第一篇：《看云識(shí)天氣》 導(dǎo)學(xué)案

博達(dá)助教通

看云識(shí)天氣

教師寄語(yǔ)：要學(xué)會(huì)做科學(xué)中的粗活。要研究事實(shí)，對(duì)比事實(shí)，積聚事實(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理清文章的思路，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

2、領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。要點(diǎn)點(diǎn)撥 看云識(shí)天氣》是一篇科普文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、給加點(diǎn)字注音 輕盈（）勻稱（）（）崩（）塌 一霎（）間 ．．．．．

2、解釋下列詞語(yǔ) 預(yù)兆： 彌漫：

姿態(tài)萬(wàn)千： 變化無(wú)常：

二、整體感知 快速閱讀課文，思考

3、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

4、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?

三、賞析語(yǔ)言

5、本文運(yùn)用了多種修辭方法對(duì)云進(jìn)行了細(xì)致形象的描摹，由這些方法有何好處？試從文中找出幾例加以分析。

6、齊讀課文第1自然段，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。示例：天上的云??像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬??

[造句]

博達(dá)助教通

◆ 遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，??

◆ 每當(dāng)月光照在地上，像??

四、拓展延伸

7、小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。

五、學(xué)習(xí)小結(jié)

8、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎?

達(dá)標(biāo)測(cè)試

（一）積累與運(yùn)用。

1、給加點(diǎn)的字注音。（1）魚鱗（）（2）峰巒（）（3）一霎間（）．．．（4）冰雹（）（5）彌漫（）（6）圓弧（）．．．

2、解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思。（1）那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。．．

（2）那最輕盈、站得最高的云層，叫卷云。．．

（3）高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱。．．

3、“天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。”這句話在文中起什么作用？作者又是如何來(lái)展示云的“姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常”的？

（二）課內(nèi)閱讀

我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測(cè)天氣的情況。在太陽(yáng)和月亮的周圍，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。說(shuō)明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈下的彩色光環(huán)，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈正好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大，天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常常說(shuō)“東虹轟隆西虹雨。”意思是說(shuō)，①。還有一種云彩常常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽(yáng)照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所以就有“② ”的諺語(yǔ)。

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1、把“東虹轟隆西虹雨”的意思填在①處：。根據(jù)語(yǔ)段的內(nèi)容把相關(guān)的一句諺語(yǔ)填在②處：。

2、聯(lián)系全文從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上分析一下文中劃線句子的作用。

3、你認(rèn)為本語(yǔ)段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要加以分析。

4、指出下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。（1）華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。．．

（2）還有一種云彩常常出現(xiàn)在清晨或傍晚。．．

5、本語(yǔ)段比較突出的是引用了諺語(yǔ)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，請(qǐng)說(shuō)明原因，并分析它的作用。

（三）拓展閱讀。

綠葉凈化空氣

（1）假日里，你到田野、公園或山林去走走，看到綠樹成陰，芳草遍地，作物繁茂，一片生機(jī)勃勃的景象，頓時(shí)會(huì)感到空氣清新，心曠神怡，精神舒暢。綠色世界是多么美啊！

（2）你知道，這一切好處，都是綠色植物帶來(lái)的。可是，綠色植物又是怎樣默默工作的呢？

（3）地球上的人類和一切動(dòng)植物，都要進(jìn)行呼吸：吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳。隨著人口的增長(zhǎng)和現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，對(duì)氧氣的需要量越來(lái)越大，二氧化碳的排出量也越來(lái)越多。但是，氧氣和二氧化碳在大氣中的含量卻變化不大，這是怎么回事呢？

（4）原來(lái)，地球表面的陸地上覆蓋著大約37億公頃的森林和13億多公頃的草地。綠葉的細(xì)胞里有大量的葉綠體，它含有一種綠色的色素——葉綠素。據(jù)科學(xué)家研究，綠葉是一個(gè)奇妙的“綠色工廠”，它的“車間”是葉綠體，“機(jī)器”是葉綠素，動(dòng)力是太陽(yáng)光。通過(guò)光合作用，把吸收的二氧化碳和水加工制造成淀粉，并且放出氧氣。植物還通過(guò)呼吸作用吸收氧氣，排出二氧化碳。由于白天光合作用吸收的二氧化碳要比呼吸作用排出的二氧化碳多20倍，所以，總的收支，消耗了空氣中的二氧化碳，增加了空氣中的氧。

（5）據(jù)測(cè)定，每公頃森林每天可以吸收大約1噸二氧化碳，生產(chǎn)出0．73噸氧氣。1平方米草地每小時(shí)可以吸收1．52克二氧化碳，而一個(gè)人每小時(shí)呼出二氧化碳大約是38克。

（6）一個(gè)成年人每天需要消耗750克的氧氣，排出將近1000克的二氧化碳。因此，10平方米面積的樹木或者50平方米面積的草地，可滿足一個(gè)人一天所需要的氧氣，并吸收他呼出的二氧化碳。如果沒(méi)有這樣的循環(huán)，沒(méi)有綠色植物，人和動(dòng)物就不能活在世界上了。

（7）隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展，工廠散發(fā)出的許多煙塵和毒氣污染著環(huán)境，主要有二氧化硫、氟化物、硫化氫、氯氣、氮氧化物以及放射性廢物等等。植物是大氣的天然“凈化器”。香椿樹、夾竹桃、柳杉、丁香、銀杏、洋槐等樹木的葉子，有吸收二氧化硫的作用，1公頃的柳杉每年可吸收720公斤二氧化硫；女貞、刺槐、檜柏的葉片，有比較強(qiáng)的吸氟能力；合歡、紫藤、木槿有較好的抗氯和吸

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氯本領(lǐng)；樟樹和懸鈴木的葉片，有良好的吸臭能力。不少常見(jiàn)的花卉，比如石竹花、雞冠花、水仙花和一串紅等等，有吸收二氧化硫或抵抗氯氣的作用。

（8）植物分泌的殺菌素有揮發(fā)油丁香酚、天竺葵油、肉桂油、檸檬油等等，都能殺菌。一畝松樹，一天一夜就能分泌出兩公斤殺菌素，它可以殺死白喉、肺結(jié)核和痢疾等病菌。柳杉、白皮松的分泌物，能在8分鐘之內(nèi)把細(xì)菌殺死。地榆根的分泌物，在1分鐘之內(nèi)就能把細(xì)菌殲滅。據(jù)法國(guó)環(huán)境保護(hù)工作者測(cè)定，每立方米空氣內(nèi)的含菌量，百貨商店里是400萬(wàn)個(gè)，林陰道是58萬(wàn)個(gè)，公園內(nèi)是1000個(gè)，林區(qū)草地只有55個(gè)。因此，法國(guó)提出綠地覆蓋率應(yīng)達(dá)50％。

（9）植物是天然的“吸塵器”。風(fēng)沙彌漫的氣流吹過(guò)森林，由于枝葉的滯留、吸附，含塵量可以大大減少。大片草地厚密的葉子，會(huì)自動(dòng)接收、吸附、過(guò)濾空氣中的塵埃。1公頃的山毛櫸樹，1年內(nèi)吸附的粉塵多達(dá)68噸。

（10）自然的空氣中含有負(fù)氧離子。在每立方厘米的空氣中，①一般居室內(nèi)約有25～450人，②公園有170～1000個(gè)，③城市街道有100～450個(gè)，④在海濱、瀑布、山林等旅游、療養(yǎng)勝地多達(dá)一兩萬(wàn)個(gè)負(fù)氧離子。如果你所在的場(chǎng)所缺少負(fù)氧離子，時(shí)間久了就會(huì)頭痛、惡心和精神不安，還容易患病。森林和田野負(fù)氧離子比較多，它能促進(jìn)人體新陳代謝，使呼吸變得均勻，血壓下降，精力旺盛，還可以提高免疫力。負(fù)氧離子由此而得到了一個(gè)美稱：“空氣維生素”。（11）人們?cè)?jīng)這樣說(shuō)，綠地草坪是“大地之肺”，還把森林譽(yù)為“綠色的衛(wèi)士”。可是，我國(guó)的森林覆蓋面積和城市綠地覆蓋率還不大，需要大力展開植樹造林和種植草坪的活動(dòng)。（12）人人動(dòng)手，植樹造林，綠化祖國(guó)！讓荒山變成花果山，讓城市成為“花城”。少年朋友們，你在祖國(guó)未來(lái)的綠化藍(lán)圖中將做些什么？

（摘自《神奇的植物世界》）

1、第（1）自然段運(yùn)用了什么樣的表達(dá)方式？有什么作用？

2、第（2）（3）（12）自然段的三個(gè)問(wèn)句各有什么作用？

3、“植物又是大氣的天然‘滅菌器’。”這句話可作為哪一段的中心句？放在何處合適？為什么？

4、第（10）段中標(biāo)有①——④的幾個(gè)句子的排列順序已打亂，正確的順序應(yīng)是________，這樣排的理由是

________________________________________________________。

5、本文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹綠葉凈化空氣的？

6、人們把綠地草坪比作“大地之肺”，理由是什么？

7、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句“保護(hù)綠地”的公益廣告語(yǔ)。

答案

17、看云識(shí)天氣

學(xué)習(xí)過(guò)程

1、yíng yúnchan bēng shà

2、事前顯露出來(lái)的跡象；

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.(煙塵,霧氣,水)充滿;布滿;指姿態(tài)多種多樣；

指事物經(jīng)常變化，沒(méi)有規(guī)律性。

3、第一自然段最后一句。

4、略

5、找比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)，效果：形象生動(dòng)；舉例略

6、略

7、天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨臨。天上掃帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。早晨東云長(zhǎng)，有雨不過(guò)晌。早晨云擋壩，三天有雨下。早晨浮云走，午后曬死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

（一）積累與運(yùn)用。

1、（1）lín（2）luán（3）shà（4）báo（5）mí（6）hú

2、（1）事前顯露出來(lái)的跡象。

（2）本文形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。（3）本文顯然成群的高積云排列的很有規(guī)律，相互之間很和諧。

3、是本段的總起句（中心句），有提綱挈領(lǐng)的作用；在第一段作者主要用了比喻、排比的修辭來(lái)展示云的“姿態(tài)萬(wàn)千”，主要用了對(duì)比的修辭和描寫的表達(dá)方式寫出了云的“變化無(wú)常”。（寫出具體的語(yǔ)句也可以）

（二）課內(nèi)閱讀

1、①虹在東方，就有雷無(wú)雨；虹在西方，將有大雨。②朝霞不出門，晚霞行千里。

2、是過(guò)渡句，同時(shí)也是本段的中心句。

3、結(jié)構(gòu)上是總分：第一句總說(shuō)可以從云的光彩來(lái)識(shí)別天氣，下文就云上的光彩現(xiàn)象，即暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系分別作了簡(jiǎn)要說(shuō)明。

4、（1）“可能”表示對(duì)后面的情況的推測(cè)，不是很肯定，體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（2）“常常”是指出現(xiàn)這種情形的機(jī)會(huì)很多，但特殊情況除外，同樣體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確。

5、因?yàn)橹V語(yǔ)是群眾通過(guò)觀察和實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，它簡(jiǎn)短通俗，鮮明生動(dòng)，讀起來(lái)瑯瑯上口；用諺語(yǔ)來(lái)說(shuō)明知識(shí)顯得準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。

（三）拓展閱讀。

1、描寫；激發(fā)讀者興趣，引出下文說(shuō)明的對(duì)象。

2、第（2）（3）段的問(wèn)句起過(guò)渡作用；第（12）段的問(wèn)句提出問(wèn)題，總結(jié)全文，引人深思。

3、第⑧段的開頭。因?yàn)榈冖喽沃袃?nèi)容支撐該句內(nèi)容，說(shuō)明植物在滅菌方面的作用。

4、①③②④；這個(gè)順序排列能更加突出綠色植物對(duì)人類生存的重要作用

5、主要是從以下三個(gè)方面來(lái)寫：①綠葉能吸收工業(yè)廢氣；②綠葉能殺滅病菌；③綠葉能接收、吸附、過(guò)濾空氣中的塵埃。

6、因?yàn)椤胺巍钡淖饔靡M(jìn)行呼吸，而綠色植物每天能吸進(jìn)大量的對(duì)人體有害的二氧化碳，呼出人體必需的氧氣，所以把綠地草坪比作“大地之肺”。

7、示例：“綠色是生命之源”等

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第二篇：《看云識(shí)天氣》導(dǎo)學(xué)案

胡川語(yǔ)慧教學(xué)設(shè)計(jì)之《看云識(shí)天氣》導(dǎo)學(xué)案

重慶高新區(qū)育才學(xué)校 胡川

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．快速閱讀課文，理清文章的思路，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

2．領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)。

3．培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

高級(jí)目標(biāo)：知道語(yǔ)言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)在哪里。

更高目標(biāo)：知道說(shuō)常見(jiàn)的說(shuō)明方法的作用。

【學(xué)習(xí)方法】

1、抓課文內(nèi)容要點(diǎn)：（1）抓關(guān)鍵句（2）分析段落之間的關(guān)系

2、品味語(yǔ)言：（1）刪除法（2）比較法（將所用修飾限制詞和修辭刪除后，看看表達(dá)效果發(fā)生了什么變化）

【預(yù)習(xí)展示】—相信自己是最棒的1．搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)，有關(guān)云的成語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷等。

2．掌握字詞，掃清閱讀障礙。

（1）加點(diǎn)字注音：峰巒一霎間點(diǎn)綴綾紗彌．．．．．漫

暈頭轉(zhuǎn)向月暈崩塌．．．

（2）釋義：峰巒：一霎間：預(yù)兆：輕盈：彌漫：征兆：崩塌：

3．任選一種方式展示：

a.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)課文題目有哪些理解。（學(xué)會(huì)抓住題目理解課文：看云的什么？怎樣識(shí)別天氣？）

b.以XX村廣播站（電視臺(tái)）身份，結(jié)合課文，來(lái)一段天氣預(yù)報(bào)。c.把自己假想成一種云，以第一人稱的身份，結(jié)合課文，介紹自己。

【小組探究】—三人行，必有我?guī)熝?/p>

1.哪一句是全文的中心句（概括了全文的主要意思）？

2.看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么（用原文回答）？

3.第2自然段和3、4、5、6自然段是什么關(guān)系？

4.第6自然段第一句在結(jié)構(gòu)上起什么作用？

5.文章的層次是怎樣的？

【班級(jí)展示】—精彩課堂，你我創(chuàng)造

1.本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰，這是奇了怪了。（1）（2）

2.這一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，讀起來(lái)一點(diǎn)也不枯燥，反而津津有味，這里的奧妙是什么？

（1）（2）【課堂檢測(cè)】—質(zhì)量與速度同在，知識(shí)與技巧齊飛

一、仿照課文續(xù)寫，（要求有比喻，有排比，有描寫）月光照在地上，像……

二、閱讀下面這篇文章，按要求回答問(wèn)題。

①碧藍(lán)的天空，鋪過(guò)來(lái)一層蠶絲般的云幕，不一會(huì)兒，太陽(yáng)周圍現(xiàn)出一道彩色光環(huán)。它宛若彩虹，但沒(méi)有彩虹鮮亮；虹的色彩排列是內(nèi)紫外紅，而光環(huán)剛好相反，是外紫內(nèi)紅，這就是“暈”，俗稱“風(fēng)圈”。

②人們對(duì)“暈”的興趣，不單因?yàn)樗邪邤痰纳剩矣捎谒翘鞖庾兓囊环N前兆。據(jù)我國(guó)新疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計(jì)，在1980年中就曾出現(xiàn)1052次“暈”，“暈”后兩天內(nèi)出現(xiàn)風(fēng)、雨等顯著天氣變化的占80%。

③不過(guò)，也不是所有的“暈”都是風(fēng)雨之兆。氣象工作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)時(shí)，未來(lái)的12小時(shí)～36小時(shí)內(nèi)會(huì)出現(xiàn)風(fēng)或雨；當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在5小時(shí)以上時(shí)，則不會(huì)有風(fēng)雨天氣出現(xiàn)。

④美麗的暈環(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖，我們了解并利用它來(lái)觀測(cè)風(fēng)云，能更好地安排工作和生活。

1．第①段從哪兩個(gè)方面說(shuō)明暈和彩虹的不同？每方面不超過(guò)5個(gè)字。

2．第二自然段第一句的作用是，用線畫出和它相呼應(yīng)的句子。

3.第①②③和④段的是關(guān)系，因此這段文字的說(shuō)明順序是（時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序）（10分）

4．本文段依次運(yùn)用的說(shuō)明方法是、、和。【課后反思】—吾日三省吾身（1）收獲

（2）疑惑

【課后作業(yè)】

其實(shí)，大自然的很多現(xiàn)象都預(yù)示著天氣的狀況，請(qǐng)仿照課文結(jié)構(gòu)或語(yǔ)言模式，說(shuō)一段“看XX識(shí)天氣”，看誰(shuí)說(shuō)得又生動(dòng)又科學(xué)。

第三篇：看云識(shí)天氣導(dǎo)學(xué)案

看云識(shí)天氣導(dǎo)學(xué)案

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語(yǔ)文七年級(jí)上人教新課標(biāo)22《看云識(shí)天氣》導(dǎo)學(xué)案

目標(biāo)呈現(xiàn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清的思路。

體會(huì)比喻的妙處，品味說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng)。

通過(guò)精讀，分析學(xué)習(xí)本課運(yùn)用的打比方、分類別的說(shuō)明方法,并理解作用。

培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

2重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）體會(huì)比喻的妙處，品味說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng)。

（2）分析學(xué)習(xí)本課運(yùn)用的打比方、分類別說(shuō)明方法及作用

一、預(yù)習(xí)熱身

3說(shuō)明文知識(shí)

（1）定義：以說(shuō)明的表達(dá)方式為主，向人們介紹事物或事理的。

（2）分類

A.以說(shuō)明對(duì)象為標(biāo)準(zhǔn)可劃分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。

B.以表達(dá)方式為標(biāo)準(zhǔn)可劃分為平實(shí)性說(shuō)明文和文藝性說(shuō)明文。

（3）說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。可以綜合運(yùn)用。

（4）說(shuō)明的方法：舉例子、打比方、作比較、下定義、分類別、列數(shù)字、畫圖表、引資料等

4民間流傳著許多關(guān)于天氣的諺語(yǔ)，請(qǐng)?jiān)谡n外搜集一些作積累，并摘記如下。

5初步閱讀課文，感知課文的主要內(nèi)容，編寫課文詳細(xì)提綱

自主學(xué)習(xí)

本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?

（方法指導(dǎo)：默讀課文，找出關(guān)鍵詞句，填寫下面的表格）

晴天云簡(jiǎn)表

云名

云的形態(tài)變化

高

度

厚

度

天氣征兆

卷云

卷積云

積云

高積云

雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表

云名

變化過(guò)程

形

狀

位置

天氣征兆

卷層云

高層云

雨層云

積雨云

云的光彩簡(jiǎn)表

光名

產(chǎn)生和分布情況

色

彩

天

氣

暈

華

虹

霞

2本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到

這一點(diǎn)的?

3在此基礎(chǔ)上,梳理出的結(jié)構(gòu)層次

二、活動(dòng)探究、第一段第一句中____________這個(gè)詞說(shuō)出了云的總體形態(tài)，_______________這個(gè)詞說(shuō)出了云的總體特征。用波浪線在文中分別劃出這兩個(gè)詞照應(yīng)的內(nèi)容。

2．第一段最后一句在這段中有什么作用？在全文中起什么作用？“招牌”是什么意思？

3．第二段在全文中有什么作用？分別和下文哪些內(nèi)容相照應(yīng)？“往往”“常常”兩個(gè)詞刪去可以嗎？為什么？

4說(shuō)明文通過(guò)說(shuō)明方法的運(yùn)用具體清楚地介紹知識(shí)，請(qǐng)找出文中運(yùn)用以下說(shuō)明方法的例子，思考作者運(yùn)用它們的作用。

提示：

（1）分類別

（2）作比較：

（3）打比方：

（4）引用

5本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，但語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭手法，并舉例說(shuō)明

三、盤點(diǎn)提升

課文講的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過(guò)“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們可以通過(guò)“動(dòng)物”“植物”“某種現(xiàn)象”或“一些感覺(jué)”等幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語(yǔ)，被廣為流傳。你能說(shuō)出一兩條來(lái)嗎？小組交流自己收集到的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)句及片段等。

例如：1.天上勾勾云，地下雨淋淋。

2.早霞不出門，晚霞行千里。

3.日落烏云接，風(fēng)雨定猛烈。

4.魚鱗天，不雨風(fēng)也顛。

5.天上起了泡泡云，不過(guò)三天雨淋淋。

6.火燒烏云蓋，大雨來(lái)得快。

7.日落云里走，雨落半夜后。

8..有雨山戴帽，無(wú)雨山穿衣。

9.0.2留心觀察各種自然現(xiàn)象，比如：樹葉落葉時(shí)，為什么總是背面朝天？含羞草為什么會(huì)害羞呢？你還知道哪些有趣的自然現(xiàn)象呢？寫一篇觀察日記。

四、我的收獲

學(xué)完本課后，你的收獲是什么？請(qǐng)寫在下面。

、2、

第四篇：17、《看云識(shí)天氣》導(dǎo)學(xué)案

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

課題：《看云識(shí)天氣》

課型：新授課

課時(shí)：2 執(zhí)筆人：廖志華

審核人：

班級(jí)：

姓名：

組別：

教學(xué)目標(biāo)：

1、整體感知課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

2、理解恰當(dāng)?shù)男揶o及說(shuō)明方法對(duì)說(shuō)明事物特征的作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析能力和積累語(yǔ)言的能力。

4、了解云和天氣變化的關(guān)系 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn);分析本文寫作層次清晰的特點(diǎn)。

2、學(xué)以致用，對(duì)云的識(shí)別。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)

（一）通過(guò)查資料了解說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)

1、說(shuō)明文定義：以（說(shuō) 明）為主要表達(dá)方式，以傳授知識(shí)為目的，用精煉的語(yǔ)言介紹事物、闡明事理的一種文體。說(shuō)明文是三大文體之一，記敘文是以情感人、議論文是以理服人、而說(shuō)明文是以知授人，為了更好地掌握這種文體的相關(guān)知識(shí)，我們就要閱讀我們身邊的說(shuō)明性的讀物，比如家中的電器、藥物等產(chǎn)品說(shuō)明書，是我們最好說(shuō)明文教材。

2、說(shuō)明文的分類：按說(shuō)明對(duì)象分，說(shuō)明文可分為（實(shí)物性說(shuō)明文）

和（事理性說(shuō)明文）。

3、說(shuō)明方法：常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：下定義、舉例子、列數(shù)字、分類別、打比方、作比較、作詮釋等。

4、說(shuō)明文的說(shuō)明順序大體有三種：、、。

（二）積累字詞

1、生難字：給加點(diǎn)詞注音 綾紗（）綢幕（）彌漫（）峰巒（）

輕盈（）鱗波（）諺語(yǔ)（）日暈（）崩塌（）（）峰巒（）點(diǎn)綴（）棉絮（）模（）糊

2、多音字：給下列多音字組詞

奔

bēn（）

薄

báo（）

ban（）

bó（）

bò（）

3、形似字：根據(jù)拼音寫漢字

高sǒng

juǎn

云

魚lín

sǒng

恿

證quàn

波光lín lín

2、選擇題

（1）剛剛下過(guò)雨，那么雨前最可能出現(xiàn)的云是（）A.薄云

B.低而厚的云

C.卷云

D.高積云

E.積雨云（2）月華的光環(huán)由大變小，天氣可能會(huì)（）A.變陰

B.變晴

C.不變

D.都可能.二、合作、探究、展示：

1、朗讀課文，梳理文章結(jié)構(gòu)

（1）：總寫云和天氣的關(guān)系。（2—6）：說(shuō)明如何看云識(shí)天氣。（7）：總寫看云識(shí)天氣的意義、方法。

2、云與天氣到底有怎樣的關(guān)系？

天空中的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

3、本文主要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預(yù)示怎樣的天氣情況？

（1）晴天云彩變化

云名

云的形態(tài)變化

高度

厚度 天氣征兆

卷云 像羽毛響綾紗，絲絲綠綠的漂浮著

最高 最薄

象征晴朗 卷積云 像水面上的鱗波，是成群成行的卷云 很高 很薄 無(wú)雨雪 積云 像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散 兩千米左右 較薄 陽(yáng)光溫和 高積云 像草原上的雪白的羊群，扁球狀，排列整齊 兩千米左右 較薄 天晴

（2）雨雪冰雹云層變化

云名 變化過(guò)程

形狀

位置

天氣征兆

卷層云 卷云聚集，向前推進(jìn) 像白綢幕蒙住天空

高

晴轉(zhuǎn)陰 高層云 卷云越變?cè)胶?像毛玻璃遮著太陽(yáng)

低

將下雨雪 雨層云 高層云變得更厚 暗灰色云塊密布天空

更低

雨雪連綿 積雨云 積云迅速形成高大云山 烏云密布天空 更低

雷雨冰雹

光彩識(shí)天氣

光名

產(chǎn)生和分布情況

色彩

天氣征兆

暈 產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)

華 產(chǎn)生在高積云邊緣部分

里紫外紅 由小變大，轉(zhuǎn)晴；由

大變小，轉(zhuǎn)陰

虹 雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上

彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨

霞 早、晚，太陽(yáng)照者對(duì)面的云彩

云層變紅

朝霞不出門，晚霞行千里

第二課時(shí)

一、賞讀與品味

1、本文主要用了什么樣的說(shuō)明方法？試舉例說(shuō)明。

本文主要用了打比方、分類別、作比較的說(shuō)明方法。

2、品味語(yǔ)言

（1）、“云就像是天氣的‘招牌’；天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣”。這句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，有何好處？

——打比方，“招牌”是商店的標(biāo)志，云是天氣變化的標(biāo)志，比喻準(zhǔn)確，用“招牌”喻指云是天氣變化的標(biāo)志，準(zhǔn)確而形象地說(shuō)明云和天氣的關(guān)系。最后一句引出全文中心，說(shuō)明看云可以識(shí)別天氣。

（2）、“卷云絲絲縷縷地飄漂著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。” 說(shuō)明卷云怎樣的特點(diǎn)？

——用“白色的羽毛”和“潔白的綾紗”作比，說(shuō)明“卷云”輕盈和潔白的特點(diǎn)。

（3）“輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬??它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。”運(yùn)用了哪些修辭手法？其作用是什么？

——排比、比喻，說(shuō)明云的形態(tài)之多，緊扣“萬(wàn)千”。

3、積累關(guān)于天氣的諺語(yǔ)：

（1）.“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”（2）.“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門，晚霞行千里”。（3）“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”

（4）.“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥”（5）“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”（6）“早上烏云蓋，無(wú)雨也風(fēng)來(lái)”（7）.“清早寶塔云，下午雨傾盆”（8）.“久晴大霧陰，久陰大霧晴”（9）“黃云上下翻，將要下冰蛋”

二、課堂小結(jié)：

本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的說(shuō)明文，文章成功運(yùn)用了分類別、打比方等說(shuō)明方法，使得內(nèi)容準(zhǔn)確生動(dòng)、層次明晰。看云識(shí)天氣，這是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期 的生活實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)，正如課文所言它畢竟有一定限度，而現(xiàn)代科技的發(fā)展對(duì)天氣的準(zhǔn)確預(yù)報(bào)，極大地方便了人們的生產(chǎn)、生活。

三、反饋練習(xí)：

1、從括號(hào)內(nèi)選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在句子的橫線上。

①那最 輕盈（輕巧、輕捷、輕盈）、站得最高的云，叫卷云。

②我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象 推測(cè)（推算、推測(cè)、觀測(cè)）天氣的情況。③歲月 流逝（流逝、流生、流年），年華似水，轉(zhuǎn)眼之間，三年的初中學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了。

2、指出下面各句使用的說(shuō)明方法

①云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。（打比方）②卷云絲線縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。（打比方）。

3、閱讀短文，概括這段文字的主要內(nèi)容

假如燕子在空中飛得很高，看上去很小很小，那就會(huì)有好天氣。白嘴鳥飛來(lái)說(shuō)，春天已經(jīng)來(lái)到大門口了，而飛走的鶴不用日歷就可以告訴人們，熱天已經(jīng)過(guò)去了。留心觀察鳥，就可以知道天氣的好壞，節(jié)氣的變換。

四、教學(xué)反思：

第五篇：看云識(shí)天氣學(xué)生導(dǎo)學(xué)案1

《看云識(shí)天氣》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

2、理清文章的思路。

3、領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

課前預(yù)習(xí)案

一、閱讀課文，排除障礙

（1）注音：

峰巒（）一霎（）間 點(diǎn)綴（）綾紗（）彌漫（）暈（）頭轉(zhuǎn)向 月暈（）崩塌（）（2）釋義： 峰巒：

一霎間：

預(yù)兆：

輕盈：

彌漫：

征兆：

崩塌：

（3）寫下你自己的重點(diǎn)字詞。

二、朗讀課文，感知內(nèi)容

1、學(xué)生自由誦讀，梳理課文主要內(nèi)容。

思考：（1）本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語(yǔ)詞是什么？它運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？

（2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說(shuō)明的，找出并在課本標(biāo)出說(shuō)明角度變化的語(yǔ)句。

（3）文中第2段看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，作者用“往往”“常常”作限制詞，說(shuō)明了什么？后面的三個(gè)語(yǔ)段與它有什么關(guān)系？

（4）課文主體部分對(duì)云和天氣關(guān)系的具體細(xì)致的介紹，第1段的概述在語(yǔ)言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運(yùn)用，試具體分析其作用。

（5）以簡(jiǎn)表的形式歸結(jié)課文的行文思路。

預(yù)習(xí)自測(cè)：

1、《看云識(shí)天氣》，作者_(dá)___________，是一篇__________________，文章運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了云的______________、___________及不同的光彩的云和天氣的關(guān)系，說(shuō)明了_________________,主要運(yùn)用了___________和________________的說(shuō)明方法。

2、搜集課外的有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，寫下5條。

課內(nèi)探究案

一、引入

唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說(shuō)明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來(lái)，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。

二、探究學(xué)習(xí)

1．學(xué)生精讀，揣摩語(yǔ)言的生動(dòng)形象。

2、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文的細(xì)致描繪，仔細(xì)觀察云的形態(tài)變化，展開豐富的聯(lián)想，說(shuō)出更有創(chuàng)意的理解。思考：（1）為什么看云可以識(shí)天氣，怎樣看云識(shí)天氣？

（2）語(yǔ)段中清晰的思路是通過(guò)分類別的方法表現(xiàn)出來(lái)的，請(qǐng)以簡(jiǎn)表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形對(duì)比。

（3）第3段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說(shuō)明順序，那么現(xiàn)象是什么？本質(zhì)又是什么？

（4）第3段文字的語(yǔ)言，既有平實(shí)說(shuō)明，又有生動(dòng)說(shuō)明，各舉出一個(gè)例子。

（5）本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀起來(lái)確感到條理清晰。作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？你能從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句嗎？

3．記敘文中，比喻是一種修辭方法；說(shuō)明文中，運(yùn)用比喻來(lái)說(shuō)明事物，叫做比喻說(shuō)明法，一般簡(jiǎn)稱為打比方。課文中打比方的運(yùn)用，使得行文生動(dòng)活潑，饒有趣味。請(qǐng)仿照示例造句，從形狀入手，展開充分的想像和聯(lián)想，既考慮靜態(tài)，又兼顧動(dòng)態(tài)，以求動(dòng)靜結(jié)合之妙。示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬…… 造句：

（1）夜幕四合，周圍的群山，……（2）遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……

課后拓展案

沙塵暴又敲環(huán)保警鐘

（1）3月22日，今年第一場(chǎng)沙塵暴席卷塞北，并向東向南蔓延。呼嘯的大風(fēng)中，沙塵遮天蔽日。據(jù)悉，沙塵蔓延速度最高可達(dá)每秒22米。

②連日來(lái)，不僅內(nèi)蒙古、山西、陜西、河北、北京、天津等北方地區(qū)風(fēng)卷黃沙，北方的沙塵還隨冷空氣一路南下，導(dǎo)致上海、江蘇等南方許多地區(qū)也出現(xiàn)了沙塵泥雨天氣。

③資料顯示，1993年，甘肅、新疆一帶發(fā)生了特大沙塵暴；1998年，西北地區(qū)發(fā)生特大沙塵暴。兩次沙塵暴淹田斷路，造成大量人畜傷亡，直接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)數(shù)億元。

④我國(guó)為什么會(huì)接連發(fā)生沙塵暴災(zāi)害？專家認(rèn)為，這與我國(guó)荒漠化和沙漠化面積日趨增多直接相關(guān)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)荒漠化面積已達(dá)262.2萬(wàn)平方公里，占國(guó)土面積的27.3％；沙漠化面積已達(dá)162萬(wàn)平方公里。荒沙化和沙漠化蔓延到如此嚴(yán)重程度，根源在于我們長(zhǎng)期濫墾濫用草地資源，不重視保護(hù)林木。

⑤內(nèi)蒙古阿拉善及周邊地區(qū)是今年第一場(chǎng)沙塵暴的發(fā)源地，素有“胡楊故鄉(xiāng)”的美稱。但是，這些年來(lái)，胡楊林正以每年13600畝的速度減少。到去年年底，這個(gè)地區(qū)的胡楊林僅剩下了34萬(wàn)畝，導(dǎo)致周圍30多平方公里的沙漠戈壁不斷擴(kuò)大地盤，成為每年沙塵暴天氣的“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>

⑥據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，近20年來(lái)，僅內(nèi)蒙古、新疆、青海和黑龍江等10省區(qū)亂墾草地就達(dá)680萬(wàn)公頃，其中大多是水草豐美的放牧場(chǎng)和割草地。

⑦中國(guó)科學(xué)院研究員蘇大學(xué)說(shuō)，人類盲目墾草為田和長(zhǎng)期超負(fù)荷放牧造成了對(duì)草地的破壞性使用。

⑧今天的沙塵暴正是人類為破壞環(huán)境付出的一種代價(jià)。然而，時(shí)至今日，許多人似乎并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，只是一味地抱怨天氣。有關(guān)專家就此提醒說(shuō)，我們必須對(duì)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題給予足夠重視，并在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的時(shí)候不能忽略可持續(xù)發(fā)展，否則將會(huì)遭到大自然更加嚴(yán)酷的報(bào)復(fù)。

1．我國(guó)沙塵暴天氣多發(fā)的原因是什么？根本原因是什么？ ____________________________________________ 2．文中大量運(yùn)用數(shù)據(jù)有何好處？

____________________________________________

《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)示例

一、教學(xué)目標(biāo)

（－）知識(shí)目標(biāo)

l．理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用。

2．復(fù)習(xí)分類說(shuō)明的方法。

3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)。

（二）能力目標(biāo)

培養(yǎng)觀察能力和積累語(yǔ)言的能力。

（三）情感目標(biāo)

1．培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

2．體會(huì)諺語(yǔ)這種語(yǔ)言的形式美。

二、重點(diǎn)?難點(diǎn)

重點(diǎn)：打比喻、分類別的說(shuō)明方法。

難點(diǎn)：1．比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

2．課文的主體部分，即怎樣看云識(shí)天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時(shí)難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

三、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．進(jìn)行說(shuō)的比賽，其中還可以培養(yǎng)觀察能力。

2．聽(tīng)音樂(lè)，描述可能出現(xiàn)的畫面。

3．分小組討論，進(jìn)行制表。

4．搜集有關(guān)識(shí)別天氣的諺語(yǔ)，班上交流，并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站。

四、教學(xué)步驟

導(dǎo)入新課

先放一段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們描述一下畫面：陰云密布，狂風(fēng)大作，大雨點(diǎn)砸在盆上叮當(dāng)響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。

從這段描述中，我們看到的是暴雨來(lái)臨時(shí)的場(chǎng)面，由什么的變化引起了雨的到來(lái)？對(duì)，是云、風(fēng)的到來(lái)引起的，所以說(shuō)，云的變化就能暗示天氣變化。（訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力和想像力）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文——《看云識(shí)天氣》。

（－）明確目標(biāo)

1．理清作者的寫作思路。

2．理清如何看云識(shí)天氣。

3．打比喻、分類別的說(shuō)明方法。

（二）整體感知

本文是一篇事理說(shuō)明文，具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說(shuō)明了怎樣看云識(shí)天氣。

（三）教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)提問(wèn)

（1）從題目上看，這是說(shuō)明什么的文章？

說(shuō)明云和天氣關(guān)系的文章。

（2）從題目上看，你還能讀出什么來(lái)？

體裁說(shuō)明文，說(shuō)明順序：邏輯順序

2．讀課文，第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第5段、第6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

3．劃分段落，概括段意。

第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣。

第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。

第三部分（第7段）：說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性。

4．這樣分段，體現(xiàn)了什么說(shuō)明順序？

邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。

5．閱讀第1段，回答下面各題。

（l）這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分總）

（2）如何分層？

第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

（3）第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬(wàn)千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無(wú)常”？

“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬(wàn)千”相照應(yīng)。

“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無(wú)常”相照應(yīng)。

6．分組討論制表，把同學(xué)們分成三個(gè)組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡(jiǎn)表；第二組閱讀第4、5段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表；第三組閱讀第6段，討論并制出云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表

7．同學(xué)交流如何看云識(shí)天氣。

8．由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂(lè)，同學(xué)們看著畫面進(jìn)行復(fù)述。

9．再速讀課文，回答下列問(wèn)題。

（1）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，”這是什么說(shuō)明方法？

說(shuō)明方法是分類別。

（2）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說(shuō)明方法？

說(shuō)明方法是打比方。

10．本文的說(shuō)明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來(lái)。

運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法的句子有：

（l）有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……

（2）云就像是天氣的“招牌”。

（3）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。

（4）還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。

（5）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。（6）隔著云著太陽(yáng)和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

分類別：光彩有暈、華、虹、霞。

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

這篇課文緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明，層次十分清晰：首先說(shuō)明春云可以識(shí)天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說(shuō)怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重點(diǎn)，寫得詳細(xì)、縝密，從高層云依次說(shuō)到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說(shuō)到帶來(lái)暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說(shuō)到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說(shuō)明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。云的種類很多，但說(shuō)明層次不亂，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，后說(shuō)什么，有助于把“春云識(shí)天氣”的事理說(shuō)清楚。最后畫龍點(diǎn)睛，說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

擬題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

閱讀課文的最后一部分，即最后一段分組擬題，互作答案。

結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題，同時(shí)說(shuō)明了看云識(shí)天氣的局限性。

（五）布置作業(yè)

在課外，練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上。