第一篇：高一閱讀題練習及答案詳解

閱讀下面的文字，完成后面題目。（20分）青春之門 趙

東

①我是一個喜歡在人家門前徘徊的孩子，無意間看見的小花貓或藍風鈴什么的，都會引逗得我在人家門口默默地望上半天。我的一雙眼睛以外永遠是一扇門，把自己內心世界與外面的大世界隔絕開來，于是心中就總是醞釀著孩提時代的那種清純，于是眼睛就總是貪婪地向門外張望。②從前一直認為那扇門很大，大得連風雨都推不動。那時門里只有爸爸、媽媽、姐姐和玩具熊，一本舊舊的連環畫早就翻爛了；

；一段關于公主與巫婆的故事早就聽膩了……可門卻關得那么嚴，我出不去。只好經常站在窗前，夏天看窗外的白鷺在云里鉆來鉆去，心兒便也插上翅膀飛出大門；冬天在窗花上模仿各種野獸在雪地中的腳印，每一串腳印都跳到了門外……懂事的時候，我就試圖接近那扇門，有時間就與它培養感情，跟它說話，給它唱歌，向它做鬼臉兒……可是不論我怎樣討好，它都不理我，它離我好遠呵！

③后來，我可能是長大了，在某年某月的某一天，那扇門竟訇然地向我敞開了。我一下子仿佛置身于另一個清新的世界。跑呵跳呵，朋友也多起來，調皮的鳥，溢香的花，青翠的山，幽藍的湖，還有伙伴的友情，對知識的求索，對異性那種神秘而清純的愛慕……排山倒海地向我推來。穿越過一段時間的隧道，我終于跨過了這扇既陌生又熟悉的大門。

④由小男孩迅速長成個小伙子，這不能不算是大自然對自己的慷慨。那扇絢麗芬芳的五彩門已經被丟在身后了，喜歡在門前徘徊的我，突然像失去了什么，周圍是一片空蒙寂寥，于是便發現了自己的孤獨。總想把甜密和痛苦都揉進夢里，讓一個清麗修長的身影夜夜光著腳熨干我潮濕的情緒：總想把靜謐和騷動都捏進指縫，讓一個綿軟的笑時時瞇著眼流入我荒涼的田野。⑤這就是我所踏上的青春的階梯嗎？這樣的年齡悄悄地來了，這樣的季節悄悄地來了，誰也無法拒絕，誰也無法回避。青春的門應該是屬于詩的，它不僅奔流著執著的血漿，還燃燒著熱情的生命。清晨，我在它的呼喚中醒來；夜晚，我在它的撫慰中睡去；僅僅是在短暫的瞬間，我便迎來了青春之門，我便告別了青春之門，向人生的又一新領域奮力攀登。僅僅是在短短的路途中，便留下了一生中最多最多的回憶……

⑥想停下來深情的沉湎一番，怎奈行駛的船卻沒有鐵錨；想回過頭去重溫舊夢，怎標身后早沒有了歸途。因為時間的鐘擺一刻也不曾停頓過，所以使命便賦予我們將在洶涌的大潮之中不停地顛簸。

⑦生命不是一張永遠旋轉的唱片；青春也不是一張永遠不老的容顏。愛情是一個永恒的故事，從冬說到夏，又從綠說到黃；步履是一個載著命運的輕舟，由南駛向北，又由近駛向遠……你看到那陽光明媚、金色羽毛升起的地方，矗立在歌吟里、掩映在詩詞中的不分明是一扇神奇玄妙的青春之門嗎?

⑧人生就像小姑娘跳方格格一樣，無論愿不愿意，都必須跨過這一扇又一扇莊嚴的大門。

1.根據語句特點，在第②段橫線上寫一句符合語境的話。（4分）

2.這篇抒情散文“青春之門”為題，卻從孩提生活入手，這樣寫的好處是什么？（4分）3.作者在抒發自己對青春的體悟時，緊扣“迎來”和“告別”兩個階段交替組織材料，抒發情感，結合③④兩段，分析作者在這兩個階段中所抒發的主要感受是什么？（6分）

4.在第⑦自然段中，作者說“青春也不是一張永遠不老的容顏”，結合上下文，說說這個比喻的含義和用意。（6分）

泥土的聲音

①我又聽到了泥土的聲音。

②匍匐在綠草茸茸的田埂上，我喃喃著，我甚至用手緊緊地攥起一把水涔涔的黝亮黝亮的泥土，我凝視著，幾乎是貪婪般地嗅著那久違了的氣息，我分明聽到了泥土細膩而真實的呢喃聲。我合掌，側耳良久，然后我張開掌，泥土又順著手心落下，那一捧泥土又漫開去。一陣令人心悸般的愜意透過手心浸入心脾。人，似乎無端地就舒坦起來。

③我抬頭仰望著碧藍的天空，此時，天空一塵不染。而遙遠處山巒逶逶迤迤，像一幅寫意畫，線條像被水墨潑著，滲浸無痕。眼前是一眼望不見盡頭的橙綠，近處的稻穗已是搖搖曳曳。滿眼的青和橙綠，這是多年已沒有過的哦，我的心兀然就顫栗起來。然后，頭又俯下去，我幾乎是貼在茸茸的草地上，我被無邊無垠的橙綠湮沒了。我又聽到泥土細細的聲音，那聲音輕輕的，那么幽悠，那樣靜穆，那般叫人無法言說，只有用心匍匐在土地上才能聽到。

④稻穗抽出來了，趨于成熟。我坐起來，我看著西天邊那輪爽朗的落日。我撫摸著已有些蕊花的稻穗和葉子，我搖了一下，便攪動了一團幽香，青青的，泛泛的。我狂躁不安的心此時完全安頓下來，久居都市被塵囂侵擾的心靈，陡地就回歸到寧靜中，虛空的心被眼前的景象充盈著。

⑤在一輪落日的霞光里兩個大叔扛著鋤頭走過來，他們在不遠處停下。我聽到他們的對話，他們說，要曬田了，稻要熟了。他們用鋤頭就給田埂開了一個缺口。我聽見他們用腳還在泥土上跺了跺。他們的褲管高高卷起來，然后拄著鋤頭在絮說著，他們的對話簡潔，交談中有爽朗的和憨厚的笑，我雖然沒有聽見他們說什么，但我明白他們的交談絕對與名利、權力無關，我曉得他們多半說著他們眼前的莊稼。⑥這是我兒時曾有的記憶。這幅景象越發讓我感動，我眼里幾乎噙著淚水，這記憶使我于艱難苦澀時嚼之如飴。我似乎看到泥土被犁頭一浪一浪翻開，跳躍著令人心顫的黑亮黑亮的光澤。牛，是弓著背的；犁也是弓著的；莊稼人也是弓著的。我明白，莊稼人只有當他們的腳踩在泥土上時才會彎下他們的腰。他們不僅僅是對土地接觸，而是在親近生命。父親就對我說，種莊稼的，只有雙腳踩在泥土里，心才會踏實。我想，他們才是偉大的哲學家。苦么？苦；累么？累。但父親即使在兩腿粘滿泥土時，只要枕著田埂，他就能心安地睡起來。父親說是泥土給了他生命。

⑦太陽快西沉了，大叔又用腳在泥土上跺了跺，然后扛著鋤頭走了。此時，夕陽的余輝與天與地合起來。我再次匍匐在土地上，我又聽到泥土細膩中夾雜著的嗶剝聲，那是泥土在發酵，那是莊稼在抽節，那聲音讓人心顫，它讓人虛空的心充盈起來。

⑧人，狂躁不安時抑或怨憂難解時，你去親近土地，聆聽泥土的聲音吧。那聲音像天籟之音，它使人寧靜使你的心空一塵不染。我又一次趴在田埂上，雙手捧著一掬泥土，然后，張開掌，泥土順手心落下，又浸洇開去。我又聽到泥土的呢喃聲。

1.第4段中作者說“我狂躁不安的心此時完全安頓下來”。結合全文看，他的心為什么會“狂躁不安”？“此時” 為什么會“完全安頓下來”？(6分)

2.簡要分析第6段中加下劃線的語句。(4分)

牛，是弓著背的；犁也是弓著的；莊稼人也是弓著的。

3.結合全文，分析文章結尾“我又聽到泥土的呢喃聲”的作用。(4分)4.文章標題叫“泥土的聲音”，以聽到泥土的聲音起筆、收筆，文中又多次提及，仿佛使人聽到了泥土深切的呼喚。那么，怎樣理解“泥土的聲音”呢？（6分）

閱讀下面的作品，完成后面題目。

梨花箱

李德霞

奶奶上山挖野菜，回來時滾了坡，兩條腿就不能動了。

父親把奶奶背到金先生家，金先生看過后說：“人上了歲數不經摔，回家慢慢調養吧。調養得好，興許能送個屎尿。”

奶奶的腿，被金先生判了死刑。

父親又把奶奶背回家。奶奶原來住西屋，父親的腿還沒邁上臺階，背上的奶奶就喊：“雷劈的，西屋照不了多少日頭，你想讓我早點死啊！我住北屋！”

父親看看母親，母親說：“就依娘。”

北屋是倒炕，離窗戶遠。奶奶說：“給我弄張床，我睡窗口那邊。”父親和母親“吭哧吭哧”從下房挪來那張老式木頭床，擺在窗口前，鋪好被褥，扶奶奶躺下去。奶奶很滿足，很愜意的樣子。奶奶似乎把支使父親做這做那當成了樂趣，剛躺一會兒，奶奶又說：“去，把我西屋那邊的梨花箱搬過來。” 梨花箱是奶奶的陪嫁品，梨木做的，上面畫著一朵朵梨花，煞是好看。梨花箱里沒啥值錢的東西，全是奶奶打了補丁、磨成毛邊的舊衣裳。破歸破，舊歸舊，可一件件洗得干凈，疊得齊整。父親搬來梨花箱，放到奶奶夠得著的地方。奶奶閉上眼安靜地睡了。

吃飯了，父親端來玉米糝子糊糊。奶奶愛吃煮爛了的土豆塊，父親就多撈幾塊沉在碗底。奶奶一看父親手里的稀飯，臉一板叫：“雷劈的，你要餓死我嗎？我不喝稀的，吃稠的……我吃玉米餑餑！”

父親不敢還嘴，陪著笑端走稀飯。回到西屋，父親一臉疑惑地對母親說：“咱娘以前不是這個樣子，咋就不講理了？”

母親邊做玉米餑餑邊說：“昨天咱娘還活蹦亂跳的，一下子不能動了，換你，心里能好受？她不拿捏你拿捏誰？”

母親做好了玉米餑餑，父親趁熱給奶奶端過去。父親擱下碗，扶奶奶起來，拉條板凳坐在奶奶床邊。父親想和奶奶好好說會兒話。

奶奶并不領情，瞪一眼父親，兇巴巴地嚷：{@answer}我吃飯，你看著，你讓我怎么往下咽？幾年的私塾白念啦？{@answer}

父親灰了臉，急急地走開。從此，父親再給奶奶送玉米餑餑，擱下碗就走，他怕惹奶奶不高興。

轉眼，幾天過去。父親發現了新問題，回來對母親說：“咱娘一頓兩個玉米餑餑，一天吃兩頓，咋越吃越沒精神頭了？”

母親說：“你快去請金先生來，可別憋出別的病來。”

金先生來了，進去得快，出來得也快。金先生看看父親，又看看母親，眼神怪怪的。金先生說：“老人是不能干活了，可不能虧了老人的肚子啊。” 父親一把掀開鍋蓋，鍋里是照見人影的玉米稀飯。父親漲紅了臉說：“我娘不喝稀的，吃稠的，我們勻出玉米面給她做餑餑，一天兩頓飯，一頓兩個餑餑，夠壯勞力的伙食了，咋就虧了肚子？”

“那就好，那就好。算我沒說。”金先生訕笑著，走出門去。

父親瞅著金先生遠去的背影，啐口唾沫說：“呸，醫術不行，毛病不少。”母親說：“要不，你后天跟隊長請個假，送咱娘去鎮里看看，千萬別耽擱了。”

第七天一早，父親借來毛驢車，拴在大門口。母親剛好蒸出了玉米餑餑，父親端著熱氣騰騰的餑餑走進北屋，進門就說：“娘，吃飯了，吃完飯我們帶你去鎮里瞧瞧。”

沒人應。

父親往里一看，手一抖，碗“啪”地碎在地上，兩個玉米餑餑滾到當地……

奶奶死了……

村里人都說，奶奶活著剛強，死也剛強，硬是沒拖累父親母親幾天。

出喪回來，父親和母親收拾北屋。挪開奶奶睡過的那張木頭床，父親一眼看見藏在床頭下的梨花箱。父親很懊悔，懊悔沒把梨花箱隨奶奶葬進墳里。

梨花箱打開，父親和母親驚呆了。里面沒一件奶奶的舊衣裳，全是掰開曬干的玉米餑餑！

母親含淚把餑餑拼了又拼，數了又數，一個不多，一個不少，正好二十四個。母親低聲啜泣：“咱娘……她是餓死的呀！”

父親抱著梨花箱，淚雨滂沱，長跪不起……

1.請用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡。（4分）2.指出小說中畫線處所用的描寫方法，并分析這段文字在情節發展上的作用。（6分）

3.依據小說的相關內容，簡要分析奶奶的形象。（4分）

4.小說的結尾部分，寫了“父親抱著梨花箱，淚雨滂沱，長跪不起……”這樣安排有什么作用？請從兩個不同的角度談談你的見解。（6分）

1.如：一首催人入夢的童謠早就唱厭了。

2.為下文做鋪墊，為“青春之門”營造一種神秘氣氛。

3.①突然打開的青春之門向“我”展現了絢麗多彩的清新世界，使“我”的內心充滿了甜蜜和騷動；②青春如此短暫，當“我”跨國那扇“五彩門”以后，感到深深的失落，內心充滿了無奈和孤獨。（以上答案意思對即可）

4.這個比喻的含義在于，青春是人生最美好、最值得珍惜的一段時光，它非常短暫。作者用這個比喻的用意是，告誡青年人要格外珍惜時光，因為它一旦消逝，將永不再現。（意思對即可）

1.如：一首催人入夢的童謠早就唱厭了。

2.為下文做鋪墊，為“青春之門”營造一種神秘氣氛。

3.①突然打開的青春之門向“我”展現了絢麗多彩的清新世界，使“我”的內心充滿了甜蜜和騷動；②青春如此短暫，當“我”跨國那扇“五彩門”以后，感到深深的失落，內心充滿了無奈和孤獨。（以上答案意思對即可）

4.這個比喻的含義在于，青春是人生最美好、最值得珍惜的一段時光，它非常短暫。作者用這個比喻的用意是，告誡青年人要格外珍惜時光，因為它一旦消逝，將永不再現。（意思對即可）【解析】 1.連續的三句是回憶童年的生活，已經提供的是書、故事，與之同類有兒歌、玩具、動畫片等。內容確定了，填寫句子時再關注一下句式就可以了。考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。2.人的成長是連續的過程，青春期之前是懵懂的童年，要突出青春來臨的表現，除了直接寫，還可以把童年的生活和青少年時期的生活對比，這樣有較好的藝術效果。再說，既然有“門”，就有門里門外，作者把青少年時期的生活視為走出“門”之后的生活，相對的，此前的童年生活無疑是“門內”的經歷。于是，先寫“門內”的童年生活作為鋪墊，再寫“門外”的青少年生活，既合情合理，又水到渠成。筆下的童年生活也可以為下文罩上一層朦朧神秘的色彩。考點：分析文章結構，把握文章思路。能力層級為分析綜合C。3.這道題指向很明確，要求概括“迎來”和“告別”青春兩個階段的感情體驗，而且把閱讀的范圍指定為③④兩段，我們根據這個指令答題就容易多了。文本第③段側重表達迎來青春時，眼前展現了絢麗多彩的清新世界，使“我”的內心充滿了甜蜜和騷動；閱讀時要仔細體味文本信息，如“訇然”，“另一個清新的世界”，以及后面對我的動作和心理的描寫。文本第④段側重表達青春匆匆而過，當“我”跨國那扇“五彩門”以后，感到深深的失落，內心充滿了無奈和孤獨。閱讀時要揣摩如下信息：“突然像失去了什么”，“一片空蒙寂寥”，“孤獨”。“我荒涼的田野”等。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。4.喻體“不老的容顏”自然是美麗的、值得珍惜的。“不是一張永遠不老”并強調青春的短暫。既然如此，則表明作者希望青年人要格外珍惜美好的時光，因為它一旦消逝，將永不再現。考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。

1.因為久居都市，心靈被名利、權力等世俗的塵囂侵擾（1分），以致失去了對土地的親近、對生命的親近，因而變得狂躁不安（2分）。泥土的聲音與氣息和橙綠而散發著幽香的田野使他在與土地接觸的同時也親近了生命（1分），忘記了世俗塵囂的侵擾，而一塵不染的天空也起到了凈化心靈的作用，于是他的心“完全安頓下來”（2分）。

2.運用排比和反復的修辭手法（2分），以一個“弓”字形象地說明了農民對于土地的尊敬（1分），對于生命的親近（1分）。

3.照應標題和開頭，收束全篇(2分)，形象而含蓄地表達了親近土地聆聽泥土獲得人生啟示后的快慰心情(2分)。

4.泥土是沒有聲音的，作者用通感的修辭手法(1分)，形象地表達了泥土給作者以人生的啟迪(2分)。泥土孕育著生命、成熟，養育了勤勞而樸實的勞動人民，使人的心靈沉靜、踏實而充盈(3分)。

1.因為久居都市，心靈被名利、權力等世俗的塵囂侵擾（1分），以致失去了對土地的親近、對生命的親近，因而變得狂躁不安（2分）。泥土的聲音與氣息和橙綠而散發著幽香的田野使他在與土地接觸的同時也親近了生命（1分），忘記了世俗塵囂的侵擾，而一塵不染的天空也起到了凈化心靈的作用，于是他的心“完全安頓下來”（2分）。

2.運用排比和反復的修辭手法（2分），以一個“弓”字形象地說明了農民對于土地的尊敬（1分），對于生命的親近（1分）。3.照應標題和開頭，收束全篇(2分)，形象而含蓄地表達了親近土地聆聽泥土獲得人生啟示后的快慰心情(2分)。

4.泥土是沒有聲音的，作者用通感的修辭手法(1分)，形象地表達了泥土給作者以人生的啟迪(2分)。泥土孕育著生命、成熟，養育了勤勞而樸實的勞動人民，使人的心靈沉靜、踏實而充盈(3分)。

【解析】

1.試題分析：這是一道文意概括的題目，抓住文中的句子“久居都市被塵囂侵擾的心靈，陡地就回歸到寧靜中，虛空的心被眼前的景象充盈著”，煩躁的原因應該是“久居都市心靈被塵囂侵擾”，安頓下來的原因是“回歸寧靜，虛空的心被眼前的景象充盈”，進一步的原因是“接近土地”。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。

2.試題分析：這是一道藝術手法的題目，手法是排比和反復，效果是強調農民對于土地的尊敬，對于生命的親近。答題時手法和效果要一同答出。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。

3.試題分析：這是一道文章結尾的作用的題目，要從形式和內容兩個方面回答，形式上照應標題和開頭，內容上強調“親近土地聆聽泥土獲得人生啟示后的快慰心情”。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。4.試題分析：這是一道文章標題的含義的題目，首先通過題干可以看出是通感的手法，在答出文章的主旨即可。主旨是：泥土孕育著生命、成熟，養育了勤勞而樸實的勞動人民，使人的心靈沉靜、踏實而充盈

考點：對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

1.示例一：①上山挖野菜摔殘了腳；②要吃玉米餑餑；③把糧食藏在梨花箱子里；④餓死在家里。

示例二：①想挖點野菜吃；②摔傷腳后怕給家人添麻煩；③想把玉米餑餑留給家人吃；④沒有遺憾地死去。

2.⑴語言描寫。鬧騰著要吃玉米餑餑。⑵設置懸念，引人閱讀；使結構緊湊，節奏起伏；有助于更鮮明地表達小說的人物和主題。

3.奶奶：勤勞、剛強、慈愛、善良。(分析結合文本，略)4.角度一：使人物形象更加豐滿。父親淚雨滂沱，使讀者對勤勞、剛強的奶奶有了更深的認識，發現奶奶還有慈愛、善良的性格特點。角度二：使情節更為曲折。上山挖野菜摔殘了腳，要吃好吃的東西，把糧食藏在梨花箱子里，餓死在家里，這樣的情節本已曲折生動；父親在發現真相后淚雨滂沱，長跪不起，使情節再生波瀾，引人入勝。

角度三：使主題更加豐富。為了不連累兒女，把糧食藏在梨花箱子里，餓死在家里，體現了奶奶善良的本性，弘揚了善與愛的主題；父親淚雨滂沱，長跪不起，表現對奶奶深沉的愛，反映出現實的殘酷性，小人物在現實面前的無奈。

角度四：使環境更具典型性。小說中父親抱著梨花箱子痛哭的場景，集中展示了社會下層百姓真實的生活狀態和心理狀態。(任選兩個角度，每個角度4分，言之成理即可)1.示例一：①上山挖野菜摔殘了腳；②要吃玉米餑餑；③把糧食藏在梨花箱子里；④餓死在家里。

示例二：①想挖點野菜吃；②摔傷腳后怕給家人添麻煩；③想把玉米餑餑留給家人吃；④沒有遺憾地死去。

2.⑴語言描寫。鬧騰著要吃玉米餑餑。⑵設置懸念，引人閱讀；使結構緊湊，節奏起伏；有助于更鮮明地表達小說的人物和主題。

3.奶奶：勤勞、剛強、慈愛、善良。(分析結合文本，略)

4.角度一：使人物形象更加豐滿。父親淚雨滂沱，使讀者對勤勞、剛強的奶奶有了更深的認識，發現奶奶還有慈愛、善良的性格特點。

角度二：使情節更為曲折。上山挖野菜摔殘了腳，要吃好吃的東西，把糧食藏在梨花箱子里，餓死在家里，這樣的情節本已曲折生動；父親在發現真相后淚雨滂沱，長跪不起，使情節再生波瀾，引人入勝。角度三：使主題更加豐富。為了不連累兒女，把糧食藏在梨花箱子里，餓死在家里，體現了奶奶善良的本性，弘揚了善與愛的主題；父親淚雨滂沱，長跪不起，表現對奶奶深沉的愛，反映出現實的殘酷性，小人物在現實面前的無奈。

角度四：使環境更具典型性。小說中父親抱著梨花箱子痛哭的場景，集中展示了社會下層百姓真實的生活狀態和心理狀態。(任選兩個角度，每個角度4分，言之成理即可)

【解析】

1.試題分析：梳理這篇小說的脈絡，可從兩個角度，一是從事情發展脈絡，如示例一；一是從感情發展脈絡，如示例二。

考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

2.試題分析：畫線處描寫方法借助冒號和引號，結合具體語句，容易判明是語言描寫。該段位于行文中間，分析作用可從以下方面著手：前后照應；推動情節發展；側面烘托人物形象；貫穿全文的線索。結合文本，該段落主要是設置懸念，引人閱讀；使結構緊湊，節奏起伏；有助于更鮮明地表達小說的人物和主題。

考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

3.試題分析：分析人物形象，往往要從以下方面來把握：從故事情節的發展變化中來把握人物性格；從人物之間的矛盾沖突中認識人物性格；從描寫手法中認識人物性格；從社會環境、活動場景及人物關系中認識人物的典型意義；借助作者對人物的介紹和評價把握人物基本特征。考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

4.試題分析：結尾令人傷感，可選的角度有：從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格；這種結局令人感動，令人回味，引人思考；從主題上看，能更好地深化主題。

考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

【解析】

試題分析：這是一道材料作文題，審題上要抓住關鍵句，即要抓住“如何對待自然”“如何對待他人”“如何對待自己”來立意，又要以“如何對待”為重點來作文。例如，寫成“愛護自然”“關愛他人”“嚴格要求自己”都是可以的；但如果寫成人類對自然的破壞，寫社會的不良現象，恐怕是和出題者的意圖是相悖的。這個題目要寫出深度還是有比較大的難度的。愛護自然，關愛他人，都是老生常談的話題。還必須深入生活，才能寫成好文章，例如，如果寫“真誠地關愛他人”，就比籠統的關愛要好；再如從“對象的不同，對待的方法也不同”這個角度來命意，思維又進了一層；如果寫“君子慎獨”，那就非常難得了。從文體上看，寫記敘文是比較容易的選擇，也容易出好文章。選取生活中“關愛他人”的事件加以一定的加工，在細節、語言、情節上下一番工夫，是能夠寫出一篇較好的文章的。寫成議論文、抒情散文也是不錯的選擇，這需要考生有較強的作文基礎。

考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用 E。

第二篇：第一題答案

1、全面開放土地市場是社會主義市場經濟發展的需要，其目的在于進一步夠適應我國社會主義市場經濟深入發展的需要。

2、嚴格控制國家征地 全面開放農地入市，從根本上解決“國家征地，與民爭利”的問題。

3、農民的土地使用權將進入土地市場，即農民向土地市場提供作為商品的土地使用權是名正言順的。使用權無論如何流動，土地的集體所有制不變，農民對于國家和社區集體經濟應盡的義務（如農業稅、承包費等等）不變。

4、政府在土地市場中的地位更加重要，對于全面開放的土地市場，為了合理調節市場兩手，必然要大力加強政府管理和調控的力度。

5、在全面開放的土地市場中將會涌現新的市場主體，其包括國有、私有、股份制的土地經營公司，其中，國有公司發揮主導作用，為了保持土地的“城市國有—農村集體所有”的基本格局不變，國有土地經營公司以外的單位，應無權收購土地所有權。

6、合理分配“農地轉非”中的土地“自然增值”，“合理補償，剩余歸公，支援全國”方更為確切和公正，首先應當考慮對于農村集體經濟和農民的合理補償，其剩余部分則通過征收土地增值稅的形式收歸國有，用于全社會（其中也包括支援全國農村）。概括而言，對于農地與農民的補償應當做到：“集體純收入不減；農民無后顧之憂”。所以國家與政府在調控土地價格和征收土地增值稅時，應予注意的。所以

第三篇：馬克思第十一題答案

10個選擇題5個多選題2個辨析題3個簡答題

1：試述價值觀規律的作用及對社-企是技術進步，改善經營管理的意義。

2:無產階級專政的特點最終目標歷史任務。

3：為什么說實踐是檢驗認識真理性的唯一標準。

4：國家壟斷資本主義的形式有哪些？

5：人們能否自由選擇某一社會形態？

6：剩余價值的生產，即不再流通領域又離不開流通領域？（資本主義生產過程）7：流動資本是指在生產過程中其價值發生增值的資本？（問答題）

8：提高勞動力生產率可以增加單位時間內生產的商品數量和價值量

（勞動生產率與商品價值的關系來回答）

9：固定資本和流動資本的價值周轉的方式相同嗎？（產業資本循環）

10：如何在大學生活中體現自己的理想 信念 追求，個人理想如何與社會理想一致起來？ 11：當代大學生面對未來應當如何樹立正確的價值觀。（第二章）

答：

1：用鄧小平理論和馬克思主義基本理論教育、武裝當代大學生。

2：加強黨的建設，以黨團組織的優勢引導青年學生，以黨團員模范作用帶動青年學生。

3：加強對青年學生進行愛國主義、社會主義、集體主義教育，促使青年學生樹立正確的人生價值觀。

4：宣傳先進典型，進行共同理想教育。

5：加強對青年學生的艱苦奮斗教育。

6：堅持多種形式的思想教育，積極探索新時期大學生人生價值觀教育的有效途徑。同時，我們要積極探索新時期大學生人生價值觀教育的有效途徑和方法。我們既應強調外部教育也要注重自我教育；為使教育收到良好效果，還應針對青年喜歡參與性、競爭性活動的特點，采取參觀訪問、形勢報告、收看影象、參觀改革開放成就展覽、征文大賽、講演比賽、辨論大賽、主題班會、社團活動等方式，教育、啟發、引導青年學生；除發揮學校的教育功能外，還要加強對學生的社會教育與家庭教育，通過種種方式，爭取社會、家長的支持，使學校、家庭、社會教育緊密結合，優化育人環境；此外，還要堅持正確的輿論導向，以良好的社會環境影響、熏陶大學生，從而促進當代大學生樹立遠大理想和正確的人生追求，為振興中華貢獻自己的青春！

第四篇：六年級數學(一題多解)練習成績____________

六年級數學(一題多解)練習成績____________(1)一列火車從甲地開往乙地，8小時行了全程的，按此速度，再行幾小時才到達乙地？

(2)修一條長千米的水渠，第一天修了全長的，第二天修了全長的，還剩多少千米沒有修？

(3)修路隊修一條公路,完成了全長的后,離中點還有16.5千米,這條公路長多少千米?

(4)兩輛汽車同時從兩地相對開出, 小時相遇,甲車每小時行138千米,乙車的速度比甲車慢6千米,兩地相距多少千米?

(5)兩個工人加工機器零件, 甲每小時加工48個,乙每小時加工的個數只有甲的, 兩人一起工作4小時可以加工零件多少個?

六年級數學(一題多解)練習成績____________(1)師徒二人加工機器零件, 徒弟每小時加工24個, 師傅每小時加工的比徒弟多,兩人一小時共加工零件多少個?

(2)自行車廠有工人1312個,其中是女工,女工比男工少多少人?

(3四年級學生植樹329棵,比五年級少,五年級學生比四年級多植樹多少棵?

(4)甲乙兩個商店出售電視機,甲商店售出980臺,比乙商店多售出,甲商店比乙商店多售出多少臺?

(5)食堂去年計劃燒煤240噸,實際只燒了180噸,節約了百分之幾?

六年級數學(一題多解)練習成績____________(1)機床廠計劃五月份生產32臺機床,改革后,實際生產機床44臺,超產了百分之幾?

(2)制鞋廠六月份計劃生產鞋25000雙,實際比原計劃多生產5000雙,增產百分之幾?

(3)300千克蓖麻子榨出蓖麻油135千克,蓖麻的出油率是多少?

(4)紅星村前年水稻每公頃產量是51200千克,去年畝產量比前年增產15%,去年水稻每公頃產量是多少千克?

(5)勝利小學五年級學生有84人,四年級學生比五年級多25%,這個學校四.五年級共有學生多少人?

六年級數學(一題多解)練習成績____________（1）勝利小學五年級學生有84人，四年級學生有比五年級多25%這個學校四無年級共有學生多少人？

（2）修 一條長1400米的.水渠，第一天修了全長的25%，第二天修了全長的60%，第二天比第一天多修了多少米？

（3）有一份稿件單獨一個人抄，甲要15小時抄完，乙要18小時抄完，兩人合抄3小時后，沒抄的部分占這份稿件的幾分之幾？

（4）一塊地，用第一臺拖拉機6小時可以耕完，如果用第二臺拖拉機小時可以耕完，兩臺拖拉機一起耕了1小時30分，這塊地還剩幾分之幾沒有耕？

（5）修一段路，單獨修，甲隊需10天完成，乙隊需8天完成，兩隊合修幾天修完？

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______________________班

班

姓名姓名__________ __________

第五篇：語文第一題練習

學無涯助你蟾宮折桂

語文第一題練習（字音練習）

1、下列詞語中加點的字的讀音都相同的一組是（）A．迸發 河蚌 水泵 繃裂 B．翹首 憔悴 劍鞘 峭壁 C．懊悔 執拗 驕傲 桀驁 D．磅礴 停泊 薄荷 亳縣

2、下列加點的字的讀音全部都相同的一組是（）A．掙扎 炸魚 榨油 鍘刀 B．干燥 煩躁 籠罩 爐灶 C．大路 揭露 陸地 漏斗 D．教書 辣椒 澆水 驕傲

3、下列加點字的讀音與所注音相同的一組是（）A．著（zháo）著火 著重 著慌 著急 B．暈（yùn）暈車 暈船 頭暈 暈頭轉向 C．折（zh?）骨折 折斷 曲折 百折不撓 D．作（zu?）工作 作料 作踐 作坊

4、下列各組詞語中加點的字的讀音與注音全都相同的一組是 A．剝（bō）剝奪 剝離 剝削 剝皮 B．稱（chyng）稱呼 稱謝 稱許 稱雄 C．勁（jìng）用勁 勁敵 強勁 剛勁 D．要（yüo）要功 重要 要挾 要求

5、下列各組詞語中加點的讀音與注音全部相同的一組是（A．曲（qū）曲解 曲線 曲筆 曲藝 B．強（qiǎng）強壯 強迫 強盛 強硬 C．挨（ái）挨打 挨罵 一步一挨 忍饑挨餓 D．更（gyng）更定 更其 萬象更新 半夜三更

6、下列各組詞語中加點的讀音與注音完全相同的一組是（A、qì 小憩 迄今為止 同仇敵愾 休戚與共 B．sù 夙愿 追本溯源 三天兩宿 滄海一粟 C．lia 趔趄 優勝劣汰 山高風冽 四分五裂 D．xù 首蓿 勖逸有加 酗灑滋事 六畜興旺

7、下列詞語中加點的字，讀音全部正確的一組是（）A．粗糙（zào）狡黠（xiá）供認不諱（huì）B．喪（süng）鐘 內疚（jiù）卓（zhuō）爾不群

書山有路勤為徑，學海無涯）））苦作舟（。學無涯助你蟾宮折桂

C．緝（j?）私 靦腆（diǎn）鱗次櫛（zhì）比 D．行（háng）伍 憂悒（yì）色厲內荏（rtn）

8、下列加點字的注音全部正確的一項是（）A．雋（jùn）永 斡（w?）旋 提（tí）防 嗾（sǒu）使 B．恫嚇（ha）看（kàn）守 顫（zhàn）粟 宿（sù）愿 C．澎湃（bài）垂涎（xián）稽（qǐ）首 馴（xùn）服 D．悖（bai）逆 鞭辟（pì）簇（cù）擁 干涸（h?）

9、下列詞語中加點字的讀音全部正確的一組是（）A．綺（qǐ）麗 拙劣（l?a）峨（?）冠博帶 鳳冠霞帔(pì)B．洗滌（dí）攢（cuán）射 長篇累牘(d?u)隱逸恬（tián）淡

C．頹（tuí）廢 角（ju?）色 接踵（zhǒng）而來 管窺（ku?）蠡測 D．鈍（cùn）響 儼（yǎn）然 前合后偃（yǎn）忸怩（nia）不安

10、下列加點的字注音有誤的一項是（）A．目不暇給（jǐ）相形見絀（zhu?）

大腹便便（pián）懲前毖后（bì）B．模棱兩可（l?ng）寡謙鮮恥（xiǎn）不容置喙（huì）濯濯童山（zhu?）C．身無長物（cháng）自出機杼（zhù）良莠不齊(yǒu)酩酊大醉(mǐng dǐng)D．不屈不撓（náo）岌岌可危（jí）風聲鶴唳（lì）汪洋恣肆（zì sì）

11、下列各組詞語中加點字的讀音，完全正確的一組是（）A．震懾（sha）

細菌（jǔn）

業績（jì）

悼念（dào）B．粗糙（cüo）

檔案（dàng）懲罰（chtng）處置（chǔ）C．痙攣（j?ng）角逐（ju?）粳米（j?ng）粗獷（guǎng）D．傀儡（kuǐ）翹楚（qiáo）鎖鑰（yua）殉職（xùn）

12、下列各組詞語中加點字的讀音，完全正確的一組是（）A．恪守（ka）皈依（bǎn）篤信（dǔ）戶樞不蠹（dù）B．掮客（qáin）罹難（lí）盡管（jǐn）人煙阜盛（fǔ）C．模具（mú）蜚聲（fyi）脊梁（jǐ）間不容發（jiün）D．針灸（jiū）盤桓（huán）目眩（xuàn）以儆效尤（jǐng）

13、下列各組詞語中加點的字的讀音，完全正確的一組是（）A．明眸皓月（hào）提綱挈領（xi?）前倨后恭（jù）忠貞不渝（yú）B．沁人心脾（pǐ）穩操勝券（quàn）沆瀣一氣（xia）削足適履（xuy）書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟

。學無涯助你蟾宮折桂

C．功虧一簣（kuì）椎心痛恨（chuí）畏葸不前（xǐ）餓殍不悛（piǎo）D．良莠不齊（xiù）淆亂乾坤（xiáo）泰然處之（chǔ）怙惡不悛（quün）

14、下列各組詞語中加點字的讀音，有錯誤的一組是（）

A．敝帚自珍（zhǒu）垂涎三尺（xián）封妻蔭子（yìn）飲鴆止渴（zhan）B．虛與委蛇（wyi）窮兵黷武（dú）鞭辟入里（pì）忍俊不禁（j?n）C．佶屈聱牙（jí）所向披靡（mí）煊赫一時（xuün）稗官野史（bài）D．動人心弦（xián）韋編三絕（w?i）針砭時弊（biün）櫛風沐雨（zhì））

15、下列各組詞組中加點字的讀音，有兩個錯誤的是（）A．殷紅（yün）

驃勇（piüo）周晬（zuì）采擷（ji?）B．星宿（xiù）

華裔（yì）

結束（shù）暫時（zhǎn）C．菲薄（fti）

逮捕（dài）奪葩（bü）供應（gōng）D．應屆（yìng）聯袂（mai）佝僂（gōu）蒞臨（lì）

16、下列各組詞語中加點字的讀音，全都不相同的一組（）A．笨拙

茁壯

罷黜

咄咄逼人 B．點綴

輟學

啜泣

拾掇 C．推委

萎縮

倭寇

虛以委蛇 D．褻瀆

木牘

牛犢

買櫝還珠

17、下列各組詞語中加點字的讀音與注音完全相同的一組是（）A．解（jit）解差 解數 善解人意 不求甚解 B．和（h?）和面 和緩 和衷共濟 隨聲附和 C．差（chü）差池 差距 差可告慰 差強人意 D．識（shí）標識 識破 博聞強識 遠見卓識

18、下列各組詞語中加點字的讀音全都正確的是（）風光旖旎 殫精竭慮 斷壁殘垣 長歌當哭 A．（qǐ）（dàn）（yuán）（düng）B．（yǐ）（dün）（yuán）（dàng）C．（yǐ）（dün）（h?ng）（dàng）D．（qǐ）（dàn）（h?ng）（düng）

19、下列各組詞語中加點字的字音、字形，全都有錯誤的一組是（A．哺育（pǔ）箴默（jiün）泊位（b?）載歌載舞（zài）B．彈劾（h?）攢擊（cuán）庇護（pì）孺子可教（rú）C．玷污（diàn）荷槍（ha）拓本（tu?）病入膏肓（huüng）D．窠臼（ky）

通緝（jí）

靜謐（mì）甘之如飴（yí）20、下列各組中加點字的字音、字形全都正確的一組是（）

書山有路勤為徑，學海無涯苦作）舟。

學無涯助你蟾宮折桂A．縝密（zhtn）束縛（fù）狙擊（zǔ）末雨綢繆（m?u）B．中肯（zh?ng）天塹（qiàn）鞭笞（ch?）隕身不恤（yǔn）

C．裨益（bì）整飭（chì）癖性（pǐ）

色厲內荏（rtn）

D．勁敵（jìn）咯血（kǎ）虔誠（qián）集思廣易（yì）

21、下列加點字的讀音，與注音全部相同的一組是（）A．說（shuō）說服

學說

游說

著書立說 B．和（h?）

平和

和諧

和局

心平氣和 C．行（xíng）行書

行家

品行

各行各業 D．樂（la）

快樂

樂道

音樂

樂不思蜀

22、下列加點字的音、調完全相同的一組是（）A．啜泣

點綴

輟學

拾掇 B．姓廖

寥廓

謬論

戮力 C．田埂

哽咽

綆繩

梗直 D．繚繞

燎原

鐐銬

潦草

23、下列加點字的讀音，與注音全部相同的一組是（）A．省（xǐng）省察

省垣

一日三省

反躬自省 B．鮮（xiǎn）鮮見

鮮有

屢見不鮮 寡廉鮮恥 C．角（ju?）

角斗

口角

群雄角逐

角弓反張 D．給（jǐ）

給付

給養

給予同情 家給戶足

24、下列詞語讀音完全正確的一組是（）

A．嚙噬（nia shì）滂沱（püng tu?）沆瀣（k?ng xia）一氣 B．紕繆（p? miù）煊赫（xuün ha）衣衫藍褸（lán lǒu）C．褻瀆（xia dú）蓓蕾（bai lti）

踟躕（chí chú）不前 D．要挾（yüo xi?）囹圄（líng yǔ）暴戾恣睢（zì zu?）

25、下列詞語中加點的字，讀音全部正確的一組是（）A．鄙（bǐ）視

埋（mán）怨

曲（qū）盡其妙 B．蠻橫（hang）牲畜（chù）

弱不禁（jìn）風 C．翩躚（xiün）

揣（chuüi）度

滄海一粟（sù）D．薈萃（cuì）

咀嚼（jiáo）

供不應求（g?ng）

26、下列詞語中加點字的讀音全都正確的兩組是（）A．恫嚇（ha）翌日（yì）

同胞（büo）所向披靡（mǐ）B．刁難（nàn）拘泥（nì）

牟取（m?u）引吭高歌（háng）C．針砭（biǎn）角斗（ju?）禁受（jìn）一丘之貉（hú）D．干涸（h?）蹣跚（pán）沮喪（jū）

虛與委蛇（wti）

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。學無涯助你蟾宮折桂

27、下列詞語中加點字的讀音全都正確的一項是（）A．破綻（zhàn）怯懦（nu?）

顫動（chàn）扁舟（biün）B．自詡（xǔ）

詞藻（zǎo）目眩（xuán）攢射（cuán）

C．湍急（tuün）闡明（shàn）天塹（qiàn）菲薄（fti）D．蠻橫（hang）創傷（chuüng）可汗（hán）殞身（yǔn）

28、下列詞語中加點字的讀音全都正確的一項是（）A．陰霾（mái）

葉韻（xi?）

櫓棹（zhào）稽首（qǐ）B．贗品（y?ng）押解（jit）

關卡（qiǎ）

折本（sh?）C．蜷縮（quán）炫耀（xuán）狙擊（jū）

上溯（sù）D．椎心（chuí）玄奘（zàng）慟哭（d?ng）模樣（mú）

29、下列詞語中加點的讀音全都相同的一項是（）A．妥帖 請帖 字帖 B．宿舍 一宿 星宿 C．落架 落枕 落色 D．著雨 著手 失著

30、下列詞語中加點字的讀音全都不相同的一項是（）A．儉樸 樸素 樸刀 B．折耗 折騰 折舊 C．悄悄 悄然 悄聲 D．哈欠 哈達 哈巴狗

31、下列詞語中加點字的讀音全都正確的一項是（）A．檔案（dàng’àn）躉貨（dǔn）齲齒（qū）逮捕（dǎi）B．星宿（sù）

黜免（chù）斧鑿（záo）卓越（zhuō）C．哈達（hǎ）

儕輩（chái）炮烙（lào）蔓延（màn）D．躋身（j?）

向隅（yú）

囹圄（líng yǔ）莘莘（shyn）

32、下列詞語中加點字的讀音全都正確的一項是（）

A．垂涎三尺（xián）岌岌可危（jí）良莠不齊（yǒu）自怨自艾（ài）B．斷壁頹垣（yuán）悄然獨立（qiǎo）呱呱墜地（guü）偏裨將校（pí）C．濟濟一堂（jǐ）眾口鑠金（shu?）瞠目結舌（táng）所向披靡（mǐ）D．舐犢情深（shì）條分縷析（lǚ）解甲歸田（jit）唯唯諾諾（wti）

33、下列詞語中加點多音字的讀音全都正確的兩項是（）A．托體同山阿（ü）依阿取容（y）阿諛奉承（y）阿其所好(y)B．大樓坐落（lu?）丟三落四（là）落枕（lào）新屋落成（lu?）C．號哭（háo）

北風怒號（hào）鬼哭狼號（hào）呼號（háo）D．荷槍實彈（h?）肩負重荷（h?）荷包（ha）荷花（h?）E．勁頭（jìn）剛勁（jìng）疾風勁草（jìng）使勁（jìn）

34、下列詞語中加點字的讀音全都正確的一項是（）A．驍勇（xiüo）教誨（huǐ）棺槨（guǒ）零篇散帙（zhì）

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。學無涯助你蟾宮折桂B．挾持（xi?）顴骨（quán）曝光（bào）量體裁衣（liáng）C．著陸（zháo）諍友（zhyng）辟謠（pì）垂涎三尺（xián）D．粳米（j?ng）蜷縮（quán）應屆（y?ng）乳臭末干（xiù）

35、下列詞語中加點字的讀音全都正確的一項是（）

A．揠苗助長（yà）稗官野史（bài）杞人憂天（qǐ）騎者善墮（zhuì）B．分道揚鑣（biüo）面面相覷（qù）勝券在握（juàn）高屋建瓴（líng）C．暴戾恣睢（su?）暴殄天物（tiǎn）匪夷所思（fti）繁文縟節（rù）D．暴露無遺（lù）俯拾即是（jí）寡廉鮮恥（xiǎn）鞭辟入里（bì）

36、下列詞語中加點字的讀音全都正確的一項是（）A．忖度（du?）覘視（chün）蜷曲（quán）彈劾（h?）B．沉疴（ky）游弋（ya）

噱頭（xu?）

慳吝（qiün）C．宿怨（sù）餓殍（fú）

氤氳（yūn）

詮釋（quün）D．租賃（lìn）龜裂（jūn）

妊娠（chyn）折本（sh?）

37、下列詞語中加點字的讀音完全相同的一項是（）A．抹尾去零

抹灰上瓦

拐彎抹角

一筆抹煞 B．一年半載

載歌載舞

車載斗量

怨聲載道

C．一呼百應

應接不暇

得心應手

應屆畢業 D．元妃省親

不省人事

大省大悟

深刻反省

38、下列詞語中加點字的讀音有兩處錯誤的一項是（）A．校勘（jiào）曝光（bào）彌篤（dǔ）

摩挲（m?）B．傀儡（kuí）諳習（ün）

召喚（zhüo）襁褓（qiǎng）C．不妨（füng）偌大（ru?）阜盛（fù）高漲（zhǎng）D．銅臭（xiù）思量（lìang）饑荒（huüng）佝僂（gōu lǚ）

39、下列詞語中加點字的讀音全都正確的一項是（）

A．擊劍（j? jiàn）機件（j? jiàn）基建（j? jiàn）肌腱（j? jiàn）B．麾下（mí）

糜爛（mí）奢靡（mí）

羈靡（mǐ）C．靦腆（tiǎn）烜赫（xuǎn）剛勁（jìn）

踝骨（huái）D．厚薄（báo）

微薄（báo）薄荷（b?）輕薄（b?）40、下列詞語中加點的字，讀音有誤的一組是（）A．斡（w?）旋 漂（piǎo）白 縱橫捭（bǎi）闔 B．狙（zǔ）擊 聯袂（ju?）鱗次櫛（zhì）比 C．酗（xù）酒 強（qiǎng）迫 卷帙（zhì）浩繁 D．抹（mü）布 箴（zhyn）言 未雨綢繆（m?u）

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。學無涯助你蟾宮折桂“執拗”讀niù，其余讀ào；D項“薄荷”讀b?；其余讀b?）

1、A（B項“翹首”、“憔悴”讀“qiáo”，“鞘”、“峭”讀qiào；項

2、D（A項“榨油”的“榨”讀zhà，其余讀zhá；B項“籠罩”的“罩”讀zhào，其余讀zào；C項“漏斗”的“漏”讀l?u，其余 讀lù）

3、C（A項“著重”的“著”讀zhu?；B項“頭暈”“暈頭轉向”的“暈”讀yūn；D項“作坊”的“作”讀“zuō”）

4、（A項“剝皮”的“剝”應讀büo；BC項“用勁”的“勁”應讀jìn；D項“重要”的“要”應讀yào）

5、C（A項“曲藝”的“曲”讀qǔ;B項“強迫”的“強”讀qiǎng；D項“更其”的“更”gang）

6、C（A項：“愾”讀kài；B項“宿”讀xiǔ；D項“蓿”讀輕聲，“畜”讀chù）

7、D（A項“糙”應讀cüo； B項“卓”應讀zhu?； C項“腆”應讀tiǎn）

8、D（A項雋juàn永，提d?防；B項看kün；C項澎湃pài）

9、C（A項“劣”讀lia，“鈹”讀pai；B項“牘”讀dú；D項“鈍”讀dùn，“怩”讀ní）

10、A（A項“絀”的正確讀音是chù）

11、D（A jūn，B ch?ng C jìng）

12、C（A gu?，B fù D jiǔ）

13、C（A qia B pí D yǒu）

14、C（mǐ）

15、A（A piào xi? B zàn，C pü D y?ng）

16、A（zhuō zhu? chù duō）

17、C（A jit xia jit, B hu? h? h? ha,D zhì shí zhì shí）

18、B

19、A（A bǔ 緘,B tà D j?）20、C（A jū B 殞 D jìng 益）

21、B（A“游說”的“說”讀shuì，C“行家”“各行各業”中的“行”讀háng，D“音樂”讀yua）

22、C（A 嗓chu?，綴zhuì，輟chu?，掇duō B 廖liào，寥liáo，謬miù，戮lù D繚liáo，燎liáo 鐐liáo 潦liáo C均讀gtng

23、D（A省shtng 垣，B屢見不鮮xiün，C口角jiǎo 角jiǎo弓反張）

24、C（A沆hàng B褸lǚ D睢su?）

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。學無涯助你蟾宮折桂

25、A（B“禁”錯，讀j?n，C“揣”錯讀chuǎi，D“嚼”錯，坊ju?）

26、AB C針砭（biün）禁受（j?n）一丘之貉（h?）D虛與委蛇（wyi）

27、D A扁舟（piün）B目眩（xuàn）C闡明（chǎn）

28、A B贗品（yàn）押解（jia）C炫耀（xuàn）D慟哭（t?ng）

29、C A妥貼（tiy）請貼（tiy）字貼(tia)B宿舍（sù）一宿（xiǔ）星宿（xiù）D著雨（zháo）著手（zhu?）失著（zhüo）30、B 折耗（sh?）折騰（zhy）折舊（zh?）

31、D A齲齒（qǔ）逮捕（dài）B星宿（xiù）卓越（zhu?）C炮烙（lu?）

32、D A自怨自艾（yì）B呱呱墜地（gū）C瞠目結舌（chyng）

33、BE A托體同山阿（y）C怒號（háo）狼號（háo）D荷槍（ha）肩負重荷（ha）包（h?）

34、D A教誨（huì）B量體裁衣（liàng）C諍友（zhang）

35、C A墮（du?）B券（quàn）D辟（pì）

36、A B游弋（yì）C餓殍（piǎo）詮釋（quán）D妊娠（shyn）

37、D A抹尾（mǒ）抹煞（mǒ）B一年半載（zǎi）C應屆（y?ng）

38、B傀儡（kuǐ）召喚（zhào）

39、A B麾下（hu?）C剛勁（jìng）D厚薄（b?）微薄（b?）40、B “狙”應讀jū，“袂”應讀mai。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

荷