第一篇：三年級朗誦稿

《校園早晨》 風兒帶走夜的鼾聲，校園從甜夢中醒來了，晨風給她揉著眼睛，寧靜的校園頓時變得熱鬧起來。大姐姐走進校園里來了，背著書包，和同學們有說有笑。大哥哥跑進校園里來了，拿著零食，津津有味的吃著。

小同學蹦蹦跳跳地走進校園里來了，背著五顏六色的書包，和同學們玩著游戲。動聽的上課音樂響起來了，就像黃鶯在唱歌，同學們有序得走進教室，校園里回蕩著朗朗的讀書聲。老師急匆匆地走進教室里，手上抱著厚厚的講義，為同學們送來豐富的知識，新的一天開始了??

《老師的微笑》 老師的微笑，是風中的帆，沒有風，哪有起航的船； 老師的微笑，是晨曦的露珠，沒有露珠，哪有折射出的七彩陽光；

老師的微笑，是學生心中的糖，沒有糖，哪能嘗出口中的甜； 老師的微笑，是夢幻中的風箏，沒有夢，哪有風箏飛得那么高那么遠。

第二篇：三年級朗誦稿

媽媽的愛是無私無價的，我的媽媽把她全部的愛都給了我，讓我每天都生活在陽光下。今天，我要為媽媽獻上一首歌，愿全天下的媽媽幸福安康、美麗永遠。

獻給媽媽的歌

是誰把我們送到這個世界

是誰抱著我們欣慰地微笑

是誰拉著我們的小手走上街頭

又是誰一次次的給我鼓勵，賜予我力量 她就是我的媽媽，我最最親愛的媽媽 媽媽，您可曾記得

有多少次我心情不好，您耐心的開導我，給我講笑話，變著法兒的逗我開心，您的愛就像是和煦的春風，溫暖了我的心靈。

媽媽，您可曾記得

有一次我打破了暖瓶，還對媽媽撒了謊，媽媽的批評讓我臉紅，我不敢抬頭看媽媽的眼睛，媽媽責備的目光教會了我什么是是非善惡。

媽媽，您可曾記得

有多少個冬天的早晨，您溫柔的把我從夢中喚醒，餐桌上已經準備好了熱騰騰的早飯，而您的手卻凍得通紅。媽媽呀，您是不是為了讓我們能吃上可口的早飯天不亮就起床了呀？

媽媽，我不會忘記

有多少個夏夜，我從夢中醒來，媽媽正為我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。媽媽的愛就是清涼的風。

我更不會忘記

有多少個雨天，媽媽到學校來接我，一把雨傘遮在我的頭頂，雨水卻淋濕了她的衣裳。媽媽的愛就是對我無微不至的呵護。

媽媽，我永遠不會忘記 當我生病的時候，媽媽那關切的眼神、噙著淚的的微笑，就如一顆糖，是糖的甜蜜驅走了我生病的痛苦，使我的生活充滿了陽光。

爺爺奶奶曾這樣對我說 孩子,你們都是幸福的一代

是啊，媽媽用他的愛，為我撐起了一片藍天，讓我可以無憂無慮的享受童年。

可是，隨著我一天天的長大

媽媽的皺紋深了，她把美麗的青春給了我 媽媽的手粗了，她把溫暖的陽光給了我 媽媽的腰彎了，她把挺直的脊梁給了我 媽媽的眼花了，她把明亮的雙眸給了我 媽媽的雙鬢白了，她把最深沉的愛給了我。

親愛的媽媽呀，女兒已經長大，讓您的女兒為您做些什么吧

也許，一句話，一杯水，一個擁抱，一支康乃馨

就會讓您欣慰不已，笑容綻放

因為媽媽的心總是那么容易滿足

媽媽的愛總是無怨無悔的付出

今天，您的女兒要用世界上最真摯的語言向您表達：媽媽，我愛您！

第三篇：三年級朗誦稿

詩歌--我愛祖國十月的花

我愛祖國十月的花，她無比燦爛輝煌，因為她在我的心中

有56中芬芳——

啊，這芬芳在我心中四季難忘，從春天北方的桃花吐艷，到嚴冬海南的稻花飄香，從炎夏荔枝滿樹的福建山村，到秋天葡萄成熟的吐魯番果香……

天天有彩花開放，季季有豐收在望，在這些芬芳里，我看到最絢麗的景象——

還有她的雪白和碧綠，美如黎明的晴空，未來的希望……

歌唱我們的班集體

我們愛大地，愛藍天；

我們愛江河，愛山巒。

我們最愛最愛的是我們可愛的班集體，我們溫暖的家。

你盛滿歡笑，盛滿向往，盛滿多少火熱的情感。

你那么平凡，那么燦爛，你樸素而又莊嚴。

當太陽從東方冉冉升起，你便綠意蔥蘢生機一片。

一棵棵小樹挺直身腰，一朵朵鮮花揚起笑臉。

上課，有整齊的隊列等待檢閱,下課，有放飛的鴿群撲向藍天.我愛你滿載知識的黑板，我愛你整齊潔凈的桌椅，我愛你放聲歌唱的震撼，我愛你俯首深思的寧靜，我愛你晴天飄動的國旗，我愛你雨水滴落的屋檐……

啊，樸素無華的教室，就是我們遠征的起點，我們火熱的理想，閃著耀眼的光焰。你是一座洪爐，多少鋼鐵在這里冶煉，為了明天，去鋪軌，去架橋，去做閃光的車輪隆隆旋轉。

你是一個搖籃，多少人才在這里成長。

為了明天，去采礦，去航天，去向全世界宣布新的發現。

我們愛大地，愛藍天。

我們愛江河，愛山巒。

我們最愛最愛的，是我們無比可愛的家！

第四篇：三年級經典古詩文朗誦

興仁小學三年級經典古詩文朗誦

男：敬愛的老師 女：親愛的同學們，合：大家好！

男：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。女：華夏源遠流長的經典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。

男：我們贊美那些古代的詩人們，他們對生活有獨特的體驗，譜寫了一首首動人的詩句。女：我們吟頌那些優美的詩歌，是那樣的膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的熏陶。

男合：讀千古美文，同經典相伴。女合：誦中華經典，與圣賢同行。

合： 興仁小學三年級經典古詩文朗誦——現在開始！

第一篇章春之歌

男：春天是一幅水彩畫，艷麗而真切。春天孕育著生命與希望，春給人以鼓舞和信心，引來無數的文人墨客對它的贊美。女：可春天到底在哪里呢？

男：早春的柳樹發出嫩綠的新芽，像用碧玉裝扮無比美妙。這纖細婀娜的柳葉是誰剪裁出來的呢？ 男合：詠 柳 唐 賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

女：生機勃勃的春天，春意盎然，滿園春色卻難以關住，你看一枝紅杏探出墻頭，不正在向人們炫耀著春天的美麗嗎？ 女合：游園不值 南宋 葉紹翁

應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

第二篇章 夏之蓮

女：蓮花，乃花中之君子也。

男：蓮花，美麗、純潔、高尚,引來無數的文人墨客對它的贊美.女：江南盛夏,小船輕飄，蓮葉田田，漿聲應和著采蓮姑娘的歌聲，構成江南采蓮曲。

女合：江南

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

男：一個泉眼、一道細流、一池樹陰、幾只小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，多么和諧親密的關系呀，再欣賞這位詩人的佳作。男合：小池 第三篇章秋之月

男：從古至今，多少詩人望月抒懷，借月詠懷之作，世代不絕。

女：千百年來，我們吟詠著它，在花前月下與親朋相聚；在異地它鄉思念故鄉親人。全班合：靜夜思

唐 李白

床前明月光，疑是地上霜 舉頭望明月，低頭思故鄉。

男：一道余輝鋪在江面上，在陽光的照射下，波光粼粼，金光閃閃。這首七絕是一首寫景佳作。語言清麗流暢，格調清新，繪影繪色，細致真切。全班合：暮江吟

唐

白居易

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

第四篇章 冬之梅

男：當漫無邊際的冬雪飄零，在詩人眼中雪是溫馨的，充滿活力的。聽到詩人們曾播下的詩句在雪地里鮮活起來了嗎？

女：看，梅花開了！面對如絮飄舞的白雪，她含笑綻放；面對凜冽刺骨的寒風，她堅貞不屈。

男合：墨梅 元 王冕

吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。女合：梅花 宋 王安石

墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。宋 楊萬里

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

男：中華經典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。女：中華經典的千古風韻還在我們心頭蕩漾。

男合：誦讀中華經典，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌。

女合：誦讀中華經典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。

女：讓我們學詩、用詩、賞詩、寫詩，讓經典詩詞豐富我們的生活，美化我們的心靈；

男：讓我們生活有詩意，心中有詩情，做一名感情豐富，心靈高尚，會生活、懂生活、愛生活的人，讓我們：

（全班合）把經典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來（升右手到斜前方）。

第五篇：三年級經典古詩文朗誦

三年級經典古詩文朗誦

男：敬愛的老師 女：親愛的同學們，合：大家好！

男：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。女：華夏源遠流長的經典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。男：我們贊美那些古代的詩人們，他們對生活有獨特的體驗，譜寫了一首首動人的詩句。

女：我們吟頌那些優美的詩歌，是那樣的膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的熏陶。

男合：讀千古美文，同經典相伴。女合：誦中華經典，與圣賢同行。

合：高寨子鎮中心小學三年級經典古詩文朗誦——現在開始！

第一篇章

春之歌

男：春天是一幅水彩畫，艷麗而真切。春天孕育著生命與希望，春給人以鼓舞和信心，引來無數的文人墨客對它的贊美。女：可春天到底在哪里呢？

男：早春的柳樹發出嫩綠的新芽，像用碧玉裝扮無比美妙。這纖細婀娜的柳葉是誰剪裁出來的呢？

詠 柳 唐 賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

女：生機勃勃的春天，春意盎然，滿園春色卻難以關住，你看一枝紅杏探出墻頭，不正在向人們炫耀著春天的美麗嗎？

游園不值 南宋 葉紹翁

應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

春，暖人心脾：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。” 春，沁涼潤透：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。” 春，酒里飄香：“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”

第二篇章

夏之蓮

女：蓮花，乃花中之君子也。

男：蓮花，美麗、純潔、高尚,引來無數的文人墨客對它的贊美.女：江南盛夏,小船輕飄，蓮葉田田，漿聲應和著采蓮姑娘的歌聲，構成江南采蓮曲。

江南

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

女：西湖邊，送友人，看到是接天蓮葉、映日荷花的畫面，唱的卻是依依惜別、含蓄婉轉的送別曲。

曉出凈慈寺送林子方

宋 楊萬里

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

男：一個泉眼、一道細流、一池樹陰、幾只小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，多么和諧親密的關系呀，再欣賞這位詩人的佳作。

小池 宋 楊萬里

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

第三篇章 秋之月

男：從古至今，多少詩人望月抒懷，借月詠懷之作，世代不絕。女：千百年來，我們吟詠著它，在花前月下與親朋相聚；在異地它鄉思念故鄉親人。

靜夜思 唐 李白

床前明月光，疑是地上霜

舉頭望明月，低頭思故鄉。

男：一道余輝鋪在江面上，在陽光的照射下，波光粼粼，金光閃閃。這首七絕是一首寫景佳作。語言清麗流暢，格調清新，繪影繪色，細致真切。

暮江吟 白居易

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

第四篇章 冬之梅

男：當漫無邊際的雪親吻冬日的時候，跟著雪的昭示走，是溫馨的，充滿活力的。聽到詩人們曾播下的詩句在雪地里鮮活起來了嗎？ 女：看，梅花開了！面對如絮飄舞的白雪，她含笑綻放；面對凜冽刺骨的寒風，她堅貞不屈。

墨梅 元 王冕

吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。

梅花 宋 王安石

墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

甲：中華經典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。乙：中華經典的千古風韻還在我們心頭蕩漾。

甲：誦讀中華經典，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌。乙：誦讀中華經典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。

甲：讓我們學詩、用詩、賞詩、寫詩，讓經典詩詞豐富我們的生活，美化我們的心靈；

男：讓我們生活有詩意，心中有詩情，做一名感情豐富，心靈高尚，會生活、懂生活、愛生活的人，讓我們：

（合）把經典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來。