第一篇：1970年代海內外“學術保釣”活動述評?

龍源期刊網 http://。

⑨ 見澳大利亞維多利亞省保釣委員會刊物《一寸山河千寸血，十萬青年百萬軍》，第23頁，文件編號：04-000-228。

B10 如謝善驍《珍貴的保釣文章——釣魚臺千萬丟不得！》，見http：//blog.sina.com.cn/s/blog_5d1dac890100l2fl.html。

B11 見鄭海麟《釣魚島列嶼之歷史與法理研究（最新增訂本）》，海洋出版社2014年版相關內容。

B12 見程家瑞主編《釣魚臺列嶼之法律地位》，東吳大學2004年版，第156157頁。B13 見程家瑞主編《釣魚臺列嶼之法律地位》，東吳大學2004年版，第157頁。B14 其中申明：在條約第一條的記錄中，雙方同意定義條約涵蓋的疆域的坐標。這些坐標說明尖閣群島（釣魚臺列嶼）是美國管理疆域的一部分。同時，美國保留的軍事設備中的兩個也在尖閣群島中。中華民國、中華人民共和國及日本，都聲明對這些島嶼擁有主權。美國國務院認為美國在這方面的權力完全來自對日和約，從這和約美國只接到管理權，沒有主權。所以當美國把管理權轉交給日本時，并不表示主權的轉移（美國沒有主權），也不影響任一方主權的主張。[參考文獻] [1] 黃養志.釣魚臺千萬丟不得[G]//釣魚臺問題資料選輯.香港：香港友聯研究所，1972：2932.[2] 張植榮.《馬英九博士及其東海研究》“摘要”[J].中國海洋大學學報：社會科學版，2009（3）：21.[3] 中共中央文獻研究室.鄧小平文集（一九四九—一九七四）：下卷[M].北京：人民出版社，2014：385.[責任編輯： 陳可闊]

第二篇：學雷鋒實踐活動述評

《人民日報》：不朽的豐碑 永遠的榜樣

——深入開展學雷鋒實踐活動述評

雷鋒，不朽的豐碑、永遠的榜樣。近半個世紀以來，雷鋒同志愛黨愛國愛人民的堅定信念，奉獻、敬業、創新、創業的崇高精神，影響并激勵著一代又一代干部群眾奮勇前行。如今，雷鋒精神被賦予了新的時代內涵，正在華夏大地上綻放出更加璀璨的光芒。

向雷鋒同志學習，樹立道德標桿；與雷鋒精神同行，汲取榜樣力量。從今天起，本報推出“與雷鋒精神同行”專欄，大力弘揚雷鋒精神，深入報道學雷鋒重要活動，廣泛宣傳學雷鋒先進典型，集中反映學雷鋒總體情況，與“走轉改”活動緊密結合，生動展示新時期雷鋒精神的蓬勃生機，凝聚起建設社會主義核心價值體系的強大力量。

雷鋒，一個平凡而偉大的士兵，以其短暫的一生譜寫了無比壯麗的人生詩篇，樹起了一座不朽的道德豐碑；

雷鋒精神，一座內涵豐富、意蘊深刻的精神寶庫，以其與民族傳統美德、社會進步潮流、黨的先進本色相契合的魅力，哺育和激勵了一代又一代人成長，內化為中華民族的文化基因，成為中國人民共有的精神財富；

深入開展學雷鋒活動，大力弘揚雷鋒精神，是社會的呼喚、時代的強音。讓我們共同高唱雷鋒之歌，與時代同行，與文明同在。

有一個名字，永遠寫在春天里；有一種精神，持續傳頌在神州大地。雷鋒，以他名字命名的精神，成為一個不滅的火把，一直燭照人間。

幾十年來，雷鋒精神須臾不曾離開國人的生活。在毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤等中央領導的親切關懷和大力倡導下，學雷鋒活動如火如荼，獲得了持久的生命力。雷鋒精神，早已融入中華民族的精神血液與道德肌體，滋養著一代代人的心靈，成為中華民族昂揚前行的不竭源泉。

如同人類精神史上所有的經典一樣，雷鋒精神一次次被時代重新解讀，一次次被賦予新的生命因子，放射出耀眼的光芒，照亮前行的路

那是一個需要“雷鋒”并且產生了雷鋒的時代，雷鋒身上所呈現的社會主義新型人格，鮮明映照出時代的精神標尺，因而成為社會的典范。

毛澤東同志一生只給三個人題過詞——白求恩、劉胡蘭和雷鋒，而新中國成立以后，只有雷鋒這普通一兵獲此殊榮。

“向雷鋒同志學習”——每年的3月5日，圍繞毛澤東等老一輩革命家的題詞，通過年復一年的學雷鋒實踐活動，一個國家的公民奉獻意識得以強化、社會道德觀念得以升華。

“威力無窮的精神原子彈”，時隔這么多年，一位老勞模對當年工廠黨委傳達毛主席題詞時的用語仍記憶猶新。

那是一個偶像的黃金時代，一場學雷鋒、爭先進、做新人的群眾性活動蓬勃展開，個中盛況或許只能從那代人的回憶中重溫：“廠內墻上標語寫的、黑板報上刊登的、宣傳欄里張貼的、廣播里廣播的、電影上播放的，全是關于學習雷鋒的內容；每天下班后，廠里組織全體員工一起學習，要求人們發言，或者寫出學習體會，并將雷鋒精神用到自己的實際工作中去，組織評比出學習雷鋒先進個人和先進小組。那時，人人都把服務他人、助人為樂當作一種精神享受。”

這是一個令人驚嘆的事實。雷鋒精神，這一融民族傳統美德、社會進步潮流、黨的先進本色為一體的“精神樣本”，跨越“從計劃經濟向市場經濟”的改革而經久不衰，并在全面建設小康社會的新征程中，澎湃著不絕的激情。

在大規模的學雷鋒實踐活動中，一大批雷鋒式的英雄模范人物在各條戰線上涌現。一時間，黨風、政風、社會風氣為之一振。

雷鋒犧牲的當年，一個叫劉英俊的青年入伍了，這個和雷鋒同樣年輕的戰士，把“向雷鋒同志學習”的題詞，刻在了自己勞動用的鋤頭上，也刻進了自己的心里。

他在連隊是“業余修理員”，在醫院住院是“勞動休養員”，在出差途中是“義務勤務員”，在部隊駐地是附近小學的“校外輔導員”；而當驚馬危及群眾生命時，他毅然選擇了人生的最后一個角色——“群眾生命的守護員”……

更多的是普通人，在綿綿延延的學雷鋒實踐活動中，他們以各種各樣的形式參與其中，并養成了一生的習慣或義舉，比如公交車上讓座，撿到東西無償歸還；比如見義勇為覺得理所應當，無償獻血感到無上光榮，幫助別人打心底里高興……

離開雷鋒的日子里，“雷鋒”卻從不曾離開，他已成為社會主義新人的標桿和典范，一代代新人沐浴著雷鋒精神的陽光，健康成長。

40多年來，在雷鋒精神的感召下，涌現了無法計數的模范人物。

1982年7月，一個大學生的死，引起了全社會的巨大關注。解放軍第四醫科大學學生張華，為搶救一名掏糞落入糞池的老農，光榮犧牲，年僅24歲。同年11月25日，中央軍委頒令，授予張華“富于理想勇于獻身的優秀大學生”稱號，英雄的價值得以承認。

90年代中期，人們通過媒體認識了一名普通的水電維修工——徐虎。他10多年如一日，背著工具箱，騎著一輛自稱為“老坦克”的舊自行車，奔波于6000多戶居民中間。修電路、通水路、掏馬桶，他每天都重復著相同而瑣碎的工作；為了居民們報修的便利，他還把報修箱掛到小區門口。

稍稍留意就會發現，我們生活中無處不有雷鋒的影子——雷鋒體育場、雷鋒學校、雷鋒儲蓄所、雷鋒紀念館，以雷鋒命名的建筑物或單位遍布全國各地；“學雷鋒小組”、“學雷鋒研究會”、“學雷鋒基金會”、“雷鋒車隊”、“雷鋒公司”，民間的學雷鋒社團組織活力無限；更有那層出不窮的雷鋒圖書、雷鋒雕塑、雷鋒歌曲、雷鋒游戲，讓雷鋒精神融入社會的血液和細胞。

有關雷鋒的種種，已經成為一個文化現象，它不僅有著明確的精神內核和持續不竭的發展動力，而且在歷經幾代人的創造與傳承后，已深深融入中華民族的文化基因，時刻煥發著蓬勃向上的力量。

雷鋒精神深深扎根于中華民族優秀文化傳統，彰顯了共產黨人的先進本色，蘊涵著人類共同的價值追求，是一面永不褪色、永放光芒的旗幟。

雷鋒精神是一座內涵豐富、意蘊深刻的精神寶庫，而全心全意為人民服務，是它無可替代的核心與實質，也是它永葆生命力的內在動力。

一個僅僅活了22歲的年輕人，何以成為全國人民學習的光輝榜樣，創造出如此穿越時空的精神財富，這是一個充滿吸引力的問題。而問題的答案就在那本薄薄的《雷鋒日記》里。

靜靜體味《雷鋒日記》，人們都會隱隱聽到雷鋒與先賢們的應和——

“一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。”看到這樣的句子，就不難體會到古人所謂“人能弘道，非道弘人”的大境界；而感受“把別人的困難當成自己的困難，把同志的幸福當成自己的幸福”這樣的情懷，耳邊就會響起“仁者愛人”的千古詠唱……

“京城活雷鋒”孫茂芳把雷鋒當做“一生的榜樣”，以雷鋒的名義，孫茂芳扛起尊老愛幼、扶危濟困的大旗，一扛40年。他“孝敬老人，當老人的小棉襖；幫助殘疾人，當殘疾人手中的拐杖；幫助不幸的人，當他們眼中的小油燈；幫助青少年朋友，當他們人生路上的小航標……”

把學雷鋒活動，與解決老百姓實際困難結合起來，是讓雷鋒精神常駐的有益探索，也是領導干部保持與群眾血肉聯系的有效途徑。

“人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。”這句被引用最多的“雷鋒語錄”，把為人民服務的理念，詮釋得淋漓盡致。

有人做過統計，在《雷鋒日記》等各種相關文字留存中，“人民”一詞出現過100多次。正是在這些被反復引用的話語中，雷鋒不斷提醒自己要“熱愛人民”、“尊敬人民”，要“永遠做群眾的小學生，做人民的勤務員”，要隨時準備為人民的利益犧牲一切……

“每一條公共汽車的線路都有終點站，但為人民服務沒有終點站。”樸素的話語閃爍著美麗的光芒，正如她的名字——李素麗。一名普通的售票員，用真誠的笑臉、細致的關懷讓乘客如沐春風，被譽為“盲人的眼睛、病人的護士、乘客的貼心人、老百姓的親閨女”。

一輩子堅守共產黨員的精神家園不動搖，楊善洲的一言一行，堪稱弘揚雷鋒艱苦奮斗、勤儉節約創業精神的楷模。照片上的他滿頭白發、樸素慈祥，工作35年，這位原保山地委書記，始終保持艱苦樸素的本色，廉潔奉公、一心為民。退休后，他主動放棄安享晚年的機會，扎根施甸縣大亮山興辦林場植樹造林。“清廉，自上任時起；奉獻，直到最后一天。”他的善行義舉深深感動了億萬中國人，成為全黨全社會爭相學習的榜樣。

“對軍人而言，雷鋒精神是一支值得永遠傳承的精神火炬。” “獨臂英雄”丁曉兵說，每到生死攸關的緊要時刻，中國軍人總能挺身而出，把祖國和人民的利益看得高于一切。在精神高地上，當代革命軍人核心價值觀與雷鋒精神血脈相連。

黨員干部帶頭學雷鋒，把學雷鋒與踐行黨的宗旨結合起來，把做好事與解決人民群眾的實際困難、滿足人民群眾的合理訴求結合起來，不僅有助于雷鋒精神大眾化，而且有益于引領社會風尚，已經成為領導干部與人民群眾保持血肉聯系的有效途徑。

匡正道德失范，矯正誠信缺失，提升道德水平，是弘揚雷鋒精神的時代課題，也是新形勢下深入開展學雷鋒實踐活動的著力點

一面是一些領域的道德失范、誠信缺失，一面是民間涌動的強大道德力量。雷鋒精神在經受巨大考驗的同時，也面臨著應時而起、發揚光大的契機。

面對生命垂危的小女孩，18個路人的冷漠，極大刺痛了國人的道德神經；毒奶粉、地溝油、瘦肉精，接二連三的食品安全危機，在問責監督體系的同時，也在拷問著國人的道德底線……

“道德失范”、“誠信缺失”、“精神滑坡”，當這樣的字眼頻頻進入人們的視線時，許多人開始從心底發出強烈的呼喚：我們的社會，需要深入開展學雷鋒實踐活動，需要大力弘揚雷鋒精神！

剛剛過去的這個春節，因為兩位平民英雄的義舉而讓這個社會暖意融融。李國喜，這位58歲的河南農民路遇3人落入冰河，他甚至來不及脫掉身上的棉衣，便跳了下去，先后救出3人后，終因體力不支，永遠地離開了我們；當人們還在為“最美媽媽”杭州吳菊萍的義舉感動時，在北國冰城哈爾濱，一個叫謝尚威的年輕人再次用幾乎一樣的姿勢，托起了一個幼小的生命。一南一北，兩次托舉，托起的是閃耀的人性之美，彰顯的是人心向善的力量。

市場經濟追求利潤最大化，有信仰物化、欲望橫行的風險，除了法治與秩序規制外，道德的調節也不可或缺。而如何讓蘊含在民間的道德力量噴涌，并使之成為全社會奮發向上的精神力量，便是大力弘揚雷鋒精神的時代主題。

大科學家錢學森的書房里，靜靜擺放著《像雷鋒那樣做人》和《雷鋒辭典》；他一生榮譽無數一向淡然，卻唯獨因與雷鋒并稱為“優秀共產黨人”而“心情激動極了”。他說：“活著的目的就是為人民服務，如果人民最后對我的工作滿意的話，那才是最高獎賞。”

20多年跋涉在大涼山深處、書寫世界郵政傳奇的王順友，在路上累了，就會唱起自編的山歌“黨的領導指引我，要學雷鋒一個樣，為人民服務要到底，我和人民心連心”。好事做多了，鄉親們都說王順友是雷鋒。他說：“我比不上雷鋒，但我要學雷鋒。”

好人與榜樣，給社會帶來力量。感動背后，傳遞的是公眾一直尊崇和追求的社會主義核心價值體系。幾十年來，雷鋒精神早已深深融入國人的道德底色，凝結成人間的大愛，與時空永在。

告別狂熱和盲從，超越程式化的活動形式，人們開始重新考量學雷鋒實踐活動的真諦所在。

“雷鋒叔叔沒戶口，三月里來四月走”、“一時呼呼隆隆，長期冷冷清清”……不知從什么時候開始，學雷鋒活動在很多人眼中變成了走過場。程式化的活動形式讓學雷鋒活動本身弱化了教育功能，那個“完美的人”讓人們覺得與自己異常陌生。

當針對雷鋒的懷疑、解構、惡搞接踵而來時，雷鋒精神的價值被重新發現，學雷鋒實踐活動的新思維也在人們的思考中產生。

“雷鋒是個時尚青年！”2010年3月，跟學雷鋒活動一起到來的，是一本名為《雷鋒1940——1962》的傳記。在這本帶些“顛覆”色彩的書里，雷鋒是那個時代的時髦青年——他穿皮夾克，戴瑞士手表，愛留長發，騎著摩托車在天安門照相，甚至朦朧中喜歡過異性朋友……

一時輿論嘩然。然而意想不到的是，雷鋒作為英雄人物的形象并沒有因此而坍塌。媒體幾乎一邊倒的叫好聲——人們歡迎這個有血有肉、生動而平凡的雷鋒。

文化觀念多元，個人價值凸顯，生活在這個時代的人們，已經厭倦了特定語境下“高大全”式的說教。學雷鋒實踐活動也開始講究時尚化，年輕人找到了學習雷鋒的新角度。志愿服務在中國的廣泛開展，既是學雷鋒實踐活動不斷深化的具體體現，又是雷鋒精神與時代進步潮流相對接的產物。

尤為重要的是，傳統單一的學雷鋒活動形式，被扶貧、賑災、助學、助老、植樹等豐富多彩的活動形式所取代，與時代同行的雷鋒精神在服務社會、造福群眾、凈化心靈的過程中不斷得到彰顯與弘揚。

雷鋒還是一個青年勵志的典型。今天通讀《雷鋒日記》，我們不難找到這些熱詞：愛、忠誠、堅強、樂觀、奉獻、敬業……他銳意進取、自強不息，艱苦奮斗、勤儉節約，這些品質中蘊含的敬業精神、創新精神和創業精神，無疑是今天每一個渴望成功的年輕人最可珍貴的精神財富。

當下，人人都在尋找自己的雷鋒，人人都在學雷鋒的過程中努力成為“身邊的感動”。

雷鋒是不朽的豐碑，雷鋒是永遠的榜樣。“學習雷鋒好榜樣”，讓我們共同高唱雷鋒之歌，與時代同行，與文明相隨！

第三篇：世界中聯睡眠醫學專業委員會2012年學術述評報告

世界中聯睡眠醫學專業委員會2012年學術述評報告

世界中聯睡眠醫學專業委員會

摘要 2012年本的專業學術熱點和最新進展是聯合國內外睡眠研究的專業組織，積極開展睡眠醫學的學術交流，通過開展科普宣傳和臨床專業技能培訓，進一步推進睡眠醫學的學科建設。積極開展面向世界中醫藥界的標準化建設，已經起草了部分臨床實踐指南，并等待專家進一步評審。學術發展的主要方向是開展安眠藥物依賴性失眠的減藥治療、替代治療；開展嗜睡的中醫評價級發作性睡眠的臨床實踐，廣安門醫院在發作性睡眠病的診治方面已經走在前列，并被某網站列為中國第二，產生了很大的社會效益。

關鍵詞 睡眠醫學；替代治療；標準化

2012年世界中聯睡眠醫學專業委員會本著推進學科發展為目的，廣泛團結中西醫從事睡眠研究的專業人士，以科技創新為導向，以科普宣傳為引導，以臨床實踐為基礎，使睡眠醫學的發展不斷向前發展，并在國內外產生了的積極的影響。2012年本的專業學術熱點和最新進展是聯合國內外睡眠研究的專業組織，積極開展睡眠醫學的學術交流，通過開展科普宣傳和臨床專業技能培訓，進一步推進睡眠醫學的學科建設。積極開展面向世界中醫藥界的標準化建設，已經起草了部分臨床實踐指南，并等待專家進一步評審。學術發展的主要方向是開展安眠藥物依賴性失眠的減藥治療、替代治療；開展嗜睡的中醫評價級發作性睡眠的臨床實踐，廣安門醫院在發作性睡眠病的診治方面已經走在前列，并被某網站列為中國第二，產生了很大的社會效益。

2012年，本專業委員會積極組織成員單位參加各種學術活動，組織人員參加第九屆世界中醫藥大會，并進行專題報告會，向海內外中醫認識傳播中醫睡眠醫學的理念，介紹中醫睡眠醫學的新進展。廣安門醫院心理科&睡眠醫學科派出洪蘭、劉艷驕、張榮瑞參加世界中醫藥大會大會，在會議上劉艷驕博士報告了“中國中醫睡眠醫學研究概況”，本次會議還專門為中醫心理學和中醫睡眠醫學提供 1

了工作坊，劉艷驕博士介紹了“睡眠環境與睡眠環境學”、洪蘭博士介紹了“氣功與八段錦”，張榮瑞博士生在現場為中外朋友進行了八段錦的教學，此工作坊吸引了70多人參加學習，學習后大家紛紛詢問廣安門醫院開展中醫心理學和睡眠醫學門診的一些做法和經驗。劉艷驕和洪蘭兩位醫生還專門為當地的人進行了義診，達到了預期的效果。2012年9月30日，由世界中醫藥學會聯合會中醫心理學專業委員會、睡眠醫學專業委員會主辦，中華全方位養生協會承辦的第二屆海峽兩岸中醫心理學?睡眠醫學論壇在中國臺北順利召開。來自美國、德國、新西蘭、中國香港和中國臺灣等國家和地區的150余名專家學者出席了本次論壇。中國國民黨主席馬英九先生為本次論壇題寫了賀詞“良醫濟世”以表示祝賀。

由世界中醫藥學會聯合會睡眠醫學專業委員會、北京醫學會、空軍總醫院和中國中醫科學院廣安門醫院聯合主辦的2012國家級繼續教育項目和全軍繼續醫學教育一類項目“第一期多導睡眠診斷技術高級培訓班”于2012年9月13-19日(周四-次周三)在北京空軍總醫院舉辦。睡眠醫學是近20年發展起來的一門新興交叉學科，涉及傳統的內科學、神經病學、心理與行為醫學、兒科學和耳鼻咽喉科學等學科專業。現代睡眠醫學最重要的診斷技術（金標準）是多導睡眠圖，多導睡眠圖學也是目前臨床生物信息含量最高的技術，遺憾的是在我國至今沒有規范的多導睡眠技術員和多導睡眠技師培訓教育體系，極大的影響了臨床睡眠的診斷和治療質量。本次多導睡眠診斷技術高級培訓，為國家繼續醫學教育項目，目的在于提供一個規范化多導睡眠技術人員在職教育課程，全面提高多導睡眠技術人員的基礎理論和實踐能力。鑒于多導睡眠技術的涉及內容多，實踐性強。所以，本次培訓教育與以往有所區別：1）采用續貫設計循序漸進的培訓方式，1年內完成系統教育課程；2）充分利用信息時代的網絡資源，集中培訓后繼續采用網絡教學，以最大減少成本，節約學員的時間；3）理論與實踐相結合，重視實際操作能力；4）培訓有詳細的教學大綱可指導自學；5）實行嚴格的考核考試，確保培訓質量;5)由于客觀原因考核不合格者，可繼續接受免費培訓，直至達到預定培養目標為止。培訓結束后，學員能夠按照國際標準高質量完成多導睡眠圖的采集和判讀、特殊睡眠診斷試驗、無創呼吸機臨床應用以及系統了解

睡眠醫學技術理論，能夠獨立完成多導睡眠實驗室的質量管理體系建設。本次學習班的受訓學員均感到培訓收獲大，內容充實，符合臨床實踐。

2012年，本專業委員會在廣州召開副會長的專題會議研究副會長的分工，確定了各位副會長的工作職權范圍及職責。在臺北，召開了常務理事、理事擴大會議，提出了2013年的工作建議。

由世界中醫藥學會聯合會中醫心理學專業委員會與睡眠醫學專業委員會聯合主辦、中國中醫科學院廣安門醫院承辦的國家繼續教育一類項目“全國臨床心理睡眠專業技術高級培訓班暨中醫非藥物療法治療神志病臨床技能培訓班”于2012年12月14-16日(周五-周日)在北京廣安門醫院舉辦。睡眠健康不僅是醫學問題，也是社會問題，關系到個人幸福、組織效率和社會的和諧穩定。據統計，中國有45%的人存在著不同程度的睡眠障礙。與睡眠障礙相關的疾病多達90多種，治療難度較大，容易復發，持久治愈率較低，藥物依賴性不容忽視。睡眠障礙治療是醫院臨床醫生和心理咨詢師經常遇到的難題，僅僅提供單一的藥物治療難以滿足日益增長的患者全方位的心理需要。有鑒于此，特邀國內中西醫與臨床心理治療方面的頂級專家舉辦系統的失眠癥中西醫治療培訓講座，講授最新最有效的臨床治療技術特別是臨床操作技巧。世界中聯中醫心理學專業委員會會長，中國睡眠研究會副理事長，世界中聯睡眠醫學專業委員會常務會長，廣安門醫院副院長，主任醫師、博士生導師，TIP治療技術創始人，中醫心理學重點學科和神志病重點專科學術帶頭人。授課題目：TIP睡眠調控技術治療失眠癥的臨床實操技巧。王建平教授，臨床心理學教授、博士生導師，精神醫學醫師，北京師范大學“心理咨詢與研究中心”創始人和第一任主任，北京首都醫科大學臨床心理系副主任，中國第一批注冊督導師，國內CBT治療著名專家。授課題目：失眠癥的CBT治療的臨床操作技巧。劉吉豐教授，中國抗老化學會理事長，臺灣臺北護理健康大學教授，授課題目：睡眠疾患臨床治療與HRV研究。劉艷驕教授，世界中聯睡眠醫學專業委員會副會長，廣安門醫院睡眠科主任醫師、研究生導師，中國睡眠研究會中醫睡眠醫學專業委員會副主任委員，授課題目：失眠癥治療中如何利用中醫藥減除西藥。王寅教授，中國中醫科學院廣安門醫院針灸科主任醫師，師從田從豁教授（原中國針灸會秘書長）、針灸界名老中醫孫伯倫、夏壽仁、于

書莊等人，從事針灸臨床工作近三十年，擅長“治絡三法”，運用“賀氏三通法” 治療睡眠障礙療效顯著。授課題目：睡眠障礙的針灸治療臨床經驗。王志青教授，中國中醫科學院廣安門醫院心理科副主任醫師，原回龍觀醫院精神科副主任醫師，師從國際著名專家費立鵬教授，衛生部指派專家（參與災后心理援建工作），擅長應用西藥治療各種失眠癥、抑郁癥以及強迫癥、恐懼癥、驚恐發作、疑病癥等。在非藥物治療方面擅長應用認知催眠療法治療情緒相關的各種心理問題。授課題目：睡眠障礙伴抑郁焦慮的西藥治療臨床經驗。

本專業委員會成員單位倡導以科研為導向的學術研究，成員單位申報各成員單位申報科技部、國家自然科學基金委員會、中國科協的相關課題。累計申報各類課題 項。發表學術論文 篇；其中廣安門醫院閆雪發表在國外學術期刊《睡眠醫學評論》上的學術論文引證因子達到6 分。這是首次在世界睡眠醫學學術期刊上介紹中國傳統醫學對不寧腿綜合征的文章，引起廣泛關注。

提高睡眠醫學專業水平是學術發展的重要一環，本在廣安門醫院開展面向研究生的睡眠醫學專題系列講座，組織人員積極參加中國的世界睡眠日的活動，各成員單位先后舉辦 場科普教育活動，并深入社區進行科普宣傳活動，使人民進一步認識到睡眠對人體的重要性。

本專業委員會重視技術創新工作，廣安門醫院率先開展了安眠藥物減藥治療方案、替代治療方案等，提出了抗組織胺類藥物替代治療技術、維生素替代治療技術、中藥替代治療技術、TIP替代治療技術等，使很多長期依賴安眠藥物的患者得以減藥或者替代，提高了患者的生存質量，減少了藥物依賴。

本專業委員會提出了睡眠醫學2013年工作要點：（1）在世界中醫藥學會聯合會2013年工作計劃的指導下，積極開展有關睡眠的學術交流活動，推進睡眠醫學在中國的發展。（2）積極組織成員參加在美國舉辦的第十屆世界中醫藥大會（美國舊金山）（3）積極參與中國睡眠研究會、中國醫師協會睡眠醫學專家委員會等單位合作聯合舉辦3·21世界睡眠日活動，“關注睡眠，關愛心臟”。（4）加快制定標準的工作，形成《睡眠呼吸暫停綜合征中醫專家共識》、《中醫睡眠疾病國際分類》等睡眠醫學標準化工作的推進情況。（5）與中國睡眠研究會中醫睡眠

醫學專業委員會合作，舉辦第六屆中醫睡眠醫學學術研討會（山東濟南）（6）睡眠醫學專業委員會和心理學專業委員會聯合舉辦第二期《SCI寫作與論文發表培訓班》（黃山4.19-21）（7）舉行2013年會長年會（黃山）（8）舉辦第二期全國睡眠障礙臨床技術培訓班（7月廣安門醫院）（9）第三屆海峽兩岸中醫心理學和睡眠醫學論壇《失眠中醫臨床實踐指南》推廣會。（10）積極參加中國科協科普日活動，組織成員參觀科普展覽。

第四篇：小學英語課堂活動教學研究述評

小學英語課堂活動教學研究述評

新課程標準指出，根據小學生學習的特點，小學英語要創建以活動課為主的教學模式，要充分利用教學資源，創設接近實際生活的各種語境，采用循序漸進的語言實踐活動，鼓勵學生積極參與、大膽表達，來培養學生的語言運用能力。

一、活動教學的概念與原則

（一）活動教學的概念

歸納起來大概有下述七種主要觀點。（1）活動教學是一種強調通過增加學生自主參與的各種外顯活動來充分發揮學生的主體性、能動性、創造性，培養學生的探索精神，全面提高學生素質的教學[全國活動教學研討會，1996(6)]。（2）活動教學是一種主張通過教師積極參與各種活動，充分弘揚兒童的主體性、創造性，以活動促使學生和諧發展的教學思想和教學形式[全國活動教學研討會，1996(6)]。（3）活動教學式教學的一種基本形態，它是教師指導下的，以技能性知識、情感性知識、問題性知識為基本內容，通過學生自主。開放、創造的實踐活動，促進學生整體發展的教學[潘洪建，1997]。（4）活動教學從本質上是一種以活動促發展的教育思想，它所特指的是以學生的自主活動為主要習得方式，具有改進因素和創造因素的教與學[活動課程與活動教學研討會，1997(1)]。（5）活動教學是在教師運用現代教育思想設計、組織、指導下，以學生主體的外顯活動和內隱活動的有機結合為主要習得方式，以主動參與、自覺探索為特征，實現學生認知能力、情感意志、交往能力全面發展的過程[宛式奇，1997]。（6）活動教學是指以教學過程中建構具有教育性、創造性、實踐性、操作性的學生主體活動為主要形式，以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為主要特征，以實現學生多方面能力綜合發展為核心，以促進學生證素質全面提高為目的的一種新型教學觀和教學形式[田慧生，1997(4)；楊莉娟，1999(3)]。（7）活動教學是在教師精心設計下和引導下，通過學生主動自覺的有意義的體驗與建構活動，促進學生情意狀態、認知結構和功能的改組、重建和發展的一種基本教學范型[李臣之，1998]。（8）活動教學是以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，以創設學習英語的氛圍、提高學生綜合語言運用能力為目的，旨在建立“以活動促發展”的新型教學模式[吳穎，2003]。（9）活動教學是在教師的積極指導下，為學生創設各種有效的活動機會，優化活動條件，形成活動機制，促進學生主動自覺地參與，進而不斷發展其創造力，使其獲得全面和諧完美、生動活潑主動發展的一種教學思想，是在這種教學思想指導下構建新的活動課程體系 [丁環，2011]。綜上述觀點可見，活動教學是一種教育思想。教育觀念，同時也是一種教學形式。筆者認為，活動教學是指在活動教學思想的指導下，在教師的積極指導和幫助下，“以活動促發展”，通過為學生創設和營造各種有效的真實有意義的活動，充分利用各種教學資源，調動學生學習的積極性、參與性、自覺性、主動性，把學生的發展通過主體的實踐活動來實現，強調活動在學生認知、情感和個性以及人格發展中的積極作用。在小學英語教學中，通過活動，創設和營造真實有意義的英語文化環境和語言環境，充分利用各種教學資源，采用聽、做、說、唱、玩、演等方式，以活動為核心組織教學，為學生提供充分的語言實踐機會，鼓勵學生積極參與、大膽表達，讓學生在“做中學”、“玩中學”，并在活動中用英語進行交流，培養學生用英語做事情的能力。它在教學中以學生主體活動為主要形式，以鼓勵學生主動參與、主動探索和主動實踐為基本特征，以實現學生全方面發展為目的。這一教學方法符合小學生的心理特點，有利于小學生注意力的集中與積極思維狀態的形成，容易體現學生的主體地位，變教師單向傳導教學過程為師生共同合作完成教學任務的過程，使學生學得主動、學得輕松、學得有所收獲。

（二）活動教學的原則

小學英語教學要處理的語言內容相對比較簡單，主要是字母、單詞、簡單的句子以及由簡單的句子構成的小對話或小短文。針對這每一項語言內容，都現存有大量的活動，這是小學英語教學能全程使用活動教學的一個必備條件。活動教學的目的是培養學生能力，并非是單一的或是機械的在教學活動中穿插游戲，而是給學生提供一個“活”的場所，真真切切地體現出活學活用，所以應該遵循以下原則：

1．以學生為主體原則。學生是學習活動的主體，是教學過程的能動參與者而不是被動參與的。學習是學生主體在活動構建知識的行為，教師只是教學活動的組織者、參與者，活動中決不能越俎代庖。不應該讓學生圍著教師轉，而應該確保學生在活動中的主體地位，把調動學生參與活動的積極性，鼓勵學生表達自己的觀點，指點方法作為教師工作的重點。

2.整體性原則。任何活動的設計都應是對教材內容的體現，以達到教學目標為目標。一堂課中活動應該以一個教材中知識點為主線，活動之間有銜接性，一個串一個，層層遞進，而不是每個活動之間是獨立的，相互之間沒有關系。

3.多樣性原則。教師要設計出多種多樣的學習活動，每個學生都是一個認知主體，學生與學生之間存在個體差異。要想使活動適合每個個體學生，吸引其興趣，就要是活動多樣化。

4.靈活性原則。學生活動過程的順利進行受多種因素的制約，如學生的認知水平、學習能力、學習材料、活動方案的設計、活動方法的選擇等等。當學生在學習活動過程中遇到困難，受到阻礙將直接影響活動效果是，教師要隨機應變、果斷放棄已有的設計，靈活采取更合理、方便、科學的活動方案和方法，以保證活動的順利進行。

5.實用性原則。教師應從設計貼近學生生活的活動，關注學生的愛好，只有這樣最大限度地調動學生的參與熱情和興趣，讓學生融入到活動中去，在活動中有所收獲。而且活動的難易程度要適度，太簡單或太困難的活動都無法調動學生的積極性和主動性。設計的活動要略高于學生的實際水平，讓學生通過努力就可以完成，這樣可以讓學生有成就感，更加積極地參與到活動中來。

6.評價與激勵相結合的原則。小學生有很強的求知欲和表現欲。他們十分希望自己的表現能得到教師和同學的關注與認可。在學習活動中體驗到的成功和歡樂能進一步激發他們的學習動機、學習興趣和求知欲。所以在活動過程中，教師要善于對學生的表現作激勵性的評價，要充分肯定他們的有點，哪怕是一個極其細小的地方。

二、小學英語活動教學運用的現狀

隨著素質教育的提倡與發展，教師更加注重課堂教學的有效性，而活動教學法是全面提高學生素質的一種教學形式，在英語課堂上運用活動教學法，能直接激發學生對語言學習的興趣，有利于學生養成良好的學習習慣，積極參與語言交際活動，以活動促使學生綜合語言運用能力的培養，但在實際教學中，活動教學法的有效運用現狀卻不盡樂觀。

（一）教師方面

在英語教學活動中，大多英語教師已經意識到并認可活動教學法的重要性以及給教學帶來的好處，也積極地采用活動教學法這一教學形式。但是，有許多教師設計活動只是為了調動氣氛，為了活動而活動，不注重活動的有效性，往往是走過場。

（二）學生方面

在實際的課堂教學中，由于教師設計的活動不吸引學生，沒什么新穎性或是任務難度不適度等，經常會出現這樣的情況：學生會用中文閑聊；學生合作效率不高，不能再規定時間內完成任務；組內少數人唱獨角戲，其余學生只從當觀眾，后進生更是難以參與到學習活動中去；學生只是機械的合作、應付了事。

三、小學英語課堂活動教學存在的問題

（一）活動流于形式，參與度不均，缺乏有效管理

有些教師只是為了調節課堂氣氛而設計活動，只是為了活動而活動，缺乏活動的目的。小學生比較好動，喜歡做活動，這時候的紀律往往比較亂，而有些教師卻放任不管，只等活動結束。合作學習是活動中最常見的，小組合作過程不乏有學生借此機會閑聊，或是只充當觀眾，不主動參與。

（二）教學活動設計缺乏吸引力，任務難易不適

在一些課堂上，教師設計的教學活動，或是照本宣科，內容拓展不夠，或是脫離于學生的實際生活和已有的知識，沒有積極創造適合教學的語言情景，為學生的“思”和“言”提供機會，很難吸引學生的興趣，導致學生的參與性不夠，從而完成不了教學任務。

（三）評價缺乏系統性

新課程標準要求：注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。終結性評價和形成性評價組成了該評價體系。在平常的教學過程中，許多老師還是非常依賴于終結性評價，而對于形成性評價或是僅表現在口頭上的表揚，或是偶爾使用，缺乏評價的系統性，從而失去對學生的激勵作用。

四、小學英語課堂活動教學的發展趨勢

（一）活動目標更加明確

教師設計的每個活動都要有實際意義，不能漫無目的或者只是課堂的點綴，虛而不實。另外，活動應圍繞教學內容來設計，一教學目標為活動的目的，不要涉及與所學知識無關的活動，而且每個活動之間應該以知識點為主線，把每個活動很好地銜接起來，實現活動的整體性。

（二）活動設計更加貼近生活，更加真實

活動以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式更加真實，能夠引起學生的濃厚興趣，調動學生的積極性、參與性、主動性、創造性。要促進英語學科和其他學科間的相互滲透和聯系，使學生的思維和想象力、審美情趣和藝術感受、協作和創新精神等綜合素質得到發展。設計與學生實際生活相仿的活動，可以撞擊出學生靈感的火花，使學生的思維得到拓展，自主、合作、探索、創新能力得到發展。

（三）活動更加具有趣味性

小學生尤其是中低年級的學生，集中注意力的時間較短，教學活動形式的多樣化對維持他們的注意力十分重要。因此，教師在設計課堂教學活動時，要是活動形式體現多樣化，只有這樣才能使學生產生新奇感，扣住學生的心弦，調動學生學習的積極性，激發學習興趣。

（四）活動更加具有可操作性

課程標準強調要創建一個開放的、和諧的、積極互動的課堂，要讓課堂活起來。為了讓學生忘我地投入到課堂活動中去，是課堂迸發出生命的活力，教師可以不要追求絕對的安靜和學生的絕對服從，但是在設計活動時還是應該做到“活而不亂”，體現活動的可操作性。

參考文獻：

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[2] 潘洪建.活動教學界說[J].教育改革，1997(4)[3] 活動課程與活動教學研討會

[4] 宛式奇.活動教學與中小學素質發展實驗研究課題學習材料之五，1997 [5] 田慧生.關于活動教學幾個理論問題的認識[J].教育研究，1998（4）[6] 楊莉娟.活動教學的內涵、立論基礎及其價值[J].東北師大學報（哲學社會科學版），1999(3)[7] 李臣之.我國活動教學的背景與實質之認識[J].教育導刊，1998(1)[8] 吳穎.[9] 丁環.激活英語課堂——活動教學給小學英語課堂帶來的魅力[J].空中英語教室（社會科學版），2011(9)

[10] 林麗華.運用活動教學培養小學英語口語能力的實踐研究，碩士論文，2009年

[11] 張麗紅，陳清.小學英語活動教學創新模式的應用研究[J].湖南第一師范學院學報，2010,10(1)[12] 吳萍萍.淺談小學英語教學中“課堂活動”的獨特功效[J].中國創新導刊，2013(9)[13] 夏秀琳.增強小學英語課堂教學活動的有效性[J].教育實踐與研究，2011(7)[14] 任菲.初探小學英語課堂活動教學[J].金色年華：下，2012(2)[15] 顧大局.淺談活動教學策略在小學英語教學中的有效使用[J].中國校外教育（理論），2009(8)[16] 馬雅佩.淺談如何實現課堂教學活動的有效性[J].中國校外教育中旬刊

[17] 王建官.淺談英語活動教學的高效性、靈動性[J].新課程（教師版），2013(1)

第五篇：政風行風述評活動方案

贛榆縣金山鎮衛生院

2011年政風行風述評活動實施方案

根據贛榆縣衛生局，關于全縣衛生系統開展政風行風述評活動的方案精神，突出關注民生，服務群眾，力求實效，結合我院衛生具體情況特制定本院2011年民主評議政風行風工作實施方案。

一、指導思想和目的

2011年金山鎮衛生院民主評議政風行風工作，要繼續堅持以“三個代表”重要思想為指導，堅持以人為本，著眼于解決損害人民群眾切身利益的突出問題，著眼于維護人民群眾的健康權益，加強醫德醫風建設，提供優質服務，讓人民群眾滿意。通過民主評議政風行風活動堅持“標本兼治、糾建并舉”和“誰主管誰負責”的原則，堅持把社會效益，維護群眾利益，構建和諧醫患關系放在第一位。把加強衛生隊伍建設，強化教育制度和監督，探索建立完善加強政風行風建設和日常監督相結合的長效機制和措施，使政風行風建設取得實效。政風行風評議工作需要進一步加大經常化、規范化建設。一要注重參加評議人員的全面性。研究如何將患者評議、群眾評議與其他人員評議結合起來。在評議中，要十分重視患者的評議。二要注重參加評議科室的全面性。既評議醫德醫風，又評議業務工作；既評議醫生，又評議護士；既評議科室領導，又評議醫務人員。只有加強理論研究，才能使衛生院政風行風評議在科學理論指導下不斷向成熟發展，才能滿足衛生院現代化建設和人們對醫療保健的需要。要認真抓好群眾反映強烈的熱點問題和行業不正之風苗頭性、傾向性問題整改，針對問題健全內部規章制度，實行邊評邊改，落實整改措施，取信于民。

二、組織機構

加強領導，調整充實一個政風行風評議領導小組，保證民主評議行風工作順利進行，我院成立“民主評議政風行風工作領導小組”，王興良院長為組長，朱永新、陸元勝、于軍為副組長，各科室負責人為成員的民主評議政風行風工作領導小組，并下設辦公室(院辦)，由辦公室辦理具體事宜。

三、評議內容

一是加強組織領導，建立責任制。二是突出抓好為民執政、科學理政、依法行政、從嚴治政的“四政”方針的落實，積極建立和推行首問負責制、崗位承諾制、限時辦結制、失職追究制、否定備案制、政務公開制等制度，提高辦事效率和服務質量。為了進一步深化，今年選擇以下兩個議題作為民主評議政風行風工作的主要內容：

（一）倡導文明優質服務。以開展“學道德模范，樹文明新風”為主題醫德醫風教育活動為載體，以提高醫療服務質量、改善醫療服務態度、優化醫療服務環境為抓手，以便民利民惠民為目的，不做損害群眾利益的事情，努力改善服務流程、服務態度、服務模式，讓文明優質服務理念成為廣大醫務人員的行為規范，融入日常工作之中，形成良好的醫德醫風，樹立文明窗口形象。

（二）規范醫療收費管理。嚴格執行國家有關醫療服務和藥品價格政策，嚴格實行收費日清單制和費用查詢制。認真執行控制醫藥費用增長工作的獎懲規定。

四、評議的方法、步驟

（一）組織宣傳階段（4月27日至5月7日）

調整和充實民主評議政風行風組織領導和工作機構，做好評議監督員選聘工作；根據本院實際情況，制度實施方案，召開專題動員大會，與衛生業務工作同部置、同落實、同檢查；加大宣傳力度，注意發掘和樹立為民服務的先進典型和事跡，發動職工和群眾積極支持和參與民主評議衛生政風行風工作。

（二）述風評議階段（5月8日至5月16日）

結合本單位實際，按照評議和選題內容，認真查找政風行風建設中存在問題，重點查找醫德醫風、文明服務、廉潔行醫、收費管理等方面存在的問題。從維護群眾利益出發，采取走出去請進來等辦法，集思廣益，創新思路，制定有效措施，進行自查自糾，力求取得明顯成效。

（三）整改反饋階段（5月17日至5月27日）

各科室對自查自糾中發現問題，及時進行整改，提出整改計劃和措施，述評工作領導小組將對整改情況進行跟蹤檢查，督促整改落實，做好問題反饋工作。同時建立長效機制。

（四）建章立制階段（5月27日至6月5日）

各科室要將民主評議政風行風工作情況進行總結，總結書面材料報醫院述評工作領導小組匯總，并上報縣衛生局監察室。

贛榆縣金山鎮衛生院 2011年4月25日