第一篇：重視心理健康,讓陽光灑滿校園

心理健康教育是根據學生生理、心理發展的規律和特點，運用心理學的方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心的全面和諧發展和整體素質的全面提高。我校在《心理健康教育指導綱要》的指導下，將心理健康教育納入學校工作的總體規劃，服務學校中心工作。在建立健全硬件設施的基礎上，面向全體學生開展形式多樣的心理健康教育活動，使學生不斷提高認識自我、調控自我、承受挫折、適應環境的能力，培育健全的人格和良好的個性心理品質，讓陽光灑滿校園。

一、健全組織機構，提供保障

我校一直高度重視心理健康教育工作，成立了由校長任組長，德育主任任副組長，大隊輔導員、骨干班主任為成員的領導小組。組長負責宏觀指導工作，副組長負責制定工作計劃、措施，其他成員都有自己的工作職責，做到分工明確，責任到人。領導小組成員定期召開會議，研究工作。每學期根據學校的發展、學生的成長情況，有針對性地制定工作計劃，并按計劃逐項落實。還成立了由專業教師牽頭的“學生心理健康教育指導中心”，定期對班主任在學生心理健康教育方面進行指導，從而保證了心理健康教育的有效落實。

為了確保心理健康教育順利開展，我們制定了切實可行的《學校心理健康教育計劃》《心理健康輔導室工作制度》《心理健康工作職責》等，為開展心理健康教育提供了保障。

二、優化硬件設施，營造氛圍

為給學生營造一個溫馨的心育環境，學校克服困難，加大了對心理咨詢室的資金投入力度，經過專職心理教師的設計，我校為咨詢室配齊了沙發、茶幾、書架、飲用水、電腦等必要的設施。淺藍色的墻壁，淺紫色的窗簾，綠色的植物，鮮艷奪目的壁畫，為學生營造了溫馨的氛圍。同時，開辟了心理咨詢熱線和心理信箱（包括電子信箱），為學生提供了傾述的環境和對象。

我校對學生的關心得到了團中央的大力支持，他們為學校配置了“快樂成長小屋”，屋內設有電腦、電視、語音寶和3500冊書籍，供學生學習和娛樂。學校還為學生設置了快樂營地，讓他們充分釋放天性，緩解學習中的緊張情緒。

三、配齊心理導師，奠定基礎

教師作為學生成長的引導者，首先要有健康的心理。我校全體教師都接受了心理健康輔導教師的培訓，全體教師取得了c類證書，其中，5名教師取得了天津市中小學心理健康教育輔導教師b類資格證書。2名教師取得了國家二級心理咨詢師資格證書，一名教師被吸納為區心理健康教育中心組成員。這些都為學生的個別輔導工作和面向全體學生進行心理健康教育奠定了扎實的基礎。

學校還充分利用心理咨詢室，每周五下午面向學生開放，并建立個別生輔導檔案，通過與學生談心，使學生慢慢恢復了自信。如一個五年級男生，來自單親家庭，從小缺失母愛，父親教育方法簡單粗暴，缺少與孩子的溝通，致使孩子經常隱瞞在校情況，養成“吹牛”的不良習慣。還由于爺爺過分寵愛，形成了自私自利的壞毛病，有時還有暴力傾向。為此，教師深入了解他的家庭情況，采取相應的措施，經常與其溝通，采取“談話法”“目標激勵法”等樹立其信心，發動全班學生關心他，讓他感受到集體的溫暖。通過輔導，該生學習有了一定進步，現在能與同學和睦相處了。

四、多彩心育活動，潛移默化

我校每學期在三至六年級學生中安排2節心理健康教育課，并為教師配備了專門的教材。教師可以根據本班學生的特點和實際情況，有選擇性地開展教育。許多教師在教材的啟發下，合理安排輔導活動，促進了學生良好心理和個性品質的形成。

我校是由3所學校合并而成的，教師、學生都需要相互認識、融合。為此，我校將合校后的第一個“開學首日禮”主題定為“愛，從這里起航”，目的就是引導全體師生團結協作、互幫互助，不斷提升師生修養，以一個良好的開端迎接新的學年，為三校合并、遷入新的學校奠定基礎。典禮活動中既有校長、優秀教師、學生代表等各層面的發言，又有師生、生生間的互動，每個環節、每位發言人的講話內容無不滲透著濃濃的愛，整場活動始終以“團結協作，共同努力”為主旋律，起到了凝心聚力的作用。

為促進教師的進一步融合，我校在全體教師中開展了“夸夸身邊的好同事”主題征文活動。教師們積極參加征文的撰寫，敏銳捕捉著身邊的真善美，用心體驗著相處的幸福甜蜜。最后評選出11篇優秀征文在大會上交流，真摯的情感流露讓許多教師潸然淚下。

為促進學生群體的融合，我校心理教師根據學生的年齡特征和心理特點，上了一節以“朋友”為主題的心理健康教育課。從“結識新朋友，不忘老朋友”的目標出發，精心設計教學環節。整個活動設計分為五部分：情景再現―故事明理―找朋友―闖關游戲―情感升華。學生在活動交流中逐步意識到朋友就該以誠相待，在寬容、忍讓、友好、互助的氛圍中班集體才會更加和諧。在“情感升華”這一環節，伴隨著舒緩優美的音樂和教師語言的感染激勵，學生們用心感受著新集體、新朋友的重要性。課后，津南區德育研究室主任和其他心理中心組的教師對這節課給予了很高的評價。？

要真正發揮班主任的教育力量，就必須提高班主任的自我認識能力和班主任自身的心理健康水平。將團體輔導應用于班主任這個特殊群體，可以有效地調整班主任的心理狀態，促進班主任自身成長，使其更好地充當學生心理健康的導師。為此，我校全體班主任在心理教師的指導下開展了“同做一個游戲”活動。先是熱身活動“小手指”，教師們把兩只手平放在眼前，伸出食指并與雙眼保持30厘米的距離，兩根食指相對留有四五厘米的空隙，然后越過手指看前方，目的是什么呢？激疑引趣，通過體驗，發現身體所隱藏的秘密，同時也讓班主任意識到人體的知覺存在、幻覺和錯覺。活動引起了班主任極大的參與興趣。之后的“抓手指游戲”將活動推向了高潮，此游戲旨在引領班主任保持學習的興趣和對未知世界的好奇心，發現身邊趣事中所蘊含的道理，掌握一些心理疏導的方法，助人自助――在課堂教學中引入心理游戲活動，調節學習氛圍等。

學校開展了心理班會課評比活動，許多青年教師參與進來，通過熱身、游戲體驗、感悟升華等環節，引導學生從不同方面關注心理健康。在評比過程中，班主任互相聽課、互相學習，提高了團體輔導能力。

五、家校密切合作，積極引導

我校將心理健康教育納入家長學校的工作計劃之中，利用家長學校，積極引導家長以健康的心態、良好的行為、正確的方法影響和教育孩子。遷入新校舍的第四天，為了使學生盡快適應新環境，增進家長對新學校、新教師的了解，贏得家長對學校工作的支持與理解，我校召開了以“家校攜手，培養孩子良好習慣”為主題的家長會。會上，校長向家長們詳細地介紹了學校辦學情況，就如何攜手培養孩子各方面的良好習慣作了具體的分析；分管主任就學生的分班情況作了說明；各班班主任、任課教師結合學生實際情況，與家長進行了交流。家長們紛紛表示，要重視對孩子生活、學習、行為等方面良好習慣的培養，更要與學校、教師步調一致，使學校教育、家庭教育有機融合，為孩子的健康成長奠定堅實的基礎。此外，教師節“溫暖融情”家訪、建隊日“讓愛灑滿人間”勵志教育演講等，都成為密切家校關系、引導家長科學育子的有效平臺。

我校還組織教師在工作中不斷總結、不斷研究。通過教育案例、心理健康論文的撰寫、評比，認真分析學生心理，不斷提高工作的科學性和嚴謹性。

心理健康教育是學校工作的一個重要方面，需要我們給予更多的關注。在今后的工作中，我們會更加注重心育工作，讓學生學會悅納自己、欣賞自己，讓校園灑滿陽光、充滿愛。

第二篇：愛,讓校園灑滿陽光

愛，讓校園灑滿陽光

——羊寨初中“近師周 愛生月”活動側記

創建和諧文明校園，建立和諧融洽的師生關系，是建設和諧社會偉大戰略的一個不可分割的部分。在黨的十八即將召開之際，羊寨初中熱火朝天的開展起了以 “近師、愛生”為主題的教育活動，為阜寧教育譜寫了一曲新時代的“近師、愛生”之歌。

QQ，一個本屬年輕人的時尚聊天工具，在我們羊中校長那里卻成了與學生、老師溝通交流的好工具。自從開展“近師周、愛生月”活動以來，武校長就向全校師生公開了自己的QQ號，熱線電話和電子信箱，歡迎學生向他作心理咨詢。在QQ世界里，他就學生提出的各種心理問題進行解答和疏導，取得了良好的效果。

蔡錦明老師是初三⑴班的班主任，他平時工作認真，對學生的照顧細致入微，學生的安全更是時刻放在心上。他的班級有幾位學生離校較遠，每逢節假日前的放學后，總是要到電話了解學生平安到家后才放心。不少班主任老師，通過深入了解班級學生情況，為在學習上、生活上、心理上有困難的學生建立“特殊”檔案，與他們結對。對單親家庭、留守學生、家境貧困的學生，不僅在情感上予以慈母般的關懷，老師們還想盡辦法輔導作業、贈送學習用品、找學生談心、與家長溝通，盡量為學生創造一個文明、健康的生活

第三篇：讓陽光灑滿校園主持詞

《讓陽光灑滿校園讓德育潤澤生命》

——博樂市第八中學2011學年班主任成長節動員大會主持詞 尊敬的各位領導、班主任老師們：

晚上好！走過碩果累累的金秋，我們迎來了白雪皚皚的融冬時節，迎來了博樂市第八中學首屆班主任節！請允許我代表全體教師，向我們敬愛的班主任說聲：你們辛苦了！教育發展，教師為本。為提高我校班主任教師隊伍的整體素質，校領導在認真分析班主任基本情況的基礎上，立足我校實際，有針對性地開展班主任成長節活動，目的是提升班主任工作技能，提升班主任工作成效，在技能技巧上強一分，在教學質量上高一檔，立足于課堂、立足于班級，在校本研修中實現班主任教師的專業成長。今天活動共分三項內容進行：

第一項：下面就讓我們用熱烈的掌聲歡迎劉校長宣讀《讓陽光灑滿校園讓德育潤澤生命》——博樂市第八中學2011學年班主任成長節活動方案，進行活動宗旨解讀。

第二項：請潘校長為班主任成長節致辭；

第三項：組織德育校本培訓，請潘校長做專題教育講座

博樂市第八中學

2011年11月30日

第四篇：讓法律的陽光灑滿校園

讓法律的陽光灑滿校園

犯罪是什么？是一顆長滿刺的玫瑰，美麗誘人，但是會讓我們流血流淚。俗話說“無規矩不成方圓”,這里所說的規矩不就是法律嗎?在社會中必須有一定的約束才能讓社會和諧發展。法律對于我們來講，真的是既熟悉又陌生。說熟悉，是因為經常接觸各種各樣的事例與法律密不可分，有的同學還夢想著成為一名莊嚴的法官，當一名威嚴的警察。說陌生，是因為很多同學覺得法律離我們太遙遠。而在堅持“法治”理念為主導的21世紀，在全民接受普法教育的今天，法律，已經滲透到中國社會的各行各業各種領域，法律也必將與人們緊密聯系，生生不息。美麗的校園，當然同樣離不開法律這把大傘的保護！

有多少人因無視紅綠燈的存在，而喪失了生命；又有多少人，為了錢財，干些偷雞摸狗的勾當；還有多少人，因一時的憤怒、錢財和利益，殘害了別人的性命！

一個年僅14歲的男孩，因沉迷于網絡游戲，家里因他一貧如洗，可是又因實在控制不住自己的欲望，竟起了搶劫的念頭。那是一個下午，他像以往一樣來到了那家他平時愛來的網吧，可因錢不夠被人攆了出來。一時的貪念與怒火充滿了心中，他看見街對面的妹妹手中拿著一百元錢，嘴角揚起了壞笑，他拿著刀，跟著妹妹來到一條偏僻的小巷，他四下看看，見周邊無人，便逼迫妹妹交出錢，妹妹不肯，說那是媽媽給的過年錢，求哥哥放她走。一時的他失去了理智，伸出手要搶，可妹妹大聲哭了起來，他不知所措，害怕有人看見報警，便舉起明晃晃的刀子向妹妹胸口捅去，可不料正中要害，妹妹當場因流血過多死亡。如花一般的生命就這樣離去，如果意識到法律的重要性，那就不會造就這樣的慘劇！

每天你是否會想起，喝的是白啤滴白滴，歌迷們都不敢相信，醉酒后肇事的你，誰灌醉才華橫溢的你，誰讓你放縱自己，都明知飲酒后不能駕駛，道路卻頻頻發生一幕幕救駕的悲慘結局。一些人由于醉酒駕駛造成連環追尾，造成了多大的損失，難道就一句:“對不起！”這樣簡短的語言就能彌補你犯下的過錯？

我曾聽過，幾個六年級學生因說臟話，得罪了一群不良少年，一時憤怒，竟舉刀殺害了他們······一群高中生因為打籃球發生摩擦，目無王法的母親，竟然率人將對方雙手砍掉，因流血過多，醫治無效，讓一個個年輕的生命煙消玉殞……多么讓人痛心的事啊，都是在為了自己的前提條件下，而拋棄別人！

在純凈而美麗的校園里，上演著層出不窮的未成年人犯罪的時候；當越來越多的學生走出校園犯下彌天大錯的時候；當昔日親密無比的同學拔刀相向的時候；當被紙醉金迷的虛榮潛移默化進而實施敲詐勒索的時候……我們是否想過，法律在校園的管理中卻又實實在在過于稀缺、過于疏導呢？

同學們，請千萬不要因為一時的沖動和憤怒不僅斷送了自己的前程，而且還讓別人的父母整天以淚洗面，讓別人如花一般的生命就這樣離去。

同學們，請不要讓你們失去美好的時光！

第五篇：讓校園網絡文化灑滿陽光

讓校園網絡文化灑滿陽光

校園文化建設是學校個性魅力與辦學特色的集中體現，通過特色校園文化建設營造健康、和諧、陽光的教育環境，培育青春陽光的現代人。

在信息化社會，學生憑借網絡，快速融入社會，零距離接觸社會中形形色色的人、事、物。網絡以它內容多、互動性強、方便快捷等特點，成為青少年喜聞樂見的一種學習、交流、娛樂方式。

網絡這把“雙刃劍”，它帶來積極影響的同時也帶來了負面影響，特別是未成年人的影響更大。由于網絡文化產品良莠不齊，網絡的管理存在真空，未成年人對不良網絡文化缺乏識別力、抵制力，各種不良網絡文化嚴重影響未成年人健康成長。家庭、學校和社會各界應共同努力，保護未成年人上網安全，營造有利于未成年人健康成長的網絡環境。學校應該走在凈化網絡前列，著力引導學生健康使用網絡，學校特色的校園文化向網絡文化延伸，形成特色的校園網絡文化。

在新形勢，新背景下，我校確定了“讓教育充滿陽光”的教育理念。力求塑造學生“心靈的陽光”，因為心靈的陽光才是永恒的陽光。

一、校園網絡文化的內涵

何為校園網絡文化？校園網絡文化是校園文化向網絡的延伸，是校園文化在網絡社會中發展起來的一種新文化，它和傳統的校園文化互相交錯，互相滲透并互為補充。學校應該有效利用校園網這個主陣地，努力營造健康向上的校園網絡文化氛圍，建設和利用校園網站資源，開展豐富多彩的校園網絡文化活動，從而推動校園文化的整體提升。

二、營造校園網絡文化的陽光環境

校園網絡是弘揚校園主流文化的主陣地，校園網站是校園網絡的核心，是學校形象宣傳的重要窗口。在陽光教育理念引領下，我們確立了“陽光教育網”主題，豐富為學生健康成長鋪設陽光大道，為教師專業發展搭建陽光舞臺，為學校科學發展營造陽光環境的理念內涵。努力形成具有學校特色、體現時代精神、符合兒童身心特點的網絡文化品牌,充分發揮網絡文化滋潤心靈、陶冶情操、愉悅身心方面的重要作用,從而提升校園網絡的文化品位和思想教育價值。

一方面要確保校園網絡的規范管理，正常運行；另一方面要以制度形式規范學生上網行為，逐步減少學生受不良信息影響的機會，接受良好校園文化的熏陶。學校建立校園門戶網站，開設“陽光教育”專題網大力弘揚辦學理念，“新聞頻道”適時更新學校新聞動態，“課程改革”“教師頻道”隨時走在課改前沿，極大的拓寬學校對外形象展示與教師專業成長渠道；建立“陽光心語德育網”、“創先爭優專題網”、“幼兒園專題網”、“校園寫真圖片集”，引導學生制作“小

百靈交易節、慶慶火鍋家園、冰彥科技之窗、輕軌與我們的生活”等綜合實踐網，對學生進行愛國、愛校教育的良好載體，是樹立學校形象、對外宣傳及展示師生才華的重要窗口，也是師生情感交流的重要場所，使校園文化氛圍更加濃厚，德育教育更加深入。

三、校園網絡文化資源開發與利用

結合學生身心特點，積極開展校園網絡文化資源的開發與利用，豐富校園文化內涵。首先要把握好互聯網資源的篩選，引導學生健康、文明使用網絡，避免在互聯網環境中受負面影響，教師向學生推薦優秀網站，建立鏈接，方便師生瀏覽，可利用瀏覽器離線瀏覽功能、收藏夾功能及網頁保存功能進行信息的收集。

二是加強校本教學信息資源建設。本著“我的網絡，我建設，我發展。”的宗旨，鼓勵教師共享優秀教學資源。積極開展教師課件制作、主題知識網站、個人網站等競賽，加強班集網站、學生個人網站制作評比活動，提高學校校園網站使用效率，提供師生自由空間，建設個人及集體的信息資源，豐富校園網絡環境信息資源。

三要加強學校教育管理資源建設。

軟件資源的開發對于基層學校來說是比較困難的，上級管理部門應統籌把握，設計引進專業的教育信息化管理軟件。

如現在廣泛使用的教師繼續教育、學籍、財務、數字圖書館等方面信息化管理系統，實現學校的辦公自動化，提高辦公及管理效率。

四、豐富多彩的校園網絡文化活動

組織內容健康，形式多樣的網絡化校園文化活動，讓校園處處洋溢文明新風，逐步形成濃厚的學習氛圍，從而塑造美好的心靈，推動整個校園文明程度的明顯提高。

1、教師活動。

①網上專題內容的學習與討論。在學校校園網上提供教師學習的內容，開辟互交流社區，利用網絡資源組織上課，極大地豐富了課堂教學內容，提高教學效率。

②網上教研活動。

深化校本教研工作，彰顯學校辦學特色，借助九龍坡區網絡教研平臺和校園博客、QQ群、微博，積極開展網絡三課研究。

教師通過三課教研平臺，交流思想、切磋業務、增進感情，以點帶面，由表及里的討論，加大交流的信息量，讓更多的老師參與三課活動中，更好的實現教學之間的交流、碰撞、互動，有助于提高老師的理論水平和課堂教學能力，促進教師專業化成長。

③名師標榜。

開辟“名師標榜”欄目，大力宣傳優秀教師先進事跡，讓更多家長、學生，乃至社會了解學校師資隊伍建設情況，從而促進了家長與學校、社會與學校之間的交流與溝通。同時，也對年青教師起到榜樣激勵作用。

2．學生活動。

① 網絡育德

教師及時將德育教育工作引入到網絡，建立“陽光心語德育網”、“環境保護專題網”，通過校園網站和QQ群積極開展網絡育德工作。加大《全國青少年網絡文明約》宣傳與教育力度，通過開展網絡法律法規教育、網絡道德教育、網絡利弊大家談等系列活動，激發學生情感，統一思想，提高認識，提高學生的網絡素養。同時，教師有效控制網絡，引導學生正確使用網絡，取利除弊。

② 網上專題活動。

在校園網上，學生根據豐富多彩的活動，開展網上評價活動。如在學校開展了“尋找愛國的一百個理由”、“小百靈交易節”、“課本劇展演”、“輕軌與我們的生活”等一系列活動后，教師在網上提供活動圖片、視頻，要求學生根據活動開展的情況談談自己真實的想法，給予客觀、公正的評價，拓展學生思維，增進了學生之間的感情，達到心靈碰撞，產生智慧的火花。

③ 積極開展競賽活動。

結合“全國科技創新大賽”、“全國中小學生電腦制作比

賽”、“全國NOC比賽”、“中國兒童計算機表演賽”開展豐富多彩的信息技術比賽活動，學生根據生活實際，展開想象進行電腦繪畫、電子小報、網頁、健康益智的小游戲等比賽，豐富學生業余文化生活，培養學生信息素養，提高信息技術能力。

形式多樣的網絡活動，豐富校園文化生活，意在正確引導學生健康、文明使用網絡，提高學生的甑別能力，教育學生主動接受健康向上校園網絡文化，遠離不良網絡文化。

總之，校園網絡文化的準確定位，加強校園網絡文化的領導、建設和管理，從而使校園網絡文化真正成為校園文化的主流文化，真正形成立體育人的環境，讓陽光教育浸入每一位師生的心田，讓每一位師生心靈充滿陽光，我們的世界充滿陽光！