第一篇：陽光普照 用愛書寫

陽光普照 用愛書寫

清晨，我早早的起了床，因為太早生怕驚醒家人，我便獨自倚在書架旁，漫無經心地掃視著，許久，我的目光落在了一本塵封已久的老相冊上。我輕輕拭去相冊上的灰塵，小心翼翼地翻開了，瞬間，好像有一把鑰匙將我的回憶之門打開了，小學里的畫面歷歷在目，好像電影一般浮現心頭??

我終于上小學了，但只因家里窮，沒有繳納小月生費，所以比同齡的小孩子晚了一年。我咧著小嘴，跟著爸爸來到了心念已久的學校，我又是激動又是興奮——因為我終于可以背上書包，坐在教室里貪婪地吮吸知識的甘霖了！但是，爸爸卻未露出過一絲笑容，他的眉頭更加緊了??回家后，我在房間整理東西，無意間聽到他們的對話“唉！學費怎么那么貴啊！家里的開支又不夠了，我們的工資就那么點，供她讀書了，生活更難了啊！怎么辦啊！”“再難也要讀書！哪怕我們不吃不喝、砸鍋賣鐵也要供！”??聽到這兒，我的視線早已模糊，淚水滾燙滾燙的，灼燒著我的心。我雖然小，但是我卻全都聽懂了！我開始懂事了??

2006年，江蘇省率先實行免除九年制義務教育學雜費，黨的這一項重大決策，宛如久旱后的一場傾盆大雨，灌溉著遍地渴不可耐的植株；宛如嚴冬里的一縷陽光，溫暖著零星饑寒交迫的人兒；宛如酷夏里的一陣涼風，輕拭著所有大汗淋漓的勞動者們??又是一個新的學期，爸媽將錢交給我，讓我自己去交學費，他們的臉上露出了難得的笑容，爸爸的眉頭也舒展開來了，媽媽的心也不用在吊著了，終于踏實了！“現在好了，黨真的是為人民服務啊！學雜費一免，我們家的負擔又輕了”“是啊，這都要感謝黨的支持和幫助啊！”我聽著這些話，心里頓時暖意洋洋——原來是黨在默默地幫助我們啊！

黨的陽光普照著大地，黨用愛書寫著一篇又一篇新的輝煌?? 2009年，在黨的提倡下，全國進行“億萬學生陽光體育活動”，這個活動促進了我們中小學生身體素質的良好發展，鍛煉了我們的體育技能，激活了我們的青春之心。各項適合中小學生的活動紛紛開展，每個學校更是亮出了自己的特色活動，我們是那么的享受這美妙的生活啊，我們是那么的喜歡這豐富的活動啊，我們是那么的稱贊這明智的舉措啊！

我很感謝黨，因為是他，讓我們和像我們家一樣“負債”的家庭的小孩可以接受教育；因為是他，我們才能有這么豐富多彩的課余活動；因為是他，我們才能感受到普照大地的溫暖的陽光和用愛書寫未來的偉大的黨！

第二篇：用真情書寫大愛

用真情書寫大愛

“最美昌吉人”—昌吉市第一小學陳艷老師事跡材料

在昌吉市第一小學，你常常能看到一位精神飽滿面帶微笑的老師，她就是陳艷。陳艷1978年開始從教，小學高級講師，中國共產黨員。陳艷老師從教三十六年，她始終奮斗在教學第一線，把一生中最美好的時光毫無保留地獻給了她所鐘愛的教育事業。她曾獲得過昌吉州第二屆、第三屆“學科帶頭人”、昌吉市“優秀教師”、“三八紅旗手”、“兩基”工作先進個人”、“優秀黨員”、“師德標兵”、昌吉市首屆“名師”等榮譽稱號。三十余篇論文獲國家、區、州級獎，八篇論文在不同級別的刊物上發表，主持參加了五項不同級別的課題研究并獲成果證書。

為促進昌吉市教育人才資源合理配置，改善農牧區學校師資力量和提高農牧區學校教育教學質量，進一步搭建教學資源共享平臺，實施師資流動，實現優勢互補，推動昌吉市少數民族地區教育全面、持續、均衡發展，經市教育局安排，昌吉市一小與阿什里中心學校結成對口交流學校。2011年和2013年，她兩次到阿什里鄉中心學校支教。

初來阿什里她看到了許多值得思考的問題，天氣還非常寒冷，去學校的路上常能看到等車上學的孩子，他們在寒風中翹首企盼，跺著腳搓著手……有時實在冷得不行了干脆步行近兩個小時到校，有時已下第二節課了才趕到學校。有一段時間因為修路公交車不通，孩子們又是步行一兩個小時上學。孩子們不畏艱難的求學精神讓她感動；學校上班時間與城區基本相同，但路途上要用去一個多小時，有時要繞道就耽誤得更多，但老師們都能按時上班。學校實行指紋簽到、簽退，老師們都能嚴格遵守，多少年如一日；在漢語課堂上，老師們操著生硬且變了調的“普通話”認真地

給孩子們教著漢語......陳艷清楚了孩子們求學的不易，體會到了老師們教學上的難處，同時也發現了教學管理中亟待解決的問題，她心潮難平。“如果你親自去那片土地走一趟，親身感受一下那里的人們對發展繁榮的渴望，你就沒有理由不去關心和愛護這些孩子們！”望著這里的哈薩克孩子那泉水一樣清澈的眼眸，教育好這些哈薩克民族孩子成為陳艷心中一道神圣的使命。既然她深愛著自己的教育事業，既然她理解少數民族孩子的憧憬和向往，既然她牽掛著阿什里的繁榮進步，既然她遇上了教育均衡發展好年代，那一刻她便暗下決心：用真誠完成她心中最圣潔的使命。

針對阿什里學校的實際情況，她首先協助阿什里學校校長修訂學校工作計劃、制定《阿什里鄉中心學校減負增效工作方案》《阿什里鄉中心學校減負增效工作責任書》《阿什里學校民語教師漢語培訓計劃》《阿什里鄉中心學校2011年城鄉交流工作計劃》《阿什里鄉中心學校2011處室目標管理責任書》《阿什里鄉中心學校2011教育教學工作目標管理責任書責任分解方案》等相關制度，緊接著便開始推門聽課，并及時進行反饋。通過全面的聽課，了解學校漢語教學中存在的問題，分析產生這些問題的原因，向校長提出改進建議，力求在短時間內矯正部分教師比較落后的教學行為。為獲得《漢語》課堂教學的第一手資料，她主動承擔六（2）班《漢語》授課任務，她虛心向本校漢語老教師請教，與漢語組老師共同研究教材，探討漢語教學有效途徑。發現了現行《漢語》教材的許多問題，教材編排形式單

一、課文長容量大、缺乏趣味性，教師用書指導性不強，而且還有許多錯誤，教師教得茫然，學生學得困難，久而久之，學生失去了學習漢語的興趣，直接造成漢語成績低下。后半學期她對教材進行了大膽的取舍，重點教最基礎的字詞，加強朗讀指導，并且對期末檢測作出明確規定，試

卷由她親自把關，只考最基礎的內容，打消師生對漢語考試的顧慮，幫助大家樹立教漢語學漢語的信心。

她所帶的六年級二班有四十七名學生，全部是哈薩克族。在平時的教育教學中，她不僅向他們傳授語文知識，更注重交給他們學習的方法和做人的道理，教育他們要自信、自強、自立，要團結、互助、誠信。凡要求學生做到的自己先做到。一次在教學“遮擋”的“遮”字時，提到了甘蔗，沒想到孩子們對甘蔗一無所知，無論她怎么比劃，他們還是一臉的茫然。她決定買來實物讓孩子們看看嘗嘗。可是找遍了昌吉所有的水果店都沒有找到甘蔗，她想她這一次要失信于孩子們了。寒假前女兒告訴她建設路香檳國際公寓的蔬菜店有賣甘蔗的，她終于在孩子們放寒假的那天讓他們見到了甘蔗嘗到了甘蔗。看著他們一邊咀嚼甘蔗一邊說著“真甜”時，她心里的感覺真比甘蔗的汁水還甜。

當生本教育的理念已經已在昌吉市城鎮中小學遍地開花之時，她通過參加市局組織的交流展示活動、網絡學習、與局領導溝通請教，及時對全校教師進行了生本教育的培訓，并親自上示范課，希望能以此帶動更多的教師將生本教育的理念融入雙語教學的課堂，讓哈薩克族孩子也能享受生本教育的陽光雨露。老師們看到了生本教育理念下的課堂上孩子們精彩的表現，讓老師們深切地感受到了生本教育讓哈薩克族孩子也變得聰明可愛起來。

雖然支教的時間有限，然而這次經歷在她的人生道路上終生難忘。她清楚地記得去金澇壩村牧民賽力克家做客的情景，她被賽力克十年堅持從自己微薄收入中拿出一千元資助十名貧困學生的事跡所感動，并把他的事跡寫成通訊《一位哈薩克牧民的情懷》，發表在2011年7月27日的《昌吉

日報》上，昌吉新聞網（http://www.tmdps.cn/showarticle.）也發表了這篇文章。她還記得，當得知阿什里學校一位已故退休教師的家屬身患重病，她便毫不猶豫地加入到了捐款的行列，還和校領導一起前去探望，使這位教師家屬深受感動。她還記得在放寒假離開學校時，學生阿爾曼給她一封信，其中有這樣一句話：“老師，要放寒假了，我一想到寒假就傷心，就想哭。我知道一放寒假我就見不到您了，您對我就像親女兒一樣，我們大家也把您當成了媽媽。您能常來看我們嗎……”直到現在全班四十七張淳樸可愛的笑臉還時時浮現在她的眼前。

一個人從平凡做起，收獲的卻是偉大，這期間定有非凡且感人的故事。她視生如子、關懷備至的慈母般愛心，胸懷大局、牢記職責的強烈責任心，贏得了阿什里學校全體師生的信賴。陳艷同志常說：“民族地區的學生，雖然文化課基礎差點，但他們都很純樸，也很聰明，不教育好他們，就是教育的失職。”“少數民族地區是祖國的重要一部分，建設好這些地區，關鍵還得靠少數民族。把這些娃娃培養教育好，將來他們會在民族地區會發揮更大的作用。”陳艷同志正是以這種高度的大局意識、責任意識來對待工作，對待她的每一個學生。

扎根教學一線、刻苦鉆研業務的高度事業心。熟悉陳艷同志的人都知道，陳老師雖然全部身心和精力都投入到了學生身上，但她的專業教學水平也和的教學管理工作一樣出色。為了彌補擔任副校長占用的工作時間，她經常擠占自己的業余時間和休息時間，利用假期、休息日進行備課、編寫教材、撰寫論文及相關科研工作，不斷充實和提高業務水平。她說，一個少數民族學生學習好壞，是關系到一個人、一個家庭和一個民族未來的大事，放棄他們就是老師的失職。一些孩子外表強悍，但內心還有些許自

卑，每到各類評選、參加各類活動，陳艷都充分考慮孩子的特點發揮學生們的特長，讓每名同學都有展示自己的平臺。陳艷對孩子從來都是那么多的肯定和鼓勵。學生們常常聽到她的話就是：好樣的，你能行！在被關愛的氛圍中成長，受老師的影響，孩子們養成了謙虛、勤奮、堅毅、樂助的好品格。為了幫助學生盡快掌握漢語這門語言工具，她把自己的研究課題《小學高段習作周記模式研究》實驗成果在這些哈薩克孩子的課堂上實踐，僅一個學期的時間，這些孩子的漢語口頭表達及書面表達能力得到了快速的發展，他們的作品得到了上級教研部門的一致好評，同時也贏得了孩子們的愛戴。一位五十多歲的老教師，何以贏得這些哈薩克孩子的愛戴？陳艷回答得輕松自然：“教育的真諦就是愛。誰愛孩子，孩子就愛誰！”她就像悄無聲息綻放的迎春花，用無聲的力量實踐了自己心中一個樸素的信念：帶好這些哈薩克民族娃娃，讓他們對民族的建設和發展有影響、有作為、有貢獻。她對即使犯了錯誤的學生，也從不當面訓斥。她會包容理解他們的想法和做法，及時掌握其思想動態和實際困難，在彼此尊重信任的基礎上動之以情，曉之以理。她常說：對待少數民族娃娃，要縱向看他們的進步，而不是橫向看他們的差距。孩子們活潑好動、熱情豪放，為讓學生們盡快養成良好的學習生活習慣，她常和孩子們一起聊天一起游戲，與孩子們像朋友一樣相處。一些孩子不愛學漢語，她會對這些孩子說：“這是交流的最主要工具，用好它會提高你們的各種能力。”她反復叮囑那些有急躁情緒的老師：孩子們文化基礎較差，用愛幫助孩子們走過人生學校教育的臺階，就是最好的教育。

心中要有怎樣的愛，才會在這條路上如此堅韌不拔？心中要有怎樣的責任，才能在這條路上鍥而不舍？此刻，陳艷久久地望著校園中快樂嬉戲的孩子們，腦海里翻滾著久已蘊積的深情：“每當她同這些樸實、善良、聰明的娃娃在一起時，就會感受到一種召喚。希望孩子們都有出息，是一個視教書育人為生命的共產黨人一輩子永懷的深情。”還有什么比擁有一顆能夠感受召喚的心更幸福的！父母愛自己的孩子天經地義，教師視毫無血緣關系且非本民族的學生為己出，這該是多么博大的愛!陳艷老師就是這樣的教師。“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育學生。”這句話一直作為陳老師的座右銘。陳老師不辭辛苦，用她寬廣博大的愛溫暖著每一個來自大山深處的哈薩克族孩子，孩子們也一直把陳老師當成自己的親人，一聲聲的“媽媽”叫得陳老師心里暖洋洋的。耳濡目染，滴水穿石，陳老師的一言一行猶如一面鏡子，讓同學們照到了自己，在老師默默無私的關愛中，他們受到感染，心靈得到凈化，思想得到升華。因為在阿什里學校工作出色，陳艷先后被評為昌吉市“支教工作先進個人”昌吉市“雙語教育工作先進個人”榮譽稱號。她撰寫的論文《牧區學校德育從升旗儀式做起》獲州級論文評比一等獎且刊登在昌吉州教研刊物上。在面對這些榮譽的時候，陳老師淡然一笑：“我已經是五十多歲的人了，榮譽對我來說早就不重要了，讓我真正在乎的是對黨的教育事業的責任和那群可愛的孩子們!少數民族學生的人才培養與少數民族地區開發建設息息相關，自己能盡一份綿薄之力，看到他們的健康成長，足矣!”陳艷用真情書寫的大愛，已經在孩子們的心中生根發芽。

陳艷在阿什里學校支教的這段時間，阿什里學校的各項工作發生了有目共睹的變化，2011年學校被確立為州級“安全工作示范校”、市級“德育示范校”、被市教育局評為“2011教育教學目標管理考核先進單位”、課題《教學語言與語言教學的結合》經過兩年多的實驗研究，于2011年3

月29日順利通過昌吉州教研室專家組的結題驗收。特別是學校教育教學常規管理工作得到了上級主管部門的一致好評，2013年11月創建了昌吉州雙語教育示范校。

高爾基說“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。” 不管你是教哪門課的老師，還是哪一類型的老師，始終要求教師首先必須要愛學生。有的人心中的好老師是他教的孩子分數高，但有人格魅力的老師，真心愛學生的老師會影響孩子的一生。

懷著這樣一種大愛，陳艷兩次踏上了這片她所熱愛的土地，用她那博大的胸懷繼續譜寫愛的篇章。她為阿什里的孩子們寫道：

從天山上走來，我是一只展翅的雛鷹； 從草原上走來，我是哈薩克歌舞的傳人。阿什里，我的故鄉。阿什里，我的天堂。冬布拉彈奏出未來和夢想，“黑走馬”帶我走向四面八方。和諧健美，勤奮進取，讀書學技，憧憬理想，美麗的校園，知識的殿堂，幸福歡樂伴隨我們茁壯成長。

第三篇：用愛書寫人生

用愛書寫人生

我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業;我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。

然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學生，我愛我的事業，我執著著我的追求。

身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀，新時代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實則重的“師德”。

身為一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什么?是優美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學經驗?在實踐的過程中我發現：作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。

細細回味，我在教育戰線上已度過了數個春秋，微笑過、哭泣過、感動過、彷徨過，帶過低年級，帶過高年級，在不斷地總結分析中，我找到了屬于自己的寶典------那就是一顆愛學生的心，一切因愛而生，一切從愛出發。我有責任和義務教弟子知識，更要培養他們做一個道德高尚、品行端正的人，當我懷揣愛生如子的心和他們在一起時，我就感到無比的輕松和快樂;當他們不經意的犯錯時，我會誠懇地指出;當他們情緒低落時，我會用眼神和語言鼓勵;當他們遇到解決不了的困難時，我會伸出熱情的手去幫助......點石成金的愛，是世界上最偉大的愛，我把愛鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈里。

教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光，學生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。只有以愛心才能教會學生去愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇跡，創造新的人。"如果我的學生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵;如果我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉;如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁;如果我的學生是衛星，我一定當好把他們送上萬里征程的火箭;如果我的學生是火箭呢?我一定當好一名火箭兵，用我堅實的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長認識你，別為了讓老師認識你，最美的發現在孩子們的眼睛里。當我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。

師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想;它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。

當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發；當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香；當我住進醫院醒來看見孩子們圍在我床前的時候，我好像飄游在愛的海洋；當我和同學們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當我新年收到孩子們賀年片的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........朋友，聽到這里，您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎？

有人說，人的內心有兩根琴弦，一根是魔鬼的琴弦，一根是天使的琴弦，而教師的責任就是撥動學生心中那根天使的琴弦，而只有天使般的愛心才能撥動學生心中那根天使的弦。挽救一個問題學生比培養一名優秀學生對社會的影響更大。

我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術，都產生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。

要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復蘇的動力。這種愛每個人應該貢獻，每個人應該獲得。

背負記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風化雨般影響著我，更鞭策著我。

既定目標，行無彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業吧!讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業再次鍍上它金色的光環。讓師者，傳道，授業，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩!

第四篇：愛的陽光普照礦區

愛的陽光普照礦區

——礦區工會生活保險部工作紀實

多年來，礦區工會生活保險部以積極負責的態度，按照“情為民所系、權為民所用、利為民所謀”的工作宗旨，以“職工利益無小事”為行動指南，不斷提高服務質量，把維護職工切身利益的好事辦好、辦實，使困難職工得到了更多的救助、更大的實惠，深受廣大職工家屬的好評，為穩定職工隊伍，完善保障制度，構建和諧企業發揮了積極的推動作用。

持之以恒做好送溫暖和秋季助學工作

生活保險部不斷完善送溫暖工作制度，對特困職工家庭狀況深入調查摸底，做好困難職工建檔立卡工作，并實行計算機動態管理，要求基層生活保險干部在具體操作中，首先要做到底子清、情況明，做到以檔施救，及時調整困難職工的詳細信息檔案。對上報的困難檔案審核后，制定出詳細的補助發放標準和方案，并征求基層對幫扶工作好的意見和建議，對積極采納合理化建議。做到公開、透明，并進行公示，真正做到把好事辦好。2011年，結合礦區實際將工亡遺屬、大病、自然災害特困戶納入扶貧幫困的救助范圍，并加大了補助金的發放力度，在礦區得到一致好評。

同時加大了金秋愛心助學幫扶力度，再次將一次性安置人員的困難子女納入了幫扶救助范圍，局行政下撥資金47萬元，礦區工會、基層籌集15萬元，救助應、往屆大專以上學生531人，51萬元；高中和中等職業教育階段學生325人，8.5萬元；小學和初中階段學生90人，2.5萬元；共救助946人，62萬元。同時局基金會也加大了救助力度，對基金會會員月人均工資600元以下的家庭不同程度給予救助，最高標準可救助5000元，共救助學生23人，救助金額66000元。為困難家庭子女順利完成學業和繼續深造提供了可靠的經濟保證。

張艷閣去年7月又承擔了“千企千村扶助行動”工作任務，張艷閣積極主動起草有關扶助行動的文件材料，并陪同主管領導多次下鄉調研走訪，協助制定扶助項目，起草簽訂扶助合同，主動和行政溝通，及時將扶助款下撥到位，使扶助項目正常進行，在各村開工的同時下鄉檢查驗收，按時保質保量地完成了第一年的扶助計劃。在張艷閣和同事的共同努力下，蒲白2010被陜西省政府評為“千企千村”先進單位，礦區工會主席吳群英被評為先進個人。

以愛心、責任心做好各項互助保險工作

在開展職工互助基金會工作以來，礦區工會生活保險部嚴格按照《職工互助基金會章程》規定運行，發現問題及時補充完善，堅持一視同仁，以人為本。2010年共為188名工傷、病亡、財產受損、大病職工辦理了756465元的賠付，充分體現了職工互助基金會“一人有難大家幫，遇到困難共同扶”的宗旨，受到了職工們的一致好評，解決了受困職工的燃眉之急。其中，一次性工傷四級以上的補助5000元錢政策，由于種種原因一直沒有落實執行，今年為了切實執行，張艷閣深入勞資部門仔細核查有關人員的工資表，凡是06年以后受過傷鑒定過的，都要一一不落地找出其鑒定結果文件進行核實，把工傷全部做到位，按照基金會章程給職工一一兌現。5000元對農村人來說算是一筆不小的數目，受到互助基

金關愛的工傷職工都非常感動，南橋礦一個工傷職工說：“我06年受傷看完病以后都回家了，根本沒想到幾年過去了還能領到單位補助的這5000元錢。”三年來，由于張艷閣的突出表現，她被中華全國總工會中國職工保險互助會授予2010“職工互助保障優秀工作者” 榮譽稱號，這是全省煤炭系統唯一的個人榮譽。

在省互助保險受理業務范圍內，生活保險部及時辦理職工重大疾病、女職工重大疾病保險和意外傷害險的賠付和續保工作，對出險會員不厭其煩地督促、審核、上報材料，并及時辦理賠付事宜，連續五年獲得省總工會頒發的企業互助保險工作先進集體榮譽稱號。08年至今，為12000余人次生產一線職工辦理了職工意外傷害保險，協議工入險率達100%。共賠付127起，賠付金額33.3980元。2010年12月底又為4961名一線職工重新辦理了職工意外傷害保險。馬村煤業作為破產重組礦井，單位領導對省互助保險工作以及局職工互助基金會開始不支持，沒有一人參加任何保險，張艷閣就多次用出險賠付事例，特別是用朱家河礦的參保率和賠付率等事例進行上門宣傳，因為兩個單位的部分一線職工都是騎摩托車上下班，意外事故出險率高，朱家河礦2009年參保率85%，入保金額19125元，得到賠付46060元，2010年參保率直接達到100%。經過近半年的宣傳和努力，終于使馬村煤礦的領導和職工們認識到了互助保險的必要性和重要性，2010年公司全體職工加入了礦區職工互助保險，962名一線職工全部參加了省意外互助保險，僅兩年就賠付了12例，賠付金額42400元。

在辦理困難職工大病救助工作中，張艷閣以“愛心救助、情暖民心”為宗旨，經常磨破嘴皮向蒲、白兩縣民政部門爭取指標，加強工作溝通聯系，從2009年開始辦理至今共爭取到了125戶大病救助指標，救助金額近40萬元，每戶5000元錢，最小的是5歲，最大的達到80歲。在辦理過程中嚴格按照救助程序，并將救助人員名單在局機關辦公樓電子屏上進行公開公示，千方百計讓患大病困難家庭享受到國家的幫扶救助政策。有一次，還剩下一個指標沒用完，一旦作廢，就會白白丟失5000元錢！張艷閣部長千方百計想辦法，一定要把這個指標落實到需要幫助的人身上，最后她給醫院打電話，看醫院有沒有符合條件的，結果還真有一個，是醫院內科的一名護士，她在不知情下揀了一個患白血病的小孩，后來光為小孩看病，就花了好幾萬。張部長聽到這個消息后，馬上主動聯系醫院核實有關情況，又直接聯系上當事人，指導她盡快準備好醫院的病例診斷證明資料，在上報民政局的最后一刻將這戶人家添加進去，及時幫助了這名有困難的愛心護士。護士感動地說：“真的沒想到你們還能想到我。”張艷閣說：“我也沒想到你，指標拿回來不容易，能給職工辦的就爭取辦了，作廢挺可惜的。” 對方多次表示要請張部長吃飯，都被謝絕，張部長語重心長地說：“你收養那個娃是為了愛心，我干工作更是一份職責，是應該的。” 到最后這個女的叫啥張艷閣都沒記住。平常閑聊的時候聽說哪家需要大病救助的，或是有人找上門來求助的，張艷閣都會主動打電話聯系并核實登記，予以政策兌現。

做好低保來信來訪工作 切實維護礦區和諧穩定

生活保險部認真貫徹落實省、市、縣三級低保政策，全部實行低保檔案計算機管理，并積極與地方民政局聯系，爭取救助金。在辦理過程中，張艷閣深入到困難職工家庭調查了解情況，加班加點，登記、填表，嚴格審核，張榜公布，做到了公開、公平、公正。經過他的努力工作，2010年共為全局1154戶特困家庭、2945人辦理了最低生活保障，包括了礦區23名孤兒，每月領取最低保障金40余萬元。全年總計400多萬的最低生活保障金使這些特困家庭生活得到了基本保

障，為礦區的穩定發揮了重要作用。建安處社區有個老人，兒子原來是礦區職工，不幸工亡后，媳婦跑了，老人的戶口又沒在礦區，原則上辦不成低保，但作為職工家屬，生活保障部經過多方努力，最終還是給老人辦了，昭顯了人間溫情。

在接待來人來訪工作中，生活保險部提前對機關門房打招呼，堅持有訪必接，不許以任何理由將上訪人員拒之門外，2010接待上訪人員30多人次。針對上訪人員提出的問題和要求，張艷閣堅持笑臉相迎、不急不燥、熱情接待，坐下來認真傾聽他們的意見和呼聲，了解對方困難，給他們講政策、講道理，曉之以理，動之以情，化解矛盾，引導他們正確認識問題，并積極幫助解決。解決不了的，就及時向有關領導匯報、溝通，協助解決，在政策范圍內無法解決的問題，就以政策為標準做好耐心細致的解釋工作，讓上訪人員心情愉快地離去。

第五篇：演講稿：用愛書寫青春

尊敬的各位領導、評委老師：

大家上午好!今天我演講的題目是《用愛書寫青春》。

青春，是一個充滿活力和激情的字眼;青春，是一個凝聚知識和力量的標識;青春，也是一個承載著責任和未來的名詞。蘇格拉底曾經說過：“世界上最快樂的事情，莫過于對理想的追求”，作為新時代的青年，我們要用愛來書寫青春的激情、力量和責任，用愛來為人類最光輝的工程---教育事業這一崇高理想而追求不止、奮斗不止。

都說“家庭是孩子的第一任教師，而母親對孩子的影響更是深刻而持久的，甚至是一生的”，我的母親對我的影響也是這樣的。母親是一名普普通通的人民教師，看著母親每天忙忙碌碌的身影，備課、上課、批改作業、輔導學生;在偶爾的空閑里，她充實而又幸福的向我訴說著她的工作的意義和價值，絮叨著這個學生那個學生成長路上的進步與成功。在她的影響下，我很小就夢想有一天我也能像母親一樣，踏上三尺講臺，手持三寸粉筆，畫出天地方圓，寫盡學海茫茫。帶著這份激情與夢想，高考結束后，我毫不猶豫地選擇了師范院校。四年專業知識的學習，四年社會實踐的磨礪，我踏上了由知識、愛心、信念、理想鑄就而成的三尺講臺。從此，我擁有了一個和母親一樣神圣的職業名稱——人民教師!

回顧短短一年的支教生涯，漸漸平息了我初為人師時的那份有些惶恐也夾雜幾分莽撞的熱情，多的是一份沉淀后的自信和成熟。站在三尺講臺上，看著那幾十張天真可愛的鮮活面孔，凝視著這幾十雙渴求知識的眼睛，我深刻的體會到：做好這份事業，僅有自己大學時候所系統學習的專業知識，僅有為教育事業獻身的熱情是遠遠不夠的。這項偉大的事業，需要的東西還有很多很多，比如：心理學知識、教育學知識、管理學知識。而作為剛走上工作崗位不久的我來說，需要學習什么，如何讓這些東西內化成自己的教學風格，這些都是需要思考和實踐的。而這些思考和實踐背后，我想更是需要愛心的支撐和澆灌。

這些朝氣蓬勃的祖國花朵們，這些未來祖國建設的中流砥柱們，是一塊塊需要用愛來培育的苗圃，是一棵棵需要用愛來修剪的小樹啊!“學高為師，身正為范”，師德建設我認為應該是眾多環節中的關鍵一環，這也會是我今后學習工作中的重中之重。工作一年之久的我深感：肩上責任的重大，而這份責任對一個民族昂首挺胸的屹立于世界民族之林、一個國家意氣風發的展現在世界舞臺上，具有不言而喻的價值。

朝早起，夜眠遲，回首這三百多個日夜，我不禁感慨萬千：其中有悲傷煩惱，也有歡樂喜悅，但和孩子們的朝夕相處我更多感受到是幸福像花兒一樣燦爛和芬芳。每天迎著清晨的朝霞，我已站在教室門口，渴盼我的學生們來到知識的殿堂;踏著落日的余暉，我又站在了教室門口，期盼這群孩子回家能再次拿起馨香的課本，遨游知識的海洋。

和學生一起快樂的學習著，成長著，從中我體會到：孩子們有他們自己奇異精彩的內心世界;他們純真善良，用愛的眼睛看著著這個多彩的世界;他們都渴望著家長和老師的關心、關注和關愛;他們對知識內容的了解和感悟超出你的想象;他們都是一張由七色組合起來的白紙，等著你去描繪，等著你去塑造，只要你用愛、用心去描繪塑造，他們就會成為你所希望的樣子。當然，也有一些孩子會很叛逆，我嘗試用各種方式與他們交流，打開他們的心門，走進他們的內心，用自己的實際行動去和他們用心交流，讓孩子明白遵守紀律的重要性，盡量讓更多的孩子體味到學習的樂趣，讓學生們感受到家長、老師都喜歡愛思考、優秀的孩子，而他們只要勤奮付出，都可以成為這樣的孩子。我積極的學習著、借鑒著，我的付出換來了最豐碩的成果——那就是學生的喜歡和綜合能力的提升，家長的理解和各方面工作的配合，同事的鼎力支持和真誠稱贊。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我深知：我的認識還是不夠深刻，我的閱歷還是不夠豐富，我需要學習的還有很多。讓我們以愛做動力，不斷加強自身的師德建設，給學生樹立一個模仿和學習的榜樣;讓我們以愛做翅膀，不斷融入進自己的教學實踐中去，讓學生們快樂的學習，幸福的成長;讓我們以愛為風帆，揚起青春的航船，駛向知識的彼岸，為教育這項光榮而神圣的事業增添更加深厚的根基。

愛是世界上最美麗的語言，用這份獨特而美麗的語言，讓我們的青春，在三尺講臺上熠熠生輝，我相信：教育的明天會更加輝煌和燦爛。