第一篇：三年級(jí)朗誦稿

媽媽的愛是無私無價(jià)的，我的媽媽把她全部的愛都給了我，讓我每天都生活在陽光下。今天，我要為媽媽獻(xiàn)上一首歌，愿全天下的媽媽幸福安康、美麗永遠(yuǎn)。

獻(xiàn)給媽媽的歌

是誰把我們送到這個(gè)世界

是誰抱著我們欣慰地微笑

是誰拉著我們的小手走上街頭

又是誰一次次的給我鼓勵(lì)，賜予我力量 她就是我的媽媽，我最最親愛的媽媽 媽媽，您可曾記得

有多少次我心情不好，您耐心的開導(dǎo)我，給我講笑話，變著法兒的逗我開心，您的愛就像是和煦的春風(fēng)，溫暖了我的心靈。

媽媽，您可曾記得

有一次我打破了暖瓶，還對(duì)媽媽撒了謊，媽媽的批評(píng)讓我臉紅，我不敢抬頭看媽媽的眼睛，媽媽責(zé)備的目光教會(huì)了我什么是是非善惡。

媽媽，您可曾記得

有多少個(gè)冬天的早晨，您溫柔的把我從夢(mèng)中喚醒，餐桌上已經(jīng)準(zhǔn)備好了熱騰騰的早飯，而您的手卻凍得通紅。媽媽呀，您是不是為了讓我們能吃上可口的早飯?zhí)觳涣辆推鸫擦搜剑?/p>

媽媽，我不會(huì)忘記

有多少個(gè)夏夜，我從夢(mèng)中醒來，媽媽正為我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。媽媽的愛就是清涼的風(fēng)。

我更不會(huì)忘記

有多少個(gè)雨天，媽媽到學(xué)校來接我，一把雨傘遮在我的頭頂，雨水卻淋濕了她的衣裳。媽媽的愛就是對(duì)我無微不至的呵護(hù)。

媽媽，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記 當(dāng)我生病的時(shí)候，媽媽那關(guān)切的眼神、噙著淚的的微笑，就如一顆糖，是糖的甜蜜驅(qū)走了我生病的痛苦，使我的生活充滿了陽光。

爺爺奶奶曾這樣對(duì)我說 孩子,你們都是幸福的一代

是啊，媽媽用他的愛，為我撐起了一片藍(lán)天，讓我可以無憂無慮的享受童年。

可是，隨著我一天天的長(zhǎng)大

媽媽的皺紋深了，她把美麗的青春給了我 媽媽的手粗了，她把溫暖的陽光給了我 媽媽的腰彎了，她把挺直的脊梁給了我 媽媽的眼花了，她把明亮的雙眸給了我 媽媽的雙鬢白了，她把最深沉的愛給了我。

親愛的媽媽呀，女兒已經(jīng)長(zhǎng)大，讓您的女兒為您做些什么吧

也許，一句話，一杯水，一個(gè)擁抱，一支康乃馨

就會(huì)讓您欣慰不已，笑容綻放

因?yàn)閶寢尩男目偸悄敲慈菀诐M足

媽媽的愛總是無怨無悔的付出

今天，您的女兒要用世界上最真摯的語言向您表達(dá)：媽媽，我愛您！

第二篇：三年級(jí)朗誦稿

詩歌--我愛祖國十月的花

我愛祖國十月的花，她無比燦爛輝煌，因?yàn)樗谖业男闹?/p>

有56中芬芳——

啊，這芬芳在我心中四季難忘，從春天北方的桃花吐艷，到嚴(yán)冬海南的稻花飄香，從炎夏荔枝滿樹的福建山村，到秋天葡萄成熟的吐魯番果香……

天天有彩花開放，季季有豐收在望，在這些芬芳里，我看到最絢麗的景象——

還有她的雪白和碧綠，美如黎明的晴空，未來的希望……

歌唱我們的班集體

我們愛大地，愛藍(lán)天；

我們愛江河，愛山巒。

我們最愛最愛的是我們可愛的班集體，我們溫暖的家。

你盛滿歡笑，盛滿向往，盛滿多少火熱的情感。

你那么平凡，那么燦爛，你樸素而又莊嚴(yán)。

當(dāng)太陽從東方冉冉升起，你便綠意蔥蘢生機(jī)一片。

一棵棵小樹挺直身腰，一朵朵鮮花揚(yáng)起笑臉。

上課，有整齊的隊(duì)列等待檢閱,下課，有放飛的鴿群撲向藍(lán)天.我愛你滿載知識(shí)的黑板，我愛你整齊潔凈的桌椅，我愛你放聲歌唱的震撼，我愛你俯首深思的寧靜，我愛你晴天飄動(dòng)的國旗，我愛你雨水滴落的屋檐……

啊，樸素?zé)o華的教室，就是我們遠(yuǎn)征的起點(diǎn)，我們火熱的理想，閃著耀眼的光焰。你是一座洪爐，多少鋼鐵在這里冶煉，為了明天，去鋪軌，去架橋，去做閃光的車輪隆隆旋轉(zhuǎn)。

你是一個(gè)搖籃，多少人才在這里成長(zhǎng)。

為了明天，去采礦，去航天，去向全世界宣布新的發(fā)現(xiàn)。

我們愛大地，愛藍(lán)天。

我們愛江河，愛山巒。

我們最愛最愛的，是我們無比可愛的家！

第三篇：三年級(jí)經(jīng)典古詩文朗誦

興仁小學(xué)三年級(jí)經(jīng)典古詩文朗誦

男：敬愛的老師 女：親愛的同學(xué)們，合：大家好！

男：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。女：華夏源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典詩文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。

男：我們贊美那些古代的詩人們，他們對(duì)生活有獨(dú)特的體驗(yàn)，譜寫了一首首動(dòng)人的詩句。女：我們吟頌?zāi)切﹥?yōu)美的詩歌，是那樣的膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的熏陶。

男合：讀千古美文，同經(jīng)典相伴。女合：誦中華經(jīng)典，與圣賢同行。

合： 興仁小學(xué)三年級(jí)經(jīng)典古詩文朗誦——現(xiàn)在開始！

第一篇章春之歌

男：春天是一幅水彩畫，艷麗而真切。春天孕育著生命與希望，春給人以鼓舞和信心，引來無數(shù)的文人墨客對(duì)它的贊美。女：可春天到底在哪里呢？

男：早春的柳樹發(fā)出嫩綠的新芽，像用碧玉裝扮無比美妙。這纖細(xì)婀娜的柳葉是誰剪裁出來的呢？ 男合：詠 柳 唐 賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

女：生機(jī)勃勃的春天，春意盎然，滿園春色卻難以關(guān)住，你看一枝紅杏探出墻頭，不正在向人們炫耀著春天的美麗嗎？ 女合：游園不值 南宋 葉紹翁

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

第二篇章 夏之蓮

女：蓮花，乃花中之君子也。

男：蓮花，美麗、純潔、高尚,引來無數(shù)的文人墨客對(duì)它的贊美.女：江南盛夏,小船輕飄，蓮葉田田，漿聲應(yīng)和著采蓮姑娘的歌聲，構(gòu)成江南采蓮曲。

女合：江南

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

男：一個(gè)泉眼、一道細(xì)流、一池樹陰、幾只小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，多么和諧親密的關(guān)系呀，再欣賞這位詩人的佳作。男合：小池 第三篇章秋之月

男：從古至今，多少詩人望月抒懷，借月詠懷之作，世代不絕。

女：千百年來，我們吟詠著它，在花前月下與親朋相聚；在異地它鄉(xiāng)思念故鄉(xiāng)親人。全班合：靜夜思

唐 李白

床前明月光，疑是地上霜 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

男：一道余輝鋪在江面上，在陽光的照射下，波光粼粼，金光閃閃。這首七絕是一首寫景佳作。語言清麗流暢，格調(diào)清新，繪影繪色，細(xì)致真切。全班合：暮江吟

唐

白居易

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

第四篇章 冬之梅

男：當(dāng)漫無邊際的冬雪飄零，在詩人眼中雪是溫馨的，充滿活力的。聽到詩人們?cè)ハ碌脑娋湓谘┑乩秕r活起來了嗎？

女：看，梅花開了！面對(duì)如絮飄舞的白雪，她含笑綻放；面對(duì)凜冽刺骨的寒風(fēng)，她堅(jiān)貞不屈。

男合：墨梅 元 王冕

吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。女合：梅花 宋 王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。宋 楊萬里

泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

男：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。女：中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。

男合：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。

女合：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>

女：讓我們學(xué)詩、用詩、賞詩、寫詩，讓經(jīng)典詩詞豐富我們的生活，美化我們的心靈；

男：讓我們生活有詩意，心中有詩情，做一名感情豐富，心靈高尚，會(huì)生活、懂生活、愛生活的人，讓我們：

（全班合）把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來（升右手到斜前方）。

第四篇：三年級(jí)經(jīng)典古詩文朗誦

三年級(jí)經(jīng)典古詩文朗誦

男：敬愛的老師 女：親愛的同學(xué)們，合：大家好！

男：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。女：華夏源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典詩文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。男：我們贊美那些古代的詩人們，他們對(duì)生活有獨(dú)特的體驗(yàn)，譜寫了一首首動(dòng)人的詩句。

女：我們吟頌?zāi)切﹥?yōu)美的詩歌，是那樣的膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的熏陶。

男合：讀千古美文，同經(jīng)典相伴。女合：誦中華經(jīng)典，與圣賢同行。

合：高寨子鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級(jí)經(jīng)典古詩文朗誦——現(xiàn)在開始！

第一篇章

春之歌

男：春天是一幅水彩畫，艷麗而真切。春天孕育著生命與希望，春給人以鼓舞和信心，引來無數(shù)的文人墨客對(duì)它的贊美。女：可春天到底在哪里呢？

男：早春的柳樹發(fā)出嫩綠的新芽，像用碧玉裝扮無比美妙。這纖細(xì)婀娜的柳葉是誰剪裁出來的呢？

詠 柳 唐 賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

女：生機(jī)勃勃的春天，春意盎然，滿園春色卻難以關(guān)住，你看一枝紅杏探出墻頭，不正在向人們炫耀著春天的美麗嗎？

游園不值 南宋 葉紹翁

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

春，暖人心脾：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。” 春，沁涼潤(rùn)透：“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。” 春，酒里飄香：“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”

第二篇章

夏之蓮

女：蓮花，乃花中之君子也。

男：蓮花，美麗、純潔、高尚,引來無數(shù)的文人墨客對(duì)它的贊美.女：江南盛夏,小船輕飄，蓮葉田田，漿聲應(yīng)和著采蓮姑娘的歌聲，構(gòu)成江南采蓮曲。

江南

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

女：西湖邊，送友人，看到是接天蓮葉、映日荷花的畫面，唱的卻是依依惜別、含蓄婉轉(zhuǎn)的送別曲。

曉出凈慈寺送林子方

宋 楊萬里

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

男：一個(gè)泉眼、一道細(xì)流、一池樹陰、幾只小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，多么和諧親密的關(guān)系呀，再欣賞這位詩人的佳作。

小池 宋 楊萬里

泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

第三篇章 秋之月

男：從古至今，多少詩人望月抒懷，借月詠懷之作，世代不絕。女：千百年來，我們吟詠著它，在花前月下與親朋相聚；在異地它鄉(xiāng)思念故鄉(xiāng)親人。

靜夜思 唐 李白

床前明月光，疑是地上霜

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

男：一道余輝鋪在江面上，在陽光的照射下，波光粼粼，金光閃閃。這首七絕是一首寫景佳作。語言清麗流暢，格調(diào)清新，繪影繪色，細(xì)致真切。

暮江吟 白居易

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

第四篇章 冬之梅

男：當(dāng)漫無邊際的雪親吻冬日的時(shí)候，跟著雪的昭示走，是溫馨的，充滿活力的。聽到詩人們?cè)ハ碌脑娋湓谘┑乩秕r活起來了嗎？ 女：看，梅花開了！面對(duì)如絮飄舞的白雪，她含笑綻放；面對(duì)凜冽刺骨的寒風(fēng)，她堅(jiān)貞不屈。

墨梅 元 王冕

吾家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。

梅花 宋 王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。

甲：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。乙：中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。

甲：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。乙：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>

甲：讓我們學(xué)詩、用詩、賞詩、寫詩，讓經(jīng)典詩詞豐富我們的生活，美化我們的心靈；

男：讓我們生活有詩意，心中有詩情，做一名感情豐富，心靈高尚，會(huì)生活、懂生活、愛生活的人，讓我們：

（合）把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來。

第五篇：三年級(jí)古詩文朗誦比賽

衛(wèi)濱區(qū)高村小學(xué)2014-2015學(xué)第一學(xué)期語文學(xué)科活動(dòng)

三年級(jí)“經(jīng)典古詩文”比賽活動(dòng)方案

為深入實(shí)施素質(zhì)教育，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、積累古詩文的興趣，提高學(xué)生普通話的口語表達(dá)能力，接受傳統(tǒng)洗禮，享受閱讀帶來的快樂，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高審美情趣，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，營造濃郁的讀書氛圍，學(xué)校特舉辦此次三年級(jí)古詩文朗誦比賽。

一、活動(dòng)主題：

誦讀中華經(jīng)典，弘揚(yáng)民族文化。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.弘揚(yáng)我國民族文化，提高學(xué)生欣賞品味、審美情趣。

2.提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，豐厚校園人文底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、誠實(shí)守信等良好品格，形成積極正確的人生觀和價(jià)值觀。

3.提高學(xué)生的朗誦水平，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，使學(xué)生養(yǎng)成多讀書，讀好書，會(huì)讀書的良好習(xí)慣。

三、參賽對(duì)象：

參賽對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生，每班選手不少于總?cè)藬?shù)的三分之一。

四、活動(dòng)安排和措施：

1.課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟。

2.每周一節(jié)誦讀課，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，分門別類精心講授經(jīng)典詩文、加大積累容量。

3.舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。利用每周的班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)行誦詩競(jìng)賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，可以是詩句接龍，可以是你問我答，可以是對(duì)歌競(jìng)賽，也可以是游戲表演。

4.開設(shè)詩園，提供舞臺(tái)。為給學(xué)生提供用武之地，每個(gè)班級(jí)都開設(shè)“詩園”園地。其內(nèi)容豐富多彩，不但有古詩文名篇摘錄介紹，而且有關(guān)古詩文的書畫作品、活用古詩文的習(xí)作等。

5.組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行編寫手抄報(bào)活動(dòng)，為學(xué)生提供版面設(shè)計(jì)、選材、繪畫、書法、編寫等各方面能力的鍛練機(jī)會(huì)。

6.結(jié)合美術(shù)、手工引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作文圖兼美的節(jié)日詩詞賀卡、詩文書簽。

7.引導(dǎo)學(xué)生寫好經(jīng)典詩文誦讀筆記，分門別類摘錄詩文名篇，記錄誦讀經(jīng)典心得體會(huì)以指導(dǎo)生活學(xué)習(xí)。

五、活動(dòng)效果檢測(cè)時(shí)間：2014年12月上旬

六、活動(dòng)效果檢測(cè)地點(diǎn)：學(xué)校多媒體教室

七、活動(dòng)檢測(cè)要求及形式：

1.所選內(nèi)容（經(jīng)典古文、詩、詞、賦、曲）健康積極向上，是小學(xué)語文第五冊(cè)課本范圍內(nèi)的。

2.古詩文內(nèi)容必須脫稿朗誦。

3.參賽形式以朗誦為主，鼓勵(lì)形式創(chuàng)新，各選手可在朗誦的形式上有所創(chuàng)新。

4.朗誦要求語音清晰準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫、情感豐富、表情達(dá)意、儀表得體大方具有感染力。

5.各班級(jí)在2014年11月25日前上報(bào)參賽選手名單。6.選手參賽順序按抽簽的先后順序進(jìn)行比賽。