能更加開豁、更加敏銳。

2、背誦全詩及詩意。

3、來自古詩的成語：粉身碎骨 山重水復 萬紫千紅 柳暗花明 春色滿園 不 拘一格

4、渠：相當于“ ”，詩中指。為：。

絕： ；絕知：。躬：。

23、學與問

1、“問”常常是打開知識殿堂的___ _____，是通向成功之門的____ ______。我們從小養成勤學好問的習慣，就好比___ __________。到那時，知識的天空將任你___ ___，宇宙的奧秘將任你__ ___，你將真正成為學習的__ ____。《學與問》這是一篇說明事理的文章，課文圍繞“勤學好問”這一中心論點，通過哥白尼和沈括的事例，告訴我們“問”的重要性，向誰“問”，怎樣“問”，教育學生要從小養成勤學好問的習慣。

2、哥白尼：波蘭天文天學家，創立“日心說”，巨著《天體運行論》 接點出了題目中“_______”，它給你的啟示是______ 沈 括：北宋科學家，創作科學巨著《夢溪筆談》。西方人稱他為“中國科學史上的坐標”。

3、背誦《大林寺桃花》

“人間四月芒菲盡，山寺桃花始盛開”其中的“盡”為完，指桃花凋謝，“始”為才，剛剛。句意：農歷四月，春去夏來，山下的白花都已凋謝，而山頂大林寺的桃花才剛剛盛開。這首詩的后兩句是：長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。

5、6、說說怎樣才能真正成為學習的主人。

有關“學與問”的成語、俗語、名言警句(3句)

24、大自然的文字

1、《大自然的文字》是一篇科普小品文，生動形象地介紹了大自然的文字以及辨識這些文字的意義，從而引導學生從小學會認識大自然，培養熱愛大自然的情感和探索大自然奧妙的興趣。文中分別從頭頂的天空和腳下的土地兩個方面介紹了大自然的文字——，告訴我們從中獲得的信息：辨別方向，觀察氣象，了解地質變化。

2、作者伊林：蘇聯著名科普作家，科學著作有《幾點鐘》、《黑白》、《十萬個為什么》。

25、養成讀報的好習慣

1、《養成讀報的好習慣》介紹了讀報的方法，主要講讀報的好處，以及如何讀報，希望人們養成讀報的好習慣。

2、讀報的注意點：第一、掌握讀報的方法，先瀏覽，再精讀；第二、講文明，放在一定地方；第三，閱讀后洗手，以免油墨沾染。

第五篇：二年級上冊語文按課文內容填空練習

二年級上冊按課文內容填空練習

注：此為3、4、7、8、單元課文內容填空。目的鞏固生字（包括四字詞語和平時容易寫錯的字）。

1、田野獻上（），（）舉起（），藍天飛著（）的鴿子，（）奏 起（）。十三億孩子（）這（）的日子，（）月（）日——（）媽媽的生日。

2、北京是我國的（），是一座（）的（）。

3、天安門在北京城的（），紅墻、黃瓦，又莊嚴，又（）。天安門前面是寬闊 的（）。

4、道路（），（），鮮花盛開。

5、（）的（）有綠毯似的草坪和拼成圖案的（）。各種車輛在橋上橋下（），（）。

6、北京有許多（）和（）的公園，還有許多新建的高樓大廈。

7、天（），大得很哪！

8、（）不是春，()春滿園。

9、雪中送炭（），（）獻愛心。

10、人人獻出一點愛，（）。

11、清晨，林中誰最（）？是（）的小鳥，嘰嘰喳喳，（），一會兒（），一會兒梳理蓬松的（）。

12、清晨，林中誰最（）？是（）的小鳥，撲棱棱，（），捕 捉（），（）翠綠的（）。

13、清晨，林中誰來得最早？是（）來放鳥巢。嶄新的木牌上寫著（），小鳥在枝頭高唱：（）真好！

14、一只（）在湖面上行駛，船頭兩側卷起（），船尾拖著一條（）。

15、（）像一面鏡子，映出了藍天、（）、還有變幻的山巒。

16、小潔緊緊攥著（），生怕它（）湖里。

17、山石像一只正要跳起的（）。

18、升到天空，我又變成無數（）的點兒，連成一片，在空中（）。

19、平常我在（）里睡覺。在小溪里散步，在（）里奔跑，在（）里跳舞，（），（）。

20、有時候我很（），有時候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，（），（）人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來（）。

21、（）的橋洞和水里的（）連起來，好像一個（）。

22、（）、大熊貓、中華鱘，科學家把它們叫做（），我們要好好（）它們。

23、回家的路上，我不禁想：有了先進的（），（）的（）真大！