第一篇：規范用字建議書

關于規范街頭用字的建議 去街上玩的時候，漫步街頭，就能發現我們身邊處處都是語文，但仔細一看，街頭的店名、標語等都不太統一，有的是簡體字，有的是繁體字，有的甚至是錯別字??各種各樣，參差不齊。這都是因為有一部分人對規范街頭用字的重視力度不足，相關部門管教不嚴，使至此等現象越來越嚴重。

我覺得錯別字的出現，不僅影響了城市的聲譽，而且還反映出該城市的文化水平較差。要是對于當接觸語文的小朋友來說，這無疑是對留下他們的一個不良的印象，這會使他們因此而記錯了字。

因此，我建議：

1.有關部門可以適當地去巡查街頭的一些錯別字，對店家提出相關的意見。2.多以媒體的形式宣傳規范街頭用字的重要性，加強人們對規范用字的意識。3.對于不夠規范的店鋪用語實行警告，屢教不改者實施適當的處罰。4.要求店家做到自律，正確使用規范字，這樣才會大大減少錯別字的出現。以上就是我的建議。上課時老師教給我們這樣的道理：“凡事應該從小做起，從我做起。”，那么，正確寫好每一個漢字，不讓錯別字再出現在人們一目了然的地方，還要改善我們的生活環境，也該從我做起，從我們的筆下開始，從我們寫的每一個字開始。

我們家長怎樣教育孩子學習

星期三的晚上，我到學校參加了我兒子的家長會，當開會時間還沒到的時候，我們這些家長已經坐在教室里，等候班主任的到來，大約還有十分鐘家長會就要開始了，家長們有說有笑，不久，班主任老師進來了，家長都個個聚精會神的聽班主任老師的講話，他說：“各位家長，我們今天這個家長會來講一講一個母親怎樣教育孩子學習的過程”，老師說：“我前幾天去一所高中學校聽課，聽完以后，我作為老師值得讓我去學習，真是受益匪淺，為什么，因為講述的是一個母親怎樣去教育孩子的學習，你們知道嗎，這是一個十四歲的女孩，家里條件也不好，經濟也不富裕，而這個母親在外面打工，工錢也很少很辛苦，可是這個女孩的成績，在學校里算的上是倒數第一，每門功課都考了二三十分，我想：也許他的成績差，可能是因為和他的家庭有關吧，為什么呢？因為他爸爸早早的去世了，母女倆相依為命，他媽媽在外面打工把一切家務活都留給了他的女兒，后來有一次，他媽媽打電話過來，問她考了怎么樣，她女兒說：“媽媽，六門功課有四門不及格”，他媽媽聽了這個成績不但不罵她，并且耐心的跟她說：“要好好的讀書，好好地用功，千萬不要像媽媽一樣是個打工的多不好，雖然這次考的不好，媽媽也有責任但媽媽呢，希望你在學習上能夠自強、自立、自學，在學校做作業要認真的做，上課要認真的聽講，下課要多看書，考試的時候要多想想多思考，那么成績就會提高此時此刻，這個小女孩聽了他媽媽這番話，心里有一種說不出的感激說：“媽媽，你放心女兒會把你的話記在心里，女兒會努力會更加的去拼搏，女兒知道媽媽你辛辛苦苦賺錢，為了供我上學，媽媽我不會辜負你對我的一片心血，我會用最好的成績來回報你”，后來，快要期末考試的時候，這個女孩每天早上五點鐘起床，復習半個小時回到學校，早上一個人在教室里看書，后來有一個老師走過來，看見這個女孩一個人在教室里看書，對小女孩說：“你怎么這么早啊，一個人在看書”，這個女孩對老師說：“早上早一點對精神好，對學習也有幫助”，老師說：“你以后一定是個讀書的料，老師相信你，一定會考出好成績來，后來，期末考試開始了，大約過了一星期以后，這個女孩的成績出來了，竟然四門功課都考上了90多分以上，你知道嗎，對于這個女孩來說，考了那么好的成績，對她來說是個奇跡，后來，她把這個成績告訴了她媽媽，她說：“媽媽，我四門都考上了好成績”，他媽媽聽了激動的哭了。

我聽了這個故事以后，我想起了有些家長不但不去鼓勵自己的孩子，只管自己賺錢而且，他考的不好的時候，甚至去打罵自己的孩子，但對我來說，這樣的教育方法是錯誤的，我想：“應該成績考差的時候，你要去鼓勵他，他心情不好的時候去安慰他，這樣才是提高他的成績的好方法。

不管怎么說，我真誠的希望我們的家長，能給自己的孩子，在學習上能夠給他一份關愛，一份理解，一份鼓勵，那么我相信，有一天，他拿著好的成績站在你的面前的時候，媽媽我考出了全校第一名，這時作為家長的我們，別提心里有多開心了，那么你的孩子以后一定是你的自豪和光榮。

我讀書，我快樂

兒時的我，在媽媽唱著“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的歌謠中；在聽著媽媽講的《賣火柴的小女孩》的曲折經歷中；在看媽媽讀著《十萬個為什么》的一個個問號里茁壯成長。可是長大后，每當我端起那毫無活力的書本，看著那毫無生機的、端端正正的方塊字，總是大喊著：“沒意思，沒意思！”，然后，把書本往地下一拽，坐在電視機前，目不轉睛地看著那我最愛的動畫片。

現在，漸漸的長大了，隨著年齡的增長，所需要的知識也不斷的增多，感到在知識的綢緞中，有好多的地方還沒有織補好。導致現在，六年級作文的篇目日益增多，好多作文都沒有思緒，都不知道從何說起。每次作文的分數都不是很理想。

有一次，老師讓回家讀明天要學的課文五遍。我回到了家，把讀書的作業放到最后，完成了其他的作業，開始讀課文，把媽媽叫來，坐在我的旁邊聽，課文中有個詞是“金蟬脫殼”，我便想也沒想，毅然決然的說道：“金蟬脫殼（ke）??”還沒等我把這句話念完，媽媽就立刻打斷我的話，說：“停停停停停，你剛剛讀的是‘金蟬脫殼（ke）’？”“對呀，怎么了？”“你自己去查查‘成語詞典’，看看到底念什么。”，我放下書，拿起成語詞典，翻到“金蟬脫殼”，一看，才知道自己讀錯了，不是金蟬脫殼（ke），應該是金蟬脫殼（qiao）。我合上詞典，臉紅的說：“念錯了。”“以后注意！不要到了考試的時候，才想起自己不會！”“哦。”

從那次認錯了一個字以后，我不想被別人笑話，所以就暗暗下定了決心，要多多的讀書，慢慢地，我便喜歡上了讀書。歐洲英國的偉大的作家——莎士比亞，曾經說過這樣的一句話：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”對呀，生活里不能沒有陽光，鳥兒不能沒有翅膀。書籍是每一個人的一生中，不可缺少的事物之一。我們除了需要水、陽光、空氣和知識，我們還需要什么？ 每一位在社會與事業上等各種地方取得很大成就的人，哪一位不是用知識和書本來填補自己的呢？

當讀到《安徒生童話故事集》中的：《賣火柴的小女孩》的時候，我在心中默默地為那賣火柴的小女孩所祈禱；當看到《三國演義》的每一位大英雄，好像就在眼前浮現了神機妙算的諸葛亮、嫉賢妒能、心胸狹隘的周瑜、忠厚老實的魯肅、生性多疑的曹操?? 當我捧起那厚厚的《狼圖騰》，一字一句閱讀的時候，讓我看到了廣袤無垠的蒙古大草原，讓我領略了蒙古人的豪邁，讓我感受到了狂傲不羈的蒙古草原狼，更讓我沉思的是：我們人類破壞的生態環境，使現在的環境錯亂了順序。我們應該保護生態環境！你看，讀一本書，讓我們不僅了解的蒙古，還懂得了一些道理。讀書，給我帶來了無窮的樂趣；讀書，豐富了我的知識；讀書，讓我領略了祖國的江南海北。篇二：規范用字的提案 規范商戶用字 擦亮城市眼睛

在中國，特有的文字是漢字，中國的文字是經過不斷演變而發展起來的。它有著悠久的歷史：從商朝開始的“甲骨文”再到“金文”；秦朝時統一的文字“小篆”到“隸書”，后來慢慢發展到“楷書”，又有了繁體字和簡體字。現在，中國大陸使用的是簡體字。

在當今的社會上，處處用到文字、沒有了文字人們如何生存？招牌、廣告、路標、標語、板報、商店櫥窗等等，存在的符號便是文字。《中華人民共和國國家通用語言文字法》等法律法規對社會用字作出了有關規定以及對“書法”用字的特殊也作出了規定。可是，現如今到商店里、小區、街上溜達一圈，便能發現許許多多有意思的文字，主要存在著以下幾種情況：

一、廣告語利用諧音濫用字。如玲瓏“踢”透（足球廣告），“騎”樂無窮（摩托車廣告），“衣”見鐘情（衣服廣告），“雞”不可失（炸雞翅、雞腿廣告）等；

二、濫用簡化字。如：（數）學、（宣）傳、開（展）、（意）見等（因此部分簡體電腦未能打出而略）；(轉載于:規范用字建議書)

三、濫用繁體字。如：商店的招牌為“龍（龍）湖批批蕟（發）店”、服裝店的招牌“新時（時）尚”等等；

四、錯別字：如：手機話費“充”值寫的是手機話費“沖”

值、韭菜寫成九菜，雞蛋寫成雞旦等。

社會商戶用字當中存在著許多不規范用字情況的原因：

一、為了推銷產品，吸引更多的顧客，廣告商們利用諧音濫用字，給那些年幼無知的小學生帶來許多不好的影響。

二、平時，為了節省時間，書寫方便，人們用了簡化字，卻不知那些文字早已被社會淘汰。

三、繁體字則是那些為了崇尚古人、為了書寫美觀或為了表現自己的才華等的人不規范地使用。

四、有的商戶確實存在文化底子薄的問題。

為此：我們提出以下建議：

一、工商部門在批核群眾門牌時，要嚴加管理，因為這是導致街頭用字不規范的源頭，要在此先杜絕。

二、有關部門勤檢查，防止有“漏網之魚”，使街頭用字統一、規范。

三、多以媒體的形式宣傳規范街頭用字的重要性，加強市民群眾的意識。

四、對于不夠規范的店鋪用語實行警告，屢教不改者實施適當的處罰。

社會商戶用字管理，關系到城市的聲譽、形象和品位。街頭觸目皆是的不規范字將在一定階段內對城市的聲譽產生一定的消極影響，對社會的整體文明面貌造成了污染。因此，必須加強社會用字管理，推進語言文明進程，爭創文明城市。篇三：規范使用語言文字倡議書

規范使用語言文字倡議書

老師們、同學們：

普通話是國家的通用語言，是中華民族的標準語，普通話也是世界上最美的語言,推廣普通話是國家一項重要的語言政策。說好普通話是社會文明發展的要求，實現語言文字的規范化、標準化，是普及教育、發展科技、推進現代化建設事業的基礎性工程。

普通話是校園語言，更是教師的職業語言，說好普通話是合格教師的必備條件之一，是每一位教師和每一位學生所必須具備的職業素養。規范地使用普通話，不僅可以提高同學之間、師生之間的交流效果、提高大家的文明意識、美化校園育人環境，更可以將維護祖國語言的純潔跟熱愛社會主義祖國統一起來，培養同學們的愛國之情。在創建市級語言文字規范化示范學校之際，我們向全校師生發出如下倡議： 1.全校師生要認真學習、貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，增強語言文字規范化的法律意識、公民意識。2.全校師生員工積極學習、使用普通話。要把說普通話和維護祖國語言的純潔與健康、同愛國結合起來，把推廣普通話提高到愛國主義的高度，使學普通話、說普通話成為一種維護民族榮譽、崇尚祖國漢語言文化的行為。3.教師使用普通話授課，使用規范漢字板書。普通話是教師的職業語言。4.學生上課回答問題、下課與同學們討論問題、向老師請教問題時要使用普通話，逐漸養成說普通話的習慣。學生作業必須使用規范漢字，各科教師要對不規范的語言、文字行為及時予以指正。

5.在工作、學習過程中，老師之間、師生之間、學生彼此之間 的交流應使用普通話，形成良好的語言交際環境，讓普通話真正成為我們的校園語言。6.學校師生各種集會要使用普通話講話或發言。7.學校各個部門主辦的宣傳櫥窗、張貼的通知或告示，各個班級創辦的板報、墻報、手抄報必須使用規范漢字，不寫錯字、別字、繁體字，發現錯別字及時改正。8.日常生活中時刻注意自己的口語發音，并且能和周圍的同事、同學、朋友相互督促，積極地糾正普通話的發音，使規范用語成為一種自覺行為。9.盡量在社會生活中使用普通話，在力所能及的范圍內主動推廣普通話。10.從身邊的瑣碎小事做起，不說粗話和臟話，在各種場合使用普通話和文明語來塑造良好的個人形象，為建立文明班級，文明校園獻出我們的微薄之力。

老師們、同學們，普通話同青春攜手，文明語和時尚并肩，讓我們大家從現在做起，從自身做起，說普通話,寫規范字,做文明人,樹新風尚，以實際行動“構建和諧語言生活，營造共有精神家園”。

相信在我們全校師生的共同努力之下，我們的校園一定會成為一個語言規范、精神文明、環境優雅的和諧校園，我們的學校一定會早日創建成為語言文字規范化示范校,為構建社會主義和諧社會做出應有的貢獻!篇四：關于規范街頭用字的建議

關于規范街頭用字的建議

初一(16)班 曹雨晴

走在人山人海的大街上，抬頭望望就可以看見密集的廣告群，有打蚊香廣告的，有打自行車廣告的，有打稀飯廣告的，有打網吧廣告的，五花八門叫人頭暈眼花。仔細一看，都是不規范的言辭，什么“一剪鐘情”啊，什么“純脆”啊，等等等等。這些廣告用語還擾亂我正常的思維，“污染”了我的大腦呢！

還記得在三年級的時候，一次語文考試，有一題看拼音寫詞語有“純粹”這一個詞。有一種雪糕名叫“純脆”我就寫那個“純脆”了。等到一個星期后考卷發了下來，我才知道我寫了錯別字了，哎呀！就因為這個小失誤，我就以1分的小差錯屈居全班第四。老師說考全班第四就有獎勵，我沒拿到！

我坐在位子上，看著那鮮紅的95分，我說不出話來，我覺得那個鮮紅的“95”仿佛也正在嘲笑我：“羞羞羞，丟死人啦！這幾個字也會寫錯，你白癡啊！”我在心里想著，但總覺得心里酸酸的，我連忙把試卷扔進書包。

我知道，這些使用不規范街頭用語的廠家只是想用這些小廣告來使我們記住他們所生產的品牌，記住他們的產品，但是我也要給他們提出一些建議：最好少用不規范街頭用語，免得有人像我一樣寫錯別字。

我也希望他們知道，一個響當當的品牌不是打幾個廣告就可以成為的，要成為一個響當當的大品牌是靠這個品牌的產品質量來確定的，只要你的產品價廉物美，你的產品就會被消費者幾下，你盡可以不用去打廣告，你的品牌就會成為一個大品牌。這便是品牌的基礎。就像建大樓一樣，有了穩固的地基，才有了后來的高樓大廈，才會有明天的輝煌！

曹雨晴篇五：關于規范街頭用字的建議

關于規范街頭用字的建議 閑暇時，漫步于大街小巷，就能發現處處都是語文，但細心一看，街頭的店名、標語、匾額都不太統一，有的是簡體字，有的是繁體字，有的是冷僻字，有的甚至是錯別字??各種各樣，參差不齊。這都是有因為有相當一部分人對規范街頭用字的重視力度不足，相關部門管教不嚴，使至此等現象越來越嚴重。

不規范用字是因為有些商鋪為了吸引人眼球，讓人感覺新穎；還有些商鋪是按照他們的“習慣”來用字；還有些店鋪用簡化字，但并不是規范漢字。這些錯誤，對于剛掌握一些語文知識的小學生，接觸到這些不規范的字后，久而久之，而“以錯替對”，這是多么不應該啊！城市發展，街頭文化，也體現著城市的文化，有著不可忽視的地位。在此，我提出幾點建議： 1.工商部門在批核標牌時，要嚴格審查。從源頭杜絕不規范用字。2.有關部門加大監管力度，制定一些有效的規章制度，對不配合者進行批評﹑教育，對積極配合者進行獎勵、表彰。通過賞罰分明的規章制度，商鋪才會積極配合部門的工作。3.用各種方式宣傳規范漢字的重要性，讓市民了解規范漢字的重要性。市民才會產生這種意識，積極舉報各種不規范用字的商鋪，并從自身做起。4.商鋪之間進行評比，讓商鋪相互進步，從而創造良好的文化氛圍。

第二篇：規范用字

一、不是故意寫錯的（引號中為錯別字）

1、飯店門口：“抄”飯

2、修車店門口：補胎“沖”氣

3、零售店鋪門口：“另”售

4、家具店門口：家“俱”

5、裝潢店門口：裝“璜”

6、失物廣告：失物“啟示”

7、安裝公司門口：“按”裝

8、洗車店門口：洗車打“臘”

9、飯店門口：“合”飯

10、水果店門口：“波”蘿

11、飯店菜單：雞“旦”

12、五金店標牌：“扦”座

13、體育用品店標牌：“蘭”球

14、快餐店門口：大排“擋”

15、農貿市場標牌：“蕃”茄

16、停車場招牌：“仃”車收費

17、嚴打宣傳標語：嚴“歷”打擊

18、某機場橫幅：年“青”

19、某交通宣傳標語：超限超載“殆”害無窮

20、某食堂菜牌：魚“園”

二、故意寫錯的（引號中為錯別字）

1、藥品廣告：“咳”不容緩

2、山地車廣告：“騎”樂無窮

3、補品廣告：“鱉”來無恙

4、眼鏡廣告：一“明”驚人

5、驅蚊器廣告：默默無“蚊”

6、透明膠帶廣告：無可替“帶”

7、網吧廣告：一“網”情深

8、鋼琴廣告：“琴”有獨鐘、一見鐘“琴”

9、熱水器廣告：隨心所“浴”

10、空調廣告：終生無“汗”

11、服裝店廣告：“衣帽”取人

12、某洗衣店廣告：“衣衣”不舍

13、某房產公司廣告：萬“室”俱備

14、某蛋糕廣告：步步“糕”升

15、胃藥廣告：一“不”到“胃”

16、賽馬廣告：樂在“騎”中

17、電熨斗廣告：百“衣”百順

18、快餐店廣告：“燒”勝一籌

19、洗衣機廣告：“閑”妻良母

20、帽子公司廣告：以“帽”取人

21、治結石病廣告：大“石”化小、小“石”化了

22、打印機廣告：百聞不如一“鍵”

23、涂料廣告：好色之涂

24、冰箱廣告：制冷鮮鋒

25、治痔瘡藥廣告：有痔無恐

26、花園公寓廣告：隨寓而安

27、跳舞機廣告：聞“機”起舞

28、海鮮廣告：領“鮮”一步

29、口腔門診廣告：“快治”人口

30、禮品店廣告：“禮”所當然

家具店把廣告打成“家俱”

一飯店招牌上則寫了“十三太飽”

一房地產廣告的“十面埋富”十分顯眼

醫藥商家打出“下斑莫逗留”之類諧音取義的廣告語

“停”字寫成“仃”，快餐寫成餐字的左上部，雞蛋寫成“雞旦”，各種啤酒寫成“各種啤灑”

--2002年中國十大失敗廣告語

1、柒牌西服 讓女人心動的男人

2、送禮就送腦白金

3、九鑫螨婷香皂：看，你把螨蟲傳染給了女兒

4、天之嬌子 笑看風云淡

5、當頭發愛上肥料 好的出乎意料

6、達諾日夜片 你的新選擇

7、陳小春之鴻星爾克鞋

8、來來往往 喝杯枝江

9、張衛健之喜之郎

10、斯達舒之胃你好嗎篇

昨天上街買點小東西，遠遠聽到一輛宣傳車的高音喇叭在重復播報著什么。車到近處，恍然大悟——廣告車，廣告牌上赫然寫著：滬杭羊毛衫大減價，并且用特別醒目的字體和顏色表白“拆屋賣瓦湊路費”。我不驚啞然失笑！

實事求是地說，改革開放尤其是近年以來，我國廣告業取得了長足的發展，各種媒體不乏令人記憶猶新的廣告精品。但似我昨日所見也并非個別現象。“跳樓價”、“忍痛大放血”、“驚天動地大減價”之類低劣廣告語屢見不鮮。

這至少說明了幾個問題：一是廣告從業人員良莠不齊，二是刻意夸大、誠信缺失，三是浮躁心態使然。希望“拆屋賣瓦湊路費”之類的蹩腳廣告早日消失。

門店的牌匾、店名是顧客記住店內特色的標志符。如今，島城店鋪遍地開花，人們越來越講求“視覺沖擊”，各種個性化的店名成了商家制造看點賣點的第一招。一些普通而熟悉的名詞被新奇的名稱替代，成了門店誘人眼球、招攬生意的字號招牌。

門店的牌匾店名不僅僅是一個標志符號，還可從中窺其文化品位、志趣格調和思想境界。一個新奇好記、響亮上口的店名，可以讓顧客過目不忘，印象深刻。像川菜館“愛情麻辣燙”、“食為天”等因影視劇的熱播而一夜成名，叫起來順口，聽起來順耳，走過路過怎能不讓人有進店瞧瞧的欲望？

然而，也有一些商家認定“傍”店名就能“以假亂真”，于是，“東來順”火了，街頭又出現了各種“來順”；“張大媽”出名了，“李大嬸”、“王大爺”也“出門”了。還有一些為求奇特而不惜借助“邪招牌”另外，一些使用諧音字做為招牌的更是比比皆是，如服裝店叫做“衣衣不舍”。

粥天粥地，有各式各樣的粥，看的人眼花繚亂，用上海話讀起來，是作天作地！浦東大道上一家服裝店，名叫衣依布舍，當時坐在公交車上，看看窗外地風景，就對這個店名留下了深刻的印象，創意來自依依不舍。十全街與烏鵲橋路四岔路口有一家美發店，店名叫“頂剪”。一位顧客這樣理解這個店名：“頂剪”是“頂尖”的諧音，意為“技術一流”；“剪”是“剪刀”，代表了美發行業；“頂”又可理解為“頭頂”，表明服務對象是“頭發”―――二個字的店名表達了三重意思。一些店鋪的名字十分出彩，起到了招攬顧客進門的作用。一家雜貨店，店名叫“雜七雜八”；一家專賣大尺碼服裝的店叫“胖子沒煩惱”，店名把市場定位、效果表達得清清楚楚；有家男子內褲專賣店，名叫“內酷坊”，“內酷”為“內褲”的諧音，“酷”意為“時尚”。碧鳳坊有家服裝店，名叫“穿幫”，意為“幫你穿衣”，替你打扮，店主是三位女青年，都擅長服裝搭配。“穿幫”在蘇州話中是“露餡”的意思，貶義褒用，哪料反響很好，不少顧客就是沖著這個店名進門的。

“衣客隆”董事長夏薇很重視店名，自己開的服裝店名字都很別致，分別叫“武裝”“風度”“邊緣”等。她說，顧客首先看到的是店名，而不是商品，店名起得好，會激起顧客了解這家店及其店內商品的愿望。好的店名就是招攬顧客的高招之一。

我認為，好的店名應該易懂好記，有廣泛的認知度，富有親切感，方便傳播，最好從使用頻率最高的日常用語中去尋找；別具一格，能夠吸引顧客眼球，表達豐富的意思，具有一定的文化含量，雅俗共賞；如果能夠把市場定位、行業特征包含在店名中則更屬上乘。但有關人士認為，起好的店名雖然能夠帶來生意，但商家也不能抱“一俊遮百丑”的想法，經營業績好壞還是取決于商品、服務質量和品種等基礎要素。門店的招牌要搶眼不僅靠獵奇，即便用諧音也要“諧”得有譜，尊重文化傳統和社會的價值取向。可是，除了把店名叫響，包裝門店的整體形象以及賦予商品服務一定的特色，才能真正抓住顧客的心，讓店名變成名副其實的金字招牌。

還有，關于不規范用字，一是使用繁體字（注冊商標定型字除外），主要有名人題字和注冊商標繁體字未打上“R”標志；二是單獨使用外國語言文字或中外文并用時未以規范漢字

為主、外國文字為輔，存在英文巨大、中文特小的廣告用字現象；三是使用錯字、別字；四是廣告使用成語不符合規定，引起誤導；五是保健品宣傳、廣告用語不規范。“PK”近來時常出現在報紙上。雖然有一些人可能知道這兩個字母縮寫代表的意思，但這樣的詞組用法違反了國家規定。報紙如果一定需要引用，對“PK”應加雙引號，同時要加注漢語譯文，如：“PK”（比試）。

還有很多的“隱形炸彈”就藏在其中！比如蚊香廣告上的“默默無蚊”；美容店的“我型我塑”；摩托車的“騎樂無窮”等，會誤倒許多人的，產生對語文的誤解。

隨著社會的發展,一種嚴重的“病毒”已經流入了我國，這種病毒就叫做錯別字。街頭上、報刊上、影視上，錯別字處處可見

第三篇：規范起名用字

規范姓名漢字是對自由和權利的侵犯嗎？

國家語委的《規范漢字表》一經推出便引發討論，有人稱這是個性的傷害，有人說這是對自由的剝奪。果然如此嗎？給孩子取一個古怪的名字任他遭受小伙伴們的嘲笑，只為彰顯父母的“博學”，不是自私嗎？對漢字的使用進行規范就是對自由的剝奪嗎？ 你叫趙C？我叫牛B——個性留給自己，祝福送給孩子

當然有人認為在名字上認為是對孩子的祝福是一種存在于代溝中的思維，但在改變的中國社會中，隨著中國國力的增強，民族自豪感與文化自豪感將進一步得到提升，當一個有些另類的名字在社會上出現時，初時或許是新奇，但也有可能引發歧視，這或許是當初的父母沒有想到的后果吧。我們并不需要用個性化的名字記錄下一代，用飽含文化底蘊的方塊字給予孩子們祝福或許更能夠代表父母的心情。個性留給自己，祝福送給孩子。

趙C？牛B!

規范起名用字，與“自由”無關

姓名權的確是人們最基本的人身權利之一，但這就如同人有生理、出行等自由一樣，但做什么和如何做、何時做，也要考慮社會的必要規范。我們有出行的自由，但在街道上開車也要遵守交通規則是一個道理，如果各行其是的話，交通必然大亂，進而影響你的出行自由，這與否定人的起名權沒有關系。應該說，《規范漢字表》是一場對新生嬰兒家長文化水平的一次限時、限字數、限范圍的考試。

給孩子起名，更要注意公序良俗

中國人以漢字做名字，是幾千年來的約定俗成。“賜子千金，不如教子一藝，教子一藝，不如賜子好名”這句老話，足以顯示中國人的名字不僅僅是一個代號，更是一個特殊的載體，是某種愿望和血緣系統的表現符號，同時承載著中國不同歷史時期的文化特色。《規范漢字表》的出爐，規定公民在行使民事權利時，應當尊重公序良俗。規范起名用字 健全國人性格

學生們天天學習和使用漢字，碰到的狀況是最多的，如果不規范，按照自由發展的趨勢，火星文得寵，網絡符號語流行，仿明星個性簽名最火，省筆簡筆才能裝酷。使用規范漢字能降低很多工作成本，可惜我們一些人一邊指責服務機關的公權力，一邊卻以自己違背社會的公序良俗來刺激服務機關增強公權力的機會，形成可憐可嘆的病態性格。

給孩子取生僻的名字 是不是一種自私？

一些父母為了顯示自己博學，從康熙字典上尋找一些極度生僻的文字，作為小孩字的命名元素，結果造成小孩子屢屢在課堂上因為名字被老師喊錯成為全體同學們的注目對象，實在是汗。曾經有父母給兄弟起名，一個叫中共，一個叫中央，這些很怪異的名字不但給警方登記戶口造成麻煩，而且恐怕給孩子未來的發展帶來潛在的諸多麻煩。毛澤東：掃除文盲，就是要改革難學、難認、難記的漢字

毛澤東在1956年1月25日一次會上說：漢字再也不是少數人可得和私有的了，它是全體人民日常生活不可缺少的東西。我們還有80%的人口是文盲，掃除文盲，就是要改革難學、難認、難記的漢字。漢字的改革，關系到中國人民的生活和世世代代子子孫孫的幸福。全球一派漢語熱，中國大眾更肩負責任。希望大家為這次規范姓名用字做些推廣和落實吧！

第四篇：規范用字報告

社會用字情況調查報告

調查人員：安康學院中文系12級漢本四班第七組 調查時間：2013年12月24日 調查路線：南環路

調查內容：招牌、廣告、海報、張貼品、宣傳品、菜單、商店攤點、書店、雜志、報刊、書籍等處的用字情況。

社會用語用詞作為公共場合的一種語言信息現象，與人們的日常生活密切相關，是社會文明程度的標志之一。通過對社會語言使用情況的多角度調查考察，了解家鄉社會用語的特點，目的是規范社會用語，凈化社會風氣，樹立良好的社會道德風范，并以此為個案，探索當前我國中型開放城市社會用語用詞的特點，提出語言規范化的對策建議。

分析報告

經過近一個天的調查，我們發現：社會上的錯別字隨處可見，比比皆是，已廢棄的簡體字也屢見不鮮，異體字、繁體字也常出現在不應該使用的地方。另外，在一些小店里會時常見到一些方言詞語，有的小吃包裝袋上出現一些不文明的用語。歸結起來，社會用字存在這些問題的原因大致有以下幾點：

一、大多數的錯別字都出自小商販的宣傳品。這些宣傳品的草擬者大多文化水平不高，容易把字寫錯用錯，使人們產生誤解，有時還會造成不必要的麻煩。因此，希望這些小商販抽空學習語言文字，提高自己的文化水平。

二、有許多商家為了吸引更多的顧客，采用諧音或方言代替的手法編寫廣告詞，改換一些成語熟語中的字來達到宣傳商品的目的。這樣使用漢字，粗心的人視而不見，沒有責任心的人則認為無所謂。但是規范用字很重要，至于方言的使用，《中華人民共和國國家通用語言文字法》第二章第十六條規定，下列情形可以使用方言：

（一）國家機關工作人員執行公務時確需使用的；

（二）經國務院廣播電視部門或省級廣播電視部門批準的播音用語；

（三）戲曲、影視等藝術形式中需要使用的；

（四）出版、教學、研究中確需使用的。

而商務活動不屬于以上情形之一，因此，商業用語用詞應該使用普通話和規范漢字，不能使用方言。三、一些中老年人不能正確區分簡化字和繁體字、異體字或不清楚繁體字、異體字的使用場合，因此在書寫時常出現繁簡雜糅的現象。根據《中華人民共和國國家通用語言文字法》第二章第十七條規定，下列情形可以保留或使用繁體字，異體字：

（一）文物古跡 ；

（二）姓氏中的異體字 ；

（三）書法、篆刻等藝術作品 ；

（四）題詞或招牌的手書字 ；

（五）出版、教學、研究中需要使用的 ；

（六）經國務院有關部門批準的特殊情況。

按照這條規定，一般的廣告、宣傳單、菜單、雜志等都不應該使用繁體字、異體字,《現代漢語辭典》這種工具書的封面更不應該使用印刷體繁體字、異體字。因此可見良好的用字規范是很重要的，為了創建一個良好的語言文字使用環境，我們應該積極宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，從身邊做起，從自身做起，改變陋習，積極促進語言規范用字的良好環境和習慣的養成。為社會和校園營造一個和諧文明的氛圍。

通過這次調查活動，我們深刻認識了漢字在社會生活中的運用還存在著許多不規范甚至錯誤使用的地方。雖然國家已經頒布了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，但至今都沒有杜絕亂用、誤用現象，這不僅影響了漢字的形象，也不利于我們國家的初級教育的發展。因此，作為大學的學生，我們更加意識到認真學好祖國語言文字的重要性，我們一定會學好、寫好、用好祖國的語言文字。我們不能被誤導，我們更不能誤導人！

常見的不規范用字：

1、飯店門口：“抄”飯

23、零售店鋪門口：“另”售

45、裝潢店門口：裝“璜” 67、安裝公司門口：“按”裝 89、飯店門口：“合”飯 1011、飯店菜單：雞“旦” 1213、體育用品店標牌：“蘭”球 1415、農貿市場標牌：“蕃”茄 16、修車店門口：補胎“沖”氣、家具店門口：家“俱”、失物廣告：失物“啟示”、洗車店門口：洗車打“臘”、水果店門口：“波”蘿、五金店標牌：“扦”座、快餐店門口：大排“擋”、停車場招牌：“仃”車收費

第五篇：教師規范用字

腦泉小學教師教學用語用字規范要求

一、教師備課時書寫用字要求：

所有備課筆記、教學案例等用字符合要求，不得書寫繁體字、異體字、二簡字或錯別字。

二、教師上課板書及教學用語要求：

1．板書用字符合要求，不得書寫繁體字、異體字、二簡字或錯別字； 2．教學時必須使用比較標準的普通話。

三、教師進行課外輔導時板書及教學用語要求：

1．輔導板書用字符合要求，不得書寫繁體字、異體字、二簡字或錯別字； 2．課后輔導時必須使用比較標準的普通話。

四、教師批改作業、書寫評語用字要求：

批改作業、書寫評語用字符合要求，不得書寫繁體字、異體字、二簡字或錯別字。

五、教師參加教研活動時工作用語和交流材料要求： 教師參加教研活動時須使用比較標準的普通話；所有文字材料用字符合要求，不得書寫繁體字、異體字、二簡字或錯別字。說明：“比較標準的普通話”具體是指語文教師普通話水平須達到二級甲等以上，其他專任教師須達到二級乙等。腦泉小學教學常規要求

為進一步提高學校對教學工作的管理水平，規范教師教學行為，嚴格做到教學“六認真”（認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導、認真考查、認真教科研），現制定常規要求如下：

一、備課

1、教師首先要在認真學習教學大綱，新課程標準，深入鉆研教材、了解學生現狀的基礎上，制訂好學期授課計劃，并按計劃進行備課。開學前主科應提前寫好一周教案，小學科寫好二周教案，學期中應提前寫好一周教案。教師不備課不得進課堂上課。

2、教師所寫教案每章（每單元）既要有總的要求，又要分課時寫好一個教案。不能以舊教案充當新教案或抄襲他人教案，禁止以注書頭代替教案。

3、教案必須精心設計、內容完整。要有課題、有明確的教學目標（包括德育目標、情感目標）、重點、難點、教學方法和手段、教學程序、板書設計、作業布置、教后感等環節。

4、要加強集體備課。在集體備課前每位教師應充分準備，要在個人寫好備課筆記的基礎上參加集體備課，集體備課要安排中心發言人，發言后進行充分評議、集思廣益，進而對自己原來的教案進行修改、補充。要充分發揮“老帶新、新促老”的作用，把備課的質量提高到一個新的水平。

5、各學科備課組長至少要堅持每兩周集體備課一次，做到“三定”、“三統”、“三活”。“三定”為：定時間、定內容、定中心發言人；“三統”為：統一教學內容，統一目的要求，統一重點、難點；“三活”為：教法活（無定法，貴得法，提倡個性風格），作業活（針對性布置，既保證好學生吃得飽，又保證后進生吃得了）、備課活（源于教材，不拘泥教材，做到用教材教而不是教教材）。

6、教務處對每學期教案和作業進行定期檢查，并公布檢查情況。

二、上課

1、教師在上課前要準備好一切教學用品。預備鈴響后，教師即應站在教室門口督促檢查學生做好課前準備。教師上課時，沒有特殊原因不允許中途離開教室，也不允許在上課時叫學生離開教室，隨便停學生的課。

2、教師必須嚴格遵守教務處制訂的課表和作息時間。未經教務處同意不得擅自調課、停課、讓課，也不得遲到、提前下課和拖課。

3、教師授課要圍繞教學目標進行教學，要求達到：目的明確、內容正確、重點突出、難點突破、講練結合，注重實效，開放創新。

4、課堂教學必須堅持以“教師為主導、學生為主體，訓練為主線”的原則，面向全體學生，因材施教，發揚教學民主，培養學生積極主動、生動活潑地學習。

5、課堂例題應具有典型性、課堂練習要有針對性，要達到示范引路、鞏固知識、提高能力的目的，避免低效或無效。

6、教師的板書設計應做到合理、科學、規范、工整。書寫清晰，板面美觀。

7、要用足用好學校現有的現代化教學設施，加強實驗教學。

8、要注重檢查教學效果，力爭當堂過關、立足課課過關、確保單元過關，要通過各種教學信息的反饋及時抓差補缺。

9、教師上課一律用普通話教學，教學語言力求規范、準確、精練、生動形象。禁止傷害學生自尊和挫傷學生學習積極性的語言和不文明的詞語。

10、教師在上課時要進行組織教學，嚴格課堂紀律，既要管教又要管導，既教書又育人。

11、舉止文明，儀表端莊，不允許伏在講臺上或倚在桌旁講課，沒有特殊情況不允許坐著上課，也不允許接、打電話，不接待任何來訪，更不得體罰和變相體罰學生。

12、依法施教，尊重學生人格，注重激勵學生，嚴禁對學生進行體罰和變相體罰，營造良好的師生關系和教學氛圍。

三、作業布置及批改

1、教師布置作業應認真精選，做到符合教學要求和學生的實際，對不同層次的學生可以有不同要求。

2、作業要合理配置、要適量，一般情況下，語文、數學、外語三科書面作業量平均每次不超過半小時，做到科學“減負”。

3、教師對學生的作業要有嚴格要求，做到行款要規范、步驟要完整、字跡要工整、書寫要整潔，并要求學生按時、獨立完成作業。

4、教師所布置的作業應及時全部批閱。如發現作業中有關鍵性或帶普遍性的問題，教師應及時在全班進行講評、彌補，提倡面批。

5、各學科作業批改應有等級。作業統一用A、B、C、D四個等級，答題正確、書寫端正，符合格式規范者為A；答題正確，符合格式規范，但書寫不夠認真者為B；符合格式規范，但書寫明顯不認真或答題有個別錯誤者為C；答題有較多錯誤，書寫極差，不符合格式規范者為D。如作業中有錯誤應打“×”，在作業后注明“訂正”字樣，要求學生及時訂正。批改后要簽署日期。

6、語文學科的作文一律采用百分制，大作文每兩周1篇，大作文一律用作文本書寫，不可以用周記替代作文；周記每周不少于1篇。

大作文的批改可以采取詳批與略批相結合的方法，并按作文批改格式進行批改，每個學生每學期要有3篇詳批，詳批要求是：有眉批、尾批、勾出錯別字與病句。略批也要勾出錯別字與病句，并要求訂正。

7、教師批改作業必須規范、字跡要工整，使用規范化漢字、嚴禁使用不規范簡化字和繁體字，更不能出現錯別字。

四、輔導

1、教師除上好課外，還應重視并認真做好課外輔導工作，注重輔優補差。

2、對學有余力的學生要積極引導發展他們的學科特長，進行培尖輔導，力求在各級各類競賽中獲獎人次多，獲獎等級高。

3、對學有困難的學生要耐心進行輔導，甚至個別幫教，不要歧視他們，要盡最大努力不讓一個學生掉隊，力求提高班級整體水平。

4、課外輔導制度化、經常化，各學科教研組、備課組要制訂好輔導計劃，做到“五落實”（教師落實、學生落實、內容落實、時間落實、地點落實）。

五、復習考試

1、每學期學校組織進行期中、期末兩次考試。

2、在期中、期末考試之前教務處將安排時間進行復習，在復習前，各學科教師應對已學過的知識進行認真梳理，根據自己所任班級學生的學習情況進行有針對性的復習。

3、重視平時考查。平時考查可采取提問、作業或單元練習、實驗操作等形式進行。這些考查成績作為學生的平時成績記載。

4、教師要認真記載學生成績表：平時成績占學期成績的30%，期中成績占學期成績30%，期末成績占學期成績40%。學年成績為第一學期占40%，第二學期60%。

5、考試前，對學生要進行考風考紀教育，不舞弊、不弄虛作假，戒驕戒躁。

6、考試期間每位教師要認真按照學校制定的“監考、閱卷工作基本要求”做好工作。

六、教科研

1、教師必須準時參加縣、校兩級組織的科研活動，按教研活動要求認真教研。

2、每學年必須完成“三個一”的基本教研任務。即：完成一課優秀教案，撰寫一篇優質論文，上好一節公開課（匯報課、示范課、研討課均可，課型不限）。（50歲以上的老年教師可放寬要求）

3、教師每學年至少要有一篇論文（或教后感，或教學札記，或教材分析等有關教育的文章）獲獎或刊出。

以上常規請全體教師嚴格、認真執行，學校將以此為依據對每位教師進行考核，并作為考績、職稱評定、評優、聘任的依據之一。腦泉小學校園用語用字監督檢查制度

第一條、為了加強對校園用語用字情況的監督檢查，發現問題及時糾正，制定本制度。第二條、監督檢查采取平時監督檢查和集中檢查相結合的辦法。第三條、學校工作小組負責組織、安排監督檢查工作。

第四條、在日常工作中，各功能室主要負責人、各教研組長和各班主任對其所負責教研組和班級用語用字情況負有監督檢查責任。第五條、除平時加強對用語用字情況的監督檢查外，學校檢查工作小組每學期組織一次對校園用語用字情況的集中檢查，也可根據需要，對存在較嚴重問題的教研組或班級組織專項檢查或抽查。

第六條、在監督檢查中發現的問題要及時提出改進意見和措施。第七條、學校檢查工作小組檢查的結果要與教師的各項業務考核、各班級量化考核成績掛鉤。第八條、本制度自下發之日起施行 腦泉小學校園用語用字制度

為了實現國家提出的新世紀“普通話初步普及”的目標，積極有效地開展我校普通話推廣工作，根據《中華人民共和國教育法》、《國家通用語言文字法》和上級語委的規定，特制定以下推廣普通話和規范用字工作制度：

一、認真組織全校師生學習、貫徹、落實《國家通用語言文字法》，增強師生語言文字工作的法律意識。

二、學校領導每學期要召開1~2次推廣普通話和規范用字工作會議，聽取工作匯報，研究普通話推廣和規范用字工作，將推廣普通話和規范用字的工作內容納入學校工作計劃和總結中。

三、認真策劃、組織一年一度“推普周”系列活動，并將這項活動常規化。“推普周”常規活動內容如下：

1．學校主管行政領導和推普領導小組對校園推廣普通話和語言文字規范化的工作進行一次大檢查，并形成檢查報告提交學校會議。

2.教務處組織一年級新生開展推普的問卷調查。3．語文教研組組織學生開展校園推廣普通話和語言文字的專題調研活動，并形成調研報告。4．教導處、少先大隊認真動員和組織學生開展各種形式的推廣普通話和語言文字規范化活動，鼓勵學生在家庭、社會講普通話，用規范字，營造濃郁的“推普”氛圍。

學校要大力表彰在“推普周”活動中做出成績的教師和學生。通過“推普周”活動的開展，進一步推動我校推廣普通話和語言文字的工作。

四、學校錄用新教師時要審核普通話測試水平，語文教師普通話必須達到二級甲等，其他學科教師必須達到二級乙等。

五、教師上崗前，必須向教導處提交普通話水平測試證書，未達標者，一律不能上崗；未達標的的教師要積極參加縣教師進修學校組織的普通話培訓、測試。

六、加強普通話達標后的“測后管理”，引導和鼓勵教師自覺地把普通話作為自己的職業語言，加強教師的常規培訓，不斷提高普通話和規范用字水平。

七、在教育教學、宣傳、會議及其他集體活動中必須使用普通話和規范用字，對標牌、公文、印章、內部文件、教案、板書、課件、作業批改記錄、學習筆記不能使用不規范字和錯別字及二簡字（教學需要除外），違反規定要限期整改。

八、學生必須按照學校制定的《小學生日常行為規范》，在教育教學、宣傳、會議及其他集體活動中使用普通話和規范用字。

九、教室、各功能室等公共場所必須設置“請說普通話，請用規范字”的提示牌。

十、規范檔案管理。有關語言文字規范化的資料要全部及時入檔，并確保檔案管理的規范化。