第一篇：讀《金色花》、《荷葉母親》有感

讀《金色花》、《荷葉母親》有感

不論是泰戈爾寫的《金色花》，還是冰心寫的《荷葉母親》，兩篇文章中都含有無窮無盡的愛，只不過《金色花》中是孩子愛母親，《荷葉母親》中是母親愛孩子。不論怎樣，我們以后總要孝敬父母；但你們有沒有想過，為什么人人都說母愛偉大，那父愛呢？

關于父愛，人們的發言一向是節制而平靜的。母愛的偉大使我們在無意中忽略了父愛的存在和意義，但是我想說“父愛如山”。

我知道這樣一則故事：一位美國父親多少年如一日為兒子榨橙汁，作者說，他每一次喝完父親榨的橙汁后，總要擁抱一下父親，對父親說一聲，“我愛你”，然后才出門。那個美國父親接受了兒子的擁抱和愛，什么也不說。擁抱在西方國家中是很平常的一件事，我從來都沒主動擁抱過自己的父親，但是每一次看見父親時總會叫一聲：“爸爸”。我長大了一些，覺得天天這么叫有些煩人，有時就不叫了，但我父親總是走到我面前，問：“我是誰？”，我就只好例行公事的叫一聲：爸爸。奇怪的是，那美國兒子與我一樣，他說他有一天也厭煩了這種例行公事的擁抱，喝了父親手榨的橙汁后，想徑直溜出去，那個美國父親就把兒子擋在了門前，說：“你好像忘了什么吧？”這時候我想，如果換了我就順勢說：“謝謝你提醒我”然后擁抱一下了事，但美國人與中國人不同，美國兒子貿然提出了一個強硬的問題：“爸爸，你怎么從來不說你愛我？”這個兒子逼著他父親說那三個字，然后文章最感人的細節出現了：那個父親難以發出那個耳熟能詳的聲音，當他終于對兒子說出“我愛你”時，竟然難以自持，哭了出來。

我讀到這而也差點哭了出來，我想我永遠不會逼父親說“我愛你”，我與那個美國孩子唯一的不同是，知道就行了，“父愛如山”，但父愛羞于表達，卻巍峨持里，對于你的父親與母親，都不要逼他們說：“我愛你”。因為他們都愛你，并且他們的愛很偉大。

甘肅省蘭州市第二十二中學初一：朱熠琛

第二篇：金色花,荷葉母親

新起點初中輔導

第四課散文詩兩首

一．基礎知識

1.給加點字注音： 嗅聞（）衍那（）花瓣（）膝上（）笑嘻嘻（）匿笑（）禱告（）沐浴()

2、解釋下列詞語：

禱告：沐浴：

匿笑：嗅：

3.題目解讀

“金色花”，印度圣樹，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。詩中“金色花”喻兒童，以此為題，點明作者寫作意象和內容，借以贊美母子之愛。

2.走進作者

泰戈爾：（1861～1941），印度著名作家、詩人、社會活動家。主要作品有長篇小說《沉船》、《戈拉》，劇本《郵局》、《紅夾竹桃》，代表詩集有《新月集》、《飛鳥集》、《園丁集》。愛、歡樂、光明是他歌唱的永恒主題。1913年，其作品《吉檀迦利》獲諾貝爾文學獎。他的作品在世界上有廣泛影響，在二十世紀20-40年代對中國文壇產生了很大的影響，冰心受其影響最大。他所作歌曲《人民的意志》1950年被定為印度國歌。

3.寫作背景

泰戈爾的想象多么的新奇而美妙，但沒有人看了這首詩會想到20世紀初，也就是泰戈爾寫這首詩歌的時候，是他個人最不幸的時候。1902年，他的妻子病逝。第二年，他的一對兒女相繼夭亡，可是他仍然能寫出如此充滿童趣，充滿母愛的文章。可見，他心中有多少的愛，對生命的愛，對孩子的愛，對自然的愛，對所有一切的愛，他是一個何其博愛的人啊！是愛支撐他寫出偉大的關于愛的作品，愛的力量真的偉大，超越一切。

二．文章結構

三．課文研讀

①作者為什么把孩子想像成一朵金色花？

（我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想像實在新奇而美妙。

②孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？

（看孩子為媽媽做了什么，就可以理解他的心愿。孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。）

③為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”？

（上文說，媽媽叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想見，不見了孩子，媽媽多么著急，這種惶急的心情肯定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。

總結：我看到了一個---------的孩子（可愛善良、孝順父母）

我看到了一個---------的媽媽（寬容慈祥、疼愛孩子）

《金色花》的篇幅短小，意蘊豐富。表現了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。這一首散文詩，讓我們感受到母子

情深，感受到母子之愛，那么一種親昵，那么一種親熱。“我”是天真活潑、機靈“詭譎”的，又是天生善良的；母親是沉靜的、虔誠的，也是善良的、慈愛的。愛是交流的，從孩子對母親的愛，可以想到母親對孩子的愛。金色花課文賞析

假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎?

第一段寫的是一個假想，“假如我變成了一朵金色花”，由此生發想像——一個神奇的兒童與他母親“捉迷藏”。你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。

為什么“我”那么快樂，那么天真，那么活潑，那么可愛?因為“我”沐浴著母愛。本段以一個調皮的孩子的口吻，用兒童特有的方式表現對母親的感情，構成一幅兒童嬉戲的畫面。

我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

“我”專注的神情，不正是表達對媽媽的愛嗎？

當你沐浴后，濕發披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。

當你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。

但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？

兩個“當你”把孩子調皮又懂事的形象就表現了出來。

表現了小孩子領受著母愛，也想著怎么回報母愛。散發出香氣是對母親暗中表示依戀；將影子投在母親所讀的書頁上，是替母親遮陽，也是暗中對母親表示依戀。他想讓媽媽嗅到花香，讓媽媽看書不傷眼睛。

當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。“你到哪里去了，你這壞孩子？”

這句表現出媽媽驚喜的神情。媽媽不見了孩子，多么著急，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。

“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話了。

這句表現出孩子撒嬌、調皮的神情。小孩子撒起嬌來了，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對媽媽保密，讓她莫名其妙。

四．主題歸納

金色花》是一首散文詩。泰戈爾把“我”想像成一朵金色花，總沐浴著母愛的“我”幻想有朝一日變成一朵金色花，默默無聞地為媽媽做些事情，能讓她生活得更美好，抒發了母子情深。

五．寫作特點

荷葉.母親

一基礎知識

1.給加點字注音： 并蒂（）菡萏（）攲斜（）蔭蔽（）姊妹（）

2、解釋下列詞語

并蒂：花瑞：菡萏：攲斜：

蔭蔽

3.走進作者：

冰心： 原名謝婉瑩，筆名冰心，取“一片冰心在玉壺”之意。中國現代著名詩人、女作家、翻譯家、兒童文學家。代表作有：散文集《寄小讀者》，詩集《繁星》、《春水》。冰心以宣揚“愛的哲學”著稱，在她的《繁星》《春水》等許多作品都表現了對“母愛、童真、自然”的歌頌。

二．文章結構

三．課文詳解

1.課文第2、3段交待了八九年前的事的作用是什么？

2、文中的荷葉、紅蓮、風雨分別是什么形象？這是________寫法。

3、作者四次看紅蓮時環境不同紅蓮狀態不同我的心情也不同，寫出了層次美，完成下表：

環境紅蓮心情

第一次

第二次

第三次

第四次

4.“母親啊！你是荷葉，我們是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”這句話如何理解？在文章結構中有何作用？

1、作者的心情有何變化？請在文中找出相關的語句。（讓一個學生上黑板書寫）

煩悶——不適意——不寧的心緒散盡了——感動

2、作者因何煩悶？

半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。（試作分析，“半夜”，說明作者有心事，徹夜未眠；“繁雜”，作者心情不好，所以連雨聲也聽起來是繁雜的；“濃陰的天”，給人以壓抑的感覺，所以，作者覺得煩悶。）

板書：心事、天氣。

3、作者還因什么事煩悶？他看到了什么？

白蓮：那一朵白蓮已經謝了，白瓣兒小船般散漂在水里。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。（白蓮凋謝了，“散飄”“只”突顯了一種殘敗、蕭瑟的情境，觸動作者內心，更添煩惱。）

板書：白蓮凋謝。

4、此時的紅蓮出場了，它又是怎么樣的呢？

開滿了，亭亭地立在綠葉間。（紅蓮盛開，顯示的是一派生機勃勃的情境）

5、紅蓮的盛開，相較于白蓮，似乎是讓人欣喜的一幕，它有沒有緩解作者煩悶的心情呢？（沒有）作者仍是不適意。為什么？

環境：窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。

紅蓮：被那繁密的雨點，打得左右欹斜。（無依無靠）此時，作者在煩惱什么？

（作者擔心紅蓮的命運會和白蓮一樣。）

板書：雨愈下愈大，擔心紅蓮。

6、紅蓮的命運有沒有出現轉機？

看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側了來，正覆蓋在紅蓮上面。紅蓮卻不搖動了。

（作者的擔憂解除了，所以他不寧的心緒散盡了）

板書：荷葉護蓮。

7、此時的作者應該是很高興的，但為什么高興會成為感動？

作者看到這一幕，想到了母親就是那荷葉，而我就是那個躲在母親身下的紅蓮。

板書：母親保護孩子。

8、作者怎么就想起母親了呢？

雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。

A、結合圖片分析，荷葉本身是脆弱的，但是在保護紅蓮的時候，顯示出了勇敢，正如母親的身體是柔弱的，但是當她要保護自己的孩子時，會顯示出巨大的勇氣和力量。

B、“雨點不住的打著”，說明雨勢很強，但是在荷葉的遮擋下，這個暴雨卻成了“流轉無力的水珠”，可見，荷葉的護蓮力量之大。由此想到，雨點就如那困難、挫折、磨難、煩惱等（心中的雨點），生命有很多不幸，但是母愛，能將這些輕輕抹去！母愛的偉大,戰勝了暴雨。

9、是啊，作者看到荷葉護蓮，就想到了自己的母親，母親就如那荷葉一樣，保護著像紅蓮一樣的作者。那么讓我們來認識一下作者的母親。

資料引入：母親的病日重一日，日夜都處在昏迷狀態之中。然而，一次當她稍清醒后，竟對冰心說：“你的衣服太單薄了，不如穿上我的黑駝絨袍子，省得凍著……”冰心淚如雨下。

冰心稱她的母親是“世界上最好母親中的最好一個。”

10、稍作分析，冰心的母親在生命垂危之時，還不忘關心自己的女兒。

11、于是乎，作者發出了發自肺腑的呼喚：（出示）

母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？（讓我們懷著這樣的感情，朗讀這一句話）

四．主題歸納

《荷葉母親》是一篇借景寫人，托荷贊母的散文。作者被雨打紅蓮,荷葉護蓮的生動場景所感動,而聯想到母親的呵護與關愛,抒發了子女對母親的愛,在母親身邊,孩子沐浴母愛的光輝,是何等幸福快樂;心中的雨點來了,只有母親,才是子女在無遮攔天空下的蔭蔽。

五．寫作特點

第三篇：金色花,荷葉母親訓練題

詩兩首·檢測題

一、積累運用

1．給下面的形似字注音并組詞。

2．給下面的多音字注音。

3．在下面的橫線上填上有關詩句。（1）“你到哪里去了，你這壞孩子？”

“________”這就是你同我那時所要說的話了。

（2）母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，________ 4．填空。

《金色花》這首詩表現了孩子對母親的摯愛，孩子幻想自己變成一朵________，把________襲向母親，又幻想自己的________投在媽媽的書頁上，同媽媽________。

5．任何兩個詞語都可以經過四五個遞進的聯想，建立起聯系。如“木質”和“皮球”是兩個意義相距很遠的詞語，但是只要經過四步中間聯想（每個聯想都是很自然的），就可以從“木質”聯想到“皮球”：木質—樹林，樹林—田野，田野—足球場，足球場—皮球。

請你試一試，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的聯想。房子→（），（）→（），（）→（），（）→茶

月亮→（），（）→（），（）→（），（）→花

6．仿照示例，發揮你的聯想和想像，完成下邊的練習。

例：音樂像一股晶瑩而又甘美的泉水，流進人們的心里，洗去心靈中的塵垢。

（1）冬天像________（2）老師的話像________（3）淋成落湯雞的我，感覺好像________

二、閱讀理解

（一）紙船

我從來不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。

有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝他無端入夢。

這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山 求他載著她的愛和悲哀歸去。

7．詩人為什么要寫自己一只一只地疊紙船？她真正相信母親能見到這小小的紙船嗎？

8．詩人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。請談談紙船的象征意義。

（二）有一次，幼小的我，忽然走到母親面前，仰著臉問說：“媽媽，你到底為什么愛我？”母親放下針線，用她的面頰，抵住我的前額，溫柔地，不遲疑地說：“不為什么——只因為你是我的女兒！”

小朋友！我不信世界上還有人能說這句話！“不為什么”這四個字從她口里說出來，何等剛決，何等無回旋！她愛我，不是因為我是“冰心”，或是其他人世間的一切虛偽的稱呼和名字！她的愛是不附帶任何條件的，惟一的理由，就是我是她的女兒。總之，她的愛，是屏除一切、拂拭一切，層層的揮開我前后所蒙罩的，使我成“今我”的原素，而直接的來愛我的自身。

天上的星辰，驟雨般落在大海上，嗤嗤繁響。海波如山一般的洶涌，一切樓屋都在地上旋轉，天如同一張藍紙卷了起來。樹葉子滿空飛舞，鳥兒歸巢，走獸躲到它的洞穴。萬象紛亂中，只要我能找到她；投到她的懷里??天地一切都信她！她對于我的愛，不因著萬物毀滅而更變！

她的愛不但包圍我，而且普遍地包圍著一切愛我的人；而且因著愛我，她也愛了天下的兒女，她更愛天下的母親。小朋友！告訴你一句小孩子以為是極（），而大人們以為是極高深的話，“世界便是這樣的建造起來的！”

9．第一段文字中有兩處關于“我”和母親的細節描寫，分別表現出“幼小的我”的________________和母親的________。

10．破折號常用在表示注釋部分的前面，這時往往有下列幾種作用，與文中作用相同的項是

[

] A．對上文的補充說明 B．表示對前面詞語的解釋 11．第一段文字中的“不遲疑”與第二段文字中的哪兩句話相呼應？ 12．對“屏除”一詞的讀音和解釋完全正確的一項是

[

] A．b!ng ch* 除去 B．p0ng ch* 除去 C．b!ng ch* 遮擋

D．p0ng ch* 抑止

13．根據文意，第二段文字中與“拂拭”詞義相同的兩個詞是________、________，“拂試一切”的目的是________。

14．第二段文字中為什么說母親愛的是“我的自身？”（用原文中的語句回答）

15．第三段描寫的景物的特點，可用文中的哪個短語來概括？ 16．第三段景物描寫的目的是什么？

17．第四段的括號中應填入的詞語是（選兩項）

[

] A．溫馨 B．無私 C．博大 D．浮沉 18．從文意上看，第二、三、四段的關系是

[

] A．并列平行 B．層層承接 C．層層推進 D．總—分—總

三、寫作練習

我們的爸爸、媽媽也一定在方方面面都對我們關懷備至。可是，我們或許也有不能理解、自作聰明的時候，想一想，捕捉一點，實在、有情地把它寫出來（把感受寫出來，有幾句寫幾句）。

參考答案

一、1．b4n花瓣

bi4n分辨

bi4n辯論

d3o禱告

ch$u籌備

w4ng狂妄

w4ng忘記

p1o拋開

zh@投擲

2．ju3n ju4n sh6 zh6 z4i z3i

3．（1）我不告訴你，媽媽。（2）不要驚訝他無端入夢4．金色花

香氣

影子

捉迷藏5．房子——主人

主人——客人

客人——喝水

喝水——茶

月亮——太陽

太陽——大地

大地——花園

花園——花。6．（1）冬天像個慈善的老人，給小麥蓋上厚厚的棉被，使它安然度過嬌弱的童年。（2）老師的話像一把開心的鑰匙，打開了我的心靈之鎖，重新揚起了我自信的帆。（3）淋成落湯雞的我，感覺好像掉進了冰窖里，從頭到腳都涼透了。

二、7．紙船不過是詩人用來寄托相思的一種象征，她只是希望紙船能到達母親那里而已，并不真的相信，所以才會在后邊寫母親在夢中見到小紙船。8．紙船象征漂泊無依的孤獨，象征思念母親、思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。9．天真溫柔 10．A 11．“何等剛決，何等無回旋。” 12．A 13．屏除

揮開

直接地來愛我的自身14．“她的愛是不附帶任何條件的，惟一的理由，就是我是她的女兒。”

15．“萬象紛亂”

16．烘托母愛的永恒。17．B C 18．C

三、（略）

第四篇：《金色花》《荷葉母親》散文詩教案

人教版初中語文七年級上冊：《散文詩兩

首》教案

學習目標：

①指導學生把握詩文基調，有表情朗讀詩文，培養學生鑒賞詩歌的能力。

②體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能力。

一、自主學習

1、預習安排：

①查字典解決生字詞，寫在下面；熟讀課文；

②以“媽媽，我想說愛您”為題，寫一段話，準備在班里交流。③閱讀冰心表現母愛的詩篇。查閱有關冰心的資料。2這兩首詩分別表達詩人怎樣的感情?

二、合作探究

1、閱讀第一首詩

①“我”通過什么方式來表達對媽媽的愛?怎樣表現的? ②“我”為什么想像自己變成一朵金色花?那金黃的色彩又象征什么? ③“我”變成金色花為什么不愿讓媽媽知道? ④“我”和媽媽各是什么性格?

2、閱讀第二首詩

①你能想像出詩人在什么情形下寫的這首待? ②第一節中哪些詞語表明詩人對母親思念之深? ③詩人明知紙船不能流到母親哪里，為什么還要不停地疊? ④第三節是詩人展開聯想，這一想像有何特點?有什么作用?紙船，并以

三、拓展交流

1、學習這兩首詩，你從中感悟到什么?請結合自己的實際談談。

四、達標檢測

（一）基礎知識

1．《金色花》作者是________（國名）文學家________（姓名）。《荷葉母親》的作者是我國現代詩人、女作家________，原名________，選自________。該詩人的代表作還有________、________等。

2．下列不能體現孩子對母愛的回報的一句是[] A、我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作 B、你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的 C、將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方 D、我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響

3．《金色花》結尾“媽媽見了面說：?你這壞孩子，你到哪里去了?？”這一句是如何體現母愛的？

________________________________________ 4．《荷葉母親》的結尾“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”這句話如何理解？ ________________________________________

二、能力提高：

1．孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？ ________________________________________ 2．課文所選兩首詩都借助一種具體的形象抒發對母親的愛，參照這種寫法，寫一段話或一首詩，表達對父母的愛。

________________________________________ ________________________________________ ________________________________________

三、開放探究

1．任何兩個詞語都可以經過四五個遞進的聯想，建立起聯系。如“木質”和“皮球”是兩個意義相距很遠的詞語，但是只要經過四步中間聯想（每個聯想都是很自然的），就可以從“木質”聯想到“皮球”：木質—樹林，樹林—田野，田野—足球場，足球場—皮球。請你試一試，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的聯想。房子→（），（）→（），（）→（），（）→茶 月亮→（），（）→（），（）→（），（）→花 2．仿照示例，發揮你的聯想和想像，完成下邊的練習。

例：音樂像一股晶瑩而又甘美的泉水，流進人們的心里，洗去心靈中的塵垢。（1）冬天像________（2）老師的話像________（3）淋成落湯雞的我，感覺好像________ 3．閱讀冰心的《繁星》完成下列問題： 嫩綠的芽兒和青年說：“發展你自己！” 淡白的花兒和青年說：“貢獻你自己！” 淡紅的果兒和青年說：“犧牲你自己！”

(1)這首詩所用的修辭手法有________、________。(2)詩中用________、________、________三個詞，對不同時期的青年提出了不同的要求。(3)這首詩作者的寫作目的是什么？

________________________________________(4)對這首詩的賞析，不恰當的一項是[] A、詩中“嫩綠”“淡白”“深紅”等色彩詞匯，巧妙點明了時間正在向前移動，事物也在運動變化

B、詩中表現了詩人在探索人生道路時的愿望和理想 C、“芽兒”“花兒”“果兒”其實是作者的化身 D、這首詩共三段，句式結構基本相同 參考答案 達標檢測

一1．印度泰戈爾冰心謝婉瑩《繁星》《春水》《寄小讀者》 2．D 3．上文寫到“媽媽叫道：孩子，你在哪里呀？”可以想像不見了孩子，媽媽多么著急，這種惶急的心情也一定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子，這嗔怪中恰恰表現的是母親的擔心和對孩子的疼愛。

4．簡單幾筆點明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人

二、能力提高

1．孩子想變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方，總之，是孩子想為媽媽做點事。

因為孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。2．略

三、開放探究

1．房子——主人主人——客人客人——喝水喝水——茶月亮——太陽太陽——大地大地——花園花園——花。

2．（1）冬天像個慈善的老人，給小麥蓋上厚厚的棉被，使它安然度過嬌弱的童年。（2）老師的話像一把開心的鑰匙，打開了我的心靈之鎖，重新揚起了我自信的帆。（3）淋成落湯雞的我，感覺好像掉進了冰窖里，從頭到腳都涼透了。3．(1)排比擬人(2)發展貢獻犧牲

(3)鼓勵青年努力向上、自我奉獻、自我犧牲。(4)C（“芽兒”、“花兒”、“果兒”是青年的象征）

第五篇：讀《金色花》有感

讀《金色花》有感1

近日，我和家人一起品讀了印度最偉大的詩人泰戈爾所寫的一首詩《金色花》。

《金色花》全詩刻畫出一個可愛而又頑皮的孩子形象，像極了我。泰戈爾用含蓄而巧妙的語言表達了孩子對母親的迷戀與熱愛之情。在讀這一首詩時，我仿佛身處這樣一個畫面：畫面中有個俏皮的孩子，一個活潑可愛的精靈，他正在與母親玩捉迷藏。變成一朵金色花，俏皮的玩著，直到最后才肯變回小孩與母親相見。多么溫馨的一副畫面吶!讀著讀著，我的眼前仿佛浮現出小時媽媽抱著我一起讀繪本的畫面，浮現出媽媽邊念叨著邊給我洗小臟手的畫面，浮現出我纏著媽媽給我買玩具的畫面……往事歷歷在目，曾幾何時，我對媽媽是何等的依賴，是何等的依戀?難道不正像文中的那朵調皮的金色花嗎?小小的人兒有顆大大的心，那顆心里滿是愛，對母親的愛!

泰戈爾就是這樣的一位語言大師，他依據兒童善于幻想的心理，讓孩子變成一朵金色花。這朵花“在風中搖擺”“在新葉上跳舞”，還會“悄悄開放”，如此生動，如此俏皮。任憑母親如何喊我，我“一聲兒不響”，只是求母親“講一個故事給我聽”，所有的這一切不正像每個離不開母親的小娃娃嗎?而我正是其中的一個。孩子有著金色花一般美麗的外表，而且還有高尚圣潔天使般的心靈，多美純潔而又美好的形象啊。而大師筆下的母親呢?溫柔，美麗，善良，寵溺著自己的孩子，忍受著孩子的各種小折騰，她正是天下所有母親的化身。我不禁折服于泰戈爾這位語言大師的豐富的想象力!

沒有什么比孩子的世界更可愛了，沒有什么人對童心的體察比泰戈爾更洞幽燭微的了。在這個偉大詩人的心里，沒有什么比生命更值得贊美，沒有什么比兒童更加純凈;《金色花》就是以純凈澄澈的聲音來歌唱母子之間那份深深的情，濃濃的愛!這正是一個偉大詩人的偉大之處!

讀《金色花》有感2

這個炎熱的夏天，我有幸在小紅帽作文班中，讀到了《金色花》。

那是一朵多么頑強的小花，在“我”嫌棄，甚至厭惡中，開出了金色的花朵；在“我”沒有給與一丁點的照顧的情況下，開出了金色的花朵；在“我”認定它開不出花的情況下，開出了金色的花朵。

在面對那金燦燦的花朵時，“我”是那樣的羞愧，“我”對金色花滿懷愧疚，“我”被它的頑強所折服，它完全不像其它花一樣，“我”精心照顧，都活不下來，更別提開花了。果然美一旦與頑強結合，就是不可摧毀的。

讀了這篇文章，最讓我難忘的是，仙人掌被“我”無數次嫌棄，它也沒有放下自己的目標，開出耀眼的花朵。

讀了這篇文章讓我明白，做任何事情，只要堅持就是勝利，就像我們學習一樣，一步一個腳印，努力堅持，一定會取得好的成績的。

我以前讀過一個故事：一只獅子的吼叫像小貓咪的叫聲，所有的動物都看不起它。有一天，一只兔子到它身邊問：“你想要雷聲一樣響的叫聲嗎？”“我非常想要！求求您告訴我怎樣能得到？”獅子誠懇地問。“你找有馬蜂的蜂巢，吃掉！”兔子說。獅子聽了兔子先生的話，就在整個森林里找起了馬蜂窩，找了很多天終于找了一個馬蜂窩，忍著被馬蜂蟄的疼痛，吃掉了馬蜂窩，可是它的聲音還是那么小，它又找到兔子，問：“兔子先生，我吃了馬蜂窩，怎么聲音還是這樣的呢？”“吃一個怎么行，要吃七七四十九個。”兔子說。就這樣，獅子每天起早貪黑地找馬蜂窩，并且忍著被馬蜂蟄的疼痛吃著一個又一個的馬蜂窩，終于在它那腫得像面包一樣腦袋上，發出來了像響雷一樣的吼聲。

我內心沉思著：這不就是向我們證明了，美一旦和頑強結合，就是不可摧毀的？

讀《金色花》有感3

母愛，是人世間最偉大、最無私的愛。大多數孩子都是在母親的保護下成長的。不管是自己享受著母愛，還是看著別人享受著母愛，我們的心總會被深深地震撼。

記得在今年的“5.12”中地震，有一位母親給我的印象非常深刻：當人們搬開這位母親背上的水泥塊時，她懷里抱著一個嬰兒，手里還拿著一個手機。這位母親用最后的力氣在手機上打出了她留給孩子的最后一句話：“寶貝，如果你還活著，記住，媽媽永遠愛你！”在一位母親的心里沒有什么比自己的孩子更重要，在面對種種危險時，母親首先想到的一定是孩子，母親一定會把最安全的地方留給孩子。

世間歌頌母愛的好文章很多，卻極少有人寫回報母愛。是的，母愛的確是不求回報的，但你適當的報答，可以使母親的心里多一些安慰、多一些溫暖。

泰戈爾站在一個獨特的視角來寫“回報母愛”。孩子不論做任何事都是希望母親能開心，而孩子在做這一切的時候，他自己也是很開心的。開成美麗的花瓣也好、化作淡淡的清香也好、變成遮光的影子也好，在使母親愉悅的同時，自己也是快樂的。母愛總是發自內心的，自然而然，不需張揚；孩子在回報母親的時候也是發自內心的，自然而然，不需張揚。母親在說出“你這壞孩子”幾個字的時候，心中多少有些嗔怪吧？而孩子在說出“我不告訴你”幾個字的時候，心中又裝滿了多少幸福啊！

我們這些每天沐浴著母愛的孩子，心中可有回報母愛的意識呢？我們這些每天沐浴母愛的孩子，生活中可有回報母愛的時候呢？如果有，你把它寫下來，哪怕是稚嫩的文字，它也一定會感動人的，至少會感動母親的。

沒有哪一位母親不希望自己的孩子能健康快樂地生活。所以，即使你的母親拋棄了你，請你也別怪她、別恨她，因為這絕不是她所情愿的，她一定有她的苦衷。天下只有不理解母親的孩子，絕不會有不愛孩子的母親！

你應該對每一位母親保持尊敬及關心，千萬不要等到失去了尊敬和關心的機會再來后悔，也千萬不要認為她不是自己的母親就不去尊敬及關心。

對愛，尤其是母愛，我們應當做的只有珍惜、回報。

讀《金色花》有感4

“假如我變成一朵‘金色花’，只為了好玩，長在那高枝上，笑哈哈地再風中搖擺，又在新生的樹葉上跳舞，母親，你會認識我嗎？”

在母親沐浴后，母親嗅到這金色花的芬芳，然而“卻不知道這香氣是從我身上來的”。更奇妙的是，當母親午飯后坐在窗前讀書時，“我便要投我的小小的影子在你的'書頁上，正投在你所讀的地方。但是你會猜的出這就是你孩子的小影子嗎？”

當母親黃昏時拿了燈到牛棚里去，這孩子終于變回來了，又成了母親的孩子，聽母親講故事。

這是一代宗師，一代文學大家泰戈爾用他神奇的想象力寥寥幾筆就把母子之間的親情描繪得淋漓盡致，出神入化，讀了這篇文章我深深的被這種母子之間的親情所感染，人與人之間需要友情、戀情、親情。

我想，假如我是百靈鳥，在朋友憂傷的時候，我會為他獻上一首歌；假如我是一臺空調，在炎熱的夏天我會為媽媽送去一陣涼風，在寒冷的冬天我會為媽媽送去一陣暖風；假如我是一只雄鷹，為了千家萬戶的幸福、祥和我會晝夜在祖國的天空中翱翔；假如我是孫悟空，我就要鏟除所有壞人……

讀《金色花》有感5

秋風習習，我翻開了語文書。咦！《金色花》？我一看這題目就感覺這篇課文一定會很有趣！

《金色花》這篇課文主要寫了：一個神奇的兒童把自己想象成一朵金色花，并由此想象到：與媽媽“捉迷藏”，讓媽媽嗅到花香，讓媽媽看書不傷眼睛，一天里與媽媽的三次嬉戲，構成一幅耐人尋味的畫面，表現家庭之愛、母子之愛以及人類天性的美好與圣潔。

孩子想象成一朵金色花，為媽媽做事，看媽媽工作，讓媽媽聞到花香，投影媽媽讀書的地方。孩子之所以不讓媽媽知道，是因為他懂得母愛是無私的，對母愛的回報也是無私的，他不圖媽媽夸獎，所以就只是撒嬌，瞞著媽媽。世界上最偉大的莫不過于母親。“母愛是無私的，母愛的回報也是無私的”這句話說的一點也沒有錯。

母愛是無私的，在我們身邊也有許許多多的例子。如：當我們生病時，母親是一直照顧我們的，母親是寸步不離的照顧我們。而母愛的回報也是無私的，在我們身邊也有許許多多的例子。如：當母親的腳扭傷時，你應該去慰問一下母親，當母親一定是說：“我沒事，你不用擔心”這一類的話語，可這全都是騙你的，你應該幫母親揉藥酒，幫母親做家務。

“世上只有媽媽好”這句我們從小就會得兒歌唱的一點也沒有錯，我們應該孝順父母，母愛是無私的，母子之愛以及人類天性的美好與圣潔！

讀《金色花》有感6

不論是泰戈爾寫的《金色花》，還是冰心寫的《荷葉母親》，兩篇文章中都含有無窮無盡的愛，只不過《金色花》中是孩子愛母親，《荷葉母親》中是母親愛孩子。不論怎樣，我們以后總要孝敬父母；但你們有沒有想過，為什么人人都說母愛偉大，那父愛呢？

關于父愛，人們的發言一向是節制而平靜的。母愛的偉大使我們在無意中忽略了父愛的存在和意義，但是我想說“父愛如山”。

我知道這樣一則故事：一位美國父親多少年如一日為兒子榨橙汁，作者說，他每一次喝完父親榨的橙汁后，總要擁抱一下父親，對父親說一聲，“我愛你”，然后才出門。那個美國父親接受了兒子的擁抱和愛，什么也不說。擁抱在西方國家中是很平常的一件事，我從來都沒主動擁抱過自己的父親，但是每一次看見父親時總會叫一聲：“爸爸”。我長大了一些，覺得天天這么叫有些煩人，有時就不叫了，但我父親總是走到我面前，問：“我是誰？”，我就只好例行公事的叫一聲：爸爸。奇怪的是，那美國兒子與我一樣，他說他有一天也厭煩了這種例行公事的擁抱，喝了父親手榨的橙汁后，想徑直溜出去，那個美國父親就把兒子擋在了門前，說：“你好像忘了什么吧？”這時候我想，如果換了我就順勢說：“謝謝你提醒我”然后擁抱一下了事，但美國人與中國人不同，美國兒子貿然提出了一個強硬的問題：“爸爸，你怎么從來不說你愛我？”這個兒子逼著他父親說那三個字，然后文章最感人的細節出現了：那個父親難以發出那個耳熟能詳的聲音，當他終于對兒子說出“我愛你”時，竟然難以自持，哭了出來。

我讀到這而也差點哭了出來，我想我永遠不會逼父親說“我愛你”，我與那個美國孩子唯一的不同是，知道就行了，“父愛如山”，但父愛羞于表達，卻巍峨持里，對于你的父親與母親，都不要逼他們說：“我愛你”。因為他們都愛你，并且他們的愛很偉大。