第一篇：人教版初中語文七年級月考試卷

高貴的捐贈

⑴這是一場慘痛的災難。一場大火，奪去了這個家庭女主人的生命，吞噬了這個家庭所有的財產，男主人和他那叫翔子的小孩在消防人員的幫助下，險險逃生出來。

⑵我是在災難后的第二天去看望他們的，帶去了一點點錢，算是對他們的捐贈。

在這些人中，有一對母女引起了我的注意，她倆顯然也是來捐贈的，卻呆在人群的外圍，那個母親蹲在地上，絮絮叨叨地向她那只有四五歲的女兒說著什么，而那小女孩撅著嘴，一臉的不情愿。

⑶我猜測，可能是這位母親拿了女兒不愿意拿出的東西來捐贈，才引得了小女孩的不高興。我走過去，才發現自己的猜測錯了，那位母親正在指著地上的那堆東西對女兒說話：“你瞧，這被褥，是媽媽最好的被褥。你再瞧這件衣服，這是你爸爸剛買的，最好的一件衣服。我們都能將自己最好的東西拿來捐給翔子家，你為什么就不能拿你最好的呢？你有那么多玩具，你為什么偏偏就拿這個破舊的玩具熊呢？” ⑷小女孩有些局促不安，小聲地問：“難道就要將最好的東西送給別人嗎，非得最好的嗎？”母親回答說：“我想是的，”見女兒半天不吱聲，她便問：“你有最好的東西嗎？咱們能不能換一下，不捐這破了縫的熊，捐你最寶貝的。”

⑸小女孩抬起頭來，有點手足無措，但最終還是小聲說：“我，舍不得。” ⑹停了幾秒鐘，小女孩又問：“我要是將我最寶貝的東西捐給了翔子，他還會還給我嗎？”我忍不住就插了嘴，因為小女孩提問的樣子實在是太可愛了，我代她的母親回答：“當然不會，哪有捐出去的東西又要回來的道理？”

小女孩有些不死心，抬頭看了看她的媽媽，她的媽媽點了點頭，算是肯定我的回答。女孩這才徹底低了頭。

⑺我們一道進了那個車庫。當我將準備好的一點點錢交到翔子父親的手里，說上一兩句安慰的話，當小女孩的母親奉上帶來的被褥和衣物時，小女孩這才開了口。她拉過滿臉淚痕的翔子的手，然后，鄭重地、小心翼翼地，將她母親的手交到翔子那只小手上，她的臉色已經蒼白，咬了咬嘴唇，再咬了咬嘴唇，然后下了很大決心似的說：“翔子，我將我媽媽捐給你了。你以后有媽媽了。”說完這一句，她的眼淚就順著臉頰淌了下來，然后嚶嚶地哭出了聲，轉身跑開了。

⑻我終于明白了??

⑼我跑出人群去安慰她，她的母親也追了過來。小女孩抬起頭來，滿是淚花的雙眼定定地看著她的母親，然后怯怯地說：“媽媽，不，翔子的媽媽，我不是想將你要回來，可是，我還是想親你一下。你別告訴翔子，偷偷的讓我親一下好嗎？”

⑽她的母親一把抱住她，瘋狂地吻她。我看到這位母親的眼里，噙滿了淚水，滿臉都是幸福而驕傲的神情。我的眼睛也潮濕了，為這小女孩，更為他的母親。

⑾這是我迄今為止看到的最為高貴的捐贈，它讓所有的大人汗顏。面對別人的災難，我們奉上的只是微薄的關愛和同情，而這小女孩奉上的，是她的整個世界。這也是我看到的最為高貴的母親，她在她女兒那小小的純潔的心里種上了愛的種子，開出了高貴的花。1.為什么說小女孩的捐贈是最為高貴的？（2分）

2.第⑾斷劃線句子中“愛的種子”具體指什么？（3分）

3.文章對小女孩的神態描寫尤為傳神，請你摘抄一處并作簡要賞析。（3分）

4.文章最后一段在全文中起什么作用？（2分）

5.第⑻段說“我終于明白了??”我明白了什么？請聯系上下文，將省略的內容補出。（5分）高貴的捐贈

⑴這是一場慘痛的災難。一場大火，奪去了這個家庭女主人的生命，吞噬了這個家庭所有的財產，男主人和他那叫翔子的小孩在消防人員的幫助下，險險逃生出來。

⑵我是在災難后的第二天去看望他們的，帶去了一點點錢，算是對他們的捐贈。

在這些人中，有一對母女引起了我的注意，她倆顯然也是來捐贈的，卻呆在人群的外圍，那個母親蹲在地上，絮絮叨叨地向她那只有四五歲的女兒說著什么，而那小女孩撅著嘴，一臉的不情愿。

⑶我猜測，可能是這位母親拿了女兒不愿意拿出的東西來捐贈，才引得了小女孩的不高興。我走過去，才發現自己的猜測錯了，那位母親正在指著地上的那堆東西對女兒說話：“你瞧，這被褥，是媽媽最好的被褥。你再瞧這件衣服，這是你爸爸剛買的，最好的一件衣服。我們都能將自己最好的東西拿來捐給翔子家，你為什么就不能拿你最好的呢？你有那么多玩具，你為什么偏偏就拿這個破舊的玩具熊呢？” ⑷小女孩有些局促不安，小聲地問：“難道就要將最好的東西送給別人嗎，非得最好的嗎？”母親回答說：“我想是的，”見女兒半天不吱聲，她便問：“你有最好的東西嗎？咱們能不能換一下，不捐這破了縫的熊，捐你最寶貝的。”

⑸小女孩抬起頭來，有點手足無措，但最終還是小聲說：“我，舍不得。” ⑹停了幾秒鐘，小女孩又問：“我要是將我最寶貝的東西捐給了翔子，他還會還給我嗎？”我忍不住就插了嘴，因為小女孩提問的樣子實在是太可愛了，我代她的母親回答：“當然不會，哪有捐出去的東西又要回來的道理？”

小女孩有些不死心，抬頭看了看她的媽媽，她的媽媽點了點頭，算是肯定我的回答。女孩這才徹底低了頭。

⑺我們一道進了那個車庫。當我將準備好的一點點錢交到翔子父親的手里，說上一兩句安慰的話，當小女孩的母親奉上帶來的被褥和衣物時，小女孩這才開了口。她拉過滿臉淚痕的翔子的手，然后，鄭重地、小心翼翼地，將她母親的手交到翔子那只小手上，她的臉色已經蒼白，咬了咬嘴唇，再咬了咬嘴唇，然后下了很大決心似的說：“翔子，我將我媽媽捐給你了。你以后有媽媽了。”說完這一句，她的眼淚就順著臉頰淌了下來，然后嚶嚶地哭出了聲，轉身跑開了。⑻我終于明白了??

⑼我跑出人群去安慰她，她的母親也追了過來。小女孩抬起頭來，滿是淚花的雙眼定定地看著她的母親，然后怯怯地說：“媽媽，不，翔子的媽媽，我不是想將你要回來，可是，我還是想親你一下。你別告訴翔子，偷偷的讓我親一下好嗎？”

⑽她的母親一把抱住她，瘋狂地吻她。我看到這位母親的眼里，噙滿了淚水，滿臉都是幸福而驕傲的神情。我的眼睛也潮濕了，為這小女孩，更為他的母親。

⑾這是我迄今為止看到的最為高貴的捐贈，它讓所有的大人汗顏。面對別人的災難，我們奉上的只是微薄的關愛和同情，而這小女孩奉上的，是她的整個世界。這也是我看到的最為高貴的母親，她在她女兒那小小的純潔的心里種上了愛的種子，開出了高貴的花。1.為什么說小女孩的捐贈是最為高貴的？（2分）

2.第⑾斷劃線句子中“愛的種子”具體指什么？（3分）

3.文章對小女孩的神態描寫尤為傳神，請你摘抄一處并作簡要賞析。（3分）

4.文章最后一段在全文中起什么作用？（2分）

5.第⑻段說“我終于明白了??”我明白了什么？請聯系上下文，將省略的內容補出。（5分）(117.22.85.134)

第二篇：七年級政治月考試卷

：號證考準 ：號位座 題 答 ：號勿場考請 內 線 ：訂名姓 裝 ：級班 ：校學

2018-2019

學 ③吾生有涯，而知也無涯 ④讀萬卷書，行萬里路.A、①② B、①④ C、②③ D、③④

7、古語云：“人不學，不知義”。張海迪說：“只要心還在跳，就要努力學習”。人們之所以重視學習是因為（）

①學習讓我們能夠生存，讓我們擁有更充實的生活

②學習不僅表現為接受和掌握，而且表現為探究、發現、體驗和感悟

③學習點亮生命，學習是激發我們前進的動力 ④學習需要自覺、主動的態度 A、①③ B、①③④ C、①②③ D、①②③④

8、“學習有法，學無定法，貴在得法。”這句話說明()A、學習方法是一成不變的 B、學習上沒有真正有效、科學的方法 C、只有適合自己的學習方法才是最好的方法 D、照搬別人的學習方法

9、右圖漫畫告訴我們要（）A、自尊自信積極悅納自我 B、客觀地評價自己和他人 C、善于發現別人的缺點 D、通過比較正確認識自己

10、小輝在參加“經典誦讀”比賽前，每天對著鏡子反復練習，發現問題及時糾正。他是通過____的途徑認識自己()A、自我觀察 B、他人評價 C、集體輿論 D、名師點評

11、要善于通過他人了解自己。下列名句能體現這個道理的有()①“不識廬山真面目，只緣身在此山中。” ②“吾日三省乎吾身。③“當局者迷，旁觀者清。” ④“以人為鏡，可以明得失。” A、①②④ B、②③④ C、①③④ D、①②③ 12、15歲的小雅是某中學的女生，長相平庸。前不久偶然聽了男同學的議論之后，她就去做了 ①通過珍視自己的興趣愛好,專注自己喜愛的領域

②通過廣泛參與多方面的活動,發現他人和社會對自己的需要 ③通過積極合作,與他人共同完成任務 ④努力改正自己的缺點 A、①③④ B、①②④ C、①②③④ D、①②③

（2）馬云的成功對我們追尋自己的夢想有哪些有益的啟示？（3分）

三、實踐與探究題（結合背景材料進行探究，能夠發現問題、提出問題，并能綜合運用有關知識分析問題、解決問題。共12分）

17、上中學了，我們長大了！來到了一個新集體，認識了更多的新老師、新同學，我們進入了一個全新的學習天地，一起快樂地成長。我校七年級（2）班的同學準備學習為背景，開展主題系列活動，假如你是該班的一名學生，請你參加活動并完成下列任務。（1）請你設計一個活動主題。（1分）

（2）請你圍繞該主題設計一種活動方式。（1分）

（3）你的同桌說：“初中的科目太多了，學習真是苦呀！”你會怎樣告訴他？(2分)

（4）你是怎樣理解“學習點亮生命”的？(3分)

（5）有人說：“我們的學習僅僅局限在學校。”請你辨析。(2分)

（6）有同學還不會學習，請你告訴他如何學會學習。(3分)

第三篇：初中語文人教七年級作文教案：作文修改

作文修改

教學目標

1、引導作文基礎較差的學生從幾個方面將記敘語段擴展成篇。

2、訓練語言優化手法，培養學會僧樹立語言的形象化意識。

3、指導主題的提煉方法和表達過程。

4、指導選擇結構技巧，讓學生初步懂得從結構技巧和豐富內容兩 方面對文章作補寫。

教學設想：

小學階段，學生的作文修改更多的只是在修改錯字，標點、病句和表意準確這一層面。學生更多的也只是在積累事例材料這方面下功夫，老師更是不厭其煩地要求學生寫周記，日記，卻不知道自己在誤導學生。這樣不但學生的作文水平并不見提高，而且讓學生錯誤地樹立一種寫作意識：學生寫作文時絞盡腦汁地翻倒積累的事例材料。但必定帶有很多偶然性，學生如果找到符合文題的材料過于簡單平凡，加上寫日記，周記不太注意語言的表達養成記流水賬的習慣。這都造成學生作文篇幅達不到要求；內容不充實；立意不深刻甚至牽強等一系列問題。

進入初中階段，要盡快提高學生作文水平，首先要改變學生的作文意識：強調語言表達的重要性，鼓勵學生敢想，敢寫，挖掘出更深刻的主題。在動筆之前確定整體的結構框架。

近年來，“新概念”作文沖擊傳統的作文指導觀念，更強調語言的優美和結構的技巧。優美的語言和嚴謹而又完美的結構可以掩飾事件的平凡和膚淺的主題。

中考的評分標準自去年考試從語言表達，思想內容，結構和發展等級四個方面分開評分。特別是發展等級的平分取三個 方面得分的最高值。這個都要求在作文教學先從語言，立意，和結構三個方面加以引導。

希望本課完成的教學目標，能讓學生初步形成全新的作文意識。

教學過程：

一、由常見的淺層修改導入

二、提出中層修改的要求：

第一：語言要優美 第二：立意要有深度 第三：結構要完整

三、復習以前歸納并要求摘錄出例句的幾種簡易的語言技巧，特別強調形象性技巧。

（一）、明確：形象性技巧是多種語言技巧的綜合運用

1、增添修飾語

2、提煉動詞

3、細節描寫（細化動作、運用修辭刻畫外貌或神態）

4、多用修辭手法（比喻、排比）

5、引用或化用古詩文

用心

愛心

專心

6、形象性（畫面感）

（二）、舉例分析形象性呈現出來的具體畫面感

比較兩個語句的形象性：

1、來到新學校快一個星期了，我很想家。

2、來到新學校快一個星期了，我終于忍不住偷偷溜上學校后面的小山，對著家的方向看晚霞。

（三）講解課前布置的作業，作遷移訓練

擴展語段：

小提琴聲飄出小竹樓，引得路人佇足傾聽。①點名回答并作評析 ②講解參考答案：

悠悠的小提琴聲飄出了小竹樓，蕩出了竹林，穿透了云層。灑落在花叢中，花兒綻出了嬌艷的笑臉，逗引著偏偏起舞的蝴蝶；濺落在湖面上，魚兒躍出優美的弧線，驚擾了荷葉上哇哇和唱的青蛙；鉆進路人的耳朵里，引得路人佇足、側目、微笑、默嘆、以為妙絕！

四、講解、修改、評析課前布置的記敘語段擴展

作業：

請從語言角度修改下面記敘語段。

在路上

周五下午，放學鈴聲響過之后，同學們歡呼雀躍地回家。我無精打采地走在回家的路上。已是深秋，四周沒有一點生氣。忽然，一陣“吱吱”的響聲傳來。一個叔叔騎著破舊的自行車行駛在慢車道上，自行車的后座上，坐著他的妻子和坐在妻子腿上的孩子。叔叔看上去騎得很吃力，但是他似乎并不感到累，有時扭過頭教孩子數數，有時笑一下，我覺得他們很幸福。

1、環境描寫（天氣、校園、路上）

2、事物描寫（自行車）

3、人物肖像描寫（叔叔、阿姨、孩子）

4、行動心理描寫（叔叔）

5、整個畫面（自行車上的三人）

6補寫完整后，你覺得文中那一點最讓你感動？由此你聯想到什么？有什么感觸？（用自己的話表述）

7、你想確立什么主題？

（一）修改環境描寫

①點名回答，并作適當評析 ②舉學生作業作修改

天空中飄著薄如輕紗的云，悠閑地在皎潔無比的天空中走著。藍天下，寂靜籠罩著整個校園，一切都像定格了一樣。一陣急促的鈴聲打破了這個定格的校園，不一會兒，一群同學象洪水一樣涌出了校門。我無精打采地走在路上，抬頭一看，幾朵白云孤獨地飄著，心里感到很失落。（莊曉鑫）改后：

用心

愛心

專心

“叮鈴、叮鈴??”響亮的下課鈴聲打破校園的寧靜，同學們沸騰地涌出了校門。夕陽西下，太陽羞答答的躲進云兒的懷抱里，紅色的霞光撒滿大地的每個角落。不知何時，秋天的纖手搭上大地的肩膀，一陣秋風襲來，滿樹的落葉在風中飄散。霎時，一陣寒意涌上我的心頭，我趕緊拉上外衣的鎖鏈，心情也變得如同這秋一樣荒涼失落。

（二）修改事物描寫：

①點名回答，并作適當評析 ②舉學生作業作修改

這匹“老馬”喘著大粗氣，筋疲力盡。“吱吱”聲不斷，就象快散架似的。（莊藝藝）改后：

象一位暗殺者的腳步聲，慢慢地向我逼近，以致于刺耳；又象一位得了哮喘病的老人，走一步咳三聲，讓人揪心。

（三）修改人物外貌、神態描寫：

①點名回答，并作適當評析 ②舉學生作業作修改

叔叔長得很俊俏，但臉上有一絲皺紋，明顯可以看出他的蒼老。阿姨有一張小巧玲瓏的臉蛋，遠遠看去十分美麗。孩子依偎在阿姨身上，看不出模樣，但可以知道一定很可愛。（莊玲萍）改后：

微風拂過，撩起她臉旁的長發，見了我，微抿的嘴角漾出一道輕柔的水波。孩子東探一下頭，西伸一下腦袋，好象剛出土的竹筍，好奇地打量著這個世界。

（四）行動、心理描寫和整個畫面：

比較學生作業，并作適當評析

那個叔叔看上去是那么費力，但他似乎并不感到費力。即使汗流滿面也是滿臉洋溢著幸福的樣子。他不時地扭過來教孩子數數，阿姨以微笑給他帶來動力。他們相視而笑，繼續前進。幸福把他們纏繞得緊緊的。

叔叔看上去騎得很吃力，汗水肆意地滴落下來。但他一點也不覺得累，臉上微笑著：這就是幸福。?阿姨不時地摸著小男孩的頭說：“小傻瓜，你數也數不完的。”小男孩嘟著嘴，還是接著數落葉。阿姨和叔叔對視了片刻，無奈地搖了搖頭。（莊藝藝）

（五）舉林艷艷同學連綴成篇的短文，要求學生齊讀，結合作業第6、7點的要求思考如何確定主題。（先不評系析該同學表達的問題）

在路上

“叮鈴鈴??”響亮的鈴聲打破了學校的沉靜，同學們沸騰地沖出學校。已是立秋，秋風徐徐，我走在回家的路上。

“吱吱吱??”一陣刺耳的聲音，闖進了我的腦海，原來是一個男人騎著一只自行車，那自行車仿佛快閃駕了；又像一匹老馬倔強地奔跑在草原上；又好象得了哮喘病，走一步咳三下。自行車行駛在慢車道上，自行車的后座上坐著他的妻子和坐在妻子腿上的女兒，他妻子瘦得仿佛一下就被這徐徐的秋風吹走，如落葉一樣投入大地的懷抱。妻子的頭發柔順地搭在她的肩上，她嘴角微抿露出笑容。他的女兒可愛極了，嘟著小嘴，嘴里不知在嘀咕什么，女孩雖沒有櫻桃小嘴，但像是九月的石榴，露出瑪瑙般的門牙，她的臉蛋紅撲撲地，像一個熟透的水蜜桃。

叔叔看上去騎得很吃力，汗水不斷地從他餓聯頰滑過。但他總是面帶微笑，那笑一定是

用心

愛心

專心

發自內心的，因為孩子的天真，妻子的微笑，已化成縷縷的微風，輕輕地為他擦拭汗水，因而他絲毫都不感到勞累。

自行車仍傳出“吱吱”的聲音，但我卻覺得它是多么優美動聽。叔叔不時回過頭教孩子數數，臉上洋溢著幸福。秋天的晚霞像一層薄紗，在中年男子的臉側打出一層波光珉滅的圓圈心一種叫作幸福的淡淡的味道，一點點地倒入這愛的三人之間??我好像看見這一家人正開著幸福的列車，駛向他們的三人世界。

五、介紹平凡而簡單的小事中深刻立意的手法

（一）、介紹點題簡易手法：媒介聯想法

媒介：記敘語段中具體可感的行為、事物

聯想：由具體可感的行動、事物想到相類似的行為、事物，再到自然引發出來的情感、思想。

（二）、學生交流回答作業第6、7題，歸納可能的兩個立意角度

主題：

1、用心體會幸福（愛），過幸福生活。

2、用行動回報別人的愛

（三）、教師結合學生語段，歸納出：

3、用心體會生活的美，過充實的人生。

（四）、簡析學生點題方式的不足，介紹一種點題過程及應注意的方面和每個步驟對文章結構的作用：

主體記敘部分 → 過渡（評論媒介→銜接）→ 聯想（概述類似事件、行為）→ 感悟（議論→評論、抒情→點題）→

記敘（承接主體記敘部分→ 避免聯想和感悟與記敘主體脫節，結構渾圓）

（五）、依照以上步驟，淺析改前和改后的差別

多么幸福的一家人；多么美麗的風景。可我們卻時常忽視了。

因為心是被樂縛的。所以我們疏忽生活中太多美好的東西，卻只在意曾經有過的失意與困惑。

生活中的美需要一顆快樂的心去體會，多留心生活的美吧，我望了望遠處，家在遠處，我不覺地加快了腳步。

改后：

多么溫馨的場面；多么幸福的一家人；多么平庸而熟悉的風景。為何我們卻時常視而不見。

因為在整天伏案疾筆之中，在失意挫敗的困攏之中，心是被樂縛的。所以我們疏忽了媽媽對你更新的飯菜；疏忽了在喧雜的車聲中夾著悅耳的琴聲；疏忽了在萬家燈火中，最燦爛餓星星嗎？

不，忙碌的日子就像一畫卷，畫滿了生活的滄桑與豐富，時而我們只是輕輕地一，而疏忽了許多，其實只是你細心去關注它灰暗的一面，而疏忽了美好。畫卷的空白處需要我們去舒展；

去展望；

去描繪。

用心

愛心

專心

太陽漸漸地落下，余暉染紅了半邊天，白云在這紅色更顯純凈。我望了望遠處，家在遠處，我不覺地加快了腳步。

六、讀范文（附后）

七、舉例總結作文的要求

例：2008年泉州市中考模擬檢測作文題：

體育測試是我市今年中考增設的一項內容。回想參加體育測試的情景，歷歷在目。那感人的情節，精彩的瞬間令人無法忘懷；而從中獲得的感悟和體驗，觸發了靈感的火花。請以此為內容，自選角度，寫一篇文章。

八、布置作業：修改學生習作（附后）《恍然間，已是落葉飄零》

附：學生習作

在 路 上 嘉惠

中學302班 林艷艷

“叮鈴鈴……”響亮的鈴聲打破了校園的沉靜，同學們沸騰地沖出校門。秋風的纖手搭上了大地的肩膀，樹葉紅了，徐徐地飄落。我無精打采地走在回家的路上，今天雖是星期五，但那有什么意義呢？回家了，還不是學習、做作業?還不是吃著香噴噴的飯菜?還是吃了睡，睡了吃?嘆！我越想越覺得生活過得真“difficult”，真“boring”!“吱吱吱……”一陣刺耳的聲音，撞擊了我的耳膜，原來是一個叔叔騎著一輛自行車，那自行車仿佛快散架了，像一匹倔強的老馬艱難而又孤獨的飄蕩在黃昏古道上，使人不由地想起“古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”的凄涼詩句。自行車行駛在慢車道上，自行車的后座上坐著一位阿姨和坐在阿姨腿上的小女孩。乍看時，阿姨瘦得仿佛一下就被這徐徐的秋風吹走，如落葉一樣投入大地的懷抱。近看才發現阿姨的頭發柔順地搭在她的肩上，她嘴角微抿，露出笑容。小女孩可愛極了，嘟著小嘴，嘴里不知在嘀咕什么。雖沒有櫻桃小嘴，但像是九月的石榴，露出瑪瑙般的門牙，她的臉蛋紅撲撲地，像一個熟透的水蜜桃。

雖已過立秋，紅色的霞光撒滿大地的每個角落，還是那樣悶熱。

叔叔看上去騎得很吃力，汗水不斷地從他的臉頰滑落。但他總是面帶微笑，那笑一定是發自內心的，因為看得出來他們是一家子，孩子的天真，妻子的微笑，已化成縷縷的微風，輕輕地為他擦拭汗水。他絲毫都不感到勞累的。

秋天的晚霞像一層薄紗，貼在天媽媽的懷抱，正聽著故事呢？太陽正散放著自己的余暉。小鳥“吱吱”地橫掠于這平靜的天空。

自行車仍傳出“吱吱”的聲音，但我卻覺得它是多么優美動聽。叔叔不時回過頭教孩子數數，臉上洋溢著幸福。霞光在中年男子的臉側打出一層黝黑的油彩，一種叫作幸福的淡淡的味道，一點點地倒入這愛的三人世界……

多么幸福的一家人；多么溫馨的場面；多么平常而熟悉的風景。為何我們卻常常視而不見？

在整天伏案疾筆之中，在學習失意挫敗的困擾之中，心是被束縛的。我們疏忽了媽媽對你更新的飯菜？！疏忽了在喧雜的人聲中夾著悅耳的琴聲？！疏忽了掩映在萬家燈火中璀璨的滿天星辰？！

不，生活就像一幅畫卷，畫滿了生活的滄桑與豐富，我們或者只是輕輕地一瞥，卻忽視了許多；或者只

用心

愛心

專心 5

是太在意它的蒼白與灰暗，卻忽視了它的精彩與絢麗。

畫卷的空白處需要我們去舒展！去展望！去描繪！

太陽漸漸地落下，我望了望遠處，家在前方，我不覺地加快了腳步。余暉染紅了半邊天，云彩更顯純凈了……

記敘散文中以景物的逐層渲染組織文章結構，要求注意幾個方面，否則有畫蛇添足之感。

1、情隨景變或景隨情變

2、推動情節的發展

3、觀察景物得到的感悟和從事件中得到的感悟一致（觀察景物得到的感悟可以通過過渡銜接湊合從事件中得到的感悟）（例下文紅色字體部分）

廣海中學2008年初三（上）期中考作文指導：這一次，我拒絕

這一次，我拒絕 解釋

315班 鄭勇

雨飄飄揚揚，在空中打著旋，仿佛少女跳著華爾茲，從天而降；又好似情侶游弋于優美的小夜曲；給天空垂下一簾銀白的羅幕。

窗前一朵朵五顏六色的云彩飄過。突然傳來稚嫩的聲音：“媽媽，你傘拿歪了。”年輕的母親笑著說：“沒有歪，我習慣這樣。”抬起頭望去，這位母親的肩膀已濕了大半。我突然癡了，思緒一直子飄出很遠很遠。

那時候，也是這樣的雨天，寧靜而溫馨。在傘下，我依偎著媽媽，嬉笑不斷......呵，眼睛好累，酸酸的，濕濕的，也許是昨晚沒睡好的緣故吧。

時間過得真快，轉眼我長大了，媽媽似乎也變了，變得陌生起來。

最近媽媽怪怪的，經常翻動我桌上的書和日記，我看見您的疑慮緊鎖在眉頭，您的懷疑閃現在眼里，是不是我在日記里寫著：“再過幾天，我就能升級，得到那把無敵不克的寶劍”？可課余的游戲也是一種休息，我會安排好時間的。您在擔心什么呢？

寂寥無人的時候我喜歡傾聽雨的聲音。“沙沙沙”的樹葉聲是雨送來的的祝福；“叮叮當當“是雨和屋檐合奏的交響樂；“咚咚咚”是雨和窗子久別重逢后的寒喧。雨聲時高時低時緩時急，時而如涓涓細流那樣清脆悅耳；時而如長江大河那樣雄渾低呤。它洗滌萬物，凈化人的心靈。我總在雨中疏理凌亂的心緒，迎接新的開始。而此時，我的心海里卻翻涌著波浪。

忽然，想起朋友的勸告：“給日記上把鎖吧！”我把日記鎖在抽屜里，鑰匙深深地放進口袋，松了一口氣。從此我不再笑語連珠了，我喜歡獨自坐在窗前欣賞雨，放飛我的思緒，釋放內心的情感，聆聽來自遠方朋友的問候。我常想，雨是上帝派來的精靈，頑皮而又可愛。它跳躍在平靜的湖面，蜻蜓點水般地跳過，留下一圈圈漣漪。它頑皮地爬上屋檐，滑滑梯似的從上溜下。它來得悄然無聲，去得又是那樣的突然。我們只有輕輕地靠近，用心去感受就會發現其實它就在我們身邊。我悠然自得，可是我的媽媽呵，為何你的眉頭鎖得更緊？為何你的眼中流露出淡淡的哀愁？為什么？

我在聽雨中品味雨的心情，聽著雨聲，我的情感盡情地揮灑在日記上。不知何時，媽媽悄無聲息的來到我身后，我驚慌失措地拿起報紙遮掩。媽媽一句話也沒說，但從她異樣的眼光看出了她的擔心。我知道媽媽是關心我，可是我只是在日記里抒發青春的心聲，我該向她解釋嗎？

房間里靜得出奇，心卻怎么也難以平靜。窗外依然是淅淅瀝瀝的雨聲，我的心忽地微顫起來，我依稀記得，兒時傘下媽媽的臂彎像溫暖的搖籃。我一遍一遍的問，我要不解釋，要不要解釋......聽著雨聲，心里豁然開朗，感受到從未有過的豁達。雨雖沒有彩虹的炫麗；沒有彩霞的迷人；沒有日出時的壯觀。可雨是如此的質樸，它用素雅勸戒人們不要爾虞我詐，它用剔透告訴人們什么才是生活的本真。這一次我決定拒絕解釋。

傍晚，廚房沒有以往的喧鬧聲。我叫到：“媽媽”，媽媽抬起頭，一絲絲驚喜，一絲絲詫異，媽媽的眼角彎了，笑意從嘴角漾開。我看見兩顆亮晶的水珠在額前的發絲上滾動著，原來媽媽也在聽雨。媽媽望著我會心一笑，說：“肚子餓了吧，走！一起去煮飯。”我明白了，誤會在無語中消除，并不需要過多解釋，我們在雨中聽懂了生活的本真。

雨依然下著，一切還是那樣清新自然，一如從前。

記憶趟過綠色的河流 嘉惠中學

303班 張云婷

時間的刻鐘在綠色的長河中慢慢地行走，它肩負著大自然神圣的使命，讓年輕的過客擁有一份出色的青春。

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用心

愛心

專心

題記

心中的駝鈴搖響心中的夢想。有一條穿越古今的道路在詩里延伸，有一幀絕艷的風景在心靈深處生長。曾經是多么地向往漂泊，曾經是多么地渴望流浪。遠方，對于一個年輕的生命而言，永遠都是一個抹不去的誘惑。那里盛產詩歌與歡樂，那里沒有空虛與無奈。

那一天，披著若隱若現的星辰，我上路了??

輕風拂面，晨曦剛露，一地的柔泥軟草濕潤著我的雙眼，湖里的水漾出了記憶中的酸甜苦辣，橫眼一掃，朵朵白云在湖的懷抱中欣然跳躍著。復行幾步，隔著層層迷霧，我在迷茫中摸索出一片小村莊，而卷卷炊煙卻飄然飛向天空，是否有歸期？一顆老樹倚坐在地面見證了炊煙的遠去—隨風漂泊??村莊蘇醒了，我的一天開始了，求學的路程雖艱辛，但我仍毅然前往了??

然而春卻無法永駐，在異鄉的日子，形單影只的日子如落了單的知了，只能在樹梢上獨奏哀傷曲調。在求學的前奏里，作業堆積如山，考試已成家常便飯。當凝望著那榜上的名次我的心不由得抽動了一番，唯有接受自然的洗禮與熏陶方可凈化身心，沿著偏僻小路徑直而走，不知不覺闖進了偏遠的小村莊，莊內一片詳和，處處彌漫著愛的氣息。前方的田野中男耕女勤，孩童嬉戲，花朵吐香，風兒奏曲，太陽作客于田中，于是，愛又在人群蔓延著，蔓延著??旁邊禿了頭的莊稼地，眼巴巴的感受著愛的氣息，落寞地守衛著他們的領土??此時此刻，我思念遠方，我留戀腳下，于是，我加快了前進的步伐，用行動去捍衛我的求學之旅。

一陣嘩然，紛紛揚揚的落葉驅趕走了夏季的翠綠，我漫步湖邊，只見湖中的水隨風蕩漾出一片片漣漪。在那漂泊不定的水中，我仿佛看到了一條小路。啊？那是鄉間的小路啊！當我在疑問中徘徊時。河中又閃爍著一個模糊的背影，背影？那不是爸爸，我睜大了眼睛，只見爸爸在風雨中前進著，打亂了他的頭發，雨水已竄遍了全身，可??可??他卻仍舊在那，絲毫沒有畏懼那厲雨，仍舊向前??此時，我的淚水已模糊了視線，心頓時也悸動了一番。我一頭沖進了樹林中，頓時迷失了方向，偌大的樹林一望無盡，一棵緊挨著一棵，像是人生的旅程。我在叢林中找尋著，尋著，尋著，終于有“柳暗花明又一村”的感悟。蒼翠的樹木不時地搖拽，我的心隨之起伏，起伏在林間的小路上。

轉眼間，四周披上了濃濃的白裝，湖中的水已凍結，厚重的白霜也爬上了枝頭。這個季節里，我徹底的被淹沒了，面對著一張畫滿“X”的試卷，我欲哭無淚，無奈之極，便沖向了湖邊，我反省，我檢討，可仍舊如此。仰天長嘆之際，只聽得湖水漸漸融解的歡聲笑語，轉眼間那束強烈的光芒也出現在高空之下，消融的湖水如初開之鏡般的刺眼，那枝頭上的枝干上萌發了新的枝條，我再次闖進樹林中，樹枝上的新葉在陽光下熠熠生輝，每片葉子仿佛是浸透出一種希望??我頓時釋懷了，萬物都有它的新生，新生的事物新氣象，人亦如此，一切都在同一出發點，只得努力，才能拉開距離??在最后一片生機中，我真正回到了求學的旅程中，體驗到過程的艱辛與歡樂。

一路的執著。

一路生生不息的尋夢足跡??

時間的刻鐘記錄著一切，那是大自然的考驗與磨煉。無需知道結果，因為我們的記憶旅程早已注定我們將趟過一條條綠色的河流。

河流的“嘩嘩”聲，催我前進。

恍然間，已是落葉飄零

嘉惠中學 106

班 王玲玲

恍惚的花香中，夢見了你——時間輕盈的背影。你，在春天的那一縷暖風中攀上青藤的蔓；你，在夏天的那一束烈日中與河流賽跑；你，在秋天那襲來的寒風中追趕著落葉；你在冬天的那朵朵潔白的雪花中尋找傲然挺立的梅花。你從我的手中溜走，終于，我下決心，將你緊緊地捧在我的手中。

帶著泥土清香的風兒迎面而來，嬌柔的太陽穿透濃密的梧桐葉。我在這美好的季節中漫步于書的小徑；漫步于公園，陶醉于百合的高潔，玫瑰的濃郁，康乃馨的清香，撫摸著碧綠的梧桐樹，蒼勁的青松，聆聽著鳥兒的傾訴。

正當我被書中的情景所深深吸引時。傳來了一聲“噩耗”：“數學考了76分！”，我的心一下子墜下，一陣清冷的風襲來了，打落了滿地的花瓣。

我的心靈關上了門，不再掛著美麗的笑容；不再翻開書了，書上積了層灰塵；不再揮動手中的筆，畫出來的明天；不再??我便于整日盯著考卷,陷入深深的悲哀中。

一份考卷就仿佛一粒爍石，攪亂了日月星辰在水中的輪換，翻天覆地地改變了我的生活。

淡淡的月光，撕心裂肺的寒意入侵我世界的天空。朵朵的陰云遮住了溫柔的太陽光,只射入一絲光，撫慰著心靈的空虛和悲哀。

時間的流逝，不知不覺地秋天不知來臨了多久。窗外落葉飄零，仿佛一位風燭殘年的老人搖搖晃晃。瑟瑟秋風吹來了，蕩滌了我的心靈，令我猛然醒悟。

啊！如果我在那時候每月好好努力，而不是悲哀那該多好呀！無知占據了我多少大好時光。時間，你不知何時，把我丟棄了，我要追趕你，把你捧在手心上，緊緊的??

小河淅瀝，綿綿不斷，秋雨沾衣，幽怨而靜。恍然間，落葉已飄零，我丟失了多少時光呀！

潮起潮落，大海瞬息萬變，無法掌握，猶如人生。讓我們珍惜時間，努力奮斗，活出今天的精彩，緊緊抓住時間不放。

用心

愛心

專心 7

用心

愛心

專心8

第四篇：人教新版七年級古詩文（定稿）

觀滄海

【作者】曹操 【朝代】漢

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

【作者】李白 【朝代】唐

楊花落盡子規啼,聞道龍標過五溪.我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西.次北固山下

【作者】王灣 【朝代】唐

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

天凈沙·秋思

【作者】馬致遠 【朝代】元

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人

家，古道西風瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯

峨眉山月歌

【作者】李白 【朝代】唐

峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流.夜發清溪向三峽,思君不見下渝州.江南逢李龜年

【作者】杜甫 【朝代】唐

岐王宅里尋常見,崔九堂前幾度聞.正是江南好風景,落花時節又逢君.行軍九日思長安故園

【作者】岑參 【朝代】唐

強欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應傍戰場開。

夜上受降城聞笛

【作者】李益 【朝代】唐

回樂烽前沙似雪,受降城外月如霜.不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉.秋詞（其一）

【作者】劉禹錫【朝代】唐

自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝.十一月四日風雨大作（其二）

【作者】陸游 【朝代】宋

僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺.夜闌臥聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來.晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄.夜雨寄北

【作者】李商隱 【朝代】唐

君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池.何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時.竹里館

【作者】王維 【朝代】唐

獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。

春夜洛城聞笛

【作者】李白 【朝代】唐

誰家玉笛暗飛聲,散入春風滿洛城.此夜曲中聞折柳,何人不起故園情.逢入京使

【作者】岑參 【朝代】唐

故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干.潼關

【作者】譚嗣同 【朝代】清

終古高云簇此城,秋風吹散馬蹄聲.河流大野猶嫌束,山入潼關不解平.馬上相逢無紙筆,憑君傳語報平安.晚春

【作者】韓愈 【朝代】唐

草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲.楊花榆莢無才思,惟解漫天作雪飛.登幽州臺歌

【作者】陳子昂 【朝代】唐

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下！

望岳

【作者】杜甫 【朝代】唐

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

登飛來峰

【作者】王安石 【朝代】宋

飛來山上千尋塔,聞說雞鳴見日升.不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層.游山西村

【作者】陸游 【朝代】宋

莫笑農家臘酒渾,豐年留客足雞豚.山重水復疑無路,柳暗花明又一村.簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風存.從今若許閑乘月,拄杖無時夜叩門.己亥雜詩（其五）

【作者】龔自珍 【朝代】清

浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯.落紅不是無情物,化作春泥更護花.泊秦淮

【作者】杜牧 【朝代】唐

煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家.商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花.賈生

【作者】李商隱 【朝代】唐

宣室求賢訪逐臣,賈生才調更無倫.可憐夜半虛前席,不問蒼生問鬼神.過松源晨炊漆公店(其五)

【作者】楊萬里 【朝代】宋

莫言下嶺便無難,賺得行人錯喜歡.政入萬山圍子里,一山放出一山攔.約客

【作者】趙師秀 【朝代】宋

黃梅時節家家雨,青草池塘處處蛙.有約不來過夜半,閑敲棋子落燈花.

第五篇：七年級三月月考試卷-語文

號考 名姓 題 答 得 不級 班內 線 訂 裝 校學 深圳美中學校2011—2012學年第二學期三月教學質量檢測

七年級 語文

（滿分：100分 考試時間：100分鐘）

第一部分

選擇題（1—5題）

一、語言技能考查（15分）

1、下面加點字注音全正確的一項是（）A、確鑿．（záo）蟬蛻．(duì)瞬．息(xùn)訕．笑(shān)B、驪．歌(lì)濺濺．．（jiān）收斂．（liàn）秕．谷（bǐ）C、污穢．（huì）胡騎．（jì）熾．痛（chì）亙．古（gan）D、狂瀾．（lán）攢．成（cuán）踱．步（dù）倜儻．．

（tìdǎng）2.下列書寫有誤的一項是（）A、輕捷 瞬息 祈禱 人聲鼎沸

B、輕捷 腦髓 恐懼 荒草萋萋 C、狂瀾 泛爛 屏嶂 九曲連環

D、腫脹 嫉妒 默契 人跡罕至

3.下列加點詞語在句中的含義，理解不正確的一項是（）A、拍雪人和塑雪羅漢需要人們鑒賞．．，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。（鑒定和欣賞）

B、對于廣大的關東原野，我心里懷著熾痛．．的愛。（火熱的痛）C、我向著一條路極目．．望去，直到它消失在叢林深處。（用盡目力遠望）D、而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢．．和恥辱。（骯臟的東西）

4、下面句子沒有語病的一項是（）A、“提高理解能力”是極為十分重要的。

B、為了避免今后不再發生類似的事故，我們必須健全制度。C、那一次談話以后，他那激動不安的心情總在我的腦海浮現。

D、我們的地理老師上課說話風趣幽默，常讓人忍俊不禁地發笑。

5、下列說法不正確的一項是（2分）A．《假如生活欺騙了你》選自戈寶權譯的《普希金詩集》，作者普希金是俄國著名詩人。B．《爸爸的花兒落了》“爸爸的花兒落了”這個題目語帶雙關，含義豐富，既指指夾竹桃花的敗落，又暗示天性愛花的爸爸離開人世，還指“我”長大成人，語帶雙關，涵義十分豐富。C．《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石是唐朝的政治家、文學家、思想家。他還是“唐宋八大家”之一。D．《最后一課》是法國作家都德的著名的短篇小說。

第二部分

非選擇題（6—18）

二、古詩文能力考查（22分）

（一）古詩文默寫考查（13分）

6、古詩文默寫。

⑴ 《木蘭詩》中描寫戰爭曠日持久、戰斗激烈悲壯的句子是：。⑵ 山際見來煙。，云從窗里出。（《山中雜詩》）

⑶獨坐幽篁里。深林人不知，明月來相照。（《竹里館》）

⑷，影入平羌江水流。夜發清溪向三峽。（《峨眉山月歌》）(5)誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。。（《春夜洛城聞笛》）（6）開我東閣門，坐我西閣床，，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。（《木蘭詩>》（7）點明木蘭替父從軍的原因的句子是。

（二）課內文言文閱讀能力考查（9分）《傷仲永》

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

余聞之也久，明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰“泯然眾人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?

7、解釋下列畫線詞語的意思（2分）

（1）世隸耕 隸：

（2）稍稍賓客其父 賓客：

8、翻譯下列句子（3分）

（1）自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

（2）彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人。

9、方仲永由神 童論為平庸之輩的原因是什么？（用課文語句）（2分）

10、假如你是方仲永，有幸聽到“王子”的話，你最想說什么？（2分）

三、現代文閱讀能力考查（23分）

（一）名著閱讀（9分）

她今天樣子很兇，但當我問起她的頭發為什么這樣長的時候，她還是用昨天那樣溫暖而柔和的腔調說:“看來這是上帝給我的懲罰，上帝說:給你梳這些該死的頭發去吧!年輕的時候，我夸耀過這一把馬鬃，到老來，我可詛咒它了。你睡吧!還早著呢，——太陽睡了一夜剛起來……”

我不想睡!”

“不想睡就不睡好了，”她馬上表示同意，一面編辮子，一面往沙發那邊瞧，母親就在沙發上躺著，臉朝上，身子直得像一根弦。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小點聲說!”

外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔，鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打 進我的記憶里。她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗。但這面孔卻被松軟的鼻子、脹大了的鼻孔和紅鼻尖兒給弄壞了。她從一個鑲銀的黑色鼻煙壺里嗅煙草。她的衣服全是黑的，但通過她的眼睛，從她內心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個可愛的動物。

在她沒來之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現，就把我叫醒了，把我領到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切聯結起來，織成五光十色的花邊，她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人，——是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強的力量以應付困苦的生活的。

11、上面的文字選自高爾基的《 》，與《 》《 》合稱“自傳體三部曲”（3分）

12、文中的“我”的名字叫。（1分）

13、畫線的句子刻畫了外祖母怎樣的形象特點？（2分）

14、為什么說外祖母在“我”心中是“終生的朋友、最知心的人與最了解、最珍貴”的人？（3）

（二）文學作品閱讀（14分）

改變一生的閃念

①這是我的老師的故事，至今珍藏在我心里，讓我明白在人世間，其實不應該放過每一個能夠幫助別人的機會。

②多年前的一天，她正在家里睡午覺，突然電話鈴響了，她接過來一聽，里面傳來一個陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書，現在被我們抓住了，快來啊!”從話筒里傳來一個小女孩的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。

③她回頭望著正在看電視的惟一的女兒，心中立刻明白過來，肯定是有一個女孩因為偷書被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個電話號碼，卻碰巧打到這里。

④她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責對方，因為這件事和她沒有任何關系。但通過電話．她隱約設想出，那是一個一念之差的小女弦，現在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。猶豫了片刻之后，她問清了書店的地址，匆匆忙忙地趕了過去。

⑤正如她所料的那樣，在書店里站著一個滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責著。她一下子沖了上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里，轉身對旁邊的售貨員說：“有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子。”在售貨員不情愿的嘀咕聲中，她交清了罰款，領著這個小女孩走出了書店。看著那張被淚水和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑，將小女孩領到家中，好好清理了一下，什么都沒有問。小女孩臨走時，她特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來吧。驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此再也沒有出現。

⑥一晃十幾年過去了。一天中午，門外響起了一陣敲門聲。她打開房門后，看到了一位年輕漂 亮的陌生女孩，滿臉笑容，手里還拎著一大堆禮物。“你找誰？”她疑惑地問。但女孩卻激動地說出了一大堆話。好不容易，她才從那陌生女孩的敘述中，恍然明白，原來她就是當年那個偷書的小女孩，已經大學畢業，現在特意來看望自己。

⑦女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說道：“雖然我至令都不明白，您為什么愿意充當我媽媽，解脫了我，但我總覺得，這么多年來，一直好想喊您一聲媽媽。”老師的眼睛開始模糊起來，她有些好奇地問道：“如果我不幫你，會發生怎樣的結果呢？”女孩輕輕地搖著頭說：“我說不清楚，也許就會去做傻事，甚至去死。”老師的心猛地一顫。⑧望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。

15、請用簡潔的語言概括故事的主要內容。（2分）

16、文中第⑤段和第⑧段都寫到了這位教師的笑,兩次笑的原因分別是什么?(4分）第一次：。第二次：。

17、第⑤段中“她所料的那樣”在文中具體指的是什么?（3分）

18、從文中我們可以感受到這位教師的善良、高尚、責任心和善解人意，請你從文中找出兩處相關的描寫抄寫在下面。（3分）

19、當女教師問女孩“你找誰？”時，女孩“激動地說出一大堆話”，請你想像一下，女孩的“一大堆話”中最可能有的話是什么？（2分）

四、作文（40分）

時間過得好快，看到那些蹦蹦跳跳、滿臉稚氣的小學生，驀然回首，我們已經是一名光榮的中學生了??在這十三四歲的生命里，是誰教我們怎樣做人?是誰給了我們學習的信心和動力?是誰鼓勵我們在生活的海洋中揚帆遠航？??

請以《 教我怎樣做人》為題，寫一篇記敘文，具體要求如下：

①補全作文題，可以填上父母、老師、親戚、朋友、同學或其他??總之是教你做人的人。

②通過具體事例抒發自己的真情實感。

③注意運用多種描寫方法(外貌、動作、語言、神態、心理)來塑造人物形象。

④不少于600字。

（2）閱讀下面的文字，按要求作文。

三個人在網上聊天。甲說，成長是一種痛，那是一種失去快樂的痛。乙說，成長是一種品味，那是一種咀嚼人生的品味。丙說，成長實際上一種境界！有了它，這個世界可能不再完美，但若沒有它，這個世界肯定不完美。

請根據以上材料，自定角度，寫一篇文章。

要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉；②題目自擬，體裁不限；③不少于600字。號考 名姓 題 答 得 不級 班 內 線 訂 裝 校學

深圳美中學校2011—2012學年第二學期三月教學質量檢測

七年級 語文參考答案

一、語言技能考查（15分）

1、C

2、C

3、B

4、A

5、C

三、現代文閱讀能力考查（23分）

（一）名著閱讀（9分）

11、童年

12、阿廖沙

13、外祖母性格開朗，心態年輕、明朗，生活樂觀。

14、說明外祖母在“我”的生活中占有極為重要和特殊的地位。

（二）文學作品閱讀（14分）

改變一生的閃念

（三）15.一位女教師幫助一個因“一念之差”而偷書的小女孩。

16、第一次：為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感。（或：為了安慰小女孩）第二次：為自己當初的行為改變了女孩的一生而感到欣慰。17．在書店里站著一個滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責著。(或：有一個女孩因為偷書被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個電話號碼。或：那是一個一念之差的小女孩，現在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。)

18、（1）她隱約設想出，那時一個有一念之差的小女孩，現在一定非常害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。（2）她問清了書店的地址，匆匆忙忙地趕了過去。（3）她一下子沖了上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里。（4）“有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子。”（5）她交清了罰款，領著這個小女孩走出了書店。（任寫兩處即可）（6）她笑了笑，將小女孩領到家中，好好清理了一下，什么都沒問。（7）她特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來吧。

19、您還記得十幾年前，在那個書店里，被您認做女兒領出來的那個小女孩嗎？

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