第一篇：2017年國開全核心課《現(xiàn)代漢語專題》形考試題及答案

2017年

國開核心課《現(xiàn)代漢語專題》形考答案

說明：1.本課程適用于國開漢語言本科學(xué)員形考；

2.本課程為完全形考，形成性考核成績占課程總成績的100%；

3.資料整理于2017年5月。

形考任務(wù)一

一、本課程的六個專題，你對哪個專題最感興趣？對哪個專題最不感興趣？談?wù)勗颉４穑何覍Φ诹鶄€專題最感興趣。因?yàn)檫@個專題講的是網(wǎng)絡(luò)語言。網(wǎng)絡(luò)語言是一種新興的語言，我們比較陌生但又必須了解，才能在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流。比如：“沙發(fā)”、“杯具”、“我爸是李剛”、“反正我是信了”?? 而此專題詳細(xì)的介紹了網(wǎng)絡(luò)語言及其形成的原因，網(wǎng)絡(luò)語言的特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展和規(guī)范。學(xué)習(xí)后，總覺得受益匪淺。對第二個專題最不感興趣。因?yàn)檫@個專題講的是通用語言—普通話，當(dāng)中涉及到的一些實(shí)用性的知識很難在短期內(nèi)掌握，我覺得有點(diǎn)“復(fù)雜”。

二、頒行《國家通用語言文字法》有什么樣的意義？

答： 第一，有利于維護(hù)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)，有利于國家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)、社會的進(jìn)步； 第二，有利于社會主義物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)； 第三，有利于國家通用語言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，而實(shí)現(xiàn)國家通用語言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，對于促進(jìn)民族間交往、普及文化教育、發(fā)展科學(xué)技術(shù)、適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，提高工作效率都具有非常重要的作用。《國家通用語言文字法》的頒行具有十分重要的意義，是我國語文生活中的一件大事，也是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的一件大事，它標(biāo)志著我國語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作正式步入法制化的軌道，進(jìn)入了一個新的發(fā)展時(shí)期。

三、如何認(rèn)識共同語與方言的關(guān)系？ 答：第一，要認(rèn)識到的是方言不是單只北方的方言，還要包括南方方言；其次，共同語就是普通話，是一種通用語，它跟地方方言的關(guān)系就像是英語跟其他國家語言的關(guān)系一樣。英語只是促進(jìn)交流，減少民族隔閡的工具，普通話也是；第二，雖然說都是中華民族的語言，但是普通話跟方言之間沒有什么十分必然的聯(lián)系（除了北方方言外）。普通話的歷史很短連500年都不到，形成于清朝，是滿族語碰撞漢語的結(jié)果，中國的方言少則1000年多則可以追溯到上古時(shí)代，所以不能說普通話是中華民族語言的標(biāo)準(zhǔn)、典范，也不能說中國方言演變自普通話。

四、簡述你在學(xué)習(xí)普通話糾正方音過程中有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？

答：《國家通用語言文字法》頒行之后，各地運(yùn)用漢語拼音的規(guī)范化程度有所提高。但到市鎮(zhèn)街頭觀察，我還是發(fā)現(xiàn)存在一些問題。如：（1）地名中的數(shù)詞一般用拼音書寫，“五指山”的拼音應(yīng)該是“Wǔzhǐ Shün”；而地名中的代碼和街巷名稱中的序數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫，“二環(huán)路”的拼音應(yīng)該是“2 Huánlù”。可是二者往往混淆。（2）凡以B、o、e開頭的非第一音節(jié)，在B、o、e前用隔音符號“ ' ”隔開，并且地名拼寫按普通話語音標(biāo)調(diào)，特殊情況可不標(biāo)調(diào)。（3）能夠區(qū)分專、通名的，專名與通名分寫。修飾、限定單音節(jié)通名的成分與其通名連寫。由此可見，規(guī)范漢語拼音，我們還有許多工作要做。首先，要宣傳國家的有關(guān)規(guī)定和《國家通用語言文字法》，熟悉相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化語言文化意識，增強(qiáng)使用和傳播民族語言文化的自信心。第二，在涉及中國人名、地名的翻譯和拼寫時(shí)，嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)使用漢語拼音。第三，了解《漢語拼音方案》和國家的語言文字法規(guī)，從而促進(jìn)漢語拼音的正確運(yùn)用。

嚴(yán)格執(zhí)行《國家通用語言文字法》，大力推廣普通話，是我們每個公民的義務(wù)。經(jīng)過到街頭、單位、學(xué)校的深入調(diào)查，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在城市各單位在開會等莊重場所，領(lǐng)導(dǎo)講話都在使用普通話；不管是城市還是農(nóng)村學(xué)校，上課、集會，教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都在使用普通話；學(xué)生上課回答問題一般都很自覺地使用普通話。總的情況是：城里用普通話交流的情況比農(nóng)村好；學(xué)校用普通話交流的情況比其他單位好；在單位使用普通話交流的情況比市鎮(zhèn)街頭好；年青一代用普通話交流的情況比老一代好。

語言規(guī)范是一個歷史范疇，規(guī)范不是一成不變的。它不僅隨著歷史的發(fā)展而發(fā)展，而且還是歷史發(fā)展到一定時(shí)期的產(chǎn)物。語言在一定的歷史時(shí)期是合乎規(guī)范的，在另一個歷史時(shí)期就可能發(fā)生變化，不再是規(guī)范的了。這是因?yàn)檎Z言在不斷變化和發(fā)展，不論什么時(shí)候凡是符合發(fā)展規(guī)律的現(xiàn)象都是規(guī)范的。確定語言的語音、詞匯和語法的規(guī)范不是一件容易的事。既要考慮到它的穩(wěn)定性和繼承性，又要看到它的發(fā)展和變化。語言在不斷發(fā)展，新質(zhì)要素在逐漸積累，舊質(zhì)要素在逐漸衰亡，必須重新肯定經(jīng)過考驗(yàn)的語言成分，淘汰過時(shí)的東西，而新的語言現(xiàn)象的出現(xiàn)，一般是從個別人或個別集團(tuán)的使用開始的，在開始時(shí)可以是不規(guī)范的，但大家都跟著用，用得廣了，時(shí)間長了，也就約定俗成了，也就成了新的規(guī)范。從少數(shù)人的使用到多數(shù)人使用，又經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，則它一般是合乎語言的發(fā)展規(guī)律。如現(xiàn)代漢語普通話一些詞的讀音的變化，新的讀音是發(fā)展的趨勢，但舊的讀音還沒有消失。我國在普通話推廣方面、在文字方面、在詞匯方面、在語法方面等，專家們都做了大量的工作。但由于種種原因，仍然還存在著語言不規(guī)范的現(xiàn)象。因此，我們還應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化宣傳、加大執(zhí)法力度等更加有利于交際活動，更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

形考任務(wù)二

一、判斷正誤

1.頒行語言文字法的主要目的是推廣普通話。A.錯誤

2.充當(dāng)普通話音節(jié)韻尾的音素一共有四個，即i、u、n、ng。B.正確

3.iou、uei、uen三個韻母，在使用中有時(shí)候省略韻腹，有時(shí)候省略韻頭。A.錯誤

4.在給漢字注音時(shí)，字母i只有充當(dāng)韻腹時(shí)，上面的一點(diǎn)才能省略。A.錯誤

5.韻母?的原形在拼音時(shí)永遠(yuǎn)不會出現(xiàn)，因?yàn)樽⒁魰r(shí)上面兩點(diǎn)按拼寫規(guī)則要省略。A.錯誤

6.普通話其實(shí)就是北京話，北京話就是普通話。A.錯誤

7.漢語拼音方案規(guī)定的漢語拼音字母讀音與拉丁字母讀音相同。A.錯誤

8.普通話聲母p和k的發(fā)音方法完全相同，只是發(fā)音部位不同。B.正確

9.根據(jù)規(guī)則，用漢語拼音拼寫普通話，必須以詞為書寫單位，例如“鴨綠江”拼寫為“Yülù Jiüng”。B.正確

10.普通話語音系統(tǒng)中輔音音素則是22個，但是輔音聲母只有21個。B.正確

11.普通話語音系統(tǒng)的音素可以分為聲母和韻母兩大類。A.錯誤

12.中響復(fù)韻母就是主要元音充當(dāng)韻腹的韻母，例如韻母iang。A.錯誤

13.普通話音節(jié)響亮、悅耳，原因是音節(jié)中元音占優(yōu)勢。B.正確

14.聲調(diào)的類別是根據(jù)調(diào)值的具體類別歸納出來的。B.正確

15.朗讀和朗誦是一回事，二者沒有區(qū)別。

A.錯誤

16.現(xiàn)代漢語方言呈現(xiàn)向普通話集中靠攏的趨勢。B.正確 17.“世間最難得的是人材”。這個句子中詞語使用完全正確。A.錯誤

18.從構(gòu)詞法角度看，“血紅”是限定式，“口紅”是陳述式。B.正確

19.“銀耳、犧牲、板鴨”從造詞法角度看，既是語法手段造詞，又是修辭手段造詞。B.正確

20.詞和語素的本質(zhì)區(qū)別在于，詞大多是由兩個以上的音節(jié)構(gòu)成的，語素多為單音節(jié)形式。A.錯誤

21.“放大、高大、最大、遠(yuǎn)大、強(qiáng)大”都是詞，不是短語。A.錯誤

22.慣用語大多由三個音節(jié)構(gòu)成，結(jié)構(gòu)關(guān)系大多為動賓關(guān)系。B.正確

23.“抨擊、誹謗和批判違法亂紀(jì)行為是大眾傳媒的責(zé)任”，這個句子的詞語使用沒有什么問題。A.錯誤

24.“花兒、玩兒、幼兒、女兒”都是詞根＋詞綴構(gòu)成的派生式合成詞。A.錯誤

25.從詞的構(gòu)成理據(jù)看，即使是等義同義詞，其實(shí)也是有差別的，例如“向日葵、望日蓮、轉(zhuǎn)日蓮、朝陽花、向陽花、太陽花”就是如此。B.正確

26.詞綴就是定位語素，定位語素都是詞綴。A.錯誤

27.現(xiàn)代漢語以詞根語素為主，大部分合成詞是復(fù)合詞。B.正確

28.稱對方的父親，用“你令尊”表示尊敬；稱呼自己的父親，用“我家父”表示謙虛。A.錯誤

29.新詞“打假”的意思是打擊制造、出售假冒偽劣產(chǎn)品的行為。B.正確

30.同義詞“銀子”和“銀”的區(qū)別是語體色彩不同。B.正確

二、單項(xiàng)選擇題 1.《國家通用語言文字法》中規(guī)定的通用語言是指______。A.現(xiàn)代漢語 B.北京話 C.北方話 D.普通話

2.下列各種說法只有______是正確的。A.根據(jù)我國語言文字法的規(guī)定，方言一概不能使用 B.根據(jù)我國語言文字法的規(guī)定，繁體字一概不能使用

C.根據(jù)我國語言文字法的規(guī)定，任何場所都要使用普通話。

D.根據(jù)我國語言文字法的規(guī)定，國家通用語言文字的使用范圍不是針對個人行為。

3.“紅花”在下列句子______中是詞不是短語。A.紅花具有很高的藥用價(jià)值

B.紅花比較鮮艷，可以強(qiáng)化裝點(diǎn)氣氛

C.山上各種各樣的花都開了，有紅花、黃花、紫花 D.我喜歡紅花艷麗奪目的色彩

4.“吃飯”在下列句子______中是詞。A.都十二點(diǎn)了，該吃飯了

B.你這樣混日子，以后靠什么吃飯 C.他吃飯時(shí)一般不怎么吃菜

D.人是鐵，飯是鋼，不吃飯可不行啊 5.下列各種說法______是正確的。A.普通話語音不等于北京音 B.普通話語音就是北京音

C.普通話要以現(xiàn)代的白話文著作為語法規(guī)范 D.普通話不能采用其它方言中的詞語 6.下列說法正確的是______。A.普通話有22個輔音 B.有22個輔音聲母 C.有20個輔音聲母 D.有39個元音韻母

7.普通話中唯一一對清濁對立的輔音是______。A.t－p B.sh－r C.m－n D.n－l 8.下列元音主要是______和輔音結(jié)合表示漢語拼音字母的讀音。A.[a] B.[e] C.[ê] D.[u] 9.漢語拼音方案中的聲母是按照______排列順序的。

A.發(fā)音部位 B.拉丁字母習(xí)慣 C.發(fā)音方法

D.漢語拼音字母順序

10.給下列漢字______注音，要使用y。A.陰影 B.叮嚀 C.精明 D.并行

11.下列韻母______的拼寫形式，在實(shí)際使用中永遠(yuǎn)不會出現(xiàn)。A.uang B.iong C.iang D.iou

12.普通話中的兩個舌尖元音音素是用字母______代表的。A.i B.e C.y D.u

13.下列成語______沒有錯別字。A.自相矛盾 葉公好龍 萬馬齊暗 黔驢技窮 B.狐假虎威 英雄輩出 針貶時(shí)弊 五顏六色 C.鱗次櫛比 詩歌朗誦 字跡清晰 粉粹陰謀 D.不寒而栗 密不透風(fēng) 栩栩如生 動輒得咎 14.下列對各種熟語突出特征的說明，______不正確。

A.成語由四個音節(jié)構(gòu)成 B.諺語大多是句子形式

C.歇后語后半截起注解作用 D.慣用語多是聯(lián)合結(jié)構(gòu)

15.下列詞語只有______組是派生詞。A.老師 老虎 老鼠 老鄉(xiāng) B.老爺 老頭 老旦 老漢 C.蒼老 法老 告老 古老 D.闊老 老少 元老 老人

16.下列各組詞，______組詞概念義相同。A.勇士－烈士 B.感情－同情 C.會談－談話 D.敗露－失敗

17.下列形容詞，只有______組具有更加突出的形象色彩。

A.鮮紅－淡紅－淺紅 B.天藍(lán)－雪白－金黃 C.烏黑－青紫－碧綠 D.淡黃－紫紅－絳紅

18.下列音素，只有______在普通話語音系統(tǒng)中不能充當(dāng)韻尾。A.i B.u C.n D.o 19.用漢語拼音給下列漢字注音，______要省略韻腹。A.軍訓(xùn) B.春水 C.概要 D.節(jié)約 20.同義詞“事情——事件”的差別是______不同。A.感情色彩 B.范圍大小 C.詞義輕重 D.搭配功能

三、多項(xiàng)選擇題

1.下列各種說法只有______是正確的。A.推廣普通話的目的，就是要消滅方言。B.對個人使用語言文字只作引導(dǎo)，不予干涉。C.國家機(jī)關(guān)要以普通話和規(guī)范漢字為公務(wù)用語用字。

D.繁體字屬于非規(guī)范漢字，一般情況下不應(yīng)使用。2.頒行《國家通用語言文字法》的重要意義在于______。

A.有利于維護(hù)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)。

B.有利于國家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)和社會的進(jìn)步。C.有利于社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。D.有利于國家通用語言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。3.下列說法，只有______是正確的。A.普通話就是北方話。B.普通話就是北京話。C.普通話是國家通用語言。

D.普通話是現(xiàn)代漢民族共同語。

4.對普通話標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識，______不正確。A.普通話以北方話作為標(biāo)準(zhǔn)音。B.普通話以北京話為標(biāo)準(zhǔn)音。C.普通話以北方話為基礎(chǔ)方言。D.普通話以白話文著作為語法規(guī)范。

5.北方話能成為普通話基礎(chǔ)方言的主要原因是______。

A.政治方面的影響大。B.文化方面的影響大。C.語音結(jié)構(gòu)形式優(yōu)美。D.通行地域十分廣闊。6.普通話語法標(biāo)準(zhǔn)中“典范的現(xiàn)代白話文著作”的含義是______。

A.具有廣泛性和代表性。

B.使用的是以現(xiàn)代口語為基礎(chǔ)的文學(xué)語言。C.使用的語言精密、完整、正確。

D.著作中的全部用例。

7.下列闡述普通話和方言的關(guān)系，______是正確的。

A.普通話是在一定的方言基礎(chǔ)上建立起來的。B.方言在普通話的影響下將最后消失。C.普通話對方言的影響越來越大。D.方言將逐步向普通話靠攏。8.下列說法只有______是錯誤的。

A.?行韻母與輔音聲母相拼時(shí)要省略上面兩點(diǎn)。B.漢語拼音方案中的字母i實(shí)際上代表了三個單韻母。

C.以i開頭的音節(jié)，拼寫時(shí)前面一律要加上隔音符號y。

D.“王”這個漢字的正確注音是wuang。9.下列音節(jié)，實(shí)際上省略了韻腹。A.piaokuai B.jiuchui C.duntun D.qunxun

10.根據(jù)漢語拼音正詞法規(guī)則，下列說法______正確。

A.時(shí)態(tài)助詞要連寫。B.結(jié)構(gòu)助詞要分寫。

C.單音節(jié)詞帶單音節(jié)詞充當(dāng)補(bǔ)語，要連寫。D.兩個單音節(jié)詞在一起要連寫。

11.______是元音和輔音的主要區(qū)別點(diǎn)。A.呼出氣流是否受阻。B.聲帶振動與否。C.呼出氣流是否強(qiáng)弱。

D.書面上是否有音標(biāo)記錄。12.下列說法______是錯誤的。A.音素可分元音和輔音兩大類。B.音素可分聲母和韻母兩大類。C.音素可分聲母和聲調(diào)兩大類。D.音素可分音節(jié)和音位兩大類。

13.下列發(fā)音方法完全相同的一組聲母是______。A.bp B.tk C.ssh D.xh

14.下列發(fā)音部位完全相同的一組聲母是______。A.pk B.zc C.shr D.jzh

15.下列音節(jié)中的韻母只有______屬于開口呼。A.知識分子 B.照看客人 C.昂首挺立 D.高山流水

16.下列說法不正確的是______。

A.音節(jié)的高低升降變化主要體現(xiàn)在聲母上。B.音節(jié)的高低升降變化主要體現(xiàn)在韻頭上。C.音節(jié)的高低升降變化主要體現(xiàn)在韻腹上。D.音節(jié)的高低升降變化主要體現(xiàn)在韻尾上。17.下列音節(jié)的注音只有______是錯誤的。A.狹隘（xiáy?）B.水獺（shuǐlài）C.贗品（yànpǐn）D.酗酒（xiōngjiǔ）

18.下列音節(jié)的注音只有______是正確的。A.造詣（zàoy?）B.鯇魚（huànyú）C.床笫（chuángdǐ）D.剛愎（güngnb?）

19.表示“這個時(shí)候，說話的時(shí)候”這個意思，下列詞語______是方言詞。A.而家 B.現(xiàn)在 C.今下 D.目下

20.下列音節(jié)不符合拼寫規(guī)則的是______。A.q?anmian luoshi（全面落實(shí)）

B.yiangwuang q?nshan（仰望群山）C.zhanzai duian（站在對岸）D.chuentian lailin（春天來臨）

21.下列各個句子，______中使用了不符合規(guī)范的異形詞。

A.一只螞蜂差點(diǎn)赦了我！

B.說話要反復(fù)思量，不能信口開合。C.落日的余暉映照得大地一片金黃。D.寒風(fēng)刮起來了，冷颼颼的，我不由得打了個戰(zhàn)栗。22.下列語言單位，只有______是短語，其余的是詞。

A.快刀 快活 快報(bào) 快慰 B.快走 快說 快吃 快跑 C.快事 快信 快嘴 快艇 D.很快 極快 最快 更快

23.下列詞語，只有______是慣用語。A.敲邊鼓

挖墻腳 扣帽子 B.單身漢

法西斯 分銷商 C.青霉素

紅彤彤 靈活性 D.鬼把戲

閉門羹 小算盤

24.下列詞語只有______是派生式合成詞。A.老人 老少 老身 老夫 B.老板 老師 老鴇 老表

C.老年 老娘 老練 老手 D.老鼠 老虎 老幾 老總

25.下列各組詞語______是支配式合成詞。A.司機(jī) 司令 司儀 B.中風(fēng) 中肯 中暑 C.及第 落第 登第 D.開業(yè) 叫好 結(jié)果

26.下列詞語只有______是限定式合成詞。A.圍脖 圍嘴 B.圍墻 圍裙 C.圍巾 圍棋 D.圍困 圍繞

27.下列詞語只有______是陳述式合成詞。A.口紅 眼紅 B.冰冷 金黃 C.火紅 血紅 D.自主 眼生

28.下列詞語只有______是語法手段造詞。A.蓋兒 花兒 玩兒 B.寵兒 嬰兒 小兒 C.孤兒 女兒 健兒 D.盆兒 棍兒 畫兒

29.語匯規(guī)范的原則是______。A.普遍性 B.穩(wěn)定性 C.需要性 D.明確性

30.下列下列各組同義詞______的意義差別是感情色彩不同。A.邊境——邊疆 B.團(tuán)結(jié)——勾結(jié) C.搶奪——搶劫 D.聰明——狡猾

形考任務(wù)三

1.舉例說明什么是單純詞、合成詞、復(fù)合詞、派生詞，并說明復(fù)合詞和派生詞的異同。

單純詞是由一個語素構(gòu)成的詞。如：殺、忐忑、盧布、沉沉、嘩啦、哎呀。

合成詞是由兩個以上的語素按照一定方式組合構(gòu)成的詞。如：路線、規(guī)律、桌子。【P108】

復(fù)合詞是由兩個以上的詞根語素組合構(gòu)成的合成詞。如：喜悅、博文、改正、叫好、自立。

派生詞是由詞根語素與詞綴語素構(gòu)成的合成詞。如：老師、讀者。

復(fù)合詞與派生詞相同的是都離不開詞根語素。不同的是復(fù)合詞是全部由詞根語素構(gòu)成，而派生詞除詞根語素外還必須有詞綴語素。2.詞義理據(jù)是不是詞義？為什么？ 詞義理據(jù)不是詞義。它是一個詞構(gòu)成的緣由根據(jù)，它的內(nèi)容包括由多個語素構(gòu)成合成詞，為什么要選擇這樣的語素而不選擇那樣的語素，語素義、詞義和客觀事物對象之間有什么樣的關(guān)系，語素和語素之間構(gòu)成什么樣的關(guān)系等。

3.現(xiàn)代漢語劃分詞類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？請介紹現(xiàn)代漢語詞類劃分的基本情況。

漢語的詞類劃分漢語的詞類劃分，在上古就已經(jīng)奠定了基礎(chǔ)。然而，幾千年后的今天，關(guān)于漢語詞類的劃分的研究從未停止過，各方的觀點(diǎn)也個不統(tǒng)一。語法學(xué)上講的詞類。就是詞的語法分類，因此可以說，各種語法書上的詞類系統(tǒng)都是綜合考慮詞的語法功能和語法意義并基于語法分析的需要而建立起來的。

一、詞類劃分的目的和標(biāo)準(zhǔn)

詞類劃分的目的是為了說明語句的結(jié)構(gòu)和各類詞的用法，這點(diǎn)事毋庸置疑的，但是分類 的標(biāo)準(zhǔn)卻各不相同主要有三個:形態(tài)標(biāo)準(zhǔn)、意義標(biāo)準(zhǔn)、語法功能標(biāo)準(zhǔn)。

1、形態(tài)標(biāo)準(zhǔn)是最簡單、最明顯、最容易操作的標(biāo)準(zhǔn)，它包括形態(tài)標(biāo)志和形態(tài)變化，形 態(tài)標(biāo)志即詞類本身在被備用時(shí)所顯現(xiàn)出來的形式標(biāo)志;形態(tài)變化是指不同類的詞在進(jìn)入句子 后會發(fā)生的一些成系統(tǒng)的詞尾變化，一類詞往往都有共同的形態(tài)變化，所以依據(jù)這種形態(tài)變 化很容易為詞分類。所以在一些形態(tài)豐富的語言中，形態(tài)標(biāo)準(zhǔn)可以作為劃分詞類的主要依據(jù)。

2、根據(jù)意義確實(shí)可以幫助我們快捷地確定一個詞的詞性，但是意義標(biāo)準(zhǔn)不符合我們分 類的目的，而且意義往往是模糊的，很難作為一種可以操作的標(biāo)準(zhǔn)。例如“學(xué)校，人，桌子”都表示事物，都是名詞;“走，喜歡，生長”都表示動作，行為，變化，都是動詞;“紅，漂 亮，干凈”都表示狀態(tài)，都是形容詞，但而我們不能反過來說表示事物的詞是名詞，表示動 作行為變化的詞都是動詞，表示性質(zhì)狀態(tài)的詞是形容詞，因?yàn)橐饬x作為標(biāo)準(zhǔn)不是語法上的分 類而是邏輯上的分類，會導(dǎo)致詞在語法結(jié)構(gòu)中表現(xiàn)的語法性質(zhì)不一致。如:“紅”和“紅色”，從意義上來說都是顏色，但“紅”可以做謂語，可以受“很”的修飾，像“你的臉很紅”，也可以構(gòu)成詞組“紅紅的臉”，所以“紅”是形容詞;但是“紅色”只能做主語，賓語，不 能受“很”的修飾，不是形容詞，是名詞。所以，從意義上來劃分漢語的詞類是行不通的。

3、對漢語來說，劃分詞類的標(biāo)準(zhǔn)是語法功能標(biāo)準(zhǔn)，詞的語法功能就是詞的組合能力，具體地來講可分為三點(diǎn):一是充當(dāng)句子成分的能力，能單獨(dú)充當(dāng)句子成分的是實(shí)詞，不能單 獨(dú)充當(dāng)句子成分的是

虛詞;二是實(shí)詞與實(shí)詞的組合能力，比如實(shí)詞之間能否組合，用什么方 式組合，組合后會發(fā)生什么關(guān)系等;三是虛詞依附實(shí)詞和短語的能力，比如說虛詞可以與什 么實(shí)詞結(jié)合，表示何種語法意義。功能，形態(tài)，意義三者是一個統(tǒng)一的不同表現(xiàn)，詞的意義和詞的語法特點(diǎn)是有聯(lián)系的，有相同的語法特點(diǎn)的詞，在意義上大都有共同之處，在意義上有共同之處的詞，也大致具有相同或相近的語法特點(diǎn)，對漢語的詞進(jìn)行分類主要依據(jù)功能標(biāo)準(zhǔn)，劃分詞不能只管意義不顧形式，也不能只顧形式不管意義。

二、漢語詞類的劃分

習(xí)慣上，我們一般把漢語的詞分為兩大類:實(shí)詞和虛詞，其中實(shí)詞又可以分為名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞、嘆詞、擬聲詞這9類，虛詞可分為介詞、連詞、助類。其中把一些特殊的小類也劃分到了這12種大類中去了，例如我們把時(shí)間詞、方位詞視為名詞的特殊小類，把能愿動詞(助動詞)、趨向動詞、判斷詞視為動詞的特殊小類，把屬性詞(區(qū)別詞)視為形容詞的特殊小類，把語氣詞仍稱為語氣助詞，作為助詞的次類，而特殊小類是指具有某個特定句法功能的小類。

通過以上論述,我們發(fā)現(xiàn),目前語法界對詞類劃分的標(biāo)準(zhǔn)不再拘泥于單純以意義或是功能作為標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)有的研究成果表明,人們普遍接受了這樣的觀點(diǎn):意義與形式相結(jié)合是語法研究的原 則,這一原則已經(jīng)逐步貫徹到詞類研究中去了。語法意義和語法形式是不可分割的統(tǒng)一體。語法意義脫離一定的形式就無法得到體現(xiàn),而語法形式脫離一定的語法意義就會成為“純粹 形式”而超出了語法研究的范疇。一種語法形式,只要對內(nèi)具有普遍性(并不一定普及到同類 每個詞身上),對外具有排他性,這一語法形式就可以被作為劃分某一類詞的特點(diǎn);同時(shí),語法意 義與語法形式之間的關(guān)系并非是一對一的,有時(shí)是交錯的。目前的詞類研究對這類錯綜復(fù)雜 的現(xiàn)象也逐步加以了合理的利用。4.什么是句子？為什么只有句子具有表述性？說說你的看法。

句子是語言運(yùn)用的基本單位，它由詞、詞組(短語)構(gòu)成，能表達(dá)一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨，表示對一段話的延續(xù)或省略。句子和句子中間有較大停頓。它的結(jié)尾應(yīng)該用上句號、問號、省略號、或感嘆號。為了把意思表達(dá)清楚，一般常用的句子包括兩部分：一部分是句子里說的“誰”或“什么”（主語部分）；另一部分是句子里說的“是什么”“怎么樣”或“做什么”（謂語部分）。

表述性是指既表達(dá)觀察現(xiàn)實(shí)，又陳述主觀意圖。只有句子才有這個特點(diǎn)。別的語言單位不具備。例如“誰”這個詞，在詞典里就不是句子，因?yàn)樗c客觀和主觀都沒有聯(lián)系，不具備表述特點(diǎn)。當(dāng)有人敲門，發(fā)話人問一聲“誰？”，由于它既反映了客觀情況，又表達(dá)了發(fā)話人的疑問，所以就是句子了。

5.你在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中發(fā)現(xiàn)有語法方面的病句嗎？搜集幾個寫下來吧。

1.我們必須認(rèn)真克服、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)日常生活中的缺點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)自然科學(xué)如果不掌握語文這個工具，就不可能有條有理進(jìn)行思維的能力。

形考任務(wù)四

一、判斷題

1.“他看書”這個句子有三個語素，正好充當(dāng)了句子的主語、謂語、賓語成分，可見語素也可以充當(dāng)句子成分。A.錯誤 B.正確

2.在一定語境中，像“誰”、“我”這些成分也可以充當(dāng)句子。A.錯誤 B.正確

3.語言系統(tǒng)中的各種單位可分為實(shí)體類別和關(guān)系類別，詞類就屬于關(guān)系類別。A.錯誤 B.正確

4.粘賓動詞肯定就是及物動詞，而不是不及物動詞。A.錯誤 B.正確

5.劃分漢語的詞類，詞的形態(tài)是一條比較重要的標(biāo)準(zhǔn)。A.錯誤 B.正確

6.“重要”和“主要”都是形容詞，但是二者的語法功能并不相同。A.錯誤 B.正確

7.虛義動詞是虛詞的一類，意義比較空靈。A.錯誤 B.正確

8.“發(fā)燒、摔跤、生病”等都是非自主動詞。A.錯誤 B.正確

9.凡是充當(dāng)狀語的詞，不是形容詞就是副詞。A.錯誤 B.正確

10.非主謂句就是省略了主語或謂語的句子，如“出太陽了”。A.錯誤 B.正確

11.按照謂語不同的語法性質(zhì)，“白菜兩元兩棵”是名詞性謂語句。A.錯誤 B.正確

12.根據(jù)語義關(guān)系，“墻上掛著一幅畫”的賓語是受事賓語。A.錯誤 B.正確

13.多重復(fù)句是指由三個以上的分句構(gòu)成的句子。A.錯誤 B.正確

14.把字句中“把”后面的的賓語成分，都可以還原到動詞后面去。A.錯誤 B.正確

15.“他來幫忙”和“讓他來幫忙”都是結(jié)構(gòu)相同。A.錯誤 B.正確

16.虛詞就是意義比較抽象的詞，不能充當(dāng)句法成分。A.錯誤 B.正確

17.句子“我喜歡看話劇”，其中的“看”或“話劇”讀音輕重不同，句子的焦點(diǎn)就不同，意義也有差別。A.錯誤 B.正確 18.分析“領(lǐng)導(dǎo)要我們認(rèn)真研究問題”，能得到短語成分“我們認(rèn)真”。A.錯誤 B.正確

19.“不管”和“盡管”這兩個連詞都用于轉(zhuǎn)折復(fù)句，但意義不同。A.錯誤 B.正確

20.“跑過來告訴我一件事”是兼語結(jié)構(gòu)。A.錯誤 B.正確

二、單項(xiàng)選擇題

1.劃分詞類的標(biāo)準(zhǔn)是______。A.語法功能 B.意義 C.形態(tài)變化 D.音節(jié)形式

2.下列說法只有______是正確的。A.語素可以充當(dāng)短語和句子的構(gòu)成材料，如成詞語素。

B.一個詞也可以構(gòu)成句子。

C.成詞語素就是詞，沒有語素的特點(diǎn)。D.短語實(shí)際上就是句子，二者沒有區(qū)別。3.下列說法______不正確。

A.詞類是根據(jù)詞義劃分出來的詞的類別。B.詞類是根據(jù)詞的功能特點(diǎn)劃分出來的類別。C.詞類是詞的聚合關(guān)系的產(chǎn)物。D.詞類的劃分依據(jù)是詞的語法功能。

4.“老式、新式、舊式、西式”是______。A.名詞 B.形容詞 C.副詞 D.動詞

5.一般充當(dāng)定語的詞主要是______。A.名詞 B.動詞 C.副詞 D.形容詞

6.凡是能帶受事賓語的詞，肯定是______。A.及物動詞 B.體賓動詞 C.謂賓動詞 D.單賓動詞

7.下列詞只有______是兼類詞。A.自立 B.自己 C.自動 D.自然

8.下列句子______是主謂謂語句。A.自己的工作一定要按時(shí)完成 B.你自己的問題必須解決好

C.他自己沒有做完的事情只能是自己做 D.你自己的事情誰也幫不了忙

9.下列句子只有______是雙賓語句。A.我昨天在新華書店買了五本圖書 B.我昨天在電影院里看了兩次電影 C.昨天的演出他先后上了三回臺呢 D.他昨天告訴我陳子方今晚上離開

10.下列短語的層次結(jié)構(gòu)只有______的結(jié)構(gòu)與其它三個不同。A.挖煤的工人 B.挖煤的表層 C.挖煤的工具 D.挖煤的速度

11.下列句子只有______不是連述短語中的兼語式。

A.有時(shí)間討論這個問題 B.有朋友關(guān)心這個問題 C.有些人提出這個問題 D.有同志解決這個問題

12.下列句子只有______是連述短語。A.我們希望你來幫忙 B.我們要求你來幫忙 C.我們知道你來幫忙 D.我們歡迎你來幫忙

13.下列說法______是正確的。A.句法成分中的述語都是動詞 B.述補(bǔ)短語中的述語都是動詞 C.主謂短語中的謂語都是動詞 D.述賓短語中的述語都是動詞 14.下列說法只有______不正確。A.介詞“把”引進(jìn)的是受事 B.介詞“把”引進(jìn)的是施事 C.介詞“被”引進(jìn)的是施事

D.介詞“被”后面的動詞必須是及物動詞

15.同短語“我們自己”結(jié)構(gòu)不相同的是______。A.魯迅先生 B.我們贊同 C.作家巴金 D.首都北京

16.下列句子只有______是復(fù)句。

A.只有勞動人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動力。B.因?yàn)樗木笃猓蚶蚝退麃硗藘赡赀€是分手了。

C.由于他的性格，決定了他肯定會這樣做。D.既然天氣不好，比賽就延期舉行。17.下列復(fù)句只有______是因果復(fù)句。

A.因?yàn)榇蠹引R心協(xié)力的緣故，我們加快了工作進(jìn)度，終于提前完成了任務(wù)。

B.既然你一再要求要參加這個活動，就應(yīng)該積極主動一些才是。

C.無論做什么事情，都必須講究認(rèn)真。D.你只要稍微加把勁，就完成任務(wù)了。

18.下列句子______，補(bǔ)語的語義指向是施事。A.砍了一天，都砍倒了。B.砍了一天，都砍累了。C.砍了一天，都砍鈍了。D.砍了一天，都砍缺了。

19.下面的句子只有______沒有語病。

A.通過技術(shù)革新，這個工廠排污量減少了兩倍。B.聽到這個消息時(shí)他感到非常忽然。C.就我們倆個恐怕是難以完成任務(wù)的。D.我們要把這個榮譽(yù)稱號一直保持下去。20.下面的句子只有______有語病。A.我們把敵人的三座碉堡炸毀了兩座。B.你應(yīng)該馬上把這個緊急情況向上級報(bào)告。C.我們要把那紅旗高高飄揚(yáng)在洪湖上。D.我一口氣把這部小說看了一半。

三、多項(xiàng)選擇題（共20道試題，共20分。）1.下列說法______是錯誤的。

A.語素是動態(tài)單位，具有表述性。B.詞是動態(tài)單位，具有表述性。C.短語是動態(tài)單位，具有表述性。D.句子是動態(tài)單位，具有表述性。

2.劃分漢語詞類的基本依據(jù)，不能是______。A.語法意義 B.語法功能 C.語音形式 D.形態(tài)變化

3.能帶賓語的動詞，不一定就是______。A.及物動詞 B.謂賓動詞 C.粘賓動詞 D.雙賓動詞

4.下列說法______是正確的。

A.體賓動詞就是可以帶名詞性賓語的動詞。B.虛義動詞就是沒有意義的動詞。C.及物動詞就是可以帶賓語的動詞。

D.動作動詞就是表示某種具體行為動作的動詞。5.下列短語______表示修飾關(guān)系。A.熱烈歡迎認(rèn)真學(xué)習(xí)B.非常熱烈特別認(rèn)真 C.掌聲熱烈學(xué)習(xí)認(rèn)真 D.喊得熱烈學(xué)得認(rèn)真 6.下面的短語，______的層次結(jié)構(gòu)與“挖煤的表層”完全相同。

A.修剪果樹的贅枝 B.修剪果樹的季節(jié) C.修剪果樹的枝葉 D.修剪果樹的工具

7.句子“什么書他都喜歡讀”從不同層次看是______。A.動詞謂語句 B.名詞謂語句 C.主謂謂語句 D.形容詞謂語句

8.下列句子，______的主語是受事。A.敵人被我們趕跑了。B.我們把大火撲滅了。C.安排的任務(wù)我完成了。D.臺上的大戲演完了。

9.下面的句子______有歧義。

A.支持我的是他。B.堅(jiān)決反對的是他。C.最關(guān)心的是母親。D.在甲板上寫字。

10.對下面的句子的分析，______的說法正確。A.“到外面去散散心”是連動式。B.“有個姐姐上大學(xué)”是連動式。C.“有些機(jī)會上大學(xué)”是連動式。D.“買一些酒菜請客”是連動式。11.下面短語中的“兩”，______的意義相同。A.兩個人在一起沒有話可說。B.兩本書可以看兩個星期了。C.兩點(diǎn)鐘我們倆一起去試點(diǎn) D.兩元錢可以買兩支冰棍兒

12.分析“誰不熱愛我們偉大的國家”這個短語的結(jié)構(gòu)層次，可以得到成分______。A.誰不熱愛 B.偉大的國家 C.我們偉大

D.我們偉大的國家

13.下列動詞______是體賓動詞。A.探索批評看見 B.創(chuàng)作制造培養(yǎng) C.值得禁止引起 D.閱覽考慮尋找

14.下列句子______不是復(fù)句。

A.由于認(rèn)識的差異，我們爭論了好半天。B.由于領(lǐng)導(dǎo)不支持，計(jì)劃只好作罷。

C.因?yàn)槟氵t到的緣故，我們錯過了這班車。D.只有踏實(shí)肯干的人，才有可能取得成就。15.下列有關(guān)復(fù)句的表述，______的說法是正確的。A.由三個以上分句構(gòu)成的復(fù)句就是多重復(fù)句。B.根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號，不一定能把分句準(zhǔn)確劃分出來。C.聯(lián)合復(fù)句如有多個成分，切分時(shí)可以多分。D.偏正復(fù)句最大的特點(diǎn)是切分時(shí)一律二分。

16.下列語言單位中的數(shù)詞，______這幾組的數(shù)詞性質(zhì)相同。

A.在六點(diǎn)三十五分從十二月十八號開始 B.每小時(shí)五十公里時(shí)速達(dá)到五百公里 C.需要七八十個人廣場上的人不下五萬 D.在過去的三天里花兩天時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)

17.短語______從第一層結(jié)構(gòu)看不是連述短語。A.要求他明天上午趕到礦山指揮部 B.希望他及時(shí)伸出援助之手幫助我 C.聽說他明天就要離開我們?nèi)スさ?D.知道他已經(jīng)接到通知去支援災(zāi)區(qū) 18.下列說法______是正確的。A.把字句的主語都是受事 B.表示心理活動的動詞不能用于把字句 C.被字句的主語都是受事

D.把字句的受事一般都是定指的

19.下列有關(guān)復(fù)句的表述，______不正確。A.轉(zhuǎn)折復(fù)句正句和偏句的關(guān)系是轉(zhuǎn)折關(guān)系。B.讓步復(fù)句正句和偏句的關(guān)系是轉(zhuǎn)折關(guān)系。

C.轉(zhuǎn)折復(fù)句正句和偏句的內(nèi)容尚未實(shí)現(xiàn)或尚未證實(shí)。

D.讓步復(fù)句正句和偏句的內(nèi)容已經(jīng)實(shí)現(xiàn)或已經(jīng)證實(shí)。

20.下列復(fù)句，只有______是正確的。A.即使刮風(fēng)下雨，我們也要堅(jiān)持干下去。B.劉宇華是個多才多藝的人，不但會唱歌跳舞，會書法繪畫。

C.你就是把他說成一朵花，我也絕對不會相信。D.如果因?yàn)閭€別人的利益受損害，所以不去做，那么就會有更多的人受損害。

形考任務(wù)五

一、判斷題

1.“礴”可以拆分出五個基礎(chǔ)部件。A.錯誤 B.正確

2.“貝”是意符，“木”是音符，“手”是記號。A.錯誤 B.正確

3.“領(lǐng)、嶺、零、拎、玲”從現(xiàn)代漢字角度看都是形聲字。A.錯誤 B.正確

4.“鴨”是半意符半記號字，“紅”是記號字中的合體記號字。A.錯誤 B.正確 5.《現(xiàn)代漢語通用字表》中擁字量最多的筆畫數(shù)是十畫的漢字。A.錯誤 B.正確

6.為了漢語的純潔性，應(yīng)該禁止使用網(wǎng)絡(luò)語言。A.錯誤 B.正確

7.基礎(chǔ)部件就是能構(gòu)成很多漢字的部件，例如“口、木、山”等。A.錯誤 B.正確

8.字符和部件是對應(yīng)的，二者的區(qū)別是觀察劃分漢字的角度不同。A.錯誤 B.正確

9.定序就是確定漢字的書寫筆畫順序標(biāo)準(zhǔn)。A.錯誤 B.正確

10.按照筆畫順序排列漢字，“千馬土干鄉(xiāng)三”這幾個漢字的正確順序是“三干土千馬鄉(xiāng)”。A.錯誤 B.正確

11.漢字的發(fā)展總趨勢是簡化，所以漢字的結(jié)構(gòu)越簡單越好用。A.錯誤 B.正確

12.規(guī)范漢字就是書寫規(guī)范、筆畫正確的漢字。A.錯誤 B.正確

13.定序就是確定漢字的書寫筆畫順序標(biāo)準(zhǔn)。A.錯誤 B.正確

14.每個漢字都代表一個音節(jié)，所以漢字是音節(jié)文字。A.錯誤 B.正確

15.漢字是漢民族文化的根，很好地表現(xiàn)了漢民族的文化。A.錯誤 B.正確

16.漢字的發(fā)展總趨勢是簡化，所以漢字的結(jié)構(gòu)越簡單越好用。A.錯誤 B.正確

17.現(xiàn)代漢語常用字大致是在7000左右。A.錯誤 B.正確

18.繁體字就是筆畫結(jié)構(gòu)復(fù)雜的漢字，例如“齉”。A.錯誤 B.正確

19.網(wǎng)絡(luò)詞語是語言的社會變體，是一種社會方言。A.錯誤 B.正確

20.網(wǎng)絡(luò)語言一般只在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使用，現(xiàn)實(shí)語言會適當(dāng)吸收使用。A.錯誤 B.正確

21.網(wǎng)絡(luò)語言產(chǎn)生的原因與網(wǎng)民使用方言有關(guān)，所以屬于地域方言。A.錯誤 B.正確

22.網(wǎng)絡(luò)語言是一種獨(dú)立于現(xiàn)實(shí)語言之外的一種語言。A.錯誤 B.正確

23.網(wǎng)絡(luò)語言最突出的特點(diǎn)是它的兼容性和依賴性。A.錯誤 B.正確

24.輸入文字快捷簡便的要求是網(wǎng)絡(luò)語言產(chǎn)生的重要原因。A.錯誤 B.正確

25.為了漢語的純潔性，應(yīng)該禁止使用網(wǎng)絡(luò)語言。A.錯誤 B.正確

形考任務(wù)六

1.如何確定一個字符是意符、音符還是記號？ 字符的性質(zhì)取決于字符在構(gòu)字時(shí)所起的作用。確定一個字符的性質(zhì)要結(jié)合具體的漢字進(jìn)行確認(rèn)。跟文字所代表的意義有聯(lián)系的字符是意符。跟文字所代表的聲音有聯(lián)系的字符是聲符。跟文字所代表的意義和讀音都沒有聯(lián)系的是記號。如字符“土”在獨(dú)體應(yīng)用時(shí)是記號，在“地”中作意符，在“吐”中作聲符，在“寺”中作記號。2.繁體字“馬”簡化為“馬”，所以“媽瑪碼”中的右偏旁都類推簡化為“馬”，這幾個字寫作“媽瑪碼”，“徹”簡化為“徹”，請問“澈”中間和右邊的偏旁可否簡化為“切”？為什么？“澉、橄”中的字符“敢”能不能簡化為“干”？為什么？ “澈”中間和右邊的偏旁不能簡化為“切”，因?yàn)楹喕蟾捌恪被煜！颁鳌㈤稀钡淖址案摇币膊荒芎喕癁椤案伞保菢訒昂埂U”混淆。3.什么是現(xiàn)代漢字的規(guī)范化？為什么要推行字形規(guī)范？

所謂現(xiàn)代漢字規(guī)范化就是根據(jù)漢字發(fā)展的客觀規(guī)律，確定和推廣現(xiàn)行漢字的明確的、一致的標(biāo)準(zhǔn)，并用這個標(biāo)準(zhǔn)去消除漢字使用中的一些錯誤，使現(xiàn)行漢字的應(yīng)用符合這些標(biāo)準(zhǔn)。之所以要推行字形規(guī)范，是因?yàn)槲淖肿鳛樯鐣浑H工具，決定了人們在使用文字時(shí)必須遵守統(tǒng)一明確的規(guī)范，只有這樣，交際才能順利實(shí)現(xiàn)，生產(chǎn)和生活才能有條不紊地進(jìn)行。否則就會給信息傳遞帶來麻煩，甚至帶來損失。漢字形、音、義關(guān)系復(fù)雜，異體字多，繁體、簡體并存，大陸海外共用，這些都給人們使用漢字帶來了一定困難。要使文字很好發(fā)揮交際工具的職能，就需要文字有一個明確統(tǒng)一的規(guī)范。如今世界已進(jìn)入信息時(shí)代，漢字的信息處理以及漢字的網(wǎng)絡(luò)傳播對漢字的規(guī)范化提出了更高的要求。

4.舉例說明什么是網(wǎng)絡(luò)語言發(fā)展的補(bǔ)位、過濾、虛

位和擠位？

網(wǎng)絡(luò)交際隨網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，新事物新行為不斷出現(xiàn)，漢語詞匯中出現(xiàn)了大量的缺位，網(wǎng)絡(luò)語言起到填補(bǔ)缺位滿足交際的作用，這就是補(bǔ)位。如聊天室，沖浪等。

當(dāng)補(bǔ)位任務(wù)基本完成后，就進(jìn)入了過濾階段。虛位的形式或被淘汰，或被固定在某一個具體的位置。如：表（不要）、蝦米（什么）之類逐漸被淘汰。語言的自調(diào)節(jié)功能迫使語言使用者選擇某些語言形式，從而減少乃至消除擠位現(xiàn)象。如“喜歡”逐漸取代等義的“稀飯”。

虛位是一種形式上占據(jù)了多個詞位，如大蝦、潛水、恐龍、水牛等。

擠位是一個詞位上占有多種形式，如妹妹、美眉、MM等。

5.網(wǎng)絡(luò)語言會不會對現(xiàn)實(shí)語言產(chǎn)生負(fù)面影響？應(yīng)該如何規(guī)范？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

“網(wǎng)絡(luò)語言的消極影響是顯而易見的。最主要的問題就是會對規(guī)范的現(xiàn)代漢語形成沖擊。”中國社會科學(xué)院語言研究所研究員晁繼周這樣分析。“青少年處于學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的階段，對他們來說，正確的語言習(xí)慣是非常重要的。在網(wǎng)絡(luò)世界里亂用慣了，就有可能把那些不合規(guī)范的詞語用到現(xiàn)實(shí)生活中來，對語言的健康發(fā)展產(chǎn)生不利影響。”

既然現(xiàn)在還拿不出一個好的方案去規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言，那么網(wǎng)絡(luò)語言將走向何方？美、英等國一些權(quán)威詞典已經(jīng)收錄了部分網(wǎng)絡(luò)語言，作為國內(nèi)普通話用詞權(quán)威的《現(xiàn)代漢語詞典》是否也會收錄它們？中國社會科學(xué)院語言研究所詞典室一些專家表達(dá)了他們的看法。詞典室助理研究員張鐵文認(rèn)為：“網(wǎng)絡(luò)語言能否被收錄還要經(jīng)歷一個自然選擇的過程。”他舉了個例子，比如前幾年大家都把手機(jī)叫作“大哥大”，但是現(xiàn)在大家卻都叫手機(jī)，反而少有人叫“大哥大”了。主管部門沒有規(guī)定說“大哥大”不能叫，也沒用行政力量來強(qiáng)制執(zhí)行。但大家覺得“大哥大”這個詞不好聽，帶點(diǎn)黑社會的性質(zhì)。現(xiàn)在手機(jī)早已進(jìn)入尋常百姓家，沒有必要把它叫成“大哥大”，于是這個詞就被淘汰出局，中間還不到兩三年的時(shí)間，這就是一個自然選擇的過程。

形考任務(wù)七

一、感受方言（20分）用方言錄制一段音頻，連同錄制音頻的文字內(nèi)容一并發(fā)布（提示：1.本題給你提供了網(wǎng)絡(luò)錄音機(jī)，可以直接在網(wǎng)上錄音保存到電腦！2.錄制的內(nèi)容必須是健康的，可以自編，也可以選用書刊報(bào)上的任意一段文字）

歌名 《我是不是恁哥》

歌詞： 哥好再好好

四季發(fā)財(cái)滿街里個跑

失枚帶輸不陪不讓兄弟干了 今天喝麻了去球拉鱉孫倒 巧七枚魁梧手

老虎桿子不好玩咱來有沒有 十字路口站仨妞

今天誰不喝呲都別想走

我是不是恁哥 你當(dāng)然是俺哥 不管咋著走到哪 你都是我的哥 我是不是恁哥 你絕對是俺哥

就算啥忙都幫不上 你還是我的哥 跟這個節(jié)奏 再來盤花生毛豆 40度的大熱天 據(jù)說已經(jīng)立秋

立秋 立秋 立個球的秋

開住空調(diào)光住膀子渾身直冒油 現(xiàn)在是幾點(diǎn) 我使勁睜睜眼

牛肚肉串腰子烤魚一起在旋轉(zhuǎn) 旋轉(zhuǎn) 旋轉(zhuǎn) 天旋地轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)到了夜里兩點(diǎn)

（廣播音：剛才最后兩響是北京時(shí)間兩點(diǎn)整）對面這位哥，就是毛子哥 大金鏈子掛關(guān)公得有一斤多 左手戴紫檀，右手拿琥珀 三個手機(jī)桌上擱全是金蘋果 哎呀我哩哥，你可真能喝 六點(diǎn)二十坐到這能兌到兩點(diǎn)多 白酒干兩瓶，啤酒一件多 再這么喝下去我非得吐白沫 深吸一口氣 我想把正事說 毛子哥他一擺手 老弟你先坐 西郊這一片，有事找恁哥。

別的本事咱沒有就是弟兒們多。四廠走一走，二紗轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn) 打聽打聽毛子哥是不是好漢。哥！你絕對好漢！

好漢不好漢 哥說了也不算

有事找哥幫你辦 哥還請你吃飯 哥！我請！伙計(jì)！買單！老弟先別亂，還用你買單？

給他老板叫出來看敢不敢接你錢。凈擱著亂哩！

哥你別生氣，不是有事兒麻煩你？ 麻煩歸麻煩？不能扇哥哩臉！是不是覺著毛子哥兜里沒有錢？

四廠走一走，二紗轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn) 打聽打聽恁毛子哥?? 哥，你剛說過了。

咱不說西郊，咱往市里轉(zhuǎn) 銀基光彩大上海咱都有門面 那是啥地段 黃金地段 一家賣涼皮 兩家賣米線 一年下來光房租都得百十萬 我啥都不用管 月底去收錢 洗澡打牌擋個寶 哥就是好玩 哥，你看老弟那事兒 老弟老弟 你先別著急 你說那都不叫事 不就是烤魷魚嘛

不是烤魷魚 是賣菠蘿啤 我跟廠里有關(guān)系進(jìn)價(jià)很便宜 哥你路子廣 到處是兄弟

能不能讓夜市攤上都喝菠蘿啤 哎呀老弟 不是哥說你

你白活半天說的這是這是啥生意 還賣個菠蘿啤 瞅你那出息 以后這種小買賣別跟恁哥提！伙計(jì)打包！我先走了！

（哥！哥！你別走呀 再喝點(diǎn)唄）再看毛子哥 騎上小電摩

時(shí)速得有80邁跐溜可沒影了 哎呀我的哥 你可真能缺 啥事沒辦一頓飯吃我三百多 大忙幫不上 小事用不著 為啥我的身邊都是這種哥 大忙幫不上 小事用不著 為啥我的身邊都是這種哥 我是不是恁哥 你當(dāng)然是俺哥 不管咋著走到哪 你都是我的哥 我是不是恁哥 你絕對是俺哥 就算啥忙都幫不上 你還是我的哥 我是不是恁哥 你當(dāng)然是俺哥 不管咋著走到哪 你都是我的哥 我是不是恁哥 你絕對是俺哥 就算啥忙幫不上 你還是我的哥 我是不是恁哥 是...個球

二、撰寫WIKI（40分）

通過WIKI介紹方言詞語、傳說故事

俺咋恁不中用類

夜黑，外先，樹上有個嘛幾扭，一效叫喚一賀晌，青島起俺爬到樹上夠它，木站牢穩(wěn)，一效掉瀉來磕住不老蓋，快疼死俺了都。胖妮兒要是該這多美，給俺揉揉光把豆不老疼了，俺想胖妮兒想類

一賀一賀的睡不啄。

天剛亮俺就竄到她家當(dāng)院斜貨：胖妮兒！胖妮兒！她一翁門看見俺她的臉可紅了，問：恁弄啥類，咋了呀？ 俺上去撈住她類胖手說：咱到集上吃油饃。到了炸油饃攤，俺兩手一摸步袋，卓兜空殼嘍，諾兜某任扇兒。俺心里罵：去火，錢放在枕頭嗲忘帶個兔孫了。俺說：妥！木帶錢。胖妮兒說：恁花椒俺類不是？呲鬧人！俺往嗲一估堆不吭氣兒了，唉！俺咋恁不中用類？

三、我來辯論（40分）

分別進(jìn)入案例辯論一和案例辯論二，選擇你感興趣的一方發(fā)言，每帖不低于100字（提示，每一個辯論題只能選擇正方或者反方發(fā)言，不能選擇兩方發(fā)言）

推廣普通話，不要限制方言

推廣普通話，是對的，是正確的。但是，如果在推行普通話的時(shí)候，禁止人們說方言、用方言，那就不好了！

好多方言中保留著中華古文化的遺產(chǎn)，這是很值得珍惜的，是我們民族寶貴遺產(chǎn)的一部分。“兒子”的“兒”字，上海人唸“ni”（音尼），普通話（北京人）唸“er”（音耳）。我們看到，好多漢字只要是用“兒”字表音，加上其它部首表意，都唸“ni”（音尼）：倪、霓、睨、鯢、猊，說明，古代這個字讀ni.消滅了方言，不是給研究古漢語增加了困難嗎？還有好多這樣的例子：懸、縣，秘，役——等等的字，北京話都沒有保存古漢語的讀音。

我聽網(wǎng)友森心頁說，南通話把“送禮”叫做“行禮”，“好玩”叫做“好戲子”，這些都是民族古文化的一種傳承。

無錫人把“小孩兒”叫做“老小”，常州人則叫“小老”，這不是我民族“尊老愛幼”的基礎(chǔ)嗎？ 在中小學(xué)的語文教學(xué)中，讓學(xué)生對某些漢字的方言讀音，有所了解，可以大大減少錯別字的出現(xiàn)。所以：

推廣普通話，固然是很好的事情，但是，在這同時(shí)，必須保護(hù)方言！而不是限制、消滅、扼殺、摧殘地方方言，因?yàn)橄拗啤⑾麥纭⒍髿ⅰ⒋輾埖胤椒窖裕彩且环N罪惡！

形考任務(wù)八

網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動（建議第八周以前完成，占課程總成績的5%）

一、撰寫介紹熟語（成語、俗語、俏皮話、歇后語、諺語、農(nóng)諺）、熟語故事。（50分）

二、請你調(diào)查一下，在你的家鄉(xiāng)，親屬稱謂語和普通話親屬稱謂語系統(tǒng)有哪些相同和不同的地方，請

簡要介紹一下。（50分）

把上述內(nèi)容發(fā)布到下面鏈接的頁面，點(diǎn)擊“開啟一個新話題”，發(fā)布你的答案即可。

現(xiàn)在隨著人們思想觀念的不斷改變，加上受普通話的影響，出現(xiàn)了一些差異。但洛陽方言中的親屬稱呼有的仍在使用，有的已逐漸被其他稱呼所代替，有的即將絕跡，有的稱呼因無漢字可用，只好用拼音來標(biāo)注。

爸爸：洛陽方言中不叫爸爸，也不叫爹，而叫伯或dá dá.此稱呼也是在年齡大的人群中還能聽到，即將絕跡。

媽媽：洛陽方言中不叫媽媽，也不叫娘，而叫me兒。此稱呼正在被媽媽所代替。

干爸：洛陽方言中不叫干爸，而叫老噠，干媽：洛陽方言中不叫干媽，而叫老nia，此稱呼仍在普遍使用。

伯父：洛陽方言中不叫伯伯，也不叫伯父，而叫bǎi。伯母：洛陽方言中不叫伯母，而叫娘。此稱呼現(xiàn)在仍在普遍使用。

外婆：洛陽方言中不叫外婆，也不叫姥姥，而叫魏婆或婆婆。外公：洛陽方言不叫外公，不叫姥爺，而叫魏爺。此稱呼現(xiàn)在仍在普遍使用。

叔叔：洛陽方言中不叫叔叔，而叫噠噠。嬸嬸：洛陽方言中叫嬸兒。此稱呼仍在使用。

舅媽：洛陽方言中不叫舅媽，而叫妗子。此稱呼現(xiàn)在仍普遍使用。

形考任務(wù)九

網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動：（建議第16周以前完成）學(xué)生們點(diǎn)擊“去完成”進(jìn)入相應(yīng)網(wǎng)頁界面完成任務(wù)，老師則根據(jù)學(xué)生的完成情況在這里給學(xué)生打分（占課程總分5%）進(jìn)入“我來辯論”，根據(jù)案例辯論三和案例辯論四的辯題內(nèi)容，選擇你感興趣的一方發(fā)言，每帖不低于100字（提示，每一個辯論題只能選擇正方或者反方發(fā)言，不能選擇兩方發(fā)言）

正方：簡化字要比繁體字好用(進(jìn)入論壇)反方：簡化字不如繁體字好用(進(jìn)入論壇)正方：簡化字要比繁體字好用

我認(rèn)為，漢字本身是一種思想的媒介，漢字的演變有其內(nèi)存的規(guī)律，簡化字和繁體字相比有很多的優(yōu)點(diǎn)，而這些優(yōu)點(diǎn)證明了簡化字要比繁體字好用，下面一一說明這些優(yōu)點(diǎn)：

一、簡化字符合歷史發(fā)展趨勢。中國文字一直在簡化，是歷史發(fā)展的前進(jìn)趨勢，不是那一個人能阻擋的。從甲骨文.發(fā)展到隸書.一直都是在朝簡化易寫的方向發(fā)展.除中國大陸外，包括新加坡在內(nèi)的東南亞一些國家和地區(qū)也在效行。臺灣新竹市長林政則曾經(jīng)指示該市教育局，找出500到1000個常用簡體字，以繁簡對照方式，做為二、三年級中學(xué)生的補(bǔ)充教材，臺漢字由繁入簡是歷史趨勢。是大勢所趨。即使從哲學(xué)上來講，事物是不斷發(fā)展變化的，完全固定不變的事物不存在的。

二、簡化字的推行有著深遠(yuǎn)的意義，打破了繁體字掌握在少數(shù)人手里面的壟斷，建國后，漢字的簡化使更多人有機(jī)會學(xué)習(xí)文化，使得億萬民眾都能讀懂官方的法律文告，這是20世紀(jì)中國的偉大壯舉。文字的簡化帶動了文化的傳播與普及.原是功德無量之事。

三、我們現(xiàn)在的簡化字絕大多數(shù)簡體字來源于書法作品。本質(zhì)區(qū)別也在是否簡捷.書法家是簡化漢字的先行者。簡體字的主要參考來源是王羲之的正草十七帖。年齡也在1500年左右。“王羲之的行書《蘭亭序》有324個字，其中102個是簡化字，占總字?jǐn)?shù)的三分之一（31%）。歐陽詢的《九成宮》有1019個字（字跡不清的不算），其中164個是簡化字，占總字?jǐn)?shù)的六分之一（16%）。也有部分從宋朝徽宗的行草千字文“天地玄皇，宇宙洪荒”中衍出。晚了500年。比如王羲之的作品中，愛字就已經(jīng)有這個寫法的了，所以，說愛無心的是一種無知。簡化能成功，并非憑空創(chuàng)造。很大程度上是先有書寫上的普遍簡化存在，符合某些因習(xí)慣造成的變化的規(guī)律。

四、簡化字規(guī)范化，利于普及教育，擴(kuò)大了知識普及面。減少了漢字的筆畫數(shù)和漢字的數(shù)目，一字多義化看上去增加了學(xué)習(xí)難度，但減少了記憶的字量。降低漢字難度，加快書寫速度，廢除繁體中的異體字便于民眾交流。

五、簡化字易學(xué)，易記，筆畫少，寫得快。好寫，好認(rèn)，實(shí)用而美觀。簡體字好教，小學(xué)生容易認(rèn)，容易寫。相比繁體字難學(xué)，難記，筆畫多，簡體字適合于硬筆書寫，比如鋼筆。但是書寫快，無疑也是優(yōu)點(diǎn)而不是缺點(diǎn)。漢字簡化后，黨內(nèi)無黑，團(tuán)中有才，國含寶玉，愛因友存，美還是美，善還是善。

六、簡化字比繁體字?jǐn)?shù)字設(shè)備顯示更清晰，減少字庫節(jié)約社會成本。簡化字筆畫較簡單，文字大小有限，在電腦、手機(jī)、PDA等數(shù)字設(shè)備上顯示較清楚，在同等屏幕、同等像素、屏幕分辨率越來越高的情況下，顯示簡體字要比繁體字更清晰。從這一點(diǎn)來看簡化字比繁體字更適合數(shù)字時(shí)代。

簡化字是漢字演變的邏輯結(jié)果。其從繁到簡，始終向便于書寫，代表著發(fā)展潮流。從以上的幾點(diǎn)來看，我們可以得出一個結(jié)論,那就是：簡化字要比繁體字好用。

形考任務(wù)十

（本部分任務(wù)為學(xué)習(xí)本課程自我綜合評價(jià)總結(jié)，覆

蓋教材第全部內(nèi)容，建議第十八周以前完成）

本測驗(yàn)包括三道題，占課程總成績的5%，請同學(xué)們認(rèn)真完成哦！

1.你學(xué)習(xí)本課程有哪些收獲？請具體談?wù)劇４穑和ㄟ^對本課程的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。

（1）了解了《國家通用語言文字法》的基本內(nèi)容和頒行的重大意義以及普通話、漢語方言等相關(guān)知識；

（2）掌握了普通話語音系統(tǒng)、方音辨證、普通話水平測試等知識；

（3）學(xué)習(xí)了語素問題研究、合成詞研究、漢語詞匯與漢文化、語匯運(yùn)用等內(nèi)容；

（4）掌握了詞類、短語、句子和句子的類別、句子的意義、常見語病等知識；

（5）掌握了漢字結(jié)構(gòu)、漢字現(xiàn)代化、漢字文化等知識；

（6）了解了網(wǎng)絡(luò)語言及其形成原因、網(wǎng)絡(luò)語言的特點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展和規(guī)范等知識，并提高了相關(guān)的能力。

2.本學(xué)期你參加了哪些形式的網(wǎng)上學(xué)習(xí)？請簡要總結(jié)一下。答：本學(xué)期我參加了上網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)資料、收看專題講座、發(fā)帖和回復(fù)、參與論壇交流、與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)交流、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、參與形成性檢測等形式的網(wǎng)上學(xué)習(xí)。通過多種形式的學(xué)習(xí)，基本掃除了學(xué)習(xí)中的障礙，克服了學(xué)習(xí)中的困難，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。3.論文內(nèi)容是關(guān)于現(xiàn)代漢語規(guī)范化方面的問題；題目自擬，結(jié)合本課程的學(xué)習(xí)和綜合社會實(shí)踐題調(diào)研完成。提示：

1.結(jié)合漢語拼音知識到所在市鎮(zhèn)街頭觀察了解漢語拼音的運(yùn)用規(guī)范情況；

2.到市鎮(zhèn)街頭、單位、學(xué)校，了解當(dāng)?shù)厥褂闷胀ㄔ捄褪褂靡?guī)范漢字的情況；

3.搜集當(dāng)?shù)胤窖灾蟹从持参铩游铩⒎棥⑸眢w、地理環(huán)境、俗語等獨(dú)特方言詞，每種不少于三個； 4.現(xiàn)代漢語規(guī)范是本課程重要的教學(xué)內(nèi)容，請結(jié)合學(xué)習(xí)談?wù)勀銓φZ言規(guī)范的認(rèn)識。

5.以上內(nèi)容要點(diǎn)整理成文即可，不低于800字。

提交答案一

現(xiàn)代社會的信息化向語言研究提出了越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。從人類的歷史發(fā)展來看，人類經(jīng)歷過無數(shù)次的信息革命。我們目前正面臨的被稱之為“第四次信息革命”的是指近幾十年來電傳、電話、電視、計(jì)算機(jī)以及與其結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)為代表的新信息革命。以電子計(jì)算機(jī)為中心的新信息革命的本質(zhì)與過去以蒸汽機(jī)為中心的動力革命對體力勞動的代替和擴(kuò)大相反，它是對人類智能勞動的代替和擴(kuò)大。注、積極”的意義；還有一些經(jīng)過改造的詞語，如：在這樣的形勢下，研究人類最重要的信息系統(tǒng)——金魚缸（股票行）、一人計(jì)短，兩人計(jì)長（三個臭漢語語言學(xué)，對于促進(jìn)我國社會的信息化，加快經(jīng)皮匠，抵上一個諸葛亮）、包羅萬有（包羅萬象）、濟(jì)發(fā)展的步伐，具有不可估量的重要意義。語言學(xué)從心所欲（隨心所欲）、妙想天開（異想天開）、出是信息科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)，信息科學(xué)及技術(shù)為人類提人意表（出人意料）、面不改容（面不改色）等等。供大量更先進(jìn)有效的手段去獲取信息、處理信息和看外文字母詞語。改革開放以來，中外文化交流頻利用信息，這些都需要語言科學(xué)提供充分的科學(xué)依繁，英語作為國際強(qiáng)勢語言對漢語的沖擊，國人學(xué)據(jù)。而這一切工作的基礎(chǔ)就是全民都要學(xué)習(xí)和掌握習(xí)英語勢頭的高漲，人們對新異表達(dá)形式的追求，標(biāo)準(zhǔn)的共同語——普通話，由單語言（方言）生活心理上以能夠講英語為榮;加之翻譯定名的困難與發(fā)展到雙語言（方言和共同語）生活。新信息時(shí)代滯后，外文字母詞語以自身簡單、明確的優(yōu)勢受到的出現(xiàn)使掌握共同語的重要性上升到一個前所未人們的歡迎，在社會中流行開來。有的高度，其核心問題是語言的規(guī)范化。外文字母詞語，如：CCTV（中央電視臺）、WTO語言是人類交際的工具。其應(yīng)用范圍涉及生（世界貿(mào)易組織）、MTV（音樂電視）、CD（激光唱產(chǎn)、生活、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各個領(lǐng)域。正因?yàn)槠BA（工商管理碩士）、IQ（智商）、E-mail(電如此，語言不能脫離社會而獨(dú)立發(fā)展，只能在社會子郵件)、GDP（國內(nèi)生產(chǎn)總值）、EQ（情商）、IT之中，受社會發(fā)展的制約而與之同步前進(jìn)。有怎樣（信息技術(shù)）、FAX（傳真件）、WC（盥洗室，廁所）。的社會，就有怎樣的語言生活，就有怎樣的對共同也有一些是漢語拼音縮寫的：GB(國標(biāo))、HSK(漢語語的認(rèn)識。水平考試)、RMB(人民幣)等。

當(dāng)前，我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，新生事物層出還有一些漢外組合詞語如：卡拉OK、A股、AA制、不窮。反映在語言中，最直接的就是引起詞匯上的B超、相聲TV、GRE考試、K金、IC卡、2B鉛筆、變化。詞匯是語言中最活躍的部分，它反映社會最C調(diào)、T恤衫等等。靈敏。社會上出現(xiàn)了新事物，人們產(chǎn)生了新思想、關(guān)于港粵方言詞匯和外文字母詞語，在現(xiàn)代生新概念，語言中就要有新詞語來記載、來表達(dá)。舊活中隨處可見，例子較多，此處不一一列舉。的事物、思想、概念消失，反映它的詞語隨之逐漸語言詞匯中出現(xiàn)的這些繽紛繁雜的現(xiàn)象，作為語言消失。各種流行詞語應(yīng)運(yùn)而生，這些流行詞語新穎、使用者的我們又該如何呢？我們應(yīng)該規(guī)范還是聽鮮活、簡潔，不僅受到人們的歡迎，而且大量進(jìn)入之任之呢？如果進(jìn)行規(guī)范又該履行何種標(biāo)準(zhǔn)呢？報(bào)刊、影視媒體，許多已被普通話吸收，為豐富現(xiàn)這些都是擺在現(xiàn)代每個語言工作者甚至是每個漢代漢語詞匯起到了積極的作用。當(dāng)今港粵方言詞語語普通話使用者面前的課題。和外來字母詞語對漢語詞匯的影響尤為突出。詞匯是一個開放的系統(tǒng)，一直處于變化狀態(tài)，先看港粵方言詞語。隨著全國各地政治、經(jīng)濟(jì)、文其規(guī)范工作十分復(fù)雜。我們知道普通話的詞匯是以化的頻繁交流，人口的大流動，一些地域方言在社北方話詞匯為基礎(chǔ)的。但是，如上所述，改革開放會上廣泛流行，最明顯的表現(xiàn)就是許多港粵方言詞以來，港澳臺地區(qū)以其經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化、語風(fēng)行各地。由于香港、澳門經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)，廣東藝術(shù)甚至飲食和服務(wù)等方而的現(xiàn)代化意識，通過語又是最早建立的特區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的地區(qū)，鑒于言這個傳媒，深深地影響了普通話。不論愿意還是經(jīng)濟(jì)對文化的基礎(chǔ)作用，港粵方言的許多詞語，緊不愿意，這種影響都在有意識無意識地加深。那么，貼時(shí)代、變化多端、生動傳神，極富生命力和表達(dá)現(xiàn)代漢語詞匯規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)是不是可以動搖呢？筆者力，一些詞語已被普通話吸收，成為普通話詞語。認(rèn)為，無論對港粵方言詞語還是對其他社會流行詞香港的許多文化詞語，諸如：辣妹、垃圾郵件、單語，統(tǒng)一的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)絕不能動搖，但規(guī)范應(yīng)該是動身貴族、數(shù)碼電影、數(shù)碼校園、發(fā)廊、炒魷魚、資態(tài)的，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)不能一成不變。語言生活是豐富多訊、文員、大排檔、生猛海鮮、埋單、精品屋、收彩的，語言文字使用也靈活多樣。我們應(yīng)該認(rèn)識到銀臺、發(fā)燒友、三級片、休閑、第一時(shí)間等大量出社會語言生活是第一性、社會語言規(guī)范是第二性現(xiàn)在人們的口頭、網(wǎng)絡(luò)和文字中，已經(jīng)被納入普通的、滯后的；語言文字規(guī)范化與社會語言生活多樣話詞匯中。但是究竟哪些應(yīng)該認(rèn)可，哪些需要剔除，化是辯證的，語言的規(guī)范與不規(guī)范一般是相對的，應(yīng)該有一個標(biāo)準(zhǔn)，否則難以實(shí)現(xiàn)語言文字的規(guī)范而不是絕對的。化、標(biāo)準(zhǔn)化，推動語言文字的健康發(fā)展。對于語言詞匯中出現(xiàn)的新生詞語，判斷其到底此外一些普通話中的詞語，粵方言也對它們賦規(guī)范還是不規(guī)范，其標(biāo)準(zhǔn)大致可以從幾個方面來考予了新義或進(jìn)行了改造創(chuàng)新，如：“磨合”一詞有慮：一是在中央的媒體（文字、口語）普遍使用；表“默契的程度”之義；“投入”一詞被賦予“專二是具有新穎別致的表意功能及特點(diǎn)；三是在社會 生活中有一定的穩(wěn)定性、生命力。

香港特有的文化詞，而普通話里沒有的，又符合現(xiàn)代漢語構(gòu)詞準(zhǔn)則和語法規(guī)范的，可吸收為普通話詞語，如“數(shù)碼電影”、“資訊”、“垃圾郵件”、“單身貴族”等；對于一些普通話里已有而港粵方言里卻用另外的詞表示的則必須剔除，如“金魚缸”、“從心所欲”、“包羅萬有”這些詞語。

外文字母詞的規(guī)范化是現(xiàn)代漢語規(guī)范化的一個重要組成部分，字母詞語的規(guī)范化可以使字母詞語的吸收和使用有一個明確的一致的標(biāo)準(zhǔn)，這樣有利于國際交往，有利于科技引進(jìn)和文化交流。現(xiàn)階段外文字母詞語的大量使用，有客觀上表達(dá)的需要。外文字母詞語用于表達(dá)特定事物，其準(zhǔn)確、簡明往往是漢語所無法替代的，其存在是有其合理性的。我們認(rèn)為對外文字母詞語的使用應(yīng)該把握“必要、規(guī)范、適當(dāng)”的原則，確定字母文字的規(guī)范讀音，防止濫用、誤用。針對不同的語體、不同的人群，標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有所區(qū)別。例如，在公文語體和政論文語體中就應(yīng)當(dāng)盡量避免使用外文字母詞，而在科技語體或通俗語體中可以適當(dāng)放寬。

語言是人類社會最重要的、全民共同使用的交際工具，因而必須建立統(tǒng)一的規(guī)范要求。語言的規(guī)范是客觀存在的，語言和規(guī)范者是并存的。在不同的社會發(fā)展階段，語言的規(guī)范化也有不同的內(nèi)容，50年代的規(guī)范化主要是明確標(biāo)準(zhǔn)，80年代的規(guī)范化則是在新技術(shù)革命要求的呼喚下，動員全社會關(guān)心和重視規(guī)范化。而近些年來，人們對規(guī)范化工作似乎有些淡忘了。但在信息科技的迅猛發(fā)展、經(jīng)濟(jì)文化日新月異的今天，為了保證交際和交流的暢通，我們必須開始重視這個問題。

在過去很長的一段時(shí)期里，我國的語言規(guī)范工作比較傾向于“匡謬正俗”。我們一直以“匡謬正俗”作為含義規(guī)范化的主導(dǎo)思想和主要模式。但是這種方式是在靜態(tài)下去研究語言的。我們一定要記住語言是約定俗成的，脫離了這一點(diǎn)實(shí)際上背離了語言的本質(zhì)。過去的人們往往容易忽略這一點(diǎn)，他們更多注意的是語言學(xué)家從過去或現(xiàn)在的語言中歸納出來的語言規(guī)則，而忽視了語言的交際功能，缺少實(shí)事求是的分析態(tài)度和因勢利導(dǎo)的具體做法，把復(fù)雜生動的語言現(xiàn)象模式化、簡單化，使語言失去了表達(dá)上的效力和活生生的感染力。對于語言中出現(xiàn)的新的形式，諸如語音、詞匯和語法等格式總是要套入已有的語言事實(shí)或規(guī)則，如果不合乎已有的語言事實(shí)和規(guī)則，便認(rèn)為不規(guī)范、橫加指責(zé)。用這種過于苛求的標(biāo)準(zhǔn)去規(guī)范活躍在語言外層的新的語言現(xiàn)象，會忽視語言是在動態(tài)中發(fā)展的這一事實(shí)，造成工作上的失誤。因此，在新的語言現(xiàn)象層出不窮的信息時(shí)代，我們

在倡導(dǎo)語言規(guī)范化的同時(shí)一定要遵守語言的社會

性這一本質(zhì)特征，規(guī)范化問題再怎么做文章都不能違背這一根本原則。

總的來說，現(xiàn)代語言學(xué)既然是一門現(xiàn)代的科學(xué)、領(lǐng)先的科學(xué)，那么就必須以科學(xué)的方法和態(tài)度來規(guī)范語言中的新生現(xiàn)象，并加以正確引導(dǎo)。所以，在今后的研究和操作中，對于新的語言現(xiàn)象，語言工作者不能墨守成規(guī)，而是應(yīng)該采取一種積極的態(tài)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、整理、研究、規(guī)范并介紹新的好的語言現(xiàn)象，這才是科學(xué)的正確的態(tài)度和方法論。科學(xué)的目的不僅僅在于建立規(guī)律規(guī)則系統(tǒng)，而且還要不斷豐富和完善這套系統(tǒng)，以發(fā)展的眼光去對待新興事物，并且要建立預(yù)測的規(guī)律規(guī)則系統(tǒng)。科學(xué)是在尊重客觀存在的規(guī)律規(guī)則的基礎(chǔ)上能夠?qū)τ谑挛锏陌l(fā)展作出一定的預(yù)測，并指導(dǎo)人們的實(shí)踐。對于語言規(guī)范化這個問題，如果我們能夠以科學(xué)的預(yù)測以及對前沿問題的跟蹤把握、及時(shí)發(fā)現(xiàn)和介紹新的好的語言現(xiàn)象，那么無疑將會為信息時(shí)代的生產(chǎn)、生活以及經(jīng)濟(jì)文化的交流提供一個更高更廣的平臺。

提交答案二

1.結(jié)合漢語拼音知識到所在市鎮(zhèn)街頭觀察了解漢語拼音的運(yùn)用規(guī)范情況。

根據(jù)本人在西單、五道口和望京地區(qū)等區(qū)域的觀察，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人對拼音的規(guī)范使用都不太了解。比如：很多人分不清聲母和韻母，這樣就造成了吐字發(fā)音的不清晰，對整體認(rèn)讀音節(jié)也不是很清楚，對一些拼音規(guī)則更是不懂。外國人學(xué)習(xí)中文時(shí)情況更多，所以造成了很多麻煩。這在學(xué)習(xí)普通話中也會造成很大麻煩，比如：發(fā)音不準(zhǔn)確等等。所以，我認(rèn)為，要想學(xué)好中文，應(yīng)該把基礎(chǔ)打好，把拼音掌握牢固，才能學(xué)好中文。

2.到市鎮(zhèn)街頭、單位、學(xué)校，了解當(dāng)?shù)厥褂闷胀ㄔ挼那闆r。

通過在單位、學(xué)校和城鎮(zhèn)街頭的了解，我覺得我國正在大力普及普通話的使用，因?yàn)槠胀ㄔ捠俏覈茝V使用的國家通用語言，是我們現(xiàn)代人之間作為交流最基本的條件。雖然北京地區(qū)的外來人口居多，但他們的普通話基本上都可以達(dá)到正常水平，也就是基本交流沒有問題，也包括在望京地區(qū)的外國人。就像我在香港一樣，當(dāng)?shù)厝说钠胀ㄔ捴v的是相當(dāng)好，這樣，給他們當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)也帶來了極大的好處。

雖然現(xiàn)在極力推廣普通話，但并不代表就放棄其他方言。在保留民族傳統(tǒng)的條件下，讓我們一起講普通話。

3.方言詞語和普通話詞語有很多不同，請你搜集當(dāng)?shù)胤窖灾蟹从持参铩游铩⒎棥⒂H屬稱謂、身體、地理環(huán)境、熟語（俗語）的獨(dú)特方言詞，每種不少于三個。

動物：1麻雀：小蟲 2蛇：長蟲 3貓頭鷹：夜貓子

俗語：1白逗了 就是不要鬧了，用濟(jì)寧話一說那簡直絕了~ 2兒地也（兒地波）也不知道怎么冒出來的，初中開始有的，具體什么意思還真不好說，就是一感嘆詞~ 3吱歪 應(yīng)該是吵鬧的意思，濟(jì)寧版《無間道》里面曾志偉操一口流利的濟(jì)普“你吱歪嘛”太正宗了。服飾：1靰鞡”（也作烏拉）是東北特有的一種鞋，是滿族人最先發(fā)明和穿著的。

2“者兒”與“褶兒”諧音，以靰鞡頭子鞋面褶多故。

3靰鞡頭子邁門檻——先進(jìn)者兒” 植物：1甜樹桿——甘蔗

2蘆粟：高粱

3毛豆：大豆

親屬稱謂：1河北人稱老婆為家里的；

2河南人稱老婆為屋里頭的； 3四川人稱老婆則叫堂客

身體：1眼淚：（眼淚luei）

2唾沫：（涎han水）3痰：（痰吐）

地理環(huán)境：1俺們那疙瘩——我們那邊

2山旮旯堡子——胡同堡子 3 地張兒——地方

4.現(xiàn)代漢語規(guī)范是本課程重要的教學(xué)內(nèi)容，請結(jié)合學(xué)習(xí)談?wù)勀銓φZ言規(guī)范的認(rèn)識，同時(shí)將這個內(nèi)容發(fā)送到課程論壇“語文規(guī)范大家談”帖子里面與大家交流。（10分）

現(xiàn)有的語言規(guī)范是什么？

對語言規(guī)范的認(rèn)識問題。語言的主要功能就是交際。規(guī)范是為了更好地交際。衡量規(guī)范與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)是交際值――交際到位的程度。規(guī)范是有層次的，交際是分類型的，對不同語體的語言規(guī)范的要求是不同的。正如不能拿應(yīng)用文的規(guī)范來要求小說、詩歌一樣，不能拿別的一些語體語言的規(guī)范來要求網(wǎng)絡(luò)語言尤其是一些人在聊天室里的用語。有人可能把規(guī)范和規(guī)則混同起來了，而且還把某種語體的規(guī)則當(dāng)做是正常的，是許多甚至所有語體應(yīng)該遵循的，認(rèn)為不遵循就是不正常了。還有，說話不能都是老一套，求穩(wěn)和求新是語言既能用來交際又交際得好的要求，語言能力是跟不同的人實(shí)際交際既求穩(wěn)又求新或者說既趨同又趨新把握好度的不斷磨合的能力，這種交際和能力是語言發(fā)展的一個

動力。如果一個語言不能發(fā)展了，那是最大的不規(guī)

范，我們還要有規(guī)范就是為交際得好服務(wù)的觀念。

標(biāo)題： 第一章：緒論

1、頒行《國家通用語言文字法》的重要意義

第一，有利于維護(hù)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)，有利于國家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)、社會的進(jìn)步；第二，有利于社會主義物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)；第三，有利于國家通用語言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，而實(shí)現(xiàn)國家通用語言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，對于促進(jìn)民族間交往、普及文化教育、發(fā)展科學(xué)技術(shù)、適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，提高工作效率都具有非常重要的作用。《國家通用語言文字法》的頒行具有十分重要的意義，是我國語文生活中的一件大事，也是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的一件大事，它標(biāo)志著我國語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作正式步入法制化的軌道，進(jìn)入了一個新的發(fā)展時(shí)期。

2、普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音、以北方話為基礎(chǔ)方言、以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的國家通用語言。

3、普通話與方言的關(guān)系

普通話是一種具有全民通用性和權(quán)威性的特殊方言。普通話是在方言的基礎(chǔ)上建立起來的，普通話并不等同于基礎(chǔ)方言，普通話在其發(fā)展過程中要出其他方言中吸收有用成分，方言的分化要受到普通話的限制，方言的發(fā)展要服從普通話的發(fā)展。

4、現(xiàn)代漢語方言根據(jù)特點(diǎn)劃分為七大方言，包括北方話、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、粵方言、閩方言。

5、漢語拼音方案構(gòu)成的基本情況，字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號、隔音符號。

標(biāo)題： 第二章 語音

1、聲母是音節(jié)開頭的部分，普通話有22個聲母，其中21個輔音聲母。普通話的輔音聲母的特點(diǎn)可以出發(fā)音部位和發(fā)音方法兩個角度來認(rèn)識。普通話輔音聲母的發(fā)音部位有雙唇、唇齒、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面前、舌根七個部位；普通話的發(fā)音方法主要有塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音五大類，此外，根據(jù)發(fā)音是呼出氣流強(qiáng)弱分送氣音、不送氣音，根據(jù)發(fā)音時(shí)聲帶振動與否分為濁音和清音兩大類，普通話只有m.n.l.r.ng四個濁音，其余的都是清音。

2、韻母是一個音節(jié)中除去聲母的部分。其組成成分可以分析為韻頭、韻腹和韻尾三個部分，所有的元音都可以充當(dāng)韻腹，只有[i][u][y]可以充當(dāng)韻頭，元音[i]、[u]和輔音[n]、[ ]可以充當(dāng)韻尾。根據(jù)韻頭的有無和韻頭的性質(zhì)，韻母可分開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼韻母四類，合稱四呼。普通話聲韻組合規(guī)律，主要就是由聲母的發(fā)音部位和韻母開頭的元音決定的。

3、聲調(diào)是貫穿整個音節(jié)的高低升降的調(diào)子，聲調(diào)在漢語中具有區(qū)別意義的作用。普通話的聲調(diào)可分陰平、陽平、上聲、去聲四類，其調(diào)值分別是55、35、214、51。

4、普通話音系的特點(diǎn)

第一，普通話音系簡明；第二，普通話音節(jié)中元音占優(yōu)勢，由復(fù)元音構(gòu)成的音節(jié)很多；第三，普通話聲母中清輔音多，濁輔音少；第四，普通話音節(jié)中沒有復(fù)輔音；第五，每個音節(jié)都有聲調(diào)。

5、聲母和輔音不是一個概念，因?yàn)橛械妮o音如n、ng，位于音節(jié)末尾，這時(shí)就不叫聲母，而叫韻尾。例如”南寧“（nánnìng），音節(jié)前的n是聲母，是輔音；音節(jié)后的n、ng是輔音，卻不是聲母，而是韻尾，其中ng這個輔音只能作韻尾，不能作普通話聲母。

6、現(xiàn)代漢語普通話的元音都可以充當(dāng)韻母，但韻母不等于元音，因?yàn)橛械捻嵞赴休o音，即以輔音做韻尾。例如，“山岡”（shɑnɡɑng)，其中的ɑn、ɑnɡ是韻母，其中的輔音n、ng充當(dāng)韻尾，是韻母的組成部分。普通話的元音和韻母不是同一個概念。

7、聲母中的鼻音和邊音的區(qū)別：n和l都是舌尖中音，發(fā)音部位一樣，發(fā)音時(shí)都是舌尖抵住上齒齦。但它們的發(fā)音方法不同。發(fā)n時(shí)，氣流從鼻腔出來；發(fā)l時(shí)，氣流從舌頭的兩邊出來。在實(shí)際發(fā)音中，n發(fā)音時(shí)舌尖和舌的邊緣一起前推上舉，形成半圓形封閉，阻塞了口腔的通路，氣流完全從鼻腔流出——從這個意義上講，n也可以歸為舌尖前音。而l發(fā)音時(shí)，只有舌尖上舉與齒齦接觸，舌的邊緣并不形成封閉，這時(shí)氣流從口腔經(jīng)舌的兩邊流出。另外n發(fā)音時(shí)軟腭中懸，氣流可以到達(dá)鼻腔，而l發(fā)音時(shí)軟腭上升，阻住鼻腔的通路。一個簡單的自我驗(yàn)證發(fā)音效果的方法：用手指將鼻孔堵住發(fā)這兩個音，若發(fā)音時(shí)，氣流能順利從舌頭兩邊通過，發(fā)音不感到困難，那么所發(fā)的便是邊音L；若發(fā)音時(shí)氣流在鼻腔受到阻礙，發(fā)音感到困難，所發(fā)的音就是鼻音n。

8、平舌音和翹舌音的區(qū)別： “平舌音”，又叫“舌尖前音”，有z、c、s三個。發(fā)音方法：由舌尖抵住或接近齒背阻礙氣流而形成(舌頭在兩排牙齒之間——舌頭是平的）。比如：“咱”zán，中的“z”，“蠶”cán中的“c”，“三”sün中的“s”等等。“翹舌音”，又叫“舌尖后音”，有zh、ch、sh、r四個。發(fā)音方法：由舌尖抵住或接近硬腭前部阻礙氣流而形成（舌頭在硬腭，既牙齦上方——舌頭翹起來）。比如：“站”zhàn中的“zh”，“產(chǎn)”chǎn中的“ch”，“山”shün中的“sh”，“染”rǎn中的“r”等等。

9、唇齒音和舌根音的區(qū)別： f 唇齒清擦音：發(fā)音時(shí)，下唇靠抵上齒，形成間隙，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通路，讓氣流從齒唇形成的間隙摩擦通過而成聲，聲帶不振動。h 舌面后清擦音：發(fā)音時(shí)，舌面后部上抬至硬腭與軟腭的交界處，形成軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通路，讓氣流從形成的間隙摩擦通過而成聲，聲帶不振動。區(qū)別：發(fā)音方法

相同，發(fā)音部位（阻礙部位）不同。發(fā)音部位不同：f是齒唇擦音，發(fā)音時(shí)，上齒和下唇形成阻礙；h是舌面后擦音，發(fā)音時(shí)，舌根與軟硬腭的交界處形成阻礙。發(fā)h音的時(shí)候要避免齒唇部位的接觸。

標(biāo)題： 第三章 語匯

1、語素是語言中最小的音義結(jié)合體。

2、確定語素可以采用替代法。語素的識別使用替換法，即用已知的語素替代有待確定是不是語素的單位。如果兩個成分都可以被別的已知語素所替代，便可確定它們都是語素。如：駝絨——羊絨、絲絨、毛絨。駝峰、駝鈴、駝背 “駝”可以為“羊、絲、毛”等已知語素所替代，“絨”可為“峰、鈴、背” 等已知語素所替代，它們各是一個語素。如果兩個成分中只有一個能被替代，那么有時(shí)是一個語素，有時(shí)是兩個。一般說來，如果兩個成分中有一個能代表整個組合的意義，是一個語素；如果兩個音節(jié)都不能代表組合的意義，說明兩個音節(jié)都有表意作用，是兩個語素。如： 蝴蝶、的士——“碟、的”可代表組合意義（彩蝶、飛碟，的哥、打的），說明另一個音節(jié)在這里沒有表意作用，所以兩個音節(jié)合起來是一個語素； 蘋果、彗星——都不能代表組合的意義，說明兩個音節(jié)都有表意作用，所以是兩個語素。運(yùn)用替換法需要注意一些問題，第一，用已知語素去替換確認(rèn)，通過已知的語素來分析，得到的結(jié)果可以類比為語素，如果用來替換的成分本身的性質(zhì)都不能確定，那么替換的結(jié)果是什么就難以得出結(jié)論。第二，運(yùn)用替換法必須是雙向替換，即一個語言片段中的所有音節(jié)性的單位都必須進(jìn)行替換，這樣得出的結(jié)果才可靠。第三，必須保持語素意義和語素結(jié)構(gòu)關(guān)系的同一性，運(yùn)用替換法辨識語素，在替換時(shí)要保持語素的意義不變，即考察的對象是什么意義，替換組合后意義保持不變、結(jié)構(gòu)關(guān)系不變。第四，外來語素一般作為一個整體對待，無論這個語素有多少個音節(jié)形式。

3、詞是由語素構(gòu)成，比語素高一級的語言單位。詞是句中最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的語言單位。“獨(dú)立運(yùn)用”是指能夠單說（單獨(dú)成句）或單用（單獨(dú)作句法成分或單獨(dú)起語法作用）。

4、區(qū)別合成詞和短語可以擴(kuò)展法。合成詞內(nèi)部語素之間結(jié)構(gòu)很緊，具有 定型性和不可擴(kuò)張性；短語內(nèi)部詞與詞之間結(jié)構(gòu)較松，可以拆開、可以擴(kuò)展（即中間可以插如其他成分）。例如“牛馬”可以擴(kuò)展成“一頭牛和三匹馬”等，“賽球”可以擴(kuò)展成“賽什么球”、“賽了兩場球”等。因此“牛馬”、“賽球”是短語。而“馬路”、“比賽”、“自行車”等，卻不能拆開，不能擴(kuò)展，不能說成“馬的路”、“比和賽”、“自行著車”。因此，“馬路”、“比賽”、“自行車”是詞。

5、詞義的性質(zhì) 1）詞義的概括性 詞義指明詞所表示的為何種事物。有些表明整類事物，這時(shí)詞義便是對該類事物的概括，詞義概括了該類事物共同具有的特點(diǎn)。例如：“候鳥”這個詞表示隨季節(jié)變化而遷徙的鳥，概括了各種各樣候鳥的特征，舍棄了杜鵑、燕野鴨、大雁等個別候鳥的具體特征。2）詞義的模糊性 詞義的模糊性是客觀事物連續(xù)性的反映，事物的核心部分一般來說還是比較明確的，但它與近鄰事物的差異是逐步擴(kuò)大的，其間不存在明確的界限。3）詞義的民族性 詞是語音和意義的結(jié)合體。語音和意義結(jié)合在一起，并不是偶然的，而是社會約定俗成的。如：“人”（rén）這個詞，漢語普通話用“rén”這個聲音表示，英語則用“mɑn”表示。“人”這個詞的意義“能夠制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高等動物。英語中的“mɑn”表示的意思和漢語中的是一樣的。漢語普通話和英語的語音是不一樣的，這是社會約定俗成的。

6、漢語語匯對漢文化的反映

第一，有的詞語直接反映了漢民族特有的物質(zhì)文化和精神文化，如風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)觀念、倫理道德等；第二，有的詞語深層凝聚著豐富的漢文化意蘊(yùn)，例如來源于漢民族獨(dú)特的認(rèn)知方式和價(jià)值觀念，來源于中國古代的深化傳說和寓言故事，來源于古代的宗法制度，來源于古代詩歌中的意象，等等。

標(biāo)題： 第四章 語法

1、語法這個術(shù)語有兩個含義：一個指語法結(jié)構(gòu)規(guī)律本身，即語法是詞、短語、句子等語言單位的結(jié)構(gòu)規(guī)律；另一個指語法學(xué)，語法學(xué)是研究、描寫語法規(guī)律的科學(xué)，是對客觀存在著的語法系統(tǒng)的認(rèn)識和說明。語法學(xué)又分為詞法和句法兩個部分，詞法以詞為研究對象，研究詞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、詞的形態(tài)變化和詞的語法分類。句法以短語和句子為研究對象，研究語句結(jié)構(gòu)的類型和規(guī)則。

2、語法的性質(zhì)

（一）抽象性語法的抽象性指語法不管詞、短語和句子的具體意義，而只管其中的語法意義、語法形式和規(guī)則。例如“牛、太陽、飛機(jī)、春天、經(jīng)濟(jì)、勢力”這些詞的詞匯意義各不相同，而語法形式和意義有共同點(diǎn)，即指它們有常做主語、賓語、定語的功能，能單獨(dú)受數(shù)量短語修飾，都有事物意義。又如“藍(lán)藍(lán)的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火車的速度、一本書”，這些短語的具體意義不同，但是語法不管這些，只注意每個短語都是有修飾關(guān)系的偏正結(jié)構(gòu)，是定語性質(zhì)不同的定中短語。

（二）穩(wěn)固性語法具有穩(wěn)固性，這是說許多語法規(guī)則經(jīng)歷千百年而不變，舊的語法規(guī)則的變化和新的語法規(guī)則的產(chǎn)生都是比較緩慢的。例如漢語表達(dá)語法意義的手段主要是一前一后直接組合的，不用語法成分來連接，但是主語后頭停頓處，有時(shí)可以出現(xiàn)語氣詞，這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)也是古今一致的。又如在上古，名詞可以做謂語，到了現(xiàn)代，名詞一般不能直接做謂語了，這可以看出舊規(guī)則雖有變化，但是變化很緩慢。

（三）民族性人類思維的規(guī)律是一致的，但不同民族表達(dá)同一思維的語法形式卻不盡相同。例如，漢語數(shù)詞與名詞間要出現(xiàn)量詞，而英語則不需要量詞。漢語名詞性偏正結(jié)構(gòu)是“定＋中”，而傣語的則是“中＋定”。漢語的動賓結(jié)構(gòu)是“動＋賓”，而日語的則是“賓＋動”。英語的謂語動詞有詞形變化，而漢語的則沒有。

3、名詞、動詞和形容詞的區(qū)分

劃分詞類的重點(diǎn)和難點(diǎn)是名詞、動詞和形容詞，因?yàn)檫@三類詞屬于開放類詞，數(shù)量多，功能多，用法活。要求能結(jié)合詞類劃分標(biāo)準(zhǔn)對比說明它們在功能上的特點(diǎn)和區(qū)別。其中要特別注意幾點(diǎn)：第一，名詞要注意方位詞的范圍，這直接涉及到短語類別和層次分析問題；第二，動詞要注意教材介紹的幾組動詞分類的概念，能夠結(jié)合實(shí)例認(rèn)識，同時(shí)要注意趨向動詞、助動詞的分析；第三，形容詞要注意非謂形容詞和一般形容詞的聯(lián)系與區(qū)別，例如“大型、西式”等，除了充當(dāng)定語這一項(xiàng)與形容詞相同外，其它方面都不同。

4、根據(jù)句子的語氣分出來的類型叫做句類。①陳述句：你的作業(yè)做得很好。②疑問句：今天星期幾？你好嗎？ ③祈使句：咱們快走吧，禁止吸煙！④感嘆句：多好的人哪！生活真美好！

5、根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)分出來的類型叫句型。單句：主謂句：名詞謂語句：今天星期二動詞謂語句：狼來了！門開了。形容詞謂語句：你好！臉紅了。主謂謂語句：你臉紅了，你頭發(fā)長長了。非主謂句：名詞性非主謂句：誰？你？太陽！動詞性非主謂句：前進(jìn)！來了？出去！形容詞非主謂句：好！熱！好冷！漢詞非主謂句：哎呀！噢！復(fù)句：由兩個以上的分句組成。例：①a、我拿著備課本；b、走進(jìn)教室；c、放在講臺上。②a、要是臨時(shí)有爭的話；b、一定打個電話來。分句是類似單句而沒有完整句調(diào)的語言單位。

6、中心詞分析法：又稱“句子成分分析法”，是傳統(tǒng)語法學(xué)使用的句子分析方法，就是分析出一個句子（單句）的句子成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語。中心詞分析法的優(yōu)點(diǎn)： 1）中心詞分析法最大的優(yōu)點(diǎn)是抓住了句子的主干，使用中心詞分析法，容易掌握句子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系，便于檢查病句，便于教學(xué)。2）中心詞分析法可以歸納出若干個句子格式，這對初學(xué)語法的人有一定的幫助。這種方法是黎錦熙1950年提出。中心詞分析法的要點(diǎn)： ①把主謂短語看作句子，認(rèn)為句子總是由主謂短語充當(dāng)，將非主謂句稱作“無主句”。②詞與句子成分之間存在對應(yīng)關(guān)系，短語中只有聯(lián)合短語和主謂短語可以直接充當(dāng)句子成分。③主語和謂語是主要成分，賓語和補(bǔ)語是次要成分，定語和狀語是附加成分。

7、層次分析法：層次分析法，是對句法單位（包括短語和句子）的直接成分進(jìn)行結(jié)構(gòu)層次分析的方法。這種分析法是按照句法單位內(nèi)部的語法構(gòu)造層次，逐層進(jìn)行分析出每一層面上的直接組成成分，一直到分析到詞為止，所以又稱“直接成分分析法”。另外，由于切分過程中盡可能采用二分，所以層次分析法還稱“二分法”。層次分析法的優(yōu)點(diǎn)： 1）層次分析法以結(jié)構(gòu)體為分析對象，這適合漢語的特點(diǎn)，遠(yuǎn)比中心詞分析法以詞為單位對象要好得多。2）對短語、單句、復(fù)句的分析，甚至句群的分析，用層次分析法可以把它們統(tǒng)一起來，用中心詞分析法是做不到的。3）對歧義句的辨析，也比成分分析法有更大的解釋能力。

標(biāo)題： 第五章 文字

1、文字是記錄語言的書寫符號系統(tǒng)，是最重要的輔助交際工具。文字是在語言之后產(chǎn)生的，是社會進(jìn)化、語言成熟的產(chǎn)物。它突破了語言在時(shí)間與空間上的限制，擴(kuò)大或延伸了語言的功能。有了文字，才有了書面語；有了書面語，人類的文明始得以延續(xù)和傳播。因此，文字是人類擺脫蒙昧、進(jìn)入文明的重要標(biāo)志。

2、漢字源自圖畫，是原始圖畫日益簡化的結(jié)果。早期漢字中的大量象形字即是一個明證。由文字畫到文字不僅過程漫長，之間的區(qū)別也十分明顯：圖畫只表示一個模糊、渾沌的概念，隨意性較大，并且不跟語言中的音節(jié)相對應(yīng)；文字除了表達(dá)一個相對完整、清晰的意義外，還具有一個特定的語音形式。結(jié)構(gòu)的繁簡與是否方便實(shí)用也是二者的一些重要差別。

3、漢字能表意而不能表音，音有限而意無窮。漢字的表意性質(zhì)直接鑄就了漢字形體繁雜、數(shù)量驚人的特點(diǎn)，客觀上造成了漢字難認(rèn)、難讀、難寫的現(xiàn)狀。漢字在歷史發(fā)展過程中不斷地調(diào)整自身、完善自身，其由象形、指事、會意向形聲的進(jìn)化，正是出于彌補(bǔ)自身不足的需要。漢字是世界上僅存的表意文字，之所以如此，形聲化起了很大的作用。

4、漢字的作用。主要見于三點(diǎn)： ①保證了漢文化的傳播與發(fā)展； ② 維系了國家與民族的統(tǒng)一； ③促進(jìn)了漢文化與周邊文化之間的交流。

5、漢字的歷史悠久，曾先后出現(xiàn)過甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書以及草書、行書等字體。

6、筆畫是構(gòu)成漢字楷書字形最小的連筆單位，是漢字最小的結(jié)構(gòu)單位。漢字的基本筆畫是橫、豎、撇、點(diǎn)、折五種，這也是按照筆畫排列漢字的順序。

7、筆畫的組合類型。包括筆畫組合的幾種類型（相離、相接、相交、復(fù)合）、筆畫的變化、漢字筆畫構(gòu)字情況、筆順。

8、漢字的標(biāo)準(zhǔn)化的具體內(nèi)容就是四定：定量、定形、定音、定序。

9、以漢字為本體產(chǎn)生的文化現(xiàn)象，這些文化現(xiàn)象是漢民族獨(dú)有的，主要有書法、篆刻、拆字、解字、字謎、對聯(lián)、回文。

標(biāo)題： 第六章 網(wǎng)絡(luò)語言

1、網(wǎng)絡(luò)語言就是以現(xiàn)代漢語為基礎(chǔ)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中通過文字形式進(jìn)行交際而逐漸形成的一種語言功能變體，是一種社會方言。

2、網(wǎng)絡(luò)語言形成的原因：第一，輸入文字快捷簡便的需要；第二，表達(dá)生動形象的需要；第三，填補(bǔ)詞語缺位的需要。

3、網(wǎng)絡(luò)詞語的特點(diǎn)：第一，兼容性；第二，依賴性；第三，變異性。網(wǎng)絡(luò)語言的三性特點(diǎn)具體表現(xiàn)為三多，即縮略詞語多，類推詞語多，字母詞語多。

4、網(wǎng)絡(luò)語言的語體特點(diǎn)：第一，用詞造句的變異性；第二，語碼轉(zhuǎn)換的經(jīng)常性；第三，對經(jīng)典的模仿性；第四，言語表達(dá)的簡略性。

第二篇：國開（中央電大）公共行政學(xué)網(wǎng)上形考試題及答案（2018）

國開（中央電大）公共行政學(xué)網(wǎng)上形考試題及答案（2018）

說明：1.課程代碼：00512；2.適用專業(yè)及層次：行政管理專科；3.學(xué)習(xí)的平臺網(wǎng)址：http://www.tmdps.cn/；4.資料整理于2018年4月20日。

形考任務(wù)二

案

例：

我國多數(shù)城市開展“公廁革命”試點(diǎn)工作，以“服務(wù)百姓、便民利民”為宗旨，如廣州市天河區(qū)試點(diǎn)“公廁革命”，免費(fèi)提供手紙、洗手液，但和上海、北京、蘇州等地一些實(shí)施免費(fèi)手紙的公廁一樣，出現(xiàn)了手紙浪費(fèi)和偷盜的現(xiàn)象。“每次如廁使用的卷筒紙長度為1.6米”，造成極大浪費(fèi)。對此人們議論紛紛，尋因

“公廁革命”、“免費(fèi)手紙”推行之路為何如此步履艱難，從而尋找良策。

根據(jù)以上作答：

1.公共輿論將此現(xiàn)象的矛頭指向“國民素質(zhì)低下”是否合適？

答：顯然不是發(fā)達(dá)國家國民素質(zhì)比中國人高。而是在公共服務(wù)繼續(xù)推廣的前提下，通過行政管理手段的科學(xué)化與制度化制約了國民消耗欲，通過細(xì)節(jié)化制度化公共管理倒逼國民自我約束，滲透教育，在全社會營造良好氛圍，達(dá)到雙贏。

2.公共管理部門的管理是否規(guī)范、科學(xué)、方式是否單一？

答：導(dǎo)致“公廁革命”“免費(fèi)手紙”推行之路步履艱難的原因。

第一，“公廁使用規(guī)定”“手紙限額”等制度并不完善，缺乏科學(xué)性。“公廁革命”的定位是一項(xiàng)便民利民的措施，但規(guī)定實(shí)施后卻沒有相應(yīng)配套的制度來指導(dǎo)國民使用公廁。隨意使用、惡意浪費(fèi)甚至盜竊現(xiàn)象隨之而來。

第二，政府公共管理能力有待改進(jìn)，缺乏創(chuàng)新性，細(xì)節(jié)化不足。公共管理靈活性不足，沒有做好事前調(diào)研和反復(fù)論證，應(yīng)從市民使用習(xí)慣入手，人性化管理，創(chuàng)新管理手段。

第三，國民素質(zhì)、公共參與意識需加強(qiáng)。當(dāng)下社會存在很多人對待公共服務(wù)，有占便宜的消耗欲與占有欲，沒有養(yǎng)成“適量使用”、“文明使用”的習(xí)慣。

3.政府公共管理能力是否需要加強(qiáng)？公共管理方式方法如何轉(zhuǎn)型？

答：第一，健全、細(xì)化公廁使用標(biāo)準(zhǔn)，確定手紙使用額度，使“公廁革命”制度化。在公共廁所醒目處可以設(shè)立“公廁使用規(guī)則”、“文明如廁須知”等提示性標(biāo)語，有章可循，用規(guī)定規(guī)范國民的使用行為。

第二，增強(qiáng)創(chuàng)新和智慧化管理意識，提升公共管理能力。國外一些政府管理手段值得我們借鑒。例如為防止免費(fèi)手紙被過度使用，放置在特別設(shè)計(jì)的盒子中，拉出30厘米就會斷掉。美國的廁所手紙有特殊顏色，如果被大量拿走使用，容易被發(fā)現(xiàn)進(jìn)而達(dá)到制約效果。應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新管理手段，從根本上治理手紙浪費(fèi)和被盜問題。

第三，做好輿論宣傳，倡導(dǎo)“量入為出”、“文明如廁”理念，同時(shí)公民做好道德自律。政府部門可以事前做好輿論宣傳工作，提倡“勤儉節(jié)約”、“適量使用”的行為準(zhǔn)則，做好典型示范，對群眾行為做好輿論引導(dǎo)，國民也應(yīng)該進(jìn)行道德自律，營造文明、勤儉的社會氛圍。

形考任務(wù)三

一、名詞解釋

1.管理層次：也稱組織層次，是描述組織縱向結(jié)構(gòu)特征的一個概念，指公共組織內(nèi)部劃分管理層級的數(shù)額。如果以構(gòu)成組織縱向結(jié)構(gòu)的各級管理組織來定義，管理層次就是指從組織最高一層管理組織到最低一級管理組織的各個組織等級。每個組織等級就是一個管理層次。一個企業(yè)的管理層次的多少表明其組織結(jié)構(gòu)的縱向復(fù)雜程度。

2.行政規(guī)章：是指特定的行政機(jī)關(guān)根據(jù)法律和法規(guī)，按照法定程序制定的具有普遍約束力的規(guī)范性文件的總稱。行政規(guī)章簡稱規(guī)章。

3.行政決策：是指行政機(jī)關(guān)為履行行政職能，就面臨的需要解決的公共問題，從實(shí)際出發(fā)，為實(shí)現(xiàn)特定的行政管理目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)公共利益，制定和選擇行動方案的活動。

4.行政效率：是公共行政活動的起點(diǎn)，也是落腳點(diǎn)。政府管理國家和社會的各個方面的公共事務(wù)，都必須講投入產(chǎn)出和成本效益，都必須講效率.行政效率在公共行政活動一開始,就作為重要的因素來指導(dǎo)公共行政活動。高效率就是低成本，高產(chǎn)出，是實(shí)現(xiàn)公共利益的重要方面。

二、單項(xiàng)選擇題

5.我國最早提出學(xué)習(xí)行政學(xué)的是（），他于1876年在《論譯書》中提出“我國公卿要學(xué)習(xí)行政學(xué)”。

梁啟超

6.德國著名的政治學(xué)家、社會學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家和宗教學(xué)家馬克斯·韋伯提出（），因而被稱為“組織理論之父”。

官僚制理論

7.高斯發(fā)表于1936年，提出了公共行政和公共行政環(huán)境之間的關(guān)系問題并予以研究的行政學(xué)論著是（）。

《美國社會與公共行政》

8.政府由“守夜人”變成“社會主宰者”的時(shí)期是（）。

壟斷資本主義時(shí)期

9.委員會制又稱合議制，起源于19世紀(jì)中期的（）。

芬蘭

10.下列不屬于行政領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的來源的是（）。

決策權(quán)力

11.西方國家公務(wù)員制度是資本主義制度的產(chǎn)物，它源于中國古代的科舉制，而始于（）國資產(chǎn)階級革命后建立的文官制度。

英

12.（）溝通不宜采用命令或指示的溝通形式，而只能通過協(xié)商、合作的辦法。

平行

13.對具有公務(wù)員身份的中國共產(chǎn)黨黨員的案件，需要給予處分的，由（）給予處分。

黨的紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)和行政監(jiān)察機(jī)關(guān)

14.目標(biāo)管理方法是（）于20世紀(jì)50年代，應(yīng)用系統(tǒng)論、控制論、信息論和人際關(guān)系理論而提出的一種新的管理方法。

德魯克

三、多項(xiàng)選擇題

15.從廣義的管理的角度來界定公共行政范圍的行政學(xué)家有（）。

斯密斯堡

湯姆森

懷特

西蒙

16.里格斯將公共行政模式劃分為（）。

棱柱型公共行政模式

衍射型公共行政模式

融合型公共行政模式

17.在四分圖理論的基礎(chǔ)上，（）于1964年提出了領(lǐng)導(dǎo)方格圖理論。

布萊克

莫頓

18.我國公務(wù)員的考核內(nèi)容包括（）。

德

智

能

勤

績

19.事中監(jiān)督的主要形式是（）。

現(xiàn)場監(jiān)督

跟蹤監(jiān)督

四、簡答題

20.在市場經(jīng)濟(jì)條件下，我國政府的經(jīng)濟(jì)職能主要有哪些？

答：我國政府的經(jīng)濟(jì)職能主要包括四個方面：

①經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)，政府要按照市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律履行好經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)的職能，對經(jīng)濟(jì)運(yùn)行實(shí)施宏觀調(diào)控。

②市場監(jiān)管，政府要加大力度整頓和規(guī)范市場經(jīng)濟(jì)秩序。假冒偽劣商品、文化市場混亂、工程質(zhì)量低劣等問題比較突出。這些都表明政府的市場監(jiān)管力度不夠，政府市場監(jiān)管的職能還不到位。

③社會管理，政府要進(jìn)一步加強(qiáng)社會管理職能。在現(xiàn)代社會中，隨著民主政治的發(fā)展和公民素質(zhì)的提高，政府社會管理職能要與充分發(fā)揮公民自我管理和社區(qū)自治有機(jī)結(jié)合起來。良好的社會管理不僅是構(gòu)建和諧社會的基本要求，也是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長、社會全面發(fā)展的重要手段。

④公共服務(wù)，政府要提供更多的公共服務(wù)。提供公共產(chǎn)品，如基礎(chǔ)教育、公共衛(wèi)生、公共文化、社會保障、科學(xué)技術(shù)、體育休閑、基礎(chǔ)設(shè)施、環(huán)境保護(hù)、發(fā)布公共信息等。

21.理解行政執(zhí)行的含義，應(yīng)把握的要點(diǎn)有哪些？

答：行政執(zhí)法是行政機(jī)關(guān)及行政人員依法實(shí)施行政決策，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期行政目標(biāo)和社會目標(biāo)的活動的總和。

理解行政執(zhí)行的含義，應(yīng)把握的要點(diǎn)是：

（1）行政執(zhí)行的主體是行政機(jī)關(guān)及行政人員；

（2）行政執(zhí)行是一種具有目標(biāo)導(dǎo)向的活動；

（3）行政執(zhí)行是一種實(shí)施性質(zhì)很強(qiáng)的活動，是務(wù)實(shí)性的、付諸于實(shí)際的行動，它需要通過一定的具體步驟或?qū)嶋H行動來落實(shí)政策；

（4）行政執(zhí)行是一種行政法律行為；

（5）行政執(zhí)行活動還具有強(qiáng)制性。

五、論述題

22.你如何理解行政體制？

答：（1）行政體征必須體現(xiàn)政治和政治體制的要求，是實(shí)現(xiàn)政治統(tǒng)治目標(biāo)，加強(qiáng)政府合法性功能的體制性的和強(qiáng)制性的工具。

（2）國家意志和公共利益必須通過行政系統(tǒng)貫徹才能實(shí)現(xiàn)。執(zhí)政黨只有經(jīng)過政府的貫徹執(zhí)行其政策，才能實(shí)現(xiàn)其政策目標(biāo)。

（3）行政體制是以各級各類行政組織有效地管理社會公共事務(wù)為價(jià)值的。政府公平、高效地處理社會公共事務(wù)，滿足廣大公眾的要求，就擴(kuò)大了政治統(tǒng)治基礎(chǔ)。那種認(rèn)為公共行政是純事務(wù)性的管理是不符合實(shí)際的。

23.試分析行政監(jiān)督的原則主要體現(xiàn)在哪些方面？

答：1.行政監(jiān)督機(jī)關(guān)依法行使職權(quán),不受其他部門,社會團(tuán)體和個人干涉的原則。這一原則有三點(diǎn)基本含義：(1)依法監(jiān)督；(2)自主行使監(jiān)督權(quán)；(3)監(jiān)督機(jī)關(guān)依法行使職權(quán)不受其他部門,社會團(tuán)體和個人的干涉。

2.實(shí)事求是，重證據(jù)，重調(diào)查研究的原則。貫徹實(shí)施這一項(xiàng)原則,對于搞好各項(xiàng)監(jiān)督工作,具有十分重要的作用.這一原則的基本內(nèi)容有三點(diǎn)：(1)堅(jiān)持實(shí)事求是；(2)重證據(jù)；(3)重調(diào)查研究。

3.在適用法律和行政紀(jì)律上人人平等的原則。在適用法律和行政紀(jì)律上人人平等的原則，是指行政監(jiān)督機(jī)關(guān)在查處違法違紀(jì)案件等工作中，在適用法律和行政紀(jì)律上，對任何監(jiān)督對象都要一律平等，不允許任何人有超越法律，法規(guī)和行政紀(jì)律的特權(quán)。

4.教育與懲處相結(jié)合的原則。這一原則是行政監(jiān)督機(jī)關(guān)在查處違法違紀(jì)案件等工作中必須遵循的一項(xiàng)基本原則。行政監(jiān)督機(jī)關(guān)是維護(hù)法律的專門機(jī)構(gòu)，通過嚴(yán)肅懲處違法違紀(jì)者，可以給監(jiān)督對象以正確的導(dǎo)向，讓他們認(rèn)識到法律是必須遵守的，違反了就要受到懲處，從而增強(qiáng)遵紀(jì)守法的自覺性，并遏制和防范腐敗行為的發(fā)生。通過懲處，教育那些違反違法違紀(jì)的人員認(rèn)識錯誤，改正錯誤，做好工作，將功補(bǔ)過；同時(shí)，通過案件的解剖，分析產(chǎn)生錯誤的客觀環(huán)境和主觀原因，總結(jié)教訓(xùn)，來對廣大的監(jiān)督對象進(jìn)行法制和紀(jì)律教育，促使他們增強(qiáng)法制觀念，紀(jì)律觀念和遵紀(jì)守法的自覺性，為搞好廉政，勤政建設(shè)提供思想保證。

5.監(jiān)督檢查與改進(jìn)工作相結(jié)合的原則。這一原則要求行政監(jiān)督機(jī)關(guān)必須把履行職責(zé)同要達(dá)到的目的統(tǒng)一起來。行政監(jiān)督機(jī)關(guān)通過監(jiān)督檢查，在發(fā)現(xiàn),揭露存在的缺點(diǎn)和錯誤，對違法違紀(jì)者給予應(yīng)得的懲罰的同時(shí)，要通過發(fā)現(xiàn)問題，執(zhí)行法律，去分析產(chǎn)生錯誤的客觀環(huán)境和主觀原因，研究糾正錯誤，改進(jìn)工作的對策和措施，以改善公共行政管理。

6.監(jiān)督工作依靠群眾的原則。這一原則體現(xiàn)了黨的群眾路線的精神和要求，是做好新時(shí)期行政監(jiān)督工作的基本保證。

第三篇：國開（中央電大）漢語言本科《古代詩歌散文專題》網(wǎng)上形考試題及答案

國開(中央電大)漢語言本科《古代詩歌散文專題》網(wǎng)上形考試題及答案

說明：資料整理于2020年11月18日。

第一次形考作業(yè)

試題及答案

第一章本章自測

題目1：下列《詩經(jīng)》名句分別出自：

(1)執(zhí)子之手，與子偕老。

[答案]E

(2)所謂伊人，在水一方。

[答案]A

(3)窈窕淑女，君子好逑。

[答案]D

(4)知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。[答案]B

(5)七月流火，九月授衣。

[答案]C

A《秦風(fēng)·蒹葭》

B《王風(fēng)·黍離》

C《豳風(fēng)·七月》

D《周南·關(guān)雎》

E《邶風(fēng)·擊鼓》

題目2：下列楚辭名句分別出自：

(1)亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

[答案]C

(2)身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄。

[答案]D

(3)路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

[答案]A

(4)裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。

[答案]A

(5)朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。[答案]C

A《湘夫人》

B《涉江》

C《離騷》

D《國殤》

E《少司命》

題目3：下列詩句分別運(yùn)用了哪種藝術(shù)手法：

(1)桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。

[答案]C

(2)手如柔荑，膚如凝脂。領(lǐng)如蝤蠐，齒如瓠犀，螓首蛾眉。[答案]B

(3)七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下。

[答案]A

(4)呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

[答案]C

A.賦

B.比

C.興

第二章本章自測

題目1：完成下列樂府名句：

(1)山無陵，江水為竭，[答案]D，天地合，乃敢與君絕。

(2)慨當(dāng)以慷，憂思難忘。[答案]C。

(3)君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦，[答案]A。

(4)[答案]E，天陰雨濕鳴啾啾。

(5)低頭弄蓮子，[答案]F。

(6)[答案]B，壯士十年歸。

A.蒲葦紉如絲，磐石無轉(zhuǎn)移。

B.將軍百戰(zhàn)死

C.何以解憂，唯有杜康

D.冬雷震震，夏雨雪

E.新鬼煩冤舊鬼哭

F.蓮子清如水

題目2：下列樂府名篇的作者分別是：

(1)《木蘭詩》(唧唧復(fù)唧唧)

[答案]F

(2)《蜀道難》(噫吁嚱)

[答案]B

(3)《兵車行》(車轔轔)

[答案]A

(4)《新豐折臂翁》(新豐老翁八十八)

[答案]D

(5)《十五從軍征》(十五從軍征)

[答案]F

(6)《短歌行》(對酒當(dāng)歌)

[答案]C

A.杜甫

B.李白

C.曹操

D.白居易

E.元稹

F.無名氏

題目3：下列樂府名篇分別屬于：

(1)《賣炭翁》(賣炭翁)

[答案]D

(2)《春江花月夜》(春江潮水連海平)

[答案]F

(3)《陌上桑》(日出東南隅)

[答案]A

(4)《西洲曲》(憶梅下西洲)

[答案]B

(5)《敕勒歌》(敕勒川)

[答案]C

(6)《石壕吏》(夜投石壕村)

[答案]D

A.漢樂府

B.南朝民歌

C.北朝民歌

D.新題樂府

F.舊題樂府

第三章本章自測

題目1：

完成下列五古名句：

(1)行行重行行，_________。

[答案]D

(2)_________，悠然見南山。

[答案]B

(3)池塘生春草，_________。

[答案]E

(4)_________，澄江靜如練。

[答案]C

(5)荷風(fēng)送香氣，_________。

[答案]A

(6)會當(dāng)凌絕頂，__________。[答案]F

A.竹露滴清響

B.采菊東籬下

C.余霞散成綺

D.與君生別離

E.園柳變鳴禽

F.一覽眾山小

題目2：完成下列七古名句：

(1)

滟滟隨波千萬里，____________。

[答案]B

(2)_____________，使我不得開心顏。

[答案]F

(3)戰(zhàn)士軍前半死生，_____________。

[答案]C

(4)_____________，千樹萬樹梨花開。

[答案]A

(5)回頭一笑百媚生，_____________。

[答案]D

(6)_____________，大庇天下寒士俱歡顏。[答案]E

A.忽如一夜春風(fēng)來

B.何處春江無月明

C.美人帳下猶歌舞

D.六宮粉黛無顏色

E.安得廣廈千萬間

F.安能摧眉折腰事權(quán)貴

題目3：下列名句的作者分別是：

(1)衰蘭送客咸陽道，天若有情天亦老。

[答案]E

(2)人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。

[答案]D

(3)同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。

[答案]B

(4)晨興理荒穢，荷月帶鋤歸。

[答案]A

(5)生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。

[答案]C

(2)生者為過客，死者為歸人。天地一逆旅，同悲萬古塵。[答案]D

A.陶淵明

B.白居易

C.杜甫

D.李白

E.李賀

F.蘇軾

第二次形考作業(yè)

試題及答案

題目1：請標(biāo)出《詠懷古跡》其三的平仄。(10分)

群

山

萬

壑

赴

荊

門，生

長

明

妃

尚

有

村。

一

去

紫

臺

連

朔

漠，獨(dú)

留

青

冢

向

黃

昏。

畫

圖

省

識

春

風(fēng)

面，環(huán)

佩

空

歸

月

夜

魂。

千

載

琵

琶

作

胡

語，分

明

怨

恨

曲

中

論(lún)。

答案：

平平仄仄仄平平，平仄平平仄仄平。

仄仄仄平平仄仄，平平平仄仄平平。

仄平仄仄平平仄，平仄平平仄仄平。

平仄平平仄平平，平平仄仄仄平平。

題目2：粘對是律詩平仄中規(guī)則的一部分，請以《詠懷古跡》其三為例，說明何謂粘、何謂對。(10分)

群

山

萬

壑

赴

荊

門，生

長

明

妃

尚

有

村。

一

去

紫

臺

連

朔

漠，獨(dú)

留

青

冢

向

黃

昏。

畫

圖

省

識

春

風(fēng)

面，環(huán)

佩

空

歸

月

夜

魂。

千

載

琵

琶

作

胡

語，分

明

怨

恨

曲

中

論(lún)。

答案：

所謂粘，是指上聯(lián)的對句與下聯(lián)的出句平仄必須是同一類句式，如果上聯(lián)對句是仄起平收，則下聯(lián)出句影視仄起仄收；如果上聯(lián)對句是平起平收，則下聯(lián)出句應(yīng)是平起仄收。即后聯(lián)出句第二字的平仄須與前聯(lián)對句第二字的平仄一致。

所謂對，是指每聯(lián)出句與對句必須是相對的句式，出句為仄起仄收，則對句應(yīng)為平起平收；出句為平起仄收，則對句應(yīng)為仄起平收。即一聯(lián)之內(nèi)平仄相對。若不符合以上規(guī)則，就被稱為失粘、失對，是律詩寫作的大忌。

題目3：拗救是律詩中經(jīng)常會出現(xiàn)的一種聲律現(xiàn)象，請以《詠懷古跡》其三為例，說明什么是拗救。(10分)

群

山

萬

壑

赴

荊

門，生

長

明

妃

尚

有

村。

一

去

紫

臺

連

朔

漠，獨(dú)

留

青

冢

向

黃

昏。

畫

圖

省

識

春

風(fēng)

面，環(huán)

佩

空

歸

月

夜

魂。

千

載

琵

琶

作

胡

語，分

明

怨

恨

曲

中

論(lún)。

答案：

所謂拗救，是指一句詩在該用平聲字的地方用了仄聲字，須在本句或?qū)涞倪m當(dāng)位置將仄聲字改為平聲字予以補(bǔ)救。

題目4：請以《詠懷古跡》其三為例，說明律詩押韻和對仗的規(guī)則。

群

山

萬

壑

赴

荊

門，生

長

明

妃

尚

有

村。

一

去

紫

臺

連

朔

漠，獨(dú)

留

青

冢

向

黃

昏。

畫

圖

省

識

春

風(fēng)

面，環(huán)

佩

空

歸

月

夜

魂。

千

載

琵

琶

作

胡

語，分

明

怨

恨

曲

中

論(lún)。

1.押韻規(guī)則(10分)

答案：二、四、六、八句須押韻，首句可押可不押，一般只押

平聲韻。除首句押韻外，韻字在對句句尾，且須一韻到底，不許鄰韻通押。

2.對仗規(guī)則(10分)

答案：

頷聯(lián)、頸聯(lián)須講究對仗，首聯(lián)、尾聯(lián)可對可不對，對

仗也有一定的講究，但不像平仄那么嚴(yán)格。

仗也有一定的講究，但不像平仄那么嚴(yán)格。

題目5：請嘗試自擬題目，寫作一首七言律詩，盡量做到在平仄、押韻和對仗等方面符合七言律詩的格律要求。(50分)

答案：中華騰飛

已入金秋猶不寒，百年盛事令人暖。

神龍遙望云天騰，孔雀即將西北還。

仍待長娥現(xiàn)代奔，先言圣火零八點(diǎn)。

雄獅蘇醒舉國慶，昌盛繁榮日益歡。

第四次形考作業(yè)

試題及答案

第九章本章自測

題目1：下列名言各出自：

(1)人法地，地法天，天法道，道法自然。

[答案]A

(2)富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

[答案]D

(3)不義而富且貴，于我如浮云。

[答案]C

(4)鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。[答案]E

(5)至人無己，神人無功，圣人無名。

[答案]B

A.《老子》

B.《莊子》

C.《論語》

D.《孟子》

E.《荀子》

題目2：下列寓言故事分別出自：

(1)守株待兔

[答案]B

(2)齊人乞墦

[答案]C

(3)刻舟求劍

[答案]D

(4)藐姑射之山有神人居焉

[答案]A

A.《莊子》

B.《韓非子》

C.《孟子》

D.《呂氏春秋》

題目3：下列文章分別出自：

(1)《齊物論》[答案]B

(2)《勸學(xué)》

[答案]A

(3)《五蠹》

[答案]C

(4)《兼愛》

[答案]D

(5)《盜跖》

[答案]B

A.《荀子》

B.《莊子》

C.《韓非子》

D.《墨子》

E.《呂氏春秋》

第十章本章自測

題目1：下列故事各出自那部史書：

(1)秦晉崤之戰(zhàn)

[答案]B

(2)蘇武牧羊

[答案]A

(3)邵公諫厲王弭謗

[答案]C

(4)狡兔三窟

[答案]D

A.《漢書》

B.《左傳》

C.《國語》

D.《戰(zhàn)國策》

題目2：下列史書在體例上分別屬于：

(1)《史記》

[答案]D

(2)《左傳》

[答案]A

(3)《國語》

[答案]C

(4)《漢書》

[答案]B

A.編年體

B.斷代史

C.國別體

D.通史

題目3：下列人物的事跡分別可以在那些史書中找到：

(1)重耳

[答案]A

[答案]C

(2)荊軻

[答案]A

[答案]D

(3)項(xiàng)羽

[答案]A

[答案]B

(4)司馬遷

[答案]B

A.《史記》

B.《漢書》

C.《左傳》

D.《戰(zhàn)國策》

第十一章本章自測

題目1：議論說理是古文的一大題材類型，下列論說古文的作者分別是：

(1)《馬說》

[答案]E

(2)《六國論》

[答案]B

(3)《捕蛇者說》

[答案]D

(4)《日喻》

[答案]A

(5)《朋黨論》

[答案]C

A.蘇軾

B.蘇洵

C.歐陽修

D.柳宗元

E.韓愈

題目2：下列敘事記游古文名篇的作者分別是：

(1)《小石潭記》

[答案]D

(2)《游褒禪山記》

[答案]E

(3)《文與可畫筼筜谷偃竹記》

[答案]B

(4)《豐樂亭記》

[答案]A

(5)《黃州快哉亭記》

[答案]C

A.歐陽修

B.蘇軾

C.蘇轍

D.柳宗元

E.王安石

題目3：下列名句或成語分別出自哪位古文家之手：

(1)黔驢技窮

[答案]A

(2)師者，所以傳道授業(yè)解惑也。

[答案]D

(3)成竹在胸

[答案]E

(4)醉翁之意不在酒

[答案]C

(5)泯然眾人矣。

[答案]B

A.柳宗元

B.王安石

C.歐陽修

D.韓愈

E.蘇軾

第十二章本章自測

題目1：《徐文長傳》是（）為明代作家徐渭作的傳記，傳記突出渲染了徐渭對抗權(quán)貴的狂生精神。

[答案]袁宗道

題目2：張岱是晚明最著名的小品文作家，他的小品文集有（）。

[答案]《西湖夢尋》

題目3：山水游記是小品文的常見題材，下列經(jīng)典游記的作者分別是：

《西湖七月半》

[答案]C

《滿井游記》

[答案]D

《記游松風(fēng)亭》

[答案]A

《湖心亭看雪》

[答案]C

A．蘇軾

B．柳宗元

C．張岱

D．袁宏道

第四篇：國開（中央電大）《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想》網(wǎng)上形考試題及答案

國開(中央電大)《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想》網(wǎng)上形考試題及答案

總論

新時(shí)代的行動指南

一、判斷題

1.“八個明確”是指導(dǎo)思想層面的表述，重點(diǎn)講述怎么看，回答新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義的問題。[答案]對

2.習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，是馬克思主義中國化最新成果，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分。[答案]對

二、單項(xiàng)選擇題

1.習(xí)近平總書記提出的“四個自信”內(nèi)涵豐富，包括道路自信、理論自信、制度自信和（）。[答案]文化自信

2.在革命、建設(shè)、改革的實(shí)踐中，我們黨大力推進(jìn)馬克思主義中國化，產(chǎn)生了兩次歷史性飛躍，形成了毛澤東思想和（）。[答案]中國特色社會主義理論體系

專題一

中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代

一、判斷題

1.黨的十八大以來五年的砥礪奮進(jìn)，極大地推動了中國社會的發(fā)展進(jìn)步，推動中國特色社會主義進(jìn)入了新時(shí)代，推動我國發(fā)展進(jìn)入新的歷史方位。[答案]對

2.2018年“兩會”憲法修正案獲得通過，《中華人民共和國監(jiān)察法》制定實(shí)施，以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系逐漸成型。[答案]對

3.我國社會主要矛盾發(fā)生了變化，但沒有改變我們對我國社會主義所處歷史階段的判斷，我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變。[答案]對

4.1921年，中國共產(chǎn)黨一經(jīng)成立，就把實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義作為黨的最高理想和最終目標(biāo)。[答案]對

5.黨的十八大以來，習(xí)近平總書記圍繞改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍發(fā)表一系列重要講話，深刻回答了堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義。[答案]對

6.2014年3月，習(xí)近平主席在德國柏林發(fā)表演講時(shí)指出，我們將從世界和平與發(fā)展的大義出發(fā)，貢獻(xiàn)處理當(dāng)代國際關(guān)系的中國智慧，貢獻(xiàn)完善全球治理的中國方案，為人類社會應(yīng)對21世紀(jì)的各種挑戰(zhàn)作出自己的貢獻(xiàn)。這是他首次提出“中國方案”。

[答案]對

7.黨的十九大作出了從決勝全面建設(shè)小康社會到基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，再到全面建成社會主義現(xiàn)代化國家的新的戰(zhàn)略安排。[答案]錯

二、單項(xiàng)選擇題

1.2016年1月29日，習(xí)近平總書記在主持第十八屆中央政治局第三十次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)指出：“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、（）”的發(fā)展理念。[答案]共享

2.黨的十八大以來，黨中央從堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義全局出發(fā)，提出并形成了全面建成小康社會、全面深化改革、（）、全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略布局。

[答案]全面依法治國

3.黨的十九大報(bào)告指出：“中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和（）的發(fā)展之間的矛盾。”

[答案]不平衡不充分

4.黨的（）明確提出建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，市場經(jīng)濟(jì)成為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總引擎。[答案]十四大

5.2018年2月21日是《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表（）周年。

[答案]170

6.2016杭州G20峰會上，習(xí)近平主席建議二十國集團(tuán)要創(chuàng)新（）、建設(shè)開放型世界經(jīng)濟(jì)、完善全球經(jīng)濟(jì)治理。

[答案]發(fā)展方式

7.中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，對新時(shí)代的“新”理解不正確的是（）。

[答案]新時(shí)代，是全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗、不斷創(chuàng)造美好生活、逐步實(shí)現(xiàn)全體人民同步富裕的時(shí)代

專題二

薪火傳承、擔(dān)當(dāng)使命

一、判斷題

1.1860年德、法聯(lián)軍對圓明園進(jìn)行了野蠻的劫掠和焚燒。[答案]錯

2.毛澤東所創(chuàng)立的新民主主義理論，包含新民主主義革命理論和新民主主義社會理論兩部分。[答案]對

3.鄧小平同志指出，改革的性質(zhì)同過去的革命一樣，也是為了掃除發(fā)展社會生產(chǎn)力的障礙，使中國擺脫貧窮落后的狀態(tài)。

就解放生產(chǎn)力而言，改革是一場革命。[答案]對

4.黨的十九大報(bào)告指出：“中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代。”實(shí)現(xiàn)偉大夢想，必須進(jìn)行偉大斗爭。[答案]對

5.黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，結(jié)合我們正在開展的具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭，多次提出要“不斷把黨的建設(shè)新的偉大工程推向前進(jìn)”。

[答案]對

6.中國特色社會主義理論體系是指導(dǎo)黨和人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神武器，是馬克思主義中國化進(jìn)程中的寶貴成果，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想是其最新成果。[答案]對

7.實(shí)現(xiàn)中國夢必須走中國道路、弘揚(yáng)中國智慧、凝聚中國力量。[答案]錯

二、單項(xiàng)選擇題

1.1940年1月，在（）一文中，毛澤東同志深刻論述了中國革命的歷史特點(diǎn)，論述了革命的對象、動力、性質(zhì)和前途，提出了新民主主義的綱領(lǐng)和道路、第一次旗幟鮮明地提出了新民主主義的完整理論。[答案]《新民主主義論》

2.1953年12月，毛澤東同志形成了關(guān)于總路線的完整表述：“從中華人民共和國成立，到社會主義改造基本完成，這是一個過渡時(shí)期。這一過渡時(shí)期要完成的三大改造是指（）。”

[答案]對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造

3.2018年的“兩會”，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組改為中央全面深化改革委員會。中央又提出（）和《深化黨和國家機(jī)構(gòu)改革方案》，改革呈全面攻堅(jiān)之勢，國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化進(jìn)一步提升。

[答案]《中華人民共和國憲法修正案(草案)》

4.黨的十九大報(bào)告指出，當(dāng)前，反腐敗斗爭形勢依然嚴(yán)峻復(fù)雜，鞏固壓倒性態(tài)勢、奪取（）勝利的決心必須堅(jiān)如磐石。

[答案]壓倒性

5.毛澤東同志在（）中，總結(jié)黨的建設(shè)這個居于核心地位的法寶時(shí)說：要“建設(shè)一個全國范圍的、廣大群眾性的、思想上政治上組織上完全鞏固的布爾什維克化的中國共產(chǎn)黨”，并稱建設(shè)這樣一個黨是一個“偉大的工程”。

[答案]《〈共產(chǎn)黨人〉發(fā)刊詞》

6.堅(jiān)持中國特色社會主義制度，就要堅(jiān)持人民代表大會制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度和（）。

[答案]基層群眾自治制度

7.2013年6月7日，國家主席習(xí)近平在同美國時(shí)任總統(tǒng)奧巴馬共同會見記者時(shí)說：中國夢是和平、發(fā)展、合作、（）的夢。

[答案]共贏

專題三

“八個明確”和“十四個基本方略”

一、判斷題

1.中國特色社會主義的總?cè)蝿?wù)是實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興。[答案]對

2.中國當(dāng)前的社會主要矛盾，就是指在社會主義初級階段，處于支配地位，直接影響和決定國家工作重心并決定其他矛盾地位的矛盾。[答案]對

3.中國特色社會主義事業(yè)總體布局是“四個全面”。

[答案]錯

4.習(xí)近平總書記指出，改革開放是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵一招，也是決定實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵一招。[答案]對

5.全面推進(jìn)依法治國是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，涉及國家治理、執(zhí)政、行政等問題，涉及黨、國家、公民等不同的行為主體。[答案]對

6.國防和軍隊(duì)改革取得歷史性突破，形成軍委管總、戰(zhàn)區(qū)主戰(zhàn)、軍種主建新格局，人民軍隊(duì)組織架構(gòu)和力量體系實(shí)現(xiàn)革命性塑造。[答案]對

7.2013年秋，習(xí)近平主席在出訪哈薩克斯坦和印度尼西亞時(shí)先后提出建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”重大倡議。[答案]對

8.中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最主要的特征。[答案]錯

9.習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，科學(xué)回答了“新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義”的基本問題。[答案]對

二、單項(xiàng)選擇題

1.實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢就是國家富強(qiáng)、民族振興、（）。

[答案]人民幸福

2.習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中根據(jù)中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代這一新的歷史方位，明確作出了“我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和（）的發(fā)展之間的矛盾”的重要判斷。

[答案]不平衡不充分

3.“四個全面”是以習(xí)近平同志為核心的黨中央從堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義全局出發(fā)，以戰(zhàn)略性眼光提出的新時(shí)代如何發(fā)展的戰(zhàn)略布局。主要內(nèi)容包括全面建成小康社會、（）、全面推進(jìn)依法治國、全面從嚴(yán)治黨。

[答案]全面深化改革

4.全面深化改革的總目標(biāo)是完善和發(fā)展中國特色社會主義制度，推進(jìn)國家治理體系和治理能力（）。

[答案]現(xiàn)代化

5.中國特色社會主義法治體系是一個內(nèi)容豐富的整體，包括完備的（）體系、高效的法治實(shí)施體系、嚴(yán)密的法治監(jiān)督體系、有力的法治保障體系以及完善的黨內(nèi)法規(guī)體系的五大法治體系。

[答案]法律規(guī)范

6.2013年3月11日，習(xí)近平總書記在出席十二屆全國人大一次會議解放軍代表團(tuán)全體會議時(shí)指出，“建設(shè)一支聽黨指揮、能打勝仗、（）的人民軍隊(duì)，是黨在新形勢下的強(qiáng)軍目標(biāo)”。

[答案]作風(fēng)優(yōu)良

7.黨的十九大報(bào)告對新型國際關(guān)系的內(nèi)涵做出了明確界定，就是“相互尊重，公平正義，（）”。

[答案]合作共贏

8.在政治建設(shè)方面，中國特色社會主義民主政治建設(shè)，關(guān)鍵是黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、（）有機(jī)統(tǒng)一。

[答案]依法治國

9.在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記闡明了新時(shí)代建設(shè)中國特色社會主義需要堅(jiān)持的（）基本方略。

[答案]十四個

專題四

新時(shí)代中國特色社會主義的總體布局

專題檢測一

一、判斷題

1.去庫存，主要是通過對房地產(chǎn)市場的積極調(diào)控，減輕一線熱門城市房價(jià)上漲壓力，消化三四線城市樓市積壓。[答案]對

2.創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。[答案]對

3.政府和企業(yè)的關(guān)系問題，是我國經(jīng)濟(jì)體制改革的核心問題。[答案]錯

4.目前，中國已經(jīng)形成了全方位、多形式、寬領(lǐng)域的對外開放格局。[答案]錯

二、單項(xiàng)選擇題

1.習(xí)近平總書記將供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重點(diǎn)，簡練地概括為去產(chǎn)能，去庫存，去杠桿，降成本，（）。

[答案]補(bǔ)短板

2.我國首款完全按照國際適航標(biāo)準(zhǔn)和主流市場標(biāo)準(zhǔn)研制而成的單通道干線飛機(jī)是（）。[答案]C919

3.面對經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，要充分發(fā)揮市場在資源配置中的（）作用。[答案]決定性

4.2017年5月，“一帶一路”國際合作高峰論壇在北京舉辦，習(xí)近平主席在開幕式上的演講中，概括了“絲路精神”的核心是：和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、（）。[答案]互利共贏

專題檢測二

一、判斷題

1.黨的十九大報(bào)告指出，黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會主義民主政治的本質(zhì)特征。[答案]錯

2.國家行政機(jī)關(guān)、監(jiān)察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)都由人民代表大會產(chǎn)生，對它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。[答案]對

3.鞏固和發(fā)展最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線，最根本的是要堅(jiān)持社會主義制度。[答案]錯

4.在全面依法治國上，經(jīng)過長期不懈努力，中國特色社會主義法律體系已經(jīng)形成，法治政府建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，司法體制不斷完善，全社會法治觀念明顯增強(qiáng)，中國特色社會主義法治取得歷史性成就。[答案]對

二、單項(xiàng)選擇題

1.黨的十九大報(bào)告指出，（）是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方式。[答案]依法治國

2.（）作為我國人民當(dāng)家作主的重要組織形式、重要制度載體和最高實(shí)現(xiàn)形式，深刻體現(xiàn)著在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下人民成為真正意義上的國家主人的本質(zhì)。[答案]人民代表大會制度

3.黨對統(tǒng)一戰(zhàn)線的領(lǐng)導(dǎo)主要是政治領(lǐng)導(dǎo)，即政治原則、（）、重大方針政策的領(lǐng)導(dǎo)。[答案]政治方向

4.全面深化改革與（），被視為“鳥之兩翼”“車之雙輪”，推動我們的事業(yè)滾滾向前。[答案]全面依法治國

專題檢測三

一、判斷題

1.對社會主義國家實(shí)施“和平演變”戰(zhàn)略，正是以美國為首的西方國家意識形態(tài)斗爭最直接的體現(xiàn)。[答案]對

2.要使社會主義核心價(jià)值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時(shí)不有，必須堅(jiān)持全民行動、干部帶頭，從家庭做起，從娃娃抓起。[答案]對

3.加強(qiáng)全體人民思想道德建設(shè)，要以培養(yǎng)時(shí)代新人為根本。[答案]錯

4.繁榮發(fā)展社會主義文藝，就要堅(jiān)持以時(shí)代發(fā)展為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，深入生活，扎根人民，為人民抒寫，為人民抒情。[答案]錯

5.文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)是承載傳播主流價(jià)值觀念、提升國家文化軟實(shí)力和綜合國力的重要力量。[答案]對

二、單項(xiàng)選擇題

1.做好意識形態(tài)工作，要推進(jìn)（）中國化時(shí)代化大眾化，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)，使全體人民在理想信念、價(jià)值理念、道德觀念上緊緊團(tuán)結(jié)在一起。[答案]馬克思主義

2.社會主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、（），這是國家層面的價(jià)值目標(biāo)。[答案]和諧

3.黨的十九大報(bào)告指出，抓好理想信念教育，要引導(dǎo)人們樹立正確的歷史觀、民族觀、（）、文化觀。[答案]國家觀

4.1942年的5月23日，（）在延安文藝工作座談會發(fā)表了重要講話，提出“我們的文藝是為人民大眾的”。[答案]毛澤東

5.2016年12月，（）與新一代信息技術(shù)、高端制造、生物、綠色低碳等產(chǎn)業(yè)一起，被納入《“十三五”國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中。[答案]數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)

專題檢測四

一、判斷題

1.十九大報(bào)告指出，要確保到二〇二〇年我國現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區(qū)域性整體貧困，做到脫真貧、真脫貧。（對）

2.我國已建立起由基本醫(yī)療、大病保險(xiǎn)、應(yīng)急救助、醫(yī)療救助構(gòu)成的基本醫(yī)療保障體系，覆蓋人群超過十億。（對）

3.2017年9月，習(xí)近平總書記在全國社會治安綜合治理表彰大會上強(qiáng)調(diào)，善于把黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為社會治理優(yōu)勢，著力推進(jìn)社會治理系統(tǒng)化、科學(xué)化、智能化、法治化。（對）

二、單項(xiàng)選擇題

1.習(xí)近平總書記用“六個精準(zhǔn)”全面闡釋精準(zhǔn)扶貧概念，包括：扶持對象精準(zhǔn)、項(xiàng)目安排精準(zhǔn)、資金使用精準(zhǔn)、措施到戶精準(zhǔn)、因村派人精準(zhǔn)、（）。

[答案]脫貧成效精準(zhǔn)

2.十九大報(bào)告指出，（）是最大的民生。

[答案]就業(yè)

3.社會建設(shè)要以共建共享為（），在體制機(jī)制、制度政策上系統(tǒng)謀劃，從保障和改善民生做起，既盡力而為又量力而行。

[答案]基本原則

專題檢測五

一、判斷題

1.人類可以通過社會實(shí)踐活動有目的地利用自然、改造自然、創(chuàng)造自然，凌駕于自然之上。（錯）

2.保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力，改善環(huán)境也是保護(hù)生產(chǎn)力。（錯）

3.我國在自然資源要素管理中存在的一個重要問題，即環(huán)境管理被行政機(jī)構(gòu)的“地域化”職權(quán)分割了，自然資源管理簡單化為山、水、林、田、湖、草、海等具體資源的要素式保護(hù)。（對）

4.在環(huán)保工作中，把預(yù)防為主、源頭治理放在首位。（對）

5.2018年5月，習(xí)近平總書記在全國生態(tài)環(huán)境保護(hù)大會上指出，用最嚴(yán)格制度最嚴(yán)密法治保護(hù)生態(tài)環(huán)境。（對）

6.當(dāng)前我國環(huán)境形勢不容樂觀，存在著以大氣污染、水污染、固體廢棄物污染為主的環(huán)境污染。（對）

7.習(xí)近平總書記在闡述生態(tài)與文明的關(guān)系時(shí)指出，生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰，這是對人類社會發(fā)展規(guī)律的深刻總結(jié)。（對）

二、單項(xiàng)選擇題

1.面對資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴(yán)峻形勢，必須樹立尊重自然、順應(yīng)自然、（）的生態(tài)文明理念。

[答案]保護(hù)自然

2.2006年3月8日，習(xí)近平在中國人民大學(xué)的演講中深入剖析了“綠水青山”與“金山銀山”的關(guān)系。他指出，在實(shí)踐中對綠水青山和金山銀山之間關(guān)系的認(rèn)識經(jīng)過了三個階段。其中，第二個階段是（）。

[答案]既要金山銀山，也要保住綠水青山

3.2013年11月，習(xí)近平總書記在黨的（）上作關(guān)于《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》的說明時(shí)專門指出，由一個部門負(fù)責(zé)領(lǐng)土范圍內(nèi)所有國土空間用途管制職責(zé)，對山水林田湖進(jìn)行統(tǒng)一保護(hù)、統(tǒng)一修復(fù)是十分必要的。

[答案]十八屆三中全會

4.黨的十九大報(bào)告從多個方面對我國生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)作出了頂層設(shè)計(jì)，包括完成（）、永久基本農(nóng)田、城鎮(zhèn)開發(fā)邊界三條控制線劃定工作。

[答案]生態(tài)保護(hù)紅線

5.《生態(tài)文明體制改革總體方案》中提出生態(tài)文明體制改革總體目標(biāo)，到2020年，要構(gòu)成（）、多元參與、激勵約束并重、系統(tǒng)完整的生態(tài)文明制度體系。

[答案]產(chǎn)權(quán)清晰

6.2018年5月，習(xí)近平總書記在全國生態(tài)環(huán)境保護(hù)大會上指出，我國生態(tài)文明建設(shè)正處于壓力疊加、負(fù)重前行的（）。

[答案]關(guān)鍵期

7.2018年5月18～19日，習(xí)近平總書記在全國生態(tài)環(huán)境保護(hù)大會上強(qiáng)調(diào)，生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)系中華民族永續(xù)發(fā)展的（）。

[答案]根本大計(jì)

專題五

“四個全面”吹響“集結(jié)號”

專題檢測

一、判斷題

1.全面建成小康社會在“四個全面”戰(zhàn)略布局中居于引領(lǐng)地位，是中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代的戰(zhàn)略目標(biāo)。（對）

2.全面深化改革是“四個全面”戰(zhàn)略布局中具有突破性和先導(dǎo)性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代的戰(zhàn)略舉措之一。（對）

3.全面依法治國，基本目標(biāo)是建設(shè)中國特色社會主義法治體系，建設(shè)社會主義法治國家。（錯）

4.全面從嚴(yán)治黨，是中國共產(chǎn)黨向人民立下的軍令狀。十八大以來，中共中央相繼頒布實(shí)施了《中國共產(chǎn)黨問責(zé)條例》，《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》，《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》，修訂了《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》。（對）

二、單項(xiàng)選擇題

1.全面建成小康社會是要建成一個經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會更加和諧、（）的小康社會。

[答案]人民生活更加殷實(shí)

2.（）是一個國家的制度和制度執(zhí)行能力的集中體現(xiàn)。

[答案]國家治理體系和治理能力

3.習(xí)近平總書記指出，中國特色社會主義法治道路的鮮明特點(diǎn)，就是堅(jiān)持依法治國和（）相結(jié)合。

[答案]以德治國

4.黨的十九大首次把黨的（）納入黨的建設(shè)總體布局。

[答案]政治建設(shè)

專題六

中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代的發(fā)展戰(zhàn)略

專題檢測

一、判斷題

1.從2020年到本世紀(jì)中葉，可以分兩個階段來安排。其中，第一個階段是從2020年到2035年，在全面建成小康社會的基礎(chǔ)上，再奮斗十五年，基本實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。（對）

2.黨的十八大以來，我國公共財(cái)政優(yōu)先保障教育，國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例始終保持在3%以上，為教育事業(yè)全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)財(cái)力保障。（錯）

3.“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育。（對）

4.科技是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。（錯）

5.對于我國這樣一個農(nóng)業(yè)大國而言，農(nóng)業(yè)強(qiáng)不強(qiáng)、農(nóng)村美不美、農(nóng)民富不富，決定著全面小康社會的成色和社會主義現(xiàn)代化的質(zhì)量。（對）

6.設(shè)立雄安新區(qū)，是繼深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)和上海浦東新區(qū)之后又一具有全國意義的新區(qū)。（對）

7.可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，是我國實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展作出的一項(xiàng)重大發(fā)展戰(zhàn)略。（錯）

8.軍民深度融合發(fā)展格局的目標(biāo)是全要素、多領(lǐng)域、高要求。（錯）

二、單項(xiàng)選擇題

1.新“兩步走”戰(zhàn)略，清晰地勾畫了全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的時(shí)間表、任務(wù)書、路線圖，意味著原定的我國基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的目標(biāo)將提前（）完成。

[答案]15年

2.黨的十九大強(qiáng)調(diào)指出，要堅(jiān)定實(shí)施（），培養(yǎng)造就一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

[答案]科教興國戰(zhàn)略

3.黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記提出“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、（）、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望”。

[答案]有本領(lǐng)

4.2015年3月5日，習(xí)近平總書記在參加上海代表團(tuán)審議講話時(shí)指出，創(chuàng)新驅(qū)動實(shí)質(zhì)上是（）。

[答案]人才驅(qū)動

5.習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，全面建成小康社會，農(nóng)村貧困人口全部脫貧、貧困縣全部摘帽是（）。

[答案]標(biāo)志性的指標(biāo)

6.2018年4月26日，習(xí)近平總書記在武漢主持召開深入推動長江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展座談會明確提出，推動長江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展需要正確把握（）和重點(diǎn)突破、生態(tài)環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展、總體謀劃和久久為功等5個關(guān)系，為新時(shí)代長江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展指明了奮斗方向。

[答案]整體推進(jìn)

7.新發(fā)展理念包括創(chuàng)新、（）、綠色、開放、共享。

[答案]協(xié)調(diào)

8.習(xí)近平總書記對軍民融合戰(zhàn)略提“四字”要求，要求：在（）字上下功夫，在“融”字上做文章，在“新”字上求突破，在“深”字上見實(shí)效，把軍民融合搞得更好一些、更快一些。

[答案]“統(tǒng)”

專題七

“一國兩制”與祖國統(tǒng)一

專題檢測

一、判斷題

1.“一國兩制”在香港、澳門的實(shí)踐取得了舉世公認(rèn)的成功，改變了歷史上但凡收復(fù)失地都要大動干戈的歷史定律，這是中國的一個偉大創(chuàng)舉，為國際社會解決類似問題提供了新思路新方案。（對）

2.“九二共識”是一條不可逾越的紅線，是兩岸關(guān)系之錨。（對）

二、單項(xiàng)選擇題

1.香港特別行政區(qū)依法實(shí)行（），充分行使行政管理權(quán)、立法權(quán)、獨(dú)立的司法權(quán)和終審權(quán)。

[答案]高度自治

2.從新時(shí)代、新征程、新方位中把握和推進(jìn)對臺工作與和平統(tǒng)一進(jìn)程，從共創(chuàng)中華民族偉大復(fù)興的美好未來角度實(shí)現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一。具體而言，就是（）、剛?cè)嵯酀?jì)、雙管齊下。

[答案]“反獨(dú)促統(tǒng)”

專題八

中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代的軍隊(duì)建設(shè)

專題檢測

一、判斷題

1.2014年12月16日，習(xí)近平總書記在中央軍委專題民主生活會上的講話中指出，講學(xué)習(xí)、守紀(jì)律是我軍的突出特點(diǎn)和優(yōu)勢。（對）

2.習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，人民軍隊(duì)永遠(yuǎn)是戰(zhàn)斗隊(duì)，人民軍隊(duì)的生命力在于戰(zhàn)斗力。（對）

3.習(xí)近平總書記指出，要推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)掌握部隊(duì)和高效指揮部隊(duì)有機(jī)統(tǒng)一，形成軍委管總、戰(zhàn)區(qū)主建、軍種主戰(zhàn)的格局。（錯）

4.習(xí)近平總書記指出，科技是現(xiàn)代戰(zhàn)爭的核心競爭力。（對）

5.2017年1月1日，全國人大常委會通過的第一部軍事法律——《中華人民共和國國防交通法》正式施行。（對）

二、單項(xiàng)選擇題

1.1927年8月1日，（）城頭一聲槍響，拉開了中國共產(chǎn)黨武裝反抗國民黨反動派的大幕。

[答案]南昌

2.（）是人民軍隊(duì)始終保持強(qiáng)大的凝聚力、向心力、創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力的根本保證。

[答案]黨的領(lǐng)導(dǎo)

3.2016年2月1日，我國成立了（）戰(zhàn)區(qū)。

[答案]東部、南部、西部、北部、中部

4.科技興軍是大勢所趨，它必將推動我國向世界一流部隊(duì)轉(zhuǎn)變。對此，我軍必須緊跟習(xí)近平總書記的指導(dǎo)思想，加快我軍建設(shè)向質(zhì)量效能型和（）轉(zhuǎn)變。

[答案]科技密集型

5.習(xí)近平總書記宣布：（），是我們黨建軍治軍的基本方略，標(biāo)志著中國軍隊(duì)法治建設(shè)實(shí)現(xiàn)了新的飛躍。

[答案]依法治軍、從嚴(yán)治軍

專題九

中國智慧、中國方案

專題檢測

一、判斷題

1.和平與發(fā)展是一體兩面，和平離不開發(fā)展，發(fā)展需要和平。（對）

2.2013年3月23日，國家主席習(xí)近平在莫斯科國際關(guān)系學(xué)院發(fā)表主旨演講，首次向全世界提出了“人類命運(yùn)共同體”理念。（對）

3.“一帶一路”成為中國崛起進(jìn)程中新的里程碑，開啟了“中國引領(lǐng)、新老大國共治”的全球治理新時(shí)代。（錯）

二、單項(xiàng)選擇題

1.1985年3月4日，鄧小平指出：“現(xiàn)在世界上真正大的問題，帶全球性的戰(zhàn)略問題，一個是和平問題，一個是（）”。

[答案]發(fā)展問題

2.建設(shè)“人類命運(yùn)共同體”，就要堅(jiān)持對話協(xié)商、堅(jiān)持共建共享、堅(jiān)持合作共贏、堅(jiān)持交流互鑒和（）。

[答案]堅(jiān)持綠色低碳

3.習(xí)近平總書記提出以“共商、共建、（）”為原則的新的全球治理觀。

[答案]共享

專題十

中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代的黨的建設(shè)

專題檢測

一、判斷題

1.黨的十九大提出新時(shí)代黨的建設(shè)的總要求，推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展。（對）

2.講黨性是黨的一切工作的靈魂，政治路線是黨的生命線。（錯）

3.對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗(yàn)的精神支柱。（對）

4.黨內(nèi)政治文化，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為指導(dǎo)、以革命文化為源頭、以社會主義先進(jìn)文化為主體。（錯）

5.習(xí)近平總書記指出，實(shí)現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，關(guān)鍵在于培養(yǎng)造就一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)?shù)母刹筷?duì)伍。（對）

6.黨的十九大報(bào)告指出，加強(qiáng)基層組織建設(shè)，要以提升凝聚力為重點(diǎn)，突出文化功能。（錯）

7.腐敗問題關(guān)系人心向背，關(guān)系黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。（錯）

8.2018年3月，中華人民共和國國家監(jiān)察委員會在北京正式成立，這是黨和國家在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上取得的重要階段性成果。（對）

9.只有加強(qiáng)教育，才能增強(qiáng)工作的科學(xué)性、預(yù)見性、主動性。（錯）

二、單項(xiàng)選擇題

1.堅(jiān)持全面從嚴(yán)治黨，首要在（），要害在（），關(guān)鍵在（），必須堅(jiān)持思想建黨和制度治黨相結(jié)合。

[答案]“全面”、“嚴(yán)”、“治”

2.（）是黨的第一屬性，政治建設(shè)是政黨建設(shè)的內(nèi)在要求。

[答案]政治屬性

3.習(xí)近平總書記在十八大中共中央政治局第一次集中學(xué)習(xí)時(shí)，把（）形象地比喻為共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”。

[答案]理想信念

4.黨內(nèi)政治文化，是以（）為指導(dǎo)。

[答案]馬克思主義

5.好干部要做到“信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、（）”。這就是好干部的“20字”標(biāo)準(zhǔn)。

[答案]清正廉潔

6.在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，組織群眾依法管理基層社會事務(wù)，推行政治引領(lǐng)、組織引領(lǐng)、能力引領(lǐng)、（）。

[答案]機(jī)制引領(lǐng)

7.黨的十九大指出，重點(diǎn)強(qiáng)化政治紀(jì)律和（），帶動廉潔紀(jì)律、群眾紀(jì)律、工作紀(jì)律、生活紀(jì)律嚴(yán)起來。

[答案]組織紀(jì)律

8.（）在黨和國家各種監(jiān)督形式中是最根本的，第一位的。

[答案]黨內(nèi)監(jiān)督

9.2014年4月25日，習(xí)近平總書記在中央政治局第十四次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“我們必須保持清醒頭腦、（），有效防范、管理、處理國家安全風(fēng)險(xiǎn)，有力應(yīng)對、處置、化解社會安定挑戰(zhàn)。”

[答案]強(qiáng)化底線思維

第五篇：現(xiàn)代漢語課后習(xí)題答案(全)

第一章 緒論”習(xí)題答案

“緒論”思考和練習(xí)一

一、什么是現(xiàn)代漢民族共同語?它是怎樣形成的? 現(xiàn)代漢民族的共同語就是“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的普通話”。

現(xiàn)代漢民族共同語是在北方話基礎(chǔ)上形成的。在形成的過程中，北京話占有特殊的地位。早在唐代，北京已是北方軍事要鎮(zhèn)。北京是遼、金、元、明、清各代的都城。近千年來，北京一直是我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，北京話的影響越來越大。一方面，它作為官府的通用語言傳播到了全國各地，發(fā)展成為“官話”，另一方面，白話文學(xué)作品更多地接受了北京話的影響。

本世紀(jì)初，特別是“五四”運(yùn)動以后，掀起了“白話文運(yùn)動”，動搖了文言文的統(tǒng)治地位；另一方面，“國語運(yùn)動”的開展促使北京語音成為全民族共同語的標(biāo)準(zhǔn)音。兩個運(yùn)動互相推動和影響，這就使得書面語和口語接近起來，形成了現(xiàn)代漢民族共同語。

二、共同語和方言的關(guān)系是怎樣的? 方言是一種民族語言的地方分支或變體，是局部地區(qū)的人們所使用的語言。一民族語言的共同語，則是通用于這個民族全體成員的語言。對于各地方言來說，規(guī)范化的共同語是民族語言的高級形式，它比任何方言都富有表現(xiàn)力。共同語形成后，對于方言的語音、詞匯、語法都有一定的影響。它的詞語經(jīng)常傳播到各方言中去。規(guī)范化的共同語，往往促使地域方言向它靠攏，對方言的發(fā)展起一種制約的作用。與此同時(shí)，共同語也要從方言中吸收種種語言成分，以豐富和發(fā)展自己。但是，地域方言間差異的縮小，以至于消失，則須經(jīng)過一個長期而復(fù)雜的過程。“第二章 語音”習(xí)題答案 “語音”思考和練習(xí)一

四、語音具有物理屬性、生理屬性、社會屬性。

“語音”思考和練習(xí)二

二、普通話聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法各包括哪幾種?請畫成一個總表把聲母填上。

普通話聲母的發(fā)音部位包括雙唇、唇齒、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根七種。發(fā)音方法，從阻礙的方式看，包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音五種；從聲帶是否顫動看，包括清音、濁音兩種；從氣流的強(qiáng)弱看，包括送氣音、不送氣音兩種。聲母總表（略）。

三、根據(jù)所提供的發(fā)音部位和發(fā)音方法，在下面橫杠上填上相應(yīng)的聲母。

1．雙唇送氣清塞音是p。2．舌尖后清擦音是sh。

3．舌尖中濁邊音是?。

4．舌尖后濁擦音是r。

5．舌面不送氣清塞擦音是j。

四、根據(jù)所提供的聲母，寫出它的發(fā)音部位和發(fā)音方法。1．k：舌根、送氣、清、塞音

2．ch：舌尖后、送氣、清、塞擦音 3.n：舌尖中、濁、鼻音 4.x：舌面、清、擦音

5．z：舌尖前、不送氣、清、塞擦音

七、有些方言區(qū)的人對聲母n、?的發(fā)音有困難，就把下列詞語的音讀混了：女客——旅客，男衣——藍(lán)衣，年代——連帶。試問應(yīng)該采取什么方法去分辨? 有些漢語方言區(qū)的人，把普通話聲母n、?的字音讀混了。有的全部相混，有的局部相混。要讀準(zhǔn)n、?的發(fā)音和分清普通話聲母為n、?的字的讀音，關(guān)鍵在于控制軟腭的升降。因?yàn)閚、?，都是舌尖抵住上齒齦發(fā)音的，它們的不同是n為音，發(fā)音時(shí)軟腭下降為邊音，發(fā)音時(shí)軟腭上升。如果捏住鼻孔，氣流振動聲帶后無法從鼻孔通出，感到發(fā)音有困難，那就是n。如果捏住鼻孔，氣流振動聲帶后從舌頭兩邊或一邊通出，并不感到發(fā)音有困難，那就是?。至于哪些字聲母是n，哪些字聲母是?，一般可采取漢字聲旁類推的辦法。例如聲旁是“內(nèi)”的字，聲母往往是n(如納、吶、鈉、訥等)；聲旁是“侖”的字，聲母往往是?(如淪、倫、掄、輪等)。如果要記住聲母n、?的全部常用字，那就可利用<常用同韻字表)采取記少不記多的辦法分別記憶。

八、有些方言區(qū)的人對聲母zh、ch、sh、和z、c、s分辨不清，下列詞語的讀音相混：戰(zhàn)歌——贊歌，木柴——木材，詩人——私人。試簡述分辨zh、ch、sh和z、c、s的方法。

這兩組聲母中的zh、ch、z、c都是清塞擦音，其中zh、z不送氣，ch、c送氣；sh、s都是清擦音。有些漢語方言區(qū)的人對zh、ch、sh和z、c、s的發(fā)音感到難以分辨，主要是分不清前一組是舌尖后音聲母，后一組是舌尖前音聲母。根據(jù)它們的主要差別有針對性地進(jìn)行練習(xí)，就能較快地掌握它們的發(fā)音。發(fā)舌尖后音時(shí)，舌尖要翹起來，對準(zhǔn)(抵住或接近)硬腭前部；發(fā)舌尖前音時(shí)，舌尖不翹，要對準(zhǔn)(抵住或接近)上齒背。

九、試從發(fā)音部位和發(fā)音方法兩方面分辨下列各組聲母的異同。

1、g——k同：舌根、清、塞音。異：前者不送氣，后者送氣。

2、f——h同：清、擦音。

異：前者是唇齒音，后者是舌根音。

3、zh——z同：不送氣、清、塞擦音。異：前者是舌尖后音，后者是舌尖前音

4、b——p同：雙唇、清、塞音? 異：前者不送氣，后者送氣。

5、m——n同：濁、鼻音。

異：前者是雙唇音，后者是舌尖中音。6．q——c 同：送氣、清、塞擦音。

異：前者是舌面音，后者是舌尖前音。“語音”思考和練習(xí)三

三、分別按韻頭、韻尾分類，韻母各可分成哪些類? 按韻母開頭的元音發(fā)音口形分，韻母可分成開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼四類，簡稱四呼。

開口呼 韻母不是i、u、ü或不以i、u、ü起頭的韻母”。

齊齒呼 i或以i起頭的韻母。

合口呼 u或以u起頭的韻母。

撮口呼 ü或以ü起頭的韻母。

按韻尾分，韻母可分為無韻尾韻母；元音韻尾韻母，即有元音i、u(o)作韻尾的韻母；鼻音韻尾韻母，即有鼻音n、ng作韻尾的韻母。

四、舉例說明單元音的發(fā)音應(yīng)從哪幾方面進(jìn)行分析。

普通話的單韻母共有十個，即a、o、e、ê、i、u、ü，它們都是單元音構(gòu)成的。前七個是舌面元音，接著的兩個是舌尖元音，末一個是卷舌元音。舌面元音的發(fā)音應(yīng)從下列三個方面分析：

(1)舌位的高低 舌位的高低指舌頭隆起部位的高低，同開口度的大小有關(guān)。開口度大的，舌位較低，是低元音；開口度小的，舌位較高，是高元音；其間還可以適當(dāng)劃分為半高元音和半低元音。

(2)舌位的前后 舌位的前后指舌頭隆起部位的前后。舌位在前的，是前元音；舌位在后的，是后元音；舌位不前不后的，是央元音。

(3)圓唇不圓唇 唇形攏圓的，是圓唇元音；唇形平展的，是不圓唇元音。

另外，舌尖元音、卷舌元音的發(fā)音分析如下：

是舌尖前元音、發(fā)音時(shí)舌尖前伸接近上齒背，不圓唇。

是舌尖后元音，發(fā)音時(shí)舌尖上翹接近硬腭前部，不圓唇。

er是央元音，口形略開，舌位居中，不圓唇。在發(fā)e[?]的同時(shí)，舌頭向硬腭卷起，就形成er。

五、根據(jù)所提供的發(fā)音條件，在括號內(nèi)寫出相應(yīng)的單韻母。1．舌面、前、高、圓唇元音(ü)2．舌面、后、半高、不圓唇元音(e)3．舌面、后、高、圓唇元音(u)4．舌面、前、半低、不圓唇元音(ê)5．舌面、后、半高、圓唇元音(o)6．舌尖、前、高、不圓唇元音 7．舌面、央、低、不圓唇元音(a)

六、將下列單韻母的發(fā)音條件寫出來。1．舌面、央、低、不圓唇元音。2．舌尖、后、高、不圓唇元音。3．舌面、后、高、圓唇元音。4．卷舌、央、中、不圓唇元音。5．舌尖、前、高、不圓唇元音。

6．舌面、央、中、不圓唇元音。

八、有些方言區(qū)的人對韻母en、eng，in、ing。的發(fā)音有困難，常常區(qū)別不搞，把下列詞語的音讀混了：分化——風(fēng)化，地震——地政，禁止——靜止，不信——不幸。試問應(yīng)該采取什么方法分辨。

方言區(qū)的人對韻母en、eng，in、ing分辨不清的情況，大致有兩種。一種是都念成前鼻音尾韻母en、in，另一種是都念成后鼻音尾韻母eng、ing。不管是哪一種情況，問題都出在對鼻音n、ng的發(fā)音要領(lǐng)掌握不好，掌握不住。因此，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)從區(qū)別n、ng的發(fā)音入手加以改正。n是舌尖鼻音，發(fā)音時(shí)要把舌尖抵住上齒齦；ng是舌根鼻音，發(fā)音時(shí)要把舌根抵住軟腭。理解和掌握這些發(fā)音要領(lǐng)，認(rèn)真比照復(fù)習(xí)，就容易將上述兩類詞語區(qū)分開來了。屬于前一種情況的，著重練習(xí)ng的發(fā)音；屬于后一種情況的，著重練習(xí)n的發(fā)音。

九、有些方言區(qū)的人對韻母i、ü的發(fā)音分辨不清，下列詞語讀音相混：里程——旅程，移民——漁民，饑民——居民，擬人——女人。試說明分辨i、ü發(fā)音的方法。

方言區(qū)的人對韻母i、ü分辨不清，主要是沒有發(fā)圓唇元ü的習(xí)慣，往往把ü或以ü開頭的韻母讀成i或以i開頭的了。這兩類韻母的主要區(qū)別在于i是不圓唇音，ü是圓唇音。對ü或以ü開頭的韻母，在發(fā)音時(shí)注意把唇攏圓，經(jīng)常練習(xí)，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

十、韻母調(diào)查例字：用國際音標(biāo)寫出下列漢字的普通話韻母，然后整理出一個韻母表來。同時(shí)按一種方言的讀音用國際音標(biāo)標(biāo)音，然后整理出一個方言韻母表。注意比較兩者的異同。（略）

“語音”思考和練習(xí)七

一、舉例說明什么是音位。

音位是依據(jù)語音的社會屬性劃分出來的語音單位，指的是一個語音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語音單位，也是按語音的辨義作用歸納出來的音類。

例如在普通話里[a][A][a]屬一類，是一個音位，即在實(shí)際說話的時(shí)候，不管你發(fā)的是哪個。都沒有區(qū)別詞義的作用，比如把“他”[t?A]念成[t?a]或[t ?a]，意思不變。相反地，[n]和[1]屬兩個音位，甲為在任何一個音節(jié)中，如果把[n]換成[1]，或把[n]換成[n]，都表示不同的意思。當(dāng)然，這指的是普通話。若是在某些漢語方言(如福州話)里則[n]和[1]屬一個音位。

二、舉例說明應(yīng)怎樣歸納音位。

音位是以語音的辨義功能、互補(bǔ)分布和音感差異為標(biāo)準(zhǔn)歸納出來的，而辨義功能是最重要的標(biāo)準(zhǔn)。把一些不同的音素放在相同的語音環(huán)境中來替換比龜看它們是否能區(qū)別意義，凡是能夠區(qū)別意義的音，就分別歸納成不同的音位，否則就是伺一個音位了。例如，在普通話里(爸)和(怕)韻母和聲調(diào)都完全相同，但意思不同，這是因?yàn)檫@兩個音節(jié)的聲母不同，兩個聲母不能互相替換，也就是說b和p在相同的語音環(huán)境中能區(qū)別意義，應(yīng)歸納為兩個音位。其他兩個歸納音位的標(biāo)準(zhǔn)見下題。

三、什么是互補(bǔ)分布?什么是音感特征?二者作為歸納音位的語音標(biāo)準(zhǔn)來看，哪個更重要，為什么? 互補(bǔ)分布指的是音位不同條件的變體各有自己的分布條件，絕不出現(xiàn)在相同的位置上，它們的分布狀況是互相補(bǔ)充的。所謂音感特征指的是當(dāng)?shù)厝藢δ承┮粼诼牳猩系牟町悺＞瓦@兩個歸納音位的標(biāo)準(zhǔn)來看，一般地說互補(bǔ)分布是更重要的，音感特征可作為參考，當(dāng)然，也應(yīng)盡可能地照顧。

四、什么是音位變體? 一個音位往往包含一些不同的音，這些音就叫做音位的變體。音位跟音位變體的關(guān)系是類別同成員的關(guān)系，也可以說音位變體是音位的具體表現(xiàn)形式。例如，普通話里的／a／(音位)，當(dāng)它處在n前的時(shí)候讀[a](如“安”[an])，處在n。前的時(shí)候讀(o)(如“昂?，[a?])，單用時(shí)讀[A](如“啊”[A]”。因此我們說[a][a][A]都是／o／的變體。

五、條件變體和自由變體的區(qū)別何在? 凡是在一定條件下出現(xiàn)的音位變體就叫作“條件變體”，凡是無條件的，即不受環(huán)境的限制，可以自由替換而不影響意義的音位變體叫作“自由變體”。例如普通話里的[a][A] [a]是／o／的條件變體，因?yàn)樗鼈兊某霈F(xiàn)是有條件的。在零聲母合口呼的音節(jié)中，可以把開頭的音自由地念成[w]或[?]而不影響意義，所以[w]和[?]是／w／的兩個自由變體。“文字”思考和練習(xí)一

三、為什么說漢字是表意體系的文字? 世界上的文字可分為表音文字和表意文字兩大類。表音文字是用數(shù)目不多的符號表示一種語言的有限的音位或音節(jié)，作為標(biāo)記詞語聲音的字母；表意文字是用數(shù)目眾多的表意符號表示一種語言中有意義的語言單位——語素或詞，而不是表示語言中的音位或音節(jié)。漢字用筆畫構(gòu)成的大量表意符號(字)來表示漢語的語素，從而代表了漢語語素的聲音，而不是用符號或字母表示漢語的音位或音節(jié)，所以說漢字是表意體系的文字。(舉例略)“文字”思考和練習(xí)三

一、什么是筆畫?它有哪些類型?確定筆畫數(shù)的依據(jù)是什么? 筆畫是構(gòu)成漢字的各種點(diǎn)和線，是構(gòu)成漢字的最小單位。現(xiàn)行漢字有五種基本筆畫，即一(橫)、丨(豎)、√(撇)、、(點(diǎn))、┐（折）。其中前四種是單一筆畫，后一種是復(fù)合筆畫。復(fù)合筆畫又可以分成撇類、點(diǎn)類、提類、折類、鉤類、彎類等6類25種。確定筆畫數(shù)的依據(jù)是國家語言文字工作委員會和中華人民共和國新聞出版署1988年發(fā)布的《現(xiàn)代漢語通用字表》。

三、具體說明下列各字綜合運(yùn)用哪些筆畫組合方式構(gòu)成的。鳴灼療燦兮：相離、相接兩種方式

佳甸改岡：相離、相接、相交三種方式

四、什么是偏旁?它有哪些類型? 偏旁是構(gòu)成合體字的基本單位，它是由筆畫構(gòu)成的。根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，偏旁可區(qū)分為不同的類型。1．成字偏旁如“巖、界、盆”中的“山、石、田、介、分、皿”等。不成字偏旁如“字、煮、剔”中的“宀、、、、、、刂”等。2．按能否再切分成小的偏旁劃分，可分為單一偏旁和復(fù)合偏旁兩類。單一偏旁如“切”中的“

七、刀”。復(fù)合偏旁如“胡”中的“古”，還可以再切分成“

十、口”。3．按偏旁切分出的先后劃分，可以分成一級偏旁、二級偏旁等。如“湖”，第一次切分出的“氵”和“胡”，是一級偏旁；第二次把“胡”切分出的“古”和“月”，是二級偏旁；第三次把“古”切分出的“十”和“口”，是三級偏旁。

八、古代的“六書”是什么? 古代的“六書”指古人總結(jié)的古文字的六種造字法，一般指象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。現(xiàn)在一般認(rèn)為，前四種是造字法，后兩種是用字法。

十二、下列古文字各是用什么造字法造的?從現(xiàn)行漢字看，哪些還能看出原來的造字法? “蟲、衣、水、爪、宀、貝”的古文字是用象形造字法造的，“出”的古文字是用指事造字法造的，“見、囚”的古文字是用會意造字法造的。從現(xiàn)行漢字看，“爪”和“囚”還能勉強(qiáng)看出原來的造字法。

十三、下列用“丁”作聲旁的形聲字，它們的字義同形旁有什么聯(lián)系?試給每個字注音，看哪些字同聲旁的讀音不完全相同。

疔ding：療瘡。意義同表示疾病的形旁“廣chuáng"有聯(lián)系。

玎ding：玎玲，玉石撞擊聲。意義同形旁“I(玉)”有聯(lián)系。

叮ding：叮囑，叮問，叮了一口。意義同形旁“口”有聯(lián)系。

仃ding：伶仃，孤獨(dú)。意義同形旁“亻”(人)有聯(lián)系。

盯ding：集中視力看。意義同形旁“目”有聯(lián)系。

釘一ding：釘子。意義同形旁“韋”(金)有聯(lián)系。ding：把釘(ding)子釘(ding)上。意義同形旁“韋”(金)也有一些聯(lián)系。

耵ding：耵聹，耳屎。意義同形旁“耳”有聯(lián)系。

酊ding：醫(yī)藥上用酒精和藥配制成的液劑。意義同表示酒義的形旁“酉”(甲骨文像酒瓶)有聯(lián)系。②ding：酩酊，大醉。意義同形旁“酉”有聯(lián)系。

軒ding：補(bǔ)鞋底。意義同形旁“革”有聯(lián)系。

頂ding：頭頂。意義同表示頭義的形旁“頁”有聯(lián)系。

訂ding：訂立。意義同形旁“喜(言)”有聯(lián)系訂。

汀ding：水邊平地，小洲。意義同形旁“f(水)”有聯(lián)系。

廳ting：客廳、餐廳。意義同可住人的山崖義的形旁“廠”(hǎn)有聯(lián)系。

亭ting：亭子，從高省，丁聲。(說文解字)：“亭有樓。”意義同形旁“高”有聯(lián)系。

燈ding：燈火。意義同形旁“火”有聯(lián)系。

打dǎ：打擊。意義同形旁“f”(手)有聯(lián)系。

“疔、玎、叮、仃、盯、耵、軒”和“釘、酊”的第一個讀音同聲旁“丁”(ding)讀音完全相同；其余字的讀音同“丁”不完全相同。

十四、分析下列各組同聲旁異形旁的形聲字，看它們的字義同形旁有什么聯(lián)系。

1．賭、睹：賭博，意義同表示錢財(cái)?shù)男闻浴柏悺庇新?lián)系。睹，看見，意義同形旁“目”有聯(lián)系。

2．瞠、膛：瞠，瞪著眼，意義同形旁“目”有聯(lián)系。膛，胸膛，體腔，意義同形旁“月”(肉)有聯(lián)系。3．胳、賂：胳，胳膊，意義同形旁“月”(肉)有聯(lián)系。賂，賄賂，意義同表錢財(cái)?shù)男闻浴柏悺庇新?lián)系。4．懇、墾：懇，真誠，意義同表心理活動的形旁“心”有聯(lián)系。墾，用力翻土，意義同形旁“土”有聯(lián)系。

5．炕、坑：炕，用土坯砌成的、底下可燒火的、供睡覺取暖用的長方臺，意義同形旁“火”有聯(lián)系。坑，泥坑，坑道，意義同“土”有聯(lián)系。

6．苔、笞：苔，隱花植物的一種，意義同形旁“仆”有聯(lián)系。笞目竹板或鞭、杖打，意義同形旁“竹”有聯(lián)系。“文字”思考和練習(xí)五

一、舉例說明什么是錯別字，什么是不規(guī)范字。

錯字，指寫得不成字。如把“染?寫成“染”。別字，指把甲字寫成乙字。如把“欣賞”寫成“欣嘗”。廣義的錯字也包括別字，因?yàn)閯e字也是錯的。

不規(guī)范字，指寫得不符合國家規(guī)定的規(guī)范寫法的字。錯別字都是不規(guī)范寧。另外，已簡化的繁體字，如“聲??的繁體“聱”；已整理廢除的異體字，如“布”的異體叫布”；已廢除的舊印刷體字，如“呂”的舊印刷體“呂”；已廢除的“簡”字，如“賽”的“簡”寫法“宙”。這些字如果隨便運(yùn)用，也是不規(guī)范字。

二、下列簡化字和簡化偏旁，哪些可作偏旁類推?試舉出例字來。（略）

三、下面哪些字不是規(guī)范字? “償、麗、場、臨、絲、廂、爭、換、繩、賒”是規(guī)范漢字。

五、用下列各組每個偏旁造成幾個字。（略）

七、改正下面詞語中的別字、錯字、不規(guī)范的字，并加以說明，痊癔：應(yīng)作“痊愈”，指病好了。“癔??是已淘汰的異體字。

傳染：應(yīng)作“傳染”。“染”是錯字。“染”是從水(氵)、從木、從九的會意字。

牘糊：應(yīng)作“模糊”。“牘”是錯字，因受“糊”的影響而寫錯。

寬瀾：應(yīng)作“寬闊”。“闊”，從門活聲。“瀾”是錯字。

無條件：應(yīng)作“無條件”。(“無”是“燕”的簡化字。“無”讀幾指嗝氣，用在這里是別字。“條”，7畫，上部不是“欠”。橋根：應(yīng)作“橋梁”。“根”是已淘汰的異體字。

泡制：應(yīng)作“炮制”，指用烘炒等方法把原料加工制成中藥。“炮”，páo。，燒。“泡”，pào或pāo，指泡沫、像泡的東西等，音義和“炮”不同。

粉粹：應(yīng)作“粉碎”，指破碎得像粉末。粹cuì，純粹、精粹，與“碎”音義不同。

迫不急待：應(yīng)作“迫不及待”，指急迫得不能再等待。不及，來不及，不能；不能用“急”。

情不自盡：應(yīng)作“情不自禁”，指控制不了自己的感情。禁，抑制。“情不自禁”不能用“盡”。

原形必露：應(yīng)作“原形畢露”，指本來面目完全暴露了。畢，完全；不能用“必”。

披星帶月：應(yīng)作“披星戴月”，形容早出晚歸，辛勤勞動。戴月，頭上頂著月亮；不能用“帶”。

破斧沉舟：應(yīng)作“破釜沉舟”，指把鍋打破，把船弄沉，比喻下決心干到底。(見(史記?項(xiàng)羽本紀(jì)))釜fǔ，古代的一種鍋；不同于卜“斧”。

負(fù)偶頑抗：應(yīng)作“負(fù)隅頑抗”，指(敵人或盜賊)依靠險(xiǎn)要的地勢抵抗。隅yú，同yú，山勢彎曲險(xiǎn)要的地方；不同于“偶ǒu”。

僳俱：應(yīng)作“家具”，指家庭用具。“驚”在這里是“家”的異體字，以用“家”為宜。俱心全、都義，用在這里是別字。

按排：應(yīng)作“安排”，指有條理、分先后地處理(事物)，安置(人員)；也指規(guī)劃、改造。“安”讀6n，“按”讀6n，二者音義都不同。

竟竟業(yè)業(yè)：應(yīng)作“兢兢業(yè)業(yè)”，指小心謹(jǐn)慎，認(rèn)真負(fù)責(zé)。“兢”讀jīng “竟”讀jìng，二者音義都不同。第四章 詞匯

“詞匯”思考和練習(xí)一

三、用“替代法”證明“駝絨”是兩個語素，“駱駝”是一個語素。“駝絨”中的“駝”跟“絨”都可為已知語素所代替，也可跟已知合，如：（1）駝絨平絨 呢絨 鴨絨

（2）駝絨 駝毛 駝峰 駝鈴

(1)組說明“駝”被“平、呢、鴨”替換，“絨”可跟上述語素組合，(2)組說明可以被“毛、峰、鈴”替換；所以“駝”、“絨”是兩個語素。“駝絨中”的“駝”不能被替換，也就是說“駱”不能跟任何其他語素組合，它不具備語素的資格。由于語言中同一層次的單位才能組合，語素不能跟非語素組合，所以在這里“駝”也不是語素，“駱駝”只能算一個語素。

四、分別指出下列字中的自由語素、半自由語素、不自由語素單獨(dú)作語素的字。

柿 素 眉 蜻 狗 羊 鴨

習(xí)鵑 祝 閃平虎 狼

自由語素：狗、羊、學(xué)、祝、閃、平、狼 半自由語素：績、柿、素、眉、虎、鴨、習(xí)沒有不自由語素。

不能單獨(dú)作語素的字：蜻、鵑

五、劃分出下文中的詞(在詞下劃一橫線，成語不劃，不分析)。如果是合成詞就注明它的構(gòu)成方式。（略）

六、指出下列的雙聲詞、疊韻詞、音譯詞。

倉促 燦爛 沙發(fā) 孑孓 恍惚 婆娑 鏗鏘

撲克 滌綸 秋千 踟躕 拮據(jù) 婀娜 靦腆 雙聲詞：倉促 孑孓 恍惚 秋千 踟躕 拮據(jù) 疊韻詞：燦爛 婆娑 靦腆 音譯詞：沙發(fā) 撲克 滌綸?

七、指出下列復(fù)合式合成詞的類型。

痛快 認(rèn)真 抓緊 房間 革命

飛快 解剖 石林 開關(guān) 領(lǐng)袖

工人 碰壁 戳穿 司令 雪崩

動靜 無論 燒餅 粉飾 體驗(yàn)

奶牛 牛奶 功用 用功

(一)聯(lián)合型：人民 解剖 開關(guān) 領(lǐng)袖 美好 絲毫 偉大 動靜 衣服 功用

(二)偏正型：痛快 飛快 石林 雪白 工人 燒餅 粉飾

(三)補(bǔ)充型：抓緊 房間 照明 戳穿

(四)動賓型：認(rèn)真 革命 碰壁 司令 無論 用功

(五)主謂型：雪崩 體驗(yàn)

八、試舉出yi音的五個同音語素，用每個語素各造三個合成詞，同時(shí)注明其結(jié)構(gòu)類型

(一)一

(二)衣

(三)依

(四)醫(yī) 一定(偏正)衣服(聯(lián)合)依靠(聯(lián)合)醫(yī)院(偏正)一律(偏正)大衣(偏正)依賴(聯(lián)合)醫(yī)術(shù)(偏正)統(tǒng)一(補(bǔ)充)衣領(lǐng)(偏正)依然(附加)醫(yī)療(聯(lián)合)(五)揖 揖讓(聯(lián)合)作揖(動賓)拜揖(聯(lián)合)

十、下面句子里加著重點(diǎn)的詞中間也插進(jìn)了其他成分，你認(rèn)為對嗎? ①為了完成全年計(jì)劃，昨天廠里又動了一次員。

②老頭兒注了幾次射，才退燒。

③我向領(lǐng)導(dǎo)匯過報(bào)了。

“動員、注射、匯報(bào)”都不是離合詞，它們結(jié)合很緊 進(jìn)其他成分。慣用的形式是：

1．又動員了一次 又一次動員了

2．注射了幾次 3．匯報(bào)過了

“詞匯”思考和練習(xí)二

六、理性義與色彩義有什么區(qū)別? 理性義又叫概念義，在指明詞所表示的事物的范圍時(shí)，理性義起主要作用，它是實(shí)詞詞義中不可缺少的主要部分，主要靠它表示相應(yīng)的概念。

色彩義是在理性義的基礎(chǔ)上附加上去的一些意義要素。色彩義往往是人們在交際過程中產(chǎn)生的，所以與使用者的感情，使用場合(語境)、使用者的形象感以及詞的來源(來源于古代書面語、現(xiàn)代方言、某種社會集團(tuán)等)有關(guān)，它們不是每個詞所必須具備的因素。一個詞可以沒有色彩義，也可以有兩種以上的色彩義，但不能沒有理性義。

七、指出下列各詞的色彩義：(一)感情色彩：

1．褒義：康復(fù)

2．貶義：倒?fàn)?攪和 輕蔑 欺凌 癩皮狗 蛤蟆鏡

3．中性的：鴨綠江 調(diào)試 車流 出臺 腦袋 疙瘩(二)語體色彩：

1．書面語：康復(fù) 輕蔑 欺凌 車流 囹圄 鳥瞰 演奏

2．口語：倒?fàn)?哥們兒 攪和 癩皮狗 發(fā)毛?蛤蟆鏡 腦袋 疙瘩(三)形象色彩：葡萄胎 鴨綠江 癩皮狗 哈蟆鏡 車流 出臺 鳥瞰(四)術(shù)語、行業(yè)語色彩：葡萄胎 演奏 調(diào)試 康復(fù) 出臺(五)地域方言色彩：攪和(六)時(shí)代色彩：囹圄(古語詞)

八、固定短語也可能有各種色彩義，試指出下列各短語的色彩

龍騰虎躍 三長兩短 唇紅齒白 打游擊 打牙祭 炒魷魚 舉世矚目 蠅營狗月

龍騰虎躍：褒義、形象 打牙祭：口語、方言

三長兩短：中性、口語 炒魷魚：口語、方言、形象 唇紅齒白：褒義、形象 舉世矚目：褒義、書面語 打游擊：中性、口語 蠅營狗茍：貶義、書面語、形象

九、下列帶點(diǎn)的詞的色彩義有無變化? 真是地方 什么東西

瞧那長相 有派頭

硬了點(diǎn)兒 有點(diǎn)講究

(批評)還尖銳(批評)太尖銳

“地方、派頭、講究”由中性變成褒義。

“東西、長相”由中性變成貶義。

“硬了點(diǎn)兒”說明“硬”得過格了，含貶義。

“批評還尖銳”，認(rèn)為“尖銳”得合適，應(yīng)該尖銳，“尖銳”含褒義；“批評太尖銳”，認(rèn)為“尖銳”得過火了，含貶義。“詞匯”思考和練習(xí)三

一、下列詞中哪些是單義詞? 單義詞有：懂 煤 瞟 濺 風(fēng) 苗條 發(fā)火 雨 緞子 剝 杜絕

二、1．種子植物的有性生殖器官：掐，了一朵花。

2．供觀賞的植物：買了一盆花。

3．顏色錯雜：這布太花了點(diǎn)兒。

4．用掉：花了三元錢。5．姓：小李廣花榮。

6．模糊不清：眼睛花了。

于同一個詞的各個義項(xiàng)必須有意義上的聯(lián)系——引申或比據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)，1、2、3、6各義項(xiàng)應(yīng)屬同一個詞：“花l”，4應(yīng)屬詞另一個詞：“花2”，5應(yīng)屑“花3”。“花1”“花2”“花3”是三個不同的詞，雖然字形與讀音都相同。

五、“論”有下列義項(xiàng)，但是有的義項(xiàng)能作為詞的意義，有的只能作為語素的意義，你能分辨嗎?談?wù)勀惴直嫠鼈兊臉?biāo)準(zhǔn)，并探討一下詞典中有無區(qū)別的必要。

①分析和說明事理：議論丨就事論事丨要論起這件事 ②分析和說明事理的話或文章：社論丨輿論。③學(xué)說：唯物論。

④說，看待：相提并論丨不能一概而論 ⑤衡量；評定：論罪丨論功行賞。輿論。

⑥按照某種單位或類別說：論天計(jì)酬丨買雞蛋論斤還是論個兒? ⑦姓。

作為詞的義項(xiàng)，必須是能夠單說或單用的，如題中例句所顯示的，1、4、5、6、7各個義項(xiàng)都屬這類。當(dāng)然作為詞的義項(xiàng)還可以作為語素的義項(xiàng)用于造詞。

2、3兩義項(xiàng)只是“論”作為語素構(gòu)詞時(shí)才有的，因此，只是“論”這個語素的義項(xiàng)。

分清詞的義項(xiàng)和語素的義項(xiàng)與分清詞和語素的意義是類似的。只有詞的義項(xiàng)才能作為獨(dú)立運(yùn)用的詞：的內(nèi)容參與造句，而屑于不能成詞的語素的義項(xiàng)則只起構(gòu)詞作用，所以應(yīng)該分清，詞典中最好能加以區(qū)別。

六、同形同音詞和一詞多義，有時(shí)很難區(qū)分。試用下列各詞，分別造幾個句子來說明哪些是同音詞，哪些是多義詞。

新生 杜鵑 疙瘩 苦

區(qū)分同形同音詞和一詞多義，主要看義項(xiàng)之間有無聯(lián)系。新生：

1．新生事物是不可戰(zhàn)勝的。(剛產(chǎn)生的或剛出現(xiàn)的。)2．是黨給予我新生。(新生命)3．中文系招了一百余名新生。(新入學(xué)的學(xué)生)杜鵑：

1．遠(yuǎn)處飛來了一只杜鵑。(鳥名)2．滿山的杜鵑都綻開了新蕾。(花名)疙瘩： 1．臉上長滿了疙瘩，挺難看。(皮膚上突起的硬結(jié))2．面粉受潮結(jié)成了疙瘩。(塊狀或球狀物)3．一天只吃了一小疙瘩饅頭。(量詞)苦：

1、黃連雖苦但能治病。(一種與甜相反的味道)

2、生活苦一點(diǎn)，沒什么，不能沒了志氣。(難受、痛苦)

3、這些年全仗她支撐門戶，可真苦了她了。(使難受、使痛苦)例1、2的“新生”意義有聯(lián)系，屬于一個詞，是一詞中的兩個義項(xiàng)。例3的“新生”是另一個詞，與例1、2的“新生”形成同形同音詞。兩個“杜鵑”意義間沒有聯(lián)系，各是一詞，形成同形同音詞。“疙瘩”、“苦”中的各例說明它們都具有兩個以上互有聯(lián)系的義項(xiàng)，是多義詞。

七、什么是義素?義素分析有什么用處? 義素是詞義構(gòu)成的最小意義單位，也就是詞義的區(qū)別特征。

義素分析隨著語義學(xué)的興起愈來愈受到人們的重視。義素分析可以幫助我們準(zhǔn)確地掌握、解釋、理解詞義，可以突出地顯示詞義之間的異同及聯(lián)系，可以突出詞義聚合時(shí)的相同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn)，可以考察詞義組合時(shí)的正誤。義素分析便于形式化，有利于運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)處理語言信息。

九、試就下面一組詞進(jìn)行義素分析：

伯伯 叔叔 姑姑

伯伯 十[父系血親]+[長輩]+[男性]+[長于父] 叔叔 +[父系血親]+[長輩]+[男性]—[長于父] 姑姑 +[父系血親]+[長輩]—[男性]±[長于父] “詞匯”思考和練習(xí)四

四、什么是同義詞?怎樣辨析同義詞? 意義相同或相近的詞組成的語義場叫做同義義場，同一義場中的各個詞叫做同義詞。

辨析同義詞最重要的方法是從語境中去考察，考察它們可能出現(xiàn)的上下文語境，設(shè)想相互替換的可能性。一般來說，可能替換的總是顯示出同義詞中相同的部分，不能替換的往往是差異所在。為此，首先要盡可能多地搜集包含有關(guān)同義詞的句子或短語，然后進(jìn)行歸類，看看能用哪些義項(xiàng)進(jìn)行解釋。第二步便是互相替換，對種種替換情況進(jìn)行分析、概括、說明，找出它們的差異可能在哪些方面。(如教材上冊288頁附表所列)

七、指出下列各詞的反義詞。它們屬于什么類型的反義詞? 和善 分散 脆弱 冷落 低落 淡季 通俗 渾濁

積累 贊同 拘泥 丑惡 富裕平坦 吝嗇 節(jié)約 和善——兇惡 [極性] 分散——集中 [互補(bǔ)] 脆弱——堅(jiān)強(qiáng) [極性] 冷落——熱鬧 [極性] 低落——高漲 [極性] 淡季——旺季 [極性] 通俗——艱深 [極性] 渾濁——清澈 [極性]

贊同——反對 [互補(bǔ)] 拘泥——變通(靈活)[互補(bǔ)] 丑惡——美好 [極性] 富裕——貧困 [極性]平坦——崎嶇 [極性] 吝嗇——慷慨(大方)[極性] 節(jié)約——浪費(fèi) [互補(bǔ)] 積累——消耗(消費(fèi))[互補(bǔ)]

九、什么是反義詞的不平衡現(xiàn)象?試以“重——輕”、“團(tuán)結(jié)——分裂”為例加以說明。一般說”王安憶是女作家”，卻只說“梁曉聲是作家”，形成“作家——女作家”的對立，這也是不平衡現(xiàn)象嗎? 成對的兩個反義詞之間的語義范圍、使用頻率往往不相等，這就是反義詞的不平衡現(xiàn)象。例如“重——輕”，一般提問題時(shí)問“重不重?”如“這杠鈴重不重?”回答可以是“重，180kg”，也可以是“輕，才120kg”。一般情況下不問“輕不輕?”只是在已知為輕時(shí)或希望它為輕時(shí)，才問“這杠鈴輕不輕?”回答只能是“輕，120kg”，不能說“重，180kg。”但可回答說“不輕，180kg”。一般只能問“有多重?”只在已知為輕時(shí)說“有多輕?”但陳述句只說“有180kg重。”“有120kg重。”不能說“有120kg輕”。

“團(tuán)結(jié)——分裂”也如此。一般情況下(不知是否分裂)只問“他們團(tuán)結(jié)不?”“他們團(tuán)結(jié)的情況如何?”“他們有多團(tuán)結(jié)?”一般不問“他們分裂不?”只有在已知為分裂時(shí)，才問“他們分裂的情況如何?”

“作家—女作家”的對立也是不平衡的。“作家”可以特指男性作家，所以一般只說“梁曉聲是作家”，除非強(qiáng)調(diào)性別時(shí)，不說“梁曉聲是男作家”。“作家”還可以兼指女作家。如果說：“來了一群作家。”其中可以有男的也可以有女的；如果說：“來了一群女作家。”其中便只能有女作家，不能包括男的。當(dāng)然說“王安憶是作家”也是可以的。

十、下邊句子里都有用詞不夠妥當(dāng)?shù)牡胤剑囍赋鰜砑右愿恼⒄f明理由。①他那雙沾滿紅絲的眼睛說明他又為革命熬了一個通宵。

“沾滿”改為“布滿”。“紅絲”不是從外面附著在眼睛上的，不能用“沾滿”。

②1936年10月19日，魯迅先生——偉大的革命家、文學(xué)家的心臟跳動停頓了，但是他的聲音，他的思想，卻沒有停頓。年輕一代接過他的筆，繼續(xù)在革命的大道上前進(jìn)。

“停頓”均改為“停止”。人死了，心臟不能再跳動起來了，不能用“停頓”，“停頓”含有可能再起動的意思。

③大家決心繼續(xù)發(fā)揮艱苦樸素的作風(fēng)，努力攻克困難，爭奪更大的成就。

“發(fā)揮”改為“發(fā)揚(yáng)”，“攻克”改為“克服”，“爭奪”改為“爭取”。這樣一改，動詞和賓語就搭配得攏了。? ④運(yùn)動員踏著強(qiáng)健的腳步，舉著五彩繽紛的旗幟，穿過了檢閱臺。

“踏著”改為“邁著”，“強(qiáng)健”改為“矯健”，“腳步”改為“步伐”。改后，動詞和賓語，定語和中心詞都搭配得攏了。“穿過”改為“走過”，因?yàn)槭聦?shí)上并不是從檢閱臺穿過，而是從臺前走過。

⑤大家對王同志的批評正確而尖刻。

“尖刻”改為“尖銳”。“尖刻”是貶義詞，對同志的正確批評不能說是“尖刻”的。

⑥今年，市場上西瓜供應(yīng)充沛。

“充沛”改為“充足”。這樣一改，與“供應(yīng)”就搭配得攏了。

⑦敵機(jī)駕駛員非常機(jī)警，往云端里一鉆倉皇地逃走了。

“機(jī)警”是個褒義詞，不能用來描寫敵人，應(yīng)改為“狡猾”或“膽怯”。

⑧每個革命者都元例外地期望把自己的工作搞好。“期望”改為“希望”。“希望”可以用于對人或?qū)海捌谕?只能用于對人。又，“期望”一般用于上級(或長輩)對下級(或晚輩)。

⑨兩國經(jīng)過協(xié)商，已達(dá)成了協(xié)議，雙方軍隊(duì)各自撤回自己的邊疆。

“邊疆”指靠近國界的領(lǐng)土，范圍大，這里指靠近邊界的地方，應(yīng)改為“邊境”。

⑩他總愛表現(xiàn)自己，不顧場所，大談自己的見聞，惹得人們看不起他。

“場所”只指活動的處所，“場合”則表示時(shí)間、地點(diǎn)、氣氛等的綜合情況，“不顧場所”應(yīng)改為“不分場合”。

⑩我們必須徹底揭發(fā)反革命兩面派的所有言行。

“所有言行”應(yīng)改為“種種罪行”，因?yàn)椤胺锤锩鼉擅媾伞钡摹八醒孕小辈灰欢ǘ加凶铩⒍紤?yīng)該揭發(fā)。、⑩邊防戰(zhàn)士雖然在天寒地凍的北國邊陲，但仍日夜在國 境線上巡視著。

“巡視”是到各處視察的意思，“巡邏”則是軍事術(shù)語，表示巡查警戒的意思，“巡視”應(yīng)改“巡邏”。

⑩在我校評職稱會上，有人故意大鬧會場，說職稱評得不公道，一下子把會場的程序打亂了。

“公道”指公正的道理，不公道著重指不合道理，“公平”著重指處理事情不偏不倚，不偏袒任何一方，這里的“公道”應(yīng)改“公平”。

“程序”只指事情進(jìn)行的先后順序，“秩序”指有條理不混亂，會場本身無所謂程序，打亂的應(yīng)是“秩序”。

⑩一位老農(nóng)說，今年的早稻，經(jīng)過精心培育，長勢頗佳。

“精心培育”，“長勢頗佳”這類話。書面語色彩很濃，不適用于口語，更不像目前我國老農(nóng)所能說的話。應(yīng)改為口語色彩的詞語。

“詞匯”思考和練習(xí)八

二、詞義發(fā)展變化有哪幾種原因?其發(fā)展變化的途徑有哪幾種? 詞義發(fā)展變化的原因有下列三種：

(一)詞所標(biāo)志的事物、現(xiàn)象本身發(fā)生了變化，從而引起了詞義的變化。例如：

“車”，從指“兩輪中貫以軸，軸上承輿以任載??的以馬為動力的陸上交通運(yùn)輸工具，發(fā)展到指“以電、汽油等為動力”的電車、火車、汽車等等。“車”的基本義指“陸上的交通運(yùn)輸工具”，雖沒有變化，但內(nèi)涵卻豐富多了。

(二)由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們對事物認(rèn)識的提高，引起了詞義的深化。如：

“云”，《說文解字》說是“山川氣”，合乎科學(xué)的說法應(yīng)是“由水滴、冰晶聚集形成的在空中懸浮的物體”(《現(xiàn)代漢語詞典》)。

(三)人們循著事物之間的相似性、相關(guān)點(diǎn)把詞用來指與原義有某種聯(lián)系的新事物、新認(rèn)識，從而引起了詞義項(xiàng)的增加或減少。如：

“鐵流”，由“流動的鐵水”去指稱“戰(zhàn)斗力強(qiáng)的隊(duì)伍”。“皮毛”，由“帶毛的獸皮的總稱”，去指稱“表面的知識”。

詞義變化的途徑有下列三種：

(一)擴(kuò)大舊詞所概括的對象范圍，即詞義的擴(kuò)大。如： “殘年”，由指稱“一年將盡的時(shí)候”擴(kuò)大到指“人的晚年”。

“老巢”，由指“鳥的老窩”擴(kuò)大到指“匪徒、團(tuán)伙盤踞的地方”。

(二)縮小舊詞所概括的對象范圍，即詞義的縮小。如：

“小說”，由指“街談巷議之類的異聞、瑣記等等”，縮小指“文學(xué)作品的一種體裁”。

“報(bào)復(fù)”原指報(bào)答恩和怨(《三國志?蜀?法正傳》：“一冶之德，睚眥之怨，無不報(bào)復(fù)”)，現(xiàn)縮小為“報(bào)怨”，對批評自己或損害自己利益的人進(jìn)行反擊。

(三)把表示甲類對象的詞轉(zhuǎn)用于指稱與之有關(guān)的乙類對象，即詞義的轉(zhuǎn)移。如：

“布告”，原為動詞，是宣布、公告之意(《史記?呂太后紀(jì)》：“事已布告諸侯。”)，現(xiàn)轉(zhuǎn)移指機(jī)關(guān)團(tuán)體張貼出來通告大眾的文件，是公文的一種。

“明目張膽”，由“無所畏避”的褒義，轉(zhuǎn)移為“公開大膽地做壞事”的貶義。

三、解釋下列各詞的意義，指出它們的意義是怎樣變化的。

1．“本錢” ①用來營利、生息、賭博的錢財(cái)。②比喻可以憑借的資歷、能力。——用比喻方法擴(kuò)大詞所指對象的范圍。

2．“走狗” ①獵狗。②受人豢養(yǎng)的助人作惡的爪牙。——用比喻的方法擴(kuò)大詞所指對象的范圍。

3．“講究” ①講求、重視。②精美(由于講求、重視而使之出現(xiàn)的好結(jié)果)。③(兒)值得注意或推敲的內(nèi)容(如“有講究兒”)。——用 第五章 語法

“語法”思考和練習(xí)二

八、改正下列句子中的錯誤，并說明理由。

①一位干過多年售票工作的老人很興趣地湊上前說：“真了不起，我要向你學(xué)習(xí)!”

“興趣”是名詞，不能受程度副詞“很”的修飾，不能作狀語，這是把名詞誤用為形容詞了。可以把“興趣”改為“高興”或者在“興趣”前加一個“有”字。

②在工廠、農(nóng)村、學(xué)校我見聞了許多英雄，他們都在自己的崗位上，為實(shí)現(xiàn)四個現(xiàn)代化而忘我地工作著。

原句中名詞“見聞”被誤用為動詞，應(yīng)當(dāng)改為“看到”之類的動詞。

③小梅干活很賣力氣，咱隊(duì)的大人小孩沒有一個不說她 勞動不積極。

原句中“沒有一個不說”即“大家都說”，后面再加上一個否定副詞“不”來否定“積極”，意思就正好和原意相反了。應(yīng)去掉最后一個“不”字。

④這個煉鋼車間，由十天開一爐，變?yōu)槲逄扉_一爐，時(shí)間縮短一倍。

數(shù)量的減少不能用倍數(shù)表示，只能用分?jǐn)?shù)表示。“一倍”應(yīng)改為“百分之五十”“二分之一”或“一半”。

⑤他家在村子的南邊，面對著一幢小山。

量詞“幢”常用于樓房，“山”應(yīng)用“座”表示。

⑥王師傅對我們講，他12歲上得了一場病，是李大夫把我從死亡線上搶救了過來。本句中“他”“我”都是指代“王師傅”的，前后所用人稱代詞不一致。“我”應(yīng)改為“他”。“語法”思考和練習(xí)三

三、下面各組句子中加著重號的詞在詞性上、作用上有沒有不同?為什么?（略）

四、在下面句子里的空格處填上適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)助詞，并說明理由。

①問題徹底——解決了。

“徹底解決”是動詞性偏正短語作謂語，“徹底”是狀語，應(yīng)填“地”。

②徹底——解決問題是不容易的。

主語是動詞短語，動詞“解決”前的附加成分是狀語 “地”。

③問題解決——不徹底。

“解決”是中心語，“不徹底”是補(bǔ)語，應(yīng)填“得”。

④問題還沒有得到徹底——解決。

“解決”是賓語中心，“徹底”是定語，應(yīng)填“的”。

五、下面兩組里結(jié)構(gòu)相似的句子意思是否相同? ①我在北京住了三年。

②我在北京住了三年了。

①表示現(xiàn)在已不在北京住。②表示現(xiàn)在還在北京住著

③我只同他說過。④我同他只說過這個問題。

③表示“只同他說過”，沒有同別人說過。④表示“只說過這個問題”，沒有說過別的問題。

六、“我跟他去過”這句話可以有不同的理解。請分別加上適當(dāng)?shù)脑~把不同的意思都固定下來，并說明各個意思中“跟”的詞性。

①我跟他都去過。(“跟”是連詞)②我曾經(jīng)跟他去過。(“跟”是介詞)③我跟著他去過。(“跟”是動詞)

七、改正下列病句，并說明理由。

①今年又是一個豐收年，糧食產(chǎn)量超過去年的12．5％。“超過去年的12．5％”等于說比去年糧食產(chǎn)量的12．5％多，實(shí)際上還投有去年生產(chǎn)的糧食多，那就不是豐收年了。應(yīng)將“的”去掉，使“12．5％”成為超過量。

②這個山區(qū)的變化，對于我們都是非常了解的。

本句犯了主客顛倒的毛病。是我們了解山區(qū)的變化，不是山區(qū)變化了解我們。應(yīng)將“對于”移到句首，或在“我們”后邊加上“來說”二字，讓“對于我們來說”成為獨(dú)立語。

③在改善學(xué)生生活上，我們學(xué)校采取了一些措施。

在“在……上”中應(yīng)該是名詞性短語，而“改善學(xué)生生活”是動詞性短語。改法有二：一是將“上”改為“方面”，一是在“生活”后邊加上“的問題”。

④窗前有一個小菜園，種有莧菜、豆角、黃瓜和許多種蔬菜。

此句犯了種概念和類概念并列的毛病，“莧萊”“豆角”和“黃瓜”各是蔬菜的一種，不能與“蔬菜”并列。應(yīng)將“和”改為“等”或在“許多種”前加上“其他”二字。

⑤本校職工或?qū)W生出入校門要憑工作證和學(xué)生證。

“和”表示加合性并列，“或”表示選擇性并列。職工只能憑工作證，學(xué)生只能憑學(xué)生證。因此，“和”應(yīng)改為“或”。

⑥我代表學(xué)校向新同學(xué)表示熱烈地祝賀。

“祝賀”為賓語中心語，“熱烈”是其定語，因此應(yīng)將“地”改為“的”。

⑦他深知過華人進(jìn)入美國一旦觸犯美國法規(guī)，除文化背景語言不通外，再加上財(cái)力不足，打起官司來必?cái)o疑。“深知”屬于動作不強(qiáng)的動詞，不能帶“過”。

⑧即使做超級明星的目標(biāo)達(dá)不到，高級的業(yè)余愛好，也可比一般人擁有了較充實(shí)的人生。“擁有”本身含有動作已實(shí)現(xiàn)的意思，不必加“了”。“語法”思考和練習(xí)四

四、指出下面句子中定語的短語結(jié)構(gòu)類和功能類

攀登高峰——動賓，動詞性

金色秋天——偏正，名詞性

友誼園里——方位短語，名詞性

理想王國——偏正，名詞性

獲得甜果——動賓，動詞性

健康長壽——聯(lián)合，形容詞性

身體內(nèi)部——偏正，名詞性

時(shí)代洪流——偏正，名詞性

前進(jìn)路上——偏正短語，名詞性

走向深淵——中補(bǔ)，動詞性

秉公辦事——偏正，動詞性

五、指出下列短語的基本類型，用從大到小和從小到大的層次分析法分析每個短語的層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系。（略）“語法”思考和練習(xí)五

二、指出下面句子的主語和謂語，并說明用哪類詞語充當(dāng)。

①提高整個中華民族的科學(xué)文化水平，II是億萬人民群眾的切身事業(yè)。(動賓，II動賓)②現(xiàn)狀和習(xí)慣，II往往束縛人的頭腦。(聯(lián)合，II偏正)③一年，III三百六十多天。(量詞短語，II量詞短語)④康熙皇帝，II對當(dāng)時(shí)西方傳教士所帶來的一切歐洲學(xué)術(shù)，幾乎都發(fā)生興趣。(同位II偏正)⑤當(dāng)年紅軍二方面軍長征渡金沙江時(shí)總指揮賀龍寫的一封信II已經(jīng)在云南麗江納西族自治縣發(fā)現(xiàn)。(偏正II偏正)⑥越王勾踐，II囚服獨(dú)自坐在石室里。(同位II偏正)⑦用歷史著作《三國志》去對比文學(xué)著作《三國演義》，II未嘗不是有益的事。(偏正)II(偏正)⑧幾乎大多數(shù)歷史事件和歷史人物，II史學(xué)界的評價(jià)還莫衷一是。(偏正)II(主謂)

三、指出下面句子的賓語和補(bǔ)語。

①陽光火一般地噴<下來>，我熱得<氣都喘不過來>。

②他的話說<到我的心坎里>了。

③這批漢代簡冊的發(fā)現(xiàn)，具有I(極其重要)的意義。(豎線右邊是賓語，浪線上是賓語中心)④這些見解道<出>了I(古代東方學(xué)術(shù)精神和希臘科學(xué)精神)的(深刻)差別。⑤樹上掉<下>I(一個)蘋果<來>。

⑥老雷找<到>了I(他)的同學(xué)，安頓<好>了I住處。⑦我們走<進(jìn)>了I(昨天還是威風(fēng)凜凜)的大門。⑧這時(shí)已經(jīng)是I(下午)三點(diǎn)多鐘了。

⑨我們左右張望了<一下>，想I從左邊長廊走出去。⑩一條船可以坐I五十人。

⑩身體不好，先在家看<幾天>I病。

⑩考得<上>，是I(你)的福氣；考<不上>，也省得落I你的埋怨。

六、指出下面句子的定語、狀語是用什么詞語充當(dāng)?shù)摹?/p>

①他拿來(一件)(嶄新)的(白色)(府綢)襯衫。(量詞短語?形容詞?名詞?名詞)②國家保護(hù)(公民)的(合法收入、儲蓄、房屋和其它生活資料)的所有權(quán)。(名詞?聯(lián)合短語)③(我們)的國家進(jìn)入了(新)的(歷史)時(shí)期。(代詞?形詞?名詞)④這是(一件)(剛買來)的(呢子)大衣。(量詞短語?偏正短語?名詞)⑤他[用胳膊][輕輕]地觸著我，眼睛[卻][然][在][出神]地望著外面。(介詞短語?形容詞?副詞?副詞?副詞?形容詞)⑥宏兒聽得這話，[便]來招水生，水生[卻][松松爽爽] [同他][一路]出去。(副詞?副詞?形容詞?介詞短語?副詞)

七、定語是說明性質(zhì)、領(lǐng)屬、數(shù)量等等的，試指出下面句子里每個定語所表示的意義類別以及是描寫性的還是限制性的。

①(我們)的祖國多么壯麗!(事物的領(lǐng)有者／限制性)②(昨天)的報(bào)紙有(個)(好)消息。(時(shí)間?數(shù)量?性狀／限制性?限制性?描寫性)③(西湖)的風(fēng)景非常美。(處所／限制性)④前面是(一片)(綠油油)的田野。(數(shù)量?性狀／限制性?描寫性)⑤他是(一個)(勇敢)的人。(數(shù)量?性狀／限制性?描寫性)⑥(四個)戰(zhàn)士都來了。(數(shù)量／限制性)⑦(銅)茶壺放在桌子上。(質(zhì)料／限制性)⑧(那件)衣服已經(jīng)曬干了。(指量／限制性)

八、下面句子里的狀語，哪些既可以放在主語后，又可以移到主語前?哪些只適宜于放在主語前?哪些不能放在主語前? ①在敵國，在暴君的掌握之中，我也不怕不驚。狀語“在敵國，在暴君的掌握之中”分別表處所、范圍，可以移到主語后。只是狀語比較長，而要突出狀語所表達(dá)的意思，最好放在句首。

②早在十六七世紀(jì)之交，西方的一些自然科學(xué)知識已經(jīng)

傳播到中國。狀語“早在十六七世紀(jì)之交”表時(shí)間，可以移到主語后。狀語“已經(jīng)”也是表時(shí)間的，不過這個副詞只能用在動詞前，不能移到主語前。

③根據(jù)一些地方的調(diào)查，五十年代，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞力約占95％以上。

句中有兩個狀語，每一個都有可能移到主語后，但是這一句的狀語較長，為了句子結(jié)構(gòu)的緊湊，狀語不宜移動。

④幾百年來，很多人都沒有解決這個問題。狀語“幾百年來”表時(shí)間，不能移到主語后。一移動，意思就變了，變成主語下艮多人”用幾百年的時(shí)間去做某事，而人是活不了幾百年的。

⑤一會兒，瘦李一陣風(fēng)似地飄進(jìn)來。狀語“一會兒”指一件事以后，過了很短時(shí)間又出現(xiàn)另一件事，它不能移到主語后，否則變成表主語在很短時(shí)間內(nèi)做了一事又做一事，意思不同。

⑥今天回國的難道是三個被俘的士兵!狀語“難道”表加強(qiáng)謂語部分的反問語氣；可以移到主語前，這時(shí)加強(qiáng)整句的反問語氣。

⑦李記飯館的買賣像春雷滾過的青草地蓬蓬勃勃。

狀語“像春雷滾過的青草地”是比喻，一般用在謂語中心前面，因?yàn)橐霈F(xiàn)在比喻本體的后頭，不宜移到主語前。

⑧這地方本來就低洼。

狀語“本來”表時(shí)間，可以用在主語前。

⑨你不妨對他直說。

這一句有三個狀語，“不妨”表示可以怎樣做，“對他”是引出動作的對象，“直”表示動作方式，都只宜用在動詞前，不宜用在主語前。

⑩我從年輕時(shí)就希望有個強(qiáng)大的中國。狀語“從年輕時(shí)”表時(shí)間，可以放到主語前。

九、指出下面句子里的獨(dú)立語的類別和結(jié)構(gòu)。指出結(jié)構(gòu)上哪一類的詞和短語。

①哎呀!漏水了，怎么辦?(感嘆語，表驚訝、突兀／嘆 ②同義詞，例如“看”和“瞅”，都是在意義上有細(xì)微差的。(插入語，用于舉例／動賓短語)③你想想，這難道不是事實(shí)嗎?(插入語，引起注意／主短語)④看來不會下雨了。(插入語，表示推測／中補(bǔ)短語)．

⑤車，不用說，當(dāng)然是頭等的。(插入語，表肯定或強(qiáng)偏正短語)⑥這個禮堂，充其量只能容納一千人。(插入語，表推2動賓短語)⑦小張，快點(diǎn)來。(稱呼語，引起注意／名詞)? ⑧聽說你昨天來過三次。(插入語，表示話語的來源仕他人／動詞)“語法”思考和練習(xí)六

一、指出下列句子的類型(句型：主謂句和非主謂句及其小類)：

①窗下一幅繁華的街景。(主謂句，名詞謂語句)②他給我們以武器。(主謂句，動詞謂語句，不是雙賓句)③有一頭張牙舞爪的大熊隱藏在野樹林子里。(非主謂 句，動詞謂語句，兼語句)④這種野鴨子，我一次能捕獲二三個只。(主謂句，主謂謂語句)⑤你們應(yīng)該把情況匯報(bào)上去。(主謂句，動詞謂語句，把字句)

⑥大家故意不給他水喝。(主謂句，動詞謂語句，兼語句)⑦勤勞讓你有錢花。(主謂句，動詞謂語句，兼語句)⑧部長同志，請你轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你的客人。(非主謂句，動詞性非主謂句，兼語句，雙賓句)⑨你把那杯茶端給我喝。(主謂句，動詞謂語句，兼語句)⑩從南口經(jīng)居庸關(guān)到八達(dá)嶺，盡是崇山峻嶺。(主謂句，動詞謂語句)⑾他們在渺無人煙的野草叢林間披荊斬棘種下果木。(主謂句，動詞謂語句，連謂句)⑿大廳里彌漫著一種森嚴(yán)氣氛。(主謂句，動詞謂語句，存現(xiàn)句)⒀施工之前，我就主張把圖紙改一條線，加兩條線。(主謂句，動詞謂語句)⒁多少年來，那捆他用生命換來的教科書和指導(dǎo)員沒說完的話，一直激勵著我前進(jìn)。(主謂句，動詞謂語句，兼語句)⒂別忘了帶雨傘。(非主謂句，動詞性非主謂句)⒃我，你還信不過嗎?(主謂句；主謂謂語句)⒄當(dāng)心油漆!(非主謂句；動詞性非主謂句)⒅伍子胥過昭關(guān)一夜白了頭，大概不是假的。(主謂句，動詞謂語句)⒆我在學(xué)校門口看小學(xué)生匆匆忙忙回家吃飯。(主謂句，動詞謂語句)

二、試指出下列句子屬哪一句類。如果是疑問句，要指出小類名；如果有語氣詞，還要指出它的意義。

①面對這一派太好形勢，我們能無動于衷嗎?(疑問句，反詰問句，“嗎”表示疑問[是非問]語氣)②給他兩塊錢上街買冰棍兒吃。(祈使句)③有什么事兒瞞著我呢?(疑問句，特指問句，“呢”表示疑問語氣)④這兒還有一張漫畫哪!真不好看!(感嘆句，“哪”表感嘆語氣，增加感情色彩)⑤你來取呢，還是我送去呢?(疑問句，選擇問句，“呢”在這句里表示疑問語氣)⑥他的事您到底還管不管吧?(疑問句，正反問句，“吧”表疑問，帶有催促對方回答的口氣)⑦快往屋里搬東西吧!(祈使句，“吧”表示商量、請求)⑧得罪了誰都不成，這年頭。(陳述句)⑨他難道會說這種糊涂話嗎?(疑問句，反詰問句，“嗎”表示疑問語氣)⑩他不會說這種糊涂話的。(陳述句氣)⑥當(dāng)心上小李的當(dāng)。(祈使句)的”表示確定語

三、把下列句子變換為別的格式的句子。

①小伙子們嗓子喊啞了。——小伙子們的嗓子喊啞了。

——小伙子們喊啞了嗓子。——小伙子們把嗓子喊啞了。

②誰都能估價(jià)出誠實(shí)和忠厚的分量。——誰都能把誠實(shí)和忠厚的分量估價(jià)出來。——誠實(shí)和忠厚的分量，誰都能估價(jià)出來。——誰不能估價(jià)出誠實(shí)和忠厚的分量呢? ③你認(rèn)識剛才進(jìn)去的那個人?——剛才進(jìn)去的那個人，你認(rèn)識? ④我耳邊響起了一個宏亮的聲音。——一個宏亮的聲音在我耳邊響起了。

⑤萬綠叢中閃耀著赭紅色屋頂和鵝黃色屋頂。——赭紅色屋頂和鵝黃色屋頂在萬綠叢中閃耀著。——赭紅色屋頂和 鵝黃色屋頂閃耀在萬綠叢中。白墻上掛著橫幅。——橫幅在墻上掛著。——橫幅掛在墻上。——橫幅被掛在墻上。——把橫幅掛在墻上。

⑦戰(zhàn)火把這個村的樹木燒盡了。——戰(zhàn)火燒盡了這個村的樹木。——這個村的樹木被戰(zhàn)火燒盡了。

⑧我把紙糊了窗戶了。——紙，我糊了窗戶了。——紙讓我糊了窗戶了。

四、指出下面各句的句型，并分析句子成分。(附加成分內(nèi)部可以不分析)(略)

五、指出下列句子的錯誤并加以改正。是方言的句子宴指出何處不合和為什么不合普通話語法。

①眼看離考試沒幾天了，恨不得不吃飯，不睡覺，把二十四小時(shí)都撲在學(xué)習(xí)上。

介詞“把”介引的成分應(yīng)是謂語中心動詞“撲”的受事，但“二十四小時(shí)”不能成為“撲”支配、關(guān)涉的對象，應(yīng)將“撲”改為“用”。

②大家先把這個問題考慮以后抽時(shí)間研究。

“把”字句的謂語中心一般不能是孤零零的動詞，“考慮”后應(yīng)加補(bǔ)語“一下”，或者把“考慮”重疊起來。

③我們不應(yīng)指責(zé)別人而辯護(hù)自己。

“辯護(hù)”是不及物動詞，后面不帶受事賓語。應(yīng)把“辯護(hù)自己”改成“為自己辯護(hù)”。“而”字可刪。④不堅(jiān)固的房子被地震倒塌了。

“被”字句的謂語中心要求是及物動詞。句中“倒塌”是不及物動詞，不能支配“不堅(jiān)固的房子”，“倒塌”應(yīng)改為“震塌”。

⑤這時(shí)，高蓓的心臟跳動被停止了，血液循環(huán)的總樞紐被阻斷了。“高蓓的心臟跳動”不是被動者(受事)，本句頭一個“被”字應(yīng)刪去。

⑥老雷在舊社會受盡了剝削和壓迫，剝奪了上學(xué)讀書的權(quán)利，直到解放后才識幾個字。“剝奪”前應(yīng)添個“被”字，構(gòu)成被動句，否則就成了老雷剝奪自己上學(xué)讀書的權(quán)利了。

⑦作者把要求改正文章中某些錯誤的信件，沒有寄給編輯部，而寄給某同志。

在否定式“把”字句里，否定詞應(yīng)該放在“把”字前而不能放在“把”字后，因此句中的“沒有”應(yīng)該移到“把”字前。此外，“把”字短語后頭的逗號應(yīng)該刪去。還有，這一句是敘述已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的事情，第二個“寄給”后頭應(yīng)該加助詞“了”。

⑧加強(qiáng)精神文明建設(shè)，提高全民族的文化素質(zhì)和法制觀念，已成為當(dāng)務(wù)之急。

“觀念”是觀察事物的結(jié)果，不能說“提高”，同時(shí)“文化素質(zhì)”里也應(yīng)包含“法制觀念”，二者不能并列，應(yīng)該刪去“和法制觀念”，要保留“法制觀念”就要把“和”改為“包括”或“特別是”。⑨你有收到我的信嗎? 或：你有沒有收到我的信? “你有收到我的信(嗎)?”是方言說法，去掉動詞前的“有”字才合普通話語法。“你有沒有收到我的信”也是方言說法，把動詞前加的“有沒有”去掉，或同時(shí)在句末加上“了沒有”才是普通話說法。但是動詞前加“有沒有”表示疑問的格式，已見于某些書面語，有被逐漸吸收到普通話里的趨勢。

⑩這個人高過那個人。或：這個人強(qiáng)似那個人。

“這個人高過那個人。”是方言說法，它相當(dāng)于普通話的“這個人比那個人高”。應(yīng)把形容詞后的“過那個人”改為“比那個人”并且移到形容詞前頭做狀語。“這個人強(qiáng)似那個人”改法同前句。

⑩你講少兩句好不好? 或：你講先。

“你講少兩句好不好”和“你講先”是方言說法，應(yīng)把“講”后頭的“少”“先”移到動詞前頭。

⑩你去學(xué)校不(唔)去? “你去學(xué)校不(唔)去?”是方言的正反問句，普通話中一般應(yīng)說i成“你去不去學(xué)校?”或“你去學(xué)校不?”

⑩我給(畀、撥)一本書你。

“我給(畀、撥)一本書你”是方言的雙賓句；普通話應(yīng)說成“我：給你一本書”。?指人的賓語“你”，應(yīng)放在指物賓語“一本書”的前頭。

“語法”思考和練習(xí)七

三、下列句子有沒有成分搭配不當(dāng)?shù)拿?如果有，試加以改正，并說明理由。①張鈺所以這般刻苦，是因?yàn)橐环N堅(jiān)強(qiáng)的思想在支配她。定語“堅(jiān)強(qiáng)”與中心語“思想”不搭配，可改為“堅(jiān)定的思想”。

②參加這次運(yùn)動會的八名男運(yùn)動員和三名女運(yùn)動員，均由優(yōu)秀選手組成。

主語和謂語搭配不當(dāng)，可把謂語改作“都是優(yōu)秀選手”。

③我們不但蓋出了林立的工廠、學(xué)校、住宅，而且-蓋出了人民大會堂和歷史博物館這樣宏偉浩大的工程。

第二分句動語和賓語搭配不當(dāng)。可把“蓋出……工程”改作“建成了工程巨大的宏偉的人民大會堂和歷史博物館”。第一分句的定語“林立”應(yīng)改為“許多”。

④這次在工廠最后一天的勞動，是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。

主語和賓語搭配不當(dāng)。“……勞動”不能是“……一天”，“是”前可改為“在工廠勞動的最后一天”，或把第二個“一天”刪去；

⑤老王是機(jī)修王，老李是裝配工，本來各有任務(wù)。這次為了搞技術(shù)革新，他們協(xié)作了一臺打包機(jī)。

“協(xié)作……打包機(jī)”，動語和賓語搭配不當(dāng)，可把“協(xié)作”改作“協(xié)作制造”。

⑥他奮然而起，挪開床，刨著泥土，汗水濕透了里外衣衫。

幾層用厚塑料布嚴(yán)密包裹著的小鐵箱終于出現(xiàn)了。

第二句的“幾層”語序安排不當(dāng)。可移到“厚塑料布”之前，也可移到“包裹”之后，并刪去“著”字。

⑦敵人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們了，這里不能久住，今晚六點(diǎn)出發(fā)瓦窯堡。

“出發(fā)”是不及物動詞，不能帶“瓦窯堡”做賓語，可把“出發(fā)瓦窯堡”改作“向瓦窯堡進(jìn)發(fā)”，或“去瓦窯堡”。

⑧氣焰囂張、不可一世的德國法西斯，在人民的鐵拳下終于灰飛煙滅，成為人類歷史上的一場噩夢。

主語“德國法西斯”與賓語“噩夢”搭配不當(dāng)。“成為……噩夢”一句可刪去，其前的逗號改作句號。

四、試分析比較一下下面三種說法，看看其中有沒有病句，能不能都“合法”存在。

①在黨的培養(yǎng)教育下，使我提高了思想覺悟。

②在黨的培養(yǎng)教育下，我提高了思想覺悟。

③黨的培養(yǎng)教育，使我提高了思想覺悟。

后兩句都是合乎規(guī)范的。對于句①，有人認(rèn)為“使”前是個介詞短語，句子的主語殘缺，是個病句；也有人認(rèn)為這個句子可以看作是承前省略主語，或看作“使”前有意會主語，這類句子在典范的現(xiàn)代白話文著作中大量存在，可以視為“合法”。

五、下列句子有沒有成分殘缺或多余的毛病?如果有，試加以改正，并說明理由。

①英雄的可歌可泣的壯舉，猛烈地?fù)軇又^眾的心弦，在極度的激動中受到了深刻的階級教育。

第二分句缺主語。考慮到第一分句中出現(xiàn)了“觀眾”，可在第二分句前加“使他們”。

②通過多年的生產(chǎn)勞動和技術(shù)革命活動中，使我深刻地認(rèn)識到，一個人的智慧是有限的，群眾的智慧是無窮的，我們勞動人民有無窮無盡的智慧和力量。

介詞“通過??和方位詞“中”不搭配，使句子缺主語。可刪去“通過??和“中”，讓“多年……活動”做主語；也可以把“通過”改成“在”，或者刪去“中”，讓主語承前省略。

③偉大的思想家魯迅在《祝福》中的祥林嫂是受封建禮教迫害的千百萬婦女中的一個。

“祥林嫂”的定語里缺動詞，可在“中”后加“描寫”“塑造”之類

④賀蘭縣委接到文件后，立即在縣委擴(kuò)大會議上進(jìn)行了傳達(dá)，一致認(rèn)為，中央的文件說出了廣大農(nóng)民和干部的心里話。第二分句缺主語，“一致”前應(yīng)加“會議”做主語。

⑤大熱天勞動，出汗多，身體里的水分和鹽分消耗得也多，不隨時(shí)補(bǔ)充上去，容易發(fā)生中暑。“發(fā)生”多余，可刪去。

⑥科學(xué)工作者認(rèn)為，目前在國內(nèi)具有如此獨(dú)特的適于猴類種群自然繁衍的生態(tài)環(huán)境，是不多的。“具有”后的賓語缺中心語，應(yīng)在“如此獨(dú)特”后加“條件”二字；

⑦幾乎從來沒有聽過列寧唱消沉、憂郁的歌，他的歌聲永遠(yuǎn)充滿著勇敢、無畏、激昂和號召力。“幾乎”多余，可刪去。而且，“幾乎”跟“從來”相矛盾。

六、下面句子有什么毛病?指出來并加以改正。

①從他身上，我們看到了許多黨的地下工作者的光輝形象。

“許多”語序安排不當(dāng)，可移到領(lǐng)屬性定語“黨的”之后，以免產(chǎn)生歧義。

②兩個感嘆句，仿佛使我們?看到郭老寫這段文字時(shí)那種心情舒暢、信心滿懷的喜悅心情。

“郭老的心情”怎能“看到”?動賓不搭配。“心情舒暢”“信心滿懷”也不能做“喜悅心情”的定語，意思重復(fù)。可把“喜悅心情”改作“神情”，“仿佛”也應(yīng)移到“我們”之后。

③不僅這樣，他們還把小島建成花園一樣美麗。

“把小島建成花園一樣美麗”，是把兩種結(jié)構(gòu)套在了一起，可改作“把小島建成美麗的花園”，或改作“把小島建設(shè)得花園一樣美麗”。

④考試場設(shè)在一間古色的大廳里舉行的。

這句也是兩種結(jié)構(gòu)雜糅。可改成“考場設(shè)在一間古色古香的大廳里”。或改成“考試在一間古色古香的大廳里進(jìn)行。” ⑤學(xué)生通過大量課外讀物的閱讀和瀏覽，通過語文課中學(xué)過的知識在大量的課外書籍、報(bào)刊中的反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生對已學(xué)過的知識得以鞏固。

“通過大量的課外讀物的閱讀和瀏覽”，是主語“學(xué)生”的行動，而“通過……反復(fù)出現(xiàn)”并不是“學(xué)生”的行動。這個句子應(yīng)作較大的改動：“學(xué)生通過……閱覽，鞏固了已經(jīng)學(xué)過的知識，因?yàn)樗麄兯鶎W(xué)過的知識是反復(fù)出現(xiàn)在這些課外讀物和刊物里的。” ⑥紅萍具有繁殖快、肥效高的特點(diǎn)，但在生產(chǎn)上長期采用季節(jié)性稻底養(yǎng)萍，潛力沒有充分發(fā)揮。

“采用”與“稻底養(yǎng)萍”搭配不當(dāng)。可在“養(yǎng)萍”后加上“的方法”三字，或改“采用”為“利用”。另外，“發(fā)揮”之后也以加“出來”做補(bǔ)語為好。

⑦我們姐妹蜷縮在地板上，合蓋一床薄薄的被子，凍得發(fā)抖，只好用相互的身子暖和著對方。“相互”是副詞，不宜做”身子”的定語，可把“相互”移于“暖和”前做狀語。此外，“對方”應(yīng)刪去。

⑧只有弄清30年來教育戰(zhàn)線上的是非得失，認(rèn)識教育規(guī)律，才能改革教育適應(yīng)四個現(xiàn)代化的要求。

第二分句因殘缺成分而使兩個結(jié)構(gòu)雜糅在一起，可改成“才能改革教育，使之適應(yīng)四個現(xiàn)代化的要求”。

⑨他每天踏著一輛三輪車，從徐家匯到寶山縣，從西郊到浦東，把230多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來。

本句有歧義。可以把“230多家”改為“230多個”，并移于“出版社等”之后。“語法”思考和練習(xí)八

一、下列各句哪是單句，哪是一重復(fù)句，哪是多重復(fù)句，哪是緊縮復(fù)句?為什么? ①外面太陽很好，I也沒有風(fēng)。

并列一重復(fù)句。有兩個分句，中間有停頓。②作者在這篇小說里，主要是寫一個農(nóng)民。

單句。“作者”是主語，“在這篇小說里寫一個農(nóng)民”是謂語“主要是”是插入語。

③只要你能工作，I就應(yīng)當(dāng)工作。條件 一重復(fù)句。有兩個分句，中間有停頓。④只有這樣，I我們才能完成任務(wù)。條件一重復(fù)句。有兩個分句，中間有停頓

⑤無論誰，都不能不學(xué)習(xí)。單句。“無論”用在主語“誰”前，同謂語中的“都”配合，強(qiáng)調(diào)所指的人毫無例外，主謂中間有停頓。

⑥你跑得再快也追不上他。緊縮句。“你跑得再快”和“追不上他”都是分句，中間沒有停頓，后一分句的主語承前一分句的主語“你”省略。

⑦為了祖國的繁榮昌盛，我們要努力工作。單句。介詞短語“為了祖國的繁榮昌盛”是“我們要努力工作”的狀語，把它放在主語“我們”前面是為了強(qiáng)調(diào)它。

⑧那兩邊，你瞧，綠油油的一大片，I都是新法栽種的好莊稼。并列

一重復(fù)句。“你瞧”是插入語，“那兩邊綠油油的一大片”和“都是新法栽種的好莊稼”都是分句，第二個分句的主語承前省略了。

⑨每個人都把準(zhǔn)備好的鋤頭扛在肩膀上，I爬上山去。順承

一重復(fù)句。后一個分句承前省略了主語。⑩分析能力強(qiáng)，是這位青年同志的優(yōu)點(diǎn)。單句。主謂短語“分析能力強(qiáng)”是主語，主謂之間有停頓。⑩只有在特殊情況下，才可以改變咱們的計(jì)劃。

單句。“在特殊情況下”是介詞短語作狀語，“只有”“才”分別用在狀語和中心語之前表示必要條件。

⑩魯迅是中國文化革命的主將，I他不但是偉大的文學(xué)/并列家II，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。遞進(jìn)

多重復(fù)句。由三個分句組成，有兩個層次。第一分句與第二第三分句之間是第一個層次，第二分句與第三分句之間是第二個層次。這是多重復(fù)句。四個分句間有兩層關(guān)系，前三個與后一個之間有轉(zhuǎn)折關(guān)系，前三個分句之間有并列關(guān)系，是二重復(fù)句。第三分句是個內(nèi)部有選擇關(guān)系的緊縮句，作一個分句看。

二、指出上題中復(fù)句內(nèi)分句的關(guān)系。(答案見上題)

三、指出下列復(fù)句的各種類型(關(guān)聯(lián)法，意合法?聯(lián)合，偏正?并列，遞進(jìn)，因果……)： ①老哥哥為人非常和善，孩子們都喜歡他。意合法，偏正復(fù)句，因果關(guān)系。

②天氣暖和起來了，蜘蛛又出來在檐前做網(wǎng)。意合法，聯(lián)合復(fù)句，并列關(guān)系。

③就是說，兩億人可以同昧通過一條線路講話而互不干 擾，聽得清清楚楚。

意合法，聯(lián)合復(fù)句，并列關(guān)系。

④首先，激光是一種顏色最單純的光，而我們平常看見的光，是各種顏色的光混合起來的。關(guān)聯(lián)法，聯(lián)合復(fù)句，并列關(guān)系。

⑤行李太多，得向腳夫行些小費(fèi)才過得去。意合法，偏正復(fù)句，因果關(guān)系。

⑥但是，他勞動慣了，離開土地就不舒服。意合法，偏正復(fù)句，因果關(guān)系。⑦我們不怕死，因?yàn)槲覀冇袪奚瘛ｊP(guān)聯(lián)法，偏正復(fù)句，因果關(guān)系。

⑧你看，那邊山路上走來了兩位老任，一人提著一只竹筒。意合法，聯(lián)合復(fù)句，并列關(guān)系。

⑨朝也等，暮也等，等了漫長的20年。意合法，聯(lián)合復(fù)句，順承關(guān)系。(二重復(fù)句)

五、改正下列病句，并說明理由。

①革新技術(shù)以后，不但加快了生產(chǎn)速度，提高了產(chǎn)品的質(zhì)量。

缺少同啟下連詞“不但”相搭配的承上連詞，應(yīng)在“提高”前添上“而且”。②犯罪分子一面不斷地變換手法，一面終究逃脫不了人民的法網(wǎng)。

錯用關(guān)聯(lián)詞語。兩分句間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是并列關(guān)系，應(yīng)將“一面……一面”改為“雖然……但(是)”或“……但(是)”。③這部作品雖然寫的是農(nóng)民，卻也深刻地表現(xiàn)了廣大農(nóng)民的愿望。

錯用關(guān)聯(lián)詞語。兩分句間是并列關(guān)系，不是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)刪去“雖然”“卻也”。

④這次全校籃球比賽，真想不到我們班會奪取冠軍，并且一連戰(zhàn)勝了六個強(qiáng)勁的對手。關(guān)聯(lián)詞語“并且”多余。分句間是并列關(guān)系，不是遞進(jìn)關(guān)系。

⑤如果我們前一時(shí)期已經(jīng)克服了學(xué)習(xí)上的一些困難，那么今后的困難也同樣能克服。濫用關(guān)聯(lián)詞語。分句間是并列關(guān)系，應(yīng)刪去“如果”“那么”。

⑥人們只有解放思想，努力學(xué)習(xí)，就可以掌握科學(xué)技術(shù)知識，并且有可能成為科學(xué)家。

關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。應(yīng)將“只有”改為“只要”，或?qū)ⅰ熬汀备臑椤安拧薄?/p>

⑦這本書已經(jīng)出版好幾年了，所以作者最近作了較大的修改。

錯用關(guān)聯(lián)詞語。兩分句間是順承關(guān)系，應(yīng)刪去表因果關(guān)系的“所以”。

⑧如果分析什么文章，只有掌握了這種方法，才能迎刃而解。

錯用關(guān)聯(lián)詞語。第二分句與第三分句之間是充足條件關(guān)系，應(yīng)將“只有……才”改為“只要……就”；全句第一層應(yīng)為條件關(guān)系，不是假設(shè)關(guān)系，應(yīng)將“如果”改為“無論”。⑨廣大群眾熱烈地?fù)碜o(hù)這個方針；為了更支持群眾在社會主義事業(yè)中的積極性和創(chuàng)造性，使得黨和群眾的關(guān)系加強(qiáng)了。分句之間在意義上缺乏聯(lián)系。可改為：“廣大群眾熱烈擁護(hù)這個方針，黨發(fā)揮了群眾建設(shè)社會主義的積極性和創(chuàng)造性，和群眾的關(guān)系密切了。”或改為：“廣大群眾……方針，因?yàn)樗С至巳罕娊ㄔO(shè)社會主義的積極性和創(chuàng)造性，它使黨和群眾的關(guān)系更加密切

⑩他生長在偏僻的山區(qū)，因而從小就對農(nóng)民有深厚的感情。兩個分句之間并沒有因果關(guān)系，應(yīng)刪去“因而”。

⑾我們既然決定要修改這本書，所以得趕快研究修改的原則。關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。兩分句之間是推論因果關(guān)系，應(yīng)將“所” ⑿為了搶救國家財(cái)產(chǎn)和人民的生命，哪怕刀山火海，我們就要上。關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。應(yīng)將“就”改為“也”。

⒀不管天氣如此變化多端，天池仍是一片沉靜，渺渺湖水，清澈如鏡。

“不管”表示無條件，后面不能出現(xiàn)表示確定的詞語。“天氣如此變化多端??是確定的說法，應(yīng)改為“天氣怎樣變化”。如果“天氣如此變化多端”不改動，就應(yīng)將“不管”改為“盡管”，因?yàn)椤氨M管”后需要有表示確定的說法。“語法”思考和練習(xí)十

二、標(biāo)點(diǎn)下列幾段文字：

1．當(dāng)年，焦裕祿同志調(diào)到蘭考后，經(jīng)過調(diào)查研究，找張副書記交換意見。他問：“改變蘭考面貌的關(guān)鍵在哪兒?”張說：“在于人的思想的改變。”“對!”焦裕祿說，“但是應(yīng)該在?思想?前面，加兩個字：?領(lǐng)導(dǎo)?。關(guān)鍵在于縣委領(lǐng)導(dǎo)核心的思想轉(zhuǎn)變。沒有抗災(zāi)的干部，就沒有抗災(zāi)的群眾。”在這里，焦裕祿僅用了短短幾句話，就把如此重大而復(fù)雜的問題說得一清二楚，內(nèi)涵深刻，這才是簡潔樸素的語言。

2．1859年，達(dá)爾文出版了<物種起源)一書。他以極其豐富的事實(shí)、無可辯駁的證據(jù)指出：現(xiàn)在的生物界不是上帝或神創(chuàng)造的，而是由共同的最原始的祖先經(jīng)過極其漫長的時(shí)間發(fā)展進(jìn)化來的。各種生物之間，不是彼此孤立的，而是有著或遠(yuǎn)或近的親緣關(guān)系。

三、改正下面的句子中使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號，并加以說明。1．“行嘍，”小陳停了一會說：“叫我干什么我就干什么。”

將句中的冒號改為逗號。因?yàn)榍昂髢蓚€引號中的文字是一句話，這里的冒號只有提示下文的作用，它不能統(tǒng)領(lǐng)前一引號里的“行嘍”。

2．師范院校的學(xué)生都必須學(xué)習(xí)《教育學(xué)》《心理學(xué)》等公共必修課。

“教育學(xué)”“心理學(xué)”是課程名，不是書名，應(yīng)將書名號刪去，碉在中間加上頓號。

3．他家里的人說：“自己家里的爐子用多少煤，你從來刁管，對火車燒煤卻這樣認(rèn)真”。他說：“國家的事要一絲不茍”。句中的兩個句號都是表示直接引語之后的停頓，所以不能放在引號之外，應(yīng)放在引號之內(nèi)。4.貴報(bào)《中外名人故事》專欄內(nèi)刊登的“刻苦自學(xué)的華羅庚”一文，我們都很喜歡讀。

報(bào)刊專欄名不應(yīng)用書名號，應(yīng)將書名號改為引號；“刻苦自學(xué)的華羅庚”是文章篇名，應(yīng)將引號改為書名號。5．我回到家鄉(xiāng)一看。嗬?一幢幢美麗的瓦房；一片片蔥翠的農(nóng)田；一條條筆直的渠道；真是翻天覆地的變化。“看”和“嗬”后都應(yīng)改用逗號。三個分號也都應(yīng)改為逗號，因?yàn)檫@幾個分號隔開的不是并列的三個分句。6．國家體委領(lǐng)導(dǎo)希望全體運(yùn)動員“賽出水平、賽出風(fēng)格，為國爭光”。

“水平”之后的頓號應(yīng)改為逗號，雖然它處在賓語內(nèi)部?，卻相當(dāng)于分句之間的停頓。7．什么地方什么條件下可以種植什么樣的藥材?老農(nóng)民了如指掌。應(yīng)將問號改為逗號，因?yàn)榍熬洳皇且蓡柧洹?/p>

8．一個時(shí)期，詩人對于季節(jié)：春夏秋冬的自然描寫特別多。應(yīng)將冒號改為破折號，這兒“春夏秋冬”是對“季節(jié)”的注釋說明。

第六章 修辭 “修辭”思考和練習(xí)二

二、下面這些句子在聲音配合上各有些什么特色? ①您的光輝將永遠(yuǎn)照耀著雄偉的天安門廣場，照耀著我們偉大祖國的河山，照耀著五洲四海，照耀著我們的萬里征 途。

疊韻詞“照耀”(zhaoyao)多次重現(xiàn)形成了聲音的反復(fù)美。各分句謂語結(jié)構(gòu)大體一致。又，“廣場”(仄仄)和“河山”(平平)、“四海”(仄仄)和“征途”(平平)，平仄相間，聲音錯落有致，悅耳動聽。

②他堅(jiān)強(qiáng)不屈地斗爭，錚錚鐵骨，凜凜情操，真正表現(xiàn)了松樹的風(fēng)格。

“錚錚鐵骨”(平平仄仄)和“凜凜情操”(仄仄平平)，音節(jié)整齊勻稱、平仄相間，有節(jié)奏感。又“錚錚”和“凜凜”疊音相對，音調(diào)鏗鏘，表現(xiàn)了一位革命家的崇高氣節(jié)。

③人民中國，屹立亞東。光芒萬道，輻射寰空。艱難締造慶成功，五星紅旗遍地紅。生者眾，物產(chǎn)豐，工農(nóng)長作主人翁。

這段文字或4個音節(jié)連用成句，或7個音節(jié)連用成句，或3個

音節(jié)與7個音節(jié)連用成句，在音節(jié)配合上比較整齊勻稱，有變化，有節(jié)奏感。押韻自然，合轍(中東轍)上口，讀起來很有詩詞的格調(diào)和韻味。

三、比較下面各組的句子，在表達(dá)上有什么不同。

①山愈聚愈多，漸漸暮靄低垂了，漸漸進(jìn)入黃昏了，紅綠燈漸次閃光，而蒼翠的山巒模糊為一片灰色。②山愈聚愈多，暮靄低垂了，進(jìn)入黃昏了，紅綠燈閃著光，而蒼翠的山巒模糊為一片灰色。

例①用“漸漸”修飾“暮靄低垂”和“進(jìn)入黃昏”，用“漸次”修飾“閃光”，描繪了夜景的變化和時(shí)間推移的過程，表現(xiàn)了人的悠閑的心情和細(xì)微的觀察。例②雖也描寫了夜景，但不能使人明顯地感覺出它的變化，也暗示不出人的悠閑心情和細(xì)微的觀察。

①那時(shí)候，天氣還很冷，濰河里還在流著冰水，平原上整天價(jià)在刮著老黃風(fēng)。

②那時(shí)候，天氣還很冷，濰河里還在流著冰水，平原上整天價(jià)在刮著揚(yáng)天揭地的老黃風(fēng)。

例①對“老黃風(fēng)”缺乏具體的描寫。例②用“揚(yáng)天揭地”修飾“老黃風(fēng)”，寫出了“老黃風(fēng)”猛烈的情狀，形象而有氣勢。

四、從錘煉詞語的角度談?wù)勏旅孢@兩段文字中一些詞語的修辭效果。

①金剛山的美景，被朝鮮人民引為自豪。

她位于朝鮮中部東海岸太白山脈的北部地區(qū)，絢麗多姿，四季有不同的雅名。春天萬紫千紅，叫金剛山；夏天飛泉騰空，濃蔭蔽日，又名蓬萊山；秋天漫山紅葉，層林盡染，外號楓岳山；冬天白雪皚皚，銀裝素裹，人稱皆骨山。

“絢麗多姿”一語十分準(zhǔn)確地概括了對金剛山美好景色的總印象。“絢麗”言其美，“多姿”言其變化，只此一語便包括了下文的許多描寫。“萬紫干紅，飛泉騰空，濃蔭蔽日，漫山紅葉，層林盡染，白雪皚皚，銀裝素裹”等四字格詞語描繪了金剛山四季景物的變化，音節(jié)整齊勻稱，聲調(diào)抑揚(yáng)起伏，富于音樂美。又“飛、騰、蔽、染、裝、裹”等動詞使靜止的景物鮮明而生動，隨季節(jié)的變化更替的山名，更使人感到金剛山的四時(shí)之美。

②這里的水，多，清，靜，柔。在園里信步，但見這里一泓深潭，那里一條小渠。橋下有河，亭中有井，路邊有溪。石間細(xì)流脈脈，如線如縷；林中碧波閃閃，如錦如緞。這些水都來自難老泉。泉上有亭，亭上掛著清代著名學(xué)者傅山寫的“難老泉”三個字。這么多的水長流不息，日日夜夜發(fā)出叮叮咚咚的響聲。首句用了“多、清、靜、柔”4個單音節(jié)形容詞，簡潔干脆，描寫貼切，有容量。作為總寫部分，很有概括力和形象感。次句對偶十分自然，“深潭””“渠??點(diǎn)出到處是深水淺流。第三句的“有河”“有井”“有溪”除了同前一句盡寫這里水多之外，還暗含無水不成景之意。接下來的對偶句又含蓄地寫出了這里的水給人的感官之美：清亮、平靜、柔和。水之源頭就是難老泉。這段文字用詞準(zhǔn)確形象，樸素自然，透出一股清新之氣。單音節(jié)詞用得平實(shí)穩(wěn)妥，全文有整句的效果。

“修辭”思考和練習(xí)三

三、從選擇句式的角度看。下列句子是何種類型?它們有什么修辭效果? ①那種假統(tǒng)一論，不合理的統(tǒng)一論，形式主義的統(tǒng)一論，乃是亡回的統(tǒng)一論，乃是喪盡天良的統(tǒng)一論。(毛澤東《團(tuán)結(jié)一切抗日力量，反對反共頑固派》)這個句子是個整句，有結(jié)構(gòu)相同的兩個謂語，形式整齊，氣勢貫通，有力地揭露了反共頑固派所宣揚(yáng)的“統(tǒng)一論”的陰謀實(shí)質(zhì)。

②抑不住的頌歌啊，盡情地唱吧，止不住的喜淚呀，甜甜地流吧，金子般的光輝題詞啊，把各族人民團(tuán)結(jié)的金橋飛架!這也是個整句，三個分句都是結(jié)構(gòu)相似的主謂句，而且主語、謂語的末了都是押韻的，形式整齊，音韻和諧，流暢地抒發(fā)了贊頌黨的真摯感情。

③他生得骨骼結(jié)實(shí)，面貌敦厚，眉目間透出股英颯的俊氣。(楊朔《秋風(fēng)蕭瑟》)這是個散句，兩個分句結(jié)構(gòu)不同，但語意貫通，散而不亂，描述了一個英俊人物的特征。

④真的、善的、美的東西總是在同假的、惡的、丑的東西相比較而存在，相斗爭而發(fā)展的。(毛澤東《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》)這是書面語句式。句中用了“……而……，……而……?的結(jié)構(gòu)，揭示了真、善、美的事物的發(fā)展規(guī)律，有嚴(yán)密的邏輯性。

四、現(xiàn)代漢語的句式多種多樣，除了講到的五組，還有哪些?舉例并說明它們的特點(diǎn)。

從修辭角度去分，常見的句式還有松句和緊句、常式句和變式句，等等。現(xiàn)將松句和緊句加以比較，說明其特點(diǎn)： ①中國人民是勤勞的勇敢的偉大的人民。

②中國人民是勤勞的人民，是勇敢的人民，是偉大的人民。

例①是單句組成的緊句，“勤勞(的)”“勇敢(的)”“偉大(的)”三個定語集中在一起說，沒有語音停頓，結(jié)構(gòu)較緊。語意的重點(diǎn)是“人民”。例②是復(fù)句組成的松句，“勤勞(的)”“勇敢(的)”“偉大(的)”分開來說，作三個分句的“人民”的定語，分句間有語音停頓，結(jié)構(gòu)較松，突出表明這三個定語是語意的重點(diǎn)。

五、分析下面各組的原句和改句，說明它們屬于哪種句式變換，再指出改句的修辭效果。

A、原句：蘇軾有“羅浮山下四時(shí)春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不妨長作嶺南人”一詩，久為人所傳誦。改句：蘇軾有名詩云：“羅浮山下四時(shí)春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不妨長作嶺南人”，久為人所傳誦。原句的第一分句是賓語有同位短語的句式，因同位語列舉全詩而嫌長，在表意上詩的內(nèi)容不突出，語感上拖沓不爽。改句將原句第一分句同位語中的引詩抽出來造成兼語句，引詩成了動詞“云??的賓語，雖然形式上仍是兩個分句，但詩的內(nèi)容較原句鮮明突出，讀起來更覺順暢。

B、原句：他告訴將軍：因?yàn)樘鞖馓珶幔嗪乳_水，等會兒來了咸菜要猛吃。告訴他：下班時(shí)要把鞋里的沙土倒干凈，要不走到家就會打泡的!還告訴他：睡覺前要用熱水燙燙手腳。

改句：他告訴將軍：因?yàn)樘鞜嵋嗪乳_水，等會兒來了咸菜要猛吃；下班時(shí)候要把鞋里的沙土倒干凈，要不到家會打泡的；睡覺前要用熱水燙燙手腳。

原句是個并列關(guān)系的句群，它由帶雙賓語的三個單句構(gòu)成。

三個單句的謂語都有“告訴”，句群的中心意思比較明確：通過一再告訴，強(qiáng)調(diào)了要提醒的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了人們對將軍的關(guān)照和熱愛。如此表達(dá)，既可突出提醒的內(nèi)容，又顯得有條理。

改句把有三個單句的句群改成一個有雙賓語的長單句，遠(yuǎn)賓語成了復(fù)雜的復(fù)句形式，把“告訴”的三個內(nèi)容都集中在遠(yuǎn)賓語成分上，表達(dá)效果不如單句清楚。字?jǐn)?shù)少了，句式化簡了，但結(jié)構(gòu)上拖沓，表意不如原句突出。“修辭”思考和練習(xí)四

一、分析下列各句中的比喻，說明各是哪種類型，它們的修辭效果如何。

①人需要真理，就像莊稼需要陽光、雨露才能生長、開花、結(jié)果一樣。

這句的比喻是明喻，喻詞“像”的前后有本體和喻體。本句是想把“人需要真理”(本體)這個比較深奧的道理說得淺顯些、具體些、形象些，使人容易理解，并加深印象。

②波浪“嘩嘩啦啦”有節(jié)奏地打著船舷，濺起千百朵璀璨的水花，恰似撒下一把晶瑩的珍珠。

這句的比喻是明喻。“似”是喻詞。用“珍珠”比喻“水花”，使“水花”更加形象生動，給人以鮮明深刻的印象。

③生命如果是樹，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果。

這是個比較復(fù)雜的暗喻。首先從總體上來比，用喻詞“是”把“生命”(本體)比作樹(喻體)；接著根據(jù)“樹”的特點(diǎn)，又從四個方面作比：用四個喻詞“是”育接聯(lián)系四個本體和四個喻體。全句通過“樹”的各部分的特點(diǎn)，把一個人的“成功”過程，具體而形象地描繪出來廠，表達(dá)效果非常突出。

④樹影再長也離不開樹根，雁飛再遠(yuǎn)也忘不了故鄉(xiāng)，人走天邊也懷念祖國。

這句用的是沒有喻詞的比喻。第一二兩分句是喻體，第三分句是本體。喻體和本體排列成結(jié)構(gòu)相似、互相映襯的并列句式，有突出本體、使人印象深刻的作用。有人稱這種比喻為引喻。

⑤再往下走幾十級，瀑布就在我們頭上，要抬頭看了。這時(shí)候看見一幅奇景，好像天蒙蒙亮的辰光正在下急雨，千萬枝銀箭直射而下，天邊還留著幾點(diǎn)殘星。

這是明喻，“瀑布”是本體，“好像”是喻詞，“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”，“千萬枝銀箭直射而下”是連用的兩個喻體，作者意在描寫，把瀑布的奇景說成像“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”，進(jìn)而又像“銀箭直射而下”，是為了通俗易懂、形象生動。

三、就下面兩句進(jìn)行比較，說明比喻和比擬的區(qū)別在哪里。

①滿天的陽光，一川的翡翠雕刻似的大瓜，一個個大如斗。

②沙家店一戰(zhàn)，把敵人打得暈頭轉(zhuǎn)向，一敗涂地，再也不敢戀戰(zhàn)，只有夾著尾巴冒死南逃了。

例①有兩處比喻，例②是比擬(擬物)。比喻是取其一個相似點(diǎn)，通過喻體加以形象描繪，并不涉及本體事物其他方面屬性的描寫問題。如例①以“翡翠雕刻”喻瓜的色澤與整個光潔晶瑩的外形，以“斗”喻瓜的大。比擬是物我不分，把擬體的特征加給本體，把本體完全當(dāng)作擬體來描述，例②把敵人當(dāng)作狗來描述，擬體(狗)并不出現(xiàn)，直說本體“夾著尾巴”，這就是比擬。

六、舉例說明拈連和比擬的區(qū)別。

①在高原的土地上種下一株株的樹秧，也就是種下了一個美好的希望。

②群山肅立，江河揮淚，遼闊的祖國大地沉浸在巨大的悲痛之中。

例①是拈連。拈連的特點(diǎn)主要是利用上下文的聯(lián)系，即甲乙兩事物連起來的時(shí)候，把適用于上文甲事物的詞語巧妙地用于下文乙事物上。“種下”與“希望”的搭配是順著“種下”和“樹秧”的搭配關(guān)系而臨時(shí)運(yùn)用的。拈連的成立是依賴甲乙兩事物都出現(xiàn)。例②是比擬。比擬是由本體和擬體構(gòu)成，在字面上只出現(xiàn)本體，而擬體是不出現(xiàn)的。“群山”“江河”“大地”都是本體，它們有共同的擬體——人，然而擬體并沒有出現(xiàn)，字面上只是把人的特征——“肅立”“揮淚”“沉浸在巨大的悲痛之中”，直接加在本體上。

“修辭”思考和練習(xí)五

三、舉例說明婉曲和反語、雙關(guān)的區(qū)別。

①今天光明的新中國已經(jīng)到來，他這個最有資格看見它的人卻永遠(yuǎn)閉上了眼睛。(巴金《憶魯迅先生》)②流氓欺鄉(xiāng)下佬，洋人打中國人，教育廳長沖小學(xué)生，都是善于克敵的豪杰。

③夜正長，路也正長，我不如忘卻不說的好吧。

例①是婉曲。它是用委婉曲折的話來正面表達(dá)本意。這里不說“去世了”，而用“永遠(yuǎn)閉上了眼睛”來委婉地表達(dá)。例②是反語。它是故意使用和本意恰好相反的詞語或句子來表達(dá)本意。這里“豪杰”的本意與句中本意恰恰相反。反語的意思一定是與本義截然相反，或者是感情色彩上的對立的，對立越鮮明，反語的效果也就越明顯。例③是雙關(guān)。它有意利用語音和語義的條件，使詞語或句子具有雙重含義，言在此而意在彼。這里的“夜”和“路”在本句可以是實(shí)指，但更重要的一層意思卻在于它們暗指黑暗的社會和革命的征途。雙關(guān)的兩重意思一般只有意義上的聯(lián)系或語音上的聯(lián)系，并不一定要求對立。

四、下面的詩文都用了什么辭格? ①朱毛會師在井岡，紅軍力量堅(jiān)又強(qiáng)。不費(fèi)紅軍三分力，打敗江西兩只羊。

詩中末句用的是諧音雙關(guān)。“羊”與“楊”諧音，指的是敵軍師長楊池生、楊如軒。

②希望大家積極支持文字改革工作，促進(jìn)這一工作，而不是“促退??這一工作。(周恩來《當(dāng)前文字改革的任務(wù)》)“促退”仿“促進(jìn)”而造，是仿詞。

③中國軍人屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。(魯迅《記念劉和珍君》)屠戮婦嬰的“偉績”、懲創(chuàng)學(xué)生的“武功”，都是反語。

④要不是咱們今天搞到這口袋小米，你們的行軍鍋就要掛起來當(dāng)鑼敲哩。(杜鵬程《保衛(wèi)延安》)“你們的行軍鍋就要掛起來當(dāng)鑼敲哩”，是婉曲。

⑤我媽呀，心里總想著別人，就是不想自己，老是說：咱是黨員，是人民代表，只能奉獻(xiàn)，不能索取。別人家里都現(xiàn)代化了，我們還是一貫制。

例⑤中末句用的是婉曲和映襯辭格，不直說自己家還沒現(xiàn)代化，不比別人富裕。“修辭”思考和練習(xí)六

三、就下面兩例談?wù)勁疟群蛯舆f的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

①首都人民，全體中國人民，在自己的歌聲中，表明了自己的要求，自己的愿望，自己的意志，自己的力量……

②后來我才體會到，這位老教師是怎樣關(guān)心青年一代，關(guān)心教育事業(yè)，關(guān)心祖國的未來。

例①是排比，例②是層遞。

兩者的相同點(diǎn)：

(一)都有三個以上事物較整齊地排列著；例①是四個偏正短語并列，例②是三個動賓短語并列。

(二)都有提示語，例①是“自己”，例②是“關(guān)心”。

兩者的不同點(diǎn)：

(一)從形式上看，排比要求相同或相似，要求有共同的提示語，層遞沒有這樣的要求。

(二)從內(nèi)容上看，層遞要求有層遞性(遞升或遞降)，排比沒有這樣的要求。

四、下面的句子都用了什么辭格? ①時(shí)代變了，延安的歌就增加了新的曲調(diào)，換上了新的內(nèi)容，歌唱革命，歌唱抗戰(zhàn)，歌唱生產(chǎn)。

“歌唱革命，歌唱抗戰(zhàn)，歌唱生產(chǎn)”，三項(xiàng)并舉，都是動賓短語，這是排比。“歌唱”一詞又三次出現(xiàn)，這是反復(fù)。②村子靠著山，山腳下有個大龍?zhí)叮執(zhí)兜乃鞯酱迩俺闪诵∠糖灞糖宓摹?/p>

句中的“……山，…山……”、“龍?zhí)叮執(zhí)丁薄ⅰ跋?.溪”，這是頂真。③生產(chǎn)產(chǎn)詩歌，詩歌歌生產(chǎn)，熱帶作物區(qū)里作詩，詩情最熱。

“生產(chǎn)——詩歌，詩歌——生產(chǎn)”和“熱帶——詩，詩——熱”，這是回環(huán)。

④我的許多作品，尤其是劇本，差不多都得到周總理的親關(guān)懷。他在日理萬機(jī)之中擠出時(shí)間讀劇本，看演出，提意

見，使我深受感動和激勵。

句中的“讀劇本，看演出，提意見”，既有時(shí)間上的先后，又有事理上的先后，這是層遞。

五、舉例說明頂真和回環(huán)的區(qū)別。

①有翼的屋頭仿佛靠著一個谷倉，倉前邊有幾口缸，缸上邊有幾只箱，箱上邊有幾只筐。

②生產(chǎn)促進(jìn)科學(xué)，科學(xué)促進(jìn)生產(chǎn)。

例①是頂真，它由兩個或兩個以上的詞或短語或句子構(gòu)成。

它從甲到乙，從乙到丙，從丙到丁等，一環(huán)扣一環(huán)，遞接而下，是上萱下接的關(guān)系。例②是回環(huán)。它只由兩個詞或短語或句子構(gòu)成。它是在詞語基本相同的情況下，用顛倒語序的手段，巧妙地調(diào)遣它們，從甲到乙，又從乙回到甲，是回環(huán)往復(fù)關(guān)系。

六、試給下面的①、②、③出句(上聯(lián))按正對、反對、串對分別填出相應(yīng)的對句(下聯(lián))。①靠山吃山靠水吃水

種豆得豆種瓜得瓜(正對)無糧要糧無錢要錢(反對)捕鳥得鳥捕魚得魚(串對)②樂觀者從災(zāi)難中看到希望

③江山添秀色

天地沐春暉(正對)風(fēng)雨送陽春(反對)人民慶長春(串對)“修辭”思考和練習(xí)七

一、對比與映襯有什么不同?指出下列句子對比、映襯的表達(dá)作用。

①我急急走前幾步伏在他身上，叫著、喊著。灶膛里火光能熊，他的身體卻在我的胸前漸漸變冷了。

有的人死在戰(zhàn)場上，有的人死在酷刑下，而我們的錢班長卻死在他的崗位上——鍋灶前。

②俗話說：人逢喜事精神爽。偏巧，這天風(fēng)和日暖，一路上山溪婉轉(zhuǎn)，鳥語花香。蓮子雖然沒有坐上花轎，心里依然是喜氣洋洋。

對比是表明對立現(xiàn)象的，兩種對立的事物并無主次之分，而是相互依存的。映襯是用陪襯事物說明被陪襯事物的，是用來突出被陪襯事物的。

例①中的“灶膛里火光熊熊”與“身體……漸漸變冷”是映襯手法，寫出了錢班長忠于職守，死于工作崗位的敬業(yè)精神。又以錢班長死于鍋灶前與“有的死在戰(zhàn)場上”“有的死在酷刑下”對比，死的環(huán)境雖然不同，但公而無私，其死重如泰山，是相同的，兩者對比，可收到相得益彰的效果。文中的映襯和對比連用更能表現(xiàn)出錢班長生命不息、工作不止的革命精神。例②中的“風(fēng)和日暖”“山溪婉轉(zhuǎn)”“鳥語花香”用來映襯蓮子的喜悅心情。這是用陪襯的自然景物來襯托被陪襯的人

開拓者從挫折中看到光明(正對)

悲觀者從幸運(yùn)中看到失望(反對)革命者從失敗中看到成功(串對)物心情，以收到“綠葉扶花花更紅”的效果。

三、什么是設(shè)問?設(shè)問和一般的疑問句有什么不同?試從形式和效果上加以比較說明。

設(shè)問有時(shí)是自問自答，如“是誰把天安門打扮得這么漂亮?是勞動人民巧手一雙。”設(shè)問有時(shí)是明知故問。設(shè)問可以使語言有波瀾，引導(dǎo)人們注意和思考問題，或激發(fā)人們的感情。一般疑問句是有疑而問，要求對方回答的，如“你知道明天有雨嗎?”對方回答：“我不知道。”它的效果就是使對方明白自己的疑問而作出回答。

七、下列詩文都用了什么辭格? ①言簡意賅，是凝練、厚重；言簡意少，卻不過是平淡、單薄。對比。

②楊嗣信艱難地翻了個身，轉(zhuǎn)臉眺望著窗外。夜空陰云密布，看不見一顆星星。可他那顆跳躍的心卻是明亮的。映襯。

③蘇州城里，有不少這樣別致的小街小巷：長長的，瘦瘦的，曲曲又彎彎；石子路面，經(jīng)過夜霧灑過，陣雨洗過，光滑、閃亮。在它的旁邊，往往淌著一條小河，同樣是長長的，瘦瘦的，曲曲又彎彎。間隔反復(fù)。

④瞧!車車馬馬哪里去? 葡萄公社慶豐收。

聽!園林深處什么響? 一曲歡歌拂綠州。

兩個設(shè)問。

⑤然而，如果拿這點(diǎn)成績和整個共產(chǎn)主義事業(yè)比較起來，又到底有多大呢?這對于具有共產(chǎn)主義世界觀的人來說，又有什么可以值得驕傲的呢? 兩個反問。

⑥悅?cè)A瞟了世信一眼，這一眼像香檳酒一般使世信禁不住舔著嘴唇。通感。

⑦修辭學(xué)是一門古老而又年輕的科學(xué)。警策。“修辭”思考和練習(xí)八

二、從綜合運(yùn)用的角度分析下文的辭格。

①那黃河和汶河又恰似兩條飄舞的彩綢，正有兩只看不見的大手在耍著；那連綿不斷的大小山嶺，卻又像許多條龍燈一齊滾舞。——整個山河都在歡騰著啊!分號前是明喻與擬人連用，分號后是明喻，破折號后是擬人。②書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

對偶、警策兼用，其中套用暗喻。

③由誰來教育文藝工作者，給他們以營養(yǎng)呢?馬克思主義的回答只能是：人民。人民是文藝工作者的母親。首先設(shè)問，其次是暗喻。

④這種感情像紅松那樣，根深蒂固，狂風(fēng)吹不動，暴雨浸不敗，千秋萬載永不凋謝。首先是明喻，其次是夸張、對偶兼用。

⑤在古老的年代，瑪瑙河對岸是一片森林，森林邊上的村落里，有一個名叫米拉朵黑的年輕人，他是一個出色的獵手。論力氣，米拉朵黑能和野熊摔跤。論人才，米拉朵黑像天神一般英俊。論性情，米拉朵黑像個溫柔的少女。“……森林--森林……”這是頂真，其次，三個“論…．其中套用夸張、明喻。

⑥東方白，月兒落，第二行是擬人兼夸張，第三行暈擬物，第四行是拈連。

⑦好!黃山松，我大聲為你叫好，誰有你挺得硬，扎得穩(wěn)，站得高!九萬里雷霆，八千里風(fēng)暴，劈不歪，砍不動，轟不倒!第一行是擬人，第二行是排比，后兩行是夸張，其中第三行兼對偶，第四行是排比。“修辭”思考和練習(xí)九

一、下列句子在聲音配合上有不和諧的地方，請改正過來，并說明理由。

①動人的事數(shù)說不盡，豐收的喜訊到處傳。

改為：動人的事跡說不完，豐收的喜訊到處傳。

把“事”改為“事跡”，把“數(shù)說”改為“說”；改“盡”為音節(jié)相稱，配合得當(dāng)，聲音和諧。

②我是一名清潔工，為人民服務(wù)記心懷，揮舞革命鐵掃帚，掃除一切舊傳統(tǒng)。

這是一首詩歌，詩歌一般要講究押韻，要將第二句末尾的“懷”改為“中”，韻腳才和諧，讀起來才上口、好聽，也比較好記。

二、比較下面兩例的原文和改文，從音節(jié)方面談?wù)劄槭裁锤摹?/p>

①原文：掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到篩下時(shí)，將繩一拉，便罩住了。

改文：掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大 的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到篩子底下的時(shí)候，將繩一拉，便罩住了。(魯迅《從百草園到三味書屋》)原文中的“篩下時(shí)”，是三個書面色彩的單音節(jié)詞，讀時(shí)音短促，語氣急速，不很適應(yīng)上下文的要求。改文為“篩子底下的時(shí)候”，是三個口語色彩的雙音節(jié)詞，讀時(shí)音節(jié)和諧勻稱，自然順口，語氣舒緩，適應(yīng)語言環(huán)境的需要。②原詩：橋靠樁，屋靠梁，黑夜走路靠燈光，幸福生活就靠共產(chǎn)黨。改詩：橋靠樁，原詩第三行是七個音節(jié)，第四行用了九個音節(jié)，有失對稱和諧美。改詩把第四行中的“生活”刪去，同前行詩的音節(jié)數(shù)目相同，整齊勻稱，韻律和諧優(yōu)美自然，而且行文比較精練。

三、比較下面各例的原文和改文，從詞語的意義上說說為什么修改。

①原文：蜂王是黑褐色的……每只蜜蜂都愿意用采來的花精供養(yǎng)它。

改文：蜂王是黑褐色的……每只工蜂都愿意用采來的花精供養(yǎng)它。(楊朔《荔枝蜜》)原文中的“蜜蜂”是個大概念，它包括工蜂、蜂王(母蜂)和雄蜂，用“花精”供養(yǎng)蜂王的只是工蜂。改“蜜蜂”為“工蜂”，表意準(zhǔn)確貼切，符合實(shí)際。

②原文：白天在圖書館的小書庫一角，夜晚在煤油燈底下，他又在爬，爬，爬了，他要找尋一條一步也不錯的最近的登山之途，又是最好走的路程。

改文：白天在圖書館的小書庫一角，夜晚在煤油燈底下，他又在攀登，攀登，攀登了，他要找尋一條一步也不錯的最近的登山之途，又是最好走的路程。(徐遲《哥德巴赫猜想》)原文中的“爬”，是比喻陳景潤攻關(guān)所做出的努力。“爬”是手腳同時(shí)著地向前移動的意思，它的方向可以是向上，向下，向水平方向，表意不很確切，人物形象也不夠高大。改“爬”為“攀登”，是特指抓住東西向上爬，用手“攀”，用腳“登”，生動形象，既從正面寫出陳景潤攻關(guān)時(shí)堅(jiān)忍不拔的神情，又從側(cè)面烘托了科研山路之險(xiǎn)阻，高峰之巍峨。

四、比較下面兩例的原文和改文，從句式選擇上說說改文的好處。

①原文：正說著，門被推開了。一個須眉花白、手提著一桿明火槍、肩上扛著一袋米的瑤族老人站在門前。

改文：正說著，門被誰開了。一個須眉花白的瑤族老人站在門前，手里提著一桿明火槍，肩上扛著一袋米。(彭荊風(fēng)《驛略梨花》)原文第二句是一個定語過多、結(jié)構(gòu)過于復(fù)雜的單句，文學(xué)作品不宜多用，因句子顯得冗長，不便閱讀。改文是結(jié)構(gòu)較松的復(fù)句。它由三個短分句組成，內(nèi)容突出，能更好地表達(dá)語意。語氣比緩，便于閱讀和理解。

②原文：碧梧園里游人實(shí)在不少，彩色的衣裙在溫?zé)彡柟庵虚W耀著，人的視神經(jīng)被刺得暈暈的。改文：碧梧園里的游人很不少，彩色衣裙在炎熱的陽光中閃耀著，人們只覺得眼花繚亂。(葉圣陶《兩樣》)原文中的“人的視神經(jīng)被刺得暈暈的”是被動句。陳述的是“人的視神經(jīng)”，其中的“視神經(jīng)”是專用語，不通俗；從上下看，語體色彩也不很協(xié)調(diào)。改文為“人們只覺得眼花繚亂”是句，用語簡練明確，通俗易懂，語體色彩協(xié)調(diào)一致。

五、比較下列各例的原文和改文，從辭格運(yùn)用上談?wù)劄槭参暮谩?/p>

①原文：幾只木船從下游上來，帆篷給陽光照得像透明的白色羽翼……

改文：幾只木船從下游上來，帆給陽光照得像透明的白色羽翼…”(劉白羽《長江三日》)船上掛在桅桿上的布篷叫帆，也叫篷，把“帆”和“篷”合成一個詞有點(diǎn)生硬，不好念，改用“帆”，念起來就順暢得多。“篷”是口語，如改用“篷”，就和下面的詞語格調(diào)不一致了。

②原文：四周的人擠得緊緊，皇帝要避沒法避；想要蹲下來，縮做刺猬似的一團(tuán)，也辦不到。

改文：人圍得風(fēng)雨不透，皇帝東撞西竄，都被擋回來，他又想蹲下，學(xué)刺猬，縮成一個球，可是辦不到。(葉圣陶《皇帝的新衣》)原文用“四周的人擠得緊緊”，比較抽象；改文用“人圍得風(fēng)雨不透”，是夸張說法，更好地描繪出入多的情態(tài)。原文用“縮做刺猬似的一團(tuán)”，是比喻，也具體，但“一團(tuán)”比較籠統(tǒng)；改文用“學(xué)刺猬，縮成一個球”，仍是比喻，但形象生動得多。

③原文：武震一到橋頭，先聽見一片人聲，鬼哭狼嚎地從橋南頭滾過來，轉(zhuǎn)眼就有無數(shù)朝鮮人從煙火里涌

屋靠梁，黑夜走路靠燈光，幸福就靠共產(chǎn)黨。出來……

改文：武震一到橋頭，先聽見一片人聲，連哭帶叫地從橋南頭滾過來……(楊朔《三千里江山》)原文中的“鬼哭狼嚎”，純?yōu)橘H義，不能用來比喻描繪朝鮮老百姓從煙火里逃出來的情景。改用中性詞語“連哭帶叫”，就比較貼切，符合實(shí)際。

六、改取下列各句中所用辭格的錯誤，并說明理由。

①這歌聲似一盞明燈把我的紅心照亮。

這是用的比喻(明喻)手法，把“歌聲”比作可見的“明燈”，二者毫無相似之處。可改為：“這歌聲將變成一盞明燈把我的紅心照亮。”

②登山遠(yuǎn)望，對岸一方池一方池的稻田，好像天上的繁星一樣。

這里用的是比喻(明喻)，把“稻田”比作“繁星”，也不恰當(dāng)，二者無相似點(diǎn)。可改為：“登山遠(yuǎn)望，對岸——方塊一方塊的稻田，好像綠色的方格錦緞一樣。”

③收割那天，我們拿著鐮刀，走向田野，金黃的稻子嚇得渾身發(fā)抖，低頭求饒，好像在說，別割我，別割我!啊，我痛死了!這是用擬人的手法描寫割稻的景況。鐮刀割稻，稻子發(fā)抖、求饒、痛死，這與豐收的環(huán)境氣氛很不協(xié)調(diào)。可改為：“收割那天，我們拿著鐮刀，走向田野，金黃色的稻浪，隨風(fēng)起伏，好像在歡迎我們，齊唱：“來吧!來吧!快收獲!快收獲!”

④人群歡躍，泥土也從地下伸出頭來向著人們微笑。

這是用擬人的手法描寫“泥土”，但缺乏真實(shí)的思想感情。“泥土”怎么能“從地下伸出頭來”?可改為：“人群歡躍，土塊也微笑。

⑤晨踏白霜，晚披紅綢。

這是對偶，句中的“紅綢”，語意不明。聯(lián)系上文看，好像指的是晚霞。可改為：“晨踏白霜，晚披紅霞。”

⑥一個南瓜如地球，結(jié)在五岳山上頭。

把它架到大西洋，世界又多一個洲。

這首詩歌是通過比喻來夸張的，但夸張得不合情理，沒有實(shí)際基礎(chǔ)。既然南瓜如地球那么大，又如何“結(jié)在”地球上的“五岳山上頭”，又怎樣把它“架到大西洋”，怎么好說“世界(指地球)又多一個洲”?思維混亂，矛盾百出。這是假話、大話、空話，故意虛張聲勢。應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，重新創(chuàng)作。

⑦大家決心學(xué)習(xí)雷鋒人，走雷鋒路，接雷鋒槍，使雷鋒精神不斷發(fā)揚(yáng)光大。

這里用的是排比手法。“雷鋒人”是生造詞語。可改為“大家決心做雷鋒式的人物，走雷鋒的道路，接雷鋒的槍支，使雷鋒精神不斷發(fā)揚(yáng)光大。”