第一篇：內(nèi)蒙古自治區(qū)民族教育條例

2016最新《內(nèi)蒙古自治區(qū)民族教育條例》全

文

內(nèi)蒙古自治區(qū)民族教育條例(草案)

第一章總則

第一條為保障和發(fā)展民族教育事業(yè)，根 據(jù)《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》《中華人民共和國教育法》和國家有關(guān)法律、法規(guī)，結(jié)合自治區(qū)實際，制定本條例。

第二條本條例所稱民族教育，是指自治 區(qū)行政區(qū)域內(nèi)，對蒙古族及其他少數(shù)民族公民所實施的以學(xué)校教育為主，以本民族語言文字和國家通用語言文字教學(xué)為重點，以科學(xué)文化知識傳授和本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳 承發(fā)展為基本內(nèi)容的各級各類教育。

第三條自治區(qū)行政區(qū)域內(nèi)的各級各類民族學(xué)校和民族教育機(jī)構(gòu)開展民族教育活動適用本條例。

各級各類民族學(xué)校是指以少數(shù)民族公民為主要教育對象的民族幼兒園、民族中小學(xué)校、民族職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校等教育單位。

民族教育機(jī)構(gòu)是指旗縣級以上人民政 府批準(zhǔn)設(shè)立的民族教育科學(xué)研究、教學(xué)研究單位。

第四條自治區(qū)優(yōu)先重點發(fā)展民族教育，堅持國家教育方針同民族政策相結(jié)合的原則。

第五條旗縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)將民族教育事業(yè)納入國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展總體規(guī)劃，積極推進(jìn)民族教育的改革和發(fā)展。

第六條自治區(qū)對民族教育實行財政優(yōu) 先保障制度，切實保障各級各類民族學(xué)校和民族教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展需求以及辦學(xué)經(jīng)費的穩(wěn)定增長。

第七條自治區(qū)人民政府教育行政部門負(fù)責(zé)全區(qū)民族教育工 作的統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)和宏觀管理。

旗縣級以上人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)本地實際情況，設(shè)置民族教育工作機(jī)構(gòu)或者配備專職人員，負(fù)責(zé)民族教育工作。

旗縣級以上人民政府其他有關(guān)部門在規(guī)定的職責(zé)范圍內(nèi)，分別負(fù)責(zé)有關(guān)的民族教育工作。

第八條旗縣級以上人民政府對在發(fā)展民族教育事業(yè)中做出 顯著成績的單位和個人，給予獎勵。

第二章辦學(xué)形式與管理

第九條民族教育應(yīng)當(dāng)結(jié)合民族特點和地區(qū)實際，完善辦學(xué)形式和發(fā)展體系。

第十條民族學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育實行自治區(qū)統(tǒng)籌規(guī)劃，盟市、旗縣分級辦學(xué)分級負(fù)責(zé)的管理體制。

第十一條旗縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)將 民族幼兒園、中小學(xué)校納入城鄉(xiāng)規(guī)劃、合理布局，保障少數(shù)民族適齡兒童、少年在戶籍所在地及流入地就近入園入學(xué)。

第十二條旗縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)在 少數(shù)民族聚居地區(qū)獨立設(shè)立民族幼兒園和民族中小學(xué)校;在少數(shù)民族散雜居地區(qū)設(shè)立相應(yīng)的民族幼兒園、民族中小學(xué)校或者在當(dāng)?shù)仄胀ㄓ變簣@、中小學(xué) 校開設(shè)少數(shù)民族語言文字教學(xué)班。

第十三條旗縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要，設(shè)立民族中等職業(yè)學(xué)校或者在普通中等職業(yè)學(xué)校獨立開 設(shè)少數(shù)民族語言文字教學(xué)班。

第十四條高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立民族語言授課為主的院、系或者專業(yè)，舉辦民族語言授課的專業(yè)教育和民族班、民族預(yù)科教育。

第十五條旗縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)保障少數(shù)民族殘疾兒童、青少年接受教育的權(quán)利。

第十六條民族幼兒園、中小學(xué)校的設(shè)立、變更和終止，應(yīng)當(dāng) 由旗縣級以上人民政府教育行政部門審核批準(zhǔn)后報上一級教育行政部門備案。

民族幼兒園、中小學(xué)校的名稱按照地方名稱、民族名稱、辦學(xué)層次的順序組成。

第十七條民族幼兒園園長、中小學(xué)校校長應(yīng)當(dāng)由具備國家和自治區(qū)規(guī)定的任職條件，符合崗位要求的相應(yīng)少數(shù)民族公民擔(dān)任。

第三章教育教學(xué)

第十八條自治區(qū)根據(jù)國家的教育方針，依照法律和有關(guān)規(guī)定，決定自治區(qū)民族教育的發(fā)展規(guī)劃以及各級各類民族學(xué)校的設(shè)置、學(xué)制、辦學(xué)形式、教材 建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)用語和招生辦法。

第十九條自治區(qū)各級各類民族學(xué)校應(yīng)當(dāng)使用本民族語言文字或者本民族通用的語言文字進(jìn)行教學(xué)。重 點發(fā)展民族學(xué)校的雙語教學(xué)工作。

第二十條蒙古族幼兒園、中小學(xué)校，應(yīng)當(dāng)主要招收蒙古族學(xué)生，實施以蒙古語授課為主加授漢語或者以 漢語授課為主加授蒙古語的雙語教學(xué)。

朝鮮族幼兒園、中小學(xué)校，應(yīng)當(dāng)主要招收朝鮮族學(xué)生，實施以朝鮮語授課為主加授漢語或者以漢語授課為 主加授朝鮮語的雙語教學(xué)。

其他少數(shù)民族幼兒園、中小學(xué)校，應(yīng)當(dāng)主要招收其本民族學(xué)生，使用本民族通用語言文字教學(xué)，開設(shè)適合 學(xué)生特點的民族傳統(tǒng)文化教育課程。

自治區(qū)支持鄂倫春族、鄂溫克族、達(dá)斡爾族以學(xué)校教育形式學(xué)習(xí)傳承本民族語言和本民族文化。

第二十一條實施雙語教學(xué)，應(yīng)當(dāng)在學(xué)前教育階段培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)本民族語言能力和學(xué)習(xí)漢語興趣、義務(wù)教育階段基本掌握本民族語言文字和漢語言文字、高中階段教育熟 練應(yīng)用本民族語言文字和漢語言文字。

雙語教學(xué)民族中小學(xué)校，應(yīng)當(dāng)按照自治區(qū)規(guī)定的課程計劃開設(shè)一門外國語課程。

第二十二條高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強具有民 族特色的重點學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，設(shè)置適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的學(xué)科專業(yè)，培養(yǎng)研究型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型少數(shù)民族優(yōu)秀人才和蒙漢兼通的高層次人才。

蒙古語授課為主加授漢語的高中畢業(yè)生考入?yún)^(qū)內(nèi)高等學(xué)校，選擇蒙古語授課專業(yè)學(xué)習(xí)的，鼓勵輔修宜于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的第二學(xué)位、第二專業(yè)或者漢語授課的應(yīng)用類課程;通過 民族班和民族預(yù)科教育形式選擇漢語授課專業(yè)學(xué)習(xí)的，繼續(xù)開設(shè)大學(xué)蒙古語文課程。

漢語授課為主加授蒙古語的高中畢業(yè)生考入?yún)^(qū)內(nèi)高等學(xué)校，選擇漢語授課專業(yè)學(xué)習(xí)的，鼓勵繼續(xù)學(xué)習(xí)大學(xué)蒙古語文課程。

第二十三條自治區(qū)對蒙古語授課為主加授漢語的民族學(xué)校學(xué)生，實行“中國少數(shù)民族漢語水平等級考試”制度。對漢語授課為主

加授蒙古語的民族學(xué)校和開設(shè)蒙古語文選修課的普通學(xué)校學(xué)生，實行“蒙古語文應(yīng)用水平等級考試”制度。

鼓勵各民族學(xué)生互相學(xué)習(xí)語言文字，互

相了解文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣。

第二十四條自治區(qū)對各級各類民族學(xué)校學(xué)生和少數(shù)民族畢業(yè)生實行升學(xué)優(yōu)惠政策。

對報考區(qū)內(nèi)外高中等院校的蒙古族、鄂倫春族、鄂溫克族、達(dá)斡爾族考生實行加分錄取政策。對其他少數(shù)民族考生實行同等條件下優(yōu)先錄取政策。

第二十五條自治區(qū)逐步擴(kuò)大蒙古語授課高等學(xué)校辦學(xué)規(guī)模，辦好民族班和民族預(yù)科教育。

招收蒙古語授課為主加授漢語的高考學(xué)生，應(yīng)當(dāng)單列招生計

劃、單獨劃定錄取分?jǐn)?shù)線、單獨錄取。允許考生兼報區(qū)內(nèi)外高等學(xué)校的漢語授課專業(yè)。

區(qū)內(nèi)高等學(xué)校舉辦的民族班和民族預(yù)科班，蒙古語文協(xié)作省區(qū)高等學(xué)校下達(dá)的協(xié)

作招生計劃，應(yīng)當(dāng)招收蒙古語授課為主加授漢語的高考學(xué)生。

區(qū)外高等學(xué)校下達(dá)自治區(qū)的民族班和民族預(yù)科班招生計劃，應(yīng)當(dāng)劃出一定比例招

收蒙古語授課為主加授漢語的高考學(xué)生。

區(qū)內(nèi)具備條件的高等學(xué)校為鄂倫春族、鄂溫克族、達(dá)斡爾族考生舉辦民族預(yù)科教育。

第二十六條建立健全符合民族教育實

際的雙語教學(xué)課程教材體系，建設(shè)蒙古文教材編譯專兼職隊伍，提高國家課程教材編譯質(zhì)量，突出地方課程和校本課程教材特色。

制定蒙古語言文字中小學(xué)、大中專教材

和教輔資料及教學(xué)資源開發(fā)建設(shè)的中長期規(guī)劃，加強編譯、審查、出版、發(fā)行工作。

充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段和教育信息化工程，實現(xiàn)民族教

育的優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

第四章教師

第二十七條各級各類民族學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)具備國家和自治區(qū)規(guī)定的教師資格和任

職條件，嚴(yán)格遵守教師道德規(guī)范。

從事雙語教學(xué)工作的教師專業(yè)化水平和應(yīng)用蒙(朝)漢兩種語言文字能力應(yīng)當(dāng)符合崗位要求。

第二十八條旗縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)逐步提高各級各類民族學(xué)校教師待遇，改善工作條件和生活條件，保障教師合法權(quán)益。

對雙語教學(xué)民族幼兒園、中小學(xué)校教師

實行績效工資特殊政策。

民族學(xué)校設(shè)置的教師專業(yè)技術(shù)崗位，高級職務(wù)比例應(yīng)當(dāng)高于同級同類其他學(xué)校。

第二十九條自治區(qū)對雙語教學(xué)民族幼

兒園園長、中小學(xué)校校長和教師實行免費培訓(xùn)。

對民族幼兒園園長、中小學(xué)校校長和少數(shù)民族優(yōu)秀中青年教師組織進(jìn)修提高、掛職鍛煉。

第三十條自治區(qū)優(yōu)先保障民族師范院校和民族師資培訓(xùn)基地的建設(shè)發(fā)展。

民族師范院校根據(jù)實際需要，可以面向邊遠(yuǎn)貧困少數(shù)民族地區(qū)定向就業(yè)招生。

鼓勵各民族優(yōu)秀教師和符合任職條件的各民族優(yōu)秀畢業(yè)生到民族學(xué)校任教、支教。

第五章科學(xué)研究與協(xié)作交流

第三十一條各級教育科學(xué)研究機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)配備一定比例的民族教育研究人員。各級教學(xué)研究機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)配齊蒙古語授課主要學(xué)科研究人員。

第三十二條自治區(qū)加強與蒙古語文協(xié)作省、自治區(qū)在蒙古語授課教育領(lǐng)域內(nèi)的協(xié)作，共同協(xié)商不同行政區(qū)域蒙古語授課教育的學(xué)制年限、課程計劃、教材建設(shè)、教育科

研、協(xié)作培養(yǎng)學(xué)生、教師培訓(xùn)等事項。

第三十三條自治區(qū)鼓勵對農(nóng)村牧區(qū)及邊境旗市民族學(xué)校開展對口支援。

第三十四條自治區(qū)依照國家規(guī)定，積極

第二篇：內(nèi)蒙古自治區(qū)民族教育條例分析

內(nèi)蒙古自治區(qū)民族教育條例

（草案）第一章 總 則

第一條

為保障和發(fā)展民族教育事業(yè)，根據(jù)《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》、《中華人民共和國教育法》和國家有關(guān)法律、法規(guī)，結(jié)合自治區(qū)實際，制定本條例。

第二條

本條例所稱民族教育，是指自治區(qū)行政區(qū)域內(nèi)，對蒙古族及其他少數(shù)民族公民所實施的以學(xué)校教育為主，以本民族語言文字和國家通用語言文字教學(xué)為重點，以科學(xué)文化知識傳授和本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展為基本內(nèi)容的各級各類教育。

第三條

自治區(qū)行政區(qū)域內(nèi)的各級各類民族學(xué)校和民族教育機(jī)構(gòu)開展民族教育活動適用本條例。

各級各類民族學(xué)校是指以少數(shù)民族公民為主要教育對象的民族幼兒園、民族中小學(xué)校、民族職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校等教育單位。

民族教育機(jī)構(gòu)是指旗縣級以上人民政府批準(zhǔn)設(shè)立的民族教育科學(xué)研究、教學(xué)研究單位。

第四條

民族教育應(yīng)當(dāng)堅持國家教育方針同民族政策相結(jié)合的原則。

第五條

自治區(qū)優(yōu)先重點發(fā)展民族教育。旗縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)將民族教育事業(yè)納入國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展總體規(guī)劃，積極推進(jìn)民族教育的改革和發(fā)展。

第六條 自治區(qū)對民族教育實行財政優(yōu)先保障制度，切實保障

各級各類民族學(xué)校和民族教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展需求以及辦學(xué)經(jīng)費的穩(wěn)定增長。

第七條

自治區(qū)人民政府教育行政部門負(fù)責(zé)全區(qū)民族教育工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)和宏觀管理。

旗縣級以上人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)本地實際情況，設(shè)置民族教育工作機(jī)構(gòu)或者配備專職人員，負(fù)責(zé)民族教育工作。

旗縣級以上人民政府其他有關(guān)部門在規(guī)定的職責(zé)范圍內(nèi)，分別負(fù)責(zé)有關(guān)的民族教育工作。

第八條

旗縣級以上人民政府對在發(fā)展民族教育事業(yè)中做出顯著成績的單位和個人，給予獎勵。

第二章 辦學(xué)形式與管理

第九條

民族教育應(yīng)當(dāng)結(jié)合民族特點和地區(qū)實際，完善辦學(xué)形式和發(fā)展體系。

第十條

民族學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育實行自治區(qū)統(tǒng)籌規(guī)劃，盟市、旗縣分級辦學(xué)分級負(fù)責(zé)的管理體制。

第十一條

旗縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)將民族幼兒園、中小學(xué)校納入城鄉(xiāng)規(guī)劃、合理布局，保障少數(shù)民族適齡兒童、少年在戶籍所在地及流入地就近入園入學(xué)。

第十二條

旗縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)在少數(shù)民族聚居地區(qū)獨立設(shè)立民族幼兒園和民族中小學(xué)校；在少數(shù)民族散雜居地區(qū)設(shè)立相應(yīng)的民族幼兒園、民族中小學(xué)校或者在當(dāng)?shù)仄胀ㄓ變簣@、中小學(xué)校開設(shè)少數(shù)民族語言文字教學(xué)班。

第十三條

旗縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要，設(shè)立民族中等職

業(yè)學(xué)校或者在普通中等職業(yè)學(xué)校獨立開設(shè)少數(shù)民族語言文字教學(xué)班。

第十四條 高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立民族語言授課為主的院、系或者專業(yè)，舉辦民族語言授課的專業(yè)教育和民族班、民族預(yù)科教育。

第十五條

旗縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)保障少數(shù)民族殘疾兒童、青少年接受教育的權(quán)利。

第十六條

民族幼兒園、中小學(xué)校的設(shè)立、變更和終止，應(yīng)當(dāng)由旗縣級以上人民政府教育行政部門審核批準(zhǔn)后報上一級教育行政部門備案。

民族幼兒園、中小學(xué)校的名稱按照地方名稱、民族名稱、辦學(xué)層次的順序組成。

第十七條

民族幼兒園園長、中小學(xué)校校長應(yīng)當(dāng)由具備國家和自治區(qū)規(guī)定的任職條件，符合崗位要求的相應(yīng)少數(shù)民族公民擔(dān)任。

第三章 教育教學(xué)

第十八條

自治區(qū)根據(jù)國家的教育方針，依照法律和有關(guān)規(guī)定，決定自治區(qū)民族教育的發(fā)展規(guī)劃以及各級各類民族學(xué)校的設(shè)置、學(xué)制、辦學(xué)形式、教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)用語和招生辦法。

第十九條

自治區(qū)各級各類民族學(xué)校應(yīng)當(dāng)使用本民族語言文字或者本民族通用的語言文字進(jìn)行教學(xué)。重點發(fā)展民族學(xué)校的雙語教學(xué)工作。

第二十條

蒙古族幼兒園、中小學(xué)校，應(yīng)當(dāng)主要招收蒙古族學(xué)生，實施以蒙古語授課為主加授漢語或者以漢語授課為主加授蒙古語的雙語教學(xué)。

朝鮮族幼兒園、中小學(xué)校，應(yīng)當(dāng)主要招收朝鮮族學(xué)生，實施以朝

鮮語授課為主加授漢語或者以漢語授課為主加授朝鮮語的雙語教學(xué)。

其他少數(shù)民族幼兒園、中小學(xué)校，應(yīng)當(dāng)主要招收其本民族學(xué)生，使用本民族通用語言文字教學(xué)，開設(shè)適合學(xué)生特點的民族傳統(tǒng)文化教育課程。

自治區(qū)支持鄂倫春族、鄂溫克族、達(dá)斡爾族以學(xué)校教育形式學(xué)習(xí)傳承本民族語言和本民族文化。

第二十一條

實施雙語教學(xué)，應(yīng)當(dāng)在學(xué)前教育階段培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)本民族語言能力和學(xué)習(xí)漢語興趣、義務(wù)教育階段基本掌握本民族語言文字和漢語言文字、高中階段教育熟練應(yīng)用本民族語言文字和漢語言文字。

雙語教學(xué)民族中小學(xué)校，應(yīng)當(dāng)按照自治區(qū)規(guī)定的課程計劃開設(shè)一門外國語課程。

第二十二條

高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強具有民族特色的重點學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)研究型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型少數(shù)民族優(yōu)秀人才和蒙漢兼通的高層次人才。

蒙古語授課為主加授漢語的高中畢業(yè)生考入?yún)^(qū)內(nèi)高等學(xué)校，選擇蒙古語授課專業(yè)學(xué)習(xí)的，鼓勵輔修宜于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的第二學(xué)位、第二專業(yè)或者漢語授課的應(yīng)用類課程；通過民族班和民族預(yù)科教育形式選擇漢語授課專業(yè)學(xué)習(xí)的，繼續(xù)開設(shè)大學(xué)蒙古語文課程。

漢語授課為主加授蒙古語的高中畢業(yè)生考入?yún)^(qū)內(nèi)高等學(xué)校，選擇漢語授課專業(yè)學(xué)習(xí)的，鼓勵繼續(xù)學(xué)習(xí)大學(xué)蒙古語文課程。

第二十三條

自治區(qū)對蒙古語授課為主加授漢語的民族學(xué)校學(xué)生，實行“中國少數(shù)民族漢語水平等級考試”制度。對漢語授課為主加授蒙古語的民族學(xué)校和開設(shè)蒙古語文選修課的普通學(xué)校學(xué)生，實行

“蒙古語文應(yīng)用水平等級考試”制度。

鼓勵各民族學(xué)生互相學(xué)習(xí)語言文字，互相了解文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣。

第二十四條

自治區(qū)對各級各類民族學(xué)校學(xué)生和少數(shù)民族畢業(yè)生實行升學(xué)優(yōu)惠政策。

對報考區(qū)內(nèi)外高中等院校的蒙古族、鄂倫春族、鄂溫克族、達(dá)斡爾族考生實行加分錄取政策。對其他少數(shù)民族考生實行同等條件下優(yōu)先錄取政策。

第二十五條 自治區(qū)逐步擴(kuò)大蒙古語授課高等學(xué)校辦學(xué)規(guī)模，辦好民族班和民族預(yù)科教育。

招收蒙古語授課為主加授漢語的高考學(xué)生，應(yīng)當(dāng)單列招生計劃、單獨劃定錄取分?jǐn)?shù)線、單獨錄取。允許考生兼報區(qū)內(nèi)外高等學(xué)校的漢語授課專業(yè)。

區(qū)內(nèi)高等學(xué)校舉辦的民族班和民族預(yù)科班，蒙古語文協(xié)作省區(qū)高等學(xué)校下達(dá)的協(xié)作招生計劃，應(yīng)當(dāng)招收蒙古語授課為主加授漢語的高考學(xué)生。

區(qū)外高等學(xué)校下達(dá)自治區(qū)的民族班和民族預(yù)科班招生計劃，應(yīng)當(dāng)劃出一定比例招收蒙古語授課為主加授漢語的高考學(xué)生。

區(qū)內(nèi)具備條件的高等學(xué)校為鄂倫春族、鄂溫克族、達(dá)斡爾族考生舉辦民族預(yù)科教育。

第二十六條

建立健全符合民族教育實際的雙語教學(xué)課程教材體系，建設(shè)蒙古文教材編譯專兼職隊伍，提高國家課程教材編譯質(zhì)量，突出地方課程和校本課程教材特色。

制定蒙古語言文字中小學(xué)、大中專教材和教輔資料及教學(xué)資源開

發(fā)建設(shè)的中長期規(guī)劃，加強編譯、審查、出版、發(fā)行工作。

充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段和教育信息化工程，實現(xiàn)民族教育的優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

第四章 教 師

第二十七條

各級各類民族學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)具備國家和自治區(qū)規(guī)定的教師資格和任職條件，嚴(yán)格遵守教師道德規(guī)范。

從事雙語教學(xué)工作的教師專業(yè)化水平和應(yīng)用蒙（朝）漢兩種語言文字能力應(yīng)當(dāng)符合崗位要求。

第二十八條

旗縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)逐步提高各級各類民族學(xué)校教師待遇，改善工作條件和生活條件，保障教師合法權(quán)益。

對雙語教學(xué)民族幼兒園、中小學(xué)校教師實行績效工資特殊政策。民族學(xué)校設(shè)置的教師專業(yè)技術(shù)崗位，高級職務(wù)比例應(yīng)當(dāng)高于同級同類其他學(xué)校。

第二十九條

自治區(qū)對雙語教學(xué)民族幼兒園園長、中小學(xué)校長和教師實行免費培訓(xùn)。

對民族幼兒園園長、中小學(xué)校校長和少數(shù)民族優(yōu)秀中青年教師組織進(jìn)修提高、掛職鍛煉。

第三十條

自治區(qū)優(yōu)先保障民族師范院校和民族師資培訓(xùn)基地的建設(shè)發(fā)展。

民族師范院校根據(jù)實際需要，可以面向邊遠(yuǎn)貧困少數(shù)民族地區(qū)定向就業(yè)招生。

鼓勵各民族優(yōu)秀教師和符合任職條件的各民族優(yōu)秀畢業(yè)生到民族學(xué)校任教、支教。

第五章 科學(xué)研究與協(xié)作交流

第三十一條

各級教育科學(xué)研究機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)配備一定比例的民族教育研究人員。各級教學(xué)研究機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)配齊蒙古語授課主要學(xué)科研究人員。

第三十二條

自治區(qū)加強與蒙古語文協(xié)作省、自治區(qū)在蒙古語授課教育領(lǐng)域內(nèi)的協(xié)作，共同協(xié)商不同行政區(qū)域蒙古語授課教育的學(xué)制年限、課程計劃、教材建設(shè)、教育科研、協(xié)作培養(yǎng)學(xué)生、教師培訓(xùn)等事項。

第三十三條

自治區(qū)鼓勵對農(nóng)村牧區(qū)及邊境旗市民族學(xué)校開展對口支援。

第三十四條

自治區(qū)依照國家規(guī)定，積極發(fā)展國際教育交流與合作。鼓勵和支持民族學(xué)校利用地緣優(yōu)勢和語言文字條件開展有關(guān)活動。

第六章 投入與保障

第三十五條

自治區(qū)保障民族教育投入。提高義務(wù)教育階段民族學(xué)校的經(jīng)費保障標(biāo)準(zhǔn)，加大對民族學(xué)前教育、普通高中教育、職業(yè)教育、高等教育的經(jīng)費投入。

第三十六條

自治區(qū)對中央財政安排的少數(shù)民族發(fā)展資金、邊境地區(qū)事業(yè)補助費和基本建設(shè)費、扶貧開發(fā)資金等，應(yīng)當(dāng)按照一定比例用于民族教育。

自治區(qū)財政安排的少數(shù)民族地區(qū)補助費和民族機(jī)動金用于民族教育的比例應(yīng)當(dāng)逐年增加。

民族教育經(jīng)費應(yīng)當(dāng)實行專款專用，任何單位和個人不得擠占、截留、挪用。

第三十七條

旗縣級以上人民政府在核定民族幼兒園、中小學(xué)公用經(jīng)費時，補助標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)高于當(dāng)?shù)赝壨悓W(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。

旗縣級以上人民政府對民族幼兒園、中小學(xué)所需的水、電、取暖費用，應(yīng)當(dāng)按照實際支出納入預(yù)算，足額核定并及時撥付到位。

第三十八條 各級財政應(yīng)當(dāng)設(shè)立民族教育專項補助資金。對少數(shù)民族聚居且人口多，民族教育工作任務(wù)重、困難大的地區(qū)，自治區(qū)財政應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)傾斜。

各級財政設(shè)立的民族教育專項補助資金，應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要足額核定，納入財政支出預(yù)算按時撥付。

第三十九條

建立完善少數(shù)民族學(xué)生助學(xué)金自治區(qū)、盟市、旗縣三級分擔(dān)機(jī)制。

助學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)由自治區(qū)人民政府財政、教育部門統(tǒng)一規(guī)定，納入各級財政支出預(yù)算，保證按時足額發(fā)放。

第四十條

自治區(qū)對雙語教學(xué)民族幼兒園在園幼兒減免保教費，所需資金由地方財政承擔(dān)。

對雙語教學(xué)民族中小學(xué)校在校學(xué)生免學(xué)費、免費提供教科書和一套教輔資料，對寄宿制學(xué)生補助生活費，所需資金由自治區(qū)本級財政承擔(dān)。

第四十一條

自治區(qū)對考入?yún)^(qū)內(nèi)高等學(xué)校的蒙古語授課為主加授漢語學(xué)生，減收20%學(xué)費，所需資金由自治區(qū)本級財政承擔(dān)。

區(qū)內(nèi)高等學(xué)校蒙古語授課專業(yè)學(xué)生，輔修宜于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的第二學(xué)位、第二專業(yè)和漢語授課的應(yīng)用類課程，取得合格證書或者合格成績

單的，由政府補助選修費用，所需資金按學(xué)校隸屬關(guān)系由各級財政承擔(dān)。

少數(shù)民族預(yù)科生應(yīng)當(dāng)享受生源地政府貼息貸款。少數(shù)民族家庭經(jīng)濟(jì)困難、品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生優(yōu)先享受國家及自治區(qū)各項助學(xué)獎勵。

第四十二條

公務(wù)員考錄、事業(yè)單位招聘人員時，每年應(yīng)當(dāng)從錄用（招聘）計劃總數(shù)中劃定不低于15%的職位（崗位）用于蒙古語授課大學(xué)畢業(yè)生。

國有企業(yè)招錄人員時，同等條件下優(yōu)先錄用蒙古語授課大中專畢業(yè)生。

第四十三條 自治區(qū)重視民族文化傳承發(fā)展事業(yè)和蒙古文圖書、音像制品的出版發(fā)行工作。

對蒙古文教材、教輔資料、圖書、音像制品等出版物出版發(fā)行實行財政補貼政策。

對蒙古文教材和教輔資料的編譯、審查等給予資金保障。第四十四條

自治區(qū)加強民族教育的督導(dǎo)評估和辦學(xué)條件保障工作。旗縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)把各級各類民族學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教學(xué)設(shè)備購置納入公共財政保障范圍并建立長效機(jī)制。

各級各類民族學(xué)校的辦學(xué)條件應(yīng)當(dāng)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化要求，滿足特色化發(fā)展需要。

各級各類民族學(xué)校的資產(chǎn)管理應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行國家和自治區(qū)的相關(guān)規(guī)定。

第四十五條

自治區(qū)鼓勵和扶持各級各類民族學(xué)校開展勤工儉學(xué)和社會服務(wù)，興辦校辦產(chǎn)業(yè)。各級各類民族學(xué)校的校辦產(chǎn)業(yè)依法享受減免稅等優(yōu)惠政策。

第四十六條

自治區(qū)鼓勵企業(yè)、事業(yè)組織、社會團(tuán)體、其他社會組織及公民個人對民族教育捐資助學(xué)。吸納國外、境外組織和個人對民族教育提供資助和捐贈。

第七章 法律責(zé)任

第四十七條

自治區(qū)各級人民政府對在民族教育活動中違反本條例規(guī)定的單位和個人，依照《中華人民共和國教育法》等法律的有關(guān)規(guī)定給予處罰。

第四十八條

有下列情形之一的，對有關(guān)責(zé)任人員給予行政處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：

（一）各級各類民族學(xué)校的基本辦學(xué)條件達(dá)不到國家規(guī)定要求的；

（二）將各級各類學(xué)校校舍、場地及其它設(shè)施出租、出讓或者挪作他用，妨礙正常教學(xué)工作的；

（三）擠占、截留、挪用民族教育款項的；

（四）教師和學(xué)生的合法權(quán)益得不到保障的；

（五）發(fā)表或者散布不利于民族團(tuán)結(jié)和民族教育發(fā)展言論的；

（六）未經(jīng)旗縣級以上人民政府教育行政部門審核批準(zhǔn)，擅自設(shè)立、變更和終止各級各類民族學(xué)校的。

第四十九條

有下列情形之一的，對有關(guān)責(zé)任人員給予行政處分；違反《中華人民共和國治安管理處罰法》的，由公安機(jī)關(guān)給予行政處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：

（一）利用宗教或者封建迷信活動，妨礙學(xué)校教育教學(xué)秩序的；

（二）侮辱或毆打教師、學(xué)生的；

（三）體罰學(xué)生情節(jié)嚴(yán)重的；

（四）造成教師、學(xué)生傷亡的；

（五）傳播非法物品及有害信息危害學(xué)生身心健康的；

（六）侵占或者破壞學(xué)校校舍、場地和其他設(shè)施設(shè)備的。

第五十條 第八章 附 則

年 月 日起施行。

本條例自

第三篇：改革發(fā)展中的內(nèi)蒙古自治區(qū)民族教育

工作動態(tài) : 改革發(fā)展中的內(nèi)蒙古自治區(qū)民族教育

(內(nèi)蒙教育網(wǎng) 2005-07-27)

改革發(fā)展中的內(nèi)蒙古自治區(qū)民族教育

內(nèi)蒙古位于祖國北部邊疆，土地總面積118.3萬平方公里，僅次于新疆、西藏，居全國第3位。地跨“三北”（東北、華北和西北），毗鄰八省區(qū)（黑龍江、吉林、遼寧、河北、山西、陜西、寧夏、甘肅），北與俄羅斯、蒙古國接壤，邊境線長達(dá)4200多公里，是國家對外開放的重要前沿陣地。

內(nèi)蒙古是我國成立最早的，由蒙古、漢、滿、回、達(dá)斡爾、鄂溫克、鄂倫春等49個民族組成的少數(shù)民族自治區(qū)，人口2377.5萬人，其中蒙古族404.1萬人，其他少數(shù)民族92.23萬人，現(xiàn)轄7個市、5個盟、101個旗縣市區(qū)，其中包括鄂倫春、鄂溫克，達(dá)斡爾3個少數(shù)民族自治旗。

內(nèi)蒙古的地形以高原為主，大部分地區(qū)海拔1000米以上，有山地、丘陵、高原、平原、沙漠、湖泊，地形地貌多資多樣、相互交錯，把內(nèi)蒙古大地裝點得絢麗多彩。

內(nèi)蒙古屬典型的溫帶大陸性氣候，日照充足，年日照數(shù)普遍在2700小時以上，年降水量少，一般只有50-500毫米，從東向西遞減。

內(nèi)蒙古有肥沃的農(nóng)田、豐美的草場、茂密的森林、廣闊的水面、眾多的野生動物、豐富的礦藏資源和獨具特色的旅游資源，具有發(fā)展經(jīng)濟(jì)的巨大潛力。

內(nèi)蒙古地形狀似飛騰的駿馬，又似展翅的雄鷹，預(yù)示著這片豐饒的土地必將在新的世紀(jì)里經(jīng)濟(jì)振興，社會發(fā)展，教育騰飛。

內(nèi)蒙古自治區(qū)成立50年多年來，特別是改革開放以來，在黨和國家的親切關(guān)懷與大力支持下，在自治區(qū)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全區(qū)的民族教育事業(yè)得到了快速健康發(fā)展。尤其是在執(zhí)行《民族區(qū)域自治法》，實施西部大開發(fā)，學(xué)習(xí)貫徹《國務(wù)院關(guān)于深化改革加快發(fā)展民族教育的決定》和第五次全國民族教育工作會議精神的過程中，抓住機(jī)遇，深化改革，加快發(fā)展，為自治區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)做出了積極貢獻(xiàn)。

一、民族教育基本情況

全區(qū)現(xiàn)有民族小學(xué)1150所，在校學(xué)生212861人，其中民族語言授課小學(xué)1014所，在校學(xué)生180872人；民族初中226所，在校學(xué)生137619人，其中民族語言授課初中202所，在校學(xué)生109352人；民族高中64所，在校學(xué)生58372人，其中民族語言授課高中55所，在校學(xué)生48074人；民族職業(yè)初中18所，在校學(xué)生6718人，其中民族語言授課職業(yè)初中17所，在校學(xué)生6388人；民族職業(yè)高中19所，在校學(xué)生6380人，其中民族語言授課職業(yè)高中19所，在校學(xué)生3934人；民族幼兒園77所，在園幼兒14961人，其中民族語言授課幼兒園67所，在園幼兒11232人；民族學(xué)前班1071個，在班兒童119144人，其中民族語言授課學(xué)前班987個，在班兒童17521人，全區(qū)27所普通高校中共有15所開辦民族語言授課專業(yè)，在校學(xué)生15777人。

全區(qū)現(xiàn)有大中小學(xué)生總數(shù)為421950人，其中民族語言授課中小學(xué)在校學(xué)生總數(shù)為348620人。全區(qū)民族小學(xué)、初中應(yīng)有住宿學(xué)生174418人，實際住宿學(xué)生135980人，民族高中應(yīng)有住宿學(xué)生72881人，實際住宿學(xué)生62596人。

全區(qū)現(xiàn)有蒙語授課專任教師，小學(xué)17897人，學(xué)歷合格率97.41%，其中專科畢業(yè)及以上學(xué)歷教師比例34.5%；初中8243人，學(xué)歷合格率90.83%，其中本科畢業(yè)及以上學(xué)歷教師比例25.19%；高中3240人，學(xué)歷合格率77.19%；職業(yè)初中616人，學(xué)歷合格率82.79%，其中本科畢業(yè)及以上學(xué)歷教師比例22.56%；職業(yè)高中311人，學(xué)歷合格率61.09%；幼兒園學(xué)前班1703人，學(xué)歷合格率99.65%，其中專科畢業(yè)及以上學(xué)歷教師比例30.89%。

二、主要工作成績

第一，堅持“優(yōu)先重點”發(fā)展民族教育的方針，各級各類民族教育協(xié)調(diào)發(fā)展。集中體現(xiàn)在：統(tǒng)籌規(guī)劃各類教育事業(yè)的發(fā)展，堅持“優(yōu)先重點”發(fā)展民族教育，從管理體制、辦學(xué)體制、學(xué)校布局到專業(yè)設(shè)置、招生收費以及教材建設(shè)等，制定了一系列傾斜優(yōu)惠政策，特別是在學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)、辦學(xué)條件的改善和經(jīng)費投入上予以重點傾斜,有力地保證了民族教育的健康、穩(wěn)步發(fā)展，已建立起從幼兒教育到高等教育、層次結(jié)構(gòu)比較合理、具有鮮明特色的民族教育體系。

第二，堅持推行“兩主一公”辦學(xué)模式，促進(jìn)了民族教育的發(fā)展。根據(jù)我區(qū)民族和地區(qū)特點，自治區(qū)積極探索并實行以學(xué)生寄宿制和助學(xué)金為主的公辦學(xué)校的辦學(xué)模式（簡稱“兩主一公”，后被寫入《民族區(qū)域自治法》），加大民族學(xué)校的建設(shè)力度，采取多渠道籌集教育經(jīng)費，集中改善了全區(qū)邊境旗市和內(nèi)地蘇木中心校的辦學(xué)條件，使這些學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和內(nèi)部管理等方面上了一個新臺階，提高了教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。

第三，“兩基”達(dá)標(biāo)步伐明顯加快，建立了一批示范性民族學(xué)校。到2002年底，全區(qū)有74個旗縣（市、區(qū)）通過了“兩基”驗收，占縣級行政區(qū)劃單位的73.27%，人口覆蓋率以旗縣為單位計算，累計達(dá)到69.85%。其中，共有28個邊境旗市和牧業(yè)旗實現(xiàn)“兩基”達(dá)標(biāo)，鄂倫春族、鄂溫克族、達(dá)斡爾族三個自治旗率先普及了九年義務(wù)教育。近年來，自治區(qū)實施國家“一期義教工程”，共51個旗縣市區(qū)，其中邊境旗市和牧業(yè)旗占22個；“二期義教工程”共30個旗縣市區(qū)，其中邊境旗市和牧業(yè)旗占14個；“危改工程”共71個旗縣市區(qū)，其中邊境旗市和牧業(yè)旗占25個；2001年起，國家實施國門學(xué)校建設(shè)工程，全區(qū)19個邊境旗市的23所民族小學(xué)、10所民族中學(xué)成為項目學(xué)校。各項投資優(yōu)先用于民族教育，集中財力改善邊境地區(qū)、牧區(qū)、半農(nóng)半牧區(qū)民族學(xué)校的辦學(xué)條件，加快了民族教育的發(fā)展，涌現(xiàn)出129所辦學(xué)條件較好、辦學(xué)水平較高的示范性民族學(xué)校。

第四，通過調(diào)整布局結(jié)構(gòu)、重組資源，提高了民族教育的辦學(xué)水平和效益。針對自治區(qū)民族中小學(xué)布局分散、規(guī)模小、效益低的實際，自治區(qū)結(jié)合“義教工程”、農(nóng)村牧區(qū)撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)、圍封轉(zhuǎn)移戰(zhàn)略的實施，及時、合理地調(diào)整民族中小學(xué)布局，優(yōu)化重組教育資源，撤并了一部分規(guī)模偏小的民族中小學(xué)。從“九五”末期至2002年底，全區(qū)民族中小學(xué)共減少了687所。通過布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，民族中小學(xué)教育資源得到合理利用，辦學(xué)質(zhì)量和效益明顯提高。

第五，重視加強民族師資隊伍和民族教材建設(shè)。自治區(qū)把民族師資隊伍建設(shè)和民族文字教材建設(shè)作為發(fā)展民族教育的基礎(chǔ)工程，采取積極措施，加大建設(shè)力度，具有地區(qū)和民族特點的師資隊伍和教材體系已經(jīng)形成。區(qū)內(nèi)高校主動承擔(dān)培養(yǎng)培訓(xùn)民族中小學(xué)各學(xué)科教師的任務(wù)。近幾年，舉辦了民族高中現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)，共80多名教師參加；舉辦了蒙古語授課中小學(xué)英語教師培訓(xùn)，共170多名教師參加；舉辦了蒙古語授課基礎(chǔ)教育新課程培訓(xùn)者自治區(qū)級培訓(xùn)，共520多名教師參加。國家部屬院校積極為我區(qū)培養(yǎng)培訓(xùn)蒙語授課英語、計算機(jī)教師，通過舉辦民族預(yù)科班，幾年來國家共為我區(qū)下達(dá)培養(yǎng)英語、計算機(jī)師資計劃500多名。民族文字教材建設(shè)取得了積極成果，蒙古文教材種類增加，編寫質(zhì)量提高，共翻譯編寫蒙古語授課中小學(xué)教材和教輔用書1500種，翻譯編寫蒙古語授課大中專教材284種。不僅滿足全區(qū)的需要，而且供應(yīng)新疆、遼寧等八個協(xié)作省區(qū)使用。

第六，深化教育教學(xué)改革，進(jìn)一步增強了民族教育的適應(yīng)性。我區(qū)重新修訂了中小學(xué)蒙古語文教學(xué)大綱，整合了課程結(jié)構(gòu)和知識體系；全面啟動了基礎(chǔ)教育課程改革實驗；正在研究制訂新的課程標(biāo)準(zhǔn)。在確保蒙古語授課和漢語文教學(xué)質(zhì)量的同時，從2001年新學(xué)期開始，全區(qū)民族中學(xué)從初中一年級起開設(shè)了外語課，為推進(jìn)素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。

第七，加快教育信息化建設(shè)步伐，促進(jìn)民族教育整體辦學(xué)水平的提高。自治區(qū)啟動了“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程”，依托中國教育科研網(wǎng)，以內(nèi)蒙古大學(xué)為中心節(jié)點，建成了呼和浩特教育城域網(wǎng)和連接各盟市、高校的寬帶網(wǎng)，并為部分農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)及民族高中配備了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星地面接收及應(yīng)用系統(tǒng)。1999年、2000年，自治區(qū)投入525萬元，地方匹配270多萬元，為全區(qū)47所民族中小學(xué)配備了“新三室”； 2001年，自治區(qū)投入200萬元，地方匹配140多萬元，為全區(qū)53所民族高中建設(shè)地面衛(wèi)星接收站校園網(wǎng)；2002年起，自治區(qū)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)工程重點向民族中小學(xué)傾斜，目前，共為156所小學(xué)，39所初中，12所高中建立接收系統(tǒng)。同時，自治區(qū)組織專家和技術(shù)力量研制開發(fā)民族語文教學(xué)課件，開發(fā)建設(shè)自治區(qū)民族教育網(wǎng)站，已取得了階段性成果。

第八，積極開展民族教育政策、理論、教學(xué)研究，加強信息交流和國內(nèi)外的協(xié)作交往，樹立了自治區(qū)民族教育的良好形象。去年11月份，會同自治區(qū)民委下發(fā)了《轉(zhuǎn)發(fā)教育部、國家民委關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹<國務(wù)院關(guān)于深化改革加快發(fā)展民族教育的決定>和第五次全國民族教育工作會議精神的通知》，并開始組織調(diào)研，研究制定自治區(qū)的實施意見；今年7月，會同自治區(qū)財政廳共同制定了《內(nèi)蒙古自治區(qū)民族中小學(xué)助學(xué)金暫行辦法》，提高了助學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)；開展八省區(qū)民族教育工作交流，建立了民族高中協(xié)作關(guān)系，今年9月開展了第18次協(xié)作交流活動；組織了7屆蒙古語授課高中理科“明安圖”杯、文科“尹湛納希”杯競賽；今年底明年初將開展第3次民族教育論文評選活動；部分民族學(xué)校吸收留學(xué)生，聘請外教，擴(kuò)大了國際交流等等。

三、幾點建議及今后工作思路

第一，從加快自治區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展、加強民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會穩(wěn)定的高度，進(jìn)一步加大對民族教育的政策支持和經(jīng)費支持力度。

1、貫徹執(zhí)行《民族區(qū)域自治法》，真正實現(xiàn)民族教育的“兩主一公”，關(guān)鍵是解決好寄宿制為主和助學(xué)金為主的問題。建議自治區(qū)政府批轉(zhuǎn)自治區(qū)財政廳、教育廳制定的《內(nèi)蒙古自治區(qū)民族中小學(xué)助學(xué)金暫行辦法》，各級財政應(yīng)列專項資金，積極籌措經(jīng)費，明確自治區(qū)、盟市、旗縣各級對新提高的助學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)的補助比例。

2、對民族文字教材建設(shè)實行列入財政預(yù)算政策。

3、對民族學(xué)校教師編制標(biāo)準(zhǔn)、公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)給予傾斜。民族高中和普通高校招收民族語言授課學(xué)生政策規(guī)定的學(xué)費減免部分應(yīng)由各級財政補足。

4、增加區(qū)內(nèi)高校招收蒙語授課學(xué)生本科計劃和高職計劃。拓寬民族語言授課學(xué)生升學(xué)面向，集中辦好民族預(yù)科教育，加快理工類、經(jīng)濟(jì)管理類和外語類應(yīng)用型民族人才的培養(yǎng)。

5、研究制訂試行中國少數(shù)民族漢語水平等級考試辦法并啟動此項工作；研究制訂民族語言授課學(xué)生高考、“三語”計分辦法；根據(jù)教育部文件精神，落實民族預(yù)科生招生政策及規(guī)定。

第二，自治區(qū)各有關(guān)部門齊心協(xié)力，積極爭取國家以及各有關(guān)方面對全區(qū)民族教育事業(yè)的更多支持。

1、國家對少數(shù)民族地區(qū)、老少邊窮地區(qū)，特別是邊境地區(qū)的民族學(xué)生實行免費義務(wù)教育。可視財力情況逐步實施。

2、希望國家對我區(qū)的民族教育在學(xué)校基本建設(shè)、學(xué)生助學(xué)金、民族文字教材建設(shè)等方面實行專項補助政策。

3、增加國家部屬院校和內(nèi)地重點高校在我區(qū)招收民族預(yù)科生計劃，由2003年的不足300人增加到1500人。參照國家對新疆、西藏的作法，在發(fā)達(dá)地區(qū)高校和國家重點高校為內(nèi)蒙古舉辦民族班，定向培養(yǎng)自治區(qū)短缺人才。考慮到我區(qū)研究生教育規(guī)模小，人才流失嚴(yán)重，建議國家重點高校為我區(qū)每年安排一定數(shù)量的碩士、博士生定向招生計劃。同時增列我區(qū)研究生授權(quán)單位和授予點。

4、進(jìn)一步加強教育對口支援工作，加大民族師資培養(yǎng)培訓(xùn)工作力度。希望國家部屬院校繼續(xù)承擔(dān)我區(qū)蒙語授課英語、計算機(jī)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)任務(wù)。

第三，充分調(diào)動全社會各方面力量，積極支持民族教育工作，營造促進(jìn)民族教育事業(yè)健康、快速發(fā)展的更加良好的環(huán)境。

1、研究制定自治區(qū)人民政府貫徹《國務(wù)院關(guān)于深化改革加快發(fā)展民族教育的決定》的實施意見并在適當(dāng)時候召開全區(qū)民族教育工作會議。

2、加強民族政策宣傳教育，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)。自治區(qū)在全力建設(shè)民族文化大區(qū)的進(jìn)程中，要突出民族教育的地位和作用，努力建設(shè)一批高質(zhì)量、有特色的民族學(xué)校。

3、認(rèn)真研究制訂全區(qū)民族教育發(fā)展規(guī)劃，保證民族教育與普通教育的協(xié)調(diào)、健康、快速發(fā)展。

4、加強自治區(qū)民族教育的科學(xué)研究與理論研究。重視學(xué)科領(lǐng)域和教學(xué)領(lǐng)域研究成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用工作，促進(jìn)全區(qū)民族教育走質(zhì)量、效益、特色之路。

第四篇：民族教育材料

民族教育工作匯報材料

民族教育是提高民族團(tuán)結(jié)教育的可靠保證，開設(shè)民族課是提升學(xué)生認(rèn)知水平的有效手段，加強實踐體驗是促進(jìn)學(xué)生知情意行協(xié)調(diào)發(fā)展的根本途徑，抓住重點、突出特色是民族教育針對性和實效性的必然要求，幾年來，在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校在民族教育工作中取得了可喜的成績，各項工作顯著進(jìn)步。

一、加強學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識學(xué)校民族教育的重要性

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終對民族教育工作高度重視，組織教師學(xué)習(xí)貫徹第六次全國民族工作會議精神，落實《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定》《遼寧省人民政府關(guān)于加快發(fā)展民族教育的實施意見》《朝陽市人民政府關(guān)于加快發(fā)展民族教育的意見》《教育部辦公廳國家民委辦公廳關(guān)于印發(fā)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育指導(dǎo)綱要的通知》等文件精神。通過理論學(xué)習(xí)，全體教師充分認(rèn)識到民族主義教育、民族團(tuán)結(jié)教育是少數(shù)民族教育的一部分，也是全民族教育的一部分，是愛國主義教育、社會主義精神文明建設(shè)的一項重要內(nèi)容。

二、我校民族教育的基本情況

我校是民族學(xué)校，我校有附設(shè)民族班3個，學(xué)生總數(shù)77人，期中七年級44人，八年級18人，九年級15人，有專用教室和專職的教師授課，全體少數(shù)民族學(xué)生均采用雙語授課方式，使我校少數(shù)民族學(xué)生綜合素質(zhì)和雙語能力不斷提升，特別是使民族語言文化得以傳承發(fā)展。

三、少數(shù)民族雙語教育情況

學(xué)校根據(jù)實際情況在七年級、八年級、九年級三個蒙語班分別開設(shè)漢語文，蒙語文課程，每周均為5課時，由專職漢、蒙語教師授課，學(xué)期初有計劃并按計劃實施，教學(xué)工作效果顯著，在2017年中考中民族生升學(xué)率達(dá)80%以上，學(xué)校應(yīng)配備民族老師3人，實配備3人，每年至少參加一次縣、市組織的雙語教師培訓(xùn)，加強民族教師的校本培訓(xùn)，增強教師的責(zé)任意識和使命意識，要求蒙語教師認(rèn)真鉆研教材，向?qū)W生介紹有特色的少數(shù)民族風(fēng)情，使學(xué)生體會到少數(shù)民族文化豐富的內(nèi)涵和深厚的底蘊，在體味中收獲知識，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中有一人為少數(shù)民族。

四、民族團(tuán)結(jié)教育工作

本學(xué)期在學(xué)校組織開展的民族團(tuán)結(jié)宣傳活動中，利用校報、校園之聲等工具大力宣傳民族精神的內(nèi)涵，各班級積極組織，學(xué)校開展學(xué)唱一首民族歌曲，學(xué)跳一個民族舞蹈，學(xué)畫一幅民族風(fēng)情畫，講一個民族英雄故事，看一部民族故事片活動，開設(shè)了民族團(tuán)結(jié)教育課，由思品教師任課，培養(yǎng)學(xué)生民族團(tuán)結(jié)意識和大民族觀。

總之，我校在民族教育工作中，做到了內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，課內(nèi)與課外的結(jié)合，使青少年樹立起科學(xué)的民族觀，不斷增強民族意識，只要我們抓住重點，突出特色，我校的民族教育之花的綻放必然更加絢麗多姿。

第五篇：民族教育經(jīng)驗材料

春風(fēng)化雨育桃李，潤物無聲灑春暉

哈拉達(dá)小民族教育經(jīng)驗材料

在齊齊哈爾市梅里斯達(dá)斡爾族區(qū)的東部，在美麗的哈拉新村，成長著一所歷史悠久、充滿魅力的少數(shù)民族學(xué)校——哈拉達(dá)斡爾族小學(xué)，它始建于1908年，已經(jīng)走過百余年的崢嶸歲月。直到上個世紀(jì)八十年代初，它才注冊成為我區(qū)唯一的一所區(qū)直民族小學(xué)，被省民委、省教委命名為黑龍江省西部地區(qū)重點民族小學(xué)。

1998年特大洪水使學(xué)校校舍受到極大損壞，1999年在全國政協(xié)和沈陽軍區(qū)的協(xié)助下，新建了現(xiàn)在的教學(xué)樓，校園占地20000平方米，校舍面積1369平方米。在此后的20 年的時間里，在省民委、區(qū)教育局、財政局、民營企業(yè)等多方支持下，投入數(shù)百萬元資金先后裝修了教學(xué)樓，完善了科學(xué)實驗室、儀器室、微機(jī)室、綜合實踐活動室、心理輔導(dǎo)室、多功能教室、圖書室、音樂、體育、美術(shù)等功能教室、修建了籃球場、曲棍球場。此外，校園內(nèi)還栽種了松樹、柳樹、連翹樹、櫻桃樹、李子樹、沙果樹。2014年，哈拉達(dá)小成為省級標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)。2016年，哈拉達(dá)斡爾族小學(xué)被省教育廳評選為民族文化基地校。作為一所民族小學(xué)，如何傳承民族文化，培養(yǎng)新時代全方面發(fā)展的人才，我們一直在努力。多年來，在推進(jìn)民族特色教育方面做了一些嘗試：

一、創(chuàng)新思路，促民族特色發(fā)展，育特長之星。

為了改變學(xué)校現(xiàn)狀，我校改變了教學(xué)理念，希望每一位學(xué)生像湛藍(lán)的夜空中閃亮的北極星，卓爾不群地存在于浩瀚的夜空，自信而帶著光芒，這就是“極光教育”理念。通過學(xué)生德、智、體、美、勞、特六方面全面培養(yǎng)，尤其在特育方面安排了民族的手工制作，民族歌舞和語言的傳承，民族體育競技等課程，使學(xué)生得到全面發(fā)展，讓每個孩子變得自信，多能、閃亮。學(xué)生培養(yǎng)的終極目標(biāo)是“極光少年”。

我們精心制定了各項評價標(biāo)準(zhǔn)，每周五下午各班級由專業(yè)教師組織興趣班課程，并要求承擔(dān)每項工作評價的教師都要讓學(xué)生明確自己的評價目標(biāo)及評價標(biāo)準(zhǔn)，激勵學(xué)生在各個方面有努力方向，師生合力，直至達(dá)到各項目標(biāo)的評價標(biāo)準(zhǔn)，教師要如實給學(xué)生做出相應(yīng)的星評。

“極光教育”理念下的教育教學(xué)活動實現(xiàn)了師生活動目標(biāo)的統(tǒng)一性，理想的學(xué)校管理應(yīng)該是在一種無形的管理下教師與學(xué)生為同一個目標(biāo)而努力，為促進(jìn)“極光教育”工作的實效性，激勵全校師生為此共同努力，特別在教學(xué)樓走廊設(shè)計了“極光少年”評比墻，評比墻的設(shè)立更能激勵學(xué)生為成長為極光少年而努力。這樣，更促動了民族的特色教育的發(fā)展。

二、揚起特色校園文化之帆，駛向優(yōu)質(zhì)均衡小學(xué)之港。

2017年，我校順利通過國家義務(wù)教育均衡發(fā)展驗收工作。學(xué)校從內(nèi)涵文化入手，著力改善辦學(xué)環(huán)境。我校把傳承達(dá)斡爾族文化作為學(xué)校特色來創(chuàng)建。在校園文化布置上以達(dá)斡爾族文化傳承為主色調(diào)，輔以現(xiàn)代兒童生活氣息的設(shè)計。教學(xué)樓外墻從達(dá)斡爾族語言文字、圖畫突出民族學(xué)校特征；教學(xué)樓內(nèi)分為大廳、走廊兩大塊分別呈現(xiàn)了達(dá)斡爾族發(fā)展史、達(dá)斡爾族風(fēng)情、達(dá)斡爾族名人等內(nèi)容，教室內(nèi)外也以達(dá)斡爾族圖騰、音樂、體育、美工作品等為主體凸顯班級特色。各功能教室布置也盡可能的靠近達(dá)斡爾族文化。校園文化從整體上彰顯出民族學(xué)校的特征。

三、挖掘精致細(xì)密管理之泉，匯聚高端民族師資隊伍之海。

學(xué)校現(xiàn)有教師25人，高級教師8人，中級教師4人，省市級骨干教師7人。2009年，學(xué)校開始實施精細(xì)化管理，在領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、班主任隊伍建設(shè)、科任教師隊伍建設(shè)上實行了分層管理，采取制度與人文管理相結(jié)合，打造了一支師德高尚、勤于鉆研、不斷進(jìn)取的教師隊伍。以陳麗紅為首的領(lǐng)導(dǎo)班子務(wù)實求效、銳意進(jìn)取成為哈拉達(dá)小不斷發(fā)展的有力保障；張麗艷、何紅、宋晶、隋國敏等老教師厚重的業(yè)務(wù)功底成為哈拉達(dá)小教育教學(xué)不可缺失的堅實根基；以李霞、吳非、楊玉英、夏忠紅、喬木等一批年輕、進(jìn)取的教師組成的骨干教師隊伍正在逐漸形成，正在成為哈拉達(dá)小教育的中堅力量；擁有達(dá)斡爾族優(yōu)秀語言教師和民族手工制作教師，為傳承達(dá)斡爾族優(yōu)秀民族文化助力。

四、根植豐厚校本教研之土，培育提高教學(xué)質(zhì)量之苗。

根植于課堂，加強校本教研是我校提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。我校以師徒結(jié)對的方式激勵青年教師們成長，校長、副校長、業(yè)務(wù)主任分別帶領(lǐng)一到兩個年輕教師，全程跟蹤指導(dǎo)她們教學(xué)。年輕教師迅速成長，并在全區(qū)教學(xué)比武中成績優(yōu)異。我校積極參與“自主互助探究型”課堂建設(shè)，成果顯著。李霞、吳非在課堂教學(xué)改革中成績突出，先后被入選為全區(qū)語文學(xué)科教研團(tuán)隊成員，并承擔(dān)全區(qū)導(dǎo)學(xué)案的編制工作。學(xué)年組每周組織一次集體備課，中高年組以閱讀教學(xué)為重點，低年組以識字寫字教學(xué)為重點，科任組結(jié)合音、體、美、英教學(xué)以傳承達(dá)斡爾族文化為重點，圍繞校本課題研究教學(xué)預(yù)案、上課、反思。每學(xué)期組織一次教學(xué)比武競賽。真實高效的校本教研工作使我校教學(xué)質(zhì)量明顯提高。2015、2016、2018年我校畢業(yè)班成績均位居全區(qū)前一名。

五、揮舞豐富聯(lián)誼活動之翅，遨游保障民族教育成效之霄。

有效的聯(lián)誼活動能夠促進(jìn)學(xué)生形成健全人格，增強學(xué)校活力，為智育提供堅實保障，我校十分重視校內(nèi)外活動的開展。我們每月安排一次參觀活動：借助周邊有利環(huán)境，走進(jìn)達(dá)斡爾族博物館，帶領(lǐng)學(xué)生了解民族歷史，感受民族文化；借助于各節(jié)慶日組織的慶祝活動；每年一次的齊哈“鴻雁工程”大手牽小手捐資助學(xué)活動，“齊大一日游”......豐富多彩的德育活動使學(xué)生在實踐中體驗，體驗中感受、感受中成長！

六、延伸民族資源優(yōu)勢之路，打造創(chuàng)建特色學(xué)校之景。

作為一所具有百余年歷史的民族學(xué)校，民族文化底蘊深厚，我校充分利用達(dá)族教師多、人才全面的優(yōu)勢在達(dá)斡爾族語言、音樂、舞蹈、體育、美工等方面充分挖掘其潛能，創(chuàng)建學(xué)校特色。現(xiàn)在學(xué)校開發(fā)了達(dá)語教材校本課程，每個班級每周安排兩節(jié)達(dá)語課，是民族語言走進(jìn)課堂，音樂課學(xué)習(xí)達(dá)族歌曲、創(chuàng)編達(dá)族舞，體育課教學(xué)曲棍球、拉棍、頸力、陶力棒等達(dá)族體育項目。曲棍球是我校的主要特色，體育課上以及每周五的特育課堂教師專業(yè)指導(dǎo)，師民族體育競技項目在我校不斷“開花結(jié)果。在全區(qū)中小學(xué)六屆曲棍球比賽中，我校均取得了冠亞軍的好成績；目前，我校已有冷雪、康梓欣兩名畢業(yè)生被選送到嘉峪關(guān)體校專業(yè)學(xué)習(xí)曲棍球。美術(shù)課教學(xué)哈尼卡制作、民族服裝設(shè)計等。2014年，黑河市曖暉區(qū)教育訪查團(tuán)來我校參觀民族文化；省教研院將我校開展的民族體育運動項目做為國家中小學(xué)運動會開幕式展示內(nèi)容推薦至國家；我校師生共創(chuàng)的原生態(tài)達(dá)族舞蹈在齊大演出倍受歡迎。目前我校已經(jīng)走出一條特色強校的發(fā)展之路。

學(xué)校曾先后被評為“市級合格學(xué)校”、“市級兩全學(xué)校”“市級實驗教學(xué)先進(jìn)單位”“市級勞動模范先進(jìn)單位”“區(qū)級教學(xué)先進(jìn)單位”、“區(qū)級德育工作先進(jìn)集體”、“市級文明禮儀示范校”等諸多榮譽稱號。

“春風(fēng)化雨育桃李，潤物無聲灑春暉”。我們深知，民族教育是一個不斷完善的構(gòu)建過程。我校必將承載著百余年獨特的校園文化與歷代哈拉達(dá)小人的宏偉夢想，繼續(xù)發(fā)揚銳意進(jìn)取的精神，挖掘民族資源，生動活潑的開展民族教育，促使學(xué)校整體水平提升，學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。以其古風(fēng)新貌，努力創(chuàng)新，為民族教育事業(yè)譜寫動人篇章！