第一篇：教育學(xué)生德育小故事1

打開學(xué)生心靈的窗戶

伴著學(xué)生朗朗的讀書聲，我仍同往常一樣，走進教室。也同以往學(xué)生一樣，我喜歡每天一開始就來到教室，觀察學(xué)生的神態(tài)和眼神，就能大概知道今天班級里的學(xué)生情況，對于那些喜歡開夜車的同學(xué)，給點學(xué)習(xí)方法的建議；對于和表情不太自然的，就詢問家庭近況或者旁邊同學(xué)之間的關(guān)系。這樣基本上學(xué)生的一些基本的性格和家庭環(huán)境我就能夠有了個更全面地了解。

當我走到一位女同學(xué)面前時，停了下來。雖然她盡量維持著平靜的神態(tài)，可是她的眼睛上薄薄的一層深色的眼影，雖然涂在緊緊貼著眼瞼的一側(cè)，瞪大眼睛的她盡量的掩飾著，可還是沒有能逃過我的眼睛。此時的我心里咯噔一下，前兩天接班時，就已特意強調(diào)了學(xué)生的行為規(guī)范的事情，難道今天是要向我挑戰(zhàn)嗎？她的情況在我腦海中又一條條呈現(xiàn)，單親家庭隨父親，父親吃低保，老師都反映她很聰明，可是成績卻一直處于中等偏下徘徊不前。此時，更多的疑惑打消了剛剛的氣憤。

我叫了三位同學(xué)到辦公室里來，其她兩個只是布置一些瑣事，很快就走了。她在一邊很無辜的看著我。我也什么都沒有說，讓她坐在我身邊，讓她可以和我平視。等到上課鈴聲敲響后，辦公室沒有學(xué)生了。我才開始了和她的談話。開門見山，我輕描淡寫的平靜的提到她的眼影，她哭了，這是我始料未及的。我想象著她應(yīng)該是無所畏懼的給我一個白眼。看來今天有意外。遞上面巾紙后那一刻，我聽到她哽咽的說“你怎么能看到了呢？”然后給了我一個答案“昨晚沒有休息好，怕不好看就掩飾一下”。我也沒有直接反駁她，看到了她眼中的悔意。就讓她繼續(xù)說下去。也沒有直接就給與批評。

她然后的行為讓我覺得我沒有簡單粗暴的反駁是對的。她很快就明白了我剛剛叫另外兩個學(xué)生過來，就是為了給她保住這個秘密。她對我的態(tài)度也和緩了很多。她和我強調(diào)了很多次，“老師我已經(jīng)改好了很多了，你不知道我以前什么樣子的啊！”雖然從她閃爍其詞的描述中我能夠料想她所謂的樣子。可我還是沒有流露出一絲批評和鄙夷的神色。她已經(jīng)知道反省自我，為什么不給她一次機會呢？我就把我的想法說出來，在老師面前，你是全新的自己，不必為以前的你所影響，做你想做并且認為是對的值得的事情吧。我頓時覺得她的眼睛一亮，我就趁勝追擊。把所有老師對她的評價和希望都告訴她。她的眼睛又暗了下來。問了幾次，她才回答我。由于家庭離異，爸爸身體不好，備受身體困擾之后，爸爸對她的學(xué)習(xí)可以說是很特別的要求。對她在學(xué)習(xí)上，一點點要求都沒有，甚至每天晚上的作業(yè)都勸女兒不要完成。更不要說配合學(xué)校完成檢查了，說是怕女兒太辛苦了。特殊的家庭環(huán)境下，她就將自己多出的精力都放到了校外的玩樂上。現(xiàn)在覺得這樣的日子很沒有意思。想要改變。

談到此時，我沒有繼續(xù)再追究眼影的事情。我感覺到她真誠的向我敞開她的心扉，將自己的秘密完全展現(xiàn)在老師面前。需要老師給與的幫助。對老師的信任和依賴讓我則無旁貸。這樣的機會難得，稍縱即逝，就像是一個溺水者的呼救。珍貴而及時。我和她談了很多，關(guān)于家庭，關(guān)于未來。我對她提出了要求，一個朋友的約定。老師對你提出了要求，你一定要配合完成。她一口就答應(yīng)了。不知不覺，一節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了。

這節(jié)課她和我的收獲一樣的多。她對自己有了新的目標和要求，對未來了更美好的希望和憧憬。在接下來的日子里，所有老師都來告訴我她的進步。她再也沒有再有什么“眼影事件”發(fā)生。甚至她周圍的好朋友都喜歡過來和我聊天。我的收獲更大了，老師的責(zé)任心促使我更認真地關(guān)注著學(xué)生的細微之處。因為很多學(xué)生的心門就這么在細微之處被你叩開，改變一個學(xué)生的很多很多。

第二篇：教育小故事德育總結(jié)

溫柔的力量——寬容

考試結(jié)束了，學(xué)生拿到發(fā)回來的試卷，有的悶悶不樂，有的是興高采烈。

下午，班級里的小華拿著試卷來找我，他小心翼翼地跟我說：“老師，你把我的分數(shù)算錯了，我應(yīng)該是62分，及格了，你卻少算了我十分。”我就再把試卷上的各大題分數(shù)算了一遍，果然算錯了，于是把他的分數(shù)改了過來。改卷時偶爾加錯總分數(shù)是很正常的，而且把少加的十分加上去以后，總分也就過及格線了，學(xué)生是很在意自己成績是否及格。我也覺得這樣可以讓學(xué)生看到自己的努力還是有收獲的，對學(xué)習(xí)保持積極的興趣。

過了兩天，又有兩個學(xué)生來到我的辦公室。他們在門口猶豫了一會才走了進來，問到：“老師，小華是不是來跟您改過分數(shù)呀？”我聽了覺得很奇怪，小華改分數(shù)他們怎么會這么關(guān)心，還特意跑來問我。但我點點頭說：“是的，他的卷面總分加錯了，所以需要改過來。你們特意過來就是為了問這個問題？”他們接著說：“老師，其實小華騙了您，他當時拿的是別人的卷子來給你改分數(shù)。”難怪我當時沒發(fā)現(xiàn)，在檢查試卷時也沒有發(fā)現(xiàn)改動過的痕跡。那兩個學(xué)生接著說：“老師，我們希望你能跟小華談?wù)劊覀兪撬暮门笥眩郧耙彩怯眠@樣的方法騙了很多教過他的老師，我們覺得這樣對他不好，可是他又不聽我們的勸告。”謝過那兩個學(xué)生告訴我實情后，我陷入了沉思。我該怎么辦？狠狠批評，責(zé)令檢查？不妥，育人就要對學(xué)生心靈進行塑造，必須慎重，要講實效。我應(yīng)該抓住它，讓它成為培養(yǎng)學(xué)生自我教育的好機會。

在后來的一次課堂上，我公開表揚了學(xué)習(xí)進步的同學(xué)，同時也包括小華在內(nèi)。希望他們能夠繼續(xù)努力，爭取更大的進步。同時也很嚴肅地跟同學(xué)們說：“這次的考試到底有沒有水份呢？我也不知道。平時已經(jīng)跟同學(xué)們強調(diào)過很多次了，誠信是做人的基礎(chǔ)。我聽說別的班級有個別同學(xué)為了提高自己的分數(shù)，把別人的卷子拿去欺騙老師讓老師改分數(shù)。我相信我們班的同學(xué)都是講誠信的，不會作出這樣的事情。因為道理很簡單，即使你這次考試分數(shù)很高，但以后的學(xué)習(xí)還是不努力的話，問題還是存在，總會暴露出來的。當然，倘若他能自覺改正錯誤，努力學(xué)習(xí)，我相信他們以后一定會使自己的假成績變成真成績的。在這個過程當中，我時不時給小華投去信任和鼓勵的目光。

從那以后，小華學(xué)習(xí)的勁頭足了很多，上課專心聽講，課后有不懂的問題經(jīng)常也來問我。我偶然發(fā)現(xiàn)他的筆記本上寫著：“認真做一個誠實的人。”

我想，“寬容”也是一門藝術(shù)，我們要善于創(chuàng)造、利用能促進學(xué)生轉(zhuǎn)化、醒悟的有效時機，使他們真實地體味、感悟到老師的關(guān)愛、體貼和期待。由于愛學(xué)生，所以我寬容學(xué)生。寬容是一種溫柔的力量，它可以穿透人的心靈。

當然，寬容并不是放任自流，更不是無原則的遷就，而是以正面引導(dǎo)為主，用寬容的態(tài)度幫助他們尋求良性過度的途徑，減輕心理壓力，從而將其思想引入正確的軌道。寬容學(xué)生的錯誤，不是不批評學(xué)生的錯誤，因為寬容并不是對學(xué)生的錯誤視而不見，也不和批評絕對對立。寬容是在認識上理解學(xué)生、信任學(xué)生，在情感上尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，在行為上引導(dǎo)學(xué)生、激勵學(xué)生。寬容是孩子成長中不可缺少的氧氣。寬容魅力無限。學(xué)會“寬容教育”，是教師具備良好師德，健康和較高教育技藝的綜合標志，用老師那博大的胸懷，寬容學(xué)生的過失，呵護學(xué)生的自尊，一定會使那顆迷失的心重新定格，重新閃光。

適當?shù)膶捜菽軌驗閷W(xué)生改正錯誤構(gòu)建起一個溫馨的心理家園，唯其如此，學(xué)生才能將寬容教育的效果逐漸“內(nèi)化”為自覺行動。

第三篇：教育小故事1

班主任教育故事：用愛拾起那顆破碎的心

我認為“好老師”不是教學(xué)水平高，也不是任教多少年，更不是要高級教師或特級教師，而是用愛關(guān)心信任學(xué)生，給學(xué)生以希望，給學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和處世為人以全面指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康全面的人格，進而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和人生觀。

父母離異對孩子來說確實是一場災(zāi)難，而將災(zāi)難減少到最低限度，則是我們教師應(yīng)盡的義務(wù)。這種家庭他們往往心情壓抑，不愿與人交往。理解和真誠是和這些學(xué)生交流的前提。他們往往覺得“家丑不可外揚”，不愿別人過問自己的家事，整日沉湎于自己的悲苦中，不能理智的面對學(xué)習(xí)和思想。老師要成為他們的益友和良師，提醒他們要把自己的不幸遷移到學(xué)習(xí)上。用一顆愛心對學(xué)生進行引導(dǎo)是最直接最有效的。

如2008屆的小楊父母正鬧離婚的事實對她產(chǎn)生了影響，直接導(dǎo)致了她當時的情緒的變化。而小楊的父親把夫妻不和歸于小楊要學(xué)音樂問題上，而且跑到學(xué)校來鬧，且嘴里說到“生得她出就吃得她下，不殺她也要挖她雙眼毀她容”等等。這樣可以想象小楊的心理是多么難受。但是小楊的父母最終還是離婚了，這對小楊的打擊是可以想象的，當時她正在讀高二，怎么要她承受如此沉重的負擔(dān)呢？我也深知在當時的勸說是多余（事實上我們嘗試學(xué)校、年級家訪調(diào)解，但多次后以無效告終）。因此，我們老師撇開空洞的說教，用“心”告訴她，老師愛你，同學(xué)愛你，你的母親也愛你！同樣用“心”告訴她，人與人要將心比心。父母有父母的情感歷程，雖然這不是你的錯，但還是對他們多一點寬容，多一點理解。“恨”不是生活的全部，帶著“恨”去仇視周圍的一切不是積極的人生態(tài)度。應(yīng)樂觀處世，正如老師所言，樂觀是快樂的源泉。“生活中不如意之事有八九，常想一二”。坎坷人生無盡頭，一路坦途在心中。唯有具備達觀的人生態(tài)度，方能笑對人生。作為老師，我們有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生樂觀的態(tài)度，積極地找回自我，悅納自我，調(diào)節(jié)自我，完善自我，發(fā)展自我，做一個身心健康的強者。通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的幫助教育，小楊同學(xué)在高三第二學(xué)期無法在學(xué)校學(xué)習(xí)的情況下（其父親的因素），最終還是考上了專科A線，這也算是小楊同學(xué)給自己和學(xué)校、老師一個比較滿意的答案。總之，只要我們多與他們接觸，用心增近師生之間的溝通與交流，防止其他同學(xué)的刺激性語言造成此類學(xué)生心靈新的創(chuàng)傷。就會達到教育效果的。

第四篇：德育小故事

還了手機，收獲歡樂

新鄉(xiāng)市牧野區(qū)小學(xué)三一班

茹楷琳

世界上什么能使你開心，我說，被人說“謝謝”的那一霎那，最開心。

那是星期五的晚上，我和王一川同學(xué)上圍棋班后回家，在31路公交車上我倆興奮的談著今天殺贏了的幾盤棋。愉快的時光總是短暫，不一會兒，車上響起了：“下一站二中站，準備下車的旅客請向后門移動，請注意安全，謝謝。”我倆同時從車座位上起身，扶著靠背往車后挪動。“哎，誰的手機”。說話間，我的棋友王一川手里多了一個手機。屏幕好大，一按按鍵，清晰的手機畫面一幅幅變換，好漂亮。我說，“小聲點，我們拿走吧，夠我們玩幾天。”“那怎么行，失主會著急的，拾到失物要上交。”王一川堅定的把手機交給了公交司機阿姨。回去路上，我還有點遺憾，“干嘛要上交，自己玩多好呀。”

第二天晚上我們又坐車去圍棋班，真巧，又是那位司機阿姨開車，我們剛一上車，司機阿姨就認出了我倆，她非常友善的對我倆說，“倆小伙，你們真不錯，昨天你們一走，我們就聯(lián)系上了手機的失主，是個女大學(xué)生，她讓我好好謝謝你們倆。這不，這是她買的糖果說要我送給你們！”聽了司機阿姨的話，我們好幸福，在那一霎那間，我覺得我也變得好偉大呀。我不禁想起昨天我差點自私的心理經(jīng)過。幸好，我的好同學(xué)王一川做的對，才沒有讓我們犯錯，并且還感受到助人的快樂。我以后一定要向他學(xué)習(xí)，王一川，你真是我學(xué)習(xí)的好榜樣。

所以說，同學(xué)們，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，這幾個

字雖然簡單，卻含義深刻。我們新鄉(xiāng)已經(jīng)是全國文明城市，文明不過是舉手之勞的事情，文明的社會，和諧的家園，需要我們每個人的努力。如果一個城市人人都講文明，那么她一定是個強盛和諧的城市。如果一個國家人人都講文明，那么她一定是個強盛和諧的國度。中華民族自古以來就有著講文明，講禮儀，助人為樂的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要繼承和發(fā)揚下去。文明與我們每個人息息相關(guān)，21世紀的青少年人人都要做文明的小主人，讓我們伸出雙手共同創(chuàng)造美好的世界吧。

第五篇：德育小故事

我的微德育小故事

------益都師范附小六年級九班陳浩東

指導(dǎo)教師：張寶玲

我熱愛我的祖國，我為我是中國人而感到驕傲和自豪，你問我為什么，下面我來和您一起分享一段關(guān)于我和國旗的小故事。

記得我剛剛讀小學(xué)的時候，有一次跟隨爸爸媽媽去北京，早上天還沒亮就被爸爸從溫暖的被窩里拽了出來，我睜開睡意朦朧的眼睛問：“爸爸，這么早我們要去哪里？”“臭小子，快起來，爸爸帶你去天安門廣場看升旗儀式”爸爸說道。走到天安門廣場的時候，天才微微泛白，等太陽懶洋洋的從東邊升起的時候，才看到解放軍叔叔迎著第一道曙光，整齊的走出了天安門。隨著響起了國歌，我看到爸爸整理了一下服裝，身體挺直，當國旗升起來的時候，從他的臉上流露出堅定和自豪表情。我不懂，也不明白……

直到六年級，我有幸被選為一名光榮的升旗手，剛開始我不懂國旗是什么，更不懂它象征的意義。直到一次，聽了一位國旗護衛(wèi)隊的解放軍叔叔講：國旗是我們的名字，我們遍布華夏大地鮮紅的旗面里，融入了無數(shù)革命先輩的熱血和生命，五顆閃閃發(fā)光的星星是我們的徽章，五星紅旗是中國人的象征。就在這個時候，我的心里就種下一顆愛國的種子，它生根發(fā)芽，和我一同成長。

每當月亮悄悄爬上枝頭，映入窗欞邊，月光之下那廣闊大地，經(jīng)過月色的洗禮顯得無比晶瑩，微風(fēng)吹過，夾著淡淡的泥土味，似有似無，沁人心脾，想著我們憩息的國土，浸潤了先輩的心血與汗水，想著那濃濃的愛國情感和為了守衛(wèi)國家視死如歸的民族之魂……

魂牽夢縈多少次夢里神游，和守衛(wèi)邊疆的哨兵、守衛(wèi)海島的勇士一起，為祖國的繁榮和人民安定的生活而堅守崗位，為這面旗幟奉獻青春和力量。

在那以后的每一次升旗儀式上，當我手握國旗，耳邊《義勇軍進行曲》響起的時候，我那赤誠愛國之心早已澎湃，我為我是中國人而感到驕傲和自豪。